小學三年級英語的教案

三年級下冊《礦礦的研究》導學案冀教版。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“三年級下冊《礦礦的研究》導學案冀教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊《礦礦的研究》導學案冀教版

教材分析：

這是旅美華裔學者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國外上小學二年級的時候完成藍鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡單，語言樸實無華，但內(nèi)容卻能給我們和學生帶來巨大的沖擊。
教學目標：

知識與技能：
1.正確認讀11個要求會認的生字，掌握13個要求會寫的生字。
2.閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。
3.討論“礦礦的研究”，使學生生發(fā)感慨、感悟甚至研究與創(chuàng)造的沖動。
過程與方法：
1.交流作者資料，引出文章的主人公——礦礦。
2.通過知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容，感受礦礦的認真與執(zhí)著。
3.通過討論“你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎？”、“這樣的事情我也能做，我想……”，激發(fā)學生產(chǎn)生研究與創(chuàng)造的沖動。
情感、態(tài)度與價值觀：
討論“礦礦的研究”，使學生生發(fā)感慨、感悟甚至研究與創(chuàng)造的沖動。
重難點分析：

1.礦礦的研究帶給我們的啟發(fā)與思考。
2.激發(fā)學生研究與創(chuàng)造的沖動。
課前準備：

相關(guān)資料、課件。
教學過程與設計說明：

教學過程
設計說明
第一課時
一、介紹作者，導入新課。
（一）學生交流課前查找的作者資料：
黃全愈，美籍華裔學者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國》，成為當年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。2003年，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。出示課件
（二）揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
（一）學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
（二）四人小組合作讀文，再次熟知課文內(nèi)容。出示課件
（三）檢查讀文情況。
教師指名學生讀課文，聽者可以習慣性地進行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
三、再讀課文，理清思路。
過渡：課文雖自然段很多，但條理清晰，全文可分三部分，快速瀏覽文本，思考如何劃分？課件出示相關(guān)藍鯨圖片與資料
小組內(nèi)商討后全班交流：
從開頭到“……你們可以到邁阿密大學圖書館去看看”是第一部分，講兒子要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，“我”對兒子的能力表示懷疑。
從“兩個小時以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西”是第二部分，講兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我”也學到許多知識。
從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報告……”到結(jié)束為第三部分，講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是“我”看到的最簡短、最感興趣的論文。課件出示
四、記憶字形，指導書寫。
（一）本課要求認識11個生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。教學中注意比較“介——分”，“介”是“人”字頭，不是“八”字頭。
（二）用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
第二課時
一、回顧課文，引入新課。
課文《礦礦的研究》為我們講述了哪些內(nèi)容？
二、品讀課文，暢談感悟。
引導學生抓住文章的重點進行交流，即文中語言文字的品味與理解。出示課件
（一）礦礦是怎樣查閱資料完成“藍鯨”研究的？
（二）礦礦論文的大致內(nèi)容是什么？
（三）從礦礦完成的研究論文中，我們可以看到一個怎樣的礦礦？
以上交流的重點是體會礦礦的認真和執(zhí)著，并指導學生有感情地朗讀。
（四）感受父親的情感變化。
爸爸對礦礦的研究首先持什么態(tài)度？然后有什么變化？最終的態(tài)度又如何？
（五）礦礦的研究帶給我們很多啟發(fā)，學完課文，大家肯定感慨萬千，你有什么想說的呢？課件出示
三、討論打算，明確實踐。
討論：你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎？
實踐：“這樣的事情我也能做，我想……”，讓學生談自己的研究打算。
四、拓展延伸，積累實踐。
把孩子領(lǐng)到圖書室，或者把孩子引導到豐富的生活，去問父母、街坊鄰居或某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。課件出示
學生交流資料，爾后過渡到他在國外上小學的孩子。
只有讀正確、讀通順，才能更好的理解課文。

初步把握課文內(nèi)容，知道文章都寫了些什么。培養(yǎng)快速瀏覽的閱讀能力。
展開對“礦礦的研究”的討論，體會主人公的認真、執(zhí)著。
從閱讀中激發(fā)學生產(chǎn)生研究與創(chuàng)造的

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三年級英語下冊全冊導學案（三）（冀教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊全冊導學案（三）（冀教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊全冊導學案（二）（冀教版）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語下冊全冊導學案（二）（冀教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級英語下冊全冊導學案（一）（冀教版）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語下冊全冊導學案（一）（冀教版）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語下冊全冊導學案（一）（冀教版）

Lesson1I’mHungry!
一、教學目標：
知識目標
1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；
能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。
情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱）
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領(lǐng)讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板書Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。
T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
Step9、引導學生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。（配合手偶同時使用）
小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。
六、板書
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教學目標：
知識目標：1、要求學生掌握下列單詞meat、chicken、fish。
2、正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。
能力目標：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?br> 情感目標：關(guān)注學生情感，繼續(xù)關(guān)注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、教學重點和難點：本課的八個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動作邊唱）
（3）復習單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞。
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生看圖：學生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用課件出示meat，放音。學生模仿讀音，找同學領(lǐng)讀，分組讀。依次學習chicken、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發(fā)音不標準的學生多讀幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。
Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step6、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當學生數(shù)到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學生跟自己一起說.依次學習(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)
Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”。播放錄音，讓學生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字。
Step9、Drill：讓全班學生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復練習twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。
Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教學目標：
1.要求學生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口頭運用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實地環(huán)境中進行會話。
4.注意用餐中的禮節(jié)。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具、學具：computers,radio,pictures,cards
四、教學過程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教學目標：
知識目標：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標：培養(yǎng)學生健康飲食，不偏食的習慣。
二、教學重難點：學會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達自己喜歡什么食物。
三、教具學具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學過程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告訴每行第一個同學一個單詞，然后傳到最后一個同學，再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學猜，當然最后一個同學不能說。看哪組同學傳得快，猜得準。（可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點復習本課學的單詞）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
一、教學目標
1、知識目標
(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……
二、教學重難點
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片
四、教學過程
Part1:Greetings!　
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復習上節(jié)課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點頭)
Idon’tlike________.?。ò櫭迹瑩u頭）
Part4:NewConcepts
（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然后自然的導出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
……　……
適當?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導入MyFavouriteFood的新授.
（２）T:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數(shù)遍。
（３）依照Myfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學生，讓英語課堂人人都有機會。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
……　……
（４）T:我們都有自己喜歡的食物，讓我們?nèi)タ匆豢?，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。)
（５）操練：學生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。
（６）利用多媒體課件，學習第二部分：breakfast,　lunch,supper
①放光盤，并讓學生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
②用P11頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調(diào)為Thisisthewaywewalktoschool的曲調(diào)。
（老歌新唱，降低了學習的難度，使孩子們學得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學了。）
Part5:Class-Closing
（１）做活動手冊——學生自我檢測本課所學。
讓學生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進行自我提高和更正。使孩子們能不斷進步。
（２）唱歌結(jié)束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.
五、板書
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
Lesson6What’sforbreakfast?
教學目標：
一、知識與技能：
認知詞匯juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能夠運用句子Ilike____forbreakfast.進行問答。
二、過程與方法：
創(chuàng)設情景，使學生在語言情境中體會并使用語句。
學生小組合作，給學生更多的交流機會。
運用事物或圖片，學生更直觀的理解認知詞匯。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。
提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
教學重難點：理解認知本課詞匯及句子。
了解西方的飲食文化，介紹早餐。
教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片等。
教學過程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實物及圖片，演示詞匯juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing？”
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板書Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關(guān)的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).小組創(chuàng)編對話usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
Lesson7What’sforlunch?
教學目標：
四、知識與技能：
認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會單詞juice回答問句What’sfor___?
能理解會唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
五、過程與方法：
學習歌曲，使學生在語言情境中快樂使用語言。
運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。
六、情感態(tài)度與價值觀：
提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
培養(yǎng)學生的文化意識，擴展知識面。
教學重難點：理解認知本課詞匯及句子，會唱本課英文歌曲。
教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學過程：
二、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
3、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
4、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
(2).出示實物及圖片，介紹學習詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活動
小組創(chuàng)編對話Ilike___forbreakfastlunchsupperdessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
Lesson8Again,please!
教學目標：
一、知識與技能：
能夠聽、說、讀、寫本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過程與方法：
運用游戲，調(diào)動學生積極參與。創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。
三、情感態(tài)度與價值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。
教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學過程：
一、Greating.
（1）Freetalk.
Howareyou?Howoldareyou?
What’sthis?Doyoulike____?
Howmany____?
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsongyouhavelearned.
或唱你改編的歌曲It’stimeforlunch.
二、Review
5、Guessinggame“What’sthis?”
教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’sthis?（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。
2、全班活動
將所學的單詞分類，如：1—三餐（breakfastlunchsupper），2—時間（morningafternoonevening），3—食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables），4---狀態(tài)(hungrythirsty),5---動作(eat,drink)各組選擇一個，重組新句。
Ieat三餐inthe時間.
Ilike食品for_三餐.
Ilike食品.Idon’tlike食品.
I’m_狀態(tài).Iwantto_動作_.
3．我問你答
Askandanswerinpairs
如：2-10=twelve看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）
4．Talkabout“Myday.”學生自由發(fā)言
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
對學生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。
三、Classclosing
《活動手冊》
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
八、Homework
Write“Myday”onyourpracticebook.
板書：
Lesson8Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
數(shù)詞11-15
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
一、教學目標
1、知識
（1）聽懂會說單詞apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
（2）聽懂會用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創(chuàng)設情境，使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、情感
使同學們了解多吃蔬菜水果的好處，養(yǎng)成多吃水果蔬菜的好習慣。
二、教學重點、難點
1、教學重點：
(1)聽懂會說strawberry,grapes.
(2)聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教學難點
（1）聽懂會說strawberry,grapes及相關(guān)句型。
（2）聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
三、教具、學具
1、教具
（1）有關(guān)本課水果的掛圖及幻燈片。
（2）水果及托盤實物。
（3）錄音機。
2、學具
（1）學生準備apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon圖片。
（2）水果實物。
四、教學過程
1、復習以前學過的有關(guān)食物的單詞。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼讀方法)
教師出示圖片讓同學進行拼讀練習。
2、新授
（1）出示掛圖或幻燈片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)
T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:Yes.
T:OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:Great.
（2）教師指著圖上的水果或?qū)嵨锱c同學對話。
T：Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:Yes,please.
T:Wouldyouliketoeatapple?
S2:Yes,please.
T:strawberry……(教師領(lǐng)讀幾遍)
Ss:strawberry……
T:Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:Yes,please.
T:grapes……
Ss:grapes……
(3)同學二人之間對話練習
S1：Wouldyouliketoeatbanana?
S2:Yes,please.
S1:Hereyouare.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
(4)教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書：
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
(5)游戲：聽音樂傳水果
學生坐成環(huán)狀，教師分別將兩個水果交給兩頭的兩名學生，音樂響起后，兩頭同時向里傳水果，音樂停止后，拿水果的兩名學生走到前面進行會話表演。
（6）水果傳到教師手中，教師和學生進行會話表演。
（7）介紹句型Thereare_____(數(shù)字)
教師手指書中掛圖提問。
T:What’sthis?
S1:Pop.
T:Yes,It’sabottleofpop.
T:Howmanybottlesofpop?
S1:Ten.
T:Yes,tenbottlesofpop.
T:Therearetenbottlesofpop.
(8)播放課文錄音，讓學生看書跟讀。
五、板書設計
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon
Lesson10:IntheRestaurant
一、教學目標
1、知識
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon數(shù)字16—20。
（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創(chuàng)設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、情感
養(yǎng)成在家?guī)椭改缸黾覄?，飯后洗餐具的好習慣。
二、教學重點難點
1、教學重點
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon
（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.
2、教學難點
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon
（2）聽懂會說Iwouldlikea____.有關(guān)的句型。
三、教具、學具
1、教具
（1）有關(guān)本課餐具的掛圖或?qū)嵨铩?br> （2）錄音機。
2、學具：學生準備（六人一組）一個餐具。
四、教學過程
1、復習數(shù)字1—20讓全班每個學生數(shù)1—20，然后讓他們一個接一個站起來，按正確順序每人說出一個數(shù)字。
2、新授
（1）出示實物或掛圖
T:Look,whatarethese?
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.
T:Yes,sixteenbowls.領(lǐng)讀幾遍
T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.
T:Yes,thereareseventeenplates.領(lǐng)讀幾遍。
T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.
T:Yes,thereareeighteenglasses.領(lǐng)讀幾遍。
T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.
T:Yes,therearenineteenspoons.(領(lǐng)讀幾遍)
T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）同學二人之間對話練習。
S1:Howmanybowlsarethere?
S2:Therearesixteenbowls.
S3:Howmanyplatesarethere?
S4:Thereareseventeenplates.
S5:Howmanyglassesarethere?
S6:Thereareeighteenglasses.
S7:Howmanyspoonsarethere?]
S8:Therearenineteenspoons.
S9:Howmanycupsarethere?
S10:Therearetwentycups.
(3)教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書
Bowl,abowlofrice,
Plate,aplateoffish,
Glass,aglassofwater/juice,
Cup,acupoftea.
(4)教師扮演飯店服務員與學生對話：
T:Areyoureadytoorder?
S1:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.
T:Areyoureadytoorder?
S2:Yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.
(5)二同學之間進行對話練習：
S3:Whatwouldyoulike?
S4:Iwouldlikeabowlofrice,please.
S5:Whatwouldyoulike?
S6:Iwouldlikeaplateoffish.
S7:Whatwouldyoulike?
S8:Iwouldlikeaglassofwater.
(6)聽錄音學生看書跟讀。
五、板書設計
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowlsseventeenplates
Eighteenglassesninteenspoons
Twentycups
Iwouldlikea________.

三年級英語下冊《Alittlemonkey》學案冀教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語下冊《Alittlemonkey》學案冀教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊《Alittlemonkey》學案冀教版

Lesson24Alittlemonkey
教學目標：
知識目標：本單元單詞和句子。
能力目標：能在餐廳或商店進行流利的對話。
情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神，在外要講文明，講禮貌。
教學重難點：
1、重點：單詞和句子
2、難點：組織對話
教學過程：
1、數(shù)字接龍游戲（1――20）
2、Sing“It’stimeforlunch”.EncouragethestudentstopickfruitsandWesternfoodstofillintheblanksforthissong.Thisisagoodwaytoprerareforthetest.
3、Play“What’smissing”Usevocabularycardsforbanana,chicken,donut,Frenchfries,grapes,hamburger,hotdog,melon,orange,pizza,popandsandwich.
4、引導對話
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(給教師一支鉛筆)
T：Thanks!
S:You’rewelcome.
5、復習對話
T:Doyouhaveanypencils/books/markers
S:Yes.
T:Iwanta____./Ineeda____.MayIborrowone,pleaseMayIhavea____,please/MayIborrowit/them
S:Yes/Sure.
T:Thanks.
S:You’rewelcome.
6、布置兩個場景，KFC和shop,貼上張貼畫。
出示一些卡片，問What’sthis(復習了單詞)學生每說出一個，老師把它放在相應位置。偶爾出現(xiàn)卡片帶有價錢，問：Howmuchis/are____(復習了數(shù)字)
7、老師說出沒有的東西，Ineed_____.MayIborrow_____
把學生的東西補充到shop中，再讓學生借。
8、老師引導場景對話
a.KFCT:Whatwouldyoulike
S:I’dlike_____.Howmuch_____
b.shopDoyouhaveany____
Howmuch_____I’lltake______.
Thanks.
9、板書本單元重點句子，領(lǐng)讀。
10、小組編對話，展示。
板書設計：
Lesson24AlittleMonkey
Howmuchforone_________yuan.
I’lltake____,please.
Thankyou.You’rewelcome.
Howmuchis/arethe_____
MayIborrow____
Weneed____.Let’sborrow_____.
課堂教學資源：
中國小吃的英文表達
油條friedbreadstick饅頭steamedbuns
豆?jié){soya-beanmilk春卷springrolls
混沌wonton米粉ricenoodles
課后習題：
一、選擇填空
What，How,Howmany,Howmuch1、_____bananasdoyouhaveTwo.
2、_____areyouFine,thanks.
3、_____wouldyoulikeI’dlikeasandwich.
4、_____arethecookiesFiveyuan.
二、連線
11+7ten
5+5twenty
17-4eighteen
16+4fourteen
54-40thirteen

三年級英語下冊《Tigersandbears》學案冀教版

三年級英語下冊《Tigersandbears》學案冀教版

Lesson8Tigersandbears
教學過程:
ClassOpeningandReview
1.GREETING
2.SING"OLDMACDONALDHADAFARM"
3.PLAYASENTENCEGAME
WriteCanaontheblackboard.
AskthestudentstocalloutthenamesoffiveanimalsandfiveactionsinEnglish.Makeseparatelistsofthesewordsontheblackboardandnumbereachformonetofive.
Askthestudentstocalloutnumbers,inEnglish,forthefirstblankandthenthesecondblank.
Asktheclasstoanswereachquestionitmakesup.
二.NewConcepts
1.SUTDENTBOOK:L25N1
InChinese,discussthephotographatthebeginningofthisunit.
a.Whatdoesthephotographshow
b.Whohasvisitedazoo
教學側(cè)記
c.Whatanimalsdidyouseethere
Writezooontheblackboardandsayitafewtimeswiththestudents.
Explainthatthisunitisaboutzooanimalsandthatthestudentswilllearnfouranimalsinthislesson.
PointtoeachpictureinNumber1asteacherandthestudentssaylion,tiger,elephantandkangarooafewtimes.
PointtoeachpictureandsayAhas.Sayeachsentencewiththestudentsafewtimes.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
2.STUDENTBOOK:L25N2
Introducethesentences:DoesahaveaWhathasa
WhatelsehasaShowthestudentshowtosubstitutedifferentwordsinthestructure.
Tellthestudentsthereissomethingwrongwiththepicture.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
3.DRILL
T:Doesatigerhavefur
C:Yes,itdoes.
T:Doesatigerhaveatrunk
C:No,itdoesnot.
T:Whathasatruck
C:Anelephanthasatrunk.
三.ClassClosing.
教學反思:

三年級英語下冊《CanIhelpyou？》學案冀教版

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語下冊《CanIhelpyou？》學案冀教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊《CanIhelpyou？》學案冀教版

Lesson6CanIhelpyou?

第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關(guān)的問題。
根據(jù)音標詞能夠正確拼寫出單詞。

its和it’s的辨析。
詢問與他人有關(guān)的問題。

一、熱身/復習（warm-up/revision）
日?？谡Z會話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
學生用Heis…或Hisnameis…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內(nèi)容，同時為新課做準備。
二、呈現(xiàn)新課（presentation）
教師展示圖片（小貓和小鳥）
教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？
Doyouknowhowtospelltheirnames？
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。
兩人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
三、趣味操練（practice）
給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學生來配音。
自編小對話：學生自愿結(jié)合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習：教師或?qū)W生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
讓幾個同學模仿。（第51頁練習）
待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。
拼讀音標詞，拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？
那么“it’s”呢？
這兩個詞一樣嗎？（同時板書這兩個單詞）
學生可以討論。
請同學匯報討論結(jié)果。
教師總結(jié)。
請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。
四、擴展活動（add-activities）
介紹我的好朋友：學生根據(jù)平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？
拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：
can　spell　we　wash　hurry　sorry　weather　water　sun　read　do　pass　give　very　much　big　clock　today　Monday　day　week　many　fourteen

三年級英語下冊《At the zoo》學案冀教版

三年級英語下冊《Atthezoo》學案冀教版

Lesson7Atthezoo
教學目標：
1、能聽、說、認讀形容詞big、small、long、short.能用“l(fā)ookat……Ithas……It’sso……的句型介紹動物的特征。
2、通過練習和游戲等方式使學生掌握have和has的用法，并能正確運用，語調(diào)自然。
課前準備：
1、準備教材配套的錄音帶
2、準備大象、猴子、狗、兔子等幾種常見動物圖片和long、short、big、small的單詞卡片。
3、準備第一冊Unit4Blet’chant磁帶
4、準備動物頭飾
教學過程：
1、熱身、復習（Warmup/Revision）
（1）、唱英文歌曲
（2）、復習動物單詞，教師出示動物卡片，要求學生分組認讀，進行認讀單詞比賽。
（3）、教師播放第一冊Unit4Blet’schant的錄音帶，將cat、pig、m、mouse的圖片貼在黑板上，邊指圖邊聽錄音復習歌謠，做出相應動作。
（4）、說關(guān)于動物的句子，自由說。
2、呈現(xiàn)新課（presentation）
（1）、出示形容詞big、small的單詞卡片利用手勢和動作教這兩個形容詞，待學生練習幾遍，初步掌握時，可出示大象的圖片，對學生說：“Lookattheelephant.It’ssobig.”再出示老鼠的單詞卡片，對學生說：“Lookatthemouse.It’ssosmall.”
(2)、出示形容詞long、short的單詞卡片，通過直尺或鉛筆來教這兩個形容詞，練習幾遍后，教師可對學生說：“Lookattheruler,It’ssolong,lookattheruler,It’ssoshort.”讓學生用長短不同的兩支鉛筆進行仿照練習。加深對形容詞的掌握，同時更進一步了解so的用法。
（3）、出示單詞卡片，復習long、short、big、small,通過實物、動作復習這四個形容詞，達到熟練。
（4）、教師將Unit6let’stalk掛圖貼在黑板上，播放配套的錄音磁帶，讓學生初步感知對話含義。
（5）、根據(jù)學生平日積累和對大象觀察，讓學生試著用shortlongbigsmall等幾個形容詞來描述大象。教師根據(jù)學生描述情況將課文內(nèi)容再次導出，并板書在黑板上。
3、趣味操練（practice）
(1)、看掛圖，試著描述大象的特征，教師可先示范一遍，再讓學生試著描述。
（2）、教師拿出準備好的動物圖片，如m，讓學生仿照課文描述其特征。
（3）、每組學生拿著一個動物圖片在組內(nèi)進行特征介紹，然后在全班表演，每組一名代表。
（4）、教師布置一個任務，利用本課學習的幾個形容詞介紹自己，注意區(qū)別第一人稱“我”要用have，然后分組自我介紹。
（5）、做let’spractice部分的練習。按照課本呈現(xiàn)方式，教師拿一個小豬的面具，請一名學生到臺前扮演小豬，并自我介紹：
Iamapig,Ihavebigearsandsmalleyes.讓另外一名學生轉(zhuǎn)述。It’sapig,Ithasbigearsandsmalleyes.
再拿出小兔子的面具進行一樣的練習，句子可再多說一些。如：Iamarabbit,Ihavebigearsandsmalleyes.Ihavelonglegsandshorttail.再讓學生轉(zhuǎn)述。
4、課堂評價，總結(jié)鼓勵
做活動手冊上的練習，給予表現(xiàn)積極進步較大的同學“英語之星”的獎勵。

三年級英語下冊《Howmucharethey？》學案新版冀教版

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“三年級英語下冊《Howmucharethey？》學案新版冀教版”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級英語下冊《Howmucharethey？》學案新版冀教版

Lesson23Howmucharethey
教學目標：
1、知識目標：能夠理解和應答Howmucharethe______和Howmuchisthe____
認識expensive和onsale
2、能力目標：能夠運用所學對話買東西。
3、情感目標：培養(yǎng)自信交流、合作互助的優(yōu)良品質(zhì)。
教學重難點：
1、重點：理解和應答Howmuchisthe____和Howmucharethe____
2、難點：認識expensive和onsale
教學過程：
一、復習
1、一起唱上節(jié)課的chant
2、出示水果卡片，并問：What’sthis(復習水果)
3、復習句型：Howmuchforone_____/____yuan./I’lltake___,please.Thankyou.讓學生找上節(jié)課與其做對話練習的那個伙伴，一起練習他們編的對話。讓他們練習買賣教室里的東西。
二、新授
1、教師假裝沒有鉛筆，并說：Iwantsomepencils.ButIhavenopencils.(加上手勢，表情)Doyouhaveanypencils(伸出手去要，學生會拿出鉛筆給老師)多引導幾個這樣的對話，練習Doyouhaveany____這個句型。然后由師生對話轉(zhuǎn)到生生對話。
2、當學生拿出鉛筆時，教師問：HowmuchisthepencilThe___.HowmuchHowmuchyuan(教師做出從兜里掏錢的動作，學生會明白)
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(給教師一支鉛筆)
T：Thanks!
S:You’rewelcome.
板書Howmuchisthe____=Howmuchforone_____
領(lǐng)讀幾遍。
3、T:DoyouhaveanyerasersIwanttwoerasers.(學生拿出兩塊橡皮)
T:Howmucharetheerasers(板書)
向?qū)W生說明Howmuchare是用來詢問一個以上的東西的價錢;而Howmuchis是用來詢問一個東西的價錢。
4、拿出標有價錢的單詞卡片，師生問答、生生問答。
如果遇到貴的，引出expensive,onsale.
T:Howmucharethe____
S:___yuan.
T:Hmmm.No,thanks.That’sexpensiveArethe____onsale
S:Yes/No.
T:Howmuchis/arethe____
S:_____yuan.
5、讀課文，解釋expensive和onsale.
6、從學生中收集東西，引導情景對話。
7、小組練習，展示對話。
板書設計：
Lesson23Howmucharethey
Howmuchisthepencil=Howmuchforonepencil
Howmucharetheerasers
Expensiveonsale
課堂教學資源：
Lotsof=alotof=many許多
課后習題：
一、選擇正確答案
1、當別人向你道謝時，你該如何回應？
A．No!B.You’rewelcome.C.Yes.
2、你向售貨員詢問某物的價格時，應該怎么說？
A.HowmuchisitB.HowmanyarethereC.I‘lltaketwo,please!
3、如何在飯店里點菜呢？
A.Iamhungry.B.I’dlikesomefish.C.Idon’tlikechicken.
4、別人問你是否想喝茶時，你如何作肯定回答？
A.Yes,please.B.Sorry.C.No,thanks.

三年級英語下冊《hotdogsandHamburgers》學案新版冀教版

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語下冊《hotdogsandHamburgers》學案新版冀教版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語下冊《hotdogsandHamburgers》學案新版冀教版

Lesson20:hotdogsandHamburgers
一、教學目標
1、知識目標
（1）聽懂會說單詞chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop.
（2）聽懂會用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力目標
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創(chuàng)設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、情感目標
了解中西餐的相同和不同之處，進一步了解西方人的飲食文化，為進一步學好外語打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學重點、難點
1、教學重點
（1）聽懂會說chicken?Frechfries?hamburger?pizza?pop
(2)聽懂會說Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教學難點
（1）聽懂會說chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
（2）聽懂會說有關(guān)Whatwouldyoulike?
I’dlike_______.
三、教具學具
1、教具
（1）有關(guān)本課的教學掛圖或幻燈片。
（2）Frechfries?hamburger實物。
（3）錄音機。
2、學具
（1）學生準備有關(guān)Frechfries?hamburger?pop的外包裝盒。
（2）畫一些實物卡片。
四、課堂教學資源
Westernfood
brunch早午餐、latesnack宵夜、dinner正餐、hamandegg火腿腸、whitebread白面包、brownbread黑面包、greensalad蔬菜沙拉、onionsoup洋蔥湯、friedchicken炸雞????????????????????????????
五、教學過程
1、復習bread?chicken?cookies?fruit?juice?meat?milk?sandwich?soup　教師出示掛圖與學生問答練習。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:Doyoulikexmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/Sandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示實物或掛圖
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(學生可能讀音不準，教師適當糾正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教師給予糾正發(fā)音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(糾正讀音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(這個詞學生讀起來可能容易些)
（2）圍繞四個單詞（hamburger?Frenchfries?pizza?pop）師生進行對話練習。
教師站在講臺桌前利用食物或包裝盒與自告奮勇的學生進行表演。
教師扮演售貨員，學生扮演顧客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后師生互換角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
（3）游戲（猜單詞，用手語表示）
Hamburger?Frenchfries?pizza?pop
看一看哪個同學反應最快，回答最準確。
教師用手語表示出吃漢堡，吃薯條，吃比薩餅，喝汽水的動作。
（4）學習對話Saltorpepper?
教師先用面包片蘸果醬和饅頭片蘸果醬向?qū)W生滲透　Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教師表演幾遍后讓同學們看書，跟錄音機朗讀課文對話Ilikesalt.
六、板書設計　
Lesson11:PizzaandHamburgers
Chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.
七、課后反思：

三年級英語下冊《Howmuch？》學案新版冀教版

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的三年級英語下冊《Howmuch？》學案新版冀教版，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語下冊《Howmuch？》學案新版冀教版

Lesson22HowMuch
1．學習并掌握買食品和在餐館里點菜，食品相關(guān)的詞匯和用語
2．技能目標：日?？谡Z會話能力提升
3．情感目標：教師用自己的教學熱情來感染和調(diào)動學生的積極情緒
教學重點：Howmuchfor…I’lltake…
教學方法：真實情景教學法
教學過程：
一：greeting
1.Singasong:“headshoulderskneesandtoes”
Howmany__doyouhave
MayIhave___
Sure.Thanks.You’rewelcome.
2.Whatisyourfavoritefood(noodlesbreadeggschickenrice)
（設計意圖：熱身與師生會話為書中1，2部分中難點詞匯做鋪墊）
二：Newconcepts
1.由上面的howmany引出howmuch(多少錢)
Howmuchforonemarkerhotdogonebottleofpop
____yuan.
2.學生舉例Howmuchfor___________yuan.
3.師生會話：T:Howmuchfor_____S1;_____yuan.
T:I’lltake______.(板書taket-a-k-e買學生拼讀此詞)
三：利用學生自己手中物品師生進行以下會話
1.T:I’lltake______.
S:Sure.T:Thankyou.S:You’rewelcome.
2.T:Ilike_____.Doyoulike____
S:Ilike_____.
4.T:Ilike_____alot.
設計意圖：通過以上的買與價格的練習，學生對于howmuch與take的運用有了深刻的了解。
四：聽錄音并逐句跟讀，回答下列問題
1.Howmuchforonedonutonehotdog
2.Howmanywillyoutake
3.Doesyourfriendlikeit
五：練習:組句說中文
1.hot,for,one,how,dog,much
2.will,five,please,take
六：haveachant
由于開始歌曲的演唱與食品的復習學生操作起來不難
七：情景操練（根據(jù)本課會話）
八：作業(yè)
把相應的問句與答句連起來
1.AreyouthirstyA:Ilikeanapple.
2.HowmanybottlesofpopB:Twoyuan.
3.HowmuchforonedonutC:Yes,Iamthirsty.
4.WhatwouldyoulikeD:Thirteen.
板書設計：Lesson13HowMuch
howmuch（多少錢）
I’lltake_____.（我要買…）
alot（很多）
教學反思：

三年級英語下冊《IntheRestaurant》學案新版冀教版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊《IntheRestaurant》學案新版冀教版》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊《IntheRestaurant》學案新版冀教版

Lesson21:IntheRestaurant
一、教學目標：
1.知識目標:聽懂會說單詞bowl,cup,glass,platesport，數(shù)字16-20；聽懂會用句型Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.
2.能力目標：能將所學單詞及句式運用于對話之中。
3．情感目標：培養(yǎng)自信能力，熱愛勞動的好習慣。
二、教學重難點：
1、重點：聽懂會說單詞bowl,cup,glass,platesport，數(shù)字16-20
2、難點：聽懂會說Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.句型
三、課堂教學資源：碗，玻璃杯，盤子，勺子，杯子
四、課時:1課時
五、教學過程：
1、復習數(shù)字1-15。讓全班每個學生一個接一個，按座位順序報數(shù)。
2、新授：
（1）出示圖片或?qū)嵨?br> ①T:Look,whatarethese?（指bowls）
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.(sixteen中teen用紅色筆寫)
T:Yes,sixteenbowls.領(lǐng)讀幾遍
②T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.（seventeen中teen用紅色筆寫）
T:Yes,thereareseventeenplates.領(lǐng)讀幾遍。
③T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.（eighteen中teen用紅色筆寫）
T:Yes,thereareeighteenglasses.領(lǐng)讀幾遍。
④T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.（nineteenteen用紅色筆寫）
T:Yes,therearenineteenspoons.(領(lǐng)讀幾遍)
⑤T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）操練1-20的數(shù)字
師從任意一個數(shù)字說起，叫一生以此數(shù)為起點按順序說下去直至20。
（3）兩人一組聯(lián)系對話（學生根據(jù)實物或圖片練習）
提示：用Howmanybowls/plates/glasses/cupsarethere?提問，用Thereare___________.
回答。
（4）句子接龍游戲：
(5)聽第二部分錄音，思考：
?WhatdoesLiMingwanttoeat?
WhatdoesJennywanttoeat?
WhatdoesJennywanttodrink?
學生分角色朗讀課文。
(6)創(chuàng)設情景，練習對話
師可將教室布置成飯店的情景，展開服務員和客人的對話。
師先做示范：
T:CanIhelpyou?
???Areyoureadytoorder?
S:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice,acupoftea.
T:Ok,hereyouare.
(7)學生編對話，展視對話。
3、作業(yè)：
去超市觀察物品價格，作價格標簽。（至少做五個）
六、板書：
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowls???????seventeenplates
Eighteenglasses????ninteenspoons
Twentycups
Areyoureadytoorder?
Yes,Iwouldlike?________.
七、習題：
1、畫一畫：
（1）thirteenhamburgers
(2)seventeenstrawberries
(3)twentyapples
(4)eighteengrapes
2、填空：
(1)一杯水?a____ofwater
(2)一碗面條??a______ofnoodles
(3)一杯茶??a____oftea
(4)一瓶飲料?a_____ofpop
3、計算題，用英語寫得數(shù)：
2+14＝
5+12＝
11+9＝
20-2＝
八、教學反思：

三年級英語下冊《Themagicstone》學案新版冀教版

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級英語下冊《Themagicstone》學案新版冀教版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級英語下冊《Themagicstone》學案新版冀教版

Lesson18Themagicstone
一、教學目標：
1、知識與技能：
能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
2、過程與方法：
運用游戲，調(diào)動學生積極參與。創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。
3、情感態(tài)度與價值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。
二、教學重點：
能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
三、教學難點：
理解和口頭運用本單元的重點句子。
四、教具學具：
單詞卡片，錄音機。
五、教學過程：
1、Greating.
（1）Freetalk.
HowareyouHowoldareyou
What’sthisDoyoulike____
Howmany____
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsong
It’stimeforlunch.
2、Review
（1）Guessinggame“What’sthis”
教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’sthis（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。
（2）全班活動，單詞分類
T:Ieatbreakfastinthemorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
教師在學生說的同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfastlunchsupper歸為三餐類，將morningafternoonevening歸為時間類。
T:Ilikechickenforlunch.
T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.
T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.
組織學生觀察like后面的單詞的共同點,引出食品類。學生分組練習說這樣的句子。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.
T:I’mthirsty.Iwanttodrink.
教師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。把eatdrink歸為動作的單詞。Hungrythirsty由于學生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類。
分類結(jié)束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進行鞏固練習。
（3）我問你答
Askandanswerinpairs
如：2+10=twelve看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）
（4）Talkabout“Myday.”學生自由發(fā)言，教師適時引導。
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
對學生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。
3、Classclosing
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
4、課后練習：
I’mhungry.Iwantto____.
I’m____.Iwanttodrink.
Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板書：
Lesson18Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
數(shù)詞11-15
七、課后反思：

三年級下冊Lesson11Whatdotheyeat?學案冀教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些三年級下冊Lesson11Whatdotheyeat?學案冀教版，僅供您在工作和學習中參考。

三年級下冊Lesson11Whatdotheyeat?學案冀教版

Lesson11Whatdotheyeat?
一、教材分析：動物們有他們愛吃的食物，在上一課的描述動物居住地的基礎(chǔ)上，本課涉及到了動物吃的食物，我們不能只局限于課本上的四種動物，要讓學生也描述出其他動物的食物。
二、學情分析：同學們已有一定量的食物詞匯積累如：bananas、grass、meat、fish，并接觸過eat這個詞，這有助于他們對本課內(nèi)容的掌握。
三、教學目標：
知識目標:能夠用Whatdo_____eat?______eat____.來討論動物的飲食，能獨立完成Let’sdoit部分,并能把本課與Wheredotheylive?相聯(lián)系。
四、教學準備：
多媒體課件、磁帶、錄音機
五、教學過程：
Step1:Greetings:
S:Goodmorning,teacher.
T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Setdown,please.
Step2:warmup
T:Wheredoesatigerlive?
S:Inaforest.
T:Wheredoesafishlive?
S:Inariver.
T:Wheredoesamonkeylive?
S:Inatreet.
T:Wheredoesasnakelive?
S:Inagrass.
Step3:Leadin
T:Youareverygood.Abearinvitehisfriendstohishome.Let’sseewhoarethey.(出示幾種動物的圖片，讓學生用已學過的知識來認一認)。
T:Whocantellmewhatdocatseat?
出示貓吃魚的圖片。
S:Catseatfish.
T:Solittlebearneedprepairsomefishforcats
領(lǐng)著學生多讀幾遍，并強調(diào)eat的讀法。并讓學生熟讀whatdocatseat?
T:Whatdomonkeyseat?
出示猴子吃香蕉的圖片，并單獨出示香蕉的圖片
S:香蕉
T:Yes.Banana領(lǐng)讀三遍后讓學生onebyone的讀單詞。
T:Whatdomonkeyseat?
S:Monkeyseatbananas.T:Solittlebearneedprepairsomebananasformonkeys
領(lǐng)著學生多讀幾遍
出示牛吃草的圖片，并提出問題
T:Littlebearprepairsomegrassforcows.Sowhatdocowseat?
S:Cowseatgrass領(lǐng)著學生多讀幾遍
出示老虎的圖片，提出問題
T:What’sthis?
S:Thisisatiger.
T:Whocantellmewhatdotigerseat?出示肉的圖片，提示學生。
S:肉
T:meat領(lǐng)著學生多讀幾遍
T:Whatdotigerseat?
S:Tigerseatmeat領(lǐng)著學生多讀幾遍
Step4Practice
出示7種動物的圖片和對應的食物，要求學生連線。
T:Lookatthesepictures,Whoarethey?Whatdotheyeat？
小組討論后回答。
小組討論后連線，連線完成后，要求學生用
Whatdoseat？
seat.做對話。練習后請七組同學依次做對話。
Step5Consolidationandextension
T：Youareverygood.Nowlet’sfinish“Let’sdoit.”給學生幾分鐘的時間獨立完成課本的第二部分。做完后要求學生先根據(jù)答語想出問句，然后用一問一答的形式作出第二部分。
Step6Homework
出示九種動物的圖片。讓學生任選六種動物用下列形式來造句：whatdoeat?seat.
Wheredoesalive?In(On)a.
教學反思：這節(jié)課的重點就是whatdoeat?seat.但是也有對Wheredoesalive?In(On)a進行復習，Let’sdoit就是兩個的結(jié)合點，由于時間的關(guān)系，沒有讓學生很好的練習，并區(qū)別這兩句話。如果不及時復習，孩子們很有可能對兩句話進行混淆。