小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案分析。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案分析，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案分析

10.3復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)讀、寫(xiě)、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力、和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)“數(shù)的基本概念”

1、計(jì)數(shù)單位

(1)按順序說(shuō)出我們學(xué)過(guò)計(jì)數(shù)單位。

(2)最小的一位數(shù)是幾?同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位——個(gè)。

(3)提問(wèn):

①最大的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?

②最大的三位數(shù)是多少?和最大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?

③最大的四位數(shù)是多少?和最大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?

(4)提問(wèn):仔細(xì)觀察,這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?

2、數(shù)位及數(shù)位順序表

(1)提問(wèn):這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?

(2)小結(jié):這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來(lái),它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如:計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的位置就叫做“個(gè)位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

(4)提問(wèn):這個(gè)數(shù)位順表,你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中,從右邊起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?

二、復(fù)習(xí)“寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

1、寫(xiě)數(shù):

用兩個(gè)0,一個(gè)6,一個(gè)9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合,沒(méi)有位數(shù)限制)

2、讀數(shù):

(1)讀出這些數(shù)

(2)總結(jié):

數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí),也只讀一個(gè)0,如6009。在寫(xiě)數(shù)時(shí),這兩個(gè)0只寫(xiě)一個(gè),不行?在這里,0是用來(lái)占位的。

3、把組成的數(shù)按順序排列

總結(jié):

(1)位數(shù)不同,位數(shù)多數(shù)的大。

(2)位數(shù)相同,從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同,就比后面的一位數(shù)。

三、基本練習(xí)

1、填一填

(1)一個(gè)數(shù)從右邊起,第一位是()位,第三位是()位,萬(wàn)位在第()位。

(2)一萬(wàn)里面有()個(gè)千。

(3)一個(gè)數(shù)是四位數(shù),這個(gè)數(shù)的最高位是()位。

(4)最小的四位數(shù)與最大的三位數(shù)的和是(),差是()。

(5)比497大,且比502小的數(shù)是()。

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

(1)二千六百零七
(2)二百八十三
(3)九千
(4)五百
(5)一千零一十
(6)一萬(wàn)

3、課本練習(xí)二十二第3、4、5、6、7、8題。(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流）

四、變式練習(xí)

1.選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。

(1)一個(gè)四位數(shù),千位上是2,個(gè)位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個(gè)數(shù)是()

①204②2040③2400④2004

(2)550比150多()

①600②700③400④500

(3)最大的三位數(shù)加1是()

①10②100③1000④10000

2.按從大到小的順序排列下面各數(shù).

(1)1090100911001909

(2)999989009990890910000

五、拓展練習(xí)

1.你有幾種填法?(最小能填幾?)

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。

(1)組成最大的四位數(shù)是()

(2)組成最小的四位數(shù)是()

(3)組成比3000小的四位數(shù)是()

(4)組成只讀一個(gè)零的最大四位數(shù)是()

(5)一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是()

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）.
2、能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
中間、末尾有0的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
計(jì)數(shù)器
[教學(xué)過(guò)程]
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空。
1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬(wàn)位在第（）位。千位在第（）位。
2）6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。
2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

二、探究新知
1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。
1）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。
2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。
3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)、讀這兩個(gè)數(shù)的。（分小組討論。）
2、匯報(bào)交流結(jié)果。
1）這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？
（中間有1個(gè)或者2個(gè)0）
2）你讀了幾個(gè)0？又寫(xiě)了幾個(gè)0？
（都只讀了1個(gè)零。但“4305”寫(xiě)了1個(gè)0；“3003”寫(xiě)了兩個(gè)0）
3）小組再次討論，為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢？
（“4305”的十位上一個(gè)就沒(méi)有；而“3003”的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒(méi)有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。）
3、你知道了萬(wàn)以?xún)?nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法了吧。
（萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。寫(xiě)的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒(méi)有，用0補(bǔ)足）
[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫(xiě)數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
4、拓展思維訓(xùn)練——做一做第1題
1）學(xué)生試做，小組討論。
2）匯報(bào)情況。
這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？
（前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0）
你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0嗎？
（學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒(méi)有讀）
也就是說(shuō)末尾的0不讀。
寫(xiě)數(shù)呢？
三、鞏固練習(xí)
1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。7504800795003207

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。
（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。
（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，要弄清0所占的數(shù)位。

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知識(shí)點(diǎn)

一、1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、10個(gè)一百就是一千。

2、讀數(shù)時(shí)，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個(gè)位上是幾就讀幾中間有一個(gè)0，就讀“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

3、寫(xiě)數(shù)時(shí)，要從高位寫(xiě)起，幾個(gè)百就在百位寫(xiě)幾，幾個(gè)十就在十位寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

4、數(shù)的組成：看每個(gè)數(shù)位上是幾，就由幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位組成。

二、10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、10個(gè)一千是一萬(wàn)。

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法與1000以?xún)?nèi)的數(shù)讀法和寫(xiě)法相同。

3、最小兩位數(shù)是10,最大的兩位數(shù)是99;最小三位數(shù)是100,最大的三位數(shù)是999;最小四位數(shù)是1000,最大的四位數(shù)是9999;最小的五位數(shù)是10000,最大的五位數(shù)是99999。

三、整百、整千數(shù)加減法

1、整百、整千加減法的計(jì)算方法。

(1)把整百、整千數(shù)看成幾個(gè)百，幾個(gè)千，然后相加減。

(2)先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個(gè)數(shù)的0。

2、估算

把數(shù)看做它的近似數(shù)再計(jì)算。

練習(xí)題

1、一個(gè)數(shù)最高位是千位，它是()位數(shù)。它的最高位是最大的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個(gè)數(shù)是()，讀作()。

2、用2、0、0、4四個(gè)數(shù)字按要求組數(shù)。最大的四位數(shù)是()，最小的四位數(shù)是()。它們相差()。一個(gè)零都不讀的四位數(shù)是()、()。只讀一個(gè)零的四位數(shù)是()、()、()、()。

3、與百位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是()和()。

4、1000里面有()個(gè)百;()個(gè)十;()個(gè)一。

5、3400里面有()個(gè)千和()個(gè)百;2500里面有()個(gè)百。

參考答案

1、一個(gè)數(shù)最高位是千位，它是(4)位數(shù)。它的最高位是最大的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個(gè)數(shù)是(9060)，讀作(九千零六十)。

2、用2、0、0、4四個(gè)數(shù)字按要求組數(shù)。最大的四位數(shù)是(4200)，最小的四位數(shù)是(2004)。它們相差(2196)。一個(gè)零都不讀的四位數(shù)是(2400)、(4200)。只讀一個(gè)零的四位數(shù)是(2040)、(4020)、(2004)、(4002)。

3、與百位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是(99)和(101)。

4、1000里面有(10)個(gè)百;(100)個(gè)十;(1000)個(gè)一。

5、3400里面有(3)個(gè)千和(4)個(gè)百;2500里面有(25)個(gè)百。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都十進(jìn)的關(guān)系。能夠正確地?cái)?shù)出1000以?xún)?nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

（2）過(guò)程與方法

通過(guò)數(shù)田字格、正方體、在計(jì)數(shù)器上撥珠子等活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中加強(qiáng)思考和探索。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以?xún)?nèi)數(shù)的概念。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

難點(diǎn)：1、接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)。

2、體會(huì)千以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知

1、讓學(xué)生數(shù)田字格、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)方法個(gè)、十、百之間的進(jìn)率。

首先讓學(xué)生快速的在田字格紙上數(shù)出10個(gè)格子，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？根據(jù)學(xué)生的回答，得出10個(gè)一是十。

其次讓學(xué)生在田字格紙上快速地?cái)?shù)出100個(gè)格子，讓學(xué)生匯報(bào)怎么數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答得出10個(gè)十是一百。

2、引出“千”，初步感知1000

讓10個(gè)數(shù)出100個(gè)田字格的同學(xué)到前面展示，再數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)田字格，先讓學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，再讓全體同學(xué)一百一百地?cái)?shù)。老師點(diǎn)出10個(gè)一百是一千，讓學(xué)生感受一千里面有10個(gè)一百，從而導(dǎo)入新課揭示課題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)田字格的活動(dòng)，復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的方法，同時(shí)引出計(jì)數(shù)單位“千”，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力）

（二）、自主探究，感知進(jìn)率

1、感“百”和“千”的進(jìn)率，讓學(xué)生跟著課件數(shù)小正方體?；卮鹨粋€(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是（十），一十一十的數(shù)，10個(gè)十是（一百），一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是（一千）

接著教師說(shuō)通過(guò)數(shù)田字格，數(shù)小正方體等活動(dòng)。關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生議一議，再交流匯報(bào)，得出當(dāng)物體的個(gè)數(shù)少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十的數(shù)，當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。如果物體的個(gè)數(shù)再多些，可以一千一千地?cái)?shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：“關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)）

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位

讓學(xué)生利用手中的學(xué)具-----由1000個(gè)小正方體組成的大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體，說(shuō)一說(shuō)是用什么方法數(shù)的。

學(xué)生動(dòng)手操作，自己數(shù)一數(shù)。

小組交流。小組匯報(bào)。

生：1、我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，1000個(gè)一是1000，一共有1000個(gè)小正方體。

生：2、我是一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。

生：3、我是一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。

師追問(wèn)：你為什么用此方法？

如果小正方體的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？

關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生獨(dú)立思考。

小組交流匯報(bào)。

完成教材75頁(yè)做一做。

2.讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

出示計(jì)數(shù)器,師撥出126.

怎樣讀寫(xiě)這個(gè)數(shù)呢？

學(xué)生自己試著讀、寫(xiě)這個(gè)數(shù)。

小組交流匯報(bào)。

師追問(wèn)：你這么寫(xiě)是怎樣想的？

你能說(shuō)說(shuō)這樣讀的想法嗎？

這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

師撥出304

讓學(xué)生用剛才的方法讀、寫(xiě)這個(gè)數(shù)。

小組交流、匯報(bào)，并說(shuō)出304的組成。

師追問(wèn)：“你為什么在十位寫(xiě)0？”“為什么讀作三百零四？”

師撥出580.

學(xué)生獨(dú)立讀、寫(xiě)這個(gè)數(shù)。

全班交流說(shuō)說(shuō)讀、寫(xiě)的方法及數(shù)的組成。

（三）聯(lián)系生活，感受大數(shù)

1、先請(qǐng)學(xué)生估一估北山小學(xué)做廣播操時(shí)有多少人？然后老師告訴大家有600人，再加上400人才夠1000人，讓學(xué)生想象一下，1000人有多少人？

2、感受1000張紙的厚度，讓學(xué)生把12本數(shù)課本摞起來(lái)，讓學(xué)生看一看，摸一摸它的厚度。

3、讓學(xué)生看課件，估一估有多少個(gè)橢圓。

最后小結(jié)

（四）直觀操作，實(shí)破難點(diǎn)

（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)接近整百或者一千的數(shù)

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從188數(shù)到204，先讓學(xué)生嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示。最后教師在課件上展示數(shù)數(shù)的方法。

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從999數(shù)到1000，同樣先讓嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示，最后老師借助計(jì)數(shù)器展示數(shù)數(shù)的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子數(shù)數(shù)，讓學(xué)生直觀理解接近整百、一千的數(shù)的數(shù)數(shù)的方法。）

（五）鞏固練習(xí)，升化提高

1、我會(huì)數(shù)數(shù)

一個(gè)一個(gè)的數(shù)從803數(shù)到812

一個(gè)一個(gè)的數(shù)從987數(shù)到一千

2、我會(huì)填空

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)一是（）。一十一十地?cái)?shù)10個(gè)十是（），一百一百的數(shù)10個(gè)一百是（）

（六）全課總結(jié)

讓學(xué)生談今天有什么收獲，通過(guò)學(xué)生談收獲將對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)做一個(gè)總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案二

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案二

課時(shí)安排:1課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P76、P77例2、3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

2.正確說(shuō)出各數(shù)位名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出各數(shù)位名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口答：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？這些單位之間的關(guān)系怎樣？

2.從290數(shù)到306。

3.教師在計(jì)數(shù)器上撥出67。提問(wèn)：計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？這是幾位數(shù)？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？怎么寫(xiě)？怎么讀？

4.揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀寫(xiě)法。

二、共學(xué)探究，解決疑難

課件出示教材第76頁(yè)例2點(diǎn)子圖，估一估有多少個(gè)小圓點(diǎn)？你有什么方法？再數(shù)一數(shù)，到底有多少個(gè)？你估的正確嗎？

（一）先學(xué)后教（例2）

1．自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上表示235，這個(gè)數(shù)字由什么組成？怎么寫(xiě)？怎么讀？

2．先學(xué)：獨(dú)自用計(jì)數(shù)器表示235

3．后教

（1）請(qǐng)學(xué)生演示在計(jì)數(shù)器上撥235（百位上撥2個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子，個(gè)位上撥5個(gè)珠子）

（2）235它是由什么組成？用小棒來(lái)表示，就是100一捆的木棒有2捆，10個(gè)一捆的木棒有3捆，再加上5根小棒。因此，235是由2個(gè)百，3個(gè)十和5個(gè)一組成。

（3）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)的讀寫(xiě)，想一想這個(gè)數(shù)怎樣去讀，去寫(xiě)呢？（讀作：二百三十五，寫(xiě)作：235，百位上寫(xiě)2，十位上寫(xiě)3，個(gè)位上寫(xiě)5。）

4．下面兩個(gè)數(shù)，沒(méi)有珠子，只有讀法，請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出珠子，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。出示：四百零三、六百八十。

（生撥403、680，并說(shuō)出怎樣寫(xiě)數(shù)。）

（1）403的十位上的0和680的個(gè)位上0不寫(xiě)行不行？為什么？（不寫(xiě)0不行，因?yàn)?起到占位的作用，不寫(xiě)0數(shù)就變小了。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察403和680這兩個(gè)數(shù)的讀法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)位中間有零要讀零，數(shù)位末尾的“零”不讀。）

（3）小結(jié)：說(shuō)得非常正確。讀數(shù)時(shí)，數(shù)位中間有零要讀出零，數(shù)位末尾的“零”不讀，寫(xiě)數(shù)時(shí)，數(shù)位中間的，末尾的零都要寫(xiě)。

5．檢測(cè)：做一做第1、2題

（二）先學(xué)后教（例3）1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

課件出示教材第77頁(yè)點(diǎn)子圖。組織學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)或圈一圈，思考：哪種數(shù)數(shù)方法更便捷？（(觀察，估數(shù)，數(shù)一數(shù)或一百一百地圈起來(lái)，明確：用“百”來(lái)數(shù)是最便捷的一種方式）

1.先學(xué)后教

1000你會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示嗎？1000怎么寫(xiě)？怎么讀？

2．學(xué)生獨(dú)立思考完成數(shù)軸。

3.后教

明確：1000里面有10個(gè)100，1000里面有100個(gè)10，1000里面有1000

個(gè)一。

明確：千是比百高一級(jí)的計(jì)數(shù)單位。千和百之間的進(jìn)率是10。一千是由

10個(gè)百組成的，或者由100個(gè)十組成的或是由1000個(gè)一組成的。

三、課堂小結(jié)：

讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有0要讀“零”，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)，數(shù)位上是幾就寫(xiě)幾，數(shù)位上沒(méi)有數(shù)要用0占位。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．填一填。

(1)805是由()個(gè)百,()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

(2)最大的兩位數(shù)是()，最小的三位數(shù)是()，它們的差是()。

(3)由7個(gè)百，6個(gè)一和4個(gè)十組成的數(shù)是()。

(4)722讀作：()。

(5)2個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是()。

五、拓展訓(xùn)練

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)蘇教版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)蘇教版

知識(shí)點(diǎn)

1.數(shù)位表萬(wàn)位。千位。百位。十位。個(gè)位。

2.讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。

3.一個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，一個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀。例題：4001和4000.

4.注意讀寫(xiě)法。例題：8012讀作八千零一十二，要用漢字大寫(xiě)。9013是(四)位數(shù)，注意是漢字的四。9713里有(9)個(gè)千(7)個(gè)百(1)

個(gè)十(3)個(gè)一。此處注意小寫(xiě)數(shù)字。

練習(xí)題

1、在數(shù)位順序表中，從右邊起第三位是()位，第四位是()位。

2、10000是一個(gè)()位數(shù)，它的最高位是()位。

3、一個(gè)數(shù)由7個(gè)千，3個(gè)十和9個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是()，它是()位數(shù)，讀作：()，與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

4、一個(gè)數(shù)，千位上是1，十位上是2，其余位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。

5、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)百和8個(gè)一組成的，這個(gè)數(shù)是()，它是一個(gè)()位數(shù)。

參考答案

1、在數(shù)位順序表中，從右邊起第三位是(百)位，第四位是(千)位。

2、10000是一個(gè)(5)位數(shù)，它的最高位是(萬(wàn))位。

3、一個(gè)數(shù)由7個(gè)千，3個(gè)十和9個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是(7039)，它是(4)位數(shù)，讀作：(七千零三十九)，與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是(7038)和(7040)。

4、一個(gè)數(shù)，千位上是1，十位上是2，其余位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作(1020)。

5、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)百和8個(gè)一組成的，這個(gè)數(shù)是(608)，它是一個(gè)(3)位數(shù)。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法》教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法》教案分析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法》教案分析

、【教學(xué)內(nèi)容】

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

、【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

2.能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。

、【教學(xué)重難點(diǎn)】

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本65—66頁(yè)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）口算訓(xùn)練

見(jiàn)口算題卡

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲(chóng)嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場(chǎng)面？

2．仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢蟲(chóng)？

（三）合作探究，解決問(wèn)題

1．一共有多少棵白菜？

在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。

讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書(shū)豎式：

讓學(xué)生對(duì)照豎式再說(shuō)一說(shuō)算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲(chóng)？

剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲(chóng)”這個(gè)問(wèn)題嗎？

3．小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算加法時(shí)要的問(wèn)題。

4．還有多少棵茄子沒(méi)檢查？

你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個(gè)小組愿意把小組的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)：

說(shuō)到豎式時(shí)板書(shū)：

，435

—276

，159

說(shuō)算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6．小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。

（四）鞏固練習(xí)

列豎式計(jì)算：

，192+58=432—153=

，646+354=542—169=

學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己豎式計(jì)算的算法。

（五）課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)67—68頁(yè)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）回顧舊知

昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示：

，592+109=615—457=

讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。

（二）自主練習(xí)

1．第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。

2．第4題：

（1）說(shuō)題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？

（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。

3．第5題。

（1）先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再解決。

（2）你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

4．第6題：找規(guī)則，填一填。

5．第7題：數(shù)學(xué)游戲。

6．第8題：誰(shuí)摘的松果？連一連

讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。

7．第9題：

要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

8．第10題：

做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問(wèn)題，并提出問(wèn)題。

（三）課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢？

、【教學(xué)結(jié)束】

課下小組學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，下節(jié)課提問(wèn)知識(shí)點(diǎn)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案三

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課時(shí)安排:1課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P78例4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的組成、名稱(chēng)。

2.初步會(huì)用算盤(pán)上的珠子表示一些數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上撥的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)運(yùn)用算盤(pán)撥數(shù)，會(huì)識(shí)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用算盤(pán)撥數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成。

出示計(jì)數(shù)器圖。

HF10

HF11

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000以?xún)?nèi)的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)出這幾個(gè)數(shù)？（請(qǐng)2名學(xué)生到前面去寫(xiě)數(shù)。）

2.揭示課題。

師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)讀、寫(xiě)三位數(shù)啦，還掌握了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課接著研究數(shù)的認(rèn)識(shí)。（出示課題）

二、共學(xué)探究，解決疑難

（一）介紹算盤(pán)。

算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在一千四百多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在，所以算盤(pán)是我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。

（二）認(rèn)識(shí)算盤(pán)。

1．自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本78頁(yè)，例4，思考：

算盤(pán)各部分的名稱(chēng)是什么？什么是上珠？什么是下珠？各表示多少？

WXY21

2．先學(xué)，獨(dú)立看書(shū)

3．全班交流

（1）認(rèn)識(shí)“框”、“梁”、“檔”：算盤(pán)的四邊叫“框”，中間的一條邊叫“梁”，串珠子的竿子叫“檔”。

師生對(duì)口令，摸出框、梁、檔。

（2）認(rèn)識(shí)算盤(pán)“上珠”和“下珠”

學(xué)生看多媒體回答。算盤(pán)上，梁上面的兩個(gè)珠子叫“上珠”，梁下的五個(gè)珠子叫“下珠”。

師生對(duì)口令，摸“上珠”，摸“下珠”。

（3）學(xué)習(xí)“上珠”“下珠”表示的數(shù)值

一個(gè)下珠表示“1”，五個(gè)下珠合起來(lái)就是“5”，一個(gè)上珠就是一個(gè)“5”，兩個(gè)上珠就是十，空擋表示0。

注意：“5”一般用一個(gè)上珠表示，而不用5個(gè)下珠表示。“10”不用兩個(gè)上珠，也不能用5個(gè)下珠與一個(gè)上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿(mǎn)10向前一位進(jìn)一。

（4）認(rèn)識(shí)算盤(pán)上表示的數(shù)。

認(rèn)識(shí)“定位點(diǎn)”：算盤(pán)上的每一檔與數(shù)位相似，它可以表示一定的數(shù)位，表示一定的數(shù)值。在算盤(pán)上記數(shù)，首先要確定某一個(gè)檔作為個(gè)位并做上記號(hào)，再?gòu)膫€(gè)位向左數(shù)，依次是十位、百位……定位是有算盤(pán)記數(shù)的特殊要求，而我們一般把最右邊的一檔定為個(gè)位。

4．學(xué)習(xí)撥珠的動(dòng)作，身體的坐姿

撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。（身體坐正腰挺直，雙腳平放肘架起，胸離桌沿一拳地，眼離算盤(pán)一尺遠(yuǎn)。集中精力心專(zhuān)一，看誰(shuí)做的數(shù)第一。）

師示范演示

5．檢測(cè)：學(xué)生進(jìn)行1至10的撥珠練習(xí)

算盤(pán)上表示的數(shù)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這里的注意點(diǎn)是確實(shí)需要學(xué)生掌握的，撥珠練習(xí)，手指的動(dòng)作，身體的坐姿這些習(xí)慣問(wèn)題，這些細(xì)小的問(wèn)題也是我們教學(xué)的內(nèi)容之一。因?yàn)檎_的方法，對(duì)學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

第一單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2—P2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、師談話(huà)引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書(shū)：10個(gè)一是十。
2、請(qǐng)學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個(gè)十是一百。板書(shū)：10個(gè)十是一百
3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
4、師：剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過(guò)了100，都比100大。
二、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們先來(lái)數(shù)數(shù)。
并板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)
（一）、通過(guò)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，探索新知。
1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百……九百、一千。
師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？
生：10個(gè)一百是一千。
師板書(shū)：10個(gè)一百是一千（1000）
2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。
師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？
（1）請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
（2）請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百……九百、一千，并對(duì)同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、……900、1000。
（二）用實(shí)物數(shù)出一萬(wàn)
師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千……九千、一萬(wàn)。并問(wèn)：幾個(gè)一千是一萬(wàn)？生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū)：
10個(gè)一千是一萬(wàn)（10000）
（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。
1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn)，同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。（在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn)）。
2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。
4、教師小結(jié)：剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。
5、學(xué)生看書(shū)P3，讀一讀右下角的一段話(huà)。
三、課堂活動(dòng)
1、P4—第1題，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。
2、在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)珠子。（P4第2題）
3、填一填。（P4第3題）
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）
學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。
四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)數(shù)
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
10個(gè)一千是一萬(wàn)
計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)
五、課后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P5—例4、例5，P6—課堂活動(dòng)1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)的含義。
2、知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地?cái)?shù)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生能感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確地?cái)?shù)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過(guò)程中突出計(jì)數(shù)單位，突破翻坎數(shù)。
教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
師：昨天我們認(rèn)識(shí)了那些計(jì)數(shù)單位？
生：認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。
那么10個(gè)一是（），10個(gè)（）是一百，（）個(gè)一百是一千，
10個(gè)一千是（）。指名口頭回答，全班齊讀一遍。
二、師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并板書(shū)課題：數(shù)數(shù)
三、探索新知
（一）教學(xué)例4，通過(guò)一根一根數(shù)小棒，突破翻坎數(shù)數(shù)的方法。
1、小朋友自己用小棒從九十七開(kāi)始，一根一根地?cái)?shù)，一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。
2、指名全班交流。
師問(wèn)：數(shù)到九十九，再往后怎么數(shù)？
生：該數(shù)一百了。（因?yàn)?后面添上1就變成10，10和90合起來(lái)就是100。）3、師問(wèn)：一百二十里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十？生：一百二十里面有1個(gè)百和2個(gè)十。
4、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。①請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從二百九十三數(shù)到三百零五，先獨(dú)立撥珠數(shù)，再指名撥珠數(shù)。
②再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零二；
③再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百九十九數(shù)到五百一十；
④再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十五數(shù)到六百一十。
4、接龍數(shù)數(shù)
①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從六百九十六數(shù)到七百零八；
②一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從七百九十七數(shù)到八百一十三；
③一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從八百九十九數(shù)到九百一十三；
④一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零五。
（二）教學(xué)例5
1、一十一十的數(shù)
⑴在計(jì)數(shù)器上從九百八十?dāng)?shù)到一千零五十；并說(shuō)出九百八十由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成的，一千零五十由（）個(gè)千、（）個(gè)十組成。生先自己撥珠數(shù)數(shù)，然后填在書(shū)上，再和同桌說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。師指名回答。
⑵在計(jì)數(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十；并在書(shū)上填出一千九百和二千零一十這兩個(gè)數(shù)的組成。然后全班集體訂正。
⑶繼續(xù)在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)
①?gòu)亩Ь虐倨呤當(dāng)?shù)到三千零九十；
②從三千九百二十?dāng)?shù)到四千一百；
③從四千八百七十?dāng)?shù)到五千零四十；
④從五千九百六十?dāng)?shù)到六千一百三十
師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù)，全班訂正。
2、接龍數(shù)數(shù)
⑴一十一十地?cái)?shù)，從八百數(shù)到一千；
一十一十地?cái)?shù)，從六千九百數(shù)到七千零六十；
一十一十地?cái)?shù)，從七千八百九十?dāng)?shù)到八千一百三十；
一十一十地?cái)?shù)，從八千九百五十?dāng)?shù)到九千一百二十。
⑵一百一百地?cái)?shù)，從一千數(shù)到二千；
一百一百地?cái)?shù)，從二千四百數(shù)到三千二百；
一百一百地?cái)?shù)，從六千五百數(shù)到七千一百；
一百一百地?cái)?shù)，從九千七百數(shù)到一萬(wàn)。
⑶一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。
四、課堂活動(dòng)：
1、P6—2題⑴，先讓學(xué)生看懂計(jì)數(shù)器圖，再填空。
2、P6—2題⑵，由學(xué)生直接填在書(shū)上，再集體訂正。
五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)）你學(xué)會(huì)了什么？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，一千一千地?cái)?shù)）
六、課后記：

寫(xiě)數(shù)讀數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P7—P9例1、例2、例3、例4，課堂活動(dòng)1、2、3、4題
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義。
2、會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。
教學(xué)重點(diǎn)：讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、一些實(shí)物圖片，卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？這些計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)器上是怎樣排列的？
生：認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊指邊說(shuō)各個(gè)數(shù)位。并請(qǐng)生在計(jì)數(shù)器上撥出85個(gè)數(shù)，再寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。師指名說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。
生：十位上有8顆珠子就在十位上寫(xiě)8，個(gè)位上有5顆珠子就在個(gè)位上寫(xiě)5。
師：小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)。
二、師揭示并板書(shū)課題：寫(xiě)數(shù)讀數(shù)
三、通過(guò)撥珠，探索萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
（一）教學(xué)例1
1、師：誰(shuí)會(huì)撥二百八十五這個(gè)數(shù)？你是怎樣撥的？
生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個(gè)位上撥五顆。
師：怎樣寫(xiě)這個(gè)數(shù)？小朋友先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)的。并指名說(shuō)。
生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫(xiě)2，十位上有8顆，就在十位上寫(xiě)8，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫(xiě)5。
2、生看書(shū)P7例1的第二幅計(jì)數(shù)器圖，并在書(shū)上寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺(tái)板寫(xiě)，集體訂正。
3、師：剛才我們?cè)趯?xiě)這幾個(gè)數(shù)的時(shí)候，是從哪位開(kāi)始寫(xiě)的？
同桌討論后，再全班交流匯報(bào)。
生：從高位寫(xiě)起，哪位上有幾個(gè)珠子就在那一位上寫(xiě)幾。
（二）教學(xué)例2
1、師：小朋友會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥出二百六十嗎？
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，指名撥。
師：你們會(huì)寫(xiě)這個(gè)數(shù)嗎？
生寫(xiě)一寫(xiě)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。指名上臺(tái)寫(xiě)，并問(wèn)為什么在十位寫(xiě)0？
生：因?yàn)閭€(gè)位上一顆珠子也沒(méi)有，所以寫(xiě)0。
師：這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？
生：讀作二百六十
2、生看P7例2的第二幅計(jì)數(shù)器圖，先寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，再讀出這個(gè)數(shù)。
師：為什么這個(gè)數(shù)的十位、個(gè)位上都寫(xiě)0？
生：因?yàn)槭?、個(gè)位上都沒(méi)有，所以用零占位。
師：剛才我們?cè)谧x這兩個(gè)數(shù)時(shí)，末尾的零讀出來(lái)了嗎？
生：末尾的零不讀。
補(bǔ)充：在計(jì)數(shù)器上撥出五千這個(gè)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)完后再讀出這個(gè)數(shù)。
3、師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，當(dāng)我們遇到末尾有一個(gè)零，或者兩個(gè)零，還是三個(gè)零，我們都不讀。
4、學(xué)生看書(shū)自學(xué)P8例2的后兩幅圖，先填寫(xiě)在書(shū)上，再和同桌讀一讀，互相討論中間有一個(gè)0或兩個(gè)0的讀法。師指名匯報(bào)。
生：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
（三）、教學(xué)例3
學(xué)生先自己讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。師指名讀，再出示卡片讓全班看著卡片齊讀。
（四）、教學(xué)例4
1、師先在黑板上寫(xiě)出四千八百，請(qǐng)小朋友寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。指一生上臺(tái)寫(xiě)，并說(shuō)出是怎樣寫(xiě)的。
2、學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出其它三個(gè)數(shù)，再同桌討論寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。
3、師根據(jù)學(xué)生的回答，再小結(jié)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法：從高位寫(xiě)起，按照數(shù)位順序?qū)?；幾千就在千位上?xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；如果中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

四、課堂活動(dòng)：
1、讀出下面各數(shù)。（P9—第1題）
2、⑴讀出第1頁(yè)情景圖中的數(shù)據(jù)；
⑵用四張數(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù)，再讀出來(lái)。（P9—2題的小道）
3、寫(xiě)出下面各數(shù)。（P9—3題）做在作業(yè)本上。4、你讀我寫(xiě)。（P10—4題）
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
六、課后記：
第二課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)一第1、2、3、4、5、思考題。
練習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表和萬(wàn)以?xún)?nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的方法。
2、能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、能充分地感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
練習(xí)重點(diǎn)：熟練地寫(xiě)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：卡片、計(jì)數(shù)器等。
練習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
2、10個(gè)一百是（），（）里面有10個(gè)一千。
3、6個(gè)千、8個(gè)十組成的數(shù)十（）；6個(gè)千、8個(gè)一組成的數(shù)是（）。
4、6539是（）位數(shù)，它的最高位是（）位。
5、一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)位，它是（）位數(shù)。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、P10—1題，邊數(shù)邊寫(xiě)，寫(xiě)在作業(yè)本上。再集體訂正。
2、P10—3題，（2005315045105200）
①先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成，再指名說(shuō)。
②師：這四個(gè)數(shù)中的5各在什么數(shù)位上？各表示多少？
生自己說(shuō)，再同桌說(shuō)一說(shuō)，師再指名說(shuō)。
3707這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)7各表示多少？同桌說(shuō)一說(shuō)，再點(diǎn)名說(shuō)。
3、P11—4題，先讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)，弄懂4328的組成和填寫(xiě)方法。然后，再獨(dú)立完成⑵、⑶小道。指名學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)，全班集體訂正。
4、小調(diào)查。填在書(shū)上。
三、獨(dú)立練習(xí)
1、讀出下面各數(shù)。（P10—2題）
2、看卡片寫(xiě)數(shù)：二千七百四十一千零三五千零八十八
六百零三八千一萬(wàn)四千五百零二七千九百
四、拓展練習(xí)
P11—思考題
一個(gè)三位數(shù)，個(gè)位數(shù)字比十位數(shù)字多1，百位數(shù)字比十位數(shù)字少1，這個(gè)三位數(shù)可能是（）。
生先獨(dú)立思考，再同桌討論。
五、課后記：
大小比較
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P12—P14例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3、4，練習(xí)二1、2、3、4、5。
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，掌握大小比較的方法。
2、會(huì)比較數(shù)的大小。
3、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)、判斷和推測(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法，會(huì)正確比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索、討論，尋求大小比較的方法。
教具準(zhǔn)備：一些實(shí)物圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)
1、P17—1⑴，依次寫(xiě)數(shù)；
997，998，（），（），（），（）。
學(xué)生自己獨(dú)立填寫(xiě)，再指名說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。
2、小朋友能一個(gè)一個(gè)地依次寫(xiě)數(shù)，能在線段圖上依次寫(xiě)數(shù)嗎？
師在黑板上畫(huà)出線段圖，

指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格……十格、十一格呢？學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上填寫(xiě)。
3、請(qǐng)小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。
師：小朋友真能干！觀察得真仔細(xì)！這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大小比較。師板書(shū)課題：大小比較
二、師生共同探索新知
（一）教學(xué)例1
1、師出示800○1000，問(wèn)：800和1000這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大？哪個(gè)小？為什么？
生在書(shū)上填寫(xiě)，和同桌說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣填，再指名說(shuō)。
甲生：因?yàn)?000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。
乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。
師：小朋友都說(shuō)得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序，還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。2、我們?cè)賮?lái)看一看，師出示：
100○1000500○1000700○1000900○1000
學(xué)生先獨(dú)立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？
指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。）
3、師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示：
200○8001000○1100
生獨(dú)立填寫(xiě)，在討論判斷的方法。
點(diǎn)名說(shuō)怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。
比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是：如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小；如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小；如果千位上的數(shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個(gè)位。
4、①小朋友你們想考考老師嗎？請(qǐng)你出兩個(gè)數(shù)，老師來(lái)判斷。
②同桌互相出兩個(gè)數(shù)考一考。
（二）、課堂活動(dòng)
P13—1、2，學(xué)生先獨(dú)立做。再集體訂正，指名說(shuō)判斷的方法。
（三）教學(xué)例2
1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，師指導(dǎo)橘子的個(gè)數(shù)在哪一排畫(huà)√，釉子的個(gè)數(shù)又該在哪一排畫(huà)○。
2、學(xué)生獨(dú)立填完后，指名板填，并說(shuō)明為什么這樣填。
三、課堂活動(dòng)：
1、P14—3，學(xué)生先在書(shū)上連線，再集體訂正。
2、游戲：比大?。≒14—4）師講明玩法。
（1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指?jìng)€(gè)數(shù)的和各自填入自己選定的一格中（和為10時(shí)不記）；
⑵連續(xù)進(jìn)行三次，各自組成一個(gè)三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。
四、課堂作業(yè)：P17—1、2、3、4、5、6。
五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？
六、課后記：
較大數(shù)的估計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P15—P16例1、例2、例3，P16—課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)二7、8。
教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體進(jìn)初步的估計(jì)、判別和推測(cè)。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話(huà)引入：請(qǐng)小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什么東西？（粉筆）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生同數(shù)，然后得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支數(shù)，小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大約有幾支？（大約25支吧。）指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜的。
師：小朋友真能干！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)較大數(shù)的估計(jì)。
二、揭示課題并板書(shū)：較大數(shù)的估計(jì)
三、探索新知
（一）、教學(xué)例1
1、師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大約有多少呢？同桌討論后，再指名回答你是怎樣猜的。
生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100支。
2、請(qǐng)生看書(shū)P15例1，先獨(dú)立填空，在給同桌說(shuō)一說(shuō)怎么想的。指名說(shuō)一說(shuō)。
3、師再拿出粉筆盒，剛才我們知道了一盒大約有40支，那么兩盒大約有多少支，三盒呢？四盒呢？
（二）、教學(xué)例2
1、讓學(xué)生先量一量自己的數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是多少厘米；
生量完后，再匯報(bào)交流，得出一本數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是7厘米。
2、生看一看這本書(shū)大約有多少?gòu)?，（大約76張）；
師：也就是10張紙的厚度大約是1厘米，那么100張這樣的紙大約有（）厘米；1000張呢？
3、學(xué)生自己先想一想，再全班交流匯報(bào)。全班齊讀得出的結(jié)論。
（三）、教學(xué)例3
1、師給每桌（四人一桌）準(zhǔn)備一盤(pán)花生，讓學(xué)生估一估一盤(pán)花生大約有多少顆。
2、分組討論估計(jì)的過(guò)程和方法以及估計(jì)的結(jié)果。
一種：先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤(pán)子里一共有幾把，就知道道一盤(pán)有多少顆了。
二種：一顆一顆地?cái)?shù)就知道有多少顆了。
三種：用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道有多少顆了。
3、比較這幾種方法，得出哪種估計(jì)方法最快、最好。
（四）通過(guò)這幾道例題的學(xué)習(xí)，小結(jié)較大數(shù)的估計(jì)方法。
先確定一個(gè)數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個(gè)這樣的數(shù)，就可以很快估計(jì)出這個(gè)較大數(shù)了。
四、課堂活動(dòng)
1、P16第1題。師重點(diǎn)問(wèn)是怎樣猜的。
2、P16第2題。
①師想一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜一猜這個(gè)數(shù)大約是多少。（給三次機(jī)會(huì)）
②請(qǐng)一學(xué)生想出一個(gè)數(shù)，老師來(lái)猜一猜。（給三次機(jī)會(huì)）
③同桌互相猜一猜。（給三次機(jī)會(huì)）
五、課堂作業(yè)
1、練習(xí)二第7題，看圖后，說(shuō)一說(shuō)你能得出哪些結(jié)論？
2、練習(xí)二第8題，讓學(xué)生把到商店調(diào)查商品的價(jià)格，自己選擇有關(guān)商品名稱(chēng)再填入表中。然后再說(shuō)一說(shuō)。
六、課后記：

整理與復(fù)習(xí)
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P19—P21，整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)三1、2、3、4和思考題。
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理的過(guò)程，嘗試整理的方法，體驗(yàn)整理的優(yōu)越。
2、進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，能熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較數(shù)的大小。
3、通過(guò)回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成一定的技能。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。
教具準(zhǔn)備：圖片、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：整理與復(fù)習(xí)
（一）、請(qǐng)學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
生可以看書(shū)回憶，師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
數(shù)數(shù)寫(xiě)數(shù)讀數(shù)大小比較較大數(shù)的估計(jì)
1、師：在數(shù)數(shù)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？
生：認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這五種計(jì)數(shù)單位。
師：這五種計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？
生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
2、生做P19第2題，再集體訂正。
3、師：我們是怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，讀萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的呢？
指名生說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的方法。
4、生做P19第4題。
5、師：怎樣比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小呢？
指名生說(shuō)出比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）。
然后再集體評(píng)講。
6、師：怎樣估計(jì)較大數(shù)呢？
生回答后，做P19第5題。
師：你是怎樣估計(jì)出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的？
生：先估計(jì)一個(gè)班的人數(shù)，再估計(jì)出一個(gè)年級(jí)的人數(shù)，最后估計(jì)出全校的學(xué)生人數(shù)。（二）師：剛才通過(guò)回憶、復(fù)習(xí)，我們知道了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)，大小比較和較大數(shù)的估計(jì)?，F(xiàn)在老師就來(lái)檢查小朋友是不是這些知識(shí)都學(xué)得很好。
二、課堂練習(xí)
1、寫(xiě)數(shù)。P20第1題（讓學(xué)生說(shuō)出填數(shù)的方法）
2、選擇一個(gè)正確答案，在（）內(nèi)打“√”。（P20第2題）
3、比較快慢。（P21第3題），讓學(xué)生說(shuō)出理由。
4、P21第4題，學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，再指名學(xué)生說(shuō)出理由。
5、補(bǔ)充：
判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
⑴一個(gè)一萬(wàn)就是一萬(wàn)個(gè)一。（）
⑵最大的四位數(shù)是1000。（）
⑶讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起按順序讀、寫(xiě)。（）
⑷一個(gè)四位數(shù)，不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。（）
⑸五千零八十寫(xiě)作5000080。（）
⑹306是一個(gè)兩位數(shù)。（）
⑺個(gè)位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義同都是“1”。（）
6、拓展練習(xí)（P21—思考題）
四人小組合作討論，再填空。指名說(shuō)出是怎樣想的。
三、課后記：

二年級(jí)數(shù)學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

欄目小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了二年級(jí)數(shù)學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案，不妨參考一下本文，希望你喜歡。作為杰出的教學(xué)工作者，需要有能力來(lái)保證課程的順利開(kāi)展，教師應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待教案的編寫(xiě)。教案可以幫相教師盡可能地避免教學(xué)時(shí)出錯(cuò)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇1

教學(xué)目的：

1.通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。

2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

4.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

（1）課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃?？?350人）

（2）出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

2.提供信息，再次猜測(cè)。

這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

3.親身經(jīng)歷，驗(yàn)證結(jié)果。

（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。

A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十。（課件配以演示）

B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，課件配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)。）

一十一十?dāng)?shù)，10個(gè)十是一百。

C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。

（3）考察劇院大約能坐的人數(shù)。

A.課件演示有9個(gè)教室的人數(shù)。

B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？

根據(jù)回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）

一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）

C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結(jié)果，你有什么建議？

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。

1.這里的在線游戲中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）

2.如果你想上線玩，你會(huì)選擇哪個(gè)宮。按照?qǐng)D上游戲?qū)m在教室里相對(duì)應(yīng)的位置，選擇站好位。

3.想一想，數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在你們這個(gè)游戲?qū)m有多少人？

4.各組匯報(bào)。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請(qǐng)別組人員驗(yàn)證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）

5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、提供各種材料，建立大數(shù)感。

1.感知數(shù)的組成。

說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？

2.提供小份數(shù)，猜測(cè)大份數(shù)。

估計(jì)有多少本子？

估計(jì)有多少?gòu)埣?？大瓶油多少毫升?/p>

3.自找對(duì)策，猜測(cè)所給材料的數(shù)量。

提供一段文字，估計(jì)有幾個(gè)字？

畫(huà)上有多少朵鮮花？

四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。

1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買(mǎi)禮物。

方案一：有條件人手一臺(tái)電腦上網(wǎng)，就直接去購(gòu)。

方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。

2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？

五、小結(jié)

本節(jié)課，你有什么收獲？

二年級(jí)數(shù)學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁(yè)的內(nèi)容。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．四人小組一篇千字文，一支記號(hào)筆。

2．教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)一：【數(shù)數(shù)比賽】

師：現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家我最快。

（1）從36數(shù)到48，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；

（2）從50數(shù)到90，五個(gè)五個(gè)的數(shù)；

（3）從10數(shù)到100，十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以?xún)?nèi)的數(shù)交上了好朋友。

課前活動(dòng)二：【讀千字文】

師：請(qǐng)你自由、大聲的朗讀這篇文章。

鈴響上課

一、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數(shù)學(xué)課，準(zhǔn)備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)這篇文章？

生：

師：讓老師來(lái)介紹一下吧！

【《千字文》是我國(guó)早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來(lái)，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識(shí)字教育的捷徑。它不是簡(jiǎn)單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會(huì)、歷史、教育、倫理等多方面的知識(shí)。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識(shí)讀。因流傳甚廣，以致文書(shū)編卷，都采用天地玄黃來(lái)代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿(mǎn)漢、蒙漢文的對(duì)照本字。由于歷代不少大書(shū)法家都曾書(shū)寫(xiě)，更使《千字文》至今仍是學(xué)習(xí)各種書(shū)法的范本?！?/p>

可見(jiàn)，它是中國(guó)古代的文學(xué)寶貝，是祖國(guó)的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、借助文字，探究新知

（一）1000的認(rèn)識(shí)

1．估。

師：首先，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？

生：

師：大家都覺(jué)得比100個(gè)要多，那么還能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【板書(shū)】

2．?dāng)?shù)。

A、那么到底有幾個(gè)字呢？我們?cè)撛趺崔k？怎么數(shù)可以做到又快又對(duì)？

B、自由說(shuō)

師（邊聽(tīng)邊小結(jié)）

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）【板書(shū)】

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書(shū)】

一百一百地?cái)?shù)

C、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺(jué)得哪種方法比較方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來(lái)數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀整齊。

師：那一組需要幫助可以請(qǐng)老師?！咀邉?dòng)指導(dǎo)】

D、匯報(bào)，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數(shù)的？

學(xué)生展示：

A、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有2050＝1000個(gè)

B、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有2050＝1000個(gè)

C、2列100個(gè)，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。

D、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號(hào)，最后數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100就是一千。

E、我一行一行地?cái)?shù)，也就是20個(gè)20個(gè)地?cái)?shù)，共有1000個(gè)，但是很累（笑嘻嘻的）。

師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)：

先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個(gè)呢？（也是10個(gè)）這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地?cái)?shù)了。這么長(zhǎng)包含了10個(gè)字，那么接下來(lái)我們可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一個(gè)十，兩個(gè)十，三個(gè)十十個(gè)十就是100，也就是5行正好滿(mǎn)100個(gè)字，接下來(lái)我們可以幾個(gè)幾個(gè)得數(shù)一百一百得數(shù)，請(qǐng)大家這樣數(shù)，一個(gè)百是100，2個(gè)百是200，三個(gè)百是300，9個(gè)一百是900，9個(gè)百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個(gè)百？

3．小結(jié)。

師：通過(guò)剛才數(shù)千字文得活動(dòng)，你對(duì)數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個(gè)一個(gè)得數(shù)，十個(gè)十個(gè)得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百得數(shù)）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計(jì)數(shù)器上表示一千。

師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺(tái)）

師：大家同意嗎？你是怎么想的？

生：從右邊起，第一位是個(gè)位

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來(lái)的？

2．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地?cái)?shù)到一千了，接著我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，看能不能正確地請(qǐng)出一些數(shù)朋友來(lái)：

A．七百九十九的后面一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？二百的前一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？

B．從一百九十八數(shù)到二百零六

C．從九百八十五數(shù)到一千。

（三）數(shù)的寫(xiě)法與組成

1．師：大家都能按要求正確地請(qǐng)出一些數(shù)朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個(gè)字嗎？

師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）

師：哪組同桌來(lái)匯報(bào)展示一下你們是怎么圈的？

生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先數(shù)出10個(gè)字，然后數(shù)24行，就是240個(gè)。

生3：

師：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他們的方法其實(shí)就是利用了240的組成。240是有幾個(gè)百，幾個(gè)十組成的？

2．師：那我們?cè)撛鯓釉谟?jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)？怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)？注意個(gè)位上什么都沒(méi)有，但要寫(xiě)上0，用來(lái)占位。

師：這個(gè)數(shù)讀作二百四十?！景鍟?shū)】齊讀。

3．師：再看計(jì)數(shù)器上的這個(gè)數(shù)是幾？請(qǐng)你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)。誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)請(qǐng)上來(lái)？（計(jì)數(shù)器示：126）

師：（1）跟他寫(xiě)得一樣的請(qǐng)舉手，這個(gè)數(shù)讀作：一百二十六。

（2）它是有哪幾部分組成的？

4．師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你找找第305個(gè)是什么字，你認(rèn)識(shí)嗎？

生：學(xué)（爭(zhēng)先恐后地）

師：你是怎么找的？又這么快？

生：第305個(gè)字，我就先數(shù)出300個(gè)字，然后再往后數(shù)5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫(xiě)嗎？它表示0個(gè)十。

三、貼近生活，鞏固新知

1．師：接下來(lái)讓我們來(lái)做個(gè)文字游戲。

游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個(gè)短語(yǔ)。

第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字

謎底：我愛(ài)學(xué)習(xí)。

2．師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多1000以?xún)?nèi)的數(shù)，其實(shí)，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個(gè)，看誰(shuí)給大家讀一讀？

（1）海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年，是動(dòng)物中的老壽星。

（2）一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。

（3）長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193千米，是我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。

（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

（5）余姚到杭州相距大約102公里。

3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個(gè)，同學(xué)之間交流交流，增長(zhǎng)一些見(jiàn)識(shí)，好嗎？

四、課堂小結(jié)（略）

二年級(jí)數(shù)學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第67、68頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)技能方面：、

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)1000，能感知1000是一個(gè)大數(shù)，了解1000大約有多少。

（2）知道每倆個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

2．能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．情感方面：

培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知1000，能正確數(shù)數(shù)。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：

1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。

2．多媒體課件。

學(xué)生：

1．每人100顆花生。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1．師：今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了100顆花生，想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：

這些花生你是怎么數(shù)的？

生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100。

生2：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100。

我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？

生3：五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。

師：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)一個(gè)多少？（板書(shū)：10個(gè)一是10）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十是多少？（板書(shū)：10個(gè)十是100）

2．師：老師這有一顆花生，和你們比起來(lái)，那你們的100顆可真多?。?/p>

現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們把你們的花生借我一下，誰(shuí)愿意把你的100顆花生倒在我的這個(gè)袋子里。

教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個(gè)100了，多少啊？（300）

接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個(gè)100了呢？（9個(gè)）

那有多少了？（900）

再放進(jìn)一個(gè)100，現(xiàn)在一共有幾個(gè)100了？（10個(gè)100）

那是多少呢？（1000）。

誰(shuí)知道1000里面有幾個(gè)100？（10個(gè)100）

也就是說(shuō)10個(gè)100是。（讓學(xué)生接著說(shuō)）

（板書(shū)：10010個(gè)百1000）

師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。

揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（二）感知，建立數(shù)感：

（1）師：現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生，（拿起學(xué)生的100顆花生）這里面有這樣的幾個(gè)？

生：10個(gè)，也就是10個(gè)100。

師：讓我們?cè)賮?lái)收集1000顆花生，你大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（教師收集）

（2）（出示1000根小棒）

師：你們能估計(jì)一下這里有多少根小棒嗎？

學(xué)生估計(jì)，師：你是怎么想的？

師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（50根，50根數(shù)）

（3）師：章老師今天還帶來(lái)了一些1000的東西，你想看看嗎？

出示1000枚一角硬幣，1000顆米

（4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來(lái)多，有點(diǎn)看起來(lái)少呢？

生：花生的粒大，米粒的粒小。

師：看來(lái)數(shù)量都是1000的物體，并不是給我們的感覺(jué)都是一樣的。需要看個(gè)體是大還是小。

（三）智力大闖關(guān)：

師：看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運(yùn)用我們小朋友的聰明才智來(lái)闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎？

師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：

（1）你能從596數(shù)到604嗎？

請(qǐng)一生數(shù)一數(shù)（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）

同桌互相數(shù)一數(shù)，集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù)，在指名數(shù)。（獎(jiǎng)勵(lì)100分）

（2）你能從986數(shù)到1000嗎？

集體數(shù)一數(shù)（出示：986-1000）

輕聲地自己數(shù)給自己聽(tīng)，集體數(shù)一數(shù)，指名數(shù)一數(shù)。（獎(jiǎng)勵(lì)100分）

2．填一填：

（1）______780790______

（2）___588589_________

請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。（各獎(jiǎng)勵(lì)100分）

（3）______800______

師：你能填的，請(qǐng)小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎(jiǎng)勵(lì)100分。

學(xué)生小組討論，反饋交流，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的數(shù)？（教師板書(shū)）

總結(jié)：在這道題中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)數(shù)的方法不同，順序不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，所得的結(jié)果也就會(huì)不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。

3．估一估：

師：這里有一個(gè)書(shū)架，上面放了這么多的書(shū)，你能估計(jì)一下有多少嗎？

學(xué)生估計(jì)并請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

公布結(jié)果，誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。

4．總結(jié)：智力大闖關(guān)結(jié)束，恭喜你，請(qǐng)你算一算你得了幾分？

（三）新課總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？

板書(shū)：

110個(gè)一1010個(gè)十10010個(gè)百1000

6007008009001000788789800801802

78079080081082040060080010001200

二年級(jí)數(shù)學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇4

案例背景：

數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可能的。因此，要重視數(shù)的概念教學(xué)?！肚б?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)第四冊(cè)第五單元，《萬(wàn)一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)，這節(jié)課是建立在100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，是100以?xún)?nèi)數(shù)的延伸和擴(kuò)展，為學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)做好鋪墊。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千，理解計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。

案例過(guò)程：

片段一、感知“一千”這個(gè)數(shù)

我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。先出示課件(古代私塾讀書(shū)畫(huà)面)。

問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?你知道他們那時(shí)候讀的書(shū)是什么樣的嗎?再出示課件《千字文》。

師：同學(xué)們估一估大約有多少字?

生：……

然后各小組用自己喜歡的的方法很快數(shù)一數(shù)實(shí)際有多少字?

(每小組一張《千字文》和一直記號(hào)筆)

學(xué)生數(shù)后匯報(bào)。并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣數(shù)的。有多少字最后導(dǎo)入這就是我國(guó)最早的蒙學(xué)課本《千字文》，正好1000個(gè)字。

片段二：“一千”這個(gè)數(shù)的建構(gòu)：

課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，先讓學(xué)生自由數(shù)，找到數(shù)數(shù)的方法，再讓學(xué)生數(shù)課件上的小正方體，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，明確10個(gè)一是十，十的十個(gè)的數(shù)，明確10個(gè)十是一百，一百一百的數(shù)10個(gè)一百十一千。并理解每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是十。讓學(xué)生對(duì)1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。

片段三：數(shù)數(shù)

數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，特別是接近整百，接近整十的數(shù)時(shí)最難數(shù)。根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依照100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)方法，采取集體數(shù)，一十一十的數(shù)，從970數(shù)到1000。師生對(duì)數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)

897——899——901—— 倒著數(shù)604——602——600——598——。

學(xué)生分成兩隊(duì)(成功隊(duì)與勝利隊(duì))比賽數(shù)先出示課件 接著數(shù)五個(gè)數(shù)

五十五十的數(shù)100————————;一百一百的數(shù)500————————;一十一十的數(shù)470————————;一個(gè)一個(gè)的數(shù)398————————。再各隊(duì)選代表，出一個(gè)數(shù)并說(shuō)清怎樣數(shù)，對(duì)方接著數(shù)。最后宣布兩隊(duì)比賽結(jié)果。

這樣創(chuàng)設(shè)成功隊(duì)與勝利隊(duì)比賽數(shù)數(shù)的情景，讓學(xué)生滿(mǎn)懷信心的地進(jìn)入到數(shù)數(shù)活動(dòng)中，強(qiáng)化練習(xí)接近幾百或幾百幾十時(shí)拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

片段四：數(shù)的組成

我創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)上三個(gè)年級(jí)“投飛鏢比賽”這一游戲情境，要求借助計(jì)數(shù)器算一算各飛鏢隊(duì)的得分情況，學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

通過(guò)出示課件運(yùn)動(dòng)會(huì)上飛鏢比賽(每個(gè)代表隊(duì)投7標(biāo)得分最高者勝)一年級(jí)代表隊(duì)4鏢100分2鏢10分1鏢1分;三年級(jí)代表隊(duì)5鏢100分2鏢1分;二年級(jí)代表隊(duì)1鏢100分1鏢10分4鏢1分，最后一鏢希望投在哪個(gè)區(qū)域?最后得分是多少?這樣大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

片段五：了解數(shù)的范圍、學(xué)會(huì)用數(shù)

創(chuàng)設(shè)頒獎(jiǎng)情景先出示課件頒獎(jiǎng)

(一等獎(jiǎng)筆記本電腦一臺(tái)966元，三等獎(jiǎng)精美手機(jī)一部399元，二等獎(jiǎng)學(xué)習(xí)機(jī)一部同學(xué)們猜猜可能是多少錢(qián)?);

再出示課件(為電腦設(shè)計(jì)有規(guī)律的密碼) —— —— 600 —— ——;

最后為感謝同學(xué)們?yōu)殡娔X設(shè)計(jì)密碼，特意為大家每人備了一份禮物(取暖器)猜猜多少錢(qián)。

提示：在遇到困難或壞人的時(shí)候會(huì)用上這個(gè)數(shù)(110元)。這樣讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

課后反思

數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，會(huì)正確數(shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)，理解每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，借助計(jì)數(shù)器認(rèn)、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。

我所執(zhí)教的這節(jié)課有如下三個(gè)特點(diǎn)：

1.注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從中獲得體驗(yàn)，從而理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

在數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生安排了感興趣的比賽活動(dòng)，在學(xué)數(shù)的組成和運(yùn)用環(huán)節(jié)我利用了飛鏢游戲，猜價(jià)錢(qián)、設(shè)計(jì)密碼等游戲活動(dòng)讓大部分的學(xué)生可以自由發(fā)揮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.注重讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)新知。

我在教學(xué)中，從估一估千字文有多少字到實(shí)際數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生自主探究估數(shù)數(shù)數(shù)的方法;從數(shù)小正方體、10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，讓學(xué)生自主探究出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

讓學(xué)生經(jīng)歷為飛鏢運(yùn)動(dòng)員計(jì)分，猜獎(jiǎng)品價(jià)錢(qián)，設(shè)密碼等教學(xué)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一道1000以?xún)?nèi)數(shù)的練習(xí)的開(kāi)放題，讓學(xué)生為電腦設(shè)計(jì)密碼，在600前面和后面各添上2個(gè)數(shù)，組成有規(guī)律的排列，這是一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，我都給予充分的肯定，學(xué)生的思維也非?；钴S。

但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這處：

1、備課時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生面對(duì)教學(xué)會(huì)出現(xiàn)哪些情況;

2、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)運(yùn)用不當(dāng)

3、課堂組織教學(xué)中存在沒(méi)有充分給學(xué)困生獨(dú)立思考的時(shí)間，有效合作的空間。

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二年級(jí)數(shù)學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇5

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的讀寫(xiě)方法，了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：|掌握三位的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)數(shù)、每個(gè)十個(gè)小方二塊、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？

2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問(wèn)：99加1是多少？

3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著后數(shù)嗎？

今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)較大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）

（2）看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館朋約能坐多少檢。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。）

2、板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)。

3、教學(xué)例1。

（1）數(shù)一數(shù)。

每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。

板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。

（2）動(dòng)動(dòng)腦。

每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)試怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速方法呢？

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)在百是一千.

師：千是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。）

（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系。）

（5）完成第68頁(yè)的做一做

由男、女兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢發(fā)。

4、教學(xué)例2。

（1）請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。

（2）教師撥出358

師：這是多少？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。教師板書(shū)：寫(xiě)作：358

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：三百五十八。

（3）教師撥203

①請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并請(qǐng)1人板演，注重強(qiáng)調(diào)格式。

②在練習(xí)本上，把這個(gè)數(shù)的讀作寫(xiě)出來(lái)。

③師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？

（4）、教師撥出630。

1、請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2、請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

3、師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)6表示什么，3又表示什么。

（5）、同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。

（6）、完成第69頁(yè)面的做一做第1、2兩題。

1、同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。

2、各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

二年級(jí)數(shù)學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千，掌握千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進(jìn)率。會(huì)正確地讀、寫(xiě)、數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，知道數(shù)的組成。

2、借助學(xué)具操作使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

3、在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谏钪新?tīng)別人說(shuō)起過(guò)比100大的數(shù)，自己也從書(shū)上、電視上聽(tīng)說(shuō)過(guò)；更或許聽(tīng)老師在課堂上講起過(guò)，所以對(duì)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒(méi)有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)按照100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，有不錯(cuò)的數(shù)數(shù)能力，但拐彎處的數(shù)數(shù)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。同時(shí)學(xué)生對(duì)于生活中估計(jì)事物數(shù)量的多少時(shí)大多都憑著感覺(jué)亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)架起一座認(rèn)知橋梁。

二年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)正確地讀寫(xiě)并數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地?cái)?shù)出接近整十、整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。

具體感知一千的大小。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

PPT出示宏廟小學(xué)照片，指名讀一讀：

宏廟小學(xué)有100多年的歷史，今年將迎來(lái)她132歲生日。其中，二年級(jí)有8個(gè)班，共320名同學(xué)。

復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100，學(xué)生談?wù)剬?duì)100的認(rèn)識(shí)。

【預(yù)設(shè)】100是最小的三位數(shù)；

10個(gè)十是一百；

百位上是1、十位和個(gè)位上都是0.

你知道哪些比100大的數(shù)？嘗試寫(xiě)一個(gè)，并讀出來(lái)。今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)。

活動(dòng)2【講授】新課展開(kāi)

認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。

013

交流擺法、讀法、寫(xiě)法。

103：一百零三130：一百三十

301：三百零一310：三百一十

歸納：讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫(xiě)也要讀，末尾的零要寫(xiě)但不用讀。

讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)要寫(xiě)也要讀出零的三位數(shù)和要寫(xiě)不要讀出零的三位數(shù)。

用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成。

請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。

小組交流學(xué)習(xí)130、301、310.反饋交流。

活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生活動(dòng)

鞏固練習(xí)

（學(xué)習(xí)單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計(jì)數(shù)器（949）寫(xiě)數(shù)。

反饋：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)。

236：二百三十六，它是由2個(gè)百、3個(gè)十、6個(gè)一組成的。

請(qǐng)學(xué)生從236一個(gè)一個(gè)往后數(shù)5個(gè)數(shù)。

502：五百零二，它是由5個(gè)百、2個(gè)一組成的。

請(qǐng)學(xué)生從502一個(gè)一個(gè)往前數(shù)5個(gè)數(shù)。

949：九百四十九，它是由9個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一組成的。

請(qǐng)學(xué)生十個(gè)十個(gè)往后數(shù)5個(gè)數(shù)。

學(xué)生介紹999：

【預(yù)設(shè)】它是一個(gè)最大的三位數(shù)；

個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字都是9；

由9個(gè)百、9個(gè)十、9個(gè)一組成的。

添上1，是1000。

活動(dòng)4【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)千，感受一千的大小

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千，感知一千的大小。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千。

請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥1000，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千。

歸納：從右邊起第四位是千位。

揭示課題：千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

感知一千的大小。

出示1000個(gè)小立方體，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了幾個(gè)小立方體，是怎么看出來(lái)的？（課件演示）

揭示：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；10個(gè)百是一千。

出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來(lái)驗(yàn)證，感知數(shù)量的多少。

出示全校學(xué)生上操的俯瞰圖，想象1000個(gè)人的多少。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小》教案分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小》教案分析

第五課時(shí)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法．

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大?。?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：大于、小于號(hào)的正確使用．

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。（指名匯報(bào)）

電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；彩電4593元；電腦4998元。。。。。。

同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大?。?/p>

二、新授：

1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫(xiě)下來(lái)？

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下，你們選擇哪兩樣商品，誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用□○□式子表示出來(lái)了。

4、式子都整理在下面并編上號(hào)，你們給它們分分類(lèi)，好嗎？（自由分類(lèi)。）

①8252413②24134593③49982413④8254593

⑤8254998⑥49984593

你認(rèn)為可以怎么分？（指名回答，分類(lèi)情況。）

5、老師出示：第一類(lèi)①④⑤第二類(lèi)②③⑥

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來(lái)比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）

（1）問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名學(xué)生回答。）

問(wèn)：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？

教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過(guò)分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價(jià)格比一比。

2、在○里填上“或、=”。（看屏幕回答）

299○3024780○39871010○999568○570

6029○60313248○32491456○1456

3、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。

小羽：1010＞936＞963

小舟：1010＞963＞936

小健：936＞963＞1010

4、游戲：找座位

請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。

5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

四、作業(yè)：

教學(xué)反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案一

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案一

課時(shí)安排:1課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P74、P75例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

2.認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。

2.學(xué)會(huì)千以?xún)?nèi)數(shù)字的數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口答。

最大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()，它們相差()。

2.數(shù)一數(shù)。

(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。

(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。

(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。

3.今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)更大的數(shù)。

二、共學(xué)探究，解決疑難

（一）情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請(qǐng)大家先來(lái)看一看。課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。

師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

師：對(duì)，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。（出示課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．自學(xué)指導(dǎo)

看課本75頁(yè)的例1，思考：

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）；

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）；

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（）。

2.先學(xué)

學(xué)生獨(dú)立看書(shū)思考，完成書(shū)中的內(nèi)容。

3.后教

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

（1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。

師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出

示由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(zhǎng)方體）由100個(gè)小正方體組成。

（2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？

（3）小組交流，匯報(bào)。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。

一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。

板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

（4）誰(shuí)的方法數(shù)得最快？為什么？

一百一百地?cái)?shù)比較快。同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。

4.小結(jié)：通過(guò)剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。

5.在計(jì)算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。

6.檢測(cè)：做一做

①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.填空題。

（1）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。

（2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。

（3）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。

（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。

四、拓展訓(xùn)練

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

第七單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教材分析

教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了"20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)""100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，掌握了百以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱(chēng)以及它們之間的關(guān)系。能夠明確"滿(mǎn)十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

因?yàn)槿f(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)"萬(wàn)位"及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)各數(shù)位的名稱(chēng)及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。

情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)數(shù)10000以?xún)?nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及數(shù)的組成。

2．能比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。

3．會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。

教學(xué)難點(diǎn)：1．體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。

3．認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

課時(shí)安排：14課時(shí)

1．1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………4課時(shí)

2．10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) …………6課時(shí)

3．整百、整千數(shù)加減法…………3課時(shí)

3．整理和復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案