二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案。

欄目小編花時間專門編輯了二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案，不妨參考一下本文，希望你喜歡。作為杰出的教學工作者，需要有能力來保證課程的順利開展，教師應該以認真的態(tài)度，對待教案的編寫。教案可以幫相教師盡可能地避免教學時出錯。

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇1

教學目的：

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。

2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。

4.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。

1.創(chuàng)設情境，提出問題。

（1）課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃?？?350人）

（2）出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

2.提供信息，再次猜測。

這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

3.親身經(jīng)歷，驗證結(jié)果。

（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。

A.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。）

一個一個的數(shù)，10個一是一十。（課件配以演示）

B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學生一個個坐，課件配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學生十個十個數(shù)。）

一十一十數(shù)，10個十是一百。

C.教室能坐幾人？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。

（3）考察劇院大約能坐的人數(shù)。

A.課件演示有9個教室的人數(shù)。

B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？

根據(jù)回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。）

一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（揭示課題）

C.說說最后問題的結(jié)果，你有什么建議？

二、創(chuàng)設游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。

1.這里的在線游戲中，各有多少人。（有5個宮，位置如下）

2.如果你想上線玩，你會選擇哪個宮。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應的位置，選擇站好位。

3.想一想，數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人？

4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）

5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、提供各種材料，建立大數(shù)感。

1.感知數(shù)的組成。

說說下圖表示幾？并說說為什么？

2.提供小份數(shù)，猜測大份數(shù)。

估計有多少本子？

估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？

3.自找對策，猜測所給材料的數(shù)量。

提供一段文字，估計有幾個字？

畫上有多少朵鮮花？

四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。

1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。

方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。

方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。

2.說說你選了什么禮物？要多少錢？你買它的理由是什么？

五、小結(jié)

本節(jié)課，你有什么收獲？

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇2

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。

教材分析：

本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。

教學目標：

1．讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2．結(jié)合文學、現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。

3．培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心；逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學準備：

1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。

2．教師準備一張放大的千字文。

教學過程：

課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】

師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家我最快。

（1）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；

（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；

（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。

課前活動二：【讀千字文】

師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

鈴響上課

一、設置疑問，導入新課

師：同學們奇怪嗎？傅老師給大家上數(shù)學課，準備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽說過這篇文章？

生：

師：讓老師來介紹一下吧！

【《千字文》是我國早期的蒙學課本。隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書編卷，都采用天地玄黃來代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫，更使《千字文》至今仍是學習各種書法的范本。】

可見，它是中國古代的文學寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學課堂，學習新的知識。

二、借助文字，探究新知

（一）1000的認識

1．估。

師：首先，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成？

生：

師：大家都覺得比100個要多，那么還能用我們以前學過的數(shù)來表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識【板書】

2．數(shù)。

A、那么到底有幾個字呢？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對？

B、自由說

師（邊聽邊小結(jié)）

一個一個地數(shù)，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】

十個十個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】

一百一百地數(shù)

C、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保持美觀整齊。

師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉又笇А?/p>

D、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的？

學生展示：

A、20個一行，這樣的共50行，所以共有2050＝1000個

B、50個一列，這樣的共20列，所以共有2050＝1000個

C、2列100個，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個100是1000。

D、一行20個，5行就是100個，這樣每5行就是一百，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。

E、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù)，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）。

師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：

先一個一個地數(shù)，十個一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個呢？（也是10個）這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數(shù)了。這么長包含了10個字，那么接下來我們可以十個十個地數(shù)，一個十，兩個十，三個十十個十就是100，也就是5行正好滿100個字，接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù)，請大家這樣數(shù)，一個百是100，2個百是200，三個百是300，9個一百是900，9個百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個百？

3．小結(jié)。

師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計數(shù)器上表示一千。

師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）

師：大家同意嗎？你是怎么想的？

生：從右邊起，第一位是個位

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？

2．一個一個地數(shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：

A．七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？

B．從一百九十八數(shù)到二百零六

C．從九百八十五數(shù)到一千。

（三）數(shù)的寫法與組成

1．師：大家都能按要求正確地請出一些數(shù)朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎？

師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）

師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？

生1：5行是100個，那么10行是200個，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先數(shù)出10個字，然后數(shù)24行，就是240個。

生3：

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，他們的方法其實就是利用了240的組成。240是有幾個百，幾個十組成的？

2．師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。

師：這個數(shù)讀作二百四十?！景鍟魁R讀。

3．師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀，再在練習紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126）

師：（1）跟他寫得一樣的請舉手，這個數(shù)讀作：一百二十六。

（2）它是有哪幾部分組成的？

4．師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認識的字，請你找找第305個是什么字，你認識嗎？

生：學（爭先恐后地）

師：你是怎么找的？又這么快？

生：第305個字，我就先數(shù)出300個字，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十。

三、貼近生活，鞏固新知

1．師：接下來讓我們來做個文字游戲。

游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應的字，然后連成一個短語。

第113個字，第223個字，第305個字，第661個字

謎底：我愛學習。

2．師：這節(jié)課我們認識了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個，看誰給大家讀一讀？

（1）海龜?shù)膲勖铋L可達152年，是動物中的老壽星。

（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。

（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風景名勝之一。

（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

（5）余姚到杭州相距大約102公里。

3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個，同學之間交流交流，增長一些見識，好嗎？

四、課堂小結(jié)（略）

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇3

一、教學內(nèi)容：

教科書第67、68頁

二、教學目標：

1．知識技能方面：、

（1）使學生認識1000，能感知1000是一個大數(shù)，了解1000大約有多少。

（2）知道每倆個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

2．能力方面：

培養(yǎng)學生的估計能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

3．情感方面：

培養(yǎng)學生的求知欲，好奇心以及學習數(shù)學的興趣。

三、教學重點、難點：

感知1000，能正確數(shù)數(shù)。

四、教具學具準備：

教師：

1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。

2．多媒體課件。

學生：

1．每人100顆花生。

五、教學過程：

（一）導入：

1．師：今天每個小朋友都帶來了100顆花生，想問一個問題：

這些花生你是怎么數(shù)的？

生1：一個一個地數(shù)，數(shù)到100。

生2：兩個兩個地數(shù)，數(shù)到100。

我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？

生3：五個五個，十個十個數(shù)。

師：一個一個地數(shù)，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地數(shù)，十個十是多少？（板書：10個十是100）

2．師：老師這有一顆花生，和你們比起來，那你們的100顆可真多??！

現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個袋子里。

教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了，多少??？（300）

接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）

那有多少了？（900）

再放進一個100，現(xiàn)在一共有幾個100了？（10個100）

那是多少呢？（1000）。

誰知道1000里面有幾個100？（10個100）

也就是說10個100是。（讓學生接著說）

（板書：10010個百1000）

師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。

揭題：今天我們就要學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。

（二）感知，建立數(shù)感：

（1）師：現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生，（拿起學生的100顆花生）這里面有這樣的幾個？

生：10個，也就是10個100。

師：讓我們再來收集1000顆花生，你大家一起來數(shù)一數(shù)。（教師收集）

（2）（出示1000根小棒）

師：你們能估計一下這里有多少根小棒嗎？

學生估計，師：你是怎么想的？

師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（50根，50根數(shù)）

（3）師：章老師今天還帶來了一些1000的東西，你想看看嗎？

出示1000枚一角硬幣，1000顆米

（4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來多，有點看起來少呢？

生：花生的粒大，米粒的粒小。

師：看來數(shù)量都是1000的物體，并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個體是大還是小。

（三）智力大闖關(guān)：

師：看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎？

師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。

1．數(shù)一數(shù)：

（1）你能從596數(shù)到604嗎？

請一生數(shù)一數(shù)（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）

同桌互相數(shù)一數(shù)，集體拍手數(shù)一數(shù)，在指名數(shù)。（獎勵100分）

（2）你能從986數(shù)到1000嗎？

集體數(shù)一數(shù)（出示：986-1000）

輕聲地自己數(shù)給自己聽，集體數(shù)一數(shù)，指名數(shù)一數(shù)。（獎勵100分）

2．填一填：

（1）______780790______

（2）___588589_________

請學生動筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。（各獎勵100分）

（3）______800______

師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎勵100分。

學生小組討論，反饋交流，并說說你是怎么想的數(shù)？（教師板書）

總結(jié)：在這道題中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)數(shù)的方法不同，順序不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。

3．估一估：

師：這里有一個書架，上面放了這么多的書，你能估計一下有多少嗎？

學生估計并請估計準確的學生說一說你是怎么想的？

公布結(jié)果，誰估計的最準確。

4．總結(jié)：智力大闖關(guān)結(jié)束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？

（三）新課總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學了1000以內(nèi)數(shù)的認識，你有什么收獲？

板書：

110個一1010個十10010個百1000

6007008009001000788789800801802

78079080081082040060080010001200

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇4

案例背景：

數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學習計算知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎，沒有一定的知識基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是不可能的。因此，要重視數(shù)的概念教學?！肚б詢?nèi)數(shù)的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教材二年級第四冊第五單元，《萬一內(nèi)數(shù)的認識》的第一課時，這節(jié)課是建立在100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎之上，是100以內(nèi)數(shù)的延伸和擴展，為學習萬以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。

本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關(guān)系。

案例過程：

片段一、感知“一千”這個數(shù)

我創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的欲望。先出示課件(古代私塾讀書畫面)。

問：他們在干什么?你知道他們那時候讀的書是什么樣的嗎?再出示課件《千字文》。

師：同學們估一估大約有多少字?

生：……

然后各小組用自己喜歡的的方法很快數(shù)一數(shù)實際有多少字?

(每小組一張《千字文》和一直記號筆)

學生數(shù)后匯報。并說說自己是怎樣數(shù)的。有多少字最后導入這就是我國最早的蒙學課本《千字文》，正好1000個字。

片段二：“一千”這個數(shù)的建構(gòu)：

課中我創(chuàng)設了“數(shù)方塊”這一情景，先讓學生自由數(shù)，找到數(shù)數(shù)的方法，再讓學生數(shù)課件上的小正方體，一個一個地數(shù)，明確10個一是十，十的十個的數(shù)，明確10個十是一百，一百一百的數(shù)10個一百十一千。并理解每相鄰兩個單位之間的進率是十。讓學生對1千這個數(shù)是怎么得到的進行了一次清晰地梳理，重點的落實到位，滲透了十進制數(shù)之間的進率。

片段三：數(shù)數(shù)

數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，特別是接近整百，接近整十的數(shù)時最難數(shù)。根據(jù)學生原有的知識經(jīng)驗，依照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法，采取集體數(shù)，一十一十的數(shù)，從970數(shù)到1000。師生對數(shù)，一個一個的數(shù)

897——899——901—— 倒著數(shù)604——602——600——598——。

學生分成兩隊(成功隊與勝利隊)比賽數(shù)先出示課件 接著數(shù)五個數(shù)

五十五十的數(shù)100————————;一百一百的數(shù)500————————;一十一十的數(shù)470————————;一個一個的數(shù)398————————。再各隊選代表，出一個數(shù)并說清怎樣數(shù)，對方接著數(shù)。最后宣布兩隊比賽結(jié)果。

這樣創(chuàng)設成功隊與勝利隊比賽數(shù)數(shù)的情景，讓學生滿懷信心的地進入到數(shù)數(shù)活動中，強化練習接近幾百或幾百幾十時拐彎數(shù)的難點。

片段四：數(shù)的組成

我創(chuàng)設運動會上三個年級“投飛鏢比賽”這一游戲情境，要求借助計數(shù)器算一算各飛鏢隊的得分情況，學習千以內(nèi)數(shù)的組成。

通過出示課件運動會上飛鏢比賽(每個代表隊投7標得分最高者勝)一年級代表隊4鏢100分2鏢10分1鏢1分;三年級代表隊5鏢100分2鏢1分;二年級代表隊1鏢100分1鏢10分4鏢1分，最后一鏢希望投在哪個區(qū)域?最后得分是多少?這樣大大激發(fā)了他們的學習興趣。

片段五：了解數(shù)的范圍、學會用數(shù)

創(chuàng)設頒獎情景先出示課件頒獎

(一等獎筆記本電腦一臺966元，三等獎精美手機一部399元，二等獎學習機一部同學們猜猜可能是多少錢?);

再出示課件(為電腦設計有規(guī)律的密碼) —— —— 600 —— ——;

最后為感謝同學們?yōu)殡娔X設計密碼，特意為大家每人備了一份禮物(取暖器)猜猜多少錢。

提示：在遇到困難或壞人的時候會用上這個數(shù)(110元)。這樣讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學、用好數(shù)學的愿望和信心。

課后反思

數(shù)的認識是小學階段最基礎的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎。

本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系，借助計數(shù)器認、寫千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。

我所執(zhí)教的這節(jié)課有如下三個特點：

1.注重從學生生活實際出發(fā)，激發(fā)學生興趣。

在數(shù)學教學活動中，學生是活動的主體，要讓學生主動參與學習，從中獲得體驗，從而理解數(shù)學知識。

在數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，我給了學生安排了感興趣的比賽活動，在學數(shù)的組成和運用環(huán)節(jié)我利用了飛鏢游戲，猜價錢、設計密碼等游戲活動讓大部分的學生可以自由發(fā)揮，激發(fā)他們學習的興趣。

2.注重讓學生自主探究，學習新知。

我在教學中，從估一估千字文有多少字到實際數(shù)一數(shù)，讓學生自主探究估數(shù)數(shù)數(shù)的方法;從數(shù)小正方體、10個一是一十，10個十是一百，10個一百是一千，讓學生自主探究出每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

讓學生經(jīng)歷為飛鏢運動員計分，猜獎品價錢，設密碼等教學活動體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學、用好數(shù)學的愿望和信心。

3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在練習中還設計了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習的開放題，讓學生為電腦設計密碼，在600前面和后面各添上2個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，這是一個開放性練習，學生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學生說得有道理，我都給予充分的肯定，學生的思維也非?；钴S。

但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗教訓這處：

1、備課時沒有充分考慮到學生面對教學會出現(xiàn)哪些情況;

2、課堂教學評價激勵運用不當

3、課堂組織教學中存在沒有充分給學困生獨立思考的時間，有效合作的空間。

頻道小編推薦： |

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇5

數(shù)學目標：

1、讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、認識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。

3、借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的的理解。

教學重難點：|掌握三位的讀寫方法。

教學重難點：計數(shù)、每個十個小方二塊、教學掛圖。

教學過程

一、復習導入

1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？

3、導入：你會從100開始接著后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學習較大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）

（2）看著畫面你想知道什么問題？（引導學生估算畫面上的體育館朋約能坐多少檢。培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。）

2、板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)認識。

3、教學例1。

（1）數(shù)一數(shù)。

每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的。

板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。

（2）動動腦。

每組快速數(shù)出100個小方塊，應試怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。

（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速方法呢？

根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個在百是一千.

師：千是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系。）

（5）完成第68頁的做一做

由男、女兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢發(fā)。

4、教學例2。

（1）請學生指出計數(shù)器上的千位。

（2）教師撥出358

師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：358

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：三百五十八。

（3）教師撥203

①請你寫出這個數(shù)，并請1人板演，注重強調(diào)格式。

②在練習本上，把這個數(shù)的讀作寫出來。

③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

（4）、教師撥出630。

1、請全班學生在練習本上寫出這個數(shù)的讀法和寫法。

2、請學生核對。

3、師：說一說這個6表示什么，3又表示什么。

（5）、同桌互相撥數(shù)、認讀。

（6）、完成第69頁面的做一做第1、2兩題。

1、同桌互相練習第1題，再請學生讀。

2、各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。

三、課堂小結(jié)

說一說今天我們學習了哪些知識？

五、板書設計：（略）

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇6

教學目標

1、認識計數(shù)單位千，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進率。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，知道數(shù)的組成。

2、借助學具操作使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。

3、在認數(shù)的過程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進一步感受十進位值制思想，感受數(shù)學的簡潔，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

學情分析

二年級的學生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對1000以內(nèi)數(shù)的認識是有一定的基礎的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學生會按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯的數(shù)數(shù)能力，但拐彎處的數(shù)數(shù)對于大部分學生來說還是有一定的困難。同時學生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點，關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學生的學習活動架起一座認知橋梁。

二年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認識的基礎，因此本節(jié)課教學要為學生提供豐富的感性材料，運用直觀教學法、操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動學生的多種感官參與，準確把握概念內(nèi)涵。

重點難點

教學重點：

掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

教學難點：

正確地數(shù)出接近整十、整百、整千時拐彎處的數(shù)。

具體感知一千的大小。

教學過程

活動1【導入】復習導入

PPT出示宏廟小學照片，指名讀一讀：

宏廟小學有100多年的歷史，今年將迎來她132歲生日。其中，二年級有8個班，共320名同學。

復習已學的數(shù)：100，學生談談對100的認識。

【預設】100是最小的三位數(shù)；

10個十是一百；

百位上是1、十位和個位上都是0.

你知道哪些比100大的數(shù)？嘗試寫一個，并讀出來。今天一起來認識比100大的數(shù)。

活動2【講授】新課展開

認識1000以內(nèi)的數(shù)。

用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。

013

交流擺法、讀法、寫法。

103：一百零三130：一百三十

301：三百零一310：三百一十

歸納：讀數(shù)時，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀，末尾的零要寫但不用讀。

讓學生再說幾個要寫也要讀出零的三位數(shù)和要寫不要讀出零的三位數(shù)。

用計數(shù)器表示數(shù)，說一說它們的組成。

請學生在計數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。

小組交流學習130、301、310.反饋交流。

活動3【活動】學生活動

鞏固練習

（學習單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計數(shù)器（949）寫數(shù)。

反饋：讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。

236：二百三十六，它是由2個百、3個十、6個一組成的。

請學生從236一個一個往后數(shù)5個數(shù)。

502：五百零二，它是由5個百、2個一組成的。

請學生從502一個一個往前數(shù)5個數(shù)。

949：九百四十九，它是由9個百、4個十、9個一組成的。

請學生十個十個往后數(shù)5個數(shù)。

學生介紹999：

【預設】它是一個最大的三位數(shù)；

個位、十位、百位上的數(shù)字都是9；

由9個百、9個十、9個一組成的。

添上1，是1000。

活動4【活動】認識千，感受一千的大小

認識計數(shù)單位千，感知一千的大小。

認識計數(shù)單位千。

請學生在計數(shù)器上撥一撥1000，認識新的計數(shù)單位千。

歸納：從右邊起第四位是千位。

揭示課題：千以內(nèi)數(shù)的認識

感知一千的大小。

出示1000個小立方體，請學生說一說看到了幾個小立方體，是怎么看出來的？（課件演示）

揭示：10個一是十；10個十是一百；10個百是一千。

出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來驗證，感知數(shù)量的多少。

出示全校學生上操的俯瞰圖，想象1000個人的多少。

《二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“二年級數(shù)學1000以內(nèi)認識教案”專題。