小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)的教案

七年級(jí)歷史下次《豐富多彩的社會(huì)生活》教案分析北師大版。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“七年級(jí)歷史下次《豐富多彩的社會(huì)生活》教案分析北師大版”，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級(jí)歷史下次《豐富多彩的社會(huì)生活》教案分析北師大版

第十三課豐富多彩的社會(huì)生活
教案示例
講授新課
師：我給大家講一個(gè)故事：話說南宋紹興府有一個(gè)老員外，中年喪妻，膝下無子，卻有四個(gè)女兒，四個(gè)女兒都出了門子。這天，是老員外的六十壽辰，四個(gè)女婿都來賀壽。酒席宴上，老員外說：“我老了，打算把家產(chǎn)賣了，你們哪個(gè)孝順，愿意招我，我就去跟你們哪一個(gè)過?！彼膫€(gè)女婿聽了，都爭(zhēng)著要老員外去。老員外說：“你們也別爭(zhēng)了，從大女婿開始，以桌上的酒菜為題，說幾句話，我聽著哪個(gè)說的順耳，我就跟哪個(gè)去?！贝笈鰮u頭晃腦地說：“壺之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，東床再生父母也……”老員外聽了很高興，二女婿不服，打斷他的話說：“大壺里倒酒你喝酒，大碗里盛飯你吃飯，吃不飽你再吃我?guī)淼拇箅u蛋!”三女婿說：“白瓷碗里盛魚蝦，青瓷盤里裝西瓜，裝不下還有我燒的大青花。”四女婿說：“一壺老酒三貫三，滿桌飯菜三兩三，半斤八兩一邊多，大家吃酒我買單?！闭?qǐng)同學(xué)們對(duì)這四個(gè)女婿的身份，按順序每個(gè)人用一個(gè)字表示出來。
生：(略)
師：老員外這四個(gè)女婿的身份，按順序是士農(nóng)工商。那么，老員外到底喜歡哪個(gè)女婿呢?
生：(略)
師：顯然老員外還是喜歡大女婿。請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間看看教科書P70士農(nóng)工商這目，說一說老員外為什么喜歡大女婿?
生：(略)
師：大女婿是士人，宋代的士人與科舉考試有著不可分割的聯(lián)系(演示宋人科舉考試圖)，這是教科書上的宋人科舉考試圖。(演示教科書p70材料)再看一下教科書p70這段材料：“國(guó)家用人之法，非進(jìn)士及第者不得美官。”——魏泰：《東軒筆錄》哪位同學(xué)根據(jù)宋人科舉考試圖并結(jié)合這段材料，分析一下宋代的士人。
生：(略)
師：(演示宋賣眼藥圖)我們?cè)倏匆幌陆炭茣鴓71的宋賣眼藥圖，看看這幅圖給了我們什么信息?
生：(略)
師：下面請(qǐng)四位同學(xué)到前面來按照你們對(duì)課文的理解分別扮演一下“士農(nóng)工商”這四個(gè)人。
生：(略)
師：我接著給大家講故事，老員外喜歡大女婿，二女婿不服氣，說：“爹，吃完飯，先接你老到俺們城外趙家莊住幾天，你老看俺鄉(xiāng)村好，你老就住，你老看俺鄉(xiāng)村不好，你老就走，咋樣?”同學(xué)們，我們和他們一起到趙家莊去玩一玩兒好不好?
生：(略)
師：二女婿帶著大伙到了趙家莊村口的小河邊，看見一位風(fēng)度翩翩的老者正從一條小船上走下來，二女婿認(rèn)得是陸游陸放翁老先生(演示陸游像)，急忙上前唱了個(gè)大諾，陸老先生隨口正在吟詩，我們看看教科書p72，誰來當(dāng)一回陸游，吟頌一下陸老先生這首詩(演示：斜陽古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)。死后是非誰管得，滿村聽說蔡中郎。——陸游：《小舟游近村舍舟步歸》)。
生：(略)
師：大伙聽說趙家莊有作場(chǎng)，急忙謝過陸老先生，攙著老員外，跑著去看作場(chǎng)。這里咱們按下不表，單說日月穿梭，光陰如箭，轉(zhuǎn)眼到了年底：老員外和眾人要向二女婿告辭，回家過年，二女婿死活不答應(yīng)，非要大伙在趙家莊過年。大年初一運(yùn)天早上，老員外和眾人被一陣噼里啪啦的聲音吵醒，起來一看，門外到處在放炮，二女婿正站在門口帖對(duì)聯(lián)，陸老先生則站在門口大聲吟詩，老員外急忙出來向陸老先生施禮：“請(qǐng)問陸老先生又有何佳作呢?”陸游急忙還禮，且說：“此詩非老朽自撰，乃當(dāng)年荊公老前輩所為(演示王安石像)，此情此景，恰好相似，顧爾吟之?！蓖瑢W(xué)們，欲知陸游所吟何詩，請(qǐng)看教科書p71材料。(演示：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！醢彩骸对铡泛退巍稓q朝圖》)，誰再來當(dāng)一回陸游，吟頌一下王安石這首詩。
生：(略)
師：老員外聽罷，笑著說“這鄉(xiāng)下過年果然很熱鬧。”二女婿插嘴說：“老員外，你老要住到五月單五，七月初七……還有熱鬧可看呢!”老員外問二女婿怎么個(gè)熱鬧法同學(xué)們，誰能替二女婿回答這個(gè)問題呢?
生：(略)
師：老員外打算在趙家莊長(zhǎng)住下去，可其他三個(gè)女婿就是不答應(yīng)，非要老員外跟他們到都城臨安住些日子再做決定，老員外拗不過這三個(gè)人，只好跟著他們到了臨安。到了臨安一看，果然是“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，不同凡響。要說那臨安有什么熱鬧，我們先一起討論討論教科書p72、73這三幅圖((演示宋“丁都賽”戲曲磚雕、男女伎樂圖和蹴鞠紋銅鏡圖)。
生：(略)
師：我們?cè)倏纯唇炭茣鳳73的材料(演示：奇術(shù)異能歌舞百戲，鱗鱗相切，聲樂嘈雜十?dāng)?shù)里?！獏亲阅粒骸秹?mèng)梁錄》)
生：(略)
師：我們最后再用3分鐘時(shí)間看一看教科書P72—73城市風(fēng)貌這一目，看完了，大家要給這個(gè)故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾，老員外到底跟誰過呢?
生：(略)
師：同學(xué)們，我今天給你們講的這個(gè)故事，到這兒算是告一段落，至于老員外到底跟誰過，恐怕也不會(huì)只有一個(gè)答案，故事也許會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去，不過這都不要緊，既然我們了解了宋代豐富多彩的社會(huì)生活，我們就可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。下面我給大家留個(gè)課外作業(yè)，課下看看教科書及有關(guān)的課外書，或在互連網(wǎng)上查一查有關(guān)宋代社會(huì)生活的資料，編一個(gè)反映宋代社會(huì)生活的小故事。這個(gè)課外個(gè)作業(yè)，你可以自己做，也可以按小組或自愿結(jié)合來做。下節(jié)課，我們搞一次宋代社會(huì)生活故事大賽，你們看如何?
課后反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是宋代的社會(huì)生活史。社會(huì)生活史在過去的中學(xué)歷史教材中幾乎沒有什么反映，然而，社會(huì)生活史又是歷史這門課程中不應(yīng)忽略的一個(gè)重要方面，北師大版新教材根據(jù)新課標(biāo)“了解宋代的社會(huì)生活”的要求編寫的這一課，為我們解決了這一缺憾。如何教好這一課，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)宋代的社會(huì)史知識(shí)，培養(yǎng)從史料中提取有效信息的能力有一定作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感態(tài)度、形成正確的價(jià)值觀有重要意義。從本課的教案設(shè)計(jì)思想中可以看到，本節(jié)教學(xué)區(qū)別于“傳統(tǒng)”，體現(xiàn)新理念的重要方面，就是教師用一個(gè)“故事”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。為此，我也曾用本教案參加了海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室舉辦的“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”。遺憾的是，由于“非典”的來臨，使本教案未能用于正常的課堂教學(xué)，只是在101網(wǎng)校進(jìn)行了網(wǎng)上教學(xué)，所以，本課的實(shí)際教學(xué)效果究竟如何，現(xiàn)在我心里還沒有準(zhǔn)譜，需要進(jìn)一步收集學(xué)生的反饋信息。

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北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)第13課豐富多彩的社會(huì)生活教案

了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會(huì)生活發(fā)生變化的原因。重心的全國(guó)經(jīng)濟(jì)格局，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移。過程與方法:

通過對(duì)宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學(xué)生的分析能力，通過對(duì)東京、臨安等城市物質(zhì)、文化生活兩大主流內(nèi)容的概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)習(xí)從歷史圖片中提取信息的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過對(duì)宋代衣、食、住、行的變化，認(rèn)識(shí)這些變化是社會(huì)文明進(jìn)步的一種表現(xiàn)。通過豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中華文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：衣食住行變化概況教學(xué)難點(diǎn)：衣食住行變化原因教學(xué)方法

講述法

多媒體輔助

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。二、講解新課：（一）、衣食住行的變化1、宋代是一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)極度發(fā)展的時(shí)代，因而，傳統(tǒng)的生活風(fēng)俗習(xí)慣和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展后的新的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。2、衣。衣裝根據(jù)職業(yè)需要、社會(huì)制度制約、性別差異具有不同的特點(diǎn)。（閱讀小字加以理解）。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發(fā)展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖3、食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個(gè)方面來看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。4、住。農(nóng)民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類繁多，而且高腳家具廣泛流行。5、行。宋人代步的工具分為水陸兩大類，主要有：轎、車、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。（二）、城市生活剪影1、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂活動(dòng)。2、南宋臨安也是一個(gè)大都市。有瓦舍和各種行團(tuán)。3、喝茶品茶及各種節(jié)日。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)與探究：P51概括宋朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。（1）、都市商業(yè)繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業(yè)化氣息極濃。（2）、經(jīng)商時(shí)間長(zhǎng)，基本上是日夜相繼。（3）、娛樂活動(dòng)商業(yè)化。（4）、方便貿(mào)易的紙幣出現(xiàn)。（5）、對(duì)外貿(mào)易活躍。教學(xué)后記：

板書設(shè)計(jì)：

第13課豐富多彩的社會(huì)生活教學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第13課豐富多彩的社會(huì)生活教學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第13課豐富多彩的社會(huì)生活
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解宋代的社會(huì)生活。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解宋代社會(huì)的鄉(xiāng)村生活、市民風(fēng)貌等。
難點(diǎn)：比較宋代與現(xiàn)代傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗。
三、課堂學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
1．宋朝開國(guó)后實(shí)行的國(guó)策，士人受到社會(huì)普遍尊重。
2．宋代的地主階層占有大量田地，靠剝削為生。大部分農(nóng)民是擁有少量田產(chǎn)的農(nóng)和農(nóng)，另一部分是租種他人土地的。
3．宋代大部分官營(yíng)、私營(yíng)的手工業(yè)作坊都使用雇傭　，作坊主按契約支付給一定數(shù)量的工錢。
4．宋代政府將居住在城鎮(zhèn)的非農(nóng)業(yè)人戶編定為，他們成為城市　的主體。
一．學(xué)習(xí)過程
1．士農(nóng)工商
閱讀課文，概括宋代有哪些社會(huì)階層？各階層的生活狀況如何？哪些是統(tǒng)治階級(jí)？哪些是被統(tǒng)治階級(jí)？
2．鄉(xiāng)村生活
閱讀課文，宋代民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？與今天的傳統(tǒng)節(jié)日做個(gè)對(duì)比。簡(jiǎn)單概況鄉(xiāng)村人民的物質(zhì)和精神生活狀況。
3．城市風(fēng)貌
閱讀課文，概括宋代城市特點(diǎn)，對(duì)比唐長(zhǎng)安圖和北宋東京圖，看看有什么不同和相同點(diǎn)。
二．鞏固練習(xí)
（一）單項(xiàng)選擇題
1．下列選項(xiàng)中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．宋代城市中的瓦舍是固定的娛樂場(chǎng)所　B．宋代城市風(fēng)行蹴鞠之戲
C．宋朝多數(shù)農(nóng)民不能夠維持溫飽生活D．宋代士人受到社會(huì)普遍尊重
2．北宋的都城是?。ǎ?br> A．洛陽B．臨安C．東京（開封）D．南京
3．“國(guó)家用人之法，非進(jìn)士及第者不得美官。”－－魏泰《東軒筆錄》對(duì)此話理解正確的是:
A．國(guó)家讓進(jìn)士負(fù)責(zé)宮中的選美B．宋朝的士農(nóng)工商中，士的地位一般
C．國(guó)家讓進(jìn)士擔(dān)當(dāng)高官D．國(guó)家不重用進(jìn)士
4．北宋東京城里的“瓦舍”是?。ǎ?。
A．專供演出的圈子B．娛樂兼商業(yè)的場(chǎng)所
C．窮苦藝人賣藝的地方D．小商販擺攤的地方
5．“斜陽古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)。死后是非誰管得，滿村聽說蔡中郎?！贝嗽姺从沉怂未r(nóng)村的什么風(fēng)貌?（）
A．蔡中郎死了，在做法事　B．反映了農(nóng)村文化生活的豐富
　C．表現(xiàn)了農(nóng)村中秋節(jié)的熱鬧場(chǎng)景D．趙家莊人娛樂的場(chǎng)面
6．《水滸傳》中奸臣高俅因踢得一腳好球得到宋徽宗賞識(shí)而平步青云的情節(jié)，此句的“互不球”是宋代城市風(fēng)行的什么之戲？（）
A．足球　B．雜技C．蹴鞠D．瓦舍
（二）材料解析題：閱讀下列材料
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這首詩描寫的是哪一朝代的節(jié)日歡樂氣氛？
請(qǐng)回答：（1）上述詩句出自哪位歷史人物？

（2）此詩反映了宋朝時(shí)什么節(jié)日的景象？今天還過這個(gè)節(jié)日嗎？

（三）連線題
掃墓、郊游踏青　寒食節(jié)
禁煙、吃寒食重陽節(jié)
登高避禍端午節(jié)
劃龍舟比賽　冬至
以錕飩祭祀先清明節(jié)

七年級(jí)歷史下冊(cè)第11課城市風(fēng)貌與社會(huì)生活教案(北師大版)

第11課城市風(fēng)貌與社會(huì)生活
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.通過教科書提供的史料，了解宋代社會(huì)的鄉(xiāng)村生活、市民風(fēng)貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日繁榮風(fēng)俗。
2.通過閱讀教科書，了解宋代士農(nóng)工商的生活情況。
過程與方法：
1.通過展示、朗讀、分析有關(guān)史料，了解宋代的鄉(xiāng)村生活和市民風(fēng)貌。
2.通過小組交流，介紹自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，并與宋代主要民間傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗作比較，找出異同點(diǎn)。然后小組推薦代表到全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.通過了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.通過小組討論，培養(yǎng)同學(xué)間協(xié)作學(xué)習(xí)、交流心得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)教科書提供的史料，了解宋代社會(huì)的鄉(xiāng)村生活、市民風(fēng)貌等，培養(yǎng)分析史料、提取有效信息的能力。
難點(diǎn)：通過宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗比較，學(xué)習(xí)比較法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
兩宋時(shí)期是封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期，也是中國(guó)城市發(fā)展的一個(gè)新階段。宋代城市的物質(zhì)生活和文化生活都極其豐富，城市習(xí)俗多姿多彩，呈現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)習(xí)俗在城市生活孕育之下的新發(fā)展，使中國(guó)的城市文化達(dá)到了一個(gè)高峰。宋代的習(xí)俗承前啟后，在中國(guó)社會(huì)生活發(fā)展史上占有重要地位。通過本課的學(xué)習(xí)，或許使你對(duì)宋代社會(huì)各階層狀況、鄉(xiāng)村生活以及市民風(fēng)貌等方面，獲得形象、生動(dòng)和比較深刻的了解。
二、學(xué)習(xí)新課：
1.士農(nóng)工商
（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P70-71的內(nèi)容，找出“士”“農(nóng)”“工”“商”的含義。
（2）教師點(diǎn)評(píng)后補(bǔ)充“宋代的統(tǒng)治階層主要包括皇室、官僚、地主。中上層工商業(yè)者的社會(huì)地位得到改善。農(nóng)民、手工業(yè)者等勞動(dòng)者的身份也有所提高。其中，地位最高的仍然是皇室和官僚。士農(nóng)工商階層是社會(huì)的主體?！笆俊敝傅氖亲x書人?！稗r(nóng)”指的是種地為生的農(nóng)戶?！肮ぁ敝傅氖菑氖率止I(yè)生產(chǎn)的人，他們大多集中在城市、集鎮(zhèn)，人身相對(duì)自由。“商”指的是經(jīng)商的人。“士”是國(guó)家官僚階層的后備軍，倘若通過科舉考試，就會(huì)成為官僚階層的一份子。經(jīng)過陳橋兵變到“杯酒釋兵權(quán)”，宋朝的統(tǒng)治者處處表現(xiàn)了對(duì)武將的不信任，這是宋朝開國(guó)后實(shí)行重文輕武國(guó)策的重要原因之一。相當(dāng)一部分官員是來自科舉考試，各級(jí)官員的俸祿豐厚，生活十分優(yōu)裕。結(jié)合P79的小字部分，我們可以看到宋朝的重文輕武的國(guó)策影響了宋朝朝廷事物乃至于皇帝的最終決策。從中我們可以知道兩宋對(duì)抗少數(shù)民族侵犯采取不抵抗、一心求和的原因，因?yàn)槌⒅蟹磳?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的聲音十分強(qiáng)烈?！笆俊逼毡槭艿饺藗兊淖鹁矗鐣?huì)地位也比較高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)的活躍，商人的地位開始提高，他們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了橋梁和紐帶的作用。
2.城市風(fēng)貌
（1）教師介紹宋朝城市的特點(diǎn)：人口大大超過唐朝的長(zhǎng)安城；打破市坊制，改變了長(zhǎng)安城的城市格局；打破長(zhǎng)安城對(duì)商業(yè)活動(dòng)的時(shí)間限制，出現(xiàn)了夜市和早市。
（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合唐朝長(zhǎng)安城的內(nèi)容與北宋汴京城做一簡(jiǎn)單的比較（對(duì)應(yīng)“比較學(xué)習(xí)法”），找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（小組討論）
唐朝長(zhǎng)安城與北宋東京城的區(qū)別
城市相同點(diǎn)不同點(diǎn)
唐朝長(zhǎng)安城①城市建設(shè)規(guī)模宏大、雄偉
②全國(guó)政治經(jīng)濟(jì)中心
③擁有繁華的商業(yè)區(qū)①長(zhǎng)安城布局整齊
②長(zhǎng)安城商業(yè)貿(mào)易限制在東市和西市，而東京城貿(mào)易區(qū)域不受限制
③東京出現(xiàn)夜市和早市，貿(mào)易時(shí)間沒有限制
④東京有娛樂場(chǎng)所—瓦肆
北宋東京城
（3）教師總結(jié)“長(zhǎng)安城與東京城的區(qū)別正好體現(xiàn)了不同的時(shí)代精神：長(zhǎng)安反映了我國(guó)封建社會(huì)進(jìn)入繁榮時(shí)期，東京則反映了我國(guó)封建社會(huì)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（4）幻燈片展示教科書中的《夢(mèng)梁錄》的選段和圖片“宋男女伎樂圖”等史料，教師提問“這些史料反映了什么事實(shí)？”學(xué)生回答“說明了宋朝的城市市民的精神文化生活豐富?！苯處燑c(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充——市民文化生活的豐富具體體現(xiàn)在瓦舍中的各種表演和各種體育活動(dòng)。
3.鄉(xiāng)村生活
（1）幻燈片展示教科書的史料：王安石的《元日》選段和陸游的《小舟游近村舍舟步歸》，教師簡(jiǎn)單解釋后提問“這說明了宋代時(shí)期鄉(xiāng)村地方的哪一現(xiàn)象呢？”學(xué)生回答“宋代鄉(xiāng)村的人們的精神文化生活豐富多彩。
（2）將全班同學(xué)分為若干小組，小組成員對(duì)自己熟悉的家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗進(jìn)行介紹，并有專人進(jìn)行記錄。
（3）然后各小組派出代表在全班同學(xué)面前來介紹本小組內(nèi)的節(jié)日風(fēng)俗，各小組之間進(jìn)行比賽，誰講的最多最詳細(xì)的會(huì)得到豐厚的獎(jiǎng)品。
（4）教師對(duì)各小組總結(jié)的節(jié)日風(fēng)俗進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，提問“宋代的節(jié)日習(xí)俗與我們家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗有什么不同？”教師強(qiáng)調(diào)比較學(xué)習(xí)法。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們從宋朝各階層的生活情況、鄉(xiāng)村百姓的習(xí)俗和城市市民的文化生活全面了解了宋代的社會(huì)生活，知道他們的社會(huì)生活都是豐富多彩的，從中我們也認(rèn)識(shí)到宋代人民日常生活的方方面面是宋代高度發(fā)達(dá)的社會(huì)文明的具體體現(xiàn)，反映了宋朝是我國(guó)歷史上又一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文明發(fā)達(dá)的時(shí)期。

唐朝長(zhǎng)安城與北宋東京城的區(qū)別
城市相同點(diǎn)不同點(diǎn)
唐朝長(zhǎng)安城①城市建設(shè)規(guī)模宏大、雄偉
②全國(guó)政治經(jīng)濟(jì)中心
③擁有繁華的商業(yè)區(qū)①長(zhǎng)安城布局整齊
②長(zhǎng)安城商業(yè)貿(mào)易限制在東市和西市，而東京城貿(mào)易區(qū)域不受限制
③東京出現(xiàn)夜市和早市，貿(mào)易時(shí)間沒有限制
④東京有娛樂場(chǎng)所—瓦肆
北宋東京城
（3）教師總結(jié)“長(zhǎng)安城與東京城的區(qū)別正好體現(xiàn)了不同的時(shí)代精神：長(zhǎng)安反映了我國(guó)封建社會(huì)進(jìn)入繁榮時(shí)期，東京則反映了我國(guó)封建社會(huì)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（4）幻燈片展示教科書中的《夢(mèng)梁錄》的選段和圖片“宋男女伎樂圖”等史料，教師提問“這些史料反映了什么事實(shí)？”學(xué)生回答“說明了宋朝的城市市民的精神文化生活豐富?！苯處燑c(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充——市民文化生活的豐富具體體現(xiàn)在瓦舍中的各種表演和各種體育活動(dòng)。
4.總結(jié)
宋代的社會(huì)生活的整體印象——社會(huì)各階層的生活情況、鄉(xiāng)村百姓的習(xí)俗和城市市民的文化生活都是豐富多彩的，從中得出結(jié)論——宋代人民日常生活的方方面面是宋代高度發(fā)達(dá)的社會(huì)文明的具體體現(xiàn)，反映了宋朝時(shí)我國(guó)歷史上又一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文明發(fā)達(dá)的時(shí)期。
三、教師小結(jié)：