杜甫詩三首高中教案

詩詞曲五首。

詩詞曲五首
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。
2．體會(huì)詩歌所描繪的意境。
3．體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
4．了解我國(guó)古代詩歌在體裁上形式上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．體會(huì)詩歌所描繪的意境。
2．體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
3．了解我國(guó)古代詩歌在體裁上的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識(shí)，詩、詞、曲的特點(diǎn)。
2．了解各位詩人的生平。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入
(一)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》。
1．朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，注意讀出節(jié)奏、感情。
2．作家作品簡(jiǎn)介。
這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢(mèng)得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對(duì)刺史的稱呼。
3．師生共同讀品詩句。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》，王質(zhì)人山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長(zhǎng)期被貶的心境。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
“沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對(duì)白居易贈(zèng)詩中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個(gè)這么有才能的人長(zhǎng)期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)。寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的
胸懷。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈(zèng)劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。
本詩是劉禹錫回贈(zèng)自居易的詩作，詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。
4．齊讀這首詩。
(二)《赤壁》。
1．指名朗讀《赤壁》。
2．思考探究：
(1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?
(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情7．
要點(diǎn)提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。
3．齊讀背誦這首詩。
(三)《過零丁洋》。
1．指名朗讀《過零丁洋》。
2．四人一小組，思考探究：
(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事?
(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法?
(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請(qǐng)談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x。
(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
(5)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。
3．齊讀這首詩。三、布置作業(yè)
1．背誦今天所學(xué)的三首古詩。
2．品析下面的詩句。
(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
(2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
全班集體或指名背誦前三首詩。二、研讀作品
(一)《水調(diào)歌頭》。
1．學(xué)生試讀，老師示讀，學(xué)生再朗讀，注意重點(diǎn)字的讀音及詞義。
宮闕(que4)綺戶(qi3)嬋娟(chan2)
2．解題。
先看《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。接著讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?——對(duì)，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時(shí)間和目的。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?——團(tuán)圓。要點(diǎn)提示：當(dāng)時(shí)子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面了。
3．師生共同品讀這首詞。
(1)閱讀講析詞上片。詞人以拿酒問月開端：明月什么時(shí)候就有了?‘天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說明蘇軾愿意在人間為國(guó)家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)
上片大意：敘述作者身世感慨和矛盾心理。
(2)閱讀講析詞下片。先是講自己徹夜難眠：月影移動(dòng)，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。這樣寫的目的是——承上啟下，自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個(gè)主題上了。接著問月：為什么偏偏在人們分離時(shí)團(tuán)圓呢?‘
提問：
①什么語氣?
要點(diǎn)提示：反詰埋怨。
②懷念誰?
要點(diǎn)提示：弟弟子由。
接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。
③提問：用什么語氣、態(tài)度?
要點(diǎn)提示：對(duì)離人的同情撫慰，更是賦予哲理，表現(xiàn)詩人曠達(dá)的心胸和情懷。
最后用月光的普照表達(dá)對(duì)天下所有離人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。
④提問：這樣的名句體現(xiàn)作者怎樣的思想?
要點(diǎn)提示：深摯崇高的思想境界，美好的祝福。
下片大意：抒發(fā)對(duì)弟弟的懷念之情。
(二)《山坡羊潼關(guān)懷古》。
1．揭示課題：簡(jiǎn)單了解曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品。
2．在中國(guó)古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。
3．教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正。
4．教師簡(jiǎn)要講解。
作者這時(shí)正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。
5．思考探究。
(1)這首曲劃分為幾個(gè)層次?。
(2)這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解。)
(3)你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。

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《詩詞曲五首》學(xué)案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時(shí)候了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“《詩詞曲五首》學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

《詩詞曲五首》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，品味語言。
2、背誦五首詩。
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
一、作者簡(jiǎn)介：
劉禹錫：字夢(mèng)得，洛陽人，唐朝著名政治家、思想家、文學(xué)家、詩人。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬。唐敬宗寶歷二年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時(shí)白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚(yáng)州相逢。白居易在筵席上寫了一首詩相贈(zèng)，劉禹錫便寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》來酬答他。
杜牧：字牧之，號(hào)樊川。他繼承從盛唐到中唐的詩歌傳統(tǒng)，在當(dāng)時(shí)別具一格，七言絕句尤為突出。他與詩人李商隱并稱“小李杜”。
文天祥：南宋愛國(guó)政治家、文學(xué)家。此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時(shí)，寫此詩以明心志。
蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士。是宋代文學(xué)成就最高的作家。
張養(yǎng)浩：元代散曲作家。
二、、讀一讀：用你自己喜歡的方式大聲朗讀你喜歡讀的詩歌。
三、閱讀理解：
（一）《酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈(zèng)》
1、首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？
2、頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)作者此時(shí)此刻的心情。
3、頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)詩人怎樣的境界？
4、結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。
（二）《赤壁》
1、詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？
2、“二喬”在詩歌中指代什么？寫有什么意義？
3、前后各兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？
（三）《過零丁洋》
1、熟練回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？
2、頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？
3、頸聯(lián)兩個(gè)‘惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
4、尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？
（四）《水調(diào)歌頭》（重在欣賞，朗誦）
1、用自己的話講一講，理解詞的意境。
2、表達(dá)作者怎樣的思想感情。
（五）《山坡羊潼關(guān)懷古》
1、這首曲分幾層，概括大意。
2、“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？
3、“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。
4、怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？
5、為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？

《詩詞曲五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩詞曲五首》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

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《詩詞曲五首》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》
1、劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代詩人，文學(xué)家?！皹诽臁笔前拙右椎淖?，酬，這里是以詩相答的意思，他與白居易同年生,互相唱和詩達(dá)數(shù)十篇之多，世稱劉白
2、詩中用來表現(xiàn)他被貶之地偏遠(yuǎn)，被貶時(shí)間長(zhǎng)的句子：
3、包含詩人無限心酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩句是：
4、詩中借用典故來抒發(fā)懷念忘友和因時(shí)事多變而百感叢生的復(fù)雜感情的句子：
5、劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：表達(dá)詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神（或詩中有一聯(lián)是千古名句，蘊(yùn)含哲理,現(xiàn)在常用它來說明新事物必將取代舊事物）：
6、詩中表明詩人在友人的勸勉下重新振奮精神，決心為國(guó)家干一番事業(yè)的詩句：
7、首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？
交代：貶地之荒僻，貶時(shí)之漫長(zhǎng)。表現(xiàn)作者的無限辛酸和憤懣不平
8、頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？表達(dá)詩人怎樣的思想感情？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)作者此時(shí)此刻的心情。
特點(diǎn)：運(yùn)用了典故。一個(gè)是聞笛賦，表達(dá)詩人對(duì)親舊凋零的傷痛與懷念；一個(gè)是爛柯人，暗示被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)詩人對(duì)歲月流逝，人事變遷的惆悵和感慨。
現(xiàn)狀：寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對(duì)比，恍如隔世。抒發(fā)了詩人無限悲痛悵惘之情。
9、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩的愿意是什么？現(xiàn)在人們賦予它什么新意？
原意是沉舟側(cè)畔有千帆競(jìng)發(fā)疾馳，而病樹前頭正萬木爭(zhēng)春。作者以“沉舟”與“病樹”自比遭貶；“千帆過”與“萬木春”則比喻被貶后，新貴們仕途得意。意思是說個(gè)人沉淪不算什么，社會(huì)總是向前發(fā)展的，未來肯定比現(xiàn)在好。表現(xiàn)詩人心胸的豁達(dá)。現(xiàn)在人們賦予這兩句詩以新意，說明社會(huì)總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物。
10、結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。
回應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨,感謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。
11、本詩感情濃郁，但基調(diào)不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀或慷慨激昂，
12、請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)的畫面
放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是這樣一幅畫面：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)，大自然中，病樹前面仍有萬木爭(zhēng)春。
13、詩歌所表達(dá)的感情：本文既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，也表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的信念和樂觀的精神。
二、《赤壁》
1、內(nèi)容（詠史詩）詠史抒懷或借史實(shí)抒發(fā)作者情感。形式（四言絕句）《赤壁》作者杜牧，唐朝詩人。人稱盛唐時(shí)期的杜甫為老杜，與李白合稱大李杜，稱晚唐時(shí)期的杜牧則為小杜，與李商隱合稱小李杜。著有《樊川集》。詩中前朝指東吳，周郎指周瑜，詠懷的歷史事件是赤壁之戰(zhàn)?！皷|風(fēng)”指火燒赤壁事“。
2、詩中看似平淡的敘事，卻透露著詩人內(nèi)心感懷的詩句
3、通過評(píng)論古事抒寫自己懷才不遇的感慨或詩中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩句是：
4、杜牧的《赤壁》：作者發(fā)揮想象，從反面落筆議論歷史，抒發(fā)感慨的詩句是：
5、詩中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩句：
6、這是一首詠史詩，詩人借“折戟”這件古物，引出對(duì)前朝任務(wù)和事跡的感嘆，抒發(fā)了英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
7、“折戟”讓人想到了什么？“認(rèn)前朝”與后兩句有何聯(lián)系“
“折戟”讓人想到此地曾有過歷史風(fēng)云，“認(rèn)前朝”進(jìn)一步激發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后兩句論史抒懷作鋪墊。
8、“二喬”在詩歌中指代什么？“二喬”形象地代表東吳的命運(yùn)。
9、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的字面意思是什么？表明作者對(duì)歷史又怎樣深層的認(rèn)識(shí)？
------如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。
------作者不以成敗論英雄，一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為歷史上的英雄的成功都有某種機(jī)遇。
10、如果把詩中“銅雀春深鎖二喬”改為“國(guó)破人亡在此朝”好嗎，為什么？
不好。雖然意思基本一樣，但原句通過形象化的語言，運(yùn)用以小見大的手法借二喬被鎖的命運(yùn)寫東吳的命運(yùn)，改后句子太直白，缺乏詩味。
11、前后各兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？
前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論
12、詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？
不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，
否則就會(huì)有相反的結(jié)果。
13、這是一首與三國(guó)故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”指什么？2008年7月10日，歷史題材電影《赤壁》在全國(guó)上映，某報(bào)載文《借“赤壁”東風(fēng)，游三國(guó)遺跡》。請(qǐng)你解釋題目中“東風(fēng)”的含義。
詩中“東風(fēng)”指火燒赤壁事。標(biāo)題中“東風(fēng)”是指電影《赤壁》上映這一大好時(shí)機(jī)。
三、《過零丁洋》
1、詩中運(yùn)用比喻寫出國(guó)家危亡，個(gè)人身世坎坷的句子
2、把自己兵敗被俘的經(jīng)歷和心境結(jié)合起來的詩句或概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是
3、文天祥抗元失敗，面臨生死抉擇，他以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了“舍生取義”這一思想，在《過零丁洋》中留下千古名句：
4、文天祥的《過零丁洋》：概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是（寫個(gè)人和國(guó)家兩件大事）
5、表現(xiàn)詩人誓死報(bào)國(guó)和崇高的愛國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是
6、用雙關(guān)手法概括出自己的抗元經(jīng)歷，表達(dá)幽憤之情的句子是
7、你還能舉出與“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”相似的透著錚錚鐵骨的名句嗎？
（1）生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄（李清照）
（2）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛（魯迅）
8、首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？“起一經(jīng)”指的是什么？
一是讀經(jīng)書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，頻繁戰(zhàn)斗了四年。
“起一經(jīng)”指因精通某一經(jīng)籍而通過科舉考試得官。
9、頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？
“風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。詩人借這兩個(gè)比喻抒寫了國(guó)破家亡的悲哀
10、“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！睔v來被稱為絕唱說說這句是好在哪里。
文天祥的軍隊(duì)被元軍打敗后，曾從惶恐灘一帶撤退到福建，文天祥被元軍押送過零丁洋，“惶恐灘”對(duì)“零丁洋”，是地名，“惶恐”和“零丁”又是文天祥當(dāng)時(shí)艱危的處境與孤苦無依的心情的寫照。地名與心情結(jié)合，使這兩句詩句成為千古絕唱。
11、尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？（如何理解這句話？）請(qǐng)從抒情方法和內(nèi)容上對(duì)尾聯(lián)作簡(jiǎn)要分析
抒情方法：直抒胸臆，內(nèi)容：表明詩人舍生取義以死明志的決心，充分體現(xiàn)他寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)。
12、“汗青”誤寫為“漢青”或“汗清”請(qǐng)解釋為什么不能這樣寫。
“汗青”指史冊(cè)。這里因?yàn)楣糯炎謱懺谥窈?jiǎn)上竹簡(jiǎn)要先用火烤把竹片里的水分烤出來成為“汗青”或“殺青”。“汗”是說出水像出汗；“青”指“青竹”的青。
13、像文天祥一樣有骨氣、正確對(duì)待生死的歷代名人志士還有很多，請(qǐng)你再舉出兩例。
（1）聞一多面對(duì)反動(dòng)派拍案而起，做最后一次講演；
（2）朱自清寧可餓死不吃美國(guó)救濟(jì)糧
四、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)月》
1、蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”與唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、曾鞏、王安石，合稱唐宋八大家　
2、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)月》詞中樂觀曠達(dá)、與親人共勉的名句是
3、通過寫明月來表達(dá)對(duì)人生美好愿望的句子是（從“隔千里兮共明月”演化而來的，道盡了千載離人心愿的詞句）：
4、直接寫明月的詩句是：
5、富有人生哲理的詩句是：。“此事古難全”中的“此事”指：。
6、寫出詞人內(nèi)心矛盾的句子是：
7、想象天上之景的句子是（表達(dá)作者矛盾心里）：表示時(shí)間變化的句子是
8、這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？交代作詞時(shí)間、緣由，領(lǐng)起全篇。
9.全詞以問句開篇，上片問天，下片問月，歸根結(jié)底是問人生。
10、首詞表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)的情懷
11、“上天”為什么說“歸去”?詩中哪兩句是由出塵之想轉(zhuǎn)向入世情懷的過度
“上天”說成“歸去”是因?yàn)樵谧髡呖磥?也許那美好的月亮,才是自己的精神家園,“起舞弄清影，何似在人間”是過渡.
12、品味“起舞弄清影”中的“弄”好在哪里
“弄”在這里的意思是“做出”，表明舞姿的不斷變化，使人想象到舞姿的美妙。
13、開頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出了“明月幾時(shí)有，今夕是何年”的疑問，反映了詞人怎樣的心理？
這些疑問，反應(yīng)力詞人對(duì)天上宮闕的向往，政治上的失意，冷漠的現(xiàn)實(shí)使他得不到安慰和滿足，因此萌生了乘風(fēng)歸去的夢(mèng)想。
14、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”表達(dá)了詞人怎樣的矛盾心情？
.“我欲乘風(fēng)歸去”，明白地說出了想忘掉一切，使精神有所寄托，可是又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能忘情與現(xiàn)實(shí)。這里，天上、人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世入世兩方面都吸引著他，它的內(nèi)心充滿矛盾。
15、找出詞中表現(xiàn)詩人狂打胸襟、富有人生哲理的句子，并簡(jiǎn)析其含義
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
含義：世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別，正如月亮有圓有缺一樣，都是自然的規(guī)律。
16、如何理解‘但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’
這兩句是說惟愿兄弟彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共享美好的月光。以此表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。
17、自古以來這首詞都被認(rèn)為是中秋詞中最著名的一首，你能說說原因嗎？
（1）全詞表達(dá)了作者曠達(dá)的胸襟和樂觀的情緒。（2）這首詞仿佛是與明月對(duì)話，在對(duì)話中探討著人生的意義，既有理趣，又有情趣，耐人尋味。（3）全詞以美麗的想象，明白的哲理，創(chuàng)造出幽深的藝術(shù)境界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
五.《山坡羊·潼關(guān)懷古》
1.本文作者。張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代散曲家。山坡羊是曲牌名，潼關(guān)懷古曲題。
2、詩中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是:
3、說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是（曲中的主旨句）是：
4、暗示潼關(guān)是兵家必爭(zhēng)之地的句子是：
5、文中寫駐足遠(yuǎn)望、感慨橫生句子是：
6、山坡羊潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）中以動(dòng)寫靜的句子是：
7、由盛到衰真實(shí)寫照句子是
8、“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？
“如聚”（從視覺）形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，既表現(xiàn)了潼關(guān)險(xiǎn)要的地勢(shì)，又賦予了群山生命和意志；“聚”以動(dòng)寫靜，使人仿佛看見群山竟向潼關(guān)奔來的情景“如怒”（從聽覺）形容黃河之水洶涌澎湃?！芭笔谷擞X得黃河如獸在咆哮，聯(lián)想到黃河奔騰澎湃的情景
9、“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。
寫作者遠(yuǎn)望長(zhǎng)安。曾幾何時(shí)，長(zhǎng)安是那樣的輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。
10、為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？談?wù)勀銓?duì)這句詩的理解與評(píng)析
一代王朝興起，必卷土重來，建筑宮殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩诈ぉた?；一代王朝滅亡，首?dāng)其沖，深受其害的還是百姓──苦。
理解：表現(xiàn)了一個(gè)歷史主題，在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無論怎樣改朝換代，人民群眾依然過著痛苦的生活。
簡(jiǎn)要評(píng)析：（1）這兩句總結(jié)全篇（結(jié)構(gòu)），道出了封建統(tǒng)治者剝削人民，壓迫人民的本質(zhì)（內(nèi)容）。（2）不僅是談古，更是論今，借古諷今，諷刺元朝統(tǒng)治者給人民帶來的苦難。（情感）
11、詩歌所表達(dá)的感情：　
　本文表達(dá)了作者憂慮國(guó)計(jì)民生的思想感情