小學語文微課教案

Unit8Revision。

Unit8Revision
教學目標
1．能夠在本單元涉及的情景中說出本冊各單元的基本詞匯和交際用語。
2．能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，初步運用英文詢問并回答有關(guān)個人信息的問題，如：飲食愛好、穿衣打扮等。
3．能夠聽懂，并會說本單元涉及的有關(guān)季節(jié)、月份、天氣、衣著、活動的歌謠。
4．能夠在教師的幫助下初步讀懂本單元的英文故事。
5．能夠在教師的幫助下用英文說出一小段有關(guān)個人信息的話語。
6．能夠正確讀出、聽寫出、寫出英文26個字母的大小寫。
7．能夠正確辨認、區(qū)分英文字母26個字母的印刷體和手寫體。
8．能夠通過說歌謠，感知字母A～Z在單詞中的發(fā)音。
9．能夠通過抄寫單詞，感知單詞的書寫過程。
10．能夠保持對英語學習的興趣，養(yǎng)成仔細觀察、敢于實踐的好習慣。

Lesson43jAb88.COm

課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．單詞卡片（師生各自準備）。
5．課堂學習評價表。
教學內(nèi)容
A　Listen,findandsay．
1．本部分借助圖畫和錄音幫助學生復習了第1．第2．第5單元的重點詞匯和句型。
2．圖畫呈現(xiàn)的是社區(qū)小花園里，一群孩子正在玩耍。Andy請大家?guī)兔φ宜男」稢oco。通過小朋友詢問小狗的顏色、模樣、名字等問題，以及Andy的回答，復現(xiàn)了前幾單元的詞匯和句型。
3．本課所出現(xiàn)的話語“Whatshelike?”的意思是：“他長得什么樣？”。此句中的like不是動詞“喜歡”，belike的意思是“象……樣的”。英美人士常把寵物擬人化，當作家庭的成員，所以常用he，she代替it。故回答時用：Hehaslongearsandshortlegs．
4．教師引導學生看圖片，通過找找花園里其它四只小狗的活動，組織學生做問答替換練習。
5．教師可以用：1）Thereisadogbehindthetree．Isityourdog?2）Icanseeadogunderthetree．IsitCoco?復習第2冊學過的介詞in，on，under，behind的用法，讓學生感知更多的語言。
B　Letsplay．
1．本部分設計為猜一猜是什么動物的課堂游戲活動。
2．在教室里，黑板上面貼著六張寵物圖。他們分別是：綠烏龜、白兔、紅色的魚、黃猴子、蘭紅色鸚鵡、白貓黑尾巴。Lily站在黑板左邊，她代表第二組在描述他們組的寵物外形。幾個學生在猜Lily說的是哪種動物，其中一人猜說：Rabbit．
3．本部分復習的重點是第五單元MyPet的話題，涉及常見動物的名稱和動物外貌、特性等詞匯和句型。
C　Readandwrite．
本部分是讀和寫的練習，是讓學生在讀一讀，寫一寫的過程中，進一步感悟句子所表達的意思。
教學建議
1．本單元是總復習單元，在學習第43課前，教師可充分利用學過的歌謠和歌曲，帶領(lǐng)學生復習前面第1．2．5單元有關(guān)的重點詞匯和句型。
2．教師還可以采用其它的方法復習本課所涉及的單詞，如：
1）看誰反應快的游戲：請一位學生說出有關(guān)單詞，其他人聽詞找出相應的圖片；
2）還可進行接龍游戲：每組第一個學生說出一類單詞，如：身體部位、動物、顏色等詞匯中的一個單詞，第二個人馬上要接出另一個同類詞，依次說下去，不可重復前邊同學說過的詞，看哪個組說得又快又多。
3．在學習A部分之前，先播放兩遍錄音讓學生認真聽，教師可以做出“Mydogismissing．”的動作，幫助學生理解。教師問學生發(fā)生了什么事？然后讓他們根據(jù)所聽的內(nèi)容畫出小狗Coco的樣子。再播放一遍錄音讓同桌學生彼此檢查畫得是否正確。
4．教師讓學生們打開書，找一找小狗Coco在哪里？教師指導學生說：Cocoisunderthechair．
5．看圖，分小組活動讓學生依照錄音做問答替換練習，找一找花園里其它四只小狗在哪里。
6．作B部分練習前，教師把學生分成若干小組，先讓各小組私下里商討選哪一個動物作為本組的組徽（吉祥物），然后用大紙畫出來，再貼到黑板上。
7．各小組要積極準備語言，描繪本組的組徽（吉祥物）。用抽簽的方法選派代表描述他們組的吉祥物，其他組的學生根據(jù)他的描繪猜猜黑板上哪只動物是他們組的吉祥物。
8．各代表可以用TPR的方式描述本組的吉祥物，請猜的學生用英語說出此動物的長相。
9．C部分是讀和寫的練習。此處的四句話，缺少了三個詞，使語意不完整?？捎脙煞N方法教學生填詞：
1）直接從WORDBOX尋找單詞去填寫；
2）先不讓學生看WORDBOX，讓他們根據(jù)所給的殘文斷句，猜一猜是什么寵物？一些學生就會從”Itcantalk”中去猜想了。根據(jù)第5單元所學的內(nèi)容，cantalk只有parrot。
10．錄音材料：
A項:DIALOGUE
Andy:Mydogismissing．Pleasehelpmefindit．
Boy1:Whatshelike?
Andy:Hehaslongearsandalongtail．
Boy2:Whatcolourisit?
Andy:Heisbrown．
Girl1:Whatshisname?
Andy:HisnameisCoco....
B項:DIALOGUE
Lily:Hehasawhitecoatandtwolongears．Whatisit?
Boy1:Rabbit．
課堂學習評價
1．教師指導學生把復習動物的外貌、特征及重要句型情況用符號和記入學習檔案。
學習檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項目：
—教師為學生準備自我評價表格：用英語說出下列動物外貌長相、會作的動作、動物名稱的在相應的位置上畫√。此表格完成后，教師應指導學生將表格放入學習檔案。
—教師收集各組對組員在小組活動中的表現(xiàn)和描述的情況的評價并放入學習檔案。
—教師將學生掌握詞匯的情況進行統(tǒng)計并記入學習檔案。
2．教師具體而簡要地記錄學生的當堂表現(xiàn)：
—能夠在課堂活動中積極大膽發(fā)言、表演的學生有多少人？
—能夠聽錄音畫出相應的圖片的學生有多少人？
—能夠在分組猜動物的活動中，較好地用英文進行表達的學生有多少人？
—記憶力突出、單詞記得多的學生有多少人？
—能夠保持學習興趣的學生有多少人？
3．本課對學生掌握第2和第5兩個單元詞匯及語言運用情況評定方法：
—要求學生聽音出示單詞卡片。教師進行現(xiàn)場記錄。
—全班學生做畫小狗Coco的圖和描述本組的吉祥物兩個游戲。教師進行現(xiàn)場記錄。
—學生在填寫評價表格時，教師全班巡視，觀察并記錄學生掌握學習內(nèi)容的情況。

Lesson44
課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．單詞卡片（師生各自準備）。
5．課堂學習評價表。
教學內(nèi)容
A　Listenandmatch．
1．本部分的設計是要通過連線的方法，復習第7單元季節(jié)和月份的相互關(guān)系，達到鞏固所學單詞的認讀目的。
2．在背景春綠葉、夏荷花、秋楓葉、冬雪花顏色的提示下，很容易用線把12個月分別連接在4個季節(jié)里。教師進一步要指導學生學習用語言表述以下內(nèi)容（不要求學生4句話都會說）：
1）Therearetwelvemonthsinayear．
2）TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December．
3）MybirthdayisinDecember．
4）Itisinwinter．
3．教師組織學生進行小組問答活動。（根據(jù)學生實際情況指導學生開展此項活動）
1）—Howmanymonthsarethereinayear？
—Therearetwelvemonthsinayear．
2）—Whatarethey?
—TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December．
3）—Whenisyourbirthday?
—MybirthdayisinDecember．
4）—Isitinwinter?
—Yes,itsinwinter．
4．A部分展現(xiàn)四季孩子們的活動：春天放風箏圖,夏天吃冰激凌圖,秋天踢足球圖,冬天堆雪人圖，目的是進一步復習以前學生學習過的話語，同時又讓學生體會到天氣的冷、熱、溫、涼。
下面提供的語言是第4冊第10單元我們曾經(jīng)學習過的（根據(jù)學生實際情況指導學生開展此項活動）。
1）Springismyfavouriteseason．Itswarm．Icanflyakite．
　Summerismyfavouriteseason．Itshot．Icaneaticecream．
　Fallismyfavouriteseason．Itscool．Icanplayfootball．
　Winterismyfavouriteseason．Itscold．Icanmakeasnowman．
2）Ilikespring．Itsgreen．Itsbeautiful．
　Ilikesummer．Icaneaticecream．
　Ilikefall．Itscool．Icanclimbhills．
　Ilikewinter．Itscold．Icanskateonthelake．
3）A:Whatseasonisit?（Whatstheseason?）
　B:Itsspring．
　A:Whatstheweatherlike?
　B:Itswarm．Itsoftenwindy．Wecanflyakite．
4）A:Whatsyourfavouriteseason?
　B:Ilikewinter．Itscold．Icanmakeasnowman．
B　Drawandsay．
1．本部分的活動設計是：學生根據(jù)春、夏、秋、冬季節(jié)變化選擇所穿的衣服。目的是復習第6單元我們四季要穿的衣服的話題以及各品種各顏色的衣服。在學生通過思考和選擇畫衣服的過程中，培養(yǎng)他們觀測天氣變化，從小學會生活自理的能力。
2．本部分學習內(nèi)容是通過動手畫畫，鞏固所學的詞匯和句子。左圖為示范圖。小天使Angel問Binbin：“春天你穿什么衣服？”Binbin邊畫邊回答說：我穿毛衣、牛仔褲和運動鞋。右面兩幅為空白圖，留給學生自己畫在夏、冬季穿什么衣服？
3．學生們各自完成任務之后，可以開展小組活動，互相詢問：Whatdoyouwearinsummer/winter？
C　Letsreadandwritetogether．
通過閱讀詞語，根據(jù)B部分自己畫的季節(jié)服裝著裝圖填詞，完成句子，了解學生掌握服裝的詞匯和句型的情況。
教學建議
1．在學習第44課前，教師可充分利用第7單元學過的歌謠，帶領(lǐng)學生復習12個月份的單詞的認讀和句型。如：
1）教師設計聽或說的游戲活動：教師或?qū)W生念單詞，學生舉起相應的單詞圖片，看誰舉得最快。
2）打亂卡片的順序，讓學生按12個月份的次序重新排列順序，看誰排得最快。
3）設計接龍游戲活動：教師或?qū)W生隨意從某一個月份開始讀單詞，學生一個個接著說出后續(xù)的單詞。
2．教師出示4張春天放風箏、夏天吃冰激凌、秋天踢足球、冬天堆雪人的教學掛圖，讓學生把12個月份的單詞貼在其相應的季節(jié)里。教師用對話或以獨白的形式引導學生復習第7單元的內(nèi)容。
1）A:Howmanymonthsarethereinayear?
　B:Therearetwelve．/Twelve．
　A:Whatarethey?
　B:TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July....
2）A:Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?
　B:Therearefour．/Four．
　A:Whatarethey?
　B:Theyarespring,summer,fallandwinter．
3）A:Howmanymonthsarethereinspring?
　B:Therearethree．/Three．
　A:Whatarethey?
　B:TheyareMarch,AprilandMay．
4）A:Whenisyourbirthday?
　B:Mybirthday/ItisinFebruary．
3．可以把學生分為四組，每一小組圍繞一張圖為中心，讓他們用學過的知識編出話語，或以對話、獨白或別的形式向同學們介紹圖畫的天氣、衣著、活動等內(nèi)容。以春天放風箏一圖為例：
1）A:Whatseasonisit?（Whatstheseason?）
　B:Itsspring．
　A:Whatstheweatherlike?
　B:Itswarm．Wecanflyakite．
2）A:Whatstheweatherlikeinspring?．
　B:Itswarm．Itsoftenwindy．Icanwearmyjacket．
3）A:Howmanymonthsarethereinspring？
　B:Therearethree．
　A:Whatarethey？
　B:TheyreMarch,AprilandMay．
　A:Whatdoyouoftendoinspring?
　B:Weoftenflyakite．
4）A:Whatsyourfavouriteseason?
　B:Ilikespring．Itsgreen．Itsbeautiful．
4．B部分是讓學生根據(jù)春、夏、秋、冬季節(jié)、溫度的變化選擇所穿的衣服。教師仍然可以用前面的四幅圖，分小組請學生討論他們穿什么衣服。
5．學生在summer和winter的畫框里動手畫衣服的過程，就是他們觀測、思考和選擇的時候。這里充分體現(xiàn)了學生的個性。教師要保護他們的豐富的想像力和創(chuàng)造的源泉，不要輕易地否認他們。實在錯誤的，請同學幫助糾正或留在以后讓他自己糾正。
6．教師在學生們完成畫的任務之后，組織小組活動，互相詢問：Whatdoyouwearinsummer/winter？也可以根據(jù)自己畫的衣服圖向同伴介紹各季自己的穿著打扮。
7．學生通過閱讀詞語，根據(jù)B部分自己畫的畫，填詞完成句子。請學生們彼此檢查正確與否。
8．錄音材料：
A項:MONOLOGUE
Therearefourseasonsinayear．Theyrespring,summer,fall,winter．
InspringthereareMarch,AprilandMay．
InsummerthereareJune,JulyandAugust．
InfallthereareSeptember,OctoberandNovember．
InwinterthereareDecember,JanuaryandFebruary．
B項:DIALOGUE
Angel:Whatdoyouwearinspring?
Binbin:Iwearasweater,jeansandsneakers．
課堂學習評價
1．教師指導學生把掌握季節(jié)、月份和服裝搭配之間的相互關(guān)系情況用和記入學習檔案。
教師指導學生進行自我評價。要求學生：
1）能夠用英文說出格內(nèi)情景圖的季節(jié)名稱，并在下面寫出它們的單詞。
2）能夠用英語說出分布在各個季節(jié)里月份的名稱，并在格中抄寫出它們的單詞。
3）能夠根據(jù)季節(jié)的不同選出要穿的衣服，并能夠用句子表達出來。
4）能夠閱讀并補全表格下面的句子，填寫所缺的詞。
評價表格如下：
Book5Lesson44　日期：姓名：
InsummerIwear_____________________and___________．
InfallIwear_____________________and___________．
InwinterIwear_____________________and___________．
學生填完評價表格后，教師應指導學生將表格放入學習檔案。
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
—在單詞復習活動中，能夠較快地做出反應的學生有多少人？
—能夠正確地說出分布在各個季節(jié)里月份的名稱的學生有多少人？
—能夠準確地區(qū)分summer和winter季節(jié)，正確地畫出衣服的學生有多少人？
—積極參與課堂對話表演活動的學生有多少？
—特別踴躍上臺進行對話問答的學生有多少人？不敢于發(fā)言的有多少人？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：
—通過學生做游戲復習單詞，了解學生對單詞詞義理解的是否準確。
—通過小組活動說四季編對話，了解學生能否掌握季節(jié)、天氣和著裝的簡單對話。
—通過看圖用已學知識自編話語，教師了解學生掌握語言的情況。

Lesson45

課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．單詞卡片（教師和學生均準備）。
5．教師和學生都準備個人外出旅游時四季不同的照片。
6．課堂學習評價表。
教學內(nèi)容
ALetschant．
1．本部分是通過歌謠和春、夏、秋、冬四幅圖畫再次向?qū)W生展示了不同的季節(jié)和天氣；不同的穿著和活動。如：春天植樹圖，夏天游泳圖，秋天爬山圖，冬天滑冰圖。
2．學生借助圖畫更好地理解歌謠，全面地復習第6．7單元學習過的內(nèi)容和以前學過的話語。
3．教師鼓勵學生用學過的語言描繪四季畫面?？梢詤⒄崭柚{里的句子。
BListenandnumber．
1．本部分提供了一組連續(xù)活動的圖畫，但是活動的順序已被打亂。
2．學生根據(jù)所聽到的錄音材料，按照故事的發(fā)展重新排列先后順序。培養(yǎng)學生通過聽的方法把語言與圖畫聯(lián)系在一起的能力。
3．這組《過生日》活動圖畫的正確順序是：
1）今天是Lily的生日，同學們帶著小禮物到她家給她慶祝生日。
2）生日聚會開始了，Lily正往蛋糕上插蠟燭，共插了八支。Andy說：“我也8歲了”。
3）Lily請小朋友們吃蛋糕。Joy,Andy邊吃邊說：“好吃”。
4）Lily站在門口，和她的朋友們告別。
CRoleplay．
1．分小組，各演《過生日》一個片斷，讓學生們猜一猜是哪一個情節(jié)。（語言可以讓學生自己發(fā)揮）
2．分小組按照正常發(fā)展順序表演《過生日》的小話劇。（語言可以參照第7單元）
DReadandwrite．
通過調(diào)查把你的朋友的生日寫出來。目的是繼續(xù)鞏固12個月的名稱單詞的拼寫。
教學建議
1．學習A部分內(nèi)容前，教師安排學生通過表演、做游戲、聽單詞做動作等活動，帶領(lǐng)他們復習有關(guān)季節(jié)、天氣、月份、服裝等話題的單詞和功能交際用語。并通過學生的參與強化學生的主體意識。
2．教師把本課的歌謠錄音完整地播放兩遍，讓學生好好欣賞英語的語音語調(diào)。然后一幅圖一幅圖地依次播放錄音。教師放完一段錄音，可以向?qū)W生提問，了解他們對聽力語言的理解，如：
1）—Whatseasonisit?
2）—Whatistheweatherlike?
3）—Howmanymonthsarethereinspring?Whatarethey?
4）—Whatdoyouwearinspring?
5）—Whatdoyouwanttodoinspring?
如果教師認為學生較難回答這些問題，可以適當減少或換成一般疑問句提問，如：
6）—Isitspringorsummer?
7）—Isitwarmorhot?
8）—Doyouwearshortsinspring?
9）—Doyouswiminthelakeinspring?
3．為避免復習形式的單調(diào)，教師可以安排相應的教學示范活動。如：教師詢問一名學生：“What’stheweatherlike?”這名學生并不直接回答問題，而是通過做動作（可參考第4冊，第10單元）來表達。另外的一名學生要根據(jù)這名同學的動作做出解釋。
4．教師讓學生打開課本，邊聽邊看，跟著模仿錄音，學說歌謠。可以說熟一段再說一段。
5．教師鼓勵學生邊說歌謠邊表演動作，還可以把第44課的內(nèi)容編進歌謠說唱進去。這樣我們就可以復習鞏固八種活動的短語了。
6．做B部分的時候，教師先讓學生看圖，然后再聽錄音。按照錄音的順序在圖下方標出序號。然后，讓學生根據(jù)正確的順序用自己的話講一講故事，看誰用的語言連貫、簡潔。
7．C部分的表演曾經(jīng)在第7單元演過，教師應創(chuàng)設更好的情景，讓學生體會語句的使用場合。教師可分小組，各演《過生日》一個片斷，讓學生們猜一猜是哪一個情節(jié)（語言可以讓學生自己發(fā)揮）。或分小組按照正常發(fā)展順序表演《過生日》的小話劇。（語言可以參照第7單元）
8．C部分目的是繼續(xù)鞏固12個月的名稱單詞的拼寫。教師讓學生通過調(diào)查把他們的朋友的生日都寫出來，可以賽一賽看哪一個學生的朋友多？哪一個學生的朋友生日月份全？哪一個學生單詞的拼寫都對？
9．錄音材料：
A項：CHANT
Whatsitlikeinspring?　Whatsitlikeinsummer?
Warm!Warm!Hot!Hot!
Itsalwayswarm．　Itsalwayshot!
March,AprilandMay．　June,JulyandAugust．
Wearyoursneakers,Wearyourshortsandskirts,
Letsplanttrees!Letsswiminthelake!
Whatsitlikeinfall?　Whatsitlikeinwinter?
Cool!Cool!　Cold!Cold!
Itsverycool!　Itsverycold．
September,OctoberandNovember．December,JanuaryandFebruary．
Wearyoursweater,　Wearyourwarmcoat,
Letsclimbhills!　Letsskateonthelake!
B項：DIALOGUE
No．1
Joy,Andy,Bill,Binbin:HappyBirthday,Lily!
Lily:Thankyou．
Joy:Thisisforyou．Openitplease．
Lily:Hownice!
No．2
Binbin:Howoldareyou?
Lily:I’m8yearsold．
Binbin:Metoo．
No．3
Lily:Pleasehavesomecake．
Joy:It’sdelicious．
Andy:Mm．It’syummy．
No．4
Joy:Thankyoufortheparty,Lily．
Andy:Whatagoodtime!Thanks．
Lily:You’rewelcome．
課堂學習評價
1．教師引導學生在課堂活動過程中，以小組為單位，對組內(nèi)同學的表現(xiàn)進行互相評價。評價個人在說單詞、說歌謠、小表演、寫句子的活動中的表現(xiàn)。然后幫助學生填寫評價表格，看看誰獲得小紅新星多。評價表格如下：
教師指導學生將表格放入學習檔案。
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
—能夠聽懂歌謠錄音，對問題迅速做出反應的學生有多少人？
—能夠看圖，模仿自編對話的學生有多少人？
—能說出四組歌謠的學生有多少人？說出三組的有多少人？說出兩組的有多少人？
—在小表演活動中能用較準確的語言表達意思的學生有多少人？
—能理解課堂活動意圖，并有興趣積極主動參與的學生有多少人？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：
—通過說、唱歌謠等，檢測學生的記憶能力和學習能力。
—通過小組表演，檢查學生能否運用本單元的句型和詞匯。
—通過自編對話，了解學生的學習興趣和參與合作能力。

Lesson46

課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．字母和單詞卡片。
5．小表演時的道具，如：禮物、蛋糕等。
6．學生評價表格。
教學內(nèi)容
ALook,listenandsay．
1．本部分向?qū)W生滲透有關(guān)動物生活習性的常識知識。
2．用六幅連續(xù)的圖畫，以故事形式，把貓根據(jù)四季溫度的變化換毛的習性展現(xiàn)給學生。故事中用擬人化的手法，用小貓的話告訴學生它為什么要換毛。從中我們能感悟到人與動物的親密關(guān)系。
3．能夠在教師的幫助下初步讀懂本單元的英文故事。對話中出現(xiàn)的第三人稱單數(shù)動詞+s的詞（如：loves喜歡、愛；sees看見；comes來；grows成長）和句子“Iamlosingmyhair．”只需要感悟，不需要認讀。
4．教師在學生能力條件許可下，可以組織學生分小組扮演角色。如：1）解說員；2）明明；3）胖胖貓。所說的話可根據(jù)學生的理解自由發(fā)揮。
5．故事的梗概如此：
1）明明有一只貓，它的名字叫胖胖。明明非常喜歡他。
2）夏天到了，一天胖胖貓從明明身上跳走后，明明發(fā)現(xiàn)自己身上留下許多貓毛。他感到很奇怪。
3）胖胖貓對明明說：“天氣變熱了，我要脫下我的厚大衣。”
4）明明拿著梳子邊給胖胖貓梳毛邊說：我來幫你理理毛吧。胖胖貓高興地說：“謝謝你，真舒服?！?br> 5）秋天到了，胖胖貓身上長出厚厚的毛。明明看見了高興地說：“多漂亮?。　?br> 6）胖胖貓對明明說：“天氣涼了，我又有了一件新大衣?！?br> BChantandact．
1．本部分設計了四幅圖，描述一只烏龜在四季的活動。通過畫面進一步幫助學生了解動物的生活習性。也希望學生學會觀測、記錄身邊的動物的成長變化。培養(yǎng)學生們對人和動物的關(guān)心、愛心、細心。
2．教師指導學生學說歌謠，是否能說出歌謠來，根據(jù)學生的接受能力來決定。對學習能力弱的學生不做具體要求。對話中出現(xiàn)的生詞，只需要感悟，不需要認讀。如：pond池塘；wake醒；sleep睡覺等。
3．教師引導學生邊說歌謠邊自編動作表演烏龜在四季的活動，達到復習所學的內(nèi)容的目的。
4．歌謠的大意是：
春天來到小池塘，小綠烏龜醒來了，睜開雙眼四處看。
夏天來到小池塘，小綠烏龜在游泳，游上游下多歡樂。
秋天來到小池塘，小綠烏龜在捉魚，吃飽飯菜好過冬。
冬天來到小池塘，小綠烏龜不見了，躲到塘底睡大覺。
CListenandchant．
能夠通過歌謠，復習26個字母在26個單詞中的發(fā)音。這些單詞中有絕大部分是認讀過的，教師要注意單詞的正確讀音，使單詞的音、形、義達到統(tǒng)一。
DListen,colourandwrite．
1．本部分設計的是字母畫謎圖，主要是讓學生通過聽、找、涂色達到能夠聽讀和正確辨認英文26個字母的形狀。
2．教師指導學生能夠正確讀出、聽寫出、寫出英文26個字母的大小寫，并在四線三格上規(guī)范地書寫字母。
教學建議
1．教師通過看圖和聽錄音，幫助學生感知新學的內(nèi)容。還可以利用學生已有的對動物生活常識的了解導入本課的學習。因本部分為第二層次學習，我們在這里對學生不作要求?？梢詤⒖家韵虏襟E：
1）播放第一遍錄音時，教師隨著錄音把一張一張的教學掛圖貼在黑板上，讓學生感悟發(fā)生什么事。
2）教師用學生能接受的簡易英語和形體動作，介紹故事內(nèi)容，幫助學生理解畫面表達的意思。
3）分兩人一組看圖討論，用中文說一說每幅圖的意思，教師請學生們互助補充說出故事的大意。
4）聽錄音，學生模仿錄音說故事。我們不要求學生全會說。
2．A部分出現(xiàn)了一些新的單詞，不要求學生掌握，也不要求他們完全會讀。
3．B部分是為了進一步幫助學生了解動物的生活習性，編了一個歌謠。歌謠難度不大，建議用TPR的形式，邊朗讀邊表演。可以請學生互查、互評（用笑臉表示）。
4．通過感知小貓換毛，烏龜冬眠這些動物隨著季節(jié)的變化而出現(xiàn)的習性，讓孩子再談一談他們知道的其它動物的四季變化規(guī)律。
5．C部分的歌謠是第6．7單元的總和。歌謠復習了26個字母的發(fā)音，其中元音字母在單詞中發(fā)元音字母的名稱音，輔音字母在單詞中亦發(fā)輔音字母的名稱音。注意字母的正確發(fā)音。使單詞的音、形、義達到統(tǒng)一。
6．歌謠中每個字母都配有相應的單詞，這些與字母相關(guān)的單詞，絕大部分是在前四冊中出現(xiàn)過的，可以根據(jù)學生的實際情況，要求學生認讀。不強求學生拼寫單詞。要逐漸使學生的無意識記憶，走向有意識記憶。
7．D部分字母畫謎圖中總共只有21個字母，沒有A，E，I，O，U這五個元音字母。教師引導學生尋找方法查找所缺的字母，唯一快速有效的方法：按字母順序查找。這也是為將來查字典典定基本功。
8．錄音材料：
A項：DIALOGUE
Mingminghasacat．Heloveshimverymuch．
Oneday,Mingmingseessomehaironhisclothes．
Cat:Itshot．Ilosemyhair．
Mingming:Letmehelpyou．Cat:Thankyou!HowcoolIam．
Fallcomes．Thecatgrowsthickhair．
Mingming:Howniceitis!
Cat:Itscold．Ihaveanewcoat．
B項：CHANT
Itsspringatthepond．Itssummeratthepond．
Littlegreenturtlewakesup．Littlegreenturtleswimsandswims．
Itsfallatthepond．Itswinteratthepond．
Littlegreenturtleeatsandeats．Littlegreenturtlesleepsinthemud．
C項：CHANT
Aforage,Bforbee,Cforcircle．Dfordog,
Eforemail,Fforfish,Gforgirl,Hforhand,
Iforice,Jforjeep,Kforkite,Lforlion,
Mformoon,Nfornose,OforOK,Pforpig,
Qforqueen,Rforrice,Sforsun,Tfortea,
UforUFO,Vforvest,Wforwatch,XforX-ray,
Yforyellow,Zforzoo．
D項：MONOLOGUE
Colourthelettersh,j,k,red．
Colourthelettersb,c,d,g,p,t,v,green．
Colourtheletteryorange．
Colourtheletterqblue．
Colourthelettersf,l,m,n,s,x,zpink．
Colourtheletterryellow．
課堂學習評價
1．教師引導學生進行小組討論，把掌握本課小烏龜歌謠及26個字母歌謠有關(guān)的情況用和記入學習檔案中。學生填完評價表格后，教師應指導學生將表格放入學習檔案。
1）要求學生在教師的幫助下，閱讀A部分內(nèi)容，記錄會說出幾幅圖的話語。
2）把能說出小烏龜冬眠歌謠的的情況記入學習檔案中。
3）把正確說出26個字母的發(fā)音情況記入學習檔案中。
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
—能夠較熟練說出四段歌謠的學生有多少人？說出三段有多少人？說出兩段有多少人？
—能夠積極參與表演活動的學生有多少人？
—能夠聽音正確反應指法并能按正確指法打出單詞的學生有多少人？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：
—與課堂教學相結(jié)合，學生活動時教師觀察，并作記錄。
—請學生唱英語字母歌謠時，教師進行現(xiàn)場記錄。
—學生在進行TPR活動時，教師觀察記錄。

Lesson47
課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．單詞卡片（教師和學生均準備）。
5．小表演時的道具，如：羽絨服、大衣、靴子，帽子、手套和圍巾等。
教學內(nèi)容
FunTime
1．本部分是八幅連續(xù)的圖畫，講了一個課間發(fā)生在教室里的故事。Bill粗心大意的毛病又讓他失去了一次和同學們玩耍的好機會。通過這個故事教育學生生活要有秩序。
2．教師指導學生通過閱讀圖畫故事里人物的對話，培養(yǎng)自己初步的閱讀理解能力。
對話中出現(xiàn)的生詞，只需要感悟，不需要認讀。如：recess課間休息；garbage垃圾桶；zip拉拉鎖；zipper拉鎖；finally最后。
3．組織學生通過小組表演故事，復習本單元所學的內(nèi)容。4．故事的大意是：
1）課間休息時間到了，外面正在下雪。白老師對學生們說：穿上你們的羽絨服和靴子，戴上手套，出去玩吧！
2）Lily對Bill說：我準備好了！我們?nèi)ザ蜒┤税桑?br> 3）Bill急忙找靴子，但只找到一只。他對Binbin說：我找不著另一只靴子了。Binbin說：它是不是在課桌下面？
4）Bill說：哦，它在垃圾桶里，它怎么會跑那呢？我的帽子和手套在哪？
5）白老師對Bill說：快點。Bill著急地說：我拉不上羽絨服的拉鎖了。
6）Bill說：白老師,請幫我拉上拉鎖吧！白老師對Bill說：你太慢了，課間休息馬上就要結(jié)束了。
7）Bill身上邋遢地穿著羽絨服、靴子，戴著帽子、手套和圍巾說，我準備好了。
8）最后，Bill走出了教室。但是，課間休息結(jié)束了。Lily在門口碰到他，Lily高興地說：看我們的雪人。Bill沮喪地說：哦，下次我一定要快點。
教學建議
1．教師指導學生通過閱讀圖畫故事里人物的對話，培養(yǎng)自己初步的閱讀理解能力。教師先引導學生整體了解故事內(nèi)容：
1）先出示教學掛圖或讓學生看課本，讓學生仔細觀察圖畫并猜故事大意。可讓學生用漢語簡說故事的發(fā)展過程。建議將學生分成小組，以組為單位對故事圖畫進行觀察，并根據(jù)圖討論故事大意。
2）教師依次指教學掛圖，用學生能接受的簡易英語和形體動作，整體介紹故事內(nèi)容。在介紹時，教師應注意與學生進行交流，幫助學生運用學過的語言，以培養(yǎng)學生主動參與語言實踐活動的意識。
2．教師指導學生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學生根據(jù)錄音指出相應的圖。
3．教師讓學生多聽幾遍錄音，在理解的基礎(chǔ)上重復錄音中聽到的句子。在重復的同時鼓勵學生可以根據(jù)自己的理解做出相應的表演動作。
4．學生在小組中分別指圖講故事。然后，教師請學生上講臺指掛圖給大家講故事。
5．如果每一幅圖的語言已經(jīng)有學生會說，就可以讓學生小組進行分角色表演小故事。教師讓學生動手幫助在教室里布置場景，并準備故事中需要的道具。如：羽絨服、大衣、靴子，帽子、手套和圍巾等。
6．表演初期，學生可先模仿課本上的角色MissWhite，Jack，Binbin，對表演生動的學生給予獎勵。
7．教師鼓勵學生小組自己編小話劇”課間休息”，自己創(chuàng)造角色，運用學過的語言進行表演。要給那些敢于靈活運用語言，參與演出的學生以獎勵。
8．為了使每個學生都參與活動，角色扮演時應采取groupwork的形式，并給每個孩子適當?shù)谋頁P。
9．錄音材料：
DIALOUGE:
MissWhite:Itsbreaktime．Itssnowytoday．Putonyourcoats,glovesandboots．Goouttoplay．
Lily:Imready．Letsmakeasnowman．
Bill:Icantfindmyboot．
Binbin:Isitunderthedesk?
Bill:Hereitis．Itsinthegarbage．Howdiditgetthere?
　Nowwherearemyglovesandhat?
Bill:Icantzipmyzipper．
MissWhite:Hurryplease,Bill．
Bill:MissWhite,pleasezipupmycoat．
MissWhite:Youareveryslow．Breakisalmostover．
Bill:FinallyImready．
Lily:Breakisover．
Bill:Oh,no!
Lily:Seeourcoolsnowman．
Bill:Illhurrynexttime．
課堂學習評價
1．引導學生將理解故事、表演故事的情況用和記入學習檔案?？梢宰晕以u價的方法：
1）你喜歡扮演故事中的哪個角色。
2）你會用英語說哪幅圖的話。
教師指導學生將此表格放入學習檔案。
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
—理解故事內(nèi)容的學生有多少？不太理解故事內(nèi)容的學生有多少？
—喜歡本課書的故事并積極參與角色扮演的學生有多少人？
—能夠根據(jù)錄音重復說出每幅圖畫句子的學生有多少人？
—能夠根據(jù)錄音重復說出故事中某幾幅圖畫句子的學生有多少人？
—角色扮演時動作逼真的學生有多少人？是誰？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：
教師讓學生以groupwork的形式進行角色表演，同時觀察并記錄學生的表現(xiàn)。

Lesson48

課前準備
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．單詞卡片。
教學內(nèi)容
A　Listenandtick．
1．本部分的設計為學生提供了六組12幅小圖，通過聽句子讓學生從兩幅畫中選擇符合句意的一幅畫的方法，達到檢測學生是否掌握本單元學習內(nèi)容的目的。
2．本部分的重點要求學生能聽懂并基本區(qū)分班級、生日月份、形體外貌、飲食習慣、穿著打扮、寵物狀況等。
B　Letsplay．
1．本部分設計的是一個闖關(guān)奪鑰匙，開啟智慧城堡大門的游戲。
2．本部分的設計是要學生和Yaoyao一起從圖的下面出發(fā)，去尋找打開城堡門的鑰匙。在之字形路上行走，路的每個拐角處都有一把無色的小鑰匙，必須回答了小鑰匙旁邊的問題后才能拿到這把小鑰匙（把小鑰匙涂為黃色為拿到小鑰匙的標志）。路的盡頭是一座漂亮的城堡，城堡的門上有六個鑰匙孔，Angel和Lucky守候在門兩旁等待著勝利者的到來。
3．設計要回答的問題，正好是本冊六個單元中學習的主要句子：What’syourname?What’sthematter？Whatdoyouwantforbreakfast?Whatpetdoyouhave?Whatdoyouwearinwinter?Whenisyourbirthday?學生在回答這六個問題時，也全面檢查了自己是否掌握本書主要學習內(nèi)容。
C　Letsreadtogether．
1．本部分的一段文字共有10句話，基本概括了本冊六個單元中的學習內(nèi)容和主要句子。
2．要求學生會認讀單詞，閱讀短文，理解意思，會用其中的話向大家介紹自己的姓名、年齡、所在班級、出生月份、外貌特點、飲食愛好、豢養(yǎng)寵物等情況。
D　Letswrite．
1．本部分設計是復習字母大、小寫組成單詞的過程，達到書寫字母的目的。
2．學生根據(jù)給出的大寫單詞或小寫單詞，拼寫出相應的小寫或大寫單詞。
教學建議
1．在做A部分練習前，教師先帶著學生復習前幾單元的詞匯、句子和說唱歌謠、歌曲等。
2．教師讓學生們打開課本，看看兩兩一組的圖畫上都有什么？想一想他們之間有什么區(qū)別？鼓勵學生按照每幅畫的情景用英語描繪出來。每組只要說出一句來，都要表揚。鼓勵大膽地多說。
教師可引導學生們說：
第一組：左：ImXXX．IminClass2．
右：MynameisXXX．IminClass5．
第二組：左：Im9yearsold．MybirthdayisinMay．
右：Im8yearsold．MybirthdayisinFebruary．
第三組：左：Ihaveshorthair,longlegs．Imtall．
右：Ihavelonghair,shortlegs．Imshort．
第四組：左：Itsseven．Ioftenhavenoodlesforbreakfast．
右：Ilikebread．Iwantitformybreakfast．
第五組：左：Itsverycold．Iwearmycoat,scarfandgloves．
右：Itsinfall．IwearmyT-shirt,jeansandsneakers．
第六組：左：Ihaveapet．Shelikestoeatfish．
右：Ihaveapet．Itsadog．Itssmart．
3．學生在口頭練習的基礎(chǔ)上，再做書上的聽力判斷。要求學生認真聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容判斷哪一幅圖畫符合句意，并劃上√。學生也可以分成倆人一組，可以交換書，再聽錄音，互相檢查一下判斷的正確與否。
4．教師可以鼓勵學生依照游戲規(guī)則，重新組成聽力選項。讓學生主動參與教學活動，培養(yǎng)主體意識。
5．B項活動要求學生以小組為單位，闖關(guān)奪鑰匙。此處設計要回答的問題，正好是本冊六個單元中學習的主要句子。能正確回答出問題的學生，經(jīng)同學們公認他才能拿到這把小鑰匙（把小鑰匙涂為黃色為拿到小鑰匙的標志）。
6．教師可以組織學生重新設計闖關(guān)奪鑰匙圖，把我們學過的疑問句都用紙條抄寫出來，貼在黑板上。闖關(guān)的學生回答對一道題，就得到一朵小紅花?？纯凑l得的紅花最多。
7．B項活動要求在教師的幫助下，初步讀懂這篇文段。學生還要會用其中的話向大家介紹自己的姓名、年齡、所在班級、出生月份、外貌特點、飲食愛好、豢養(yǎng)寵物等情況。
8．教師要學生把這10句話認真地抄下來，可以組織一個班級書法展覽會，鼓勵他們學得更好。
9．在進行D部分教學時，教師可讓學生開展同桌或小組競賽，看誰（哪一組）寫得又快又好。
10．錄音材料：
A項：MONOLOGUE
第一組：MynameisLiYin．IminClass2．
第二組：Im8yearsold．MybirthdayisinFebruary．
第三組：Ihaveshorthair,longlegs．Imtall．
第四組：Ilikebread．Iwantitformybreakfast．
第五組：Itsverycold．Iwearmycoat,scarfandgloves．
第六組：Ihaveapet．Itsadog．Itssmart．
B項：MONOLOGUE
Whatsyourname?Whatpetdoyouhave?
Whatsthematter?　Whatdoyouwearinwinter?
Whatdoyouwantforbreakfast?　Whenisyourbirthday?
C項：MONOLOGUE
MynameisLily．Im8yearsold．IminClass5．MybirthdayisinNovember．
Ihaveshorthair．Myfavouritefoodiscarrots．Ihaveacat．Itcanrun．Itscute．
Imhappy．
課堂學習評價
1．教師引導學生把本單元的檢測情況用和符號記入學習檔案。
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
—能夠通過聽力練習，判斷6項正確的學生有多少人？
—能夠用學過的語句正確表達圖畫意思的學生有多少人？
—能夠闖關(guān)奪鑰匙，正確回答出問題拿到6把小鑰匙的學生有多少人？拿到5把的有多少人？拿到4把的有多少人？拿到2把的有多少人？
—能積極參加小組活動，所編對話語言豐富的學生有多少人？
—仍能保持英語學習興趣的學生有多少？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：
—通過聽力測試，了解學生所具備的聽說與觀察能力。
—通過編寫對話和獨白活動，檢測學生能否掌握本單元主要的語言內(nèi)容，是否具備進行簡單交談的能力。
—在學生做A,D項活動時，教師巡視觀察。

1．學生通過一學期的學習，應該對本冊六個單元中的學習內(nèi)容有基本的了解和初步的掌握。家長可和孩子一起復習，或督促孩子全面復習。本單元復習的內(nèi)容如下：
第1單元Myself是有關(guān)個人信息的話題，涉及有關(guān)姓名、年齡、班級、學校、電話號碼等12個新單詞和26個認讀的單詞和句型。
第2單元Mybody是涉及人體和健康的話題，涉及人體四肢的名稱和描繪四肢的形容詞等12個新單詞和15個認讀的單詞和句型。
第3單元Myfood是有關(guān)食品和飲食健康的話題，涉及我們一日三餐常見的中西食品等13個新單詞和13個認讀的單詞和句型。
第4單元Revision是復習單元，復習了前面三個單元的內(nèi)容。
第5單元Mypets是關(guān)于我們寵物的話題，涉及常見動物的名稱和動物外貌、特性等12個新單詞和14個認讀的單詞及2個短語和句型。
第6單元Myclothes是關(guān)于我們四季要穿的衣服的話題，涉及到春、夏、秋、冬有關(guān)各式各色衣服的9個新單詞和14個認讀的單詞和句型。
第7單元Mybirthday是由我們過生日引出一年12個月的學習，它涉及到有關(guān)該話題的13個新單詞和5個認讀的單詞和句型。
第8單元Revision就是本單元，全面綜合地復習了全冊的內(nèi)容。
此外還有一些課堂用語；日常交際用語和英語字母、單詞、句子和語篇的拼寫；各課穿插的許多歌曲和小歌謠，孩子們也應該掌握。
2．本單元用兩個星期完成，每完成一課書，家長可以根據(jù)課文復習內(nèi)容要求，督促學生聽教學錄音帶，輔導孩子說一說、演一演課文內(nèi)容，以便鞏固所學語言和詞匯知識，提高實際語言的運用能力。
3．家長應根據(jù)全冊書的教學目標和內(nèi)容對孩子進行檢查和輔導，隨時督促他們進行全面的復習。本學期的學習以聽說為前導，讀寫跟上。開始學習26個字母的書寫，認讀166個單詞，還要抄寫各個單元的主要句型。不要強求孩子把所學的單詞和句型默寫下來。當然如果孩子能通過無意識記憶記住了單詞的拼寫，家長應該表揚孩子，使孩子逐步養(yǎng)成自學的好習慣，形成較強的學習能力。
4．家長應當鼓勵孩子把本單元詞語用到實際生活中。懂英語的家長可以就本冊的內(nèi)容和話題與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。讓孩子多運用所學的語言來指、認、說、講身邊的事，目的是激發(fā)他們自己求知的愿望。孩子們在和父母的共同學習中，能開闊眼界，擴大信息量，又能提高用英語與人交往的能力，同時也達到讓孩子鞏固運用在課堂上所學到的內(nèi)容，養(yǎng)成用英語進行表達和思維的好習慣。
5．學生的英語語言學習需要有一個循序漸進的過程，家長要定期幫助孩子總結(jié)，哪怕是一次微小的進步，要及時表揚，肯定孩子取得的進步，讓他在自己原有的基礎(chǔ)上有所前進。當孩子有學習困難，成績下滑情緒不高時，家長要及時和教師取得聯(lián)系，了解孩子問題所在，采取有效措施，幫助孩子度過難關(guān)。如：合理地安排聽說學習時間；增加父母和孩子娛樂學習的氣氛等等。家長千萬不要產(chǎn)生急躁情緒，埋怨、體罰的方法只能進一步使孩子對學習產(chǎn)生畏懼情緒，不利于學習。家長也要懂得個性的差異，每個孩子的語言感受力和接受力不同，不要將自己的孩子與別人的孩子相提并論。家長應該做的是要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立自信心，勇敢地表現(xiàn)自己。

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Unit8HappyNewYear!教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“Unit8HappyNewYear!教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit8HappyNewYear!教案

Unit8HappyNewYear!
新授課


1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：adoll,aball,aCD,acar,arobot
2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’sthis/that?，并會用It’sa來回答。
3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型Thisisforyou./It’sforyou.來相互贈與禮物。
4.學會新年節(jié)日祝福，禮貌用語。會表達謝意：Thankyou.
5.明白中西方新年文化差異。

1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：arobot
2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’sthis/that?，并會用It’sa來回答。
3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型Thisisforyou./It’sforyou.來相互贈與禮物。

1.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’sthis/that?，并會用It’sa來回答。
能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型Thisisforyou./It’sforyou.來相互贈與禮物。
掛圖，卡片，PPT
第一課時

Step1Greeting.
1.課前準備：Singsongsandsayrhymes
AreyouMike?Niceclothes…
Row,row,rowyourboat…
讓學生自己說說學過小詩和歌曲，讓學生逐漸進入學習英語的氣氛中提示學生說小詩Let’slearn。
T:DoyoulikeEnglish?
Ss:Yes,Ido.
T:Let’slearnEnglishNow.
2.Greeting
Step2Presentation
1.Brainstorm（腦筋急轉(zhuǎn)彎）
a.Whatletterisananimal(動物)？B(bee)
b.Whatletterisaquestion?Y(why為什么)
c.WhyaretheletterGandletterSin“gloves”close(親密)toeachother（互相，彼此）?Becausethereislovebetweenthem!
2.繞口令
a.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!
我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋!
b.Canyoucanacanasacannercancanacan?
你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎？
3.引入課題
T：Let’shavearerest,enjoyasong,please.Guessthename.
HappyNewYear！
讓學生通過猜歌名直接引出課題。
T：WeknowChineseNewyeariscomingsoon.
Let’slearn‘Unit8HappyNewYear!’.
教師出示課題：Unit8HappyNewYear!
全班讀課題。
4.教授單詞adoll,aCD,acar，aball
T:OnNewYearDay,whatcanwegetfromourrelatives?(教師解釋)
Ss:Redpacket(學生一年級學過)，gifts(提醒學生復數(shù)).
T:Yes.Wecangetredpacketsandgifts.
Ihavesomegiftshere.Canyoureadthem?
PPT出示：aflower,achocolate,aredpacket
adoll,aCD,acar(有學生會說toycar)，aball.
說到ball的時候，T(教師出示足球)：Boysandgirls,look.Ihaveaball.It’sa…
Ss:It’safootball.(一年級學過)
T：Canyouplayfootball?
S:Yes,Ican./No,Ican’t.
出示書本四個單詞和圖片：adoll,aCD,acar，aball，學生拼讀。
T：What’sthis?
S:It’sa…
5.教授句型：Thisisforyou.
當學生說得好的時候，教師給與貼紙獎勵。當教師給獎勵的時候，說Hereyouare.,提示學生回答Thankyou.
PPT:Hereyouare.
Thankyou.
讓學生先復習學過的內(nèi)容，再引出下面的教學內(nèi)容
T:Ialsocansay‘Thisisforyou.’
出示句子：Thisisforyou.
教讀句子：教師領(lǐng)讀，學生跟讀。
T：Youcananswerme‘Thankyou!’.
示范練習：
Thisisforyou
Thankyou.
6.Storytime教學
a.Storytime理解
T：WeknowChineseNewYeariscomingsoon.
HelenandMikearereadyfornewyear.
WhogivesHelenandMikegifts?Let’senjoythestorynow.
看卡通片
教學：UncleJohn
這兩個單詞都學過，所以學生比較好掌握。
Helen’sgift:adoll
Mike’sgift:aball
Tim’sgift:arobot
教授單詞：robot
分圖理解：
Task1:HowtogreetonNewYear’sDay?
HappyNewYear!
Ifsomeonesaysittoyou,youshouldbepolite.Youcansay‘HappyNewyear’tohim.
Task2:Whenyougivethegifts,youshouldsay:
Thisisforyou./It’sforyou.
Task3:Whenyoudon’tknowthethings’name,youcanask:
What’sthis/that?
Answer:It’sa…
講解this和that的區(qū)別：
this說話內(nèi)容離說話人近
that說話內(nèi)容離說話人遠
示范：ThisisXX.ThatisXX.
b.ReadStorytime
(1)注意語音語調(diào)，播放錄音，學生跟讀
(2)角色扮演
Step3Consolidation
1.Funtime
復習What’sthis/that?
It’sa…
Thisisforyou./It’sforyou.
Thankyou.
a.活動：教師出示布袋：裝有上述的一些東西和其他學過的可以作為禮物的物品。全班問，讓一個同學摸，答對的可以得到獎勵。
b.Takeoutapaper,trytodrawpicturesonthepaper.Guess‘What’sthis/that?’.
2.課外知識拓展：
中西方新年差異：
Westerncountries’NewYear’Day:thefirstofJanuary.Thechildrencangetgifts.
ChineseNewYear:SpringFestival.ItalwayscomesinFebruary.Thechildrencangetredpacket.
Openthegifts:
Westerncountries:Youshouldopenthegiftsatonce.Andyoushouldpraise.
China:It’snotpolitetoopenthegiftsatonce.
Thesame:Youshouldsay‘Thankyou.’.
Step4Homework
Copythenewwords4times.
ReciteStorytimeafterclass.
3.TrytomakeagiftasaNewYearpresent,giveittoyourfatherandmother.
板書設計:
Unit8HappyNewYear!
What’sthis?It’sa…adollaballacar
What’sthat?aCDarobot
Thisisforyou.Thankyou.
It’sforyou.

Unit8I’mhungry(2)

教學內(nèi)容　Unit8I’mhungry(2)
教學目標　1、聽懂會說單詞somebread,somerice,softdrinks
2、會說句子Whatabout…?…please.I’mthirsty.且會在實際生活中靈活運用。

教學重點　1、單詞somebread,somerice,softdrink的正確的發(fā)音
2、句型在生活中的靈活運用
教學難點　1、對some的理解

教學準備　
電腦多媒體，課件，單詞卡片，收音機，Unit8的磁帶
教學過程　課堂設計集備研討
Step1Freetalk
T:Goodmorning/afternoon.
Howareyou?
Ss:I’mfine.
教師走向個別學生T：Excuseme.Who’she/she?(教師指著另外一個學生問)
Ss:He/SheisXXX.
Step2Revision
T:XXXIcan’tfindmybag.Canyouhelpmefindit?
Ss:Ok.It’sonthechair.(事先放在講臺旁的椅子上)
T:Thankyou.（教師從自己的包里面拿出一本書，書里面夾著手表）
T：Where’smywatch?
Ss:It’sinyourbook.
T:Thankyou.

Step3Presentation
⑴（教師看手表）T：It’s…TimetogotoNewYork.
Ss:Buthow?
T:Byplane.Butweshouldtogotoairportbybus.
(PPT呈現(xiàn)公交車站臺，公交車的門已關(guān)上，播放車子啟動的聲音)
T：Bequick,Wewilllate
(教師邊做跑的動作邊喊：pleasewait.)
（公交車停下）T：Oh,I’msohot.I’mthirsty.
New:thirsty
⑵T:I’dlikesomesoftdrinks.
New:softdrink（拿出飲料實物)
（PPT呈現(xiàn)飛機場的大門，看手表）
⑶T：It’stwelveofive.I’mhungry.Let’sgoforlunch.
(PPT呈現(xiàn)餐館，進入餐館有服務員在店鋪的柜臺上點菜)
Salesman：Goodafternoon.Whatwouldyoulike?Ahotdog?
T:No,I’dlikesomerice.
New:somerice
⑷T:AndIshouldtakesomebread.
New:somebread
(教師對著銷售員)T:Somebread,please.
New:...please.
⑸（點擊播放聲音）Whatabout...？
New:Whatabout...?...怎么樣？
Step4Consolidation
⑴Workinpairs
（課文的C部分圖片）
A:Whatwouldyoulike?
B:I’dlike…
A:Whatabout…？
B：Soundsgood.
　
⑵(PPT呈現(xiàn)A部分3.4兩幅圖)
T：Whataretheytalkingabout?
Watchthecartoonandanswerthequestion?
⑶Thanreadafterthetape
Readittogether.
Step5Homework
1、Lookatthepicture2and4ofpartCandmakedialogues.
2、Readthedialogues.(PartA)

教學板書Unit8I’mhungry
thirstysoftdrink
Whatabout…?somerice
…,please.somebread

Module8Unit2Howmanypinkballs

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“Module8Unit2Howmanypinkballs”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師潘秀蓮科目英語年級一時間年12月13日
課題Module8Unit2Howmanypinkballs?課型新授課
教學目標1.reviewthenumbers:1-10,countthenumbersfrom1to10.
2.teachthestudentsthenewwords:aball,pink,brown
3.teachtheSstosay:howmany…?
4.UsingAbilitytask:counthowmanypinkballsandbrownballs.
教材分析這是一年級起點新標準英語第一冊的第八模塊第二單元，這節(jié)課是在學生學會了英語數(shù)字1至10后的數(shù)字運用交流課。結(jié)合顏色單詞和歌曲，目的讓學生大膽開口說英語。
板書設計示意圖Module8Unit2
Howmanypinkballs?

教師活動學生活動備注
教學設計Step1.warmup
1.Greeting.Howareyou?
2.Pointtothe…
3.Showmeyour____.
4.Singasong:rainbowsong
Step2lead-in
1.reviewthecolors.
2.Listenandguess:claphands.1.I’mfine.Howareyou?
2.dotheaction
3.showtheschoolstationeries.
4.Singasong:rainbowsong

1.sayoutthecolors
2.listenandsayoutthenumbers

快速展示前面所學知識

歌曲熱身，讓孩子快速進入英語學習的氛圍

教師活動學生活動備注
教學設計3.Lookanguess(ppt):圖片上數(shù)字閃一次并消失，讓學生猜出數(shù)字并用英文說出。
Countfrom1-10
4.Game:whatismissing?
5.guess；Howmany?呈現(xiàn)英文數(shù)字
6.Enjoythesong:tenlittleIndianboys.
7.Listenandpoint.P47(1)
Letthesslistentothetape
Andcount.
Step3.Presentation.
1.Newword:ball
2.drilltheword.(rowbyrow)
3.Colourwords:pinkandbrown.
4.drill:大小拇指、groupbygroup
快速反應并說出數(shù)字。

Countfrom1-10
Saywhatismissing?
Sayoutthenumbers
Enjoythesong:tenlittleIndianboys.

Listenandpoint.
Listenandrepeat.

Learnthenewwords

Learnthenewwords
猜一猜
游戲增加趣味性，吸引學生注意力

欣賞歌曲，中途放松

教師活動學生活動備注
教學設計5.ppt:
LookandsayHowmanypinkballs?
Practicethequestion.
6.Howmany?Lookandcount

Step4.practice
1.Listen,tickandsay.P48(3)
2.pairwork.運用輸出ppt
看圖片，同桌對話。
Listenandanswer
Repeatthequestion
Pairwork.
A:howmanyblueballs?
B:twoblueballs.

Listenandtick.

Makeadialoguewithyourdeskmate
A:howmanycats?
B:4cats.

Unit8We’retwins學案分析

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“Unit8We’retwins學案分析”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Unit8We’retwins學案分析

新授課


1.通過全家福照片及紙偶的展示學習句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。
2.通過學習Storytime，能正確地聽懂、會說、會讀單詞aunt,twins,we’re。
3.通過學習Storytime，能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試朗讀對話、表演對話。
4.能在真實的情景中運用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進行交流。

能正確理解掌握對話，并能朗讀表演。

１.通過學習Storytime，能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學對話描述。
２.能在真實的情景中運用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進行交流。

光盤、PPT、頭飾、大樹道具
第一課時

課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.（課前準備五個紙偶，畫上不同的人物（分別代表自己和家庭中其他成員）。課堂上戴著紙偶現(xiàn)場操作，模擬出不同人物，與學生進行交流。）
T:Look,thisisagirl.Thisisaboy.Thisisaman.Thisisawoman.
通過介紹紙偶學習girl,boy,man,woman
T:Whoarethey?Let’slistentoasong.
Step2Let’slearn
出示總體學習目標：T:Today,Let`slearnUnit8We`retwins!
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對話。
2.在對話學習過程中理解并初步運用句型:Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…
3.在學習過程中能體會用英語交流帶來的成就感。
A.ListentoasongFingerfamily
T:Thisisme.Welcometomyfamily.Look!Who’she?指著爸爸的紙偶
S1:He’s…
T:Yes,he’smyfather.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyoutoo.
Who’sthisgirl?指著畫有妹妹圖像的紙偶
S1:She’s…
同法引出其他家庭成員，滲透文中主要句型
B.學生出示自己的全家福
T：Thisisthefingerfamily.Whowantstoshowusyourfamilyphoto？
(投影)Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Ss：Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Step3Presentation
學習目標1:
分層目標一：能介紹課文中的人物。
活動要求：
1.看動畫，理清人物的關(guān)系。
2.Let’smatch.
分層目標二：進一步理解twins。
活動要求：
1.蘇海和蘇洋是如何告訴別人自己是雙胞胎的？
2.如何辨認SuYang和SuHai.
3.看圖片，理解twins.
分層目標三:
1.會讀課文內(nèi)容。
2.能注意語音語調(diào)，流利朗讀課文。
3.能利用句型Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…扮演。
活動要求：
1.跟讀。
2.Let’stalk.
3.Let’sshare.
Step4Consolidation
當堂訓練：考考你學的怎么樣？
1.你想知道他/她是誰，你問——
2.你想知道這個男孩是誰，你問——
3.你想知道那個女孩是誰，你問——
4.你想告訴對方他是你的叔叔，你說——
5.你想告訴對方她是你的阿姨，你說——
6.你想告訴對方你們是雙胞胎，你說——
Step5Homework
1.模仿錄音熟讀課文，并嘗試復述。
2.模仿課本52頁制作家庭樹并用今天所學的句型編對話。
板書設計：
Unit8We`retwins!
Who`sthatgirl?
She`s…

Unit8We’retwins（Storytime）導學案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“Unit8We’retwins（Storytime）導學案蘇教版”，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit8We’retwins（Storytime）導學案蘇教版

新授課


1.通過全家福照片及紙偶的展示學習句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。
2.通過學習Storytime，能正確地聽懂、會說、會讀單詞aunt,twins,we’re。
3.通過學習Storytime，能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試朗讀對話、表演對話。
4.能在真實的情景中運用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進行交流。

能正確理解掌握對話，并能朗讀表演。

１.通過學習Storytime，能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學對話描述。
２.能在真實的情景中運用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進行交流。

光盤、PPT、頭飾、大樹道具
第一課時

課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.（課前準備五個紙偶，畫上不同的人物（分別代表自己和家庭中其他成員）。課堂上戴著紙偶現(xiàn)場操作，模擬出不同人物，與學生進行交流。）
T:Look,thisisagirl.Thisisaboy.Thisisaman.Thisisawoman.
通過介紹紙偶學習girl,boy,man,woman
T:Whoarethey?Let’slistentoasong.
Step2Let’slearn
出示總體學習目標：T:Today,Let`slearnUnit8We`retwins!
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對話。
2.在對話學習過程中理解并初步運用句型:Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…
3.在學習過程中能體會用英語交流帶來的成就感。
A.ListentoasongFingerfamily
T:Thisisme.Welcometomyfamily.Look!Who’she?指著爸爸的紙偶
S1:He’s…
T:Yes,he’smyfather.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyoutoo.
Who’sthisgirl?指著畫有妹妹圖像的紙偶
S1:She’s…
同法引出其他家庭成員，滲透文中主要句型
B.學生出示自己的全家福
T：Thisisthefingerfamily.Whowantstoshowusyourfamilyphoto？
(投影)Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Ss：Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Step3Presentation
學習目標1:
分層目標一：能介紹課文中的人物。
活動要求：
1.看動畫，理清人物的關(guān)系。
2.Let’smatch.
分層目標二：進一步理解twins。
活動要求：
1.蘇海和蘇洋是如何告訴別人自己是雙胞胎的？
2.如何辨認SuYang和SuHai.
3.看圖片，理解twins.
分層目標三:
1.會讀課文內(nèi)容。
2.能注意語音語調(diào)，流利朗讀課文。
3.能利用句型Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…扮演。
活動要求：
1.跟讀。
2.Let’stalk.
3.Let’sshare.
Step4Consolidation
當堂訓練：考考你學的怎么樣？
1.你想知道他/她是誰，你問——
2.你想知道這個男孩是誰，你問——
3.你想知道那個女孩是誰，你問——
4.你想告訴對方他是你的叔叔，你說——
5.你想告訴對方她是你的阿姨，你說——
6.你想告訴對方你們是雙胞胎，你說——
Step5Homework
1.模仿錄音熟讀課文，并嘗試復述。
2.模仿課本52頁制作家庭樹并用今天所學的句型編對話。
板書設計：
Unit8We`retwins!
Who`sthatgirl?
She`s…

新起點英語一上：Unit 8 復習 Lesson 48教案

Revision four: Lesson 48

一、教學目的：

1． 能夠聽懂錄音內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容和觀察幫助Lucky找到家。

2． 能夠一邊唱歌，一邊表演

3． 掌握每單元的重點詞匯。

二、教學重點：

掌握每單元的重點詞匯

三、課前準備：

錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖

四、教學過程：

復習：

chants and songs

1． 教師出示圖片，介紹故事：

我們的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在幫Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教師講解游戲規(guī)則：

Eg：遇到pencil時 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 學生試著自己走一遍

2． 小組討論，做練習

3． 比一比，哪組走的最好

4．教師播放錄音，訂正答案

如果學生有錯誤，看看錯在了什么地方

5．教師播放錄音，試著跟著說

6．Summary：

五、課后記：

三年級英語上冊Module7Revision教案（新教材廣州版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“三年級英語上冊Module7Revision教案（新教材廣州版）”,僅供參考，希望能為您提供參考！

Module7Let’slookback
一、教材分析：
Module7主要復習前面六個Module學過的重要句型和單詞。
二、學情分析：
經(jīng)過一個學期的學習，前面很多單詞和句型都已經(jīng)忘記了，但由于復習時間有限，不可能每個細節(jié)都復習到。本課時主要是通過讓孩子參與各種學習活動，在完成學習任務的過程中，復習這個學期學過的單詞和句型。

一、教學內(nèi)容：Module7Let’slookback
二、教學目標：
1．進一步熟練26個字母。
2．進一步熟練掌握這個學期的單詞和句型。
3．能用所學單詞和句型在活動中交流、對話。
三、教學重難點：
1．能正確使用所學句型。
四、教學準備：
課件，學生自備家庭照
五、教學過程：
（一）復習問候用語：
1、Freetalk：用問候用語Hello.Mynameis…/I’m…Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeet
you,too./進行師生交談。
2、玩“擊鼓傳花”游戲：邊傳球，音樂停止，球在誰手里，誰就用問候用語與老師對話。
（二）復習形容詞：
1、Let’schant：（Mothershort,fathertall,brotherbig,sistersmall…）
2、老師課件顯示自己的家庭照，并給出介紹家庭人物的范文。
3、學生出示自己事先準備的家庭照，老師投影學生的家庭照，請學生介紹。
（三）復習字母：
1、SingtheABCsong
2、玩“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Zz，輪到每個人都要做出夸張或搞笑的動作。
3、Jointhedots（書74頁第3題的Game1）
（四）復習各類單詞：
1、老師在黑板上以思維導圖的方式，與學生一起把文具、玩具、形容詞、身體部位、動物、家庭成員、學習用品單詞進行歸類。
2、Groupthewords（書75頁第3題的Game2）
（五）復習句型：
1、Touchandguess（書75頁第3題的Game3）
2、Askandanswer（書76頁第3題的Game4）
3、Listenanddraw（書76頁第3題的Game5）
（六）目標檢測：做活動手冊第41頁第1、2題
（七）作業(yè)：做活動手冊第44頁第6題
六、板書設計：
Module7Let’slookback

外研一起1A：M8 Unit1 Is it a dog? 教案

教學目標

1.To ask about goods name and certain or negative answer.

2.Encourage the students to interest to learn English.

3. Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.

學生準備

English book

教師準備

CAI tape-recorder cards stickers

教學重、難點

Get students to grasp the words: look, fox, kite.

Get students to grasp the key sentences: Is it a/an ? Yes, it is. /No, it isnt.

板書設計

Module8 Unit1 Is it a dog?

look, fox, kite.

Is it a/an ? Yes, it is. /No, it isnt.

教學過程

基本環(huán)節(jié)及意圖 學生活動設計 教師活動設計 調(diào)整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、

1. Greeting

Hello, Miss Wang.

Nice to meet you, too.

2. Say and do the actions together.

二、

1. Answer: Its a/an

2. Listen carefully.

3. Read the sentence together, then group by group.

一、 Warming up and Revision:

Greetings

Play the tape recorder and review the chant: pen and pencil

二、Leading-in:

1.(CAI) show the pictures and ask:

Whats this?(bag, book, pencil,

pen, cat, dog, panda)

2.point to the picture and ask: Is it

a ?

3. Write the sentence Is it a ?On the blackboard.

三、 Listening Reading Activities:

教學過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學生活動設計 教師活動設計 調(diào)整措施

三、Listening Reading Activities

四、 Further Development

五、 Homework

三、

1. listen and repeat, pay attention to Is it

2. Listen and answer No, it isnt. Then drill the sentence Is it a dog? No, it isnt.

3. Drill the sentence.

4.Read the word monster

5.Listen and answer

Yes, it is.

6. Listen and repeat Look! Its a kite. Then four by four say the sentence.

7. Listen and repeat, then drill the sentences.

四、

1. Read the words, then practice the sentence Is it a/an? and answer Yes, it is./No, it isnt.

2. One student touches and asks: Is it a/an? The other students answer: Yes, it is. No, it isnt.

1. (CAI) shows the picture (monster) and plays the tape recorder: Is it a dog?

2. Go on play the tape recorder.

No, it isnt. 3. Go on play the tape recorder. Is it a fox? No, it isnt

4. Teacher takes out a picture of monster and teaches how to say.

5. (CAI) Go on play the tape recorder and ask Is it a monster?

6. (CAI) Show the picture kite and ask Whats this? Then play the tape recorder.

7. Play the tape-recorder again. Teacher enlightens students to change words and act the dialogue.

四、Further Development1. Teacher point to the

pictures foxes, dog, monster, kite, cat, and

panda.(CAI), then divide into groups.2. Teacher

takes out a big bag and play part of some objects.

五、Homework.

1. Draw some pictures of the animals and say the words.2. Use the pattern Is it a /an? to make sentences.

人教版新起點英語一年級上冊：Unit 8 復習 Lesson 48教案

一、教學目的：

1． 能夠聽懂錄音內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容和觀察幫助Lucky找到家。

2． 能夠一邊唱歌，一邊表演

3． 掌握每單元的重點詞匯。

二、教學重點：

掌握每單元的重點詞匯

三、課前準備：

錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖

四、教學過程：

復習：

chants and songs

1． 教師出示圖片，介紹故事：

我們的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在幫Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教師講解游戲規(guī)則：

Eg：遇到pencil時 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 學生試著自己走一遍

2． 小組討論，做練習

3． 比一比，哪組走的最好

4．教師播放錄音，訂正答案

如果學生有錯誤，看看錯在了什么地方

5．教師播放錄音，試著跟著說

6．Summary：

五、課后記：

8坐井觀天

8坐井觀天

教學目標1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準“井、觀、沿、累、那、弄、錯、際、相”9個生字的字音，認清字形，在老師的指導下描寫“井、沿、那、際”4個生字。

2、能結(jié)合課文理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”等詞語的意思。

3、鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上讀懂課文，了解故事包含的寓意。

教學重點和難點1、根據(jù)標點，讀出青蛙和小鳥說話時的語氣，從而體會故事的寓意。

2、認讀生字，尤其是讀準“井、弄、錯”這三個生字的字音；能按照正確的筆順描寫“井、沿、無、抬”

教具學具錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小鳥和青蛙的頭飾。

教學過程（一）創(chuàng)設情景，導入新課

1、觀察畫面，引入情景。

（1）出示“一口井”，讓學生分別指出：井里、井沿、井口、井底的位置。

（2）添加青蛙的圖像，說說：青蛙在哪里干什么？

1、揭示課題：坐井觀天。

2、滲透學習“井、觀”的字音、字形。

3、讀題，解題。

5、設疑過渡：教師可以告訴學生，“坐井觀天”是一個成語故事，故事里包含了一個道理，學完課文就能知道。

（二）初讀課文，整體感知

1、邊看畫面，邊聽課文錄音，思考：故事中除了青蛙，還有誰？

2、回答交流，并出示小鳥的圖像。

3、引導自讀課文：青蛙和小鳥在爭論一件什么事？讓學生自己讀讀課文，要求：讀通課文，讀準字音，不加字，不漏字。

4、檢查自學效果。

5、交流感受：青蛙和小鳥在干什么？（爭論；爭論天有多大）

板書：天有多大

（三）學習課文，感悟體會

過渡：青蛙和小鳥是怎么說的呢？

1、自由輕聲讀2——7節(jié)，讀讀想想找找，青蛙和小鳥分別說了些什么話？

（1）匯報交流，出示相關(guān)句子。

（2）分組學習句子中出現(xiàn)的生字。

（3）交流生字學習情況。

2、男女生對讀2——5節(jié)，了解青蛙與小鳥的不同看法。

（1）青蛙認為天有多大？小鳥認為天有多大？

學生回答后，板書：井口那么大

無邊無際

（2）理解“無邊無際”：“無邊無際”什么意思？書上說什么是無邊無際的？（天）那么，我們就可以說：無邊無際的天空。還有什么也可以說“無邊無際”的？

3、指導朗讀2——7節(jié)，讀出語氣。

（1）指導學生借助標點，讀出語氣。

a出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠

嗎？”

小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”

b看清標點，自由練讀，嘗試讀出語氣。

c指名讀，教師及時指點語氣。

“還用飛那么遠嗎？”意思就是……？比較“不用飛那么遠?！迸c“還用飛那么遠嗎？”不同的語氣，更好地讀出“自以為是”的語氣。

d分男女生讀、分組讀，共同提高。

（2）分角色讀好2——7節(jié)。

a同桌合作，練習朗讀。

b匯報交流，并適時指導學生在語境中了解“大話”的意思；感受“一百多里”有多遠。

*什么是大話？青蛙認為小鳥說的哪句話是“大話”？

*指導讀“我從遙遠的……找點水喝?！?/p>

c指名分角色讀。

（3）動手實踐，分辨對錯：你認為青蛙和小鳥誰說得對？

a請同學將紙卷成筒看天花板，再放下紙看天花板。說說：前后兩次看到的不同情景。體會青蛙如何坐在井里看天的。

b討論問題，并回答：誰說得對？

4、分角色朗讀課文和表演課文。

（1）分配角色，自主選擇角色。

（2）分角色朗讀課文。

（3）加上動作，戴上頭飾，分角色演一演。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸

1、引導想象：如果青蛙聽了小鳥的話，它會跳出井口嗎？

2、青蛙真的跳出了井口，它會怎么樣呢？

（1）提供想象材料：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口。這下，它驚呆了。它看到（），心想：（）。

（2）青蛙會對小鳥說什么？

2、總結(jié)，揭示寓意：《坐井觀天》這個寓言故事就是告訴我們小朋友不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一點天，眼光如此狹小。而應該做個見多識廣的人。

（五）復習字詞，指導描寫

1、開火車，認讀生字。

2、擴詞練習：觀、際、抬、相。

3、指導描摹“沿”。

（1）書空，復習“先左后右”的筆順規(guī)則，并提醒右半部分“橫折彎”這一筆。

（2）觀察“沿”在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。

（3）學生各自描寫。

4、描寫“抬”。

（1）根據(jù)筆順規(guī)則，學生自行書空。

（2）學生獨立觀察并書寫。

（3）評議學生作業(yè)。

教學板書

8坐井觀天

青蛙：井口那么大

天有多大？

小鳥：無邊無際

這篇課文是個寓言故事，學生興趣很濃，整堂課的教學設計達到了較好的效果，但如何將課文的難點體會故事的寓意讓學生更自然、更主動地接受還有待于進一步探討。我采用的方法是根據(jù)結(jié)尾啟發(fā)想象，強化寓意，學生接受起來有些勉強。

滬教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三課時

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“滬教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三課時”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、 教學說明：

1．學生在第一、二教時中已經(jīng)能聽、說、讀下列單詞slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing，并能用What have you got? I have got He/ She has got 句型進行操練。

2．這節(jié)課的句型是What has he/ she got? He/ She has got 而老師在上節(jié)課的回家作業(yè)中已經(jīng)布置了采訪老師和父母的作業(yè)。為本節(jié)課的學習打下了埋伏。

3．這節(jié)課教的繞口令中的2個難點在Unit 2: Show me your book. Unit 3: Lets enjoy的歌曲中：I can read a little book. I can draw a little tree. I can sing a little song. 中已經(jīng)出現(xiàn)過了，為本節(jié)課的學習打下了埋伏。

二、 教學內(nèi)容：

1) 認知內(nèi)容：

a. 能聽懂會說并會用句型：What has he /she got? He / She has got

b. 能聽懂會說繞口令：The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

2) 能力要求：

在學習和生活中能詢問對方：他人擁有什么，并回答，并能表達他人擁有什么。

3) 情感態(tài)度：

通過繞口令的學習，培養(yǎng)學生的語音語調(diào)及激發(fā)英語學習的興趣。

三、 教學過程：

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

Warmer

1. Enjoy the song. P16

配以動作的歌曲，既讓學生進入了英語學習的氛圍，又埋下了鋪墊。

2. Quick Response.

Eg. Show me your book. Show four. Etc.

TS SS

通過快速反應這個環(huán)節(jié)，能進一步激發(fā)學生英語學習的興趣，同時既鞏固了舊知，又為引出新知作鋪墊

While-task procedure

Tongue twister.

1. Quick response:

Show a ball to me. Show the ball to the doll. To elicit the sentence: The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

2. Encourage the pupils to say the sentences.

The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

3. Listen and read after the tape.

4. Say the tongue twister together while doing the actions..

從Quick Response用舊句型引出新句型，難度不大，學生很容易上口。

模仿正確的語音語調(diào)進行繞口令。

2. A new pattern:

What has he/she got? He/ She has got

1. Teacher shows the survey and asks the questions.

E.g.: What has your father got?

P1: He has got

To elicit the sentences: What has he/she got?

2. Encourage the pupils to say the sentences.

What has he/she got? He/ She has got

3. Ask and answer in small groups.

E.g.: What has *** got?

He/ She has got

讓學生們之間通過詢問和匯報的形式引出新句型。

讓學生們之間通過詢問和匯報的形式鞏固新句型。

Post-task activity

1. P40

1. Listen and read after the tape. P40

2. Look and say. P38 P40

3. Read.

讓學生通過聽、模仿養(yǎng)成正確的語音語調(diào)。

Guessing game.

4. Teacher asks the students to play a guessing game what he/she has got.

E.g.: ------Has he got?

------Yes, he has got /No.

------What has he got?

------He has got

學生用所學的語言知識來猜朋友的書包里的學習用品，不僅讓其學以致用，而且激發(fā)了興趣和好奇心。

Assignment

Read Page 40 after the tape

Play a guessing game with your parents.

四、教學提示：

1.媒體準備：

布娃娃，氣球，球，圖片，錄音機等

2.教學關(guān)注點：

1) 關(guān)注課堂中學生的小組活動，有針對性地進行個別輔導。

2) 關(guān)注繞口令時音近字的讀音。同時注意學生在繞口令時的語音語調(diào)。

3) 學會調(diào)查報告后的一個口頭匯報。

3.設計思路：

在While-task Activity的環(huán)節(jié)，可以讓學生通過口頭匯報調(diào)查報告的形式操練，He has got 然后通過你想了解某人擁有的形式，自由發(fā)問：What has *** got? 并請同學來回答。在Post-task Activity這個環(huán)節(jié)，采用讓學生猜猜好朋友書包里有什么，來鞏固句型：------Has he got? ------Yes, he has got /No. -------What has he got? He has got，利用學生的好奇心里，激發(fā)學生英語學習的興趣。

4.教學反思：

1)調(diào)查報告是第一、二人稱進行，而匯報調(diào)查結(jié)果是第三人稱。老師對于匯報的好的學生給予表揚。

2) 繞口令的學習訓練兒童口齒伶俐,說話清晰,避免口吃，幫助兒童辨別音近詞的讀音及清楚地發(fā)音。

三年級英語上冊Unit8 Who's that lady教案（廣州新版）

8 松鼠

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“8 松鼠”，供您參考，希望能夠幫助到大家。