小學語文三年級教案

三年級上冊語文第二單元重要詞句匯總。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊語文第二單元重要詞句匯總”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊語文第二單元重要詞句匯總

一、認真讀一讀,寫出詞語。
xiōngpúhuòzhěkěxiyánhánzhuǎngàochéngshíkǎochá
()()()()()()()
二、辨一辨,再組詞。
耍()朵()推()究()誠()紀()
要()雜()準()窮()城()記()
三、你認識這些名人嗎?試著連一連吧。
聰明在于學習,知識在于積累。高爾基
世上無難事,只要肯登攀。周恩來
為中華之崛起而讀書。毛澤東
任何成就都是刻苦勞動的結果。宋慶齡
書籍是人類進步的階梯。列寧
你對哪句話的感受最深,寫下來吧!
我的感受是:
四、我發(fā)現了引用人物對話,可以有不同的形式。讀一讀吧！
小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準備停當?！?br> “一定會飛回來！”男孩肯定地說。
“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”
我也能寫幾個！
五、試著從下面詞語中選出合適的填到句中的括號里。
果然忽然當然雖然
1、列寧又來到白樺樹下，（）又看到了那只灰雀
2、（）一陣大風吹來，天要下于了。
3、他是一名長跑運動員，學校要舉行長跑比賽，他（）要參加了。
4、（）今天天氣不太好，但是我們的活動
六、閱讀短文，回答問題
“小博士”
黃煒是北京翠微路小學六年級的學生他知道的東西可多了同學們都叫他小博士。
“小博士”有個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。比如，他看到鬧鐘一上弦就走，就想找出它的噢秘啊。于是，他把家里的鬧鐘悄悄地拆開，觀察內部結構；他又看到半導體收音機能發(fā)出聲響，就把它打開，仔細研究?，F在，家里的收音機壞了，他還能修理哩！
黃煒喜歡閱讀自然科學讀物。他常常把學到的知識繪聲繪色地講給同學聽：從宇宙，地球，講到古猿進化到人；從人們最出用手指計數，講到現在的大型計算機；從古人夢想的空中駕云，講到宇宙飛船，外星人，飛碟和星際旅行……他還善于觀察周圍的事物。從天空中的風云變幻，到地上的螞蟻筑窩…正是因為黃煒有勤學好問的精神和細心觀察的好習慣，使他成為了同學們當中的“小博士”。
1、把第一自然段所缺的標點補上。
2、根據原文在括號里填上合適的字。
繪（）繪（）風云（）（）（）學（）問
3、黃煒為什么能成為同學們當中的“小博士”？
4、談談你閱讀后的感受吧！

編輯推薦

三年級上冊語文第四單元重要詞句匯總

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級上冊語文第四單元重要詞句匯總》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級上冊語文第四單元重要詞句匯總

三、看拼音寫詞語。
shìyàntuīcèjiǎncháqīnɡxiánchāochánɡxìwēi
（）（）（）（）（）（）
jiāonènchuánbōsūxǐnɡlùxùzhēnɡqídòuyàn
（）（）（）（）（）
二、比一比，組詞。
濕（）試（）適（）閱（）境（）
溫（）式（）括（）說（）鏡（）
驗（）阻（）嬌（）播（）楚（）
臉（）祖（）驕（）插（）夢（）
悶mēn（）磨mó（）調diào（）
mèn（）mò（）tiáo（）
三、寫反義詞
浪費（）縮小（）喜歡（）困難（）復雜（）
繁忙（）熱鬧（）失?。ǎ┪ｋU（）朋友（）
酷暑（）微小（）黑暗（）模模糊糊（）
四、加偏旁成字，組詞。
侖（）（）正（）（）喬（）（）
（）（）（）（）（）（）
吳（）（）寺（）（）平（）（）
（）（）（）（）（）（）
五、照樣子寫詞語
家家戶戶（）（）（）（）
紅彤彤（）（）（）（）
千里迢迢（）（）（）（）
不慌不忙（）（）（）（）
六、把下面句子按一定順序排列成一段通順連貫的話。
（）開始，海的遠處是一片云霧。
（）一轉眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出萬道光芒。
（）天邊的云慢慢地變紅了，太陽露出了頭。
（）老師帶著同學們在海邊看日出。
（）同學們迎著初升的太陽歡呼起來。
七、閱讀短文，回答問題。
竹
竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。青青翠竹，
全身是寶；竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，自古至今，它和松、梅被譽為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余雪時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往冬來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子品格體現的不正式我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？
1、“息”字的解釋有：①呼吸時進出的氣；②停止；③消息；④利息。
文中“息息相關”的“息”應屬于第種解釋。
2、這段短文寫了竹子的、兩個方面，重點寫了竹子的。
3、作者從、的用途寫出了竹子“全身是寶”。
4、“歲寒三友”是指、、。
5、用“”畫出竹子引起的聯想。
6、竹子最突出的品格是：
7、為什么說翠竹真不愧是“綠色的寶藏”？

三年級上冊語文第六單元重要詞句匯總

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級上冊語文第六單元重要詞句匯總”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上冊語文第六單元重要詞句匯總

一我會看拼音寫詞語。
mínɡɡuìmàomìféiliàowēiwúfùráo
()()()()()
jiāocuòwùchǎnfēnɡfùchénqúnjiéduìlányángyáng
()()()()
二比一比，再組詞。
狀（）亂（）膚（）抖（）
壯（）刮（）?。ǎ┝希ǎ?br> 三我會選擇正確的序號填在括號里。6%
深：①深奧②顏色深③深度④感情厚
姐姐今天圍了一條深藍色的圍巾。（）
這些題目太深了，你不用做了。（）
我的皮球掉進了5米深的井里，拿不出來了。（）
我和小紅的感情太深了。（）
四填一填。
（）的蘑菇（）地歡迎
（）的寶庫（）地散步
（）的海龜（）地蠕動
（）的貝殼（）地刮風
五默寫《望天門山》。
六我會品味好詞好句。
1“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?br> 我喜歡的詞語有（），它讓我感受到了
2“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?br> 這句話中寫樹木長得非常茂密的詞語有：
七我會讀一讀，完成練習。
（一）
春天，桃花盛開。蜜蜂習到花叢里，忙碌地采蜜授粉。所有的桃花都張開笑臉，并且把自己最好的花蜜送給蜜蜂，作為對它授粉的酬謝。
其中只有一朵桃花□非常自私□它舍不得給蜜蜂一點兒花蜜□當蜜蜂飛到它的花蕊中□它便大叫大罵□去□去□去□這些討厭的家伙□別想從我這兒得到一點好處□并且拼命搖動花枝把蜜蜂趕跑了□
后來，所有的桃花都結出了碩大的桃子，只有這朵桃花可憐地凋謝了，沒有結果。
1給短文第二自然段加上標點。
2文中能概括一朵桃花的品質的詞是（）。
3短文講了一朵桃花因為（），所以（）。
4從短文中我明白了
（二）
聶耳學習非?？炭?。因為家里窮，他上不起音樂學校，就把冬衣賣了，買了一把小提琴自己練習，聶耳拉小提琴的時候常常入了神，忘了周圍發(fā)生的事情。有一天，他在河邊練琴，天陰沉沉的，快下雨了。聶耳全神貫注地拉小提琴，一點也沒有覺察。悠揚的琴聲飄蕩在林間小路上。許多行人被吸引住了，都站在附近靜靜地聽他拉琴。
1從文中找出下面詞語的近義詞。
努力（）發(fā)現（）動聽（）
旁邊（）專心致志（）
2“悠揚”的“悠”，用部首查字法先查，再查畫?！坝啤痹谧值渲械慕忉層校孩倬?，遠②閑適，輕松③搖擺。這里應取第種。
3這段話圍繞第句話寫的。
4說聶耳學習非常刻苦，從兩方面寫的：一是家里窮，；二是拉小提琴時。
5全文共句話。寫“聶耳拉小提琴的時候常常入了神”，文中用一件具體事來說明。這件事是從第句至第句。
八我會寫一寫。
祖國處處有美景，你去過什么地方，看到些什么？把印象最深的一個景點寫下來告訴同學。

三年級上冊語文第八單元重要詞句匯總

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級上冊語文第八單元重要詞句匯總》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊語文第八單元重要詞句匯總

一、看拼音寫詞語。
zīshìgǔlìshùnlìtiánmìkuānyùqíngxù
()()()()()（）
jīdòngjǐyǔcāicèshìtànbùjiǎsīsuǒzhùshì
()()()()()（）
二、組詞。
歷（）姿（）烈（）險（）
勵（）資（）列（）臉（）
堵（）糖（）償（）予（）
賭（）塘（）嘗（）矛（）
三、照樣子寫詞語。（請看括號中的提示）
白生生（表示顏色）（）（）（）
笑呵呵（表示表情）（）（）（）
胖乎乎（表示樣子）（）（）（）
鬧哄哄（表示環(huán)境）（）（）（）
四、把詞語填完整。
滿（）而（）（）默不（）五（）四（）如（）以（）
目不（）（）沒（）打（）日夜（）（）（）（）大悟
興（）采（）舉（）（）名風餐（）（）（）有（）有
四、按順序重新排列句子。
（）書中有好多好多有趣的故事。
（）我忙從爸爸的包里取出這本書讀起來。
（）媽媽喊我吃晚飯，叫了好幾聲，我才聽到。
（）一到家，他就告訴我，他給我買了一本《故事大王》。
（）星期六的下午，爸爸從新華書店回來。
五、填空。
1、（），性本善。（），習相遠。（），非所誼。幼不學，（）。
玉不琢，（）。人不學，（）。為人子，（）。親師友，（）。
2、從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。
“英子像變了一個人似的?！币郧暗乃ǎ?，現在的她（）。她的變化真大啊，是（）使英子有這么大的變化。
六、閱讀短文，回答問題。
我家種了一盆吊蘭。它那狹長、濃綠的葉子有點像蘭花的葉子。有趣的是，葉子中央會伸出一根根細長、柔嫩的小莖。小莖上開著白色的小花，每朵花有六片花瓣。莖的頂端再長出一簇簇嫩綠的葉子，這就是吊蘭的小苗。如果摘下小苗，種在花盆里，那么，又一盆吊蘭就誕生了。
1、從文中找出下列詞語的反義詞。
四周——（）堅硬——（）粗短——（）
2、填空。
這段話描寫了吊蘭的樣子。先寫吊蘭的（）；接著寫了吊蘭的（）；然后寫吊蘭的（）；最后寫吊蘭的（）。
3、在短文中用“”畫出一句介紹栽種吊蘭方法的句子。

三年級上冊語文第五單元重要詞句匯總

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“三年級上冊語文第五單元重要詞句匯總”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊語文第五單元重要詞句匯總

一、看拼音，寫詞語。
yínghòujìngzhòngyuǎnjìnwénmíngfēngchénpúpú
（）（）（）（）
yǔzhòuxióngwěihéngkuàyáowàngshuānglóngxìzhū
（）（）（）（）（）
二、連一連。
子寅卯丑巳辰亥未午酉申戌
虎鼠蛇龍牛兔馬猴豬狗雞羊
三、給加點的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。
悶（mēnmèn）熱摔倒（dǎodào）鮮血（xiěxuè）前爪（zhǎozhuǎ）
納悶（mēnmèn）倒（dǎodào）茶血（xiěxuè）淋淋雞爪（zhǎozhuǎ）
四、辨字組詞。
塵（）鏡（）部（）攔（）枝（）
尖（）境（）陪（）欄（）肢（）
五、照樣子，寫詞語。
遠近聞名
舍近求遠
異口同聲
風風雨雨
六、用下面詞語寫句子。
不但……而且……
有的……有的……還有的……
七、按課文內容填空。
1、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了和；他的雙眼變成了；他的，變成了奔流不息的江河；他的，變成了茂盛的花草樹木……
2、橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著……趙州橋表現了勞動人民的和，是我國寶貴的。
3、寫一句你喜歡的有關學習方面的名言：
八、閱讀短文，完成練習。
四季的西湖
西湖的景色，一年四季都很美麗。春天，垂柳在湖邊梳理她的頭發(fā)，粉紅色的桃花開滿枝頭。夏天，浮萍碧綠，荷花映日。秋天，桂花飄香，菊花爭艷。冬天，臘梅迎著風雪開放。
1.短文共有句話。
2.短文是圍繞這句話來寫的。
3.作者舉了、、、、、、
七個景物說明西湖景色美。
4.作者按、、、的順序來寫西湖的景色。
5.你知道西湖在哪座城市嗎？在正確答案后面打“∨”。
①江蘇省蘇州市□②浙江省杭州市□③上海市□
九、我會寫一寫。
我們周圍的傳統節(jié)日有很多，比如：清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)……，挑選一個你印象最深刻的節(jié)日寫下來，寫清楚你家是怎么過這個節(jié)的？

三年級上冊語文第七單元重要詞句匯總

三年級上冊語文第七單元重要詞句匯總

一、看拼音寫詞語。
jǐnzhāngjìngōngmáodùndǒngdéqiānxū
()（）（）（）（）
nǎonùchǎojiàpǔsùgǎnshòusuíbiàn（）（）（）（）（）
二、寫出下列句子中劃線詞的反義詞。
1、虛心使人進步。（）
2、鐵罐罵陶罐是個懦弱的東西。（）
3、損壞公物可恥。（）（）
三、在括號里填上恰當的字，組成完整的成語。
()抵()擋()成一()大顯()()
相()()論合()()一千()百()
千里之行，（）。（），眼見為實。
百尺竿頭，（）。（），金無足赤。
四、給“然”組詞，再對號入座。
1、科利亞按他的想法去找,()找到了木匣子。
2、剛才還是晴朗的天氣,()下起了雨。
3、鉆在鐵屋子里()安全,自己卻變成了縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。
4、他又朝左邊挖,朝右邊挖,()沒有找到。
五、辨字組詞。
樸（）腦（）站（）坦（）價（）
撲（）惱（）戰(zhàn)（）但（）階（）
五.在括號里填上恰當的詞語。
（）的小溪（）地說急得（）
（）的陶罐（）地唱冷得（）
（）的鐵罐（）地走忙得（）
六、閱讀短文，回答問題。
葡萄園里葡萄架一個接一個，架上覆蓋著綠茵茵的葉片，就像長長的涼棚。架下掛著各種顏色的葡萄，青的（）綠的（）紅的（）深紫的（）玫紅色（）白色的（）好像走進了一幅五彩繽紛的圖畫。這里盛產國際市場最受歡迎的中國綠珍珠、馬奶子、玫瑰、喀什喀爾以及瑣瑣等葡萄。
1、找出描寫顏色的詞，寫下來。
2、“葡萄架一個接一個”是指園里葡萄架的（）多，“五彩繽紛”是說葡萄的（）多。
3、用“”畫出文中的一個比喻句，并填空。
這句話把比作。
4、給這段話的空白部分加上標點符號。
5、我會照樣子再寫幾個詞語。
綠茵茵（）（）（）
玫紅色（）（）（）
深紫（）（）（）
七、習作。
請你選擇幾種小動物，編成一個生動、有趣的童話故事吧！

三年級語文下冊第二單元重要知識點匯總

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文下冊第二單元重要知識點匯總》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文下冊第二單元重要知識點匯總

第二單元
一、詞組+四字詞語。
鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮橄欖色的頭巾翠綠色的花紋
淺綠色的外衣赤褐色的襯衫一動不動地注視舒適的列車特殊的客人
凍僵的燕子溫暖的地方滿天飛舞的大雪凍得堅硬的山路皚皚白雪的山間
美麗的村莊應有盡有的家具冒著嚴寒頂著大雪踏著山路成千上萬
風雪不止氣溫驟降長途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡森林郁郁蔥蔥
河水清澈見底天空湛藍深遠空氣清新甜潤鋒利的斧頭裸露的土地
咆哮的洪水各式各樣的工具應有盡有的家具家家戶戶修建公路
寬闊（平坦）的公路
高高的橡樹沉重地嘆氣高尚的心不約而同地贊嘆修改計劃打消念頭
二、易錯字音：
飼（sì）養(yǎng)漁（yǘ）翁（wēnɡ）露（lòu）出水面瀕（bīn）臨
葦（wéi）稈（ɡǎn）麻煩（fɑn）
三、近義詞：
鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視
透亮——光亮搖晃——搖動特殊——特別疲勞——疲倦
尋找——搜尋裸露——暴露湛藍——深藍鋒利——銳利
四、反義詞：
機靈——笨拙快樂——痛苦微風——狂風靈活——遲鈍（死板）
鮮艷——暗淡容易——困難消失——出現喜歡——厭惡（討厭）
陡峭——平緩舒適——難受堅硬——柔軟裸露——遮蓋（遮掩）
特殊——普通減少——增加擴大——縮小
五、多音字（寫出拼音）。
盡_______（盡力）調_______（空調）縫_______（縫補）
_______（盡管）_______（調換）_______（細縫）
卷_______（卷走）載_______（運載）
_______（試卷）_______（記載）
六、同音字
jiāncuìbìshūyù
（）強清（）石（）特（）憂（）
（）銳（）綠（）經（）服（）言
líliè
（）明（）車
（）田（）開
七、辨字組詞：
透（）泛（）驟（）瑞（）舒（）
繡（）眨（）聚（）喘（）殊（）
稈（）載（）砍（）泡（）疲（）
桿（）裁（）歡（）抱（）披（）
竿（）戴（）次（）跑（）破（）
緊（）括（）
紫（）擴（）
八、課文分析+生字：
（一）《翠鳥》
1、第一自然段主要寫了翠鳥的（外形特點），抓住了翠鳥的小爪子、羽毛（頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴這四個方面來寫的。
外形上的特點包括以下幾個方面：（1）顏色非常鮮艷（頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。）；（2）體態(tài)小巧玲瓏；（3）眼睛靈活，嘴巴長而尖（一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。）
2、第二、三自然段主要寫了翠鳥的動作特點主要包括：（1）鳴聲清脆；（2）飛的速度快（翠鳥“愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”?！按澍B蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了，只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾?！保?br> 3、生字：“透”字的第六畫是_____，筆畫名稱是___________。
“腹”字共_____筆。“襯衫”兩字的部首是_____。
（二）《燕子專列》講述的是人們關愛、保護燕子的感人至深的故事。
生字：“舒”字的最后一畫是_____。“涉”字共_____畫?！捌！弊值诹嬍莀____，第七畫是_____。
（三）《一個小村莊的故事》告訴我們：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。
生字：“蔥”字的拼音是_____，第八畫是_____。“裸”字的部首是_____，音序是_____。“黎”共_____畫，第十一畫是_____。
《語文園地二》
1、寫比喻句。（31頁背誦）
一棵高大的橡樹像草原的哨兵挺立在路旁。
蒲公英的花就像離弦的箭一般向終點跑去。
北極星像盞指路燈一樣掛在天空。
2、反義詞：（背誦）
清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對罰優(yōu)對劣善對惡勤對懶
是對非寬對窄升對降曲對直有對無
3、寫景古詩名句：（背誦默寫）
萬壑樹參天，千山響杜鵑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。

三年級語文上冊課文復習重點匯總（第二單元）

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級語文上冊課文復習重點匯總（第二單元）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文上冊課文復習重點匯總（第二單元）

5.灰雀

一、課文內容

課文講述了列寧在公園里找灰雀時與一個小男孩交談，受感動的小男孩主動放回灰雀的故事。

二、課文重點

1.把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）

2.哪些地方看出列寧非常喜歡灰雀？

列寧每次……面包渣和谷粒。（每次、都要、經常）

在尋找灰雀時，“找遍”這個詞語看出列寧擔心、著急。

3．列寧是怎樣對待小男孩的，小男孩是一個怎樣的人？

列寧尊重、愛護小男孩。

小男孩是一個誠實、天真、知錯就改的人。

4.為什么列寧沒有問小男孩，卻問灰雀去哪里了？

因為列寧知道男孩是誠實的，他不想傷害男孩的自尊心。

5．注意易錯的字：步胸或低

6.小攝影師

一、課文內容

本文通過講述一個小男孩給高爾基拍照的故事，表現了高爾基對少先隊員的關懷愛護。

二、課文重點

1、高爾基是一個怎樣的人？小男孩是一個怎樣的人？

高爾基關心愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基

2、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？

高爾基：對小男孩工作的耐心，關心小男孩。

小男孩：對給高爾基拍照非常細心、認真，對高爾基的熱愛尊敬。

3.課文最后一個自然段，“很忙、如果、一定”看出高爾基對雜志社宣傳自己并不關心，相反，對這個小男孩卻非常重視、關心。

4.高爾基的三步曲：童年在人間我的大學

4.易錯的字。

弄卷

7.奇怪的大石頭

一、課文內容

本文講述了李四光對一塊奇怪的大石頭的來歷進行不斷探究的事，表現了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質。

二、課文重點

1.課文結構

（1）介紹李四光（2）產生疑問（3）多方探究（4）專門考察

2.李四光是怎么提問題的？

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒臥進去呢？

3、李四光是一個怎樣的人？

勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質

4.大石頭的奇怪從哪些方面看出來？

（1）孤零零地立在草地上（獨立）；（2）把人遮得嚴嚴實實（龐大）；（3）恐怕有幾百年歷史（時間久）

5.易錯的字：藏旅秦遺跡震

園地二

聞雞起舞：舞：舞劍、練功。主人公：祖逖。

意思：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起，勤學苦練，獲得本領。

造句：如果我能堅持聞雞起舞，這次乒乓球比賽就不會輸了。

三年級語文上冊第二單元知識點匯總

三年級語文上冊第二單元知識點匯總

第五課《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達了作者的熱愛之情。

2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團火，把人們的心也給燃燒起來了

1）這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

2）從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3）表達了人們喜悅的心情。

3、“這些流云在落日的映照下，轉眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找?guī)讉€這種類型的詞語嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃

答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃……

4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。

秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來；石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

5、練習說話：只有……才……

例句：只有平時認真學習，期末才能考出好成績。

6、背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

7、課文給你留下了什么印象？答：北大荒的秋天真美呀！

8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美？

答：天空：一碧如洗；小河：清澈見底；原野：熱鬧非凡。

第六課《西湖》

1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？

答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚”。

3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛

例句：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。

4、造比喻句。

1）秋天到了，樹上的黃葉象一只只蝴蝶飄落下來。

2）十五的月亮仿佛一個大圓盤。

5、寫一首描寫西湖的詩。曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環(huán)湖樹、白堤蘇堤、三個小島。

7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？（把句子換個說法）答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、曲院風荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。

10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

11、課文采用由遠到近的描寫方法。

第七課《拉薩的天空》

1、背誦全文。尤其是最后一段。這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮的特點，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達拉宮”。

2、拉薩為什么被稱為：“日光城”？答：因為拉薩全年無霧，陽光充足。

3、課文中贊美拉薩天空的詞語有：湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶

4、拉薩：日光城重慶：山城昆明：春城哈爾濱：冰城蘇州：姑蘇城南京：石頭城濟南：泉城

5、“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍，仿佛拉薩的一切都被藍所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地?！稗湟慌跛{天可以洗臉”則進一步描繪了藍天如水的美妙境地。

6、“貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍天”“草地和藍天”對比的手法，更突出了天空的“藍”。

三年級上冊語文第二單元備課

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊語文第二單元備課》，僅供您在工作和學習中參考。

三年級上冊語文第二單元備課

7、奇怪的大石頭
課題
奇怪的大石頭
學習目標
1．會認6個生字，會寫14個生字。
2．正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、
嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。
3．有感情地朗讀課文。
4．讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質。
學習重點
引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
學習難點
體會作者是怎樣把內容寫具體的。
課前準備
教師
課件
學生
查找李四光有關資料
學習過程
第一課時
教學內容
教師活動
學生活動
備注
一、簡介李四光，導入課題。
1、今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像
2、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？
3、板書課題。
1.說說自己知道的李四光
2.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
2.教師相機板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。
1、輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2、談對小李四光有什么印象？
3、用書上的話來說明自己的觀點嗎？
三、再讀課文，合作研讀
再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。
小組合作，互相說說自己的觀點和句子。
由記錄員做好記錄，準備全班交流。
四、寫字指導。
重點指導“藏、臥、旅、考”
1.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。
2.描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經驗。
第二課時
學習內容
教師活動
學生活動
備注
一、認讀詞語。
多種形式讀詞語
二、全班交流。
教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。
1、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
思考：
為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？
用因為……所以……說說原因。感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去問老師……
想象情境，進行說話練習。
李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。
3、這么重的大石頭從天上掉下來……
老師的回答令李四光滿意嗎？
說話練習：
這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應該會把草地（），可它沒有臥進土里，所以一定（）。感受李四光好問好質疑的品質。
4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。
演這次對話內容。
思考：李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？
5、這個問題李四光一直想了很多年，直到……才……
用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。
三、總結升華
1、小李四光從一塊巨石質疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？
2、你想對李四光爺爺說什么話？
學生暢所欲言
四、課外積累
找課外資料，搜集名人小時候敢于質疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。
作業(yè)設計
1、抄寫有關李四光提出問題的句子。
2、配套練習冊。
板書設計
奇怪的大石頭
想了許多年
學習地質學｝弄明白
專門考察
發(fā)現遺跡→震驚世界
課后反思
我在上這課時，由“你知道李四光的哪些知識？”導入，揭示課題。接著，引導學生針對課題提出了2個疑問：（1）奇怪的大石頭“怪”在哪里？（2）李四光是如何思考和解決自己的疑問的？自由讀課文第二自然段，找找看從哪里可以看出這塊石頭的“怪”？我讓學生反復讀課文，抓住重點詞句展開討論，進行探討。
欠缺之處：朗讀的時間不多，形式過于單一，就是自由讀。
8、我不能失信
課題
我不能失信
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內容。
3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。
學習重點
1.體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的誠實守信的可貴品質。
2.通過朗讀對話，體會引用人物的話可以有不同的形式（即提示語在前、在中、在后等形式）。
學習難點
在閱讀中，引導學生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內心世界和性格特點。
課前準備
教師
搜集、了解關于宋慶齡的生平資料。
學生
尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
學習過程
第一課時
教學內容
教師活動
學生活動
備注
一、談話導入
1、哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分組朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1.交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。
2.挑三四個小組進行比賽。
1.組內安排角色，各組練習，教師巡視。
2.同學評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
小組內討論，談感想。
作業(yè)設計
配套練習冊
板書設計
我不能失信
守信用
一諾千金
言而有信
課后反思
這是一篇略讀課文，寫了宋慶齡小時候誠實守信的一個故事。由于是略讀課文，所以課堂上放手讓學生自主學習，自己朗讀，自己感悟，說說自己心里的想法，發(fā)揮學生的想象力，訓練學生的語言表達能力。課堂中讓學生通過角色體驗，分角色朗讀來感悟說話人當時的心里想法，更好的體會宋慶齡的誠實守信。
語文園地二
課題
語文園地二
學習目標
１、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。
２、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。
３、自主發(fā)現引用人物的對話的三種不同形式。
４、讀讀背背，收集積累名人名言。
５、讀成語故事，了解故事內容。
學習重難點
１、口語交際。
２、習作練習。
課前準備
教師
課件
學生
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像
學習過程
第一課時（口語交際講名人故事）
課時目標
１、培養(yǎng)學生大膽、大方和他人進行交流的好品質；
２、注重交際習慣的提示和引導：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
３、學生體會到和同學交流的快樂。
教學內容
教師活動
學生活動
備注
一、談話導入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、讀讀要求

讀交際要求
１、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行
１、調整座位，各小組圍坐在一起。
２、教師巡視。
1、組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
２、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。
四、全班交流
１、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。
２、挑選幾名榮獲“故事大王”稱號的同學給全班同學講故事。
3、師生評議
五、暢談感想
１、談話：聽了組內同學和“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？
3、教師小結
1、學生暢談感想。
第二課時（習作指導）
課時目標
１、要寫清楚熟悉的人的一件事。
２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質。
３、培養(yǎng)學生習作的興趣。
學習內容
教師活動
學生活動
備注
一、談話導入，激發(fā)興趣
學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。
二、明確任務，選材構思
1、指導學生明確本次習作要求要求：
板書：
①寫熟悉的人。
②語句要通順。
③用一件事來寫。
④抓住人物的特點。
2、教師隨學生回答相應作評議和引導，
（1）要準確概括人物特點
⑵要寫清楚事情地起因，經過，結果。
⑶寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，
板書：神情、動作、心理、語言
1、自己讀讀這次作文有哪些要求2、教生交流，并總結歸納出本次習作的要求。

２、小組討論：
想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？
３、集體交流：
三、自擬題目，下筆成文
１、指導擬定題目：
孩子們，好的題目就是文章的眼睛，你準備為你的文章起一個什么名字？
2、教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，在優(yōu)秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。
1、相互交流，教師指導學生擬題。

２、起草動筆，開始自己的習作。

四、交流習作，指導修改
1、教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。
１、剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。
2、學生自己修改自己的作品。
五、與人分享習作樂趣
１、將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習作的快樂，并再次修改自己的作文。
２、將修改后的作文謄抄在作文本上。
第三課時（習作指導）
學習內容
教師活動
學生活動
備注
一、欣賞佳作
１、出示學生的一篇優(yōu)秀作品：

２、交流歸納：

1、作者朗讀作品，其他同學邊看、邊聽、邊思考：⑴寫誰？人物有什么特點？
⑵什么事表現了這一特點和品質？
⑶哪些細節(jié)描寫生動地體現來這一特點？
2、學生展示自己作品中的得意處。
二、修改問題較多的習作一篇
１、投影展示習作。

。
1、評議：
⑴什么地方需要修改？
⑵師生共同修改，體驗修改的好處和樂趣
三、再次修改自己的習作，
再次修改自己的習作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽
第四課時
課時目標
１、自主發(fā)現引用人物的對話的三種不同形式。
２、讀讀背背，收集積累名人名言。
３、讀成語故事，了解故事內容。
學習內容
教師活動
學生活動
備注
一、我的發(fā)現
1、出示抄有本題內容的幻燈片，。

2、教師引導總結：
這三個句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

１、輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2、學生交流發(fā)現
⑴指名讀句子。
⑵學生交流自己的發(fā)現
３、齊讀句子、體會。
４、到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。
二、讀讀背背
１、談話：我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。
２、指名朗讀交流。教師相機正音指導。
3、指名再讀，師生評價。

1、輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
2、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。
3、齊讀鞏固
4、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
三、成語故事
１、談話：我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事──《聞雞起舞》。
2、指名朗讀，師生共同正音正句。
3、小結
1輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

2、再讀故事。
3、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。
作業(yè)設計
繼續(xù)交流名人故事
板書設計
寫自己熟悉的一個人
語句通順
抓住人物的特點
寫出人物的神情、動作、語言、心理
課后反思
一直以來，都覺得語文園地難上，這節(jié)課我課前讓學生找名人故事和名人名言，學生或許用心去做了，上課時都想把自己找到的說給同學聽，所以課堂氣氛活躍。在上“我的發(fā)現”時，我先把書上的三句話分開講，同學們掌握得較好；接著照書上仿寫也可以；最后，解釋什么是提示語及其作用是：可以更形象具體地表達說話者的語氣、神態(tài)、動作等，知道提示語在句子中的位置，如：提示語在前、提示語在中、提示語在后等多種形式。通過拓展延伸，如，設想考試第一，爸爸拿到試卷后與你的一段對話，進一步鞏固這三種形式。但學生鸚鵡學舌的多，自主創(chuàng)新的少，有待加強訓練。

三年級上冊語文第二單元復習要點

三年級語文上冊第二單元教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“三年級語文上冊第二單元教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文上冊第二單元教案分析

5、北大荒的秋天

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。

二、教學時間：兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經過建設者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

三四、理清課文脈絡：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

四、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導書寫。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

第二課時

一、復習：1.讀詞語;2.指名讀課文；3.提問

二、講讀課文：

1.學習課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解一碧如洗。天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀第二句。一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）五彩斑斕什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）

小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？

填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（游過去，（）水面上頓時漾起了().

理解清澈。為什么把小河比作一條透明的藍綢子？指名朗讀和背誦。

小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

1、學習第四自然段。

默讀第四自然段，數一數一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。

指名回答。（原野熱鬧非凡）熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）

那幾句具體寫熱鬧非凡大豆、高梁當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現出熱鬧的景象？

讀這句話時，要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習朗讀，指名讀。練習背誦。

4、學習第5自然段。指名讀第5自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸

練讀第5自然段。

小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產豐厚。

5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結全文。

四、作業(yè)

1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當的詞語。

3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。

6、西湖

一、教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。

4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。

三、教學教具:多媒體課件

四、教學時間兩課時

第一課時

一、調動積累，激發(fā)興趣

同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背

這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

⒈配樂范讀課文。⒉學生自讀課文。

⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號。

⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。

3.檢查自學效果。

⑴出示詞語：杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏

⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

⑷分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。

⒋感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？

板書：山巒湖水

湖堤小島

華燈

學生齊讀課文第一自然段。

⒌查字典理解素有的意思。⒍第一自然段告訴我們什么？

三、指導朗讀

⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？

⒉學生提問。⒊教師小結。

四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習朗讀課文。

第二課時

一、復習，鞏固生字

⒈導入：昨天我們學習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。

⒉復習生字詞。

⑴聽寫幾個生字：雅、般、柔、州⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。

二、細讀課文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：

⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境？

⑶月下的西湖時什么樣的景象？

⒉以讀代講，讀中作答⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?

（討論后出示第2自然段第一句話）引導理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語。

⒌教師啟發(fā)，引導朗讀：

誰來讀讀描寫西湖水美的句子？碩大是什么意思？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。

⒍現在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。

㈢學習第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？

請同學們朗讀相關自然段。

仙境是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導朗讀。

㈣學習第4自然段

⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？

⒊指名朗讀兩個比喻句。

⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？

⒌指導朗讀最后一句。⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

⒈我們循著遠眺西湖--近賞湖中--月下游賞的線索，細讀了課文，我們又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。

⒉學生朗讀練習。⑴自由讀課文。⑵教師小結

四、布置作業(yè)

⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。

板書：

6西湖

山巒湖水（遠眺）

湖堤小島（近賞）

華燈琴聲（夜游）

7拉薩的天空

教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。

3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。

教學難點：引導學生理解作者優(yōu)美的詞匯。

教具準備：投影

教學時數：三課時

教學過程：

第一課時

一投影導入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。

二、初讀課文

1、師范讀課文，學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。

2、學生自讀課文，要求1]讀準生字的讀音，認清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。

三、檢查初讀情況

1．開火車讀字卡詞卡，正音。2．指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。

3．指名朗讀課文，正音。4．說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？

四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。

一、學習生字。

1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？

3〕比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕學生自學描紅，教師巡視指導。

第二課時

一、復習鞏固：聽寫生字詞

二、精讀感悟

1學習第一段

1〕觀看投影片，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。

2〕教師配樂讀，余生邊聽邊想像。

3〕生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。

2學習2－4段

1〕學生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。

2〕分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。

3〕指生全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內容，指導學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。

4〕配樂讀2－4段，欣賞讀。

過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。

3、理解第五自然段這個比喻句。學著用比喻句。

4、自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

三、學習生字

1、出示晶、建。指導寫“晶”字。2、學生描紅，教師巡視指導。

第三課時

一、指生配樂讀全文

二、指導背誦

（1）教師將關鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設情境，幫助學生記憶。

（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。

三、學習生字

1出示圣、窗、簾。2重點指導“窗”字。自學其他生字。3生描紅，師巡視指導。

四、練習

1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）

2摘抄你欣賞的好詞句。

板書設計

7拉薩的天空

湛藍透亮清水洗過

純凈明潔

神往緊緊久久

藍晶晶

圣地的窗簾

練習2

教學要求：

1.學用字詞句，能聯系上下文正確字詞的意思。

2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。

3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。

教學重點：學用字詞句，聯系特定語境，在字典中選擇正確的意思。

教學難點：理解讀讀背背中的成語

課時安排：兩課時

教學設計：

第一課時

★學用字詞句

1．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？

2．我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）

3．通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）

4．那你們想一想這句話里的“漾”字應該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）

5．方法小結：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應該結合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習。

6．小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？

7．出示句子，查出帶點字的讀音，指導生將語句讀通順。

8．小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。

9．集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內向不好動。

挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。

10．根據上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學會了嗎？請試著用這種方法預習新課文中的字詞（師出示例句，供學生練習。）

第二課時

一、寫好鋼筆字。

1．觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。2．同桌交流歸納特點。

3．集體交流得出結論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）

4．引導學生注意間架結構的特征，規(guī)范書寫。5．學生描紅，用投影儀反饋指導。

二、讀讀背背。

1．是一組描繪民族建筑和山水風光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。

2．小組自學，把詞語讀準，讀連貫。

3．集體檢查，指導難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

4．多種形式練讀（同

桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。

5．默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。

6．交流詞語的理解，師點撥難點—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。

錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

7．自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結合圖畫想象詞語描繪的情境。

8．反復誦讀直至背誦。

三年級語文上冊第二單元考點歸納

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第五課《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達了作者的熱愛之情。

2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團火，把人們的心也給燃燒起來了

1）這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

2）從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3）表達了人們喜悅的心情。

3、“這些流云在落日的映照下，轉眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找?guī)讉€這種類型的詞語嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃

答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃……

4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。

秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來；石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

5、練習說話：只有……才……

例句：只有平時認真學習，期末才能考出好成績。

6、背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

7、課文給你留下了什么印象？答：北大荒的秋天真美呀！

8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美？

答：天空：一碧如洗；小河：清澈見底；原野：熱鬧非凡。

第六課《西湖》

1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？

答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚”。

3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛

例句：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。

4、造比喻句。

1）秋天到了，樹上的黃葉象一只只蝴蝶飄落下來。

2）十五的月亮仿佛一個大圓盤。

5、寫一首描寫西湖的詩。曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環(huán)湖樹、白堤蘇堤、三個小島。

7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？（把句子換個說法）答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、曲院風荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。

10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

11、課文采用由遠到近的描寫方法。

第七課《拉薩的天空》

1、背誦全文。尤其是最后一段。這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮的特點，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達拉宮”。

2、拉薩為什么被稱為：“日光城”？答：因為拉薩全年無霧，陽光充足。

3、課文中贊美拉薩天空的詞語有：湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶

4、拉薩：日光城重慶：山城昆明：春城哈爾濱：冰城蘇州：姑蘇城南京：石頭城濟南：泉城

5、“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍，仿佛拉薩的一切都被藍所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地。“掬一捧藍天可以洗臉”則進一步描繪了藍天如水的美妙境地。

6、“貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍天”“草地和藍天”對比的手法，更突出了天空的“藍”。

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