小學(xué)閱讀教案
發(fā)表時(shí)間：2021-01-18高考專題13：小說閱讀。
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“高考專題13：小說閱讀”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
專題13：小說閱讀【2010高考考綱解讀】
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。
1．分析綜合C
⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2．鑒賞評(píng)價(jià)D
⑴體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力
⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
⑶對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)
3．探究F
⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)
⑵探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神
⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
【高考考點(diǎn)】
一、（2009浙江卷）閱讀下面的文字，完成1—5題。
魔盒
（英）大衛(wèi)洛契佛特
在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。
這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。
這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起敲門聲。
來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時(shí)，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細(xì)，銀絲滿頭；我開門時(shí)她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。
“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈。“瞧，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的。”
貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場(chǎng)景?！贿厹?zhǔn)備茶具一邊說，“你進(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳。”
當(dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時(shí)，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻(xiàn)上的熱茶所驅(qū)散了。
隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅(jiān)持臨走前給我看一樣?xùn)|西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著?！斑@就是我最寶貴的財(cái)產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地?fù)崦凶?，“?duì)我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”
我估計(jì)，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意——它們是感情上的無價(jià)之寶。
“這盒子是我親愛的母親贈(zèng)給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個(gè)早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它——對(duì)我來說，它比什么都珍貴?！斑@盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說：“1917年凱撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?！?br> 我感到十分好奇，貝格斯太太仍然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子?！彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”
我困惑地?fù)u了搖頭。無疑，她最珍惜的財(cái)產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎①在思索著如何選詞來表達(dá)自己的意思。
然而，她的回答卻簡單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！”
一個(gè)空盒！天哪，究竟為啥將這么一個(gè)玩意當(dāng)做寶貝珍藏，而且珍藏達(dá)40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點(diǎn)性格古怪？
“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個(gè)似乎②是無用的東西。不錯(cuò)，這里頭的確是空的?！?br> 這時(shí)我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根究底地追問個(gè)水落石出。
“沒錯(cuò)，是空的。”她認(rèn)真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價(jià)之寶呢?！?br> 這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀(jì)念品相比較，它無疑既獨(dú)特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。
又過了一會(huì)兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎③變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個(gè)更深刻的思想——我明白了，每個(gè)人離家時(shí)總會(huì)留下一點(diǎn)屬于他的風(fēng)味；同時(shí)，就像貝格斯太太那樣，,這也是完全辦得到的。
(本文有刪節(jié))
1．概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用。
答：
。
【答案】特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。
【解析】解答本題應(yīng)從景物的色調(diào)、形狀、氛圍出發(fā)，結(jié)合文本人物心理來概括。要特別注意下列詞語“景色并不令人怡然自得”“滿目蕭條”“死氣沉沉的禿樹刺破了暮色”“錚錚報(bào)時(shí)”等詞語，稍加整合即可。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)文學(xué)作品形象及表達(dá)技巧的把握能力，能力層級(jí)為E級(jí)。敘事類文章中景物描寫的作用一般有以下幾種：營造氛圍，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示（深化）文章主旨。景物的特點(diǎn)不外以下幾種：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。
2．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。
似乎①：______________________________________________
似乎②：______________________________________________
似乎③：_______________________________________________
【答案】①顯示人物的情態(tài)。②表示對(duì)魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化。
【解析】要結(jié)合詞語所在語句，結(jié)合上下文全面理解。首先明確“似乎”通識(shí)通義，然后將其還原到具體語境中，賞析品評(píng)即可得出正確答案。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)文中關(guān)鍵詞語含義與作用的把握能力，要結(jié)合詞語所在語句，結(jié)合上下文全面理解。位置意識(shí)及原文意識(shí)是解答此類的關(guān)紐。
3．聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫一句話，要求連貫、生動(dòng)，能揭示主旨。（不超過15字）
答：
。
【答案】永遠(yuǎn)隨身帶著一點(diǎn)老家的氣息（原文）
【解析】題干要求所寫的話能揭示主旨，考生應(yīng)從文中勾畫那些能表達(dá)主旨（體現(xiàn)作者或文中人物的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感傾向）的句子。據(jù)文章2、3、8、17、18段，“我“因”初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)”而“最沮喪；老太太卻把一個(gè)空盒子當(dāng)作是她“最寶貴的財(cái)產(chǎn)”，“比皇冠上的鉆石更為寶貴”。因?yàn)椤?0年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了?！睋?jù)此，可以概括出本文的主旨。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)文章的中心及作者觀點(diǎn)態(tài)度的考查，連貫只是起其表達(dá)形式。因此，應(yīng)從整體入手，從分析文章思路及篇章結(jié)構(gòu)切入，在歸納基礎(chǔ)上求得整合。
4．有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶ā?br> 答：
。
【答案】看法已：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為懸索，貫穿全文；③形象生動(dòng)，具有象征意味。
看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。
【解析】應(yīng)從全文整體理解入手，盡可能在原文中尋找答案?？蓮奈恼聵?biāo)題、文章開頭及結(jié)尾，文章的結(jié)果特別是表明作者情感態(tài)度的語句等，都是解答問題的鑰匙。
【考點(diǎn)定位】本體著重考查對(duì)文章思想內(nèi)容的把握能力。雖未開放型試題，但得能夠自圓其說。
5．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）
答：
。
【答案】①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。
【解析】對(duì)人物形象的把握，要注意從作者對(duì)人物的描寫以及人物的舉動(dòng)等方面分析，更要注意分析人物形象的共性。即“代表身份地位”“思想性格特征”“人物形象意義”，把握此三點(diǎn)，一切形象皆迎刃而解。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)人物形象的把握，要注意從作者對(duì)人物的描寫以及人物的舉動(dòng)等方面分析。
二、（2009安徽卷）閱讀下面的文字，完成1—4題。
董師傅游湖
宗璞
董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手，若讓那些教師們來說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。
董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。
校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。
不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時(shí)月亮卻看不見。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。
有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現(xiàn)在我走不回去了。”董師傅忙滅了煙，站起身說：“我送你回去?！毕胍幌耄终f：“你看過了嗎?”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了。”董師傅一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢!”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒有評(píng)論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的。”他頓了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹，倒不覺得好看了?！?br> 倆人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。
1．這篇小說的主要情節(jié)是什么？
答：
。
【答案】董師傅帶領(lǐng)小翠游湖。
【解析】抓住文章主體部分進(jìn)行概括。
2．概括小說中董師傅這一人物形象。
答：
。
【答案】①技藝高超：②熱心幫助他人③知足常樂④有學(xué)識(shí)，知識(shí)豐富。①②③④后都應(yīng)該有結(jié)合文章的具體分析。
【解析】欣賞作品的人物形象，應(yīng)從人物的言行舉止方面去分析概括總結(jié)，如人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等方面，進(jìn)行概括提煉。答題時(shí)要既有概括，也有論據(jù)，要做到有理有據(jù)。
【考點(diǎn)定位】本題考查“欣賞作品的形象”，能力層級(jí)為D級(jí)。
3．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。
(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用?
答：
。
(2)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。
答：
。
【答案】（1）第一是這個(gè)細(xì)節(jié)描寫刻畫出人物的性格，董師傅追求心靈的寧靜。第二是推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，在湖邊閑坐為下文遇到小翠做鋪墊，使故事情節(jié)進(jìn)一步展開。（2）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，突出了丁香和連翹在燈光映照下的美麗。以及海棠盛開時(shí)候爭奇斗艷的勃勃生機(jī)。
4．這篇小說意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問題進(jìn)行探究。
(1)文末說“他很快樂”。請(qǐng)舉例說明董師傅快樂的緣由。（說出兩點(diǎn)即可）
答：
。
(2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。（圍繞某一方面談即可）
答：
。
【答案】（1）①能夠幫助小翠找到回家的路，幫助別人本身就是一種快樂。②在幫助小翠的過程在，運(yùn)用自己的知識(shí)讓小翠欣賞校園的美景和自己的作品，這也是一種快樂。（2）生活環(huán)境在變化，給我們的啟示是：不管環(huán)境怎樣變化，不變的應(yīng)該是人性中淳樸和本真，我們應(yīng)該在喧鬧的環(huán)境中給心靈一個(gè)棲息之所，避免浮躁。
【解析】我們應(yīng)該從文本出發(fā)，結(jié)合文本，談出自己的體會(huì)和理解。但應(yīng)做到言之有理，言之有據(jù)。
【考點(diǎn)定位】本體考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為F級(jí)。
三、（2009遼寧卷）閱讀下面的文字，完成1—4題。
遺璞
賈平凹
離公路很遠(yuǎn)的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊共四問房那么高，像一只實(shí)心碗兒放著。上邊鑿了四個(gè)大字：孕璜遺璞。
住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村。
縣志上說：這石頭，是當(dāng)年士媧補(bǔ)天的時(shí)候多了一塊，就遺棄在這里再?zèng)]有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時(shí)常有人前來現(xiàn)賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。
收罷秋，是氣轉(zhuǎn)涼了。溝腦上連要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當(dāng)當(dāng)在遠(yuǎn)處破石頭。夜里回來，使坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的野茶。這茶很苦，一天三頓都要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人：
“城里人沒采，一喝這茶就吐了。”
“城里人胃嫩?！?br> “雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不?！”
他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞采。
“這么個(gè)仙物兒，遺在這里真委屈了?！?br> “虧就遺棄了它！”
“多虧？”
“它要不在這兒，誰會(huì)到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了。”
說的是省城老賈的事兒。
省城老賈是七年前在這里呆過的。那時(shí)候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來了個(gè)胖胖的老頭，白日里也上山勞動(dòng)，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風(fēng)聞是犯了錯(cuò)誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。
一年后．省城老貫就在縣里當(dāng)了書記，他們才知道那是個(gè)當(dāng)官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個(gè)村撥了好多救濟(jì)糧、救濟(jì)款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時(shí)候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。去年秋初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當(dāng)了一個(gè)很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了。
“那文章不知寫了沒有？”
男人們?cè)谀氡P上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來，女人在石頭上坐了，一直不開口，這會(huì)兒說：
“蠻兒說，他在報(bào)上看到省城老賈的文章了?！?br> “寫咱遺璞村了嗎？”
“寫了．說‘四人幫’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？”
“就是下放吧?！?br> “流放’到一個(gè)山區(qū)小縣，而且還在一個(gè)山溝溝勞改了一年。”
“你胡說了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？”
“蠻兒說報(bào)上就這么寫的?！?br> “蠻兒一定是看措了。你們婆娘家這臭嘴！”
婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。
男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了：
“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來多少人了?不算一般的，大人物就有十多個(gè)了吧？”
他們扳指頭教敷，果然十多個(gè)了。
“以后還能來嗎？”
“只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會(huì)來比省城老賈更大的人呢?！?br> “啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”
“但愿他們能來?！?br> “但愿不要是犯了什么錯(cuò)誤?！?br> “但愿……”
茶已經(jīng)噶完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說：
“真是好石頭呢。”
但是，就在這一夜的黎明時(shí)分，河難里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬看到水渠工地上去了。
（有刪節(jié)）
1．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）
A．雖然是一個(gè)偏僻的地方，但因?yàn)橛幸粔K傳說是當(dāng)年女媧補(bǔ)天時(shí)遺棄的大石頭，遺璞村成了遠(yuǎn)近聞名的旅游勝地，吸引了很多人前來游玩觀賞。
B．男人們不相信女人說的有關(guān)老賈“勞改”一年的話，是因?yàn)樗麄儾⒉徽J(rèn)為當(dāng)年老賈下放到遺璞村時(shí)，受到村里不公正的對(duì)待。
C．遺璞村的人們常以省城老賈為驕傲，是因?yàn)槔腺Z當(dāng)了縣委書記后沒有忘記他們，給了遺璞村人很多的救濟(jì)糧、救濟(jì)款。
D．婆娘家轉(zhuǎn)述蠻兒的話后受到男人斥罵，便不再言語了，因?yàn)樗庾R(shí)到自己在男人說話時(shí)貿(mào)然插嘴是不妥的。
E．這篇小說在藝術(shù)上以對(duì)話見長，通過人物之間的對(duì)話，不僅表現(xiàn)了遺璞村人對(duì)遺璞的熱愛之情，也細(xì)致地揭示了他們的思想觀念與性格特點(diǎn)。
【答案】答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答C或D不給分。
【解析】充分把握“最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，答案體現(xiàn)了語言的相對(duì)性，要選取最優(yōu)項(xiàng)，注意區(qū)分選項(xiàng)的優(yōu)先性。
【考點(diǎn)定位】考查文章內(nèi)容的分析、概括，同時(shí)要求學(xué)生區(qū)別對(duì)待各選項(xiàng)。
2．小說兩次寫到小孩的涼鞋，各有什么作用？
答：
。
【答案】①第一次出現(xiàn)，表現(xiàn)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激，省城老賈在縣里當(dāng)了書記之后并沒有忘記他們；②第二次出現(xiàn)，說明遺璞村人生活沒有發(fā)生根本變化，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿認(rèn)識(shí)他們的一種期待。
【考點(diǎn)定位】考查文章內(nèi)容分析、理解、概括。
3．從小說看，遺璞村人有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡要概括分析。
答：
。
【答案】①純樸善良，省城老賈“犯了錯(cuò)誤”．村人還是處處照顧他：②有自豪感．但有時(shí)有些盲目，因?yàn)橛幸粵Q孕璜遺璞便祖祖輩輩“為驕傲．山外人不能喝當(dāng)?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改郏圩灾饕庾R(shí)薄弱，常常希望老賈這樣的大人物培他們撥救濟(jì)。
【考點(diǎn)定位】考查人物形象的分析、理解、概括。
4．小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?br> 答：
。
【答案】觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意外的藝術(shù)效果。從主體上說“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征。這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)；從時(shí)代上說，這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。
觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。從情理上說，遺璞存人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易地炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確交代出來，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；從現(xiàn)實(shí)講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代理念。
【解析】不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
【考點(diǎn)定位】考查小說文體結(jié)構(gòu)分析、理解，開放型文體，注意能自圓其說。
四、（2009海南寧夏卷）閱讀下面的文字，完成1—4題。
孕婦和牛
鐵凝
孕婦牽著牛從集上回來在通向村子的土路上走著。
午后的太陽照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕婦信手撒開韁繩，好讓牛自在。當(dāng)它拐進(jìn)麥地歪起脖子啃麥苗時(shí)，孕婦喚一聲：“黑，出來?！焙谑桥５拿?。黑遲遲不肯離開麥地，孕婦就惱了：“黑！”她喝道。
孕婦愛趕集，只為了什么都看看，婆婆總是牽出黑來讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑作伴。她和它好像有點(diǎn)同病相憐，又有點(diǎn)兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路。回來時(shí)，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當(dāng)她走得實(shí)在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑——呀！”她夸張地拖長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時(shí)熱鬧起來。
遠(yuǎn)處，依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點(diǎn)，是那些剛放學(xué)歸來的孩子。孕婦累了，在路邊一個(gè)巨大的石碑上坐下來，黑又信步去了麥地閑逛。
這石碑屬于一個(gè)王爺，后來讓一些城里來的粗暴的年輕人給推倒了。石碑躺在路邊成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字，個(gè)個(gè)如同海碗大小。孕婦不識(shí)字，他曾經(jīng)問過丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫說：“知道了有什么用？一個(gè)老輩子的東西。”
孕婦坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個(gè)。這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個(gè)肚子吧。孕婦對(duì)這肚子充滿著希冀，這希冀又因?yàn)檫h(yuǎn)處那些越來越清楚的小黑點(diǎn)而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學(xué)、放學(xué)的隊(duì)伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對(duì)不起孩子。
可她實(shí)在不認(rèn)識(shí)這碑上的字啊。
放學(xué)的孩子們走近了，她叫住一個(gè)本家侄子，向他要了一張白紙和一桿鉛筆。
孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠(yuǎn)去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。
孕婦將白紙平鋪在石碑上。當(dāng)她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅(jiān)決地落下了第一筆。她描畫著它們，心中揣測(cè)它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西??！
夕陽西下，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久了。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時(shí)地發(fā)抖著?？伤荒芡９P，她的心不叫她停筆。她長到這么大，還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。
不知何時(shí)，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜的凝視著孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵(lì)。
孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認(rèn)真地?cái)?shù)，那碑上的大字是十七個(gè)，她的白紙上那個(gè)也落著十七個(gè)。
忠敬誠直勤慎廉明和碩賢親王神道碑
紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯(cuò)的長蟲，像混亂的麻繩?？伤鼈儺吘故亲?。有了它們，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠(yuǎn)立在了孕婦的心中。每個(gè)人的心中，多少都立著點(diǎn)什么吧。
孕婦將她勞作的果實(shí)揣進(jìn)襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。
黑卻執(zhí)意不肯起身，它換了跪的姿勢(shì)，要主人騎上去。
“黑——呀！”孕婦憐憫的叫著，強(qiáng)令黑站起來。
孕婦和黑走在平原上，像兩個(gè)相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地?fù)崦媚槻渲氖帧Ｒ还蔁岷鹾醯臇|西涌現(xiàn)在孕婦的心房。她很想對(duì)人形容心中這突然的發(fā)熱。她永遠(yuǎn)也形容不出，心中這種情緒就叫做感動(dòng)。
“黑——呀！”孕婦在黑暗中小聲嘟囔，聲音有點(diǎn)顫，宛若幸福的囈語。
（有刪節(jié)）
1．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）
A．由于歷史的原因，巨大的石碑被推到了，村民們拿它做歇腳的坐物，也算是發(fā)揮了它的作用。
B．孕婦非要等放學(xué)的孩子走了以后，才上前去描畫那些字，表明她是個(gè)內(nèi)斂害羞的人，她本來是可以叫會(huì)寫字的人幫她寫的。
C．孕婦努力描畫石碑上的字，這些字給了孕婦無限的希望和寄托，她認(rèn)為只有這樣才有資格與將要出世的孩子見面。
D．孕婦在黑暗中小聲地嘟囔，是因?yàn)榛丶业穆繁M管漫長，走起來很累，但母牛一路的相伴與溫情，讓一切變得興奮而輕松。
E．本文用詩意的筆調(diào)，在從容淡定的敘述中，傳達(dá)了一種溫馨和諧的人生意味，表現(xiàn)了一個(gè)女人將為人母的幸福和喜悅。
【答案】CE
【解析】A項(xiàng)中“村民們拿它做歇腳的坐物”與原文“成了過路人歇腳的坐物。”不符；B項(xiàng)孕婦之所以不叫會(huì)寫字的人幫她寫，是因?yàn)樗X得只有親自做了才敢與她未來的嬰兒謀面；D項(xiàng)孕婦的小聲嘟囔并非因?yàn)槟概５南喟楹蜏厍椋菍⒁獙?shí)現(xiàn)愿望的幸福感。
【考點(diǎn)定位】本題考查考生篩選并整合文中信息，理解文章的能力。做這類題目需要對(duì)全文綜合把握，把每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落細(xì)細(xì)閱讀，找尋相關(guān)信息加以比較甄別。
2．小說中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡要概述。
答：
。
【答案】①具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；②有責(zé)任心，做事認(rèn)真；③對(duì)人生抱有美好的向往和期待。
【解析】小說第二段婆婆讓孕婦騎懷孕牛，但孕婦沒騎，表現(xiàn)了孕婦的善良；孕婦臨摹石碑上的文字這一情節(jié)，表現(xiàn)了孕婦的認(rèn)真和有責(zé)任心；“每個(gè)人的心中，多少都立著點(diǎn)什么吧?！北憩F(xiàn)了孕婦的向往和期待。
【考點(diǎn)定位】本題考查分析鑒賞文學(xué)作品形象的能力，要求考生能夠簡要分析人物的性格特征。
3．牛在小說中有什么樣的作用？請(qǐng)簡要分析。
答：
。
【答案】①通過懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；②通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的溫馨和諧；③通過牛的形像描述，反襯孕婦作為人具有的能動(dòng)性和理性的追求。
【解析】牛在小說中主要起襯托作用。孕婦與懷孕的牛一起出現(xiàn)，展現(xiàn)的是孕育新生命的喜悅；孕婦對(duì)牛的親昵行為，傳遞的是一種溫馨和諧；牛的存在，凸顯了孕婦作為人的更高的精神追求。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)小說表達(dá)技巧的分析和鑒賞能力。
4．孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西?。 毙≌f這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
答：
。
【答案】觀點(diǎn)一：這樣寫讓人感動(dòng)。①突出了孕婦對(duì)文化知識(shí)的朦朧追求，雖然她不識(shí)字，但這不影響她對(duì)文化的尊重；②揭示了一個(gè)沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時(shí)的責(zé)任感，在她來，學(xué)會(huì)認(rèn)這幾個(gè)字，將來就不擔(dān)心孩子的提問了；③表現(xiàn)了孕婦認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)對(duì)孩子未來成長的重要性，也表明在她在盡可能地彌補(bǔ)自己沒有文化知識(shí)的不足。
觀點(diǎn)二：這樣寫有些做作。①觸動(dòng)她描寫字的原因主要應(yīng)該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑；②孕婦自己不會(huì)寫字，想臨摹石碑上的字，可以請(qǐng)放學(xué)的孩子幫忙，不必那么費(fèi)勁，非要自己描畫；③作為未來的母親，孕婦識(shí)不識(shí)字，其實(shí)都不影響她對(duì)孩子的責(zé)任與愛。
【解析】此題屬于開放型試題，答題步驟為：明確觀點(diǎn)-陳述理由-結(jié)合文本分析-結(jié)論。
【考點(diǎn)定位】本題屬于思維探究題，主要考查學(xué)生對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)的能力。要求考生在詳實(shí)地占有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選、分析、比較、歸納，從而提煉、推理，進(jìn)而提出自己的見解和主張，甚至發(fā)現(xiàn)新問題。所以它的核心是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，它不同于一般的記憶、附屬、理解和概括，它體現(xiàn)了一種思維上的深度和廣度。
五、（2009福建卷）閱讀下面的文字，完成1—3題。
阿慶
豐子愷①
我的故鄉(xiāng)石門灣雖然是一個(gè)人口不滿一萬的小鎮(zhèn)，但是附近村落甚多，每日上午，農(nóng)民出街做買賣，非常熱鬧，兩條大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一個(gè)商賈輻輳的市場(chǎng)。我家住在后河，是農(nóng)民出入的大道之一。多數(shù)農(nóng)民都是航海來的，只有賣柴的人，不便乘船，跳著一但柴步行入市。
賣柴，要稱斤兩，要找買主。農(nóng)民自己不帶秤，又不熟悉哪家要買柴。于是必須有一個(gè)“柴主人“。他肩上扛著一只打秤，給每擔(dān)柴稱好分量，然后介紹他去賣給哪一家。柴主人熟悉情況，知道哪家要硬柴，哪家要軟柴，分配各得其所。賣得的錢，農(nóng)民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的傭錢。農(nóng)民情愿九五扣到手，因?yàn)榉奖愕枚?，他得了錢，就好扛著空扁擔(dān)入市去買物或喝酒了。
我家一帶的柴主人，名叫阿慶。此人姓什么，一向不傳，人都叫他阿慶。阿慶是一個(gè)獨(dú)身漢，住在大井頭的一間小屋里，上午忙著稱柴，所得傭錢，足夠一人衣食，下午空下來，就拉胡琴。他不喝酒，不吸煙，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法純熟，各種京戲他都會(huì)拉。當(dāng)時(shí)留聲機(jī)還不普遍流行，就有一種人背一架有喇叭的留聲機(jī)來賣唱，聽一出戲，收幾個(gè)錢。商店里的人下午空閑，出幾個(gè)錢買些精神享樂，都不吝惜。這是不能獨(dú)享的，許多人旁聽，在出錢的人并無損失。阿慶便是旁聽者之一。但他的旁聽，不僅是享樂，竟是學(xué)習(xí)。他聽了幾遍之后，就會(huì)在胡琴上拉出來。足見他在音樂方面，天賦獨(dú)厚。
夏天晚上，許多人坐在河沿上乘涼。皓月當(dāng)空，萬籟無聲。阿慶就在此時(shí)大顯身手。琴聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，引人入勝。潯陽江頭的琵琶，恐怕不及阿慶的胡琴。因?yàn)榕檬菑椣覙菲?，胡琴是摩擦弦樂器。摩擦弦樂器接近于?nèi)聲，容易動(dòng)人。鋼琴不及小提琴好聽，就是為此。中國的胡琴，構(gòu)造比小提前簡單的多。但阿慶演奏起來，效果不亞于小提琴，這完全是心靈手巧之故。有一個(gè)青年羨慕阿慶的演奏，請(qǐng)他教授。阿慶只能把內(nèi)外兩弦上的字眼——上尺工凡六五乙仩②——教給他。此人按字眼拉奏樂曲，生硬乖異，不成腔調(diào)。他怪怨胡琴不好，拿阿慶的胡琴來拉奏，依舊不成腔調(diào)，只得廢然而罷。記得西洋音樂史上有一段插話：有一個(gè)非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上裝四根弦線，照樣會(huì)奏出美妙的音樂。阿慶的胡琴并非特制，他的心手是特制的。
筆者曰：阿慶孑然一身，無家庭之樂。他的生活樂趣完全寄托在胡琴上?？梢娨魳犯腥酥睿挚梢娋裆钣袝r(shí)可以代替物質(zhì)生活。
（原載1983年2月9日《文匯報(bào)》略有刪減）
【注】①豐子愷（1898—1975），浙江桐鄉(xiāng)人，漫畫家、作家。②上尺工凡六五乙仩②：中國傳統(tǒng)記譜方法“工尺譜”的記音符號(hào)。
1．下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）
A．阿慶對(duì)生活要求不高，做“柴主人”所得的百分之五的傭金，足夠他一人衣食之用。他沒有其他嗜好，吧生活的樂趣完全寄托在胡琴上。
B．阿慶有空閑（半天工作），有學(xué)習(xí)條件（可免費(fèi)聽留聲機(jī)），有表演舞臺(tái)（夏夜的河沿），有崇拜者（一青年拜師），這些造就了他非凡的音樂才能。
C．作者先寫琵琶不如胡琴動(dòng)人，鋼琴不如小提琴好聽，再寫阿慶用構(gòu)造簡單的胡琴演奏，效果不亞于小提琴，最后水到渠成，點(diǎn)明阿慶心靈手巧。
D．文章有很多對(duì)浙西鄉(xiāng)土風(fēng)情的描寫，這些描寫，除了交代主人公阿慶的生活環(huán)境，更重要的是展示了江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，給人留下深刻的印象。
E．文章語言別有風(fēng)味，有典雅的文言，如“商賈輻輳的市場(chǎng)”、“值得廢然而罷”，有通俗的口語，如“他得了錢”、“就好扛著空扁擔(dān)入市”。
【答案】BD
【解析】B項(xiàng)“這些造就了他非凡的音樂才能”表述過于絕對(duì)，因?yàn)橐魳分v求的是“天賦獨(dú)厚”。D項(xiàng)顛倒主次。環(huán)境的描寫，不僅再現(xiàn)了“江南的水鄉(xiāng)風(fēng)光”，更重要的是交代了阿慶生活的典型的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，為我們提供了一幅淳樸的民俗風(fēng)情畫，宣揚(yáng)了一種純真美好的人性。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)文章的全面把握和正確理解。
2．作者用哪幾件事來表現(xiàn)阿慶的音樂天賦？請(qǐng)簡要分析。
答：
。
【答案】①阿慶旁聽留聲機(jī)，聽幾遍就會(huì)在胡琴上拉出來，表明他的音樂悟性高于其他聽眾。②夏天晚上，阿慶在河沿為眾人演奏，大顯身手，很受歡迎，體現(xiàn)他的演奏技藝高。③用一青年學(xué)胡琴與阿慶拉胡琴比，突出阿慶心靈手巧，獨(dú)具音樂天賦。（如有其它分析，言之成理亦可）
【解析】阿慶的音樂天賦集中在最后兩段?？忌覝?zhǔn)答題區(qū)間，分點(diǎn)列舉即可。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。
3．請(qǐng)結(jié)合阿慶這一形象，探究作者提出的“精神生活有時(shí)可以代替物質(zhì)生活”的觀點(diǎn)。
答：
。
【答案】①精神生活需要一定的物質(zhì)條件。②在物質(zhì)生活的基本要求之外，人們還有精神生活方面的需求。③精神生活給人們帶來的樂趣，是物質(zhì)生活所不能代替的。（需結(jié)合阿慶形象探究。如有其它觀點(diǎn)，言之成理亦可。）
【解析】結(jié)合阿慶這一人物形象逐條分析物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系即可。注意要點(diǎn)的全面性與辯證性。
【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生對(duì)文中關(guān)鍵議論句的分析評(píng)價(jià)能力。
【專題測(cè)試】
【1】閱讀下面的文字，完成1—4題。
日月行色
楊聞?dòng)?br> 我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。
農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡單又莊重，記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上。夕陽銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉(xiāng)下小女兒的“殼”兒，正要步入農(nóng)家姑娘的行列。我斗膽擰過頭去，想仔細(xì)瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，倏地?cái)[過臉去，避開了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發(fā)是同一個(gè)色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開來，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。
她沒有回頭，卻輕輕放過一句話來：“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”
“村里人說你聰敏、靈性?！蔽一卮?。
“誰說的？”
“老人都這樣說。老人經(jīng)的事闊，我信老人的話。”
她順下睫毛，不吭聲了。我反問了一聲：“你……你對(duì)我的印象呢？”
灘上晚風(fēng)習(xí)習(xí)，清暢、爽涼。她翹起指尖掠掠被晚風(fēng)擾散了的鬢角，不打算回答。這怎么成！你能問我，我就問不得你么？我暗暗用目光逼住她。她見躲不過去，微微咬咬唇兒，有點(diǎn)不懷好意地瞟了我一眼：“你一定要我說，不說不行嗎？”
我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你是個(gè)鱉熊！”聲不高，字咬得很重。
鱉者，水底爛泥里的硬殼軟體爬行運(yùn)動(dòng)；熊者，天下蠢笨無二的“黑瞎子”。在我們那個(gè)地方，這是惡狠狠的、咬牙切齒的比喻。
“誰說的？這是誰說的？”我止住腳步，腳底猛地騰起一股無名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。
她那細(xì)密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起細(xì)長的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人說的！”說這話時(shí)，眼波活似烏油油一眨閃電，那一瞬間，致使她的全身在收束將盡的晚霞里顯得益發(fā)俏麗、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一個(gè)砣秤錘。
“這么說，你……你信那些老不死的嚼舌頭了？！”
她垂低頭，沒有了任何聲息。伸出一只腳在軟沙上劃過來劃過去，劃過去又劃過來，金黃色的細(xì)沙凈凈亮亮的，宛若凝結(jié)在地的晚霞，純潔無比。
“有話早說，回頭還來得及。往后再后悔就遲啦?！蔽艺嫠?，催她重新表態(tài)。訂婚僅僅是個(gè)形式，這“訂婚”與“結(jié)婚”之間，才橫亙著愛河里真正的關(guān)口。
她抬起美麗的細(xì)長的眼睛，瞅了瞅東方那剛剛托起新月而呈現(xiàn)暗紫色的山垣，腳趾依然下意識(shí)地劃著弧圈，劃著劃著，長長地舒一口氣：“唉！老人還說來：靈性人是鱉熊的奴！”
1．本文開頭兩段的場(chǎng)景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？
答：。
【答案】①選擇的是一個(gè)日落黃昏、清清河畔的特定場(chǎng)景，突出了場(chǎng)景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。②場(chǎng)景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。③景中融情，場(chǎng)景描寫融入了“我”于“她”約會(huì)時(shí)的喜悅之情。
【解析】本題考查的是鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。本文是一篇以小說的筆法寫就的散文，以情寫人，以反話明真心，在情景交融中，在 情緒激蕩中，在情感和理性的契合中，寫出了愛人外在的美，凸現(xiàn)出愛人內(nèi)心的豐富和癡情。也就是在這些字里行間表達(dá)了作者對(duì)愛人的一片深情。要鑒賞文學(xué)作品，表達(dá)技巧一定要意識(shí)到，作者采用各種表達(dá)技巧，都是用來表達(dá)自己的思想感情和文章主旨的，鑒賞表達(dá)技巧主要就是看它在表情達(dá)意上起到了什么作用，因此一般應(yīng)結(jié)合文章主旨來回答問題。
2．本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說明，并分析其作用。
答：。
【答案】（1）女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)現(xiàn)抑后揚(yáng)的特點(diǎn)：前面“你是個(gè)鱉熊”，激起“我”的“無名火”；結(jié)尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。（2）①突出了人物的可愛性格（靈性），加強(qiáng)了女主人公表達(dá)情感的效果；②前后對(duì)照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。
【解析】本題重點(diǎn)考查分析文章結(jié)構(gòu)。解答此題要?jiǎng)澐殖鑫恼聦哟?，概括段意，理清文章脈絡(luò)，探究部分之間的聯(lián)系。
3．本文的人物語言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析。
答：。
【答案】①地方色彩鮮明。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中的“稠”，在當(dāng)?shù)胤窖灾惺恰岸唷⒇S富”的意思。用這一方言詞，是的語言生動(dòng)富有地方生活氣息。②符合山村情侶的身份與心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”這一句話體現(xiàn)了山村初戀女子信息，羞澀的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。
【解析】本題重點(diǎn)考查鑒賞文學(xué)作品的語文。對(duì)表達(dá)效果的賞析，要結(jié)合具體的語境展開，不能泛泛而談，需要從整體把握文章的內(nèi)容，然后從文中找出相關(guān)語句的信息進(jìn)行歸納、概括。
4．簡要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。
答：。
【答案】①女主人公的形象特點(diǎn)：美麗、純樸、純樸、靈性。②本文通過描繪一對(duì)青年情侶約會(huì)的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。
【解析】要注意從不同的側(cè)面立體地總結(jié)主人公的形象特點(diǎn)，文章的主旨概括要簡明扼要，采用“本文通過……，表現(xiàn)了……”的通用程式。
【2】閱讀下面一篇小說，完成1—4題。
界河
[希臘]安東尼斯薩馬拉基斯
命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸200公尺內(nèi)任何人不得擅入。
大約3周之前，他們來到河岸這邊就停頓下來，對(duì)岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。
河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對(duì)雙方的部隊(duì)。
據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營，但他們并未發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時(shí)，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況。
記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！
第一個(gè)潛下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回此岸時(shí)，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個(gè)小時(shí)。
翌日，又是兩個(gè)士兵下去了。沒有再能見到他們，只聽到幾陣機(jī)槍的掃射，然后，便是一片沉寂。
此后，司令部就下了那道禁令。
然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲?？释銖乃麄冃牡子腿欢赡臧氲囊皯?zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時(shí)他們卻邂逅了這條河……
“這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。
這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。
對(duì)，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧！
士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他似乎看到了它——一條河。那河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，脫光了衣服，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人——一個(gè)胴體黝黑、年輕健美的姑娘。他裸露在她面前，她正待他奔來——突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸！
這是一場(chǎng)噩夢(mèng)。醒來時(shí)已精疲力竭，幸好天還未放亮……
他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著！一連幾個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)心這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。
天氣多好??！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還留有兩道彈痕的軀體，頓時(shí)化作了另一個(gè)人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。
他時(shí)而仰泳，時(shí)而匐泳。他順流漂浮，又長時(shí)間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子——他畢竟只有23歲。
左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。
少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長潛試圖抓住樹干。他真的抓住了！就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)約在30公尺開外的前方有一個(gè)腦袋。
他停下來，想看得清楚些。那另一個(gè)游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。
他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己——一個(gè)經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。
他不知道對(duì)面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來呢？只憑一個(gè)腦袋？
幾分鐘的時(shí)間兩人在水中一動(dòng)不動(dòng)。一個(gè)響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個(gè)人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π?。他亦飛速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。
他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對(duì)面那人的腦袋實(shí)在太簡單了。20米開外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個(gè)很容易擊中的靶子。
突然，他覺得自己無法扣動(dòng)扳機(jī)。對(duì)方那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時(shí)一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。
他無論如何開不了槍。兩個(gè)人都赤裸著！兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。
他實(shí)在無法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了……
隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。
1．“突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸！”從全文來看，文中畫線的這句話有何作用？
答：
。
【答案】①與前文照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)禁令對(duì)士兵的鉗制使其失去自由；②為后文引線，預(yù)示著在戰(zhàn)爭這場(chǎng)噩夢(mèng)中，士兵將失去生命。
2．請(qǐng)找出文中對(duì)自然景物的描寫，簡要分析它們的作用。
答：。
【答案】①天氣由春寒料峭突然放晴，眼前是一派明媚和煦的春色?、谀菞l界河水流滔滔、水聲潺潺，表露出不可抗拒的誘惑力。③界河兩岸的鳥群在自由飛翔，與人類友好相處，與自然和諧共存。這些自然景物的描寫無不表現(xiàn)了對(duì)生的渴望，對(duì)美的謳歌，對(duì)愛的珍視，既襯托出一個(gè)23歲充滿生命力的士兵形象，又側(cè)面烘托了戰(zhàn)爭摧殘人性、毀滅生命的主題。
3．結(jié)尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“赤裸”一詞，蘊(yùn)含著作品怎樣的深意？
答：。
【答案】“赤裸”一詞表現(xiàn)了人們擺脫了種種外在束縛之后回歸自然、終將平等的關(guān)系。在作者看來，自然的人、平等的人是不應(yīng)該相互廝殺的，從而表現(xiàn)了作品反戰(zhàn)的主題。
4．是如何看待“他”這一人物形象的，通觀全文，簡要分析。
答：。
【答案】是一位熱愛生命、向往自由的充滿生命力的士兵形象，他作為士兵的代表，徘徊在軍規(guī)與人愿之間，既有普通人的情感，又須履行軍人的職責(zé)。（要結(jié)合具體內(nèi)容加以分析）
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高考語文考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)散文閱讀（二）
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第三節(jié) 方法技巧類考題破解一、閱讀下面的文字，回答問題。
駱駝刺胡楊樹紅柳木
①汽車窗外那一望無際的戈壁灘上，難覓生命的跡象，只有偶爾出現(xiàn)的一蓬蓬駱駝刺、一株株胡楊樹和一叢叢紅柳木。我心血來潮，給他們封了個(gè)綽號(hào)，叫抗旱防沙的“戈壁三杰”。
②為了揭開古絲綢之路上的重鎮(zhèn)若羌縣以東120公里的樓蘭古城之謎。我從天山南麓的巴音郭楞蒙古族自治州首府庫爾勒起身，沿一路沙塵，把自己交給了一輛全身散了架似的陳舊的老爺汽車。
③九月的南疆，天地間干焦欲灼，或許一根火柴足可以把大自然燒為灰燼。這里年降雨量不足三毫米，但蒸發(fā)量卻超過三千毫米。在這樣一種人類難以想像的環(huán)境里，我所敬慕的“戈壁三杰”卻依然生存，是它們?cè)谖襾砘?200里的行程中，不時(shí)地在路邊閃現(xiàn)，安慰和鼓勵(lì)我這位初涉沙漠的遠(yuǎn)方人。
④“戈壁三杰”個(gè)個(gè)可稱為大西北的英雄好漢，它們給了大西北一身豪氣與陽剛，頑強(qiáng)地表現(xiàn)著高原上的力量和希望，世世代代向人類傳遞著大自然內(nèi)心的激情與信息。
⑤別看那些駱駝刺矮趴趴的，但每枝每葉都堅(jiān)挺地刺向天空，在飛沙走石的狂風(fēng)之夜，也從不低頭屈服。駱駝刺遍布大漠戈壁，若是沒有這些小生命的存在，缺少了這一抹抹綠色的點(diǎn)綴，大西北會(huì)增加更多的一片片的和尚頭和招來更多傷感的淚水。
⑥汽車在南疆一段死寂寂的沙地上行駛。車行的左方閃過了上千畝的胡楊林，但早已全部死亡而干枯。高矮錯(cuò)落，幾乎望不透哪里是林子的盡頭。其中一株高挺偉岸，頂尖微微后仰，兩根一樣粗細(xì)的枝椏分別向左右前方伸出，形成了歷史的定格。它在仰天長嘯，傾吐悲憤與不平。顯而易見，數(shù)百千年以前，這里一定進(jìn)行過一場(chǎng)自然界與歷史歲月之間慘烈的曠日持久的大搏斗，最終，在“適者生存”的歷史進(jìn)行曲中，這片胡楊悲壯地倒下了，給大自然留下了一片珍貴的遺跡。站著的，仍然那么英武；即便倒下，依舊保留著自己的尊容。人類從這里看到的是“死亦為鬼雄”的豪邁。遙想若干年前，這片胡楊林曾給無邊的沙漠戈壁帶來多大一片綠蔭，它們頭上的枝葉呼喚著云霧，腳下的根系滋生出清泉，緊緊傍在古絲路的一側(cè)。西行的駝隊(duì)在此歇腳，東進(jìn)的商旅樹下炊飲，凡是跋涉絲路在此受過蔭護(hù)的人誰能忘記那大漠中的綠蔭之夢(mèng)！
⑦然而，我的這次西行考察，印象最深的還數(shù)紅柳木。
⑧這些紅柳，有的一叢只有巴掌那么大，零散地趴伏在平坦的沙地上，如鑲嵌在黃褐色古老大漠身上的綠斑，為干焦焦的大地帶來一絲生氣。稍大一點(diǎn)的，細(xì)枝底下便有一堆沙。我遠(yuǎn)近細(xì)看了一下，發(fā)現(xiàn)哪里有沙堆，那上面必有一叢紅柳，二者之間有著這樣一種不可分割的緣分。在有些區(qū)域，二者的關(guān)系得到了進(jìn)一步的凝聚與表現(xiàn)。沙向紅柳聚攏，紅柳又依沙堆成長增高。路經(jīng)一片望不到邊際的沙包，個(gè)個(gè)圓溜溜的，高一二十米，周長三四十米，上面均有一叢挺直腰桿、成了氣候的紅柳木，二者都是日積月累、點(diǎn)點(diǎn)滴滴長大成型的。它們這種自然而默契的配合，也正是人類在艱苦的生存環(huán)境條件下掙扎奮斗的寫照。為了生存，地球上還有許許多多令人感嘆的奇妙現(xiàn)象。
⑨紅柳能在沙漠里繁衍生存，當(dāng)然也依靠自己的本能與特性。我特意留神了一下：若朝著西南方向望去，沙海里全是蓬蓬松松的綠堆；倘若再掉頭向東北方看，而那些沙丘全是禿禿的半邊光頭。紅柳避開了沙丘承受烈日的西南面，牢牢地占據(jù)著稍稍背陰的東北側(cè)。向下，拼命地把根扎向深處，這是存活的根本；向上，勇敢地與烈日進(jìn)行抗?fàn)帲@是與生俱來的品德。日日夜夜，歲歲年年。紅柳就是這樣生活著。即便是在那倒下的千畝胡楊林的身旁，又有一叢叢柳木成長起來。
⑩紅柳不是花，但每一叢的上半截，均呈紫紅色，遠(yuǎn)望，如一頂頂紫紅漂亮的花冠，點(diǎn)綴美化著這灼烤人膚的戈壁灘。
輾轉(zhuǎn)大漠一個(gè)多月，紅柳作為生物界的奇跡，偶像般地把一種巨大的力量注入了我的人生世界。人的生命不長，也就是那么一段外出的旅程。如果我們能像紅柳那樣，永不放棄，人生在艱苦的逆境中也能增添無限風(fēng)光與意義。
1．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()
A．一望無際的戈壁灘上，難覓生命的跡象，但卻生長著駱駝刺、胡楊樹和紅柳，可見
這三種植物生命力之頑強(qiáng)。
B．作者在第⑤段中綜合運(yùn)用了擬人、夸張、比喻的手法，寫出了駱駝刺的堅(jiān)挺、毫不
屈服，表達(dá)自己對(duì)駱駝刺的敬仰、贊美之情。
C．駱駝刺、胡楊樹、紅柳木本是安靜的植物，但作者卻賦予它們以動(dòng)態(tài)美，可見作者
對(duì)它們的喜愛程度之深。
D．作者在文中重點(diǎn)描寫了紅柳木，因?yàn)榧t柳木與其他兩種植物相比，生命力更頑強(qiáng)，
更值得人類學(xué)習(xí)。
E．縱觀全文，語言運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)，句式變化多樣是本文一個(gè)重要特色，這反映出作
者深厚的文字功底及對(duì)大自然觀察之細(xì)致。
解析 B項(xiàng)在本段無夸張。D項(xiàng)說紅柳木“生命力更頑強(qiáng)，更值得人類學(xué)習(xí)”文中無據(jù)。
答案 BD
【目標(biāo)對(duì)應(yīng)題】
2．文章第一自然段和第四自然段的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫有什么作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 荒涼、凄清、荒無人煙、干旱無雨；此環(huán)境為下文寫三種植物做了鋪墊，烘托出
三種植物頑強(qiáng)的生命力。
3．“然而，我的這次西行考察，印象最深的還數(shù)紅柳木?！边@句話在整篇文章中起什么作
用？請(qǐng)根據(jù)文意，概括紅柳木的特點(diǎn)。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 起承上啟下(過渡)的作用，從對(duì)胡楊林、駱駝刺的描寫轉(zhuǎn)向?qū)t柳木的描寫。
(1)趴伏或者挺直腰桿；(2)抗?fàn)?“掙扎奮斗”也可)；(3)點(diǎn)綴美化著戈壁灘；
(4)永不放棄。
4．作者在文章最后一段說“輾轉(zhuǎn)大漠一個(gè)多月，紅柳作為生物界的奇跡，偶像般地把一種
巨大的力量注入了我的人生世界”，“這種巨大的力量”指什么？結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)
生命的認(rèn)識(shí)。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 指紅柳木身處絕境但不絕望、勇于與命運(yùn)抗?fàn)幍挠職夂途?。?lián)系人生、自然界
中不凡、不屈和高貴的生命都能給我們太多的啟示：生命只有一次，在人生的道路上，
事業(yè)、前途、愛情……都可能會(huì)不順利，人生也會(huì)陷入絕境，但不必悲觀，不要絕望，
只有一息尚存，一切都會(huì)好起來；生存本身就是一種資本，一種幸運(yùn)，一種對(duì)不公平命
運(yùn)的勇敢挑戰(zhàn)和蔑視，人生就要像紅柳一樣，身處逆境卻能點(diǎn)亮美化世界，贏得敬畏和
尊重。
二、閱讀下面的文字，回答問題。
轉(zhuǎn) 身
李漢榮
①一轉(zhuǎn)身，那個(gè)動(dòng)人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
②在都市、在廣場(chǎng)、在車站、在機(jī)場(chǎng)、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方，我曾經(jīng)有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。
③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的年輕人。我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉，他說：“對(duì)不起，我擋著你了。”我竟然被感動(dòng)了，只顧欣賞這張善良、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，卻忘了對(duì)他說聲謝謝，把誠摯的心情告訴他。當(dāng)我忽然記起，正要張口表達(dá)，人潮猛然涌了過來，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見攢動(dòng)的人頭，閃動(dòng)的各色衣服……
④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿野花：燈芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然似已進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時(shí)，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜地看她遠(yuǎn)去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時(shí)候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細(xì)些。我想在記憶里逼真地收藏一個(gè)像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動(dòng)的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑娋洌骸澳悴恢滥闶嵌嗝疵利?，你像花一樣盲目?！蔽仪椴蛔越剞D(zhuǎn)過身來，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)了個(gè)三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進(jìn)了那一條路徑。就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……
⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動(dòng)和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他。可是來到南大街，已看不見他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個(gè)老年乞丐。一轉(zhuǎn)身，苦難轉(zhuǎn)換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到那里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細(xì)看看他們的眼睛？他們到那里去了，一轉(zhuǎn)身？
⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥不見蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……
⑦旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛情一轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來？
1．下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的兩項(xiàng)是()
A．第①段“在人海里，想再次打撈到她”一句中，“打撈”就是“尋找”的意思，它
與“人?！毕嗪魬?yīng)，顯得別致而生動(dòng)。
B．第②段“轉(zhuǎn)身，就是永別”這句話，表達(dá)了一種頗為耐人尋味的人生感受，同時(shí)也
自然地引起下文。
C．第④段開頭對(duì)“秦嶺深處”一段山路環(huán)境的描寫，暗示了相對(duì)封閉的自然環(huán)境使得
“秦嶺女孩”“臉上滿是羞澀”。
D．從第⑤段的內(nèi)容可以看出作者的處世態(tài)度：即使是對(duì)擦肩而過的陌生乞丐，也應(yīng)給
他們以力所能及的關(guān)愛。
E．“旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)”，句中運(yùn)用了夸張、比喻的手法，
形象地表達(dá)了作者因人生苦短而生的惆悵。
解析 C項(xiàng)“暗示了相對(duì)封閉的自然環(huán)境使得秦嶺女孩臉上滿是羞澀”，應(yīng)是“用環(huán)境
的幽美，烘托秦嶺女孩的純真、自然”；E錯(cuò)在“形象地表達(dá)了人生苦短的惆悵”。
答案 CE
【目標(biāo)對(duì)應(yīng)題】
2．本文的③④⑤段和⑥⑦兩段分別采用了不同的寫法，請(qǐng)作具體說明。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 文章的③④⑤段是詳寫，具體描述了作者與年輕乘客、秦嶺女孩和中年乞丐邂逅
的經(jīng)歷。而⑥、⑦兩段是略寫(概述)，點(diǎn)出人生“一轉(zhuǎn)身”中發(fā)生的種種變化，是對(duì)前
文詳寫的拓展。
3．請(qǐng)結(jié)合上下文，說明④⑤段中兩個(gè)畫線句子的具體含意。
(1)這也許是她一生里最生動(dòng)的瞬間。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 在山色、水聲和花香中，秦嶺女孩保持著最純真的表情(美好的環(huán)境，美好的人情)，
因而這時(shí)的她是最美麗的。
(2)一轉(zhuǎn)身，苦難轉(zhuǎn)換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 轉(zhuǎn)眼間，作者身邊只有一個(gè)老年乞丐，卻找不到他要尋找的那個(gè)中年乞丐。然而，
他們同樣生活在貧寒與苦難中。
4．本文題目“轉(zhuǎn)身”的具體含義是什么？作者借不同情境中的“轉(zhuǎn)身”，表達(dá)了怎樣的人
生感悟？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 “轉(zhuǎn)身”指的是人們?cè)谌松吠局信c美好事物相逢機(jī)遇的短暫(或答：失去美好事
物的迅速)。作者告訴人們：人生中任何美好的東西都是稍縱即逝的，因此要格外懂得珍
惜
高考語文考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)散文閱讀（一）
一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？小編收集并整理了“高考語文考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)散文閱讀（一）”，相信能對(duì)大家有所幫助。
散文閱讀第一節(jié) 理解結(jié)構(gòu)類考題破解
一、閱讀下面的文字，回答問題。
沙漠玫瑰的開放
龍應(yīng)臺(tái)
①歷史對(duì)于價(jià)值判斷的影響，好像非常清楚。鑒往知來，認(rèn)識(shí)過去才能預(yù)測(cè)未來，這話都已經(jīng)說濫了。我不太用成語，所以試試另外一個(gè)說法。
②一個(gè)朋友從以色列來，給我?guī)硪欢渖衬倒濉Ｉ衬餂]有玫瑰，但是這個(gè)植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，這樣一把，很難看。但是他要我看說明書。說明書告訴我，這個(gè)沙漠玫瑰其實(shí)是一種地衣，有點(diǎn)像松枝的形狀。你把它整個(gè)泡在水里，第8天它會(huì)完全復(fù)活；把水拿掉的話，它又會(huì)漸漸的干掉，枯干如沙。把它再藏個(gè)一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會(huì)復(fù)活。這就是沙漠玫瑰。
③好，我就把這一團(tuán)枯干的草，用一只大玻璃碗盛著，注滿了清水放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個(gè)寶貝兒子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么樣了。第一天去看它，沒有動(dòng)靜，還是一把枯草浸在水里頭；第二天去看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，它有一個(gè)中心，這個(gè)中心已經(jīng)從里頭往外頭稍稍舒展開了，而且有一點(diǎn)綠的感覺，還不是顏色；第三天再去看，那個(gè)綠的模糊的感覺已經(jīng)實(shí)實(shí)在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是干死的。它把自己張開，已經(jīng)讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴(kuò)展一寸。我們每天給它加清水，到了有一天，那個(gè)綠已經(jīng)漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展開來。
④第8天，當(dāng)我們?nèi)タ瓷衬倒宓臅r(shí)候，剛好我們的一個(gè)鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房里去看。這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復(fù)活了的沙漠玫瑰?我們?nèi)齻€(gè)瘋狂地大叫出來，因?yàn)樘鞓妨耍覀兛吹揭欢浔M情開放的濃綠的沙漠玫瑰。
⑤這個(gè)鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們干嗎呀？
⑥我愣住了。
⑦是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊?你說，地衣再美，能美到哪里去呢?他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個(gè)大碗里：也就是說，他看到的是現(xiàn)象的本身定在那一個(gè)時(shí)刻，是孤立的。而我們所看到的是現(xiàn)象和現(xiàn)象背后一點(diǎn)一滴的線索，輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。
⑧于是，這個(gè)東西在我們的價(jià)值判斷里，它的美是驚天動(dòng)地的，它的復(fù)活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個(gè)原因：我們知道它的起點(diǎn)在哪里。知不知道這個(gè)起點(diǎn)，就形成我們和鄰居之間價(jià)值判斷的南轅北轍。
⑨不必說鑒往知來，我只想告訴你沙漠玫瑰的故事罷了。對(duì)于任何東西、現(xiàn)象、問題、人、事件，如果不認(rèn)識(shí)它的過去，你如何理解它的現(xiàn)在到底代表什么意義?不理解它的現(xiàn)在，又何以判斷它的未來？
⑩歷史就是讓你知道，沙漠玫瑰有它特定的起點(diǎn)，沒有一個(gè)現(xiàn)象是孤立存在的。
1．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是()
A．作者通過講述一個(gè)美麗的故事，表現(xiàn)出自己對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的價(jià)值判斷。
B．作者擅長細(xì)致描寫，在作者筆下，沙漠玫瑰的開放驚天動(dòng)地。
C．從一蓬干草的枯死到豐潤飽滿地舒展開放，作者帶我們和他一起經(jīng)歷了將信將疑、
滿懷希望、喜悅?cè)f分、深刻思悟的全過程。
D．給一種普通的地衣起一個(gè)異常美麗的名字，表明了作者對(duì)生命堅(jiān)韌的禮贊。
E．作者不惜用絕大篇幅描寫沙漠玫瑰的開放過程，意在水到渠成地引出自己的感悟：
沒有一個(gè)現(xiàn)象是孤立存在的。
解析 A項(xiàng)作者講述這個(gè)故事，是為了說明應(yīng)該歷史地看待事物；B項(xiàng)應(yīng)是沙漠玫瑰之
美驚天動(dòng)地；D項(xiàng)沙漠玫瑰之名是原來就有的，不是作者命名的。
答案 CE
2．請(qǐng)根據(jù)文意，概括沙漠玫瑰的幾個(gè)特點(diǎn)。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案 ①是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，很難看。②形狀：是一種地衣，松
枝形狀。③顏色：開放時(shí)葉綠色，張開有玫瑰形圖案。④生命力：整個(gè)浸泡在水里八天
就會(huì)復(fù)活，干放一兩年遇水仍會(huì)復(fù)活。
【目標(biāo)對(duì)應(yīng)題】
3．“不必說鑒往知來，我只想告訴你沙漠玫瑰的故事罷了”，請(qǐng)談?wù)劥司湓捲谖恼轮械淖?br> 用是什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案?、僬諔?yīng)開頭?！拌b往知來，認(rèn)識(shí)過去才能預(yù)測(cè)未來”；②承上啟下的過渡作用，
承接上文沙漠玫瑰的故事；領(lǐng)起下文，由記敘轉(zhuǎn)入議論，應(yīng)歷史地看待事物，沒有一個(gè)
現(xiàn)象是孤立存在的。
4．人說去掉第○10段，對(duì)文章理解也無太大影響，你是如何看待的？請(qǐng)說明理由。
答：________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
答案 不能刪去，因?yàn)椋孩俳Y(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，渾然一體。②總領(lǐng)全文，卒章顯志，點(diǎn)
明、深化中心。歷史告訴你，應(yīng)歷史地看待事物，沒有一個(gè)現(xiàn)象是孤立存在的，鑒往知
來。③運(yùn)用以小見大手法，構(gòu)思巧妙。由沙漠玫瑰的開放推及應(yīng)歷史地看待事物的深刻
哲理。
二、閱讀下面的文字，回答問題。
一片不知愁的落葉
朱成玉
①立秋了，眼前的一切就都變成了夏天的遺骸。它們齊刷刷地排列在你的視野里，令你無力躲閃。比如樹上那些堅(jiān)守到最后的果實(shí)，健康地存活下來，把完美的心一直留到晚年。這已經(jīng)是個(gè)奇跡，我們還有必要擔(dān)心它晚節(jié)不保嗎？深秋的葡萄，像含冤的眼睛，雖然被秋霜凌辱，卻依舊鮮亮，晶瑩剔透，閃著不肯謝幕的光。
②陽光不再蹦蹦跳跳，像頑皮的孩子一下子變成了少年，一下子就有了心事。陽光開始為那些在秋天里哀愁著的人工作了，為他們攤開傷心的綠，晾曬著寂寞的紅。
③其實(shí)天氣還沒變，一如往昔，艷陽高照，心卻不知不覺間有了絲絲涼意。因?yàn)槿~子落了，曾經(jīng)的青春不復(fù)存在。流行歌曲里照舊揮霍著用之不竭的情感，但任憑沙啞的歌喉怎樣聲嘶力竭地挽留，青春都不再回頭。你能做的，只有默默地清掃這滿地狼藉。
④也有不知愁的葉兒們，它們調(diào)皮地打著旋兒，姿態(tài)優(yōu)雅，把生命的結(jié)束當(dāng)成一次愜意的旅行。
⑤懷念祖母，是從一片葉子開始的，秋天的葉子。
⑥葉子上錯(cuò)綜復(fù)雜的脈絡(luò)，像極了祖母的皺紋。但祖母并不悲傷，祖母的額頭經(jīng)常是金光閃閃，陽光喜歡在那里安營扎寨，那令人愉快的微笑常常使她的皺紋看起來像是在跳舞。
⑦在我的記憶里，祖母總是拿著掃把，試圖把所有的哀怨清掃干凈，只留給我們無憂無慮的鳥鳴。
⑧祖母在那些落葉里不停地翻撿，把中意的握在手心。祖母喜歡收藏落葉，這個(gè)習(xí)慣終生未曾改變。這個(gè)習(xí)慣讓我感覺到，祖母永遠(yuǎn)不會(huì)衰老。
⑨我在祖母的書里看到過那些落葉。祖母喜歡看書，她的書里總是夾著各種各樣的落葉，仿佛是她為自己的青春留下的標(biāo)記。每一段青春，都是一片葉子，那些青春的遺骸、無法言說的舊日時(shí)光，成了書簽，丈量著一本書的里程，時(shí)刻提醒著你，哪些句子需要再一次愛撫，哪些情節(jié)需要重溫。
⑩我從來沒有見過自己的祖父。父親告訴我，祖父結(jié)婚一年后就從軍了，再也沒有回來。作為軍烈屬的祖母受到了很多人的尊重，然而卻沒有人可以安撫她內(nèi)心的苦痛。祖母習(xí)慣在那些葉子上面寫字，一句半句的，大多是哀婉的宋詞。我想那是祖母用她自己的方式懷念著祖父吧。每年清明的時(shí)候，我就會(huì)看到祖母去祖父的墳前，把那些寫了字的葉子鋪滿墳頭，景象燦爛而華麗。這么多年，我沒有見過祖母掉過一滴眼淚，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，輕輕地?cái)D一下，就會(huì)淚雨滂沱，只是別人無法看見。祖母的眼淚，只居住在她自己的云里。
不管天氣的好壞，祖母總是會(huì)大聲爽朗地笑。祖母的苦難像一座山，把她的脊背壓彎，卻壓不彎她熱愛生活的心。
在那些葉子上寫字的時(shí)候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰壞了一份念想。寫上了字的葉子，就如同被裝上了靈魂，重新活了過來。我想只有祖母懂得那些落葉，也只有那些落葉懂得祖母，她們惺惺相惜，彼此噓寒問暖。
懷念祖母，是從一片葉子開始的，替那些果實(shí)遮過陰涼、從枝頭跌落、背井離鄉(xiāng)的葉子。
祖母在秋天的離世毫無征兆，只是那一天刮了很大的風(fēng)，院子里的那棵老柳樹稀里嘩啦地掉落了所有的葉子。其實(shí)，也只有風(fēng)能讓葉子喘息或者感嘆。在葉子的生命中，風(fēng)往往扮演著接生婆和送行者的雙重角色，所以葉子的心思只和風(fēng)說，它只和風(fēng)竊竊私語。
落葉也有遺言嗎？在離開枝頭的剎那，它和風(fēng)都說了什么？誰聽過它們交代的后事？
那些齊刷刷掉落的葉子們，是去陪祖母了嗎？
我想，如果祖母是落葉，那么風(fēng)一定是祖父。他們之間，有那么多纏繞不清的愛意。
我的祖母，一片寫滿詩句的落葉，一片不知愁的落葉，把生命的結(jié)束當(dāng)作一次旅行。
落葉從不驚叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不論你走得多輕，它們都會(huì)在你的腳下呻吟，仿佛踩碎了它們的骨頭。落葉從不驚叫，哪怕遇到再多的苦難，她都只是去和風(fēng)竊竊私語。
我似乎聽到了落葉在說：“等我，來赴一個(gè)燦爛的約會(huì)。在此之前，請(qǐng)好好生活，各自珍重！”
1．下列對(duì)文章的分析理解，正確的兩項(xiàng)是()
A．文章開頭部分，作者描繪出一幅優(yōu)美的秋景圖，其意圖主要是為了表達(dá)秋天之美和
作者對(duì)秋的向往之情。
B．“祖母在那些落葉里不停地翻撿，把中意的握在手心”一句通過細(xì)節(jié)描寫，寫出了
祖母對(duì)落葉的無比珍惜。
C．文章第自然段寫“祖母總是會(huì)大聲爽朗地笑”，同時(shí)又說“祖母的苦難像一座
山”，可見祖母的笑是苦澀而痛楚的。
D．文章以抒情為主要手段，贊美祖母如同秋葉一般，“把生命的結(jié)束當(dāng)作一次旅行”。
同時(shí)也表達(dá)了對(duì)祖母的懷念之情。
E．文章第十七段把祖母喻為“落葉”，把祖父喻為“風(fēng)”，旨在說明祖父祖母之間
濃厚的情感，從而深化了文章主旨。
解析 A項(xiàng)主要是為了引起下文，為下文寫人提供背景。C項(xiàng)“可見祖母的笑是苦澀而
痛楚的”與文不符。E項(xiàng)沒有深化主旨。
答案 BD
【目標(biāo)對(duì)應(yīng)題】
2．文中兩次寫到“懷念祖母，是從一片葉子開始的”，有何作用？
答：________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
答案 起到了抒情線索作用，把景、情、人很好地結(jié)合在一起，使行文脈絡(luò)清晰。第一
次承上啟下，由景及人。第二次深化對(duì)祖母的懷念，情感達(dá)到高潮。
3．文章把祖母比作“一片不知愁的落葉”，從全文看，祖母與落葉之間有著怎樣的聯(lián)系？
請(qǐng)具體說明。
答：________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
答案?、俾淙~上的脈絡(luò)，如同祖母的皺紋。
②祖母總是不停地翻撿那些落葉，把中意的珍藏起來。
③祖母的書里夾著各種各樣的落葉，仿佛為自己的青春留下的標(biāo)記。
④祖母習(xí)慣在落葉上寫哀婉的宋詞，懷念著祖父。
⑤一個(gè)落葉的秋天，祖母如同秋葉安詳離去。
4．文章最后一段畫線句表達(dá)了作者怎樣的人生感悟？你又是如何理解的？
答：________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
答案 “生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”，生命雖然短暫，也可能充滿痛苦與無奈，
無論幸與不幸，我們都要保持樂觀的人生態(tài)度和優(yōu)雅的姿態(tài)。不氣餒，不消沉，以包容
之心去對(duì)待苦難與不幸，去采擷生活中哪怕是一絲一縷的陽光和快樂。總之，要珍惜現(xiàn)
在，熱愛生活。
高三語文小說閱讀方法指導(dǎo)
一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的高中教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高三語文小說閱讀方法指導(dǎo)”，希望能為您提供更多的參考。
高考小說閱讀解題方法例說
【考情分析】
小說是一種通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。
小說作為閱讀命題材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、寧夏卷的《林沖見差撥》，湖北卷的《日月行色》等。08《江蘇考試說明》將文學(xué)類文本閱讀列入了必考內(nèi)容，且明確說明“命題材料以散文、小說為主”，而江蘇高考多年來一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的新高考中，小說閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視
小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等，考生應(yīng)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。
【相關(guān)知識(shí)鏈接】
1、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。
2、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。
3、人物塑造方面：
辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫，動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托?！读主煊襁M(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項(xiàng)鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時(shí)，黑衣人的動(dòng)作描寫形象地刻畫了人物的性格。
認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。《裝在套子里的人》的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個(gè)月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個(gè)典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕。《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。
4、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面
辨析五個(gè)w，即誰(who)、什么事(what)、什么時(shí)候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。
懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如《祝福》，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景．再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念?！俄?xiàng)鏈》出乎意料之外的又在情理之中的結(jié)尾，有力地突出了主題。
理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索。如魯迅的《藥》，為了表明群眾的愚昧，設(shè)置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線；為了表現(xiàn)辛亥革命，又設(shè)置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。
5、環(huán)境描寫方面
自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生背景，烘托人物心情。社會(huì)環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時(shí)代，社會(huì)關(guān)系特征，人物活動(dòng)的背景等?！蹲８！贰栋正傳》開頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代。
6、主題內(nèi)容方面
小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：
(1)、以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
(2)、用故事的形式針砭時(shí)弊。
(3)、通過寓言，寄寓人生哲理。
(4)、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
7、語言
小說是語言的藝術(shù)，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對(duì)象，出題者有時(shí)會(huì)讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時(shí)會(huì)讓我們領(lǐng)悟語言的言外之意，含蓄之美，有時(shí)讓我們初步感知作家的語言風(fēng)格。
三、規(guī)律點(diǎn)撥：
小說閱讀訓(xùn)練題型
(1)、人物形象塑造的考查
誤區(qū)：分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。
解題思路應(yīng)分四步走：
首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。
(2)、重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向：
①、是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。
②、是對(duì)塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
③、是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
(3)、分析環(huán)境描寫的作用：
首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。
分析環(huán)境描寫作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：
①、借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；
②、增添或烘托某種氣氛；
③、襯托或突出人物的性格、心理等。
④、有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用
⑤、揭示主旨
(4)、思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評(píng)價(jià)。理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。
鑒賞評(píng)價(jià)小說思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評(píng)的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評(píng)價(jià)小說的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說好，否則，就說不好。
(5)、重要詞語、關(guān)鍵語句的理解與散文的閱讀差不多，這里不再贅述。
【試題示例】
閱讀下面的文章，完成1—4題。（山東省泰安市高三一輪質(zhì)量檢測(cè)題）
看病
一碟
年輕的白大褂微笑著把林森請(qǐng)到了桌前。
林森身體好。以前在農(nóng)村時(shí)，就沒上過醫(yī)院，沒想到一調(diào)進(jìn)城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一個(gè)勁兒地發(fā)酵膨脹，到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動(dòng)了，他不得不來到陌生異常的市中心醫(yī)院來檢查身體。掛了號(hào)，剛跨進(jìn)候診室，就被并不認(rèn)識(shí)的值班醫(yī)生像熟人一樣請(qǐng)到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來白大褂在市報(bào)和電視上見過林森，知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)，所以林森一進(jìn)候診室就被他認(rèn)出來，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一張名片。
“魏大夫，我的病……”林森見白大褂專心扯閑篇，覺得有必要提醒他一句。
“脂肪積聚癥。沒啥大問題，運(yùn)動(dòng)量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙恭地微笑著，說：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩?！?br>
小魏大夫手腳麻利地開了張藥方遞給林森，說：“別坐車，上下班步行，一個(gè)月后我再給您復(fù)診。沒問題的，主要是運(yùn)動(dòng)療法。方子上的藥只起輔助治療的作用?！?br>
林森很高興，為了自己的病，為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對(duì)在外面等候他的司機(jī)小景說，他不坐車了，他要走路治病。
林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時(shí)間的延伸，他竟走出了不少流言飛語。有的說，林森犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，被市長拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。
有的說，林森貪污受賄經(jīng)濟(jì)上有大問題，正在停職審查呢。
這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們?cè)趺瓷驮趺礈缛グ桑?br>
所以林森就繼續(xù)走他的路。
林森有一個(gè)女兒。女兒高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞?dòng)?，派人專程來到林家，說本單位缺人，如果可以的話請(qǐng)她去局辦做職員。女兒很高興，林森當(dāng)然更高興?？山鼇聿恢Φ?，環(huán)保局又一個(gè)勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環(huán)保局跑。
最后一次，女兒是哭著回來的?；貋砗缶团^蓋臉地?cái)?shù)落父親，接著又半跪著哀求父親不要再步行了，并且要爭取多上幾回市報(bào)和電視。
林森莫名其妙；這與女兒的工作有啥關(guān)系？
女兒稍稍平靜下來，斷斷續(xù)續(xù)說出了原因。原來環(huán)保局的人被她纏得沒法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！
林森聽了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”他轉(zhuǎn)過頭來安撫女兒：“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個(gè)更好的工作，咱不跟那些勢(shì)利小人一般見識(shí)！”
哄得女兒高興了，林森心頭卻沉重起來。積毀銷骨，真是人言可畏啊！他終于領(lǐng)教到了謠言的厲害。
為期一月的“運(yùn)動(dòng)療法”總算結(jié)束了，林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來，他心情輕快了許多，這個(gè)小魏不錯(cuò)，他想，有機(jī)會(huì)一定跟衛(wèi)生局說說，表揚(yáng)表揚(yáng)。這樣的年輕人如今不多了。
到了醫(yī)院候診室，林森把掛號(hào)單遞給了小魏醫(yī)生。
和一個(gè)月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒有了微笑，他面無表情地打量了一眼掛號(hào)單，把它拂下地來：“排隊(duì)去?！?br>
林森彎腰拾起掛號(hào)單，想了想，又掏出魏醫(yī)生的名片遞過去，笑著說：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個(gè)月……”
“什么上個(gè)月下個(gè)月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫(yī)療公德，按先后順序一個(gè)一個(gè)來，懂不懂啊？下一個(gè)，王瑤……”
看著再一次被拂下地的掛號(hào)單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機(jī)，啪啪啪按了幾個(gè)數(shù)字，湊在耳邊大聲吼到：“小景，我是林××。你馬上把車給我開到市中心醫(yī)院來！不，給我開加長林肯！”
1．小說中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現(xiàn)技巧？請(qǐng)簡析。（6分）
2．小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？（4分）
3．文章的結(jié)尾寫到了“林森”的動(dòng)作及語言，請(qǐng)簡析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）
4．小說以“看病”為題，有何含義？請(qǐng)簡述。（4分）
【題目解析】
1．本題考查欣賞小說的形象、領(lǐng)悟小說藝術(shù)魅力的能力。題目要求“簡析”，首先要抓住文中林森前后兩次看病時(shí)魏力的表情、動(dòng)作、語言等方面的細(xì)節(jié)，分析其前后不同的態(tài)度和表現(xiàn)，再來概括人物的性格特點(diǎn)。
參考答案：（1）趨炎附勢(shì)見風(fēng)使舵（2分）（2）主要使用了對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫。（2分）小說敘寫了林森前后兩次看病的情景，抓住魏力的表情、動(dòng)作、語言等方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，形成前恭后倨的強(qiáng)烈對(duì)比，突現(xiàn)了人物的性格。（2分）
2．本題考查鑒賞小說表現(xiàn)技巧的能力。分析某個(gè)情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從三個(gè)方面考慮：一是對(duì)刻畫人物的作用，二是對(duì)上下文情節(jié)的作用，三是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
參考答案：這一情節(jié)揭示了趨炎附勢(shì)的普遍現(xiàn)象，深化了主題；（2分）也為下文林森心理的變化作鋪墊。（2分）
3．本題考查欣賞小說的形象的能力。人物心理描寫通常分為兩種類型，一是直接的內(nèi)心世界刻畫，二是間接的心理描寫，也就是通過人物的言行甚至環(huán)境寫心理。分析“林森”的動(dòng)作及語言時(shí)，一定要結(jié)合上下文的情節(jié)和人物的身份。
參考答案：被魏力前后截然不同的態(tài)度所激怒，官權(quán)意識(shí)被喚醒且又恨恨不平的心理。（4分）
4．本題考查對(duì)小說從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)的探究能力。探究小說標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)，主要還是從情節(jié)入手，分析小說塑造的人物形象，追溯作者的寫作目的和寫作主題。
參考答案：表面意思是指林森兩次看病這一情節(jié)主體，（1分）深層含義是指林森由此看到了社會(huì)的病態(tài)及由此引發(fā)的自己心態(tài)的失衡。（3分）
【能力遷移】
1、燭心
①喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。
②“篤、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。
③打開門一看，原來是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎?
④怎么?剛搬進(jìn)來第一天就支使孩子來借東西!真是欺負(fù)新來，這怎么行?今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行!小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。
⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準(zhǔn)備關(guān)門。
⑥“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪?，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。
⑦面對(duì)孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對(duì)面……(李豐春／文)
16．本文所設(shè)置的懸念是什么?（3分）
答______________________________________________________________
17．本文第四段是什么描寫?（3分）
答______________________________________________________________
18．本文主要表現(xiàn)的人物是誰?其性格特點(diǎn)是什么？（6分）
答______________________________________________________________
______________________________________________
16．阿姨，你家有蠟燭嗎?（3分）
17．心理描寫。（3分）
18．小薇和小男孩媽媽。小薇的性格特點(diǎn)是：處世冷漠，多疑，以致誤解。小男孩的媽媽：熱心腸，與人為善。（6分）
2、最后一片綠葉
凌仕江
誰能想到一片普通的葉子會(huì)把兩個(gè)人的情感連在一起呢?
那是我從軍以來到的第一個(gè)邊防連隊(duì)，也是我軍旅生涯最后一個(gè)讓人念念不忘的遠(yuǎn)在天邊的連隊(duì)。那里不長樹，我們每天只能欣賞風(fēng)雪和塵土。連隊(duì)唯一的一棵樹是我們費(fèi)盡心思從一百多公里遠(yuǎn)的村莊移植過來的梧桐。
每年一次的老兵退伍工作都在梧桐葉飄零的冬天舉行。進(jìn)入11月，服役期滿的老兵喜歡聚在陽光下，數(shù)一片片被寒風(fēng)刮落在地的葉子。自從我由八班抽調(diào)到連部當(dāng)文書后，工作明顯比以前繁瑣起來，我再也沒空陪老兵數(shù)葉子了。這一天，我剛統(tǒng)計(jì)完連隊(duì)新的花名冊(cè)后，便奉命對(duì)退伍老兵的行李進(jìn)行安檢。
我是個(gè)特別受領(lǐng)導(dǎo)信任的人，平時(shí)對(duì)上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)都完成得十分出色。這次安檢事關(guān)重大，出了差錯(cuò)，關(guān)系到連隊(duì)的榮譽(yù)，不僅退伍老兵上不了飛機(jī)，還要處分安檢人員。于是，我把眼睛睜得比任何時(shí)候都大，仿佛一粒塵埃也躲不過我的視線，生怕一粒脫殼的“花生米”成為隱患。
安檢快要結(jié)束時(shí)，排在倒數(shù)第二的那個(gè)老兵拎著行李站在我面前，神情很不鎮(zhèn)定。我請(qǐng)他打開提包接受檢查，他卻呆呆地望著我，那眼神像是在求我替他保守什么秘密。憑經(jīng)驗(yàn)，我猜想他的提包里可能有違禁物品，請(qǐng)他立即打開提包接受檢查。他緊張地瞟了我一眼，依然沒有打開包。我急了，立馬將此事向保衛(wèi)股作了匯報(bào)。
保衛(wèi)股火速跑來兩個(gè)高大的干事，將這個(gè)退伍兵叫到了一邊查問。我小心翼翼地打開他的提包，物品逐件被我抖落在地。這些物品有藏藥、哈達(dá)、松耳石項(xiàng)鏈等。其實(shí)，這些東西對(duì)于任何一個(gè)在青藏高原當(dāng)過兵的人來說，算不上什么違禁物品，許多老兵告別西藏都要買點(diǎn)回去，送人作紀(jì)念。我搜遍他的包中包，未能找到一顆哪怕是從地底下挖出來的生了銹的“花生米”。最后，我把他的提包翻了個(gè)底朝天，誰也沒有想到，包里居然會(huì)飄出一個(gè)信封，我拾起一看，信封上什么字也沒寫。
風(fēng)過無聲。
打開信封，我發(fā)現(xiàn)里面是一片用塑料袋保鮮的樹葉，樹葉中間貼著一張小照片，是個(gè)笑容可掬的女孩……事后，我才得知，就在這個(gè)老兵退伍前的一天，他的未婚妻死于乳腺癌。
當(dāng)時(shí)，所有在場(chǎng)的人都驚呆了。戰(zhàn)友們紛紛接過鑲在綠葉上的照片，表情很復(fù)雜。很快，照片傳到了營長手里。正準(zhǔn)備登車送退伍老兵前往機(jī)場(chǎng)的營長看見照片，突然一轉(zhuǎn)身抱著老兵哽咽起來：我們，是我們對(duì)不住你呀……原來，兩天前營長就接到老兵家里發(fā)來的電報(bào)，說他未婚妻不行了。營領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：老兵退伍在即，誰也不要讓他帶著悲傷踏上歸途。沒想到，老兵早就得知自己的未婚妻患了絕癥，直到連隊(duì)宣布退伍名單時(shí)，他也沒向任何人透露此事，只是悄悄摘走樹上為數(shù)不多的一片綠葉安慰期待中的未婚妻。
送行的戰(zhàn)友知道老兵的心事后，情不自禁地抱緊了他。面對(duì)一雙雙潮濕的眼睛，老兵異常平靜地舉起右手向大家敬了個(gè)禮：親愛的戰(zhàn)友們，我就要離開軍營了，原本我的未婚妻是不允許我退伍的，她要我等著她上高原來看我們連隊(duì)里種活的第一棵樹上的綠葉……
聽了他的話，我懷著無比沉重的心情將所有物品整齊地放回老兵的提包里。經(jīng)過請(qǐng)示，連隊(duì)官兵一致同意，特批我將樹上最后一片泛綠的葉子摘下送給老兵的未婚妻。
那個(gè)冬天，所有的樹葉沒有枯黃，它們一直綠在我的記憶深處，綠在連隊(duì)每個(gè)戰(zhàn)友的心中。
1．首段“一片普通的葉子會(huì)把兩個(gè)人的情感連在一起”一句中，“兩個(gè)人的情感”具體指什么?“普通的葉子”在此起什么作用?
2．末段畫線句子有怎樣的蘊(yùn)意?
3．第二段寫戰(zhàn)友們從很遠(yuǎn)的地方移植梧桐，第三段寫退伍老兵在陽光下數(shù)落葉，這些在結(jié)構(gòu)上起了什么作用?
4．本文直接寫老兵，間接寫他的未婚妻，對(duì)兩人之間的情感點(diǎn)染十分到位，這源于作者嫻熟地運(yùn)用了“藏”的藝術(shù)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明。
參考答案
1．退伍老兵對(duì)病重的未婚妻的撫慰之情、未婚妻對(duì)守衛(wèi)邊防的未婚夫的牽掛之情；凝聚感情。
2．運(yùn)用詩意的聯(lián)想，表明退伍老兵與未婚妻的真摯感情產(chǎn)生了巨大的精神力量，給人以強(qiáng)烈的震撼。
3．前面寫戰(zhàn)友移植梧桐，表明梧桐的珍貴；接著寫老兵們?cè)陉柟庀聰?shù)落葉，蘊(yùn)含著他們對(duì)軍營生活的留戀之情。這些對(duì)后面寫那位退伍老兵的行為以及他與未婚妻的真摯感情作了得當(dāng)?shù)匿亯|。
4．這種“藏”的藝術(shù)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是退伍老兵在臨行之際“藏”綠葉。第五段中寫老兵拎著行李，“神情很不鎮(zhèn)定”，“呆呆地望著”，“緊張地瞟了我一眼，依然沒有打開包”，這些細(xì)節(jié)描寫設(shè)置了懸念，把一片蘊(yùn)含真情的綠葉“藏”得很嚴(yán)實(shí)。二是退伍老兵隱瞞未婚妻患絕癥的消息，未向任何人透露。這種強(qiáng)壓悲痛的“藏”，顯示了他剛強(qiáng)、堅(jiān)毅的性格。本文運(yùn)用“藏”的筆法，增添了行文的可讀性，也有助于主旨的深化。(答題時(shí)只答一個(gè)方面即可)
文學(xué)作品閱讀第二課時(shí)小說閱讀
作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“文學(xué)作品閱讀第二課時(shí)小說閱讀”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
第二課時(shí)小說閱讀小說是文學(xué)樣式中的一種重要體式，它包含長篇、中篇、短篇、小小說等。小說鑒賞考查的選材是寬泛的，長篇小說的節(jié)選、短篇小說的節(jié)選或者整篇小小說都可被選用作閱讀材料，其考查能力要求、考查特點(diǎn)與散文閱讀的考查大致相同，但也有其考查重點(diǎn)。具體來說，我覺得要做到以下“三分析三把握”：
一、分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)
小說是否成功，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧。小說的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。所以閱讀小說時(shí)，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，既是小說的一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說的一個(gè)突破口。如2008年高考江蘇卷第15題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。此題就考查對(duì)小說作品結(jié)構(gòu)的把握，具體考查對(duì)小說情節(jié)安排作用的分析。解答此題時(shí)就要從全文入手，注意小說主要人物和次要人物之間的正面和側(cè)面、明和暗的關(guān)系，體會(huì)作者的匠心獨(dú)運(yùn)之處。答案：（1）侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。（2）女兒出嫁是侯銀匠生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。（3）作者截取侯菊出嫁前后的片斷，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。（4）作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。（5）更多描寫女兒出嫁前后的情景，是為了在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。
情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說是以某一行為或動(dòng)作作為情節(jié)的主體。盡管，人物動(dòng)作或行動(dòng)片斷也是在一個(gè)矛盾沖突中表現(xiàn)出來的，但矛盾的前因后果，由開端、發(fā)展到高潮、結(jié)局的過程都可以不作總體性顯示?？梢?，閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕。如2008年高考江蘇卷第12題：小說第二段（“侯銀匠中年喪妻……很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。此題只要注意到小說情節(jié)相輔相成的關(guān)系，明白其連貫性與完整性，注意前后勾連，前有鋪墊，后有照應(yīng)等情節(jié)特點(diǎn)，便不難回答。答案：（1）從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。（2）從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。
二、分析人物形象，把握性格
高考中涉及的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過人物某一動(dòng)作或行動(dòng)片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識(shí)和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn)用特寫，顯示人物的局部使其充分“曝光”，給讀者留下一個(gè)鮮明突出的印象，于細(xì)微處見精神?；蛑粚懭宋镄愿竦囊粋€(gè)小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或只寫人物思想意識(shí)上的一點(diǎn)升華，或只寫人物命運(yùn)中的一次小小撞擊。
當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)。
從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因。小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時(shí)代氛圍、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會(huì)環(huán)境。如《祝?！分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水生嫂，其命運(yùn)與性格截然不同，就是因?yàn)槠渖钤趦蓚€(gè)截然不同的社會(huì)環(huán)境之中。
從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如2008年高考廣東卷第17題：結(jié)合作品，請(qǐng)簡要分析“母親”這一人物形象。結(jié)合這篇小說的環(huán)境和情節(jié)，我們不難得出答案：（1）母親雖然不能理解父親，但仍然深愛著父親。對(duì)于父親的行為，母親覺得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地為父親提供食物，不僅沒有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方”。（2）父親是一個(gè)隱忍，并且不善于表現(xiàn)的人。對(duì)于父親的行為，她覺得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜”。
三、分析環(huán)境描寫，把握原因
在小說作品中，環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所。小說所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置（即一定的歷史時(shí)期和地域場(chǎng)所），這就是小說的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩個(gè)方面。
社會(huì)環(huán)境由人們的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系組成，包括一定歷史時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化狀況、風(fēng)俗禮儀等。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度。
自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。小說中的自然環(huán)境描寫可以將人的特殊境遇、獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫來，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺。這樣使讀者關(guān)心小說中人物的命運(yùn)，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知。當(dāng)然自然環(huán)境的描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實(shí)詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。如2008年高考海南寧夏卷第12題：小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？此題就是考查小說中自然環(huán)境的描寫的作用。答案：（1）第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；（2）第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。又如2008年高考江蘇卷第14題：小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡要分析。此題涉及小說中的社會(huì)環(huán)境描寫。答案：（1）要花轎早有打算；（2）改裝花轎心靈手巧；（3）出租花轎善于經(jīng)營，賢惠體貼。
沖刺演練
閱讀下面文字，完成1—4題。
創(chuàng)造病（節(jié)選）
老舍
楊家夫婦的心中長了個(gè)小疙瘩，結(jié)婚以后，心中往往長小疙瘩，像水仙包兒似的，非經(jīng)過相當(dāng)?shù)臅r(shí)期不會(huì)抽葉開花。他們的小家庭里，處處是這樣的花兒。桌，椅，小巧的玩藝兒，幾乎沒有不是先長疙瘩而后開成了花的。
在長疙瘩的時(shí)期，他們的小家庭像晴美人間的唯一的小黑點(diǎn)，只有這里沒有陽光。他們的談話失去了音樂，他們的笑沒有熱力，他們的擁抱像兩件衣服堆在一起。他們幾乎想到離婚也不完全是壞事。
過了幾天，小疙瘩發(fā)了芽。這個(gè)小芽往往是突然而來，使小家庭里雷雨交加。那是，芽兒既已長出，花是非開不可了。花帶來陽光與春風(fēng)，小家庭又移回到晴美的人間來；那個(gè)小疙瘩，憑良心說，并不是個(gè)壞包。它使他們的生活不至于太平凡了，使他們自信有創(chuàng)造的力量，使他們忘記了黑暗而喜愛他們自己所開的花。他們還明白了呢：在沖突中，他們會(huì)自己和解，會(huì)使丑惡的淚變成花瓣上的水珠；他們明白了彼此的力量與度量。況且再一說呢，每一朵花開，總是他們倆的；雖然那個(gè)小包是在一個(gè)人心中長成的。他們承認(rèn)了這共有的花，而忘記了那個(gè)獨(dú)有的小疙瘩。他們的花都是并蒂的，他們說。
前些日子，他們倆一人懷著一個(gè)小包。春天結(jié)的婚，他的薄大衣在秋天也還合適。可是哪能老是秋天呢？冬已在風(fēng)兒里拉他的袖口，他輕輕顫了一下，心里結(jié)成個(gè)小疙瘩。他有件厚大衣；生命是舊衣裳架子么？
他必須做件新的大衣。他已經(jīng)計(jì)劃好，用什么材料，裁什么樣式，要什么顏色。另外，他還想到穿上這件大衣時(shí)的光榮，俊美，自己在這件大衣之下，像一朵高貴的花。為穿這件新大衣，他想到渾身上下應(yīng)該加以修飾的地方；要是沒有這件新衣，這些修飾是無須乎費(fèi)心去思索的；新大衣給了他對(duì)于全身的美麗的注意與興趣。冬日生活中的音樂，拿這件大衣作為主音。沒有它，生命是一片荒涼；風(fēng)，寒，與顫抖。
他知道在定婚與結(jié)婚時(shí)拉下不少的虧空，不應(yīng)當(dāng)把債眼兒弄得更大?？墒巧莿?chuàng)造的，人間美的總合是個(gè)個(gè)人對(duì)于美的創(chuàng)造與貢獻(xiàn)；他不能不盡自己的責(zé)任。他也并非自私，只顧自己的好看；他是想象著穿上新大衣與太太一同在街上走的光景與光榮：他是美男子，她是美女人，在大家的眼中。
但是他不能自己作主，他必須和太太商議一下。他也準(zhǔn)知道太太必定不攔著他，她愿意他打扮得漂亮，把青春掛在外面，如同新汽車的金漆的商標(biāo)?？墒撬荒芾眠@個(gè)而馬上去做衣裳，他有虧空。要是不欠債的話，他為買大衣而借些錢也沒什么?，F(xiàn)在，他不應(yīng)當(dāng)再給將來預(yù)定下困難，所以根本不能和太太商議?？墒悄兀笠掠址琴I不可。怎辦呢？他心中結(jié)了個(gè)小疙瘩。
她呢，在結(jié)婚后也認(rèn)識(shí)了許多的事，她曉得了愛的完成并不能減少別的困難；錢──先不說別的──并不偏向著愛?？墒撬催^來一想呢，他們還都年少，不應(yīng)當(dāng)把青春隨便的拋棄。假若處處儉省，等年老的時(shí)候享受，年老了還會(huì)享受嗎？這樣一想，她覺得老年還離他們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，幾乎是可以永遠(yuǎn)走不到的。即使不幸而走到呢，老年再說老年的吧，誰能不開花便為果子思慮呢。她得先買個(gè)冬季用的黑皮包。她有個(gè)黃色的，春秋用著合適；還有個(gè)白的，配著個(gè)天藍(lán)的扣子，夏天──配上長白手套──也還體面。冬天，已經(jīng)快到了，還要有合適的皮包。
她也不愿意告訴丈夫，而心中結(jié)了個(gè)小疙瘩。
他們都偷偷地詳細(xì)地算過賬，看看一月的收入和開支中間有沒有個(gè)小縫兒，可以不可以從這小縫兒鉆出去而不十分地覺得難受。差不多沒有縫兒！冬天還沒到，他們的秋花都被霜雪給埋住了。他們不曉得能否挨過這個(gè)冬天，也許要雙雙的入墓！
他們不能屈服，生命的價(jià)值是在創(chuàng)造。假如不能十全，那只好有一方面讓步，別叫倆人都凍在冰里。這樣，他們承認(rèn)，才能打開僵局。誰應(yīng)當(dāng)讓步呢？二人都愿自己去犧牲。犧牲是甜美的苦痛。他愿意設(shè)法給她買上皮包，自己的大衣在熱烈的英雄主義之下可以后緩；她愿意給他置買大衣，皮包只是為犧牲可以不買。他們都很堅(jiān)決。幾乎以為大衣或皮包的購買費(fèi)已經(jīng)有了似的。他們熱烈地辯駁，擁抱著推讓，沒有結(jié)果。及至看清了買一件東西的錢并還沒有著落，他們的勇氣與相互的欽佩使他們決定，一不做，二不休，爽性借筆錢把兩樣都買了吧。
他穿上了大衣，她提上了皮包，生命在冬天似乎可以不覺到風(fēng)雪了。他們不再討論錢的問題，美麗快樂充滿了世界。債是要還的，但那是將來的事，他們的前途是不可限量的。況且他們并非把錢花在不必要的東西上，他們做夢(mèng)都?jí)舨坏劫I些古玩或開個(gè)先施公司。他們所必需的沒法不買。假如他們來一筆外財(cái)，他們就先買個(gè)小汽車，這是必需的。
1．文章題目為“創(chuàng)造病”，從全文看，“創(chuàng)造病”的含義是什么？
答：
2．怎樣理解“過了幾天，小疙瘩發(fā)了芽。這個(gè)小芽往往是突然而來，使小家庭里雷雨交加”這句話的意思？
答：
3．請(qǐng)分析全文的結(jié)構(gòu)思路。
答：
4．結(jié)合全文，請(qǐng)分析這篇小說的語言特色。
答：閱讀下面文字，完成1—4題。
陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)（節(jié)選）
高曉聲
陳奐生回來了。
火車到達(dá)縣城的時(shí)候，已經(jīng)萬家燈火了。陳奐生一點(diǎn)也不著急，他悠閑得很，好像已經(jīng)到了家里。不，不是到了家，而是陳奐生心里太舒服，因此覺得這世界上的一切都很親切，到東到西，都像在自己家里一樣。他一路上碰到所有的人，都覺得很親愛；那些老人，那些孩子，那些老漢，那些婦女，都像是自己人。在火車上，坐在陳奐生對(duì)面的一個(gè)中年女人，漂亮極了，使陳奐生想起了自己的老婆；不錯(cuò)，老婆是很丑的，但總覺得那個(gè)漂亮女人有些地方很像自己的老婆。是眼睛嗎？鼻子嗎？還是嘴巴呢？好像是，又好像都不是；總之吃準(zhǔn)了有些相像的地方，不過是吃不準(zhǔn)什么地方像罷了。陳奐生因此就開心，想象著自己的老婆如果也和那漂亮女人一樣細(xì)細(xì)地打扮起來的話，一定也會(huì)把男人的烏珠兒吊出眼窩來的。
走出車站，陳奐生知道已經(jīng)沒有汽車下鄉(xiāng)了。他橫豎不想乘汽車，也不要住旅館，早早晚晚只要兩只長腳晃蕩晃蕩，到家極容易。所以他一點(diǎn)不急，像了結(jié)了人生的一切大事，可以隨便游轉(zhuǎn)了。他走過一向擺攤賣油繩的地方，依戀地逗留了一會(huì)，好像在尋找那少掉的三角錢；他又去看了看那次病倒、落難困著的長椅，想起和吳楚的邂逅，誰知道這竟是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)。咦呀，一個(gè)人活在世上，原不必窮兇極惡，苦也罷，樂也罷?？傄獞{良心過日子，要吃、要穿、要錢用，就老老實(shí)實(shí)出力氣去賺，不要挖空心思去轉(zhuǎn)歪念頭。自己想發(fā)財(cái)去害別人，到頭來總沒路好走。吳書記這條路，大隊(duì)書記、廠長自己不能走，卻叫他陳奐生走，也就能看出“天意”了。
想到這里，陳奐生心里坦蕩蕩，無憂無慮；天氣雖冷，胸中滾熱。他劃著兩只長腳，提著賣過油繩的旅行包，輕悠悠地摸黑走回去，看那夜空里的寒星，也覺得明亮清爽。他確實(shí)很滿意，回顧自己的生平，也找不出一件快事能和今天比較。他不禁想起大隊(duì)里那個(gè)說書的陸龍飛，講過薛仁貴征東，岳武穆抗金；大將軍旗開得勝，班師還朝，也不過像今天我陳奐生這樣吧！當(dāng)然，那些人是騎了高頭大馬回來的，不像自己靠“11”號(hào)；威風(fēng)雖然威風(fēng)，其實(shí)大官也不容易做，從來伴君如伴虎，皇帝一變臉，午朝門外就殺頭，真不及自己安穩(wěn)呢。
陳奐生手里拎的旅行包，裝得滿鼓鼓的，不是金，不是銀，也不是油繩；而是老阿姨送給陳奐生老婆穿的幾件舊衣裳。陳奐生把它看成了寶貝，不是值錢，而是情重如山哪！這是他用勤儉老實(shí)換得的關(guān)切和尊重，憑這就證明了吳書記一家對(duì)自己的情意。他回來的時(shí)候，吳書記還在外面檢查工作；假使吳書記在家，也許會(huì)有更多關(guān)心的表示。因此，陳奐生竟然想到了買上一斤塊塊糖，他要告訴老婆和他的孩子，這糖是吳書記給孩子們的禮物。這不是騙人，因?yàn)閰菚浂〞?huì)這樣做，這叫知情著意，方稱得上知己呀！
勝利是勝利了，但是陳奐生覺得自己實(shí)在干不了這個(gè)行當(dāng)。外面的世界這樣復(fù)雜，如果碰到壞人，把自己賣掉了，也會(huì)不自知。他決不想吹牛皮，他在外面一共十六天，除了整理好一塊菜畦之外，什么事情都不是他干出來的。沒有吳書記、劉主任、老阿姨以及新交的朋友林真和的幫忙，他會(huì)連拉屎都摸不著茅坑的，還能干什么。所以，林真和那一噸材料，不給他還有良心嗎！
……
果然，回來以后，書記、廠長都把他捧得幾乎上天，工交辦公室原來也并不真指望他能辦成功，不想居然也拿到了兩噸，也喜出望外；拿他做例子，在全公社的采購員面前吹噓。陳奐生成了香貍貓的卵子。
——節(jié)選自《高曉聲精選集》
注：本文為陳奐生首次當(dāng)采購員在地委吳書記等人幫助下完成別人難以完成的采購任務(wù)回來后的情形。
1．文中說“那些人是騎了高頭大馬回來的，不像自己靠‘11’號(hào)”，這句話是什么意思？
答：
2．文中第三段說“他又去看了看那次病倒、落難困著的長椅，想起和吳楚的邂逅，誰知道這竟是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)”，作者為什么說“這竟是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)”？
答：
3．請(qǐng)簡要概述陳奐生形象的特點(diǎn)。
答：
4．本文通篇表現(xiàn)了主人公陳奐生完成采購任務(wù)后興奮的心理感受，作者是通過哪些方面表現(xiàn)出來的？
答：
閱讀下面文字，完成1—4題。
關(guān)羽溫酒斬華雄
程普、黃蓋、韓當(dāng)都來尋見孫堅(jiān)，再收拾軍馬屯扎。堅(jiān)為折了祖茂，傷感不已，星夜遣人報(bào)知袁紹。
紹大驚曰：“不想孫文臺(tái)敗于華雄之手！”便聚眾諸侯商議。眾人都到，只有公孫瓚后至。紹請(qǐng)入帳列坐。紹曰：“前日鮑將軍之弟不遵調(diào)遣，擅自進(jìn)兵，殺身喪命，折了許多軍士；今者孫文臺(tái)又?jǐn)∮谌A雄。挫動(dòng)銳氣，為之奈何？”諸侯并皆不語。紹舉目遍視，見公孫瓚背后立著三人，容貌異常，都在那里冷笑。紹問曰：“公孫太守背后何人？”瓚呼玄德出曰：“此吾自幼同舍兄弟，平原令劉備是也?！辈懿僭唬骸澳瞧泣S巾劉玄德乎？”瓚曰：“然?！奔戳顒⑿掳菀?。瓚將玄德功勞，并其出身，細(xì)說一遍。紹曰：“既是漢室宗派，取坐來?！泵?。備遜謝。紹曰：“吾非敬汝名爵，吾敬汝是帝室之胄耳?！毙履俗谀┪?，關(guān)、張叉手侍立于后。
忽探子來報(bào)：“華雄引鐵騎下關(guān)，用長竿挑著孫太守赤幘，來寨前大罵搦戰(zhàn)?！苯B曰：“誰敢去戰(zhàn)？”袁術(shù)背后轉(zhuǎn)出驍將俞涉曰：“小將愿往。”紹喜，便著俞涉出馬。即時(shí)報(bào)來：“俞涉與華雄戰(zhàn)不三合，被華雄斬了?！北姶篌@。太守韓馥曰：“吾有上將潘鳳，可斬華雄?！苯B急令出戰(zhàn)。潘鳳手提大斧上馬。去不多時(shí)，飛馬來報(bào)：“潘鳳又被華雄斬了。”眾皆失色。
紹曰：“可惜吾上將顏良、文丑未至！得一人在此，何懼華雄！”言未畢，階下一人大呼出曰：“小將愿往斬華雄頭，獻(xiàn)于帳下！”眾視之，見其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。紹問何人。公孫瓚曰：“此劉玄德之弟關(guān)羽也?！苯B問現(xiàn)居何職。瓚曰：“跟隨劉玄德充馬弓手。”帳上袁術(shù)大喝曰：“汝欺吾眾諸侯無大將耶？量一弓手，安敢亂言！與我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；試教出馬，如其不勝，責(zé)之未遲?！痹B曰：“使一弓手出戰(zhàn)，必被華雄所笑。”操曰：“此人儀表不俗，華雄安知他是弓手？”關(guān)公曰：“如不勝，請(qǐng)斬某頭。”操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。后人有詩贊之曰：“威鎮(zhèn)乾坤第一功，轅門畫鼓響冬冬。云長停盞施英勇，酒尚溫時(shí)斬華雄。”
曹操大喜。只見玄德背后轉(zhuǎn)出張飛，高聲大叫：“俺哥哥斬了華雄，不就這時(shí)殺入關(guān)去，活拿董卓，更待何時(shí)！”袁術(shù)大怒，喝曰：“俺大臣尚自謙讓，量一縣令手下小卒，安敢在此耀武揚(yáng)威！都與趕出帳去！”曹操曰：“得功者賞，何計(jì)貴賤乎？”袁術(shù)曰：“既然公等只重一縣令，我當(dāng)告退?！辈僭唬骸柏M可因一言而誤大事耶？”命公孫瓚且?guī)隆㈥P(guān)、張回寨。眾官皆散。
——節(jié)選自《三國演義》
1．請(qǐng)寫出三部明清時(shí)的長篇小說（《三國演義》除外）。
答：
2．在《三國演義》中，關(guān)羽是忠、義、勇的化身，本情節(jié)突出了關(guān)羽的什么特點(diǎn)？
答：
3．小說中為了突出關(guān)羽的形象，主要采用了什么寫作手法？
答：
4．結(jié)合《三國演義》中關(guān)羽的事例，簡要概述關(guān)羽的性格特點(diǎn)。
答：
小說閱讀（答案）
【沖刺演練一】1．從全文看，“創(chuàng)造病”的含義是指楊家夫婦在共同生活中二人自己創(chuàng)造出來的心病。2．這句話的意思是說：過了幾天，他們夫婦二人之間的心病越來越重。而這個(gè)心病往往是突然產(chǎn)生的，從而使小家庭的生活充滿了矛盾。3．全文可分為三部分。第一部分（1—3自然段）總寫楊家夫婦共同生活中的心病的作用及結(jié)果。第二部分（4—10自然段）具體寫楊家夫婦二人的心病。第三部分（11—結(jié)尾）具體寫楊家夫婦二人心病的結(jié)果。4．參考：（1）通俗幽默，喜歡用俏皮的語言。（2）語言簡潔、形象、生動(dòng)，把人物寫得活靈活現(xiàn)，出神入化。（3）用老舍自己的話來說，就是“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，燒出白話的“原味兒”來；同時(shí)又在俗白中追求講究精制的美，寫出“簡單的、有力的、可讀的而且美好的文章”。（4）把語言的通俗性與文學(xué)性統(tǒng)一起來，做到了干凈利落，鮮活純熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢。
【沖刺演練二】1．這句話是說，那些旗開得勝的將軍們回朝都是騎著高頭大馬回來，不像自己完成任務(wù)后靠自己的雙腳走著回來。2．作者在《陳奐生上城》中寫陳奐生由于生病而和吳書記相識(shí)、相交，在本文中又由于吳書記的幫助完成了采購任務(wù)，因此作者說“和吳楚的邂逅”、“這竟是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)”。3．陳奐生是一個(gè)普通、平常的農(nóng)民。他善良而又懦弱，淳樸又無知，憨直又愚昧，誠實(shí)又輕信，追求實(shí)際又狹隘自私。（意思正確即可）4．（1）通過動(dòng)作表現(xiàn)，如“他劃著兩只長腳，提著賣過油繩的旅行包，輕悠悠地摸黑走回去”、“依戀地逗留了一會(huì)”等；（2）通過神態(tài)表現(xiàn)，如“陳奐生一點(diǎn)也不著急，他悠閑得很”，“心里坦蕩蕩，無憂無慮”等；（3）通過環(huán)境烘托，如“看那夜空里的寒星，也覺得明亮清爽”等。
【沖刺演練三】1．《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《金瓶梅》（寫出三部即可）2．英勇（或
勇）3．（1）虛實(shí)結(jié)合。對(duì)帳內(nèi)是實(shí)寫，對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)是虛寫，使讀者既看到帳內(nèi)的緊急情狀，又能想見戰(zhàn)場(chǎng)上的聲勢(shì)與氣氛。（2）襯托（或?qū)Ρ龋Ｒ匀A雄搦戰(zhàn)時(shí)眾諸侯驚恐失色，反襯關(guān)羽的英雄膽略。以杯酒未寒而擲華雄之頭于帳前，襯托他取勝之神速。4．圍繞著關(guān)羽的忠、義、勇三方面展開即可。（答案略）
