小學(xué)一年級識字一教案

多一些寬容導(dǎo)學(xué)案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《多一些寬容導(dǎo)學(xué)案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題：多一些寬容
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.深入領(lǐng)會文章提倡寬容的意義，建立和諧的人際關(guān)系，使自己成為豁達(dá)大度的人。
2.學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)，以及道理論證為主的論證方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
通過朗讀，思考每一段表達(dá)的內(nèi)容，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)以道理論證為主的論證方法，并在對重點(diǎn)段落的探索中領(lǐng)悟如何才能做到寬容。
【課時安排】一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音，并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語。
胸jīn（）bìng（）棄和mù（）jiǒng（）異
嫉妒（）隔mó（）芥dì（）
______________________________________________________________________________2.解釋下列詞語。
豁達(dá)：_________________________芥蒂：_________________________________
姑息：_________________________斤斤計較：_____________________________
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到________、________、________、________。________，就是彼此諒解，不計較個人恩怨。________，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。________，就是彼此尊重，不計較我高你低。________，就是彼此關(guān)心，不計較品格氣質(zhì)的差異。
4．收集至少兩條有關(guān)“寬容”的成語或諺語并寫在下面，了解有關(guān)“寬容”的故事與同學(xué)交流。
5.在預(yù)習(xí)過程中你還有什么不懂的地方請大膽提出來。

教師評價家長簽字
二、課堂助學(xué)
1．導(dǎo)入

2．整體感知
（1）作者想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？

（2）什么是寬容？怎樣才能做到寬容？

（3）有人說最后一段是多余的，應(yīng)該刪掉，你認(rèn)為呢？

3．合作探究
（1）針對論點(diǎn)，作者是如何論證的？

（2）請聯(lián)系生活中的具體事例，談?wù)勀闶侨绾慰创龑捜莸模?/p>

4．釋疑解難

5．小結(jié)

三、課堂鞏固
寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛?；フ従褪潜舜苏徑?，不計較個人恩怨。人都是有感情尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。有了相互之間的體諒，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格。互讓，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。淡泊名利，摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，相互之間的矛盾關(guān)系就容易處理。爭名于朝，爭利于市，一事當(dāng)前先替自己打算，對個人得失斤斤計較，是難以與他人和睦相處的?；ゾ?，就是彼此尊重，不計較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之”，尊重別人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友。互愛，就是彼此關(guān)心，不計較品格氣質(zhì)的差異。愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界限，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。
1．寫出這段文字表達(dá)的觀點(diǎn)。
___________________________________________________________________________
2．有人認(rèn)為語段開頭一句語義重復(fù)，你的看法呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．“互諒、互讓、互敬、互愛”四者位置能不能互換？為什么？
_________
4．仿照結(jié)尾畫線句的句式，順著上文的思路再補(bǔ)寫一句。
愛能_________________________________________________________________________
四、拓展延伸
珍惜弱點(diǎn)
①人皆有弱點(diǎn)，但弱點(diǎn)不同于缺點(diǎn)。缺點(diǎn)是行為道德上的不足之處，然而弱點(diǎn)大都是心理性格上的不如人處，若說缺點(diǎn)可以改正，可以克服，那么弱點(diǎn)不僅與生俱來，還要伴人一生。
②事物本身都有正反兩個方面。據(jù)說海南島的柏油路面很抗熱，零上40攝氏度以上也不熔化；哈爾濱的柏油路面能抗寒，零下30攝氏度不會裂開。反過來說，海南島的柏油路最不抗寒；哈爾濱的柏油路最禁不得熱。這個事例說明什么呢？事物某方面愈強(qiáng)，它的反方向愈弱?？梢赃@么說，弱點(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜。
③諸葛亮最大的弱點(diǎn)誰都知道，一生太謹(jǐn)小慎微了，當(dāng)年大將魏延曾提出偷襲長安的奇計，但被諸葛亮所否，致使魏延至死都認(rèn)為這是諸葛亮的大失誤。然而街亭失守，諸葛亮被迫擺空城計，司馬懿之所以不敢（1）（悍然毅然貿(mào)然）進(jìn)城，是諸葛亮憑借一生用兵謹(jǐn)慎的“弱點(diǎn)”贏得了這步險棋。可以這么說，弱點(diǎn)也是強(qiáng)點(diǎn)，所以弱點(diǎn)也需珍惜。
④任何一個物種身上都存在弱點(diǎn)，但這并不影響“物竟天擇，適者生存”的大規(guī)律。善用“弱點(diǎn)”者不僅不弱，反而會成為強(qiáng)中強(qiáng)。以老鼠為例，其相貌卑瑣，鬼鬼祟祟，無犬之忠，無貓之乖，無牛羊之肉香，無鳥禽之美麗。正因為它的“弱點(diǎn)”，人不僅不馴化它，還要打殺之而后快。兵法上說“至于死地而后生”，這老鼠在千百年的厄運(yùn)中反而存活，鼠的家族絕對數(shù)量超過人的數(shù)量。這般弱點(diǎn)反是優(yōu)勢。
⑤世界萬物無絕對的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)。弱點(diǎn)于人不是什么贅疣，生出來便是人的累贅。因為弱點(diǎn)在任何一個物種中，猶如物體與影子的關(guān)系，根本誰也離不開誰。性格急躁失之魯莽但決斷性強(qiáng)，慢性子的人穩(wěn)重有余但反應(yīng)遲緩。世界上沒有誰會有一個絕對的優(yōu)勢，也沒有誰一點(diǎn)兒優(yōu)勢也沒有，基于這一點(diǎn)我們?nèi)魏稳瞬豁氉员?，更不用自暴自棄?br> ⑥金無足赤，人無完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，學(xué)業(yè)上事業(yè)上都能進(jìn)取。譬如大畫家黃賓虹，晚年雙目幾近失明，然而他憑借感覺繪畫，反而開創(chuàng)另一境界，成一大家。
⑦珍惜弱點(diǎn)是人生的不氣餒，是完善人格的進(jìn)取，是在弱音上奏出強(qiáng)音的大手筆。利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈，可弱點(diǎn)一旦被他人利用便不是吉兆了。像呂布好色的弱點(diǎn)被人掌握，一個美女貂蟬便讓他如木偶般任人擺布，最后英雄身手異地。珍惜自己的弱點(diǎn)，別讓他人利用弱點(diǎn)，在某種程度上是生存的保護(hù)色，是（2）（抱憾缺憾遺憾）之中的聰明。
1.請為文中（1）、（2）處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面的橫線上。
（1）_____________________________（2）_________________________________
2.文章認(rèn)為，缺點(diǎn)與弱點(diǎn)有兩點(diǎn)不同，一是__________________________________________
二是__________________________________________________________________________
3.第③段運(yùn)用哪些論證方法？作用是什么？
4.第⑦段中“利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈”這句話該如何理解？
5.根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)合實際簡要說說應(yīng)該怎樣珍惜弱點(diǎn)。

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《多一些寬容》教案

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多一些寬容基礎(chǔ)知識、練習(xí)、拓展

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《多一些寬容基礎(chǔ)知識、練習(xí)、拓展》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

多一些寬容
一字音字形：
和諧（xié）
豁（huò）達(dá)
胸襟（jīn）
摒（bìng）棄
迥（jiǒng）異
芥蒂（jièdì）
嫉妒（jídù）
二詞語解釋：
豁達(dá)：性格開朗；氣量大。
淡泊：不追求名利。
摒棄：舍棄。
姑息：無原則地寬容。
迥異：完全不同的意思。
芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
三寫作背景：
這是一篇談人修養(yǎng)的文章，在當(dāng)今社會中建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。課文通過有力的透徹的分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
四課文內(nèi)容分析：
（一）題目解說：
世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空的大的是人的胸懷。寬容不僅僅是海量，更是一種修養(yǎng)的智慧。
附：資源鏈接
1．有關(guān)寬容的名言，如下：
寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
意志堅如鐵，度量大似海。
尊敬別人，才能讓人尊敬。
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！?俄羅斯)屠格涅夫
一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——(黎巴嫩)紀(jì)伯倫
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献与x婁下》
2．關(guān)于寬容的故事
（1）北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝著沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說：“查出來就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?br> （2）明人楊翥，曾做過禮部尚書。一次，鄰居家丟了一雞，指著他的姓罵個不休。家人氣不過，而楊翥卻說：“城里又不是一家姓楊的，何必計較？”另有一家鄰居住房較窄，下雨就得從楊家出水，搞得又濕又骯臟，家人匯報，楊翥反勸道：“總是晴天多雨天少嘛！”
（3）戰(zhàn)國時期，楚莊王在一次班師后舉行祝捷宴會，通宵達(dá)旦，群臣?xì)g聚一堂，并請來眾嬪妃佐酒。突然一陣風(fēng)起，蠟燭俱滅。黑暗中一名微醉的將軍抓住了許妃的手，許妃不知是誰，又不便聲張，就一把扯下那人帽子上的纓帶，悄悄跑到莊王前去告了狀，那人當(dāng)然很慌張，因為只要蠟燭燃起，他立刻就會被認(rèn)出而獲罪。誰知就在這時，莊王卻下令：為盡今夜之歡，大家一律解下纓帶，開懷暢飲；然后，才傳令點(diǎn)火。蠟燭亮起，眾人已皆無纓帶，莊王也如無事一般，直至席散。這就是歷史上著名的“絕纓”之會。（幾年后，楚派襄老統(tǒng)兵伐鄭，其部將唐狡主動請為先鋒。唐只率百名士兵，拼命沖擊，殺得鄭軍落荒而逃。后續(xù)大軍竟一路無阻，直取聞都滎陽。原來，唐狡就是當(dāng)年的斷纓者，蒙莊王寬宏大量，容人之過，所以以死相報。）
（二）結(jié)構(gòu)分析：
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。
（三）整體感知：
1重點(diǎn)段落分析：
第一段。
講解：前兩句從人與人的關(guān)系的角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系。后一句引用林則徐的對聯(lián)，從個人胸襟的角度加以論證。引用的內(nèi)容，重點(diǎn)在于下聯(lián)，強(qiáng)調(diào)“有容乃大”的道理。總之，無論從社會的人際關(guān)系角度，還是從個人修養(yǎng)的角度，都必須提倡寬容。
第二段。思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？
明確：這一段的結(jié)構(gòu)：總——分。
第一層是總述。三個“一種”是對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。
第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法。
第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。
第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個排比句從正面加以論述。
四個層次的順序，安排得十分恰當(dāng)。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。
第三段。
這一段是一個補(bǔ)充論證，或者說是退一步論證。作者針對人們對文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述，使自己的觀點(diǎn)立于不敗之地。這個限制顯示了作者表達(dá)的嚴(yán)密。
2、主題：文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
3、寫作特點(diǎn)：
①透徹的分析，辨證的說理。
②以講道理為主的論證方法。
③嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f理思路，緊湊的行文結(jié)構(gòu)。
4．體驗拓展
實話實說：話題：面對同學(xué)的一些錯誤，多一些寬容還是多一些批評？
點(diǎn)撥與解析：示例：①導(dǎo)入：在與同學(xué)的交往中，面對同學(xué)們的一些錯誤或不良品質(zhì)，應(yīng)該多一些寬容還是多一些批評？可能任者見任智者見智，今天我們“實話實說”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個話題實話實說，其他同學(xué)也可以隨時發(fā)言。
②主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實話實說，進(jìn)行爭辯與研究。
（1）首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。
（2）問贊成方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯誤，多一些寬容，有什么理由？
（3）問反對方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯誤，多一些批評，有什么理由？
（4）雙方進(jìn)行爭辯。
5．課后練習(xí)答案：
一、略
二、四個層次的順序，安排得十分恰當(dāng)。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。
三、搜集名言：
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子）
意志堅如鐵，度量大似海。（毛澤東）
尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）
不會寬容別人的人，是不配愛到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）
一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀(jì)伯倫）
《多一些寬容》同步訓(xùn)練：（100分90分鐘）
一基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（30分）
1．你能為加點(diǎn)的字注音嗎？（8分）
豁達(dá)（）胸襟（）摒棄（）
嫉妒（）和睦相處（）迥異（）芥蒂（）
2．說說你對下面句子的理解。（4分）
（1）壁立千仞，無欲則剛；海納百川，有容乃大。
（2）敬人者，人自敬之
3．依照例句仿寫句子。（2分）
例：寬容是港灣，供我們的愛心停泊；
仿：
4.解釋下列詞語。（4分）
（1）胸襟：
（2）摒棄：
（3）大千世界：
（4）斤斤計較：
5.中國的酒文化享譽(yù)世界，請你寫出兩句含“酒”字的詩句。（4分）
（1）
（2）
6.發(fā)揮想象，仿寫句子。（4分）
童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；
青年是一首詩，激情澎湃，
7.在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。(句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同)(4分)
[例句]粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。
①
②
四課外拓展閱讀（15分）
閱讀文章，回答問題。
①生活對于任何一男女都非易事。我們必須有堅韌不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能。并且，無論付出多大代價；都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能問心無愧地說：“我已經(jīng)盡我所能了?！?br> ②有一年的春天，我因病被迫在家休息數(shù)周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶，蠶結(jié)著繭子，這使我感興趣。望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作者，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標(biāo)上，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我一一正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭一般。
③近五十年來，我致力于科學(xué)的研究，而研究，基本上是對真理的探索。我有許多美好快樂的記憶。少女時期，我在巴黎大學(xué)孤獨(dú)地度過求學(xué)的歲月。在那整個時期，我丈夫和我在簡陋的環(huán)境里艱辛地研究，我們專心致志，像在夢幻之中一般。后來我們發(fā)現(xiàn)了鐳。
④我一生中，總是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事和盛名的侵?jǐn)_。
⑤我覺得，在科學(xué)方面，我們是對事而不是對人的興趣。當(dāng)皮埃爾居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上獲取經(jīng)濟(jì)上的利益時，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念的。因而我們沒有申請鐳的專利．也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家一一科學(xué)研究強(qiáng)烈地吸引著他們，使他們忘我地工作．沒有閑暇，也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從不認(rèn)為這種權(quán)益是理所當(dāng)然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)被蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的價值。
⑥我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人．即使受了一言半語的呵責(zé)，也會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長逝后，我便學(xué)會了忍耐。年紀(jì)漸老，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。
⑦我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷展現(xiàn)它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個技術(shù)人員，而且，他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中?？茖W(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。(注：瑪麗居里，人們常稱她為居里夫人，世界著名科學(xué)家，曾先后兩次獲諾貝爾獎。)1．讀第①段，回答：居里夫人認(rèn)為對待生活應(yīng)有哪兩種態(tài)度?（2分）
(1)
(2)
2．讀②③段，回答：（2分）
(1)居里夫人對“蠶結(jié)著繭子”感興趣的原因是什么?
(2)‘‘或許是因為有種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么?
3．讀第⑤段，回答：（4分）
(1)文中“尋求現(xiàn)實的人”與“夢想家”有什么區(qū)別?（2分）
尋求現(xiàn)實的人：
夢想家：
(2)居里夫人對這兩類人的態(tài)度分別是什么?（2分）
4．讀第⑦段，回答。（2分）
(1)“他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中”一句強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)?（1分）
(2)“科學(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠?qū)嶒炇依锫耦^工作的主要因素了”一句中“科學(xué)的這種魅力，，指的是什么?（1分）
5．從文中可看出杰出科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)?用四個四字短語概括。（5分）
五中考題（12分）（2006無錫中考卷）
1．根據(jù)拼音完成詞語。(3分)
①罪niè②叱zhà風(fēng)云③jiǒng乎不同
2．下列句子中沒有語病的一項是(3分)．
A．有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。
B．我反對將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境里，讓他從小就具有剛毅、誠實、吃苦耐勞。
c．保障兒童權(quán)利是設(shè)置兒童節(jié)的初衷，這一要義在今天絲毫沒有過時，所以仍需要成人時時反思。
D．雖然人生的幕布徐徐拉開，但在少年的眼里，世界和未來都是嶄新的和充滿吸引力的。
3．仿寫句子。要求所寫句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭方法相同。(3分)
在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是
，；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。
4．閱讀下列對話，用一一句話概括對話的主要意思。(3分)
2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談。在兩國總統(tǒng)的答
記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已經(jīng)不再互相瞄準(zhǔn)?！?br> 普京總統(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的?！?br> 六片段作文（30分）
“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)?！闭n外收集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，并寫一段感想。

《多一些寬容》同步訓(xùn)練參考答案：
一、1、huòjīnbìngmùjídùjiǒngdì
2、略3、寬容是纜繩，連接我們的友誼；寬容是紗網(wǎng)，濾掉我們間的不和諧。
4.（1）抱負(fù)、氣量。文中指度量（2）舍棄（3）指廣闊無邊的世界（4）在細(xì)小的事物上的較量
5.[解析]理解并熟練掌握古詩詞。
[答案]例：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。（李白：《月下獨(dú)酌》）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維：《送元二使安西》）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（杜牧：《清明》）
6.[解析]是一個開放型的試題，考查對富有哲理性句子的理解與運(yùn)用。[答案]略
7.[解析]仁者見仁，智者見智，一定要圍繞“富有哲理”這一點(diǎn)。[答案]略
四、1、須有堅韌不拔的精神；我們自己要有信心。
2、如：這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。找準(zhǔn)指代的內(nèi)容，如：對真理的探索等
3、如：尋求現(xiàn)實的人：他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲得報酬。夢想家：投身于科學(xué)研究本身，被純粹的科學(xué)研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。對前者，居里夫人表示理解，對后者表示贊同。
4、癡迷；如：科學(xué)展現(xiàn)出的嶄新遠(yuǎn)景、科學(xué)本身具有偉大的美。
5、專心致志、追求真理、甘于寂寞、淡薄名利、溫和沉靜等。
五、1．（3分）①孽②咤③迥（每個1分）
2．（3分）C
3．（3分）閃亮的明燈，照亮人生的道路（結(jié)構(gòu)不一致，不用比喻修辭方法，則不得分。）
4．（3分）“和平”應(yīng)成為今后政治對話的主旋律。（或“和平對話，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭”；“要和平，不要戰(zhàn)爭”）
六、略

八年級下冊《多一些寬容》教案蘇教版

八年級下冊《多一些寬容》教案蘇教版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在分析課文的基礎(chǔ)上提高語言概括能力。
2、學(xué)習(xí)用事實來證明觀點(diǎn)，使文章更有說服力。
3、理解寬容的涵義，建立和諧的人際關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程：
學(xué)習(xí)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入：
（播放彌勒佛圖片和慈禧圖片）畫面上的這個人物大家一定很熟悉--彌勒佛，招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子，常說他大肚能容天下難容之事，別人又稱他大肚佛。中國歷史上還有位高高在上的佛，她就是人稱老佛爺?shù)拇褥蟆Ｒ淮闻c大臣下棋時，對方無意中說了一句：我殺老佛爺?shù)鸟R，她立馬勃然大怒：你殺我的馬，我殺你全家?？蓱z的大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣狹隘的胸襟，這樣的暴行，又怎能不遭人唾棄呢？在人生這個舞臺上，與他人相處磕磕碰碰總少不了，面對生活中的矛盾芥蒂，你愿意當(dāng)一個懷有寬容之心的大肚佛呢，還是當(dāng)個睚眥必報的小佛爺呢？我想答案肯定是前者，既然寬容是化解矛盾的良藥，那怎樣才能多一些寬容呢？今天從郭安鳳的課文中也許能找到答案。聽講二、誦讀感受：
大聲朗讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容用概括而平實的語言完成下面的填空：寬容是朗讀課文，完成填空。
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三、錦上添花
課文語言質(zhì)樸雋永，可總覺得有些遺憾，總覺得語言不夠美，能不能改改這篇文章，使語言更美一些，內(nèi)容更豐富一些。
1、再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容用形象而生動的語言仿照例句給文章加個題記。
老師示例：
寬容是融融春日，能融化冷漠的冰層；
寬容是縷縷清風(fēng)，能吹散自卑的陰云。
解釋：寬容是用愛的力量溫暖人心、拉近距離，文中提到寬容需要互愛，而愛能融化隔膜的堅冰，抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間。這兩個比喻句既詮釋了寬容的內(nèi)涵，又緊扣了寬容需要互愛這一點(diǎn)。因此把它作為題記既增添了語言的美感，又扣住了文章的主題。
仿句要求：（1）形式與例句相似，語言優(yōu)美。
（2）內(nèi)容源自課文，緊扣寬容主題。
再讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行仿寫。
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2、一篇議論文一般情況下總是既講道理又?jǐn)[事實，而事實勝于雄辯，可這篇文章卻是雄辯多于事實，讓我們用事實來說話。
老師示例：
文章最后一段補(bǔ)充論證了寬容的原則，可我總覺得它說教的內(nèi)容太重，因此我補(bǔ)充了一段：
哲人說：無須金縷玉衣，寬容，便是對友人最寶貴的饋贈。何必千言萬語，寬容，便是對犯錯者最有力的支撐。但世間不乏大奸大惡之徒，更有屢教不改之輩，為一句玩笑話，馬加爵連奪四命，想不勞而獲，飛車賊屢次作案，對于他們，我們也要寬容嗎？記住，我們所講的寬容并不是無原則的遷就......
請你來評評我加的好不好？
仔細(xì)研讀老師出示的材料，選擇一則材料加工提煉，概括成為一個事實論據(jù)加入到第二段中恰當(dāng)?shù)牡胤?。（若對老師提供的材料不滿意，你也可以自己補(bǔ)充材料）
要求：
1、事例具有高度概括性
2、找到其恰當(dāng)?shù)奈恢?br> 3、與上下文自然銜接附事例：
唐太宗還是秦王時，魏征曾勸太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不計前嫌，能原諒他各為其主，還重用了他，一起創(chuàng)建了震鑠千古，可以夸耀于世界的貞觀之治?？磥硭呢懹^盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的。
戰(zhàn)國時,藺相如因多次為國爭譽(yù)立功,被封為上卿,位于大將廉頗之上。廉頗心中不服,揚(yáng)言如見到藺相如就要羞辱他。藺相如為顧全大局,多次退讓躲避，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國出力，留下千古美談將相和。
周總理，作為一國總理，日理萬機(jī)，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個清潔工人，周總理主動上前去，緊緊握住工人的手說：同志您辛苦了！周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。
林肯對政敵素以寬容之稱，后來引起許多官員的不滿，有一官員這樣對他說：你不應(yīng)該與那些人交朋友，必須將他們處死。我難道不是在消滅政敵嗎？當(dāng)我們成為朋友時，政敵就不存在了。林肯總統(tǒng)溫和地說。這就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方法，將敵人變成朋友。因此林肯兩度被選為美國總統(tǒng)，今天在以他名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著的是這樣的一段話：對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。
學(xué)生評論。
研讀材料，加入事實論據(jù)。
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四、品讀新作
課后請你以小組為單位合作學(xué)習(xí)，交流各人的新作，然后和本文比教一下，寫下心得。
課后合作學(xué)習(xí)