心田上的百合花開(kāi)教案

上學(xué)期 Unit 14 Mainly revision。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）Newwordsandphrases:less,lessthan,belatefor,beef,helpyourselfto,Christmas,during,Springfestival,exam,get-together,puton,play,shower,showery,magical,Berlin,Cairo,CapeTown,Moscow,Rome.

（2）日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)第八至13單元的日常交際用語(yǔ).

（3）語(yǔ)法項(xiàng)目:復(fù)習(xí)第至13單元的語(yǔ)法項(xiàng)目.

2．能力目標(biāo)；

（1）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)交際用語(yǔ)，并且能熟練運(yùn)用這些交際用語(yǔ)進(jìn)行口頭和筆頭練習(xí)。

（2）使學(xué)生能聽(tīng)懂與課文難易程度相當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料.回答教師提出的問(wèn)題.

（3）對(duì)本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)和歸納,并使學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行練習(xí).

（4）能讀懂課文并根據(jù)上下文判斷出課文中單詞的含義，并回答課后的問(wèn)題

教學(xué)建議

教材分析

本單元教學(xué)是復(fù)習(xí)單元，主要是復(fù)習(xí)從第八單元到第十三單元的主要語(yǔ)法項(xiàng)目和交際用語(yǔ).第53課主要通過(guò)對(duì)照片的討論，使學(xué)生能熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行討論。第54課是通過(guò)一份調(diào)查報(bào)告的形式既練習(xí)了一般過(guò)去時(shí)又練習(xí)它的特使疑問(wèn)句形式和部分表示頻率的狀語(yǔ)。第55課主要是通過(guò)購(gòu)物及餐桌的一般用語(yǔ)練習(xí)本學(xué)期的交際用語(yǔ)。第56課主要通過(guò)學(xué)寫(xiě)書(shū)信使同學(xué)們近一步練習(xí)各種時(shí)態(tài)。在第五部分中還復(fù)習(xí)了有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的交際用語(yǔ)，需要教師設(shè)計(jì)情景幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：有關(guān)第八至13單元的日常交際用語(yǔ)和復(fù)習(xí)一般現(xiàn)代時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)并比較這三種時(shí)態(tài)區(qū)別是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

語(yǔ)法教學(xué)建議

本課的主要語(yǔ)法項(xiàng)目是復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)的用法。

（1）建議教師先設(shè)計(jì)下列練習(xí)：

A.為下列句子選擇合適的時(shí)間狀語(yǔ)

Iwillgotothezoowithmyclassmate　Lastyear

MyparentstookmetoBeijingtomorrow

Igetupatsix　everymorning

B.將下列句子變成一般疑問(wèn)句形式

Mybrotherwillcometoourhometownnextweek.

Ourschoolteamhadanexcitingmatchwithourteacher’steamyesterday.

Ioftengotoschoolatseven.

（2）列出此表對(duì)三種時(shí)態(tài)從意義，結(jié)構(gòu)，時(shí)間狀語(yǔ)等方面進(jìn)行歸納和比較。

（3）建議教師創(chuàng)設(shè)多種情景幫助學(xué)生練習(xí)這三種時(shí)態(tài).

本學(xué)期將要結(jié)束要求學(xué)生寫(xiě)一份總結(jié)簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期情況和下一學(xué)期的計(jì)劃，教師可以先設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

A.Didyoumakeanyprogressthisterm?

B.HowManysubjectsdidyouhave?Whichdoyoulikebest?Why?

C.Whatwillyoudonextterm?

D.Didyoutravelwithyourclassmate?Wheredidyougo?

口語(yǔ)教學(xué)建議

本單元口語(yǔ)教學(xué)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞餐桌和購(gòu)物和天氣預(yù)報(bào)兩個(gè)主題展開(kāi)。

（1）在第一個(gè)主題中教師在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的同時(shí)可以將表示食物的單詞進(jìn)行一下小結(jié).

教師在操練時(shí)可以準(zhǔn)備一些實(shí)物讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物的表演，看那一位同學(xué)先將物品售出。

（2）有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的教學(xué)時(shí)教師可以準(zhǔn)備相關(guān)天氣的圖片如下：

5DayForecast

教師可以將學(xué)生分成兩組，一組同學(xué)對(duì)上圖的天氣情況進(jìn)行討論，按照上面的圖編成一個(gè)小對(duì)話(huà)以第一行表格為例：.

LiLei:Hello,Mary.Whatistheweatherliketoday?

Mary：Letmelookattheweatherreport.

LiLei:Oh,theweatherisnotgood.Itisrainytoday.

Mary:Ihopeyou’rewrong.Idon’tlikerain.

LiLei:Howaboutthetemperature?

Mary:Thehightemperatureis48andthelowtemperatureis33.

LiLei:Whatistheweatherliketomorrow?

Mary:Theradiosaysitwillbecloudytomorrow.

LiLei:Whatwastheweatherlikeyesterday?

Mary:…

somemore的用法：

讓我們先來(lái)分析以下的兩個(gè)句子。

(1)Let’sgetsomefruit.

(2)Let’sgetsomemorefruit.

句(1)的意思是“我們買(mǎi)點(diǎn)水果吧?！保?2)的意思是“我們?cè)儋I(mǎi)點(diǎn)水果吧”。句(1)隱含了“沒(méi)有水果”之意，句(2)隱含了“原來(lái)有些水果，但不夠了”。表示在原基礎(chǔ)上增加，可以用比較級(jí)more，修飾可數(shù)或不可數(shù)名詞。注意詞序是somemore，不能用moresome，這里的some修飾more。除了some外，還可以用alittle(修飾不可數(shù)名詞)，afew(修飾可數(shù)名詞)，much(修飾不可數(shù)名詞)，many(修飾可數(shù)名詞)或alot(修飾可數(shù)或不可數(shù)名詞)來(lái)修飾，表達(dá)不同的程度。

Helpyourselfto…

表示隨意。

當(dāng)你應(yīng)邀參加宴會(huì)時(shí)，主人會(huì)對(duì)你說(shuō)這樣的話(huà)。意思是讓你隨便吃飯和菜，有對(duì)也表示隨便取某物。

(1)-Helpyourselftosomechicken,Jim.基姆，你隨便吃些雞肉吧。

-Yes,Iwill.是的，我會(huì)的。

(2)-Helpyourselftosomerice,Tom.湯姆，隨便吃點(diǎn)米飯吧。

-Oh,no,thanks.哦，不，謝謝。

(3)-MayIuseyourruler?我可以用你的尺子嗎?

-Helpyourself,please.請(qǐng)隨便用。

此句型用于主人招待客人時(shí)，意為：別客氣，隨便吃(喝)……=takewhatyouwant.讓對(duì)方別拘束，請(qǐng)隨便動(dòng)手拿時(shí)也可用此語(yǔ)。這時(shí)意為：自便。此句型是一句常用的客套語(yǔ)。主人請(qǐng)客人不必拘束或客氣(跟在家一樣)。

相關(guān)知識(shí)

上學(xué)期 Unit 6 Mainly revision

教學(xué)目標(biāo)

Unit6MainlyRevision

教學(xué)目標(biāo)與要點(diǎn)

在本單元中要求學(xué)生對(duì)在前面五單元中所學(xué)過(guò)的知識(shí)做一次全面的回顧和總結(jié)。復(fù)習(xí)、歸納一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式和賓語(yǔ)從句。能夠區(qū)別havebeen與havegone的用法；重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文"Underthesea"，明白Howimportantistheseatoourlife？

通過(guò)利用computer去尋找一些information，進(jìn)一步熟悉有關(guān)如何操作計(jì)算機(jī)的術(shù)語(yǔ)；掌握數(shù)詞的用法和類(lèi)似thousandsof短語(yǔ)的用法。通過(guò)該單元的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生明白海洋對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的重要，人類(lèi)與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，并盡力保護(hù)它的環(huán)境。

素質(zhì)教育目標(biāo)

1.在本單元中，首先要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立起正確的包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在內(nèi)的五個(gè)基本時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí))的時(shí)間觀(guān)念并且能基本做到運(yùn)用所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)進(jìn)行交際會(huì)話(huà)。

2.要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)有一個(gè)比較完整的了解，并能與其他時(shí)態(tài)區(qū)別開(kāi)來(lái)。同時(shí)，對(duì)賓語(yǔ)從句也應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整的了解，并且能夠進(jìn)行綜合運(yùn)用。

3.要讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.大力運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，如進(jìn)行查找資料、資源共享、話(huà)題探討等，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積累知識(shí)和陶冶情操的體驗(yàn)。

5.本單元的主題與大自然關(guān)系緊密，教師應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使學(xué)生明白人類(lèi)與大自然應(yīng)當(dāng)和諧共處。

教學(xué)建議

Unit6MainlyRevision

關(guān)于教材內(nèi)容的分析

本單元是復(fù)習(xí)單元，我們除了要復(fù)習(xí)前5單元中的日常交際用語(yǔ)、重點(diǎn)詞匯外，還要復(fù)習(xí)、歸納所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和賓語(yǔ)從句。

首先，課本采用了相對(duì)集中的呈現(xiàn)方式，在經(jīng)過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及其功能均有了一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞“Underthesea”展開(kāi)教學(xué)的。而現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)對(duì)于初中學(xué)生而言，實(shí)在是一個(gè)較為難于掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目。在本單元復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中教師更應(yīng)注重這一時(shí)態(tài)的強(qiáng)化，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生建立一個(gè)清晰的概念，并能將現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法區(qū)別開(kāi)來(lái)，使得學(xué)生建立起現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)從其本質(zhì)意義上講，是屬于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的范疇的觀(guān)念。

第二，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了賓語(yǔ)從句的用法，同時(shí)又為我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)不定式作好了準(zhǔn)備。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)，賓語(yǔ)從句在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在理解與應(yīng)用這一語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)都存在著一定的困難。

其三，本單元是進(jìn)一步學(xué)習(xí)了howtogetinformationoncomputer。對(duì)于前六個(gè)單元中所出現(xiàn)的有關(guān)功能意念句型也應(yīng)當(dāng)在本單元中作一些完整的歸納。

另外，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們要明白海洋對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性，人類(lèi)與自然的和諧相處，才為最高境界。

本單元句型和日常交際用語(yǔ)

　1.本單元句型

Whathappened?

What’shappening?

---Whenaretheygoingtoreturn?

---Ithinkthey’llreturnnextweek.

Thisisbecause…

Itwascalled…

beamazedat…

WhereelsecanIfindsuchinformation?

Itseemsthat…

Itissaidthat…

　2.表示“喜歡做……”或詢(xún)問(wèn)偏愛(ài)時(shí)用語(yǔ)

Doyoulikelivinghere/…?

Iprefer…to…

He’dpreferthemnotto…

Doyouprefer…to…?

Wouldyourather…(or…)?

Whichwouldyouprefer,…?

What’syourpreference?

Whataboutyourpreference?

Doyoulike…better?

I’dprefer/ratherto(do)…than(do)…

Iwould(do)…ratherthan(do)…

I’dlike(to)....

I’dgofor…

Mypreference/choicewouldalwaysbe…

Ifitisuptome,I’d…

關(guān)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的教學(xué)建議

一、有關(guān)聽(tīng)力訓(xùn)練的教學(xué)建議

在教學(xué)本單元的過(guò)過(guò)程中，可以充分運(yùn)用課本提供的對(duì)話(huà)和課文素材開(kāi)展聽(tīng)力的教學(xué)活動(dòng)。還可以進(jìn)行一些獨(dú)立測(cè)試的練習(xí)以加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力的適應(yīng)性?？蓞⒖急締卧襟w素材中準(zhǔn)備的聽(tīng)聲音選圖畫(huà)的聽(tīng)力練習(xí)題和短文聽(tīng)力測(cè)試題。

二、有關(guān)口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)建議

這個(gè)單元作為復(fù)習(xí)單元，在進(jìn)行口語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行活動(dòng)，以加強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。不能簡(jiǎn)單的停留在動(dòng)動(dòng)口的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)筆來(lái)編寫(xiě)一些對(duì)話(huà)，然后再進(jìn)行口頭的練習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)以下情景：

1.一位同學(xué)向另外一位同學(xué)借一個(gè)橡皮擦，要征得他的允許。

2.一位同學(xué)想邀請(qǐng)另外幾名同學(xué)到家里來(lái)做客，家里的椅子不夠，想到鄰居家去借幾把椅子。

3.一位同學(xué)想去動(dòng)物園玩，征求父親的意見(jiàn)，父親要他先做完作業(yè)再去，而這位同學(xué)堅(jiān)持要先去動(dòng)物園回來(lái)后再作家艇作業(yè)，于是父子之間展開(kāi)了一場(chǎng)對(duì)話(huà)。

參考句型：

Wouldyou…please?

Itwascalled…

Itseemsthat…

Doyoulike…？

I’dprefer…to…

I’dpreferto(do)…(rather)than(do)..

I’drather(do)…than(do)…

Iwould(do)…ratherthan(do)…

I’dlike(to)…

三、關(guān)于閱讀訓(xùn)練的教學(xué)建議

由于閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是本單元的重點(diǎn)，除了要學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的閱讀與復(fù)述之外，還應(yīng)補(bǔ)充一些閱讀材料以提高同學(xué)們的閱讀能力?？蓞⒖紨U(kuò)展資料中提供的拓展閱讀的材料。

四、關(guān)于寫(xiě)作訓(xùn)練的教學(xué)建議

請(qǐng)用英語(yǔ)介紹如何從火車(chē)站到自己的學(xué)校。

[思路講解]

請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹出從火車(chē)站至學(xué)校要走哪條路或要乘坐哪路公交車(chē)，在哪站下車(chē)，下了車(chē)怎么走。總共大約要花多少時(shí)間。也可指出學(xué)校旁邊有哪些醒目的建筑物等。

[范例點(diǎn)評(píng)]

Myschoolisfarawayfromtherailwaystation.Luckilythereisabusstationoutsidetherailwaystation.Youcantakeabusthere.TheNo.6buswilltakeyoutoourschool.Youcouldgetoffat5thstop.YoucanseethegateofourschoolattheHongShanstop.Ourschoolisjustontheothersideofthestreet.I’msureyouwon’tmissit.

本篇作文語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔清楚。從火車(chē)站到學(xué)校路線(xiàn)明了，確能讓讀者很容易地找到該校。

本單元的重點(diǎn)句型及相關(guān)知識(shí)的講解

1.Nottoolongago,peoplecouldn’tgoscubadivingonHainanIsland,oranywhereelse.

不久以前，在海南和其他地方人們還不能進(jìn)行潛水運(yùn)動(dòng)。

else形容詞，意思為“別的；其他的”，無(wú)比較級(jí)。

它常接在疑問(wèn)代詞，不定代詞后面。如：

—Besidetheweather,whatelsedidhesay?除了天氣，他還說(shuō)了些什么？

—Hesaidsomethinginterestingabouthistravelabroad.他說(shuō)了國(guó)外旅行的趣聞。

—Whoelseiscoming?還有別人來(lái)嗎？

—Wearepreparingthedinner.我們正在準(zhǔn)備飯。

—AnythingelseIcandoforyou?我還能為你做些別的事嗎？

—No,thankyou.You’vealreadydonesomuchforme.不用，謝謝。你已經(jīng)為我做了很多。

2.Thisisbecausetherewasnomachineallowingapersontobreatheunderwaterforalongtime.這是因?yàn)闆](méi)有供人水下呼吸很長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)器。

allowsb.todosth.意思為“允許某人做某事”。相當(dāng)于賓語(yǔ)時(shí)，必須接不定式。如：

Theydon’tallowchildrentogointothatroom.=Theydon’tletchildrentointothatroom.

他們不允許孩子進(jìn)入那個(gè)房間。

Iallowedhimtousemyroom.=Ilethimusemyroom.

我讓他使用我的房間。

當(dāng)allow后接不接人稱(chēng)代詞或名詞時(shí)，后面的動(dòng)詞須用–ing形式，而不能用不定式。如：

Myparentsdon’tallowustosmoke.Smokingisnotallowedbothathomeandatschool.

我父母不允許吸煙。

注意：這一用法中的allow不能用let替換。

3.In1943JacquesCousteauandhisfriendmadeitpossiblebyinventingthescubamachine.

1943年雅克·庫(kù)斯托和他的朋友發(fā)明了水下呼吸器，才能使這成為可能。

make在這里是“使得”的意思，后接不帶to的動(dòng)詞不定式。“makesb.dosth.”意為“讓/使得某人做某事”。make后還可以跟形容詞作賓補(bǔ)。如：

Thebossmadetheworkersworktwelvehoursaday.

老板讓工人們一天工作十二小時(shí)。

Hismotherwasill.Thisbadnewsmadehimsad.

他的母親病了，這個(gè)壞消息使他很難過(guò)。

4.Hewasamazedatallthecolours,andallthebeautifulfish.

他對(duì)五顏綠色和各種美麗的魚(yú)感到驚奇。

(1)amazed使（某人）感到驚奇。

Sheamazedusbydancingsobeautifully.That’swhyweenjoyedeveryminuteoftheparty.

她舞跳得如此美，使我們很驚奇，這也使我們聚會(huì)時(shí)度過(guò)了美好時(shí)光。

beamazedat/by感到驚奇。如：

WeareamazedatthechangesinBeijing.Ican’tevenfindwheremyoldhouseis.

北京的變化使我們感到驚奇。我?guī)缀跽也坏脚f房子了。

ShewasamazedbywhatshesawinChina.Sheisnowplanningtobringherwholefamilyherenextmonth.

她在中國(guó)所見(jiàn)到的情景使她感到驚奇。她正打算下個(gè)月把家人都接來(lái)。

(2)fish指“魚(yú)肉”時(shí)是不可數(shù)名詞，指“魚(yú)的種類(lèi)”時(shí)是可數(shù)名詞。單復(fù)同形指“同一種類(lèi)的魚(yú)”，而fishes復(fù)數(shù)形式指不同種類(lèi)的魚(yú)。如：

Wehadfishfordinner.

我們正餐吃魚(yú)。

Wecaughtfivefish.

我們抓到了五條魚(yú)。

Therearemanykindsoffishesinthelake.

湖里有各種各樣的魚(yú)。

5.However,whenhereturnedsomeyearslater,thecolourfulcoralreefsweredeadandgrey.

然而，多年以后，當(dāng)他回來(lái)時(shí)，艷麗多彩的珊瑚礁已經(jīng)死了，變成灰色的了。

howeverconj.然而；可是；不過(guò)；但是

Certainlyheagreed.However,Iwon’tagree,

他當(dāng)然同意了，然而我不同意。

注：however與but的區(qū)別在于，前者較為正式，but不能置于句首，而however可以置于句首，句中或句末。置于句中時(shí)，前后用分號(hào)隔開(kāi)的情況較多。

6.Sincewatercoversmostoftheearth,Corsteauknewweshouldkeeptheseasclean.

由于水覆蓋了地球的大部分，庫(kù)斯托知道我們應(yīng)該保持海洋清潔。

（1）since與because的區(qū)別在于，since常用于指眾所周知的原因，而B(niǎo)ecause常用來(lái)回答Why的提問(wèn)。

Sinceweareyoung,weshoulddomoreforourcountry.

既然我們年輕，我們應(yīng)當(dāng)多為國(guó)家做事。

—WhyisKateabsent?凱特為什么遲到了？

—Becausesheisill.因?yàn)樗×恕?/p>

since的另外一種用法，是表示“自從……以來(lái)”。

WherehaveyoubeensinceIlastsawyou?

上次我和你見(jiàn)面以后，你到哪里去了？

Itisaweeksincewearrivedhere.

我們到這里來(lái)已經(jīng)有一個(gè)禮拜了。

（2）本句中cover的用法，意思是“用……遮蓋；覆蓋”。

Snowcoveredtheground.

雪覆蓋了地面。

Shecriedandcoveredherfacewithherhands.

她哭了，用手蒙住了臉。

Thedeskwascoveredwithdust.=Dustcoveredthedesk.

書(shū)桌上布滿(mǎn)了灰塵。

7．…,heencouragedeveryonetotakepartinprotectingourlakes,rivers,seasandoceans.

……，他鼓勵(lì)每個(gè)人加入到保護(hù)我們的河流、湖泊和海洋的行動(dòng)中來(lái)，takepartin意為“參加（活動(dòng)）”一般表示在活動(dòng)中還承擔(dān)一定的職責(zé)。

Healwaystakesanactivepartinallkindsofactivitiesinschool.他總是積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。

join也有參加的意思，但是該詞主要強(qiáng)調(diào)參加某項(xiàng)組織。如：Hejoinedthepartywhenhewaseighteenyearsold.他十八歲就入了黨。

8.—…butI’vegonescubadiving.

　—SohaveI.

　—……但是我去潛水了。

　—我也去了。

“So＋be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞＋主語(yǔ)”這種簡(jiǎn)略結(jié)構(gòu)表示“某人也……”如：Ilikegreenverymuch.SodoesLily.

我喜歡綠色，莉莉也喜歡。

Tomcanswim,socanI.

湯姆會(huì)游泳，我也會(huì)游。

Sheisastudent.Soarethey.

她是學(xué)生，他們也是。

Iwenttothezooyesterday.SodidMary.

昨天我去了動(dòng)物園，瑪麗也去了。

so＋主語(yǔ)＋be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞，這種結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“……確實(shí)如此”。如：HerhusbandisEnglish.Soheis.

他丈夫是英國(guó)人。是的，他是。

Tomstudiesveryhard.Sohedoes.

湯姆學(xué)習(xí)很努力。是的，他確實(shí)很努力。

Shepassedtheexam.Soshedid.

她通過(guò)了這次考試。是的，他確實(shí)通過(guò)了。

9.I’vebeendownaslongastwohours.

我在水下待了兩小時(shí)之久

aslongas…長(zhǎng)達(dá)……

Ittookusaslongasfourhourstogetoverthemountain.

我們花了四個(gè)小時(shí)才翻過(guò)了那座山。

Mr.Brownspentaslongastwoandahalfyearswritingthenovel.

布朗先生花了長(zhǎng)達(dá)兩年半的時(shí)間才寫(xiě)完這部小說(shuō)

注：類(lèi)似的用法還有asmuchas,aslarge/bigas,aswideas,ashighas等等。如：

Lookatthetower,itisashighassixtymetres.

看那座塔，它高達(dá)60米。

Ispentasmuchastenthousandyuanonthepiano.

買(mǎi)這架鋼琴，我花了多達(dá)一萬(wàn)塊錢(qián)。

注意：aslongas這個(gè)短語(yǔ)還可以做從屬連詞用來(lái)引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句。意思是“只要……”，也可以說(shuō)；solongas。如：

AslongasIlive,I’llstudy.

只要我還活著，我就要學(xué)習(xí)。

Youmayborrowthebookssolongasyoukeepitclean.

只要你能保持書(shū)的清潔，你就可以借書(shū)。

Aslongaswedon’tloseheart,we’llfindawaytoovercomethedifficulty.

只要我們不灰心，我們就能找到解決問(wèn)題的出路。

10.Maybewecangoscubadivingsometime.

也許改天我們能潛泳。

Maybeitwillraintonight.

可能今天晚上會(huì)下雨。

Maybeitistrue.

也許這是真的。

Itmaybewrong.

這可能有錯(cuò)。

Don’tworry.Wehavesometimeleft.

別擔(dān)心，我們還有時(shí)間。

Ihavebeentohisschoolsometimes.

我去過(guò)他的學(xué)校幾次。

Comeandseemesometimenextweek.

下個(gè)禮拜什么時(shí)候有時(shí)間來(lái)看我。

Isometimesgotothecinemaafterwork.

我有時(shí)下班后去看電影。

11.Notallsharksarealike.

并不是所有的都相似。

Aliveadj.意思為“相同的；相像的”常做表語(yǔ)。

Theywerebornonthesameday.Thetwobrothersareverymuchalike.

他倆出生于同一天。這兄弟倆長(zhǎng)得很像。=Theywerebornonthesameday.Thetwobrothersareverylike.

他倆出生于同一天。這兄弟倆長(zhǎng)得很像。

注意：like之前可以用very來(lái)修飾，但是alike之前則不行。另外，alike也可以用做副詞。如：

YouandIthinkalike.

你和我的想法一致。

Greatmindsthinkalike.

英雄所見(jiàn)略同。

12.…butmanysharksfeedonfish,otherseaanimals,smallersharksandsometimespeople.

……許多鯊魚(yú)以魚(yú)和其他的海洋動(dòng)物，較小的鯊魚(yú)為食，有時(shí)還以人為食。

Feedonsth.以……為食

Cowsfeedonhay.

奶牛吃干草。

Thechildrenalwaysfeedonthebestoffood.

孩子們常常吃最好的食物。

13.Itissaidthatoneofthemostdangeroussharksisthegreatwhiteshark.

據(jù)說(shuō)有一種最危險(xiǎn)的鯊魚(yú)是大白鯊。

Itissaid…據(jù)說(shuō)……

Itissaidthatyouaregoodatoperatingcomputers.

據(jù)說(shuō)你很會(huì)操作電腦。

ItissaidthatthesportsmeetingwillbeputofftillnextThursday.

據(jù)說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)推遲至下周四舉行。

類(lèi)似的句型還有：

Itisthoughtthat…據(jù)認(rèn)為……

Itisprovedthat…據(jù)證明……

Itisknownthat…眾所周知……

Itissuggestedthat…據(jù)建議……

Itisreportedthat…據(jù)報(bào)道……

Itisannouncedthat…據(jù)宣布……

Itisrequiredthat…據(jù)要求……

Itisrequiredthatweworkeighthoursaday.Sometimeweworktillmidnight.

據(jù)要求我們一天要工八個(gè)小時(shí)。有時(shí)我們工作到半夜。

Itwasdemandedthattheworkingconditionsbeimprovedassoonaspossible.Butnothingisdifferent,justlikewhatyoucanseenow.

根據(jù)要求，工作條件要盡快的改進(jìn)。但是，如同你看到的，什么都沒(méi)改變。

關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的歸納

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)have/has＋過(guò)去分詞

2.現(xiàn)在完成時(shí)涉及兩個(gè)時(shí)間概念。一是過(guò)去，二是現(xiàn)在。謂語(yǔ)動(dòng)詞雖然所表示的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，但是該時(shí)態(tài)所強(qiáng)調(diào)的還是對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。關(guān)鍵在于這種影響和結(jié)果正是說(shuō)話(huà)人的興趣所在。因而，該時(shí)態(tài)通常不帶有時(shí)間狀語(yǔ)。如：

Theboyhascomeback.

孩子回來(lái)了。（意思是說(shuō)孩子在家。）

I’velostmypen.

我把鋼筆給丟了。（意思是說(shuō)我現(xiàn)在沒(méi)有鋼筆用。）

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)還可以用來(lái)表示開(kāi)始于過(guò)去，且該狀態(tài)一直延續(xù)至今而且還有可能繼續(xù)下去的可能性的情況。謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作通常是可持續(xù)的。如：

Ihavelivedhereformorethantwentyyears.

我在此住了二十多年了。

Nothinghashappenedeversince.

打那以后就什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，

4．非延續(xù)性動(dòng)詞用于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)候，通常不帶表示時(shí)間段的時(shí)間狀語(yǔ)，因此不和for或者since連用。例如，不能說(shuō)：

Ihaveboughtthehousefortwoyears/sincetwoyearsago.

而應(yīng)當(dāng)說(shuō)：Iboughtthehousetwoyearsago.

或者說(shuō)：Ihavehadthehousefortwoyears.

或者說(shuō)：It’stwoyearssinceIboughtthehouse.

但是非延續(xù)性動(dòng)詞的否定式可以和表示一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)連用，表示這種動(dòng)作的否定狀態(tài)的延續(xù)。如：

Ihaven’tboughtanythingforaweek/sinceyouleft.

我已經(jīng)有一個(gè)禮拜沒(méi)有買(mǎi)東西了。/自從你離開(kāi)以后我沒(méi)有買(mǎi)過(guò)任何東西。

5．同學(xué)們應(yīng)當(dāng)特別注意的是，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是一個(gè)屬于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的范疇，所以它可以和包括“現(xiàn)在時(shí)刻”在內(nèi)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。如：

Now,today,thismorning/week/month/year,bynow,sofar,uptonow,already,before,just,ever,never,always,recently,lately.等等。如：

Ihavedonenothingtoday.

我今天什么事情也沒(méi)有干。

Wehavehadfourlessonsthismorning.

今天上午我們上了四節(jié)課。（說(shuō)話(huà)時(shí)還沒(méi)有超出上午的范圍）

Haveyouseenherbefore?

你以前見(jiàn)過(guò)他嗎？

6．當(dāng)強(qiáng)調(diào)行為的行為時(shí)間、執(zhí)行者、行為方式、行為場(chǎng)所、行為原因時(shí)，句中一般用一般過(guò)去時(shí)，而不用或者很少用現(xiàn)在完成時(shí)，間或用現(xiàn)在完成時(shí)也是為了強(qiáng)調(diào)結(jié)果。如：Whodidit?Howdidhedoit?Whydidhedoit?Wheredidhedoit?Whendidhedoit?

7．為了準(zhǔn)確地判斷動(dòng)詞的延續(xù)性和非延續(xù)性，請(qǐng)記住下面的歌訣：

動(dòng)詞延續(xù)非延續(xù)，要用“一直”加動(dòng)詞；

說(shuō)得通是延續(xù)動(dòng)詞，說(shuō)不通是非延續(xù)動(dòng)詞。

不能說(shuō)：一直買(mǎi)buy/開(kāi)始begin/借入borrow/到達(dá)reach,getto,arrive/參加join,等等。

可以說(shuō)：一直有have/進(jìn)行beon/保管keep/在……組織里bein/是……成員bea＋身份

如以下所示：

Hehasgonethere.

他上那兒去了。

Hehasbeentherefortwodays.

他上那兒去了兩天了。

Hehasboughtabook.

他買(mǎi)了一本書(shū)。

Hehashadthebookfor3weeks.

他買(mǎi)這本書(shū)三周了。

Shehasborrowedadictionary.

她借了一本詞典。

Shehaskeptthedictionaryfor2weeks.

他借這本詞典兩周了。

練習(xí)

將下列句子翻譯成英文。

1.從兩點(diǎn)鐘起我就在這里了。

2.她已經(jīng)走了一個(gè)禮拜了。

3.從上禮拜五他就生病了。

4.他參軍已經(jīng)有五年了。

5.自從五年前他就在這里了。

參考答案：

1.Ihavebeenheresincetwoo’clock.

2.Shehasbeenawayforaweek.

3.HehasbeenillsincelastFriday.

4.Hehasbeeninthearmyforfiveyears.

5.Hehaslivedheresincefiveyearsago.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson21

Period:TheFirstPeriod

Content:Lesson21

Properties:Taperecorder,OverheadProjector,TV,pictures.

TeachingObjectives:Makethestudentsusethelanguagepointinthedialogues.

theusageofthepresentPerfectTense

LanguageFocus:

1.Usefulexpressions:haveanaccident;hurtbadly;

2.ThepresentPerfectTense:

What’shappened?They’vehadanaccident.Hasanyonecalledthepolice?Yes,theyhave.TeachingProcedures:

?、?Organizingtheclass

Askthestudentstogetreadyforclass.

Greetingsbetweentheteacherandthestudentsandadutyreport.

　Ⅱ.Revision

1.checkhomework.

2.RevisethepresentperfectTense.Ask:

HaveyoueverbeentotheGreatWall?

HowlonghaveyoulivedinBeijing?

Getthestudentstoanswerthequestions.

Makesuretheycananswercorrectly.

?、?Presentation

1.ShowapictureofanaccidentonTV.Getthestudentstowatchandtalkabouttheaccidentusingsomewords,suchas:haveanaccident,hurt,badly,falloff,hit…

2.Havethestudentsreadandpracticethedialoguesinpairs.

3.Asksomestudentstoactoutthedialogue.

　Ⅳ.Puzzledialogue

Findthebestanswersbythemselves.Checktheanswerwiththewholeclass.

Askthestudentstomakeupsimilarquestions,thengettheotherstudentstoanswerthem.

　Ⅴ.Readandact

1.Askthestudentstoclosetheirbooks,andthenlistentothetapeandanswerthequestions:

WherehaveBruceandSuegone?

Haven’ttheyeverbeentoLondon?

Whenaretheygoingtobeback?

Havethestudentsfindtheanswertothequestion.Checktheanswerwiththeclass.

2.Askthestudentstoreadthedialogue,thenpracticeinpairs.

3.Actoutthedialogue.

4.Allowthemtochangethedialoguetofitasituationtheymighthaveathome.

　Ⅵ.Exercisesinclass

Fillintheblankswiththerightverbforms.

A:I’mnotfeelingwell.I________(get)acold.

B:________you________(be)tothehospitalyet?

A:Yes,I________(go)toseeDoctorLithismorningandhe________(give)mesomemedicine.

B:________you________(take)themedicine?

A:Yes,I________(take)itjustamomentago.

B:Mr.Liisagooddoctor.Ithinkyou’ll________(be)allrightsoon.

Answers:havegot,Have…been,went,gave,Have…taken,took,be

?、?Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

?、?Summary

TranslateChineseintoEnglish:

1.發(fā)生什么事情啦？

2.有人受傷嗎？

3．他去過(guò)上海好幾次。

4．我已經(jīng)讀完了這本書(shū)。

Answers:

1.What’shappened?

2.Isanyonehurt?

3.HehasbeentoShanghaiforseveraltimes.

4.Ihavefinishedreadingthebook.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson22

Period:ThesecondPeriod

Content:Lesson22

Properties:Recorder

TeachingObjectives:Studentsshouldgraspthenewwordsandexpressionsaswellasthemainideaofthetext.

LanguageFocus:

1.usefulexpressions

2.TheobjectClause

Teachingprocedures:

　Ⅰ.Organizingtheclass.

Greetingsandadutyreport.

?、?Revision

Checkhomework

Practicethedialogueoflesson21

　Ⅲ.Pre-read

Letthestudentsdiscussthequestions:

1.WhowasCousteau?

2.Whenwasthescubamachineinverted?

3.Whoinventedthescubamachine?

4.WhatdidCousteaudounderthesea?

?、?Presentation

Askstudentstoclosetheirbooksandlistentotheradio,andthenanswerquestions.Thengetthestudentstolistenagainandcheckanswers.

?、?Reading

Havethestudentsreadthetextbythemselves.

Explainsomeusefulexpressions:beinterestedinexplore;besurprisedto

?、?Groupwork

Part3.Discusstheimportanceofthewater.

Thenhavethestudentsspeakouttheirideas.

　Ⅶ.Workbook

Forexercise2,getthestudentstodiscussthequestionsinsmallgroups,andwritedowntheirideas.

Forexercise3,havethestudentsdoitorally,andcheckwiththewholeclass.

?、?Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

　Ⅸ.Summary

Exercisesinclass

TranslatethesentencesintoEnglish:

1.你想買(mǎi)點(diǎn)別的什么嗎？

2.不允許任何人經(jīng)過(guò)這里。

3.我聽(tīng)到這個(gè)消息大吃一驚。

4.他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

Answers:

1.Wouldyouliketobuysomethingelse?

2.Don’tallowanybodytopasshere.

3.Iwasamazedatthenews.

4.Hetookpartinthesportsmeeting.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson23

Period:ThethirdPeriod

Content:Lesson23

Properties:Recorder

TeachingObjectives:Studentsshouldmasterthedialogues,usefulexpressionsaboutthepresentperfecttenseandtheobjectclause.

LanguageFocus:

1.Howlonghaveyoulivedin…?

Iveliveheresince…

2.Howlonghaveyoubeendoingsth.?

Ivebeendoingsth.for…

3.Whatsthelongesttimeyouvebeendown?

Ivebeendownaslongas…

4.…says(that)…

TeachingProcedures:

?、?Organizingtheclass

Greetingsandadutyreport.

?、?Revision

Todictatethewordslasttime.

Checkhomework

?、?Presentation

Presentthesentence:

HowlonghaveyoulearnedEnglish?

Asksomestudentstoanswer.

Thengoon:

DoyoulikelearningEnglish?

HavethestudentspracticethisdialogueinPairs,ingroups.Atlast,actoutthedialogue

　Ⅳ.Readandsay

Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat

Thenask:

HowlonghasLinYanglivedinHonolulu?

HowlonghasLinYangbeensurfing?

Havethestudentsaskthequestions,checkwiththewholeclass.

?、?Practice

PracticethedialogueinPairs,theningroups.

Thenactoutthedialogue.

?、?Askandanswer

TalkaboutthedialogueofPart2inPairs.

FinishthesentencesinPairs.

　Ⅶ.Practice

Talkingroupsofthree.Thefirststudentsayssomething,thesecondstudentmayask:Whatdoeshe/shesay?ThethirdstudentrepeatsusingtheObjectClause:He/Shesaysthat…

　Ⅷ.Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

　Ⅸ.Summary

Exerciseinclass:

RewritethefollowingsentenceswiththeObjectclause.

1.Physicsisnteasytolearn

Hesays…

2.Whodoesliveintheroom?

Doyouknow…

3.Youhavepassedtheexam.

Imglad…

4.Hellbebackinamonth.

Ihear…

5.Whosedictionaryisthis?

Tomasked…

Answers:

1.Hesays(that)physicsisnteasytolearn.

2.Doyouknowwholivesintheroom?

3.Imgladthatyouhavepassedtheexam.

4.Ihearhellbebackinamonth.

5.Tomaskedwhosedictionarythiswas.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson24

Period:TheFourthPeriod

Content:Lesson24

Properties:Recorder.

TeachingObjectives:Studentsshouldbemastertheusefulexpressions.

LanguageFocus:Usefulexpressions

TeachingProcedures:

?、?Organizingtheclass.

Greetingsandadutyreport.

?、?Revision

1.Checkhomework

2.MakesomedialoguesusethePresentPerfectTenseandtheObjectClause.Makesurethatthestudentscanusefreely.

　Ⅲ.Listen

Listenthetapeforthestudents.FinishExercise1individually.Thenchecktheanswerstogether.

　Ⅳ.Presentation

Tellthestudents:Tomisinterestedinthesea,buthecan’tfindsomeinformationaboutdifferentkindsofsharks.Nowlet’shelpTomfindtheinformation.

Havethestudentsdiscuss,thensayouttheirways.

?、?Practice

Lookandrole-play.Thengetthestudentstoworkinpairs.

?、?Reading

Listentothetapeandthentrytofindtheanswerstothefollowingquestions:

WhatisaShark?

HowmanykindsofSharksarethereonearth?

WhatissaidtobeoneofthemostdangerousSharks?

DiscussthequestioninPairsandchecktheanswerstogether.

?、?Workbook

DoExercise3inclassindividually,checkwiththeclass.

DoExercise2orally

?、?Homework

Lookatthepictureoftheanimalsinpartfour.

Thenhavethestudentswritesomethingaboutanimals.

　Ⅸ.Summary

Exercisesinclass:

TranslatethesentencesintoEnglish.

1.她曾經(jīng)去過(guò)香港嗎？

Hasshe________________________HongKong?

2.過(guò)去他常在海底探險(xiǎn)。

Heusedto________________thesea.

3.我沖浪已經(jīng)有兩年了。

I________________________for2years.

4.我們正在尋找鯊魚(yú)的有關(guān)資料。

We________________________someinformation________sharks.

5.不是所有的鯊魚(yú)都一樣。

________________sharksare________.

Answers:1.everbeento2.exploreunder3.havebeensurfing4.arelookingfor,about5.notall,alike

探究活動(dòng)

主題演講

設(shè)計(jì)一個(gè)主題演講課。該演講以“SomethingIhavedonewell”“我干得不錯(cuò)的一、兩件事”為題。要求學(xué)生在該演講中除了盡量多使用現(xiàn)在完成時(shí)之外，還必須盡可能地把所學(xué)過(guò)的五種時(shí)態(tài)完全用上。最后，在使用合理的前提下，以講演用現(xiàn)在完成時(shí)句式最多者為勝。

實(shí)施方案：

1.首先，把該演講的題目和要求布置給學(xué)生，讓學(xué)生事先作好準(zhǔn)備；

2.在課堂上先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，

3.上課時(shí)，先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行演講，然后由各組推薦一人至兩人在班內(nèi)進(jìn)行表演。

4.評(píng)出優(yōu)勝小組，表?yè)P(yáng)不直接給予學(xué)生個(gè)人，而是以小組的名義表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

參考講稿：

Ihavemadeaverygoodmodelplane.Ihavetrieditoutmanytimes.Ithasbeeninthesky,flyingsowell,atleasttentimes.Ihaveshownittomostoftheteachersinmyschool.Ithasbeenahardjobtomakethemodelplane.AtfirstIhadneithertoolsnormaterial.Ilookedforthemalmostineverycornerofthecity.AfterIhadthetoolsandthematerial,Istartedplanningthemaking.Ifirstdrewpicturesoneafteranother.ThenItriedtomakemymodelplaneoutofpaper.Itriedtoflyitanditwentupintothesky.Butitsoonfelltotheground.Ihadtogotomymathteacherforhelp.Withtheteacher’shelpImademyfirstmodelplaneoutwood.Itrieditoutagain.Thistimeitwasabletoflyintheskyforalmosttwominutes.Itwasnotverygood,butmuchbetter.Nowmynewlymademodelplanecanflyforovertenminutesbeforeitlandssafelyonthefield.I’mstilltryingoutnewplanesoneafteranother.AndI’msureintentotwentydaysmybestmodelplanewillbeabletostayintheskyforaquarterofanhour.

制作復(fù)習(xí)提綱

要求學(xué)生根據(jù)前五個(gè)單元的內(nèi)容，各個(gè)小組制作一份復(fù)習(xí)提綱和復(fù)習(xí)的練習(xí)題。

實(shí)施方案：

1.布置任務(wù)，使學(xué)生充分明確老師的意圖；

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組分頭進(jìn)行，包括收集材料，進(jìn)行篩選，加工，合成。

3.各小組之間進(jìn)行交流；相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

4.班內(nèi)評(píng)選，全班公布結(jié)果。

同學(xué)可以任意選取一份優(yōu)秀的復(fù)習(xí)資料作為自己的復(fù)習(xí)提綱。

設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)

給出某天電視節(jié)目單，讓每對(duì)學(xué)生都根據(jù)所示的時(shí)間和節(jié)目設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，并演示他們的設(shè)計(jì)。

TVPROGRAMMES（節(jié)目）

Channel(頻道)1

Channel2

18:00Children’sprogramme

18:15Englishclassroom

18:30Learningtousecomputers

19:00TVplay

19:00News

20:30Sports

19:30Weatherreport

21:10Foreignarts

20:00Popularmusic

22:00Animalworld

21:00Talkshow

23:05OnlyinChina

22:30Aroundtheworld

23:40OnTVnextweek

對(duì)話(huà)示例：

A：Youwanttolistentheweatherinformationafterlearningtousecomputer,howlongdoyouhavetowait?

B：Imustwaithalfanhour.

A：HowcanIwatchthefootballmatchtoday?

B：You’dbetterwatchtheSportsprogarammeat20:30onChannel2.

限時(shí)閱讀

教師給出關(guān)于介紹JacquesCousteau生平的閱讀文章，讓學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)快速閱讀，讀后馬上回答問(wèn)題：

1.WhathasJacquesCousteaudonefortheworldandhumanbeing?

2.WhatisJacquesCousteaugoodatorexpertin?

JacquesCousteau

Jacques-YveswasborninSaint-Andre-de-Dubzac,France,toDanielandElizabethCousteauonJune11,1910.Cousteaualwayslovedthewaterandinhisearlyteens,hebecameinterestedinmachines.Attheageof11,Cousteaubuiltamodelcraneandat13,hebuiltabattery-operated(電池操作)car.Alsoinhisearlyteens,Cousteaubecamefascinated（著迷）withfilms.Hesavedhismoneyandboughtahomemoviecamera.

Inhighschool,Cousteaubecameboredwithschoolandbegantocausetrouble.Asaresult,hisparentssenthimtoastrictboardingschool.Cousteauexcelledinthisnewenvironmentandupongraduation（畢業(yè)）,heenteredtheEcoleNavale(NavalAcademy)inBrest.In1933,CousteaujoinedtheFrenchNavyasagunnery（射擊）officer.Itwasduringthistimethathebeganhisunderwaterexplorationsandbeganworkingonabreathingmachineforlongerdives.

In1937,CousteaumarriedSimoneMelchoir,andtheyhadtwosons,Jean-MichelandPhillipe.Twoyearsaftertheirmarriage,CousteaufoughtfortheFrenchinWorldWarII.Hespenttimeasaspyandwasawardedseveralmedals（獎(jiǎng)?wù)拢?Duringthewar,Cousteaustillfoundtimetocontinuehisunderwaterwork.In1943,heandFrenchengineerEmileGagnanperfectedtheaqualung（水中呼吸器）,whichallowedadivertostayunderwaterforseveralhours.DiversusedtheaqualungtolocatedandremoveenemyminesafterWorldWarII.

Cousteauwasnamedacaptain（船長(zhǎng)）decorvette（巡洋艦）oftheFrenchnavyin1948,andtwoyearslaterhebecamepresidentoftheFrenchOceanographicCampaigns.Thatsameyear,CousteaupurchasedtheshipCalypso（“卡里普索”號(hào)船）tofurtherhisexplorations.Tofinancehistripsandincreasepublicawarenessofhisunderseainvestigations,Cousteauproducednumerousfilmsandpublishedmanybooks.HisfilmsincludeTheSilentWorld(1956)andWorldWithoutSun(1966).BothwonAcademyAwardsforbestdocumentary.HisbooksincludeTheLivingSea(1963),Dolphins(1975),andJacquesCousteau:TheOceanWorld(1985).

Becauseofhismanyprojects,CousteauretiredfromtheFrenchnavy.In1957,hebecamedirectoroftheOceanographic(海洋學(xué)的)MuseumofMonaco,foundedtheUnderseasResearchGroupatToulon,andheadedtheConshelfSaturationDiveProgram.TheConshelfprogramwasanexperimentinwhichmenlivedandworkedunderwaterforextendedperiodsoftime.

In1968,CousteauwasaskedtomakeaTVseries.Forthenext8years,TheUnderseaWorldofJacquesCousteauintroducedthepublictoaworldofsharks,whales,dolphins,sunkentreasure,andcoralreefs（珊瑚礁）.In1974,CousteaustartedtheCousteauSocietytoprotectoceanlife.Themembershipofthisnon-profitgrouphasgrowntoincludemorethan300,000membersworldwide.CousteauwasawardedtheMedalofFreedombyPresidentReaganin1985andin1989,hewashonoredbyFrancewithmembershipintheFrenchAcademy.

OnJanuary11,1996theCalypso（“卡里普索”號(hào)船）sankinSingaporeharbor（海港）.Inhislastyears,Cousteauwasinvolvedinalegal（法律的）battlewithhisson,Jean-MichaelovertheuseoftheCousteauname.CousteaudiedonJune25,1997.

上學(xué)期 Unit 12 Mainly revision

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與要點(diǎn)

1．掌握本單元的詞匯和部分短語(yǔ)的用法。如：sofar，sendup，makeup，putoff，etc.

2．能正確表達(dá)兩地距離，根據(jù)列車(chē)?yán)锍瘫磉M(jìn)行分析。

3．能熟練談?wù)?購(gòu)物、選擇電視節(jié)目、物品的產(chǎn)地和用途"等話(huà)題，掌握相關(guān)的日常用語(yǔ)。

4．學(xué)習(xí)構(gòu)詞法：n+n→n；n+ing／-en→adj；v+er/or→n；如：fire+place=fireplace，interest-interesting,print-printer

5．認(rèn)真學(xué)習(xí)課文"TheUniverseandMan-madeSatellites"，擴(kuò)大知識(shí)面，了解航天等前沿科技。

6．復(fù)習(xí)、歸納動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法及相關(guān)注意事項(xiàng)，省去to的動(dòng)詞不定式，必須加上to的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。如：helpsb．dosth，bemadetodosth．

本單元詞組和日常交際用語(yǔ)

(一)本單元詞組和短語(yǔ)

sendsbanemail給……發(fā)電子郵件

differentpartsofthecomputer電腦的不同部件

put…together把……連在一起；組裝……指向……

putinformationintothecomputer把信息輸入電腦

provideinformationonascreen在屏幕上提供信息

pointat…指向……

talkabout…談?wù)摗?/p>

travelaround…圍繞……運(yùn)行

sendup…into…往……發(fā)射…..

spaceshipswithoutpeople無(wú)人的宇宙飛船

use…todo…用……做……

sendandreceivemessages發(fā)射和接受信息

withthehelp(of)在（……的）幫助下

allthetime始終

thanksto…歸功于；幸虧……

peoplefromdifferentcountries來(lái)自不同國(guó)家的人們

nosmoking禁止吸煙

computerroom微機(jī)室；電腦房

spendtimealone獨(dú)自打發(fā)時(shí)間

（二）日常交際用語(yǔ)和句型

Itisabout…kilometresfrom…to….從……到……大約……公里。

Howmanykilometersbytrain/plane/boat/car…isitfrom…to…?從……到……坐火車(chē)/坐飛機(jī)/坐船/坐轎車(chē)大約……公里。

Iwanttoletyouchoosewhattodo.我想讓你選擇該干什么。

教學(xué)建議一

教材內(nèi)容分析

本單元是復(fù)習(xí)單元，我們要復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)5個(gè)單元的內(nèi)容，主要是復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞不定式的用法，還有表達(dá)計(jì)量和距離等的數(shù)字表示法。本單元還學(xué)習(xí)了一些常用詞組和簡(jiǎn)單的構(gòu)詞方法。通過(guò)對(duì)課文“TheUniverseandMan-madeSatellites”的學(xué)習(xí)，我們要了解一些有關(guān)太空的常識(shí)，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課文中出現(xiàn)有現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí)，我們要能夠讀懂列車(chē)?yán)锍瘫恚苁炀毜卣務(wù)摗百?gòu)物、選擇電視節(jié)目”等話(huà)題，掌握相關(guān)日常用語(yǔ)。

本單元重點(diǎn)例句及詞語(yǔ)辨析

1.IhopeIcanmakemyowncomputerthatwaysomeday.我希望有朝一日我能在家里用那種方式制造我自己的電腦。

Someday(someday)和oneday都可以表示“總有一天；有朝一日”的意思。

Somedaywe’llgotheretovisityouthoughyouaretoofarawayfromus.Weareallgoingtostaytogetheroneday.雖然你離我們很遠(yuǎn)，但有朝一日我們一定去看你。總有一天我們會(huì)在一起的。

2．I’msureyoucan.我確信你行。

besure意為“確信；確定；肯定”，其有三種用法：besureofsth,besuretodosth和besurethat從句。

　(1)Areyousurethatheishonest?

你能肯定他老實(shí)嗎？

　(2)—Areyousureofit?

—Yes,Iamsure.

—你對(duì)這事有把握嗎？

—是的，我確信。

　(3)—Besuretowritetomeassoonasyougetthere.

—Ofcourse.

—你一到那里一定給我寫(xiě)信。

—當(dāng)然。

3.Whenwetalkabouttheuniverse,wemeantheearth,thesun,themoonandthestars,andthespacebetweenthem.當(dāng)我們談?wù)撚钪鏁r(shí)，我們指的是地球，太陽(yáng)，月亮，星星以及它們之間的宇宙空間。

(1)當(dāng)我們談?wù)摢?dú)一無(wú)二的事物說(shuō)，要在前面加上“the”。如theearth,thesun,themoon。sky的前面必須加the。

(2)關(guān)于space,universe,sky三個(gè)詞匯的區(qū)別

space含“宇宙空間”之意，指大氣層以外的太空領(lǐng)域，其前不用冠詞，space有時(shí)指“間隙；空間”，為不可數(shù)名詞。；universe含“宇宙萬(wàn)物”之意，指物質(zhì)，如星星、太陽(yáng)、月球等，其前常用定冠詞the；sky指從地球上看，頭頂之上的“天空”，通常與定冠詞連用，多用單數(shù)形式，如果前在面有形容詞修飾，則用“a(an)+形容詞+sky”句式。

Nobodycantellexactlyinformationaboutwhentheuniversefirstcameintobeing.Butthespaceshiptravelledthroughspacetothemoonbringsushopetostudyit.Nowsatellitesareusedforstudyingtheuniverse.AndwearesureitisnotGodwhomakestheuniverse.Wecanseeaclear,bluesky,andsomedaywewillknowmoreaboutit.Thereisnospacefordoubt.Isitright?

沒(méi)人能準(zhǔn)確說(shuō)出宇宙是什么時(shí)候產(chǎn)生的。但是宇宙飛船登陸月球給我?guī)?lái)研究它的希望。現(xiàn)在衛(wèi)星用于研究宇宙。我們確信了不是上帝創(chuàng)造了宇宙。我們能看到一個(gè)湛藍(lán)、明朗的天空，總有一天，我們會(huì)了解到更多。我們沒(méi)有懷疑的余地。不是嗎？

4.Themoontravelsroundtheearth.月球圍繞地球轉(zhuǎn)。

（1）travel在句中意為move,go等，travel還可作“旅行；傳播”講，

HehasnevertravelledtothebigcitiesinthenorthofChina.他從沒(méi)有旅行過(guò)中國(guó)北方的大城市。

Lighttravelsfasterthansound.光比聲音傳播得快。

（2）round,around兩詞都可與動(dòng)詞連用，但與前者連用的動(dòng)詞具有活動(dòng)性；與后者連用的動(dòng)詞帶有靜止性，

Thestudentsarerunningroundachairtoplayagame.學(xué)生們正圍著椅子跑，做游戲。

Weoftensitaroundtheoldmanandlistentohisinterestingstories.我們經(jīng)常圍坐在那個(gè)老人周?chē)?tīng)他講有趣的故事。

5.Manyofthestarscannotbeseenbecausetheyaretoofaraway.

satellite，plane與star這三個(gè)單詞有相近的含義，但它們的用法各不相同。satellite表示“衛(wèi)星”，planet表示“行星”，star表示“星星”。

(1)satellite具體來(lái)說(shuō)，有兩種含義：一種是指衛(wèi)星，也就是說(shuō)圍繞行星運(yùn)行的天體，它本是不發(fā)光。

Themoonisasatelliteoftheearth．

月亮是地球的衛(wèi)星。

另一種意義是人造衛(wèi)星，即：圍繞著某個(gè)天體轉(zhuǎn)的由人類(lèi)發(fā)射的衛(wèi)星。

AnewartificialsatellitehasbeenlaunchedagainbyChina．

中國(guó)又發(fā)射了一顆新人造衛(wèi)星。

其他與satellite連用的名詞。

asatellitestation衛(wèi)星電臺(tái)

amannedsatellite載入衛(wèi)星

(2)planet是“行星”，也就是說(shuō)圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的天體，本身不發(fā)光，只能反射太陽(yáng)光。例如：

Doyouknowtheninemajorplanets?

你知道九大行星嗎？

（九個(gè)行星是：Mercury水星；Venus金星；theEarth地球；Mars火星；Jupiter木星；Saturn土星；Uranus天王星；Neptune海王星；Pluto冥王星）

(3)star是“恒星；星星”，它有兩層含義：一是泛指夜晚我們天空中見(jiàn)到的所有的天體；二是其本身能發(fā)光和熱的天體。

theeveningstar昏星

　themorningstar晨星

　theNorthstar北極星

另外：star還有其他的意義：

theRedFlagwithFiveStars五星紅旗

filmstars影星（電影明星）

famousstars明星

6.Sofar,nomanhastraveledfartherthanthemoon,butspaceshipswithoutpeoplehavereachedotherpartsoftheuniverse.到目前為止，還沒(méi)有人到達(dá)比月球更遠(yuǎn)的地方，但是無(wú)人駕駛宇宙飛船已經(jīng)到達(dá)宇宙的其他地方。

(1)sofar的意思是到目前為止，可解釋成“untilnow,uptonow”。

Theyhavebeentomanycitiesinthesouthsofar.到目前為止，他們已經(jīng)去過(guò)許多城市了。=　Theyhavebeentomanycitiesinthesouthuptonow.

(2)without的意思是“無(wú)；沒(méi)有”。它可以用來(lái)完成同義句的改寫(xiě)。

Fishcan’tliveifthereisnowater.魚(yú)兒離不開(kāi)水。=Fishcan’tlivewithoutwater.

(3)Thesesatellitesgoroundtheearthand…這些衛(wèi)星圍繞地球運(yùn)行……

注意：客觀(guān)存在的事實(shí)在表示一般過(guò)去時(shí)的句子中做賓語(yǔ)從句，依舊用一般現(xiàn)在時(shí)，表示客觀(guān)真理。如：Ourteachertoldusthatthesunisround.

7.Ourknowledgeoftheuniverseisgrowingallthetime.我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)一直在增長(zhǎng)。

(1)knowledge是know的名詞形式，作“知識(shí)；學(xué)問(wèn)”講，是不可數(shù)名詞。one’sknowledgeof…的意思是“對(duì)……的認(rèn)識(shí)/了解?！眐nowledge的前面若有定語(yǔ)修飾，可與a連用，表示“對(duì)……某種程度的了解”。

YourknowledgeofEnglishisweak.Hehasagoodknowledgeofstudy.

你的英語(yǔ)知識(shí)較差。他對(duì)學(xué)習(xí)很在行。

(2)grow作及物動(dòng)詞時(shí)，表示“種植”；作不及物動(dòng)詞時(shí)，表示“生長(zhǎng)；成長(zhǎng)；增長(zhǎng)；發(fā)展；漸漸變成”等意思。

Chinesepeoplearegrowingmoretreestoprotecttheirenvironment．Thosetreesaregrowingwell．中國(guó)人民正在種更多的樹(shù)以保護(hù)環(huán)境。那些樹(shù)長(zhǎng)得很好。

Shehasgrownintoaprettygirl．Butshegrowsolderandolderaswell．

她長(zhǎng)成了一個(gè)漂亮的姑娘。但她同時(shí)（年紀(jì)）也變得越來(lái)越大了。

(3)allthetime的意思是“一直”，在句中作狀語(yǔ)。

Wehavebeenhereallthetime．我們一直都在這兒。

8.Theworlditselfisbecomingamuchsmallerplaceandpeoplefromdifferentcountries

nowunderstandeachotherbetter.世界的本身正變得更小，來(lái)自不同國(guó)家的人們彼此間能更好地相互了解。

反身代詞itself在句中做主語(yǔ)theworld的同位語(yǔ)。

TomhimselflearnsEnglishdayandnight.Imyselfwillgotothefarmtohelpthefarmers.

湯姆自己日日夜夜地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我自己也將去農(nóng)場(chǎng)幫助農(nóng)民。

9．Man-madesatellitesareabout8,000kilometresawayfromtheearth．

人造衛(wèi)星離地球大約有八千公里遠(yuǎn)。

(1)這是距離的一種表示方法，距離的表示方法還有：

It’sabout200metresfrommyhometoourschool.=Ourschoolisabout200metresfrommyhome.

從我家到學(xué)校大約有二百米。

Thecityisabouttwothousandkilometresbytrain(fromhere)．

（從這兒）乘火車(chē)去那座城市約有二千公里。

It’stwohoursbyplanefromheretothatcity.

從這兒乘飛機(jī)到那座城市需要二小時(shí)。

Thepostofficeisabouttenminutes’walkfromhere．

從這兒步行去郵局大約要十分鐘。

(2)earth,world與globe

1)earth作“地球”解，需加the。：

Weliveontheearth.我們生活在地球上。

Themoongoesroundtheearth.月亮圍著地球轉(zhuǎn)。

IntheMiddleAgesitwasgenerallybelievedthattheearthwasthecenteroftheuniverse.

中世紀(jì)時(shí)，一般人都相信地球是宇宙的中心。

Doyouknowwhattheearthsatelliteis?

你知道什么是地球衛(wèi)星嗎？

2)onearth有兩種意思：第一種含義等于intheworld，用在不定詞或疑問(wèn)詞what,whowhen,where,why,how的后面，作強(qiáng)調(diào)語(yǔ)。

Noforceintheworld/onearthcanholdbackthewheelofhistory.

沒(méi)有任何力量可以阻止歷史車(chē)輪的前進(jìn)。

Whatonearth/intheworldisthematterthere?

那里究竟發(fā)生了什么事情？

Whereintheworld/onearthcanhebe?

他到底在哪兒呢？

Hedidn’tknowhowintheworld/onearthtoanswer．

他不知道究竟如何回答。

第二種含義：onearth表示“在世界上，在人間”，不用冠詞，在這個(gè)意義上，onearth等于intheworld。

Chinaisoneofthegreatestnationsonearth/intheworld．

中國(guó)是世界上最偉大的國(guó)家之一。

Shemustbethehappiestwomanonearth/intheworld．

她一定是天底下最幸福的女性。

3）world是“世界”，兼指“全世界的人”。

Thewholeworldishopingthattherewillbealastingpeace．

全世界都希望有一個(gè)持久的和平。

Egyptiancivilizationisamongtheoldestintheworld．

埃及文化是世界上最古老的文化之一。

Thisisaneventthatshooktheworld．

這是震撼世界的事件。

4）包含world，earth的短語(yǔ)。

theworldtocome來(lái)世

bring…intotheworld　生孩子

beforetheworld　公然地

givetotheworld　出版，發(fā)表

takeearth（狐等）逃入洞內(nèi)

breakearth破土動(dòng)工

bringsbbacktoearth使某人回到現(xiàn)實(shí)

5）globe是“地球”，它與earth不一樣。earth談的是人類(lèi)所居住的行星，而globe強(qiáng)調(diào)形狀圓球等。

Nowitwilltakeusonlyafewdaystocircletheglobebyair．

現(xiàn)在我們乘飛機(jī)只需幾天的工夫就可以繞地球一周。

（這里強(qiáng)調(diào)的是：globe圓形，球狀體的地球）

aterrestrialglobe地球儀

acelestialglobe天體儀

10．HowmanykilometresbytrainisitfromNanjingtoWuhan?

從南京到武漢乘火車(chē)有多遠(yuǎn)？

這是一個(gè)問(wèn)兩地距離的句型。it代表距離，from…to表示“從某處到某處”。

HowmanykilometresbyairisitfromShanghaitoBeijing?

it在句中指代“路程”，同時(shí)，它也可以指代“時(shí)間，天氣，人物”等。

ItiscolderinHefeithaninWuhu.合肥比蕪湖冷。（it指氣候）

Whattimeisitbyyourwatch?你的表上是幾點(diǎn)鐘了？（it指時(shí)間）

ItisMikespeaking.我就是Mike.（it指人物）

還有一種詢(xún)問(wèn)距離的句型，它不是具體地問(wèn)有多少公里，而是問(wèn)“有多遠(yuǎn)”。句中直接用地名作主語(yǔ)，不用it作形式主語(yǔ)。

—HowfarawayisSydneyfromBeijing?悉尼離北京有多遠(yuǎn)?

　—Sydneyis10,400kilometresawayfromBeijing.悉尼離北京是10，400公里遠(yuǎn)。

教學(xué)建議二

英語(yǔ)構(gòu)詞法淺析

英語(yǔ)最常見(jiàn)的構(gòu)詞有三種方法：轉(zhuǎn)化，合成，派生。這里我們著重向同學(xué)們介紹合成法：

即把兩個(gè)或更多的詞合在一起組成新詞（合成名詞，合成形容詞）。

1）合成名詞

名詞+名詞。例如：

hand+bag=handbag手提包

school+boy=schoolboy男學(xué)生

moon+cake=mooncake月餅

rail+way=railway鐵路

形容詞+名詞。例如：

black+bar=blackboard黑板dead+line=deadline最后期限

high+way=highway公路blue+prints=blueprints藍(lán)圖

動(dòng)名詞+名詞。例如：

post+card=postcard明信片play+ground=playground操場(chǎng)

reading+room=reading-room閱覽室　work+place=workplace操作間

副詞+名詞。例如：

out+break=outbreak爆發(fā)　over+coat=overcoat大衣

down+fall=downfall下臺(tái)up+shot=upshot結(jié)果

介詞+名詞。例如：

after+noon=afternoon下午

to+day=today今天

名詞+介詞短語(yǔ)。例如：

editor+in+chief=editor-in-chief總編輯

comrade+in+arms=comrade-in-arms戰(zhàn)友

father+in+law=father-in-law岳父

sister+in+law=sister-in-law嫂子

2）合成形容詞

形容詞+名詞。例如：

new+type=new–type新式的　bare+foot=bard-foot光腳的

形容詞+形容詞。例如：

bitter+sweet=bitter-sweet又苦又甜的

blue+black=blue-black藍(lán)黑色的

形容詞+分詞。例如：

fresh+looking=fresh-looking新鮮的

ready+made=ready-made現(xiàn)成的

名詞+分詞。例如：

peace+loving=peace-loving愛(ài)好和平的

man+made=man-made人造的

數(shù)詞+名詞+ed。例如：

three+legged=three-legged三條腿的，三只腳的

two+faced=two-faced兩面派的。

形容詞+名詞+ed。例如：

open+minded=open-minded胸襟開(kāi)闊的

white+haired=white-haired白發(fā)蒼蒼的

7-11單元語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)列表

動(dòng)詞不定式（TheInfinitive）

做賓語(yǔ)，如：Hewantedtobeaninventor.他想成為一名發(fā)明家。

做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，如：Tellhertoturnitdown.告訴她將音量關(guān)小點(diǎn)兒。

做狀語(yǔ),如：Laterhelefthometoworkindifferentcities.后來(lái)他離開(kāi)家在別的地方工作了。

和疑問(wèn)詞連用，如：Idon’tknowwheretogo.我不知道去哪里。

定語(yǔ)，如：Imustbuyapentowritewith.我必須得買(mǎi)只鋼筆用。

主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)(TheActiveVoiceAndThePassiveVoice)

一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如：Itisusedforcooking.它是做飯用的。

一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如；WasitmadeinChina?它是中國(guó)制造的嗎？

情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如：Moretreesmustbeplanted.我們還要栽更多的樹(shù)。

數(shù)詞（Measurement）

Itistenkilometerslong/wide/deep/high.

Beijingisaboutfivehundredkilometersfromhere.

教學(xué)建議三

關(guān)于閱讀課文的教學(xué)建議

本單元第46課是一篇題為“Theuniverseandman-madesatellites”的課文，是一篇科技小品。為了引起學(xué)生的閱讀興趣，建議讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行閱讀，或在閱讀前讓學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容，然后再閱讀課文，證實(shí)他們的猜測(cè)。具體做法是：

l．學(xué)生們討論以下問(wèn)題，并試著回答這些問(wèn)題。

Whatdowemeanwhenwetalkabouttheuniverse?

Whycan’tmanystarsbeseen?

Howfaristhemoonawayfromtheearth?

Hasthemoonbeenvisitedbymanalready?

Haveanyman-mademachinestravelledfartherthanthemoon?Whatarethey?

Whatdoyouknowabouttheuniverse?

Whydowesaytheworlditselfisbecomingsmallerandsmaller?

2．或者教師根據(jù)每個(gè)自然段內(nèi)容，設(shè)置如下概括性問(wèn)題：

1)Whatdowemeanwhenwetalkabouttheuniverse?

2)Doyouknowanythingaboutthemoon?Trytosaysomethingaboutit.

3)Whatisaman-madesatellite?Whatsitusedfor?

4)Pleasesaysomethingaboutpeoplesknowledgeoftheuniverse.

教師可將學(xué)生們的回答簡(jiǎn)單地板書(shū)在黑板的一側(cè)。然后讓他們打開(kāi)書(shū)閱讀課文。

學(xué)生們閱讀后，教師帶著他們驗(yàn)證猜測(cè)。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)際上教師是在讓學(xué)生熟悉本課的大意，并接觸課文中的句型和詞語(yǔ)。教師在黑板的另一側(cè)板書(shū)課文中的關(guān)鍵詞，與學(xué)生們的猜測(cè)答案相對(duì)照。下一步讓學(xué)生逐段復(fù)述課文。反復(fù)數(shù)次后，讓學(xué)生做根據(jù)課文某段所改編的完形填空題。如：

Theuniversemeanstheearth,thesun,themoonandthestars,andthespace______them.Manyofthestarsareso______awaythatwe______seethem.

Themoon,our______,travelled______theearth.Ithasbeenvisited_____maninspaceships.

Man-made______havebeensentup______spacebymanycountries.Theygo______theearth.Theyareusedforhelpingustolearnmore______theearth,theweatherandotherthings.Theyarealsousedforsendingand______messages.Itmakespeople______differentcountriesunderstandeachotherbetter.Sopeoplesaytheworlditselfisbecomingamuch______place.Peoplecallthesmallplace“theglobalvillage”.

Answers:

between,far,cannot,satellite,round,by,satellites,into,round,about,receiving,from,smaller

學(xué)生在做這個(gè)練習(xí)答案的過(guò)程中，即復(fù)習(xí)了本課的詞語(yǔ)，又掌握了與課文內(nèi)容相關(guān)的新表達(dá)方式。這樣他們完成其他練習(xí)也就不難了。教師可繼續(xù)讓他們將這個(gè)練習(xí)中的語(yǔ)句與課文作比較，找出異同，例如：

1)課文—Manyofthestarscannotbeseenbecausetheyaretoofaraway.

練習(xí)—Manyofthestarsaresofarawaythatwecannotseethem.

2)課文—Themoontravelsroundtheearth.Itisoursatellite.

練習(xí)—Themoon,oursatellite,travelsroundtheearth.

在這種比較過(guò)程中，學(xué)生又一次熟悉了課文內(nèi)容及詞語(yǔ)，特別是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。與此同時(shí)也鍛煉了他們的思維能力，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)靈活的特點(diǎn)，為下一步第48課的詞匯教學(xué)做好輔墊。

關(guān)于數(shù)字表達(dá)方法的教學(xué)建議

在教授第47課時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，教師可提供火車(chē)列車(chē)時(shí)刻表中全國(guó)各主要城市間的距離表或世界各地航空路程表，將其放大制成掛圖，貼在黑板上?？上雀鶕?jù)　Practise的內(nèi)容，讓學(xué)生做快速的連鎖問(wèn)答，使他們熟悉句型和數(shù)字，并達(dá)到脫口而出的熟練程度。然后練習(xí)Askand　answer可的材料。其中的重要句型是：

1)Howmanykilometresbytrainisitfrom…to…?

2)Howfarawayis…from…?

3)Whatabout…?

教師要求學(xué)生用自己的詞填入空缺的部分，這樣可以造出許多句子，而且還可以復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。例如：

1)Howmanylibyairisitfrom…to…?

2)Howfarawayistheearthfromthemoon?

3)Whataboutotherplanet?

練習(xí)表示數(shù)量的方式有許多種，例如教師將一摞書(shū)帶到課堂上，讓學(xué)生猜每本書(shū)的頁(yè)數(shù)。

做這樣的對(duì)話(huà)：

T:Howmanypagesdoyouthinkthisbookhas?

SI:Ithinkabout120.

T:No.Thenumberistoosmall.

S2:Whatabout500?

T:Oh,thatstoobig.

S3:Howabout250?

T:Thatsquiteright.265.

在初中英語(yǔ)第一冊(cè)和第二冊(cè)中，我們已經(jīng)陸續(xù)學(xué)習(xí)了數(shù)字的用法，教師可幫助學(xué)生回憶它們的念法，并做快速連鎖問(wèn)答。還可就長(zhǎng)度、高度、重量等做問(wèn)答，例如：HowlongistheYellowRiver?Howheavyisyourbag?Howtall/highisthattree?等等。

關(guān)于詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)練習(xí)的教學(xué)建議

本單元的生詞大部分出現(xiàn)在閱讀課文之中。而針對(duì)詞匯的練習(xí)主要由48課的2和3兩部分組成。即構(gòu)詞法的部分知識(shí)和有關(guān)選擇電視節(jié)目的對(duì)話(huà)及詞語(yǔ)練習(xí)。

首先，在教學(xué)構(gòu)詞法知識(shí)時(shí)，教師可采取提供部分例詞，要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己總結(jié)出構(gòu)詞規(guī)則的方式，讓學(xué)生對(duì)構(gòu)詞法知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而印象深刻，記憶牢固。

現(xiàn)根據(jù)構(gòu)詞法將第一冊(cè)到第三冊(cè)中出現(xiàn)的有關(guān)單詞歸類(lèi)如下：

復(fù)合名詞：afternoonbasketballbedroombirthdayblackboardbooksellerbookshopbreakfastclassmateclassroomday-timedoorbellEnglishmanfireplacefootballgate-keepergatemangrandparentsgranddaughtergrandsonhandbagheadacheheadmasterheadteacherhometownhomeworkhouseworkkilometreknow-allloudspeakermooncakemotorbikenortheastnorthwest

pencil-boxpenfriendphotographplaygroundpolicemanpostcardrailwayreading-roomshopkeepersoutheastsouthwestspaceshipsunrisesunshineteapotteamworkvolleyballweekday

名詞變形容詞：interestingsurprisingnorthernsouthernwoolen

動(dòng)詞變名詞（結(jié)尾-er/or）：

cleanerdriverinventorkeeperteacherspeakertravellervisitorworker

其次，提供討論選擇電視或電臺(tái)節(jié)目的對(duì)話(huà)的教學(xué)過(guò)程。

建議教師先向?qū)W生展示電視和電臺(tái)節(jié)目表，如下表：

TV:1.ProgrammeforChildrenRadio:1.MusicWorld

2.9—partSeries:Family(2)2.NewsReport

3.ChinaReports3.ForeignLanguagesMagazine

4.Series:Women4.WindowonChineseHistory

5.ChineseProgrammesforForeigners

6.MusicBridge

7.BasketballMatch(BeijingVsHenan)

將主要句型提供給學(xué)，如下：

1)WhichTV/radioprogrammeshallwewatch/listento?

2)WhichTV/radioprogrammedoyouthinkismoreinteresting/enjoyable?

3)Well,Idontthinkanyofthemisinteresting/enjoyable.

4)IthinkIshall…instead.

5)Whydontyougoand…instead?

6)Goodidea.Thatismuchbetterthan…/…isbetterthan…

學(xué)生看表進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。按全班、半班、兩人小組操練句型，直至熟練為止。建議教師依靠表格和角色扮演等手段，讓學(xué)生先口頭熟悉對(duì)話(huà)內(nèi)容，并采取各種形式進(jìn)行口頭操練，然后再據(jù)此完成不同的筆頭練習(xí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，創(chuàng)造性地編出不同的對(duì)話(huà)。例如：

1)　A:WhichTVprogrammeshallwewatch?Icantdecide.

B:Whichdoyouthinkismoreinteresting?

A:Well,Ithinkthechildren’sprogrammeismoreenjoyable.

B:Whichchannelisiton?

A:ItisusuallyfoundonChannel3.Trythat.

B:Ivetriedthat.ButIcantgetit.

2)　A:Whatareyoudoing?

B:ImtryingtofindourfavouriteTVprogramme—sports.

A:Haveyougotityet?

B:No.Idontknowwhichchannelitison.

A:ItmustbeonChannel14.Trythat.

B:OK.Butthisisnotsports.

A:Well,Idontthinkanyoftheprogrammesisinteresting.IthinkIshall　listentotheradioinstead.Whydontyoujoinme?Itmustbemoreenjoyable.

Lesson45教學(xué)設(shè)計(jì)示例

Period:TheFirstPeriod

Content:Lesson45

Properties:Recorder;OverheadProjector;Objects.

TeachingObjectives:thePassiveVoice,beusedfordoing

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Checkhomework.

III.Leadingin

RevisethePassiveVoiceagain.Takeoutsomeobjectstoaskandanswer.

What’sthisinEnglish?

What’sitmadeof?

Wherewasitmade?

Doyouwanttobuya…?

IV.Presentation

Asktheindividual:Doyouhaveacomputer?DoesLaurahaveacomputer?Wherewasitmade?Listentothetapeorwatchtheflashandanswerthequestions,thenreadandactitout.

V.Practice

Part2.Discussthemodelwiththestudents.Pointoutthat“bypeople”isusuallyomitted.

Dothefirstonewiththewholeclassasanexample,thenletthestudentsworkontheirown,writedowntheanswersintheirexercisebooks.Checktheanswerswiththewholeclass.Explainthenewwordsandexpressions.

1.put…into

Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.

2.pointat

Heispointingatthemap.

3.information:news

VI.Writing

Letthestudentspractisethisstructure:beusedfordoing.

Showpictures:satellite,universe

Thenletthestudentsmakesentencesintheirexercisebooks,Finally,checktheanswerswiththewholeclass.

VII.Exerciseinclass

Fillintheblanks:

1.Themoontravelsroundtheearth.It’sour___________.

2.Theremustbe___________wrongwiththeradio.

3.She___________mealetterlastweek.

4.Sheepare___________byfarmersforproducingwoolandmeat.

5.Mostofusare___________inEnglish.(interested)

VIII.Homework

1.Finishofftheworkbook.

2.Makefivesentencesusing“beusedfordoing”.

Lesson46教學(xué)設(shè)計(jì)示例

Period:TheSecondPeriod

Content:Lesson46

Properties:Recorder;OverheadProjector;Pictures.

TeachingObjectives:

1.Understandthetext.

2.Revisedifferentverbtenses.

LanguageFocus:

1.Theusefulexpressions:sofar,withone’shelp,thanksto.

2.ThePresentPerfectTense.

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

RevisethedialogueinLesson45.

III.Leadingin

Showsomepicturesthatintroducethesun,themoon,theearth,space,spaceship,satellite,universe,etc.

Askthestudentstolookatthepicturesandsay:Look,thisisasatellite.Todaywearegoingtoreadaboutit.Thetitleofthepassageis“TheUniverseandMan-madesatellite”.Watchthevideoaboutsatelliteandspeakoutwhatasatelliteis.

Afterwatching,letthestudentsdiscussthequestionsforawhile.GetthemtogivetheexplanationsinEnglish.

Forinstance:Asatellitegoesroundtheearth.Themoonisasatelliteoftheearth.Therearemanyman-madesatellitesinthespacetoo.Thenexplainthatman-madeisanadjectivemeaningmadebypeople.“Man”inthistextmeans“thehumanrace”.

IV.Reading

Getthestudentstolookatthequestionsbelow:

Whatdowemeanwhenwetalkabouttheuniverse?

Whycan’tmanystarsbeseen?

Howfaristhemoonawayfromtheearth?

Hasthemoonbeenvisitedbymanalready?

Haveanyman-mademachinestravelledfartherthanthemoon?Whatarethey?

Whatdoyouknowabouttheuniverse?

Whydowesaytheworlditselfisbecomingsmallerandsmaller?

Readthepassagecarefullyanddiscusstheanswersinpairs.Finallychecktheanswerswiththewholeclass.

Givethestudentssomemorebackgroundinformationaboutspaceshipswithoutpeople:Somespaceshipshavebeensenttovisitdifferentplanets,suchasMars,VenusandJupiter.

Askthestudentstowritedowntheanswersintheexercisebooks.Thesuggestedanswertothelastquestionis:Withthehelpoftheman-madesatellites,itiseasyfordifferentcountriestosendandreceivemessages.Wecanalsousesatellitestohelpusmaketelephonecallstoforeigncountries.

V.Practice

PlaySpeechCassetteorvideoforthestudentstolistenorwatch.Forthesecondtime,letthestudentsrepeatafterit,atlast,thestudentscanreadthepassageatthesametimewhileplayingthesounds.

Givethestudentssomefreetimetopracticereadingaloud.Thenasksomeofthemtoreadinclass.Checktheirreading.Explain:

sofar:Wehavelearned2000wordssofar.

Withone’shelp:Withtheteachershelp,hecaughtupwiththeotherstudents.

Knowledge:OurknowledgeoftheUSAisnotsogood.

Thanksto:ThankstoTom’shelp,wefinishedtheworkontime.

VI.DoExercisebelow:

Theuniversemeanstheearth,thesun,themoonandthestars,andthespace______them.Manyofthestarsareso______awaythatwe______seethem.

Themoon,our______,travelled______theearth.Ithasbeenvisited_____maninspaceships.

Man-made______havebeensentup______spacebymanycountries.Theygo______theearth.Theyareusedforhelpingustolearnmore______theearth,theweatherandotherthings.Theyarealsousedforsendingand______messages.Itmakespeople______differentcountriesunderstandeachotherbetter.Sopeoplesaytheworlditselfisbecomingamuch______place.Peoplecallthesmallplace“theglobalvillage”.

Theanswers:between,far,cannot,satellite,round,by,satellites,into,round,about,receiving,from,smaller

VII.Consolidation

Readthepassageagain,askthestudentstofindsentenceswhatreplacethoseintext.

1)Text—Manyofthestarscannotbeseenbecausetheyaretoofaraway.

Exercise—Manyofthestarsaresofarawaythatwecannotseethem.

2)Text—Themoontravelsroundtheearth.Itisoursatellite.Exercise—Themoon,oursatellite,travelsroundtheearth.

VIII.Homework

1.Fillintheblanks。

Man-mades________havebeens________upintospacebymanycountries.Theycanbeusedforsendingandr________messages.Forexample,w________theirhelp,ChinacansenditsTVandradiop________totheothersideofthew________.Wecanalsousethemtohelpusm________telephone,callstof________countries.T________tothem,theworlditselfisbecomingamuchs________placeandpeoplefromdifferentcountries.Nowu________eachotherbetter.

2.Letthestudentsretellthetext.

3.MakesixsentencesusingthePresentPerfectTense.

Lesson47教學(xué)設(shè)計(jì)示例

Period:TheThirdPeriod

Content:Lesson47

Properties:Recorder;OverheadProjector.

TeachingObjectives:Revisethedistanceanddialogues.

LanguageFocus:themodalverbs,numbers.

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Revisethetextandasksomestudentstoreadtheirretellingsinclass.ThenpractisethePresent-PerfectTense.

III.Leadingin

GetthestudentstolookattheExercise

1)Howmanykilometresbytrainisitfrom…to…?

2)Howfarawayis…from…?

3)Whatabout…?

Tellthestudentstoreadthemodelquestion.Letthemunderstandthisexercise,thengetthestudentstoaskandanswerinpairs.Finallychecktheanswerswiththewholeclass.

IV.Practice

Part2.Letthestudentslookatthediagram,Ittellsusthedistancebetweencities.Let’slookatthemodelfirst.

A:HowmanykilometresbytrainisitfromNanjingtoWuhan?

B:1229.(Onethousandtwohundredandtwentynine)

A:HowmanykilometresisitfromKunmingtoShanghai?

B:2677.Howmany....?

Askthewholeclasssomequestionsaboutthedistance.Makesurethestudentscansaynumberscorrectly.Thendividethemintosmallgroupstomakeupquestions.Atlast,reporttheirworkinclass.

V.Acting

LetthestudentsreadPart3silently.Askthemtopractiseinpairs.Payattentiontothemodalverbs.

VI.Workbook

ForExercise1,askandanswerinpairs.

ForExercise3.Getthestudentstoreadoverthesentencesandfillintheblanks.

Theanswersare:was...repaired,began,make,wastold,got,decided,received,found,wouldberepaired

Exercisesinclass

ChangethefollowingsentencesintoPassiveVoice

1.Brucewritesalettertohisparentseveryweek.

2.Lileimendedthebrokenkitethismorning.

3.1mustbuyaChristmaspresentforMrGreen.

4.LiMingcantfinishthehomeworkontime.

5.Weshouldwatertheflowerstwiceaday.

VI.Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

Lesson48教學(xué)設(shè)計(jì)示例

Period:TheFourthPeriod

Content:Lesson48

Properties:Recorder;OverheadProjector.

TeachingObjectives:

1.Learnhowtobuildwords.

2.Practiselistening.

LanguageFocus:

1.Wordformation

2.thePassiveVoice

TeachingProcedures:

I.Showingtheteachingaims

II.Revision

Gothroughsomepairstoactouttheirdialogueswrittenintheexercisebooks.

III.Listen

AskthestudentstoreadthroughthequestionsofExerciseIintheworkbook,askthemtoguesstheanswersbeforelistening.Thenlistencarefully,checktheanswerswitheachother.Listenagainandrepeat.Answers:1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.C

IV.Wordbuilding

ExplainthatinEnglish,wecanmakenewwordsbycombiningtwowordstogetherforexample:

Class+room=classroom,home+work=homework,police+man=policeman

Letthestudentsthinkofotherexamplestheyhavelearnt.ThenlookatExercise2inthewordbook,readthroughthelist.Makesurethestudentscanunderstandthemeaningofthewords.Payattention,inAmericanEnglish“woolen”and“traveler”arespeltas“woolen”and“traveled”

V.Practice

Part2.Dividethestudentsintotwogroupstopractise.Pointoutthat“Whichdoyouthinkismoreinteresting?=Whichprogramme(ofthetwo)ismoreinteresting?”AndtheuseofshalltoexpressadecisioninIthinkIshallreadabookinstead.Getthestudentstopractiseallthedialogues.Makeupasmanyastheycan.Thenactitoutinclass.

VI.Acting

LetthestudentsreadproverbsExercise4.MakethestudentsunderstandtheChinesemeaning.Askthemtopractisethemafterclass.

VII.Practice

GetthestudentstolookattheExercise5intheworkbookandhaveadiscussion.

Ask:Whatactivitiesdoyoudoeveryday?Whatactivitiesdoyoulikemost?Whatactivitiesdoyoulikeleast?Thenaskthestudentstopractiseinpairs.

VIII.Writing

Askthestudentstolookatthepictures,letthemreallyunderstandthemeaningofeachpicture.Collectsomeideasandinformation.Sharewiththestudents.Thentrytomakeupashortstoryandwriteitdown.

Afterfinishingwriting,askthestudentstochecktheirpartnerswork,thenaskthemtohandintheirwritingsformarking.

IX.Workbook

DoExercise3,askthestudentstofindcompoundwords.

ForExercise6,doitwiththewholeclass.Theanswersare:　

1.putup2.put...away　3.puton　4.put...down

5.Putup6.Put...on7.putdown

Exercisesinclass

Rewritethefollowingsentencesinanotherway.

1.IdontlikewatchingTV,shedoesn’tlikeit,either.

________I________she_________watchingTV.

2.Weshoulddealwiththeproblemmorecarefully.

Theproblem________________________withmorecarefully_______________.

3.Thebusesweremadeinthefactory.

They________thebusesinthefactory.

4.Talkinginclassiswrong.

It_________right__________________inclass.

Answers:1.Neither…nor,likes2.shouldbedealed,byus3.made4.isn’t,totalk

X.Homework

1.Preparefortheexam.

2.Finishofftheexercisesintheworkbook.

探究活動(dòng)

讀文談感受

讀下面關(guān)于時(shí)間的小資料，然后談一談自己的感受。

Apunctual(守時(shí)的)personisinthehabitofdoingathingatthepropertimeandisneverlateinkeepinganappointment.

Theunpunctualman,ontheotherhand,neverdoeswhathehastodoatthepropertime.Heisalwaysinahurryandintheendlosesbothtimeandhisgoodname.Thereisaproverb(諺語(yǔ))whichsays,"Timefliesnevertoberecalled(召回)."Thisisverytrue.Alostthingmaybefoundagain,butlosttimecanneverberegained.Timeismorevaluablethanmaterialthings.Infacttimeislifeitself,andtheunpunctualmanisforeverwastingandmismanaginghismostvaluableasset(財(cái)產(chǎn))aswellasothers.Theunpunctualmanisalwayscomplainingthathefindsnotimetoanswerletters,orreturncallsorkeepappointmentspromptly.Butthemanwhoreallyhasagreatdealtodoisverycarefulofhistimeandseldomcomplainsofwantofit.Heknowsthathecannotgetthroughhisimmenseamountofworkunlesshefaithfullykeepseveryappointmentpromptlyanddealswitheverypieceofworkwhenithastobeattendedto.

用英語(yǔ)復(fù)述

讀下面的小文章，試著用英語(yǔ)復(fù)述。

你旅行時(shí)在時(shí)間上會(huì)發(fā)生很多奇怪的事，因?yàn)榈厍蚍譃?4個(gè)時(shí)區(qū)，一區(qū)相差一小時(shí)。有些天可能多于或少于24小時(shí)，有些星期可能多于或少于7天。

如果你用五天時(shí)間橫渡大西洋，你乘的船每天都進(jìn)入一個(gè)不同的時(shí)區(qū)。你進(jìn)入每一時(shí)區(qū)，時(shí)間就改變一小時(shí)。向西行，你把鐘往后撥；向東行，則往前撥。你旅行的每一天都有25或23小時(shí)。

如果你乘船橫渡太平洋，你就會(huì)越過(guò)國(guó)際日期變更線(xiàn)。根據(jù)協(xié)議，這是新一天開(kāi)始的地方。你越過(guò)該線(xiàn)，就得把你的日歷向后或向前改動(dòng)一整天。向東行，今天變成了昨天；向西行，今天變成了明天！

參考答案：

Strangethingshappentotimewhenyoutravel,becausetheearthisdividedintotwenty-fourtimezones(時(shí)區(qū)),onehourapart.Youcanhavedayswithmoreorfewerthantwenty-fourhours,andweekswithmoreorfewerthansevendays.

Ifyoumakeafive-daydripacrosstheAtlanticOcean(大西洋)，yourshipentersadifferenttimezoneeveryday.Asyouentereachzone,thetimechangesonehour.Travelingwest,yousetyourclockback;travelingeast,yousetitahead.Eachdayofyourtriphaseithertwenty-fiveortwenty-threehours.

IfyoutravelbyshipacrossthePacific(太平洋)，youcrosstheinternationaldateline(國(guó)際日期變更線(xiàn)).Byagreement,thisisthepointwhereanewdaybegins.Whenyoucrosstheline,youchangeyourcalendaronefullday,backwardorforward.Travelingeast,todaybecomesyesterday;travelingwest,itistomorrow!

總結(jié)如何來(lái)做筆記

先在課堂上討論如何做筆記和如何使用筆記。把主要的結(jié)論寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生選出一條結(jié)論在課后進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，一句話(huà)或兩句話(huà)即可，可使用字典等工具書(shū)，內(nèi)容要有生詞、主從句、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法項(xiàng)目。第二天或第在下節(jié)課上出示范句。

范句：

字跡清楚

Accurate,legible(字跡清楚的)notesareinvaluable(非常寶貴的)aidstothestudentwhoisenrolledinalecturecourse.

不但在聽(tīng)講時(shí),還在課前預(yù)習(xí)課文時(shí)

Notesshouldbetakenduringlectures,andwhenthestudentisreadingthetextspriortoeachsessionofthecourse.

能聽(tīng)進(jìn)很多內(nèi)容，只記下教師所講內(nèi)容的要點(diǎn)

Thekeytogoodnote-takingistobeabletolistenalotandtowriteonlyasmuchasisneededtorecordtheessence(精華)ofapointorideapresentedbythelecturer.

辨別出主要論點(diǎn)和意見(jiàn)，并記下其概要

Studentsshouldendeavor(努力去)toidentifyonlythemainpointsandideasbeingpresentedandtowritethemdowninoutline(概要)form.

力爭(zhēng)把筆記第一次記好

Studentsshouldalsostrive(力爭(zhēng))totakegoodnotesthefirsttimeandnotplantorecopynotes-ortodosoonlywhenclarityandconcisenessdemandit

再把筆記復(fù)習(xí)

Studentsshouldreviewtheirnotesforaboutfiveminutesonthesamedaythattheytakethem,andgooverthemagainforabouthalfanhouratleastonceaweek,accordingtoaregularscheduleorplan.

小結(jié)

Thereisnocoursesyllabus(大綱)tobememorized;instead,theexaminationwillbebasedonthematerialpresentedinthelecturesandtextbooks.

總結(jié)復(fù)習(xí)的重要性

組織學(xué)生們用英語(yǔ)來(lái)講一講復(fù)習(xí)的重要性。教師根據(jù)學(xué)生們提出的想法及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

參考資料

Mostforgettingtakesplaceimmediatelyafterlearning.Anhourafterstudyingorlearningsomethingnew,morethan50%hasbeenforgotten.Afteronemonth80%hasbeenforgottenandsoon.

Thisshowsthatreviewisveryimportant.Ifyoureviewnewmaterialyouhavelearnt,youremembermuchmore.Itsimportanttoreviewnewlylearntmaterialalittleandoften.Itsalsonecessarytohavefrequentbreaks(間歇).Webestrememberwhatwelearnatthebeginningofalearningperiodandatthepointwherewestop.Afterthebreak,itsnecessarytoreviewwhatwaslearntbeforethebreak-andthentocontinuelearningthenewmaterial.

Otherexperimentshaveshownthatthebrainneedstimeto"digest"whathasbeenlearnt.Thetimenecessaryforthisis5to10minutes.Afterabreakofthistimethememorywillhaveabsorbedwhatithasjustlearnt,andmorewillberemembered.

Mainly revision

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）Newwordsandphrase:lift,upanddown,busy,team,center,popular,quite,month,village,strong,soccer,GumTree,Ashland,Richmond

（2）語(yǔ)法知識(shí):現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí),begoingto結(jié)構(gòu)表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作,形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí),提建議的表達(dá)方法,表示需要,詢(xún)問(wèn)方向,指點(diǎn)方向.

（3）語(yǔ)音知識(shí):/iз/ea,ear,/εз/air,ear,ere

2.能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生能夠熟練掌握1-7單元的語(yǔ)法項(xiàng)目并能靈活運(yùn)用.

（2）使學(xué)生能夠聽(tīng)懂與課文難度相當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料,并能根據(jù)上下文判斷生詞的含義.

（3）使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用于1-7單元交際用語(yǔ)并根據(jù)不同情景進(jìn)行對(duì)話(huà).

3.德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣.

通過(guò)教學(xué)，教育學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極參與，德智體全面發(fā)展。

通常學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)和愉悅。

教學(xué)建議

教材分析

本單元是復(fù)習(xí)單元，它綜合了從第一單元到第六單元的所有語(yǔ)法知識(shí)和相關(guān)交際項(xiàng)目。Lesson25主要是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和begoingto結(jié)構(gòu)要求學(xué)生能區(qū)分兩種結(jié)構(gòu)在意義上和形式上的區(qū)別，并能根據(jù)情景熟練進(jìn)行交際運(yùn)用。Lesson26是一篇閱讀材料，在提高閱讀能力的同時(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。Lesson27主要是復(fù)習(xí)提建議、邀請(qǐng)和介紹事物的相關(guān)交際用語(yǔ)，Lesson28主要是復(fù)習(xí)有關(guān)問(wèn)路和指路的交際用語(yǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中除了對(duì)具體的語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)習(xí)以外應(yīng)注重提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

復(fù)習(xí)引導(dǎo)

本單元的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)1—7單元的所有語(yǔ)法項(xiàng)目和交際用語(yǔ)。教師應(yīng)對(duì)一至六單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，使教學(xué)內(nèi)容條理化，系統(tǒng)化。在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)多設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?？刹捎帽容^法，歸納法。要求學(xué)生們鞏固已學(xué)的時(shí)態(tài)，及如何提建議回答的各種句型。

口語(yǔ)教學(xué)建議

本單元的口語(yǔ)主要安排在第25課和第28課中，但其它課文中也有體現(xiàn)，教師應(yīng)深入挖掘教材，多給學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生口語(yǔ)的能力。

（1）在Lesson25的教學(xué)中，教師應(yīng)注意練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)階段性和層次性，Partone教師可先準(zhǔn)備四種單詞卡，不同種單詞卡上分別寫(xiě)上人稱(chēng)，（如I,you,they,he,she,we,Tom,PeterandMary.e.g.），動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（如swimming,flying,listening,e.g.），地點(diǎn)（如onthehill,intheswimmingpool,inthesky）。在教學(xué)時(shí)先將學(xué)生分組，要求小組成員到講臺(tái)前選取單詞卡片并組成句子，最后，教師對(duì)組句多的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此練習(xí)主要是練習(xí)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。待學(xué)生句子結(jié)構(gòu)熟練掌握之后，再出示書(shū)中的圖片，按照教科書(shū)進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)。最后，教師可以對(duì)begoingto結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行比較.找出異同進(jìn)行比較。

（2）在Lesson26的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在學(xué)生讀完文章之后就課后的問(wèn)題進(jìn)行討論，以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以組織學(xué)生把課文改編成一個(gè)小型的對(duì)話(huà)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)簡(jiǎn)單講述Paul的一天，如下：

A:Hello！

B:Hello！Howareyou?

A:Fine,thankyou.Andyou?

B:Iamfine,too.

A:DoyouknowPaul?

B:Onlyalittle.HeisaCanadian.

A:Yes,helivesinthecityofToronto.Hisflatisonthe15thfloor.

B:Doeshehavetousethelifttogoupanddown?

A:Yes,Paulisabusyman.Hehastogetupearlyeveryday.Thebusstopisinfrontofacinema.Itisabouttwohundredmetersawayfromhishome.

B:Howdoeshegotowork?

A:HeusuallycatchestheNo.11bustowork,butsometimehegoesbytrain.

B:Whendoeshestartandfinishhiswork?

A:Hestartstoworkathalfpasteightandfinishesataquartertofive.

B:WhatdoesPaullike?

A:Helikesdoingsportsafterwork.Heisalsoonthecitybasketballteam.

B:Ishegoodatthebasketball?

A:Certainly.Heistheshortestmanontheteam,butheisthefastest.

B:Whendoeshecomeback?

A:Hecomesbackataquarterpastfive.Hegetsintotheliftandgoesuptothetwelfthfloor.Thenhegetsoutoftheliftandwalksuptothefifteenthfloor.

B:Whydoeshenotusetheliftforthelastthreefloors?

A:Becauseheistheshortest.Heisnottallerenoughtotouchtheliftbuttonoftheeighteenthfloor.

（3）在第28課的教學(xué)過(guò)程中，在完成文中對(duì)話(huà)后教師可以組織學(xué)生以?xún)扇藶橐唤M分別向?qū)Ψ浇榻B如何去自己家。

Lesson28的地圖可掃描成圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，現(xiàn)給出一些對(duì)話(huà)如下：

—Now,youknowAshlandisabout8milesfromRichmond.Then,lookatthemap.HowfarisitfromGumTree?

　—Perhapsabout3miles.

　—Whichtowndoyouthinkisalsoabout8milesawayfromRichmond?

　—IthinkbothHanoverandOldChurchare.

　—WhichroadwouldyoutakeifyoutravelfromOldChurchtoRichmond:No.360orNo.156?

　—IthinkIwouldtakeNo.360.

　—Why?

　—It’swiderandsoit’sfaster.

聽(tīng)力訓(xùn)練建議

（1）在本單元的聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以拓展學(xué)生聽(tīng)力范圍，除了已有的兩個(gè)聽(tīng)力材料需要精聽(tīng)外，在講閱讀文章時(shí)也可以先聽(tīng)一遍文章，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答。也可以把英文歌曲也當(dāng)成聽(tīng)力材料來(lái)講。精聽(tīng)和泛聽(tīng)要結(jié)合。

（2）聽(tīng)，說(shuō)也要結(jié)合。教師可以在講完文中的對(duì)話(huà)后，播放錄音的問(wèn)句，讓學(xué)生說(shuō)答句，也可說(shuō)答句讓學(xué)生就答句提問(wèn)。

課文提示

Lesson26課文最后一句：Whydoesn’theusetheliftforthelastthreefloors?可以給學(xué)生下面幾種情況作為答案。

Becausehewantstotakemoreexercisebywalkingupthelastthreefloors.Orbecausetheliftisdesignedormadetogoasupasthe12thfloor.Hehastowalkuptherestofthethreefloors.

同時(shí)讓學(xué)生自己來(lái)猜測(cè)一下還有別的原因，發(fā)揮學(xué)生的豐富想象，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

WeliveinaplacecalledGumthree.我們住在一個(gè)叫做桉樹(shù)村的地方。

aplacecalled…一個(gè)叫做……的地方。CalledGumTree在句中是過(guò)去分詞短語(yǔ)做定語(yǔ)，修飾aplace。例如：

IhaveafriendcalledJack.我有一個(gè)朋友叫杰克。

WhenIwasyoung,IlivedinacitycalledGuiyang.

　例Iknowawoman____“BigSister”.

A.callB.callsC.calledD.tocall

思路分析

英語(yǔ)中常用過(guò)去分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)來(lái)修飾前面的名詞。WehavethreestudentsnamedYanginourclass.(我們班上有三個(gè)姓楊的同學(xué)。)

答案：C

Aren’tallballsround?難道所有的球不都是圓形的嗎？

（1）該句屬于否定疑問(wèn)句，表示說(shuō)話(huà)人的驚喜、指責(zé)、驚訝等語(yǔ)氣，通常譯作“難道不……嗎？”又如：Don’tyouknowme?難道你不認(rèn)識(shí)我嗎？

（2）not與all,every等含全體概念的詞連用時(shí)，表示部分否定。例如：

Noteverystudentwantstogotothepark.并不是每個(gè)學(xué)生都想到公園去。

Everygirldoesn’tlikewearingskirts.并非所有女孩都喜歡穿裙子。

（=Noteverygirllikeswearingskirts）

（3）若要表示全否定，即要說(shuō)“都不……”，則應(yīng)用一些本身便表示全否定的詞，如：nobody,nothing,none等。如：

Nothingiswrongwithyoureyes.你的眼睛沒(méi)問(wèn)題。

Nobodyisathometoday.今天沒(méi)有一個(gè)人在家。

辨析also與too

also和too都可表示“也”，一般用于肯定句和疑問(wèn)句中，不用于否定句。在否定句中，表示“也”用either.also常放在句中，其位置在行為動(dòng)詞之前，系動(dòng)詞be之后。句中如有助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，一般放在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。too常放在句末，它前面可用逗號(hào)，也可不用。若置于句中，其前后均有逗號(hào)。如：

Hersisterisalsoastudent.她姐姐也是一個(gè)學(xué)生。

HecanalsospeakJapanese.他也能說(shuō)日語(yǔ)。

Wouldyouliketogothere,too?你也想去那兒?jiǎn)幔?/p>

He,too,likesplayingfootball.他也喜歡踢足球。

辨析city與town

city一般指“城市、都市”，而town指“城鎮(zhèn)”，比city小，又作countryside（鄉(xiāng)下）的相對(duì)語(yǔ)。如：

thecityofShanghai上海市，thecityofJinan.濟(jì)南市。

town(鎮(zhèn))比village(村)大，在英國(guó)town比city用得廣。如：

gototown(從鄉(xiāng)下)到鎮(zhèn)上去；（從郊處）到市區(qū)去。

Beintown進(jìn)城了Beoutoftown離城了

Gotowntodosomeshopping到鬧市去買(mǎi)東西

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）Newwordsandphrase:lift,upanddown,busy,team,center,popular,quite,month,village,strong,soccer,GumTree,Ashland,Richmond

（2）語(yǔ)法知識(shí):現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí),begoingto結(jié)構(gòu)表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作,形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí),提建議的表達(dá)方法,表示需要,詢(xún)問(wèn)方向,指點(diǎn)方向.

（3）語(yǔ)音知識(shí):/iз/ea,ear,/εз/air,ear,ere

2.能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生能夠熟練掌握1-7單元的語(yǔ)法項(xiàng)目并能靈活運(yùn)用.

（2）使學(xué)生能夠聽(tīng)懂與課文難度相當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料,并能根據(jù)上下文判斷生詞的含義.

（3）使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用于1-7單元交際用語(yǔ)并根據(jù)不同情景進(jìn)行對(duì)話(huà).

3.德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣.

通過(guò)教學(xué)，教育學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極參與，德智體全面發(fā)展。

通常學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)和愉悅。

教學(xué)建議

教材分析

本單元是復(fù)習(xí)單元，它綜合了從第一單元到第六單元的所有語(yǔ)法知識(shí)和相關(guān)交際項(xiàng)目。Lesson25主要是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和begoingto結(jié)構(gòu)要求學(xué)生能區(qū)分兩種結(jié)構(gòu)在意義上和形式上的區(qū)別，并能根據(jù)情景熟練進(jìn)行交際運(yùn)用。Lesson26是一篇閱讀材料，在提高閱讀能力的同時(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。Lesson27主要是復(fù)習(xí)提建議、邀請(qǐng)和介紹事物的相關(guān)交際用語(yǔ)，Lesson28主要是復(fù)習(xí)有關(guān)問(wèn)路和指路的交際用語(yǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中除了對(duì)具體的語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)習(xí)以外應(yīng)注重提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

復(fù)習(xí)引導(dǎo)

本單元的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)1—7單元的所有語(yǔ)法項(xiàng)目和交際用語(yǔ)。教師應(yīng)對(duì)一至六單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，使教學(xué)內(nèi)容條理化，系統(tǒng)化。在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)多設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?？刹捎帽容^法，歸納法。要求學(xué)生們鞏固已學(xué)的時(shí)態(tài)，及如何提建議回答的各種句型。

口語(yǔ)教學(xué)建議

本單元的口語(yǔ)主要安排在第25課和第28課中，但其它課文中也有體現(xiàn)，教師應(yīng)深入挖掘教材，多給學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生口語(yǔ)的能力。

（1）在Lesson25的教學(xué)中，教師應(yīng)注意練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)階段性和層次性，Partone教師可先準(zhǔn)備四種單詞卡，不同種單詞卡上分別寫(xiě)上人稱(chēng)，（如I,you,they,he,she,we,Tom,PeterandMary.e.g.），動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（如swimming,flying,listening,e.g.），地點(diǎn)（如onthehill,intheswimmingpool,inthesky）。在教學(xué)時(shí)先將學(xué)生分組，要求小組成員到講臺(tái)前選取單詞卡片并組成句子，最后，教師對(duì)組句多的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此練習(xí)主要是練習(xí)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。待學(xué)生句子結(jié)構(gòu)熟練掌握之后，再出示書(shū)中的圖片，按照教科書(shū)進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)。最后，教師可以對(duì)begoingto結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行比較.找出異同進(jìn)行比較。

（2）在Lesson26的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在學(xué)生讀完文章之后就課后的問(wèn)題進(jìn)行討論，以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以組織學(xué)生把課文改編成一個(gè)小型的對(duì)話(huà)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)簡(jiǎn)單講述Paul的一天，如下：

A:Hello！

B:Hello！Howareyou?

A:Fine,thankyou.Andyou?

B:Iamfine,too.

A:DoyouknowPaul?

B:Onlyalittle.HeisaCanadian.

A:Yes,helivesinthecityofToronto.Hisflatisonthe15thfloor.

B:Doeshehavetousethelifttogoupanddown?

A:Yes,Paulisabusyman.Hehastogetupearlyeveryday.Thebusstopisinfrontofacinema.Itisabouttwohundredmetersawayfromhishome.

B:Howdoeshegotowork?

A:HeusuallycatchestheNo.11bustowork,butsometimehegoesbytrain.

B:Whendoeshestartandfinishhiswork?

A:Hestartstoworkathalfpasteightandfinishesataquartertofive.

B:WhatdoesPaullike?

A:Helikesdoingsportsafterwork.Heisalsoonthecitybasketballteam.

B:Ishegoodatthebasketball?

A:Certainly.Heistheshortestmanontheteam,butheisthefastest.

B:Whendoeshecomeback?

A:Hecomesbackataquarterpastfive.Hegetsintotheliftandgoesuptothetwelfthfloor.Thenhegetsoutoftheliftandwalksuptothefifteenthfloor.

B:Whydoeshenotusetheliftforthelastthreefloors?

A:Becauseheistheshortest.Heisnottallerenoughtotouchtheliftbuttonoftheeighteenthfloor.

（3）在第28課的教學(xué)過(guò)程中，在完成文中對(duì)話(huà)后教師可以組織學(xué)生以?xún)扇藶橐唤M分別向?qū)Ψ浇榻B如何去自己家。

Lesson28的地圖可掃描成圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，現(xiàn)給出一些對(duì)話(huà)如下：

—Now,youknowAshlandisabout8milesfromRichmond.Then,lookatthemap.HowfarisitfromGumTree?

　—Perhapsabout3miles.

　—Whichtowndoyouthinkisalsoabout8milesawayfromRichmond?

　—IthinkbothHanoverandOldChurchare.

　—WhichroadwouldyoutakeifyoutravelfromOldChurchtoRichmond:No.360orNo.156?

　—IthinkIwouldtakeNo.360.

　—Why?

　—It’swiderandsoit’sfaster.

聽(tīng)力訓(xùn)練建議

（1）在本單元的聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以拓展學(xué)生聽(tīng)力范圍，除了已有的兩個(gè)聽(tīng)力材料需要精聽(tīng)外，在講閱讀文章時(shí)也可以先聽(tīng)一遍文章，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答。也可以把英文歌曲也當(dāng)成聽(tīng)力材料來(lái)講。精聽(tīng)和泛聽(tīng)要結(jié)合。

（2）聽(tīng)，說(shuō)也要結(jié)合。教師可以在講完文中的對(duì)話(huà)后，播放錄音的問(wèn)句，讓學(xué)生說(shuō)答句，也可說(shuō)答句讓學(xué)生就答句提問(wèn)。

課文提示

Lesson26課文最后一句：Whydoesn’theusetheliftforthelastthreefloors?可以給學(xué)生下面幾種情況作為答案。

Becausehewantstotakemoreexercisebywalkingupthelastthreefloors.Orbecausetheliftisdesignedormadetogoasupasthe12thfloor.Hehastowalkuptherestofthethreefloors.

同時(shí)讓學(xué)生自己來(lái)猜測(cè)一下還有別的原因，發(fā)揮學(xué)生的豐富想象，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

WeliveinaplacecalledGumthree.我們住在一個(gè)叫做桉樹(shù)村的地方。

aplacecalled…一個(gè)叫做……的地方。CalledGumTree在句中是過(guò)去分詞短語(yǔ)做定語(yǔ)，修飾aplace。例如：

IhaveafriendcalledJack.我有一個(gè)朋友叫杰克。

WhenIwasyoung,IlivedinacitycalledGuiyang.

　例Iknowawoman____“BigSister”.

A.callB.callsC.calledD.tocall

思路分析

英語(yǔ)中常用過(guò)去分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)來(lái)修飾前面的名詞。WehavethreestudentsnamedYanginourclass.(我們班上有三個(gè)姓楊的同學(xué)。)

答案：C

Aren’tallballsround?難道所有的球不都是圓形的嗎？

（1）該句屬于否定疑問(wèn)句，表示說(shuō)話(huà)人的驚喜、指責(zé)、驚訝等語(yǔ)氣，通常譯作“難道不……嗎？”又如：Don’tyouknowme?難道你不認(rèn)識(shí)我嗎？

（2）not與all,every等含全體概念的詞連用時(shí)，表示部分否定。例如：

Noteverystudentwantstogotothepark.并不是每個(gè)學(xué)生都想到公園去。

Everygirldoesn’tlikewearingskirts.并非所有女孩都喜歡穿裙子。

（=Noteverygirllikeswearingskirts）

（3）若要表示全否定，即要說(shuō)“都不……”，則應(yīng)用一些本身便表示全否定的詞，如：nobody,nothing,none等。如：

Nothingiswrongwithyoureyes.你的眼睛沒(méi)問(wèn)題。

Nobodyisathometoday.今天沒(méi)有一個(gè)人在家。

辨析also與too

also和too都可表示“也”，一般用于肯定句和疑問(wèn)句中，不用于否定句。在否定句中，表示“也”用either.also常放在句中，其位置在行為動(dòng)詞之前，系動(dòng)詞be之后。句中如有助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，一般放在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。too常放在句末，它前面可用逗號(hào)，也可不用。若置于句中，其前后均有逗號(hào)。如：

Hersisterisalsoastudent.她姐姐也是一個(gè)學(xué)生。

HecanalsospeakJapanese.他也能說(shuō)日語(yǔ)。

Wouldyouliketogothere,too?你也想去那兒?jiǎn)幔?/p>

He,too,likesplayingfootball.他也喜歡踢足球。

辨析city與town

city一般指“城市、都市”，而town指“城鎮(zhèn)”，比city小，又作countryside（鄉(xiāng)下）的相對(duì)語(yǔ)。如：

thecityofShanghai上海市，thecityofJinan.濟(jì)南市。

town(鎮(zhèn))比village(村)大，在英國(guó)town比city用得廣。如：

gototown(從鄉(xiāng)下)到鎮(zhèn)上去；（從郊處）到市區(qū)去。

Beintown進(jìn)城了Beoutoftown離城了

Gotowntodosomeshopping到鬧市去買(mǎi)東西

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

Lesson25教學(xué)設(shè)計(jì)方案

TeachingObjectives:

Talkaboutapicture,usingpresentprogressivetense,grasptheusageofpresentprogressiveandsimplefuturetenses

Properties:OverheadProjector,Pictures

LanguageFocus:bedoingbegoingtodo

TeachingProcedures:

　I.Revision

AsksbtosayoutthedialoguebetweenMr.Yangandthepolicemantheypreparedafterclass.

　II.Leading-in

Leadtotheusageofpresentprogressiveandsimplefuturetensesbyaskingstudents:

Whatareyoudoingnow?——WerehavingEnglishclass.

Whatareyougoingtodoatweekend?——I’mgoingto….

　III.Practice

I.LookatthepictureinEx.1inthebookandasksbtoworkinpairsandtalkaboutthepicture,usingpresentprogressivetense.

2.Asksbtosayouttheirdialogues.

3.Illustration:Call3-5studentstothefrontoftheclassandmakesameactions,thenaskaquestion“WhatamIdoing?”

Theotherstudentsanswer,forexample“You’re

dancing/singing/reading/playingbasketball/sweeping,etc.”

4.TalkaboutthefourpicturesinEx.2.Usingpresentprogressiveandsimplefuturetenses.

5.Asksbtotalkabouttheirplansinthenearfuture.

　IV.Consolidation

Helpthestudentstosummarizetheusageofpresentprogressiveandsimplefuturetense.Andshowsomepicturestoaskthestudentstotalkabout,usingthetwotensesthathavejustbeenlearnt.

be(am,is,are)+doing

be(am,is,are)+goingtodo(plantodosth.)

eg.I’mwriting.Maryissleeping.I’mgoingtohaveaholiday.

Theyrehavinganexam.

They’regoingtoSichuan.

He’sgoingtogiveareport.

　V.Exercisesinclass

1.—WhereisMary?

　—Look!She____(sit)behindJack.

2.—____they____(dig)holesnow?

　—No,they____.They____(carry)water.

3.—Listen!Who____(cry)inthenextroom?

4.We__________________(have)anEnglisheveningclassnextSunday.

5.She________________(notbuy)thefilmticketbecauseherfriendhaspromisedtobuyforher.

Keys:

1.issitting.2.Are,digging/aren’t,arecarrying

3.iscrying　4.aregoingtohave

5.isn’tgoingtobuy

Completethedialogue

A:______areyougoingnextweek?

B:I’mgoingtothefactory.

A:______areyougoingtodothere?

B:I’mgoingtoseesomemachines.Wouldyouliketogo?

A:Yes.I’dliketo.It’smuchbetter______havingclasses.______arewegoingtoleave?

B:WearegoingtoleaveataboutsevennextSaturdaymorning.

A:______arewegoingtomeet?

B:Outsidetheschoolgate.

A:______arewegoingthere?

B:Wearegoingthere______bus.

Answers:Where,What,than.When,Where,How,by

　VIHomework

Askeachstudenttofindapicturewithmanypeopledoingsomething,describethepicture,usingpresentprogressivetenseandtryingtousesimplefuturetense.

　VII.hedesignoftheblackboard

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

Lesson26

TeachingObjectives:Understandthereadingpassageandpractiselistening.

Property:Taperecorder

LanguageFocus:

Canada——Canadianlift=elevatordosports=takeexerciseonthebasketballteam

TeachingProcedures:

　I.Revision

Revisethetwokindsoftenselearntinthelastlesson.

Theteacherdoessomeactionsandasks:WhatamIdoing?TheSsanswerwithpresentprogressivetense.

Theteacherasksquestions:Whatareyougoingtodothisafternoon/evening/tomorrow/thisweekend/…?TheSsanswerwithsimplefuturetense.

　II.Leading-in

Today,weregoingtoknowaCanadianman.HelivesinatallbuildinginToronto.Whatwillweknowabouthim?

　III.Presentation

Lookatthepictureinthebookanddescribeit

WhereisPaul?

Whatishedoing?

Whatdoeshelooklike?

Whatimpressionsdoeshegiveyou?

　IV.Readandfindout

1.Readthepassageinasilentwayandtrytoanswerthequestion:Whydoesn’tPaulusetheliftforthelastthreefloors?

2.DoEx.1onPage108.

3.Gooverthepassage.

(1)Canada—CanadianGermany—GermanChina—ChineseGreece—Greek

Japan—JapaneseEgypt—EgyptianKorea—KoreanIndia—Indian

America—AmericanIreland—IrishAustralia—AustralianItaly—Italian

Brazil—BrazilianMexico—MexicanBritain—BritishRussia—Russian

France—FrenchSpain—Spanish

(2)lift=elevator

(3)dosports=takeexercise

eg.Youngstersshouldtakeregularexercise/dosportsregularly.eg.Jackyisonourschoolfootballteam.

(4)onthecitybasketballteam

4.Listenandreadafterthetape.

5.Chainreading:AskSstoreadthepassageinChains.

6.Discussion:Canashortpersonbeabasketballplayer?

　V.Listening

1.Pre－listening:TelltheSswhatwe’regoingtolisten.

2.While—listening:Listenforthe1sttimeandcatchthemainidea

3.Listenforthe2ndtime:answerthequestionsonPage108

4.Checktheanswers

5.Listenagainandchecktheanswersagain

　VI.Exercisesinclass

Fillintheblankswithproperwordsandformations、

Mr.Paulisa____wholivesinToronto.Helikes____sportsafterworkandheisonthecitybasketballteam.Heisthe____intheteam,butatthesametime,he’sthe____,His____timeisweekendsandheusuallygetshomealittle____thanusual.Mr.Paul’shomeisinatallbuildingwitheighteenfloors.Helivesonthe____(fifteen)floor,buthealwaysgetsoutoftheliftonthe(twelve)floorandwalkup3floors.Isitfunny?

Key:Canadian,doing,shortest,fastest,busiest,later,fifteenth,twelfth.

Rewritethesentencewithoutchangingitsmeaning.

　1.Thereareeighteenfloorsinthebuilding.

Thebuilding______eighteenfloors.

　2.Heusesalifttogoupanddown.

Thelift__________upanddown.

He_____upanddown_____lift.

　3.Hestartsworkathalfpasteight.

_____work_____ateight_____.

　4.Everydayhedoesthesamething.

Everydayhedoesn’t__________________.

　5.Whydoesn’theusetheliftforthelastthreefloors?

Whydoesn’theusethelift_____upthelastthreefloors?

　6.HelivesinToronto.

Helivesin__________________Toronto.

　7.Paulisverybusyeveryday.

Paul____________very______everyday.

　8.Heisonthecitybasketballteam.

He__________thecitybasketballteam.

Answers!1.has2.takeshim,goes,by3.Hisstarts,thirty4.dodifferentthings5.to6.thecityof7.isnot,free8.playsfor

　VII.Homework

1.Writeashortpassage:Mr.Paul.

2.Retellthepassage.

VIII.Thedesignoftheblackboard

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

Lesson27教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)提建議的表答方式和有關(guān)介紹不同事物的相關(guān)用語(yǔ)

教具：Picturesandrecorder

教學(xué)過(guò)程：

Step1Revision

　1．教師將學(xué)生分成兩組，在黑板上畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園然后提問(wèn)Whatareinthezoo？讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘搶答。每答對(duì)一種動(dòng)物該組加一分，能拼寫(xiě)上一個(gè)種動(dòng)物加二分.同時(shí)教師在黑板上寫(xiě)下這些動(dòng)物。并進(jìn)行提問(wèn)Whichoneisthebiggestanimalintheworld?Whichonedoyoulikebest?Whichoneisthesmallestinthezoo?Whichoneisthemostdangerousinthezoo?學(xué)生每回答上一個(gè)問(wèn)題每組加三分，最后分多的組獲勝。

　2．教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式向?qū)W生介紹的日常生活，如：Whendoyougetup?Whatdoyoueatinthemorning?Doyouusethelifttogoupanddownyourbuilding?Howdoyougotoschool?通過(guò)上述提問(wèn)可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

Step2Puzzledialogues

　1．給學(xué)生三分鐘時(shí)間完成課本的第一部分。

　2．教師讓學(xué)生總結(jié)表達(dá)建議的相關(guān)句型：Shallwe,whynot,whatabout,let’s

教師在黑板上出示一組動(dòng)詞詞組讓學(xué)生套用句型：gotoschool,gotothezoo,havearest,havedinnertogether.

Step3Readandact

　1.Before—reading

What’sthemostpopularsportinChina?Doyoulikeit?Why?

What’sthemostpopularsportat/inourschool?

DoyouknowthemostpopularsportinU.S.A.?

　2.While—reading

Step4Exercisesinclass

　1.MayIcomein,please?A.Ofcourse,youcan.Hereyouare.

　2.MayIturndowntheradio?B.That’sOK.

　3.Weshouldhavearest,shouldn’twe?

C.No,pleasedon’t.Thewindisblowinghardoutside.

　4.CanIopenthedoor?D.Yes,weshould.

　5.Shallwegotothepark?E.Yes,please.

　6.CouldIuseyourdictionary?F.Sorry,heisn’tin.

　7.CanIkeepthebooklonger?G.That’sagoodidea.

　8.CouldIspeaktoJim,please?H.Yes,youmaykeepitfortwoweeks.

Key:1.E2.B3.D4.C5.G6.A7.H8.F

Completethedialogue.

A:Whatareyou__________________tomorrow?

B:Nothing_______,why?

A:TomorrowisSunday.Thereisgoingto______afootballgame______theteam______No.2MiddleSchool______theteamfromourschool.______you______togoand______thegame?

B:I’d____________.Whattime______it______?

A:______threeo’clock.

B:____________goalittleearlier?____________halfpasttwo?

A:That’s____________.

B:______shallwemeet?

A:______meetoutsidetheschoolgate.

B:______.Seeyouthen.

A:___________.

Answers:goingtodo;much;be,between,from,and,Would,likewatch;loveto,will,begin;At;Shallwe,What/Howabout;allright;Where;Let’s;OK;Seeyou

Step5Homework

　1.Copythetextandthewords

　2.Roleplaythedialogue

　3.讓學(xué)生編寫(xiě)關(guān)于提建議一個(gè)小型的對(duì)話(huà)

Thedesignoftheblackboard

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

Lesson28教學(xué)設(shè)計(jì)方案

TeachingObjectives:Developthefourskillsoflistening,speaking,readingandwriting.Gooverthelanguagepointsofthisunit.

Properties:Taperecorder,map

LanguageFocus:

/ia/eaearer(e)airareearere

bebetterthansb.at.sth./doing

TeachingProcedures:

　I.WordPuzzle:A“WordLadder”

Completethewordpuzzleladderinthebook.

　II.Listening

1.Givetwowordsand,askSstogivelettercombinationsthatmakethetwosounds.

2.Summarizethepronunciationrulesofand.

3.Readafterthetape,imitatethepronunciation.

4.Ex.3.Listeningpractice.

(1)1sttime:Listenandgetthemainidea

(2)2ndtime:answerquestionsonPage110

(3)Checkanswers

(4)3rdtime:ListenandCheckagain

　III.Speaking

1.Ex.4.Askandanswer

(1)(Booksclosed,onlylookatthemap)listenandpreparetotalkaboutthelivingplaceofBill.

(2)(Withthehelpofthemap)SayoutthelivingplaceofBill.

(3)(Booksopen)Listenandrepeat

(4)Pairwork:Askfriends“Wheredoyoulive?”

(5)Actoutthedialogue(Studentsshoulddrawabriefmap)

(6)Report:thelivingplaceofmyfriend.

2.FinishEx.5andreadout,teach“bebetterthansb.atsth./doing”

eg.DimisbetterthanIreneatspokenEnglish.

RosyisbetterthanArielatplayingcomputergames.

Class3isbetterthanclass4atEnglish.

　IV.Writing

WritingaboutAnne’sbestfriendorfavoritesports/singingstar.

　V.Revision

Gooverthelanguagepointsofthisunit.

　VI.Relaxation

Learnasong“TheMoreWeGetTogether”

　VII.Exercisesinclass

Findoutonewordwithadifferentpronunciation.

1.A.hearB.nearC.pearD.year

2.A.whereB.hareC.hereD.hair

3.A.foreB.bearC.rareD.dare

4.A.hereB.dearC.fearD.fare

5.A.earlyB.learnC.earthD.dear

Key:CCADD

Choosetherightanswer.

　1.Howmanyfloors______thebuildinghave?

A.doB.doesC.areD.is

　2.Therearesixty______inanhour.

A.monthsB.minutesC.daysD.weeks

　3.Acityis______thanavillage.

A.smallerB.morebiggerC.biggerD.muchsmaller

　4.Doyouknowaboy______Jill?

A.callB.nameC.callsD.called

　5.Jimis______thanLilyatfishing.

A.goodB.wellC.betterD.best

　6.______youstudy,______youlllearn.

A.Harder,moreB.Theharder,more

C.Harder,themoreD.Theharder,themore

　7.Letmeshowtheplace______you______themap.

A.to,inB.to,onC.for,onD.of,in

　8.Whichfloordoyoulive______?

A.onB.atC.inD.for

Answers:l.B2.B3.C4.D5.C6.D7.C8.A

VIII.Homework

　1.Writingtask:MyBestFriendorMyFavouriteSports/SingingStar.

　2.Revisethewholeunit.

XI.Thedesignoftheblackboard

探究活動(dòng)

寫(xiě)作：Mary’sday

教師可以組織學(xué)生寫(xiě)一篇Mary’sday的作文。在寫(xiě)作之前，教師可先出示一些Mary的照片，第一副是Mary早起的照片。第二副是Mary騎車(chē)上學(xué)的照片。第三副是Mary上課的照片。第四副是Mary回家的照片。第五副是Mary吃晚飯的照片。第六副是Mary看電視的照片。第七副是Mary睡覺(jué)的照片。先讓學(xué)生就這些照片進(jìn)行討論，下列問(wèn)題以幫助學(xué)生開(kāi)拓思路：

WhattimedoesMarygetup?

WhatdoesMarydointhemorning?

HowdoesMarygotoschool?Isherhomefarfromherschool?

WhatsubjectdoesMarylikebest?DoesMarylikethissubject?

WhendoesMarygohome?

WhatdoesMaryhaveforthesupper?

WhattimedoesMarygotobed?

討論后，同學(xué)們根據(jù)討論情況按照自己的對(duì)畫(huà)面的想象和理解，寫(xiě)出這篇文章。

建通訊錄

要求每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)通訊錄，上面收集的其他同學(xué)一些基本情況。

格式如：Name_____sex_____Age____Hobby____Home_____Telephonenumber____Howtogetthere____Bybusoronfoot______

上面可以有自畫(huà)像或照片，在地址一欄要有地圖和簡(jiǎn)單的介紹。完成后，可以向其他同學(xué)介紹自己的通訊錄，并且互換自己的通訊地址。教師對(duì)做通訊錄比較好的同學(xué)進(jìn)行展覽，并加以表?yè)P(yáng)。

學(xué)唱課本中的英文歌曲

教師在教歌的時(shí)候?？梢韵茸寣W(xué)生聽(tīng)一遍，然后再教學(xué)生熟讀歌詞，同時(shí)講解歌詞的連讀和重音，最后組織學(xué)生演唱。