小學(xué)語文三年級(jí)教案

三年級(jí)語文上冊(cè)課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯總（第二單元）。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語文上冊(cè)課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯總（第二單元）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)語文上冊(cè)課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯總（第二單元）

5.灰雀

一、課文內(nèi)容

課文講述了列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)小男孩交談，受感動(dòng)的小男孩主動(dòng)放回灰雀的故事。

二、課文重點(diǎn)

1.把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）

2.哪些地方看出列寧非常喜歡灰雀？

列寧每次……面包渣和谷粒。（每次、都要、經(jīng)常）

在尋找灰雀時(shí)，“找遍”這個(gè)詞語看出列寧擔(dān)心、著急。

3．列寧是怎樣對(duì)待小男孩的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？

列寧尊重、愛護(hù)小男孩。

小男孩是一個(gè)誠實(shí)、天真、知錯(cuò)就改的人。

4.為什么列寧沒有問小男孩，卻問灰雀去哪里了？

因?yàn)榱袑幹滥泻⑹钦\實(shí)的，他不想傷害男孩的自尊心。

5．注意易錯(cuò)的字：步胸或低

6.小攝影師

一、課文內(nèi)容

本文通過講述一個(gè)小男孩給高爾基拍照的故事，表現(xiàn)了高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)。

二、課文重點(diǎn)

1、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男孩是一個(gè)怎樣的人？

高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基

2、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？

高爾基：對(duì)小男孩工作的耐心，關(guān)心小男孩。

小男孩：對(duì)給高爾基拍照非常細(xì)心、認(rèn)真，對(duì)高爾基的熱愛尊敬。

3.課文最后一個(gè)自然段，“很忙、如果、一定”看出高爾基對(duì)雜志社宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)這個(gè)小男孩卻非常重視、關(guān)心。

4.高爾基的三步曲：童年在人間我的大學(xué)

4.易錯(cuò)的字。

弄卷

7.奇怪的大石頭

一、課文內(nèi)容

本文講述了李四光對(duì)一塊奇怪的大石頭的來歷進(jìn)行不斷探究的事，表現(xiàn)了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質(zhì)。

二、課文重點(diǎn)

1.課文結(jié)構(gòu)

（1）介紹李四光（2）產(chǎn)生疑問（3）多方探究（4）專門考察

2.李四光是怎么提問題的？

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒臥進(jìn)去呢？

3、李四光是一個(gè)怎樣的人？

勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)

4.大石頭的奇怪從哪些方面看出來？

（1）孤零零地立在草地上（獨(dú)立）；（2）把人遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（龐大）；（3）恐怕有幾百年歷史（時(shí)間久）

5.易錯(cuò)的字：藏旅秦遺跡震

園地二

聞雞起舞：舞：舞劍、練功。主人公：祖逖。

意思：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起，勤學(xué)苦練，獲得本領(lǐng)。

造句：如果我能堅(jiān)持聞雞起舞，這次乒乓球比賽就不會(huì)輸了。

精選閱讀

三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元重點(diǎn)知識(shí)匯總

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元重點(diǎn)知識(shí)匯總》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)語文第二單元重點(diǎn)知識(shí)匯總

一、課文背誦：5課（1-3）簽字：（），熟讀6課，、7課第一段。
二、課后題
1、20頁：下面每組句子中的兩個(gè)句子，哪個(gè)寫得好，好在哪里?
（１）翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
答：第二句寫得好，因?yàn)椋骸傍Q聲”比“叫聲”更準(zhǔn)確，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情?！百N著水面疾飛”生動(dòng)地表現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)。
（２）翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
答：第二句寫得好，因?yàn)椋骸暗砰_”把翠鳥離開葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來。“像箭一樣飛過去”用比喻的寫法說明了翠鳥飛的速度很快。
2、24頁：說說從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么？
聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
答：“紛紛”，說明救燕子的人很多，行動(dòng)快?！八奶帯闭f明尋找燕子的范圍廣；“冒著、頂著、踏著”這三個(gè)動(dòng)詞，說明當(dāng)時(shí)的氣候、環(huán)境非常惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。
這句話說明了人們保護(hù)動(dòng)物的博大的愛心、為拯救燕子付出了辛苦勞動(dòng)；
3、27頁：體會(huì)“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”的含義，
答：“一切”，指的是人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品。
“什么”是指隨便的一個(gè)什么東西、物品。
這句話的含義是：人類如果不珍惜熱愛自然，自然會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰。
三、語文園地二
1、寫比喻句。（31頁背誦）
蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
一棵高大的橡樹挺立在路旁。
一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。
【課外】小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個(gè)大蘋果，我真想啃一口。
運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去，終于得到了冠軍。
銀杏樹的葉子像一把把小扇子，為我們帶來了涼爽。
2、反義詞（背誦、默寫）
清對(duì)濁廉對(duì)貪功對(duì)罪正對(duì)偏獎(jiǎng)對(duì)罰優(yōu)對(duì)劣善對(duì)惡勤對(duì)懶
補(bǔ)充：是對(duì)非寬對(duì)窄升對(duì)降曲對(duì)直有對(duì)無
拓展：清澈——渾濁廉潔——貪污端正——歪斜獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰
善良——邪惡勤奮——懶惰寬闊——狹窄彎曲——筆直
3、古詩名句（背誦、默寫）
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
4、保護(hù)環(huán)境的宣傳語：（1）給我一點(diǎn)愛，還你一片綠。
（2）我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳。
四、四字詞語。（熟讀意思，聽寫詞語。）
一動(dòng)不動(dòng)湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤各式各樣
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。
成千上萬：形容數(shù)量非常多。
長途跋涉：長距離地爬山涉水，形容旅途艱苦。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。
皚皚白雪：潔白的雪。沉默不語：不說話。
郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。
清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。
應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。
不約而同：事先沒有商量而彼此見解或行動(dòng)一致。
五、閱讀理解
第5課翠鳥
（一）它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
1、這段話是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)用“———”畫出來。
2、“鮮艷”的意思是：（顏色多而明亮。）
3、請(qǐng)?jiān)诒硎绢伾脑~語下面畫“△”。（橄欖色翠綠色淺綠色赤褐色）
4、這段話寫翠鳥的顏色是按（頭上——背上——腹部）的順序?qū)懙摹?br> （二）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、用“——”畫出描寫翠鳥捕魚的句子。
2、在描寫翠鳥動(dòng)作的詞語下面畫“△”，從這些詞語中體會(huì)到
(翠鳥捕魚的動(dòng)作真快。)
3、短文中寫“小魚很機(jī)靈”“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”的作用
（是用對(duì)比的寫法從側(cè)面表現(xiàn)翠鳥很機(jī)靈、捕魚動(dòng)作快。）
4、“銳利”的近義詞是（敏銳）。
5、用“盡管……還是……”寫一句話。
（盡管山路又硬又滑，人們還是四處尋找受傷的燕子。）
第6課燕子專列
(一)事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。
1、你從“成千上萬”體會(huì)到什么?(燕子很多)
2、燕子遇到了什么麻煩?找出相關(guān)句子畫上“—”,找出相關(guān)詞語標(biāo)上“·”。
3、“氣溫驟降”是指:氣溫突然下降很多。
4、你從“氣溫驟降”、“風(fēng)雪不止”體會(huì)到什么?(當(dāng)時(shí)氣候非常惡劣)
5、政府作出了什么決定?找出相關(guān)句子畫上“～～”。為什么說政府作出這個(gè)決定了不起?(因?yàn)樗麄兙尤粵Q定為小小的燕子開專列,可見政府愛護(hù)動(dòng)物、注重環(huán)保)
7一個(gè)小村莊的故事
細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)和理解含義深刻的詞句。
（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?br> 這里的“誰”是指任何一個(gè)人，表示沒有例外，兩個(gè)“誰”字連用，表明（這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，沒有人管。）“拎”字，意思是（拿、帶），說明（人們非常隨意，根本沒把砍樹沒當(dāng)作一回事）。表達(dá)這種隨意心態(tài)的還有（一棵一棵），意思是（數(shù)目不確定），這就更突出了（人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事）。
（2）“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”。
“出現(xiàn)”和“裸露”表明（小村莊周圍的環(huán)境開始發(fā)生變化了，環(huán)境惡化已經(jīng)開始了第一步。）
（3）“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”。
這句里的兩個(gè)“不斷”，表明了（人們對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)）。最后的省略號(hào)意思是（人們對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)）。兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號(hào)表明了（人們對(duì)森林的“過度”砍伐就是這樣一步一步形成的）。
（4）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
這里連用了三個(gè)“變成”，構(gòu)成了（排比句），它強(qiáng)烈地體現(xiàn)了（人們對(duì)森林的破壞）。
（5）“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。
這個(gè)句子描述了（人們“利用”樹木的一種方式——用樹木作柴燒），這是多么低效的利用方式，這是多么輕易的一種破壞，表達(dá)了
（對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)）。
（6）“可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?！?br> “咆哮”本來指（野獸的吼聲），這里用來形容（河流的波濤聲），它生動(dòng)地反映了（在失去樹林的保護(hù)之后，洪水是多么的兇猛），突出了（人們亂砍樹木的嚴(yán)重后果。）
（7）文末泡泡“我想對(duì)小村莊的人們說”：
（可以譴責(zé)人們的錯(cuò)誤行為）如：小村莊的人們啊，你們今天得到的后果都是因?yàn)槟銈儊y砍樹木造成的??！
（可以對(duì)人們今后的生活提出建議）如：小村莊的人們啊，希望你們記住這個(gè)教訓(xùn)，以后要多植樹，保護(hù)環(huán)境。
（8）文中三處提到了“鋒利的斧頭”，它是有用意的?！颁h利的斧頭”代表著（人們對(duì)樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征）?！颁h利的”，更突出地表明了（破壞的殘酷、無情）。
（9）“大雨沒喘氣兒”意思是：大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。這是運(yùn)用了擬人的手法。
七、熟讀1頁、13頁、16頁、17頁導(dǎo)語、資料袋、寬帶網(wǎng)
八、習(xí)作:
園地二：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的生活環(huán)境。
小練筆：寫一種自己喜歡的動(dòng)物
九、詞語表過關(guān)：（把聽寫錯(cuò)誤的詞語寫在下面，再次聽寫）

三年級(jí)上冊(cè)語文第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)歸納

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)歸納》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)歸納

第二單元
★詞組+四字詞語
鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮橄欖色的頭巾翠綠色的花紋淺綠色的外衣打消念頭
赤褐色的襯衫一動(dòng)不動(dòng)地注視舒適的列車特殊的客人凍僵的燕子溫暖的地方
滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬的山路皚皚白雪的山間美麗的村莊應(yīng)有盡有的家具冒著嚴(yán)寒頂著大雪踏著山路成千上萬風(fēng)雪不止氣溫驟降長途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡
森林郁郁蔥蔥河水清澈見底天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)空氣清新甜潤鋒利的斧頭裸露的土地
咆哮的洪水各式各樣的工具應(yīng)有盡有的家具家家戶戶寬闊（平坦）的公路高高的橡樹
沉重地嘆氣不約而同地贊嘆高尚的心修建公路修改計(jì)劃
★易錯(cuò)字音：飼(sì)養(yǎng)漁(yú)翁(wēnɡ)露(lòu)出水面葦(wěi)稈(ɡǎn)麻(煩(fɑn)瀕(bīn)臨
★近義詞：鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視透亮——光亮
搖晃——搖動(dòng)特殊——特別疲勞——疲倦尋找——搜尋
湛藍(lán)——深藍(lán)鋒利——銳利裸露——暴露
反義詞：機(jī)靈——笨拙快樂——痛苦微風(fēng)——狂風(fēng)靈活——遲鈍喜歡——厭惡
鮮艷——暗淡容易——困難消失——出現(xiàn)裸露——遮蓋陡峭——平緩
舒適——難受堅(jiān)硬——柔軟特殊——普通減少——增加擴(kuò)大——縮小
★多音字（寫出拼音）
盡___（盡力）____（盡管）調(diào)____（空調(diào)）____（調(diào)換）縫_____（縫補(bǔ)）____（細(xì)縫）
卷_____（卷走）____（試卷）載_____（運(yùn)載）____（記載）
★同音字
jiāncuìbìshūyùlíliè
(堅(jiān))強(qiáng)清（）石（）特（）憂（）（）明（）車
（）銳（）綠（）綠（）服（）言（）田（）開
（）到熱（）
★辨字組詞：
透（）泛（）驟（）瑞（）舒（）緊（）
繡（）眨（）聚（）喘（）殊（）紫（）
稈（）載（）砍（）泡（）疲（）柴（）
桿（）裁（）歡（）抱（）披（）擴(kuò)（）
竿（）戴（）次（）跑（）破（）括（）
★課文分析+生字
《翠鳥》
1.第一自然段主要寫了翠鳥的外形特點(diǎn)。抓住了翠鳥的小爪子、羽毛（頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴這四個(gè)方面來寫的。
外形上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：顏色非常鮮艷，（頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫）；體態(tài)小巧玲瓏；眼睛靈活、嘴巴長尖，（一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴）。
2.第二三自然段主要寫了翠鳥的動(dòng)作特點(diǎn)。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，（翠鳥“愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了）。（”“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！保?br> 3.生字
“透”的第六筆是____，筆畫名稱是________?！案埂惫瞋__筆。“襯衫”兩字的部首是_____。
《燕子專列》本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事。
生字：“舒”的最后一筆是_____；“涉”共____筆?！捌！钡牡诹P是___。
《一個(gè)小村莊的故事》本文告訴我們不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
生字：“蔥”的拼音是____，第八筆是____。“裸”的部首是____，音序是_____。
“黎”共___筆，第十一筆是_____。

三年級(jí)上冊(cè)語文第二單元重要詞句匯總

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)語文第二單元重要詞句匯總”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)語文第二單元重要詞句匯總

一、認(rèn)真讀一讀,寫出詞語。
xiōngpúhuòzhěkěxiyánhánzhuǎngàochéngshíkǎochá
()()()()()()()
二、辨一辨,再組詞。
耍()朵()推()究()誠()紀(jì)()
要()雜()準(zhǔn)()窮()城()記()
三、你認(rèn)識(shí)這些名人嗎?試著連一連吧。
聰明在于學(xué)習(xí),知識(shí)在于積累。高爾基
世上無難事,只要肯登攀。周恩來
為中華之崛起而讀書。毛澤東
任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。宋慶齡
書籍是人類進(jìn)步的階梯。列寧
你對(duì)哪句話的感受最深,寫下來吧!
我的感受是:
四、我發(fā)現(xiàn)了引用人物對(duì)話,可以有不同的形式。讀一讀吧！
小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?br> “一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。
“是的。”小男孩站起來，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”
我也能寫幾個(gè)！
五、試著從下面詞語中選出合適的填到句中的括號(hào)里。
果然忽然當(dāng)然雖然
1、列寧又來到白樺樹下，（）又看到了那只灰雀
2、（）一陣大風(fēng)吹來，天要下于了。
3、他是一名長跑運(yùn)動(dòng)員，學(xué)校要舉行長跑比賽，他（）要參加了。
4、（）今天天氣不太好，但是我們的活動(dòng)
六、閱讀短文，回答問題
“小博士”
黃煒是北京翠微路小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生他知道的東西可多了同學(xué)們都叫他小博士。
“小博士”有個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋問到底。比如，他看到鬧鐘一上弦就走，就想找出它的噢秘啊。于是，他把家里的鬧鐘悄悄地拆開，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)；他又看到半導(dǎo)體收音機(jī)能發(fā)出聲響，就把它打開，仔細(xì)研究。現(xiàn)在，家里的收音機(jī)壞了，他還能修理哩！
黃煒喜歡閱讀自然科學(xué)讀物。他常常把學(xué)到的知識(shí)繪聲繪色地講給同學(xué)聽：從宇宙，地球，講到古猿進(jìn)化到人；從人們最出用手指計(jì)數(shù)，講到現(xiàn)在的大型計(jì)算機(jī)；從古人夢想的空中駕云，講到宇宙飛船，外星人，飛碟和星際旅行……他還善于觀察周圍的事物。從天空中的風(fēng)云變幻，到地上的螞蟻筑窩…正是因?yàn)辄S煒有勤學(xué)好問的精神和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，使他成為了同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”。
1、把第一自然段所缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。
2、根據(jù)原文在括號(hào)里填上合適的字。
繪（）繪（）風(fēng)云（）（）（）學(xué)（）問
3、黃煒為什么能成為同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”？
4、談?wù)勀汩喿x后的感受吧！

三年級(jí)語文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（蘇教版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（蘇教版）

長城和運(yùn)河
一、聽寫詞語并改錯(cuò)：
駕駛曲折蜿蜒譜寫不朽篇章創(chuàng)造民族綢帶連綿起伏奇異景象萬里長城詩篇
二、多音字：
折曲行創(chuàng)奇
三、近義詞：
奇異——奇怪曲折——彎曲連綿起伏——綿延不斷
四、反義詞：
奇異——一般曲折——筆直
五、背誦默寫課文。
六、知識(shí)要點(diǎn)：
1、長城是我國秦朝時(shí)的秦始皇使用百萬勞力修筑成的，全長6700千米，東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)。
2、京杭大運(yùn)河是隋朝的隋煬帝征發(fā)幾百萬人修造的，北起北京，南至杭州，全長1747千米，是世界上開鑿最早、最長的人工運(yùn)河。
3、課文采用比喻的修辭手法，把長城比作巨龍，突出長城的曲折蜿蜒，把運(yùn)河比作綢帶，突出運(yùn)河的輕柔之美。
4、詩中每小節(jié)均以“是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華名族的祖先?！边@一設(shè)問句結(jié)尾，自然引出人間奇跡

美麗的南沙群島
一、聽寫詞語并改錯(cuò)：
遼闊島嶼星羅棋布寶庫資源不僅曾母暗沙合璧海龜水天相連
二、多音字：
撒數(shù)曾相量
三、近義詞：
蘊(yùn)藏——儲(chǔ)藏遼闊——廣闊壯美——壯觀
四、反義詞：
豐富——貧乏潔白——漆黑
五、背誦默寫課文二、三自然段。
六、知識(shí)要點(diǎn)：
1、課文二、三自然段，是總分的構(gòu)段方式。
2、第三自然段，將天比作藍(lán)玉，將海比作翡翠。

廬山的云霧
一、聽寫詞語并改錯(cuò)：
廬山瀑布變幻無常似乎千姿百態(tài)云遮霧罩
瞬息萬變籠罩云遮霧罩系鞋帶一瀉千里四蹄生風(fēng)流連忘返騰云駕霧瞬息萬變
二、多音字：
系似
三、近義詞：
神秘——神奇秀麗——秀美增添——增加千姿百態(tài)——姿態(tài)萬千
四、反義詞：
神秘——平常秀麗——丑陋增添——減少變幻無?！憔貌蛔?br> 五、背誦默寫全文。
六、知識(shí)要點(diǎn)：
1、用“流連忘返”造句。
2、課文第二自然段，有三句話，圍繞千姿百態(tài)這個(gè)詞語來寫。這段話中心句是“廬山的云霧千姿百態(tài)?！边@段話運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，將廬山山頭、半山、彌漫山谷、遮擋山峰的云霧比作絨帽、玉帶、大海、天幕。這段話運(yùn)用了總分的構(gòu)段方式。
3、廬山云霧的特點(diǎn)是：千姿百態(tài)、瞬息萬變。
練習(xí)一
一、背誦默寫簡稱歌，并寫出相對(duì)應(yīng)的省份。
二、背誦默寫讀讀背背中的四字詞語，并知道這些四字詞語表述世間萬物十分復(fù)雜，處于不斷變化之中。
三、背誦默寫《夏日田園雜興》以及作者朝代。
四、用幾句話概括出春節(jié)的習(xí)俗。

三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文簡析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文簡析”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

這一單元，共選3篇課文，分別是寫人和記事的文章。課文有很強(qiáng)的人文性。教育學(xué)生要正確面對(duì)生活中碰到的困難和挫折，同時(shí)也要關(guān)心弱勢群體，人人都要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛。

《微笑著承受一切》

這是一篇寫人的文章。課文講的是我國女子跳馬運(yùn)動(dòng)員桑蘭在比賽前發(fā)生了意外，脊髓骨骨折，高位截癱后，微笑著承受一切難以承受的痛苦，贊頌了她頑強(qiáng)生活的精神。

全文共7個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，分為四段?/p>

第一段（第1節(jié)）：桑蘭是我國女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手。第1句話是總起，可作大意。第2句話，具體介紹了她的有關(guān)情況。

第二段（第2節(jié)）：桑蘭在比賽前發(fā)生了意外，脊髓骨骨折了。這一段共5句話。第1句，交代了桑蘭發(fā)生意外的時(shí)間和地點(diǎn)。第2句，講她是怎么發(fā)生意外的。第3句，講她的傷勢。第4、5句，講事情的嚴(yán)重后果。

第三段（第3—6節(jié)）：桑蘭微笑著面對(duì)傷痛和不幸。這是全文的重點(diǎn)，共寫了4節(jié)。第3節(jié)，講桑蘭得知自己的傷勢后，表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。她看到隊(duì)員，不僅不掉眼淚，還安慰大家。第4節(jié)，講她在做康復(fù)治療時(shí)，密切配合醫(yī)生，使醫(yī)生很受感動(dòng)。第5節(jié)，講她日常生活，都累得氣喘吁吁。第6節(jié)，講她出院后，相信自己能站起來。

第四段（最后1節(jié)）：桑蘭以自己的堅(jiān)強(qiáng)，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

練習(xí)提示：

第4題，要求學(xué)生找出最讓自己感動(dòng)的地方。這道題目，體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的尊重學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)的思想。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)不同和理解的差異，會(huì)有不同的回答。但必須是課文中第3、4、5自然段的內(nèi)容。因?yàn)檫@幾件事，充分反映了桑蘭微笑面對(duì)挫折、非常堅(jiān)強(qiáng)的可貴品質(zhì)。

第5題，要求學(xué)生說、寫出自己對(duì)桑蘭的敬佩之情。這道題目，強(qiáng)化了人文性教育。訓(xùn)練時(shí)，不能只讓學(xué)生說一句抽象的話，而要有觀點(diǎn)——敬佩，又要用自己的語言敘述文中的一個(gè)具體的事例。

教學(xué)建議：

1、語言的品賞。要結(jié)合第4題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品賞描寫桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語言和動(dòng)作的句子。并初步懂得怎么描寫一個(gè)人物。

2、思想的教育。要讓學(xué)生懂得在生活中，總會(huì)出現(xiàn)自己意想不到的問題，要像桑蘭那樣面對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)，要有生活的勇氣；同時(shí)也要教育學(xué)生做什么事情一定要小心，防止以外的發(fā)生。

《雪兒》

這是一篇記敘事情的文章。課文講的是“我”腿跌傷了，休息在家，爸爸帶回來一只白鴿。這只受傷的白鴿，在“我”的精心養(yǎng)護(hù)下，又展開雙翅，飛向了藍(lán)天。表達(dá)了作者對(duì)自由生活的向往和保護(hù)鳥類的思想。

全文共5個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，分為三段?/p>

第一段（第1節(jié)）：“我”的腿跌傷了，一個(gè)人在家里。第3句話，充分表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)寂寞、希望自由的思想感情。

第二段（第2—3節(jié)）：一天，爸爸帶回來一只受傷的信鴿，“我”盼望著它快點(diǎn)好起來。第2節(jié)，先寫爸爸帶回來一只怎樣的鴿子；接著寫“我”是怎樣愛護(hù)它的；然后寫后來又是怎樣關(guān)心它的。第3節(jié)，先寫“我”知道信鴿是“藍(lán)天信使”，更盼望雪兒快點(diǎn)兒好起來。

第三段（第4—5節(jié)）：雪兒展開雙翅，飛向了藍(lán)天；在藍(lán)天中劃出了一道美麗的弧線。第4節(jié)是主要的，因此作為段落的大意。第5節(jié)，有一定的含義。第1句，寫雪兒又飛回陽臺(tái)，說明它和“我”已有了感情。第2句，寫“我”對(duì)雪兒說的話，表達(dá)了自己也像雪兒一樣早日恢復(fù)健康的愿望。第3句，充分地表達(dá)“我”與雪兒依依不舍的思想感情。

練習(xí)提示：

第4題，讀3句話，理解句子的意思，體會(huì)“我”的思想感情。第1句，有兩層意思：一是“我”和爸爸怎么幫鴿子洗澡、敷藥的，反映他們對(duì)鴿子的愛護(hù)；二是因?yàn)轼澴友┌籽┌椎牧?，所以給它起名“雪兒”，表達(dá)了對(duì)鴿子的喜愛之情。第2句，有兩個(gè)分句，是承接關(guān)系，也要注意兩個(gè)意思：一是從字面上看，“我”天天讓雪兒看藍(lán)天白云，進(jìn)一步表達(dá)了自己對(duì)雪兒的愛護(hù)；二是后面的省略號(hào)，省略了什么呢？“我”期盼雪兒早日飛向藍(lán)天。第3句，實(shí)際上有兩句話，是因果關(guān)系。既交代了雪兒現(xiàn)在的情況，又表達(dá)了自己興奮的思想感情。題目的要求是“說說自己的感受”，有點(diǎn)兒抽象，可以改為“想一想，表達(dá)了我怎樣的思想感情”。

第5題，要求展開想象，描述“我”與雪兒告別時(shí)的情景。要注意兩點(diǎn)：一是要緊緊圍繞最后一句話，展開想象，想象雪兒當(dāng)時(shí)的心情和可能說的話，學(xué)習(xí)用擬人的方法把雪兒的話寫出來；二是所謂告別時(shí)的情景，不能是單方面的，應(yīng)該有“我”和雪兒的行為和對(duì)話。

教學(xué)建議：

1、信鴿的介紹。信鴿，課文中已作了介紹?？稍僮饕恍┙榻B，使學(xué)生對(duì)信鴿有進(jìn)一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步地理解雪兒怎么會(huì)在離開時(shí)那樣的依依不舍。

2、感情的體會(huì)。作者——課文中的“我”，在敘述事情的過程中，飽含深情。要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并要有感情地朗讀。

《花瓣飄香》

這是一篇記敘事情的文章。課文講的是“我”兩次在清晨看到一個(gè)小女孩摘花瓣。當(dāng)“我”知道她摘花瓣，是為了讓媽媽高興后，就到集市上買了兩盆月季花，一盆送給小女孩，一盆送給自己的母親。告訴大家要孝敬長輩。

全文共11個(gè)自然段，是按時(shí)間的先后順序?qū)懙?，分為四段?/p>

第一段（第1節(jié)）：“我”家門前的月季開滿了花。這一段是一個(gè)交代，說明“我”怎么會(huì)看到那位小女孩摘花瓣的——在“門前”、“開滿了紅艷艷的花朵?！?/p>

第二段（第2節(jié)）：一天清晨，“我”看到一個(gè)小女孩摘了花瓣，飛快地跑了。在這段話中，寫了小女孩一連串的動(dòng)作：“俯在”、“小心地摘”、“雙手捧著”、“飛快地穿過”、“跑遠(yuǎn)”，描寫了她非常小心、機(jī)靈的樣子。

第三段（第3—10節(jié)）：幾天后的清晨，“我”又看到小女孩在摘花瓣。聽了她的話，“我”覺得她真是一個(gè)懂事的好孩子。為什么說她是一個(gè)懂事的好孩子呢？從對(duì)話中，作了具體的回答。

第四段（最后1節(jié)）：“我”買了兩盆月季花，分別送給了小女孩和自己的母親。

練習(xí)提示：

第1題，分角色朗讀課文。重點(diǎn)訓(xùn)練第4—9自然段。先要求學(xué)生找出課文中描寫“我”與小女孩的對(duì)話，然后進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可先由三人讀，然后只讀對(duì)話，不讀提示語。一定要讀出對(duì)話情境來。

第4題，從哪里可以看出小女孩是一個(gè)“懂事的好孩子”。文中有3個(gè)地方：（1）不摘整朵花；（2）媽媽生病了，摘花讓她高興；（3）聽爸爸的話，不惹媽媽生氣。要連貫地說出三點(diǎn)。也可以按照時(shí)間的先后，把上面的三點(diǎn)倒過來說。

教學(xué)建議：

1、段落的訓(xùn)練。這篇課文主要寫三件事情，這三件事情發(fā)生的時(shí)間都不同。這是一篇很典型的按照時(shí)間的先后順序?qū)懙奈恼?。可以引?dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語，提示有關(guān)分段的知識(shí)。

2、人物的對(duì)話。課文中人物的對(duì)話，層次很清楚，對(duì)話表述的形式也很典型?？梢栽趯W(xué)生練習(xí)分角色朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)記錄人物的對(duì)話。

人教版三年級(jí)語文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（第二單元）

人教版三年級(jí)語文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（第二單元）
第二單元

★詞組+四字詞語

鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮橄欖色的頭巾翠綠色的花紋淺綠色的外衣打消念頭

赤褐色的襯衫一動(dòng)不動(dòng)地注視舒適的列車特殊的客人凍僵的燕子溫暖的地方

滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬的山路皚皚白雪的山間美麗的村莊應(yīng)有盡有的家具冒著嚴(yán)寒頂著大雪踏著山路成千上萬風(fēng)雪不止氣溫驟降長途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡

森林郁郁蔥蔥河水清澈見底天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)空氣清新甜潤鋒利的斧頭裸露的土地
咆哮的洪水各式各樣的工具應(yīng)有盡有的家具家家戶戶寬闊（平坦）的公路高高的橡樹

沉重地嘆氣不約而同地贊嘆高尚的心修建公路修改計(jì)劃

★易錯(cuò)字音：飼(sì)養(yǎng)漁(yú)翁(wēnɡ)露(lòu)出水面葦(wěi)稈(ɡǎn)麻(煩(fɑn)瀕(bīn)臨

★近義詞：鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視透亮——光亮
搖晃——搖動(dòng)特殊——特別疲勞——疲倦尋找——搜尋
湛藍(lán)——深藍(lán)鋒利——銳利裸露——暴露
反義詞：機(jī)靈——笨拙快樂——痛苦微風(fēng)——狂風(fēng)靈活——遲鈍喜歡——厭惡

鮮艷——暗淡容易——困難消失——出現(xiàn)裸露——遮蓋陡峭——平緩

舒適——難受堅(jiān)硬——柔軟特殊——普通減少——增加擴(kuò)大——縮小

★多音字（寫出拼音）

盡___（盡力）____（盡管）調(diào)____（空調(diào)）____（調(diào)換）縫_____（縫補(bǔ)）____（細(xì)縫）

卷_____（卷走）____（試卷）載_____（運(yùn)載）____（記載）

★同音字

jiāncuìbìshūyùlíliè

(堅(jiān))強(qiáng)清（）石（）特（）憂（）（）明（）車

（）銳（）綠（）綠（）服（）言（）田（）開

（）到熱（）

★辨字組詞：

透（）泛（）驟（）瑞（）舒（）緊（）

繡（）眨（）聚（）喘（）殊（）紫（）

稈（）載（）砍（）泡（）疲（）柴（）

桿（）裁（）歡（）抱（）披（）擴(kuò)（）

竿（）戴（）次（）跑（）破（）括（）

★課文分析+生字

《翠鳥》

1.第一自然段主要寫了翠鳥的外形特點(diǎn)。抓住了翠鳥的小爪子、羽毛（頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴這四個(gè)方面來寫的。

外形上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：顏色非常鮮艷，（頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫）；體態(tài)小巧玲瓏；眼睛靈活、嘴巴長尖，（一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴）。

2.第二三自然段主要寫了翠鳥的動(dòng)作特點(diǎn)。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，（翠鳥“愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了）。（”“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”）

3.生字

“透”的第六筆是____，筆畫名稱是________?！案埂惫瞋__筆?！耙r衫”兩字的部首是_____。

《燕子專列》本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事。

生字：“舒”的最后一筆是_____；“涉”共____筆?！捌！钡牡诹P是___。

《一個(gè)小村莊的故事》本文告訴我們不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

生字：“蔥”的拼音是____，第八筆是____?！奥恪钡牟渴资莀___，音序是_____。

“黎”共___筆，第十一筆是_____。

三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)匯總

三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)匯總

第五課《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。表達(dá)了作者的熱愛之情。

2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了

1）這一段的構(gòu)段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個(gè)方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

2）從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當(dāng)作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3）表達(dá)了人們喜悅的心情。

3、“這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”。這是一個(gè)比喻句。你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞語嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃

答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍(lán)、草綠、土黃……

4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。

秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來；石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

5、練習(xí)說話：只有……才……

例句：只有平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末才能考出好成績。

6、背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

7、課文給你留下了什么印象？答：北大荒的秋天真美呀！

8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美？

答：天空：一碧如洗；小河：清澈見底；原野：熱鬧非凡。

第六課《西湖》

1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？

答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。

3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛

例句：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。

4、造比喻句。

1）秋天到了，樹上的黃葉象一只只蝴蝶飄落下來。

2）十五的月亮仿佛一個(gè)大圓盤。

5、寫一首描寫西湖的詩。曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環(huán)湖樹、白堤蘇堤、三個(gè)小島。

7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？（把句子換個(gè)說法）答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、曲院風(fēng)荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。

10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

11、課文采用由遠(yuǎn)到近的描寫方法。

第七課《拉薩的天空》

1、背誦全文。尤其是最后一段。這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達(dá)拉宮”。

2、拉薩為什么被稱為：“日光城”？答：因?yàn)槔_全年無霧，陽光充足。

3、課文中贊美拉薩天空的詞語有：湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶

4、拉薩：日光城重慶：山城昆明：春城哈爾濱：冰城蘇州：姑蘇城南京：石頭城濟(jì)南：泉城

5、“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍(lán)，仿佛拉薩的一切都被藍(lán)所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地?！稗湟慌跛{(lán)天可以洗臉”則進(jìn)一步描繪了藍(lán)天如水的美妙境地。

6、“貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍(lán)天”“草地和藍(lán)天”對(duì)比的手法，更突出了天空的“藍(lán)”。

三年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)語文第二單元備課

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)上冊(cè)語文第二單元備課》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)上冊(cè)語文第二單元備課

7、奇怪的大石頭
課題
奇怪的大石頭
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2．正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。
3．有感情地朗讀課文。
4．讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
課前準(zhǔn)備
教師
課件
學(xué)生
查找李四光有關(guān)資料
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、簡介李四光，導(dǎo)入課題。
1、今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像
2、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？
3、板書課題。
1.說說自己知道的李四光
2.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
2.教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。
2、談對(duì)小李四光有什么印象？
3、用書上的話來說明自己的觀點(diǎn)嗎？
三、再讀課文，合作研讀
再讀課文，劃出說明自己觀點(diǎn)的理由。
小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和句子。
由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。
四、寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”
1.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)字方法。
2.描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、認(rèn)讀詞語。
多種形式讀詞語
二、全班交流。
教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。
1、時(shí)間長了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
思考：
為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？
用因?yàn)椤浴f說原因。感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去問老師……
想象情境，進(jìn)行說話練習(xí)。
李四光會(huì)怎么問老師？同桌演一演對(duì)話。
3、這么重的大石頭從天上掉下來……
老師的回答令李四光滿意嗎？
說話練習(xí)：
這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應(yīng)該會(huì)把草地（），可它沒有臥進(jìn)土里，所以一定（）。感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。
4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。
演這次對(duì)話內(nèi)容。
思考：李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺得他會(huì)怎么想？
5、這個(gè)問題李四光一直想了很多年，直到……才……
用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。
三、總結(jié)升華
1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？
2、你想對(duì)李四光爺爺說什么話？
學(xué)生暢所欲言
四、課外積累
找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。為口語交際做好準(zhǔn)備。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫有關(guān)李四光提出問題的句子。
2、配套練習(xí)冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)
奇怪的大石頭
想了許多年
學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)｝弄明白
專門考察
發(fā)現(xiàn)遺跡→震驚世界
課后反思
我在上這課時(shí)，由“你知道李四光的哪些知識(shí)？”導(dǎo)入，揭示課題。接著，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出了2個(gè)疑問：（1）奇怪的大石頭“怪”在哪里？（2）李四光是如何思考和解決自己的疑問的？自由讀課文第二自然段，找找看從哪里可以看出這塊石頭的“怪”？我讓學(xué)生反復(fù)讀課文，抓住重點(diǎn)詞句展開討論，進(jìn)行探討。
欠缺之處：朗讀的時(shí)間不多，形式過于單一，就是自由讀。
8、我不能失信
課題
我不能失信
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.體會(huì)宋慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2.通過朗讀對(duì)話，體會(huì)引用人物的話可以有不同的形式（即提示語在前、在中、在后等形式）。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師
搜集、了解關(guān)于宋慶齡的生平資料。
學(xué)生
尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、談話導(dǎo)入
1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
二、初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分組朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。
1.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
2.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
小組內(nèi)討論，談感想。
作業(yè)設(shè)計(jì)
配套練習(xí)冊(cè)
板書設(shè)計(jì)
我不能失信
守信用
一諾千金
言而有信
課后反思
這是一篇略讀課文，寫了宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的一個(gè)故事。由于是略讀課文，所以課堂上放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己朗讀，自己感悟，說說自己心里的想法，發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂中讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)，分角色朗讀來感悟說話人當(dāng)時(shí)的心里想法，更好的體會(huì)宋慶齡的誠實(shí)守信。
語文園地二
課題
語文園地二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
２、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
３、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
４、讀讀背背，收集積累名人名言。
５、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
１、口語交際。
２、習(xí)作練習(xí)。
課前準(zhǔn)備
教師
課件
學(xué)生
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)（口語交際講名人故事）
課時(shí)目標(biāo)
１、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)；
２、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
３、學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的快樂。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
二、讀讀要求

讀交際要求
１、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行
１、調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
２、教師巡視。
1、組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
２、小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。
四、全班交流
１、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。
２、挑選幾名榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)給全班同學(xué)講故事。
3、師生評(píng)議
五、暢談感想
１、談話：聽了組內(nèi)同學(xué)和“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？
3、教師小結(jié)
1、學(xué)生暢談感想。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
課時(shí)目標(biāo)
１、要寫清楚熟悉的人的一件事。
２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。
３、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。
二、明確任務(wù)，選材構(gòu)思
1、指導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作要求要求：
板書：
①寫熟悉的人。
②語句要通順。
③用一件事來寫。
④抓住人物的特點(diǎn)。
2、教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，
（1）要準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)
⑵要寫清楚事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。
⑶寫人物時(shí)要寫人物的神情、動(dòng)作、語言、心理，
板書：神情、動(dòng)作、心理、語言
1、自己讀讀這次作文有哪些要求2、教生交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。

２、小組討論：
想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？
３、集體交流：
三、自擬題目，下筆成文
１、指導(dǎo)擬定題目：
孩子們，好的題目就是文章的眼睛，你準(zhǔn)備為你的文章起一個(gè)什么名字？
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助，在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記，爭取將每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。
1、相互交流，教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。

２、起草動(dòng)筆，開始自己的習(xí)作。

四、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
1、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。
１、剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。
2、學(xué)生自己修改自己的作品。
五、與人分享習(xí)作樂趣
１、將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習(xí)作的快樂，并再次修改自己的作文。
２、將修改后的作文謄抄在作文本上。
第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、欣賞佳作
１、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：

２、交流歸納：

1、作者朗讀作品，其他同學(xué)邊看、邊聽、邊思考：⑴寫誰？人物有什么特點(diǎn)？
⑵什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)？
⑶哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)？
2、學(xué)生展示自己作品中的得意處。
二、修改問題較多的習(xí)作一篇
１、投影展示習(xí)作。

。
1、評(píng)議：
⑴什么地方需要修改？
⑵師生共同修改，體驗(yàn)修改的好處和樂趣
三、再次修改自己的習(xí)作，
再次修改自己的習(xí)作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
１、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
２、讀讀背背，收集積累名人名言。
３、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示抄有本題內(nèi)容的幻燈片，。

2、教師引導(dǎo)總結(jié)：
這三個(gè)句子都是寫人物說的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

１、輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。
2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)
⑴指名讀句子。
⑵學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)
３、齊讀句子、體會(huì)。
４、到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。
二、讀讀背背
１、談話：我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。
２、指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。
3、指名再讀，師生評(píng)價(jià)。

1、輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
2、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。
3、齊讀鞏固
4、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
三、成語故事
１、談話：我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事──《聞雞起舞》。
2、指名朗讀，師生共同正音正句。
3、小結(jié)
1輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。

2、再讀故事。
3、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。
作業(yè)設(shè)計(jì)
繼續(xù)交流名人故事
板書設(shè)計(jì)
寫自己熟悉的一個(gè)人
語句通順
抓住人物的特點(diǎn)
寫出人物的神情、動(dòng)作、語言、心理
課后反思
一直以來，都覺得語文園地難上，這節(jié)課我課前讓學(xué)生找名人故事和名人名言，學(xué)生或許用心去做了，上課時(shí)都想把自己找到的說給同學(xué)聽，所以課堂氣氛活躍。在上“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，我先把書上的三句話分開講，同學(xué)們掌握得較好；接著照書上仿寫也可以；最后，解釋什么是提示語及其作用是：可以更形象具體地表達(dá)說話者的語氣、神態(tài)、動(dòng)作等，知道提示語在句子中的位置，如：提示語在前、提示語在中、提示語在后等多種形式。通過拓展延伸，如，設(shè)想考試第一，爸爸拿到試卷后與你的一段對(duì)話，進(jìn)一步鞏固這三種形式。但學(xué)生鸚鵡學(xué)舌的多，自主創(chuàng)新的少，有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

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第二單元
聽寫：
郊外散步胸脯仰望或者嚴(yán)寒可惜肯定誠實(shí)突然立刻打量擺弄準(zhǔn)備
膠卷秘書記者轉(zhuǎn)告奇怪著名悄悄躲閃興趣歷史平整推動(dòng)旅行專門
考察遺跡研究成果震驚捉迷藏雜志社自言自語歡蹦亂跳嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
比較組詞：
低（高低）誠（誠實(shí)）安（安全）備（準(zhǔn)備）脯（胸脯）秘（秘書）震（地震）坑（沙坑）
底（海底）城（長城）按（按時(shí)）奮（興奮）捕（捕捉）密（秘密）晨（清晨）杭（杭州）
雜（雜志）社（社會(huì)）者（或者）悄（悄悄）究（研究）紀(jì)（紀(jì)念）考（考卷）旅（旅游）
朵（花朵）杜（杜鵑）著（著名）消（消滅）窮（窮人）記（記者）老（老人）族（民族）
郊（郊外）惜（可惜）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）
膠（膠卷）錯(cuò)（過錯(cuò)）推（推動(dòng)）
校（學(xué)校）借（借書）誰（誰是誰非）
近義詞：
誠實(shí)——老實(shí)打量——端詳吩咐——囑咐平整——平坦專門——特地
特別——特殊奇怪——古怪婉轉(zhuǎn)——?jiǎng)勇爺[弄——擺布恐怕——大概（可能）
打量——觀察著名——有名
反義詞：
仰望——俯視嚴(yán)寒——酷暑誠實(shí)——虛偽經(jīng)常——偶爾明媚——陰晦
平整——崎嶇忘記——惦記失信——守信巨大——細(xì)?。ㄎ⑿。?br> 多音字：
散（sǎn）文散（sǎn）漫散（sàn）步分散（sàn）
當(dāng)（dānɡ）家當(dāng)（dānɡ）兵上當(dāng)（dànɡ）當(dāng)（dànɡ）作
膠卷（juǎn）卷（juǎn）心菜試卷（juàn）考卷（juàn）
相(xiānɡ)信互相(xiānɡ)相（xiànɡ）片照相（xiànɡ）
填上適當(dāng)?shù)脑~：
（婉轉(zhuǎn)）地歌唱（甜甜）地微笑（奇怪）地問
（高大）的白樺樹（誠實(shí)）的男孩（很深）的大坑（尖尖）的嘴巴（平整）的土地
一（架）照相機(jī)一（個(gè)）紙團(tuán)一（輛）電車一（本）雜志一（家）雜志社
一（位）攝影師一（塊）石頭一（位）朋友一（個(gè)）星期天
重點(diǎn)詞語解釋：
自言自語：自己跟自己說話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
打量：觀察（人的衣著、外貌）。突兀：高聳。
轉(zhuǎn)告：受人囑托把某人的話、情況等告訴另一方。遺跡：古代或舊時(shí)代有事物遺留下來的痕跡。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：藏得好，不容易找到。（非常嚴(yán)密，沒有空隙。）
課文要點(diǎn)：（熟讀每篇課文）
《灰雀》：這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實(shí)的孩子。
1．公園里有一棵高大的白樺樹枝，樹上有三只灰雀：兩只（胸脯）是粉紅的，一只胸脯是（深紅）的。它們?cè)跇渲﹂g（來回）跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人（喜愛）。
2．列寧（每次）走到白樺樹下，都要（停下來），（仰望）這三只（歡快）的灰雀，還（經(jīng)常）給它們帶來面包渣和（谷粒）。
讀了這句話，我從（每次、都要、經(jīng)常）這幾個(gè)詞可以體會(huì)到：列寧對(duì)灰雀非常非常喜愛。
3.他在周圍的樹林里（找遍）了，也沒有找到。
我從這句話感覺到的：灰雀不見之后，列寧非常著急，非常擔(dān)心。
4．男孩說：“沒……我沒看見?！?br> 我從“……”里體會(huì)到：小男孩擔(dān)心列寧知道是他捉走了灰雀，想說又敢說。
5．“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。
我從“一定”和“！”知道了：男孩當(dāng)時(shí)已下決心改正自己的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備把灰雀放回大自然，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
6.它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。
這句話是從灰雀的動(dòng)作（靈活）、歌聲（婉轉(zhuǎn)）寫出了它們的可愛。
《小攝影師》：這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛護(hù)。
1．一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。
2。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。”
3．“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?br> 4．“是個(gè)小男孩嗎？”高爾基問。
5.高爾基（趕緊）站起來，小男孩（已經(jīng)）提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，（大聲喊道）：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?br> 我從“趕緊”這個(gè)詞可以體會(huì)到：高爾基主動(dòng)幫助孩子的一片愛心。
從“大聲喊道”這個(gè)詞體會(huì)到：高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見的急切心理。
6.“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！?br> 我從“很忙”和“一定”這兩個(gè)詞可以體會(huì)到：高爾基對(duì)宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視，他非常地關(guān)懷下一代，愛護(hù)下一代。
《奇怪的大石頭》：背第6段
這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
1．藏字一共有（17）畫。“藏”是多音字，讀（cánɡ）時(shí)可以組詞（躲藏、藏龍臥虎），讀（zànɡ）時(shí)可以組詞（寶藏、西藏）。
2．李四光提出了哪些相關(guān)聯(lián)的問題？
①“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？”
②“是誰把它放在那兒的呢？”
③“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？”
④這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？
3.李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，先是問老師，又去問爸爸。長大以后，他專門回到家鄉(xiāng)，又進(jìn)一步考察了這塊大石頭。從課文中，我能體會(huì)到李四光是個(gè)勤于思考、執(zhí)著求索的人。他給我們是：遇到問題要勤于思考，善于動(dòng)腦，只有執(zhí)著地努力，才會(huì)得到成功。
4.李四光為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻(xiàn)。他先后找到了（大慶油田）、（勝利油田）、（華北油田）等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。
《我不能失信》：這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。
1．伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！
2．“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來?！?br> 3．“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　保ㄕ\實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們可千萬要記住喲！）
4.宋慶齡被還內(nèi)外公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。在她的關(guān)心下創(chuàng)辦了《兒童時(shí)代》。
背誦名人名言：
◆聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。列寧
◆世上無難事，只要肯登攀。毛澤東
◆為中華之崛起而讀書。周恩來
◆任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。宋慶齡
◆書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基
我還搜集了別的名人名言：
（1）知識(shí)是我們飛向天空的翅膀?！勘葋?br> （2）良好的開端，等于成功的一半。――柏拉圖
（3）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。――毛澤東
（4）天才是百分之一的靈感加是百分之九十九的汗水。——愛迪生
（5）生命在于運(yùn)動(dòng)。――富蘭克林

三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料（人教版）

三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料（人教版）

第二單元
聽寫：
郊外散步胸脯仰望或者嚴(yán)寒可惜肯定誠實(shí)突然立刻打量擺弄準(zhǔn)備
膠卷秘書記者轉(zhuǎn)告奇怪著名悄悄躲閃興趣歷史平整推動(dòng)旅行專門
考察遺跡研究成果震驚捉迷藏雜志社自言自語歡蹦亂跳嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
比較組詞：
低（高低）誠（誠實(shí)）安（安全）備（準(zhǔn)備）脯（胸脯）秘（秘書）震（地震）坑（沙坑）
底（海底）城（長城）按（按時(shí)）奮（興奮）捕（捕捉）密（秘密）晨（清晨）杭（杭州）
雜（雜志）社（社會(huì)）者（或者）悄（悄悄）究（研究）紀(jì)（紀(jì)念）考（考卷）旅（旅游）
朵（花朵）杜（杜鵑）著（著名）消（消滅）窮（窮人）記（記者）老（老人）族（民族）
郊（郊外）惜（可惜）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）
膠（膠卷）錯(cuò)（過錯(cuò)）推（推動(dòng)）
校（學(xué)校）借（借書）誰（誰是誰非）
近義詞：
誠實(shí)——老實(shí)打量——端詳吩咐——囑咐平整——平坦專門——特地
特別——特殊奇怪——古怪婉轉(zhuǎn)——?jiǎng)勇爺[弄——擺布恐怕——大概（可能）
打量——觀察著名——有名
反義詞：
仰望——俯視嚴(yán)寒——酷暑誠實(shí)——虛偽經(jīng)常——偶爾明媚——陰晦
平整——崎嶇忘記——惦記失信——守信巨大——細(xì)?。ㄎ⑿。?br> 多音字：
散（sǎn）文散（sǎn）漫散（sàn）步分散（sàn）
當(dāng)（dānɡ）家當(dāng)（dānɡ）兵上當(dāng)（dànɡ）當(dāng)（dànɡ）作
膠卷（juǎn）卷（juǎn）心菜試卷（juàn）考卷（juàn）
相(xiānɡ)信互相(xiānɡ)相（xiànɡ）片照相（xiànɡ）
填上適當(dāng)?shù)脑~：
（婉轉(zhuǎn)）地歌唱（甜甜）地微笑（奇怪）地問
（高大）的白樺樹（誠實(shí)）的男孩（很深）的大坑（尖尖）的嘴巴（平整）的土地
一（架）照相機(jī)一（個(gè)）紙團(tuán)一（輛）電車一（本）雜志一（家）雜志社
一（位）攝影師一（塊）石頭一（位）朋友一（個(gè)）星期天
重點(diǎn)詞語解釋：
自言自語：自己跟自己說話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
打量：觀察（人的衣著、外貌）。突兀：高聳。
轉(zhuǎn)告：受人囑托把某人的話、情況等告訴另一方。遺跡：古代或舊時(shí)代有事物遺留下來的痕跡。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：藏得好，不容易找到。（非常嚴(yán)密，沒有空隙。）
課文要點(diǎn)：（熟讀每篇課文）
《灰雀》：這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實(shí)的孩子。
1．公園里有一棵高大的白樺樹枝，樹上有三只灰雀：兩只（胸脯）是粉紅的，一只胸脯是（深紅）的。它們?cè)跇渲﹂g（來回）跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人（喜愛）。
2．列寧（每次）走到白樺樹下，都要（停下來），（仰望）這三只（歡快）的灰雀，還（經(jīng)常）給它們帶來面包渣和（谷粒）。
讀了這句話，我從（每次、都要、經(jīng)常）這幾個(gè)詞可以體會(huì)到：列寧對(duì)灰雀非常非常喜愛。
3.他在周圍的樹林里（找遍）了，也沒有找到。
我從這句話感覺到的：灰雀不見之后，列寧非常著急，非常擔(dān)心。
4．男孩說：“沒……我沒看見?！?br> 我從“……”里體會(huì)到：小男孩擔(dān)心列寧知道是他捉走了灰雀，想說又敢說。
5．“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。
我從“一定”和“！”知道了：男孩當(dāng)時(shí)已下決心改正自己的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備把灰雀放回大自然，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
6.它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。
這句話是從灰雀的動(dòng)作（靈活）、歌聲（婉轉(zhuǎn)）寫出了它們的可愛。
《小攝影師》：這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛護(hù)。
1．一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。
2。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙?！?br> 3．“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?br> 4．“是個(gè)小男孩嗎？”高爾基問。
5.高爾基（趕緊）站起來，小男孩（已經(jīng)）提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，（大聲喊道）：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?br> 我從“趕緊”這個(gè)詞可以體會(huì)到：高爾基主動(dòng)幫助孩子的一片愛心。
從“大聲喊道”這個(gè)詞體會(huì)到：高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見的急切心理。
6.“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！?br> 我從“很忙”和“一定”這兩個(gè)詞可以體會(huì)到：高爾基對(duì)宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視，他非常地關(guān)懷下一代，愛護(hù)下一代。
《奇怪的大石頭》：背第6段
這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
1．藏字一共有（17）畫?！安亍笔嵌嘁糇?，讀（cánɡ）時(shí)可以組詞（躲藏、藏龍臥虎），讀（zànɡ）時(shí)可以組詞（寶藏、西藏）。
2．李四光提出了哪些相關(guān)聯(lián)的問題？
①“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？”
②“是誰把它放在那兒的呢？”
③“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？”
④這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？
3.李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，先是問老師，又去問爸爸。長大以后，他專門回到家鄉(xiāng)，又進(jìn)一步考察了這塊大石頭。從課文中，我能體會(huì)到李四光是個(gè)勤于思考、執(zhí)著求索的人。他給我們是：遇到問題要勤于思考，善于動(dòng)腦，只有執(zhí)著地努力，才會(huì)得到成功。
4.李四光為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻(xiàn)。他先后找到了（大慶油田）、（勝利油田）、（華北油田）等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。
《我不能失信》：這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。
1．伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！
2．“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來?！?br> 3．“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”（誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們可千萬要記住喲?。?br> 4.宋慶齡被還內(nèi)外公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。在她的關(guān)心下創(chuàng)辦了《兒童時(shí)代》。
背誦名人名言：
◆聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。列寧
◆世上無難事，只要肯登攀。毛澤東
◆為中華之崛起而讀書。周恩來
◆任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。宋慶齡
◆書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基
我還搜集了別的名人名言：
（1）知識(shí)是我們飛向天空的翅膀?！勘葋?br> （2）良好的開端，等于成功的一半。――柏拉圖
（3）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。――毛澤東
（4）天才是百分之一的靈感加是百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?br> （5）生命在于運(yùn)動(dòng)。――富蘭克林

s版三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

s版三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文

1.《山雀》從發(fā)現(xiàn)-拘禁-救助-飛離描寫山雀的團(tuán)結(jié)友愛表現(xiàn)了作者對(duì)山雀的贊美和喜愛的感情

2.《蝸牛》講述的是回憶童年嘲笑蝸牛到贊美蝸牛的事情表現(xiàn)了對(duì)蝸牛的喜愛之情

3.《狐假虎威》比喻的是依仗別人的勢力欺壓人《鷸蚌相爭》比喻雙方爭執(zhí)不下兩敗俱傷讓第三人得利。

4.《好伙伴》寫獵人與獵狗、烏鴉之間的故事展示了人與動(dòng)物之間和諧相處相互關(guān)愛。

二、背誦、背寫《蜂》--唐.羅隱

三、聽寫

山雀肯定耐心觀察手掌猜想勸告折磨警告拘禁附近特殊取出鄰居歌謠硬殼觸角巡視一番危險(xiǎn)努力耐煩不懈喘氣擔(dān)心腦袋畏懼挪動(dòng)登攀敬佩頂端不免惆悵熟悉繼續(xù)茂密狐貍逮住違抗納悶沙灘美餐讓步尋找猴子野豬害怕巡邏汪汪撥開迎接意外究竟焦急激動(dòng)爛木頭瓦灰色護(hù)林員膽小鬼撲過去梅花鹿紋絲不動(dòng)?xùn)|張西望長途跋涉狐假虎威神氣活現(xiàn)半信半疑撒腿就跑鷸蚌相爭毫不費(fèi)力

四、比較組詞

雀()取()肯()爛()繞()猜()追()逃()附()硬()觸()膽()腦()袋()端()趴()

省()敢()背()攔()燒()請(qǐng)()迫()挑()吩()更()解()坦()惱()襲()瑞()扒()

兔()熱()悉()狐()假()虎()撲()疑()猴()豬()吵()

免()熟()惡()孤()瑕()慮()仆()凝()喉()獵()抄()

五、多音字

háng()jǐn()ké（）jiǎ（）mēng()mēn()zàng()sǎ()行盡殼假蒙悶藏撒

xíng()jìn()qiào（）jià（）měng()mèn()cáng()sā()

六、填空

1.填動(dòng)詞

()木頭()蝸牛()兒歌()食物()枯樹干()尾巴()窟窿()意見()命令()爪子()草叢()狐貍()衣角2.填修辭詞

()的兩頰()的山雀()的歌謠()的墻根()的石塊()的烏鴉()的兒歌()的硬殼()的蝸牛()的爬痕()的獵狗()的野獸()地觀察()地巡視()地伸()地走()地碰()地爬

七、近義詞

耐心()觀察()好像()特殊()警告()老實(shí)()動(dòng)聽()危險(xiǎn)()努力()擔(dān)心()畏懼()退縮()茂密()違抗()納悶()費(fèi)力()擔(dān)心()

八、反義詞

耐心()猜想()拘禁()特殊()老實(shí)()潮濕()危險(xiǎn)()退縮()放棄()成功()熟悉()違抗()納悶()費(fèi)力()迎接()擔(dān)心()焦急()

九、量詞

()眼睛()山雀()樹枝()老虎()觸角()石頭()枯井()爬痕()狐貍()幾蝸牛()河蚌()美餐()殼()肉

十、特殊詞語

ABB式子咕嚕嚕

含反義詞的東張西望

AABB式子彎彎曲曲

ABAC式大搖大擺半信半疑

十一、仿寫造句

1.背上的重重的殼像一一塊大石頭向下墜著。

仿寫

2.造句

終于

究竟