小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-01-18八年級（下）語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)提綱。
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級（下）語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)提綱”，僅供參考，希望能為您提供參考！
八年級（下）語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)提綱
交卸()奔喪()狼籍()妥貼()頹唐()瑣屑()
輕蔑()訕笑()隕落()騷亂()廝守()欽差()
俏皮()爵位()怯懦()荊棘()忸怩()凌侮()
叱罵()鼻翼()隘口()蹲踞()荒莽()山巔()
心弦()鼾息()窒息()獰笑()蠱惑()贖罪()
囁嚅()蕭條()憤慨()作揖()暴躁()魯莽()
稀罕()巔峰()誠摯()黯然()彷徨()蹂躪()
襤褸()匿跡()蛻變()煎熬()兌現(xiàn)()磐石()
（二）據(jù)拼音寫漢字
tǎntè()()不安kuī()然不動(dòng)shǎi()子疲bèi()
孤注一zhì()àn()然慘絕人huán()shú()罪
gūgū()()墜地肆無忌dàn()sāo()亂mò()沒
堅(jiān)如pán()石彷huáng()心胸狹ài()chì()罵
毛骨sǒng()然sī()守zhěng()救死氣白lài()
hài()人聽聞義憤填yīng()逝者如sī()
二、（一）將下列詞語補(bǔ)充完整
災(zāi)樂禍步蹣跚尋歡樂孤注一疲憊不慘絕人
人心弦俯皆是寄人下義憤填頑固不心急如
耳欲聾南北調(diào)優(yōu)柔斷安之若不能自搖搖欲
手旁觀造生事毛骨然生吞活高山仰精兵簡
若木雞安守己千古唱兇神惡肆無忌雞犬不
目傷懷惟是從鴻篇制人事滄駭人聽不知所
雀無聲有無恐舉世名文質(zhì)無所手可得
墜地懂懂人海令人指不休然不同
（二）改正錯(cuò)別字
原文改正原文改正原文改正
度江跚欄磅子
舉著提筆遲凝涮碗
文質(zhì)杉杉繚銬建康
三、（一）某些成語往往與一些人物、故事有關(guān)。請將下列成語所涉及到的人物及故事寫出來
（1）墨守成規(guī)人物：故事：
（2）聞雞起舞人物：故事：
（3）吳下阿蒙人物：故事：
（4）世外桃源人物：故事：
（5）水落石出人物：故事：
（二）據(jù)意思概括出詞語。
1、人世間再也沒有那樣凄慘的了。（）
2、原來指兇神惡煞的神，常用來之兇惡的人。（）
3、毛發(fā)豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容人碰到陰森或凄慘的景象時(shí)的恐懼感。（）
4、比喻危險(xiǎn)時(shí)把全部力量拿出來冒一次險(xiǎn)。（）
5、高聳屹立不動(dòng)。（）
6、糾纏個(gè)沒完。（）
7、形容不好意思或不大方的樣子。（）
8、糊涂，不明事理。（）
9、把財(cái)產(chǎn)衣物出賣和典當(dāng)出去。（）
10、感情聚集在心里得不到發(fā)泄。（）
11、使人聽了十分震驚。（）
12、心中充滿了憤怒。（）
四、（一）相關(guān)內(nèi)容識(shí)記
（1）、(作者)的《欽差大臣》是一部（歌劇、舞劇、話劇），一部?。ū瘎?、喜劇、正劇）。本劇敘說了
（2）、《日出》的主人公是，作品的主旨是：
（3）、《朝花夕拾》是（作者）的一本集，原名
（4）、《穆斯林的葬禮》、《駱駝祥子》的主人公分別是、
（5）、我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去……他兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子。
（二）作家作品
1、《周亞夫軍細(xì)柳》的作者：________，_________（朝代），_______家、_______家。著有《_______》，__________體史書；《古文二則》選自《__________》，作者_(dá)________，________（朝代），_______家、_________家。所著作品是_________體史書。
2、《戰(zhàn)國策》_________（朝代）_________（作者）整理__________體史書，課文《_____________》選自此書。
3、《清平樂村居》選自《__________》，作者_(dá)_________（朝代）著名詞人___________，她的詞風(fēng)___________；而與她同時(shí)代的著名詞人李清照則是_________派。本學(xué)期我們學(xué)過她的詞《___________》。
4、《_________》我國最早的詩歌總集，________家經(jīng)典之一。編成于_________時(shí)代。
5、范仲淹和歐陽修都是__________（朝代）人。前者是________家、________家；后者是_______家、_______家?！对狸枠怯洝愤x自《__________》；《醉翁亭記》選自《___________》。
（三）作家、作品、課文內(nèi)容連線
A．《背影》G．艾青M．皇帝萬歲！
B．《大堰河——我的保姆》H．斯蒂芬茨威格N．你可以到街上去要飯
C．《長城謠》I．毛澤東O．大堰河，是我的保姆
D．《為人民服務(wù)》J．朱自清P．奪了焉支又還了焉支
E．《日出》K．曹禺Q．我最不能忘記的是他的背影
F．《滑鐵盧之戰(zhàn)》L．席慕容R．人固有一死
五、修辭手法相關(guān)知識(shí)考查：
①、下面句子中都含有“像”“好像”這樣的詞，你能否根據(jù)以前學(xué)過的有關(guān)比喻的知識(shí)，判斷一下這些句子哪些是比喻句，哪些不是比喻句？試著說明理由。
A、他們想沖過來，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開大隊(duì)，單獨(dú)活動(dòng)。
B、原來山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。
C、班長的臉頰抽動(dòng)著，月牙形的刀傷也像活了似的動(dòng)起來。
說明理由：
②、根據(jù)劃線句子的特點(diǎn)再仿寫兩句：這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)真是收獲不小啊！一篇篇美文讓人感奮不己。讀季羨林老人的《永久的悔》，讓我看到了老人一顆赤子之心；讀曹禺的《日出》，讓我認(rèn)識(shí)了那個(gè)吃人的社會(huì)；，；，
。
③、運(yùn)用借代修辭手法的句子是[ ]
A.我們班獲得的成績是麥場上一堆尖尖的谷物。B.沙鷗翔集，錦鱗游泳。
C.這海濱的小小僑村呵，簡直是喧騰的海洋。D.洱海，這面光潔的梳妝鏡，南北長百余里。
④、某餐館門口貼著一幅對聯(lián)，請以一首古詩中的有關(guān)詩句填入上聯(lián)，使之對仗工整。
上聯(lián)是：，棄之可惜；下聯(lián)是：杯中酒口口都香甜，量力而行。
⑤、下列廣告語巧妙地運(yùn)用了成語，請對應(yīng)寫出原成語。
A、家有“飛鹿”，隨心所浴。B、默默無蚊的選擇。C、“大發(fā)”沙發(fā)，坐享其誠。
D、用“中意”空調(diào)，不怕冷潮熱風(fēng)。E、“奔馳”摩托，騎樂無窮。F、“碧巖”礦泉水，一氣喝成。
原成語：、、、、、
⑥、據(jù)下面句子的特點(diǎn)，再續(xù)寫一句。并任意選取“艾青”“QQ”“阿Q”“比爾”“保爾”“九一八”中的三項(xiàng)加以簡單介紹。
知道“愛情”的人越來越多，知道“艾青”的人越來越少；知道“QQ”的人越來越多，知道“阿Q”的人越來越少；知道“比爾”的人越來越多，知道“保爾”的人越來越少；知道“就要發(fā)”的人越來越多，知道“九一八”的人越來越少；，。
A、
B、
C、
六、語法知識(shí)考查：
①、下面的句子按語氣分為四類
A、我剛剛做完家庭作業(yè)。B、這是雷聲嗎？C、集中注意力！
D、中國人任人欺凌的時(shí)代結(jié)束了！E、勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。
F、西湖多么美呀！G、你這么高興，到哪兒去呀？H、不能停留！
分類：和和和和
②、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把下面每組的兩句話合并成一句話。
A、我遇到很多困難。我有信心完成任務(wù)。
合并：
B、時(shí)間是寶貴的。我們要加倍珍惜時(shí)間。
合并：
C、多遭受挫折的考驗(yàn)。愿意在平庸中老去。
合并：
D、這里的水果品種豐富。這里的水果物美價(jià)廉。
合并：
E、沒有大家的共同協(xié)作。就沒有輝煌的勝利。
合并：
③、補(bǔ)充句子。
A、音樂不但能給人美的享受，。
B、,地球上就不會(huì)有植物、動(dòng)物。
C、教學(xué)區(qū)內(nèi)之所以禁止鳴放高音喇叭，。
④、陳述句與反問句互改。
A、孔繁森同志的事跡怎能不讓我們感動(dòng)？改：。
B、巴掌大的一塊地方是不能踢足球的。改：。
C、我的心繃得緊緊的，這怎么忍受得了呢？改：。
D、我們難道會(huì)把您忘記嗎？改：。
E、我不能忘記老師的教育。改：。
七、修改病句（可以用修改符號(hào)直接在句子中修改）
①、這篇報(bào)告文學(xué)塑造了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員燕居謙的英雄事跡。
②、全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。
③、通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了知識(shí)。
④、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活中的缺點(diǎn)。
⑤、我用了整整一小時(shí)左右，才寫完了這篇作文。
八、語言實(shí)踐運(yùn)用：
①、換一種表情動(dòng)作（如沉默、流淚、哭、笑……）仿寫下列語句，字?jǐn)?shù)可略有增減。
例句：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時(shí)是對過去的反思，有時(shí)是對未來的籌劃。
②、將你最喜歡的一首歌詞介紹給同學(xué)，并簡要說說你對這首歌的體會(huì)
歌詞：
體會(huì)：
③、“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”這是數(shù)字中有趣的斐波級數(shù)。用自己的語言表述此級數(shù)的最大特征。
④、隨著時(shí)代的發(fā)展，一些新生的詞匯進(jìn)入了我們的生活，例如：在網(wǎng)上常見的“菜鳥”（新手）；由外來詞語演變的“酷”(cool),“秀”(show)等等，針對這種現(xiàn)象，你怎么看？隨便說說（30字左右）。
⑤、請對下面這段文字的主旨加以理解
杜魯門當(dāng)選美國總統(tǒng)后不久，有位客人前來拜訪他的母親?？腿诵Φ溃骸坝卸鹏旈T這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣的；不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”
主旨：
九、名句理解記憶
1、《岳陽樓記》寫洞庭湖夜晚美景：______________________________________________（2分）
2、《山居秋明》中以動(dòng)寫靜的寫景名句：_________________________________________（1分）
3、當(dāng)一個(gè)人要表達(dá)懷才不遇的感受時(shí)，可用李清照《漁家傲》中“____________________________
_____________________”的詩句。（1分）
4、《桃花源記》中描繪源中安寧的社會(huì)環(huán)境的句子：_______________________________（1分）；表達(dá)人民生活幸福的句子詩：____________________________________________________（1分）
5、《望洞庭湖增長丞相》寫使人希望做官，一展才華的詩句：_______________________（1分）
6、《采薇》寫士卒歸途生活艱辛、心情低落的句子是：_____________________________（1分）
7、《朝天子詠喇叭》描寫喇叭功用的句子是：___________________________________（1分）
8、《十五從軍征》描寫歸鄉(xiāng)老兵現(xiàn)在的境況：___________________________________________
_____________________________（2分）
9、《長相思》點(diǎn)明主題的詩句：______________________________________。（1分）
10、《長歌行》借景所明的理是：__________________________________。（1分）
十、一詞多義
若
若此為何若人：朝朝服衣冠：
徐公不若君之美也：朝而往，暮而歸：
之妻之美我者：雜然而前陳者：
處江湖之遠(yuǎn)：而何時(shí)而樂耶：
處處志之：時(shí)時(shí)而間進(jìn)：
其其喜洋洋者矣：此為何若人：
增其舊制：為不足為外人道也：
謂其妻曰：天子為動(dòng)：
十一、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字，并解釋橫線的字、詞。（6分）
（1）yì___麗：（2）kuī____鏡：（3）諷：
（4）期年：（5）面刺：（6）居無何：
（7）nǎng______者：（8）改容式車：（9）琨黃：
（10）寵辱偕_____忘：（11）把酒臨風(fēng)：（12）二者之為：
十二、翻譯句子（9分）
1、能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
__________________________________________________________________________________
2、其將固可襲而虜也。
__________________________________________________________________________________
3、軍士吏被甲，銳兵刃。
__________________________________________________________________________________
4、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
__________________________________________________________________________________
5、觥籌交錯(cuò)，起座而喧嘩者。
__________________________________________________________________________________
6、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
__________________________________________________________________________________
7、樹林陰翳，鳴聲上下。
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8、介胄之士不拜，請以軍禮見。
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9、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
相關(guān)知識(shí)
八年級語文下冊期中復(fù)習(xí)提綱
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級語文下冊期中復(fù)習(xí)提綱”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
語文復(fù)習(xí)提綱一、詞匯積累
落第不遜詰責(zé)托辭油光可鑒抑揚(yáng)頓挫深惡痛疾翳責(zé)罰廣漠寬恕文縐縐凄慘
奧秘翻來覆去滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢
郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可置疑黯然失色廣袤無垠搓捻
企盼繁衍遷徙覓食油然而生花團(tuán)錦簇美不勝收繁花似錦風(fēng)云突變不可名狀
落英繽紛冥思苦想期期艾艾博識(shí)美艷消釋裉盡凜冽脂粉奩睥睨迸射拖泥帶水
播弄虐待躊躇鞭撻祈禱罪孽雷霆旸谷姮娥蒼茫翡翠精靈蜿蜒執(zhí)拗海誓山盟
憔悴饋贈(zèng)真諦鑲嵌酷肖長吁短嘆千山萬壑盛氣凌人蓬蒿咫尺狼藉吶喊
不自量力相形見絀精巧絕倫美味佳肴
二、課文理解
1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義感情。本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來記敘。文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是作者思想感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。（1）主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。（2）為“我”改正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。（3）關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)藤野先生對“我”的學(xué)習(xí)一直關(guān)心、一直惦記，既熱情，又誠懇。（4）向“我”了解中國女人裹腳，表現(xiàn)了他對骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。
2、《我的母親》作者是學(xué)者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了作者對母親的懷念和敬愛。從全文來看，課文寫了母親三個(gè)方面的事：一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。寫母親作為后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：（1）如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性；（2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。（3）寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》（下），作者牛漢。文章從一位詩人來訪談起，自然引出話題，既點(diǎn)明“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣?！拔业牡谝槐緯币彩潜疚牡臄⑹戮€索。
4、《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利著名小說家，傳記作家。本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。文章在藝術(shù)手法上的獨(dú)特表現(xiàn)主要有兩個(gè)方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。
5、《再塑生命》節(jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人。本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎?，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。
6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)，抨擊了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對國民黨獨(dú)裁統(tǒng)治的真實(shí)意愿。課文選的《雷電頌》是第五幕第二場屈原的一段獨(dú)白。這篇獨(dú)自，一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。
8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍?虎?狗》，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。寫處女作長篇小說《滅亡》發(fā)表時(shí)始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）?！度铡吠ㄟ^“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個(gè)事例，贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔岫⒂芦I(xiàn)身的精神，表達(dá)了自己寧可轟轟烈烈地戰(zhàn)死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰(zhàn)斗決心?！对隆吠ㄟ^“我”對寒冷月光入侵的感受，寫現(xiàn)實(shí)世界的寒冷和毫無生機(jī)，贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻(xiàn)身精神。
9、《海燕》是一篇著名的散文詩，作者高爾基，俄國作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語），社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運(yùn)用象征的手法，通過對海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無產(chǎn)階級戰(zhàn)斗的頌歌。海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象；“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；“烏云、狂風(fēng)”象征反革命勢力。
10、《組歌》中（《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》?！独酥琛酚煤＠俗允龅目谖?，寫了海浪對海岸的愛情、對身邊事物的友愛，表現(xiàn)了作者對純真愛情和博愛精神的贊美，也曲折地表達(dá)了他對祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸?！队曛琛酚脭M人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運(yùn)行、變化過程，頌揚(yáng)了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻(xiàn)精神及博大的胸懷。表現(xiàn)了一種生活的美，抒發(fā)了詩人熱愛生活的熾熱感情，蘊(yùn)含著作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻(xiàn)終生的精神。
21、《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學(xué)家。這是一篇山水小品，作者以簡練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷。文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色。然后轉(zhuǎn)入對山之奇、水之異的描寫。觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。在寫法上，運(yùn)用了駢體文的體式，全篇以偶句為主，講究對仗和聲律。
22、《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉著名田園詩人。本文是作者托言五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。全文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。文章在寫法上有較突出的特點(diǎn)，即：多用否定句，語言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含深刻。
23、《馬說》選自《韓愈文選》，作者韓愈，唐代文學(xué)家。本文運(yùn)用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。寄托了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。千里馬寓人才；伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人；食馬者寓不識(shí)人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。
24、《送東陽馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂，明初文學(xué)家。這篇文章是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。在文中，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?br> 25、《詩詞曲五首》中，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》作者是唐代的劉禹錫，這首七律詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現(xiàn)了詩人對生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神?！冻啾凇返淖髡呤翘拼亩拍?，這首七絕借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣?！哆^零丁洋》作者是南宋的文天祥，這首七律表現(xiàn)了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志。《水調(diào)歌頭》的作者蘇軾，宋代文學(xué)家，這首詞表達(dá)了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情，但以樂觀曠達(dá)的情懷作結(jié)?！渡狡卵?潼關(guān)懷古》作者張養(yǎng)浩，元代散曲作家。這首曲表現(xiàn)了作者關(guān)心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。
三、重點(diǎn)句子翻譯：
1、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反：那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷于功名利祿的心；治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。
2、風(fēng)煙俱凈，天山共色：風(fēng)塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現(xiàn)同樣青色。
3、急湍甚箭，猛浪若奔：飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。
4、夾岸高山，皆生寒樹：緊貼兩岸的山上，長滿了常青（陰森森）的樹木。
5、橫柯上蔽，在晝猶昏：橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異。
6、疏條交映，有時(shí)見日：稀疏的小樹枝交織的地方，或許還可以漏出點(diǎn)陽光。
7、閑靜少言，不慕榮利：無柳先生安閑沉靜，不好言談，也不羨慕榮華利祿。
8、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。
9、其言茲若人之儔乎：這話大概說的是五柳先生一類的人吧？
10、造飲輒盡，期在必醉：去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉。
11、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也：簡陋的居室里空空蕩蕩，遮不住風(fēng)和陽光；粗布短衣上打了補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，還是安然自若的樣子。
12、好讀書，不求甚解：愛好讀書，只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。
13、既醉而退，曾不吝情去留：已經(jīng)喝醉了就離開，態(tài)度率真，來了就喝，喝完就走。
14、不以千里稱也：不以千里著稱?；虿粫?huì)獲得千里馬的稱號(hào)。
15、且欲與常馬等不可得：想要跟普通的馬相等尚且辦不到。
16、食之不能盡其材：喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。
17、其真無馬邪？其真不知馬也：難道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬?。?br> 18、食馬者不知其能千里而食也：喂養(yǎng)馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。
19、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也：想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
20、走送之，不敢稍逾約：跑去把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
21、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。
22、色愈恭，禮愈至：我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。
23、故余雖愚，卒獲有所聞：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。
24、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不感到衣食的享受比不上其他的人?br> 25、俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵(表現(xiàn)尊敬而專心)請教。
26、門人弟子填其室，未嘗稍降辭色：學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
27、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還：家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。
四、古詩文默寫：
1、文天祥在《過零丁洋》一詩中，運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國勢危亡、個(gè)人身世坎坷的句子是：山河破舊風(fēng)飄絮，身世遭逢雨打萍。
2、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
3、《山坡羊?漳關(guān)懷古》中以精辟的議論，揭示封建統(tǒng)治與人民對立的句子是：興，百姓苦，亡，百姓苦。
4、民族英雄文天祥曾有一名句與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的，這一名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
5、蘇軾在《水調(diào)歌頭》中望著明月遙祝兄弟平安，現(xiàn)在人們也常常用來祝福親友的詞句是：但愿人長久，千里共嬋娟。
6、《馬說》一文中揭示千里馬被埋沒原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也。
7、《過零丁洋》一詩表明作者以死明志的千古名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
8、《山坡羊?潼關(guān)懷古》中概括封建社會(huì)本質(zhì)，寄寓對勞動(dòng)人民的深切同情，對封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈遣責(zé)的名句是：興，百姓苦，亡，百姓苦。
9、陶淵明在《五柳先生傳》中，對讀書問題發(fā)表的獨(dú)到見解是：好讀書，不求甚解。
10、《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
11、《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
12、《山坡羊?潼關(guān)懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價(jià)的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦。
13、《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：但愿人長久，千里共嬋娟。
五、文體知識(shí)（包括古代）
1、散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感?？梢哉f它是用散文形式寫成的詩篇。
2、駢文：駢文是介于詩和散文之間的一種文體，駢文也稱“駢體文”、“駢儷文”或“駢偶文”；因其常用四字、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。全篇以雙句（儷句、偶句）為主，講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。
3、序：是一種文體，有兩種。一是贈(zèng)序，一是書序。后者一般寫在書或文集的前面，內(nèi)容多是介紹書的內(nèi)容和特色、成書經(jīng)過，寫書目的等。有的近似論說文，有的近似記敘文，有的則如說明文，還有的寫法上同散文筆調(diào)，這一類的多是為詩歌唱和的集子而作。贈(zèng)序：古代送別時(shí)常以詩文相贈(zèng)，所送的文字，稱為贈(zèng)序。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭，如宋濂的《送東陽馬生序》。
4、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”?？淘谂粕希旁跁赣疫呌靡宰跃你懳慕小白毅憽保鐒⒂礤a的《陋室銘》。
5、書：即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。中國古代的抒情散文即始于書信。
6、說：古代的一種議論體裁,用以陳述作者對社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn);寫法十分靈活,可以敘事,可以議論,都是為了說明一個(gè)道理;講究文采,和現(xiàn)在的雜文大致相近。
7、記：“記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。
8、傳：主要是指記錄描寫人物的生平事跡的文章，另外，專門解釋經(jīng)文的文章也稱為傳。
傳又分為：本傳記載某人生平事跡的正式的傳記，相當(dāng)于某人的歷史。別傳與本傳相對，是記錄某人的軼事的傳記。外傳某人在正史記錄以外的傳記。內(nèi)傳專門記錄某人軼聞軼事的傳記，多是描寫一些與神仙鬼怪有關(guān)的也專門解釋經(jīng)義的文章。自傳某人自己所寫的記錄自己的事跡的傳記。列傳描寫敘述兩個(gè)以上的人的生平事跡的文章。正傳多是用于描寫人物的小說名稱，以魯迅的《阿Q正傳》為先。
八年級語文上冊復(fù)習(xí)提綱（蘇教版）
老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“八年級語文上冊復(fù)習(xí)提綱（蘇教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
八年級語文上冊復(fù)習(xí)提綱（蘇教版）
一、
注音寫字：
池沼()重巒疊嶂()鏤()空斟酌()()琢()磨
棲()息碩()大老鴰()肆無忌憚()鵜鶘()()
抿()嘴懦()弱抖擻()搖曳()虬()干萬斛()閑愁
驚悚()霓()虹燈倏()然耽()擱悖()論
溫馨()咆哮()潴()胼胝()()丘hè()
línxún()()房yán()jiàn()賞玲lóng()喜què()
圍jiǎo()xī()戲xuān()鬧mì()食bà()道
guǎ()人荒dàn()wānyán()()liàn()滟荊jí()
fù()蓋xiāo()索wèi()集pān()附chóuchàng()
()閑情yì()致nèn()綠fū()卵喧xiāo()山嵐()
輝huáng()mùyù()()pánshān()()咨xún()
wàng()意遠(yuǎn)嫌避yuàn()坻()嶼()堪()悄愴()
佁()然就寢()藻荇()風(fēng)靡()驟()然傣()族
山寨()船舷()瑰()麗鱗次櫛()比器皿()啄()
眥()堤()岸臉頰()靴()子稠()密椽()子
xī（）忽深suì()tíng()院朝tíng()huáng()竹
翠màn()寂liáo()lì()而從者yìn()蔽suì()道
靜mì()盤jù()遷x?()róng()會(huì)hu?ng()如隔世
一hóng()秋水dì()聽波lán()jué()類植物miè()條
zhēng()汽jìsì()()mógu()()huìlù()()
wǔ()媚qídǎo()()保yòu()d?ng()立huī()章
cān()廳船t?ng()tiào()望nián()土綠yīn()yàn()會(huì)
kūlong()()dūnang()()狼藉()蹣跚()()
箸()呼嘯()停滯()磨蹭()吮()吸瞅()
饃()病篤()慟()瞥()憧憬()()
臉頰()歉疚()襤褸()()妥()帖城闕()
歧()路簌簌()交xiè()chóuchú()()àn()然
行náng()shuàn()羊肉yú()論jì()然元xiāo()
惺sōng()zhì()嫩猶yù()chóu()謝qīqiāo（）（）
yān（）紅山ào（）郝sǒu（）fēng（）火
hān（）然入夢xuàn（）麗廣mào（）měng（）懂
jiǎo（）健瑪nǎo（）褲dōu（）dàn（）生ào（）悔
kuǎn（）待貧jí（）mù（）集衛(wèi)shù（）區(qū)diāo（）零
wùxū（）（）變法祈（）禱捂（）挾（）持
懲（）罰眷（）戀卓（）越萌（）發(fā)誣（）陷
月籠（）沙寂寥（）造詣（）倔（）強(qiáng)官huàn()
yín()唱fù()閑zhǔ()托tuí()唐瑣xiè()
diàn()記縫rèn()唏xū()吩fu()岷（）山驀（）地
泥濘（）猝（）然抽噎（）慍（）怒焦灼（）濕漉漉（）
péng（）勃帳péng（）精cuì（）niān（）巴yǎng（）望
wēiyí（）（）péngpài（）（）白雪áiái（）（）咀jué（）
liàngqiàng（）（）gōu（）火qián（）之驢群英huìcuì（）（）
拖zhuài（）T恤（）如火如荼（）
多音字注音組詞：
龜()_______惡()_______翹()_______教()_______朝()_______
()_______()_______()_______()_______()_______
夫()_______勁()_______更()_______強(qiáng)()_______泊()_______
()_______()_______()_______()_______()_______
中()_______量()_______氓()_______應(yīng)()_______朝()_______
()_______()_______()_______()_______()_______
辟()_______禁()_______度()_______相()_______給()_______
()_______()_______()_______()_______()_______
帖()_______嚇()_______奔()_______暈()_______嚇()_______
()_______()_______()_______()_______()_______
蔚()_______盡()_______為()_______勾()_______查()_______
()_______()_______()_______()_______()_______
幢()_______樂()_______傳()_______悄()_______柵()_______
()_______()_______()_______()_______()_______
背()_______喪()_______沒()_______俶()_______
()_______()_______()_______()_______
解()_______數(shù)()_______蒙()_______晃()_______
()_______()_______()_______()_______
()_______()________()_______()_______
差()_______行()_______參()_______
()_______()_______()_______
()_______()_______()_______
()_______()_______()______
()_______
重：重疊______量：打量______骨：骨頭______盛：盛大______燎：燎原______
重兵______測量______骨碌______盛飯______火燒火燎______
磅：磅bó______咽：狼吞虎咽______扎：掙扎______宿：三天兩宿______
磅秤______嗚咽______扎營盤______宿營______
咽喉______扎辮子______星宿______
注釋：
因地制宜：
自出心裁：
別具匠心：
司空見慣：
魯?shù)铎`光：
毛骨悚然：
林林總總：
好逸惡勞：
dì聽：
鱗次櫛比：
接風(fēng)洗塵：
瑰麗：
風(fēng)靡：
qīqiāo：
宛轉(zhuǎn)：
詫異：
泛舟：
汗青：
寥落：
了望：
風(fēng)燭殘年：
如火如荼：
喧囂：
退避三舍：
無所事事：
諸如此類：
斟酌：
胸中有丘壑：
山嵐：
失魂落魄：
萬籟俱寂：
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
歉疚：
飲泣吞聲：
娓娓動(dòng)聽：
循循善誘：
觸目傷懷：
情郁于中：
蹣跚：
狼藉：
修改下列詞語中的錯(cuò)別字（在錯(cuò)別字下畫線，括號(hào)內(nèi)訂正）
悲喜交積（）無瑕顧及（）令人作歐（）臭氣薰天（）
如火如茶（）受益非淺（）圖文并貌（）布袍綬帶（）
好益惡勞（）見利忘益（）事必恭親（）千錘百練（）
擇無旁帶（）氣勢磅?。ǎ┤f籟具寂（）苛絹雜稅（）
不宿之客（）自濟(jì)自足（）毛骨竦然（）閑情逸志（）
史無前列（）十年浩疾（）自之知明（）月白風(fēng)青（）
祿祿無為（）因地治宜（）亭臺(tái)楦榭（）重巒疊障（）
別俱匠心（）自出新栽（）肆無悸彈（）旁惹無人（）
退辟三舍（）司空見貫（）杯盤狼藉（）習(xí)已為常（）
風(fēng)糜一時(shí)（）接風(fēng)洗程（）晃如隔世（）心弛神往（）
人跡罕致（）輕瞄淡寫（）雄居一方（）可見一般（）
鱗次節(jié)比（）俯仰生恣（）衣衫監(jiān)婁（）無精打采（）
失魂落魅（）如數(shù)俸還（）悄瘡幽隧（）碾轉(zhuǎn)反側(cè)（）
飲氣吞聲（）莫明其妙（）微微動(dòng)聽（）熱淚吟眶（）
前世怨家（）徇徇善誘（）一保眼福（）情寓于中（）
奪框而出（）不能自己（）氣勢兇兇（）情不自盡（）
攝手?jǐn)z腳（）璧壘森嚴(yán)（）無與論比（）晶花水月（）
陷指一算（）居理力爭（）吊虎離山（）千錘百練（）
珂捐雜稅（）憾然入夢（）萬賴俱寂（）快致人口（）
良師亦友（）夢昧以求（）草毯泥粘（）火急火撩（）
泥濘不勘（）偏偏起舞（）徇麗多姿（）感概良深（）
曲指數(shù)算（）姹紫艷紅（）萌懂少年（）促目傷懷（）
痛絕良久（）當(dāng)面籌謝（）云涯暖（）
莫然（）渲鬧（）呆稚（）荒涎（）折分（）徒峭（）
枯躁（）孕藏（）隔核（）邪瀆（）康乃罄（）
文學(xué)常識(shí)填空
1.古時(shí)行軍打仗中的“三軍”指、、；《七律長征》描繪了、、、、五幅圖；《最后一課》作者是（國名）的，小說以為背景，著重表現(xiàn)了和等人物的愛國情懷。
2.2006感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)詞有一段頒獎(jiǎng)詞這樣寫：“智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚?！睂懙氖谴髱熛壬?，頒獎(jiǎng)標(biāo)題中“最難時(shí)也不丟掉良知”與本學(xué)期學(xué)習(xí)的他的文章《》正好暗合。2007年十大感動(dòng)中國人物中其中一位的頒獎(jiǎng)詞是：“在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范?！彼褪?。
3.《雁門太守行》這首詩的作者是______代詩人______，字______，世稱“______”其中“”一句常被用來形容形勢嚴(yán)峻?！秳e云間》選自《____________》，作者_(dá)_____，字______，南明抗清英雄，一位很有才華的少年詩人。《望岳》作者是______。恒山是“五岳”之一，請寫出其它四“岳”：東岳______，西岳______，南岳______，中岳______?！跺X塘湖春行》選自____________，作者是______代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。字______。他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗?！兜秋w來峰》選自《______》，作者_(dá)_____，字______，號(hào)______，北宋______家、______家、______家。
4.《春望》的作者是代詩人，詩歌的時(shí)代背景是，詩中“烽火”指，“家書”指。《泊秦淮》作者是代詩人，“商女”指，后主（人名）所作的《》被成為“亡國之音”?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》作者是時(shí)的，詩中的“風(fēng)吹雨”既指，又指，“輪臺(tái)”泛指?！哆^零丁洋》詩人是時(shí)的，選自《》，“汗青”指。
5.《送杜少府之任蜀川》作者是代詩人，“初唐四杰”除此還有、
、?！都汉ルs詩》詩人是代，“落紅”即。
6.《背影》作者，《我的母親》作者，《父母的心》作者是國的，作者于1968年獲得。《蘇州園林》作者是，原名，本文原題《》，《都是精靈》作者。
7.《晏子使楚》選自《》，此書是后人搜集時(shí)國大夫的言行編輯而成，晏子，名，著名政治家?！度饲倬阃觥愤x自《》，此書是時(shí)期（國名）文學(xué)家所編。文中“子猷”“子敬”分別是和，他們都是時(shí)“書圣”的兒子。
8.《小石潭記》選自《______》，作者是______代杰出的文學(xué)家______，字______，世稱______，與______并稱“韓柳”。.《記承天寺夜游》選自《______》，作者是______代文學(xué)家、詩人、______，字______，自號(hào)______?！吨嗡毓H》選自《履園叢話水學(xué)》，作者_(dá)_____。______代人，工詩，善書畫。
古詩文默寫
（一）直接式
，始于足下木受繩則直，千里之堤，
，故能成其大；，故能就其深言必信，
，必先利其器，不如退而結(jié)網(wǎng)，死而后已
，忠言逆耳利于行，不為瓦全
，行成于思?xì)в陔S，，不知老之將至
黃河之水天上來，爾曹身與名俱滅，
唐許渾《咸陽城東樓》詩“溪云初起日沉閣，?！?br>
停車坐愛楓林晚，，后不見來者
幾處早鶯爭暖樹，__________________。__________________，淺草才能沒馬蹄。
__________________，甲光向日金鱗開。
無限河山淚，__________________?__________________，欲別故鄉(xiāng)難。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，，甲光向日金鱗開
浩蕩離愁白日斜，，夜泊秦淮近酒家
城闕輔三秦，，干戈寥落四周星。
白頭搔更短，，誰家新燕啄春泥。
飛來峰上千尋塔，，靈旗空際看。
僵臥孤村不自哀，
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，，。
蓋，，，，，
，是以必得，。
，生于淮北則為枳。，其實(shí)味不同。
王笑曰：“圣人非所與熙也，?！?br>
，，__________________，則事不舉而水利不興矣。
耳朵里有不可捉摸的聲響，，，
，，，。
默寫張旭《山中留客》：，。
，。
設(shè)計(jì)師和匠師們一致追求的是：，
。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究，講究，
講究，講究。
江南可采蓮，蓮葉何田田。。生平多閱歷，
“司空見慣”這一成語出自唐代司空（《憫農(nóng)》作者）與詩人的一段佳話，相關(guān)詩句為，。
雄關(guān)漫道真如鐵，，屈指行程二萬
寫出林逋《山園小梅》中寫梅名句，（《自讀》P164）
（二）理解式
1諸葛亮《誡子書》中常用來說明學(xué)習(xí)的重要，激勵(lì)人們刻苦鉆研、勤奮讀書的名句：，；出自劉備臨終前給兒子的遺詔、常告誡人們壞事雖小也不做，好事雖小也應(yīng)做的名句：，。
2劉禹錫《樂天兄示三君子……》中比喻新舊事物交替的必然性、說明“新陳代謝”規(guī)律的名句：，。楊萬里《小池》中形容人們熱愛新生事物，新生事物剛露頭就能覺察到，并熱情支持的名句：，
。朱熹《觀書有感》的名句，。
3《論語公冶長》中常用來描繪平安、和諧、友善、溫馨的社會(huì)環(huán)境的名句：，
，。陸游《游山西村》中比喻人在絕望中重獲得生機(jī)的喜悅的名句是，。
4《望岳》一詩中既表現(xiàn)遠(yuǎn)望泰山雄偉，又表現(xiàn)出詩人心胸氣魄的詩句是：_________________，__________________。寫近望泰山的神奇秀麗和巍峨高大，將大自然寫得充滿感情的詩句是：____________________，________________。寫凝望泰山層出不窮的云氣使詩人心胸為之蕩漾的詩句是：__________________，__________________。想像登上泰山之巔抒發(fā)豪情的詩句是__________________，__________________。詩中點(diǎn)明全詩主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)(有人生哲理)的詩句是：__________________，__________________。在《望岳》這首詩中，表現(xiàn)詩人杜甫遠(yuǎn)大志向的詩句是：，。
5蘇軾《記承天寺夜游》中描寫月下之景的句子是__________________，_____________
_____，__________________。直接抒發(fā)作者感情的句子是__________________？__________________？__________________。
6《登飛來峰》中反映詩人對當(dāng)時(shí)保守勢力的蔑視，為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神的詩句是：__________________，__________________。表達(dá)為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神的詩句是
，。寫傳聞之景、象征詩人美好前程的句子是：
，。
7《雁門太守行》中表現(xiàn)激戰(zhàn)中蒼涼悲壯之氛圍，奇異的邊塞風(fēng)光的詩句是：_______
___________，__________________。寫救援部隊(duì)不畏寒夜?jié)馑?，勇往直前，夜襲敵陣的詩句是：__________________，__________________。寫唐軍將士以死報(bào)效朝庭，揭示奮勇殺敵原因的詩句是：__________________，__________________。把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美的詩句是：，。
8《別云間》一詩中表現(xiàn)對家鄉(xiāng)親人的無限依戀的詩句是：__________________，__________________。詩中表現(xiàn)對山河淪喪極度悲憤的詩句是：__________________，__________________。表現(xiàn)對抗清斗爭充滿堅(jiān)定信念，感情悲壯但又顯示沖天豪氣的詩句是__________________，__________________。
9《小石潭記》一文寫潭中小魚呆然不動(dòng)的句子是：______________，_______________，______________。描寫小潭周圍凄清的環(huán)境，抒發(fā)自己寂寞處境中悲涼心緒的句子是：________________，________________，__________________，_________________所寫小石潭的特點(diǎn)是：_________________，__________________。(用文中兩句回答)
10《治水必躬親》一文中寫治水必須親自實(shí)地勘測、尋訪才能得到真實(shí)情況的一組對偶句是：__________________，__________________。寫所治之水實(shí)際情況各有不同的一組排比句是：__________________，__________________，__________________，________________。寫假設(shè)治水不能成功的一些人為原因的句子是：______________，____________，___________，______________，則事不舉而水利不興也。
11龔自珍在《己亥雜詩》中抒寫辭官離京時(shí)心境的句子是：，
。運(yùn)用比喻、融人議論、表明心志的句子是_________________，______________。表達(dá)詩人對理想和信念的執(zhí)著追求的詩句為：，
。
12陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)了自己雖然年邁體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆報(bào)效祖國的心愿的句子，。中把現(xiàn)實(shí)與夢境自然地聯(lián)系起來以抒發(fā)強(qiáng)烈愛國之情的句子是：，。
13《過零丁洋》文天祥運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國勢危亡，個(gè)人身世坎坷的句子是
，。詩中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的兩句詩是：
，。把個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的詩句是：，。
14《七律長征》一詩反映“柳暗花明又一村”心境的點(diǎn)睛之筆的句子：，
。采用夸張手法的詩句是，。
15《送杜少府之任蜀川》的“，。”已成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。有正面寫離情急轉(zhuǎn)為勸勉的句子是：
，。以幽默的口吻勸慰好友的句子是：，
。
16《春望》中表現(xiàn)長安春日滿目凄涼、傳達(dá)出詩人憂國傷時(shí)之情的語句：，
。詩人感時(shí)傷別、見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感（或運(yùn)用擬人抒發(fā)傷感之情）的語句：，。寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句：，。詩人刻畫自身形象，抒發(fā)憂國念家悲愁的語句的：，。
17杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)志者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是__________，____________。現(xiàn)詩人的憂患意識(shí)的詩句是：___________,_____________.。
18.王灣的《次北固山下》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句：“，?！崩畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙由此寄》中表達(dá)懷念友人的名句，
。
八年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱
八年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱
第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)：對動(dòng)物的自身生存和種族繁衍都有重要意義。
動(dòng)物的棲息環(huán)境大體上可分為：水中、陸地和空中三大類，生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，其運(yùn)動(dòng)方式與生活環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象。
水中動(dòng)物的介紹有：草履蟲，水母，烏賊，青蛙等。魚類的前進(jìn)主要依靠尾部與軀干部的作用。
水中:動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式：游泳（游動(dòng)）
陸地：爬行、行走、奔跑和跳躍
爬行：如蝸牛、馬陸、蛇（特點(diǎn)：四肢不能將身體支撐起來）
行走：如貓、夠、大象、馬。記住：行走不是人類所特有的運(yùn)動(dòng)方式（能行走就能奔跑）。
跳躍（特點(diǎn)：后肢較發(fā)達(dá)）如青蛙，袋鼠，跳蚤等
空中：飛行動(dòng)物的類別：鳥類，昆蟲與蝙蝠（借助翼膜飛行）等
注：飛行不是鳥類特有的運(yùn)動(dòng)方式。
鳥類飛行的基本方式：鼓翼飛行與滑翔（省力的方式）（一對翅）
昆蟲一般是兩對翅（飛行）（三對足-爬行，有的后肢發(fā)達(dá)如蝗蟲、蟋蟀還可以跳躍；
有的幼蟲在水中時(shí)還可以游泳）
2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成：
▲運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成。（神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與其他系統(tǒng)的配合）
▲運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)起著支持、保護(hù)和運(yùn)動(dòng)的作用。
▲骨的結(jié)構(gòu)：包括骨膜、骨質(zhì)和骨髓三部分
▲骨膜中含有血管、神經(jīng)以及成骨細(xì)胞等，其中血管為骨提供營養(yǎng)，成骨細(xì)胞與骨的長粗和骨折的修復(fù)有關(guān)（骨的長粗與再生有關(guān)）
▲骨質(zhì)包括骨密質(zhì)與骨松質(zhì)
骨密質(zhì)：位于骨干外周部分的骨組織，致密堅(jiān)硬，白色，有較強(qiáng)的抗壓能力；
骨松質(zhì)：位于骨干內(nèi)側(cè)和骺端的骨組織，呈蜂窩狀（一生容納紅骨髓），紅色。
▲骨髓：幼年時(shí)骨髓腔與骨松質(zhì)內(nèi)的骨髓都為紅骨髓，有造血功能；
骨髓腔內(nèi)的紅骨髓被脂肪取代，稱為黃骨髓，暫時(shí)性失去造血功能，在一定條件下可恢復(fù)造血功能；
終生具有造血功能的紅骨髓位于骨松質(zhì)內(nèi)。
▲骨的生長包括兩個(gè)方面：長長和長粗。
骨膜內(nèi)層的成骨細(xì)胞，與骨的長粗和骨折的修復(fù)有關(guān)；骺端軟骨層的細(xì)胞與骨的長長有關(guān)。
人體內(nèi)的鈣約有99%以骨鹽形式沉積在骨組織內(nèi)，骨是人體最大的“鈣庫”。
▲骨的成分和特性
時(shí)期有機(jī)物無機(jī)物骨的特性
兒童少年期多于1/3少于2/3彈性大，硬度小，不易骨折，易變形
成年期約占1/3約占2/3既堅(jiān)硬又有彈性
老年期少于1/3多于2/3彈性小，易骨折
骨質(zhì)中的有機(jī)物主要是骨膠蛋白，它使骨具有韌性。
▲關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)：(結(jié)合圖形記憶)
關(guān)節(jié)頭
關(guān)節(jié)面覆蓋著一層關(guān)節(jié)軟骨。
關(guān)節(jié)窩
關(guān)節(jié)囊：由結(jié)締組織構(gòu)成。
關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液，能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦
▲使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：關(guān)節(jié)面上覆蓋著一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)與減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦。關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液可減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦。
▲使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩外有由結(jié)締組織組成的關(guān)節(jié)囊，還有韌帶加固。
▲每塊骨骼肌是一個(gè)器官，包括肌腱和肌腹兩部分。
肌腱：由結(jié)締組織構(gòu)成，分別附著于相鄰的骨上。
肌腹：屬于肌肉組織，是骨骼肌收縮的部分，內(nèi)有血管和神經(jīng)
▲骨骼:
人體有206塊骨，全身的骨由骨連結(jié)構(gòu)成骨骼
▲軀體運(yùn)動(dòng)：
是以骨為杠桿、關(guān)節(jié)為支點(diǎn)、骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的。
骨骼肌收縮時(shí)，牽引骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，這一過程是神經(jīng)系統(tǒng)的支配下完成。
骨骼肌大多附著于關(guān)節(jié)周圍，一個(gè)運(yùn)動(dòng)通常是由多塊骨骼肌協(xié)調(diào)完成的。
其中屈肘與伸肘都是在兩組以上肌群協(xié)調(diào)下完成。
記住特例：
手臂自然下垂時(shí)，肱二頭肌與肱三頭肌都舒張；手臂提重物時(shí)，肱二頭肌與肱三頭肌都收縮；
屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
▲運(yùn)動(dòng)所需消耗的能量來自于肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。
第16章動(dòng)物的行為
1、動(dòng)物的行為：動(dòng)物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)。如動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、鳴叫、身體姿態(tài)或顏色的變化
動(dòng)物的行為：受神經(jīng)系統(tǒng)與激素的調(diào)節(jié)，受遺傳物質(zhì)的控制，這是在漫長的進(jìn)化（自然選擇）中逐漸形成。
根據(jù)動(dòng)物行為的發(fā)生，動(dòng)物的行為可分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。
最簡單的學(xué)習(xí)行為是一種習(xí)慣化（烏鴉見到稻草人前后行為的變化）。
2、根據(jù)動(dòng)物行為的功能，動(dòng)物的行為可分為取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為等。（懂得舉例和分辨）
注意：攻擊行為與防御行為的本質(zhì)區(qū)別為：是否為同種動(dòng)物。
記?。簞?dòng)物行為有利于個(gè)體生存和種族的延續(xù)。
特別記住社群行為（判斷動(dòng)物群體是否是一個(gè)社群：群體中是否有首領(lǐng)，群體中是否有分工合作）
▲判斷群體的行為是否是社群行為，就看它的行為是否為群體服務(wù)，如工蜂的“群起而攻之”從個(gè)體上來說是一種防御行為，從群體上來看，是一種社群行為，還有工蜂的覓食行為也是一樣的情形。
3、動(dòng)物行為的研究：
研究動(dòng)物行為的方法主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法。（懂得分辨）
要明白做一些實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某一問題時(shí)的步驟：
提出問題（假設(shè)）------根據(jù)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)------觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作記錄------通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)過推理總結(jié)作出結(jié)論。
那么為了減少偶然性，一般要設(shè)置一個(gè)對照組。
▲動(dòng)物行為研究案例：
法布爾對昆蟲的研究（觀察法為主）（法國昆蟲學(xué)家）
弗里施對蜜蜂色覺的研究（實(shí)驗(yàn)法）（奧地利利動(dòng)物學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)的杰出學(xué)者）
-----通過顏色卡片來驗(yàn)證蜜蜂的色覺。
廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究（英國籍荷蘭動(dòng)物學(xué)家）
勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究（奧地利學(xué)者，“現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父”）
▲觀察法與實(shí)驗(yàn)法的本質(zhì)區(qū)別：是否對研究對象（動(dòng)物）施加外界影響。
聯(lián)系：實(shí)驗(yàn)法是以觀察法為基礎(chǔ)，離不開觀察法。
第17章生物圈中的動(dòng)物
生物圈中已知的動(dòng)物約有150多萬種。我國脊椎動(dòng)物的種類有6300多種，占世界脊椎動(dòng)物種類的14%。
1、動(dòng)物在生物圈中的主要作用：
A促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)（將直接或間接以綠色植物為食，所以被稱作為消費(fèi)者）
B對植物的積極作用：幫助植物傳播花粉，使植物順利受精，促進(jìn)植物的生長與繁殖
C在維持生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡中起著重要的作用。
生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量與各自所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)
食物鏈與食物網(wǎng)：在一定自然區(qū)域內(nèi)各種生物之間，各種生物之間的復(fù)雜的捕食與被食的營養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈與食物網(wǎng)。生物之間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，從而促進(jìn)生物之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
生物圈中的任何一種動(dòng)物，與它棲息的環(huán)境都是相互作用的。動(dòng)物不僅適應(yīng)環(huán)境，從環(huán)境中獲得生活必須的物質(zhì)與能量，而且能夠影響和改變環(huán)境
2、我國的動(dòng)物資源：
我國許多的特有珍稀動(dòng)物：哺乳類——大熊貓、金絲猴、扭角羚、白唇鹿、白鰭豚。鳥類——褐馬雞、黑頸鶴。爬行類——揚(yáng)子鱷。兩棲類——大鯢。魚類——白鱘、中華鱘。
大熊貓---哺乳類，國家一級保護(hù)動(dòng)物，只見于我國四川、甘肅、陜西等省。在四川省建立了臥龍自然保護(hù)區(qū)；
扭角羚---國家一級保護(hù)動(dòng)物，只見于四川、甘肅、陜西、西藏等。
褐馬雞---國家一級保護(hù)動(dòng)物，主要分布在山西呂梁山脈與河北西北部等山地。
揚(yáng)子鱷---古老的爬行類，被譽(yù)為“活化石”。
動(dòng)物多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。其中，遺傳多樣性是基礎(chǔ)；生態(tài)系統(tǒng)多樣性為生物的生存提供棲息環(huán)境。
保護(hù)動(dòng)物的多樣性要在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施。最根本的是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
動(dòng)物多樣性的保護(hù)措施包括：就地保護(hù)、易地保護(hù)、法制教育和管理。其中就地保護(hù)是主要措施；易地保護(hù)是補(bǔ)充措施；法律法規(guī)包括：《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《森林法》、《自然保護(hù)綱要》
▲就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)
第18章生物圈中的微生物
生物圈中的生物：
生產(chǎn)者——綠色植物（利用光能合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物）
消費(fèi)者——?jiǎng)游铮ㄗ陨聿荒芎铣捎袡C(jī)物，直接或間接以綠色植物為食）
分解者——腐生性的細(xì)菌、真菌（把復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，回歸自然）
▲微生物：
單細(xì)胞：如細(xì)菌、藍(lán)藻（體內(nèi)無成形細(xì)胞核），酵母菌（體內(nèi)有真正的細(xì)胞核）；
無細(xì)胞結(jié)構(gòu)：如病毒。細(xì)菌包括：球形菌、桿形菌、弧形菌和螺旋形菌。
一些微生物以腐生方式生活（如一些細(xì)菌、真菌），在生物圈中屬于分解者；
一些微生物以寄生方式生活（如一些細(xì)菌、真菌和所有的病毒），屬于消費(fèi)者；
一些微生物能自己制造有機(jī)物自養(yǎng)（如藍(lán)藻、硫細(xì)菌、硝化細(xì)菌），屬于生產(chǎn)者；
一些微生物具有固氮作用共生（如根瘤菌、黏球菌）。
▲微生物與人類的關(guān)系：酵母菌：釀酒（無氧產(chǎn)生酒精）、制作面包（有氧產(chǎn)生二氧化碳）
乳酸菌：制酸奶（無氧產(chǎn)生乳酸）、制作泡菜的原理：利用乳酸菌進(jìn)行發(fā)酵（無氧條件下）。
抗生素：由真菌和放絲菌產(chǎn)生的，能殺死細(xì)菌的物質(zhì)。
第19章生物的生殖和發(fā)育
▲人的生殖和發(fā)育：
生殖:產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個(gè)體的過程（產(chǎn)生后代，繁衍種族的過程）。這個(gè)過程是由生殖系統(tǒng)來完成的。
1、男性生殖系統(tǒng)的組成及其功能（結(jié)構(gòu)圖）
主要性器官（性腺）：睪丸，產(chǎn)生精子和分泌雄性激素。
附屬性器官：附睪（貯存精子）、輸精管（輸送精子）、陰莖（排出精液的尿液）。
2、女性生殖系統(tǒng)的組成及其功能（結(jié)構(gòu)圖）
主要性器官（性腺）：卵巢，產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。
附屬性器官：輸卵管：輸送卵細(xì)胞；受精作用（精子和卵細(xì)胞結(jié)合）的場所
子宮：胚胎發(fā)育的場所。陰道：精子進(jìn)入女性體內(nèi)、嬰兒產(chǎn)出（分娩）、月經(jīng)排出的通道。
3、胚胎發(fā)育的過程：
精子
受精卵胚胎胎兒成熟胎兒
卵細(xì)胞第二個(gè)月末
卵細(xì)胞呈球形，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含豐富的卵黃，是胚胎發(fā)育初期所需的營養(yǎng)物質(zhì)。
胚胎通過胎盤和臍帶從母體內(nèi)獲得養(yǎng)料和氧氣，并排出廢物。
4、發(fā)育：人的發(fā)育是從受精卵分裂開始的，分為胚胎發(fā)育和出生后的發(fā)育，通常所說的發(fā)育，是指從嬰兒出生到性成熟（成年人）的階段（出生后的發(fā)育）。注意分期
青春期發(fā)育的突出特征：身高和體重突增，腦和內(nèi)臟功能趨于完善，性發(fā)育和性成熟。
計(jì)劃生育這一基本國策的要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
▲昆蟲的變態(tài)發(fā)育包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育。
不完全變態(tài)的發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，即：
受精卵—→若蟲—→成蟲。（如蝗蟲、蟋蟀、椿象、蜻蜓和螻蛄等的發(fā)育過程。）
不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲一生中要經(jīng)歷5次蛻皮，幼蟲期蛻皮4次。
完全變態(tài)的發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，即：
受精卵—→幼蟲—→蛹—→成蟲。（如家蠶、蜜蜂、蝴蝶、蚊子和蒼蠅等的發(fā)育過程。）
完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲一生經(jīng)歷4次蛻皮，均在幼蟲期。
完全變態(tài)與不完全變態(tài)相比多了一個(gè)什么階段？（答：多了一個(gè)蛹）
▲青蛙和其他兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是：卵生，體外受精、體外發(fā)育，變態(tài)發(fā)育（幼體和成體在形態(tài)特征和生活習(xí)性上有很大的差異）。
雌雄蛙抱對行為的意義：刺激雌蛙釋放卵細(xì)胞，雄蛙釋放精子。
在青蛙的生殖和發(fā)育過程中，下列事件必須在水中進(jìn)行：雌雄蛙抱對；雌蛙釋放卵細(xì)胞；雄蛙釋放精子；受精作用；受精卵和蝌蚪的發(fā)育。
▲鳥類的生殖發(fā)育特點(diǎn):卵生，體內(nèi)受精,體外發(fā)育（主要）。
鳥卵（已受精）的結(jié)構(gòu)中，胚盤發(fā)育成雛雞；卵黃為胚胎的發(fā)育提供營養(yǎng)（胚盤和卵黃是主要結(jié)構(gòu)）；卵白為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分，另有保護(hù)作用；系帶固定卵黃，氣室提供氧氣，卵殼保護(hù)卵。（結(jié)合結(jié)構(gòu)圖）
▲有性生殖：經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程稱之。
特點(diǎn)：后代具有較強(qiáng)的生活力和變異性。
▲無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接發(fā)育成新個(gè)體的過程稱之。
特點(diǎn)：速度快、后代能保持母體的遺傳性狀，但后代生活力會(huì)下降。
▲植物的無性生殖：
1、營養(yǎng)生殖：包括扦插、嫁接和壓條三種。
①扦插：如馬鈴薯、葡萄、月季、秋海棠等。
②嫁接：如桃、梨、蘋果等果樹。包括：芽接（接穗是芽）、枝接（接穗是枝條）。
嫁接成活的關(guān)鍵是：接穗和砧木的形成層要緊密結(jié)合。
嫁接法常用于改良果樹的品質(zhì)和培育優(yōu)良品種。
③壓條：如夾竹桃、桂花等。
2、組織培養(yǎng)：
原理:植物細(xì)胞具有全能性。
▲低等動(dòng)物、低等植物、微生物的無性生殖：
①分裂生殖：如細(xì)菌、藍(lán)藻、變形蟲、眼蟲等。
②出芽生殖：如水螅、酵母菌等。
③孢子生殖：如根霉、青霉、曲霉等霉菌。
第20章生物的遺傳和變異
性狀：生物體的形態(tài)特征和生理特征總稱為性狀。如：人的膚色、眼色、身高、血型等。
相對性狀：同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型稱之。如：人的血型有A型、B型、AB型和O型等。
遺傳：性狀由親代傳遞給子代的現(xiàn)象稱之（性狀傳遞）。如：狗生狗，貓生貓。
變異：親代與子代或子代個(gè)體間存在性狀差異的現(xiàn)象稱之（性狀差異）。如：一母生九子，連母十個(gè)樣。
與遺傳有關(guān)的幾個(gè)概念：細(xì)胞核染色體DNA基因
▲染色體：細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)（原核生物無細(xì)胞核無染色體）。
染色體的主要成分是兩種重要的有機(jī)化合物——DNA和蛋白質(zhì)。其中，起遺傳作用的是DNA分子。在體細(xì)胞中，染色體是成對存在的。
性染色體：決定性別的染色體。常染色體：與決定性別無關(guān)的染色體。
人體細(xì)胞的染色體由常染色體和性染色體組成：男性，22對+XY；女性，22對+XX
男性精子的染色體組成：22+X或22+Y；女性卵細(xì)胞的染色體組成：22+X。
生男生女取決于卵細(xì)胞同哪種精子結(jié)合，卵細(xì)胞與X精子結(jié)合則生女，卵細(xì)胞與Y精子結(jié)合則生男。
▲基因：有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是決定生物性狀的最小單位（基本遺傳單位）。
在體細(xì)胞中，基因也是成對存在的，位于成對的染色體上，稱為等位基因，包括顯性基因（起主導(dǎo)地位，會(huì)掩蓋另一基因的作用，控制顯性性狀，用大寫字母表示）和隱性基因（控制隱性性狀，用小寫字母表示）。
基因型：生物個(gè)體的基因組成，如AA、Aa和aa。（注意：只有兩個(gè)隱性基因組成的基因型才會(huì)表現(xiàn)出隱性性狀）
表現(xiàn)型：生物個(gè)體的某一具體的性狀表現(xiàn)，如單眼皮、雙眼皮等。
▲性狀表現(xiàn)是遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果。
生物體的性狀表現(xiàn)是遺傳物質(zhì)與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果（表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果）。如一對黃種人的兄弟，弟弟常在室內(nèi)工作而膚色較白；而哥哥常在室外工作而膚色較黑。
生物變異是生物界的一種普遍現(xiàn)象（性狀的差異），包括：
①可遺傳的變異——遺傳物質(zhì)的改變，為生物進(jìn)化提供原始的材料。（應(yīng)用）
注意：對于動(dòng)物來說，只有生殖細(xì)胞（系統(tǒng)）的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，才有可能遺傳給后代。
②不可遺傳的變異——環(huán)境條件的影響（環(huán)境條件直接作用于新陳代謝過程的結(jié)果），遺傳物質(zhì)沒有改變。如上例的變異。
▲遺傳?。河捎谶z傳物質(zhì)的改變而引起的疾病。遺傳病嚴(yán)重危害人類健康和降低人口素質(zhì)。
近親結(jié)婚會(huì)大大提高遺傳病的發(fā)病率，要禁止近親結(jié)婚（近親結(jié)婚是指三代之內(nèi)有共同祖先的男女婚配）?；橐龇ǖ囊?guī)定
遺傳咨詢又叫遺傳商談，與有效的產(chǎn)前診斷、選擇性流產(chǎn)措施相配合，能有效地降低遺傳病發(fā)病率，改善遺傳病患者的生活質(zhì)量和提高人口素質(zhì)。
