小學二年級數(shù)學教案

二年級數(shù)學下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學反思。

編輯推薦

二年級數(shù)學下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案分析

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的二年級數(shù)學下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案分析，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案分析

10.3復習混合運算、萬以內(nèi)數(shù)的認識

復習目標:

1、通過復習,使學生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認識的各個知識點,對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和整理,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2、在復習過程中,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力、和解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

3、讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

復習重點:

對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。

教學過程:

一、復習“數(shù)的基本概念”

1、計數(shù)單位

(1)按順序說出我們學過計數(shù)單位。

(2)最小的一位數(shù)是幾?同時它又是一個計數(shù)單位——個。

(3)提問:

①最大的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?

②最大的三位數(shù)是多少?和最大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?

③最大的四位數(shù)是多少?和最大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?

(4)提問:仔細觀察,這些計數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?

2、數(shù)位及數(shù)位順序表

(1)提問:這些計數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?

(2)小結(jié):這些計數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來,它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如:計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

(4)提問:這個數(shù)位順表,你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中,從右邊起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?

二、復習“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

1、寫數(shù):

用兩個0,一個6,一個9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合,沒有位數(shù)限制)

2、讀數(shù):

(1)讀出這些數(shù)

(2)總結(jié):

數(shù)中間有兩個0時,也只讀一個0,如6009。在寫數(shù)時,這兩個0只寫一個,不行?在這里,0是用來占位的。

3、把組成的數(shù)按順序排列

總結(jié):

(1)位數(shù)不同,位數(shù)多數(shù)的大。

(2)位數(shù)相同,從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同,就比后面的一位數(shù)。

三、基本練習

1、填一填

(1)一個數(shù)從右邊起,第一位是()位,第三位是()位,萬位在第()位。

(2)一萬里面有()個千。

(3)一個數(shù)是四位數(shù),這個數(shù)的最高位是()位。

(4)最小的四位數(shù)與最大的三位數(shù)的和是(),差是()。

(5)比497大,且比502小的數(shù)是()。

2、寫出下面各數(shù)。

(1)二千六百零七
(2)二百八十三
(3)九千
(4)五百
(5)一千零一十
(6)一萬

3、課本練習二十二第3、4、5、6、7、8題。(獨立完成,匯報交流）

四、變式練習

1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

(1)一個四位數(shù),千位上是2,個位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個數(shù)是()

①204②2040③2400④2004

(2)550比150多()

①600②700③400④500

(3)最大的三位數(shù)加1是()

①10②100③1000④10000

2.按從大到小的順序排列下面各數(shù).

(1)1090100911001909

(2)999989009990890910000

五、拓展練習

1.你有幾種填法?(最小能填幾?)

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。

(1)組成最大的四位數(shù)是()

(2)組成最小的四位數(shù)是()

(3)組成比3000小的四位數(shù)是()

(4)組成只讀一個零的最大四位數(shù)是()

(5)一個零也不讀的四位數(shù)是()

二年級數(shù)學下冊《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學反思

二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案

[教學目標]
1、使學生在已有知識的基礎(chǔ)上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）.
2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
[教學重點]
學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
[教學難點]
中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫
[教學準備]
計數(shù)器
[教學過程]
一、學前準備
1、填空。
1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。
2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。
2、教師在計數(shù)器上撥珠，學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知
1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。
1）學生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學生板演。
2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。
3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）
2、匯報交流結(jié)果。
1）這兩個數(shù)有什么共同特點？
（中間有1個或者2個0）
2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？
（都只讀了1個零。但“4305”寫了1個0；“3003”寫了兩個0）
3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？
（“4305”的十位上一個就沒有；而“3003”的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）
3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。
（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）
[評析]在學生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。
4、拓展思維訓練——做一做第1題
1）學生試做，小組討論。
2）匯報情況。
這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方？
（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）
你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？
（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）
也就是說末尾的0不讀。
寫數(shù)呢？
三、鞏固練習
1、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。7504800795003207

2、寫出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
（1）學生寫出這些數(shù)。
（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。
（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

二年級數(shù)學下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》知識點復習

二年級數(shù)學下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》知識點復習

知識點

一、1000以內(nèi)數(shù)的認識

1、10個一百就是一千。

2、讀數(shù)時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾中間有一個0，就讀“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。

3、寫數(shù)時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數(shù)也沒有就寫0占位。

4、數(shù)的組成：看每個數(shù)位上是幾，就由幾個這樣的計數(shù)單位組成。

二、10000以內(nèi)數(shù)的認識

1、10個一千是一萬。

2、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與1000以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法相同。

3、最小兩位數(shù)是10,最大的兩位數(shù)是99;最小三位數(shù)是100,最大的三位數(shù)是999;最小四位數(shù)是1000,最大的四位數(shù)是9999;最小的五位數(shù)是10000,最大的五位數(shù)是99999。

三、整百、整千數(shù)加減法

1、整百、整千加減法的計算方法。

(1)把整百、整千數(shù)看成幾個百，幾個千，然后相加減。

(2)先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個數(shù)的0。

2、估算

把數(shù)看做它的近似數(shù)再計算。

練習題

1、一個數(shù)最高位是千位，它是()位數(shù)。它的最高位是最大的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個數(shù)是()，讀作()。

2、用2、0、0、4四個數(shù)字按要求組數(shù)。最大的四位數(shù)是()，最小的四位數(shù)是()。它們相差()。一個零都不讀的四位數(shù)是()、()。只讀一個零的四位數(shù)是()、()、()、()。

3、與百位相鄰的兩個數(shù)位是()和()。

4、1000里面有()個百;()個十;()個一。

5、3400里面有()個千和()個百;2500里面有()個百。

參考答案

1、一個數(shù)最高位是千位，它是(4)位數(shù)。它的最高位是最大的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個數(shù)是(9060)，讀作(九千零六十)。

2、用2、0、0、4四個數(shù)字按要求組數(shù)。最大的四位數(shù)是(4200)，最小的四位數(shù)是(2004)。它們相差(2196)。一個零都不讀的四位數(shù)是(2400)、(4200)。只讀一個零的四位數(shù)是(2040)、(4020)、(2004)、(4002)。

3、與百位相鄰的兩個數(shù)位是(99)和(101)。

4、1000里面有(10)個百;(100)個十;(1000)個一。

5、3400里面有(3)個千和(4)個百;2500里面有(25)個百。

二年級數(shù)學下冊《認識萬以內(nèi)的數(shù)》知識點復習蘇教版

二年級數(shù)學下冊《認識萬以內(nèi)的數(shù)》知識點復習蘇教版

知識點

1.數(shù)位表萬位。千位。百位。十位。個位。

2.讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

3.一個萬以內(nèi)的數(shù)中間不管有幾個零都只讀一個零，一個萬以內(nèi)的數(shù)末尾不管有幾個零，都不讀。例題：4001和4000.

4.注意讀寫法。例題：8012讀作八千零一十二，要用漢字大寫。9013是(四)位數(shù)，注意是漢字的四。9713里有(9)個千(7)個百(1)

個十(3)個一。此處注意小寫數(shù)字。

練習題

1、在數(shù)位順序表中，從右邊起第三位是()位，第四位是()位。

2、10000是一個()位數(shù)，它的最高位是()位。

3、一個數(shù)由7個千，3個十和9個一組成，這個數(shù)是()，它是()位數(shù)，讀作：()，與它相鄰的兩個數(shù)是()和()。

4、一個數(shù)，千位上是1，十位上是2，其余位上都是0，這個數(shù)寫作()。

5、一個數(shù)是由6個百和8個一組成的，這個數(shù)是()，它是一個()位數(shù)。

參考答案

1、在數(shù)位順序表中，從右邊起第三位是(百)位，第四位是(千)位。

2、10000是一個(5)位數(shù)，它的最高位是(萬)位。

3、一個數(shù)由7個千，3個十和9個一組成，這個數(shù)是(7039)，它是(4)位數(shù)，讀作：(七千零三十九)，與它相鄰的兩個數(shù)是(7038)和(7040)。

4、一個數(shù)，千位上是1，十位上是2，其余位上都是0，這個數(shù)寫作(1020)。

5、一個數(shù)是由6個百和8個一組成的，這個數(shù)是(608)，它是一個(3)位數(shù)。

二年級數(shù)學下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案

二年級數(shù)學下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案

教學目標

（1）知識與技能

認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都十進的關(guān)系。能夠正確地數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的估計能力。

（2）過程與方法

通過數(shù)田字格、正方體、在計數(shù)器上撥珠子等活動，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學生在動手操作的過程中加強思考和探索。

（3）情感、態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課的學習，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，使學生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。

教學重難點

重點：讓學生通過實踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。

難點：1、接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)。

2、體會千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系。

教學過程

（一）復習舊知，引出新知

1、讓學生數(shù)田字格、復習數(shù)數(shù)方法個、十、百之間的進率。

首先讓學生快速的在田字格紙上數(shù)出10個格子，說說你是怎么數(shù)的？根據(jù)學生的回答，得出10個一是十。

其次讓學生在田字格紙上快速地數(shù)出100個格子，讓學生匯報怎么數(shù)？根據(jù)學生的回答得出10個十是一百。

2、引出“千”，初步感知1000

讓10個數(shù)出100個田字格的同學到前面展示，再數(shù)一數(shù)一共有多少個田字格，先讓學生一百一百地數(shù)，再讓全體同學一百一百地數(shù)。老師點出10個一百是一千，讓學生感受一千里面有10個一百，從而導入新課揭示課題。

（設(shè)計意圖：通過數(shù)田字格的活動，復習100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，同時引出計數(shù)單位“千”，培養(yǎng)學生的遷移能力）

（二）、自主探究，感知進率

1、感“百”和“千”的進率，讓學生跟著課件數(shù)小正方體?；卮鹨粋€一個的數(shù)，10個一是（十），一十一十的數(shù)，10個十是（一百），一百一百的數(shù)，10個一百是（一千）

接著教師說通過數(shù)田字格，數(shù)小正方體等活動。關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學生議一議，再交流匯報，得出當物體的個數(shù)少時，可以一個一個地數(shù)，一十一十的數(shù)，當物體的個數(shù)多時，可以一百一百地數(shù)。如果物體的個數(shù)再多些，可以一千一千地數(shù)。

（設(shè)計意圖：“關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學生解決問題策略多樣的意識，讓學生通過自主學習、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識）

2、認識計數(shù)單位

讓學生利用手中的學具-----由1000個小正方體組成的大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個小正方體，說一說是用什么方法數(shù)的。

學生動手操作，自己數(shù)一數(shù)。

小組交流。小組匯報。

生：1、我是一個一個數(shù)的，1000個一是1000，一共有1000個小正方體。

生：2、我是一十一十地數(shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。

生：3、我是一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。

師追問：你為什么用此方法？

如果小正方體的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？

關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

學生獨立思考。

小組交流匯報。

完成教材75頁做一做。

2.讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

出示計數(shù)器,師撥出126.

怎樣讀寫這個數(shù)呢？

學生自己試著讀、寫這個數(shù)。

小組交流匯報。

師追問：你這么寫是怎樣想的？

你能說說這樣讀的想法嗎？

這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？

師撥出304

讓學生用剛才的方法讀、寫這個數(shù)。

小組交流、匯報，并說出304的組成。

師追問：“你為什么在十位寫0？”“為什么讀作三百零四？”

師撥出580.

學生獨立讀、寫這個數(shù)。

全班交流說說讀、寫的方法及數(shù)的組成。

（三）聯(lián)系生活，感受大數(shù)

1、先請學生估一估北山小學做廣播操時有多少人？然后老師告訴大家有600人，再加上400人才夠1000人，讓學生想象一下，1000人有多少人？

2、感受1000張紙的厚度，讓學生把12本數(shù)課本摞起來，讓學生看一看，摸一摸它的厚度。

3、讓學生看課件，估一估有多少個橢圓。

最后小結(jié)

（四）直觀操作，實破難點

（1）讓學生利用計數(shù)器數(shù)接近整百或者一千的數(shù)

一個一個的數(shù)，從188數(shù)到204，先讓學生嘗試數(shù)，然后讓學生展示。最后教師在課件上展示數(shù)數(shù)的方法。

一個一個的數(shù)，從999數(shù)到1000，同樣先讓嘗試數(shù)，然后讓學生展示，最后老師借助計數(shù)器展示數(shù)數(shù)的方法。

（設(shè)計意圖：讓學生在計數(shù)器上撥珠子數(shù)數(shù)，讓學生直觀理解接近整百、一千的數(shù)的數(shù)數(shù)的方法。）

（五）鞏固練習，升化提高

1、我會數(shù)數(shù)

一個一個的數(shù)從803數(shù)到812

一個一個的數(shù)從987數(shù)到一千

2、我會填空

一個一個地數(shù)10個一是（）。一十一十地數(shù)10個十是（），一百一百的數(shù)10個一百是（）

（六）全課總結(jié)

讓學生談今天有什么收獲，通過學生談收獲將對今天學習的知識做一個總結(jié)。

二年級數(shù)學下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案二

二年級數(shù)學下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案二

課時安排:1課時

學習內(nèi)容：P76、P77例2、3

學習目標：

1．學會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以內(nèi)數(shù)的組成。

2.正確說出各數(shù)位名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學重點：

學會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道每個數(shù)的組成。

教學難點：正確說出各數(shù)位名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學準備：課件、計數(shù)器

教學過程：

一、復習舊知

1.口答：我們已經(jīng)學過哪些計數(shù)單位？這些單位之間的關(guān)系怎樣？

2.從290數(shù)到306。

3.教師在計數(shù)器上撥出67。提問：計數(shù)器上的數(shù)是多少？這是幾位數(shù)？是由幾個十和幾個一組成？怎么寫？怎么讀？

4.揭示課題：這節(jié)課我們來一起學習1000以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫法。

二、共學探究，解決疑難

課件出示教材第76頁例2點子圖，估一估有多少個小圓點？你有什么方法？再數(shù)一數(shù)，到底有多少個？你估的正確嗎？

（一）先學后教（例2）

1．自學指導

請你在計數(shù)器上表示235，這個數(shù)字由什么組成？怎么寫？怎么讀？

2．先學：獨自用計數(shù)器表示235

3．后教

（1）請學生演示在計數(shù)器上撥235（百位上撥2個珠子，十位上撥3個珠子，個位上撥5個珠子）

（2）235它是由什么組成？用小棒來表示，就是100一捆的木棒有2捆，10個一捆的木棒有3捆，再加上5根小棒。因此，235是由2個百，3個十和5個一組成。

（3）我們已經(jīng)學過了兩位數(shù)的讀寫，想一想這個數(shù)怎樣去讀，去寫呢？（讀作：二百三十五，寫作：235，百位上寫2，十位上寫3，個位上寫5。）

4．下面兩個數(shù)，沒有珠子，只有讀法，請你在計數(shù)器上撥出珠子，寫出這個數(shù)。出示：四百零三、六百八十。

（生撥403、680，并說出怎樣寫數(shù)。）

（1）403的十位上的0和680的個位上0不寫行不行？為什么？（不寫0不行，因為0起到占位的作用，不寫0數(shù)就變小了。）

（2）請同學們觀察403和680這兩個數(shù)的讀法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)位中間有零要讀零，數(shù)位末尾的“零”不讀。）

（3）小結(jié)：說得非常正確。讀數(shù)時，數(shù)位中間有零要讀出零，數(shù)位末尾的“零”不讀，寫數(shù)時，數(shù)位中間的，末尾的零都要寫。

5．檢測：做一做第1、2題

（二）先學后教（例3）1000以內(nèi)數(shù)的組成。

課件出示教材第77頁點子圖。組織學生先估一估，再數(shù)一數(shù)或圈一圈，思考：哪種數(shù)數(shù)方法更便捷？（(觀察，估數(shù)，數(shù)一數(shù)或一百一百地圈起來，明確：用“百”來數(shù)是最便捷的一種方式）

1.先學后教

1000你會在計數(shù)器上表示嗎？1000怎么寫？怎么讀？

2．學生獨立思考完成數(shù)軸。

3.后教

明確：1000里面有10個100，1000里面有100個10，1000里面有1000

個一。

明確：千是比百高一級的計數(shù)單位。千和百之間的進率是10。一千是由

10個百組成的，或者由100個十組成的或是由1000個一組成的。

三、課堂小結(jié)：

讀數(shù)和寫數(shù)的方法，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有0要讀“零”，末尾不管有幾個0都不讀。寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要用0占位。

四、當堂訓練

1．填一填。

(1)805是由()個百,()個十和()個一組成的。

(2)最大的兩位數(shù)是()，最小的三位數(shù)是()，它們的差是()。

(3)由7個百，6個一和4個十組成的數(shù)是()。

(4)722讀作：()。

(5)2個百、5個十和6個一組成的數(shù)是()。

五、拓展訓練

二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的初步認識》學案蘇教版

二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的初步認識》學案蘇教版

教學目標：
使學生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成，增強萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫沒有0和末尾有0的四位數(shù)。
使學生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)學生合作的意識。
教學重點：
會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
教學難點：
體會萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系。
教具準備：
算盤、課件。
教學過程：
先學探究
讀出下面的數(shù)，并說一說它的組成。
375309420200
想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？
出示體育館的場景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個信息時，師導入新課：今天我們就來學習較大的數(shù)——萬以內(nèi)的數(shù)，板書。
交流共享
教學例5.
提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說一說嗎？
小組交流以后指名匯報，師放手讓學生大膽地說，只要有道理都應鼓勵。
七千是7個一千，7個一千是多少？你想知道7個一千在算盤上面怎樣表示嗎？請看屏幕，師出示課件。
引導得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個位上都是0，這個數(shù)讀作：七千。
你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。
學生撥好以后問：誰能說一說這個數(shù)的組成？
這個怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀。
教學“試一試”。
學生嘗試獨立完成練習。
集體評價，提醒第2幅圖中十位、個位上面沒有珠子應寫0占位，但不要讀出來。
教學例6.
下面請同學們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。
出示例6的課件。
學生充分撥以后，在教師的引導下集體邊撥邊數(shù)，充分體會十進制的關(guān)系。
接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請你們用算盤研究一下。
學生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬。
一萬究竟有多少呢？先來看一看這個圖。
課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導學生看出一堆小方塊是一千個，那我們看一看一萬里面有多少塊這樣的小方塊，課件動態(tài)演示一千一千地數(shù)后引導得出：10個一千是一萬。
到現(xiàn)在為止我們學習了幾種數(shù)位？引導學生看算盤得出，學習了個位、十位、百位、千位、萬位，從右邊起，第幾位是萬位？你能把教材第39頁上面的數(shù)位順序表填寫完整嗎？
反饋檢測
1.完成“想想做做”第1題。
教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導之下集體撥，還是放手讓學生在小組以內(nèi)撥一撥。
2.完成“想想做做”第2題。
誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。
完成“想想做做”第3題。
幾個千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個百呢？引導學生數(shù)一數(shù)后填寫。
完成“想想做做”第4~5題后集體評價。
5.完成“想想做做”第6題。
提醒學生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對于有困難的學生可以借助于算盤進行寫數(shù)。
課堂總結(jié)
提問：這節(jié)課你們學到了什么？有什么收獲和體會？
歸納：今天我們學習了萬以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個位、十位、百位、千位、萬位。

西師版二年級數(shù)學下冊第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教案

第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認識
教學目標：1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計判斷和推測，讓學生體驗數(shù)在生活中的應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學生初步的猜測能力。
教學重點：目標1、2、3。
教學難點：在數(shù)的過程中認識計數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學具準備：小棒、計數(shù)器、卡片等。
第一課時
教學內(nèi)容；P1主題圖，P2—P2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。
教學目標：1、認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”,讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。2、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，讓學生體驗數(shù)在生活應用的廣泛性、現(xiàn)實性。3、讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學重點：目標1。
教學難點：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10。
教學準備：小棒、計數(shù)器等。
教學過程：
一、復習舊知
1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。
2、請學生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個十是一百。板書：10個十是一百
3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么？知道了什么？學生獨立看書，再指名說一說。
4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機飛行高度8000米，每小時飛行900千米，實驗小學有1200多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。
二、揭示課題：今天我們就來學習萬以內(nèi)數(shù)的認識，我們先來數(shù)數(shù)。
并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)
（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。
1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一百、二百、三百、四百……九百、一千。
師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？
生：10個一百是一千。
師板書：10個一百是一千（1000）
2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。
師：在計數(shù)器上怎樣撥一百？
（1）請學生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
（2）請學生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百……九百、一千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學生認識一格表示一百，再讓學生從0依次數(shù)出100、200、300、……900、1000。
（二）用實物數(shù)出一萬
師出示實物，讓學生一千一千地數(shù)：一千、二千、三千……九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：
10個一千是一萬（10000）
（三）在計數(shù)器上撥一撥，認識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。
1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。
2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進率是十，百和千之間的進率也是十，千和萬之間的進率仍然是十。
4、教師小結(jié)：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進率是十。
5、學生看書P3，讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動
1、P4—第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學生先獨立完成，再全班訂正。
2、在計數(shù)器圖上畫珠子。（P4第2題）
3、填一填。（P4第3題）
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）
學生先獨立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？
生：因為100個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。
四、課堂小結(jié)：今天我們學習了什么？你知道了什么？
板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認識
數(shù)數(shù)
10個一是十
10個十是一百
10個一百是一千
10個一千是一萬
計數(shù)單位有：一（個）、十、百、千、萬
五、課后記：
第二課時
教學內(nèi)容：P5—例4、例5，P6—課堂活動1、2題。
教學目標：1、進一步理解和掌握計數(shù)單位個、十、百、千、萬，了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)的含義。
2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。
4、讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，使學生能感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學重點：1、能正確地數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。
2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
教學難點：在數(shù)的過程中突出計數(shù)單位，突破翻坎數(shù)。
教具準備：小棒、計數(shù)器等。
教學過程：
一、復習舊知
師：昨天我們認識了那些計數(shù)單位？
生：認識的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬。
那么10個一是（），10個（）是一百，（）個一百是一千，
10個一千是（）。指名口頭回答，全班齊讀一遍。
二、師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習數(shù)數(shù)，并板書課題：數(shù)數(shù)
三、探索新知
（一）教學例4，通過一根一根數(shù)小棒，突破翻坎數(shù)數(shù)的方法。
1、小朋友自己用小棒從九十七開始，一根一根地數(shù)，一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。
2、指名全班交流。
師問：數(shù)到九十九，再往后怎么數(shù)？
生：該數(shù)一百了。（因為9后面添上1就變成10，10和90合起來就是100。）3、師問：一百二十里面有幾個百和幾個十？生：一百二十里面有1個百和2個十。
4、學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。①請小朋友在計數(shù)器上一個一個地數(shù)，從二百九十三數(shù)到三百零五，先獨立撥珠數(shù)，再指名撥珠數(shù)。
②再一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零二；
③再一個一個地數(shù)，從四百九十九數(shù)到五百一十；
④再一個一個地數(shù)，從五百九十五數(shù)到六百一十。
4、接龍數(shù)數(shù)
①一個一個地數(shù)，從六百九十六數(shù)到七百零八；
②一個一個地數(shù)，從七百九十七數(shù)到八百一十三；
③一個一個地數(shù)，從八百九十九數(shù)到九百一十三；
④一個一個的數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零五。
（二）教學例5
1、一十一十的數(shù)
⑴在計數(shù)器上從九百八十數(shù)到一千零五十；并說出九百八十由（）個百、（）個十組成的，一千零五十由（）個千、（）個十組成。生先自己撥珠數(shù)數(shù)，然后填在書上，再和同桌說一說這個數(shù)的組成。師指名回答。
⑵在計數(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十；并在書上填出一千九百和二千零一十這兩個數(shù)的組成。然后全班集體訂正。
⑶繼續(xù)在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)
①從二千九百七十數(shù)到三千零九十；
②從三千九百二十數(shù)到四千一百；
③從四千八百七十數(shù)到五千零四十；
④從五千九百六十數(shù)到六千一百三十
師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù)，全班訂正。
2、接龍數(shù)數(shù)
⑴一十一十地數(shù)，從八百數(shù)到一千；
一十一十地數(shù)，從六千九百數(shù)到七千零六十；
一十一十地數(shù)，從七千八百九十數(shù)到八千一百三十；
一十一十地數(shù)，從八千九百五十數(shù)到九千一百二十。
⑵一百一百地數(shù)，從一千數(shù)到二千；
一百一百地數(shù)，從二千四百數(shù)到三千二百；
一百一百地數(shù)，從六千五百數(shù)到七千一百；
一百一百地數(shù)，從九千七百數(shù)到一萬。
⑶一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。
四、課堂活動：
1、P6—2題⑴，先讓學生看懂計數(shù)器圖，再填空。
2、P6—2題⑵，由學生直接填在書上，再集體訂正。
五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課學習了什么？（數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)）你學會了什么？（一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，一百一百地數(shù)，一千一千地數(shù)）
六、課后記：

寫數(shù)讀數(shù)
第一課時
教學內(nèi)容：P7—P9例1、例2、例3、例4，課堂活動1、2、3、4題
教學目標：1、進一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義。
2、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
3、讓學生體驗數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實性。
教學重點：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
教學難點：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
教具準備：計數(shù)器、一些實物圖片，卡片等。
教學過程：
一、復習舊知
師：我們已經(jīng)認識了哪幾個計數(shù)單位？這些計數(shù)單位在計數(shù)器上是怎樣排列的？
生：認識了個、十、百、千、萬。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
讓學生在計數(shù)器上邊指邊說各個數(shù)位。并請生在計數(shù)器上撥出85個數(shù)，再寫出這個數(shù)。師指名說是怎樣寫的。
生：十位上有8顆珠子就在十位上寫8，個位上有5顆珠子就在個位上寫5。
師：小朋友已經(jīng)會寫100以內(nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學習寫數(shù)和讀數(shù)。
二、師揭示并板書課題：寫數(shù)讀數(shù)
三、通過撥珠，探索萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
（一）教學例1
1、師：誰會撥二百八十五這個數(shù)？你是怎樣撥的？
生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個位上撥五顆。
師：怎樣寫這個數(shù)？小朋友先自己寫一寫，再對同桌說一說怎樣寫的。并指名說。
生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫2，十位上有8顆，就在十位上寫8，個位上有5顆，就在個位上寫5。
2、生看書P7例1的第二幅計數(shù)器圖，并在書上寫出計數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺板寫，集體訂正。
3、師：剛才我們在寫這幾個數(shù)的時候，是從哪位開始寫的？
同桌討論后，再全班交流匯報。
生：從高位寫起，哪位上有幾個珠子就在那一位上寫幾。
（二）教學例2
1、師：小朋友會在計數(shù)器上撥出二百六十嗎？
學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，指名撥。
師：你們會寫這個數(shù)嗎？
生寫一寫，和同桌說一說。指名上臺寫，并問為什么在十位寫0？
生：因為個位上一顆珠子也沒有，所以寫0。
師：這個數(shù)該怎么讀呢？
生：讀作二百六十
2、生看P7例2的第二幅計數(shù)器圖，先寫出這個數(shù)，再讀出這個數(shù)。
師：為什么這個數(shù)的十位、個位上都寫0？
生：因為十位、個位上都沒有，所以用零占位。
師：剛才我們在讀這兩個數(shù)時，末尾的零讀出來了嗎？
生：末尾的零不讀。
補充：在計數(shù)器上撥出五千這個數(shù)，學生寫完后再讀出這個數(shù)。
3、師小結(jié)：讀數(shù)時，當我們遇到末尾有一個零，或者兩個零，還是三個零，我們都不讀。
4、學生看書自學P8例2的后兩幅圖，先填寫在書上，再和同桌讀一讀，互相討論中間有一個0或兩個0的讀法。師指名匯報。
生：中間有一個0或兩個0，都只讀一個“零”。
（三）、教學例3
學生先自己讀一讀，再讀給同桌聽一聽。師指名讀，再出示卡片讓全班看著卡片齊讀。
（四）、教學例4
1、師先在黑板上寫出四千八百，請小朋友寫出這個數(shù)，并對同桌說一說你是怎樣寫的。指一生上臺寫，并說出是怎樣寫的。
2、學生在書上寫出其它三個數(shù)，再同桌討論寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
3、師根據(jù)學生的回答，再小結(jié)寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)懀粠浊Ь驮谇簧蠈憥祝瑤装倬驮诎傥簧蠈憥?，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；如果中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

四、課堂活動：
1、讀出下面各數(shù)。（P9—第1題）
2、⑴讀出第1頁情景圖中的數(shù)據(jù)；
⑵用四張數(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù)，再讀出來。（P9—2題的小道）
3、寫出下面各數(shù)。（P9—3題）做在作業(yè)本上。4、你讀我寫。（P10—4題）
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學習了什么？你知道了什么？
六、課后記：
第二課時
練習內(nèi)容：練習一第1、2、3、4、5、思考題。
練習目標：1、進一步掌握數(shù)位順序表和萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
2、能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
3、能充分地感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應用。
練習重點：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教具準備：卡片、計數(shù)器等。
練習過程：
一、基本練習
1、一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
2、10個一百是（），（）里面有10個一千。
3、6個千、8個十組成的數(shù)十（）；6個千、8個一組成的數(shù)是（）。
4、6539是（）位數(shù)，它的最高位是（）位。
5、一個數(shù)的最高位是萬位，它是（）位數(shù)。
二、指導練習
1、P10—1題，邊數(shù)邊寫，寫在作業(yè)本上。再集體訂正。
2、P10—3題，（2005315045105200）
①先讓學生自己說一說每個數(shù)的組成，再指名說。
②師：這四個數(shù)中的5各在什么數(shù)位上？各表示多少？
生自己說，再同桌說一說，師再指名說。
3707這個數(shù)中的兩個7各表示多少？同桌說一說，再點名說。
3、P11—4題，先讓學生看書自學，弄懂4328的組成和填寫方法。然后，再獨立完成⑵、⑶小道。指名學生上臺填寫，全班集體訂正。
4、小調(diào)查。填在書上。
三、獨立練習
1、讀出下面各數(shù)。（P10—2題）
2、看卡片寫數(shù)：二千七百四十一千零三五千零八十八
六百零三八千一萬四千五百零二七千九百
四、拓展練習
P11—思考題
一個三位數(shù)，個位數(shù)字比十位數(shù)字多1，百位數(shù)字比十位數(shù)字少1，這個三位數(shù)可能是（）。
生先獨立思考，再同桌討論。
五、課后記：
大小比較
第一課時
教學內(nèi)容：P12—P14例1、例2，課堂活動1、2、3、4，練習二1、2、3、4、5。
教學目標：1、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，掌握大小比較的方法。
2、會比較數(shù)的大小。
3、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計、判斷和推測。
教學重點：掌握大小比較的方法，會正確比較數(shù)的大小。
教學難點：讓學生探索、討論，尋求大小比較的方法。
教具準備：一些實物圖片等。
教學過程：
一、復習寫數(shù)
1、P17—1⑴，依次寫數(shù)；
997，998，（），（），（），（）。
學生自己獨立填寫，再指名說為什么要這樣寫。
2、小朋友能一個一個地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？
師在黑板上畫出線段圖，

指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格……十格、十一格呢？學生說，教師在黑板上填寫。
3、請小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。
師：小朋友真能干！觀察得真仔細！這節(jié)課我們一起來學習大小比較。師板書課題：大小比較
二、師生共同探索新知
（一）教學例1
1、師出示800○1000，問：800和1000這兩個數(shù)哪個大？哪個小？為什么？
生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。
甲生：因為1000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。
乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。
師：小朋友都說得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序，還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。2、我們再來看一看，師出示：
100○1000500○1000700○1000900○1000
學生先獨立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？
指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。）
3、師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示：
200○8001000○1100
生獨立填寫，在討論判斷的方法。
點名說怎樣判斷的。師根據(jù)學生的回答小結(jié)。
比較兩個數(shù)大小的方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)??；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就??；如果千位上的數(shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個位。
4、①小朋友你們想考考老師嗎？請你出兩個數(shù)，老師來判斷。
②同桌互相出兩個數(shù)考一考。
（二）、課堂活動
P13—1、2，學生先獨立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。
（三）教學例2
1、學生看書自學，師指導橘子的個數(shù)在哪一排畫√，釉子的個數(shù)又該在哪一排畫○。
2、學生獨立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。
三、課堂活動：
1、P14—3，學生先在書上連線，再集體訂正。
2、游戲：比大小（P14—4）師講明玩法。
（1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己選定的一格中（和為10時不記）；
⑵連續(xù)進行三次，各自組成一個三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。
四、課堂作業(yè)：P17—1、2、3、4、5、6。
五、課堂小結(jié)：今天我們學習了什么？你學會了什么？
六、課后記：
較大數(shù)的估計
第一課時
教學內(nèi)容：P15—P16例1、例2、例3，P16—課堂活動1、2，練習二7、8。
教學目標：1、在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進初步的估計、判別和推測。
2、讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學生初步的猜測能力。
教學重點：培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學難點：在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教具準備：實物圖片等。
教學過程：
一、教師談話引入：請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什么東西？（粉筆）我們一起來數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生同數(shù)，然后得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支數(shù)，小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大約有幾支？（大約25支吧。）指名說一說你是怎樣猜的。
師：小朋友真能干！今天我們就一起來學習較大數(shù)的估計。
二、揭示課題并板書：較大數(shù)的估計
三、探索新知
（一）、教學例1
1、師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大約有多少呢？同桌討論后，再指名回答你是怎樣猜的。
生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100支。
2、請生看書P15例1，先獨立填空，在給同桌說一說怎么想的。指名說一說。
3、師再拿出粉筆盒，剛才我們知道了一盒大約有40支，那么兩盒大約有多少支，三盒呢？四盒呢？
（二）、教學例2
1、讓學生先量一量自己的數(shù)學書的厚度大約是多少厘米；
生量完后，再匯報交流，得出一本數(shù)學書的厚度大約是7厘米。
2、生看一看這本書大約有多少張，（大約76張）；
師：也就是10張紙的厚度大約是1厘米，那么100張這樣的紙大約有（）厘米；1000張呢？
3、學生自己先想一想，再全班交流匯報。全班齊讀得出的結(jié)論。
（三）、教學例3
1、師給每桌（四人一桌）準備一盤花生，讓學生估一估一盤花生大約有多少顆。
2、分組討論估計的過程和方法以及估計的結(jié)果。
一種：先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道道一盤有多少顆了。
二種：一顆一顆地數(shù)就知道有多少顆了。
三種：用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道有多少顆了。
3、比較這幾種方法，得出哪種估計方法最快、最好。
（四）通過這幾道例題的學習，小結(jié)較大數(shù)的估計方法。
先確定一個數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù)，就可以很快估計出這個較大數(shù)了。
四、課堂活動
1、P16第1題。師重點問是怎樣猜的。
2、P16第2題。
①師想一個數(shù)，讓學生猜一猜這個數(shù)大約是多少。（給三次機會）
②請一學生想出一個數(shù)，老師來猜一猜。（給三次機會）
③同桌互相猜一猜。（給三次機會）
五、課堂作業(yè)
1、練習二第7題，看圖后，說一說你能得出哪些結(jié)論？
2、練習二第8題，讓學生把到商店調(diào)查商品的價格，自己選擇有關(guān)商品名稱再填入表中。然后再說一說。
六、課后記：

整理與復習
一課時
教學內(nèi)容：P19—P21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。
教學目標：1、經(jīng)歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越。
2、進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。
3、通過回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。使學生形成一定的技能。
教學重點：目標2。
教學難點：目標3。
教具準備：圖片、卡片等。
教學過程：
一、揭示課題：整理與復習
（一）、請學生回憶本單元主要學習了哪些內(nèi)容？
生可以看書回憶，師根據(jù)學生的回答板書：
數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)大小比較較大數(shù)的估計
1、師：在數(shù)數(shù)時我們認識了哪些計數(shù)單位？
生：認識了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位。
師：這五種計數(shù)單位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少呢？
生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。
2、生做P19第2題，再集體訂正。
3、師：我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，讀萬以內(nèi)數(shù)的呢？
指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
4、生做P19第4題。
5、師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？
指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）。
然后再集體評講。
6、師：怎樣估計較大數(shù)呢？
生回答后，做P19第5題。
師：你是怎樣估計出這所學校的學生人數(shù)的？
生：先估計一個班的人數(shù)，再估計出一個年級的人數(shù)，最后估計出全校的學生人數(shù)。（二）師：剛才通過回憶、復習，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，寫數(shù)、讀數(shù)，大小比較和較大數(shù)的估計?，F(xiàn)在老師就來檢查小朋友是不是這些知識都學得很好。
二、課堂練習
1、寫數(shù)。P20第1題（讓學生說出填數(shù)的方法）
2、選擇一個正確答案，在（）內(nèi)打“√”。（P20第2題）
3、比較快慢。（P21第3題），讓學生說出理由。
4、P21第4題，學生先獨立填寫，再指名學生說出理由。
5、補充：
判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）
⑴一個一萬就是一萬個一。（）
⑵最大的四位數(shù)是1000。（）
⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。（）
⑷一個四位數(shù)，不管有幾個0，都只讀一個零。（）
⑸五千零八十寫作5000080。（）
⑹306是一個兩位數(shù)。（）
⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義同都是“1”。（）
6、拓展練習（P21—思考題）
四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。
三、課后記：

二年級數(shù)學下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案三

二年級數(shù)學下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案三

課時安排:1課時

學習內(nèi)容：P78例4

學習目標：

1．認識算盤的結(jié)構(gòu)以及各個部分的組成、名稱。

2.初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會讀寫算盤上撥的數(shù)。

教學重點：

認識算盤，學會運用算盤撥數(shù)，會識數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

教學難點：學會運用算盤撥數(shù)

教學準備：課件、算盤

教學過程：

一、復習舊知

1.復習讀、寫數(shù)和數(shù)的組成。

出示計數(shù)器圖。

HF10

HF11

師：同學們，我們已經(jīng)認識了1000以內(nèi)的數(shù)。下面請同學們看計數(shù)器，誰來寫出這幾個數(shù)？（請2名學生到前面去寫數(shù)。）

2.揭示課題。

師：看來同學們都會讀、寫三位數(shù)啦，還掌握了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課接著研究數(shù)的認識。（出示課題）

二、共學探究，解決疑難

（一）介紹算盤。

算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在一千四百多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現(xiàn)在，所以算盤是我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。

（二）認識算盤。

1．自學指導

認真看課本78頁，例4，思考：

算盤各部分的名稱是什么？什么是上珠？什么是下珠？各表示多少？

WXY21

2．先學，獨立看書

3．全班交流

（1）認識“框”、“梁”、“檔”：算盤的四邊叫“框”，中間的一條邊叫“梁”，串珠子的竿子叫“檔”。

師生對口令，摸出框、梁、檔。

（2）認識算盤“上珠”和“下珠”

學生看多媒體回答。算盤上，梁上面的兩個珠子叫“上珠”，梁下的五個珠子叫“下珠”。

師生對口令，摸“上珠”，摸“下珠”。

（3）學習“上珠”“下珠”表示的數(shù)值

一個下珠表示“1”，五個下珠合起來就是“5”，一個上珠就是一個“5”，兩個上珠就是十，空擋表示0。

注意：“5”一般用一個上珠表示，而不用5個下珠表示?！?0”不用兩個上珠，也不能用5個下珠與一個上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位進一。

（4）認識算盤上表示的數(shù)。

認識“定位點”：算盤上的每一檔與數(shù)位相似，它可以表示一定的數(shù)位，表示一定的數(shù)值。在算盤上記數(shù)，首先要確定某一個檔作為個位并做上記號，再從個位向左數(shù)，依次是十位、百位……定位是有算盤記數(shù)的特殊要求，而我們一般把最右邊的一檔定為個位。

4．學習撥珠的動作，身體的坐姿

撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。（身體坐正腰挺直，雙腳平放肘架起，胸離桌沿一拳地，眼離算盤一尺遠。集中精力心專一，看誰做的數(shù)第一。）

師示范演示

5．檢測：學生進行1至10的撥珠練習

算盤上表示的數(shù)是教學的重點內(nèi)容，這里的注意點是確實需要學生掌握的，撥珠練習，手指的動作，身體的坐姿這些習慣問題，這些細小的問題也是我們教學的內(nèi)容之一。因為正確的方法，對學習能起到事半功倍的作用，有利于學生的身心發(fā)展。

三、當堂訓練

人教版二年級下冊數(shù)學《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學案例

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案

欄目小編花時間專門編輯了二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案，不妨參考一下本文，希望你喜歡。作為杰出的教學工作者，需要有能力來保證課程的順利開展，教師應該以認真的態(tài)度，對待教案的編寫。教案可以幫相教師盡可能地避免教學時出錯。

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇1

教學目的：

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。

2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。

4.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（1）課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃?？?350人）

（2）出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

2.提供信息，再次猜測。

這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

3.親身經(jīng)歷，驗證結(jié)果。

（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。

A.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。）

一個一個的數(shù)，10個一是一十。（課件配以演示）

B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學生一個個坐，課件配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學生十個十個數(shù)。）

一十一十數(shù)，10個十是一百。

C.教室能坐幾人？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。

（3）考察劇院大約能坐的人數(shù)。

A.課件演示有9個教室的人數(shù)。

B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？

根據(jù)回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。）

一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（揭示課題）

C.說說最后問題的結(jié)果，你有什么建議？

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。

1.這里的在線游戲中，各有多少人。（有5個宮，位置如下）

2.如果你想上線玩，你會選擇哪個宮。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應的位置，選擇站好位。

3.想一想，數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人？

4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）

5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、提供各種材料，建立大數(shù)感。

1.感知數(shù)的組成。

說說下圖表示幾？并說說為什么？

2.提供小份數(shù)，猜測大份數(shù)。

估計有多少本子？

估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？

3.自找對策，猜測所給材料的數(shù)量。

提供一段文字，估計有幾個字？

畫上有多少朵鮮花？

四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。

1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。

方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。

方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。

2.說說你選了什么禮物？要多少錢？你買它的理由是什么？

五、小結(jié)

本節(jié)課，你有什么收獲？

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇2

教學內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。

教材分析：

本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。

教學目標：

1．讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2．結(jié)合文學、現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。

3．培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心；逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學準備：

1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。

2．教師準備一張放大的千字文。

教學過程：

課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】

師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家我最快。

（1）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；

（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；

（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。

課前活動二：【讀千字文】

師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

鈴響上課

一、設(shè)置疑問，導入新課

師：同學們奇怪嗎？傅老師給大家上數(shù)學課，準備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽說過這篇文章？

生：

師：讓老師來介紹一下吧！

【《千字文》是我國早期的蒙學課本。隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書編卷，都采用天地玄黃來代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫，更使《千字文》至今仍是學習各種書法的范本?！?/p>

可見，它是中國古代的文學寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學課堂，學習新的知識。

二、借助文字，探究新知

（一）1000的認識

1．估。

師：首先，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成？

生：

師：大家都覺得比100個要多，那么還能用我們以前學過的數(shù)來表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識【板書】

2．數(shù)。

A、那么到底有幾個字呢？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對？

B、自由說

師（邊聽邊小結(jié)）

一個一個地數(shù)，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】

十個十個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】

一百一百地數(shù)

C、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保持美觀整齊。

師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉又笇А?/p>

D、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的？

學生展示：

A、20個一行，這樣的共50行，所以共有2050＝1000個

B、50個一列，這樣的共20列，所以共有2050＝1000個

C、2列100個，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個100是1000。

D、一行20個，5行就是100個，這樣每5行就是一百，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。

E、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù)，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）。

師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：

先一個一個地數(shù)，十個一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個呢？（也是10個）這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數(shù)了。這么長包含了10個字，那么接下來我們可以十個十個地數(shù)，一個十，兩個十，三個十十個十就是100，也就是5行正好滿100個字，接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù)，請大家這樣數(shù)，一個百是100，2個百是200，三個百是300，9個一百是900，9個百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個百？

3．小結(jié)。

師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計數(shù)器上表示一千。

師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）

師：大家同意嗎？你是怎么想的？

生：從右邊起，第一位是個位

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？

2．一個一個地數(shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：

A．七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？

B．從一百九十八數(shù)到二百零六

C．從九百八十五數(shù)到一千。

（三）數(shù)的寫法與組成

1．師：大家都能按要求正確地請出一些數(shù)朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎？

師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）

師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？

生1：5行是100個，那么10行是200個，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先數(shù)出10個字，然后數(shù)24行，就是240個。

生3：

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，他們的方法其實就是利用了240的組成。240是有幾個百，幾個十組成的？

2．師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。

師：這個數(shù)讀作二百四十?！景鍟魁R讀。

3．師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀，再在練習紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126）

師：（1）跟他寫得一樣的請舉手，這個數(shù)讀作：一百二十六。

（2）它是有哪幾部分組成的？

4．師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認識的字，請你找找第305個是什么字，你認識嗎？

生：學（爭先恐后地）

師：你是怎么找的？又這么快？

生：第305個字，我就先數(shù)出300個字，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十。

三、貼近生活，鞏固新知

1．師：接下來讓我們來做個文字游戲。

游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應的字，然后連成一個短語。

第113個字，第223個字，第305個字，第661個字

謎底：我愛學習。

2．師：這節(jié)課我們認識了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個，看誰給大家讀一讀？

（1）海龜?shù)膲勖铋L可達152年，是動物中的老壽星。

（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。

（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風景名勝之一。

（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

（5）余姚到杭州相距大約102公里。

3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個，同學之間交流交流，增長一些見識，好嗎？

四、課堂小結(jié)（略）

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇3

一、教學內(nèi)容：

教科書第67、68頁

二、教學目標：

1．知識技能方面：、

（1）使學生認識1000，能感知1000是一個大數(shù)，了解1000大約有多少。

（2）知道每倆個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

2．能力方面：

培養(yǎng)學生的估計能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

3．情感方面：

培養(yǎng)學生的求知欲，好奇心以及學習數(shù)學的興趣。

三、教學重點、難點：

感知1000，能正確數(shù)數(shù)。

四、教具學具準備：

教師：

1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。

2．多媒體課件。

學生：

1．每人100顆花生。

五、教學過程：

（一）導入：

1．師：今天每個小朋友都帶來了100顆花生，想問一個問題：

這些花生你是怎么數(shù)的？

生1：一個一個地數(shù)，數(shù)到100。

生2：兩個兩個地數(shù)，數(shù)到100。

我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？

生3：五個五個，十個十個數(shù)。

師：一個一個地數(shù)，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地數(shù)，十個十是多少？（板書：10個十是100）

2．師：老師這有一顆花生，和你們比起來，那你們的100顆可真多??！

現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個袋子里。

教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了，多少?。浚?00）

接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）

那有多少了？（900）

再放進一個100，現(xiàn)在一共有幾個100了？（10個100）

那是多少呢？（1000）。

誰知道1000里面有幾個100？（10個100）

也就是說10個100是。（讓學生接著說）

（板書：10010個百1000）

師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。

揭題：今天我們就要學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。

（二）感知，建立數(shù)感：

（1）師：現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生，（拿起學生的100顆花生）這里面有這樣的幾個？

生：10個，也就是10個100。

師：讓我們再來收集1000顆花生，你大家一起來數(shù)一數(shù)。（教師收集）

（2）（出示1000根小棒）

師：你們能估計一下這里有多少根小棒嗎？

學生估計，師：你是怎么想的？

師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（50根，50根數(shù)）

（3）師：章老師今天還帶來了一些1000的東西，你想看看嗎？

出示1000枚一角硬幣，1000顆米

（4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來多，有點看起來少呢？

生：花生的粒大，米粒的粒小。

師：看來數(shù)量都是1000的物體，并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個體是大還是小。

（三）智力大闖關(guān)：

師：看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎？

師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。

1．數(shù)一數(shù)：

（1）你能從596數(shù)到604嗎？

請一生數(shù)一數(shù)（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）

同桌互相數(shù)一數(shù)，集體拍手數(shù)一數(shù)，在指名數(shù)。（獎勵100分）

（2）你能從986數(shù)到1000嗎？

集體數(shù)一數(shù)（出示：986-1000）

輕聲地自己數(shù)給自己聽，集體數(shù)一數(shù)，指名數(shù)一數(shù)。（獎勵100分）

2．填一填：

（1）______780790______

（2）___588589_________

請學生動筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。（各獎勵100分）

（3）______800______

師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎勵100分。

學生小組討論，反饋交流，并說說你是怎么想的數(shù)？（教師板書）

總結(jié)：在這道題中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)數(shù)的方法不同，順序不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。

3．估一估：

師：這里有一個書架，上面放了這么多的書，你能估計一下有多少嗎？

學生估計并請估計準確的學生說一說你是怎么想的？

公布結(jié)果，誰估計的最準確。

4．總結(jié)：智力大闖關(guān)結(jié)束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？

（三）新課總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學了1000以內(nèi)數(shù)的認識，你有什么收獲？

板書：

110個一1010個十10010個百1000

6007008009001000788789800801802

78079080081082040060080010001200

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇4

案例背景：

數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學習計算知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ)，沒有一定的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是不可能的。因此，要重視數(shù)的概念教學。《千以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級第四冊第五單元，《萬一內(nèi)數(shù)的認識》的第一課時，這節(jié)課是建立在100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)之上，是100以內(nèi)數(shù)的延伸和擴展，為學習萬以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。

本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關(guān)系。

案例過程：

片段一、感知“一千”這個數(shù)

我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的欲望。先出示課件(古代私塾讀書畫面)。

問：他們在干什么?你知道他們那時候讀的書是什么樣的嗎?再出示課件《千字文》。

師：同學們估一估大約有多少字?

生：……

然后各小組用自己喜歡的的方法很快數(shù)一數(shù)實際有多少字?

(每小組一張《千字文》和一直記號筆)

學生數(shù)后匯報。并說說自己是怎樣數(shù)的。有多少字最后導入這就是我國最早的蒙學課本《千字文》，正好1000個字。

片段二：“一千”這個數(shù)的建構(gòu)：

課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，先讓學生自由數(shù)，找到數(shù)數(shù)的方法，再讓學生數(shù)課件上的小正方體，一個一個地數(shù)，明確10個一是十，十的十個的數(shù)，明確10個十是一百，一百一百的數(shù)10個一百十一千。并理解每相鄰兩個單位之間的進率是十。讓學生對1千這個數(shù)是怎么得到的進行了一次清晰地梳理，重點的落實到位，滲透了十進制數(shù)之間的進率。

片段三：數(shù)數(shù)

數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，特別是接近整百，接近整十的數(shù)時最難數(shù)。根據(jù)學生原有的知識經(jīng)驗，依照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法，采取集體數(shù)，一十一十的數(shù)，從970數(shù)到1000。師生對數(shù)，一個一個的數(shù)

897——899——901—— 倒著數(shù)604——602——600——598——。

學生分成兩隊(成功隊與勝利隊)比賽數(shù)先出示課件 接著數(shù)五個數(shù)

五十五十的數(shù)100————————;一百一百的數(shù)500————————;一十一十的數(shù)470————————;一個一個的數(shù)398————————。再各隊選代表，出一個數(shù)并說清怎樣數(shù)，對方接著數(shù)。最后宣布兩隊比賽結(jié)果。

這樣創(chuàng)設(shè)成功隊與勝利隊比賽數(shù)數(shù)的情景，讓學生滿懷信心的地進入到數(shù)數(shù)活動中，強化練習接近幾百或幾百幾十時拐彎數(shù)的難點。

片段四：數(shù)的組成

我創(chuàng)設(shè)運動會上三個年級“投飛鏢比賽”這一游戲情境，要求借助計數(shù)器算一算各飛鏢隊的得分情況，學習千以內(nèi)數(shù)的組成。

通過出示課件運動會上飛鏢比賽(每個代表隊投7標得分最高者勝)一年級代表隊4鏢100分2鏢10分1鏢1分;三年級代表隊5鏢100分2鏢1分;二年級代表隊1鏢100分1鏢10分4鏢1分，最后一鏢希望投在哪個區(qū)域?最后得分是多少?這樣大大激發(fā)了他們的學習興趣。

片段五：了解數(shù)的范圍、學會用數(shù)

創(chuàng)設(shè)頒獎情景先出示課件頒獎

(一等獎筆記本電腦一臺966元，三等獎精美手機一部399元，二等獎學習機一部同學們猜猜可能是多少錢?);

再出示課件(為電腦設(shè)計有規(guī)律的密碼) —— —— 600 —— ——;

最后為感謝同學們?yōu)殡娔X設(shè)計密碼，特意為大家每人備了一份禮物(取暖器)猜猜多少錢。

提示：在遇到困難或壞人的時候會用上這個數(shù)(110元)。這樣讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學、用好數(shù)學的愿望和信心。

課后反思

數(shù)的認識是小學階段最基礎(chǔ)的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進一步學習的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)。

本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系，借助計數(shù)器認、寫千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。

我所執(zhí)教的這節(jié)課有如下三個特點：

1.注重從學生生活實際出發(fā)，激發(fā)學生興趣。

在數(shù)學教學活動中，學生是活動的主體，要讓學生主動參與學習，從中獲得體驗，從而理解數(shù)學知識。

在數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，我給了學生安排了感興趣的比賽活動，在學數(shù)的組成和運用環(huán)節(jié)我利用了飛鏢游戲，猜價錢、設(shè)計密碼等游戲活動讓大部分的學生可以自由發(fā)揮，激發(fā)他們學習的興趣。

2.注重讓學生自主探究，學習新知。

我在教學中，從估一估千字文有多少字到實際數(shù)一數(shù)，讓學生自主探究估數(shù)數(shù)數(shù)的方法;從數(shù)小正方體、10個一是一十，10個十是一百，10個一百是一千，讓學生自主探究出每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

讓學生經(jīng)歷為飛鏢運動員計分，猜獎品價錢，設(shè)密碼等教學活動體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學、用好數(shù)學的愿望和信心。

3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在練習中還設(shè)計了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習的開放題，讓學生為電腦設(shè)計密碼，在600前面和后面各添上2個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，這是一個開放性練習，學生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學生說得有道理，我都給予充分的肯定，學生的思維也非?；钴S。

但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗教訓這處：

1、備課時沒有充分考慮到學生面對教學會出現(xiàn)哪些情況;

2、課堂教學評價激勵運用不當

3、課堂組織教學中存在沒有充分給學困生獨立思考的時間，有效合作的空間。

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二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇5

數(shù)學目標：

1、讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、認識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。

3、借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的的理解。

教學重難點：|掌握三位的讀寫方法。

教學重難點：計數(shù)、每個十個小方二塊、教學掛圖。

教學過程

一、復習導入

1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？

3、導入：你會從100開始接著后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學習較大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）

（2）看著畫面你想知道什么問題？（引導學生估算畫面上的體育館朋約能坐多少檢。培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。）

2、板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)認識。

3、教學例1。

（1）數(shù)一數(shù)。

每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的。

板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。

（2）動動腦。

每組快速數(shù)出100個小方塊，應試怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。

（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速方法呢？

根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個在百是一千.

師：千是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系。）

（5）完成第68頁的做一做

由男、女兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢發(fā)。

4、教學例2。

（1）請學生指出計數(shù)器上的千位。

（2）教師撥出358

師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：358

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：三百五十八。

（3）教師撥203

①請你寫出這個數(shù)，并請1人板演，注重強調(diào)格式。

②在練習本上，把這個數(shù)的讀作寫出來。

③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

（4）、教師撥出630。

1、請全班學生在練習本上寫出這個數(shù)的讀法和寫法。

2、請學生核對。

3、師：說一說這個6表示什么，3又表示什么。

（5）、同桌互相撥數(shù)、認讀。

（6）、完成第69頁面的做一做第1、2兩題。

1、同桌互相練習第1題，再請學生讀。

2、各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。

三、課堂小結(jié)

說一說今天我們學習了哪些知識？

五、板書設(shè)計：（略）

二年級數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教案 篇6

教學目標

1、認識計數(shù)單位千，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進率。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，知道數(shù)的組成。

2、借助學具操作使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。

3、在認數(shù)的過程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進一步感受十進位值制思想，感受數(shù)學的簡潔，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

學情分析

二年級的學生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對1000以內(nèi)數(shù)的認識是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學生會按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯的數(shù)數(shù)能力，但拐彎處的數(shù)數(shù)對于大部分學生來說還是有一定的困難。同時學生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點，關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學生的學習活動架起一座認知橋梁。

二年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學要為學生提供豐富的感性材料，運用直觀教學法、操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動學生的多種感官參與，準確把握概念內(nèi)涵。

重點難點

教學重點：

掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

教學難點：

正確地數(shù)出接近整十、整百、整千時拐彎處的數(shù)。

具體感知一千的大小。

教學過程

活動1【導入】復習導入

PPT出示宏廟小學照片，指名讀一讀：

宏廟小學有100多年的歷史，今年將迎來她132歲生日。其中，二年級有8個班，共320名同學。

復習已學的數(shù)：100，學生談?wù)剬?00的認識。

【預設(shè)】100是最小的三位數(shù)；

10個十是一百；

百位上是1、十位和個位上都是0.

你知道哪些比100大的數(shù)？嘗試寫一個，并讀出來。今天一起來認識比100大的數(shù)。

活動2【講授】新課展開

認識1000以內(nèi)的數(shù)。

用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。

013

交流擺法、讀法、寫法。

103：一百零三130：一百三十

301：三百零一310：三百一十

歸納：讀數(shù)時，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀，末尾的零要寫但不用讀。

讓學生再說幾個要寫也要讀出零的三位數(shù)和要寫不要讀出零的三位數(shù)。

用計數(shù)器表示數(shù)，說一說它們的組成。

請學生在計數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。

小組交流學習130、301、310.反饋交流。

活動3【活動】學生活動

鞏固練習

（學習單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計數(shù)器（949）寫數(shù)。

反饋：讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。

236：二百三十六，它是由2個百、3個十、6個一組成的。

請學生從236一個一個往后數(shù)5個數(shù)。

502：五百零二，它是由5個百、2個一組成的。

請學生從502一個一個往前數(shù)5個數(shù)。

949：九百四十九，它是由9個百、4個十、9個一組成的。

請學生十個十個往后數(shù)5個數(shù)。

學生介紹999：

【預設(shè)】它是一個最大的三位數(shù)；

個位、十位、百位上的數(shù)字都是9；

由9個百、9個十、9個一組成的。

添上1，是1000。

活動4【活動】認識千，感受一千的大小

認識計數(shù)單位千，感知一千的大小。

認識計數(shù)單位千。

請學生在計數(shù)器上撥一撥1000，認識新的計數(shù)單位千。

歸納：從右邊起第四位是千位。

揭示課題：千以內(nèi)數(shù)的認識

感知一千的大小。

出示1000個小立方體，請學生說一說看到了幾個小立方體，是怎么看出來的？（課件演示）

揭示：10個一是十；10個十是一百；10個百是一千。

出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來驗證，感知數(shù)量的多少。

出示全校學生上操的俯瞰圖，想象1000個人的多少。

二年級數(shù)學下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案一

二年級數(shù)學下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教案一

課時安排:1課時

學習內(nèi)容：P74、P75例1

學習目標：

1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“千”。

2.認識1000以內(nèi)的數(shù)，并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

教學重點：

1.認識計數(shù)單位“千”，知道“個、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進一步掌握十進制。

2.學會千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。

教學難點：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進制關(guān)系。

教學準備：課件、計數(shù)器

教學過程：

一、復習舊知

1.口答。

最大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()，它們相差()。

2.數(shù)一數(shù)。

(1)10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。

(2)1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99。

(3)五個五個地數(shù)，從50數(shù)到90。

3.今天我們開始學習更大的數(shù)。

二、共學探究，解決疑難

（一）情景導入

師：同學們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運動會的主題圖。

師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認識1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

（二）學習新課

1．自學指導

看課本75頁的例1，思考：

一個一個地數(shù)，10個一是（）；

一十一十地數(shù)，10個十是（）；

一百一百地數(shù)，10個一百是（）。

2.先學

學生獨立看書思考，完成書中的內(nèi)容。

3.后教

引導學生認識計數(shù)單位“千”。

（1）出示由1000個小正方體組成的大正方體。引導學生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。

師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出

示由10個小正方體組成的長方體）有10個小正方體，這樣的一層（出示由100個小正方體組成的一層長方體）由100個小正方體組成。

（2）怎么數(shù)有多少個小正方體呢？

（3）小組交流，匯報。

一個一個地數(shù)，1000個一是1000，一共1000個小正方體。

一十一十地數(shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。

一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。

板書：10個一百是一千。

（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？

一百一百地數(shù)比較快。同學們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。10個十是一百，10個一百是一千。

4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。

5.在計算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。

6.檢測：做一做

①學生獨立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

（學生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個難點，學生容易出錯，教師須注意指導。）

三、當堂訓練

1.填空題。

（1）10個一是（），10個十是（），10個一百是（）。

（2）九百七十七后面的第五個數(shù)是（）。

（3）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。

（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。

四、拓展訓練