小學(xué)語文微課教案

《探尋絲綢之路》學(xué)案分析。

《探尋絲綢之路》學(xué)案分析

一、導(dǎo)入

暑假馬上就要來到，同學(xué)們有什么旅游計(jì)劃嗎？

老師這里有一條旅游路線推薦，（ppt：圖片展示）在這有十三朝古都西安，有天下第一雄關(guān)嘉峪關(guān)，有古代藝術(shù)博物館之稱的敦煌，還有可能會(huì)出現(xiàn)海市蜃樓的沙漠、綠草如茵的牧場(chǎng)，更有沙水共生的絕妙塞外風(fēng)光。你能猜到老師介紹的是哪條線路嗎？

今天，就讓我們一起走進(jìn)古老而又神秘的絲綢之路。

二、展開

（一）物證絲路古鎮(zhèn)生活

英國(guó)著名歷史學(xué)家湯因比曾說：“如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，我愿意出生在1世紀(jì)的中國(guó)新疆?！碑?dāng)時(shí)的新疆究竟有怎樣的魅力讓湯因比心神向往呢？老師特意找來描繪當(dāng)時(shí)新疆，即西域地區(qū)人們生產(chǎn)生活的磚壁畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些磚壁畫，可不可以告訴我，你看到了什么？這些內(nèi)容又說明了什么？

（ppt：磚壁畫）

這些磚壁畫為我們生動(dòng)地再現(xiàn)了西域一帶的社會(huì)生活情景。而這些先進(jìn)的農(nóng)耕文明又是如何從中原地區(qū)傳播至此呢？

（二）史論絲路暢通保障

絲綢之路的開通和發(fā)展可不是一件簡(jiǎn)單的事，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者是煞費(fèi)苦心。老師想考考大家的記憶力，誰能結(jié)合本單元學(xué)習(xí)過的內(nèi)容告訴我，西漢時(shí)曾對(duì)西域一帶采取過哪些舉措？

（ppt：知識(shí)點(diǎn)回顧）

老師再補(bǔ)充幾則史料，請(qǐng)嘗試從中解讀出絲綢之路得以暢通的條件還有哪些。

在學(xué)習(xí)歷史的過程中我們會(huì)遇到很多的史料，可是有一些不見得對(duì)你學(xué)習(xí)這一個(gè)主題有用，然后從紛繁復(fù)雜的歷史資料中提取你想要的信息？有沒有同學(xué)來支支招？

（方法指導(dǎo)：一讀二圈三聯(lián)。即先讀史料，圈出關(guān)鍵詞，最后聯(lián)系相關(guān)主題知識(shí)點(diǎn)。）

請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用剛才習(xí)得的方法去解讀史料中的有關(guān)信息吧。

（三）圖說絲路開通概括

在這種種有利條件的推動(dòng)下，當(dāng)時(shí)人們歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終于編制了這一條中西方友好往來的紐帶──絲綢之路。

1．請(qǐng)同學(xué)們看課本68頁圖，從中你可以獲得哪些信息？你是怎么知道的？

（方法指導(dǎo)：讀圖名—圖例—注記）

2．那老師再給大家提供兩幅圖《亞洲地形圖》、《世界行政區(qū)圖（歐亞部分）》，請(qǐng)聯(lián)系剛才的《絲綢之路示意圖》你想提出什么問題？

那大家能不能結(jié)合這三幅地圖自主解決剛才提出的問題？

同學(xué)們通過聯(lián)系閱讀，思考，產(chǎn)生疑問，再次進(jìn)行聯(lián)系閱讀，并自主答疑解惑，相信這是對(duì)大家自主學(xué)習(xí)能力的一次很大提升。那剛剛大家提了這么多的問題，老師也問一個(gè)：請(qǐng)用一個(gè)詞形容你眼中的絲綢之路。

（四）時(shí)評(píng)絲路燦爛文明

1．這條遙遠(yuǎn)、艱難、燦爛的絲綢之路的開辟離不開古代人民不畏艱險(xiǎn)的探索精神，也離不開政府強(qiáng)大的國(guó)力支撐。無論在任何時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)外交流可以促進(jìn)國(guó)際的發(fā)展，而國(guó)際的強(qiáng)大又進(jìn)一步保障了對(duì)外交流。

到今天，我國(guó)仍然堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策。2013年9月，習(xí)近平倡議共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，加強(qiáng)與中亞國(guó)家的交流聯(lián)系，共創(chuàng)美好未來。

2．2014年6月22日，絲綢之路申遺成功。越來越多的人踏上絲綢之路感受它的燦爛輝煌。但是根據(jù)調(diào)查顯示，近八成受訪者卻有一些顧慮和擔(dān)憂。你怎么看待這一現(xiàn)象呢？你認(rèn)為我們又可以做些什么保護(hù)這燦爛的中華文明？

三、結(jié)束

要復(fù)興這一條積淀了千百年中華歷史文化，凝聚了億萬中華兒女期盼的絲綢之路，我們?nèi)栽诼飞希?/p>

相關(guān)知識(shí)

第19課“尋訪“絲綢之路”

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“第19課“尋訪“絲綢之路””，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第16課絲綢之路的開辟

第16課秦漢開拓西域和絲綢之路學(xué)案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“第16課秦漢開拓西域和絲綢之路學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第十六課秦漢開拓西域和絲綢之路
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、了解張騫兩次出使西域的史實(shí)。
2、了解西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開通后中外交流的情況。
3、能識(shí)讀歷史“地圖”。正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的歷史作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、通過張騫克服困難、不辱使命的學(xué)習(xí)培養(yǎng)不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。
2、通過絲綢之路開通后東西方頻繁進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史事實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路的歷史橋梁作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)絲綢之路在中西文化交流中的歷史橋梁作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
張騫兩次出使西域的史實(shí)。
教學(xué)方法：
自學(xué)法，學(xué)生互動(dòng)識(shí)圖比較法，圈點(diǎn)批示法。
過程：
一、導(dǎo)課
教師利用漢高祖和親、漢武帝反擊、王昭君出塞的歷史故事，說明秦漢時(shí)期，中原王朝與少數(shù)民族的關(guān)系、交往，引出課題并板書。（3分鐘）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示）（2分鐘）
1、了解張騫兩次出使西域的史實(shí)。
2、了解西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開通后中外交流的情況。
3、能識(shí)讀歷史“地圖”。正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的歷史作用。
自學(xué)指導(dǎo)：1（8分鐘）P—79頁80頁。
迅速瀏覽教材第一子目：找出①漢高祖和親、②漢武帝反擊、③王昭君出塞的歷史故事，
問題：
1、中原王朝與少數(shù)民族的關(guān)系、交往方式是什么？（和、戰(zhàn)）
2、和戰(zhàn)的結(jié)果及作用是什么？（P80頁下）。
自學(xué)指導(dǎo)：2（12分鐘）P—81頁82頁。（學(xué)生活動(dòng)：識(shí)圖）
閱讀第二子目：學(xué)生小組活動(dòng)。參考下列問題：
明確張騫兩次出使西域的史實(shí)。包括時(shí)間、地點(diǎn)、目的。
識(shí)圖：劃出西域的大致地理范圍、出發(fā)點(diǎn)、最遠(yuǎn)點(diǎn)、經(jīng)過的國(guó)家。
思考：張騫兩次出使西域的意義：參考：1、與西域各國(guó)關(guān)系密切，2、開辟了通往西域的道路，奠定了管理西域的基礎(chǔ)。3、保證了未來絲綢之路的暢通，促進(jìn)了東西文化的交流。
自學(xué)指導(dǎo)：3（10分鐘）P—81頁82頁。（學(xué)生活動(dòng)：識(shí)圖）
“絲綢之路”內(nèi)容及作用閱讀第三子目：
明確：“絲綢之路”暢通原因、名稱由來、路線、作用
方式：用圈點(diǎn)勾畫的方法劃出知識(shí)點(diǎn)，也可同桌間討論交流。
學(xué)生自學(xué)，教師巡查
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
課堂鞏固1、公元前年，漢武帝為了聯(lián)合＿國(guó)夾攻匈奴，派出使西域。
2、公元前年，漢武帝派第二次出使西域。
3、公元前年，西漢王朝在西域設(shè)置。這是今
的開始。
4、絲綢之路的交通路線是從經(jīng)、、通往、直到
四、能力拓展：
1．張騫出使西域的意義在哪里？
答：首先，開啟了西域各國(guó)和漢朝頻繁交往的時(shí)代，溝通了經(jīng)濟(jì)文化交流，豐富了各族人民的生活。其次，促進(jìn)了漢朝同西亞、中亞的交流。再次，奠定了我國(guó)對(duì)西域管轄和開發(fā)的基礎(chǔ)。

2．絲綢之路暢通的原因是什么？
答：一是開辟了通往西域的道路。二是漢朝政府的保護(hù)和經(jīng)營(yíng)
在絲綢之路上修長(zhǎng)城、道路、起亭燧、設(shè)驛站，保護(hù)了絲綢之路的暢通。
學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥
四．小結(jié)（學(xué)生談收獲）
五．作業(yè)布置：
資源與學(xué)案習(xí)題一、二。