小學(xué)英語三年級教案

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學(xué)設(shè)計。

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
　1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。
2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備跳繩和teddybear的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）教師播放本單元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞shoulders,knees（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）
（2）學(xué)生試唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes。
（3）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。
游戲方法：
教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。
2呈現(xiàn)新課(presentation)
（1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。
（2）聽錄音，畫五官
做let’sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：teddybear,jimbear等。
（3）出示let’sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。
（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)touchtheground.和turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。
（5）游戲：simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
t:simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：touchtheground.學(xué)生則不做任何動作。
3趣味操練(practice)
將學(xué)生帶到操場
（1）讓學(xué)生聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。
（2）再次聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。
（3）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。
4課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。
5擴(kuò)展性活動(add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）
游戲：真假難辨
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a部分let’sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如touchyourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

教案后記：
本課時主要學(xué)習(xí)letsdraw和letssing兩部分，活動性較強(qiáng)，使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過播放歌曲《head,shoulders,kneesandtoes》引入head,eye,face,ear,nose,mouth等單詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時的教學(xué)課件，學(xué)生再次練習(xí)單詞。let’sdraw部分的教學(xué)，教師主要起一個引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"simonsays"為學(xué)習(xí)歌曲《teddybear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學(xué)生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時，教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。

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三年級英語上冊Unit3Lookatme第三課時學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第三課時學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit3Lookatme第三課時學(xué)案

第三課時

教學(xué)目標(biāo)?能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

能聽和認(rèn)讀字母EeFfGgHhIi。

能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學(xué)準(zhǔn)備

1字母卡片。

2教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程??

一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1.Let’schant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演

2.搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答

3.找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師出示26個字母的字母表,讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找今天我們該掌握哪些字母了。

2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說查口形小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii

3.教師分別出示大小寫Ee-----Ii,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放ALettersandsounds錄音問孩子“Whatcanyoulisten?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。

5.字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音。小組讀字母和相應(yīng)的詞。

三趣味操練Practice

1.讀一讀,分一分孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜

3.部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動作。

三年級英語上冊Unit2Colours第三課時學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Unit2Colours第三課時學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級上冊Unit2Colours第三課時學(xué)案

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

ALettersandsounds、Findandsay

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

a、能夠聽和認(rèn)讀字母AaBbCcDd.

b、能夠在四線三格中正確書寫字母。

2、讓學(xué)生了解單詞是由字母組成的。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能聽和認(rèn)讀字母AaBbCcDd.

2、難點(diǎn)：能夠在四線三格中正確書寫字母。

四、課前準(zhǔn)備教具：字母卡，多媒體設(shè)備，

把學(xué)生分為A，B，C，D四組。

五、教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所學(xué)的句子與學(xué)生對話。

2、Singthe邊唱邊拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1、學(xué)習(xí)并練習(xí)認(rèn)讀字母Aa,

a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢(金字塔形)。

b、出示字母卡，分組比賽認(rèn)讀字母Aa并帶上手勢。好的小組給予獎勵。

c、教學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。

d、讓學(xué)生觀察書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空。

f、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，師巡視。

g、學(xué)生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如：

AAAaaa字母發(fā)音appleappleapple

AAAaaa字母發(fā)音antantant

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Bb、Cc、Dd。

3、抽讀字母卡片。學(xué)生快速讀出老師出示的字母卡。

4、大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學(xué)生都拿一張，去找自己的好朋友）

5、Listenandcircle.教師用英語描述圖片，再讓學(xué)生聽，最后核對答案，并讓學(xué)生讀出正確的字母。

6、多媒體出示Findandsay的內(nèi)容，學(xué)生用Isee…句型說出看到的字母。

Step3:小結(jié)：1、學(xué)生按順序讀出今天所教的字母。

2、let’schant.(帶讀，再齊讀)

AAA，sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、總結(jié)哪個小組獲勝。

Step4:Homework.

a、書寫今天所教的字母。

b、讓學(xué)生回去后用硬紙做成字母卡片。

三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案

Unit2LookatMe
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會說、會讀身體部位單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．能聽懂Let’sdo中Touchyour….的指令，并能做相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．詞匯：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．句型：Touchyour....
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的正確發(fā)音和認(rèn)讀。
2．對mouth一詞尾音的發(fā)音分辨和掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、課件等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．改編歌曲“Hello”。
師生共同復(fù)習(xí)句型Goodmorning!
1．改編歌曲，向大家問候并介紹句型Goodmorning!I’m….Nicetomeetyou.動畫：
Hello活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)。
2．Listenanddo.
Openyourpencil-case.
Closeyourbook.
Showmeyoursharpener.
…2．聽指令，迅速作出反應(yīng)。滾動復(fù)習(xí)舊知的同時，為之后學(xué)習(xí)open/closeyoureyes/
mouth作鋪墊。
3．師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。
3．Chantanddotheactions.通過學(xué)生熟悉的Chant給他們學(xué)習(xí)的信心，同時復(fù)習(xí)句型Ihave….為本課教學(xué)作好鋪墊。
Presentation1．教師手指自己的head，引出新授單詞head。
T:Look,Ihaveahead.Thisismyhead.
出示課件，顯示Zoom。
Zoom:Hello!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.1．看圖片，聽錄音。
跟讀單詞head。
2．其他單詞教學(xué)。
教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，eye,face,ear,nose,mouth和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
同時在教學(xué)一個單詞后，就在黑板上以簡筆畫的方式呈現(xiàn)，最后出現(xiàn)一張臉。2．學(xué)習(xí)單詞。
圖片：
head
eye
face
ear
nose
moutheye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。eye可以請學(xué)生把字母e看成兩只小眼睛，y是鼻子，用形象記憶來記。
mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型。
3．播放Let’slearn的錄音。3．聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齊讀；分組讀；男女生讀。音頻：
Let’slearn給學(xué)生一個規(guī)范的模本，同時通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。
4．聽指令，做動作。
Openyourmouth.
Closeyoureyes.
Showmeyourears.
Touchyourface.
引出教學(xué)touch。4．根據(jù)指令做動作。通過TPR活動自然引入Touchyournose/face/eye/mouth/ear/head。
5．Touchyour….
①教touch一詞時，讓學(xué)生理解touch,my,your三個詞的含義。
如指著自己的頭說：myhead，指著學(xué)生的頭說：yourhead。再通過myface,yourface,mybook,yourbook等讓學(xué)生領(lǐng)會my,your的意思。
②教師可通過動作教touch。
摸自己的頭說：Touchmyhead.摸學(xué)生的頭說：Touchyourhead.
摸自己的書說：Touchmybook.給學(xué)生發(fā)指令：Touchyourbook.
...5．模仿touch的發(fā)音，理解Touchyour….的意思。通過身體語言，讓學(xué)生明白Touchyour….的意思。
Practise1．小組活動。
①Listenandpoint.
小組的每一個組員分別說head,eye,face,ear,nose,mouth中的一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
②Lookandsay.
教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說Touchmy….學(xué)生兩人一組做以上練習(xí)。1．小組活動。及時通過簡便可操作的小游戲?qū)π聠卧~進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2．TeddyBearsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有TeddyBearsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。如教師說：TeddyBearsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。2．判斷并迅速作出反應(yīng)。在前一游戲的基礎(chǔ)上，加大難度，需要學(xué)生對指令進(jìn)行加工，并及時作出反應(yīng)，同時為后面學(xué)習(xí)歌曲“TeddyBear”打下基礎(chǔ)。
Consolidation1．播放錄音ALet’sdo。1．學(xué)生聽錄音，邊說邊做
ALet’sdo部分中的活動。音頻：
Let’sdo聽、說、做結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生填寫評價表。2．按照要求填寫評價表。對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。
3．再次聽Let’slearn錄音，引導(dǎo)學(xué)生說：
Goodmorning!
I’m....
Lookatme.
Thisismy....3．模仿、練習(xí)、上臺表演。音頻：
Let’slearn
對課文進(jìn)行整體呈現(xiàn)，學(xué)生可以用小短篇來對整節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行整合、展示。
六、板書設(shè)計：
Unit2LookatMeLesson2
Lookatme.Thisismyhead.
eyeear
nose
facemouth
七、Homework:
1．聽課本第15頁錄音并跟讀。
2．和爸爸媽媽一起做Touchyour….的游戲。

三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案

Unit2LookatMe
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠聽懂、會說問候語：Goodafternoon.
2．能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用這些句型，如在下午與人見面時用Goodafternoon.禮貌地進(jìn)行問候，用Thisis....介紹別人等。
3．讓學(xué)生養(yǎng)成用英語問候的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人交往的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
在A部分學(xué)習(xí)Goodmorning.Thisis….和Nicetomeetyou.的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等新語言。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能根據(jù)實(shí)際情況，熟練運(yùn)用各問候用語和見面用語。
2．Nicetomeetyou.的連讀及它的回答Nicetomeetyou,too.
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
動物玩具TeddyBear、8個人物圖片、人物頭飾、課件和視頻或錄音磁帶等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up播放A部分的歌曲“TeddyBear”。
全班起立，配合動作一起唱“TeddyBear”。動畫：
TeddyBear歌曲活躍氣氛，并為引出TeddyBear作鋪墊。
Review1．復(fù)習(xí)創(chuàng)編Unit1中的小故事，引出藏著的動物玩具TeddyBear。
T:Hello!（示意或幫助學(xué)生接下句）
T:Guess!
T:No!
Ha!Ha!I’mTeddyBear.1．在對話中與教師一起創(chuàng)編小故事。
Ss:Hi!Who’sthere?
Ss:AreyouTutu/Mike/Sarah/…?
復(fù)習(xí)第一單元小故事，并為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)問候用語做準(zhǔn)備。
2．出示TeddyBear，與學(xué)生集體或個別打招呼。
課件：一鐘面，顯示早上7:00。TeddyBear用Goodmorning!與學(xué)生問候。2．學(xué)生集體或個別與TeddyBear打招呼。
復(fù)習(xí)所學(xué)問候用語，為引出新句型作鋪墊。
Presentation1．教學(xué)Goodafternoon.
①課件：另一鐘面，顯示下午3:00，引出afternoon。
T:Look!It’s3o’clockintheafternoon.So,whenwemeetintheafternoon,wecansay“Goodafternoon.”
板書Goodafternoon.
帶讀新單詞：afternoon。
a,aa-f
er,ert-er
oo,oo,n-oo-n
af-ter-noon
開火車操練afternoon。
注意學(xué)生對n尾音的發(fā)音。
②教師手指鐘面，與全班學(xué)生問候。
T:Goodafternoon,class.
Ss:Goodafternoon,Miss….
③教師與個別學(xué)生問候。
T:Goodafternoon,xxx.
S:Goodafternoon,Miss….1．在教師創(chuàng)設(shè)的情景中理解、學(xué)習(xí)新的句型，初步達(dá)到認(rèn)知和朗讀Goodafternoon.的要求。理解、學(xué)習(xí)句型Goodafternoon.注意發(fā)音和口型的示范，并讓學(xué)生聽錄音模仿語音語調(diào)。
適當(dāng)時可板畫，配以時間標(biāo)注，讓學(xué)生明白morning,afternoon,evening,noon,night所表示的相應(yīng)時間段。
2．教學(xué)Nicetomeetyou,too.
①出示8個人物圖，用Goodafternoon!與學(xué)生打招呼。
②出示人物頭飾，一學(xué)生扮演Mike等，教師把其介紹給其他學(xué)生，并引出問候語：Nicetomeetyou,too.
T:Goodafternoon!
Ss:Goodafternoon!
T:ThisisMike.
Ss:Nicetomeetyou.
（教師引導(dǎo)該生回答）
Mike:Nicetomeetyou,too.
③帶讀新句型，注意連讀。
④教師與學(xué)生開火車問答。
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.2．與8個人物用Goodafternoon!打招呼，并學(xué)習(xí)答語：Nicetomeetyou,too.圖片：
8個人物圖片聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操練，初步運(yùn)用所學(xué)知識。
Practise1．小組操練。
①用真實(shí)姓名，個別學(xué)生上來示范上面介紹的對話。
②小組操練對話。
③小組上來表演對話。
④對因課堂時間有限而沒上來表演的同學(xué)，要求一起起立，大聲表演對話。1．小組操練對話（適當(dāng)改編）。反饋并獎勵上來表演對話的同學(xué)。鼓勵其他同學(xué)把握每次對話的機(jī)會，完成對話要求。
2．介紹玩具。
①讓個別學(xué)生上來問候并介紹自己喜歡的玩具或卡通人物。
②同桌對話。
T:Great!It’syourturnnow.請你和同桌也玩一玩吧！
A:Goodafternoon,xxx.
B:Hello,xxx.
A:ThisisZoom….
B:Nicetomeetyou.
Zoom:Nicetomeetyou,too.2．拿出動物玩具或者自己畫的玩具的圖畫，學(xué)生各自描述自己喜歡的玩具或卡通人物。
進(jìn)一步鞏固句型Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou,too.
實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語言。結(jié)合已學(xué)的單詞和句型形成對話。
Consolidation
1．呈現(xiàn)與課本Let’stalk相同的動畫。1．聽對話，理解意思。動畫：
Let’stalk指導(dǎo)學(xué)生模仿動畫中的語音語調(diào)。
2．分角色朗讀Let’stalk的對話，教師提出語音語調(diào)的要求。2．按大組分角色朗讀對話。培養(yǎng)學(xué)生有表情地朗讀課文。
3．兩人一組操練對話，可以替換對話中的Mike等部分臺詞。有時間進(jìn)行表演。3．兩兩操練對話（適當(dāng)改編）。分層要求：英語程度好的同學(xué)改編對話進(jìn)行表演，英語程度較弱的同學(xué)按照課文進(jìn)行對話表演。表演后，師生共同進(jìn)行評價。
六、板書設(shè)計：
Unit2LookatMeLesson4
A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.
（板畫見下圖）
七、Homework:
1．聽課本第17頁錄音并跟讀。
2．適時運(yùn)用Goodmorning.Goodafternoon.等問候語向教師、同學(xué)、家長等問候。

三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案

三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說問候語goodmorning.nicetomeetyou.以及介紹別人用語thisis...和建議去上學(xué)的表述句子"letsgotoschool."。
2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。
教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語goodmorning.nicetomeetyou.介紹別人用語thisis...及建議去上學(xué)的表述letsgotoschool.。goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有時間段。thisis...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述letsgotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近，
教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進(jìn)行"letstalk"部分的教學(xué)。
設(shè)計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行，在練習(xí)hello/hi的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用goodmorning.來進(jìn)行，同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時，教師應(yīng)注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如letsgotoschool.一句，可從第一單元b部分的letsdo活動中的"gotoschool"一句引出，導(dǎo)入到letsgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學(xué)生體會lets。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語goodmorning.及介紹人物用語thisis。
教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語thisis一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的頭飾。
2、為let’splay準(zhǔn)備所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準(zhǔn)備一個小木偶
教學(xué)過程：
熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.教師播放第一單元的歌曲hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。hello/hi,what’syourname?hello/hi,i’m…
3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）呈現(xiàn)新課(presentation)
1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名.將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.兩種方法同時進(jìn)行（a代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有時間段。）
3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。
[unit2let’stalk/a]
4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答thisis
t:who’sthis?這是誰呀？
t:thisisjohn.這是john。
t:wherearetheygoing?他們要去哪？
t:toschool.去學(xué)校。（t代表教師說）
5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)let’stalk/a。
（教師向?qū)W生打招呼：t:goodmorning.i’mmisswang/mr.what’syourname?學(xué)生回答s:myname’s此時，教師主動與學(xué)生握手并說t:nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答s:nicetomeetyou,too.）
6.教師介紹卡通人物kitty,mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞miss,mrs,mr。
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswang.
t:thisiskitty.
s:hi,kitty.
k:nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
k:let’sgotoschool.ok?
s:ok!此時強(qiáng)調(diào)let’sgotoschool.和thisiskitty.兩句話。提示學(xué)生let’sgotoschool.一句，在第一單元b部分的let’sdo活動中的“gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“gotoschool”導(dǎo)入到let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。thisiskitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書thisis)
7.學(xué)生跟讀并模仿let’stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說miss,mrs,mr（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與let’splay的活動相結(jié)合。
9.學(xué)生展示練習(xí)情況。
此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用miss,mrs,mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案

Unit2LookatMe
第六課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠聽懂、會說Chant，并掌握句型：Whereisyour…?Hereitis.
2．能夠聽懂并理解Storytime。
3．進(jìn)一步鞏固本單元身體部位單詞及相關(guān)句型。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Storytime部分講的是Zoom和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。
2．Let’schant部分幫助學(xué)生以歌謠的形式在鞏固前面知識的基礎(chǔ)上拓展Whereisyour…?Hereitis.的句型。
3．Let’scheck部分屬于聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)身體部位單詞的掌握情況。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：通過Chant、故事、評價等活動鞏固本單元所學(xué)的單詞及句型。
2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會Chant中的新句型：Whereisyour…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
身體部位圖片、單詞卡片、Zoom和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、課件、磁帶或VCD。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up播放Let’sdo的錄音，與學(xué)生唱唱做做。邊說邊做Let’sdo。音頻：
Let’sdo復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
Review1．通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的身體部位詞匯（Readthewordsonebyone）。1．學(xué)生看卡片快速讀單詞?？焖倮首x詞卡，復(fù)習(xí)本單元單詞，為接下來的單詞游戲做準(zhǔn)備。
2．游戲：讓學(xué)生盡可能多地說出教師手上剛閃過的詞卡。
2．認(rèn)真觀察，快速記憶。用游戲的方式，激活學(xué)生的記憶，使他們更主動地去記憶單詞。
3．翻到74頁。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第2單元單詞。同桌互評。3．朗讀第2單元單詞表。復(fù)習(xí)第2單元詞匯。
4．播放Let’scheck部分的錄音。帶著學(xué)生做聽力練習(xí)。4．學(xué)生聽錄音，做聽力練習(xí)，根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或B。音頻：
Let’scheck通過錄音進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
Let’schant1．呈現(xiàn)句型。
Listenandpoint.
教師邊問：Whereisyour…?邊指邊示范回答：Hereitis.
Let’sread.
Where,where（作尋找狀，讓學(xué)生理解where是指“哪兒，哪里”）
Here,here（手指一處，作肯定狀，讓學(xué)生明白here是指“這兒，這里”）1．學(xué)習(xí)新句型，理解、跟讀、模仿where,here。

引出where，幫助學(xué)生理解新句型。
2．Askandanswer.
①教師問，學(xué)生齊答。
T:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
②一學(xué)生問，其他學(xué)生答。
S:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
③四人小組操練。一學(xué)生問，其他學(xué)生答。
④小組上來反饋問答。注意引導(dǎo)學(xué)生對whereis和Hereitis.的連讀。2．聽問句，邊指身體部位邊回答：Hereitis.
小組操練運(yùn)用問句Whereisyour…?活動。
3．播放BLet’schant的音頻。
①全班完整地聽一遍歌謠。
②聽一句，學(xué)生模仿一句。
③拍手合著節(jié)奏熟讀。
④分角色男女生問答。
⑤同桌或小組問答。3．學(xué)生認(rèn)真聽，并跟讀。
①學(xué)生先聽一遍。
②模仿一遍。
③拍手合節(jié)奏。
④男女生問答。
⑤同桌或小組操練。音頻：
BLet’schant
從模仿到初步運(yùn)用所學(xué)知識。
Storytime1．承上，讓學(xué)生問，教師模仿puppet嗓音，邊回答邊出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的所有部位。1．學(xué)生問：Whereisyour…?
引出Storytime部分。
2．教師邊拼puppet，邊說：Let’smakeapuppet.First,makethehead.Then,makethebody.Look,armsandlegs.Look,thisisapuppet.
教學(xué)puppet,make,first,then等新詞。2．觀看教師制作，或被邀請上來一起制作。逐一導(dǎo)出并幫助學(xué)生理解篇章中的生詞，為表演故事打好基礎(chǔ)。
3．播放CStorytime的動畫。3．認(rèn)真看CStorytime的動畫，理解故事大意。動畫：
Storytime
4．播放Storytime的錄音。4．聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。音頻：
Storytime跟讀錄音是一個鞏固的過程。
5．兩人一小組操練對話，表演Storytime。5．操練并表演Storytime。初步達(dá)到運(yùn)用語言的要求。
6．改編故事。
滾動1、2單元中的句型，添加進(jìn)故事里?？梢约尤氲木渥佑蠬ello!Hi!Nicetomeetyou.Let’splay.等。6．調(diào)動已有的知識改編故事。滾動已學(xué)知識，根據(jù)情景運(yùn)用語言。
六、板書設(shè)計：
Unit2LookatMeLesson6
Whereisyour________?Let’smakeapuppet.
First,makethe________.
Hereitis!Then,makethe________.
Look!________and________.
Look!Thisisapuppet.
七、Homework:
1．聽課本第19—21頁錄音并跟讀。
2．把Storytime的內(nèi)容介紹給家長聽。

三年級上冊unit2LookatMe第五課時教案

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊Unit1Hello第三課時教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂Let’smake中的語言，制作英文名字卡片。
2．了解有關(guān)教師節(jié)的文化內(nèi)容。
3．會唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教師節(jié)Teachers’Day有關(guān)文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：教師節(jié)文化的滲透和歌曲的學(xué)習(xí)。
2．難點(diǎn)：Let’smake中語言的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物投影儀，一張名片卡以及制作名片卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡及已完成的名片一張。
2．課前讓學(xué)生收集有關(guān)教師節(jié)的資料。
3．一個小球。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，為學(xué)生創(chuàng)造一個英語聽說的環(huán)境。
2．游戲“拋球”。
①教師準(zhǔn)備一個小球，先大聲說出自己的名字：Hello,I’m....之后將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他/她做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
②由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說：Hello!Mike.同時說一種文具，如：pencil。接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說：Yes.Pencil.隨后由第二個學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。2．學(xué)生玩這個游戲。此游戲可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過略帶緊張的游戲，學(xué)生也可以鞏固復(fù)習(xí)舊知識。
3．點(diǎn)擊播放flash動畫歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替換同學(xué)的名字來唱。動畫：
Let’ssing
活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)歌曲。在替換同學(xué)的名字唱的時候，學(xué)生可以離開座位，與同學(xué)打招呼式地唱。提高學(xué)生的活動積極性。
4．教師與學(xué)生進(jìn)行交談，并滾動復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．學(xué)生與教師對話。
學(xué)生間互相交談，復(fù)習(xí)句型。關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。
5．TPR節(jié)奏練習(xí)。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教師播放節(jié)奏感強(qiáng)的背景音樂。
T:Showmeyourpencil.5．學(xué)生出示相應(yīng)的文具配著音樂，邊做動作邊說。
S:Pencil,pencil,pencil.
過渡到個別學(xué)生與全體學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。音頻：
TPR節(jié)奏背景音樂讓學(xué)生用自己身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行練習(xí)，鞏固并復(fù)習(xí)舊知識。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教師出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．學(xué)生欣賞并猜測namecard的意思。吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對名片卡的興趣。
2．掛上名片卡，指著自己名卡片上的名字介紹，以便于學(xué)生理解這張卡片的用途。
Hello!I’m....2．學(xué)生看教師名片卡上的內(nèi)容，與教師打招呼。讓學(xué)生理解名片卡的用途，能有效地利用實(shí)物進(jìn)行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教師在實(shí)物投影儀上按步驟邊說邊演示，并將這些動詞短語寫在黑板上。3．學(xué)生借助動作理解并練習(xí)說相應(yīng)的句子，最后自己動手制作并把自己的英語名字寫在名字卡片上。有效培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和理解能力，教師應(yīng)分步示范操作，可采取小組、個人相結(jié)合的競賽方式。
Prastise1．教師請一些做得最快最好的學(xué)生展示名卡片，前來向全班問好并作自我介紹。1．學(xué)生展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行自我介紹與問候。介紹時要求用Hello!Hi!I’m....的句型來展示自己制作好的名片卡，做得好的學(xué)生可受到表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟?。通過動動手、說一說等活動能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手能力。
2．教師掛上名片卡與學(xué)生互相用Hello!I’m....進(jìn)行交流。2．學(xué)生掛上名片卡離開座位，在教室內(nèi)與教師、同學(xué)互相用Hello!I’m....進(jìn)行交流。增強(qiáng)交際的情景性。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行交流。
3．試做尊師卡。教師在和學(xué)生互相自我介紹的過程中可以不斷在自己的介紹后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日歷中9月10日，講授Teachers’Day，向?qū)W生介紹教師節(jié)的知識。教說祝福語：HappyTeachers’Day!3．學(xué)生展示收集到的有關(guān)教師節(jié)背景、來歷等相關(guān)知識。學(xué)說句子：HappyTeachers’Day!9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向教師問好。可與學(xué)生熟識的句子Happybirthday!相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。
4．完成課堂練習(xí)。4．學(xué)生完成課堂練習(xí)。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放錄音，讓學(xué)生聽磁帶，出示人物MissWhite，說歌詞。示范唱，看Let’ssing的動畫和學(xué)生一起表演唱。將歌詞中MissWhite的名字用學(xué)生熟悉的教師的名字來替換，用橫線替代，進(jìn)行替換名字編唱歌曲的活動。1．學(xué)生學(xué)唱“HappyTeachers’Day”說歌詞→看動畫跟唱→加適當(dāng)動作表演唱→個別學(xué)生領(lǐng)唱→小組比賽。
學(xué)生替換名字表演唱唱。動畫：
CLet’ssing加上適當(dāng)動作表演唱，使學(xué)生能對英語歌曲進(jìn)行簡單的唱編，倡導(dǎo)尊師重道的風(fēng)尚。
2．請學(xué)生課后制作尊師卡。2．學(xué)生在教師節(jié)那天獻(xiàn)給教師并祝福HappyTeachers’Day!倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚。
六、板書設(shè)計：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．聽課本第6頁錄音并跟讀。
2．把Let’ssing唱給爸爸媽媽聽。
3．向爸爸媽媽介紹英語“教師節(jié)”怎么說；“祝老師教師節(jié)快樂”怎么說。

三年級英語上冊unit1第三課時教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級英語上冊unit1第三課時教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊unit1第三課時教案

教學(xué)內(nèi)容
1、let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱abcsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音及形式，要求學(xué)生能按順序說出26個字母，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
2、let’sfindout
通過找字母，加深學(xué)生對字母的印象。
設(shè)計思路
小學(xué)英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán)，學(xué)好26個字母對以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。我們還可以利用一些來自于生活的情境，讓學(xué)生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)字母。例如：中央電視臺的英文縮寫是什么，美國的英文簡寫是什么等。在提問的同時，也可安排學(xué)生把在家中搜集到的生活中常見的英文縮寫，向全班匯報，并把搜集的英文縮寫貼在教室里共同學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀26個大小寫字母，會背字母表。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生掌握字母的發(fā)音及形式，要求學(xué)生能按順序說出26個字母。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)準(zhǔn)備
課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）
教學(xué)過程
1．熱身、復(fù)習(xí)warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）復(fù)習(xí)ihavea/an…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
（3）游戲：whatismissing?(課件出示單詞及圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察什么不見了？)
（設(shè)計意圖：通過各種活動即幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了前兩個課時的內(nèi)容，又帶著學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)活動中。）
2.導(dǎo)入、呈現(xiàn)
課堂導(dǎo)入：以問題開始，小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些同學(xué)會讀一些字母??？
（1）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽錄音先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
（2）接下來，老師一句一句地唱，學(xué)生跟唱。將字母和學(xué)生分成三組，如a----gh-----no---z。
（3）分小組唱。
（4）全體齊唱一遍，可以拍手唱。
（5）開火車按字母表順序認(rèn)讀。
（6）課件單個出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
（設(shè)計意圖：先練習(xí)聽、說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)。）
3.操練、鞏固
（1）“打牌”游戲
教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一副字母卡片。
a.介紹游戲規(guī)則：兩人一組活動，每人拿有26張字母卡片。活動時兩人同時打出一張字母卡片，然后比較兩張牌上字母的先后順序。字母在前的一方將兩張牌收為己有。之后兩人重新打出第二張牌……如果兩人打出的牌是同一個字母，則雙方都不收牌，等下一張誰的字母在先，誰將收走兩次的全部打出的牌。最后擁有較多的字母牌者獲勝。
b.學(xué)生兩人一組，開始游戲。
c.一段時間后，統(tǒng)計各組輸贏情況，評出優(yōu)勝者。
(設(shè)計意圖：這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時候?qū)W數(shù)字時，經(jīng)常玩的游戲，把他用在字母的學(xué)習(xí)上，可以幫助學(xué)生熟悉字母的左臨右舍，熟記26個字母。)
（2）“分家”游戲
在講臺前先畫好兩個大圓，一個代表bigletters,一個代表smallletters。小組的每一個成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片，教師一聲令下，學(xué)生忙著找自己的家，其余學(xué)生作評委，正確的就齊聲朗讀，錯誤的就說聲“sorry”。
（設(shè)計意圖：分家游戲可以很好地幫助學(xué)生區(qū)分26個字母的大小寫形式，這樣的活動能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使操練帶有一定的競爭色彩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。。）
4.運(yùn)用、拓展
（1）課件出示生活當(dāng)中的一些與字母相似的物體，讓學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)一認(rèn)，說一說。
（2）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出書中小村莊里出現(xiàn)的字母，并讓他們讀出這些字母。對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵。
（設(shè)計意圖：利用一些來自于生活的情境，讓學(xué)生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)字母。）5.小結(jié)、作業(yè)
（1）回家后，在自己的周邊找一找和字母有關(guān)的事物。
（2）把a(bǔ)bcsong唱給自己的父母聽。

三年級英語上冊《Happybirthday》第三課時學(xué)案

三年級英語上冊《Happybirthday》第三課時學(xué)案

第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1能聽說、認(rèn)讀數(shù)字6到10。
2能聽懂所學(xué)的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字6-10。能按指令語做相應(yīng)的動作。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。
教具準(zhǔn)備：
1教師和學(xué)生都準(zhǔn)備卡片數(shù)字1-10。
2教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生共同演唱歌曲OldMacDonald，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。可學(xué)習(xí)任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生做組長工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。
（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9三個數(shù)字的發(fā)音。
步驟：1教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。
2教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學(xué)生說數(shù)字。
3教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
（3）教師用手指做示范：Showmesix.讓學(xué)生跟著做。
（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whatsmissing?
將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學(xué)生猜Whatsmissing?猜對的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。
（3）游戲：Followme
讓一個學(xué)生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的指令活動。
Homework:抄讀本課單詞

Unit2MyBody第三課時

Unit2MyBody第三課時

課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．錄音磁帶。
4．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。

教學(xué)內(nèi)容
ALetssing．
1．本部分學(xué)唱有關(guān)身體各部位名稱的歌曲。
2．學(xué)生在學(xué)唱的過程中邊學(xué)邊做動作，復(fù)習(xí)身體各部位名稱。
3．注意身體部位英文單詞復(fù)數(shù)的表達(dá)。
BDrawandsay．
1．學(xué)生按照自己特點(diǎn)畫一畫自己的身體。
2．學(xué)生看著自己的畫像簡單描述自己的外貌。
CLetstalk．
1．學(xué)生通過比較找出不同，并模仿說出“我高，我矮，我腳大，我腳小，我手指受傷，我腿受傷”等。
2．學(xué)生之間互相比較說出不同。
DLetsfindandwritetheletters．
1．從圖中找出26個字母。
2．在四線三格中按順序?qū)懗鲞@些字母的大小寫。

教學(xué)建議
1．教師在教唱歌曲時可參考以下方法：
1）請學(xué)生聽錄音，聽清楚歌中都唱了哪些部位。
2）請學(xué)生邊聽錄音邊指出對應(yīng)的部位。
3）請學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4）請學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
2．在B項(xiàng)活動中，可以參考以下方法：
1）教師先讓學(xué)生仔細(xì)考慮自己的外貌特征。
2）教師鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮他們的繪畫才能，按照自己的外貌特點(diǎn)畫出自己。
3）畫好后教師請學(xué)生指著圖進(jìn)行描述，操練語言。
4）同學(xué)之間互相展示，體會其中的樂趣。
3．在C項(xiàng)的活動中教師可以這樣做：
1）教師和學(xué)生一起觀察書中的圖，找出不同。第一幅圖一高一矮，第二幅圖一個腳大一個腳小，第三幅圖一個手指受傷一個腿受傷。
2）讓學(xué)生聽錄音，聽清楚他們是如何表達(dá)的。
第一幅圖A：Iamtall．B:Iamshort．
第二幅圖A:Ihavebigfeet．B:Ihavesmallfeet．
第三幅圖A:What’sthematter?B:Myleghurts．Whataboutyou?
A:Myfingerhurts．
3）讓學(xué)生跟讀錄音并模仿跟讀。
4）讓學(xué)生之間也試著找一找不同，也來說一說。
4．在C項(xiàng)的活動中教師可以這樣做：
1）先請同學(xué)們看一看這幅美麗的畫，說一說在這幅圖中都看到了什么。
Whatcanyouseeinthispicture?
Tree,bridge,flower,grass,birds,boy,mouse,letters....
2）再請同學(xué)們仔細(xì)觀察找出藏在圖中的字母，用圓圈圈出圖中的字母，邊找字母邊讀一讀。
3）請學(xué)生按順序讀出找出的字母，看一看是不是26個字母都找出來了，找得快的同學(xué)可以幫一幫找得慢的同學(xué)。
4）請學(xué)生把找到的字母按順序?qū)懺谒木€三格上，注意字母的正確格式及書寫。
5．錄音材料：
A項(xiàng)：SONG
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
Andeyesandearsandmouthandnose．
Oh,head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes．
B項(xiàng)：
Boy:Hello!MynameisJack．
Ihaveshorthair．Ihaveasmallmouth．
Ihavearoundface．Ihavelonglegs．
Ihavebigeyes．Ihavebigfeet．
C項(xiàng)：
Boy:Imtall．Boy:Whatsthematter?
Boy:Imshort．Boy:Myleghurts．Whataboutyou?
Boy:Ihavebigfeet．Boy:Myfingerhurts．
Boy:Ihavesmallfeet．Lucky:Whataboutyou?

課堂學(xué)習(xí)評價
1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。
項(xiàng)目內(nèi)容

A．Letssing．能聽懂歌曲中所唱的內(nèi)容?！?br> 能邊聽邊指出所唱的內(nèi)容。　
能跟唱歌曲。　
B．Drawandsay．能畫出自己的自畫像?！?br> 能聽懂別人的描述?！?br> 能簡單描述自己的外貌?！?br> C．Letstalk．能聽懂錄音的內(nèi)容?！?br> 能模仿錄音里的內(nèi)容。　
能與同學(xué)交流說出不同。　
D．Letsfindandwritetheletters．能找出圖中的26個英文字母?！?br> 能正確按順序指讀圖中的26個字母。　
能正確按順序書寫26個字母。　
2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠聽懂錄音的學(xué)生有多少人？
—能夠積極參加教學(xué)活動的學(xué)生有多少人？
—能夠在老師幫助下完成對話的學(xué)生有多少人？
—能夠順利完成任務(wù)的學(xué)生有多少人？
3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：
—通過學(xué)生唱歌，描述自畫像及書寫字母的情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
—通過學(xué)生的自我評價進(jìn)一步具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三年級上冊unit 5 let’s eat 第三課時教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊unit 5 let’s eat 第三課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊unit5let’seat第三課時教案

第三課時
unit5a
新授

▲1學(xué)唱歌曲“l(fā)etshaveapicnictoday”
★2讓學(xué)生自己調(diào)查各種食品的喜愛程度。

本節(jié)課主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的各種食品名稱，學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，不要求學(xué)生一節(jié)課學(xué)會，可以在今后的課上不斷的播放、學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲熱情較高，但是這首歌的歌詞比較難，本節(jié)課針對這首歌曲采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性?？砂颜{(diào)查放在課堂的中間，以小組的形式來調(diào)查。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。

unit5letseat
letshaveapicnictoday
whatdoyoulike?
ilike...

一warm--up
1學(xué)唱letssing.
letshaveapicnictoday.
letshaveapicnictoday.
letshaveapicnictoday.
insuchalovelyday.
這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。

s用letssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。
2師生問候：
t:howareyou?
s:imfine.thanks.
t:whereareyoufrom?
s:imfromchina.
t:whatstheweatherliketoday?
s:itsfine.
復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二presenitation.
1播放a部分letsdo，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。
用letdo的活動形式復(fù)習(xí)鞏固動物單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2教師板書并教學(xué)、分析haveapicnic這個詞組的意思，讓學(xué)生理解它去野餐的意思。
注意常給學(xué)生滲透、歸納、拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。
3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4學(xué)唱“l(fā)etshaveapicnictoday”這首歌曲，教學(xué)“l(fā)etshaveapicnictoday”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌曲。
歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
5學(xué)生分小組調(diào)查各種食品的喜愛程度，用whatdoyoulike?來問，學(xué)生用ilike...回答。
三homework.
聽錄音三遍，并跟唱。

小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’smake

本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動用所學(xué)

語言獨(dú)立做事情的能力。

2、Let’ssing

通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

二、課前準(zhǔn)備

都是準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法。

（2）、用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

（3）、復(fù)習(xí)Showmeyour….教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進(jìn)行操練。

2、新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3、趣味操練（Practice）

（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）、讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。

5、課外活動（Add-activities）

要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實(shí)際情景中動用所學(xué)語言。