高中安全第一課教案

三年級上冊英語Unit6Lookatmytoys第一課時（陜旅版）。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊英語Unit6Lookatmytoys第一課時（陜旅版）”，僅供您在工作和學(xué)習中參考。

年級

三年級

科目

英語

課時

總第（35）課時

任課教師

課題

Unit6LookanMyToys！

育

教

學(xué)

目

標

知識

目標

1、能聽、說、讀、寫以下詞匯：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike。

2、能熟練掌握口語交際中常用的單詞：at，they，these，those.并知道這些單詞的意義及用法。

能力

目標

思想

教育

培養(yǎng)學(xué)生和他人分享自己玩具的意愿，鼓勵學(xué)生積極參與小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點

要求學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟練運用。

教學(xué)難點

單詞的正確應(yīng)用。

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法

課時

本課共（4）課時，這是第（1）課時。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課前問答（口語交際，練習對話）。

T：Goodmorning，boysandgirls.Iamaruler.Showmeyourruler，please！

S：Hereismyruler！

T：Howareyoutoday？

S：I,sfine，Thankyou！

回答老師的問題。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

2、Warming-up（熱身）

（1）Askyourfriendsandfillinthechart（問問你的朋友們，然后填表格）；

Doyouhavetoys？（你有玩具嗎？）。

（2）Tickorcross（打勾或者叉）；

Whatdoyouhave？（你有什么？）

二、合作交流，學(xué)習新課

1、Let,slearn（讓我們學(xué)一學(xué)）

（1）展示情境圖（P46）：說一說，你看到了些什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習這些詞匯：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.（能聽懂、會說、會讀、能寫）。

1）播放錄音，學(xué)生跟讀練習。

2）逐詞學(xué)習：拿出玩具實物，請學(xué)生拼讀單詞。

3）練寫單詞。

2、Pointandsay（指一指，說一說）

（1）拼讀單詞練習（toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.）：

A：Toy（升調(diào)），toy（降調(diào)）

B：T-o-y，toy（降調(diào)）

A：…

B：…

（2）出示課本圖片，讓學(xué)生觀察：理解單詞末尾+s的意義。

（3）指導(dǎo)認讀單詞，了解單詞意義：toys（玩具），planes（飛機），ships（輪船），kites（風箏），cars（小汽車），balls（球），bikes（自行車）.

（4）讀一讀這些單詞（個別指導(dǎo)發(fā)音）。

3、Listenandmatch（聽一聽，連一連）.

（1）理解題目要求。

（2）展示情境圖，你看到了些什么？

（3）播放此部分錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成本部分內(nèi)容。

1）I,mKevin.Ihavecars.

2）Doyouhaveabike，Kitty？

Yes，Ido.

3）WuChen，doyouhaveaship？

No，Idon,t，Ihavekites.

4）I,mLiuZhaoyang.Ihaveaballs.

5）I,mSuNan.Ihaveplanes.

6）Alice，doyouhaveaplane？

No.Ihaveaship.

問問你的朋友們，然后填表格。

看圖片學(xué)單詞。

看實物拼單詞。

練習讀單詞。

理解詞義。

聽一聽連一連。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

三、課堂練習，鞏固提高

1、能聽懂、會說、會讀、能寫單詞：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟練運用。

（1）教師說英語單詞，學(xué)生回答漢義。

（2）指著玩具，用英語試著說一說。

（3）照著課本讀一讀這些單詞。

（4）自由練寫單詞（同桌互相聽寫）。

2、選擇一樣玩具，在黑板上用英文寫出來。

四、布置作業(yè)

熟練掌握本課新學(xué)的單詞（聽、說、讀、寫）。

toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.

練習鞏固單詞。

師生互動。

練習聽寫。

板書設(shè)計：Unit6LookanMyToys！

Toyplaneshipkitecarballbike

Whatdoyouhave？（你有什么？）

Ihaveaship.

課后反思：

精選閱讀

Unit6LookatMyToys教學(xué)設(shè)計（陜旅版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit6LookatMyToys教學(xué)設(shè)計（陜旅版）”,僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit6LookatMyToys!

1會認讀四會單詞：kite,ball,bike,
2鞏固可數(shù)名詞的數(shù)；
3鞏固句型；
————Doyouhave_____?
————Yes,Ido./No,Idont.
能聽說讀寫單詞并用句型介紹自己的文具；
　單詞卡，玩具圖片，玩具實物，指示牌；

1熱身（Warming-up）
（1）師生共同邊演唱邊跳律動《Doyouhaveapen?》；
（2）師生寒暄；
T：Hello,boysandgirls.
Nicetomeetyou.
Howareyou?
（3）宣讀課堂紀律，介紹競爭機制：加彩球；
2復(fù)習（Revision）
（1）復(fù)習單詞，拍單詞卡；
（2）認讀翻譯句型；Ihavea/an_____./Ihavesome/many____.
(3)造句專家：用基本句型完成老師的句子。
3呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）復(fù)習導(dǎo)入：教師拿出玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生認讀詞匯:car/ship/plane/bike,ball,kite,toy;
（2）教師導(dǎo)言：今天我們要學(xué)習更多玩具的名稱，并學(xué)會用Doyouhave_____?句型來談?wù)撏婢摺?br> 4趣味操練(Practice)
（1）單詞短語學(xué)習：
A.bike/bikes
（教師輸入正音，學(xué)生集體分節(jié)奏跟讀；魔法棒；小組競爭練習；快速反應(yīng)；個人輸出檢測；書寫練習；）
B.ball/balls
（教師輸入正音，學(xué)生集體分節(jié)奏跟讀；高低音游戲操練；小組競爭練習；吹氣球；個人輸出檢測：炸彈；書寫練習；）
C.kite/kites
（教師輸入正音，學(xué)生集體分節(jié)奏跟讀；高低音游戲操練；小組競爭練習；做動作讀；個人輸出檢測：炸彈；書寫練習；）
D.toy/toys
（教師輸入正音，學(xué)生集體分節(jié)奏跟讀；魔法棒；小組競爭練習；快速反應(yīng)；個人輸出檢測；書寫練習；）
E.……
（2）句子學(xué)習：
輸入：Doyouhave______?
Doyouhavesome_____?
Yes,Ido./No,Idont.
教師出示教卡指引學(xué)生完成句子，隨后分組問答并出示指示牌提示答句；
(3)口語交際：
a.————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
b.————Doyouhavesome____（s）?
————Yes,Ido./No,Idont.
5鞏固(Consolidation)
（１）回歸教材P46-47頁，三步曲：圈單詞，翻譯句子，口語對話；
（２）學(xué)習歌曲：《Fly,fly,flyyourkite.》
（3）完成P51頁練習；
6擴展性活動(Add-activities)
toycar/ship/plane/bike
7結(jié)束課堂，布置作業(yè)（ConclusionHomework）
（1）抄寫單詞：ball,kite,bike,car,plane,ship每個8個；
（2）翻譯句子：a.你有一些小球嗎？B.你有一些玩具小汽車嗎？
(3)用基本句型談?wù)撐木撸?br>

Unit6LookatMyToys!

kiteballshipbikeplanecar
kitesballsshipsbikesplanescars
————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
————Doyouhavesome____（s）?
————Yes,Ido./No,Idont.
競爭機制：加彩球；

本節(jié)課的設(shè)計忽視了城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習英語上的差異，容量略顯大了些，以前接觸過英語字母的學(xué)生學(xué)起來就顯得很輕松，但大部分學(xué)生是初次接觸英文字母，學(xué)習起來也就比較吃力，在授課過程中，我盡量將學(xué)生視為零基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的個體化差異，幫助每個學(xué)生以自己喜歡的方式快速記憶所學(xué)字母和單詞。這節(jié)課從整體上來說是比較滿意的，整個教學(xué)活動從課上延伸到了課下，給學(xué)生了充分的自主學(xué)習空間。

陜旅版三年級上冊Unit 4 Whats this教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“陜旅版三年級上冊Unit 4 Whats this教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

UNIT4What’sThis?
單元總目標
本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習的6組字母Uu，Vv,Ww，Xx，Yy,Zz以及四會單詞umbrella，vegetable，water,box，yellow,zoo融匯其中。本單元功能結(jié)構(gòu)以特殊疑問句Whatsthis／that?Its…及一般疑問句Isthis／that…？Yes,itis．／No,itisnt．為基本句型對學(xué)生進行語言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習和積累日常會話時所需的詞匯和句型。
第4單元的教學(xué)可分為4個課時。具體課時分配情況見下表：
Unit4課時分配
課時數(shù)所包含的內(nèi)容
第一課時PartALetstalk
Letssay
Askandanswer
Playagame
第二課時PartBLet’slearn部分的字母Uu，Vv,Ww及詞匯umbre118，vegetable,water
Letsplay
Sayandcomplete
第三課時PartBLetsleam部分的字母Xx,Yy,Zz及詞匯box,yellow,zoo
Letssing
PartCWhatsmissing?
第四課時PartCReadandcolor
Listenandcircle
Lookandtalk
具體目標
在第4單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達到以下知識目標和情感目標：
知識目標
一、能正確認讀、書寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。
二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo
三、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型：
1．一Whatsthis／that?
—Its．．
2．一Isthis／that…？
—Yes，itis.／No，itisnt.
四、能正確使用陳述句This／Thatis…進行表達。
情感目標
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的樂趣。
二、鼓勵學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習活動。
三、通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
第一課時
教學(xué)目標
1．能聽懂、會說、會用特殊疑問句：Whatsthis／that?Its…及一般疑問句：Isthis／that…？Yes，itis．／No，itisnt．并能在日常生活中靈活運用。
2．能就日常生活中的物品進行問答。
教學(xué)準備
1．教師準備：
(1)眼罩一副。
(2)動物玩具若干，如：小貓、老虎、獅子、小狗、小兔子等。
(3)水果若干，如：蘋果、梨、橘子等。
(4)Letstalk部分的人物頭飾。
(5)P27Askandanswer部分的掛圖。
2．學(xué)生準備：
(1)A4紙一張。
(2)水彩筆。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
教師將小兔子的玩具擋在自己面前，和學(xué)生進行課前的問答熱身復(fù)習活動，以下過程可供參考：
T:Hello!MynameisRabbit.
Ss:Hello,Rabbit!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis—
T：Howareyou?
Ss:Imfine,thankyou.Andyou?
T.Imverywell.Nicetomeetyou,S1.
（教師隨意走到某．一學(xué)生面前，讓學(xué)生和小兔子握握手）
S1:Nicetomeetyou,too.
T：Gladtoseeyou，S2．
（教師隨意走到另一學(xué)生面前，讓該生和小兔子擁抱一下）
S2:Me，too.
2．新課導(dǎo)入
教師承接上一環(huán)節(jié)，假裝突然發(fā)現(xiàn)什么東西似的，指著講桌上的一個玩具引導(dǎo)學(xué)生做問答，借此引入今天的新授內(nèi)容，以下問答教師可作為參考：
T：Wow!Whatsthis?（教師指著近處的一只玩具小狗問）
Ss:Dog!
T：Dog!Yes!Itsadog.Followme,please!（要求學(xué)生跟讀重復(fù)若干遍）
Ss:Itsadog.
T：Whatsthat?（教師離講臺稍微遠一點，指著講臺上的一只小兔子問）
Ss:Rabbit.
T：-ltsarabbit.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
在這一部分，教師可以通過自己所站位置的不同，幫助學(xué)生理解this和that的區(qū)別，不必刻意地去強調(diào)，因為在后面的教學(xué)中還會涉及到它們的具體用法。
二、課程展示活動和過程
（配教材Letstalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習的對話）
1．課文新授
（1）教師戴上Letstalk部分小女孩的頭飾和全班同掌做問答練習，將本部分的內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間接觸本節(jié)課新知識，再看課本的時候就會比較熟悉了。以下教學(xué)過程可供參考：
T：Whatsthis?（教師拿著一只小貓玩具問）
Ss:Itsacat．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T:Yes!Youreverygood!Itsacat.
T：Whatsthat?（教師離那只小貓玩具稍微遠一點，接著問）
Ss:It8acat．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
（用同樣的方法，教師和學(xué)生就小狗、獅子、老虎等玩具做問答練習，讓學(xué)生從距離上感知this和that的區(qū)別。在學(xué)生掌握得比較好的情況下，教師讓學(xué)生用各自的課本、文具進行簡單的問答。接著，教師再引入本節(jié)課的一般疑問句形式）
T：LooklWhatsthis?（教師拿著一只梨問）
Ss:Itsapear.
T：What，sthat?（教師離那只梨稍微遠一點又問）
Ss:Itsapear.
T：Isthisanapple?（教師拿著一個橘子問）
Ss:No，itisnt．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Isthisanegg?
Ss:No，itisnt.
T：Isthisanorange?
Ss:Yes，itis!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Isthatanapple?（教師離橘子稍微遠一點再問）
Ss:No,itisnt．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Isthatanegg?
Ss:No，itisnt．
T：Isthatanorange?
Ss:Yes，itis!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
（2）教師播放一遍Letstalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊用手指指著課文。
3．教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵學(xué)生多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。
4．教師在逐句播故錄音的同時，可借助于肢體語言、表情等，幫助學(xué)生加深對課文的理解。
2.趣味練習
（1）我來表演！
教師安排學(xué)生兩人一組扮演角色進行對話練習，可以根據(jù)需要邀請幾組表演非常出色的學(xué)生，到講臺前來戴上人物頭飾為大家展示，給學(xué)生以自我展示的空間，并為在座的同學(xué)做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。
(2)畫一畫，說一說
請學(xué)生在A4紙上用彩筆畫出各自喜歡的動物，然后和周圍同學(xué)進行問答，教師隨堂指導(dǎo)。
(3)Touchandguess!
教師每次請一名同學(xué)到講臺前戴上眼罩，由教師隨意給該生一個玩具，全班發(fā)問Whatsthis／that?該生邊摸邊猜Isthis／that…？全班回答Yes，itis．／No，itisnt．每猜對一個，教師可獎勵一個sticker。
三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)
1．Letssay
（1）教師組織學(xué)生齊讀本部分。
（2）請學(xué)生用各自所畫的畫、教室周圍的事物、各自的文具等等，用所學(xué)詞匯、句型進行簡單的問答，可以男問女答或女問男答。
2．ASkandanSWer
（1）教師出示P27Askandanswe部分的掛圖，并請學(xué)生自主進行問答訓(xùn)練。
（2）教師隨意指向掛圖中的動物或其他事物，請學(xué)生起來提問，再請其他學(xué)生進行回答。
3．Playagame
(1)這一部分，教師可安排學(xué)生在A4紙上畫一種水果，然后用書本擋住，和各自的好朋友進行問答練習。
(2)教師根據(jù)需要，請若干小組上臺展示。

第二課時
教學(xué)目標
1.能正確認讀、書寫字母Uu,Vv,Ww，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2.能聽、說、讀、寫單詞umbrella,vegetable,water．并能在日常會話中靈活運用。
教學(xué)準備
1．教師準備：
(1)P30Letssing部分的歌曲。
(2)大小寫字母Aa~Ww的卡片各一套。
(3)umbrella,vegetable,water的教學(xué)卡片和教學(xué)實物。
(4)玩具小貓和小老虎各一個、傘一把。
2．學(xué)生準備一本英語課堂練習本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
（1）教師播放字母歌曲，和學(xué)生一起跳字母操進行課前熱身，讓學(xué)生快快樂樂地走進英語課堂。
（2）教師利用句型Aaisin‘-apple”，幫助學(xué)生復(fù)習學(xué)過的所有字母和單詞，可以先按順序說，然后打亂順序，教師可隨意抽取卡片加以引導(dǎo)，盡量鼓勵學(xué)生多開口說。以下課前問答可供教師教學(xué)參考：
T.Hello,Everyone!ImBb.
Ss:Hi，Bb.
T：B，b，b．（教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)音）
Ss:B，b，b．
T：BigB，one,two.Smallb，one．（教師按所說的順序，引導(dǎo)學(xué)生書空該字母的相應(yīng)筆順）
Ss:Bbisin“boy"．（教師引導(dǎo)學(xué)生說）
2.新課導(dǎo)入
教師突然從講臺下面拿出一把傘，撐開擋住自己，并和學(xué)生做如下問答，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容，以下對話可供教師作為教學(xué)參考：
T：Hi,boysandgirls!ImUmbrella．（教師用非?？ㄍǖ恼Z氣說）
Ss:Hi，Umbrella!
T：Howareyou?
Ss:Imfine.Thankyou!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis…
T：Look!Whatsthis?（教師拿著玩具小貓問）
S8:Itsacat.
二、課程展示活動和過程
（配教材Letslearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學(xué)
（1）教師首先拿出一把傘，一邊玩一邊和學(xué)生交流：
T：Look，whatsthis?
Ss:Umbrella,itsanumbrella．（教師引導(dǎo)學(xué)生表達：要強調(diào)冠詞an）
T：Doyouwanttoopenit?（教師做打開傘的動作，幫助學(xué)生理解句意）
Ss:Yes!
T：OK.Youcantry,boy!
（2）通過讓學(xué)生親身感知來教授單詞umbrella和字母Uu。在學(xué)生要求撐開傘之前，教師可先鼓勵學(xué)生說出單詞的正確拼讀，如：uuu/A／，／A／，／A／，umbrella（升調(diào)），umbrella（降調(diào)）!學(xué)生在讀單詞的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過擊掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本單詞是個三音節(jié)詞，所以教師引導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)擊掌三次，第一次和第三次輕第二次要擊掌重一些，讓學(xué)生感知重音在第二個音節(jié)上，當然這種方法也適用于其他詞匯，教師在教學(xué)過程中可以靈活使用；另外，關(guān)于字母Uu的書寫，大寫字母U容易受漢語拼音的影響，寫成兩筆，在此教師要特別強調(diào)為一筆書寫；小寫字母u占中間一格，也是一筆完成c其他單詞、字母的教學(xué)可參考Uu，umbrella的教學(xué)方法，比如教water時，教師可以采用讓回答問題積極的同學(xué)喝一喝、嘗一嘗等方法。
（3）以下各字母的發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學(xué)參考：
字母u在單詞中有兩個音，一個是短元音／A／，發(fā)音時舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全開，唇呈自然狀態(tài)，如loveoU的另外一個音是／ju:／，發(fā)音時一定要注意口形的變化。
字母VV在vcgetable中的發(fā)音為濁輔音／v／，發(fā)音時將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時震動聲帶。北方人在發(fā)／V膺時要注意．不要將英語的／V／和漢語拼音字母的w混淆，在發(fā)／v陪時不要像發(fā)“?！睍r一樣，只是將上齒輕輕地落在下唇上，而是要將上齒較為固定地放在下唇上，然后使氣流從上齒與下唇間的縫隙中通過，發(fā)生摩擦。教師一定要多注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
字母Ww在water中的發(fā)音為濁音／w／，發(fā)音時后舌抬得很高，雙唇。收圓，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過唇角時有一些摩擦。
（4）在學(xué)生把字母、詞匯都掌握得很不錯的情況下，教師可以組織學(xué)生進行字母、詞匯的書寫練習并隨堂指導(dǎo)。
2．趣味操練
（1）碰碰看
教師每次只ⅡU一名學(xué)生上來，讓他（她）用身體的某一個部位（如：臉、鼻子、胳膊肘、頭、手等）去觸碰教師手中的單詞圖片或者字母卡片，并且不斷重復(fù)字母或者單詞，如觸碰字母Uu時，要不停地重復(fù)：u，u，u；觸碰單詞umbrella時，要不停地重復(fù)：u，u，u，／A／，／A／，／A／，umbrella!直到他（她）觸碰到為止，教師要有意躲閃，別忘了及時表揚或鼓勵學(xué)生！
（2）“拋繡球”
教師將Letsleam部分的字母卡片、單詞卡片隨意貼在黑板上，全班同學(xué)坐好。教師將玩具小貓隨意拋給A學(xué)生，接到玩具小貓的A學(xué)生不站起來，而旁邊的（教卿統(tǒng)一規(guī)定左或右）B同學(xué)卻要迅速地站起來根據(jù)教師手指的位置進行單詞拼讀練習，如：教師將小貓拋給A同學(xué)，旁邊的B同學(xué)必須馬上站起來，看到教師手指的是vegetable，所以B同學(xué)馬上讀：VV，Vvegetablel這樣學(xué)生會很興奮、很積極地去搶玩具小貓，所有人的神經(jīng)都會比較緊張而興奮。
三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)
1．Letsplay
（1）在進行本部分的習作之前，教師讓同桌兩人共用一本書，由教師發(fā)令說出一個字母，兩人比賽比比看誰最先在鍵盤上找到并指出該字母。
（2）教師規(guī)定時間，請學(xué)生在鍵盤上打出各自的姓名，這里教師可以安排學(xué)字拼寫在本部分的空白區(qū)域。
（3）教師也可以鼓勵學(xué)生多拼并且打出各自好朋友的名字。
（注意：處理本部分時，教師可借助真實的鍵盤，也可以讓學(xué)生用硬紙板做出各自的鍵盤備用）
2．Sayandcomplete
（1）請學(xué)生通讀一遍字母表。
（2）教師安排學(xué)生將課本翻到P28，帶領(lǐng)學(xué)生讀出所有的字母、詞匯。
（3）利用Aaisin-apple"．句型引導(dǎo)學(xué)生說P28的字母和詞匯。
(4)請學(xué)生獨立完成本部分習作，教師隨堂檢查。
(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。
參考答案：yuvzwx

第三課時
教學(xué)目標
1．能正確認、讀、書寫字母Xx,Yy,Zz，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2、能聽說讀寫單詞box，yellow，zoo，并能在日常會話中靈活運用。
教學(xué)準備
1.教師準備：
(1)眼罩一一副。
(2）所有字母的大小寫卡片各一套
(3）P28Letlearn所有單詞卡片。
(4)P30Letssing部分歌曲錄音。
(5)盒子一個。
(6)狐貍的圖片一張。．
2．學(xué)生準備：
(1)A4紙一張。
(2)水彩筆。
(3)英語課堂練習本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
（1）教師播放字母歌曲，和學(xué)生邊做字母操邊進行字母的復(fù)習。
（2）教師將小寫字母卡片隨機發(fā)給在座的學(xué)生，然后拿著大寫字母卡片和學(xué)生做如下問答：
T：Hello!ImbigO．（教師隨機拿出一張大寫字母O的卡片）
SI:ThisissmallO．
（請S1同學(xué)站起來邊說邊舉起小寫字母o卡片給其他學(xué)生看）
T:Wow!ImbigO.Whatsyourname?
S1:Imsmallo.
T:Nicetoseeyou.
SI:Me,too.
2．新課導(dǎo)人
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出大寫字母x，Yz的卡片，找到相對應(yīng)的小寫字母卡片，導(dǎo)人新授內(nèi)容，教授字母的讀音、寫法、筆順、發(fā)音規(guī)則等。
二、課程展示活動和過程
（配教材Letsleam部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學(xué)
（1）教師向?qū)W生展示課前準備好的盒子，和學(xué)生做以下問答，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容：
T:Oh,boysandgirls.LooklWhatsthat?
（教師表現(xiàn)出非常驚喜的樣子，指著遠處的一個盒子問）
Ss:Itsabox．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Yes!Itsabox,box（升調(diào)），box（降調(diào)）．Followme,please!
Ss：Box（升調(diào)），box（降調(diào)）．
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）’box（降調(diào)）
SS:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）’box（降調(diào)）
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）
（教師趁勢出示狐貍的圖片作為拓展內(nèi)容．不要求學(xué)生掌握，只需要認
識就可以）
Ss:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）
（2）接下來，教師就可以向?qū)W生教授字母的書寫規(guī)則了，大小寫Xx的筆順容易出錯，具體寫法筆順參考課本P28，要注意先后順序，教師要多向?qū)W生強調(diào)筆順。
（3）另外兩組字母的教學(xué)可參考字母Xx，以及單詞box的教學(xué)方法，教師也可多加創(chuàng)新，使課堂更為生動、活潑、有趣、有效，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、易學(xué)。
（4）下列字母的發(fā)音方法、發(fā)音規(guī)則可作為教師授課時參考：
字母Xx在box中的發(fā)音由兩個部分組成，一個是爆破音／k／，另一個是摩擦音／s／，在發(fā)完／k／的音后不要受漢語的影響在其后加上元音，發(fā)出類似“可”的音，過渡要快而且緊湊；清輔音／S／發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的隙縫中通過，發(fā)生摩擦。
字母Yy在yellow中發(fā)半元音／j／的音，發(fā)音時前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。
字母Z.z在ZOO中的發(fā)音為／z／，其發(fā)音方法和／s／相同，發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過，發(fā)生摩擦，但是／z／發(fā)音時振動聲帶；另外漢語中沒有／z／這個濁輔音，所以不要用漢語中的／z／來代替。這是完全不同的兩個音。
2．趣味操練
（1）開火車
教師安排好學(xué)生五人一隊，共兩小隊同時進行游戲。當教師給出一個問句時，站在兩小隊的第一個學(xué)生在回答完后立刻轉(zhuǎn)身與后面的同學(xué)擊掌并以同樣的問題向他發(fā)問，該同學(xué)先回答然后再與其身后的人擊掌問答，以此類推，最后的一位同學(xué)可迅速跑到教師跟前向教師發(fā)問，比比看哪一個小隊的速度又快問答又準。如：教師指著遠處的一個盒子提問：Whatsthat?兩個小隊的第一個同學(xué)都快速回答：Itsabox．然后立刻轉(zhuǎn)身和后面的同學(xué)擊掌并指著遠處的某一件物品向其發(fā)問Whatsthat？以此類推，最后一名同學(xué)快速跑到教師跟前指著另一物品向教師發(fā)問，看看哪個組速度快表現(xiàn)好，教師可以請其他在座的學(xué)生當小小裁判員進行監(jiān)督。
（2）Listenandfind
這個游戲非常有氣氛，學(xué)生也特別愛參加，教師可以先選定一位同學(xué)帶上眼罩，然后將一個字母卡片或者單詞卡片藏在教室的某個角落里，讓剛才帶眼罩的同學(xué)在摘掉眼罩后，憑借其他學(xué)生給出的聲音提示找卡片所在的位置，聲音越大說明離卡片越近，聲音愈小說明離卡片愈遠，在此教師一定要向?qū)W生強調(diào)，不可以“打電話”給提示哦。
（3）Listenanddraw
教師發(fā)令，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容快速在A4紙上畫出所聽到的事物，如：教師發(fā)令說：Drawanapple．學(xué)生則快速在紙上畫一個蘋果。當然，本活動也可以在同桌之間或者小組之間進行。在活動結(jié)束后，可讓學(xué)生幾人一組進行分享，并就一些圖片進行簡單的問答。
三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)
1．Letssing
（1）本部分的歌曲因為每節(jié)課都重復(fù)唱的原因，估計學(xué)生對旋律已經(jīng)很熟悉了，所以教師要將重點放在歌詞上，對學(xué)生的發(fā)音一定要多糾正，讓他們唱準確。
（2）教師播放錄音，讓學(xué)生用手指指著歌詞。
（3）教師逐句播放歌曲，請學(xué)生跟唱，教師進行指導(dǎo)。
（4）一教師播放音樂并帶領(lǐng)學(xué)生一起帶動作進行表演。
（5）請學(xué)生以四人小組為單位，進衍動作編排。
（6）教師根據(jù)需要，請若干小組到講臺前進行表演，對于表演非常出色的小組，教師別忘了給學(xué)生表揚和獎勵哦。
2．Whatsmissing?
在做本游戲之前，教師可以根據(jù)班里的具體情況將26組字母分成若干段，每次用一段進行游戲。如現(xiàn)在將26組字母分成兩段，分別是：Aa～Nn,Oot~NNZzo先用Aa～Nn做游戲，以下步驟可供教師作為教學(xué)參考：
（1）教師將A州的大寫字母按順序貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍。
（2）請學(xué)生閉上眼睛，教師快速從黑板上去掉幾張字母卡片。
（3）請學(xué)生睜開眼睛，找找看哪幾張字母卡片不見了。比比看，誰最先發(fā)現(xiàn)。
(4)在進行幾組之后，教師可提升難度，如將字母順序打亂，然后再去掉幾張，請學(xué)生找找看哪幾張不見了，這個游戲比較吸引學(xué)生，也很好組織。（當然，這個游戲也可用于單詞的拼寫練習）
在做完以上游戲后，教師可以安排學(xué)生自主完成本部分的習作，教師隨堂檢查，一定要多強調(diào)書寫的筆順和字母在四線三格中所占的位置，為以后的書寫打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)小貼士
字母Z的發(fā)音有兩種：／Zi：／為美式，／zed／為英式。

第四課時
教學(xué)目標．
1．能在教師的組織帶領(lǐng)下完成本節(jié)課所涉及的習作。
2．能在教師的引導(dǎo)下梳理本單元的知識點。
教學(xué)準備
1．教師準備：
(1)26組大小寫字母卡片。
(2)Unitsl~4出現(xiàn)的所有詞匯的卡片。
(3)P32Listenandcircle
(4)輕音樂一段，教師將26組字母做成一個大轉(zhuǎn)盤的樣子。
(5)小丑頭飾一個。
2、學(xué)生準備
(1)水彩筆。
(2)學(xué)生自己選擇做任意一個字母的頭飾。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
教師戴上小丑的頭飾，快樂地和學(xué)生打招呼進行課前的熱身問答，是進行字母的復(fù)習。以下對話問答可供教師教學(xué)參考：
T:Goodaftemoon,everyone!
Ss:Goodaftemoon!
T:MynameisTommy!
Ss:Hi,Tommyl
T:NVhatsyourname?
Ss:Mynameis...
T:Ah!Howareyoutoday?
Ss:Imverywell.Thankyoul
T：Whatsthis?（教師隨機拿著一張大寫A的卡片問）
Ss:BigA．
T：Yeah,bigA.One,two,three．（教師示范書空大寫字母A的筆順）
Ss：Smalla，one．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答并書空相對應(yīng)的小寫字母）
（教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況，用同樣的方式跟學(xué)生做幾組問答，帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)字母的讀音、筆順、寫法加以復(fù)習）
2．新課導(dǎo)人
教師用flashcards的方式，或快或慢地給向?qū)W生展示字母卡片，有效地組織學(xué)生讀出卡片上的字母，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容。
二、課程展示活動和過程
1．內(nèi)容新授Readandcolor
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習所有大小寫字母的筆順。
(2)請學(xué)生兩人一組，用一本書，教師說一個大寫或小寫字母，請兩人一起找出來，比比看誰的速度快。
(3)請學(xué)生完成本部分的涂色，并和周圍的同學(xué)一起分享、欣賞。
2．Listenandcircle
(1)教師組織全班學(xué)生一起認讀該部分的圖片，為學(xué)生講解本部分的習作要求，即：根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。
(2)教師播放錄音，學(xué)生自主完成本部分習作。
(3)教師組織學(xué)生核對答案。
P32Listenandcircle部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1.-Whatsthis?
-Itsanegg.
2.-Isthisanapple?
-Yes,itis.
3．Look!Thisisabox．
4．-Isthatthesun?
-No,itisnt.Itsanumbrella.
5．-Whatsthat?
-Itsakey．
參考答案：1．雞蛋2．蘋果3．盒子4．傘5．鑰匙
3．Lookandtalk
(1)教師拿卡片將學(xué)生分男女生、或者分組進行問答。
(2)請學(xué)生兩人一組就本部分圖畫進行問答。
(3)教師根據(jù)需要，請若干小組進行對話問答展示。
4．趣味練習
（1）Showmeyour…
教師發(fā)令說：ShowmeyourAa!學(xué)生將快速地拿出各自的字母卡片Aa，并且大聲重復(fù)Aa，AaAa!看看誰拿得又對又快！在經(jīng)過幾次的訓(xùn)練之后，可由學(xué)生扮演小老師進行發(fā)令。對拿得又對又快的同學(xué)，教師要進行一定的表揚，以提高學(xué)生參與的積極性。
（2）幸運大轉(zhuǎn)盤
教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤上的指針，停到哪個字母時，學(xué)生要快速喊出來比比看誰的反應(yīng)最快，在經(jīng)過幾次示范后！教師可請學(xué)生扮演小老師的角色。
三、操練活動的設(shè)計與實施
Freetalk
教師播放輕音樂，讓學(xué)生戴上各自課前準備好的字母頭飾，用學(xué)過的詞匯、句型隨意和同學(xué)進行交流，內(nèi)容不限，看看誰表達得最好。這里教師可以允許學(xué)生下座位走動，不要擔心紀律太亂，將舞臺交給學(xué)生，讓他們用各自所學(xué)的語言隨意交流，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。另外，教師可以給學(xué)生一些示范，如教師帶上Cc的頭飾和學(xué)生打招呼：
T:Hello!MynameisC.Whatsyourame？
G:Hi!MynameisG.
C:Nicetomeetyou.
G:Nicetomeetyou,too.

三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學(xué)案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit3Lookatme第一課時學(xué)案
第一課時

教學(xué)目標?

1.能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景?讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重難點?

Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學(xué)習。

1.Howareyou?的得體運用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準備?

1.本課Letstalk部分的教學(xué)課件。

2.本課時教學(xué)配套的單詞卡片。

教學(xué)過程

一?熱身/復(fù)習Warm-up/Revision?

1?師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?滲透人體部位的單詞?并集中學(xué)生注意力?調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。

2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生?將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

二?呈現(xiàn)新課Presentation?

1?教師帶上Mike的頭飾?師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mike.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

出示ChenJie的頭飾。

T:ThisisChenJie.

S:Hi,ChenJie.

C:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.接著教師用Mike和ChenJie的頭飾以對話形式引出新授句型Howareyou?及回答。板書帶讀。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此?要告訴學(xué)生不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或Hi!就可以了。

3.以開火車形式操練句型。

一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。A代表學(xué)生姓名?。

4.把全班分成兩大組?一組是Mike組?一組是ChenJie組。分角色表演對話。

5.教師背上書包并出示school的圖片問學(xué)生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板書教授。教師應(yīng)從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.本句的發(fā)音較難?口型和發(fā)音不易到位?教師要適當提示?多帶讀操練。

6.出示情景圖?聽錄音?指?模仿跟讀對話。

三?趣味操練Practice?

1.Practice學(xué)生帶頭飾表演對話?讓學(xué)生進行評價。

2.游戲?擊掌問候做Let’splay部分的活動?教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動?兩人相互擊掌問好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表學(xué)生姓名?。

四?擴展性活動Add-activities?

將今天所學(xué)的對話念給父母聽。

三年級英語上冊Unit2Colours第一課時學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語上冊Unit2Colours第一課時學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊Unit2Colours第一課時學(xué)案

第一課時

教學(xué)目標：

1能用英語進行簡單的打招呼及用Thisis……向別人介紹身邊的人。

2通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重點：Thisis……句型的學(xué)習。

教學(xué)難點：

1、Thisis……的得體運用。

2、Thisis……句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。

教具準備：

1、本課Letstalk/部分的教學(xué)課件。

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲"Hello"　“Goodmorning”的錄音帶。

3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的頭飾。

教學(xué)過程：

Step1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

（1）播放歌曲Goodmorning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。

（2）師生同唱歌曲"Hello"。教師邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（3）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.ImMisswhite

（4）請三個學(xué)生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候。"Hello"

　Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Letstalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

（3）教師演示Letstalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師戴上MissWhite的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Thisis……。

（4）教師提問：MissWhite是如何介紹MissGreen給Mr.Jones的？MissGreen和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

（5）聽本課時Letstalk/A教學(xué)配套的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的讀音是[i]，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習的積極性。

（6）分組練習。每三個學(xué)生一組進行練習Goodmorning,thisis……,給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。

Step3畫一畫，說一說（Drawandsay）

(1)、讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

(2)、向同桌用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物。

(3)、分四個大組用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。

Step4擴展性活動(Add-activities)

　將趣味操練中的游戲擴展為"bingo"游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型Thisis……辨認，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo”或“No”,以貼紙進行獎勵。

Step5課堂評價及作業(yè)(Assessmentandhomework)

(1)教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)（獲得貼紙的數(shù)量）。

?。?）教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

　（3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型Thisis……介紹，并把此句型抄寫下來。

三年級英語上冊復(fù)習資料(新版陜旅版)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些三年級英語上冊復(fù)習資料(新版陜旅版)，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級英語上冊復(fù)習資料(新版陜旅版)

　1.Hello!Hi!見面打招呼，表示你好!
2.What’syourname?MynameisLiShan./I’mLiShan.
你叫什么名字?我的名字是李珊。我是李珊。
3.Goodbye.Bye-bye.道別說再見。
4.Mr.Wang王先生MissWhite懷特小姐
5.Nicetomeetyou.Nicetomeet(see)you,too./Me,too.
見到你很高興。見到你我也很高興。我也是。
6.Howareyou?I’mfine.Thankyou./I’mverywell.Thankyou.
你好嗎?我很好，謝謝。我很好，謝謝。
7.ThisisKitty.ThatisWangNan.
這是凱蒂。那是王楠。
8.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.
早上好下午好晚上好晚安。
9.mom媽媽dad爸爸dear親愛的
10.Qisinquestion.字母Q在question里面。
11.What’sthis?這是什么?It’s=ItisIt’sacat.它是一只貓。
12.Isthisatiger?Yes,itis.No,itisn’t=itisnot.
這是一只老虎嗎?是的，它是。不，它不是。
13.What’sthat?Isthatalion?那是什么?那是一只獅子嗎?
14.CCTV中央電視臺TV電視USA美國PRC中華人民共和國ID身份證
VIP貴賓UK英國UN聯(lián)合國
15.Look!Ihaveabag.看，我有一個書包。我是I，你是you,have有
16.Whatdoyouhave?你有什么?Doyouhaveapen?你有一只鋼筆嗎?
Yes,Ido.是的，我有。No,Idon’t(縮略形式)=donot.不，我沒有。
17.Ihavesomecrayons.我有一些蠟筆。Some一些many許多
18.Hownice!好漂亮啊!
19.單數(shù)和復(fù)數(shù)：anapple一顆蘋果anorange一棵橘子，你寫的都是每個名
詞的單數(shù)形式，因為每個東西只有一個。名詞的單數(shù)形式表示這里只有一個。表示一個以上物品時各名詞要加“s”，用復(fù)數(shù)形式。如books,oranges.
20.Ihaveplanes.我有飛機。
21.It它this這個that那個，用于表示單數(shù)的句子里面。
Itisaneraser.它是一塊橡皮。Thatisapencil.那是一支鉛筆。
22.they它們these這些those那些，用于表示復(fù)數(shù)的句子里面。
Theyaresomebikes.它們是一些自行車。Thesearecars.這些是小汽車。
Whatarethese?這些是什么?Theyarekites.它們是風箏。
Whatarethose?那些是什么?Theyareships.它們是小船。
Doyouhavetoys?Yes,Ido.你有玩具嗎?是的，我有。
23.is是，用于表示單數(shù)的句子里面Itisaruler.它是一把尺子。
are是，用于表示復(fù)數(shù)的句子里面Arethesebears?這些是小熊嗎?
Yes,theyare.No,theyaren’t=arenot.
是的，它們是。不，它們不是。
24.Howmanycatsdoyouhave?Ihavesixcats.
你有幾只貓?我有六只貓。Howmany提問數(shù)量多少
25.One1,two2,three3,four4,five5,six6,seven7,eight8,nine9,ten10.
26.Sorry,Idon’tknow.對不起，我不知道。
27.Color顏色blue藍色green綠色red紅色black黑色white白色
brown棕色pink粉色Whatcolorisit?它是什么顏色?Itis+顏色。
28.Whatcolorarethey?Theyare+顏色。它們是什么顏色的?
29.Show展示Showmeyourbook.給我展示你的書。
30.Doyouknow?你知道嗎?Know知道

三年級英語上冊第一單元第一課時教案人教版

三年級英語上冊第一單元第一課時教案人教版

PEP英語三年級Unit1Hello第一課時
教學(xué)目標：
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m…。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教材分析：
在本課時主要學(xué)習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I’m…。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習”變要我學(xué)為我要學(xué)”。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。教學(xué)重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m…。教學(xué)難點：
自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。教具準備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let’splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具3.
教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：

1．熱身(Warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為”迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish—-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Im…/Hi,Im…
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲
玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,Im…/Hi,Im…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
情景一清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？情景二上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介
紹？
情景三下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？情景四放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。
1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。
4）讓學(xué)生聽錄音做練習。
5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

板書設(shè)計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im…]
[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.

三年級上冊《西湖》第一課時學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級上冊《西湖》第一課時學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：Seeyou.

2、Let’splay

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話，同時學(xué)習歡迎語Welcome!

二、課前準備

教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）、唱“Hello”歌

（2）、師生互相問候

（3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、新課展示（Presentation）

（1）、老師指自己的名卡說Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s…回答問題。

（2）、跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音。

（3）、教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會兒見”。

（4）、聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。

3、趣味操練（Practice）

（1）、Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

（2）、Let’splay中的游戲.

（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’syourname?同學(xué)回答Myname’s…的方式練習，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動（Add-activities）

（1）、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。

（2）、鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。

小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案”，僅供您在工作和學(xué)習中參考。

小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案

教學(xué)目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實際情景中進行運用。

2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實際情景中進行運用。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

A部分

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學(xué)習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’spaly中的游戲準備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

2、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m…

（4）、教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）、聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案

三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案

教學(xué)目標：
1、聽懂、會說問候語goodmorning.nicetomeetyou.以及介紹別人用語thisis...和建議去上學(xué)的表述句子"letsgotoschool."。
2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。
教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習打招呼和問候語goodmorning.nicetomeetyou.介紹別人用語thisis...及建議去上學(xué)的表述letsgotoschool.。goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有時間段。thisis...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述letsgotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近，
教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行"letstalk"部分的教學(xué)。
設(shè)計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進行，在練習hello/hi的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時，教師應(yīng)注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如letsgotoschool.一句，可從第一單元b部分的letsdo活動中的"gotoschool"一句引出，導(dǎo)入到letsgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學(xué)生體會lets。
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習早上（上午）問候語goodmorning.及介紹人物用語thisis。
教學(xué)難點：接紹人物用語thisis一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的頭飾。
2、為let’splay準備所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準備一個小木偶
教學(xué)過程：
熱身、復(fù)習(warm-up/revision)
1.教師播放第一單元的歌曲hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。hello/hi,what’syourname?hello/hi,i’m…
3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）呈現(xiàn)新課(presentation)
1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名.將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.兩種方法同時進行（a代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有時間段。）
3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。
[unit2let’stalk/a]
4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習回答thisis
t:who’sthis?這是誰呀？
t:thisisjohn.這是john。
t:wherearetheygoing?他們要去哪？
t:toschool.去學(xué)校。（t代表教師說）
5.學(xué)生扮演不同角色練習let’stalk/a。
（教師向?qū)W生打招呼：t:goodmorning.i’mmisswang/mr.what’syourname?學(xué)生回答s:myname’s此時，教師主動與學(xué)生握手并說t:nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答s:nicetomeetyou,too.）
6.教師介紹卡通人物kitty,mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞miss,mrs,mr。
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswang.
t:thisiskitty.
s:hi,kitty.
k:nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
k:let’sgotoschool.ok?
s:ok!此時強調(diào)let’sgotoschool.和thisiskitty.兩句話。提示學(xué)生let’sgotoschool.一句，在第一單元b部分的let’sdo活動中的“gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“gotoschool”導(dǎo)入到let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。thisiskitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習積極性。(在簡筆畫旁板書thisis)
7.學(xué)生跟讀并模仿let’stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說miss,mrs,mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與let’splay的活動相結(jié)合。
9.學(xué)生展示練習情況。
此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況尤其是運用多人物或運用miss,mrs,mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學(xué)習興趣。

三年級上冊Unit1Hello！第一課時學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級上冊Unit1Hello！第一課時學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊語文《掌聲》第一課時教案

三年級上冊語文《掌聲》第一課時教案

一、教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
二、教學(xué)重、難點：
1．朗讀課文，學(xué)會生字、詞。
2．理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準備：
生字、詞卡
投影片
四、教學(xué)時間：兩課時
五、教學(xué)過程

第一課時
教學(xué)目的：
1．揭題，初讀課文。
2．指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過程：

一．揭題質(zhì)疑
1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？
2．今天我們來學(xué)習一篇課文，題目是：掌聲
（板書：15掌聲）
3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）
二．初讀課文
1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課后的生字表。
2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。
反饋檢查。重點讀準下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。
3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
時候愿意持久結(jié)束
殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定
禮貌驟然間身處困境
舞蹈慢吞吞
5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。
6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。
7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。
8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。
三．描紅生字
1．認讀書后要描紅的生字。
2．學(xué)生描紅。

小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案（人教版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案（人教版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。