小學(xué)英語(yǔ)科普版教案

Unit3GoodMorning教案（陜旅版）。

UNIT3GoodMorning!
單元總目標(biāo)
本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Oo,Pp,Qq，心，Ss,Tt以及四會(huì)單詞orange,pear,question,rabbit,sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時(shí)段的問候語(yǔ)為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Goodmommg／aftemoon／evening／night!為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話時(shí)所需的詞匯和句型。
第3單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見下表；
Unit3課時(shí)分配
課時(shí)數(shù)所包含的內(nèi)容
第一課時(shí)PartALetstalk
Letsplay
Readandnumber
Lookandsay
第二課時(shí)PartBLetsleam部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange,pear,question
Playagame
Listenanddraw
第三課時(shí)PartBLetsleam部分的字母Rr,Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger
PartCListenandticktheletters
Readandcolortheletters
Listenandnumber
第四課時(shí)PartBReadastory
PartCReadandmatch
單元具體目標(biāo)
在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。
二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
orange,pear,question,rabbit,sun,tigero
三、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：
1．Goodmoming!
2．Goodaftemoon!
3．Goodeveningl
4．Goodnight!
情感目標(biāo)
一、幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯(cuò)的勇氣。
三、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，勇于克服的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂、會(huì)說Goodmoming／aftemoon／evemng／night!并能在日常生活中靈活運(yùn)用。
2．能在每天的不同時(shí)段正確使用相應(yīng)的問候語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(l)一個(gè)大鐘表。
(2)Letstalk部分的人物頭飾。
(3)P19Lookandsay部分的一些場(chǎng)景圖。
(4)眼罩一副。
(5)玩具小熊一個(gè)，節(jié)奏歡快的音樂一段。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)手工制作的鐘表。
(2)自己喜愛的玩具小動(dòng)物一個(gè)。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
教師戴上Letstalk部分的人物頭飾，和學(xué)生做如下課前熱身問答，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的問候語(yǔ)：
T:Hello,boysandgirls!ImMr.Zhao.（教師戴上Mr.Zhao的人物頭飾）
Ss:Hello,Mr.Zhao!
T：Howareyoutoday?
Ss:Imfine.Thankyou.Andyou?
T．ImOK.
T:Hello,girls!Imyourmom!（教師戴上媽媽的頭飾，微笑著扣學(xué)生打招呼）
Girls:Hi,Mom!
T：Hi，boys!Imyourdad!（教師戴上爸爸的頭飾，用很粗的聲音和學(xué)生打招呼）
Boys:Hi，Dad!
2．新課導(dǎo)入
（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準(zhǔn)備的大鐘表，并借助簡(jiǎn)筆畫，畫一個(gè)剛剛升起的太陽(yáng)，并將鐘表調(diào)至上午7點(diǎn)，教師也可以在黑板上寫7:00a.m．，后和學(xué)生打招呼：
T：Its7:00a.m.Goodmoming,boysandgirls!（教師假裝伸著懶腰）
Ss:Goodmorning，…！
（2）教師在黑板上畫一個(gè)快要落山的太陽(yáng)，并將鐘表調(diào)至下午4點(diǎn)，也可用板書4：00p.m．表示，然后和學(xué)生打招呼：
T:Goodafternoon,boysandgirls!
Ss:Goodaftemoon,．！
（教師根據(jù)實(shí)際情況，要求學(xué)生重復(fù)并跟讀幾遍。）
（3）教師將鐘表調(diào)至下午6:30，用簡(jiǎn)筆畫畫出午后黃昏的場(chǎng)景，并標(biāo)注上6:30p.m．然后和學(xué)生打招呼：
T:Its6:30p.m.Goodevening,boys!
Boys:Goodevening，…！‘
T:Goodevening,prettygirlsl
Girls:Goodevening，…！
（4）教師最后將鐘表調(diào)至晚上9：30，用筒筆畫畫月亮和一些星星，并標(biāo)注上9:30p.m．然后假裝打哈欠和孩子們揮手：
T:Its9:30p.m.Imverytired.Goodnight,boysandgirls!
Ss:Goodnight，…！
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Letstalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)話）
1．課文新授
（1）教師播放Letstalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊用手指指著課文。
（2）教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多模仿磁帶中地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比比看誰(shuí)模仿得最像。
（3）在逐句播放錄音的同時(shí)，教師可借助于簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、鐘表等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生理解問候的含義、用法等等，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用輸出。
(4)由教師撥動(dòng)鐘表時(shí)間，同桌兩人一組進(jìn)行每一幅場(chǎng)景的表演，教師可根據(jù)需要邀請(qǐng)幾組表演非常出色的學(xué)生，到講臺(tái)前為大家展示，給學(xué)生以自我展示的空間，并為在座的同學(xué)做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。
(5)請(qǐng)學(xué)生拿著各自的小鐘表和小動(dòng)物玩具進(jìn)行自主編排、表演，教師可根據(jù)需要邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行臺(tái)前展示，最后評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳口語(yǔ)獎(jiǎng)等等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
2．趣味練習(xí)
(1)擊鼓傳花
教師安排學(xué)生坐好后，播放節(jié)奏輕快的音樂，音樂響起時(shí)學(xué)生按龍擺尾的順序傳玩具小熊，當(dāng)音樂停止時(shí)，手拿玩具的同學(xué)和他（她）的同桌將站起來，根據(jù)教師所給出的時(shí)間做對(duì)話練習(xí)，如教師給出時(shí)間7:00a．m．兩名學(xué)生就要快速地做相應(yīng)對(duì)話：
S1：Goodmoming，S2！
S2:Goodmorning，SI!
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)的同學(xué)坐下繼續(xù)游戲，做得不對(duì)的同學(xué)．教師可以給一個(gè)小小的“懲罰”：讓學(xué)生左手捏著右耳朵，右手摸著左腳的大拇指，定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈，然后教師用手指表示數(shù)字，并用英語(yǔ)問學(xué)生是多少，學(xué)生迅速回答就行，這個(gè)活動(dòng)對(duì)活躍課堂氣氛十分有效。
(2)Letmeguess!
教師首先請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前戴上限罩，面向在座的學(xué)生站好。教師在該生后面調(diào)整大鐘表的時(shí)間，然后發(fā)令開始。戴眼罩的學(xué)生通過自己的猜測(cè)，和在座的學(xué)生打招呼，如果猜錯(cuò)了，在座的學(xué)生默不作聲：如果猜對(duì)了，在座的學(xué)生則快樂地回應(yīng)該生。（每個(gè)學(xué)生最多只能猜3次）具體操作如下：
T：Ready,go!（教師將鐘表調(diào)至晚上10:00）
S1：Goodmoming!
SS：…
Sl：Goodevening!
SS：…
Sl：Goodnight!
Ss:Goodnigbt!（學(xué)生可拍手表示祝賀）
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)
1．Letsplay
（1）本部分由教師撥動(dòng)鐘表時(shí)間，和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。
（2）教師在做完幾組示范后，請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師和全班學(xué)生進(jìn)行問答。
2．Readandnumber
（1）教師為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：按照從早到晚的時(shí)間為所給的圖片和問候語(yǔ)標(biāo)上正確的序號(hào)。
（2）教師組織安排學(xué)生獨(dú)立完成該部分，然后帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。
參考答案：1342
3．Lookandsay
（1）教師組織學(xué)生齊讀本部分內(nèi)容后，讓學(xué)生分小組編排表演。
（2）請(qǐng)若干小組到講臺(tái)前進(jìn)行表演。
（3）教師給出一些類似的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生看圖說話。
教學(xué)小貼士
英語(yǔ)里的a.m和p.m
AM——aftermidnightPM——priortomidnight

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確認(rèn)讀、書寫字母Oo,Pp,Qq，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2．能聽、說、讀、寫單詞orange,pear,question，并能在日常會(huì)話中熟練運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：
(1)Aa-Qq的字母大小寫卡片各一套。
（2）orange，pear，question的教學(xué)卡片。
(3)大鐘表一個(gè)。
2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
教師隨意撥動(dòng)大鐘表的時(shí)間，然后和學(xué)生進(jìn)行課前熱身問候，以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松自然地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，以下問候可供教學(xué)參考：
T：（教師將大鐘表調(diào)至下午4點(diǎn)，也可借助于板書4:00p．m．）
Ss:Goodaftemoon,...
T:Goodaftemoon,boysandgirls.
T：（教師將大鐘表調(diào)至早上8點(diǎn)）
Ss:Goodmoming,...
T:Goodmorning,everyone.
T：（教師將大鐘表調(diào)至下午8點(diǎn)）
Ss:Goodevening,…
T:Goodevening,boysandgirls.
T：（教師將大鐘表調(diào)至晚上10點(diǎn)）
Ss：Goodnight,…
T:Goodnight,boysandgirls.
2．新課導(dǎo)入
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所學(xué)過的字母，和學(xué)生儆如下問答練習(xí)，導(dǎo)人新課內(nèi)容：
T:Goodmoming.boysandgirls.MynameisDd.
Ss:Goodmorning,Dd.
T:Whatsyourname?
Ss:Mynameis...
T:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
T：Goodevening,ImOo.
Ss:Goodevening,Oo.
T：Ooisin"orange"．Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）．（引導(dǎo)學(xué)生跟讀）
Ss:Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）．
二、課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(Presen.tation)
（配教材Letslearn部分的圖片，并展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學(xué)
（1）教師首先拿出一個(gè)橘子，教授單詞orange，要求學(xué)生跟讀，具體步驟可參考如下：
T:Look,boysandgirls!Whatsthis?
Ss:Orange.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T:O,O,O,／O／,／3／,／3／,orange.
（教師可擊掌3次，第一次最重，后兩次稍輕些，便于學(xué)生對(duì)重音的把握）
Ss:O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（學(xué)生模仿教師動(dòng)作）
（如果教師準(zhǔn)備了橘子，不妨將橘子按瓣獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)出色的同學(xué)）
（2）教授字母Oo的讀音及書寫筆順。Oo的書寫由一筆完成，但很多學(xué)生容易將方向?qū)懛?，教師在教授過程中一定要強(qiáng)調(diào)Oo的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時(shí)針方向書寫。其余單詞、字母的教學(xué)可以參考o(jì)range和字母Oo的教學(xué)方法。
（3）在字母教學(xué)中，以下字母的讀音規(guī)則和發(fā)音方法可供教師作為參考：
字母Oo在orange中的發(fā)音為短元音／3／，，發(fā)音時(shí)舌尖離下齒，舌后向軟腭微微抬起，口腔幾乎全開，唇大開，略圓。字母Pp在pear中發(fā)清輔音／p／，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出來，送氣有力。在發(fā)這個(gè)音時(shí)不要受漢語(yǔ)影響在其后加上元音，發(fā)出類似“頗”的音來。
字母Qq的讀音為／kju：／o／kju：／分為爆破音／k／和后元音／ju：／兩部分，在發(fā)／k／的音時(shí)，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／的音；在發(fā)長(zhǎng)元音／ju：／的音時(shí)，舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，雙唇收?qǐng)A，成一小園孔。肌肉比／u／緊張oQq在單詞question中的發(fā)音為／k／，清輔音／k／發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。教師出示“question”的教學(xué)圖片，并教授學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)單詞。具體步驟如下：教師手持“question”的圖片，教學(xué)生拼讀／k／．／w／-／e／．／s／．／小咀／，可以將每一個(gè)音分解開讀，也可以／kw／．／es／．／tfan／來教授。在教授Qq的正確書寫筆順時(shí)，教師要特別強(qiáng)調(diào)它們的位置。小寫q由一筆完成，還有q的小彎勾。
（4）在教授完所有的字母和詞匯后，教師組織安排學(xué)生拿出英語(yǔ)課堂練習(xí)本進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。
2．趣味操練
(1)背背夾
這是一個(gè)猜單詞的游戲，每次由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張寫有本節(jié)課字母或單詞的卡片，并用小夾子將卡片分別夾在這兩位同學(xué)的背后：兩位同學(xué)面對(duì)面站好后，雙手背后，游戲開始后，兩位同學(xué)可通過移動(dòng)、躲閃的方式來試圖看到對(duì)方背上的字母或者單詞（不可以借助雙手），先看到并且說得正確的為勝方，教師可控制時(shí)問。如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒由看到，教師可給一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)，猜對(duì)者為勝方。
（2）大小聲
教師和學(xué)生一起完成該游戲。游戲的規(guī)則可由教師自行規(guī)定，可以教師、學(xué)生同大同小聲，即教師大聲說字母學(xué)生大聲讀出相應(yīng)單詞的方式，也可以用“遇大則小”，即教師大聲說字母學(xué)生小聲說單詞的方式，反之亦然。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
1．Playagame
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關(guān)詞匯進(jìn)行一個(gè)總復(fù)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的Aa~Qq的字母大小寫、筆順以及相關(guān)
（2）教師利用句型Aaisin“apple"．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母所對(duì)應(yīng)的四會(huì)詞匯教師將大小寫字母Aa~Qq的卡片，任意發(fā)給班里的一些學(xué)生。教師發(fā)令隨意說一組字母一拿相關(guān)字母的同學(xué)站起來做相應(yīng)的練習(xí)，下面以字母Pp為例供教學(xué)參考：
T：Letter“Pp”！
S1:BigP!（拿大寫P卡片的學(xué)生迅速舉起卡片并站起來說）
S2:Smallp．Ppisin“pear"!（拿小寫p-F-片的學(xué)生快速走立并指著卡片說）
（注：如果第二個(gè)學(xué)生表述起來有困難，教師可將Ppisinpear"．這句話安排給所有在座的學(xué)生回答，效果會(huì)更好一點(diǎn)）
2．Listenanddraw
（1）教師講解本部分的習(xí)作要求，即：聽錄音并在畫框中畫畫。
（2）教師播放三遍錄音，學(xué)生獨(dú)立完成該部分習(xí)作。
（3）教師隨堂檢查，并更正相關(guān)錯(cuò)誤。
P21Listenanddraw部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1.Pisin“pear”.Pear,pear,pear.
2.Oisin“orange”.Orange,orange,orange.
3.Qisin“question”.Question,question,question.
4.Sisin“sun".Sun,sun,sun.
參考答案：1．畫一個(gè)梨2．畫一個(gè)橘子3．畫一個(gè)問號(hào)4．圓一個(gè)太陽(yáng)

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確認(rèn)讀、書寫字母附，Ss,Tt，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2．能聽、說、讀、寫單詞rabbit,sun,tiger并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)Aa~Tt的字母卡片各一套。
(2)orange,pear,question,rabbit,sun,tiger的單詞卡片。
(3)玩具小兔子、小老虎。
(4)P23ListenandtickthelettersP24Listenandnumber部分的錄音。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
(l)水彩筆。
(2)英語(yǔ)課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
教師展示上節(jié)課所學(xué)Letslearn部分的字母(Oo,Pp,Qq)和單詞卡片(orange,pear,question)，并借助卡片進(jìn)行會(huì)話，引導(dǎo)學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，也作為課前的熱身問答，以下示范可供參考：
Orange:Hello,Pearl
Pear:Hi,Orange!
Orange:Nicetomeetyou!
Pear:Nicetomeetyou,too.ThisisQuestion.
(出示問號(hào)的？圖片).
MrQuestion,thisisOrange.
Mr.Question:Gladtomeetyou.
Orange:Me,too.
（教師用orange的卡片擋住臉，隨意走到一名學(xué)生面前，用很卡通的聲音說）
Orange:Hello,SI!Howareyoutoday?
SI:Imverywell.Thankyou.
Orange:Nicetoseeyou．（教師和Sl親切地握握手）
SI:Nicetoseeyou,too.
2．新課導(dǎo)人
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準(zhǔn)備好的兔子、老虎玩具，引入本節(jié)課的新授內(nèi)容：
T:Goodaftemoon,everyone!
Ss:Goodaftemoon，…
T：MynameisRabbit．（教師變魔術(shù)般從身后拿出小兔子玩具，然后擋在自己面前，用非常卡通可愛的聲音和學(xué)生打招呼）
Ss:Hello,Rabbit!Howareyou?
T：Imnotverywell!（教師做出不舒服的表情）
Ss:Why?（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問）
T：Abigbadtigerischasingme．（教師用動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解，然后突然拿出一只玩具老虎，并裝出惡狠狠的表情）
Ss:Wow…
T：Hi，boysandgirls!ImTiger.（教師假裝惡狠狠的樣子，和學(xué)生打招呼，可以突然“嚇嚇”學(xué)生）
Ss:Hi，Tiger.
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Letsleam部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學(xué)
（1）教師首先拿著課前準(zhǔn)備好的小兔子玩具，教授字母和單詞，以下教學(xué)過程設(shè)計(jì)可供參考：
R，r，r，／r／，／r／，／r／，rabbit（升調(diào)），rabbit（升調(diào)），rabbit（降調(diào)），對(duì)于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師可利用手勢(shì)要求學(xué)生前兩次輕擊桌面，最后一次稍微重?fù)糇烂妫寣W(xué)生區(qū)分升降調(diào)，以此來增加讀單詞的韻律感和趣味性。接下來，教師便可以教授字母Rr的書寫了，教師要注意糾正學(xué)生的書寫筆順，大寫R由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫r的書寫容易受漢語(yǔ)拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法應(yīng)為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)和說明。
（2）財(cái)于單詞發(fā)音特別出色的同學(xué)，教師可讓小兔子親親學(xué)生、摸摸學(xué)生的頭，讓課堂更為活潑有趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識(shí)。
（3）其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Rr,rabbit的教學(xué)方法。當(dāng)然教師要結(jié)合實(shí)際情況，多采用一些有效的游戲活動(dòng)，使課堂更生動(dòng)、更活潑。
（4）以下字母的發(fā)音規(guī)則，發(fā)音規(guī)律可供教師參考：
字母Rr在rabbit中的讀音為濁輔音／r／，發(fā)音時(shí)舌端抬向上齒齦后部，向后面的硬腭彎曲，，發(fā)生摩擦而成。舌端在向后彎曲時(shí)可將雙唇突出。注意：發(fā)／r／的音時(shí)舌端不能只是接近上齒齦靜止不動(dòng)，不然就會(huì)發(fā)成漢語(yǔ)拼音中的ro字母Ss的本音為／es／，注意口形的大小，切勿發(fā)成／ais／oSs在sun中的發(fā)音為清輔音／s／，發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間、形成的隙縫中通過，發(fā)生摩擦。
字母Tt在tiger中的發(fā)音／t／為清輔音，發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出發(fā)出爆破音，但是發(fā)音時(shí)不要受漢語(yǔ)影響在其后加上元音，發(fā)出類似“特”的音。
2．趣味操練
（1）耳音接力
教師首先將學(xué)生隨意分成兩隊(duì)面朝黑板站好，接著教師走到教室的后邊，將站在兩隊(duì)最后的兩個(gè)同學(xué)叫到跟前并悄悄告訴他們所學(xué)過的一句話，如Rrisin"rabbit’。在確認(rèn)兩名同學(xué)都能重復(fù)該句話后，教師宣布游戲開始，這兩位同學(xué)迅速回到自己原來的位置并在前一個(gè)同學(xué)的耳朵跟前悄悄重復(fù)Rrisin"rabbit，’。以此類推，直到最后傳到各隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)，再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自己得到的信息反饋給教師，先到并且回答正確的同學(xué)將為本組贏得一分。其余沒有參與本游戲的同學(xué)可以在一邊助威加油，盡量保證每個(gè)同學(xué)參與其中。在這里要注意每一局結(jié)束后，原本站在最后的兩個(gè)同學(xué)將分別站到每隊(duì)的第一個(gè)位置，以此類推。
（2）Point,standupandsay!
這是一個(gè)幫助學(xué)生記憶單詞的游戲，讓學(xué)生在一次又一次緊張的重復(fù)中逐漸記憶單詞。首先，教師將Letslearn部分的6張單詞卡片貼在黑板上，現(xiàn)在就拿orange來舉例，當(dāng)教師用教桿揩向其余5幅圖時(shí)，學(xué)生都集體重復(fù)orange，但是當(dāng)教師指向真正圖片orange時(shí)，學(xué)生要迅速站起來并大聲喊出單詞orange。在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中學(xué)生注意力高度集中，也很興奮，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣很有作用。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)
1．Listenandticktheletters
（1）教師講解本部分的習(xí)作要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，勾出相應(yīng)的字母。
（2）教師播放兩遍錄音，學(xué)生自主完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。
P23Listenandticktheletters部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1.Oisin“orange".2.Bisin“boy”.3.Kisin"key".
4.Sisin“sun".5.Nisin"night".6.Risin"rabbit”．
參考答案：OBKSNR
2.Readandcolortheletters
（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行本部分所有詞匯的拼讀練習(xí)。
（2）請(qǐng)學(xué)生自主完成涂色。
（3）請(qǐng)學(xué)生和周圍的同學(xué)分享各自的圖片。
3.Listenandnumber
（1）教師講解本部分習(xí)作要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，為以下圖片標(biāo)序號(hào)c
（2）教師播放兩遍錄音，學(xué)生自主完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。
P24Listenandnumbe5分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1．-Goodnight，Mom.
-Goodnight，dear.
2.-Goodafternoon,MissWhite.
-Goodaftemoon.
3.-Goodmorning,Mom.
-Goodmoming,dear.
4．-Goodevening,Dad.
-Goodevening.
參考答案：3241

第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。
2．學(xué)生能兩人一組表演本故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)Readastory部分小貓和小魚的頭飾。
(2)塑料魚缸一個(gè)或者透明的盒子一個(gè)。
(3)玩具小魚一條。
(4)鐘表一個(gè)。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入（LeadingIn）
1．課前問答
教師戴上故事部分Cat頭飾和學(xué)生親切地打招呼：
T：Goodmoming.ImCat．（教師將鐘表調(diào)至早上8點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊和學(xué)生打招呼）
Ss:Goodmoming,Cat.Howareyou?
T：Imverywell,butImhungry．（教師假裝去找吃的，然后離開）
T:Goodaftemoon,boysandgirls.MynameisCat.Whatsyourname?（將鐘表調(diào)至下午2點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊問候）
Ss:Goodafternoon,Cat.Mynameis…
T：Oh,Imhungry．（教師又假裝去找吃的，然后離開）Goodbye,boysandgirls.
Ss:Goodbye，Cat.
T：Goodevening,boysandgirls.Howareyou?（教師將鐘表調(diào)至下午7點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊和學(xué)生打招呼問候，佯裝出很餓的樣子）
Ss:Goodevening,Cat.Imfine,andyou?
T：Oh,Imveryhungry.（教師裝出非常餓的表情）1wanttoeatfish．（教師拿出小魚的頭飾，做出想吃的動(dòng)作）
（教師戴上小貓的頭飾和全體學(xué)生進(jìn)行課前熱身問答，既是對(duì)本單元所學(xué)句型、詞匯的一個(gè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也無(wú)形中為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。在這里只要求學(xué)生能配合教師做一些簡(jiǎn)單的問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中而已，這樣在學(xué)習(xí)本單元的小故事時(shí)，學(xué)生就會(huì)比較熟悉了）
2．新課導(dǎo)人
教師請(qǐng)一名女學(xué)生戴上小魚的頭飾，并和該生做如下對(duì)話：
T：Goodmoming.ImCat.Whatsyourname?（將鐘表調(diào)至早8點(diǎn)）
SI:Goodmoming.ImFish.
T：Goodafternoon,MissFish．（將鐘表調(diào)至下午2點(diǎn)）
SI:Goodafltemoon,Cat.
T：Goodbyc，myFish!
（將鐘表調(diào)至下午7點(diǎn)，教師做出要吃掉小魚的動(dòng)作）
S1:Oh，no!（小魚做出非常委屈害怕的表情）
（由于本故事的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，所以在新課導(dǎo)入中教師可請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行輔助表演，其實(shí)無(wú)形中已將故事展示給了學(xué)生）
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對(duì)話）
1．聽、說、跟讀故事
（1）教師播放錄音，要求學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。
（2）請(qǐng)學(xué)生翻開書，教師播放錄音，學(xué)生用手指指圖做跟讀練習(xí)，這里教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多模仿磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
（3）請(qǐng)學(xué)生有感情地自主朗讀故事。
（4）教師用課前準(zhǔn)備好的魚缸、玩具小魚以及小貓頭飾和學(xué)生一起進(jìn)行配音表演，復(fù)述故事內(nèi)容。
2．我來表演！
(1)教師組織安排學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。
(2)請(qǐng)學(xué)生加入各自的語(yǔ)言表演故事，對(duì)表演出色、語(yǔ)言豐富流暢的小組，教師要特別提出表?yè)P(yáng)。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
Readandmatch
1．教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：讀句子，連線組對(duì)話。
2：教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀該部分所有的句子。
3．請(qǐng)學(xué)生自主完成該部分的連線。
4．教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。
參考答案：
-Goodmoming,Colin.Nicetomeetyou!
-Me．too．jaB88.com

-Hello!Howareyou?
-Imfine.Thankyou.

-Hello!ImMissWhite.Whatsyourname?
-MynameisKitty.
-Goodnightl
-Goodnight!

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Unit6LookatMyToys教學(xué)設(shè)計(jì)（陜旅版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit6LookatMyToys教學(xué)設(shè)計(jì)（陜旅版）”,僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit6LookatMyToys!

1會(huì)認(rèn)讀四會(huì)單詞：kite,ball,bike,
2鞏固可數(shù)名詞的數(shù)；
3鞏固句型；
————Doyouhave_____?
————Yes,Ido./No,Idont.
能聽說讀寫單詞并用句型介紹自己的文具；
　單詞卡，玩具圖片，玩具實(shí)物，指示牌；

1熱身（Warming-up）
（1）師生共同邊演唱邊跳律動(dòng)《Doyouhaveapen?》；
（2）師生寒暄；
T：Hello,boysandgirls.
Nicetomeetyou.
Howareyou?
（3）宣讀課堂紀(jì)律，介紹競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：加彩球；
2復(fù)習(xí)（Revision）
（1）復(fù)習(xí)單詞，拍單詞卡；
（2）認(rèn)讀翻譯句型；Ihavea/an_____./Ihavesome/many____.
(3)造句專家：用基本句型完成老師的句子。
3呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞匯:car/ship/plane/bike,ball,kite,toy;
（2）教師導(dǎo)言：今天我們要學(xué)習(xí)更多玩具的名稱，并學(xué)會(huì)用Doyouhave_____?句型來談?wù)撏婢摺?br> 4趣味操練(Practice)
（1）單詞短語(yǔ)學(xué)習(xí)：
A.bike/bikes
（教師輸入正音，學(xué)生集體分節(jié)奏跟讀；魔法棒；小組競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)；快速反應(yīng)；個(gè)人輸出檢測(cè)；書寫練習(xí)；）
B.ball/balls
（教師輸入正音，學(xué)生集體分節(jié)奏跟讀；高低音游戲操練；小組競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)；吹氣球；個(gè)人輸出檢測(cè)：炸彈；書寫練習(xí)；）
C.kite/kites
（教師輸入正音，學(xué)生集體分節(jié)奏跟讀；高低音游戲操練；小組競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)；做動(dòng)作讀；個(gè)人輸出檢測(cè)：炸彈；書寫練習(xí)；）
D.toy/toys
（教師輸入正音，學(xué)生集體分節(jié)奏跟讀；魔法棒；小組競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)；快速反應(yīng)；個(gè)人輸出檢測(cè)；書寫練習(xí)；）
E.……
（2）句子學(xué)習(xí)：
輸入：Doyouhave______?
Doyouhavesome_____?
Yes,Ido./No,Idont.
教師出示教卡指引學(xué)生完成句子，隨后分組問答并出示指示牌提示答句；
(3)口語(yǔ)交際：
a.————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
b.————Doyouhavesome____（s）?
————Yes,Ido./No,Idont.
5鞏固(Consolidation)
（１）回歸教材P46-47頁(yè)，三步曲：圈單詞，翻譯句子，口語(yǔ)對(duì)話；
（２）學(xué)習(xí)歌曲：《Fly,fly,flyyourkite.》
（3）完成P51頁(yè)練習(xí)；
6擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
toycar/ship/plane/bike
7結(jié)束課堂，布置作業(yè)（ConclusionHomework）
（1）抄寫單詞：ball,kite,bike,car,plane,ship每個(gè)8個(gè)；
（2）翻譯句子：a.你有一些小球嗎？B.你有一些玩具小汽車嗎？
(3)用基本句型談?wù)撐木撸?br>

Unit6LookatMyToys!

kiteballshipbikeplanecar
kitesballsshipsbikesplanescars
————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
————Doyouhavesome____（s）?
————Yes,Ido./No,Idont.
競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：加彩球；

本節(jié)課的設(shè)計(jì)忽視了城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的差異，容量略顯大了些，以前接觸過英語(yǔ)字母的學(xué)生學(xué)起來就顯得很輕松，但大部分學(xué)生是初次接觸英文字母，學(xué)習(xí)起來也就比較吃力，在授課過程中，我盡量將學(xué)生視為零基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體化差異，幫助每個(gè)學(xué)生以自己喜歡的方式快速記憶所學(xué)字母和單詞。這節(jié)課從整體上來說是比較滿意的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從課上延伸到了課下，給學(xué)生了充分的自主學(xué)習(xí)空間。

陜旅版三上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《陜旅版三上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固問候語(yǔ)how are you？及其答語(yǔ)，要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2、復(fù)習(xí)鞏固句型： how are you？im fine/well/good，thank you。

3、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲how are you？

4、完成教學(xué)uint2。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲how are you？

教具準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、greeting

（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）

t: hello. hi.

（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

t: hello.

ss: hello.

t：class begings.

s1: stand up.

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss que.

（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: whats your name?

s1: hello, my name is 。

t：how are you?

s1:im fine, thank you.

開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。

二、presentation

when we meet someone, we should say how are you? now, lets watch and listen.

三、sing a song

1、反復(fù)播放how are you ?讓學(xué)生先熟悉曲調(diào)。

2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞，并按音樂節(jié)奏做歌詞誦讀練習(xí)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。

四、play a game

1、課前布置學(xué)生找一個(gè)或者作一個(gè)自己喜愛的卡通形象的手偶。

2、教師講解游戲的做法，并進(jìn)行示范。

3、小組內(nèi)使用手偶開展對(duì)話游戲，用學(xué)過的語(yǔ)言進(jìn)行交流

s1: good morning/ afternoon/ evening. whats your name?

s2: my name is

s1: how are you?

s2:im fine/ well/ good. thank you .

五、practise

1、活動(dòng)1：listen and judge.

教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法。

how are you ， helen?

im fine , thank you.

請(qǐng)學(xué)生聽錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音判斷對(duì)話內(nèi)容是否與圖畫意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。

2、活動(dòng)2：listen and respond.

錄音中，畫面上的某個(gè)人物正在和另一個(gè)人打招呼。根據(jù)圖片所示內(nèi)容用已學(xué)句型作出應(yīng)答。

師生互問，生生練習(xí)問答。

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)3：listen and colour

要求學(xué)生在聽錄音后，根據(jù)錄音內(nèi)容將字母涂上合適的顏色。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)4：look and act

要求學(xué)生先看圖，然后依據(jù)圖意說英語(yǔ)并表演。

教師組織學(xué)生操練句型。

is this david?

no./

六、assign homework

1、聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。

2、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

3、鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

unit 2 how are you？

how are you？

im fine/well/good，thank you.

陜旅版三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Whats this教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“陜旅版三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Whats this教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

UNIT4What’sThis?
單元總目標(biāo)
本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Uu，Vv,Ww，Xx，Yy,Zz以及四會(huì)單詞umbrella，vegetable，water,box，yellow,zoo融匯其中。本單元功能結(jié)構(gòu)以特殊疑問句Whatsthis／that?Its…及一般疑問句Isthis／that…？Yes,itis．／No,itisnt．為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話時(shí)所需的詞匯和句型。
第4單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見下表：
Unit4課時(shí)分配
課時(shí)數(shù)所包含的內(nèi)容
第一課時(shí)PartALetstalk
Letssay
Askandanswer
Playagame
第二課時(shí)PartBLet’slearn部分的字母Uu，Vv,Ww及詞匯umbre118，vegetable,water
Letsplay
Sayandcomplete
第三課時(shí)PartBLetsleam部分的字母Xx,Yy,Zz及詞匯box,yellow,zoo
Letssing
PartCWhatsmissing?
第四課時(shí)PartCReadandcolor
Listenandcircle
Lookandtalk
具體目標(biāo)
在第4單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。
二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo
三、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下到句型：
1．一Whatsthis／that?
—Its．．
2．一Isthis／that…？
—Yes，itis.／No，itisnt.
四、能正確使用陳述句This／Thatis…進(jìn)行表達(dá)。
情感目標(biāo)
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。
二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)用特殊疑問句：Whatsthis／that?Its…及一般疑問句：Isthis／that…？Yes，itis．／No，itisnt．并能在日常生活中靈活運(yùn)用。
2．能就日常生活中的物品進(jìn)行問答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)眼罩一副。
(2)動(dòng)物玩具若干，如：小貓、老虎、獅子、小狗、小兔子等。
(3)水果若干，如：蘋果、梨、橘子等。
(4)Letstalk部分的人物頭飾。
(5)P27Askandanswer部分的掛圖。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)A4紙一張。
(2)水彩筆。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
教師將小兔子的玩具擋在自己面前，和學(xué)生進(jìn)行課前的問答熱身復(fù)習(xí)活動(dòng)，以下過程可供參考：
T:Hello!MynameisRabbit.
Ss:Hello,Rabbit!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis—
T：Howareyou?
Ss:Imfine,thankyou.Andyou?
T.Imverywell.Nicetomeetyou,S1.
（教師隨意走到某．一學(xué)生面前，讓學(xué)生和小兔子握握手）
S1:Nicetomeetyou,too.
T：Gladtoseeyou，S2．
（教師隨意走到另一學(xué)生面前，讓該生和小兔子擁抱一下）
S2:Me，too.
2．新課導(dǎo)入
教師承接上一環(huán)節(jié)，假裝突然發(fā)現(xiàn)什么東西似的，指著講桌上的一個(gè)玩具引導(dǎo)學(xué)生做問答，借此引入今天的新授內(nèi)容，以下問答教師可作為參考：
T：Wow!Whatsthis?（教師指著近處的一只玩具小狗問）
Ss:Dog!
T：Dog!Yes!Itsadog.Followme,please!（要求學(xué)生跟讀重復(fù)若干遍）
Ss:Itsadog.
T：Whatsthat?（教師離講臺(tái)稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，指著講臺(tái)上的一只小兔子問）
Ss:Rabbit.
T：-ltsarabbit.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
在這一部分，教師可以通過自己所站位置的不同，幫助學(xué)生理解this和that的區(qū)別，不必刻意地去強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中還會(huì)涉及到它們的具體用法。
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Letstalk部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)話）
1．課文新授
（1）教師戴上Letstalk部分小女孩的頭飾和全班同掌做問答練習(xí)，將本部分的內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間接觸本節(jié)課新知識(shí)，再看課本的時(shí)候就會(huì)比較熟悉了。以下教學(xué)過程可供參考：
T：Whatsthis?（教師拿著一只小貓玩具問）
Ss:Itsacat．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T:Yes!Youreverygood!Itsacat.
T：Whatsthat?（教師離那只小貓玩具稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，接著問）
Ss:It8acat．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
（用同樣的方法，教師和學(xué)生就小狗、獅子、老虎等玩具做問答練習(xí)，讓學(xué)生從距離上感知this和that的區(qū)別。在學(xué)生掌握得比較好的情況下，教師讓學(xué)生用各自的課本、文具進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。接著，教師再引入本節(jié)課的一般疑問句形式）
T：LooklWhatsthis?（教師拿著一只梨問）
Ss:Itsapear.
T：What，sthat?（教師離那只梨稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)又問）
Ss:Itsapear.
T：Isthisanapple?（教師拿著一個(gè)橘子問）
Ss:No，itisnt．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Isthisanegg?
Ss:No，itisnt.
T：Isthisanorange?
Ss:Yes，itis!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Isthatanapple?（教師離橘子稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)再問）
Ss:No,itisnt．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Isthatanegg?
Ss:No，itisnt．
T：Isthatanorange?
Ss:Yes，itis!（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
（2）教師播放一遍L(zhǎng)etstalk部分的錄音，要求學(xué)生邊聽邊用手指指著課文。
3．教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多模仿磁帶中地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比比看誰(shuí)模仿得最像。
4．教師在逐句播故錄音的同時(shí)，可借助于肢體語(yǔ)言、表情等，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。
2.趣味練習(xí)
（1）我來表演！
教師安排學(xué)生兩人一組扮演角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以根據(jù)需要邀請(qǐng)幾組表演非常出色的學(xué)生，到講臺(tái)前來戴上人物頭飾為大家展示，給學(xué)生以自我展示的空間，并為在座的同學(xué)做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。
(2)畫一畫，說一說
請(qǐng)學(xué)生在A4紙上用彩筆畫出各自喜歡的動(dòng)物，然后和周圍同學(xué)進(jìn)行問答，教師隨堂指導(dǎo)。
(3)Touchandguess!
教師每次請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前戴上眼罩，由教師隨意給該生一個(gè)玩具，全班發(fā)問Whatsthis／that?該生邊摸邊猜Isthis／that…？全班回答Yes，itis．／No，itisnt．每猜對(duì)一個(gè)，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)sticker。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)
1．Letssay
（1）教師組織學(xué)生齊讀本部分。
（2）請(qǐng)學(xué)生用各自所畫的畫、教室周圍的事物、各自的文具等等，用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答，可以男問女答或女問男答。
2．ASkandanSWer
（1）教師出示P27Askandanswe部分的掛圖，并請(qǐng)學(xué)生自主進(jìn)行問答訓(xùn)練。
（2）教師隨意指向掛圖中的動(dòng)物或其他事物，請(qǐng)學(xué)生起來提問，再請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行回答。
3．Playagame
(1)這一部分，教師可安排學(xué)生在A4紙上畫一種水果，然后用書本擋住，和各自的好朋友進(jìn)行問答練習(xí)。
(2)教師根據(jù)需要，請(qǐng)若干小組上臺(tái)展示。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu,Vv,Ww，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2.能聽、說、讀、寫單詞umbrella,vegetable,water．并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)P30Letssing部分的歌曲。
(2)大小寫字母Aa~Ww的卡片各一套。
(3)umbrella,vegetable,water的教學(xué)卡片和教學(xué)實(shí)物。
(4)玩具小貓和小老虎各一個(gè)、傘一把。
2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
（1）教師播放字母歌曲，和學(xué)生一起跳字母操進(jìn)行課前熱身，讓學(xué)生快快樂樂地走進(jìn)英語(yǔ)課堂。
（2）教師利用句型Aaisin‘-apple”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的所有字母和單詞，可以先按順序說，然后打亂順序，教師可隨意抽取卡片加以引導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多開口說。以下課前問答可供教師教學(xué)參考：
T.Hello,Everyone!ImBb.
Ss:Hi，Bb.
T：B，b，b．（教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)音）
Ss:B，b，b．
T：BigB，one,two.Smallb，one．（教師按所說的順序，引導(dǎo)學(xué)生書空該字母的相應(yīng)筆順）
Ss:Bbisin“boy"．（教師引導(dǎo)學(xué)生說）
2.新課導(dǎo)入
教師突然從講臺(tái)下面拿出一把傘，撐開擋住自己，并和學(xué)生做如下問答，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容，以下對(duì)話可供教師作為教學(xué)參考：
T：Hi,boysandgirls!ImUmbrella．（教師用非?？ㄍǖ恼Z(yǔ)氣說）
Ss:Hi，Umbrella!
T：Howareyou?
Ss:Imfine.Thankyou!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis…
T：Look!Whatsthis?（教師拿著玩具小貓問）
S8:Itsacat.
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Letslearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學(xué)
（1）教師首先拿出一把傘，一邊玩一邊和學(xué)生交流：
T：Look，whatsthis?
Ss:Umbrella,itsanumbrella．（教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：要強(qiáng)調(diào)冠詞an）
T：Doyouwanttoopenit?（教師做打開傘的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解句意）
Ss:Yes!
T：OK.Youcantry,boy!
（2）通過讓學(xué)生親身感知來教授單詞umbrella和字母Uu。在學(xué)生要求撐開傘之前，教師可先鼓勵(lì)學(xué)生說出單詞的正確拼讀，如：uuu/A／，／A／，／A／，umbrella（升調(diào)），umbrella（降調(diào)）!學(xué)生在讀單詞的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過擊掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本單詞是個(gè)三音節(jié)詞，所以教師引導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)擊掌三次，第一次和第三次輕第二次要擊掌重一些，讓學(xué)生感知重音在第二個(gè)音節(jié)上，當(dāng)然這種方法也適用于其他詞匯，教師在教學(xué)過程中可以靈活使用；另外，關(guān)于字母Uu的書寫，大寫字母U容易受漢語(yǔ)拼音的影響，寫成兩筆，在此教師要特別強(qiáng)調(diào)為一筆書寫；小寫字母u占中間一格，也是一筆完成c其他單詞、字母的教學(xué)可參考Uu，umbrella的教學(xué)方法，比如教water時(shí)，教師可以采用讓回答問題積極的同學(xué)喝一喝、嘗一嘗等方法。
（3）以下各字母的發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學(xué)參考：
字母u在單詞中有兩個(gè)音，一個(gè)是短元音／A／，發(fā)音時(shí)舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全開，唇呈自然狀態(tài)，如loveoU的另外一個(gè)音是／ju:／，發(fā)音時(shí)一定要注意口形的變化。
字母VV在vcgetable中的發(fā)音為濁輔音／v／，發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶。北方人在發(fā)／V膺時(shí)要注意．不要將英語(yǔ)的／V／和漢語(yǔ)拼音字母的w混淆，在發(fā)／v陪時(shí)不要像發(fā)“?！睍r(shí)一樣，只是將上齒輕輕地落在下唇上，而是要將上齒較為固定地放在下唇上，然后使氣流從上齒與下唇間的縫隙中通過，發(fā)生摩擦。教師一定要多注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
字母Ww在water中的發(fā)音為濁音／w／，發(fā)音時(shí)后舌抬得很高，雙唇。收?qǐng)A，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過唇角時(shí)有一些摩擦。
（4）在學(xué)生把字母、詞匯都掌握得很不錯(cuò)的情況下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)并隨堂指導(dǎo)。
2．趣味操練
（1）碰碰看
教師每次只ⅡU一名學(xué)生上來，讓他（她）用身體的某一個(gè)部位（如：臉、鼻子、胳膊肘、頭、手等）去觸碰教師手中的單詞圖片或者字母卡片，并且不斷重復(fù)字母或者單詞，如觸碰字母Uu時(shí)，要不停地重復(fù)：u，u，u；觸碰單詞umbrella時(shí)，要不停地重復(fù)：u，u，u，／A／，／A／，／A／，umbrella!直到他（她）觸碰到為止，教師要有意躲閃，別忘了及時(shí)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生！
（2）“拋繡球”
教師將Letsleam部分的字母卡片、單詞卡片隨意貼在黑板上，全班同學(xué)坐好。教師將玩具小貓隨意拋給A學(xué)生，接到玩具小貓的A學(xué)生不站起來，而旁邊的（教卿統(tǒng)一規(guī)定左或右）B同學(xué)卻要迅速地站起來根據(jù)教師手指的位置進(jìn)行單詞拼讀練習(xí)，如：教師將小貓拋給A同學(xué)，旁邊的B同學(xué)必須馬上站起來，看到教師手指的是vegetable，所以B同學(xué)馬上讀：VV，Vvegetablel這樣學(xué)生會(huì)很興奮、很積極地去搶玩具小貓，所有人的神經(jīng)都會(huì)比較緊張而興奮。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)
1．Letsplay
（1）在進(jìn)行本部分的習(xí)作之前，教師讓同桌兩人共用一本書，由教師發(fā)令說出一個(gè)字母，兩人比賽比比看誰(shuí)最先在鍵盤上找到并指出該字母。
（2）教師規(guī)定時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在鍵盤上打出各自的姓名，這里教師可以安排學(xué)字拼寫在本部分的空白區(qū)域。
（3）教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多拼并且打出各自好朋友的名字。
（注意：處理本部分時(shí)，教師可借助真實(shí)的鍵盤，也可以讓學(xué)生用硬紙板做出各自的鍵盤備用）
2．Sayandcomplete
（1）請(qǐng)學(xué)生通讀一遍字母表。
（2）教師安排學(xué)生將課本翻到P28，帶領(lǐng)學(xué)生讀出所有的字母、詞匯。
（3）利用Aaisin-apple"．句型引導(dǎo)學(xué)生說P28的字母和詞匯。
(4)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成本部分習(xí)作，教師隨堂檢查。
(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。
參考答案：yuvzwx

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確認(rèn)、讀、書寫字母Xx,Yy,Zz，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2、能聽說讀寫單詞box，yellow，zoo，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：
(1)眼罩一一副。
(2）所有字母的大小寫卡片各一套
(3）P28Letlearn所有單詞卡片。
(4)P30Letssing部分歌曲錄音。
(5)盒子一個(gè)。
(6)狐貍的圖片一張。．
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)A4紙一張。
(2)水彩筆。
(3)英語(yǔ)課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
（1）教師播放字母歌曲，和學(xué)生邊做字母操邊進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)。
（2）教師將小寫字母卡片隨機(jī)發(fā)給在座的學(xué)生，然后拿著大寫字母卡片和學(xué)生做如下問答：
T：Hello!ImbigO．（教師隨機(jī)拿出一張大寫字母O的卡片）
SI:ThisissmallO．
（請(qǐng)S1同學(xué)站起來邊說邊舉起小寫字母o卡片給其他學(xué)生看）
T:Wow!ImbigO.Whatsyourname?
S1:Imsmallo.
T:Nicetoseeyou.
SI:Me,too.
2．新課導(dǎo)人
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出大寫字母x，Yz的卡片，找到相對(duì)應(yīng)的小寫字母卡片，導(dǎo)人新授內(nèi)容，教授字母的讀音、寫法、筆順、發(fā)音規(guī)則等。
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Letsleam部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1．字母、詞匯教學(xué)
（1）教師向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的盒子，和學(xué)生做以下問答，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容：
T:Oh,boysandgirls.LooklWhatsthat?
（教師表現(xiàn)出非常驚喜的樣子，指著遠(yuǎn)處的一個(gè)盒子問）
Ss:Itsabox．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T：Yes!Itsabox,box（升調(diào)），box（降調(diào)）．Followme,please!
Ss：Box（升調(diào)），box（降調(diào)）．
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）’box（降調(diào)）
SS:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升調(diào)）’box（降調(diào)）
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）
（教師趁勢(shì)出示狐貍的圖片作為拓展內(nèi)容．不要求學(xué)生掌握，只需要認(rèn)
識(shí)就可以）
Ss:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升調(diào)），fox（降調(diào)）
（2）接下來，教師就可以向?qū)W生教授字母的書寫規(guī)則了，大小寫Xx的筆順容易出錯(cuò)，具體寫法筆順參考課本P28，要注意先后順序，教師要多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)筆順。
（3）另外兩組字母的教學(xué)可參考字母Xx，以及單詞box的教學(xué)方法，教師也可多加創(chuàng)新，使課堂更為生動(dòng)、活潑、有趣、有效，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、易學(xué)。
（4）下列字母的發(fā)音方法、發(fā)音規(guī)則可作為教師授課時(shí)參考：
字母Xx在box中的發(fā)音由兩個(gè)部分組成，一個(gè)是爆破音／k／，另一個(gè)是摩擦音／s／，在發(fā)完／k／的音后不要受漢語(yǔ)的影響在其后加上元音，發(fā)出類似“可”的音，過渡要快而且緊湊；清輔音／S／發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的隙縫中通過，發(fā)生摩擦。
字母Yy在yellow中發(fā)半元音／j／的音，發(fā)音時(shí)前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。
字母Z.z在ZOO中的發(fā)音為／z／，其發(fā)音方法和／s／相同，發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過，發(fā)生摩擦，但是／z／發(fā)音時(shí)振動(dòng)聲帶；另外漢語(yǔ)中沒有／z／這個(gè)濁輔音，所以不要用漢語(yǔ)中的／z／來代替。這是完全不同的兩個(gè)音。
2．趣味操練
（1）開火車
教師安排好學(xué)生五人一隊(duì)，共兩小隊(duì)同時(shí)進(jìn)行游戲。當(dāng)教師給出一個(gè)問句時(shí)，站在兩小隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生在回答完后立刻轉(zhuǎn)身與后面的同學(xué)擊掌并以同樣的問題向他發(fā)問，該同學(xué)先回答然后再與其身后的人擊掌問答，以此類推，最后的一位同學(xué)可迅速跑到教師跟前向教師發(fā)問，比比看哪一個(gè)小隊(duì)的速度又快問答又準(zhǔn)。如：教師指著遠(yuǎn)處的一個(gè)盒子提問：Whatsthat?兩個(gè)小隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)都快速回答：Itsabox．然后立刻轉(zhuǎn)身和后面的同學(xué)擊掌并指著遠(yuǎn)處的某一件物品向其發(fā)問Whatsthat？以此類推，最后一名同學(xué)快速跑到教師跟前指著另一物品向教師發(fā)問，看看哪個(gè)組速度快表現(xiàn)好，教師可以請(qǐng)其他在座的學(xué)生當(dāng)小小裁判員進(jìn)行監(jiān)督。
（2）Listenandfind
這個(gè)游戲非常有氣氛，學(xué)生也特別愛參加，教師可以先選定一位同學(xué)帶上眼罩，然后將一個(gè)字母卡片或者單詞卡片藏在教室的某個(gè)角落里，讓剛才帶眼罩的同學(xué)在摘掉眼罩后，憑借其他學(xué)生給出的聲音提示找卡片所在的位置，聲音越大說明離卡片越近，聲音愈小說明離卡片愈遠(yuǎn)，在此教師一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不可以“打電話”給提示哦。
（3）Listenanddraw
教師發(fā)令，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容快速在A4紙上畫出所聽到的事物，如：教師發(fā)令說：Drawanapple．學(xué)生則快速在紙上畫一個(gè)蘋果。當(dāng)然，本活動(dòng)也可以在同桌之間或者小組之間進(jìn)行。在活動(dòng)結(jié)束后，可讓學(xué)生幾人一組進(jìn)行分享，并就一些圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)
1．Letssing
（1）本部分的歌曲因?yàn)槊抗?jié)課都重復(fù)唱的原因，估計(jì)學(xué)生對(duì)旋律已經(jīng)很熟悉了，所以教師要將重點(diǎn)放在歌詞上，對(duì)學(xué)生的發(fā)音一定要多糾正，讓他們唱準(zhǔn)確。
（2）教師播放錄音，讓學(xué)生用手指指著歌詞。
（3）教師逐句播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟唱，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
（4）一教師播放音樂并帶領(lǐng)學(xué)生一起帶動(dòng)作進(jìn)行表演。
（5）請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)衍動(dòng)作編排。
（6）教師根據(jù)需要，請(qǐng)若干小組到講臺(tái)前進(jìn)行表演，對(duì)于表演非常出色的小組，教師別忘了給學(xué)生表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)哦。
2．Whatsmissing?
在做本游戲之前，教師可以根據(jù)班里的具體情況將26組字母分成若干段，每次用一段進(jìn)行游戲。如現(xiàn)在將26組字母分成兩段，分別是：Aa～Nn,Oot~NNZzo先用Aa～Nn做游戲，以下步驟可供教師作為教學(xué)參考：
（1）教師將A州的大寫字母按順序貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍。
（2）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師快速?gòu)暮诎迳先サ魩讖堊帜缚ㄆ?br> （3）請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛，找找看哪幾張字母卡片不見了。比比看，誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)。
(4)在進(jìn)行幾組之后，教師可提升難度，如將字母順序打亂，然后再去掉幾張，請(qǐng)學(xué)生找找看哪幾張不見了，這個(gè)游戲比較吸引學(xué)生，也很好組織。（當(dāng)然，這個(gè)游戲也可用于單詞的拼寫練習(xí)）
在做完以上游戲后，教師可以安排學(xué)生自主完成本部分的習(xí)作，教師隨堂檢查，一定要多強(qiáng)調(diào)書寫的筆順和字母在四線三格中所占的位置，為以后的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)小貼士
字母Z的發(fā)音有兩種：／Zi：／為美式，／zed／為英式。

第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)．
1．能在教師的組織帶領(lǐng)下完成本節(jié)課所涉及的習(xí)作。
2．能在教師的引導(dǎo)下梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)26組大小寫字母卡片。
(2)Unitsl~4出現(xiàn)的所有詞匯的卡片。
(3)P32Listenandcircle
(4)輕音樂一段，教師將26組字母做成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤的樣子。
(5)小丑頭飾一個(gè)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
(1)水彩筆。
(2)學(xué)生自己選擇做任意一個(gè)字母的頭飾。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)
1．課前問答
教師戴上小丑的頭飾，快樂地和學(xué)生打招呼進(jìn)行課前的熱身問答，是進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)。以下對(duì)話問答可供教師教學(xué)參考：
T:Goodaftemoon,everyone!
Ss:Goodaftemoon!
T:MynameisTommy!
Ss:Hi,Tommyl
T:NVhatsyourname?
Ss:Mynameis...
T:Ah!Howareyoutoday?
Ss:Imverywell.Thankyoul
T：Whatsthis?（教師隨機(jī)拿著一張大寫A的卡片問）
Ss:BigA．
T：Yeah,bigA.One,two,three．（教師示范書空大寫字母A的筆順）
Ss：Smalla，one．（教師引導(dǎo)學(xué)生回答并書空相對(duì)應(yīng)的小寫字母）
（教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，用同樣的方式跟學(xué)生做幾組問答，帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)字母的讀音、筆順、寫法加以復(fù)習(xí)）
2．新課導(dǎo)人
教師用flashcards的方式，或快或慢地給向?qū)W生展示字母卡片，有效地組織學(xué)生讀出卡片上的字母，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容。
二、課程展示活動(dòng)和過程
1．內(nèi)容新授Readandcolor
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所有大小寫字母的筆順。
(2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組，用一本書，教師說一個(gè)大寫或小寫字母，請(qǐng)兩人一起找出來，比比看誰(shuí)的速度快。
(3)請(qǐng)學(xué)生完成本部分的涂色，并和周圍的同學(xué)一起分享、欣賞。
2．Listenandcircle
(1)教師組織全班學(xué)生一起認(rèn)讀該部分的圖片，為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。
(2)教師播放錄音，學(xué)生自主完成本部分習(xí)作。
(3)教師組織學(xué)生核對(duì)答案。
P32Listenandcircle部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
錄音內(nèi)容：
1.-Whatsthis?
-Itsanegg.
2.-Isthisanapple?
-Yes,itis.
3．Look!Thisisabox．
4．-Isthatthesun?
-No,itisnt.Itsanumbrella.
5．-Whatsthat?
-Itsakey．
參考答案：1．雞蛋2．蘋果3．盒子4．傘5．鑰匙
3．Lookandtalk
(1)教師拿卡片將學(xué)生分男女生、或者分組進(jìn)行問答。
(2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組就本部分圖畫進(jìn)行問答。
(3)教師根據(jù)需要，請(qǐng)若干小組進(jìn)行對(duì)話問答展示。
4．趣味練習(xí)
（1）Showmeyour…
教師發(fā)令說：ShowmeyourAa!學(xué)生將快速地拿出各自的字母卡片Aa，并且大聲重復(fù)Aa，AaAa!看看誰(shuí)拿得又對(duì)又快！在經(jīng)過幾次的訓(xùn)練之后，可由學(xué)生扮演小老師進(jìn)行發(fā)令。對(duì)拿得又對(duì)又快的同學(xué)，教師要進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生參與的積極性。
（2）幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤
教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤上的指針，停到哪個(gè)字母時(shí)，學(xué)生要快速喊出來比比看誰(shuí)的反應(yīng)最快，在經(jīng)過幾次示范后！教師可請(qǐng)學(xué)生扮演小老師的角色。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
Freetalk
教師播放輕音樂，讓學(xué)生戴上各自課前準(zhǔn)備好的字母頭飾，用學(xué)過的詞匯、句型隨意和同學(xué)進(jìn)行交流，內(nèi)容不限，看看誰(shuí)表達(dá)得最好。這里教師可以允許學(xué)生下座位走動(dòng)，不要擔(dān)心紀(jì)律太亂，將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們用各自所學(xué)的語(yǔ)言隨意交流，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。另外，教師可以給學(xué)生一些示范，如教師帶上Cc的頭飾和學(xué)生打招呼：
T:Hello!MynameisC.Whatsyourame？
G:Hi!MynameisG.
C:Nicetomeetyou.
G:Nicetomeetyou,too.

Unit6Lookatmytoys第四課時(shí)（陜旅版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Unit6Lookatmytoys第四課時(shí)（陜旅版）》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

年級(jí)

三年級(jí)

科目

英語(yǔ)

課時(shí)

總第（38）課時(shí)

任課教師

課題

Unit6LookanMyToys！

育

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

目標(biāo)

1、能聽懂、理解Readandstory部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，并且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

2、學(xué)生能分組表演本故事。

能力

目標(biāo)

能理解故事并能把故事講給朋友聽。

思想

教育

學(xué)會(huì)給他人介紹自己的玩具并能和朋友一起玩玩具，從而提高學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂、理解Readandstory部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，并且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

教學(xué)難點(diǎn)

分組講故事。

教學(xué)方法

合作交流法

課時(shí)

本課共（4）課時(shí)，這是第（4）課時(shí)。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、Revisew.

1、聽寫單詞（選擇學(xué)生容易出錯(cuò)的）：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike，at，they，these，those.

2、對(duì)話練習(xí)：

A：Whatarethese/those？

B：Theyare…

A：Doyouhave…？

學(xué)生聽寫單詞。

小組間對(duì)話。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

B：Yes，Ido/No，Idon,t

二、leading.

1、Hi！I,m…Howareyoutoday？

2、Doyouhavetoys？

3、Whatarethese？

三、Newlesson.

1、Readandstory（講個(gè)小故事）.

（1）出示情景圖，你看到了什么？

（2）引導(dǎo)理解題目意圖，猜想故事情節(jié)。

（3）范讀課文，逐句翻譯。

（4）播放錄音，學(xué)生跟讀。

（5）戴上頭飾，表演示范。

（6）上講臺(tái)表演，對(duì)表演出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、播放本課全部錄音，學(xué)生跟讀，理解文意。

3、出示本單元所學(xué)單詞的卡片，穿插所學(xué)的句型，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

4、對(duì)本單元學(xué)習(xí)的所有句型進(jìn)行歸納總結(jié)。

（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice

看圖片回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生理解故事的情節(jié)。

聽錄音讀對(duì)話。

共同復(fù)習(xí)總結(jié)本單元知識(shí)。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.

（2）Whatarethese/those？Theyare…

四、Practice.

1、通讀全課，讀、寫、理解（個(gè)別輔導(dǎo)）。

2、熟練掌握本課所學(xué)的單詞、短語(yǔ)等。（能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、能寫）

五、Sumup.

六、Homework.

1、熟讀課文。

2、練習(xí)本課所學(xué)的單詞、短語(yǔ)等（聽、讀、說、寫）。

共同復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)等。

板書設(shè)計(jì)：Unit6LookanMyToys！

（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice！Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.

（2）Whatarethese/those？Theyare…

（3）Let’splaytogether

課后反思：

陜旅版三上《Lesson 11 What are these?》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“陜旅版三上《Lesson 11 What are these?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說讀寫單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty orange（s） pineapple（s） egg（s） cow（s） bird（s） frog（s） these those they

2、能熟練指認(rèn)新學(xué)名詞，進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式，拓展數(shù)詞到20以內(nèi)。

3、熟練掌握句型：What are these?

What are those?

Theyre frogs.

Are those eggs and oranges?

Yes, they are.

4、能熟練運(yùn)用單數(shù)或復(fù)數(shù)句子談?wù)撌挛铩?/p>

掌握are/is,these/those/they的區(qū)別和用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、四會(huì)單詞的掌握。

2、- What are these?

- They are

- What are those?

- They are

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步掌握一般名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用。

2、初步掌握一般疑問句Are these/those？及回答Yes, they are.。

3、單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的靈活運(yùn)用。區(qū)分these,those,they的用法。

教學(xué)過程：

Step Ⅰ Review and introduce

1、Lets sing: Whats this?

2、T: Today we are gong to learn lesson eleven. （Teach eleven.）

3、Review one to ten. 4 復(fù)習(xí)名詞及其復(fù)數(shù)形式。

Step Ⅱ Presentation

1、Look at the picture and answer the questions:

T: Whats this? S: Its an orange.

T: How many oranges?

S: Eleven. Teach other words in the same way.

2、Listen, look and say

（Ⅰ）

A: What are these?

B: They are______.

A: How many______ you have?

B: I have_______.

3、Listen, look and say

（Ⅱ）

A: Are those ______ and ______?

B: Yes, they are. / No, they arent.

A: How many ______ and _______ do you have?

B: I have______ and _____.

講解these，those和they的區(qū)別和不同 these 這些 those 那些 they 他們，它們

Step Ⅲ Practice

1、Lets practice .

2、Make up a dialogue in pairs.

3、Listen to the tape and repeat.

4、Lets play. Can you find the numbers?

5、Read and choose.

（ ） 1 What are these?

（ ） 2 How many eggs do you have?

（ ） 3 How old are you?

A I have two.

B They are cows.

C Im nine.

Step Ⅳ Homework

1、Exercise book: Page 55. Ⅵ Ⅷ

2、Recite the dialogue.

3、Preview lesson 12.

陜旅版三年級(jí)上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“陜旅版三年級(jí)上《Lesson 3 How are you?》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

本課為三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第三課，學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)還有很多的好奇心，作為英語(yǔ)老師就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)習(xí)慣，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作交流，幫助學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主

在本課教學(xué)開始，我先用了一個(gè)手偶游戲，學(xué)生一看很新鮮，興趣會(huì)自然調(diào)動(dòng)起來，能夠較快的進(jìn)入老師布置的課堂情景。

在學(xué)新課How are you? 時(shí)，我又以英文歌曲引出新課，同樣又是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)新課時(shí)能集中注意力，快速掌握本課重要知識(shí)點(diǎn)。

在學(xué)What`s this? 時(shí)，我還是設(shè)計(jì)了一些如，指令游戲，實(shí)物游戲等課堂活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。把知識(shí)滲透到活動(dòng)中，又讓活動(dòng)具有知識(shí)性。

二、新舊知識(shí)相互銜接

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)過程，在教習(xí)設(shè)計(jì)中，我比較重視新舊結(jié)合相互銜接，給孤立的知識(shí)點(diǎn)找到豐富的表達(dá)材料。并且還要善于運(yùn)用課堂中設(shè)計(jì)的操練、情景，游戲，歌曲等活動(dòng)不斷提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用能力。達(dá)到新舊知識(shí)的自然銜接。

回頭看這堂課的教學(xué)過程，我認(rèn)為還有一些需要改進(jìn)的地方，我對(duì)課堂的應(yīng)變能力，語(yǔ)言的組織能力，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性等方面還有待推敲。希望能在以后的工作中多加以磨練和提高。

陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning！, hi, hello

能掌握以下句型： ① Good morning, Helen！ ② Hello, Frank！ ③ Hi, Bob！

能理解用英語(yǔ)打招呼的不同說法，并能靈活運(yùn)用。

能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生們?cè)谙嗷柡虻倪^程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬(wàn)事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。

認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

教學(xué)用具：

多媒體設(shè)備 標(biāo)簽

教學(xué)過程：

Ⅰ、Lead in

Listen to a ABCDEF！ song. Then Ss learn tosing this song.

Ⅱ、Presentation

1. Come into the classroom and greet the class with asmile and say Good morning！ Now, introduce the words teacher and class byusing gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you.Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

T: （By gestures） Teacher; Class

Ss: （Repeat after teacher） Teacher; Class

2. Point to yourself and say Im Miss／Mr. Have them repeat.

Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.

Ss repeat this a few times with rowsand individuals.

Ss: Miss/ Ms. （Ss repeat）

Ss: Morning, Miss／Ms. （Ss repeat）

Ss: Good morning, Ms., Mr. （Ss repeat）

3. Leave the classroom, return and say Good morning,class！ Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. Say Sit down,please.

Now lets start the lesson. （Practice itseveral times.）

Ⅲ、Game （Choose an English name.）

1. T: We have many new friends in our class this year. They are from theU.S.A.andEngland. Who are they? Do you wantto know them? Now please look at the screen.

（過大屏幕展示第一頁(yè)上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對(duì)應(yīng)。） （Show the picture of Bob.）

T: This is Bob. （Teach Ss Bob）

Ss: Bob （Ss read after the teacher.）

（Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the sameway. Tell Ss theyre boys.）

（Show the picture of Grace.）

T: This is Grace. （Teach Ss Grace）

Ss: Grace （Ss read after the teacher.）

（Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in thesame way. Tell Ss theyre girls.）

2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read thenames to the class.

3. T: Now lets work on 1a.Look at the picture in 1aand write down the names in the picture.

Attention: Which are boys names and whichare girls names?

4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: Im （用漢語(yǔ)說明Im 意為我叫名字。）

S1: Im Alice.

S2:Im Bob.

Ⅳ、Listening

1. Tell Ss that our new friendsare greeting each other.

Please keep quite and listen to the recording. （教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。）

2.Ss listen and repeat after the recording.

Ⅴ、Pair work

1.（讓學(xué)生們看1a圖畫中的人物的對(duì)話，告訴學(xué)生圖畫中有三組對(duì)話，分別是Bob與Helen的對(duì)話；Dale與Eric及Frank的對(duì)話；Cindy與Alice的對(duì)話。）

T: You are Bob, your partner isHelen. You are Dale, your partner is Eric.

Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

Ss practice the conversations in pairs.

T: Exchange the roles. And practice theconversations again.

Ss exchangethe roles and practice the conversations again.

2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。

S1: Goodmorning, Cindy！

S2: Hello,Frank！

S3: Goodmorning, Grace！

S4: Hi, Bob！

Ⅵ、Listening

1. （告訴學(xué)生們英語(yǔ)中有26個(gè)英語(yǔ)字母，它們就像我們漢語(yǔ)的筆畫一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。

其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。）

2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。

3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. （注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音）

4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

5. Now lets work on 2b. Listen and number the lettersyou hear [1-8].

（教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次聽錄音填編號(hào)、第三次聽錄音校對(duì)答案。）

Ⅶ、 Writing

1. T: Now lets learn howto write these letters. First look at the picture carefully in 2c.

Then tell us how to write these Englishletters.

2.Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

S1：大字字母都是占上兩格。

S2：字母a、c、e占中間的一格。

S3：字母b、d、h占上兩格。

S4：字母g占下兩格。

S5：字母f占三格。

3.Ss try to copy the letters by themselves.

T goes around the classroom to giveany help.

4. Let some Ss come to theBb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

Ⅷ、Practice

1. Tell Ss to look at the picturein 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to theclass aloud.

2. Let Ss tryto write down the missing letters. Check the answers with your partner.

3. Let some Sscome the Bb and write missing letters on the Bb. （注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。）

Ⅸ、Read and Talk

1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss readthe letters below each picture.

2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

S1: HB （鉛筆芯）硬黑

S2: CD 光盤；激光唱片

S3: BBC 英國(guó)廣播公司

Ⅹ、Explanation

問候他人

1. good morning，常用于早晨或上午（中午12點(diǎn)之前）向他人問候。如果對(duì)方是我們熟悉的人，還可以說Morning!。當(dāng)然，還可以用Hello!或Hi!來打招呼。回答時(shí)，可以重復(fù)對(duì)方的話，也可以向其進(jìn)行問候。在不同的時(shí)間段，還可以說

Good afternoon!下午好！

Good evening!晚上好！

2. hello是人們見面時(shí)常用的問候語(yǔ)，有時(shí)為了引起對(duì)方注意也用hello,意為

喂、你好。hi可與之互換，不過，hi比hello更常用，顯得更親近、隨和。它們都用于口語(yǔ)，使用時(shí)不受時(shí)間的限制。英美人一般在打招呼時(shí)，也說稱呼語(yǔ)。如Hi,Dale!喂，戴爾！

需要大家注意的是，在打電話時(shí)，多用hello，而很少用hi。另外，還要注意的是，對(duì)老師、上級(jí)、年長(zhǎng)者以及有身份地位的人打招呼時(shí)，一般不用hello或hi，以免對(duì)其不尊重。

3. How are you?

是英美國(guó)家較熟悉的人之間見面時(shí)常用的問候語(yǔ)，但并不是想深入交談某人的健康狀況，只是一種禮貌的問候方式，常見的答語(yǔ)為

Fine, thankyou. / Very well. (Im OK. / Im all right. ) Thank you./ Thanks.

出于禮貌并常加上一句And you?（你呢？）來詢問對(duì)方。這時(shí)，可以用Imfine,too./ Fine, too./ Not (too) bad, thank you.等作答。

陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“陜旅版三上《Lesson 1 Good morning!》教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

在小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，我們常常更注重于興趣的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，本課時(shí)，在兼顧興趣激發(fā)的同時(shí)，我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)各種評(píng)價(jià)方式，以此來訓(xùn)練英語(yǔ)課堂常規(guī)。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

在熱身階段，我通過改編生日歌曲，把Good morning巧妙地放入歌曲中，引入課題。 激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也達(dá)到了鋪墊新知的作用。為了讓孩子們?cè)谡鎸?shí)情境中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，我通過介紹Amy的一天學(xué)生家庭生活，讓所學(xué)的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即聯(lián)系實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此次聽課教研活動(dòng)的主題涉及一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)，為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。我結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，比如炸彈游戲，拍手游戲等來鞏固所學(xué)的新知Good morning/afternoon/evening，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中完，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。同時(shí)，我還通過各種評(píng)價(jià)方式，調(diào)控課堂的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，通過這一堂課，我也認(rèn)識(shí)到自己還有很多待改進(jìn)的地方。比如，在一年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不必顧忌使用，有時(shí)候中文的提示往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。 Amy的一天這個(gè)故事，沒能充分利用好，可以在鞏固拓展環(huán)節(jié)時(shí)，和學(xué)生一起，把故事復(fù)述一遍。既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又可以讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。整節(jié)課下來感覺前緊后松，前半節(jié)課節(jié)奏很快，但新單詞未深入，導(dǎo)致后面學(xué)生很難在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用，難點(diǎn)難以突破。板書設(shè)計(jì)可以更科學(xué)，應(yīng)把三個(gè)重點(diǎn)句型一直貼在黑板上，起到提示的作用。最好的Homework全是英文，學(xué)生看不懂，不應(yīng)該為了展示而去設(shè)計(jì)，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需要。

陜旅版三上《Lesson 6 Thank you!》相關(guān)資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“陜旅版三上《Lesson 6 Thank you!》相關(guān)資料”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

Lesson 6 Thank you！

Listen,look and repeat（I）。

T .T.t . U .U.u. V. V.v. W. W.w.

Listen,look and repeat（II）。

T. T.t. a T-shirt . A T-SHIRT.A T-SHIRT.

U. U.u. a pupil. A PUPIL.A PUPIL.

V .V.v. a vest . A VEST.A VEST.

W. W.w. a watch. A WATCH.A WATCH.

Listen,look and say（I）。

A:Stand up,please. B:Good morning！

A:Good morning！ Sit down,please. B:Thank you.

A:Stand up,please. B:Good morning！

A:Good morning！Sit down,please. B:Thank you.

Listen,look and say（II）。

A:Here you are. B:Thank you. A:Youre welcome.

Lets sing Lets try to be polite.

Lets try to be polite.In everything we do.

Remember always to say Please.And dont forget Thank you.

Lets try to be polite.In everything we do.

陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 3 How Are You》第三課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 3 How Are You》第三課時(shí)教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第12、15、16頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn.

2、能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、字母Ll，Mm，Nn通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、單詞lion，milk，night，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法：

高效課堂模式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備

（1）大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。

（2） hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的單詞卡片。

（3） P30 Lets sing部分的字母歌曲。

（4） 牛奶一盒。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)課堂練習(xí)本。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入（Leading In）

課前問答

教師和男女生一起進(jìn)行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、和鞏固。

教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或者女生介紹同學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個(gè)請(qǐng)的姿勢(shì)，則該生應(yīng)迅速站起來，由其他學(xué)生分男女生進(jìn)行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考

T：Please、（教師隨機(jī)走到Sl面前）

Boys: This is Sl.

Girls: Hi, S1. Nice to see you.

SI: Hello, everyone. Nice to see you, too.

Girls: How are you?

S1: Im very well. Thanks.

T：Please、（教師隨機(jī)走到S2面前）

Girls: This is S2.

Boys: Hi, S2. Glad to meet you.

S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too.

Boys: How are you?

S2: Im fine. Thank you.

二、新課導(dǎo)入

1、教師播放字母歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏做字母操，對(duì)將要新授的內(nèi)容教師要多加強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)其有一定的概念和印象。

2、教師拿出Hh～Nn的字母卡片，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容Ll is in lion、Mm is inmilk、Nn is in night、學(xué)生非常熟悉此句型，用本節(jié)課的新字母和詞匯替換該句型，利于學(xué)生接受。

三、課程展示活動(dòng)和過程

（配教材Lets learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）

字母、詞匯教學(xué)

（1）教師拿著課前準(zhǔn)備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教學(xué)過程可供參考：M，m，m，／m／，／m／，／m／，milk（升調(diào)），milk（升調(diào)），milk（降調(diào)），對(duì)于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師可利用手勢(shì)要求學(xué)生按吹氣球的方式聲音由小到大，來增加讀單詞的趣味性。接下來，教師教授字母Mm的書寫，并及時(shí)糾正學(xué)生的書寫筆J頤。大寫M由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫m的書寫容易受漢語(yǔ)拼音影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)和說明。

（2）對(duì)于讀單詞發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師可給其嘴巴里倒一點(diǎn)牛奶，也可擴(kuò)展How nice?。疕ow delicious！等句型，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識(shí)。

（3）其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Mm, milk的教學(xué)方法。當(dāng)然教師要結(jié)合實(shí)際，努力使課堂更豐富多彩一些。以下建議可供參考：如：在教授night一詞時(shí)，教師可采用錯(cuò)誤嘗試法讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的拼讀練習(xí)，也許該詞匯并不一定存在，但是在拼讀的過程中學(xué)生能找出一些字母組合的發(fā)音規(guī)律，為以后的讀詞、認(rèn)詞、聽詞、寫詞打下良好的基礎(chǔ)。教師可在黑板上豎著寫出幾組ight，然后用其他顏色的粉筆在該字母組合前隨意加輔音，組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，如：night, light，bight，might，dight，fight，hight等。（教師要用不同顏色標(biāo)注出）

（4）其余字母和詞匯都可以仿照以上Mm, milk的教學(xué)方法進(jìn)行。

（5）在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的3組字母之后，教師組織安排學(xué)生隨堂進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正，讓學(xué)生在書寫初期就養(yǎng)成艮好的書寫習(xí)慣。

（6）在教授字母時(shí)，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：l-long, leg, life, look; m-man, map, magic,met; n-neck, near, nib, nick等。

（7）教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)

字母Ll在lion中的讀音為／l／，／l／為舌邊音，可分為清晰舌邊音（出現(xiàn)在元音之前）和含糊舌邊音（出現(xiàn)在輔音前或詞尾）。清晰舌邊音發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)；含糊舌邊音發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，氣流在此發(fā)出共鳴的聲音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

字母Mm在milk中的讀音為濁輔音／m／，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，軟腭下垂，發(fā)音位置和發(fā)／p／，／b／音時(shí)完全一樣，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來。

字母Nn在night中的讀音為濁輔音／n／，發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發(fā)／t／，／d／音時(shí)的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。

四、趣味操練

（1）Body touching

教師將本單元的字母、詞匯卡片拿在手里，每次選出一名學(xué)生，讓該生用其身體的某一個(gè)部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過程中、該生需要不停地重復(fù)該字母或單詞，教師可根據(jù)教學(xué)需要控制該游戲的時(shí)間。

（2）Point，stand up and read as quickly as you can！

將Lets learn部分的教學(xué)卡片貼到黑板上。以lion為例，無(wú)論教師指其他哪個(gè)單詞卡片，學(xué)生只重復(fù)lion一詞，但是當(dāng)教師指到lion圖片時(shí)，學(xué)生要迅速站起來并大聲重復(fù)lion一詞，動(dòng)作快且讀音正確者獲勝。其他單詞方法相同。這里主要是通過大量重復(fù)的方法加深學(xué)生對(duì)單詞讀音的記憶。

五、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、Read and match

（1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：將相應(yīng)的大小寫字母連線。

（2）教師組織學(xué)生做本部分練習(xí)時(shí)，可根據(jù)時(shí)間安排學(xué)生先拿字母的大小寫卡片做練習(xí)。

（3）教師組織學(xué)生自主完成本部分內(nèi)容。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。

（注意：此部分設(shè)置時(shí)特意多加入了一個(gè)大寫字母、教師可據(jù)此考查學(xué)生是否能準(zhǔn)確辨別出此混淆字母）

2、Look and complete

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生用句型Aa is inapple、復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。

（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成本部分習(xí)作。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。

參考答案：key, hair, milk, juice, ice-cream, night

3、Point and say

（1）教師用flash cards的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Units 1～2所學(xué)的詞匯。

（2）由教師說單詞發(fā)令，學(xué)生兩人共用一本書指圖跟讀單詞，比比看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。

（3）教師組織學(xué)生對(duì)本部分的圖片按相應(yīng)順序標(biāo)上序號(hào)，以便齊讀單詞時(shí)順序可以統(tǒng)一。

陜旅版三上《Lesson 4 Nice to meet you!》片段賞析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“陜旅版三上《Lesson 4 Nice to meet you!》片段賞析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一部分 課前導(dǎo)入

本課主要學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音，大小寫的書寫形式以及認(rèn)讀相關(guān)單詞，并通過This is 和Nice to meet you（， too）。句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人，并能禮貌的表達(dá)問候，在實(shí)際生活中能自如運(yùn)用。

Ll: Hello！ My name is Ll, and Ll is for a leg（一條卡通的腿從一個(gè)方向輕輕的移動(dòng)過來）。 This is Mm, My friend.

Mm: Hi！ My name is Mm, and Mm is for a mouth（一個(gè)卡通的可愛的嘴巴一張一合的說話）：Nice to meet you！

Ll: Nice to meet you, too！

（字母Nn和Oo也手拉手的從另外一個(gè)方向走出來，和字母Ll, Mm站成一排，進(jìn)行對(duì)話）

Nn: Morning！ Im Nn, and Nn is for a nose.（一個(gè)可愛的卡通鼻子）。Oh, this is my friend,Oo, and Oo is for a toe（一只大拇指高高翹起的卡通腳丫子）！

Oo: Hello！ Ll, Nice to meet you！

Nn: Nice to meet you, too！

A: 下面來看看這幾個(gè)字母是怎樣書寫的。大寫字母L占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫字母l占上兩格，上不頂格，一筆寫成。大寫M兩筆寫成，占上兩格，上不頂格；小寫m一筆寫成，占滿中間一格。（出示字母Ll和Mm的書寫體動(dòng)畫演示過程）

B: 大寫N占上兩格，上不頂格，三筆寫成，小寫n一筆寫成，占中間一格；大寫O占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫o占中間一格，一筆寫成。（出示字母Nn和Oo的書寫體動(dòng)畫演示過程）

A: 我們要注意字母Ff, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,可按讀音歸為一類。另外Oo讀作/ /,由/ /音滑向/ u/音，不可讀成歐.

Jack: Good morning, Diana！

Diana: Good morning, Jack！ This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Jack.

Jerry: Nice to meet you, Mr. Jack.（去掉Mr）

Jack: Nice to meet you, too.

第二部分 課文講解

A: Hello！ B！ Nice to meet you！

B: Nice to meet you Whats the meaning 是什么意思呢

A: Oh, Nice to meet you.是很高興見到你的意思。

B: I see. 那我要是想說見到你也很高興就說Nice to meet you, too. 對(duì)嗎

A: Yes, thats it.

B:還有其他的表達(dá)方法嗎

A: Yes.You can say Pleased/ Glad to meet you.

B: Oh, I know. Thank you！

A:另外當(dāng)我們?cè)诮榻B他人的時(shí)候可以用This is 這個(gè)句型。比如說現(xiàn)在我們遇見了第三個(gè)人，他是C,我認(rèn)識(shí)他，而你不認(rèn)識(shí)，我想將C介紹給你認(rèn)識(shí)，我就會(huì)說Hi, B！ This is C. C, this is B！你會(huì)怎么和他打招呼呢

B: Nice to meet you, C！

A: Very good！

第三部分

（1）Listen, look and repeat（Ⅰ）（播放該部分的錄音，同時(shí)出示P19圖文）

L l M m N n O o

（2）Listen, look and repeat（Ⅱ）（播放該部分的錄音，同時(shí)出示P20圖文）

L l a leg A LEG

M m a mouth A MOUTH

N n a nose A NOSE

O o a toe A TOE

（3）Listen, look and say（Ⅰ）（播放該部分的錄音，同時(shí)出示P21圖文）

A: Hi！This is Gao Qiang. This is Alice.

B: Nice to meet you.

C: Nice to meet you.

（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音，同時(shí)出示P22圖文）

A: Hello！ My name is Bruce. Nice to meet you.

B: Nice to meet you ,too.

去掉后面的短過渡音

陜旅版三上《Lesson 5 How old are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《陜旅版三上《Lesson 5 How old are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練掌握字母Pp Qq Rr Ss Tt 的讀音以及大小寫的書寫形式；并

2、能夠聽說、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞： pen quilt ruler school

3、能熟練掌握對(duì)話，并會(huì)用該句型：How old are you? Im nine .進(jìn)行問答操練，能在不同場(chǎng)合正確地運(yùn)用不同的問候語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練掌握對(duì)話，并會(huì)用該句型：How old are you?

教學(xué)過程：

一、熱身（Warming up）

在新課開始前，教師可以通過利用手偶對(duì)話引出話題

Mr. Sun: Hello！ Alice, Long time no see！

Alice: Hi！ Mr. Sun.

Mr. Sun: How old are you?

Alice: Oh, Im nine 接下來，教師可通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身

Hello?。?Whats your name?

I: My name is I. I is for a bike. （一輛可愛的卡通自行車慢慢的駛?cè)氘嬅妫?（轉(zhuǎn)向J） Whats your name?

J: My name is J. J is for a jeep. （一輛卡通的吉普車輕快的駛?cè)氘嬅?，歡快的按兩下喇叭）（轉(zhuǎn)向K） Whats your name?

K: My name is K. K is for a key. （一把鑰匙從上到下輕輕落下）

（每個(gè)字母拉著自己相應(yīng)的事物手拉手做謝幕的姿勢(shì)）

二、新課展示（New Presentation）

教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教具來講解句型和詞匯

1、教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。

這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書寫細(xì)則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生分析書寫格式：大寫字母H占上兩格，上不頂格，三筆寫成，先寫兩豎，再寫短橫；小寫字母h占上兩格，上不頂格，一筆寫成。以同樣的方式教學(xué) ,

2、教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、教師再次通過利用手偶的對(duì)話引出話題，并對(duì)主要語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解和分析

Mr. Sun: Hello！ Alice, Long time no see！

Alice: Hi！ Mr. Sun.

Mr. Sun: How old are you?

Alice: Oh, Im ni ne 。

三、鞏固活動(dòng)：（小組游戲）

1、背背夾

這是一個(gè)猜單詞的游戲，每次可由兩個(gè)同學(xué)參加，教師先讓兩個(gè)同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張卡片，四張卡片內(nèi)容分別如：pen quilt ruler school 。 并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對(duì)面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學(xué)可通過移動(dòng)、躲閃的方式來試圖看到對(duì)方背上的單詞（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時(shí)間。如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)，猜對(duì)者為勝方。

2、老鷹捉小雞

本部分主要練習(xí)How are you?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動(dòng)的安全性，請(qǐng)將障礙物移開！

教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上自己準(zhǔn)備好的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被老鷹抓到的小雞，要回答 老鷹提出的問題How are you?如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽懷抱的機(jī)會(huì)，否則將被老鷹吃掉。

三、聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀

課堂練習(xí)

Lets practise.看圖，選出正確的詞句完成對(duì)話，并進(jìn)行表演，

作業(yè)安排

教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使用語(yǔ)言，感知語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用

陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 8 What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

作為三年級(jí)零基礎(chǔ)的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還在認(rèn)識(shí)字母，熟悉字母發(fā)音的階段。因此，激發(fā)學(xué)生持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，扎實(shí)地掌握及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是十分重要的。本節(jié)課是第五單元教學(xué)第一課時(shí)的內(nèi)容，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了句型Is this ___?Yes,it is/No,it isnt.本課時(shí)主要采取復(fù)習(xí)舊知來引入新知，通過學(xué)習(xí)句型What is it ?Its ____.來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)句型：Is this your___?Yes,it is/No,it isnt

2.新授句型：What is it ?

It`s ___. 的學(xué)習(xí)應(yīng)用

3.詞 匯：cap car

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽懂、會(huì)說、會(huì)用句型What is it? It`s...且語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確。

（2）掌握句型Is this a cap?并能夠進(jìn)行肯定回答Yes ,it is 及否定回答 No, it isnt. 句型：What is it ?Its ____.掌握句子的含義并能夠理解運(yùn)用。

詞匯：cap知其意，并能夠正確的發(fā)音

car知其意，掌握含義并能夠拼寫

2、能力目標(biāo)

（1）在教學(xué)中，利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)開口、大膽表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

（2）通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，從而提高口與水平。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語(yǔ)，喜歡說英語(yǔ)，能夠清楚地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說句型What is it ?Its ____.并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用

掌握單詞cap/car

教學(xué)難點(diǎn)：

句型What is it ?Its ____.的理解與應(yīng)用

通過以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，首先以猜圖片小游戲活躍課堂的氣氛，并結(jié)合操練句型Is this your___?Yes,it is/No,it isnt從而學(xué)習(xí)新句型What is it ?Its ____.結(jié)合以往的知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)行整合運(yùn)用讓學(xué)生通過舊知感知新知，將教知識(shí)轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)技能；并通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、情景交際法等，運(yùn)用以上教學(xué)方法展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)手段：

以多媒體的圖片展示為學(xué)生提供教學(xué)資源，教學(xué)活動(dòng)中，充分利用學(xué)生資源，把卡片等教具換作真實(shí)的人物，讓學(xué)生有真實(shí)感，從而進(jìn)行語(yǔ)言交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以猜猜所畫的物品這個(gè)小游戲開始我們的課堂，并且運(yùn)用舊知Is this ____?Yes,it is/No,it isnt這個(gè)句型進(jìn)行提問和回答，集中學(xué)生的注意力。

二、授新環(huán)節(jié)

第一個(gè)活動(dòng)，聽音活動(dòng)，首先，讓孩子們先聽一邊小蘭畫的時(shí)什么圖， 給學(xué)生car/cap兩個(gè)圖片進(jìn)行判斷，理解課文語(yǔ)境，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)音輸出打下基礎(chǔ)。

第二個(gè)活動(dòng)，聽音跟讀活動(dòng)，先看圖描述大意然后跟讀課文，接著，拿圖片提問Is this ____?呈現(xiàn)car單詞，進(jìn)行字母發(fā)音練習(xí)拼讀練習(xí)模仿發(fā)音chant練習(xí)（提示what/Its單詞，進(jìn)行語(yǔ)句的chant發(fā)音）呈現(xiàn)板書 What is it ?Its ____.拿出第二張卡片同樣方法教授cap,呈現(xiàn)板書Is this ____?No,it isnt以操練為主，注重學(xué)生發(fā)音的音位問題，呈現(xiàn)板書時(shí)強(qiáng)調(diào)字母的書寫，chant的操練既是鞏固發(fā)音，也是對(duì)單詞的一個(gè)辨析和應(yīng)用的環(huán)節(jié)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三個(gè)活動(dòng)，聽音模仿跟讀，模仿前讓學(xué)生清楚課文人物，分清角色，邊讀邊注意語(yǔ)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為之后的仿讀做準(zhǔn)備，角色扮演之后，用紙張遮掩部分單詞，讓學(xué)生能夠通過所提供的部分單詞，與學(xué)生進(jìn)行完整的對(duì)話，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)境的理解以及句型的掌握的一個(gè)檢測(cè)，也是對(duì)新知的一個(gè)鞏固，即活躍了課堂氣氛，又巧妙地運(yùn)用了所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、應(yīng)用環(huán)節(jié)

為學(xué)生出示圖片（以前幾課字母單詞為主的圖片），并遮擋大部分，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交際對(duì)話，學(xué)生們根據(jù)自己的理解進(jìn)行描述，此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生脫離書本，真正的能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的交際中。

四、作業(yè)布置

①熟讀課文

②結(jié)合本課主要句型與同學(xué)做對(duì)話。

作業(yè)從發(fā)音、表達(dá)、拓展等方面練習(xí)了學(xué)生們的對(duì)本堂課知識(shí)的重難點(diǎn)掌握，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用，便于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 8 Whats This？

-Is this a cap ?

-No,it isnt.

-What is it?

-Its a car.