小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《有多少張貼畫》教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《有多少張貼畫》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《有多少張貼畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。

3、讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：整理和應(yīng)用6的乘法口訣

教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們你們仔細觀察這圖，你發(fā)現(xiàn)了有多少張貼畫？你是怎么知道的？

二、體驗感悟

1、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用2～5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗，編出6的乘法口訣。

2、組織學(xué)生記憶6的乘法口訣。

3、用二種方法計算6乘7的結(jié)果。

四、實踐應(yīng)用

1、組織學(xué)生獨立完成P79的第1題到第5題。

2、找朋友游戲，設(shè)計成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺。

3、靈活應(yīng)用，第5題，先讓學(xué)生獨立算出用幾個圈，再組織交流。如學(xué)生沒想出方法，師可適當(dāng)引導(dǎo)。

五、小結(jié)

你今天學(xué)會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？

六、布置作業(yè)

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新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《課桌有多長》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《課桌有多長》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《課桌有多長》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。

3．在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。

教學(xué)重難點：1、初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。

2、體會厘米的實際意義，初步學(xué)會估測和測量物體長度的方法。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

課件演示：動物學(xué)校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道?！钡诙?，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說：“這還不簡單?！闭f完，就一一地量了起來……

同學(xué)們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？

（反思此環(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學(xué)生更為喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生強烈的探究愿望。）

（二）合作交流，認識厘米

1．說一說

(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。

(2)學(xué)生匯報。（學(xué)生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長……）

(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？

師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？

2．找一找

(1)認識刻度尺

①觀察：尺子上都有些什么？

②學(xué)生匯報，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。

③教師補充。

(2)認識1厘米

①認識1厘米。

師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？

（學(xué)生試說，教師糾正。）

師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？

（同桌互說。）

②體會1厘米的實際長度。

a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。

(強調(diào)：把尺子的0刻度對準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢?，看圖釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。)

b．用手勢表示1厘米的長度。

(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)

③練一練。

a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）

b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？

(3)認識幾厘米

①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？

②打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評。）

（三）動手操作，深化新知

1．估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）

2．請幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。

3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。

（四）概括總結(jié)，拓展延伸

師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位。

二年級數(shù)學(xué)上冊《有多少塊糖》教案新北師大版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“二年級數(shù)學(xué)上冊《有多少塊糖》教案新北師大版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級數(shù)學(xué)上冊《有多少塊糖》教案新北師大版

一、教學(xué)內(nèi)容《有多少塊糖》

(教材第16、17頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；

2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式；

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

三、重點難點

重點：會用兩種不同的方法

(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出

兩個不同的連加算式。難點：學(xué)會通過多方位思考來解決問題。

四、教具學(xué)具課件、糖塊

五、教學(xué)過程

(一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！

學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。

師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？

學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：

一塊一塊地數(shù)：

1、2、3

·兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8

·五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20

師：你們覺得哪種方法最好，為什么？

只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應(yīng)該給予表揚。【設(shè)計意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

(二)自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

師：自由數(shù)的時候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？

課件出示：教材第16頁插圖。

學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。

生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。

生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。

生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是

14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。

2、說一說，算一算。

師：現(xiàn)在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)?！へQ著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。

【設(shè)計意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)。】

(三)總結(jié)提升

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計

有多少塊糖

橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)

豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《花園》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《花園》教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《花園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。

教學(xué)重點：進一步理解“倍”的意義。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。

二、問題探究

1.理解圖意

出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視

2.提出問題

同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時鼓勵

3.解決問題

三、體驗感悟

出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。

訂正結(jié)果：16÷4＝4

出示2題：笑臉是哭臉的2倍

請畫出笑臉

訂正結(jié)果：

4×2=8（個）

四、實踐應(yīng)用

完成練一練1，2，3題

1題：讓學(xué)生自己估計，測量，讓后填寫

2題：先數(shù)一數(shù)在提問

3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問題并解答

五、小結(jié)

你在本節(jié)課學(xué)會了什么？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設(shè)計花園

小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6

蜜蜂有多少只？4×2=8（只）

紅花是白花的幾倍？8÷2＝4

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分糖果》教案

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分糖果》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進一步體會除法的意義。

2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。

教學(xué)重點：體會除法的意義

教學(xué)難點：用除法解決一些簡單的實際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

一、參加生日聚會，喚起“主角”的意識。

一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”

然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”

等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。

二、問題探究

1、動手實踐、自主探索。

要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學(xué)生開始小組討論，然后進行分一分。分完后,進行全班交流.

2、全班交流

讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。

三、體驗感悟

講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點奇怪吧？我們老家有個習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？

玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。

學(xué)生開始活動。完成后將他們的分數(shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分數(shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。

四、實踐應(yīng)用

五、小結(jié)

講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？

然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設(shè)計

分糖果

第一組

姓名

姓名

姓名

姓名

姓名

1次

2次

3次

4次

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分香蕉》教案

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分香蕉》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。

教學(xué)重點：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

教學(xué)難點：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖

誰能把這幅圖意說給大家聽.

2.板書

二、問題探究

1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?

把12個香蕉平均分成2份,每份多少?

同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是÷讀作:除以

（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗感悟

出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示

組織學(xué)生匯報,并說出算式表示的意義

四、實踐應(yīng)用

完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨立完成,教師巡視,集體訂正

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《買球》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《買球》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《買球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

2、經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。

3、培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重點：編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

教學(xué)難點：在情境中提出問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。

看：（投影P82的插圖）“你會提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”

二、問題探究

1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？

2、如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律?！翱闯朔谠E，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

三、體驗感悟

1、組織學(xué)生對口令；完成練一練的第3題。

2、第4題，讓學(xué)生理解圖意，獨立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問題，并解答。

3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點，再利用口訣計算，體驗乘法口訣的優(yōu)越性。

四、實踐應(yīng)用

1、小組玩“對口令”游戲（1題）

2、手指游戲（2題）

3、“口算游戲車”（3題）

4、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計算

5、第5題：學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律

比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實際問題結(jié)

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計

買球

8×8=64八八六十四

8×9=72八九七十二

9×9=81九九八十一

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《小熊開店》教案

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《小熊開店》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會除法運算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.

2、學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會乘法,除法的互逆關(guān)系.

4、能用除法解決一些簡單的實際問題.

教學(xué)重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：剛才你們聽到了什么聲音？

生：鞭炮的聲音。

師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了,它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?

電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)

請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究

小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20

2、20元可以買多少輛坦克?

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：20÷5=4

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考,個人匯報

小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=?20/4=5中你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、體驗感悟

1、老師的問題

現(xiàn)在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？

1）獨立思考，列式計算2）學(xué)生反饋

3）將答案寫到書上

4）解決“買什么東西，正好用完24元？”

引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法

2、學(xué)生的問題

互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣

四、實踐應(yīng)用

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）

1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣

2、練一連

1）小鳥回家

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，

獨立完成，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，

獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣

3）動物搬家

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，

獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分蘋果》教案

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分蘋果》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、進一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動中，

教學(xué)重點：進一步領(lǐng)會等分的含義。

教學(xué)難點：提高自己語言表達能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個圓片

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.

2.板書

二、問題探究

1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。

2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?

A老師巡視，指導(dǎo)。

B老師邊聽匯報邊板書：
12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。

三、體驗感悟

嘗試第1題

你還發(fā)現(xiàn)了什么？
基本練習(xí)
試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意

四、實踐應(yīng)用

試一試第4題
1.出示做操圖

2．還可以怎樣排？

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設(shè)計

分蘋果

平均每個盤子放3個

每個盤子里放2個,可以放6個盤子

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案分析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案分析》，僅供參考，希望能為您提供參考！

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案分析

第二單元購物

買文具

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價值，懂得要愛護人民幣。

教學(xué)過程

1、教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學(xué)生認識各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進行換算的十進制關(guān)系。

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

這個問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時，使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系，體會1元可以用不同的角幣來組合，進而體會購物時付錢方法的多樣化。

3、用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢？

通過探究買尺子的活動研究如何找錢的問題，讓學(xué)生學(xué)會正確使用人民幣，進一步體會不同面值人民幣的換算，同時，體會“1元=10角”也是找錢的根據(jù)，并體會減法在購物中的應(yīng)用。

4、和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？

這是一個開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使學(xué)生體會1元的使用價值。上面這些活動都僅僅圍繞“認識人民幣”而展開，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、認一認，填一填

教學(xué)時，教師可以參考以下步驟。

（1）認識小面額的人民幣

教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實的小面額的人民幣，請學(xué)生認一認，把認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀察人民幣上都有什么，說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認各種小面額人民幣。

學(xué)生對小面額的人民幣比較熟悉，說出幣值并不難，但是對上面的一些字和圖案可能不認識，如貳、國徽等，教師可以讓學(xué)生提出問題后進行適當(dāng)講解。教師可以指出：“國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，小朋友要愛護它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣?！?/p>

（2）認識元、角、分

在學(xué)生認識了小面額人民幣的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生對人民幣進行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展兌換活動，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說，再利用真實的人民幣進行兌換，教師拿出1元，學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個人開展這樣的兌換活動，使學(xué)生直觀地看到1元=10角，1角=10分。

6、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

買東西找錢是日常購物過程中經(jīng)常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價錢=找回的錢。

教學(xué)時，可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨立思考，尋找結(jié)局問題的方法，也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗在小組內(nèi)說一說，再組織學(xué)生全班交流。

買衣服

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合購物情境，認識各種大面額人民幣。

2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進行換算。

3、能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應(yīng)用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

1、認一認

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認識大面額的人民幣。

2、媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？

在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學(xué)生體會付錢策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力。

3、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)再提出一個數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

學(xué)生可以提出計算幾件衣服總價的問題，也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應(yīng)該給予肯定。

小小商店

一、教學(xué)內(nèi)容

《小小商店》(教材第14、15頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題；

2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。

三、重點難點

重點：在具體情境中學(xué)會購物。

難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。

四、教具學(xué)具

課件

五、教學(xué)過程

(一)問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁情境圖。

師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會說：

·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。

·畫畫用的水彩筆一盒是15元。

·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學(xué)們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

【設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

(二)自主探究

1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是

12+9=21(元)

師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了

1盒水彩筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。

3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學(xué)生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2

張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：

3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。

·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。

師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。

師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！

6、師：你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學(xué)生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計算結(jié)果。

【設(shè)計意圖：在具體的購物情境中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的能力?！?/p>

(三)總結(jié)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計

小小商店共需要多少錢？用加法

應(yīng)找回多少錢？用減法

如何付錢？湊錢數(shù)

有多少塊糖

一、教學(xué)內(nèi)容《有多少塊糖》

(教材第16、17頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；

2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式；

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

三、重點難點

重點：會用兩種不同的方法

(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出

兩個不同的連加算式。難點：學(xué)會通過多方位思考來解決問題。

四、教具學(xué)具課件、糖塊

五、教學(xué)過程

(一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！

學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。

師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？

學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：

一塊一塊地數(shù)：

1、2、3

·兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8

·五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20

師：你們覺得哪種方法最好，為什么？

只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應(yīng)該給予表揚?！驹O(shè)計意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

(二)自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

師：自由數(shù)的時候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？

課件出示：教材第16頁插圖。

學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。

生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。

生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。

生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是

14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。

2、說一說，算一算。

師：現(xiàn)在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)?！へQ著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。

【設(shè)計意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)?！?/p>

(三)總結(jié)提升

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計

有多少塊糖

橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)

豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)

兒童樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2、讓學(xué)生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。

3、讓學(xué)生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運算符號和表示方法。

教學(xué)重難點：

重點：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解答問題。

難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。

一、激趣引入。

1、質(zhì)疑。

幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學(xué)生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學(xué)生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計算。

2、激趣。

教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。

3、發(fā)問：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點：有多少人乘坐飛機？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？

二、探究新知。

幻燈片出示主題情境圖。

1、活動一。

展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機？”

（1）學(xué)生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。

（2）根據(jù)學(xué)生的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。

（3）教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。

（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。）

（5）由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說說該算式的含義。（也表示4個2相加得8。）

（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。

2×4=8（人）

┋┋┋┋

乘數(shù)乘號乘數(shù)積

（7）讓學(xué)生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。

（8）學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）

2、活動二。

展示學(xué)生所提問題二：小火車上坐了多少人？

（1）學(xué)生獨立思考,自主探究。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。

（3）各小組代表向全班同學(xué)匯報情況。

（4）伴隨學(xué)生的匯報，教師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

（5）師生質(zhì)疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡便。）

（6）在小組內(nèi)說說乘法算式中各部分的名稱。

3、活動三。

展示學(xué)生所提出問題之三：劃船的有多少人？

（1）學(xué)生嘗試獨立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生展示算式并說明列式理由。

（3）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。

4、活動四。

出示“連椅畫面”。

（1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？

（2）學(xué)生觀察、思考，小組內(nèi)展開討論。

（3）統(tǒng)一認識：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數(shù)不一樣多。

（4）課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。

三、鞏固應(yīng)用。

完成試一試中的第1、2題。（獨立讀題，列式計算，交流匯報，訂正答案。）

四、課堂總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體會。

五、完成其他練習(xí)題。教案《北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《兒童樂園

有多少點子

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動經(jīng)驗。

2、體會到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)過程

1、擺一擺，數(shù)一數(shù)

教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，展示了可能出現(xiàn)的1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)等數(shù)法，讓學(xué)生直觀感受可以1個1個地數(shù)，也可以幾個幾個地數(shù)。

2、數(shù)一數(shù)，填一填

把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”，使學(xué)生感受不同的觀察角度。

3、說一說，算一算

用相同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過程，并算出得數(shù)。通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式，其最后得數(shù)是一樣的，為學(xué)習(xí)乘法做孕狀。

4、擺一擺，數(shù)一數(shù)

教學(xué)時，教師可以發(fā)給每組學(xué)生20塊糖，（也可以就地取材，用其他東西來代替），讓學(xué)生先估計大約有多少塊，再自己動手數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1塊1塊地數(shù)，2塊2塊地數(shù)，5塊5塊地數(shù)。數(shù)完后，可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生看書或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個2個”和“5個5個”再數(shù)一遍，體會物體可以幾個幾個數(shù)，結(jié)果是一樣的。

在數(shù)后學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：每次數(shù)的個數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法，但最后結(jié)果都是一樣的。

練一練：第1題

這里畫了25個熊貓，25個熊貓基本上是均勻分布?？梢越M織學(xué)生圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能會想出不同的數(shù)法，可以1個1個地數(shù)，也可以5個5個地數(shù)。

通過這道題使學(xué)生明白，要快速數(shù)出物體的各數(shù)，可先把這些物體分組，然后用加法計算。

第2題

從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地數(shù)，一共有20塊。當(dāng)物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時，學(xué)生自然會想到1堆1堆地數(shù)。

小結(jié)

動物聚會

教學(xué)目標(biāo)：

1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。

2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。

教學(xué)重點：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點：體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：“動物聚會”主題圖

教學(xué)過程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；

B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報：

A、一共有多少只小鳥？3×3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；

D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

2、活動（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動一相同）

3、活動（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動一相同）

4、活動（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]

②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、鞏固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求：1、獨立讀題、列式計算；

2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？

學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。

一、作業(yè)

1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。

2、生活中哪些情況能用乘法表示？

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《動物聚會》教案分析

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《動物聚會》教案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《動物聚會》教案分析

動物聚會

教學(xué)目標(biāo)：

1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進行計算，從而

進一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。

2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。

教學(xué)重點：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點：體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：“動物聚會”主題圖

教學(xué)過程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收

，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；

B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報：

A、一共有多少只小鳥？3×3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；

D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

2、活動（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動一相同）

3、活動（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動一相同）

4、活動（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]

②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、鞏固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求：1、獨立讀題、列式計算；

2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？

學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法

算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。

一、作業(yè)

1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。

2、生活中哪些情況能用乘法表示？

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《農(nóng)家小院》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《農(nóng)家小院》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《農(nóng)家小院》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會乘法之間的關(guān)系。

2、數(shù)學(xué)思考、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：在生動的情境中，讓學(xué)生輕松運用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。

教學(xué)難點：使學(xué)生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話：同學(xué)們現(xiàn)在人們過慣了城市生活，周末時大家喜歡去農(nóng)家樂去玩玩，呼吸農(nóng)村的新鮮空氣，你們?nèi)ミ^嗎？

和誰一塊兒去的？

師：今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院，你看到什么數(shù)學(xué)信息呢？

二、問題探究

1、觀察主圖，明白圖意。

學(xué)生說出圖中的一個個數(shù)學(xué)信息，老師板書。

2、你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？

墻上掛了多少個玉米？平均每個籠子住幾只小兔？

需要幾個盒子？需要裝幾筐？

3．讓學(xué)生同桌互動解答。

4．反饋

三、實踐應(yīng)用

練一練：

1、第1題提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、第2題提出問題，獨立完成，老師指導(dǎo)。

3、第3、4題：小組同學(xué)一起完成。

四、小結(jié)

這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

一課一練P

六、板書設(shè)計

農(nóng)家小院

提問：回答

墻上掛了多少個玉米？

平均每個籠子住幾只小兔？

需要幾個盒子？

需要裝幾筐？

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的動物》教案

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的動物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。

2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點：理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

教學(xué)難點：知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）

二、問題探究

2、師：同學(xué)們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）

師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？

師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？

師：小朋友們仔細觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？

大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）

生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。

師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？

學(xué)生嘗試練習(xí)，進行討論，再集體匯報，教師講解：

現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

師：如果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）

三、體驗感悟

1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？

2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。

3、匯報、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3

小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

四、實踐應(yīng)用

1、課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）

2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？

集體訂正，在電腦上操作。

3、還有很多的小動物呢?。ǔ鍪竞唑眩?/p>

集體訂正，在電腦上操作。

4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺猓瑱C靈狗比身高的圖）

師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？

打開書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。

集體訂正，教師重點講解（電腦上操作課件）。

5、找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？

五、小結(jié)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分物游戲》教案

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《分物游戲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生進行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3、經(jīng)歷與同學(xué)進行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個圓片或者小棒。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。

2.板書課題

二、問題探究

1.同學(xué)們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）

2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。
師聽匯報后根據(jù)學(xué)生說的板書：

3.評價：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認為哪種方法最公平呢？

板書:同樣多

4.請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。

5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,

6.出示小狗分骨頭,老師相機指導(dǎo),平均分=分的同樣多.

三、體驗感悟

3題師問：

一個奧運會標(biāo)志須要幾個圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個五環(huán)。

2.師出示8本本子獎給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？

針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

四、實踐應(yīng)用

1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？
一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。

2.下課后，請同學(xué)們

細心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設(shè)計

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

1.8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子

2.每只小貓分到（3）條魚

3.每只小狗分到（6）根骨頭