小學英語三年級教案

陜旅版三年級上冊Unit 4 Whats this教案。

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“陜旅版三年級上冊Unit 4 Whats this教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

UNIT4What’sThis?
單元總目標
本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習的6組字母Uu，Vv,Ww，Xx，Yy,Zz以及四會單詞umbrella，vegetable，water,box，yellow,zoo融匯其中。本單元功能結(jié)構(gòu)以特殊疑問句Whatsthis／that?Its…及一般疑問句Isthis／that…？Yes,itis．／No,itisnt．為基本句型對學生進行語言輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話時所需的詞匯和句型。
第4單元的教學可分為4個課時。具體課時分配情況見下表：
Unit4課時分配
課時數(shù)所包含的內(nèi)容
第一課時PartALetstalk
Letssay
Askandanswer
Playagame
第二課時PartBLet’slearn部分的字母Uu，Vv,Ww及詞匯umbre118，vegetable,water
Letsplay
Sayandcomplete
第三課時PartBLetsleam部分的字母Xx,Yy,Zz及詞匯box,yellow,zoo
Letssing
PartCWhatsmissing?
第四課時PartCReadandcolor
Listenandcircle
Lookandtalk
具體目標
在第4單元的教學中，教師應結(jié)合教學掛圖、卡片、實物等教學用具引導學生感知、學習所教授的內(nèi)容，使學生對該部分的教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達到以下知識目標和情感目標：
知識目標
一、能正確認讀、書寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。
二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo
三、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型：
1．一Whatsthis／that?
—Its．．
2．一Isthis／that…？
—Yes，itis.／No，itisnt.
四、能正確使用陳述句This／Thatis…進行表達。
情感目標
一、培養(yǎng)學生學習英語的樂趣。
二、鼓勵學生積極參與各種課堂學習活動。
三、通過小組活動培養(yǎng)學生的小組合作精神。
第一課時
教學目標
1．能聽懂、會說、會用特殊疑問句：Whatsthis／that?Its…及一般疑問句：Isthis／that…？Yes，itis．／No，itisnt．并能在日常生活中靈活運用。
2．能就日常生活中的物品進行問答。
教學準備
1．教師準備：
(1)眼罩一副。
(2)動物玩具若干，如：小貓、老虎、獅子、小狗、小兔子等。
(3)水果若干，如：蘋果、梨、橘子等。
(4)Letstalk部分的人物頭飾。
(5)P27Askandanswer部分的掛圖。
2．學生準備：
(1)A4紙一張。
(2)水彩筆。
教學過程
一、課程導入(LeadingIn)
1．課前問答
教師將小兔子的玩具擋在自己面前，和學生進行課前的問答熱身復習活動，以下過程可供參考：
T:Hello!MynameisRabbit.
Ss:Hello,Rabbit!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis—
T：Howareyou?
Ss:Imfine,thankyou.Andyou?
T.Imverywell.Nicetomeetyou,S1.
（教師隨意走到某．一學生面前，讓學生和小兔子握握手）
S1:Nicetomeetyou,too.
T：Gladtoseeyou，S2．
（教師隨意走到另一學生面前，讓該生和小兔子擁抱一下）
S2:Me，too.
2．新課導入
教師承接上一環(huán)節(jié)，假裝突然發(fā)現(xiàn)什么東西似的，指著講桌上的一個玩具引導學生做問答，借此引入今天的新授內(nèi)容，以下問答教師可作為參考：
T：Wow!Whatsthis?（教師指著近處的一只玩具小狗問）
Ss:Dog!
T：Dog!Yes!Itsadog.Followme,please!（要求學生跟讀重復若干遍）
Ss:Itsadog.
T：Whatsthat?（教師離講臺稍微遠一點，指著講臺上的一只小兔子問）
Ss:Rabbit.
T：-ltsarabbit.（教師引導學生回答）
在這一部分，教師可以通過自己所站位置的不同，幫助學生理解this和that的區(qū)別，不必刻意地去強調(diào)，因為在后面的教學中還會涉及到它們的具體用法。
二、課程展示活動和過程
（配教材Letstalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學習的對話）
1．課文新授
（1）教師戴上Letstalk部分小女孩的頭飾和全班同掌做問答練習，將本部分的內(nèi)容貫穿其中，讓學生在不經(jīng)意間接觸本節(jié)課新知識，再看課本的時候就會比較熟悉了。以下教學過程可供參考：
T：Whatsthis?（教師拿著一只小貓玩具問）
Ss:Itsacat．（教師引導學生回答）
T:Yes!Youreverygood!Itsacat.
T：Whatsthat?（教師離那只小貓玩具稍微遠一點，接著問）
Ss:It8acat．（教師引導學生回答）
（用同樣的方法，教師和學生就小狗、獅子、老虎等玩具做問答練習，讓學生從距離上感知this和that的區(qū)別。在學生掌握得比較好的情況下，教師讓學生用各自的課本、文具進行簡單的問答。接著，教師再引入本節(jié)課的一般疑問句形式）
T：LooklWhatsthis?（教師拿著一只梨問）
Ss:Itsapear.
T：What，sthat?（教師離那只梨稍微遠一點又問）
Ss:Itsapear.
T：Isthisanapple?（教師拿著一個橘子問）
Ss:No，itisnt．（教師引導學生回答）
T：Isthisanegg?
Ss:No，itisnt.
T：Isthisanorange?
Ss:Yes，itis!（教師引導學生回答）
T：Isthatanapple?（教師離橘子稍微遠一點再問）
Ss:No,itisnt．（教師引導學生回答）
T：Isthatanegg?
Ss:No，itisnt．
T：Isthatanorange?
Ss:Yes，itis!（教師引導學生回答）
（2）教師播放一遍Letstalk部分的錄音，要求學生邊聽邊用手指指著課文。
3．教師逐句播放錄音，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。
4．教師在逐句播故錄音的同時，可借助于肢體語言、表情等，幫助學生加深對課文的理解。
2.趣味練習
（1）我來表演！
教師安排學生兩人一組扮演角色進行對話練習，可以根據(jù)需要邀請幾組表演非常出色的學生，到講臺前來戴上人物頭飾為大家展示，給學生以自我展示的空間，并為在座的同學做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。
(2)畫一畫，說一說
請學生在A4紙上用彩筆畫出各自喜歡的動物，然后和周圍同學進行問答，教師隨堂指導。
(3)Touchandguess!
教師每次請一名同學到講臺前戴上眼罩，由教師隨意給該生一個玩具，全班發(fā)問Whatsthis／that?該生邊摸邊猜Isthis／that…？全班回答Yes，itis．／No，itisnt．每猜對一個，教師可獎勵一個sticker。
三、操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)
1．Letssay
（1）教師組織學生齊讀本部分。
（2）請學生用各自所畫的畫、教室周圍的事物、各自的文具等等，用所學詞匯、句型進行簡單的問答，可以男問女答或女問男答。
2．ASkandanSWer
（1）教師出示P27Askandanswe部分的掛圖，并請學生自主進行問答訓練。
（2）教師隨意指向掛圖中的動物或其他事物，請學生起來提問，再請其他學生進行回答。
3．Playagame
(1)這一部分，教師可安排學生在A4紙上畫一種水果，然后用書本擋住，和各自的好朋友進行問答練習。
(2)教師根據(jù)需要，請若干小組上臺展示。

第二課時
教學目標
1.能正確認讀、書寫字母Uu,Vv,Ww，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2.能聽、說、讀、寫單詞umbrella,vegetable,water．并能在日常會話中靈活運用。
教學準備
1．教師準備：
(1)P30Letssing部分的歌曲。
(2)大小寫字母Aa~Ww的卡片各一套。
(3)umbrella,vegetable,water的教學卡片和教學實物。
(4)玩具小貓和小老虎各一個、傘一把。
2．學生準備一本英語課堂練習本。
教學過程
一、課程導入(LeadingIn)
1．課前問答
（1）教師播放字母歌曲，和學生一起跳字母操進行課前熱身，讓學生快快樂樂地走進英語課堂。
（2）教師利用句型Aaisin‘-apple”，幫助學生復習學過的所有字母和單詞，可以先按順序說，然后打亂順序，教師可隨意抽取卡片加以引導，盡量鼓勵學生多開口說。以下課前問答可供教師教學參考：
T.Hello,Everyone!ImBb.
Ss:Hi，Bb.
T：B，b，b．（教師啟發(fā)學生發(fā)音）
Ss:B，b，b．
T：BigB，one,two.Smallb，one．（教師按所說的順序，引導學生書空該字母的相應筆順）
Ss:Bbisin“boy"．（教師引導學生說）
2.新課導入
教師突然從講臺下面拿出一把傘，撐開擋住自己，并和學生做如下問答，導人本節(jié)課的新授內(nèi)容，以下對話可供教師作為教學參考：
T：Hi,boysandgirls!ImUmbrella．（教師用非?？ㄍǖ恼Z氣說）
Ss:Hi，Umbrella!
T：Howareyou?
Ss:Imfine.Thankyou!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis…
T：Look!Whatsthis?（教師拿著玩具小貓問）
S8:Itsacat.
二、課程展示活動和過程
（配教材Letslearn部分的圖片，展示該部分相應的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學
（1）教師首先拿出一把傘，一邊玩一邊和學生交流：
T：Look，whatsthis?
Ss:Umbrella,itsanumbrella．（教師引導學生表達：要強調(diào)冠詞an）
T：Doyouwanttoopenit?（教師做打開傘的動作，幫助學生理解句意）
Ss:Yes!
T：OK.Youcantry,boy!
（2）通過讓學生親身感知來教授單詞umbrella和字母Uu。在學生要求撐開傘之前，教師可先鼓勵學生說出單詞的正確拼讀，如：uuu/A／，／A／，／A／，umbrella（升調(diào)），umbrella（降調(diào)）!學生在讀單詞的過程中，教師引導學生通過擊掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本單詞是個三音節(jié)詞，所以教師引導學生按音節(jié)擊掌三次，第一次和第三次輕第二次要擊掌重一些，讓學生感知重音在第二個音節(jié)上，當然這種方法也適用于其他詞匯，教師在教學過程中可以靈活使用；另外，關于字母Uu的書寫，大寫字母U容易受漢語拼音的影響，寫成兩筆，在此教師要特別強調(diào)為一筆書寫；小寫字母u占中間一格，也是一筆完成c其他單詞、字母的教學可參考Uu，umbrella的教學方法，比如教water時，教師可以采用讓回答問題積極的同學喝一喝、嘗一嘗等方法。
（3）以下各字母的發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學參考：
字母u在單詞中有兩個音，一個是短元音／A／，發(fā)音時舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全開，唇呈自然狀態(tài)，如loveoU的另外一個音是／ju:／，發(fā)音時一定要注意口形的變化。
字母VV在vcgetable中的發(fā)音為濁輔音／v／，發(fā)音時將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時震動聲帶。北方人在發(fā)／V膺時要注意．不要將英語的／V／和漢語拼音字母的w混淆，在發(fā)／v陪時不要像發(fā)“?！睍r一樣，只是將上齒輕輕地落在下唇上，而是要將上齒較為固定地放在下唇上，然后使氣流從上齒與下唇間的縫隙中通過，發(fā)生摩擦。教師一定要多注意糾正學生的發(fā)音。
字母Ww在water中的發(fā)音為濁音／w／，發(fā)音時后舌抬得很高，雙唇。收圓，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過唇角時有一些摩擦。
（4）在學生把字母、詞匯都掌握得很不錯的情況下，教師可以組織學生進行字母、詞匯的書寫練習并隨堂指導。
2．趣味操練
（1）碰碰看
教師每次只ⅡU一名學生上來，讓他（她）用身體的某一個部位（如：臉、鼻子、胳膊肘、頭、手等）去觸碰教師手中的單詞圖片或者字母卡片，并且不斷重復字母或者單詞，如觸碰字母Uu時，要不停地重復：u，u，u；觸碰單詞umbrella時，要不停地重復：u，u，u，／A／，／A／，／A／，umbrella!直到他（她）觸碰到為止，教師要有意躲閃，別忘了及時表揚或鼓勵學生！
（2）“拋繡球”
教師將Letsleam部分的字母卡片、單詞卡片隨意貼在黑板上，全班同學坐好。教師將玩具小貓隨意拋給A學生，接到玩具小貓的A學生不站起來，而旁邊的（教卿統(tǒng)一規(guī)定左或右）B同學卻要迅速地站起來根據(jù)教師手指的位置進行單詞拼讀練習，如：教師將小貓拋給A同學，旁邊的B同學必須馬上站起來，看到教師手指的是vegetable，所以B同學馬上讀：VV，Vvegetablel這樣學生會很興奮、很積極地去搶玩具小貓，所有人的神經(jīng)都會比較緊張而興奮。
三、操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)
1．Letsplay
（1）在進行本部分的習作之前，教師讓同桌兩人共用一本書，由教師發(fā)令說出一個字母，兩人比賽比比看誰最先在鍵盤上找到并指出該字母。
（2）教師規(guī)定時間，請學生在鍵盤上打出各自的姓名，這里教師可以安排學字拼寫在本部分的空白區(qū)域。
（3）教師也可以鼓勵學生多拼并且打出各自好朋友的名字。
（注意：處理本部分時，教師可借助真實的鍵盤，也可以讓學生用硬紙板做出各自的鍵盤備用）
2．Sayandcomplete
（1）請學生通讀一遍字母表。
（2）教師安排學生將課本翻到P28，帶領學生讀出所有的字母、詞匯。
（3）利用Aaisin-apple"．句型引導學生說P28的字母和詞匯。
(4)請學生獨立完成本部分習作，教師隨堂檢查。
(5)教師帶領學生核對答案。
參考答案：yuvzwx

第三課時
教學目標
1．能正確認、讀、書寫字母Xx,Yy,Zz，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2、能聽說讀寫單詞box，yellow，zoo，并能在日常會話中靈活運用。
教學準備
1.教師準備：
(1)眼罩一一副。
(2）所有字母的大小寫卡片各一套
(3）P28Letlearn所有單詞卡片。
(4)P30Letssing部分歌曲錄音。
(5)盒子一個。
(6)狐貍的圖片一張。．
2．學生準備：
(1)A4紙一張。
(2)水彩筆。
(3)英語課堂練習本。
教學過程
一、課程導入(LeadingIn)
1．課前問答
（1）教師播放字母歌曲，和學生邊做字母操邊進行字母的復習。
（2）教師將小寫字母卡片隨機發(fā)給在座的學生，然后拿著大寫字母卡片和學生做如下問答：
T：Hello!ImbigO．（教師隨機拿出一張大寫字母O的卡片）
SI:ThisissmallO．
（請S1同學站起來邊說邊舉起小寫字母o卡片給其他學生看）
T:Wow!ImbigO.Whatsyourname?
S1:Imsmallo.
T:Nicetoseeyou.
SI:Me,too.
2．新課導人
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出大寫字母x，Yz的卡片，找到相對應的小寫字母卡片，導人新授內(nèi)容，教授字母的讀音、寫法、筆順、發(fā)音規(guī)則等。
二、課程展示活動和過程
（配教材Letsleam部分的圖片，展示該部分相應的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學
（1）教師向?qū)W生展示課前準備好的盒子，和學生做以下問答，導人本節(jié)課的新授內(nèi)容：
T:Oh,boysandgirls.LooklWhatsthat?
（教師表現(xiàn)出非常驚喜的樣子，指著遠處的一個盒子問）
Ss:Itsabox．（教師引導學生回答）
T：Yes!Itsabox,box（升調(diào)），box（降調(diào)）．Followme,please!
Ss：Box（升調(diào)），box（降調(diào)）．
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）’box（降調(diào)）
SS:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）’box（降調(diào)）
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）
（教師趁勢出示狐貍的圖片作為拓展內(nèi)容．不要求學生掌握，只需要認
識就可以）
Ss:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）
（2）接下來，教師就可以向?qū)W生教授字母的書寫規(guī)則了，大小寫Xx的筆順容易出錯，具體寫法筆順參考課本P28，要注意先后順序，教師要多向?qū)W生強調(diào)筆順。
（3）另外兩組字母的教學可參考字母Xx，以及單詞box的教學方法，教師也可多加創(chuàng)新，使課堂更為生動、活潑、有趣、有效，讓學生愛學、樂學、易學。
（4）下列字母的發(fā)音方法、發(fā)音規(guī)則可作為教師授課時參考：
字母Xx在box中的發(fā)音由兩個部分組成，一個是爆破音／k／，另一個是摩擦音／s／，在發(fā)完／k／的音后不要受漢語的影響在其后加上元音，發(fā)出類似“可”的音，過渡要快而且緊湊；清輔音／S／發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的隙縫中通過，發(fā)生摩擦。
字母Yy在yellow中發(fā)半元音／j／的音，發(fā)音時前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。
字母Z.z在ZOO中的發(fā)音為／z／，其發(fā)音方法和／s／相同，發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過，發(fā)生摩擦，但是／z／發(fā)音時振動聲帶；另外漢語中沒有／z／這個濁輔音，所以不要用漢語中的／z／來代替。這是完全不同的兩個音。
2．趣味操練
（1）開火車
教師安排好學生五人一隊，共兩小隊同時進行游戲。當教師給出一個問句時，站在兩小隊的第一個學生在回答完后立刻轉(zhuǎn)身與后面的同學擊掌并以同樣的問題向他發(fā)問，該同學先回答然后再與其身后的人擊掌問答，以此類推，最后的一位同學可迅速跑到教師跟前向教師發(fā)問，比比看哪一個小隊的速度又快問答又準。如：教師指著遠處的一個盒子提問：Whatsthat?兩個小隊的第一個同學都快速回答：Itsabox．然后立刻轉(zhuǎn)身和后面的同學擊掌并指著遠處的某一件物品向其發(fā)問Whatsthat？以此類推，最后一名同學快速跑到教師跟前指著另一物品向教師發(fā)問，看看哪個組速度快表現(xiàn)好，教師可以請其他在座的學生當小小裁判員進行監(jiān)督。
（2）Listenandfind
這個游戲非常有氣氛，學生也特別愛參加，教師可以先選定一位同學帶上眼罩，然后將一個字母卡片或者單詞卡片藏在教室的某個角落里，讓剛才帶眼罩的同學在摘掉眼罩后，憑借其他學生給出的聲音提示找卡片所在的位置，聲音越大說明離卡片越近，聲音愈小說明離卡片愈遠，在此教師一定要向?qū)W生強調(diào)，不可以“打電話”給提示哦。
（3）Listenanddraw
教師發(fā)令，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容快速在A4紙上畫出所聽到的事物，如：教師發(fā)令說：Drawanapple．學生則快速在紙上畫一個蘋果。當然，本活動也可以在同桌之間或者小組之間進行。在活動結(jié)束后，可讓學生幾人一組進行分享，并就一些圖片進行簡單的問答。
三、操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)
1．Letssing
（1）本部分的歌曲因為每節(jié)課都重復唱的原因，估計學生對旋律已經(jīng)很熟悉了，所以教師要將重點放在歌詞上，對學生的發(fā)音一定要多糾正，讓他們唱準確。
（2）教師播放錄音，讓學生用手指指著歌詞。
（3）教師逐句播放歌曲，請學生跟唱，教師進行指導。
（4）一教師播放音樂并帶領學生一起帶動作進行表演。
（5）請學生以四人小組為單位，進衍動作編排。
（6）教師根據(jù)需要，請若干小組到講臺前進行表演，對于表演非常出色的小組，教師別忘了給學生表揚和獎勵哦。
2．Whatsmissing?
在做本游戲之前，教師可以根據(jù)班里的具體情況將26組字母分成若干段，每次用一段進行游戲。如現(xiàn)在將26組字母分成兩段，分別是：Aa～Nn,Oot~NNZzo先用Aa～Nn做游戲，以下步驟可供教師作為教學參考：
（1）教師將A州的大寫字母按順序貼在黑板上，帶領學生齊讀一遍。
（2）請學生閉上眼睛，教師快速從黑板上去掉幾張字母卡片。
（3）請學生睜開眼睛，找找看哪幾張字母卡片不見了。比比看，誰最先發(fā)現(xiàn)。
(4)在進行幾組之后，教師可提升難度，如將字母順序打亂，然后再去掉幾張，請學生找找看哪幾張不見了，這個游戲比較吸引學生，也很好組織。（當然，這個游戲也可用于單詞的拼寫練習）
在做完以上游戲后，教師可以安排學生自主完成本部分的習作，教師隨堂檢查，一定要多強調(diào)書寫的筆順和字母在四線三格中所占的位置，為以后的書寫打下堅實的基礎。
教學小貼士
字母Z的發(fā)音有兩種：／Zi：／為美式，／zed／為英式。

第四課時
教學目標．
1．能在教師的組織帶領下完成本節(jié)課所涉及的習作。
2．能在教師的引導下梳理本單元的知識點。
教學準備
1．教師準備：
(1)26組大小寫字母卡片。
(2)Unitsl~4出現(xiàn)的所有詞匯的卡片。
(3)P32Listenandcircle
(4)輕音樂一段，教師將26組字母做成一個大轉(zhuǎn)盤的樣子。
(5)小丑頭飾一個。
2、學生準備
(1)水彩筆。
(2)學生自己選擇做任意一個字母的頭飾。
教學過程
一、課程導入(LeadingIn)
1．課前問答
教師戴上小丑的頭飾，快樂地和學生打招呼進行課前的熱身問答，是進行字母的復習。以下對話問答可供教師教學參考：
T:Goodaftemoon,everyone!
Ss:Goodaftemoon!
T:MynameisTommy!
Ss:Hi,Tommyl
T:NVhatsyourname?
Ss:Mynameis...
T:Ah!Howareyoutoday?
Ss:Imverywell.Thankyoul
T：Whatsthis?（教師隨機拿著一張大寫A的卡片問）
Ss:BigA．
T：Yeah,bigA.One,two,three．（教師示范書空大寫字母A的筆順）
Ss：Smalla，one．（教師引導學生回答并書空相對應的小寫字母）
（教師可以根據(jù)教學實際情況，用同樣的方式跟學生做幾組問答，帶領學生將所學字母的讀音、筆順、寫法加以復習）
2．新課導人
教師用flashcards的方式，或快或慢地給向?qū)W生展示字母卡片，有效地組織學生讀出卡片上的字母，導人本節(jié)課的新授內(nèi)容。
二、課程展示活動和過程
1．內(nèi)容新授Readandcolor
(1)教師帶領學生復習所有大小寫字母的筆順。
(2)請學生兩人一組，用一本書，教師說一個大寫或小寫字母，請兩人一起找出來，比比看誰的速度快。
(3)請學生完成本部分的涂色，并和周圍的同學一起分享、欣賞。
2．Listenandcircle
(1)教師組織全班學生一起認讀該部分的圖片，為學生講解本部分的習作要求，即：根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。
(2)教師播放錄音，學生自主完成本部分習作。
(3)教師組織學生核對答案。
P32Listenandcircle部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1.-Whatsthis?
-Itsanegg.
2.-Isthisanapple?
-Yes,itis.
3．Look!Thisisabox．
4．-Isthatthesun?
-No,itisnt.Itsanumbrella.
5．-Whatsthat?
-Itsakey．
參考答案：1．雞蛋2．蘋果3．盒子4．傘5．鑰匙
3．Lookandtalk
(1)教師拿卡片將學生分男女生、或者分組進行問答。
(2)請學生兩人一組就本部分圖畫進行問答。
(3)教師根據(jù)需要，請若干小組進行對話問答展示。
4．趣味練習
（1）Showmeyour…
教師發(fā)令說：ShowmeyourAa!學生將快速地拿出各自的字母卡片Aa，并且大聲重復Aa，AaAa!看看誰拿得又對又快！在經(jīng)過幾次的訓練之后，可由學生扮演小老師進行發(fā)令。對拿得又對又快的同學，教師要進行一定的表揚，以提高學生參與的積極性。
（2）幸運大轉(zhuǎn)盤
教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤上的指針，停到哪個字母時，學生要快速喊出來比比看誰的反應最快，在經(jīng)過幾次示范后！教師可請學生扮演小老師的角色。
三、操練活動的設計與實施
Freetalk
教師播放輕音樂，讓學生戴上各自課前準備好的字母頭飾，用學過的詞匯、句型隨意和同學進行交流，內(nèi)容不限，看看誰表達得最好。這里教師可以允許學生下座位走動，不要擔心紀律太亂，將舞臺交給學生，讓他們用各自所學的語言隨意交流，充分發(fā)揮以學生為主體的教學理念。另外，教師可以給學生一些示范，如教師帶上Cc的頭飾和學生打招呼：
T:Hello!MynameisC.Whatsyourame？
G:Hi!MynameisG.
C:Nicetomeetyou.
G:Nicetomeetyou,too.

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陜旅版三年級上《Lesson 3 How are you?》教學反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“陜旅版三年級上《Lesson 3 How are you?》教學反思”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

本課為三年級英語學習的第三課，學生剛剛接觸英語對英語還有很多的好奇心，作為英語老師就是要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的英語習慣，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學課堂活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作交流，幫助學生發(fā)展綜合語言運用能力。

一、教學活動以學生為主

在本課教學開始，我先用了一個手偶游戲，學生一看很新鮮，興趣會自然調(diào)動起來，能夠較快的進入老師布置的課堂情景。

在學新課How are you? 時，我又以英文歌曲引出新課，同樣又是調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在學新課時能集中注意力，快速掌握本課重要知識點。

在學What`s this? 時，我還是設計了一些如，指令游戲，實物游戲等課堂活動，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。把知識滲透到活動中，又讓活動具有知識性。

二、新舊知識相互銜接

語言的學習是一個循環(huán)過程，在教習設計中，我比較重視新舊結(jié)合相互銜接，給孤立的知識點找到豐富的表達材料。并且還要善于運用課堂中設計的操練、情景，游戲，歌曲等活動不斷提升學生對所學內(nèi)容的靈活運用能力。達到新舊知識的自然銜接。

回頭看這堂課的教學過程，我認為還有一些需要改進的地方，我對課堂的應變能力，語言的組織能力，語言的準確性，嚴密性等方面還有待推敲。希望能在以后的工作中多加以磨練和提高。

三年級起始英語第二冊全冊教案（陜旅版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級起始英語第二冊全冊教案（陜旅版）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

Unit7ILikeTheRedDress

教學目標及重難點分析：
20.能夠聽、說、讀、寫單詞:jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks.
21.能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose,LiDong’s，scarf,hat,blouse,shirt,dress.
22.能熟練掌握句型：
-Whosejacketisthis?
-Isthatyoursweater?
-No,it’sLiDong’s.
-Whosesocksarethses?
-Aretheyyoursocks?
-No,theyareRobin’ssocks.
4.初步掌握名詞所有格的構(gòu)成以及用法。
5.能夠熟練地運用單數(shù)或者復數(shù)名詞做談論物主的問答。
6.能用本課句型自如對話。
課前準備:
18.教師準備jacket,cap,skirt,sweater,trousers,shoes,socks等教學圖片。
19.學生自帶一件小玩具。
20.教師準備小夾子兩個。
教學過程:
8.熱身（Warmingup）
教師可播放Unit7中Let’ssing部分的歌曲，和學生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。
9.新課展示（NewPresentation）
a.教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學習。
（操場上）
Tom:Hi!Jerry!Isthisyoursweater?
Jerry:No,it’sJack’ssweater.
Tom:Whosejacketisthat?
Jerry:Oh,it’smyjacket!Wow!Whoseshoesarethese?Aretheyyourshoes?
Tom:Yes,theyaremyshoes.Thankyou!
Jerry:You’rewelcome.
b.教師結(jié)合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks以及句型Whosejacketisthis?/Isthatyoursweater?No,it’sLiDong’s./Whosesocksarethses?/Aretheyyoursocks?-No,theyareRobin’ssocks.的學習：
在教師進教室之前，先收集3個或者幾個學生的衣服或者小玩具，一進教室就問Whosecapisit?Jack,isityourcap?Lily,isityourdoll?...在這樣一個大語境里，學生會很快理解本課重點句型Whose…isit?的意思，教師馬上引導學生說：Yes，it’smy…/No,itsnotmy…
然后隨機從班里同學的課桌上拿幾種不同種類的課本問道：Whosebooksarethese?AretheyTom’s/Jerry’s…books?引出復數(shù)形式，并引導學生進行回答Yes,theyareTom’s./Jerry’s…books./No,theyarenotTom’s./Jerry’s…books.
c.接下來，教師可以通過課前已經(jīng)準備好的卡片來引出本課的重點詞匯，可以采用不同的方式結(jié)合本課重點句型來進行單詞的新授和句型的應用。
在此教師要給學生說明：a為不定冠詞，表示一個、一件…，如：acap（一頂帽子）,ajacket（一件夾克）等；如果要表示襪子或鞋之類成雙的東西，我們要說成apairofshoes/socks.但是要特別給學生說明：在英語中，一些由對稱兩半構(gòu)成的東西如：長褲、短褲、眼鏡、剪刀，都習慣用作復數(shù)，并且沒有單數(shù)形式，但可以用apairoftrousers/glasses來表示一條褲子，一副眼鏡等。
再給學生說明：名詞所有格就是給人名或表示人物、動物的名詞后加’s構(gòu)成，表示“…的”，如：Lucy’sbike,Lucy的自行車，LiLei’sChinesebook.LiLei的語文書，等等。
d.最后，教師可以通過Let’sguess部分的猜猜看和學生一起進行訓練、鞏固和復習：
A:Whosebagisthis?
B:Letmeguess.Mmm…,isitRobin’sbag?
C:No,itisn’t.
3.鞏固活動：（小組游戲）
1)Flashcards
教師拿出課前準備好的英語單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。
2)Groupworks
教師可以安排學生四人一小組圍圈坐好，大家分別拿出自己課前就已經(jīng)帶來的小玩具，閉上眼睛任意打亂順序，然后開始發(fā)問Whose…isit?或者Whose…arethese?學生在猜之前，可以說Letmeguess!然后進行猜測，其他同學予以回答。
3）背背夾
教師先將學生分成兩組，每次每組派一名同學到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課中的四會單詞其中兩張，給底下在座的同學看過之后，分別夾在這兩個同學的背后，兩個同學在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時間限制。如果在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機會。
4）Askme!
教師背對學生，選出10個學生分別放一件自己的衣服或者東西之類的放在講桌上，然后站成一排在講臺上，每次由教師拿出一件或者若干件東西給底下在座的同學看，然后由全班同學向教師發(fā)問Whose…isit?/Whose…arethese?由教師來猜。本活動很有意思，教師在猜測的過程中故意猜錯幾次，做出很無奈的表情，有助于吸引學生的注意力。
4.聽錄音學習課文，并跟讀：
（1）Listen,lookandrepeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）
（2）Listen,lookandsayⅠ,Ⅱ（播放對話部分錄音）
(1)
A:Isthatyoursweater?
B:No,it’aLiDong’ssweater.
A:Andwhosejacketisthis?
B:Oh,it’smyjacket.
A:Hereyouare.
B:Thankyou.
(2)
A:Whosesocksarethese?
B:No,theyareRobin’ssocks.
通過本部分的學習學會Whose…isit?/Whose…arethese?的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固單復數(shù)的變化，能在日常生活中自如運用。
5.課后作業(yè)（Homework）：
練一練。做Let’spractise部分
A:S1:Whoseskirtisit?IsitLiShan’sskirt?
S2:Yes,itis.
S1:Whoseshoesarethose?AretheyLiShan’sshoes,too.
S2?Yes,theyare.
學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。
Unit8Canyouswimming.

教學目標及重難點分析：
23.能夠聽、說、讀、寫單詞:fishing,play,ping-pong,baskbetball.
24.能夠熟練準確地運用詞組：goswimming/fishing,playping-pong/basketball等進行自由會話。
25.進一步掌握表示建議的句型：
Let’sgofishing!
Let’splaybasketball!
26.進一步鞏固并且拓展句型：Doyoulikeswimming/playing/drawing…?
27.能夠聽說句型:WhatamIdoing?You’resinging/playing/…
課前準備:
21.教師準備本課Listen,lookandrepeat(Ⅰ)(Ⅱ)中的教學卡片或者教學實物。
22.教師準備玩具小熊一個，歌曲Bingo一首。
23.乒乓球拍一副。
教學過程：
10.熱身（Warmingup）
教師可在上課前先播放Bingo的歌曲，帶領學生邊唱邊跳，充分提起學生對于課堂的興趣，進行本節(jié)課的熱身活動。
11.新課展示（NewPresentation）
a.教師可以通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的幾個卡通人物Jerry，Tom和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學習。
（課間，在去操場的路上）
Jerry:Look!Alice!（手指著不遠處的Alice）
TomJerry:Hi!Alice!Doyoulikeplayingbaskeball?
Alice:No,Idon’t.
Jerry:Doyoulikeplayingping-pong?
Alice:Yes,Ido.
TomJerry:Let’splayping-pongtogether.
Alice:Allright!
b.教師結(jié)合一些教學實物或者教學圖片進行本課重點句型Let’s…/Doyoulike…?和四會單詞fishing,play,ping-pong,baskbetball.和詞組：goswimming/fishing,playping-pong/basketball的講解：
教師先拿出課前準備好的一副乒乓球拍，邊做打乒乓球的動作邊問學生Hi!Everybody!Look!WhatamIdoing?引導學生回答Youareplayingping-pong.緊接著，教師再做一些動作，如：playfootball/basketball,goswimming,gofishing的動作，逐步引出本課的重點詞組，每引出來一個詞組，教師要給學生一定的時間進行接受和消化，在學生基本掌握的情況下，教師再引出Doyoulike…?Let’s…句型，由于這兩個句型，學生在以前可學習中接觸過，所以比較容易理解意思。教師應該將重點放在新詞組的應用上。
這里希望教師給學生說明“Doyoulike…?”，表示“你/你們喜歡…嗎?”在這里like后邊要跟動詞的-ing形式，即動名詞，表示一種習慣，如：Doyoulikeswimming?/Doyoulikeplayingfootball?/Doyoulikegofishing?etc.而Let’s…后邊卻要跟動詞原形，如：Let’sgofishing./Let’splaybasketball./Let’splayping-pong.等。對于他人的邀請我們可以用“OK！”“Allright.Let’s”“Great!”“Let’sgo!”等不同的方式來回答。
c.接下來，教師可以通過播放Let’ssing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，培養(yǎng)學生對英語的興趣：
Bingo!
Onceafarmerhadadog
andBingowashisname,sir.
BINGO
BINGO
BINGO
andBingowashisname,sir.
3.鞏固活動：（小組游戲）
1）WhatamIdoing?
這個活動可先由教師做示范，主要是進行所學詞組的加強鞏固練習。如：教師做打乒乓球的動作，學生要迅速反應所學詞組playping-pong.在學生了解如何去做之后，教師可將舞臺交給學生，讓他們自由去發(fā)揮，對表現(xiàn)出色的學生，教師要進行及時的表揚和鼓勵。
2）“拋繡球”
教師先安排學生坐好之后，隨意的將課前準備好的玩具小球拋給底下在座的學生，當學生接到玩具小熊之后，該同學就需要迅速站起來，說出Let’s…，然后其他同學在聽到之后，馬上做出相應的動作，并說出：OK!Let’sgo./Allright!/Great!等話語。當然為了避免重復，教師可以要求孩子們不能重復前一個同學所說的Let’s…句子。
3）WhoisNO.1?
教師可將Listen,lookandrepeat(1)(2)中的卡片隨意的貼在教室的不同位置，然后由教師發(fā)令，學生邊重復邊做動作邊向相應卡片移動，看看誰做的好，說的更好。如：教師發(fā)令說：football.學生邊說：Football,football,let’splayfootball!邊做踢足球的動作，邊向相應的卡片移動，看看誰最棒。
4）自編自演
教師可以先鼓勵學生根據(jù)課文內(nèi)容Listen,lookandsay中的內(nèi)容進行編排表演。在學生掌握的情況下，可以由學生自己找自己的小伙伴一起進行自編自演，看看誰演的更有趣更精彩。當然，教師可以給學生一些必須包括的詞組或者短語，讓學生的訓練有一定的針對性。
4.聽錄音學習課文，并跟讀：
（1）Listen,lookandrepeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）
（2）Listen,lookandsay(Ⅰ)（播放對話部分錄音）
A:Let’sgofishing!
B:OK!Let’sgo!
A:Let’sgoswimming.
B:Allright.Let’s.
(3)Listen,lookandsay(Ⅱ)（播放對話部分錄音）
A:Let’splayfootball.
B:Great.
A:Let’splaybasketball.
B:Allright.
通過本部分的學習更加鞏固Let’s…句型的用法，能在句型的使用中熟練運用所學詞組，能在日常生活中自如運用。
5.課后作業(yè)（Homework）：
練一練。做Let’spractise部分
S1:Doyoulikeplayingping-pong?
S2:Yes.
S3:Great!Let’splaytogether!
S4:OK!
S5:Allright!
學生幾個人一小組進行對話，學會在日常生活中使用所學的短語、句型。

Unit3GoodMorning教案（陜旅版）

UNIT3GoodMorning!
單元總目標
本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習的6組字母Oo,Pp,Qq，心，Ss,Tt以及四會單詞orange,pear,question,rabbit,sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時段的問候語為話題展開教學內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Goodmommg／aftemoon／evening／night!為基本句型對學生進行語言輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話時所需的詞匯和句型。
第3單元的教學可分為4個課時。具體課時分配情況見下表；
Unit3課時分配
課時數(shù)所包含的內(nèi)容
第一課時PartALetstalk
Letsplay
Readandnumber
Lookandsay
第二課時PartBLetsleam部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange,pear,question
Playagame
Listenanddraw
第三課時PartBLetsleam部分的字母Rr,Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger
PartCListenandticktheletters
Readandcolortheletters
Listenandnumber
第四課時PartBReadastory
PartCReadandmatch
單元具體目標
在第3單元的教學中，教師應結(jié)合教學掛圖、卡片、教學實物等教學用具引導學生感知、學習所教授的內(nèi)容，使學生對該部分的教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達到以下知識目標和情感目標：
知識目標
一、能正確認讀、書寫字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。
二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
orange,pear,question,rabbit,sun,tigero
三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：
1．Goodmoming!
2．Goodaftemoon!
3．Goodeveningl
4．Goodnight!
情感目標
一、幫助學生體會到英語學習的樂趣。
二、培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。
三、培養(yǎng)學生遇到困難時主動求助，勇于克服的精神。
第一課時
教學目標
1．能聽懂、會說Goodmoming／aftemoon／evemng／night!并能在日常生活中靈活運用。
2．能在每天的不同時段正確使用相應的問候語。
教學準備
1．教師準備：
(l)一個大鐘表。
(2)Letstalk部分的人物頭飾。
(3)P19Lookandsay部分的一些場景圖。
(4)眼罩一副。
(5)玩具小熊一個，節(jié)奏歡快的音樂一段。
2．學生準備：
(1)手工制作的鐘表。
(2)自己喜愛的玩具小動物一個。
教學過程
一、課程導入(LeadingIn)
1．課前問答
教師戴上Letstalk部分的人物頭飾，和學生做如下課前熱身問答，復習之前所學的問候語：
T:Hello,boysandgirls!ImMr.Zhao.（教師戴上Mr.Zhao的人物頭飾）
Ss:Hello,Mr.Zhao!
T：Howareyoutoday?
Ss:Imfine.Thankyou.Andyou?
T．ImOK.
T:Hello,girls!Imyourmom!（教師戴上媽媽的頭飾，微笑著扣學生打招呼）
Girls:Hi,Mom!
T：Hi，boys!Imyourdad!（教師戴上爸爸的頭飾，用很粗的聲音和學生打招呼）
Boys:Hi，Dad!
2．新課導入
（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準備的大鐘表，并借助簡筆畫，畫一個剛剛升起的太陽，并將鐘表調(diào)至上午7點，教師也可以在黑板上寫7:00a.m．，后和學生打招呼：
T：Its7:00a.m.Goodmoming,boysandgirls!（教師假裝伸著懶腰）
Ss:Goodmorning，…！
（2）教師在黑板上畫一個快要落山的太陽，并將鐘表調(diào)至下午4點，也可用板書4：00p.m．表示，然后和學生打招呼：
T:Goodafternoon,boysandgirls!
Ss:Goodaftemoon,．！
（教師根據(jù)實際情況，要求學生重復并跟讀幾遍。）
（3）教師將鐘表調(diào)至下午6:30，用簡筆畫畫出午后黃昏的場景，并標注上6:30p.m．然后和學生打招呼：
T:Its6:30p.m.Goodevening,boys!
Boys:Goodevening，…！‘
T:Goodevening,prettygirlsl
Girls:Goodevening，…！
（4）教師最后將鐘表調(diào)至晚上9：30，用筒筆畫畫月亮和一些星星，并標注上9:30p.m．然后假裝打哈欠和孩子們揮手：
T:Its9:30p.m.Imverytired.Goodnight,boysandgirls!
Ss:Goodnight，…！
二、課程展示活動和過程
（配教材Letstalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學習的對話）
1．課文新授
（1）教師播放Letstalk部分的錄音，要求學生邊聽邊用手指指著課文。
（2）教師逐句播放錄音，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。
（3）在逐句播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、教學掛圖、鐘表等教學輔助手段，幫助學生理解問候的含義、用法等等，讓學生在模擬的環(huán)境中進行語言的運用輸出。
(4)由教師撥動鐘表時間，同桌兩人一組進行每一幅場景的表演，教師可根據(jù)需要邀請幾組表演非常出色的學生，到講臺前為大家展示，給學生以自我展示的空間，并為在座的同學做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。
(5)請學生拿著各自的小鐘表和小動物玩具進行自主編排、表演，教師可根據(jù)需要邀請一些學生進行臺前展示，最后評出最佳表演獎、最佳口語獎等等，鼓勵學生積極參與課堂活動。
2．趣味練習
(1)擊鼓傳花
教師安排學生坐好后，播放節(jié)奏輕快的音樂，音樂響起時學生按龍擺尾的順序傳玩具小熊，當音樂停止時，手拿玩具的同學和他（她）的同桌將站起來，根據(jù)教師所給出的時間做對話練習，如教師給出時間7:00a．m．兩名學生就要快速地做相應對話：
S1：Goodmoming，S2！
S2:Goodmorning，SI!
在規(guī)定時間內(nèi)做對的同學坐下繼續(xù)游戲，做得不對的同學．教師可以給一個小小的“懲罰”：讓學生左手捏著右耳朵，右手摸著左腳的大拇指，定點轉(zhuǎn)動幾圈，然后教師用手指表示數(shù)字，并用英語問學生是多少，學生迅速回答就行，這個活動對活躍課堂氣氛十分有效。
(2)Letmeguess!
教師首先請一名同學到講臺前戴上限罩，面向在座的學生站好。教師在該生后面調(diào)整大鐘表的時間，然后發(fā)令開始。戴眼罩的學生通過自己的猜測，和在座的學生打招呼，如果猜錯了，在座的學生默不作聲：如果猜對了，在座的學生則快樂地回應該生。（每個學生最多只能猜3次）具體操作如下：
T：Ready,go!（教師將鐘表調(diào)至晚上10:00）
S1：Goodmoming!
SS：…
Sl：Goodevening!
SS：…
Sl：Goodnight!
Ss:Goodnigbt!（學生可拍手表示祝賀）
三、操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)
1．Letsplay
（1）本部分由教師撥動鐘表時間，和學生進行問答練習。
（2）教師在做完幾組示范后，請學生來當小老師和全班學生進行問答。
2．Readandnumber
（1）教師為學生講解本部分的習作要求，即：按照從早到晚的時間為所給的圖片和問候語標上正確的序號。
（2）教師組織安排學生獨立完成該部分，然后帶領學生核對答案。
參考答案：1342
3．Lookandsay
（1）教師組織學生齊讀本部分內(nèi)容后，讓學生分小組編排表演。
（2）請若干小組到講臺前進行表演。
（3）教師給出一些類似的場景圖，讓學生看圖說話。
教學小貼士
英語里的a.m和p.m
AM——aftermidnightPM——priortomidnight

第二課時
教學目標
1．能正確認讀、書寫字母Oo,Pp,Qq，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2．能聽、說、讀、寫單詞orange,pear,question，并能在日常會話中熟練運用。
教學準備
1、教師準備：
(1)Aa-Qq的字母大小寫卡片各一套。
（2）orange，pear，question的教學卡片。
(3)大鐘表一個。
2．學生準備一本英語課堂練習本。
教學過程
一、課程導入(LeadingIn)
1．課前問答
教師隨意撥動大鐘表的時間，然后和學生進行課前熱身問候，以復習所學的知識、活躍課堂氣氛，讓學生輕松自然地走進英語課堂，以下問候可供教學參考：
T：（教師將大鐘表調(diào)至下午4點，也可借助于板書4:00p．m．）
Ss:Goodaftemoon,...
T:Goodaftemoon,boysandgirls.
T：（教師將大鐘表調(diào)至早上8點）
Ss:Goodmoming,...
T:Goodmorning,everyone.
T：（教師將大鐘表調(diào)至下午8點）
Ss:Goodevening,…
T:Goodevening,boysandgirls.
T：（教師將大鐘表調(diào)至晚上10點）
Ss：Goodnight,…
T:Goodnight,boysandgirls.
2．新課導入
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所學過的字母，和學生儆如下問答練習，導人新課內(nèi)容：
T:Goodmoming.boysandgirls.MynameisDd.
Ss:Goodmorning,Dd.
T:Whatsyourname?
Ss:Mynameis...
T:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
T：Goodevening,ImOo.
Ss:Goodevening,Oo.
T：Ooisin"orange"．Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）．（引導學生跟讀）
Ss:Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）．
二、課程展示活動和過程的設計建議(Presen.tation)
（配教材Letslearn部分的圖片，并展示該部分相應的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學
（1）教師首先拿出一個橘子，教授單詞orange，要求學生跟讀，具體步驟可參考如下：
T:Look,boysandgirls!Whatsthis?
Ss:Orange.（教師引導學生回答）
T:O,O,O,／O／,／3／,／3／,orange.
（教師可擊掌3次，第一次最重，后兩次稍輕些，便于學生對重音的把握）
Ss:O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（學生模仿教師動作）
（如果教師準備了橘子，不妨將橘子按瓣獎勵給表現(xiàn)出色的同學）
（2）教授字母Oo的讀音及書寫筆順。Oo的書寫由一筆完成，但很多學生容易將方向?qū)懛?，教師在教授過程中一定要強調(diào)Oo的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時針方向書寫。其余單詞、字母的教學可以參考orange和字母Oo的教學方法。
（3）在字母教學中，以下字母的讀音規(guī)則和發(fā)音方法可供教師作為參考：
字母Oo在orange中的發(fā)音為短元音／3／，，發(fā)音時舌尖離下齒，舌后向軟腭微微抬起，口腔幾乎全開，唇大開，略圓。字母Pp在pear中發(fā)清輔音／p／，發(fā)音時雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出來，送氣有力。在發(fā)這個音時不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類似“頗”的音來。
字母Qq的讀音為／kju：／o／kju：／分為爆破音／k／和后元音／ju：／兩部分，在發(fā)／k／的音時，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／的音；在發(fā)長元音／ju：／的音時，舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，雙唇收圓，成一小園孔。肌肉比／u／緊張oQq在單詞question中的發(fā)音為／k／，清輔音／k／發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。教師出示“question”的教學圖片，并教授學生認讀這個單詞。具體步驟如下：教師手持“question”的圖片，教學生拼讀／k／．／w／-／e／．／s／．／小咀／，可以將每一個音分解開讀，也可以／kw／．／es／．／tfan／來教授。在教授Qq的正確書寫筆順時，教師要特別強調(diào)它們的位置。小寫q由一筆完成，還有q的小彎勾。
（4）在教授完所有的字母和詞匯后，教師組織安排學生拿出英語課堂練習本進行字母、詞匯的書寫練習，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。
2．趣味操練
(1)背背夾
這是一個猜單詞的游戲，每次由兩名同學參加。教師先讓兩名同學并排背向大家站好，然后任意拿出兩張寫有本節(jié)課字母或單詞的卡片，并用小夾子將卡片分別夾在這兩位同學的背后：兩位同學面對面站好后，雙手背后，游戲開始后，兩位同學可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的字母或者單詞（不可以借助雙手），先看到并且說得正確的為勝方，教師可控制時問。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒由看到，教師可給一次猜測的機會，猜對者為勝方。
（2）大小聲
教師和學生一起完成該游戲。游戲的規(guī)則可由教師自行規(guī)定，可以教師、學生同大同小聲，即教師大聲說字母學生大聲讀出相應單詞的方式，也可以用“遇大則小”，即教師大聲說字母學生小聲說單詞的方式，反之亦然。
三、操練活動的設計與實施
1．Playagame
（1）教師帶領學生將所學的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關詞匯進行一個總復習。
教師帶領學生將所學的Aa~Qq的字母大小寫、筆順以及相關
（2）教師利用句型Aaisin“apple"．引導學生復習字母所對應的四會詞匯教師將大小寫字母Aa~Qq的卡片，任意發(fā)給班里的一些學生。教師發(fā)令隨意說一組字母一拿相關字母的同學站起來做相應的練習，下面以字母Pp為例供教學參考：
T：Letter“Pp”！
S1:BigP!（拿大寫P卡片的學生迅速舉起卡片并站起來說）
S2:Smallp．Ppisin“pear"!（拿小寫p-F-片的學生快速走立并指著卡片說）
（注：如果第二個學生表述起來有困難，教師可將Ppisinpear"．這句話安排給所有在座的學生回答，效果會更好一點）
2．Listenanddraw
（1）教師講解本部分的習作要求，即：聽錄音并在畫框中畫畫。
（2）教師播放三遍錄音，學生獨立完成該部分習作。
（3）教師隨堂檢查，并更正相關錯誤。
P21Listenanddraw部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1.Pisin“pear”.Pear,pear,pear.
2.Oisin“orange”.Orange,orange,orange.
3.Qisin“question”.Question,question,question.
4.Sisin“sun".Sun,sun,sun.
參考答案：1．畫一個梨2．畫一個橘子3．畫一個問號4．圓一個太陽

第三課時
教學目標
1．能正確認讀、書寫字母附，Ss,Tt，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2．能聽、說、讀、寫單詞rabbit,sun,tiger并能在日常會話中靈活運用。
教學準備
1．教師準備：
(1)Aa~Tt的字母卡片各一套。
(2)orange,pear,question,rabbit,sun,tiger的單詞卡片。
(3)玩具小兔子、小老虎。
(4)P23ListenandtickthelettersP24Listenandnumber部分的錄音。
2．學生準備：
(l)水彩筆。
(2)英語課堂練習本。
教學過程
一、課程導入(LeadingIn)
1．課前問答
教師展示上節(jié)課所學Letslearn部分的字母(Oo,Pp,Qq)和單詞卡片(orange,pear,question)，并借助卡片進行會話，引導學生將上節(jié)課所學的內(nèi)容進行復習，也作為課前的熱身問答，以下示范可供參考：
Orange:Hello,Pearl
Pear:Hi,Orange!
Orange:Nicetomeetyou!
Pear:Nicetomeetyou,too.ThisisQuestion.
(出示問號的？圖片).
MrQuestion,thisisOrange.
Mr.Question:Gladtomeetyou.
Orange:Me,too.
（教師用orange的卡片擋住臉，隨意走到一名學生面前，用很卡通的聲音說）
Orange:Hello,SI!Howareyoutoday?
SI:Imverywell.Thankyou.
Orange:Nicetoseeyou．（教師和Sl親切地握握手）
SI:Nicetoseeyou,too.
2．新課導人
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準備好的兔子、老虎玩具，引入本節(jié)課的新授內(nèi)容：
T:Goodaftemoon,everyone!
Ss:Goodaftemoon，…
T：MynameisRabbit．（教師變魔術(shù)般從身后拿出小兔子玩具，然后擋在自己面前，用非常卡通可愛的聲音和學生打招呼）
Ss:Hello,Rabbit!Howareyou?
T：Imnotverywell!（教師做出不舒服的表情）
Ss:Why?（教師引導學生發(fā)問）
T：Abigbadtigerischasingme．（教師用動作和表情幫助學生理解，然后突然拿出一只玩具老虎，并裝出惡狠狠的表情）
Ss:Wow…
T：Hi，boysandgirls!ImTiger.（教師假裝惡狠狠的樣子，和學生打招呼，可以突然“嚇嚇”學生）
Ss:Hi，Tiger.
二、課程展示活動和過程
（配教材Letsleam部分的圖片，展示該部分相應的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學
（1）教師首先拿著課前準備好的小兔子玩具，教授字母和單詞，以下教學過程設計可供參考：
R，r，r，／r／，／r／，／r／，rabbit（升調(diào)），rabbit（升調(diào)），rabbit（降調(diào)），對于最后單詞的三遍重復部分教師可利用手勢要求學生前兩次輕擊桌面，最后一次稍微重擊桌面，讓學生區(qū)分升降調(diào)，以此來增加讀單詞的韻律感和趣味性。接下來，教師便可以教授字母Rr的書寫了，教師要注意糾正學生的書寫筆順，大寫R由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫r的書寫容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法應為一筆完成，教師要多加強調(diào)和說明。
（2）財于單詞發(fā)音特別出色的同學，教師可讓小兔子親親學生、摸摸學生的頭，讓課堂更為活潑有趣，讓學生在學中玩、玩中學，輕輕松松掌握所學知識。
（3）其余單詞以及字母的教學可以參考Rr,rabbit的教學方法。當然教師要結(jié)合實際情況，多采用一些有效的游戲活動，使課堂更生動、更活潑。
（4）以下字母的發(fā)音規(guī)則，發(fā)音規(guī)律可供教師參考：
字母Rr在rabbit中的讀音為濁輔音／r／，發(fā)音時舌端抬向上齒齦后部，向后面的硬腭彎曲，，發(fā)生摩擦而成。舌端在向后彎曲時可將雙唇突出。注意：發(fā)／r／的音時舌端不能只是接近上齒齦靜止不動，不然就會發(fā)成漢語拼音中的ro字母Ss的本音為／es／，注意口形的大小，切勿發(fā)成／ais／oSs在sun中的發(fā)音為清輔音／s／，發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間、形成的隙縫中通過，發(fā)生摩擦。
字母Tt在tiger中的發(fā)音／t／為清輔音，發(fā)音時舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出發(fā)出爆破音，但是發(fā)音時不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類似“特”的音。
2．趣味操練
（1）耳音接力
教師首先將學生隨意分成兩隊面朝黑板站好，接著教師走到教室的后邊，將站在兩隊最后的兩個同學叫到跟前并悄悄告訴他們所學過的一句話，如Rrisin"rabbit’。在確認兩名同學都能重復該句話后，教師宣布游戲開始，這兩位同學迅速回到自己原來的位置并在前一個同學的耳朵跟前悄悄重復Rrisin"rabbit，’。以此類推，直到最后傳到各隊的第一個同學，再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自己得到的信息反饋給教師，先到并且回答正確的同學將為本組贏得一分。其余沒有參與本游戲的同學可以在一邊助威加油，盡量保證每個同學參與其中。在這里要注意每一局結(jié)束后，原本站在最后的兩個同學將分別站到每隊的第一個位置，以此類推。
（2）Point,standupandsay!
這是一個幫助學生記憶單詞的游戲，讓學生在一次又一次緊張的重復中逐漸記憶單詞。首先，教師將Letslearn部分的6張單詞卡片貼在黑板上，現(xiàn)在就拿orange來舉例，當教師用教桿揩向其余5幅圖時，學生都集體重復orange，但是當教師指向真正圖片orange時，學生要迅速站起來并大聲喊出單詞orange。在這個游戲環(huán)節(jié)中學生注意力高度集中，也很興奮，對培養(yǎng)學生對英語的興趣很有作用。
三、操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)
1．Listenandticktheletters
（1）教師講解本部分的習作要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，勾出相應的字母。
（2）教師播放兩遍錄音，學生自主完成后，教師帶領學生核對答案。
P23Listenandticktheletters部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1.Oisin“orange".2.Bisin“boy”.3.Kisin"key".
4.Sisin“sun".5.Nisin"night".6.Risin"rabbit”．
參考答案：OBKSNR
2.Readandcolortheletters
（1）教師組織學生進行本部分所有詞匯的拼讀練習。
（2）請學生自主完成涂色。
（3）請學生和周圍的同學分享各自的圖片。
3.Listenandnumber
（1）教師講解本部分習作要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，為以下圖片標序號c
（2）教師播放兩遍錄音，學生自主完成后，教師帶領學生核對答案。
P24Listenandnumbe5分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1．-Goodnight，Mom.
-Goodnight，dear.
2.-Goodafternoon,MissWhite.
-Goodaftemoon.
3.-Goodmorning,Mom.
-Goodmoming,dear.
4．-Goodevening,Dad.
-Goodevening.
參考答案：3241

第四課時
教學目標
1．能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。
2．學生能兩人一組表演本故事。
教學準備
1．教師準備：
(1)Readastory部分小貓和小魚的頭飾。
(2)塑料魚缸一個或者透明的盒子一個。
(3)玩具小魚一條。
(4)鐘表一個。
教學過程
一、課程導入（LeadingIn）
1．課前問答
教師戴上故事部分Cat頭飾和學生親切地打招呼：
T：Goodmoming.ImCat．（教師將鐘表調(diào)至早上8點，邊向?qū)W生展示時間邊和學生打招呼）
Ss:Goodmoming,Cat.Howareyou?
T：Imverywell,butImhungry．（教師假裝去找吃的，然后離開）
T:Goodaftemoon,boysandgirls.MynameisCat.Whatsyourname?（將鐘表調(diào)至下午2點，邊向?qū)W生展示時間邊問候）
Ss:Goodafternoon,Cat.Mynameis…
T：Oh,Imhungry．（教師又假裝去找吃的，然后離開）Goodbye,boysandgirls.
Ss:Goodbye，Cat.
T：Goodevening,boysandgirls.Howareyou?（教師將鐘表調(diào)至下午7點，邊向?qū)W生展示時間邊和學生打招呼問候，佯裝出很餓的樣子）
Ss:Goodevening,Cat.Imfine,andyou?
T：Oh,Imveryhungry.（教師裝出非常餓的表情）1wanttoeatfish．（教師拿出小魚的頭飾，做出想吃的動作）
（教師戴上小貓的頭飾和全體學生進行課前熱身問答，既是對本單元所學句型、詞匯的一個系統(tǒng)復習，也無形中為下面的故事學習做好了鋪墊工作。在這里只要求學生能配合教師做一些簡單的問答即可，并不要求學生跟讀練習，只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中而已，這樣在學習本單元的小故事時，學生就會比較熟悉了）
2．新課導人
教師請一名女學生戴上小魚的頭飾，并和該生做如下對話：
T：Goodmoming.ImCat.Whatsyourname?（將鐘表調(diào)至早8點）
SI:Goodmoming.ImFish.
T：Goodafternoon,MissFish．（將鐘表調(diào)至下午2點）
SI:Goodafltemoon,Cat.
T：Goodbyc，myFish!
（將鐘表調(diào)至下午7點，教師做出要吃掉小魚的動作）
S1:Oh，no!（小魚做出非常委屈害怕的表情）
（由于本故事的語言比較簡單，所以在新課導入中教師可請一名學生進行輔助表演，其實無形中已將故事展示給了學生）
二、課程展示活動和過程
（配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對話）
1．聽、說、跟讀故事
（1）教師播放錄音，要求學生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。
（2）請學生翻開書，教師播放錄音，學生用手指指圖做跟讀練習，這里教師要強調(diào)學生多模仿磁帶上的語音語調(diào)。
（3）請學生有感情地自主朗讀故事。
（4）教師用課前準備好的魚缸、玩具小魚以及小貓頭飾和學生一起進行配音表演，復述故事內(nèi)容。
2．我來表演！
(1)教師組織安排學生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。
(2)請學生加入各自的語言表演故事，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。
三、操練活動的設計與實施
Readandmatch
1．教師向?qū)W生講解本部分的習作要求，即：讀句子，連線組對話。
2：教師帶領學生通讀該部分所有的句子。
3．請學生自主完成該部分的連線。
4．教師帶領學生核對答案。
參考答案：
-Goodmoming,Colin.Nicetomeetyou!
-Me．too．

-Hello!Howareyou?
-Imfine.Thankyou.

-Hello!ImMissWhite.Whatsyourname?
-MynameisKitty.
-Goodnightl
-Goodnight!

三年級上冊英語Unit6Lookatmytoys第一課時（陜旅版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊英語Unit6Lookatmytoys第一課時（陜旅版）”，僅供您在工作和學習中參考。

年級

三年級

科目

英語

課時

總第（35）課時

任課教師

課題

Unit6LookanMyToys！

育

教

學

目

標

知識

目標

1、能聽、說、讀、寫以下詞匯：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike。

2、能熟練掌握口語交際中常用的單詞：at，they，these，those.并知道這些單詞的意義及用法。

能力

目標

思想

教育

培養(yǎng)學生和他人分享自己玩具的意愿，鼓勵學生積極參與小組合作活動，培養(yǎng)學生的合作能力。

教學重點

要求學生能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟練運用。

教學難點

單詞的正確應用。

教學方法

啟發(fā)式教學法

課時

本課共（4）課時，這是第（1）課時。

教學過程

教師活動

學生活動

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、課前問答（口語交際，練習對話）。

T：Goodmorning，boysandgirls.Iamaruler.Showmeyourruler，please！

S：Hereismyruler！

T：Howareyoutoday？

S：I,sfine，Thankyou！

回答老師的問題。

教學過程

教師活動

學生活動

2、Warming-up（熱身）

（1）Askyourfriendsandfillinthechart（問問你的朋友們，然后填表格）；

Doyouhavetoys？（你有玩具嗎？）。

（2）Tickorcross（打勾或者叉）；

Whatdoyouhave？（你有什么？）

二、合作交流，學習新課

1、Let,slearn（讓我們學一學）

（1）展示情境圖（P46）：說一說，你看到了些什么？

（2）引導學生學習這些詞匯：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.（能聽懂、會說、會讀、能寫）。

1）播放錄音，學生跟讀練習。

2）逐詞學習：拿出玩具實物，請學生拼讀單詞。

3）練寫單詞。

2、Pointandsay（指一指，說一說）

（1）拼讀單詞練習（toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.）：

A：Toy（升調(diào)），toy（降調(diào)）

B：T-o-y，toy（降調(diào)）

A：…

B：…

（2）出示課本圖片，讓學生觀察：理解單詞末尾+s的意義。

（3）指導認讀單詞，了解單詞意義：toys（玩具），planes（飛機），ships（輪船），kites（風箏），cars（小汽車），balls（球），bikes（自行車）.

（4）讀一讀這些單詞（個別指導發(fā)音）。

3、Listenandmatch（聽一聽，連一連）.

（1）理解題目要求。

（2）展示情境圖，你看到了些什么？

（3）播放此部分錄音，教師帶領學生完成本部分內(nèi)容。

1）I,mKevin.Ihavecars.

2）Doyouhaveabike，Kitty？

Yes，Ido.

3）WuChen，doyouhaveaship？

No，Idon,t，Ihavekites.

4）I,mLiuZhaoyang.Ihaveaballs.

5）I,mSuNan.Ihaveplanes.

6）Alice，doyouhaveaplane？

No.Ihaveaship.

問問你的朋友們，然后填表格。

看圖片學單詞。

看實物拼單詞。

練習讀單詞。

理解詞義。

聽一聽連一連。

教學過程

教師活動

學生活動

三、課堂練習，鞏固提高

1、能聽懂、會說、會讀、能寫單詞：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟練運用。

（1）教師說英語單詞，學生回答漢義。

（2）指著玩具，用英語試著說一說。

（3）照著課本讀一讀這些單詞。

（4）自由練寫單詞（同桌互相聽寫）。

2、選擇一樣玩具，在黑板上用英文寫出來。

四、布置作業(yè)

熟練掌握本課新學的單詞（聽、說、讀、寫）。

toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.

練習鞏固單詞。

師生互動。

練習聽寫。

板書設計：Unit6LookanMyToys！

Toyplaneshipkitecarballbike

Whatdoyouhave？（你有什么？）

Ihaveaship.

課后反思：

陜旅版三年級上《Lesson 2 What's your name?》教學反思

課堂實效的目標未能圓滿實現(xiàn)，僅小部分孩子會用Whats your name?My names這兩個句型。備課時沒有充分考慮三年級學生掌握英語的實際水平，認為Whats your name?My names非常簡單，孩子學起來應該不難，但對于以前沒有學過英語而且對拼音掌握還不是很好的某些孩子來說是很難的，課后有的不教英語的老師都覺得說 My names很拗口，更何況是三年級的孩子呢？確實單詞my里面m要讀/m/，單詞name里面的m也要讀/m/，所以班上很多學生就直接說成My mame.

教學過程中我同時讓學生掌握前面幾節(jié)課和本節(jié)課學的介紹名字的兩種表達方式：Im和 My names，沒想到有的學生將二者混合在一起，我問Whats your name?得到的回答是Im name，有的學生漏掉s直接說My name

課堂前半部分學生因圖片的呈現(xiàn)，學習興趣很高?？赡芤驗榫毩晻r是機械操練，練習方法單一，所以導致課堂后半部分有些學生積極性不高，注意力逐漸開始分散，課堂紀律不大好，有些學生開始搞小動作，磚頭說話，不認真聽講。所以當我問Whats your name?得到的回答也是Whats your name?也就是說有些學生根本不知道我問的是什么意思，這是不應該糾正他的錯誤而應該回答他My names Ms zhu.這樣他可能就會根據(jù)我剛才的回答正確地回答出My names。

設計活動不是很豐富，只有小組比賽，同桌表演，分角色朗讀的活動，學生的興趣停留在圖片上，所以當用圖片的任務來練習Whats your name?和My names時幾乎所有的學生都會問和答，可當用自己的名字來問答時很多學生就不會了。說明他們的興趣已經(jīng)不高了，這也符合小學生的特點，因此以后要從學生實際水平和特點出發(fā)來備課，盡量設計一些符合教學內(nèi)容和學生特點的活動來吸引學生的注意力，提高課堂效率。

陜旅版三年級上《How many apples do you have?》教學設計

學情分析：

所教班級學生都在80人以上，大部分學生對學習英語都比較感興趣，但個別學生英語基礎薄弱，學習英語的積極性不高。

教學目標：

能夠聽、說、讀、寫單詞：one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, strawberry.

能熟練掌握數(shù)詞one到ten與名詞的搭配使用。

初步掌握部分名詞的復數(shù)形式：apples, bananas, peaches, strawberries.了解名詞復數(shù)的基本構(gòu)成；并能正確用How many+名詞復數(shù)形式？問答事物的數(shù)量。

重點難點：

能聽懂句子： What are these? They are How many？

能熟練掌握句型

-How many pears do you have?

-I have three pears.

-May I have one?

-What about you?

能用本課句型自如對話。

教學準備：

1.教師準備阿拉伯數(shù)字1到10的卡片，英語數(shù)字one到ten的卡片，教學圖片。

2.學生準備one到ten的卡片。

3.如果有可能讓學生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。

教學過程：

一、熱身（Warming up）

教師可播放Lesson 9中Lets chant部分的歌曲，和學生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。

二、新課展示（New Presentation）

通過孩子們都熟悉喜愛的卡通人物Tom和Jerry的對話引出本課重點句型和詞匯學習。

Tom: Hi！ Jerry！ I have five apples. How many apples do you have?

Jerry: I have two. How many bananas do you have?

Tom: Well, I have three.

Jerry: May I have one?

Tom: Sure.

教師結(jié)合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點句型How many （s） do you have? I have及數(shù)詞one到ten、主要詞匯pear, apple,banana, peach, strawberry單復數(shù)的學習

教師先拿著課前準備好的一個香蕉問道：Whats this? 學生回到說： Its a banana. 教師再說出： Yes, its a banana. Its one banana.同時將one banana寫在黑板上，先教學生都會，然后告訴學生a為一個獨立的單詞，用在名詞前表示種類，可翻譯為一個（只，塊）；one表示數(shù)量一，這個時候兩個詞是可以互換的。再拿出一個梨，引導學生說a pear, one pear.再用其他水果進行鞏固，反復領讀這些詞，及時糾正錯誤。

接著教師再拿出三個香蕉，采用What are these? They are句型引出three bananas，同樣可以在其他水果前加上不同的數(shù)詞，讓學生發(fā)現(xiàn)單復數(shù)形式的一些規(guī)律。這里教師要給學生說明：在我們漢語名詞沒有數(shù)的區(qū)別，不管幾個，香蕉還是香蕉，但是在英語中，數(shù)量不同，用不同的名詞形式來表示，一個香蕉是banana,兩個或者兩個以上的香蕉則用bananas.我們把這種表示兩個或者兩個以上的同類物品的名詞形式叫做名詞的復數(shù)形式。一般情況下，給名詞末尾加上-s構(gòu)成名詞復數(shù)形式，如appleapples, bananabananas, bookbooks等；有些則在末尾加上-es構(gòu)成，如：peachpeaches, watchwatches等；而以輔音字母加y結(jié)尾的詞，要把末尾的字母y改為i再加-es.如：strawberry-strawberries。讓學生了解名詞復數(shù)形式的構(gòu)成及其正確的使用，再教書上出現(xiàn)的名詞復數(shù)的形式及讀音規(guī)則。這里希望教師注意我們不要求學生記憶構(gòu)詞規(guī)則及讀音規(guī)則。但是一定要確保學生讀準每一個音。

另外句型How many表示對數(shù)量的提問，How many do you have?表示你有多少什么東西，注意這里的東西就要用復數(shù)形式，比如我們想表達你有多少個桃子？可以這樣表達：How many peaches do you have?可以用I have來回答。

接下來，教師可以通過以下歌謠和學生進行訓練、鞏固和復習

Ten little apples

One little, two little, three little apples.

Four little, five little, six little apples.

Seven little, eight little, nine little apples.

Ten little apples in a line.

三、課堂練習

聽錄音學習課文，并跟讀

（1）Listen, look and repeat（Ⅰ）（播放該部分的錄音）

one pear four pears one apple five apples

（2）Listen, look and repeat（Ⅱ） （播放該部分的錄音）

one banana six bananas one peach seven peaches one strawberry ten strawberries

（3）Listen, look and say（Ⅰ） （播放該部分的錄音）

A: How many pears do you have?

B: I have three pears.

A: May I have one?

B: Sure.

（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音）

A: How many apples do you have?

B: I have ten apples. What about you?

A: I have six.

通過本部分的學習學會How manydo you have? I have的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，了解名詞單復數(shù)的變化規(guī)則，能在日常生活中自如運用。

四、作業(yè)安排

練一練。做Lets practise部分

A: How many apples do you have?

B: I have four.

A: Great！ May I have one?

B: Sure.

學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖填空進行問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。

陜旅版三年級英語下冊期末復習資料重點句型匯總

陜旅版三年級英語下冊期末復習資料重點句型匯總

Unit1Mybody

1.Lookat…看......Lookatthebear.看這只熊。

2.This/Thatis后面加單數(shù)名詞…這是/那是...

Thisisthehead,thatistheface這是頭，這是臉。

3.These/Thoseare后面加復數(shù)名詞…這些是/那些是...

Thesearetheeyes,thosearetheears.這些是眼睛。

Ithas…它有...Ithasanose.它有一個鼻子。

4.Touchyourhead.摸摸你的頭。Liftyourhand.舉起你的手。

5.Drawthehead.畫上頭。

6.變成一般疑問句：Doesithaveanose?它有一個鼻子嗎？(注意：it是單三形式，所以借助does,疑問句中動詞用原型have)答語：Yes,itdoes./No,itdoesn’t.

Unit2Myfamily

1.Whoareyou?你是誰？IamSuNan.

Whoishe?他是誰？Heismyfather/brother.

Whoisshe?她是誰？Sheismymother/sister.

2.Thisis…這是...

Thisismygrandma.這是我的奶奶。

變成一般疑問句：Isthisyourgrandma?(系動詞is提前，我的my變成你的your)這是你的奶奶嗎？答語：Yes,sheis./No,sheisn’t.

Unit3Howdoyoucometoschool?

1.Howdoyoucometoschool?你怎樣來學校？

2.Icometoschoolonfoot.我步行來學校。

2.Howdoesyourmothergohome?你的媽媽怎樣回家？

Shegoeshomebybike.她騎自行車回家。

3.Howdotheygotothezoo?他們怎樣去動物園？

Theygotothezoobycar.他們坐小汽車去動物園。

3.Igohomeonfoot.我步行回家。

變一般疑問句(借助助動詞Do)：Doyougohomeonfoot?答語：Yes,Ido./No,Idon’t.

4.HegoestoXi’anbybus.變一般疑問句(借助助動詞Does)：DoeshegotoXi’anbybus?答語：Yes,hedoes./No,hedoesn’t.

Unit4Whosecoatisthis?

1.whose提問“誰的”名詞單數(shù)用Whosecoatisthis?這是誰的外套？

It’smy/SuNan’scoat.它是我的/蘇南的外套。

名詞復數(shù)用Whosesocksarethese？這些襪子是誰的？

TheyareDad’ssocks.他們是爸爸的襪子。

2.Thisismycoat.這是我的外套。

變一般疑問句(系動詞is提前)：Isthisyourcoat?這是你的外套嗎？答語：Yes,itis./No,itisn’t.

3.表示感謝用Thankyouverymuch.答語：不用客氣You’rewelcome.

Unit5Doyoulikecandies?

1.Ilikecakes.我喜歡蛋糕。

變一般疑問句：Doyoulikecakes?你喜歡蛋糕嗎？答語：Yes,Ido./No,Idon’t.

對cakes提問用Whatdoyoulike?你喜歡什么？

4.Doesthemonkeylikebananas?猴子喜歡香蕉嗎？Yes,itdoes./No,itdoesn’t.

5.Whatdoyoulike?你喜歡什么？Ilike…verymuch.

6.Whatdoesyourcatlike?你的貓喜歡什么？Itlikesfish.它喜歡魚。

Unit6Whereismyeraser?

1.Excuseme.打擾一下。

2.Where對地點提問，表示“哪里”

Whereismyruler?我的尺子在哪里？Itisinyourbag.它在你的書包里。

Wherearemyshoes?我的鞋在哪里？Theyareunderthechair.他們在椅子下面。

句型：Whereis加名詞單數(shù)？答語：itis加地點.

Whereare加名詞復數(shù)？答語：theyare加地點。

Unit7ThereisaTVintheclassroom.

1.Thereis/are表示“有”thereis后加單數(shù)名詞，thereare后加復數(shù)名詞

Whatisintheclassroom？教室里有什么？

ThereisaTVintheclassroom.教室里有一臺電視機。

Therearetwoblackboardsintheclassroom.教室里有兩個黑板。

What表示“什么”，Whatisinyourhome?你的家里有什么？

ThereisaTVinmyhome.我的家里有一臺電視機。

2.對數(shù)字提問用Howmany,表示“多少”后加名詞復數(shù)

句型：Howmany加名詞復數(shù)加arethere加地點短語？答語用thereisone.或thereare加英文數(shù)字.

Howmanystudentsarethereintheclassroom?教室里有多少學生？

Therearetwenty.有二十個。

Unit8Therulerislong.

1.The加名詞單數(shù)加is加形容詞，表示什么怎么樣Theappleisbig.這個蘋果是大的。

The加名詞復數(shù)加are加形容詞。Theapplesarebig.這些蘋果是大的。

2.感嘆句型：How加形容詞Howbigitis!它真大??！

3.Whatdoesitlike?它喜歡什么？Itlikesgrass.它喜歡草。

Unit6LookatMyToys教學設計（陜旅版）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit6LookatMyToys教學設計（陜旅版）”,僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit6LookatMyToys!

1會認讀四會單詞：kite,ball,bike,
2鞏固可數(shù)名詞的數(shù)；
3鞏固句型；
————Doyouhave_____?
————Yes,Ido./No,Idont.
能聽說讀寫單詞并用句型介紹自己的文具；
　單詞卡，玩具圖片，玩具實物，指示牌；

1熱身（Warming-up）
（1）師生共同邊演唱邊跳律動《Doyouhaveapen?》；
（2）師生寒暄；
T：Hello,boysandgirls.
Nicetomeetyou.
Howareyou?
（3）宣讀課堂紀律，介紹競爭機制：加彩球；
2復習（Revision）
（1）復習單詞，拍單詞卡；
（2）認讀翻譯句型；Ihavea/an_____./Ihavesome/many____.
(3)造句專家：用基本句型完成老師的句子。
3呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）復習導入：教師拿出玩具圖片，引導學生認讀詞匯:car/ship/plane/bike,ball,kite,toy;
（2）教師導言：今天我們要學習更多玩具的名稱，并學會用Doyouhave_____?句型來談論玩具。
4趣味操練(Practice)
（1）單詞短語學習：
A.bike/bikes
（教師輸入正音，學生集體分節(jié)奏跟讀；魔法棒；小組競爭練習；快速反應；個人輸出檢測；書寫練習；）
B.ball/balls
（教師輸入正音，學生集體分節(jié)奏跟讀；高低音游戲操練；小組競爭練習；吹氣球；個人輸出檢測：炸彈；書寫練習；）
C.kite/kites
（教師輸入正音，學生集體分節(jié)奏跟讀；高低音游戲操練；小組競爭練習；做動作讀；個人輸出檢測：炸彈；書寫練習；）
D.toy/toys
（教師輸入正音，學生集體分節(jié)奏跟讀；魔法棒；小組競爭練習；快速反應；個人輸出檢測；書寫練習；）
E.……
（2）句子學習：
輸入：Doyouhave______?
Doyouhavesome_____?
Yes,Ido./No,Idont.
教師出示教卡指引學生完成句子，隨后分組問答并出示指示牌提示答句；
(3)口語交際：
a.————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
b.————Doyouhavesome____（s）?
————Yes,Ido./No,Idont.
5鞏固(Consolidation)
（１）回歸教材P46-47頁，三步曲：圈單詞，翻譯句子，口語對話；
（２）學習歌曲：《Fly,fly,flyyourkite.》
（3）完成P51頁練習；
6擴展性活動(Add-activities)
toycar/ship/plane/bike
7結(jié)束課堂，布置作業(yè)（ConclusionHomework）
（1）抄寫單詞：ball,kite,bike,car,plane,ship每個8個；
（2）翻譯句子：a.你有一些小球嗎？B.你有一些玩具小汽車嗎？
(3)用基本句型談論文具；

Unit6LookatMyToys!

kiteballshipbikeplanecar
kitesballsshipsbikesplanescars
————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
————Doyouhavesome____（s）?
————Yes,Ido./No,Idont.
競爭機制：加彩球；

本節(jié)課的設計忽視了城鄉(xiāng)學校學生在學習英語上的差異，容量略顯大了些，以前接觸過英語字母的學生學起來就顯得很輕松，但大部分學生是初次接觸英文字母，學習起來也就比較吃力，在授課過程中，我盡量將學生視為零基礎，充分考慮學生的個體化差異，幫助每個學生以自己喜歡的方式快速記憶所學字母和單詞。這節(jié)課從整體上來說是比較滿意的，整個教學活動從課上延伸到了課下，給學生了充分的自主學習空間。

陜旅版三上《Lesson 4 Nice to meet you!》片段賞析

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“陜旅版三上《Lesson 4 Nice to meet you!》片段賞析”，僅供您在工作和學習中參考。

第一部分 課前導入

本課主要學習字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音，大小寫的書寫形式以及認讀相關單詞，并通過This is 和Nice to meet you（， too）。句型的學習，讓學生學會介紹他人，并能禮貌的表達問候，在實際生活中能自如運用。

Ll: Hello！ My name is Ll, and Ll is for a leg（一條卡通的腿從一個方向輕輕的移動過來）。 This is Mm, My friend.

Mm: Hi！ My name is Mm, and Mm is for a mouth（一個卡通的可愛的嘴巴一張一合的說話）：Nice to meet you！

Ll: Nice to meet you, too！

（字母Nn和Oo也手拉手的從另外一個方向走出來，和字母Ll, Mm站成一排，進行對話）

Nn: Morning！ Im Nn, and Nn is for a nose.（一個可愛的卡通鼻子）。Oh, this is my friend,Oo, and Oo is for a toe（一只大拇指高高翹起的卡通腳丫子）！

Oo: Hello！ Ll, Nice to meet you！

Nn: Nice to meet you, too！

A: 下面來看看這幾個字母是怎樣書寫的。大寫字母L占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫字母l占上兩格，上不頂格，一筆寫成。大寫M兩筆寫成，占上兩格，上不頂格；小寫m一筆寫成，占滿中間一格。（出示字母Ll和Mm的書寫體動畫演示過程）

B: 大寫N占上兩格，上不頂格，三筆寫成，小寫n一筆寫成，占中間一格；大寫O占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫o占中間一格，一筆寫成。（出示字母Nn和Oo的書寫體動畫演示過程）

A: 我們要注意字母Ff, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,可按讀音歸為一類。另外Oo讀作/ /,由/ /音滑向/ u/音，不可讀成歐.

Jack: Good morning, Diana！

Diana: Good morning, Jack！ This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Jack.

Jerry: Nice to meet you, Mr. Jack.（去掉Mr）

Jack: Nice to meet you, too.

第二部分 課文講解

A: Hello！ B！ Nice to meet you！

B: Nice to meet you Whats the meaning 是什么意思呢

A: Oh, Nice to meet you.是很高興見到你的意思。

B: I see. 那我要是想說見到你也很高興就說Nice to meet you, too. 對嗎

A: Yes, thats it.

B:還有其他的表達方法嗎

A: Yes.You can say Pleased/ Glad to meet you.

B: Oh, I know. Thank you！

A:另外當我們在介紹他人的時候可以用This is 這個句型。比如說現(xiàn)在我們遇見了第三個人，他是C,我認識他，而你不認識，我想將C介紹給你認識，我就會說Hi, B！ This is C. C, this is B！你會怎么和他打招呼呢

B: Nice to meet you, C！

A: Very good！

第三部分

（1）Listen, look and repeat（Ⅰ）（播放該部分的錄音，同時出示P19圖文）

L l M m N n O o

（2）Listen, look and repeat（Ⅱ）（播放該部分的錄音，同時出示P20圖文）

L l a leg A LEG

M m a mouth A MOUTH

N n a nose A NOSE

O o a toe A TOE

（3）Listen, look and say（Ⅰ）（播放該部分的錄音，同時出示P21圖文）

A: Hi！This is Gao Qiang. This is Alice.

B: Nice to meet you.

C: Nice to meet you.

（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音，同時出示P22圖文）

A: Hello！ My name is Bruce. Nice to meet you.

B: Nice to meet you ,too.

去掉后面的短過渡音

三年級上冊unit4weloveanimals教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊unit4weloveanimals教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級上冊unit4weloveanimals教案
第一課時
unit4a
新授

★1letthess.knowthenameoftheanimals:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbitknowthemeaningof‘ihavea…’andcansayitfreely
▲2:sometoysofthewordswillbelearnthepicturesoftheanimalswillbelearn.

diffcultpoints:thepronouciationof‘have’
本節(jié)課主要讓學生學習關于動物的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說單詞cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit等.這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生學習小動物的說法，都很積極，學習熱情也比較高，學生利用小組練習，說自己喜歡的單詞，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。

教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。

unit4a
cat,bird,
chicken,dog,
duck,rabbit
ihavea…

1)warming-up
a.revisethewordsofthebodyandsingthesong.
(letthemrememberallthewords.)
：利用歌曲,將學生引入英語情景
b.playthegame:whoismorequickly.
asktwoss.cometothefrontanddotheactiontheteachersay.
(suchas,touchthenoseandsoon.)
letthess.seewhoisthefirstone.givethedecals.
：充分利用實際情景組織活動，激勵學生靈活的拓展所學知識。
2)presentation:
a.theteachersay‘todayissofine,let’sgotothezoo.’
(今天的天氣很好，讓我們意思去動物園看看吧！)
letallthess.readtheworda‘zoo’andcorectthemonebyone.
thentakeoutabirdtoyandsay‘look!bird.’andthenletthess.readaftertheteacher.
corectthemonebyone.

thenputthetoydonwandwavethearmlikeabirdandsaybird.
letthess.dothesamethingwiththeteacher.
：創(chuàng)設情景，讓英語生活化，情景化。
b.teacherallthewordinthesameway.
andthenputallthetoyaway.
justletthess.saythewordswhentheteacherdotheactions.
c.tellthess.dothepracticeinpairs:onedotheactiontheothersaytheword.
：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學習，培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。
d.thentakeoutatoy.takebirdforexample,saytothess.‘ihaveabird’
letthess.readallthesentenceespaciallythewords‘have’thecharacter‘v’spronouciation.
：創(chuàng)設情景，讓英語生活化，情景化。
3)practice:
a.game:
firsttheteacherdotheactionandletthess.guess.
andthenletastudentcometothefronttodotheaction.letallthess.andtheteacherguseeit.
wecantellthess.todosomenewactionsmeansthesamemeaningofthewords.
havealookwhohavethenewestidea.
：通過小游戲，提高知識的趣味性。
b.thentheteacherdoanactionandsay‘ihavea…’
thenletthess.doitinpairs.payattentiontothepronouciation‘have’.
：通過不同形式的活動，提高知識的趣味性。
6.homework
letthestudentstorememberthewords:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit,ihavea…

陜旅版英語三上《Lesson 4 Nice to meet you!》教學反思

一、談教學設計和教學方法

在教學設計和教學方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標所反映的教育教學理念，強調(diào)以學生為主的教學活動方式，營造探究性和任務型的學習氛圍，鋪設形成性的評價線索。在教學中，我通過教學卡片、課件等創(chuàng)設真實的學習情境，運用歌曲、游戲、合作等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學。在教學過程中，我努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學生的學習積極性。

二、談教學環(huán)節(jié)

本節(jié)課的學習內(nèi)容是通過學習句型Welcome to對他人表示歡迎以及運用Nice to meet you.表示問候。培養(yǎng)學生的語言交際能力，使學生敢于開口說英語，同時激發(fā)學生學習英語的熱情，讓學生愛上英語，學好英語。

三年級的學生年齡小，敢于表現(xiàn)，學習積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學習內(nèi)容，設計了以Welcome to為評價的環(huán)節(jié)，讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終，這樣，學生一整節(jié)課的學習積極性都非常地高，都想成為Winner。此外，我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固，通過個別讀、升降調(diào)讀、一觸即發(fā)讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學生對這一節(jié)課充滿了新鮮感，從而精神倍加，達到了預定的效果。

本節(jié)課我還結(jié)合課文重點，設計了一個Mikey Mouse為美羊羊過生日的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個游戲有點過時，但對于學生來說，這是熟悉而且有趣的，學生主動地參與到游戲中，在玩中學習，鞏固了本節(jié)課的重點。

三、談教學不足

不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學，才是更有效的教學，教學只有更好，沒有最優(yōu)。當然，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學生在回答問題時無從下手。另外，我的教學設計過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學生的小組合作精神，而培養(yǎng)學生個體意識的練習只有一兩個。我應設計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學環(huán)節(jié)，使學生個體與整體聯(lián)系起來，達到學以致用的目的。

通過這節(jié)課我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研教材，多學習，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學英語教師。

三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)教案

年級

三年級

備課人

課題

義務教育教科書三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)

教學目標

1.能聽懂、會讀、會說詞匯father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma.

2.能聽懂、會讀、會說句型Thisis…

3.能抓住人物特征認識人物Tim,Helen.

4.能初步運用本課所學的詞匯和句型介紹自己的家人。

重點

1.學會用“Thisis…”介紹家人。

2.能區(qū)分使用He’s/She’s…和Thisis…

難點

1.學會用“Thisis…”介紹家人。

2.能區(qū)分使用He’s/She’s…和Thisis…。

教學準備

PPT，人物頭飾等。

基本程序

教學過程

個性修改

靈活導入

激發(fā)興趣

AFreetalk

1.Greetings

2.Freetalk

Introduceyourfriends.

(Thisis…

He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.)

呈現(xiàn)情景

切入話題

BPresentationandpractice

1.Showthepicturesofstorytime,discussthepicturesingroups.

a.Whoarethey?(YangLing,LiuTao,SuHai

Mike)Mikeisshowingthemhisfamilyphoto.What

ishesaying?

b.Thisismyfamily/father/mother/me.

c.(出示Tim圖)Ifwe’reMike,who’sthisboy?

Teach:Tim,brother

d.(出示Helen圖)Ifwe’reMike,who’sthisgirl?

Teach:Helen

2.Listenandenjoythewholestory.

3.Readthestory.

呈現(xiàn)情景

切入話題

4.Teach:grandpa,grandma

Canyousaysomeotherfamilymembers?

對話學習

奠定基礎

5.Readafterthecomputer.

6.Pointandread.

7.Readingroups.

8.Act.

拓展學習

正確運用

CConsolidation

介紹自己的家庭照片。

作業(yè)設計

1.聽讀Storytime五遍。

2.介紹自己的家庭照片給家人

3.完成《評價手冊》中相關的練習。

板書設計

Unit4Myfamily(Storytime)

Thisis(my)…

Thisisme!

三年級上冊Unit4weloveanimals學案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊Unit4weloveanimals學案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Unit4weloveanimals學案

第一課時
1．熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)教師播放“Howareyou”的歌曲錄音，師生對唱。
(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習
2．新課展示(Presentation)
(1)播放第一單元Letschant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。
(2)請學生用Look!Ihavea....復習所學的文具。
(3)教師出示有關動物的新單詞：pig,bear,dog,cat,duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)
（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’sthis?引導學生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導學生詢問What’sthis?
(5)聽錄音來展示Letstalk部分的教學內(nèi)容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調(diào)。
3．趣味操練(Practice)
（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’sthis？來詢問。其他同學來回答。
（2）對Letsplay部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它們的動作及聲音。
4．課外活動(Add-activities)
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
（2）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。

第二課時
教學目標
1．能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。。
2．學會描述一些動物的狀態(tài)和位置。
教學重點
能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
教學難點
1．能聽、說、會讀單詞：pig、bearcat、duck、dog。
2．學會描述一些動物的狀態(tài)和位置
教具
1.教師準備pig，dog,duck,bear,cat。的卡片（詞卡和圖卡）
2.教師準備一套小動物的頭飾和手勢圖片。
3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。
教學過程
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)
（2）復習第一課時所學單詞。
（3）學生兩人一組，表演本課A.Letstalk的對話。
2.新課展示（Presentation）
（1）教師可出示Letslearn的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。
（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Letslearn部分的詞匯。
3.趣味操練(Practice)
（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。
（2）配對游戲
（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。
（4）學習Let’schant部分。師先利用插圖引導學生談論動物，引導學生觀察動物特征，引導學習單詞fat、big等。在意義理解的基礎上，播放錄音，讓學生跟讀操練。
（5）小組歌謠展示，鼓勵學生配上動作上臺表演。
（6）游戲：耳語
4.課外活動(Add-activities)
（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。
（2）按Letsdo部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。
（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。

第三課時
教學目標
1能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學重點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學具
1．教師準備字母的圖卡和詞卡
2．教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。
3.教師準備Let’slearn的單詞卡片。
4．教師準備該部分的錄音器材。
教學過程1.熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)
（2）教師將A.Letslearn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。
（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。
（2）引導學生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學生對字母的印象
（3）教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。
（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導學生推斷作為首字母的發(fā)音。
（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
（7）播放Listen，repeat，andchant的錄音并跟讀。
3．趣味操練(Practice)
(1)讓學生聽Letslistenandcircle的活動。
(2)完成Findandsay的活動，引導學生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?
4.課外活動（Add-activities）
(1)將新學的字母讀給家里人聽。
(2)正確書寫5個字母。

第四課時
教學目標：
1．能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運用句型What’sthis/that?It’sa…詢問和回答動物的名稱。
2．會用Cool！Ilikeit.表達贊美或欣賞。
3．培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。
教學重點
1．能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運用句型What’sthis/that?It’sa…詢問和回答動物的名稱。
2．會用Cool！Ilikeit.表達贊美或欣賞。
難點
能夠在情境中運用句型Cool！Ilikeit.表達贊美或欣賞。
教、學具
1.教師準備一個玩具熊(ATeddyBear)和一些學過的動物的玩具。
2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。
3.　準備教學掛圖和錄音器材。
教學過程
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice
（2）教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’sthis？It’s…
（3）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Letstalk的對話。
2．新課展示（Presentation）
(1)呈現(xiàn)對話：
a．學生表演完A.Letstalk的對話，老師留下一位學生，對他說:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）
b．當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’sthat?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！Afunnydog.Cool,Ilikeit.說完把小狗還給學生,一邊做歸還的動作一邊說：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.
(2)讓學生聽錄音來展示B.Letstalk部分的內(nèi)容。
(3)教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’sthis?和What’sthat?的區(qū)別。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：
（3）請學生分角色表演Letstalk部分的對話。
（4）請學生用自己的玩具替換TeddyBear，表演Letstalk部分的對話。
（5）請學生按照Letsplay的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀Letstalk的對話。
（2）按照Letstalk的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。

第五課時
教學目標
1能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2根據(jù)指令模仿動物的形體動作。
教學重點
能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
難點
能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、學具
1.教師自備的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片（詞卡和圖卡）。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關于Letsdo部分的圖卡。
教學過程
1．熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice
(2)學生表演B.Letstalk的對話。
2．新課展示(Presentation)
(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。
(2)聽Letslearn部分的錄音，跟讀新單詞。
(3)學生輪火車進行認讀單詞。
(4)讓學生站起來，一邊聽Letsdo的錄音，一邊做動作。
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲：向它那兒跑（Runtoit!）
（2）教師將Letsdo的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說的做（DoasIsay）
（4）完成Starttoread（ReadandCount）的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。
4．課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

第六課時
教學目標
1鞏固本單元所學的單詞和句型。
2通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。
教學重點：
鞏固本單元所學的單詞和句型。
難點
鞏固本單元所學的單詞和句型。
教、學具
1．教師準備本單元所學動物的動物玩具。
2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
教學過程1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
(1)Dailyoralpractice.
(2)通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Readthewordsonebyone）。
(3)游戲：速認速記。
(4)游戲：把手放在你的背后（BehindYourBack）。
2．趣味操練(Practice)
（1）聽力練習：Letscheck
先讓學生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。
（2）Lookandmatch讓學生做好根據(jù)圖片和單詞進行連線。
（3）Let’ssing教師播放歌曲，要求學生模仿歌曲中的動物的聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學過的動物單詞進行替換練習。
（4）Storytime
①引導學生看Storytime的圖片，回答問題：Whatanimalscanyousee?
②聽錄音，回答問題：WhofollowsZoom？WhofollowsZip?DotheyfollowZip,too?
③跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。
3．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動作。
（2）和同學一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。