高中世界地理教案

第四章兩極格局下的世界。

第四章兩極格局下的世界
第四節(jié)美蘇爭(zhēng)霸
教案
教學(xué)目的
1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
（1）要求學(xué)生掌握美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段：50年代中期至60年代初期；60年代后期至80年代初；80年代中后期的美蘇關(guān)系。
（2）要求學(xué)生掌握美蘇爭(zhēng)霸的主要特點(diǎn)及美蘇外交的基本戰(zhàn)略，掌握三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，赫魯曉夫上臺(tái)后提出一套對(duì)外基本戰(zhàn)略，在50年代中期至60年代初期的美蘇爭(zhēng)霸中，既有緩和又有劍拔弩張的時(shí)刻。第二，60年代后期至70年代末的美蘇爭(zhēng)霸，是蘇聯(lián)處于攻勢(shì)，美國(guó)轉(zhuǎn)攻為守的時(shí)期。第三，在80年代的美蘇爭(zhēng)霸中，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)從對(duì)外擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全面收縮。
2．思想教育目標(biāo)
（1）通過(guò)對(duì)美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段和美蘇雙方在爭(zhēng)霸中的基本態(tài)勢(shì)原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：隨著蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的增長(zhǎng)，赫魯曉夫、勃列日涅夫在對(duì)外政策方面逐漸推行霸權(quán)主義政策，導(dǎo)致美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)愈演愈烈。這是美蘇關(guān)系緊張的主要原因之一。
（2）通過(guò)講述“美蘇爭(zhēng)霸的形成”，使學(xué)生明確：戰(zhàn)后初期以美國(guó)為首的帝國(guó)主義陣營(yíng)同以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)的全球?qū)χ牛此^“冷戰(zhàn)”格局，被50年代后期開(kāi)始的美蘇爭(zhēng)霸格局所取代的主要原因，在于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策。
（3）通過(guò)學(xué)生對(duì)美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程及其所造成的世界影響的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)，造成國(guó)際局勢(shì)動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來(lái)了嚴(yán)重威脅；增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)世界和平、反對(duì)霸權(quán)主義的意識(shí)。
（4）通過(guò)美蘇爭(zhēng)奪世界霸權(quán)使兩國(guó)背上沉重包袱的歷史教訓(xùn)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：推行霸權(quán)主義政策是既害人又不利己的，是愚蠢之舉。
（5）通過(guò)美蘇兩國(guó)爭(zhēng)奪霸權(quán)過(guò)程中兩國(guó)對(duì)外政策調(diào)整原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在國(guó)際政治斗爭(zhēng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)濟(jì)是起決定作用的因素。
3．能力培養(yǎng)目標(biāo)
（1）通過(guò)分析美蘇爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)的三個(gè)階段中，蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)態(tài)度和政策的變化與蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之間的關(guān)系，美蘇爭(zhēng)霸的后果和影響，美蘇兩國(guó)國(guó)家綜合國(guó)力與其國(guó)際地位之間的關(guān)系，提高學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。
（2）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地自學(xué)教材及有關(guān)資料，提高學(xué)生閱讀理解歷史的能力。
（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論與答題，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法，分析歷史現(xiàn)象產(chǎn)生、變化規(guī)律的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．本課重點(diǎn)：美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段和美蘇雙方在爭(zhēng)霸中的基本態(tài)勢(shì)。
2．本課難點(diǎn)：在六七十年代的美蘇爭(zhēng)霸中，美蘇雙方對(duì)外戰(zhàn)略的調(diào)整及原因
教學(xué)設(shè)備及教具
1．多媒體設(shè)備或小黑板。
2．自制的課堂思考題、討論題，反饋練習(xí)題及答案的幻燈片、投影圖片等。
教學(xué)要點(diǎn)
一、50年代中期至60年代初期的美蘇爭(zhēng)霸
1．美蘇爭(zhēng)霸的形成——赫魯曉夫的對(duì)外基本戰(zhàn)略
2．50年代中期至60年代初期的美蘇爭(zhēng)霸
二、60～80年代的美蘇爭(zhēng)霸
1．60～70年代蘇聯(lián)的積極進(jìn)攻戰(zhàn)略
2．80年代美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)采取的強(qiáng)硬態(tài)度
三、80年代中后期的美蘇關(guān)系
l．60年代末美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略的重大調(diào)整
2．有關(guān)中美關(guān)系的三個(gè)公報(bào)
教學(xué)安排
本節(jié)內(nèi)容用一課時(shí)（40～45分鐘）完成。
教學(xué)設(shè)計(jì)
本課采用學(xué)生自學(xué)——教師指導(dǎo)的教學(xué)模式，步驟如下：
第一，提問(wèn)導(dǎo)入；第二，自學(xué)指導(dǎo)；第三，學(xué)生自學(xué)；第四，課堂提問(wèn)；第五，課堂討論；第六，解難釋疑；第七，課堂小結(jié)（列表或圖示教學(xué)重點(diǎn)）；第八，反饋練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
提問(wèn)、導(dǎo)入新課（2分鐘）
提問(wèn)：戰(zhàn)后初期國(guó)際關(guān)系格局有何特點(diǎn)？
回答：戰(zhàn)后初期，國(guó)際關(guān)系格局的特點(diǎn)是以美國(guó)為首的帝國(guó)主義陣營(yíng)同以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)的全球?qū)χ诺膬蓸O格局，即所謂“冷戰(zhàn)”格局。
導(dǎo)入：從50年代后期起，世界政治格局逐漸變化，開(kāi)始出現(xiàn)美蘇爭(zhēng)霸的格局。美蘇爭(zhēng)霸格局出現(xiàn)的原因是什么？發(fā)展情況如何？美蘇爭(zhēng)霸對(duì)其自身歷史的發(fā)展和世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？這是我們本節(jié)課需要解決的問(wèn)題。
自學(xué)指導(dǎo)（4分鐘）
1．教師介紹本節(jié)知識(shí)概要。
2．出示閱讀思考題（可用投影、幻燈、小黑板展出）：
3．要求學(xué)生結(jié)合上述思考題閱讀課文。學(xué)生自學(xué)（6～7分鐘）
要求學(xué)生在閱讀課文時(shí)作簡(jiǎn)要筆記，為回答問(wèn)題作準(zhǔn)備。
課堂提問(wèn)（8分鐘）
1．分小組回答問(wèn)題，教師先按順序展示題目，等學(xué)生回答后，教師再做點(diǎn)評(píng)并以表格的形式展示答案要點(diǎn)。（可用投影、幻燈、小黑板展出。）
一組問(wèn)題（2分鐘）：

列舉美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中的重大事件。
二組問(wèn)題（2分鐘）
結(jié)合美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中的重大事件，分析在美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中，蘇聯(lián)的對(duì)外政策是什么？
三組問(wèn)題（2分鐘）：
結(jié)合美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中的重大事件，分析在美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中，美國(guó)的對(duì)外政策
組問(wèn)題（2分鐘）：
根據(jù)美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中的重大事件以及美蘇的對(duì)外政策的變化，說(shuō)明美蘇爭(zhēng)霸各階段的態(tài)勢(shì)？
課堂討論（6——8分鐘）
1．結(jié)合各小組回答的問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論（3－4分鐘）。
討論題如下：
（1）美蘇雙方在爭(zhēng)霸過(guò)程中調(diào)整對(duì)外政策的原因是什么？
（2）從二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)80年代，美蘇兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人推行的對(duì)外政策的變化中，你得到什么啟示？
2.小組討論后推舉代表發(fā)言（3—4分鐘）
3.教師對(duì)學(xué)生所述答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后，以表格的形式展示第（1）題的答案要點(diǎn)（1分鐘）
4．教師對(duì)學(xué)生所述答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后，展示第（2）題的部分答案要點(diǎn)（1分鐘）
美蘇兩國(guó)推行的霸權(quán)主義政策不僅給世界許多國(guó)家和地區(qū)造成了不利影響，而且對(duì)其本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生了明顯的不利影響，任何國(guó)家的政府和領(lǐng)導(dǎo)在決策時(shí)都應(yīng)引以為戒。
綜合國(guó)力的強(qiáng)弱取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞，并決定這個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位。因此，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界上每一個(gè)國(guó)家工作的中心。而遏制霸權(quán)主義的最強(qiáng)有力的措施就是使更多的國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、綜合國(guó)力日益增強(qiáng)、國(guó)際地位不斷提高。
中國(guó)在美蘇兩國(guó)推行霸權(quán)主義政策的過(guò)程中多次發(fā)揮過(guò)作用，這說(shuō)明中國(guó)在國(guó)際事務(wù)

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1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

（1）要求學(xué)生掌握美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段：50年代中期至60年代初期；60年代后期至80年代初；80年代中后期的美蘇關(guān)系。

（2）要求學(xué)生掌握美蘇爭(zhēng)霸的主要特點(diǎn)及美蘇外交的基本戰(zhàn)略，掌握三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，赫魯曉夫上臺(tái)后提出一套對(duì)外基本戰(zhàn)略，在50年代中期至60年代初期的美蘇爭(zhēng)霸中，既有緩和又有劍拔弩張的時(shí)刻。第二，60年代后期至70年代末的美蘇爭(zhēng)霸，是蘇聯(lián)處于攻勢(shì)，美國(guó)轉(zhuǎn)攻為守的時(shí)期。第三，在80年代的美蘇爭(zhēng)霸中，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)從對(duì)外擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全面收縮。

2．思想教育目標(biāo)

（1）通過(guò)對(duì)美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段和美蘇雙方在爭(zhēng)霸中的基本態(tài)勢(shì)原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：隨著蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的增長(zhǎng)，赫魯曉夫、勃列日涅夫在對(duì)外政策方面逐漸推行霸權(quán)主義政策，導(dǎo)致美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)愈演愈烈。這是美蘇關(guān)系緊張的主要原因之一。

（2）通過(guò)講述“美蘇爭(zhēng)霸的形成”，使學(xué)生明確：戰(zhàn)后初期以美國(guó)為首的帝國(guó)主義陣營(yíng)同以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)的全球?qū)χ?，即所謂“冷戰(zhàn)”格局，被50年代后期開(kāi)始的美蘇爭(zhēng)霸格局所取代的主要原因，在于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策。

（3）通過(guò)學(xué)生對(duì)美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程及其所造成的世界影響的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)，造成國(guó)際局勢(shì)動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來(lái)了嚴(yán)重威脅；增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)世界和平、反對(duì)霸權(quán)主義的意識(shí)。

（4）通過(guò)美蘇爭(zhēng)奪世界霸權(quán)使兩國(guó)背上沉重包袱的歷史教訓(xùn)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：推行霸權(quán)主義政策是既害人又不利己的，是愚蠢之舉。

（5）通過(guò)美蘇兩國(guó)爭(zhēng)奪霸權(quán)過(guò)程中兩國(guó)對(duì)外政策調(diào)整原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在國(guó)際政治斗爭(zhēng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)濟(jì)是起決定作用的因素。

3．能力培養(yǎng)目標(biāo)

（1）通過(guò)分析美蘇爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)的三個(gè)階段中，蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)態(tài)度和政策的變化與蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之間的關(guān)系，美蘇爭(zhēng)霸的后果和影響，美蘇兩國(guó)國(guó)家綜合國(guó)力與其國(guó)際地位之間的關(guān)系，提高學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地自學(xué)教材及有關(guān)資料，提高學(xué)生閱讀理解歷史的能力。

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論與答題，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法，分析歷史現(xiàn)象產(chǎn)生、變化規(guī)律的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．本課重點(diǎn)：美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段和美蘇雙方在爭(zhēng)霸中的基本態(tài)勢(shì)。

2．本課難點(diǎn)：在六七十年代的美蘇爭(zhēng)霸中，美蘇雙方對(duì)外戰(zhàn)略的調(diào)整及原因

教學(xué)設(shè)備及教具

1．多媒體設(shè)備或小黑板。

2．自制的課堂思考題、討論題，反饋練習(xí)題及答案的幻燈片、投影圖片等。

教學(xué)要點(diǎn)

一、50年代中期至60年代初期的美蘇爭(zhēng)霸

1．美蘇爭(zhēng)霸的形成——赫魯曉夫的對(duì)外基本戰(zhàn)略

2．50年代中期至60年代初期的美蘇爭(zhēng)霸

二、60～80年代的美蘇爭(zhēng)霸

1．60～70年代蘇聯(lián)的積極進(jìn)攻戰(zhàn)略

2．80年代美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)采取的強(qiáng)硬態(tài)度

三、80年代中后期的美蘇關(guān)系

l．60年代末美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略的重大調(diào)整

2．有關(guān)中美關(guān)系的三個(gè)公報(bào)

教學(xué)安排

本節(jié)內(nèi)容用一課時(shí)（40～45分鐘）完成。

教學(xué)設(shè)計(jì)

本課采用學(xué)生自學(xué)——教師指導(dǎo)的教學(xué)模式，步驟如下：

第一，提問(wèn)導(dǎo)入；第二，自學(xué)指導(dǎo)；第三，學(xué)生自學(xué)；第四，課堂提問(wèn)；第五，課堂討論；第六，解難釋疑；第七，課堂小結(jié)（列表或圖示教學(xué)重點(diǎn)）；第八，反饋練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)、導(dǎo)入新課（2分鐘）

提問(wèn)：戰(zhàn)后初期國(guó)際關(guān)系格局有何特點(diǎn)？

回答：戰(zhàn)后初期，國(guó)際關(guān)系格局的特點(diǎn)是以美國(guó)為首的帝國(guó)主義陣營(yíng)同以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)的全球?qū)χ诺膬蓸O格局，即所謂“冷戰(zhàn)”格局。

導(dǎo)入：從50年代后期起，世界政治格局逐漸變化，開(kāi)始出現(xiàn)美蘇爭(zhēng)霸的格局。美蘇爭(zhēng)霸格局出現(xiàn)的原因是什么？發(fā)展情況如何？美蘇爭(zhēng)霸對(duì)其自身歷史的發(fā)展和世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？這是我們本節(jié)課需要解決的問(wèn)題。

自學(xué)指導(dǎo)（4分鐘）

1．教師介紹本節(jié)知識(shí)概要。

2．出示閱讀思考題（可用投影、幻燈、小黑板展出）：

3．要求學(xué)生結(jié)合上述思考題閱讀課文。學(xué)生自學(xué)（6～7分鐘）

要求學(xué)生在閱讀課文時(shí)作簡(jiǎn)要筆記，為回答問(wèn)題作準(zhǔn)備。

課堂提問(wèn)（8分鐘）

1．分小組回答問(wèn)題，教師先按順序展示題目，等學(xué)生回答后，教師再做點(diǎn)評(píng)并以表格的形式展示答案要點(diǎn)。（可用投影、幻燈、小黑板展出。）

一組問(wèn)題（2分鐘）：列舉美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中的重大事件。

二組問(wèn)題（2分鐘）

結(jié)合美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中的重大事件，分析在美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中，蘇聯(lián)的對(duì)外政策是什么？

三組問(wèn)題（2分鐘）：

結(jié)合美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中的重大事件，分析在美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中，美國(guó)的對(duì)外政策

組問(wèn)題（2分鐘）：

根據(jù)美蘇爭(zhēng)霸過(guò)程中的重大事件以及美蘇的對(duì)外政策的變化，說(shuō)明美蘇爭(zhēng)霸各階段的態(tài)勢(shì)？

課堂討論（6——8分鐘）

1．結(jié)合各小組回答的問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論（3－4分鐘）。

討論題如下：

（1）美蘇雙方在爭(zhēng)霸過(guò)程中調(diào)整對(duì)外政策的原因是什么？

（2）從二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)80年代，美蘇兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人推行的對(duì)外政策的變化中，你得到什么啟示？

2.小組討論后推舉代表發(fā)言（3—4分鐘）

3.教師對(duì)學(xué)生所述答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后，以表格的形式展示第（1）題的答案要點(diǎn)（1分鐘）

4．教師對(duì)學(xué)生所述答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后，展示第（2）題的部分答案要點(diǎn)（1分鐘）

美蘇兩國(guó)推行的霸權(quán)主義政策不僅給世界許多國(guó)家和地區(qū)造成了不利影響，而且對(duì)其本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生了明顯的不利影響，任何國(guó)家的政府和領(lǐng)導(dǎo)在決策時(shí)都應(yīng)引以為戒。

綜合國(guó)力的強(qiáng)弱取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞，并決定這個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位。因此，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界上每一個(gè)國(guó)家工作的中心。而遏制霸權(quán)主義的最強(qiáng)有力的措施就是使更多的國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、綜合國(guó)力日益增強(qiáng)、國(guó)際地位不斷提高。

中國(guó)在美蘇兩國(guó)推行霸權(quán)主義政策的過(guò)程中多次發(fā)揮過(guò)作用，這說(shuō)明中國(guó)在國(guó)際事務(wù)

“兩極格局”形成

兩極格局的結(jié)束

兩極格局的形成精品教案

重慶市萬(wàn)州分水中學(xué)2014年高中歷史4-1兩極格局的形成同步精品教案新人教版選修3

一、雅爾塔體系的確立------兩極格局初步形成

1.含義：二戰(zhàn)后期至戰(zhàn)后初期，世界大國(guó)按照雅爾塔等會(huì)議確立的協(xié)議和原則，重劃世界版圖和勢(shì)力范圍，建立起的新國(guó)際關(guān)系體系。

2.形成的背景：戰(zhàn)后初期國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生重大變化

⑴西歐各國(guó)普遍衰落

⑵蘇聯(lián)空前強(qiáng)大----唯一能與美抗衡的政治軍事大國(guó)

⑶美國(guó)成為資本主義世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事)

⑷二戰(zhàn)后初期，新獨(dú)立的發(fā)展中國(guó)家還沒(méi)有形成抗衡美蘇的力量。

3.主要內(nèi)容：

⑴成立聯(lián)合國(guó)

⑵鏟除日本、德國(guó)軍國(guó)主義和納粹主義，懲辦戰(zhàn)犯（對(duì)德日兩國(guó)法西斯處理的異同前一課已講）

⑶重新劃分歐亞政治版圖（對(duì)新的世界格局產(chǎn)生決定性影響）

①分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)及首都柏林，劃分在巴爾干的勢(shì)力范圍

②美國(guó)獨(dú)占日本本土。

③蘇聯(lián)占有日本部分島嶼，保證蘇聯(lián)在中國(guó)東北鐵路港口等方面擁有特權(quán)

4.性質(zhì)：具有反法西斯、實(shí)行民主政治以及大國(guó)稱(chēng)霸多重性質(zhì)(凡爾賽——華盛頓體系帝國(guó)主義性質(zhì)的)

5.評(píng)價(jià)：

⑴積極:有利于維護(hù)戰(zhàn)后世界和平秩序，在清除法西斯主義，恢復(fù)發(fā)展各國(guó)經(jīng)濟(jì)有積極作用

⑵消極：

①在美蘇實(shí)力均勢(shì)的基礎(chǔ)上，事實(shí)上劃分了美蘇勢(shì)力范圍，帶有明顯的大國(guó)強(qiáng)權(quán)色彩(實(shí)質(zhì))，為兩極格局的形成和冷戰(zhàn)的爆發(fā)提供了條件；

②重劃疆界,分裂國(guó)家,也埋下了國(guó)際糾紛的種子(德國(guó)、朝鮮、印巴)

⑶體系內(nèi)隱藏著許多矛盾

①美蘇間矛盾（爭(zhēng)霸）

②資本主義國(guó)家與社會(huì)主義國(guó)家的矛盾：這實(shí)質(zhì)上是意識(shí)形態(tài)間的對(duì)立

③資本主義國(guó)家之間的矛盾：如美國(guó)與崛起的西歐、日本之間的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)，形成三足鼎立的局面。

④社會(huì)主義國(guó)家之間的矛盾：如南斯拉夫與蘇聯(lián)之間、中蘇之間、蘇聯(lián)與東歐之間存在的控制與反控制的斗爭(zhēng)

⑤新老殖民主義與殖民地半殖民地國(guó)家爭(zhēng)取和維護(hù)獨(dú)立的矛盾

⑷影響:標(biāo)志著以歐洲為中心的國(guó)際格局被美蘇兩極格局取代

6.瓦解：

①?zèng)_擊:第三世界的興起

②解體:東歐巨變、蘇聯(lián)解體

二、兩極格局的形成-----正式形成(兩大對(duì)峙軍事集團(tuán)的出現(xiàn))

1.概念：在雅爾塔體系下表現(xiàn)出來(lái)的國(guó)際關(guān)系（顯著特征）,包含：①美蘇全球范圍內(nèi)的對(duì)抗、爭(zhēng)奪；②北約和華約兩大軍事集團(tuán)在歐洲地區(qū)的嚴(yán)重對(duì)抗；③以及資本主義陣營(yíng)與社會(huì)主義陣營(yíng)在全球的斗爭(zhēng).三個(gè)層次。核心是美蘇關(guān)系,主要對(duì)抗形式是冷戰(zhàn).

2.形成原因：

①美蘇均勢(shì)是根本前提（是指軍事上的暫時(shí)均勢(shì)）

②雅爾塔體系的建立是基礎(chǔ)

③國(guó)家利益與意識(shí)形態(tài)的沖突是重要原因（冷戰(zhàn)的根源）

④美對(duì)蘇等社義國(guó)家實(shí)行冷戰(zhàn)是推動(dòng)因素

3.形成過(guò)程：

⑴戰(zhàn)后同盟關(guān)系走向破裂

①世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利，失去合作的基礎(chǔ)

②國(guó)家利益與意識(shí)形態(tài)的沖突（主要原因）

⑵1946年，丘吉爾發(fā)表反蘇反共的“鐵幕”演說(shuō)

⑶1947年，美國(guó)對(duì)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家發(fā)動(dòng)“冷戰(zhàn)”稱(chēng)為“杜魯門(mén)主義”

⑷1947年，美國(guó)提出扶持和控制西歐國(guó)家的“馬歇爾計(jì)劃”

⑸兩大陣營(yíng)的形成與對(duì)峙

A、資本主義陣營(yíng)：①美國(guó)的強(qiáng)大②西歐的衰落

※美國(guó)的強(qiáng)大：——成為資本主義世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)

⑴表現(xiàn)：

①政治上：控制操縱聯(lián)合國(guó)，英、法等西歐國(guó)家唯美國(guó)馬首是瞻

②經(jīng)濟(jì)上：大戰(zhàn)期間，以美為中心的資本主義經(jīng)濟(jì)體系已確立，即布雷頓森林體系（見(jiàn)課本材料）

③軍事上：戰(zhàn)后，美國(guó)成為頭號(hào)軍事強(qiáng)國(guó)：擁有世界上最強(qiáng)大的?？哲?，軍事基地分布世界各地。率先掌握了核武器

⑵原因：①自身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，本土未受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞

②戰(zhàn)爭(zhēng)刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，成為“民主國(guó)家的兵工廠”

⑶意圖：“世界藍(lán)圖”——稱(chēng)霸世界

※西歐的衰落：

⑴英：海外貿(mào)易、黃金儲(chǔ)備、工業(yè)生產(chǎn)；殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展

⑵法：經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重倒退、貨幣貶值、外匯儲(chǔ)備；殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展

B、社會(huì)主義陣營(yíng)：①蘇聯(lián)的崛起②東歐社會(huì)主義國(guó)家③亞洲社會(huì)主義國(guó)家

※蘇聯(lián)實(shí)力大增：——成為唯一能與美國(guó)相抗衡的國(guó)家

⑴表現(xiàn)：①是抗擊法西斯的主力，國(guó)際威望大增

②軍事實(shí)力大增，成為僅次于美國(guó)的世界軍事強(qiáng)國(guó)

③領(lǐng)土也有擴(kuò)大

※社會(huì)主義國(guó)家的增加：

①東歐八國(guó)：（建立政權(quán)的途徑——都得到蘇聯(lián)的幫助；都仿效蘇聯(lián)建立了社會(huì)主義制度）

主要依靠本國(guó)人民的革命力量：南、阿

既依靠本國(guó)革命力量，又得到蘇軍支持：羅、匈、保、波、捷

在蘇聯(lián)軍事管制下組織革命力量建立人民民主政權(quán)：東德

②亞洲四國(guó)：中、朝、越、蒙

※社會(huì)主義陣營(yíng)的形成：1950年，《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂，以蘇為首的社義陣營(yíng)形成

⑹標(biāo)志：1949和1955年，北約組織和華約組織的相繼成立

4.兩極格局的特點(diǎn)：

①政治：表現(xiàn)為“冷戰(zhàn)”

②經(jīng)濟(jì)：表現(xiàn)為“封鎖”與“反封鎖”

③軍事：表現(xiàn)為“局部”戰(zhàn)爭(zhēng)

④意識(shí)形態(tài)：“和平演變”與“反和平演變”

疑難解析

1、幾個(gè)相關(guān)概念

⑴“格局”：相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)，是建立在世界主要大國(guó)實(shí)力對(duì)比的基礎(chǔ)上的。

⑵“極”：在國(guó)際關(guān)系體系中起支配作用的力量中心，它影響、制約著國(guó)際關(guān)系體系中的其他力量

⑶國(guó)際關(guān)系格局變化的根因:是格局中主角力量的消長(zhǎng)以及力量對(duì)比的變化。

⑷明確雅爾塔體系和兩極格局關(guān)系

①同：都是對(duì)二戰(zhàn)結(jié)束到蘇聯(lián)解體這一歷史時(shí)期的國(guó)際關(guān)系格局的一種概括和描述。

②異：雅爾塔體系主要是講美蘇如何在歐洲、東亞劃分勢(shì)力范圍，在這一過(guò)程中，美蘇關(guān)系由戰(zhàn)時(shí)合作演變?yōu)閼?zhàn)后對(duì)抗；兩極格局只是指美蘇走向全面對(duì)抗后的國(guó)際格局?？梢哉f(shuō)，雅爾塔體系包括美蘇合作和美蘇對(duì)抗兩個(gè)階段，而兩極格局則是指雅爾塔體系框架內(nèi)美蘇關(guān)系的第二階段，即對(duì)抗階段。

2、單元線索:

以歐洲為中心的傳統(tǒng)國(guó)際關(guān)系格局→兩極格局→世界向多極化方向發(fā)展

①雅爾塔體系的確立:兩極格局初步形成

②兩大對(duì)峙軍事集團(tuán)的形成:兩極格局正式形成

③“冷戰(zhàn)”和美蘇爭(zhēng)霸:兩極格局的發(fā)展演變

④東歐巨變、蘇聯(lián)解體:兩極格局終結(jié)

3、比較“凡爾賽——華盛頓體系”和雅爾塔體系的異同?

相同點(diǎn):

（1）建立背景:都是在世界大戰(zhàn)破壞了原有的世界體系的基礎(chǔ)上建立的；

（2）建立過(guò)程:都通過(guò)一系列會(huì)議確立基本原則，建立了各主要國(guó)家重新瓜分世界和劃分勢(shì)力范圍的國(guó)際體系；

（3）實(shí)質(zhì):都是大國(guó)意志的體現(xiàn)，其形成體現(xiàn)了大戰(zhàn)前后各大國(guó)力量對(duì)比的消長(zhǎng)變化，打上了大國(guó)強(qiáng)權(quán)的烙印；

（4）結(jié)果:都隨著主要國(guó)家主導(dǎo)力量的消失而走向瓦解。

（5）內(nèi)容:都建立了維護(hù)世界和平的國(guó)際組織

（6）作用:都暫時(shí)緩和了主要國(guó)家的之間的矛盾，其實(shí)根本矛盾都沒(méi)有根本解決.

不同點(diǎn):

凡爾賽—華盛頓體系雅爾塔體系

背景帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的產(chǎn)物

主宰體系英法等帝國(guó)主義大國(guó)意志體系美蘇兩大國(guó)意志

緩和調(diào)和帝國(guó)主義之間的矛盾資本主義大國(guó)和社會(huì)主義大國(guó)暫時(shí)妥協(xié)

中心歐洲為中心的國(guó)際格局美蘇兩極格局

性質(zhì)本質(zhì)是帝國(guó)主義之間的矛盾具有反法西斯、實(shí)行民主政治和大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治等多重性質(zhì)

基礎(chǔ)金題

1.雅爾塔體系的內(nèi)容包括

①鏟除德國(guó)、日本的民族主義和軍國(guó)主義②蘇聯(lián)占有日本部分島嶼③對(duì)日本進(jìn)行分區(qū)占領(lǐng)④劃分戰(zhàn)后歐洲一些國(guó)家的邊界

A.①②③④B.①③C.②④D.②③④

2.雅爾塔體系的實(shí)質(zhì)是

A.美蘇大國(guó)根據(jù)自己的戰(zhàn)略意圖對(duì)世界格局的劃分

B.改變以歐洲為中心的傳統(tǒng)局面

C.維護(hù)世界和平、民主及安全

D.美蘇等大國(guó)斗爭(zhēng)與妥協(xié)的產(chǎn)物

3.以歐洲為中心的傳統(tǒng)國(guó)際關(guān)系格局被美蘇兩極格局取代的標(biāo)志是

A.雅爾塔體系的確立B.聯(lián)合國(guó)的成立

C.關(guān)貿(mào)總協(xié)定成立D.布雷頓森林體系建立

4.第二次世界大戰(zhàn)后初期．美蘇兩極格局的基本特征是

A.美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)全面爭(zhēng)奪霸權(quán)B.美國(guó)極力遏制蘇聯(lián)，蘇聯(lián)與美國(guó)抗衡

C.美蘇在處置法西斯問(wèn)題上態(tài)度一致D.蘇聯(lián)要爭(zhēng)當(dāng)霸主，但戰(zhàn)后重建依靠美國(guó)援助

5.決定世界格局變化的主要因素是

A.國(guó)際性會(huì)議的召開(kāi)B.國(guó)際性組織的建立

C.世界各種力量的對(duì)比變化D.反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

6.下列表述能夠體現(xiàn)“凡爾賽一華盛頓體系”與雅爾塔體系共同點(diǎn)的是

A.大國(guó)憑借實(shí)力建立國(guó)際關(guān)系格局B.形成以歐洲為中心的世界政治格局

C.懲治了法西斯戰(zhàn)犯D.確立了新的世界殖民體系

7.二戰(zhàn)后初期，國(guó)際關(guān)系格局的特點(diǎn)有

A.美國(guó)成為頭號(hào)軍事強(qiáng)國(guó)并將其軍事力量部署到歐、亞、非、大洋洲等地

B.英國(guó)有效地加強(qiáng)了殖民地的統(tǒng)治，使其帝國(guó)的基礎(chǔ)更加穩(wěn)固

C.蘇聯(lián)成為唯一能夠同美國(guó)相抗衡的經(jīng)濟(jì)軍事大國(guó)

D.戰(zhàn)后，亞、非、歐出現(xiàn)了一系列社會(huì)主義國(guó)家

8.社會(huì)主義陣營(yíng)最終形成的標(biāo)志是

A.歐洲8個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的建立B.朝鮮民主主義共和國(guó)的建立

C.亞洲4個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的建立D.《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂