大班綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：小豬生病了wps版。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？在這里，你不妨讀讀大班綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：小豬生病了wps版，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)看圖說話。

2．初步了解夏季的飲食衛(wèi)生知識，積極參與夏季飲食衛(wèi)生宣傳活動(dòng)。

3．萌發(fā)探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．將一杯牛奶、四片面包包上保鮮膜，投放到觀察角，幾天后取來供活動(dòng)用。

2．幼兒每組一份新鮮的牛奶面包和變質(zhì)的牛奶面包。

3．準(zhǔn)備放大鏡，顯微鏡等觀察工具。

4．準(zhǔn)備制作宣傳單的各種美工材料，例如畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

5．準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·炎熱的夏天·小豬生病了》，親子手冊《主題活動(dòng)·夏季的飲食衛(wèi)生》，并事先請家長參考親子手冊，向幼兒講解夏季飲食衛(wèi)生的常識。

活動(dòng)過程：

一．教師出示教育掛圖《小豬生病了》，并引導(dǎo)幼兒注意觀看教育掛圖的內(nèi)容。

二．引導(dǎo)幼兒在小組里與同伴交流小豬生病的原因。

1．請幼兒和小組里的同伴討論、猜測小豬生了什么?。?/p>

2．引導(dǎo)幼兒交流小組猜測的原因。

三．啟發(fā)幼兒與同伴互相講述圖片的內(nèi)容。（bmrBH.com 筆墨評語網(wǎng)）

四．引導(dǎo)幼兒觀察新鮮牛奶與變質(zhì)牛奶。

1．引導(dǎo)幼兒利用放大鏡、顯微鏡觀空比較變質(zhì)牛奶面包與新鮮牛奶面包有什么不一樣？

2．啟發(fā)幼兒與同伴交流自己的觀察結(jié)果。

3．教師小結(jié)：幫助幼兒認(rèn)識夏季飲食衛(wèi)生對身體健康的影響，提醒幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。

五．師生共同制作宣傳單。

1．提供各種美工材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣與能力選擇不同的美工表現(xiàn)方式，制作夏天飲食衛(wèi)生宣傳單。

2．鼓勵(lì)幼兒向家長或其他班幼兒宣傳夏天飲食衛(wèi)生的知識。

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)提供有關(guān)夏季飲食衛(wèi)生和圖片與圖書，供幼兒閱讀。

擴(kuò)展閱讀

幼兒園大班主題活動(dòng)：地球生病了

活動(dòng)由來：我班的孩子從“7日7頻道”的報(bào)道中看到，每年從護(hù)城河里都要打撈出許多的垃圾，所以在班里就提出了關(guān)于環(huán)保的話題。針對這一話題，我們進(jìn)行了討論，孩子們紛紛出主意，想辦法。于是，我們與孩子一起定下這個(gè)主題——地球生病了。

活動(dòng)目標(biāo)

問題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過活動(dòng)，使幼兒知道地球是人類的家，讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識。

2、會(huì)觀察、比較環(huán)境的變化。協(xié)助幼兒了解地球“生病”的原因。知道環(huán)境被破壞是很多原因造成的。研究如何才能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

3、通過活動(dòng)，使幼兒對地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，喜歡了解與地球有關(guān)的問題，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

1、你知道地球都有哪些“病”？

2、它們都是怎么引起的？有什么方法能幫它治“病”？

3、“病”好了之后，怎樣保持身體的健康？

1、以“世界環(huán)境日”為主題。添加幼兒折疊的海鷗、燕子、小鳥；森林、海洋等。

2、幼兒的幻想畫“空氣凈化器”“”“植樹節(jié)”“美麗的家園”等。

3、手工制作。

1、閱讀區(qū)： 師生共同收集有關(guān)地球、天空、海洋等圖書。

2、建構(gòu)區(qū)：森林、河流、花草、房屋、工廠、汽車等圖片。

3、美工區(qū)：有關(guān)地球板塊的繪畫、涂色、粘貼、剪紙、泥工等活動(dòng)，提供廢舊物等材料。

4、科學(xué)區(qū)：有關(guān)地球、環(huán)境的圖片、照片模型?？諝?、水污染的試驗(yàn)用品。電視播報(bào)中的“空氣污染指數(shù)”等。

1、讓家長帶孩子參加植樹活動(dòng)。

2、讓幼兒作一些力所能及的事情。

3、家長以身作則關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

1、圖書、圖片，錄像。

2、廢舊紙盒，塑料瓶，玻璃瓶等廢舊物品。

幼兒園大班語言說課稿：國王生病了

幼兒園大班語言活動(dòng)說課稿：國王生病了

導(dǎo)讀：為便于幼兒擺放書，我還制作了書袋，但操作后發(fā)現(xiàn)問題，又舍棄園本的計(jì)劃，改用布袋，效果還是可以的。PPT和大書的運(yùn)用并不重復(fù)，PPT畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大，幼兒更容易觀察。

活動(dòng)背景：

本活動(dòng)源自幼兒早期閱讀系列《幸福的種子》。在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，過著小皇帝、小公主般的生活。家長們出于對孩子的關(guān)愛，也是幫這幫那，樂此不疲地圍繞在孩子身邊。生活中經(jīng)常可以看到家長幫助孩子整理玩具、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。這些行為無形中剝奪了很多可以讓孩子們動(dòng)手參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過多的運(yùn)動(dòng)，庇護(hù)的十分的嚴(yán)密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)慣。而《國王生病了》這個(gè)故事告訴我們：生活中要多多運(yùn)動(dòng)，許多事情是需要親自體驗(yàn)，不能依賴別人、讓別人代替做的，因此選擇了這本書。

活動(dòng)目標(biāo)：

“國王生病了”這個(gè)語言活動(dòng)如果單純地讓幼兒看著畫面，老師為幼兒讀一段，然后提一些問題讓幼兒來回答．整個(gè)活動(dòng)過程未免有些枯燥，不利于幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我希望有所改變，于是借用了“表演”這一形式來組織本次語言活動(dòng)。通過畫面欣賞想象、對白設(shè)計(jì)、問題討論、動(dòng)作模仿、即興表演等方式，讓幼兒從表演中理解故事要點(diǎn)和內(nèi)容，避免讓幼兒單板的記住故事，使幼兒能主動(dòng)參與作品表現(xiàn)，在與教師、同伴互動(dòng)合作中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以在目標(biāo)制定時(shí)，我制定了通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作，發(fā)展思維能力、想象力和語言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備過程：

《國王生病了》PPT、大書教具一本，幼兒用書人手一本。

為便于幼兒擺放書，我還制作了書袋，但操作后發(fā)現(xiàn)問題，又舍棄園本的計(jì)劃，改用布袋，效果還是可以的。PPT和大書的運(yùn)用并不重復(fù)，PPT畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大，幼兒更容易觀察。

大書是活動(dòng)頁碼的，便于幼兒去尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，可以去操作。在大書上找到問題的所在后再由PPT展示，讓所有的幼兒在同一平面觀察。

活動(dòng)過程：

過程很清晰，分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

第一“國王”生病了，醫(yī)生看病開藥方；這一環(huán)節(jié)我通過“看、聞、問”三種方法想象講述國王生病時(shí)的狀態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。

第二“國王”在宮里人的陪同下開始“運(yùn)動(dòng)”；在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主閱讀，帶著問題去討論，交流發(fā)現(xiàn)的情況。目的性更強(qiáng)，也為國王病為什么沒有真正好找到了原因。

第三病未痊愈，“國王”質(zhì)問“醫(yī)生”．“醫(yī)生”指出“國王”所謂“運(yùn)動(dòng)”的真相；這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了設(shè)計(jì)問答對白，進(jìn)行表演的方法激起幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事的有趣。邊表演邊講述故事中的趣事。

第四“國王”自己運(yùn)動(dòng)，身體恢復(fù)健康。這一環(huán)節(jié)我采用了即興仿編的方法讓幼兒根據(jù)老師的句式創(chuàng)編。鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同，新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力，在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，幼兒也能大膽的進(jìn)行表演，講述。

我細(xì)節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。同時(shí)，我在教學(xué)中運(yùn)用講、看與運(yùn)動(dòng)交替的策略，使活動(dòng)輕松愉快，引人入勝。好動(dòng)好模仿是孩子的天性，教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，讓孩子在動(dòng)作的模仿和游戲活動(dòng)中感受師幼互動(dòng)的愉悅，體驗(yàn)到故事帶給大家的樂趣。

活動(dòng)中的不足：

《國王生病了》是一篇主題嚴(yán)肅、卻又幽默有趣的故事,作品以輕松的風(fēng)格,生動(dòng)的語言緊緊抓住幼兒。我為了讓幼兒重點(diǎn)找出國王生病的原因，花重筆墨在觀察人物的表情上，對畫中幽默的細(xì)節(jié)就忽略了，例如：國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”，大臣們抬著轎子，國王喊“嘿吆嘿吆”，游泳時(shí)，大臣舉著“25圈”等等這些畫面的幽默風(fēng)趣，只是一帶而過?？稍谏钊胍恍?，讓幼兒更深的體會(huì)書中的幽默。

2020語言活動(dòng)教案《小貓生病了》附反思

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2020語言活動(dòng)教案《小貓生病了》附反思》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測和講述。

2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

活動(dòng)過程：

1.出示信封

師：小朋友看，這是誰的信？是誰寫給小兔的信呢？

師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？

師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。

（ 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開）

2.讀信三部曲。

師： 我們來看看，小貓畫了什么？

教師放音樂（一）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）師：小朋友剛才都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢？

請幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么？

師：你從哪里看出來？

請個(gè)別幼兒發(fā)言（眼淚，嘴角往下）師：那你覺得小貓心里會(huì)想寫什么？

師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。

幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢？

師：你看，小貓的好朋友在做什么？

師：你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事？我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思？請你按照順序來說說，行嗎？

3.請個(gè)別幼兒來講，鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4 .移情講述。

師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復(fù)，你覺得我們可以為他們做些什么？

師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

幼兒操作師：你想怎么做呢？

師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎？

活動(dòng)反思：

回看本次活動(dòng)，為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：

1.看圖推測策略

（1）分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

（2）突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)心它，所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

2.多元素感知策略

（1）音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來的信息。

（2）用繪畫來表現(xiàn)有時(shí)，語言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候，繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清晰的語言來表達(dá)自己的想法，因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)，請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

小班語言活動(dòng)教案 熊先生生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進(jìn)行講述。

2.知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。

活動(dòng)過程：

一、感知理解講述對象。

1.角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的興趣。

（教師扮演感冒的熊先生出場）師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了？

提問一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙？）引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。

2.教師完整的情境講述表演。

（一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。）

二、圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么？（熊先生先去掛號。）提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他？（熊先生，請問您哪里感到不舒服?。浚┨釂柸盒芟壬窃趺椿卮疳t(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么？

（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。）提問六：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）提問七：熊先生拿到了藥，對護(hù)士又說了一句什么話？（謝謝護(hù)士。）

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對話。

邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進(jìn)行角色表演。

五、教師小結(jié)。

我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣去關(guān)心他們呢？

附：《熊先生生病了》

今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他來到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。

兔醫(yī)生：熊先生，請問您哪里感到不舒服??？熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

兔醫(yī)生：你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。熊先生：謝謝醫(yī)生！兔醫(yī)生：不用謝！熊先生在藥房拿到了藥，并對護(hù)士說：謝謝護(hù)士！護(hù)士：不用謝！再見！熊先生：再見！

大班國慶活動(dòng)教案wps版

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班國慶活動(dòng)教案wps版”，希望能為您提供更多的參考。

設(shè)計(jì)思路：

十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國成立的日子，是舉國歡慶的日子；為了讓孩子們感受快樂的節(jié)日氣氛，知道尊敬國旗，在升旗時(shí)立正、行注目禮等知識特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)中通過觀看天安門升旗儀式和運(yùn)動(dòng)員得冠軍時(shí)的升旗活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的愛國情感，萌發(fā)做人的自豪感。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

2、掌握詞：五星紅旗、國旗、尊敬。

3、能大膽在同伴中交流，發(fā)言，有為國爭光的愿望。

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：

1、 國旗及各國國旗的圖片。

2、有關(guān)升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

設(shè)計(jì)過程：

1、談話“我是人”，激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。

3、觀察、認(rèn)識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的國旗。

國旗是什么顏色的？（紅色）上面有什么？（有五角星）有幾顆大五角星？幾顆小五角星？

討論：為什么要有國旗？國旗代表什么？

幼兒相互交流

話題一：

在什么地方見過國旗？（在電視上面，在小學(xué)里面……）

話題二：

你有沒有看到過升旗？（有，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的；還有小學(xué)的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的）是怎么樣的？（他們都是看著國旗的，一動(dòng)也不動(dòng)的……）

4、觀看升旗活動(dòng)，知道升國旗時(shí)要立正，不，向國旗行注目禮。

5、模擬升旗儀式。

6、手工活動(dòng)：做國旗。

[教案]美麗的花大班教學(xué)設(shè)計(jì)wps版

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[教案]美麗的花大班教學(xué)設(shè)計(jì)wps版，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

正處花開時(shí)節(jié)，為了讓幼兒能更好的感受到花兒的美麗，同時(shí)為了激發(fā)幼兒觀察生活中的美的眼光，結(jié)合本班幼兒年齡小的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課改的理念，發(fā)展幼兒各方面的能力，故設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受花的美、花的樣、花的色、花的香。

2、情義目標(biāo)：增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、能力目標(biāo)： 靈活地運(yùn)用線條組合成不同的花朵。

4、在繪畫的過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽繪畫。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道分花的美、花的樣、花的色、花的香。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用線條組成不同的花朵；

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種花盆景；

2、不同線條組合的花朵范例；

3、繪畫用的紙張、水彩筆、油畫棒。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：（以《春天在哪里》的音樂為背景）

師：“春游時(shí)，我們看到了草地上、花盆里都開滿了花。今天，我們來畫美麗的花朵?！?/p>

基本環(huán)節(jié)：

1、出示些美麗的花朵的圖片及畫，引起幼兒繪畫的興趣；

2、教師在黑板上畫一副簡單的花的畫，示范花的中心擴(kuò)展畫法。一邊提問一邊示范：（1）花瓣是向什么方向長的？（2）花瓣看上去是什么樣的？

3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：用弧線、波浪線畫花瓣，形成層次感。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

學(xué)生自由的花喜歡的花。

作業(yè)評價(jià)：用“花兒真美麗”的形式來肯定幼兒的成績。

教學(xué)反思

對活動(dòng)效果的評析：本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課后的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡單的花。個(gè)別幼兒對于線條的運(yùn)用上不夠靈活。下來后，我將對于沒掌握好的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，對于掌握好了的幼兒，則給以鼓勵(lì)以及進(jìn)一步的畫花比賽，加深對剛掌握的知識的鞏固以及增強(qiáng)幼兒對畫畫的興趣。

[教案]幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)wps版

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《[教案]幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)wps版》，相信能對大家有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行ABAABA、AABAAB、ABBABB模式排序布置小花園。

2、體驗(yàn)幫助喜羊羊種花的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt、背景、規(guī)律卡、操作卡、不同大小顏色的花

【活動(dòng)過程】

一、引起興趣

1、（播放課件）這是什么地方？你們喜歡嗎？

2、你們喜歡花園里的什么？

二、自主操作

1、看是誰來了？（喜羊羊）喜羊羊今天要在花園里種花，看看他種的有些什么花？（ppt）

2、喜羊羊把花地都整理好了，看！（ppt）這片地方一共有幾塊花地？那么表示要種幾朵花呢？

3、讓我們看看喜羊羊是怎么種花的？（ppt）咦？怎么回事？原來呀，喜羊羊要交給我們小朋友一個(gè)任務(wù)：請你們幫助他在花園里的空地上繼續(xù)種花。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

4、但是種花是有要求的，不是亂種。所以請你們看清楚要求，認(rèn)真的把任務(wù)完成。最后把你的“小花園”放到我們的大花園上來。

5、幼兒嘗試種花排序

三、經(jīng)驗(yàn)分享

好了我們的大花園里都種上了美麗的花朵。誰愿意來介紹一下你是怎么種花的？

（請不同難度層次的幼兒示范，教師驗(yàn)證總結(jié)）

四、內(nèi)化遷移

喜羊羊還給我們提出了難度更高任務(wù)，（出示任務(wù)卡）哇！有3種顏色，有四朵花，好難??！他讓黃老師把這些任務(wù)放到區(qū)角游戲里邊，想玩的伙伴，以后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候可以接受挑戰(zhàn)！

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案——國王生病了(優(yōu)質(zhì)課)

大班語言教案——國王生病了

設(shè)計(jì)思路：

健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。

結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

活動(dòng)一 看圖猜測

目標(biāo)：

1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

準(zhǔn)備：

課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1．你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?

2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

3．人為什么會(huì)生病?

師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個(gè)人生病的故事。

2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]

師：醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?

(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

(7)國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?

(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

活動(dòng)二 自主閱讀

目標(biāo)：

1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書，操作材料。

過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

(教師展示書的封面)國王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?

二、師幼共同完整閱讀大書

教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語。

三、幼兒操作講述

1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。

2．介紹操作材料及操作要求。

操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4．個(gè)別幼兒在集體中講述。

四、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

目標(biāo)：

1．了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂趣。

準(zhǔn)備：

漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃

1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?

2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)

4．我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)

5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

四、小結(jié)評比

評選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

延伸活動(dòng)：每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。

活動(dòng)四 故事表演

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

2．學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

準(zhǔn)備：

人手一本小書．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過程：

一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動(dòng)作等

1．故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?

2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?

3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動(dòng)作等。

(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?

(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個(gè)月發(fā)生了什么事?

(3)這時(shí)國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?

(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。

2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演

延伸活動(dòng)：

在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。

附國王生病了

國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺得不舒服．多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了?！翱鞙?zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)了?！睘榱藝醯慕】担屎筮€命令王子和大臣們輪流陪國王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會(huì)吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。“嗯!這個(gè)游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍?！眹跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!

就這樣過了一個(gè)月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

國王問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。

和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!

小班綜合活動(dòng)教案 小豬嚕嚕的棒棒糖

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編為大家收集的“小班綜合活動(dòng)教案 小豬嚕嚕的棒棒糖”僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過觀察、思考及語言的交流，幫助小豬找寶貝。

2.幼兒能夠大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

3.幼兒通過活動(dòng)知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小豬的頭飾、信封4個(gè)。

2.標(biāo)記卡1張。

3.棒棒糖每位幼兒1個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今天，我們班來了一位小客人，我們把它請出來吧。（小豬嚕嚕上場，由教師扮演。）小豬的情境表演：小朋友們好，我是小豬嚕嚕。我最喜歡的寶貝不見了，小朋友能幫我找一找。我的寶貝是什么呢，它就藏在這個(gè)信封里，我把它交給老師，等小朋友幫我找了寶貝，我就和大家一起分享，好嗎?。ㄐ∝i說完退場。）

二、出示信封，幫小豬找寶貝。

1.出示圖1，找圓形寶貝。

老師：我們開看看，信封里的是什么？（拆開信封出示○，讓幼兒說說生活中有哪些東西是圓形的。

老師：原來，嚕嚕的寶貝是圓圓的，那我們來說一說你知道的圓圓的東西。老師提要求：請小朋友動(dòng)動(dòng)腦，想好后舉手告訴我。（幼兒自由表述自己的想法。）2.出示圖

2.找好吃的東西。

老師：嚕嚕這些是你要找的東西嗎？小豬：快了，快了，我要找的是這樣的。（小豬說完，出示。）老師：原來，嚕嚕的寶貝還能吃呢，我們再來找一找。（老師用排除法，將不是吃的東西的卡片取下來。）

3.出示圖3，找好吃的甜甜的東西。

老師：嚕嚕這些是你要找的東西嗎？小豬：快了，快了，我要找的是這樣的。（小豬說完，出示。）老師：嚕嚕的寶貝吃在嘴里甜甜的，吃在嘴里很開心。（老師再次用排除法，將不是甜甜的東西的卡片取下來。）

4.出示圖4，找好吃的甜甜的有根小棒的東西。

老師：嚕嚕這些是你要找的東西嗎？小豬：快了，快了，我要找的是這樣的。（小豬說完，出示。）老師：嚕嚕的寶貝吃在嘴里甜甜的，上面還有一根小棒棒呢。小朋友們找到嚕嚕的寶貝了嗎？（老師再次用排除法，將不是甜甜的東西的卡片取下來。）老師我們問問嚕嚕，棒棒糖是你要找的寶貝嗎？小豬：找到了，找到了，我要找的寶貝就是棒棒糖。瞧，我準(zhǔn)備了好多的棒棒糖和大家分享，感謝小朋友們幫助了我。但是小朋友們要記住，棒棒糖不能多吃，吃多了牙齒會(huì)疼的，記住了嗎。

四、玩游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)

老師：因?yàn)槲覀儙椭诵∝i嚕嚕，我們和嚕嚕成了最好的朋友，讓我們一起找朋友吧。教師、小豬嚕嚕和孩子們一起玩《找朋友》的游戲。

大班語言活動(dòng)教案 小豬變干凈了

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“大班語言活動(dòng)教案 小豬變干凈了”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的孩子。

2、嘗試復(fù)述故事中的對話。

3、學(xué)習(xí)詞語：臟、干凈。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，懂得要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的孩子。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試復(fù)述故事中的對話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、頭飾。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

描述小豬外形特征，引出故事。

二、觀看圖片，講述圖片內(nèi)容。

1、出示第一幅圖，請幼兒說說這是一只什么樣的小豬。

2、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒看圖講述圖片內(nèi)容。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說小豬和小白兔的對話）

3、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒看圖講述圖片內(nèi)容。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說小豬和小白鵝的對話）

4、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、小豬第一次在路上遇到了誰？它是怎么對小白兔說的？小白兔是怎么回答的？（學(xué)習(xí)詞語：臟）

2、小豬第二次在路上遇到了誰？它是怎么對小白鵝說的？小白鵝是怎么回答的？又是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞語：干凈）

3、給故事取名字。

四、角色表演。

1、邊復(fù)述故事邊自由表演。

2、請幼兒上臺表演。

五、小結(jié)。

大班綜合活動(dòng):繩

大班綜合活動(dòng):繩

主題來源：我班為豐富晨間戶外活動(dòng)材料時(shí)，發(fā)動(dòng)家長收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時(shí)，孩子們都爭先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我?guī)淼睦K子最長，可以拔河！”……繩子的外觀、材質(zhì)、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。

新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了“繩”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

活動(dòng)過程：

1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。 （幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動(dòng)。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒A：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）

幼兒B:我用衣架把衣服掛了起來。幼兒C：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒B、C：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎?dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）（評：幼兒對寶物筐很感興趣。他們在相互平和的交流中進(jìn)行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問題的辦法，從而也了解到了繩的粗細(xì)與載重物的關(guān)系。）

第二組：“系”鞋帶

幼兒A：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒B：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！（評：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)，并知道了粗繩細(xì)繩各自的不同作用。）

第三組：“串”珠子

幼兒A：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了?。ㄕ伊艘桓?xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）第四組：“扎”禮盒

幼兒A：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒B：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎?。ㄔu：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）（評：在整個(gè)操作活動(dòng)中， 幼兒興致十分高漲，因?yàn)樗麄兛梢宰鲎约焊信d趣的事了！他們在不斷的動(dòng)手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)、材質(zhì)、長短與事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了它們不同的作用。）

2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？

幼兒A（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了?！瓗煟涸谶@個(gè)過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒A：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒B：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞妞幫助了我！……（評：在讓孩子動(dòng)手嘗試后再總結(jié)，說說自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒表現(xiàn)得更大膽，更有話可言。這種寬松熱烈的課堂氛圍正是我們所期盼的?。煟盒∨笥颜姘?！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

幼兒A：繩可以編織魚網(wǎng)。

幼兒B：繩可以蕩秋千。

幼兒C：繩可以保護(hù)樹樁。

幼兒D：繩子可以量東西。（請他試一試）

幼兒E：繩還可以做游戲。（評：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲?yàn)榍腥肟?，生成出游戲活?dòng)。）

3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）（評：一個(gè)生活中隨處可見的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的創(chuàng)造。一根根繩子在他們的創(chuàng)造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個(gè)一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……教師為他們準(zhǔn)備的這些材料，讓他們的想象變成了現(xiàn)實(shí)的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進(jìn)去，孩子們興奮不已。）

活動(dòng)評價(jià)：這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，我深深地體會(huì)到：“己所不欲，勿施與人?！比绻⒆釉谖覀兊难壑兄皇潜粍?dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感趣的事，才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問題，并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。

大班綜合活動(dòng)教案：《地震》

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班綜合活動(dòng)教案：《地震》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

●設(shè)計(jì)意圖

2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8．O級的特大地震，在這場地震中，大量的房屋倒塌，人民的生命財(cái)產(chǎn)遭受了嚴(yán)重的損失。此次地震波及范圍大，對我們湖北省也造成了不同程度的震感。地震發(fā)生時(shí)，我們幼兒園的老師迅速將孩子們組織到操場上，當(dāng)時(shí)孩子們并不知道發(fā)生了什么。事后，老師告訴他們是發(fā)生了地震時(shí)，他們對地震這個(gè)詞感到很陌生和好奇。接下來的幾天里，孩子們從電視報(bào)道中了解到了四川汶川地震的一些情況，經(jīng)常三三兩兩地聚在一起嘰嘰喳喳地議論著。于是，我抓住這一教育契機(jī)。設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

●活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒初步了解地震的基本知識及地震造成的危害。

2．培養(yǎng)幼兒對他人有愛心、同情心的良好品德。

3．幫助幼兒掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，提高防震意識。

●活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過電視、報(bào)紙等媒體，讓幼兒了解四川汶川大地震的情況。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)地震知識的錄像短片，電視機(jī)、影碟機(jī)等電教設(shè)備。

3．環(huán)境準(zhǔn)備：讓幼兒收集四川汶川地震前后的圖片若干張，布置在活動(dòng)室周圍。

●活動(dòng)過程

1．通過小兔新聞播報(bào)的形式，引起幼兒對地震事件的關(guān)注。

新聞內(nèi)容：2008年5月12日14時(shí)28分，在我國四川省汶川縣發(fā)生了8．O級的地震，在這次地震中，大量的房屋倒塌，幾十萬人無家可歸。此次地震波及重慶、甘肅、湖南、湖北、北京等地的部分地區(qū)，造成不同程度的震感影響，人民的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。

①你們知道是哪個(gè)地方發(fā)生了地震嗎?(四川汶川)小朋友們也收集了許多汶川的圖片資料，我們將它們布置在了教室的周圍，現(xiàn)在請你們?nèi)タ匆豢?。幼兒自由觀看圖片，互相交流感受。

②地震前的汶川和地震后的汶川有什么不一樣呢?幼兒講述汶川地震前后的區(qū)別。

2．觀看地震知識的錄像片段，了解地震造成的危害。

①通過短片讓幼兒了解，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。

②教師提問：剛才你們看到了什么?地震會(huì)給我們帶來什么災(zāi)害呢?

幼兒自由講述：地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，山體滑坡，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。

3．引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民，培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品德。

①汶川的地震牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心，雖然地震給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失，但只要我們大家互相幫助，就能渡過難關(guān)?，F(xiàn)在災(zāi)區(qū)的很多小朋友沒有地方上課，甚至沒有飯吃，沒有水喝，我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢?

②幼兒討論、交流，教師對幼兒的想法進(jìn)行表揚(yáng)。如，為災(zāi)區(qū)的小朋友捐錢、捐衣服、買食品，把他們接到自己家里一起生活，為他們建造防震的教學(xué)樓等。

③啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，怎樣來預(yù)防地震災(zāi)害的發(fā)生。如，發(fā)明一種地震探測儀，建造可以防震的樓房，修建臨時(shí)的避難場所等。

4．幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。

①組織幼兒分組討論，發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?

②每組請一位代表發(fā)言，講述大家討論的結(jié)果，教師鼓勵(lì)幼兒演示正確的身體動(dòng)作。

③教師對正確的做法進(jìn)行梳理小結(jié)：如果是在一樓，要迅速跑到外面空曠的場地；如果是在高層建筑里，要躲在廚房、衛(wèi)生間的墻角邊，或躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面；無論是什么場合，要保護(hù)好頭部，避開危險(xiǎn)之處；在發(fā)生地震時(shí)，不能使用電梯；為了不妨礙避難疏散的人群和車輛的通行，要讓出道路的中間部分；避難時(shí)要徒步，盡量減少物品的攜帶，等等。

5．游戲活動(dòng)：《保護(hù)自己》。

播放一段情緒激昂的音樂，幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒聽教師的指令迅速做出反應(yīng)：當(dāng)教師說請分散時(shí)，幼兒雙手抱頭迅速站在教室的墻角邊；當(dāng)教師說請蹲下時(shí)，幼兒雙手抱頭屈膝下蹲；當(dāng)教師說請撤離時(shí)，幼兒有序地分成男女兩隊(duì)走出教室。

●活動(dòng)延伸

開展為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心的主題活動(dòng)，組織幼兒為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款，為災(zāi)區(qū)人民重建家園奉獻(xiàn)自己的愛心。

大班綜合活動(dòng)教學(xué)方案:月亮像什么

大班綜合活動(dòng)教學(xué)方案:月亮像什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將自己大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板作背景，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)，動(dòng)物頭飾等。

2、油畫棒、畫紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、說說月亮像什么？

1、教師將大月亮粘貼在黑板上，引出故事。晚上，月亮爬過樹稍，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來。

2、講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。

3、講完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像，你希望月亮是什么來做的呢？

4、在幼兒各抒己見后，老師告訴幼兒小兔的想法，小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

二、畫上奇特的月亮

1、如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

2、請先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽把它畫出來吧！

3、幼兒想像月亮上的奇特事物并作畫。

4、布置月亮展覽會(huì)。

大班綜合活動(dòng)說課稿：布袋樂

大班綜合活動(dòng)說課稿：布袋樂

一、說教材

“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”是近年來的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。

2、能大膽用語言的表達(dá)自己的意見，樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探索 。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，模仿力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同伴間初步的合作能力。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒

>的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布袋子、音樂、場地

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識過布袋子了

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與

活動(dòng)的興趣

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？

因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

2.玩一玩布袋子

教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……

引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。

3.游戲

以超級大玩家的形式來鼓勵(lì)幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。

教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”

教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。

4.放松部分：

5.洗布袋子

教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來洗個(gè)澡吧！

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作

6.晾布袋子

音樂結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒有曬干）

7.活動(dòng)結(jié)束

以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。