小學(xué)二年級音樂教案

二年級上冊第八單元乘法口訣和口訣求商教案2。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“二年級上冊第八單元乘法口訣和口訣求商教案2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第1課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第1課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第1課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第2課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第1課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第3課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

四、全課總結(jié)

第2課時

2．提高解決實(shí)際問題的能力，并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握用8的乘法口訣求商的方法，能用8的乘法口訣求商。

課前準(zhǔn)備：掛圖

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

1．口算：

35÷530÷67÷72l÷3

28÷79÷315÷542÷6

提問：通過以上的練習(xí)，誰來說一說我們是怎樣求商的?

2．口算：

（）×8＝64

()×4＝32

()×7=56

完成想想做做第七題，集體校對。

選幾題請學(xué)生們說說是怎樣計算的．

以上幾題分別讓學(xué)生們說說是怎樣想的?

復(fù)習(xí)8的乘法口訣時，盡量引導(dǎo)多的學(xué)生參與練習(xí)，幫助學(xué)生熟記8的乘法口訣。二、新授

1．出示想想做做第8題。

提問：通過剛才的練習(xí)，這幾道除法算式，我們可以用什么方法來計算？（揭示課題并板書：用8的乘法口訣求商）

2．小結(jié)：

計算時要根據(jù)多少除以幾的算術(shù)，先背口訣，根據(jù)口訣幾和幾相乘得多少，求出除法算術(shù)的商，也可以看除想乘來計算。(1)請學(xué)生根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成。

(2)請學(xué)生說說每題的計算過程。

三、鞏固練習(xí)

1．練習(xí)：

64÷8=（）40÷5=（）

（）八六十四

（）四十

2．完成想想做做第9題。

提問：為什么可以寫出這兩道除法算術(shù)？

3、完成想想做做第10、11題。

教師規(guī)定時間，

4、完成想想做做第12題。

做8條裙子用布16米。平均每條裙子用布多少米？

（1）這一題用什么方法做。

（2）為什么用這種方法做。

（3）具體說說原因。同桌練習(xí)：根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式。

比一比誰做得又對又快。

集體校對。

在解決問題的練習(xí)中，出示比較題，讓學(xué)生在比較中了解題目的解題結(jié)構(gòu)，熟悉數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。四、總結(jié)

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎樣用8的乘法口訣求商？

擴(kuò)展閱讀

二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元9的乘法口訣教案

二年級下冊《用2-6的乘法口訣求商》備課教案

二年級下冊《用2-6的乘法口訣求商》備課教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁例2，做一做，練習(xí)五的第4～8題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：熟練學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘除法算式的關(guān)系。
過程與方法：合作探究，體會乘除法算式的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：體會乘除法算式的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
課件出示乘法口訣復(fù)習(xí)題。
二、創(chuàng)設(shè)情境
談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來了。
大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？
三、合作探究
1.學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。
第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？
請學(xué)生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。
提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式？
2.探討方法。
（1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。
（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的方法。
（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。
3.讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個除法算式。
（1）交流。請學(xué)生說一說想的過程。
（2）請學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？
根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。
四、練習(xí)
1.讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第1、2題。
讓學(xué)生說一說題意，再計算。
計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2.練習(xí)四的第6、7題。
練習(xí)時，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。
五、總結(jié)
1.請學(xué)生談收獲。
2.教師總結(jié)。
板書設(shè)計：
用2-6的乘法口訣求商
4×6＝24（棵）
24÷4＝6（行）
24÷6＝4（棵）

二年級數(shù)學(xué)下冊《用2—6的乘法口訣求商（二）》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《用2—6的乘法口訣求商（二）》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學(xué)下冊《用乘法口訣求商（二）》教案

二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案（八）

二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案（八）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第18頁例1，及練習(xí)四第1～2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。

2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解想乘法口訣求商的思路。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計算方法的能力。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

例1情境圖的放大圖，按練習(xí)四的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

2．填空。

2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）=8

（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15

說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、新課

1．引出除法算式12÷3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

提出第1個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

請學(xué)生列出除法算式：12÷3。

2．探討計算方法。

（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。

3．嘗試用乘法口訣求商。

（1）出示例1的第2個問題，并讓學(xué)生列出算式。

（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

（4）交流想商的過程。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。

三、練習(xí)

1．練習(xí)四的第1題。

依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。

2．練習(xí)四的第2題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。

（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句乘法口訣想商。

四、總結(jié)

1．同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？

2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。

【板書設(shè)計】

用2～6的乘法口訣求商

12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

12÷3=4

想：三（ ）十二 商是4

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提醒：

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二年級數(shù)學(xué)下冊《用乘法口訣求商（一）》教案

蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《用乘法口訣求商》教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、 結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，認(rèn)識除法豎式。

2、 經(jīng)歷用乘法口訣求商的過程，提高分析問題、解決問題的能力。

3、 在與同伴共同探討計算方法的活動中，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用乘法口訣求商，培養(yǎng)學(xué)生多中選優(yōu)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索口訣求商的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每組20根小棒、小黑板

教學(xué)過程：

一、活動一

1、老師先檢查一下同學(xué)們的乘法口訣掌握的怎么樣?

小黑板出示：二( )得六 ( )四十二 四( )二十

( )五十五 四( )十六 ( )五二十五

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)為后面用乘法口訣求商做鋪墊。

2、打開課本72頁，仔細(xì)觀察圖上這些小朋友在干什么?從他們說的話中你知道了哪些信息?(學(xué)生交流，師板書)

我們3人共捉了15只蝴蝶;

我們3人共采了12種葉子;

我采了8朵花，每種2朵;

(請同學(xué)們把書合上)

師：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題 ?

(學(xué)生提問題，師板書)

平均每人捉了幾只蝴蝶?(你是根據(jù)哪些信息提的這個問題?)

平均每人采了幾種葉子?

采了幾種花?

設(shè)計意圖：在創(chuàng)設(shè)情境的時候我沒有問：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎?你在郊外都參加過哪些活動?而是直接打開課本72頁，仔細(xì)觀察圖上這些小朋友在干什么?目的是為了課堂上與數(shù)學(xué)無關(guān)的話盡量少說。在學(xué)生交流完信息后，我讓學(xué)生把書合上。目的是讓學(xué)生自己動腦思考提問題，防止有的同學(xué)不動腦照著書上提問題。

二、活動二

1、師：我們先解決：平均每人捉了幾只蝴蝶?你能用算式表示嗎?

生說算式，師板書。

師：為什么用除法呢?(因?yàn)橐闫骄咳俗搅藥字唬鸵?5平均分成3分，所以用除法。)

師：15÷3等于幾呢?你想怎么來計算?先自己想一想，然后在小組里交流。可以借助學(xué)具。(教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流情況)

師：哪個小組的同學(xué)來說說你們組想出了幾種方法?

生可能出現(xiàn)的方法：1、用學(xué)具擺一擺;2 、用乘法口訣來計算。……

組間互相評價。

師：你喜歡哪一種方法?為什么?

生談自己的想法。

師：同學(xué)們很會動腦筋，想出了很多的好辦法來算15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想3個幾是15，也就是用三五十五這句口訣。

教師板書：三(五)十五 商是5

今天我們一起來學(xué)習(xí)用口訣求商。

教師板書：用乘法口訣求商

2、我們再來解決：平均每人采了幾種葉子?

你能自己列出算式并算出結(jié)果嗎?

(指名上黑板做，其他同學(xué)在本子上做。)

我們一起來看這位同學(xué)做的怎么樣?你能說說你是怎樣計算出結(jié)果的嗎?用的是哪句口訣?

3、解決：采了幾種花?

請同學(xué)們自己列式解答。

誰來交流你的做法?

師：計算除法我們還可以寫成豎式。

教師邊講解邊板書。

4、練習(xí)。

5、被除數(shù)是一位數(shù)的同學(xué)們會了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學(xué)們會嗎?試試看。

商應(yīng)該寫在哪一位上?

6、看74頁第6題

(可采用小組討論的形式，讓學(xué)生想出多種解決問題的辦法，體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。)

設(shè)計意圖：在解決問題的過程中，掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。并且注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、總結(jié)

誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲?

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提醒：

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

蘇教版二年級上冊《用乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《用乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案

第6課時 用乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：

課本第53--54頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會用1-6的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。

2、體會乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、口算。

二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二

2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10

2、從10里面連續(xù)減2，減去（ ）次，正好全部減完。

3、引入新課：通過剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。

二、知識新授。

1、教學(xué)例題。

（1）出示插圖。

提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？

說明：8個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？

（2）想一想：把8個小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8÷2=）

提問：算式中的8表示什么？2呢？

（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？

（4）指名匯報，老師逐條講解。

提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？

小結(jié)：在計算8÷2時，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。

（5）指名說說用口訣求商的思路。

2、教學(xué)“試一試”

（1）出示12÷3、10÷5

請學(xué)生們讀一讀。

（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？

（3）指名口述解題思路。

（4）學(xué)生們填寫課本。

3、小結(jié)：這些除法算式在求商時，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣，很快的解答出來。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”第1題。

（1）讓學(xué)生們一組一組的完成。

（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？

（3）小結(jié)：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算。

2、完成“想想做做”第2題。

（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。

（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤?/p>

（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。

3、完成“想想做做”第3題。

（1）出示數(shù)字圖，請看要求。

（2）學(xué)生默算。

（3）學(xué)生開火車比賽。

4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第5、6題。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計：

用乘法口訣求商

用乘法口訣求商：

8÷2=4 二（ ）得八 商是4

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從中提出問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。理解乘除法關(guān)系的本質(zhì)，乘法是求幾個相同的數(shù)(部分)的總和，而除法恰恰相反，是把這個總和分成若干相同的部分。正因如此，利用乘法口訣不僅可以求積，也可以求商。這就是今天教學(xué)活動所要發(fā)現(xiàn)的道理。

二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案（二）

二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案（二）

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第19頁例2及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步了解用2～6的乘法口訣求商的方法。

2.讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。

3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用2～6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用2～6的乘法口訣求商的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師呈現(xiàn)如下題目，讓學(xué)生完成，激活經(jīng)驗(yàn)。

口算下面各題，并說出用哪句乘法口訣。 5×（ ）＝10 2×（ ）＝8 （ ）×4＝12 12÷3= 6÷2= 3×（ ）=9 2.談話導(dǎo)入，并板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

二、 新授知識

1．教學(xué)例2

師：看來同學(xué)們對于前面學(xué)過的知識掌握得很好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識。你們看，陽光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看！

（引導(dǎo)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？課件出示教材第19頁主題圖例2）

預(yù)測學(xué)生可能回答：

生：每屜蒸籠裝有4個包子，有6屜，一共有多少個包子？

師：你知道要用什么方法計算，要怎么列式嗎？為什么？

生：用乘法列式計算。求一共有多少個包子，表示6個4相加的和是多少的問題，則用乘法計算，列式為4×6=24（引導(dǎo)學(xué)生自己說出）

師：計算這道算式時想到的是哪句乘法口訣（四六二十四）

教師：誰還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學(xué)問題呢？怎樣列式？

生：一共有24個包子，可以裝6屜，求每屜可裝多少個包子？列式：24÷6＝4(個)

教師：你是怎樣想的，用的又是哪句口訣？

生：求6屜一共有多少個包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少個？用除法列式為24÷6＝4(個)，想口訣：（四）六二十四。

生3：一共有24個包子，每屜4個，可以裝幾屜？

教師：如何列式？用哪句口訣？

生：24÷4＝6(屜)，想：四（六）二十四。（就是求24里面有幾個4，所以用除法計算）

2、體會乘法、除法之間的聯(lián)系

師：觀察三個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，它們之間有什么聯(lián)系？（鼓勵學(xué)生發(fā)言）

生：都用同一句乘法口訣（四六二十四）

生2：一道乘法算式可以寫出兩道除法算式

生3：除數(shù)是幾就想幾的口訣，再看被除數(shù)是幾，最后確定用那句口訣求商。

師：同學(xué)們都說得不錯，那現(xiàn)在我們一起來看一看你們真的掌握這些知識了嗎？

三、 練習(xí)鞏固

1、 學(xué)生獨(dú)立完成課本第19頁的“做一做”第1、2題。（說一說題意，你是怎樣求商的，用哪句口訣？指名回答）

2、 課本第21頁第5題。

四、 課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？收獲了哪些知識呢？（鼓勵學(xué)生發(fā)言，老師最后總結(jié)）

五、 板書設(shè)計：

用2～6的乘法口訣求商（二） 4×6＝24 24÷4＝6 24÷6＝4 口訣：四六二十四 除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，再看被除數(shù)是幾再確定用哪句口訣。

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二年級上冊《2、3的乘法口訣》教案分析

二年級上冊《2、3的乘法口訣》教案分析

本節(jié)課型
新課
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道2、3、乘法口訣的來源，初步記住2、3、的乘法口訣；

2.會用2、3的乘法口訣進(jìn)行口算；

3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
熟記2、3、的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計算。

教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
班班通課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

1.開火車，對口令

一五…三五…五五…四五…二五……

2.組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。

二、自主探究2、3的乘法口訣

1.教學(xué)例2

教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？

引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答

教師板書?！?×l=21×2=2。

教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成一二得二?！辈鍟骸耙欢枚?br> 接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2得數(shù)是4。我們可以說成二二得四。”并板書：“二二得四”。

2.教學(xué)例3

小組學(xué)習(xí)：出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

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三、鞏固練習(xí)

l.做教科書第54頁做一做中的練習(xí)。
做第1、2題時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進(jìn)行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。
2.做練習(xí)十一第1—4題。

四、小結(jié)作業(yè)：

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、的乘法口訣。
教學(xué)反思

本節(jié)課中，同學(xué)們?nèi)匀粚W(xué)習(xí)乘法口訣感興趣，能夠自已總結(jié)口訣，并加以背誦和應(yīng)用，課上最欣慰的是在小組學(xué)習(xí)中，各小組能夠真正動起來，像一個小班集體一樣，有教有學(xué)有指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍深厚。

二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》教案

二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：
我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興?。可d奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？
2.背誦九九乘法口訣：
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習(xí)計算并說一說，你是怎樣求商的？
24÷6＝想：（）六二十四
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知
1.出示教材第37頁主題圖。
談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）
交流反饋：
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個小組。
第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）
（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？
（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”
（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？
教師展示課件例1圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。
師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）
（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。
56÷7＝8口訣：七八五十六。
（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。
三、趣味練習(xí)，鞏固新知
裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計了4個練習(xí)題：
1.小小接力賽：
課件出示課本第38頁做一做第1題。
2.填方框：
課件出示課本第38頁做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。
3.吹泡泡游戲：
課件出示課本第38頁做一做第3題。
4.分一分：
課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。
（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題。）
四、總結(jié)歸納，交流體會
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。
板書設(shè)計
用7、8的乘法口訣求商
56÷8=7（面）56÷7=8（面）
口訣：七八五十六口訣：七八五十六
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。

二年級數(shù)學(xué)下冊《用乘法口訣求商練習(xí)課》教案

二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案匯總

二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案匯總

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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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