綜合實(shí)踐活動(dòng)教案小學(xué)

第六單元綜合實(shí)踐活動(dòng)“背起行囊走四方”教案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《第六單元綜合實(shí)踐活動(dòng)“背起行囊走四方”教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第六單元綜合實(shí)踐活動(dòng)“背起行囊走四方”
一、教學(xué)目的
1．通過活動(dòng)進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化蘊(yùn)含，了解西部自然風(fēng)光；
2．通過活動(dòng)感悟?qū)β?lián)的語(yǔ)言妙趣和文化韻味，學(xué)會(huì)創(chuàng)作楹聯(lián)
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過活動(dòng)培養(yǎng)留心觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)；
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)寫文情并茂的游記。
四、教法設(shè)計(jì)
第一，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集、整理、編輯；
第二，在全班交流，在黑板上張貼展示，吟誦欣賞，觀摩評(píng)價(jià)；
第三，學(xué)生學(xué)寫對(duì)聯(lián)，將自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)在班上交流，或?qū)⒌谌脚c第二步合并進(jìn)行。
五．學(xué)法指導(dǎo)收集整理

六、教具使用常規(guī)
七．課時(shí)安排課外準(zhǔn)備2周，課堂展示一節(jié)課
八、板書設(shè)計(jì)
九、教學(xué)步驟
導(dǎo)入：“走四方，路迢迢，水長(zhǎng)長(zhǎng)，迷迷茫茫一村又一莊；看夕陽(yáng)，落下去又回來，地不老天不荒，歲月長(zhǎng)又長(zhǎng)?！币磺蹲咚姆健烦t了大江南北，我曾經(jīng)和著她的旋律，踏上了求學(xué)和工作之路?，F(xiàn)在想來，歌詞給我的感觸還很深。古人有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”之說，在你走“四方”之前，可曾細(xì)心考慮過，自己是否做好了準(zhǔn)備，是否已經(jīng)背起了走四方的行囊？走四方，可攬祖國(guó)名勝的風(fēng)情；走四方，可飽民族風(fēng)俗的眼福；走四方，可聆聽山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蘊(yùn)。走四方，使你人生的閱歷豐厚；走四方，使你徜徉于山水而蕩滌心胸；走四方，使你親近自然明確人之責(zé)任；走四方，使你感受祖國(guó)文化的博大精深。走四方，不是一時(shí)的心血來潮；走四方，不是盲目的走馬觀花；走四方，不是蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止；走四方，不是目空一切眼中無物。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞飲露寫風(fēng)姿；走四方，探幽尋勝增儲(chǔ)備；走四方，生花妙筆著華章。
1．“家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好”。都說自己的家鄉(xiāng)美，在自己的家鄉(xiāng)有很多自然人文風(fēng)光。要求學(xué)生活動(dòng)之后寫一篇游記，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，一方面也是通過寫作來督促學(xué)生投入并深入到這一活動(dòng)中去。這是一次自然風(fēng)光、名勝古跡的探訪、考察活動(dòng)，探訪和考察的對(duì)象是家鄉(xiāng)。因此，可以將全班同學(xué)按家庭住址來劃分活動(dòng)小組，對(duì)探訪、考察的目標(biāo)討論確定后，擬定具體的活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)方案：在同學(xué)們的家鄉(xiāng)就有很多自然風(fēng)光、名勝古跡，今天就請(qǐng)同學(xué)介紹介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情、風(fēng)俗。
2．關(guān)于“模擬旅游趣味多”。祖國(guó)的西部以其美麗和神秘而令人神往，但身為學(xué)生不可能都去一一親歷旅游，因此，“神游西部”未嘗不是一次既能滿足求知欲、好奇心，又能獲得審美樂趣的活動(dòng)，況且“神游”便于將“旅游”與“語(yǔ)文”結(jié)合起來。因?yàn)槭恰吧裼巍?，所以要更多地借助于文字圖片和聲像資料，或者說，開展這項(xiàng)活動(dòng)，就是促使學(xué)生用“旅游”的視角去搜尋有關(guān)西部自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)物特產(chǎn)、民俗風(fēng)情方面的資料，在較為全面地欣賞、了解的基礎(chǔ)上，有選擇地重點(diǎn)研究某一感興趣的“景觀”，使自己成為這一景觀的“小靈通”。
活動(dòng)方案：用合適的方式（包括寫解說詞，做旅游指南，做導(dǎo)游解說等）把你所知道的西安名勝古跡等介紹給同學(xué)和朋友?？梢苑秩竭M(jìn)行：
第一，劃分活動(dòng)小組。為激發(fā)興趣，引入情境，可以給各個(gè)小組命名，如“絲綢之路旅行社”“回歸自然旅行社”等。
第二，按各“旅行社”的旅行路線、游覽目標(biāo)不同，分別查閱相關(guān)資料，這是活動(dòng)的重點(diǎn)。在充分查閱資料的基礎(chǔ)上，寫解說詞，做旅游指南。
第三，分發(fā)解說詞或旅游指南（在同學(xué)之間交流），并兩組協(xié)作，相互配合，交替進(jìn)行模擬旅游，即一組做導(dǎo)游，則另一組扮游客。
3．關(guān)于“名勝古跡對(duì)聯(lián)考”。鑲嵌在名勝古跡上面的對(duì)聯(lián)，猶如畫龍點(diǎn)睛，我們可以從這雙“眼睛”里讀出豐富多彩的人文內(nèi)涵。開展這項(xiàng)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)名勝古跡上的詩(shī)詞楹聯(lián)，留心地搜集和揣摩，并通過交流和學(xué)寫，擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
北京陶然亭——煙籠古寺無人到，樹倚深堂有月來
北京潭柘寺題彌勒佛——大肚能容，容天下難容之事。慈顏便笑，笑世間可笑之人
河北山海關(guān)孟姜女廟——海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消
四川成都杜甫草堂——詩(shī)史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨。草堂三五里，春水群鷗野老心
西安古寒窯——十八年古井無波，為從來烈婦貞媛，別開生面。千余載寒窯向日，看此處曲江流沙，想見冰心
陜西潼關(guān)——華岳三峰憑檻立。黃河九曲抱關(guān)來
這些都是很具代表性的名勝景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)，個(gè)具文化特色，在這些對(duì)聯(lián)上既能看到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情風(fēng)俗又能體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕尘埃档么蠹殷w驗(yàn)、關(guān)注。在平時(shí)除外游玩中就能感知濃烈的文化氣氛。
[寫作角度設(shè)計(jì)]
題目：請(qǐng)寫一篇游記，介紹一處旅游景點(diǎn)，或者自己的家鄉(xiāng)，文體不限。
一、徜徉山水、品味自然的。這類話題是我們比較常寫的，因此在寫作的過程中也就沒有多少難度。寫作時(shí)要體現(xiàn)出眼中景和心中情的結(jié)合，寫景是為了抒情，抒情要借助于寫景，這才是寫這類文章的最高的境界。當(dāng)然，寫景的過程不是單純對(duì)景描摹的過程，還要對(duì)景有所取舍，通過多角度細(xì)致地觀察，在對(duì)景有了全面把握的基礎(chǔ)上，選我所用。在對(duì)景的描寫上，僅僅停留在實(shí)景的描寫上還不夠，最好要挖掘出它蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵，這樣文章才會(huì)有深度。
二、人文、歷史古跡類的。這類的文章，歷史沉淀很厚，寫起來要有一定的歷史人文知識(shí)。像余秋雨的散文，大多是屬于這一類的。寫這類的文章，現(xiàn)實(shí)中的歷史古跡是一個(gè)觸點(diǎn)，由這一個(gè)點(diǎn)，作者思維的觸角要向與之有關(guān)的各個(gè)方位延伸，橫可千古，縱可八方。在充分占有資料的基礎(chǔ)上，用批判的眼光精心篩選，選準(zhǔn)自己要表達(dá)的角度，從一個(gè)小的方面去反映主題。這類文章的寫作，最容易犯的失誤是寫大了，看看這個(gè)材料很好，不舍得去，看看那個(gè)材料，自己第一次用，舍不得刪，如此，往往就成了有關(guān)歷史古跡的展覽，又缺乏一個(gè)統(tǒng)一的主題，給人一種搬運(yùn)歷史資料的感覺。譬如要寫“故宮”，可寫的點(diǎn)太多，去批評(píng)帝王奢侈，去謳歌人民的智慧，去贊美藝術(shù)等。再細(xì)分下去，還有好多可寫點(diǎn)，如對(duì)藝術(shù)的贊美，你可從繪畫、裝飾、用料、布局、建筑等角度去寫。范圍小了，寫作就可以深下去。寫這樣的文章，你不妨運(yùn)用“補(bǔ)題定向法”來確定自己的寫作方向。
“補(bǔ)題定向法”就是“通過補(bǔ)充題目來達(dá)到確定文章寫作方向的方法?！边€是寫“故宮”，你就可以把題目補(bǔ)充為以下幾個(gè)：“故宮的彩繪”、“故宮的楠木”、“故宮的雕刻”、“故宮的建筑風(fēng)格”、“帝王的故宮”、“不朽的故宮”等等。這種補(bǔ)充是思維的補(bǔ)充，不可寫在作文的題目中，還要和作文的原主題相一致。
三、有關(guān)民俗風(fēng)情的。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)成員都有自己的文化，在歷史的長(zhǎng)河中，所有的民族文化相互借鑒、融合、創(chuàng)新，多元的民族文化共同成為祖國(guó)文化中顆顆璀璨的瑰寶。對(duì)于民俗風(fēng)情的寫作，應(yīng)以自己的所見為主，而不是去寫本民族（特別是本地方）的民俗風(fēng)情，因?yàn)槲恼碌膶懽饕圩　白摺薄＜葹樽?，那么看到的、聽到的都?yīng)該是路上的，而不要去寫家里的。把握好了這點(diǎn)，寫作就不會(huì)跑題。寫作時(shí)，富有當(dāng)?shù)孛褡逄厣娜?、情、事、飲食、服飾等都可以去涉獵，所有的材料要有一根線貫穿在一起，這根線最好是情感的線，有了情，才有興趣，有興趣，才能看得真，看得透，理解得徹；才能寫出自己眼中的和心中的風(fēng)情，在吸引自己的同時(shí)吸引讀者。
當(dāng)然，你還可以有自己的寫作的視角，最終要扣住“走”才行，在走中，去利用自己的行囊；在走中，去充實(shí)自己的行囊。
[文體選擇]
本話題寫作所要選用的文體，我們也來進(jìn)行一下分類選用。對(duì)于寫山水類的，我們常把這類題材的文章寫成記敘文或散文或詩(shī)歌。通過敘述、描寫的有機(jī)結(jié)合，來抒發(fā)徜徉山水的美的愉悅，來抒發(fā)自己的情感。對(duì)于歷史古跡類的，通過具體的物象的刻畫，來展示自己的內(nèi)心世界，因此可選擇記敘文體、散文文體或議論文體，最好是議論文體，自己的內(nèi)心世界能得到直接抒發(fā)。對(duì)民俗風(fēng)情的描寫，說明文體是首要的選擇，在說明中，體現(xiàn)自己對(duì)民族文化的喜愛。
[出彩要點(diǎn)]
本話題的出彩點(diǎn)有以下五個(gè)：一是寫景要出新，這要借助一定的想象，調(diào)動(dòng)自己的所有感官，對(duì)所要描寫的景進(jìn)行立體的綜合描寫，賦予眼中景靈動(dòng)的生命，以此來抒發(fā)自己心中的情。二是修辭要巧用，比喻、排比、擬人等修辭的恰當(dāng)運(yùn)用，會(huì)給文章添色。三是情感要真摯，特別是對(duì)山水的熱愛，對(duì)民俗的訴說，要體現(xiàn)出自己的情感。四要有自己獨(dú)到的理解。這種獨(dú)到性，是個(gè)性的東西，會(huì)給人很深的印象。五是多種表達(dá)方式的恰當(dāng)綜合運(yùn)用。
十．教后感

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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《背起行囊走四方》教學(xué)反思(人教版)

回顧這節(jié)課的前前后后，我感覺整個(gè)課堂都是處在一種求知的氛圍之中。師生積極投入，學(xué)生的精彩發(fā)言一個(gè)勝過一個(gè)。課上完了，學(xué)生似乎還是興猶未盡。一直以來，我想的最多的都是我要教給學(xué)生什么知識(shí)，而不是學(xué)生想學(xué)什么，怎樣的學(xué)。而這節(jié)課嘗試讓我改變了看法。上好一節(jié)課，教師要做的不再僅僅是交給學(xué)生更多知識(shí)，而是要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)、表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地主動(dòng)獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力。這節(jié)課的教學(xué)能以學(xué)生的求知需求為主線，課前充分準(zhǔn)備，課堂平等對(duì)話。教師和學(xué)生面對(duì)作品的平等對(duì)話，在積極有效的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行。在這樣的課堂上，學(xué)生的主體地位完全體現(xiàn)，教師的促進(jìn)作用充分發(fā)揮，師生間不再是施受關(guān)系。教師的作用主要是營(yíng)造一種和諧的對(duì)話氛圍，不斷引領(lǐng)學(xué)生深入探究感悟，從而使得每一個(gè)學(xué)生都擁有舒展的心靈、思考的大腦，實(shí)現(xiàn)有效語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

不足之處就是，活動(dòng)中一部分學(xué)生牢牢把握話語(yǔ)權(quán)，少數(shù)學(xué)生參與極少，熱鬧中也有寂寞。在教學(xué)有限的45分鐘內(nèi)，那些性格外向、準(zhǔn)備充分的學(xué)生參與機(jī)會(huì)較多，這也使得有些較為內(nèi)向、反應(yīng)較慢或課前準(zhǔn)備不充分的學(xué)生參與機(jī)會(huì)不多。這就需要教師在教學(xué)中加以重視，既要備好教案，也要備好學(xué)情，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課前要布置并落實(shí)好學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課堂注意調(diào)節(jié)，給那些有困難的學(xué)生相應(yīng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。只有讓盡可能多的學(xué)生都參與其中，才能實(shí)現(xiàn)更有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

可見，初中語(yǔ)文教學(xué)上真的需要教師能認(rèn)真反思自己的教學(xué)觀念，努力踐行新課改的要求，進(jìn)行有益的嘗試。試著給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生在合作中深入探究感悟，在質(zhì)疑中成長(zhǎng)壯大。

第六單元單元綜合闖關(guān)闖關(guān)卷

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第六單元單元綜合闖關(guān)闖關(guān)卷”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第六單元單元綜合闖關(guān)闖關(guān)卷

班級(jí)_________姓名__________得分__________（時(shí)間：100分鐘滿分：100分）

一、積累與運(yùn)用。（19分）

1．根據(jù)拼音填寫漢字。(4分)
提xié（）惟吾德xīn（）鴻rú（）案dú（）
隱yì（）yū（）泥xùxù（）不止跳liáng（）

2．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ).(4分))

⑴可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉褻玩：________

⑵談笑有鴻儒，往來無白丁白丁：

⑶滿坐寂然，無敢嘩者坐：________

⑷斷其喉，盡其肉，乃去盡：去：

⑸山氣日夕佳，飛鳥相與還氣：

⑹半卷紅旗臨易水臨：

3．下列所給字用法相同的一組是（）（2分）
A.大：既而兒醒，大啼虎大駭
B.少：賓客意少舒少頃
C.名：不能名其一處有仙則名
D.絕：以為妙絕群響畢絕

4．根據(jù)課文內(nèi)容默寫。（6分）
⑴滿坐賓客無不________，________，_______，_______，以為妙絕。
⑵_______，_______。水不在深，有龍則靈。
⑶予獨(dú)愛蓮之_______，_______。
⑷采菊東籬下，___________。
⑸__________，江春入舊年。
⑹___________，草色遙看近卻無。
⑺夕陽(yáng)西下，_________。
⑻角聲滿天秋色里，________。
5．用成語(yǔ)概括下列句子的意思。（1分）
菊之愛，陶后鮮有聞。（）
稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，踢之。（）
6．對(duì)下列文學(xué)常識(shí)理解有誤的一項(xiàng)（）（2分）
A.《愛蓮說》中的“說”和《陋室銘》中的“銘”都是古代的一種文體。
B.《虞初新志》是清代林嗣環(huán)編選的筆記小說。
C.韓愈和柳宗元并稱“韓柳”，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”中唐代文學(xué)家。
D.馬致遠(yuǎn)是元代著名戲劇家，散曲成就最高，代表作《天凈沙·秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”。
二、閱讀理解。（41分）

（一）（7分）
天仙子

張先

《水調(diào)》①數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景②，往事后期空記省。

沙上并禽③池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

注①為詞調(diào)，在這指以《水調(diào)》為詞調(diào)的歌曲。②流逝的光陰。③并禽：成對(duì)的鳥兒，這里指鴛鴦。

7．“送春春去幾時(shí)回”，此句中的前后兩個(gè)春字，有不盡相同的涵義。上一個(gè)“春”指，后一個(gè)“春”指。（2分）

8．詞人說“午醉醒來愁未醒”，詞人為何而“愁”？（2分）

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9．上片直接抒情，下片即景生情，其中云破月來花弄影一句，向?yàn)榍叭朔Q道，請(qǐng)你說說其中哪兩個(gè)字最見詩(shī)人的描寫功夫？為什么？（3分）

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(二)（12分）

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

10．解釋文中加點(diǎn)字的意思。（4分）

有仙則名（）惟吾德馨（）

斯是陋室（）無絲竹之亂耳（）

11．翻譯下列句子。（3分）

（1）談笑有鴻儒，往來無白丁。
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（2）孔子云：何陋之有？
_____________________________________________________________12．作者為什么認(rèn)為他的陋室不陋？（1分）
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13．“南陽(yáng)諸葛廬”中的“諸葛”是指，“西蜀子云亭”中“子云”是指________________________________。（1分）14．有人認(rèn)為本文反映了作者消極避世的心態(tài)。你同意這種看法嗎？為什么？（3分）
_____________________________________________________________

（三）（10分）

于是(鄒忌)入朝見威王曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?p>王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

15．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）臣誠(chéng)知不如徐公美

（2）今齊地方千里

16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（3分）

群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞

17．鄒忌善于進(jìn)諫，齊王虛心納諫。請(qǐng)借用《出師表》中一個(gè)四字詞語(yǔ)來概括齊王的行為。（2分）

18．鄒忌勸諫齊王的策略，高明在哪里？（3分）

（四）（12分）

李生論善學(xué)者

王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云：‘’善學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從，冀②聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾③自厭，盍改之乎？不然，迨(dǎi)④年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯⑤戒?！?p>注①冀：希望。②逾：超過。③迨：等到。④炯戒：明顯的警戒

19．用“/”劃分句子的停頓。（1分，劃兩處。）

豈善學(xué)者所應(yīng)有邪

20．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）君但志之而不思之（2）莫逾自厭

21．用《論語(yǔ)》中的句子給第二文段的橫線處填空。（1分）

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22．選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)（）（2分）

A．楚王問其故B．廣故數(shù)言欲亡

C．是故所欲有甚于生者D．故人西辭黃鶴樓

23．請(qǐng)用自己的話說說王生為什么認(rèn)為自己“善學(xué)”？（2分）

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24．李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”？（用原文語(yǔ)句回答）（2分）

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25．讀完本文后，請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)劚疚膶?duì)你的啟示。（2分）

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三、作文。（40分）

26．“縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，那就把我算作第一千零一名。”請(qǐng)你以“挑戰(zhàn)”為話題這一篇作文。

要求：（1）不少于600字。

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

（3）題目自擬，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外。

第六單元單元綜合闖關(guān)闖關(guān)卷

⒈攜馨儒牘逸淤絮絮踉

2．⑴玩弄⑵原指沒有官職的人，這里指沒有學(xué)問的人⑶通“座”⑷吃完；離開⑸氣象⑹抵達(dá)　

3．C

4．⑴伸頸側(cè)目微笑默嘆⑵山不在高有仙則名⑶出淤泥而不染濯清漣而不妖⑷悠然見南山⑸海日生殘夜⑹天街小雨潤(rùn)如酥⑺斷腸人在天涯⑻塞上燕脂凝夜紫

5．鮮為人知黔驢技窮

6．B

7．指季節(jié)，春天；指大好年華，或前塵往事。

8．因?yàn)闅q月匆匆，自己年華已逝。

9．“破”“弄”兩字，下得極其生動(dòng)細(xì)致，天上，云在流；地下，花影在動(dòng)；都暗示有風(fēng)，且都采用了擬人化的手法，景物似在眼前。

10．出名、著名沒有學(xué)問的人奏樂的聲音這

11．略。

12．“惟吾德馨”或精神充實(shí)。

13．諸葛亮；揚(yáng)雄。

14．略。（言之成理即可。）

15．（1）確定，的確（2）土地方圓

16．眾大臣官員百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我過失的，受上等獎(jiǎng)賞。

17．察納雅言（開張圣聽咨諏善道）

18．高明在用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸齊王，使他樂于接受（或高明在現(xiàn)身說法，使齊王容易接受。）

19．豈∕善學(xué)者∕所應(yīng)有邪

20．只；滿足。

21．學(xué)而不思則罔

22．B

23．因?yàn)榉彩抢蠋熣f的他都記住了。

24．①學(xué)貴善思②不恥不問，擇善而從之

25．略。

第一單元綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)給母親的歌》教案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，未來的工作就會(huì)做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“第一單元綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)給母親的歌》教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

第一單元綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)給母親的歌》

一教育目的：多角度地認(rèn)識(shí)自己的母親，體會(huì)平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養(yǎng)孝敬母親的感情。

二教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力，學(xué)會(huì)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)習(xí)寫人記敘性文章的寫作。

三教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵。

四教法設(shè)計(jì)：活動(dòng)討論創(chuàng)設(shè)情景

五學(xué)法指導(dǎo)：討論

六教具使用：常規(guī)

七課時(shí)安排：一課時(shí)

八板書設(shè)計(jì)

母愛——————誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

九教學(xué)步驟

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)：

道不盡的母愛

1、每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內(nèi)容包括：1、描寫母愛的詩(shī)歌﹑小說﹑散文等文學(xué)作品；2、新聞報(bào)道過的與母親有關(guān)的感人事跡；3、描寫動(dòng)物世界母子之情的作品；4、展現(xiàn)母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；5、與母親有關(guān)的格言﹑俗語(yǔ)。

2、然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，并為它們寫上簡(jiǎn)明的文字說明：你為什么選擇它？這一內(nèi)容何處打動(dòng)了你的心？它讓你聯(lián)想到了什么？

3、學(xué)生在課堂上進(jìn)行這方面資料搜集展示的同時(shí)要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。

例如：畢淑敏《孩子，我為什么打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項(xiàng)要求給他進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后他再朗讀了自己對(duì)這篇文章的簡(jiǎn)短說明：“這篇文章讓我想到我母親曾經(jīng)打我的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)和事后我一直都在心里對(duì)這件事耿耿于懷。后來我看到這篇文章，里面有這樣一句話：‘我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么東西觸動(dòng)了一下。俗話說‘打在兒身，痛在娘心’，我的母親也一定如此吧。”我對(duì)他這段話的點(diǎn)評(píng)是，能由此及彼進(jìn)行了聯(lián)系，并真實(shí)地訴說了自己內(nèi)心的情感變化，同時(shí)體會(huì)到“打在兒身，痛在娘心”的深沉母愛，實(shí)屬不易。

開展本項(xiàng)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學(xué)藝術(shù)的題材和體裁中去，并通過為你選擇的信息寫作簡(jiǎn)短文字說明的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行解讀、思考、語(yǔ)言組織、表達(dá)的能力，這是一種寫作訓(xùn)練的方式。

照片背后的母親

1、找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。

2、根據(jù)采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問答的對(duì)話式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語(yǔ)言描寫要符合各自的身份、知識(shí)水平、閱歷經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)采訪的環(huán)境；第三、這是對(duì)采訪內(nèi)容的整理，注意詳略安排和內(nèi)容取舍。

附：采訪記錄表

采訪主題

被采訪人

采訪人

采訪時(shí)間

采訪地點(diǎn)

采

訪

記

錄

這一環(huán)節(jié)是由“剪不斷的‘臍帶’”中延伸出來的，開展這項(xiàng)活動(dòng)，是促使學(xué)生主動(dòng)了解屬于自己的那份“母愛”，體會(huì)母愛。教材中列舉了四個(gè)方面的內(nèi)容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，因此我以照片作為突破口，以采訪記錄作為形式，重在要求學(xué)生通過采訪學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語(yǔ)言來寫人。

母愛、我、一件事、一種感悟

1、回憶發(fā)生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡(jiǎn)短地說說你對(duì)這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡(jiǎn)單說明分歧產(chǎn)生的原因、具體述說分歧雙方的表現(xiàn)、簡(jiǎn)單說說分歧最終的結(jié)果，還有你對(duì)分歧的看法，比如現(xiàn)在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動(dòng)對(duì)你的影響，具體說說母親是通過何種方式對(duì)你產(chǎn)生影響的，比如語(yǔ)言、行動(dòng)等，這件事給你今后帶來了怎樣的觸動(dòng)等）

2、將這件事和你的想法寫到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，或者列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)。

有一個(gè)單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說：“小時(shí)候，媽媽為了告訴我注滿水后的熱水瓶是危險(xiǎn)的，她就把我領(lǐng)到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然后再對(duì)我說：‘熱水瓶千萬(wàn)不要單獨(dú)去碰，你瞧，它冒出來的煙已經(jīng)這么燙人了，里面的熱水更可怕?！瘡拇耍矣涀×嗽鯓尤ッ鎸?duì)這個(gè)對(duì)我來說還是危險(xiǎn)品的東西。還有一次是在晚飯后，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出于什么原因我故意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。終于可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風(fēng)驟雨肯定躲不過了，我以為?？蓩寢屩皇怯煤芾潇o但卻很嚴(yán)肅的口吻問我：‘你說媽媽是會(huì)選擇桌布還是你？如果我現(xiàn)在很嚴(yán)厲地罵你，你一定會(huì)覺得委屈，這個(gè)家就剩你和我，我不希望咱們母女再產(chǎn)生什么矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯(cuò)了，所以懲罰你把這塊桌布洗干凈?！髞韹寢尭嬖V我，當(dāng)時(shí)她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學(xué)到了怎樣去面對(duì)和處理我將來遇到的事情?！边@個(gè)學(xué)生的文章很真實(shí)很感人，她那么真切地感受到了一位母親的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回應(yīng)和體味這份母愛。同時(shí)她也能用具體的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫去傳遞這份情感。

這個(gè)環(huán)節(jié)是由“多角度看母愛”的延伸。如果說，前兩項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重于了解和感受，那么這項(xiàng)活動(dòng)則側(cè)重于對(duì)母愛的理性思考。而且在寫作訓(xùn)練上，更注重指導(dǎo)學(xué)生通過行動(dòng)描寫來寫人，通過對(duì)文章內(nèi)容的詳略處理、多種表達(dá)方式的結(jié)合來寫人。

報(bào)得三春暉

1、為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請(qǐng)你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛。

2、以“媽媽，我想對(duì)您說”為開頭，寫一段話表達(dá)自己的心聲。

（二）課外延伸————寫作練習(xí)

以“母愛”為話題寫作一篇文章。

溫馨提示1、文章可以這樣進(jìn)行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫和詳略的安排來寫人物，以“報(bào)得三春暉”中“媽媽，我想對(duì)您說”為開頭寫的話作為文章的結(jié)尾，來完成一篇記人的文章。當(dāng)然這不是簡(jiǎn)單的疊加過程，需要同學(xué)們重新再創(chuàng)作。2、根據(jù)提示1中的內(nèi)容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。

十教后感

課后練習(xí)

每年五月份第二個(gè)星期天是母親節(jié)，母親是子女成長(zhǎng)的搖籃，是博愛的象征,請(qǐng)你想想你所知道的關(guān)于母愛的詩(shī)歌、格言、俗語(yǔ)，與同學(xué)們一起賞析：