小學(xué)英語三年級教案

三年級上冊unit4weloveanimals教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊unit4weloveanimals教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級上冊unit4weloveanimals教案
第一課時(shí)
unit4a
新授

★1letthess.knowthenameoftheanimals:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbitknowthemeaningof‘ihavea…’andcansayitfreely
▲2:sometoysofthewordswillbelearnthepicturesoftheanimalswillbelearn.

diffcultpoints:thepronouciationof‘have’
本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會說單詞cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit等.這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生學(xué)習(xí)小動(dòng)物的說法，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。

unit4a
cat,bird,
chicken,dog,
duck,rabbit
ihavea…

1)warming-up
a.revisethewordsofthebodyandsingthesong.
(letthemrememberallthewords.)
：利用歌曲,將學(xué)生引入英語情景
b.playthegame:whoismorequickly.
asktwoss.cometothefrontanddotheactiontheteachersay.
(suchas,touchthenoseandsoon.)
letthess.seewhoisthefirstone.givethedecals.
：充分利用實(shí)際情景組織活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生靈活的拓展所學(xué)知識。
2)presentation:
a.theteachersay‘todayissofine,let’sgotothezoo.’
(今天的天氣很好，讓我們意思去動(dòng)物園看看吧！)
letallthess.readtheworda‘zoo’andcorectthemonebyone.
thentakeoutabirdtoyandsay‘look!bird.’andthenletthess.readaftertheteacher.
corectthemonebyone.

thenputthetoydonwandwavethearmlikeabirdandsaybird.
letthess.dothesamethingwiththeteacher.
：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。
b.teacherallthewordinthesameway.
andthenputallthetoyaway.
justletthess.saythewordswhentheteacherdotheactions.
c.tellthess.dothepracticeinpairs:onedotheactiontheothersaytheword.
：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
d.thentakeoutatoy.takebirdforexample,saytothess.‘ihaveabird’
letthess.readallthesentenceespaciallythewords‘have’thecharacter‘v’spronouciation.
：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。
3)practice:
a.game:
firsttheteacherdotheactionandletthess.guess.
andthenletastudentcometothefronttodotheaction.letallthess.andtheteacherguseeit.
wecantellthess.todosomenewactionsmeansthesamemeaningofthewords.
havealookwhohavethenewestidea.
：通過小游戲，提高知識的趣味性。
b.thentheteacherdoanactionandsay‘ihavea…’
thenletthess.doitinpairs.payattentiontothepronouciation‘have’.
：通過不同形式的活動(dòng)，提高知識的趣味性。
6.homework
letthestudentstorememberthewords:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit,ihavea…
【wWW.zfW152.Com 趣祝福】

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三年級英語上冊Unit4Weloveanimals?教案設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語上冊Unit4Weloveanimals?教案設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語上冊Unit4Weloveanimals?教案設(shè)計(jì)

TeachingContent：BLetslearnLetsdoRead
TeachingObjectives：
1、Knowledgeobjectives:
（1）Attheendoftheclass,studentswillbeabletorecognizeandarticulate“bird，panda，monkey，elephant，tiger，zoo”correctly.
（2）Studentswillbeabletodoactionscorrectlyaccordingtocommands.
2、Abilitiesobjectives:
Totrainstudentstousethelearnedwordsinreallifetoexpressthefamiliarandfavoriteanimals,andcultivatetheabilitytousethelanguagecorrectlyaccordingtothesituation.
3、Emotionalobjectives:
Tocultivatestudentssenseofcompetitionandcooperation,anddevelopstudents’awarenessofanimalprotection.
Teachingkeypoints：
（1）能正確認(rèn)讀六個(gè)單詞。
（2）能聽懂let’sdo中的指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
Teachingdifficultpoints：
elephantmonkeybirdpandatiger的發(fā)音?！癳lephant”是多音節(jié)單詞，讀音較長，學(xué)生不容易掌握。
TeachingProcedures
Step1Preparation
1.lead-in：（5mins)
（1）Greetingtostudents:
T:Hello，boysandgirls！Howareyou?
（2）Setasituation:T:Boysandgirls，weareatthezoonow.Youcanseemanyanimalsatthezoo.(呈現(xiàn)zoo圖片）Welcometothezoo.Therearemanyanimals.Wow！Areyouhappytoday?Let’schant，OK?（播放課件:Lookatthecat.Itisfat.）！
2.Step2Presentation(15mins)
1.showpicturesoffiveanimalsbodyparts．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：Itsadog／anelephant／abird／amonkey/apanda．
2.TshowspicturesofanimalsonthePPTandsaysriddlestodescribeanimals.Sslistentomeandguesswhatanimalitis.
（1）presentbird
T:Itcanfly.What’sthat?
Ss：小鳥。T:bird.Ss:bird.T：Now，readafterme.bird↗，bird↗，bird↘。
T:Let’sgreettothebird.
Ss：Hi,bird！
（Usephonics自然拼讀法tospellwords，andwritethewordonthewhiteboardb-i-r-d）
T：引導(dǎo)學(xué)生讀出：It’sabird.Ss:It’sabird.T:spotcheckthestudents.
T：showtheactionsaboutthebird.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：Actlikeabird。
Actlikeabird.T:nowstandup.let’sdotheactiontogether.
（2）presenttiger
T:Let’sgoon.Pleaselookthepicture.Itisverystrong.ThereisWangonitsforehead.Itsoundslikehou！What’sthat?
Ss：老虎　T:tiger.Ss:tiger.T：Now，readafterme.tiger↗，tiger↗，tiger↘。
T:Let’sgreettothetiger.
SS:Goodmorning,tiger！
（Usephonicstospellwords，andwritethewordonthewhiteboardt-i-g-e-r）
T：引導(dǎo)學(xué)生讀出：It’satiger.Ss:It’satiger.T:spotcheckthestudents.
T：showtheactionsaboutthetiger.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：Actlikeatiger
（3）presentpanda
T:Who’sthenextfriend?Oh,Ithasbigeyes.Itisblackandwhite.Heisfat.Whatisit？
Ss：Apanda.
T：Yes.He‘sournationaltreasure“國寶”.Doyoulikehim?.
T:.p-a-n-d-a.pandapanda，actlikeapanda.
(4)Presentmonkey
T:Nextone.Let’slook.Itisverysmart.Itlikespeaches.Whatisit？
Ss：Amonkey.
T：Yes.Youareverysmart,too.
T:.m-o-n-k-e-y,monkey,monkey.Actlikeamonkey.
（5）Presentelephant
T:Ithasalongnoseandtwobigears.Whatisit？
Ss：elephant.
T：Yes.Itisanelephant.(解釋an和a的區(qū)別）
T:.e-l-e-p-h-a-n-t，actlikeanelephant.
3.Showthepicturesaboutelephant,monkey,bird,panda,tiger,onebyone.Thentheteacherask:What’sthat?Letssanswertogether.
T:What’sthat?S1:Itisabird.atiger.apanda.amonkey.anelephant
4.Listentothewordsandrepeat！（播放let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。）
Step3Practice:Let’splayagame！(10mins)
（1）WordsSpinner(PPT轉(zhuǎn)盤游戲）
（2）你演我猜(S1showsactionandS2guess并進(jìn)行對話What’sthis?It’sa...)
（3）播放let’sdo的錄音，學(xué)生根據(jù)一起指令做動(dòng)作。
Step4Production(5mins)
Askastudenttobealittletourguide:AccordingtothepicturesonthePPTandintroducethezoo！
Goodmorningeveryone，WelcometoHeFeiZoo，Lookhere.It’satiger...
Step5Emotionalascension(3mins)
Animalsareourfriends！Loveanimals,fromyou、fromme、fromnowon！
Step6Homework:(2mins)
1.Writeeachwordsfourtimesonthenotebook.
2.Designthezooinyourheartanddrawsomeanimalsinit（并標(biāo)注上動(dòng)物的英文單詞）.
WhiteboardDesign：
Unit4Weloveanimals
PartBLet’slearnlet’sdo
What’sthat?It’sa...
It’san...

Unit4WeLoveAnimals導(dǎo)學(xué)案(精品)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit4WeLoveAnimals導(dǎo)學(xué)案(精品)”,希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit4WeLoveAnimals
PeriodOne

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.本課師生用手影做出不同的動(dòng)物，學(xué)會用What’sthis？來詢問這是什么，以及回答It’s…
2.學(xué)生盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Readandmatch.(讀句子，句圖連線。)
二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Lookatthepicturesandsaythesentences.(看圖，照樣子說一說。)

E.g.---Thisismyhead.

1.2.3.4.5.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Choosethepictureswiththedialogues.(讀一讀，將對話序號寫在對應(yīng)圖片下的括號內(nèi)。)
A.----What’sthis?----It’saduck.
B.----What’sthis?----It’sadog.
C.----What’sthis?----It’sabear.
D.----What’sthis?----It’sanelephant.
E.----What’sthis?----It’sacat..

（）（）（）（）（）
2.Readthedialogueinpairs.(兩人一組朗讀上面的對話,并對同伴做出評價(jià)。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Lookandsay.(照樣子，兩人一組看圖說對話。)
E.g.---What’sthis?---It’sa….

五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknowtheseanimals.(你認(rèn)識這些動(dòng)物嗎？)

PeriodTwo
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能聽說、認(rèn)讀動(dòng)物的單詞：pig，dog,duck,bear,cat。
2.能聽歌謠，學(xué)會如何描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。

一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Lookandsay.(兩人一組照樣子說對話，又快又好就給自己畫上“”吧！)
E.g.----What’sthis?----It’sa….

二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Chooseandfill.(你認(rèn)識這些小動(dòng)物嗎？選擇單詞的序號填在圓圈內(nèi)。)
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Guessandmatch.(猜一猜，并連線。)

A.catB.bearC.pigD.dogE.duck
2.Choose.(選擇正確的意思。)
()①.fatA.胖的B.瘦的()②.bigA.小的B.大的
()③.logA.水邊B.木材()④.truckA.卡車B.轎車
()⑤.pearA.李子B.梨
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
1.Readandcolour.(讀句子，涂色。)

①.Thecatisyellow.
②.Thedogisgreen.
③.Thebeariswhite.
④.Thepigisbrown.
⑤.Theduckisblue.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknow?(你知道這些動(dòng)物的叫聲用英語怎么表示嗎？)
Acatmews.貓“喵喵”叫。Adogbarks狗吠。
Acockcrows.公雞啼。Achickpeeps.小雞“嘰嘰”叫。
Abeebuzzes.蜜蜂“嗡嗡”叫。

PeriodThree
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
2.能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Categories.(單詞歸類，將序號填入方框內(nèi)。)
A.orangeB.rulerC.bagD.footE.greenF.black
G.catH.bearI.bagJ.bookK.mouthL.pig
二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Lookatthepicturesandfilltheblanks.(看圖選擇適當(dāng)?shù)膯卧~，將序號填在橫線上。)

1.Lookatthe____________.

2.Lookatthe____________.
3.Lookatthe____________.

三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Writetheletters.(抄寫字母，看誰寫得又快又漂亮。)

四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Readthewordsandcircle.(讀單詞，圈出正確的圖片。)
1.jeepA.B.

2.KateA.B.

3.longA.B.

4.milkA.B.

5.noodlesA.B.

五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Choosethequestions.(給答語找問句,將序號填在橫線上。)

1._______________?I’mChenJie.
2._______________.It’sanelephant.
3._______________?Fine,thankyou.
4._______________?Goodafternoon.
5._______________.Nicetomeetyou,too.

PeriodFour
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2.并能在語境中區(qū)分和運(yùn)用What’sthis？和What’sthat？
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Circletheletters.(圈出與上面的字母相對應(yīng)的大寫或小寫。)

二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Readinpairs.(兩人一組讀一讀。)
What’sthis?It’sacat.Itisfat.
What’sthis?It’sapig.Itisbig.
What’sthis?It’sadog.It’sonthelog.
What’sthis?It’saduck.It’sinthetruck.
What’sthis?It’sabear.It’sonthepear.

三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序，組成一段小對話。)

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組朗讀句子，并對同伴做出評價(jià)。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
1.Lookatthepicturesandsay.(看圖，讀句子連線。)
A.Look!Afunnydog!
B.Look!Afunnyelephant!
C.Look!Afunnybear!

2.Putthesentencesinthecorrectorder.(給句子排序，組成一段話。)
()What’sthat?
()Afunnycat!Cool!Ilikeit.
()Adog?
()Guess!
()Thanks.
()No,it’sacat.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Choosethedifferentone.(選出不同類的一項(xiàng)。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.blackC.white
3．()A.catB.duckC.brown
4．()A.rulerB.greenC.orange
5．()A.noseB.elephantC.arm
6.()A.legB.dogC.foot

PeriodFive
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。
2.模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，能根據(jù)指令做動(dòng)作。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Thinkandchoose.（看圖，讀對話，想一想選擇單詞填空。）

A.duckB.dogC.cat
1.----What’sthis?----It’sa___________.
2.----What’sthis?----It’sa___________.
3.----What’sthat?----It’sa___________.
二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
Lookatthecat.
Lookatthepig.

Lookattheduck.

Lookatthebear.

Lookatthedog.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配，將單詞序號填在對應(yīng)的方框內(nèi)。)

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組照樣子練習(xí)句子，并對同伴做出評價(jià)。)
E.g.----What’sthat?----It’sa….
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Readthesentencesandmatch.(讀句子連線。)
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknowtheseanimals.(你認(rèn)識這些動(dòng)物嗎？)

crocodilehamsterfrogsheep

PeriodSix
學(xué)習(xí)目標(biāo)
本課以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型，并加入了兩個(gè)新詞，目的是通過一個(gè)較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Choose.(讀單詞，圈出對應(yīng)圖片的序號。)
1.anelephant2.apanda

A.B.A.B.

3.aduck4.amonkey

A.B.A.B.

二.Warm-up（熱身活動(dòng)）
Let’scheck.
(判斷下列句子是否與圖相符，相符的畫“”，不相符的畫“”。)
1．Ihaveapanda.

2．Ihaveadog.

3．Ihaveamonkey.

4．Ihaveabird.

5.Ihaveaelephant.
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Checktheletters.(判斷下列圖中排列是否與字母表相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。)

2.Matchthequestionswiththeanswers.（問答連線。）
ⅠⅡ
What’sthat?Wow!
Lookatthatpanda.It’samonkey.
Ihaveanorangebird.No,it’satiger.
Anelephant？Ilikethepanda.
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
1.Readthestoryandnumberthewords.(讀一讀45頁的故事，給下列動(dòng)物排序。)
DogRabbitDuckPigZoom
()()()()()
2.Readthesentencesandmatch.(讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容連線。)
Colourtheduckred.Colourtherabbityellow.Colourthecatbrown.
Colourthedogblue.Colourthemonkeypurple.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Doyouknow?(你知道各國的國鳥是什么嗎？)
英國獅子法國公雞俄羅斯棕熊
加拿大潛鳥新加坡黃腰太陽鳥丹麥云雀
美國白頭海雕德國白鸛韓國喜鵲

Unit4WeLoveanimals第二課時(shí)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“Unit4WeLoveanimals第二課時(shí)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit4WeLoveanimals第二課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會說、會讀有關(guān)的動(dòng)物單詞：pig,bear,cat,duck,dog。
2．能聽懂Let’splay，會簡單運(yùn)用What’sthis?It’sa….句型詢問并回答。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．單詞pig,bear,cat,duck,dog的正確發(fā)音和認(rèn)讀。
2．對音形相近詞dog和duck的分辨和識記。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、課件等。
四、教學(xué)過程：
1.Warm-up：Singasong
Greetingwiththestudents.
2.Presentation創(chuàng)設(shè)情景,授新。
在HappyZoo動(dòng)物園有許多可愛的小動(dòng)物，他們來歡迎我們了。出示畫面
T：TherearemanyanimalsinHappyZoo.Look,theanimalsarelininguptowelcomeus.Whoarethey?Listen!(預(yù)熱，看孩子們對動(dòng)物的熟悉度。)
播放課件。聽聲音，猜動(dòng)物。教師提問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生讀It’sacat.學(xué)習(xí)單詞，cat.注意a的發(fā)音。Cat，cat,cat.It’sacat.
教師板書，規(guī)范字母占格。
同理，學(xué)習(xí)dog，duck。聞其聲，學(xué)其詞，會其意。注意發(fā)音，并區(qū)分。
出示Zoom的圖片，學(xué)習(xí)。Bear,bear,bear,It’sabear。讓學(xué)生分組讀，單個(gè)搶讀，等多種形式對抗讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.小結(jié)：出示課本上畫面，學(xué)習(xí)單詞pig,bear,cat,duck,dog。
聽錄音，學(xué)生跟讀，糾音。
4.Practice.
（1）Guess：What’sinit?出示課件，讓學(xué)生猜盒子里是什么動(dòng)物。Whichanimalinthebox?引導(dǎo)學(xué)生回答。答對者獎(jiǎng)勵(lì)小貼花。
（2）火眼金睛。圖片快速劃過，讓學(xué)生猜出是的哪種動(dòng)物，快速搶答。答對者獎(jiǎng)勵(lì)小貼花。
5.小結(jié)：
T：Welearnedsomuchtoday.教師提問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答It’sa_____.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。
T：WeknowZoomandZipareourfriends.Alloftheanimalsareourfriends.Weshouldlovethemandprotectthem.
6.Homework：
（1）抄寫今天學(xué)的動(dòng)物單詞3遍。并讀給你的爸爸媽媽聽。
（2）做練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。
（3）自制動(dòng)物的英語畫冊；把HAPPYZOO介紹給你的朋友或家人。

五、板書
Unit4WeLoveanimals
教學(xué)設(shè)計(jì)What’sthis?
It’sa_____.
catduckdog
pigbear

三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)教案

年級

三年級

備課人

課題

義務(wù)教育教科書三年級上冊Unit4Myfamily(Storytime)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會讀、會說詞匯father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma.

2.能聽懂、會讀、會說句型Thisis…

3.能抓住人物特征認(rèn)識人物Tim,Helen.

4.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家人。

重點(diǎn)

1.學(xué)會用“Thisis…”介紹家人。

2.能區(qū)分使用He’s/She’s…和Thisis…

難點(diǎn)

1.學(xué)會用“Thisis…”介紹家人。

2.能區(qū)分使用He’s/She’s…和Thisis…。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT，人物頭飾等。

基本程序

教學(xué)過程

個(gè)性修改

靈活導(dǎo)入

激發(fā)興趣

AFreetalk

1.Greetings

2.Freetalk

Introduceyourfriends.

(Thisis…

He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.)

呈現(xiàn)情景

切入話題

BPresentationandpractice

1.Showthepicturesofstorytime,discussthepicturesingroups.

a.Whoarethey?(YangLing,LiuTao,SuHai

Mike)Mikeisshowingthemhisfamilyphoto.What

ishesaying?

b.Thisismyfamily/father/mother/me.

c.(出示Tim圖)Ifwe’reMike,who’sthisboy?

Teach:Tim,brother

d.(出示Helen圖)Ifwe’reMike,who’sthisgirl?

Teach:Helen

2.Listenandenjoythewholestory.

3.Readthestory.

呈現(xiàn)情景

切入話題

4.Teach:grandpa,grandma

Canyousaysomeotherfamilymembers?

對話學(xué)習(xí)

奠定基礎(chǔ)

5.Readafterthecomputer.

6.Pointandread.

7.Readingroups.

8.Act.

拓展學(xué)習(xí)

正確運(yùn)用

CConsolidation

介紹自己的家庭照片。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.聽讀Storytime五遍。

2.介紹自己的家庭照片給家人

3.完成《評價(jià)手冊》中相關(guān)的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit4Myfamily(Storytime)

Thisis(my)…

Thisisme!

陜旅版三年級上冊Unit 4 Whats this教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“陜旅版三年級上冊Unit 4 Whats this教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

UNIT4What’sThis?
單元總目標(biāo)
本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Uu，Vv,Ww，Xx，Yy,Zz以及四會單詞umbrella，vegetable，water,box，yellow,zoo融匯其中。本單元功能結(jié)構(gòu)以特殊疑問句Whatsthis／that?Its…及一般疑問句Isthis／that…？Yes,itis．／No,itisnt．為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話時(shí)所需的詞匯和句型。
第4單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見下表：
Unit4課時(shí)分配
課時(shí)數(shù)所包含的內(nèi)容
第一課時(shí)PartALetstalk
Letssay
Askandanswer
Playagame
第二課時(shí)PartBLet’slearn部分的字母Uu，Vv,Ww及詞匯umbre118，vegetable,water
Letsplay
Sayandcomplete
第三課時(shí)PartBLetsleam部分的字母Xx,Yy,Zz及詞匯box,yellow,zoo
Letssing
PartCWhatsmissing?
第四課時(shí)PartCReadandcolor
Listenandcircle
Lookandtalk
具體目標(biāo)
在第4單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識目標(biāo)和情感目標(biāo)：
知識目標(biāo)
一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。
二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo
三、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型：
1．一Whatsthis／that?
—Its．．
2．一Isthis／that…？
—Yes，itis.／No，itisnt.
四、能正確使用陳述句This／Thatis…進(jìn)行表達(dá)。
情感目標(biāo)
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。
二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂、會說、會用特殊疑問句：Whatsthis／that?Its…及一般疑問句：Isthis／that…？Yes，itis．／No，itisnt．并能在日常生活中靈活運(yùn)用。
2．能就日常生活中的物品進(jìn)行問答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)眼罩一副。
(2)動(dòng)物玩具若干，如：小貓、老虎、獅子、小狗、小兔子等。
(3)水果若干，如：蘋果、梨、橘子等。
(4)Letstalk部分的人物頭飾。
(5)P27Askandanswer部分的掛圖。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)A4紙一張。
(2)水彩筆。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
教師將小兔子的玩具擋在自己面前，和學(xué)生進(jìn)行課前的問答熱身復(fù)習(xí)活動(dòng)，以下過程可供參考：
T:Hello!MynameisRabbit.
Ss:Hello,Rabbit!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis—
T：Howareyou?
Ss:Imfine,thankyou.Andyou?
T.Imverywell.Nicetomeetyou,S1.
（教師隨意走到某．一學(xué)生面前，讓學(xué)生和小兔子握握手）
S1:Nicetomeetyou,too.
T：Gladtoseeyou，S2．
（教師隨意走到另一學(xué)生面前，讓該生和小兔子擁抱一下）
S2:Me，too.
2．新課導(dǎo)入
教師承接上一環(huán)節(jié)，假裝突然發(fā)現(xiàn)什么東西似的，指著講桌上的一個(gè)玩具引導(dǎo)學(xué)生做問答，借此引入今天的新授內(nèi)容，以下問答教師可作為參考：
T：Wow!Whatsthis?（教師指著近處的一只玩具小狗問）
Ss:Dog!
T：Dog!Yes!Itsadog.Followme,please!（要求學(xué)生跟讀重復(fù)若干遍）
Ss:Itsadog.
T：Whatsthat?（教師離講臺稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，指著講臺上的一只小兔子問）
Ss:Rabbit.
T：-ltsarabbit.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
在這一部分，教師可以通過自己所站位置的不同，幫助學(xué)生理解this和that的區(qū)別，不必刻意地去強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中還會涉及到它們的具體用法。
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Letstalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對話）
1．課文新授
（1）教師戴上Letstalk部分小女孩的頭飾和全班同掌做問答練習(xí)，將本部分的內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間接觸本節(jié)課新知識，再看課本的時(shí)候就會比較熟悉了。以下教學(xué)過程可供參考：
T：Whatsthis?（教師拿著一只小貓玩具問）
Ss:Itsacat．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T:Yes!Youreverygood!Itsacat.
T：Whatsthat?（教師離那只小貓玩具稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，接著問）
Ss:It8acat．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
（用同樣的方法，教師和學(xué)生就小狗、獅子、老虎等玩具做問答練習(xí)，讓學(xué)生從距離上感知this和that的區(qū)別。在學(xué)生掌握得比較好的情況下，教師讓學(xué)生用各自的課本、文具進(jìn)行簡單的問答。接著，教師再引入本節(jié)課的一般疑問句形式）
T：LooklWhatsthis?（教師拿著一只梨問）
Ss:Itsapear.
T：What，sthat?（教師離那只梨稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)又問）
Ss:Itsapear.
T：Isthisanapple?（教師拿著一個(gè)橘子問）
Ss:No，itisnt．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Isthisanegg?
Ss:No，itisnt.
T：Isthisanorange?
Ss:Yes，itis!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Isthatanapple?（教師離橘子稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)再問）
Ss:No,itisnt．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Isthatanegg?
Ss:No，itisnt．
T：Isthatanorange?
Ss:Yes，itis!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
（2）教師播放一遍Letstalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊用手指指著課文。
3．教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。
4．教師在逐句播故錄音的同時(shí)，可借助于肢體語言、表情等，幫助學(xué)生加深對課文的理解。
2.趣味練習(xí)
（1）我來表演！
教師安排學(xué)生兩人一組扮演角色進(jìn)行對話練習(xí)，可以根據(jù)需要邀請幾組表演非常出色的學(xué)生，到講臺前來戴上人物頭飾為大家展示，給學(xué)生以自我展示的空間，并為在座的同學(xué)做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。
(2)畫一畫，說一說
請學(xué)生在A4紙上用彩筆畫出各自喜歡的動(dòng)物，然后和周圍同學(xué)進(jìn)行問答，教師隨堂指導(dǎo)。
(3)Touchandguess!
教師每次請一名同學(xué)到講臺前戴上眼罩，由教師隨意給該生一個(gè)玩具，全班發(fā)問Whatsthis／that?該生邊摸邊猜Isthis／that…？全班回答Yes，itis．／No，itisnt．每猜對一個(gè)，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)sticker。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)
1．Letssay
（1）教師組織學(xué)生齊讀本部分。
（2）請學(xué)生用各自所畫的畫、教室周圍的事物、各自的文具等等，用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行簡單的問答，可以男問女答或女問男答。
2．ASkandanSWer
（1）教師出示P27Askandanswe部分的掛圖，并請學(xué)生自主進(jìn)行問答訓(xùn)練。
（2）教師隨意指向掛圖中的動(dòng)物或其他事物，請學(xué)生起來提問，再請其他學(xué)生進(jìn)行回答。
3．Playagame
(1)這一部分，教師可安排學(xué)生在A4紙上畫一種水果，然后用書本擋住，和各自的好朋友進(jìn)行問答練習(xí)。
(2)教師根據(jù)需要，請若干小組上臺展示。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu,Vv,Ww，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2.能聽、說、讀、寫單詞umbrella,vegetable,water．并能在日常會話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)P30Letssing部分的歌曲。
(2)大小寫字母Aa~Ww的卡片各一套。
(3)umbrella,vegetable,water的教學(xué)卡片和教學(xué)實(shí)物。
(4)玩具小貓和小老虎各一個(gè)、傘一把。
2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
（1）教師播放字母歌曲，和學(xué)生一起跳字母操進(jìn)行課前熱身，讓學(xué)生快快樂樂地走進(jìn)英語課堂。
（2）教師利用句型Aaisin‘-apple”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的所有字母和單詞，可以先按順序說，然后打亂順序，教師可隨意抽取卡片加以引導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多開口說。以下課前問答可供教師教學(xué)參考：
T.Hello,Everyone!ImBb.
Ss:Hi，Bb.
T：B，b，b．（教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)音）
Ss:B，b，b．
T：BigB，one,two.Smallb，one．（教師按所說的順序，引導(dǎo)學(xué)生書空該字母的相應(yīng)筆順）
Ss:Bbisin“boy"．（教師引導(dǎo)學(xué)生說）
2.新課導(dǎo)入
教師突然從講臺下面拿出一把傘，撐開擋住自己，并和學(xué)生做如下問答，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容，以下對話可供教師作為教學(xué)參考：
T：Hi,boysandgirls!ImUmbrella．（教師用非常卡通的語氣說）
Ss:Hi，Umbrella!
T：Howareyou?
Ss:Imfine.Thankyou!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis…
T：Look!Whatsthis?（教師拿著玩具小貓問）
S8:Itsacat.
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Letslearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學(xué)
（1）教師首先拿出一把傘，一邊玩一邊和學(xué)生交流：
T：Look，whatsthis?
Ss:Umbrella,itsanumbrella．（教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：要強(qiáng)調(diào)冠詞an）
T：Doyouwanttoopenit?（教師做打開傘的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解句意）
Ss:Yes!
T：OK.Youcantry,boy!
（2）通過讓學(xué)生親身感知來教授單詞umbrella和字母Uu。在學(xué)生要求撐開傘之前，教師可先鼓勵(lì)學(xué)生說出單詞的正確拼讀，如：uuu/A／，／A／，／A／，umbrella（升調(diào)），umbrella（降調(diào)）!學(xué)生在讀單詞的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過擊掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本單詞是個(gè)三音節(jié)詞，所以教師引導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)擊掌三次，第一次和第三次輕第二次要擊掌重一些，讓學(xué)生感知重音在第二個(gè)音節(jié)上，當(dāng)然這種方法也適用于其他詞匯，教師在教學(xué)過程中可以靈活使用；另外，關(guān)于字母Uu的書寫，大寫字母U容易受漢語拼音的影響，寫成兩筆，在此教師要特別強(qiáng)調(diào)為一筆書寫；小寫字母u占中間一格，也是一筆完成c其他單詞、字母的教學(xué)可參考Uu，umbrella的教學(xué)方法，比如教water時(shí)，教師可以采用讓回答問題積極的同學(xué)喝一喝、嘗一嘗等方法。
（3）以下各字母的發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學(xué)參考：
字母u在單詞中有兩個(gè)音，一個(gè)是短元音／A／，發(fā)音時(shí)舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全開，唇呈自然狀態(tài)，如loveoU的另外一個(gè)音是／ju:／，發(fā)音時(shí)一定要注意口形的變化。
字母VV在vcgetable中的發(fā)音為濁輔音／v／，發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶。北方人在發(fā)／V膺時(shí)要注意．不要將英語的／V／和漢語拼音字母的w混淆，在發(fā)／v陪時(shí)不要像發(fā)“危”時(shí)一樣，只是將上齒輕輕地落在下唇上，而是要將上齒較為固定地放在下唇上，然后使氣流從上齒與下唇間的縫隙中通過，發(fā)生摩擦。教師一定要多注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
字母Ww在water中的發(fā)音為濁音／w／，發(fā)音時(shí)后舌抬得很高，雙唇。收圓，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過唇角時(shí)有一些摩擦。
（4）在學(xué)生把字母、詞匯都掌握得很不錯(cuò)的情況下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)并隨堂指導(dǎo)。
2．趣味操練
（1）碰碰看
教師每次只ⅡU一名學(xué)生上來，讓他（她）用身體的某一個(gè)部位（如：臉、鼻子、胳膊肘、頭、手等）去觸碰教師手中的單詞圖片或者字母卡片，并且不斷重復(fù)字母或者單詞，如觸碰字母Uu時(shí)，要不停地重復(fù)：u，u，u；觸碰單詞umbrella時(shí)，要不停地重復(fù)：u，u，u，／A／，／A／，／A／，umbrella!直到他（她）觸碰到為止，教師要有意躲閃，別忘了及時(shí)表揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生！
（2）“拋繡球”
教師將Letsleam部分的字母卡片、單詞卡片隨意貼在黑板上，全班同學(xué)坐好。教師將玩具小貓隨意拋給A學(xué)生，接到玩具小貓的A學(xué)生不站起來，而旁邊的（教卿統(tǒng)一規(guī)定左或右）B同學(xué)卻要迅速地站起來根據(jù)教師手指的位置進(jìn)行單詞拼讀練習(xí)，如：教師將小貓拋給A同學(xué)，旁邊的B同學(xué)必須馬上站起來，看到教師手指的是vegetable，所以B同學(xué)馬上讀：VV，Vvegetablel這樣學(xué)生會很興奮、很積極地去搶玩具小貓，所有人的神經(jīng)都會比較緊張而興奮。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)
1．Letsplay
（1）在進(jìn)行本部分的習(xí)作之前，教師讓同桌兩人共用一本書，由教師發(fā)令說出一個(gè)字母，兩人比賽比比看誰最先在鍵盤上找到并指出該字母。
（2）教師規(guī)定時(shí)間，請學(xué)生在鍵盤上打出各自的姓名，這里教師可以安排學(xué)字拼寫在本部分的空白區(qū)域。
（3）教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多拼并且打出各自好朋友的名字。
（注意：處理本部分時(shí)，教師可借助真實(shí)的鍵盤，也可以讓學(xué)生用硬紙板做出各自的鍵盤備用）
2．Sayandcomplete
（1）請學(xué)生通讀一遍字母表。
（2）教師安排學(xué)生將課本翻到P28，帶領(lǐng)學(xué)生讀出所有的字母、詞匯。
（3）利用Aaisin-apple"．句型引導(dǎo)學(xué)生說P28的字母和詞匯。
(4)請學(xué)生獨(dú)立完成本部分習(xí)作，教師隨堂檢查。
(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。
參考答案：yuvzwx

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確認(rèn)、讀、書寫字母Xx,Yy,Zz，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2、能聽說讀寫單詞box，yellow，zoo，并能在日常會話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：
(1)眼罩一一副。
(2）所有字母的大小寫卡片各一套
(3）P28Letlearn所有單詞卡片。
(4)P30Letssing部分歌曲錄音。
(5)盒子一個(gè)。
(6)狐貍的圖片一張。．
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)A4紙一張。
(2)水彩筆。
(3)英語課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
（1）教師播放字母歌曲，和學(xué)生邊做字母操邊進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)。
（2）教師將小寫字母卡片隨機(jī)發(fā)給在座的學(xué)生，然后拿著大寫字母卡片和學(xué)生做如下問答：
T：Hello!ImbigO．（教師隨機(jī)拿出一張大寫字母O的卡片）
SI:ThisissmallO．
（請S1同學(xué)站起來邊說邊舉起小寫字母o卡片給其他學(xué)生看）
T:Wow!ImbigO.Whatsyourname?
S1:Imsmallo.
T:Nicetoseeyou.
SI:Me,too.
2．新課導(dǎo)人
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出大寫字母x，Yz的卡片，找到相對應(yīng)的小寫字母卡片，導(dǎo)人新授內(nèi)容，教授字母的讀音、寫法、筆順、發(fā)音規(guī)則等。
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Letsleam部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學(xué)
（1）教師向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的盒子，和學(xué)生做以下問答，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容：
T:Oh,boysandgirls.LooklWhatsthat?
（教師表現(xiàn)出非常驚喜的樣子，指著遠(yuǎn)處的一個(gè)盒子問）
Ss:Itsabox．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Yes!Itsabox,box（升調(diào)），box（降調(diào)）．Followme,please!
Ss：Box（升調(diào)），box（降調(diào)）．
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）’box（降調(diào)）
SS:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）’box（降調(diào)）
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）
（教師趁勢出示狐貍的圖片作為拓展內(nèi)容．不要求學(xué)生掌握，只需要認(rèn)
識就可以）
Ss:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）
（2）接下來，教師就可以向?qū)W生教授字母的書寫規(guī)則了，大小寫Xx的筆順容易出錯(cuò)，具體寫法筆順參考課本P28，要注意先后順序，教師要多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)筆順。
（3）另外兩組字母的教學(xué)可參考字母Xx，以及單詞box的教學(xué)方法，教師也可多加創(chuàng)新，使課堂更為生動(dòng)、活潑、有趣、有效，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、易學(xué)。
（4）下列字母的發(fā)音方法、發(fā)音規(guī)則可作為教師授課時(shí)參考：
字母Xx在box中的發(fā)音由兩個(gè)部分組成，一個(gè)是爆破音／k／，另一個(gè)是摩擦音／s／，在發(fā)完／k／的音后不要受漢語的影響在其后加上元音，發(fā)出類似“可”的音，過渡要快而且緊湊；清輔音／S／發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的隙縫中通過，發(fā)生摩擦。
字母Yy在yellow中發(fā)半元音／j／的音，發(fā)音時(shí)前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。
字母Z.z在ZOO中的發(fā)音為／z／，其發(fā)音方法和／s／相同，發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過，發(fā)生摩擦，但是／z／發(fā)音時(shí)振動(dòng)聲帶；另外漢語中沒有／z／這個(gè)濁輔音，所以不要用漢語中的／z／來代替。這是完全不同的兩個(gè)音。
2．趣味操練
（1）開火車
教師安排好學(xué)生五人一隊(duì)，共兩小隊(duì)同時(shí)進(jìn)行游戲。當(dāng)教師給出一個(gè)問句時(shí)，站在兩小隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生在回答完后立刻轉(zhuǎn)身與后面的同學(xué)擊掌并以同樣的問題向他發(fā)問，該同學(xué)先回答然后再與其身后的人擊掌問答，以此類推，最后的一位同學(xué)可迅速跑到教師跟前向教師發(fā)問，比比看哪一個(gè)小隊(duì)的速度又快問答又準(zhǔn)。如：教師指著遠(yuǎn)處的一個(gè)盒子提問：Whatsthat?兩個(gè)小隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)都快速回答：Itsabox．然后立刻轉(zhuǎn)身和后面的同學(xué)擊掌并指著遠(yuǎn)處的某一件物品向其發(fā)問Whatsthat？以此類推，最后一名同學(xué)快速跑到教師跟前指著另一物品向教師發(fā)問，看看哪個(gè)組速度快表現(xiàn)好，教師可以請其他在座的學(xué)生當(dāng)小小裁判員進(jìn)行監(jiān)督。
（2）Listenandfind
這個(gè)游戲非常有氣氛，學(xué)生也特別愛參加，教師可以先選定一位同學(xué)帶上眼罩，然后將一個(gè)字母卡片或者單詞卡片藏在教室的某個(gè)角落里，讓剛才帶眼罩的同學(xué)在摘掉眼罩后，憑借其他學(xué)生給出的聲音提示找卡片所在的位置，聲音越大說明離卡片越近，聲音愈小說明離卡片愈遠(yuǎn)，在此教師一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不可以“打電話”給提示哦。
（3）Listenanddraw
教師發(fā)令，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容快速在A4紙上畫出所聽到的事物，如：教師發(fā)令說：Drawanapple．學(xué)生則快速在紙上畫一個(gè)蘋果。當(dāng)然，本活動(dòng)也可以在同桌之間或者小組之間進(jìn)行。在活動(dòng)結(jié)束后，可讓學(xué)生幾人一組進(jìn)行分享，并就一些圖片進(jìn)行簡單的問答。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)
1．Letssing
（1）本部分的歌曲因?yàn)槊抗?jié)課都重復(fù)唱的原因，估計(jì)學(xué)生對旋律已經(jīng)很熟悉了，所以教師要將重點(diǎn)放在歌詞上，對學(xué)生的發(fā)音一定要多糾正，讓他們唱準(zhǔn)確。
（2）教師播放錄音，讓學(xué)生用手指指著歌詞。
（3）教師逐句播放歌曲，請學(xué)生跟唱，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
（4）一教師播放音樂并帶領(lǐng)學(xué)生一起帶動(dòng)作進(jìn)行表演。
（5）請學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)衍動(dòng)作編排。
（6）教師根據(jù)需要，請若干小組到講臺前進(jìn)行表演，對于表演非常出色的小組，教師別忘了給學(xué)生表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)哦。
2．Whatsmissing?
在做本游戲之前，教師可以根據(jù)班里的具體情況將26組字母分成若干段，每次用一段進(jìn)行游戲。如現(xiàn)在將26組字母分成兩段，分別是：Aa～Nn,Oot~NNZzo先用Aa～Nn做游戲，以下步驟可供教師作為教學(xué)參考：
（1）教師將A州的大寫字母按順序貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍。
（2）請學(xué)生閉上眼睛，教師快速從黑板上去掉幾張字母卡片。
（3）請學(xué)生睜開眼睛，找找看哪幾張字母卡片不見了。比比看，誰最先發(fā)現(xiàn)。
(4)在進(jìn)行幾組之后，教師可提升難度，如將字母順序打亂，然后再去掉幾張，請學(xué)生找找看哪幾張不見了，這個(gè)游戲比較吸引學(xué)生，也很好組織。（當(dāng)然，這個(gè)游戲也可用于單詞的拼寫練習(xí)）
在做完以上游戲后，教師可以安排學(xué)生自主完成本部分的習(xí)作，教師隨堂檢查，一定要多強(qiáng)調(diào)書寫的筆順和字母在四線三格中所占的位置，為以后的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)小貼士
字母Z的發(fā)音有兩種：／Zi：／為美式，／zed／為英式。

第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)．
1．能在教師的組織帶領(lǐng)下完成本節(jié)課所涉及的習(xí)作。
2．能在教師的引導(dǎo)下梳理本單元的知識點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)26組大小寫字母卡片。
(2)Unitsl~4出現(xiàn)的所有詞匯的卡片。
(3)P32Listenandcircle
(4)輕音樂一段，教師將26組字母做成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤的樣子。
(5)小丑頭飾一個(gè)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
(1)水彩筆。
(2)學(xué)生自己選擇做任意一個(gè)字母的頭飾。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
教師戴上小丑的頭飾，快樂地和學(xué)生打招呼進(jìn)行課前的熱身問答，是進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)。以下對話問答可供教師教學(xué)參考：
T:Goodaftemoon,everyone!
Ss:Goodaftemoon!
T:MynameisTommy!
Ss:Hi,Tommyl
T:NVhatsyourname?
Ss:Mynameis...
T:Ah!Howareyoutoday?
Ss:Imverywell.Thankyoul
T：Whatsthis?（教師隨機(jī)拿著一張大寫A的卡片問）
Ss:BigA．
T：Yeah,bigA.One,two,three．（教師示范書空大寫字母A的筆順）
Ss：Smalla，one．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答并書空相對應(yīng)的小寫字母）
（教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，用同樣的方式跟學(xué)生做幾組問答，帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)字母的讀音、筆順、寫法加以復(fù)習(xí)）
2．新課導(dǎo)人
教師用flashcards的方式，或快或慢地給向?qū)W生展示字母卡片，有效地組織學(xué)生讀出卡片上的字母，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容。
二、課程展示活動(dòng)和過程
1．內(nèi)容新授Readandcolor
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所有大小寫字母的筆順。
(2)請學(xué)生兩人一組，用一本書，教師說一個(gè)大寫或小寫字母，請兩人一起找出來，比比看誰的速度快。
(3)請學(xué)生完成本部分的涂色，并和周圍的同學(xué)一起分享、欣賞。
2．Listenandcircle
(1)教師組織全班學(xué)生一起認(rèn)讀該部分的圖片，為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。
(2)教師播放錄音，學(xué)生自主完成本部分習(xí)作。
(3)教師組織學(xué)生核對答案。
P32Listenandcircle部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1.-Whatsthis?
-Itsanegg.
2.-Isthisanapple?
-Yes,itis.
3．Look!Thisisabox．
4．-Isthatthesun?
-No,itisnt.Itsanumbrella.
5．-Whatsthat?
-Itsakey．
參考答案：1．雞蛋2．蘋果3．盒子4．傘5．鑰匙
3．Lookandtalk
(1)教師拿卡片將學(xué)生分男女生、或者分組進(jìn)行問答。
(2)請學(xué)生兩人一組就本部分圖畫進(jìn)行問答。
(3)教師根據(jù)需要，請若干小組進(jìn)行對話問答展示。
4．趣味練習(xí)
（1）Showmeyour…
教師發(fā)令說：ShowmeyourAa!學(xué)生將快速地拿出各自的字母卡片Aa，并且大聲重復(fù)Aa，AaAa!看看誰拿得又對又快！在經(jīng)過幾次的訓(xùn)練之后，可由學(xué)生扮演小老師進(jìn)行發(fā)令。對拿得又對又快的同學(xué)，教師要進(jìn)行一定的表揚(yáng)，以提高學(xué)生參與的積極性。
（2）幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤
教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤上的指針，停到哪個(gè)字母時(shí)，學(xué)生要快速喊出來比比看誰的反應(yīng)最快，在經(jīng)過幾次示范后！教師可請學(xué)生扮演小老師的角色。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
Freetalk
教師播放輕音樂，讓學(xué)生戴上各自課前準(zhǔn)備好的字母頭飾，用學(xué)過的詞匯、句型隨意和同學(xué)進(jìn)行交流，內(nèi)容不限，看看誰表達(dá)得最好。這里教師可以允許學(xué)生下座位走動(dòng)，不要擔(dān)心紀(jì)律太亂，將舞臺交給學(xué)生，讓他們用各自所學(xué)的語言隨意交流，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。另外，教師可以給學(xué)生一些示范，如教師帶上Cc的頭飾和學(xué)生打招呼：
T:Hello!MynameisC.Whatsyourame？
G:Hi!MynameisG.
C:Nicetomeetyou.
G:Nicetomeetyou,too.

三年級上冊Unit4Myfamily教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級上冊Unit4Myfamily教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級英語上冊Module4Unit2It‘sablackdog教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊Module4Unit2It‘sablackdog教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語上冊Module4Unit2It‘sablackdog教案

教學(xué)目標(biāo)
技能與知識目標(biāo)
A基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯dogdeskchairorange
基本能聽懂、會說、It’sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會并會運(yùn)用句型It’sa+adj+n來描述周圍的人或事
運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2、
通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會初步了解如何將指識點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書第三單元的活動(dòng)1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動(dòng)2、問候語互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）
首先向?qū)W生進(jìn)行簡單的問候問候語，出示動(dòng)物卡片chameleonpanda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog）,向?qū)W生進(jìn)行問候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uckydog”
教師先進(jìn)行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚(yáng)做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）
教師用語：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚(yáng)，并讓大家說出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如bluedog,greendesk,redchair之類用學(xué)生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）
活動(dòng)2、魔術(shù)大表演
出示卡片blackdog的背面，只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片bluedog，說“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’sa…”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰學(xué)的對、快、準(zhǔn)、
告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活動(dòng)2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動(dòng)1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）
活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。
完成運(yùn)用任務(wù)一、（8分鐘）
活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動(dòng)2、完成課堂用書活動(dòng)1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來判斷是什么？答對者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
完成運(yùn)用任務(wù)二、（10分鐘）
活動(dòng)1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習(xí)It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bobisanorangedog
鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同。
活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、
活動(dòng)2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽

三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案

Unit1It’sred.
基本要求：
要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
基本能聽懂、會說、會讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Mynameis….語句進(jìn)行自我介紹并與I’m…進(jìn)行交替使用。
運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；
運(yùn)用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學(xué)生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說：Now,I’mapanda,模仿小鳥飛，說：Now,I’mabird.
讓學(xué)生跟著模仿，并跟教師一起說句子。
（出示now的單詞卡，學(xué)說now）
4.Learnthecolours.
（1）出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色？
S:紅色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同樣的方法學(xué)習(xí)其他顏色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.

三年級上冊語文園地教案4篇

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些“三年級上冊語文園地教案4篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上冊語文園地教案 篇1

語文園地

這個(gè)《語文園地》共設(shè)了三個(gè)板塊。“交流平臺”指導(dǎo)學(xué)生能和同學(xué)交流課文里有新鮮感的語句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語句。“詞句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)，積累成語，通過朗讀更好地表達(dá)句子的意思，在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩《所見》。

經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于自己感到新鮮的語句已經(jīng)有了一定的積累意識。成語學(xué)習(xí)在二年級已有接觸，因此這八個(gè)成語的特點(diǎn)，學(xué)生也易于發(fā)現(xiàn)。在班里組織幾個(gè)興趣小組，也是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，但在組名的選取上需要教師的指導(dǎo)。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩，學(xué)生應(yīng)該能產(chǎn)生共鳴，背誦起來問題不大。

交流平臺——把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)。句子——借助不同的朗讀方式，表達(dá)句子的意思。

給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點(diǎn)且有個(gè)性的名字。

日積月累——結(jié)合圖片、詩意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。

【知識與技能】

1．培養(yǎng)學(xué)生互相交流有新鮮感的語句的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并能和同學(xué)交流成語的特點(diǎn)。3．指導(dǎo)學(xué)生練讀句子，更好地表達(dá)句子的意思。

4．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。5．引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩《所見》?！具^程與方法】

運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．讓學(xué)生養(yǎng)成互相交流的好習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。3．讓學(xué)生有團(tuán)結(jié)合作的意識。

重點(diǎn)

交流成語的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀、背誦古詩。難點(diǎn)

組建興趣小組，并為小組取個(gè)響亮的名字。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：積累本，課前組建好興趣小組。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．交流有新鮮感的語句，學(xué)會摘抄積累詞句。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．練讀句子，交流自己體會句子意思的方式。

重點(diǎn)

學(xué)會交流。難點(diǎn)

體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思。

一、交流平臺

1．多媒體出示下列語句。

◇窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

◇我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2．請兩位學(xué)生朗讀。

3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。4．全班交流。

5．評選本周“最佳積累本”。

二、詞句段運(yùn)用

(一)學(xué)習(xí)成語，交流發(fā)現(xiàn)。1．出示下列成語。

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥2．小組內(nèi)互相猜猜成語的意思。3．全班交流成語的意思。4．結(jié)合課件了解成語意思。

5．小組內(nèi)議一議這些成語的特點(diǎn)。

6．全班交流。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。這些成語中都含有近義詞。)7．把這些成語摘抄到積累本上。(二)練習(xí)朗讀，交流朗讀方式。

1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么。2．課件出示第一個(gè)句子?！髬寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

教師提示學(xué)生，從這個(gè)句子中你明白了什么？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。

學(xué)生練習(xí)，教師相機(jī)提示。

3．學(xué)生自己練習(xí)讀第二、三句。4．展示讀句子。

讀第二個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，突出孫中山的“不懂”。讀第三個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不懂就要問”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問的精神。5．教師小結(jié)。

要想更好地表達(dá)句子的意思，可以想象當(dāng)時(shí)的情境，可以改變自己的語氣語調(diào)，甚至可以用上肢體語言等方式。

語文園地

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

第二課時(shí)

1．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。2．背誦古詩《所見》。

重點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會組建興趣小組，并為小組取名。難點(diǎn)

背誦古詩《所見》。

一、詞句段運(yùn)用

組建興趣小組，并為其取名。

1．學(xué)生根據(jù)課前建好的興趣小組略調(diào)位子，坐在一起。2．教師出示取名方法。

(1)要能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)。

(2)可以在名字中加入有個(gè)性的詞語。(3)人看了名字就能記住。3．小組同學(xué)合作為組取名。4．全班交流組名，教師點(diǎn)評。

5．小組合作設(shè)計(jì)組牌，利用課外時(shí)間制作完成。

二、日積月累1．導(dǎo)入古詩。

同學(xué)們，昨天你們有沒有積累新的知識呢？愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。今天，我們一起來積累一首古詩。

2．看圖了解詩意。

(1)(出示插圖)誰能把看到的內(nèi)容說給大家聽一聽？(指名說圖意)(2)師總結(jié)：夏季的一天，一個(gè)牧童騎在黃牛的背上，唱著動(dòng)聽的歌，忽然聽到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬?？匆娺@一幕，詩人詩興大發(fā)，于是便將此情景用詩句記錄了下來。詩名就叫《所見》，你們知道這位詩人是誰嗎？(袁枚)3．了解作者。

袁枚(1716－1798)，字子才，號簡齋，晚年自號隨園老人。祖籍浙江慈溪。清朝詩人、散文家、文學(xué)評論家。

4．初讀古詩。

(1)指名讀古詩，教師對于其中學(xué)生讀不準(zhǔn)的字加以指導(dǎo)。

(2)學(xué)生自讀古詩，理解詩中部分詞語的意思。(樾：“樹蔭”的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞帧Ｓ合胍２叮鹤健?/p>

鳴：叫。)(3)再次觀察課文插圖。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動(dòng)聽、響亮)(4)出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。這可真是一個(gè)快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？①美美地讀一讀。

②用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。

(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。)③讀到這里，你覺得牧童是個(gè)什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機(jī)敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？

(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個(gè)人讀、小組讀。5．嘗試背誦。

語文園地

牧童

黃牛

迷人的田園風(fēng)光圖所見

林樾

鳴蟬

“交流平臺”的教學(xué)中，我主要以交流為主，讓學(xué)生交流積累本中的內(nèi)容，并評選“最佳積累本”，讓學(xué)生感受到積累的快樂。在教學(xué)成語時(shí)，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)。怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思這一內(nèi)容，在采用交流的方式之前，我先給學(xué)生以指導(dǎo)。對于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。課堂上，我打破學(xué)生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學(xué)坐在一起。這一突破，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生參與這一活動(dòng)的積極性，為他們自取組名創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。在古詩的教學(xué)中，我講了學(xué)生難理解的，引導(dǎo)他們賞析古詩，進(jìn)入情境，從而快速背誦古詩。

三年級上冊語文園地教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

4．讀讀背背，收集積累名人名言。

5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。

第一課時(shí)

口語交際 講名人故事

談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會。

分組舉行

1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3．交代講故事、聽故事的要求：

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

全班交流

1．各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。

2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

暢談感想

1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

2．學(xué)生暢談感想。

3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

第二課時(shí)

交代任務(wù)

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。

選材構(gòu)思

1．你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

人物 該人物給自己的印象

李四光 遇事愛思考，善于提出問題

宋慶齡 誠實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到

2．該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

3．我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎

三年級上冊語文園地教案 篇3

一、設(shè)計(jì)理念：

詩歌教學(xué)重在朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反復(fù)地朗讀，從而體會詩歌的意境美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通過學(xué)習(xí)詩歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

3、有感情地朗讀詩歌，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩歌二至四小節(jié)，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀與交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，能夠讀通課文。

2、制作教學(xué)課件。

六、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

1、情境導(dǎo)入

在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了?；▋簼q紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動(dòng)聽的歌兒。同學(xué)們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學(xué)習(xí)作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩——草葉上的歌。（板書課題）

2、讀題質(zhì)疑

讀了這個(gè)課題，你想說什么？

（二）自讀詩歌，整體感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛才提出的問題。

2、讀后反饋

誰來告訴大家，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）

哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個(gè)特點(diǎn)？（指名回答并齊讀第一節(jié)詩）

（三）美讀詩歌，讀中感悟

欣賞草坪，形象感知

感情朗讀，讀中感悟

1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩，感受草坪的美。

2、指導(dǎo)朗讀、體會第二節(jié)詩

（1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？

（2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？

（3）再次欣賞綠茸茸的草坪。

（4）引導(dǎo)想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？

（5）引讀：“多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。”并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把“綠茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”，說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀。（自讀——指名讀——男女賽讀）

3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩

4、交流反饋學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)生匯報(bào)交流

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀

5、齊讀二至四小節(jié)詩

6、美讀第五節(jié)詩

配樂齊讀全詩

（四）總結(jié)全文，體會情感

（五）齊唱歌曲，升華情感

師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

七、教學(xué)結(jié)束：

布置作業(yè)，延續(xù)情感

1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。

2、練習(xí)寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。

三年級上冊語文園地教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時(shí)

口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識了北斗七星......

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時(shí)是睜著眼睛的......

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了......

......

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品......可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動(dòng)作`姿態(tài)......

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí)

自主探索日積月累

一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6．拓展練習(xí)：形近字組詞。

二．讀讀背背

1．導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀。

7．看誰最先背下來。

8．背誦比賽。

9．拓展延伸：你能說出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三．讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有月字，從而得出結(jié)論：帶有月的字都與人的某些器官有關(guān)。

3．這7個(gè)字?jǐn)U詞。

4．說出你了解的帶有月的生字，并組詞語。

四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

三年級上冊Unit2《Pointtothedesk》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊Unit2《Pointtothedesk》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊Unit2《Pointtothedesk》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.

2、技能目標(biāo)：Icanorderandpoint.我會發(fā)指令并能指出正確的物體。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)出指令和執(zhí)行指令。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞“chair”，“desk”，并會用所學(xué)句型發(fā)指令。

突破措施：

自由活動(dòng)與師生互動(dòng)相結(jié)合，鞏固所學(xué)語言內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：單詞卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作的桌凳、門窗等的卡片

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.Greeting問好

2.Let’splay:Sayanddo.

邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。

二、Leadingin

六幅圖片分別表現(xiàn)單詞door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進(jìn)行新單詞“chair”、“desk”的教學(xué)。

三、Presentation

Step1,listenandpoint.

請學(xué)生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應(yīng)的。

Step2,listenandrepeat.

課文內(nèi)容比較簡單，要求學(xué)生在聽過幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。

Step3,readinyourgroup.

Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小組活動(dòng)）

可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動(dòng)作。

四、Chant（Singthesong:Pleasestandup.）

（1）聽錄音兩遍，了解歌曲大意。

（2）小組內(nèi)唱一唱。

（3）邊唱邊做動(dòng)作。

五、Excersies練習(xí)

學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。

六、Sumup

（1）教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。

七、板書

M3U2Pointtothedesk.

Words:blackboarddeskchairwindow

Phrases:Pointto…評比欄（G1、G2、G3、G4）

八、檢測反饋

選擇正確答案。

（）1.Point_______thechair.

A.toB.aC.chair
（）2.當(dāng)Lingling說指向窗戶時(shí)，你應(yīng)該

A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
（）3.薩姆要走，他對艾米說

A.Goodafternoon,AmyB.Goodbye,Amy.
九、課外拓展

學(xué)生兩人一組用已制作好的圖片，展示給同伴看，同時(shí)說出對方所畫的物品是什么。

牛津小學(xué)英語三年級Unit4Goodbye教案

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級英語科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第5課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

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三年級英語上冊Module4教案分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Module4教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Module4教案分析

Module4
Unit1It’sred.
基本要求：
要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
基本能聽懂、會說、會讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Mynameis….語句進(jìn)行自我介紹并與I’m…進(jìn)行交替使用。
運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；
運(yùn)用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學(xué)生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說：Now,I’mapanda,模仿小鳥飛，說：Now,I’mabird.
讓學(xué)生跟著模仿，并跟教師一起說句子。
（出示now的單詞卡，學(xué)說now）
4.Learnthecolours.
（1）出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色？
S:紅色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同樣的方法學(xué)習(xí)其他顏色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
Unit2It‘sablackdog.
教學(xué)目標(biāo)
技能與知識目標(biāo)
A基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯dogdeskchairorange
基本能聽懂、會說、It’sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會并會運(yùn)用句型It’sa+adj+n來描述周圍的人或事
運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2、
通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會初步了解如何將指識點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書第三單元的活動(dòng)1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動(dòng)2、問候語互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）
首先向?qū)W生進(jìn)行簡單的問候問候語，出示動(dòng)物卡片chameleonpanda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog）,向?qū)W生進(jìn)行問候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uckydog”
教師先進(jìn)行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚(yáng)做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）
教師用語：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚(yáng)，并讓大家說出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如bluedog,greendesk,redchair之類用學(xué)生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）
活動(dòng)2、魔術(shù)大表演
出示卡片blackdog的背面，只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片bluedog，說“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’sa…”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰學(xué)的對、快、準(zhǔn)、
告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活動(dòng)2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動(dòng)1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）
活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。
完成運(yùn)用任務(wù)一、（8分鐘）
活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動(dòng)2、完成課堂用書活動(dòng)1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來判斷是什么？答對者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
完成運(yùn)用任務(wù)二、（10分鐘）
活動(dòng)1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習(xí)It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bobisanorangedog
鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同。
活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、
活動(dòng)2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽

三年級下冊Unit4Whereismycar?學(xué)案分析

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級下冊Unit4Whereismycar?學(xué)案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit4Whereismycar?學(xué)案分析

上周，我在三（1）班上了第一次匯報(bào)課，在黃xx老師和科組其他同事的幫助下，這節(jié)課對比第一次試課有了一些進(jìn)步，也讓我學(xué)到了許多。
這節(jié)課是Unit4Whereismycar?的第二個(gè)課時(shí)，下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
這節(jié)課是第二課時(shí)，屬于詞匯課，要求學(xué)生掌握方位詞in,on,under以及實(shí)詞desk和chair的音、形、義，并能使用這些詞詢問方位并作出回答。
2、能力目標(biāo)
學(xué)會描述物體的方位、詢問方位并作出回答。
3、情感目標(biāo)
通過在雜亂的房間里找物體并描述其具體位置，讓學(xué)生意識到勤收拾、愛整潔的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本課是詞匯課，由于幾個(gè)方位詞的讀音并不難，因此本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)是方位詞的形與義的匹配，以及兩個(gè)實(shí)詞desk和chair的讀音和拼讀。
三、教學(xué)過程
根據(jù)課時(shí)的定位，我的課堂側(cè)重通過游戲讓學(xué)生認(rèn)讀和實(shí)操幾個(gè)方位詞，并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生融入一定的故事情節(jié)中，對課堂產(chǎn)生興趣。
1、Warmingup。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我利用盒子和蘋果與學(xué)生們玩了“我藏你猜”的游戲，在擋住學(xué)生視線的情況下，把蘋果藏在盒子上方、里面或下面，讓學(xué)生猜具體的方位，使學(xué)生在猜測的過程中復(fù)習(xí)Whereis…？It’s…的句型。
設(shè)計(jì)意圖與效果：以小游戲的方式開始課堂，既能復(fù)習(xí)，又能提高學(xué)生的積極性，給課堂一個(gè)良好的開始。這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生特別積極參與，配合加分制，課堂氣氛熱烈。
2、Leadingin。在引入環(huán)節(jié)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)場景：女生Lily在出門前找不到鑰匙了，請大家?guī)蛶退?把不同顏色的鑰匙找出來。我在PPT上呈現(xiàn)一個(gè)凌亂的房間，里面的4把不同顏色的鑰匙分別位于床上、盒子里、椅子下和桌子上。我讓學(xué)生們逐一用It’son/in/under…來回答這些鑰匙的方位，以此引出on、in、under、chair、desk幾個(gè)詞。
設(shè)計(jì)意圖與效果：“通過在過于凌亂的房間里找物品，從而體會不勤整理和收拾的害處”是本節(jié)課的主要線索，引入部分給出場景圖，是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生開始融入課堂。
3、Newwordsteaching。在單詞教授環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個(gè)部分：①句型復(fù)習(xí)。提問Whereisthegreen/red/blue/yellowkey?引導(dǎo)學(xué)生用It’s…句型回答，達(dá)到復(fù)習(xí)句型的目的。②看著單詞跟讀。我舉起單詞圖片，通過齊讀、小組讀、個(gè)人讀的方式，讓學(xué)生學(xué)會讀單詞，同時(shí)也通過提問提醒注意力不集中的學(xué)生。③拼寫單詞。我在黑板貼上四線格貼，一邊與學(xué)生一起拼讀，一邊讓學(xué)生動(dòng)手跟我一起寫，達(dá)到鞏固的目的。④舉起只寫有單詞的卡片，讓學(xué)生看著卡片做相應(yīng)的動(dòng)作，使學(xué)生正確地鞏固幾個(gè)介詞形和義的匹配。
設(shè)計(jì)意圖與效果：這一環(huán)節(jié)屬于新授單詞的輸入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了句型復(fù)習(xí)——學(xué)讀單詞——學(xué)寫單詞——學(xué)辨義幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地對新單詞產(chǎn)生基本的認(rèn)識。這部分不僅承擔(dān)著學(xué)單詞的任務(wù)，也在提問中承擔(dān)了提醒不認(rèn)真的學(xué)生集中精神的任務(wù)，但是由于實(shí)際上課時(shí)我走動(dòng)時(shí)并沒有計(jì)劃性，導(dǎo)致現(xiàn)場始終只在小范圍走動(dòng)，并沒有照顧到全體學(xué)生，因此坐在角落里的不認(rèn)真的學(xué)生依然沒有得到及時(shí)提醒。而且評課時(shí)，科組其他老師反映這部分設(shè)置的時(shí)間太短，學(xué)生練習(xí)得不夠。
4、Practice。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固知識：①找物品。我課前將自己的書和筆分別放在桌子的上面和下方，在課上假裝丟了書本，讓學(xué)生指出我的書本的位置并用教學(xué)目標(biāo)中的句型和單詞說出來。②藏與猜游戲。讓學(xué)生把物品藏起來，其他學(xué)生猜測其所在位置。這個(gè)部分通過教師示范——師生練習(xí)——生生練習(xí)完成。③我說你做。老師發(fā)出類似Putyourfootunderyourdesk等指令，學(xué)生跟讀并做動(dòng)作，比比誰的反應(yīng)最快。④畫一畫，說一說。現(xiàn)場下發(fā)課前打印好的房間場景圖，老師指示學(xué)生在圖上任何位置畫球、筆、尺子、鑰匙四件物品，畫完后通過投影向全班同學(xué)展示，并用Thekeyison…句型介紹自己所畫的物品的位置。
設(shè)計(jì)意圖與效果：這一環(huán)節(jié)通過游戲，讓學(xué)生輸出本課所學(xué)的內(nèi)容。但是由于前面單詞教授部分安排的時(shí)間太短，導(dǎo)致這部分留出來的時(shí)間太長，且學(xué)生與同伴練習(xí)、集體練習(xí)的時(shí)間少，而上臺展示的時(shí)間較長，因此覆蓋的學(xué)生的面窄，很不妥當(dāng)。
5、Extension。這一環(huán)節(jié)中，我重新使用了引入環(huán)節(jié)的圖片，讓學(xué)生繼續(xù)根據(jù)圖片找其他物品，學(xué)生可以天馬行空地描述任何物品，拓展near、onthefloor等表示方位的詞和詞組，起到延展和開拓思維的效果，并從中實(shí)現(xiàn)情感教育目的。
設(shè)計(jì)意圖與效果：這一環(huán)節(jié)作為拓展部分，需要學(xué)生通過觀察和互相幫助得到答案，但實(shí)際操作中，這一部分進(jìn)行得太倉促，沒有給學(xué)生觀察和討論的時(shí)間，導(dǎo)致提問時(shí)較少人能回答，老師只好將該環(huán)節(jié)替換成老師問、學(xué)生答的模式。且該環(huán)節(jié)的設(shè)定原本為呼應(yīng)引入部分，讓學(xué)生再次感受在凌亂的房間里尋找物品的難處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“愛干凈、勤收拾”的重要性。但在實(shí)際上課中，我遺漏了總結(jié)性的話，并未完成情感教育目標(biāo)。
6、Summingup?？偨Y(jié)部分我設(shè)計(jì)了幾個(gè)填空題，讓學(xué)生在練習(xí)中回顧我們學(xué)過的幾個(gè)介詞、兩個(gè)實(shí)詞和重點(diǎn)句型。
設(shè)計(jì)意圖與效果：這一環(huán)節(jié)通過練習(xí)，能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能為本課作一個(gè)總結(jié)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)達(dá)到了我課前預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。