最新課件: 《四季》教案篇一。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準備工作，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。網(wǎng)絡有沒有優(yōu)質的教案課件以資借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《最新課件: 《四季》教案篇一》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教材簡析

《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。

3、培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學重難點：朗讀詩歌是教學的重點；了解四季的特征是教學的難點。

教學過程：

一、引入新課

1．今天我們一起學習一首描寫四季景色的小詩——《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強調“腳步”的筆畫）。

2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問題？

3．是呀，動物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩歌，你們就會找到答案。

二、初讀課文

1．請大家自由放聲讀讀詩歌，注意讀書要求，遇到難讀的字多讀幾遍。

2．出示生字卡片，檢查字音。

三、整體感知

1．字音讀準了，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩）

2．你們觀察得真仔細，找出了四個小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點。找到了規(guī)律，學這首詩就不難了。

四、指導讀一、二行

1．我們先來讀一讀每個小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）

2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）

3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）

4.讀其他三個小節(jié)的一、二行。

5．小結:四季就像四個活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊?，F(xiàn)在讓我們走進這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會體會它們各有什么特點？

五、學習第三小節(jié)

1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。（指名讀）

2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）

3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱。看！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美啊！請大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！

4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）

5．小結：落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點。你們還喜歡哪個季節(jié)？

（根據(jù)學生匯報的順序隨機指導）

六、學習第二小節(jié)

1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）

2．請同學們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。

3．剛才被老師摸過頭的同學站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？

4．其他同學也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）

5．過渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節(jié)？

七、學習第四小節(jié)

1．說說你為什么喜歡冬天？

2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。

3．請大家閉上眼睛，聽！（多媒體播放風聲）

4．誰愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。

5．誰再來讀讀這一小節(jié)？

6．喜歡冬天景色的同學把這一小節(jié)再來讀一讀。

八、學習第一小節(jié)

1.還有一個美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動作。

2．剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好，請你先來給大家讀一讀。（指名讀）

3．請你給他指導一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學讀，全班讀）

4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美??！我們一起來讀讀最后一行吧！（多媒體展示春天情景）

5．看屏幕，我們再來讀一讀第一小節(jié)，讀的時候加上動作。（多媒體顯示第一小節(jié)）

九、延伸

1．一年四季多奇妙啊！她們各有各的特點，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻給大家，好嗎？

2．誰愿意領讀每個小節(jié)的第一、二行？其他同學讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3．我看到你們讀得可有感情了?？磥?，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個小詩人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎？

十、做練習

1.請小朋友們看屏幕，屏幕上有三項作業(yè)，你們想做哪一題就做哪一題吧：

（1）選一個自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學交流一下。

（2）寫一、兩句與春（夏、秋、冬）有關的句子。

（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關的小詩。

2．反饋檢查。

十一、總結

今天我們學了《四季的腳步》這首詩，知道了四季不同的特點，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩朗誦一遍吧！

教學反思：

這篇課文以詩歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點，感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征，從而贊美四季，喜愛四季。對于文本的把握，我覺得我這堂課上已經(jīng)掌握住了，使小朋友們在朗讀中或回答中更有情，更有勁，更喜歡。我們教師在要求學生的朗讀中，不要為朗讀而朗讀！時刻要將朗讀與文本與教師的有效教學組合在一起，完美整合才是最好的朗讀教學。同時，我感覺在我的這堂課中，如果說還想進一步調動小朋友們走近春天，感悟春天，喜愛春天的環(huán)節(jié)中，如果用上師生間的問答，那會是更好的設計。比如說我讓小朋友們閉上眼睛，聆聽在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音？小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡????”時，我也能象文本中那樣換成師生問答形式，那就更好了，比如說“師：小鳥唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳?！蔽蚁脒@種形式對小朋友們理解文本，喜愛朗讀更起作用。在低段教學中，我要學習的還有很多很多，比如說重要的課堂評價語的運用等，可能都要在平時的教學中慢慢地去學習與領悟吧????

相關閱讀

【課件模板】《四季》教學設計其二

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，才能完成前期設計的教學目標。好的教案課件需要注意哪些方面呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《【課件模板】《四季》教學設計其二》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【教學目標】

１、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。

２、在形象感受四季的基礎上，說說四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

【教學過程】

一、談話導入

１、小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個季節(jié)啊？

２、一年四個季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

二、感受春天

１、（出示春天的圖片）你們看到了什么？（你還看到了什么？你看到了這么多啊！你真會觀察！）

２、你們看了這幅春天的圖，說了這么多，有一個小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢?。ǔ鍪静菅兰饧猓麑π▲B說“我是春天。”）

⑴你會讀嗎？

⑵第三生讀后，問“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到外面的世界是這么美麗，開心嗎？那你來開心得讀一讀。誰也能開心得讀一讀？

⑶你讀得真開心！臉上還有笑容呢！我們像他這樣讀一讀！動作

３、下面我們來演一演，老師請個小朋友當小草芽，（戴頭飾）老師來當小鳥，（戴頭飾）請小草芽對小鳥說說這句話。小草芽說完，小鳥問“小草芽，你為什么對我說你自己是春天呢？”（因為春天到了，我就鉆出了地面。我長大了。）哪棵小草芽還愿意說說？（三個）

過渡是呀！小草芽鉆出地面的時候，春天就來了。那春天來過之后，誰也緊接著來了呢？

三、感受夏天

１、（出示課件）聽，這是誰在說話??？（青蛙）

２、再聽一聽，誰在和青蛙說悄悄話呢？（荷葉）

（錄音荷葉圓圓，他對青蛙說“我是夏天?！蓖瑫r出示這句話。）

３、你們聽見了嗎？能把你聽到的（手指話）告訴你的同桌嗎？兩個人互相說一說。如果能加上動作就更好了！（同桌對讀）

４、誰還愿意告訴吳老師呀？

５、那我們站起來，告訴聽課的所有老師吧！讓他們知道夏天的荷葉有多圓，多高興！

過渡呀！你們讀出，的夏天可真美呀?。▓D片緩慢地移走）送走了夏天，我們又迎來了豐收的季節(jié)──秋天。

四、感受秋天

１、我們再去看看秋天是個怎樣的季節(jié)，等會小朋友可以邊看圖，邊聽音樂。（放動畫歌曲《秋天多美麗》）

２、你們看見了什么？聽見了什么？

３、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀？

４、我們也學著他鞠著躬來讀一讀吧?。R讀）同桌小朋友兩個兩個人面對面，鞠著躬讀一讀。

五、感受冬天

１、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

２、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會下雪了，地上就會推起了厚厚的一層雪，這時，你最想干什么呢？

３、瞧！這里就有一個小雪人，誰來說說這個小雪人是什么樣子的？

４、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢！瞧?。ǔ鍪揪渥樱ｎD）小雪人大肚子一挺，頑皮地說“我就是冬天。”（師范讀，加上動作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會兒比一比誰是最神氣的小雪人！

⑴神氣的小雪人在哪里？（２、３）（真是一個頑皮的小雪人。）

⑵第三個，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什么說自己是冬天呢？”

５、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！

六、表演讀全文

１、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎？好，現(xiàn)在小小****拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個隊員戴一個頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動作，如果誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。

２、好！練習好的小小隊請舉手。（請三小小隊）

３、老師請幾個小草芽上來吧！還有荷葉、谷穗、小雪人。

４、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請全班小朋友都站起來，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會嗎？好！我們一起來表演吧！

七、拓展

１、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美啊！春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點，還有很多特點呢！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。

２、漂亮嗎？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當一回小詩人，學著課文這樣說一說呢？

出示________，他對_________說“我是春天?！?/p>

_________，他對_________說“我是夏天?！?/p>

_________，他對_________說“我是秋天?！?/p>

_________，他對________說“我是冬天?！?/p>

３、我們除了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢！你喜歡哪個季節(jié)，你就可以把他畫下來，現(xiàn)在開始吧！

七、總結

小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時多去觀察，就會發(fā)現(xiàn)的！

[精選教案] 《四季》教案范文

教案課件是老師上課做的提前準備，又到了寫教案課件的時候了。寫好了完備的教案課件，學生才能更好地接受各知識要求。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[精選教案] 《四季》教案范文”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一． 文本教學解讀

《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語言凝練、朗朗上口，課文配有相應的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識字課的主要任務就是用不同方法識字寫字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。

本課教學任務，主要有以下幾項：

1. 識字寫字。

本課要求識記的生字17個，要求會寫的生字10個。

本課要求認讀的生字數(shù)量較多，切不可平均用力，宜突出重點、難點，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實。教師要重點指導學生將“桑、農(nóng)、場”等后鼻音的字讀準。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個ABB式的詞語。

“了、年“是在前面的學習中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字，在本課中采用復習組詞的方式認讀即可。

“蝴蝶、肥、粒”，教師可以引導學生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點進行識記。

“苗、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學識字的方法識記。教師用PPT出示三個字的甲骨文（篆文）形式：－，接著出示這三個字：苗、桑、麥。請學生猜一猜，誰跟誰是對應的。學生交流完之后，教師要及時評價學生的成果，并進一步完善每個字的字源內(nèi)容：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的。

“農(nóng)、”字很形象，就像一個人彎腰挑著擔，用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形復雜，機械記憶比較困難?？梢圆捎脙焊璧姆椒ㄗR記這兩個字。編成兒歌就是：田邊一個人，挑著長扁擔。擔子彎又彎，累得滿頭汗。

“歸、場、季、辛苦”宜采用觀察圖片、圖文結合的方法，引導學生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實際談談什么時候用到過，實現(xiàn)音、形、義的有機統(tǒng)一，在學生腦海里留下深刻印象。

要求會寫的生字中，“季、辛、苦”都是上下結構的字，“一”是主筆，指導學生注意橫的變化，主筆要寫得長一些，把整個字托住。“肥、忙、歸”是左右結構的字，都是左高右低、左窄右寬，教學時要指導學生體會左右結構漢字的謙讓之美。

2. 朗讀課文

本課是一首兒歌，語言優(yōu)美、富有韻律、極有畫面感，讀來朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感，是本課朗讀指導的重點。

兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字數(shù)都一一對應，尤其是每節(jié)的第二句、第三句，像五言律詩、七言律詩一樣工整對仗。而且第一節(jié)押“ei”韻，二、三、四節(jié)押“ang”韻，朗讀時指導學生關注韻腳，讀好節(jié)奏、讀出韻律?？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語言美。對于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語的朗讀，可以在讀文過程中相機指導。

3. 讀一讀，記一記

課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個農(nóng)事活動，根據(jù)泡泡語的提示，要求學生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動是什么。這些活動離縣城里小學生的生活很遠，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農(nóng)事活動幾乎沒有概念。所以這部分的教學活動可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻給學生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農(nóng)事活動適合在哪個季節(jié)開展。然后小組匯報，其他小組可以補充糾正。最后，通過游戲的形式鞏固。從而達到識記、了解的目標。

4. 創(chuàng)編兒歌

《田家四季歌》以韻文的形式，描寫了四季景色變化及不同的農(nóng)事活動?；镜母袷绞牵杭竟?jié)+景物+農(nóng)事活動。教師在教學這個環(huán)節(jié)時可以引導學生結合讀讀記記中的農(nóng)事活動說一說。如：春季里，桃花開。農(nóng)民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農(nóng)藥。秋季里，瓜果香。農(nóng)民伯伯大豐收。冬季里，寒風吹。全家老少迎新春。

教學目標：

1. 通過蒙學識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實際等方式認識課后17個生字。了解多音字“場”“了”的讀音，正確書寫“戴”字。

2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。

3.了解四時不同的農(nóng)事活動，豐富語言積累。

教學過程：

一． 猜讀題目，走進文本。

（1）揭題，識記“季”字。

今天我們學習第四課《田家四季歌》。（板書課題）

“季”是生字，說說可以怎么記。

熟字相加。生活所見。閱讀中所見。

(2)猜讀課文

從題目中，你猜一猜，課文會寫什么呢？

生發(fā)言交流。（預設：一年四季景物的變化、農(nóng)村的四季等）

師：不錯，聽起來很有道理。我們打開課本，一起去驗證一下吧！

二． 初讀課文，集中識字。

（一） 自讀課文

（出示自讀要求：借助拼音，讀準字音、讀通句子。不認識的字可以自學，也可以請教他人。）

學生出生朗讀課文，教師巡視。

師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）

點名學生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語，用波浪線畫出農(nóng)事詞語。

（二） 集中識字，

PPT出示詞語“蝴蝶、谷?！?，請學生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個詞？學生很快會發(fā)現(xiàn)，“蝴蝶、?！笔切温曌?，再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點，并找出各自的形旁和聲旁。

PPT出示句子“花開草長蝴蝶飛 谷像黃金粒粒香”，把生字放進句子再讀。

三． 分節(jié)朗讀，隨文識字。

（一） 學習第一小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1.觀察圖片，感受春天美好。

師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中，你看到了什么？

學生交流，預設（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）

師：圖畫畫得美，同學們更有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話就更完整了。誰想試試？學生嘗試說完整的句子。

2. 感情朗讀，識記“麥苗、桑、肥”。

春天是美好的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。

（1） 出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學生初步感性認識。

（2）出示－這三個字是“麥、苗、?！钡淖w，你能對號入座嗎？學生嘗試，交流理由。教師預習充分肯定，并作補充：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！

（3）識記“肥”，從偏旁入手。“肉月旁”與身體有關，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說一說，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。

3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。

4.推測：你認為，農(nóng)民伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、播種、植樹等（同時出示圖片，加深印象。）

（二）學習第二小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1.讀一讀——讀準字音，讀出節(jié)奏。

2.找一找——這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動場景圖片，形成感性認識。

3.認一認

出示“農(nóng)”字，這個字就是農(nóng)民伯伯的畫像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個人，挑著長扁擔。擔子彎又彎，累得滿頭汗。（邊寫邊念，便于學生識記。）農(nóng)民伯伯真辛苦??！PPT出示《憫農(nóng)》古詩，感受農(nóng)民的不易。

“農(nóng)”可以組成哪些詞語？提示：農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。

4.想象說話

觀察插圖，反應的是哪句話的場景？（歸來戴月光）師創(chuàng)設情景：夜幕降臨，星星在天空眨著眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農(nóng)民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀？勞動了一天，此時的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會聊些什么呢？帶著問題，讓學生走進文本，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。

5.識記“戴”字。

老師戴手表，媽媽戴項鏈，同學們戴紅領巾，冬天我們會戴帽子、戴手套。難道農(nóng)民伯伯把月光戴在身上了？引導學生觀察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”?。≡俅卫首x本節(jié)，感受農(nóng)民辛苦。

（三） 學習第三小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1. 讀一讀，想一想。秋天里農(nóng)民伯伯要干什么？提示：收割、打場、晾曬、摘果子等。讀準“場”字。

2. 金黃的稻谷豐收了，作者說它像——黃金。提示學生：不僅是顏色像黃金，更是因為它像黃金一樣珍貴。說一說：生活中怎樣愛惜糧食？

3. 農(nóng)民伯伯獲得了大豐收，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂開了花。——身體雖辛苦，心里喜洋洋。

誰還會這樣？學生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。

要想有收獲，必須先付出。

4.積累“喜洋洋”。

（四）學習第四節(jié)，識記

1.讀一讀，說說哪里不理解？

“了”在這表示結束。我們常說“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了?！?/p>

2.想象說話：大家為什么“笑盈盈”？（預設：今年大豐收、快過年了、穿上新衣服等）。

四．拓展積累，讀讀記記。

1.PPT出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動圖片及詞語，讀一讀，認一認。

2.游戲。

五．多種形式朗讀課文，學寫生字。

1.分小組朗讀課文。

2.出示課文填空讀課文。

3.出示每節(jié)關鍵詞，試著背誦課文。

4.學寫“戴“字?！边@是這節(jié)課最難寫、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長土腳踩共，一言不合動干戈。”

最新課件: a的教學設計一篇

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每個人都要計劃自己的教案課件了。做好了關于教案課件的前期設計，這樣學生才能更快地理解各知識要點。優(yōu)質的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編為大家收集的“最新課件: a的教學設計一篇”僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學目的

1、知識：誦讀全文;掌握重要的文言實詞;學習以蓮喻人的寫法。

2、能力：誦讀能力;表達能力。

3、德育：學習蓮花的高貴品質。

4、重點目標：誦讀全文，掌握重要實詞。

5、目標難點：以花喻人的含義。

二、教學過程

(一)復習鞏固上一課字詞

(二)由檢查預習導入新課

讓學生讀自己查閱的關于贊美蓮花的文章或片斷(5分鐘)。教師.總結的基礎上導入新課。今天，我們學習周敦頤的《愛蓮說》(板書課題和作者)，看他是怎樣抒發(fā)對蓮花的贊美之情的?

(三)作者簡介(見課文下注釋)

(四)解題：“說”，是一種古代文體，用于闡述作者對問題的見解，很講究辭采，跟現(xiàn)代雜文或雜感相近。作者到底抒發(fā)了對蓮花的哪些喜愛之情呢?

(五)請聽課文朗讀的錄音，給生字注音。

(六)學生自讀課文，提出疑難字詞，理解文意。

“甚”“蕃”“獨”“予”“濯”“清漣”“妖”“蔓”“益”

“凈”“植”“褻玩”“隱逸”“鮮”“宜乎”

(七)學生讀一句原文，翻譯一句。

(八)分析課文。

1、課文第一部分寫的是什么?“予獨愛蓮?

①“我”為什么獨愛蓮?因為蓮的形象和品質。

蓮有怎樣的形象和品質?比喻了怎樣的人格和氣節(jié)?

7個短語

讓學生先翻譯這7個短語，再說比喻意。

教師歸納：文中對蓮的描寫包括7個短語，句句寫蓮，而又語語喻人。寫蓮的可愛形態(tài)，也就是寫君子的高尚氣節(jié)。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——寫的是蓮花的潔身自好，不以妖艷取悅于人。比喻了人既不于世同流合污，又不孤芳自傲。

“中通外直，不蔓不枝”——是寫蓮莖挺直獨立，決不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落，豁達正直，不結黨營私。

“香遠益清”——寫蓮的芳香可以傳到很遠的地方，而越發(fā)清香撲鼻。喻人的美德可以流芳百世。

“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”——寫蓮亭亭玉立，纖塵不染，任人觀瞻，而有凜然不可侵犯的風姿。喻人的莊重儀態(tài)，高尚氣節(jié)，威武不屈，令人敬重。

這7個短語從七個方面寫蓮，合起來描寫蓮的整體形象。充分說明了“予獨愛蓮”的原因。同時也為下一部分抒發(fā)感慨作了有力的鋪墊。

②指導學生朗讀第一自然段(可聽一句朗讀錄音跟讀一句)

③再引導學生開展背誦競賽，3分鐘背下的加分。

2、學習第二部分

①第二部分寫了什么?蓮花的比喻意義。

②運用什么手法來寫的?襯托手法。從菊的“隱逸”來旁襯;從牡丹的“富貴”來反襯。

③概括蓮花高尚品質的一句是什么?

“蓮，花之君子者也。”

小結：本文采用以花喻人的寫法，以“花之君子”一語貫穿全文。表現(xiàn)了作者對追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。對高尚情操的追求。表明了他潔身自好的生活態(tài)度。

(九)作業(yè)：192頁二、三;默寫全文

三、目標形成性檢測內(nèi)容，實施手段及方法

解釋下列加點的詞(投影)：可愛者甚蕃;濯漣清而不妖;不蔓不枝;

香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。陶后鮮有聞;宜乎眾矣。

回答：用原文回答為什么說“蓮，花之君子者也”?(7個短語)

蓮花的這些品質比喻了哪些人格?

最新課件: 《甜甜的泥土》教案篇二

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《最新課件: 《甜甜的泥土》教案篇二》，希望能為您提供更多的參考。

一、 提出問題

1、 整體感知課文，了解故事情節(jié)

2、 理解立意新奇，結尾驚奇的結構特色和妙用對比的寫作手法

3、 細細品味語言，分析人物形象

4、 體會母子之間的深情，能正確認識母愛、理解母愛，從而報答母愛

二、 學習過程

1、 自主學習，嘗試解決問題

（1） 掌握加點字詞的讀音和寫法

黯淡暈眩慍色呆滯愣怔

滲入涮凈鼓囊囊嘀咕蹭

瞅摳踉蹌吮驀地

（2） 用自己的話概括文章內(nèi)容

2、 小組合作，基本解決問題

（1） 文中“她”到底是誰?通過哪些語句可判斷出來?我們可以從哪些語句看出她對王小亮的“至愛親情”?

（2） 王小亮得到奶糖后,“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。王小亮特別珍惜這包糖，卻不留著自己慢慢吃,還分給同學和老師，為什么?

（3）本文描述的是一個苦澀的故事,卻用“甜甜的泥土”為題，你如何理解?

（3） 學習本文成功地運用了對比手法，例如學校傳達室老頭對王小亮“過去的媽媽”前后不同態(tài)度的對比，體現(xiàn)了他的通情達理,對王小亮的憐愛。請同學們朗讀課文,再找出幾處對比，,并說說這些對比的作用。

3、全班探究，全面解決問題

這是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結尾安排了一個戲劇性的結局，你認為這樣合理嗎？為什么？

4、提出新問題

最新課件: 數(shù)學教學設計精選一篇

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。好的教案課件是怎么寫成的？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《最新課件: 數(shù)學教學設計精選一篇》，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教學目標】

1、讓學生學會運用數(shù)字進行編碼，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

2、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體驗數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。

【教學重難點】

重、難點：初步學習數(shù)字編碼的簡單辦法。

【教學過程】

一、談話引入

教師：同學們，我們班有多少人？你自己的學號是多少？老師點名時，如果不叫名字怎么來區(qū)分班上的學生呢？

揭示本節(jié)課的重點內(nèi)容，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

二、探索新知

1、教師：同學們郵寄過信或收過信嗎？（拿出已經(jīng)寫好封面的信封）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌相互說說，然后得出：每個信封上都有兩個郵政編碼。

教師：信封左上角那排數(shù)字代表什么？（收信人所在地的郵政編碼）

教師：那么右下角那排數(shù)字代表什么呢？（寄信人所在地的郵政編碼）

2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。

郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分類，這樣可以大大提高信件郵遞的速度。

3、教師：你想知道這些郵政編碼是怎么樣編排的嗎？

（1）師生共同學習教材第77頁的郵編448268是怎樣編排的。

學生根據(jù)自己的理解說說郵政編碼是如何編排的，對有疑問的地方，教師適時解答。

（2）學生介紹自己了解到的本地的郵政編碼。我們學校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

4、數(shù)字編碼——身份證號碼。

（1）課件出示一張身份證，讓學生觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

學生討論后，匯報可能說出：身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。

（2）學生自學教材第77頁關于身份證號碼的內(nèi)容。

教師：從身份證號碼中你能獲得什么信息？

指名學生說說。

5、數(shù)字編碼——學號。

教師：我們來給學校的每一個學生編一個學號。

（1）請你討論一下學號中應該包括哪些信息？

學生討論后，匯報。匯報時可能說出：年級、班級、性別、入學年份等。

（2）根據(jù)以上內(nèi)容來設計編碼的方法。

（3）分組活動，共同探討如何編號。

（4）以小組為單位來展示本組同學設計的學號的編排方法。

教師注意引導學生說出每個數(shù)字在編碼中的含義。

三、鞏固練習

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎么組成的？和同學交流一下。

2、生活中的編碼有很多，你還知道哪些？

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

最新課件: 魚市場的快樂教學設計一篇

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每個人都要計劃自己的教案課件了。充分準備好教案課件的前期設計，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。優(yōu)質的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是小編精心為您整理的“最新課件: 魚市場的快樂教學設計一篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教材簡析：

本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場，在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長，但語言淺顯，讀來倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。本文的教學重點是引導學生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生積極樂觀地對待生活的態(tài)度，激發(fā)學生在生活中傳遞快樂的意識。

教學目標：

知識與技能

1.學會本課七個生字，理解生詞，重點理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導第二、三自然段的朗讀。

3.引導學生借助旁批，習得一些閱讀的方法。

過程與方法

以讀為主，創(chuàng)設情景，幫助理解內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀

引導學生體驗快樂，學習魚販樂觀的生活態(tài)度，同時也學會制造快樂。

教學重點：

聯(lián)系生活體驗魚販創(chuàng)造的快樂

教學難點：

理解魚販為什么能快樂生活的源泉：把苦日子過甜。

教學準備：

收集查閱有關派克市場的圖片文字資料。

教學時間：

一課時

教學過程：

一.贈送名言，質疑激趣

1.贈言：今天夏老師來到咱們班上課，帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們，請看內(nèi)容：

并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。------普通魚販

2.質疑：讀一讀，有什么問題嗎?引導孩子進行批注。

預計問題：生活虧待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子過甜是什么意思?普通魚販說的話也能叫做名言?……

3.揭題：孩子們真會思考，你們的問題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚市場的快樂》。

二.學習課文，領悟道理

(一)整體感知課文

自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標出來。

(二)釋疑悟道

1.飯要一口一口地吃，問題要一個一個地來解決。聯(lián)系上文我們先解第一個問題：以前，大家整天都在抱怨什么?請你談談

請你將每天換一個詞，來談談。

換成早上一進市場，魚腥味撲鼻而來，就開始抱怨：……

換成客人少的時候;客人不愿買的時候;天熱時，魚又壞得快;

師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。

2.你認為他們的抱怨有道理嗎?沒有道理，期望太高。

3.這樣抱怨下來，生活改變了嗎?想要的依然沒有，得到了糟糕的心情。

4.這時，他們可以有兩種選擇，你知道嗎?講解與其……不如……選擇后者。

5.把苦日子過甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。

6.練讀：改變了心態(tài)，當魚腥味再次撲來時，他們覺得只有魚味，沒有腥味，這是因為……

當顧客不愿掏錢買魚時，他們會認為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是……

當夏天，魚容易壞掉時，他們想……

7.魚販們在生活這個大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢?引讀“于是，他們不再抱怨……”

8.從“把賣魚變成一種有趣的游戲，笑聲一串接一串，創(chuàng)意一個接一個”你知道他們是怎樣地在工作嗎?

三.體驗快樂

(一)體驗快樂

1.再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

2.全班交流。

3.指導體會句子的意思

a他們面帶笑容，像合作極好的……

你讀了這名話后體會到什么?(有趣，好玩、很愉快)把這種感覺送句子中去讀。

b大家互相唱和……

你體會，他們在怎樣唱怎樣和?師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。

c大伙練久了，人人身手不凡……

拋魚接魚的動作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。

每個想出了許多吸引顧客的招數(shù)：

角色扮演小姑娘來到商場，嗲聲嗲氣地招徠;

d魚販常常邀請顧客參加接魚游戲……

e魚販已經(jīng)習慣了給……

小結：魚販們不僅是售貨員，還是演員、調解員的，心理咨詢員。

(二)小結：魚販們的新奇招數(shù)一個接一個，帶來笑聲一陣又陣，引來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說：魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂，這奇跡是買魚是一種快樂的享受，這奇跡是把市場變成風景點，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……(批注在書上)

人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去?參觀市場，享受快樂;參加游戲，體驗快樂;交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去。

四.學寫名言、制造快樂

一個普通的魚販說的出話，得到大家的認可，就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的，教師先來一句：唱著歌生活。

你行嗎?可以在落款處加上：“未來的xx家xxx”。

最新教案: 《母愛》教案篇一

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每位教師都應該他細設計教案課件。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，這樣學生才能更快地理解各知識要點。其他人的優(yōu)質教案課件是怎么寫成的呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《最新教案: 《母愛》教案篇一》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標：

1．學會搜集相關的資料，展示出來，與大家共享。

2．培養(yǎng)講述故事，表達真情實感的能力。

3。體會母親的關愛，培養(yǎng)熱愛并孝敬母親的感情。

（課前準備：投影儀上：片片碧綠的荷葉，一朵紅色的荷花含苞欲放，同時播放歌曲，《燭光里的媽媽》，以此營造氣氛）

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，這畫面美嗎？知道是在哪照的嗎？這是我去年在我們龍泉音樂廣場上照的，想不到吧。這真是應了那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美就在我們的身邊，情圍繞在我們周圍，需要的，是我們細細去品味。這紅蓮，能否讓我們聯(lián)想到一篇文章中的一句話……“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（生朗誦）。這節(jié)課，我們將共同去感悟崇高的母愛！

二、活動過程

（一）、體會母愛

1、師：我們先來欣賞一組圖片，好嗎？（投影放動物母愛的圖片）

2、你最喜歡哪一幅圖片？為什么？（生自由講）

生1：我喜歡小鴨在鴨媽媽翅膀下那張，感覺很溫暖。

生2：我喜歡小熊趴媽媽背上那張，覺得小熊很可愛，在媽媽身上很安全。

生3、我喜歡老馬帶小馬跑步那張，感覺像媽媽帶我出去跑步……

（二）贊美母愛

師：是啊，連動物都有這么真摯的親情，更何況我們?nèi)祟惸?？我們?nèi)祟惖挠H情更豐富，內(nèi)涵更廣博。偉大詩人但丁說過：“世界上有一種最美好的聲音，那便是母親的呼喚”，母愛，是人間最圣潔最偉大最無私的愛，值得我們?yōu)樗蟪澑瑁阒滥男└桧災笎鄣拿约丫浠蛟姼枭⑽模?/p>

學生展示，讀一讀，老師補充《紙船》

（三）、講述母愛

師：我們再看一組圖片（體現(xiàn)母愛的感人畫面，配伴奏音樂《燭光里的媽媽》）

最后一張定格，老師深情講述，為學生的講述作示范：

這是一張5。12中的照片。正在吃飯的母親，在地震襲來的瞬間，用自己的身體保護住了一旁的女兒，連手中的筷子都沒來得及丟掉。無情的地震奪走了母女倆的生命，但當消防官兵把她們從廢墟里刨出來時，她們僵硬的身體保持著緊緊相擁的姿勢，在死亡的最后一刻，母親依舊保護著她的女兒……

學生講述。學生先講了別人的故事，比如“暴走媽媽的故事，母親用鮮血寫SOS救女兒”等，然后引導學生講述自己的母親。

（四）、抒寫母愛

師：有一種愛，一生一世不求回報———那就是母愛；有一個人，一生一世值得你去愛———那就是母親。慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜親吻，是手把手教子寫字的苦苦耐心，是期盼兒女成才的憂郁眼神。伴著這濃濃的親情，沉浸在這樣的氛圍里，你的腦海中是否已有了母親為你操勞的輪廓，是否那段塵封已久的往事又清晰地浮現(xiàn)在你的眼前，拿起你的筆，寫一片段，抒發(fā)你心中真摯的母愛。

1、學生自由寫

2、學生小組間交流，推薦優(yōu)秀作品上臺展示，師生評價。

學生1、在迷茫的黑夜里，你在準備出門去做生意的工具。天是那么的暗，那么的冷，我無言注視著你的背影。你是如此的辛勞，以至于我還沒開口叫你，你已默默向門外走去。

生2、你給我的愛，我會永遠地銘記在心。是你讓我懂得了什么是溫暖，在挫折襲來時，你總會安慰我：“這些會隨時間而成為過去的?！?/p>

生3、母親，是我一生中的天使，帶我飛向夢中的花園。

三、老師總結

人常說，父愛如山，母愛如水，我還要說，母愛如歌。母親的操勞是歌，母親的嘮叨是也是歌，伴著母親溫馨的歌謠，我們一天天成長。在這，我希望同學們也能為母親唱一首歌，推薦以下作業(yè)。

1．為母親做一件小事。如：端一杯水，洗一次碗，體會母親平日里操勞的辛苦。

2．多與母親聊天，親近母親。

3．把剛才的片段完善加工成一篇文章，體現(xiàn)“母愛”的主題。

[課件系列] 《秋天》教案(篇一)

每個老師不可缺少的課件是教案課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有將教案課件寫好，才能充分實現(xiàn)教學意圖。如何從優(yōu)質的教案課件中借鑒有益的知識呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[課件系列] 《秋天》教案(篇一)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、 本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。

2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

3、 注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

設計理念：

“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。

教學過程中，我還注意從四年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態(tài)度的關注。

課前準備：

組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網(wǎng)絡資源。

教學過程：

一、 觀察體會，感受秋天的特點。

1、 導入秋天。

（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！?/p>

同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）

好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

古人說：“萬美之中秋為最”。今天，咱們就一起來說說《秋天的景色》吧。（板書課題）

2、 感受秋天。

下面請同學們隨著老師一同走進秋天，感受秋天。請看圖片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

從圖片中大家看到了哪些景物呢？（生答）

你能用兩、三句完整的話，把你看到的最喜歡的的景物跟大家描繪一下嗎？請大家用小組合作的學習方式，先把自己喜歡的景物說給你的小伙伴聽。（小組交流，指名答）

3、 把握秋天的特點

除了圖片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）

好！下面大家各抒已見，談談你平時見到的“秋天”的“模樣”吧。哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？

二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）

提示：

視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天是藍藍的天空，秋天是白白的云朵，秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）......感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；......概括地說——秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁......

2、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，秋天里，大家可能也參加過許多的活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。

老師組織學生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

3、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。

大家平時都有積累好詞好句的習慣。平日里，你們都積累過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛。）

老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c學生背誦有關的詩句，并作簡短的點評。）

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，今天老師給大家推薦一篇作文《金燦燦的秋天》。（師讀范文）

三、 精心構思，譜寫秋天的弦律。

（播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋日私語》，營造氣氛。）

每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切，用好標點符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W生寫作文，老師個別輔導。）

[課件借鑒] 《古詩》教案篇一

教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手準備教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，這樣才能實現(xiàn)預期的教學目標設計。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“[課件借鑒] 《古詩》教案篇一”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教學要求

1.了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。

2.通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。

3.學習本課生字詞，理解詩句，了解內(nèi)容。

4.背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。

教學重點

1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝科喜訊后那樣歡快的原因。

2.領會這兩首詩明白如話而感染力極強的特點。

教學難點

通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。

教具準備：課文插圖。

教學時間： 二課時。

教學過程：

第一課時

一.導人新課，板書課題

宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政

治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首

詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。“示兒”在這里指對兒孫們有個交

代， 相當于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學

習的內(nèi)容。（板書：示兒）

二.預習課文，提出預習要求

1.自讀詩歌，讀準字音。

2.借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。

三.指導學習《示兒》

1.指名讀課文。（重點提示：祭，讀j ）

2.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？

（學生講錯的地方互相訂正，教師相機指導）

（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬

事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句

詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國

統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)

一的悲傷之情。）

3.“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學生講后，教師加

以歸納）

（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復的意思；“中原”，這

里指淮河以北被金兵占領的地區(qū)?！凹壹馈?，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，

你的，“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原

的時候，祭把祖宗不要忘了把收復中原的事，告訴你們的父親。

這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）

4.練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）

5.說說這首詩主要講了什么？（引導學生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達了作

者怎樣的思想感情？（引導學生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希

望，表達了他渴望收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。）

五.各自背誦課文

六.指導學習生字

“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。

七.默寫這首詩。（學生互相檢查）

八.作業(yè)布置

1.完成練習冊《示兒》。

2.背默古詩《示兒》詩、詞、句意及中心。

3.預習《聞官軍收河南河北》。

[板書設計]

示兒

死 定

悲 告

最新課件: 《科利亞的木匣》教學設計1篇

教案課件是老師不可缺少的課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。充分準備好教案課件的前期設計，這樣學生才能很好地理解教學中的知識點。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“最新課件: 《科利亞的木匣》教學設計1篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學習目標：

★認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。

教學重難點：

了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過

教學過程：

【第一課時】

一、啟發(fā)談話，揭示課題

出示5歲時的“科利亞”人物像。同學們，今天我們來認識一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？

二、初讀課文，整體感知

①學生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

②出示生字詞卡片，開火車請學生讀。

③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。

④教師播放課文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。

⑤學生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？

⑥學生簡單談談自己覺得科利亞是個怎樣的孩子。

⑦引導學生質疑。

三、精讀感悟，明白道理

①學生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？

②學生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？

③學生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？

a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。

b．引導學生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？

c．引導學生聯(lián)系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯(lián)系學過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。

四、作業(yè)

抄寫課文最后一段

【第二課時】

學習目標：

★認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。

教學重難點：

懂得一切事物在變化的道理。

教學過程：

一、熟讀課文

①指名分段朗讀課文。

②自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。

二、鞏固生字

①用生字卡片開火車認讀。

②分類記憶要求會寫的字。

a．找出左右結構的9個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導學生利用形聲字特點來記憶字形。

b．學生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個生字：斧、免、屋、管。

③給生字組詞。

三、指導寫字

①出示9個左右結構的字。引導學生觀察這9個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。

②學生寫字。

a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。

b．學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。

c．教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業(yè)即時展示。

四、抄寫詞語

①自己讀、記詞語。

②抄寫詞語表中的詞語。

五、復述課文

個人練習。指名復述，全班評議。

實踐活動

回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

板書設計：

26、科利亞的木匣

埋 挖 受啟發(fā)

人長大 步子變大 一切在變

以上就是《最新課件: 《四季》教案篇一》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊幼兒園教案四季查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！