高中物理實(shí)驗(yàn)教案

高中物理實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)解析：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

高中物理實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)解析：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

一、驗(yàn)證力的平等四邊形定則
1.目的：驗(yàn)證平行四邊形法則。
2.器材：方木板一個(gè)、白紙一張、彈簧秤兩個(gè)、橡皮條一根、細(xì)繩套兩個(gè)、三角板、刻度尺,圖釘幾個(gè)。
3.主要測(cè)量：
a.用兩個(gè)測(cè)力計(jì)拉細(xì)繩套使橡皮條伸長(zhǎng)，繩的結(jié)點(diǎn)到達(dá)某點(diǎn)O。
結(jié)點(diǎn)O的位置。
記錄兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2。
兩測(cè)力計(jì)所示拉力的方向。
b.用一個(gè)測(cè)力計(jì)重新將結(jié)點(diǎn)拉到O點(diǎn)。
記錄：彈簧秤的拉力大小F及方向。
4.作圖：刻度尺、三角板
5.減小誤差的方法:
a.測(cè)力計(jì)使用前要校準(zhǔn)零點(diǎn)。
b.方木板應(yīng)水平放置。
c.彈簧伸長(zhǎng)方向和所測(cè)拉力方向應(yīng)一致,并與木板平行.
d.兩個(gè)分力和合力都應(yīng)盡可能大些.
e.拉橡皮條的細(xì)線要長(zhǎng)些,標(biāo)記兩條細(xì)線方向的兩點(diǎn)要盡可能遠(yuǎn)些.
f.兩個(gè)分力間的夾角不宜過(guò)大或過(guò)小,一般取600---1200為宜
二、驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律
原理：兩小球在水平方向發(fā)生正碰,水平方向合外力為零,動(dòng)量守恒。
m1v1=m1v1/+m2v2/本實(shí)驗(yàn)在誤差允許的范圍內(nèi)驗(yàn)證上式成立。兩小球碰撞后均作平拋運(yùn)動(dòng),用水平射程間接表示小球平拋的初速度：
OP-----m1以v1平拋時(shí)的水平射程
OM----m1以v1’平拋時(shí)的水平射程
O‘N-----m2以V2’平拋時(shí)的水平射程
驗(yàn)證的表達(dá)式：m1OP=m1OM+m2O/N
1.實(shí)驗(yàn)儀器：
斜槽、重錘、白紙、復(fù)寫(xiě)紙、米尺、入射小球、被碰小球、游標(biāo)卡尺、刻度尺、圓規(guī)、天平。
2.實(shí)驗(yàn)條件：
a.入射小球的質(zhì)量m1大于被碰小球的質(zhì)量m2(m1m2)
b.入射球半徑等于被碰球半徑
c.入射小球每次必須從斜槽上同一高度處由靜止滑下。
d.斜槽未端的切線方向水平
e.兩球碰撞時(shí)，球心等高或在同一水平線上
3.主要測(cè)量量：
a.用天平測(cè)兩球質(zhì)量m1、m2
b.用游標(biāo)卡尺測(cè)兩球的直徑，并計(jì)算半徑。
C.確定小球的落點(diǎn)位置時(shí)，應(yīng)以每次實(shí)驗(yàn)的落點(diǎn)為參考，作一盡可能小的圓，將各次落點(diǎn)位置圈在里面，就把此圓的圓心定為實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)所對(duì)應(yīng)的小球落點(diǎn)位置。
三、驗(yàn)證機(jī)械能守恒
1.原理：物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，根據(jù)機(jī)械能守恒定律有：mgh=
在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)驗(yàn)證上式成立。
2.實(shí)驗(yàn)器材：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，紙帶，重錘，米尺，鐵架臺(tái)，燒瓶夾、低壓交流電源、導(dǎo)線。
3.實(shí)驗(yàn)條件：
a.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)該豎直固定在鐵架臺(tái)
b.在手釋放紙帶的瞬間，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器剛好打下一個(gè)點(diǎn)子，紙帶上最初兩點(diǎn)間的距離約為2毫米。
4.測(cè)量的量：
a.從起始點(diǎn)到某一研究點(diǎn)之間的距離，就是重錘下落的高度h，則重力勢(shì)能的減少量為mgh1;測(cè)多個(gè)點(diǎn)到起始點(diǎn)的高h(yuǎn)1、h2、h3、h4(各點(diǎn)到起始點(diǎn)的距離要遠(yuǎn)一些好)
b.不必測(cè)重錘的質(zhì)量
5.誤差分析：由于重錘克服阻力作切，所以動(dòng)能增加量略小于重力勢(shì)能減少量
6.易錯(cuò)點(diǎn)
a.選擇紙帶的條件：打點(diǎn)清淅;第1、2兩點(diǎn)距離約為2毫米。
b.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)豎直固定，紙帶應(yīng)豎直。

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打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量小車(chē)加速度：計(jì)算方法唯一，用逐差法，X=aT^2
打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量小車(chē)瞬時(shí)速度：方法唯一，利用中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于全程的平均速度求解
驗(yàn)證力的平行四邊形定則：拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)是應(yīng)平行于紙面;兩彈簧測(cè)力計(jì)夾角適當(dāng)(70---110度);兩次拉動(dòng)要拉到同一點(diǎn)
驗(yàn)證胡克定律：誤差分析，豎直方向測(cè)量彈簧原長(zhǎng)時(shí)，由于彈簧自重，會(huì)使彈簧原長(zhǎng)的測(cè)量值偏大;消除此誤差方法，做出F--X(形變量)圖像，求斜率，就是K。
驗(yàn)證牛二定律：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將木板傾斜，平衡摩擦力;砝碼質(zhì)量要遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量;實(shí)驗(yàn)圖像中，必須認(rèn)真分析試題中給出的圖像兩軸的物理意義，斜率的意義，判斷方法一定是根據(jù)牛二定律和受力分析。若此部分實(shí)驗(yàn)結(jié)合或改動(dòng)成測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)，那就把這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成計(jì)算題，受力分析，求解動(dòng)摩擦因數(shù)，最終表達(dá)式里面的物理量就是你要測(cè)量的
驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)：注意運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性，該實(shí)驗(yàn)通常是有水平方向上表示出時(shí)間，再帶入豎直方向上。豎直方向上常用的式子就是X=aT^2，因?yàn)樵囶}中給出的第一個(gè)點(diǎn)不一定是拋出點(diǎn)
驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律：需要驗(yàn)證的表達(dá)式一般情況為mgh=1/2mv^2，要計(jì)算分析，物體質(zhì)量m是否需要測(cè)量，若計(jì)算中質(zhì)量已經(jīng)被約掉且試題中也沒(méi)有給出質(zhì)量，則無(wú)需測(cè)量質(zhì)量;式子中速度v是利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量的某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度
驗(yàn)證動(dòng)能定理：一根橡皮筋所做的功無(wú)需測(cè)量，最終驗(yàn)證的是物體的動(dòng)能之比是否等于橡皮筋條數(shù)之比;小車(chē)要在同一位置釋放
總結(jié)：力學(xué)實(shí)驗(yàn)大多數(shù)誤差都來(lái)源于阻力或是摩擦

電學(xué)實(shí)驗(yàn)

閉合電路歐姆定律測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，伏安法測(cè)電阻阻值，這些實(shí)驗(yàn)的誤差來(lái)源主要是電表內(nèi)阻的影響
半偏法測(cè)表頭內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)誤差來(lái)源主要是串并聯(lián)電路對(duì)總電阻的影響

高中物理實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)解析：研究性試驗(yàn)

高中物理實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)解析：研究性試驗(yàn)

一、研究勻變速運(yùn)動(dòng)
練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器:
1.構(gòu)造：見(jiàn)教材。
2.操作要點(diǎn)：接50HZ，4---6伏的交流電
正確標(biāo)取記：在紙帶中間部分選5個(gè)點(diǎn)
3.重點(diǎn)：紙帶的分析
a.判斷物體運(yùn)動(dòng)情況：
在誤差范圍內(nèi)：如果S1=S2=S3=……，則物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)。
如果DS1=DS2=DS3=…….=常數(shù),則物體作勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
b.測(cè)定加速度：
公式法：先求DS，再由DS=aT2求加速度。
圖象法：作v—t圖,求a=直線的斜率
c.測(cè)定即時(shí)速度：V1=(S1+S2)/2TV2=(S2+S3)/2T
測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度：
1.原理:：DS=aT2
2.實(shí)驗(yàn)條件：
a.合力恒定，細(xì)線與木板是平行的。
b.接50HZ，4—6伏交流電。
3.實(shí)驗(yàn)器材：電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、復(fù)寫(xiě)紙片、低壓交流電源、小車(chē)、細(xì)繩、一端附有滑輪的長(zhǎng)木板、刻度尺、鉤碼、導(dǎo)線、兩根導(dǎo)線。
4.主要測(cè)量:
選擇紙帶,標(biāo)出記數(shù)點(diǎn),測(cè)出每個(gè)時(shí)間間隔內(nèi)的位移S1、S2、S3。。。。圖中O是任一點(diǎn)。
5.數(shù)據(jù)處理:
根據(jù)測(cè)出的用逐差法處理數(shù)據(jù)求出加速度：
S4—S1=3a1T2，S5—S2=3a2T2，S6—S3=3a3T2，a=(a1+a2+a3)/3=(S4+S5+S6—S1—S2—S3)/9T2
測(cè)勻變速運(yùn)動(dòng)的即時(shí)速度：(同上)
二、研究平拋運(yùn)動(dòng)
1.實(shí)驗(yàn)原理：
用一定的方法描出平拋小球在空中的軌跡曲線，再根據(jù)軌跡上某些點(diǎn)的位置坐標(biāo)，由h=求出t，再由x=v0t求v0，并求v0的平均值。
2.實(shí)驗(yàn)器材：
木板，白紙，圖釘，未端水平的斜槽，小球，刻度尺，附有小孔的卡片，重錘線。
3.實(shí)驗(yàn)條件：
a.固定白紙的木板要豎直。
b.斜槽未端的切線水平，在白紙上準(zhǔn)確記下槽口位置。
c.小球每次從槽上同一位置由靜止滑下。
(3)研究彈力與形變關(guān)系
1.方法歸納：(1)用懸掛砝碼的方法給彈簧施加壓力(2)用列表法來(lái)記錄和分析數(shù)據(jù)(如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格)(3)用圖象法來(lái)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)關(guān)系步驟：1：以力為縱坐標(biāo)、彈簧伸長(zhǎng)為橫坐標(biāo)建立坐標(biāo)系2：根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)3：按照?qǐng)D中各點(diǎn)的分布和走向，嘗試作出一條平滑的曲線(包括直線)4：以彈簧的伸重工業(yè)自變量，寫(xiě)出曲線所代表的函數(shù)，首先嘗試一次函數(shù)，如不行則考慮二次函數(shù)，如看似象反比例函數(shù)，則變相關(guān)的量為倒數(shù)再研究一下是否為正比關(guān)系(圖象是否可變?yōu)橹本€)----化曲為直的方法等。5：解釋函數(shù)表達(dá)式中常數(shù)的意義。
2.注意事項(xiàng)：所加砝碼不要過(guò)多(大)以免彈簧超出其彈性限度

高中物理實(shí)驗(yàn)講義（全套含解析）12份

《咬文嚼字》——重點(diǎn)難點(diǎn)解析

重點(diǎn)難點(diǎn)解析

（一）學(xué)習(xí)方法

朱光潛先生是學(xué)貫中西的著名美學(xué)家和著作家。早在三十年代，他就寫(xiě)了大量關(guān)于寫(xiě)作的文章，深受青年學(xué)生的喜愛(ài)，他的許多著述內(nèi)容豐厚，語(yǔ)言精當(dāng)、風(fēng)趣，讀來(lái)興味盎然，這與他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和堅(jiān)實(shí)的功底是分不開(kāi)的。

《咬文嚼字》一文，乍看起來(lái)仿佛是一篇研究推敲文句，遣詞造句的文章，實(shí)際上并不完全如此。我們閱讀《咬》文時(shí)首先要明白什么叫“咬文嚼字”，它是個(gè)老詞兒，元代喬吉有一篇叫《越調(diào)·小桃紅·贈(zèng)劉牙兒》的散曲中說(shuō)：“試尋思，風(fēng)流漫惹閑唇齒。含宮泛徵，咬文嚼字，誰(shuí)敢嗑牙兒?！泵鞔T惟敏一首《滿(mǎn)庭芳·書(shū)蟲(chóng)》一詞也有這樣的句子：“蠹魚(yú)雖小，咬文嚼字，有甚才學(xué)?！薄耙慕雷帧蓖ǔＳ米髻H義，一指，過(guò)分地斟酌或強(qiáng)調(diào)字句；一是諷刺死摳字眼兒。《咬》文中的用法則不同，它指的是寫(xiě)作時(shí)要字斟句酌，講究語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、傳神，力求精確地表達(dá)自己的思想感情，另外，“嚼”有玩賞的意思，平常說(shuō)的有“咬嚼”也指的是有耐人品味的地方，所以，又涉及對(duì)作品語(yǔ)句的玩賞、品鑒，這些，無(wú)論在寫(xiě)作或閱讀時(shí)都要注意，提高到審美、鑒賞的境界。

其次，學(xué)習(xí)《咬》一文要注意精讀，抓住主線，扼要?dú)w納段意。

第三，要注意把握《咬》文以“理”馭“事”，理充詞沛的特點(diǎn)，文章達(dá)到了理至事隨，說(shuō)理充分的水平。

最后，要注意積累詞匯，結(jié)合語(yǔ)感，體會(huì)文章行文的妙處。

（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示

1.理清脈絡(luò)，掌握重點(diǎn)句。

第一段，寫(xiě)郭沫若為了準(zhǔn)確表達(dá)作品人物情感，修改臺(tái)詞，以便“夠味”。

第二段，指出郭沫若修改嬋娟臺(tái)詞“是煉字的好例”。同時(shí)分析了修改的原因及作用，強(qiáng)調(diào)了文字修改和表達(dá)情感的密切關(guān)系。

第三段，突出對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言的特殊要求，強(qiáng)調(diào)“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感?！?/p>

第四段，通過(guò)李廣射虎一段原文或改文的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“從來(lái)沒(méi)有一句話換個(gè)說(shuō)法而意味仍完全不變?！痹目此品比?，但“有發(fā)出錯(cuò)誤而驚訝的意味”“有失望而放棄得很斬截的意味”，“意味”一詞十分重要。

第五段，強(qiáng)調(diào)“更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢些或是漂亮些”，但最根本的目的是為表達(dá)思想情感的內(nèi)容服務(wù)的，因?yàn)椤皟?nèi)容和形式是相隨而變的”。作者對(duì)“推敲”這個(gè)典故，進(jìn)行了細(xì)密準(zhǔn)確的分析，最后，作者極有分寸地說(shuō)：“所以問(wèn)題不在‘推’字和‘敲’字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和。”道理很簡(jiǎn)單，“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’?！?/p>

第六段，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫(xiě)作，“字的難處在意義的確定與控制”。字的意義包括“直指的”和“聯(lián)想的”，前者“明顯而確實(shí)”，后者因“歷史過(guò)程上所積累的種種關(guān)系，……其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而不同，變化莫測(cè)”?！拔膶W(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義”這是因?yàn)椤奥?lián)想的意義卻難用”難用在它的“游離”、“偏于個(gè)性”，“不易控制”，如果控制好了，就可以“點(diǎn)鐵成金?！?/p>

第七段，上一段說(shuō)的是“善用”聯(lián)想意義的例子，本段是對(duì)“誤用”而生流弊的條分縷析：先說(shuō)聯(lián)想起于習(xí)慣，一些“做詩(shī)文的人”也未能免俗，他安于套語(yǔ)濫調(diào)，深陷陳腐的“套板反應(yīng)”，而這恰恰與文藝的創(chuàng)造使命大相徑庭，“習(xí)慣力量”無(wú)孔不入，形成文學(xué)創(chuàng)作的桎梏。因此“惟陳言之務(wù)去”成了當(dāng)務(wù)之急，也是“最緊要的教訓(xùn)”。作者大聲疾呼，文學(xué)工作者要用富有創(chuàng)造力的語(yǔ)言，去表達(dá)思想情感，挖掘事物的深層內(nèi)涵，“作”出個(gè)性來(lái)，創(chuàng)作出上乘的作品。

第八段，概括提倡“咬文嚼字”的真正意義：文學(xué)是艱苦的事，作者必須具有“謹(jǐn)嚴(yán)精神”，要想達(dá)到“藝術(shù)的完美”，必須“時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合”。

2.運(yùn)用典型事例，說(shuō)理透辟。（從略）

3.語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確，得當(dāng)，富有辯證性。

(三)、讀寫(xiě)借鑒

有人說(shuō)：“文章留待別人看，晦澀艱深讀亦難。簡(jiǎn)要清通四字訣，先求平易后波瀾?！薄兑А愤@篇文章就具有“簡(jiǎn)要清通”的特點(diǎn)。

朱光潛先生在一篇文章中說(shuō)：“就寫(xiě)作技巧說(shuō)，好文章的條理都是一樣，第一是要有話說(shuō)，第二要把話說(shuō)得好。思想條理必須清楚，情致必須真切，境界必須新鮮，文字必須表現(xiàn)得恰到好處，謹(jǐn)嚴(yán)而生動(dòng)，簡(jiǎn)樸不致枯澀，高華不至浮雜。”他還曾提出要為“中國(guó)文創(chuàng)造一種新風(fēng)格和新組織。”他要求自己在寫(xiě)作時(shí)，要做到“我要求合邏輯。一番話在未說(shuō)以前，我必須把思想條理先弄清楚，自己先明白，才能讓讀者明白，糊里糊涂地混過(guò)去，表面堂皇鏗鏘，骨子里不知所云或是暗藏矛盾，這個(gè)毛病極易犯，我總是小心提防它?！覑?ài)好法國(guó)所推尊的明晰。”《咬》文將咬文嚼字和思想情感的辯證關(guān)系一線貫底，突出了“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。”這一主線，因?yàn)椤罢Z(yǔ)言跟著思想情感走”，“思想情感”是第一位，“語(yǔ)言”是為它服務(wù)的，“思想情感”也要不斷的提升和陶冶，“不致落入下乘”，而要達(dá)到臻于“完滿(mǎn)”就必須“刻苦自勵(lì)，推陳翻新”，通篇文字簡(jiǎn)要清通，明澈可見(jiàn)。

《咬》文第二個(gè)值得借鑒的是選取典型材料闡釋道理，理到筆隨。作者對(duì)郭沫若歷史劇《屈原》的例子，分析透徹，入情入理，令人首肯。為了剖析“是”與“這”二字的區(qū)別，先后引了《水滸》和《紅樓夢(mèng)》的例子，強(qiáng)調(diào)“是”與“這”不是單純的文字之爭(zhēng)，而是涉及到了“思想感情”的意味。接著作者將《史記》李廣射虎一段文字和王若虛《史記辨惑》的改文對(duì)舉，從比較分析中，不難看出改文雖然“似乎簡(jiǎn)潔些”但“驚訝的意味”和“斬截的意味”卻已存無(wú)多，令人覺(jué)得“索然無(wú)味”，這是由于“有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系”造成的，這個(gè)典型例子說(shuō)明簡(jiǎn)潔必須以準(zhǔn)確表達(dá)情味為前提，“茍簡(jiǎn)”是必須反對(duì)的。我們要注意從《咬》文中學(xué)習(xí)選取典型材料闡釋道理的方法，逐漸做到行文時(shí)理到筆隨。

《咬》文第三個(gè)值得借鑒的是寫(xiě)文章要善于選取新視角，遵從文貴新的原則。清代趙翼論詩(shī)絕句說(shuō)：“滿(mǎn)眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧是爭(zhēng)新。預(yù)支五百年新意，到了千年又覺(jué)陳?！彼€說(shuō)：“意未經(jīng)人說(shuō)過(guò)則新，書(shū)未經(jīng)人用過(guò)則新?！彼凇墩撛?shī)》中強(qiáng)調(diào)“詩(shī)文隨世運(yùn)，無(wú)日不趨新。”他的《刪改舊詩(shī)作》說(shuō)：“詩(shī)文無(wú)盡境，新者輒成舊?！薄兑慕雷帧芬环催^(guò)去以咬文嚼字為陋的觀念，從新的角度對(duì)咬文嚼字的新意進(jìn)行了闡釋?zhuān)肭槿肜?，使人們的耳目一新。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)，為了強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，不妨再選幾首詩(shī)，以供學(xué)習(xí)參考：

楊萬(wàn)里《讀張文潛詩(shī)》

晚愛(ài)肥仙詩(shī)自然，何曾繡繪更琱鐫？

春花秋月冬冰雪，不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天。琱琱

戴復(fù)古《論詩(shī)絕句》

意匠如神變化生，筆端有力任縱橫。

須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。

劉克莊《答惠州曾使君韻》

先賢平易以觀詩(shī)，不曉尖新與崛奇。

若似后人穿鑿說(shuō)，古人字字總堪疑。

都穆《學(xué)詩(shī)詩(shī)》

學(xué)詩(shī)渾似學(xué)參禪，語(yǔ)要驚人不在聯(lián)。

但寫(xiě)真情并實(shí)境，任他埋沒(méi)與流傳。

張問(wèn)陶《論詩(shī)絕句》

名心退盡道心生，如夢(mèng)如仙句偶成。

天籟自鳴天趣是，好詩(shī)不過(guò)近人情。

五十朋《游東坡絕句》

出處平生慕樂(lè)天，東坡名自樂(lè)天傳。

文章均得江山助，但覺(jué)前賢畏后賢。