小學(xué)語文三年級(jí)教案

三年級(jí)語文《炎帝創(chuàng)市》知識(shí)點(diǎn)。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)語文《炎帝創(chuàng)市》知識(shí)點(diǎn)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語文《炎帝創(chuàng)市》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

傳說很久很久以前，有一位帝王，非常受人愛戴。后人稱他為“炎帝”。

一天，炎帝經(jīng)過一戶農(nóng)家。主人非?？蜌獾亓羲燥?。飯桌上擺滿了各種谷物和蔬菜。主人抱歉地說：“家里只有這些吃的，要是有肉就好了!”炎帝關(guān)切地問：“那你們長年只吃這些東西嗎?”主人嘆了口氣，說：“我們只會(huì)種莊稼，不會(huì)打獵，也不會(huì)捕魚，一年到頭，只能吃這些東西?！毖椎勐犃?，心里很難受。

后來，炎帝經(jīng)過一戶獵人家。主人也留他吃飯。他家的飯桌上不僅有鹿肉、兔肉等各種獸肉，還有一些谷物和蔬菜。炎帝指著桌子上的蔬菜問：“這些是你們自己種的嗎?”主人擺擺手，說：“不，這些東西是我打獵經(jīng)過一戶農(nóng)家的時(shí)候，拿獸肉跟他們換的?！?/p>

炎帝想：拿吃不完的東西，跟別人交換自己需要的東西，這真是個(gè)好辦法!應(yīng)該鼓勵(lì)大家都這樣做。他又想：人們不清楚誰家有多余的、而且又是自己需要的東西，要是挨家挨戶地去問，那多麻煩哪!如果規(guī)定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交換，不就方便了嗎?

走出獵戶家的大門，炎帝開始低著頭冥思苦想起來。突然，他的目光落在了走在前面那個(gè)人的影子上。剛過正午，地面上的影子短短的。炎帝靈機(jī)一動(dòng)：對(duì)呀，把交換的時(shí)間定在正午不是很好嗎?這個(gè)時(shí)刻人們既容易記住，又有充足的時(shí)間趕到交換地點(diǎn)，交換后，還能在天黑之前趕回去。真是太好了!

經(jīng)過反復(fù)比較，他決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產(chǎn)品。他把這想法告訴了人們，人們聽了欣喜萬分，奔走相告。

從此，每天正午的時(shí)候，人口聚居的中心地帶就人來人往，川流不息。人們挑的挑，背的背，扛的扛，從四面八方趕來。大家拿出自己多余的產(chǎn)品，換回自己需要的東西，一個(gè)個(gè)心滿意足地回家了。老百姓覺得生活方便多了。

炎帝把交換物品的地方稱作“市”，后來農(nóng)村的趕集，就是由此發(fā)展而來的。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：捕、留、獵、獸、煩、靈、換

詞：蔬(shū)菜、鼓勵(lì)(lì)、多余(yú)、比較(jiào)、欣(xīn)喜、冥(míng)思苦想

【重點(diǎn)句子】

1.炎帝關(guān)切地問：“那你們長年只吃這些東西嗎?”主人嘆了口氣，說：“我們只會(huì)種莊稼，不會(huì)打獵，也不會(huì)捕魚，一年到頭，只能吃這些東西?！毖椎勐犃?，心里很難受。

2.炎帝經(jīng)過一戶獵人家。主人也留他吃飯。他家的飯桌上不僅有鹿肉、兔肉等各種獸肉，還有一些谷物和蔬菜。炎帝指著桌子上的蔬菜問：“這些是你們自己種的嗎?”主人擺擺手，說：“不，這些東西是我打獵經(jīng)過一戶農(nóng)家的時(shí)候，拿獸肉跟他們換的?！?/p>

3.炎帝想：拿吃不完的東西，跟別人交換自己需要的東西，這真是個(gè)好辦法!應(yīng)該鼓勵(lì)大家都這樣做。他又想：人們不清楚誰家有多余的、而且又是自己需要的東西，要是挨家挨戶地去問，那多麻煩哪!如果規(guī)定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交換，不就方便了嗎?

4.經(jīng)過反復(fù)比較(jiào)，他決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產(chǎn)品。他把這想法告訴了人們，人們聽了欣(xīn)喜萬分，奔走相告。

5.從此，每天正午的時(shí)候，人口聚居的中心地帶就人來人往，川流不息。人們挑的挑，背的背，扛的扛，從四面八方趕來。大家拿出自己多余的產(chǎn)品，換回自己需要的東西，一個(gè)個(gè)心滿意足地回家了。老百姓覺得生活方便多了。

【主要內(nèi)容】

《炎帝創(chuàng)市》主要講述了炎帝通過到農(nóng)戶家吃飯，發(fā)現(xiàn)了大家生活的不便，然后想到了創(chuàng)造“市”的想法，從而讓百姓的生活變得更加方便起來。

【練習(xí)題】

一、讀拼音，寫詞語。

bǐjiàoduōyúbǎishǒugǔlì

()()()()

xīnxǐfǎnfùshòuròumáfɑn

()()()()

二、把詞語補(bǔ)充完整。

冥思()()欣喜()()()()相告

川流()()四()八()心()意()

三、按要求完成句子。

1.傳說很久很久以前，有一位帝王，非常受人愛護(hù)。(修改病句)

________________________________________________________

【參考答案】

一、讀拼音，寫詞語。

bǐjiàoduōyúbǎishǒugǔlì

(比較)(多余)(擺手)(鼓勵(lì))【zfw152.Com 趣祝?！?/p>

xīnxǐfǎnfùshòuròumáfɑn

(欣喜)(反復(fù))(瘦肉)(麻煩)

二、把詞語補(bǔ)充完整。

冥思(苦)(想)欣喜(若)(狂)(奔)(走)相告

川流(不)(息)四(面)八(方)心(滿)意(足)

三、按要求完成句子。

1.傳說很久很久以前，有一位帝王，非常受人愛護(hù)。(修改病句)

修改：傳說很久很久以前，有一位帝王，非常受人愛戴。

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三年級(jí)語文上29炎帝創(chuàng)市教案

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教學(xué)
要求1.通過學(xué)習(xí)本課,了解百姓愛戴炎帝的原因。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
3.分角色朗讀課文,在閱讀中積累詞語。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.分角色朗讀課文,了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
2.體會(huì)百姓愛戴炎帝的原因。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
炎帝創(chuàng)市
傳說很久很久以前,[①“很久很久以前”指什么時(shí)候?]有一位帝王,非常受人愛戴。后人稱他為“炎帝”。[句導(dǎo)讀:開篇交代故事發(fā)生的時(shí)間和主人公的身份。][②“非常”一詞說明了什么?]
第一部分(第1自然段):簡(jiǎn)介炎帝是一位受人愛戴的帝王。
一天,炎帝經(jīng)過一戶農(nóng)家。主人非?？蜌獾亓羲燥垺③“客氣”一詞說明了什么?]飯桌上擺滿了各種谷物和蔬(shū)菜。主人抱歉地說:“家里只有這些吃的,要是有肉就好了!”[④“只有……要是……”一句與下文的關(guān)系是什么?]炎帝關(guān)切地問:“那你們長年只吃這些東西嗎?”主人嘆了口氣,說:“我們只會(huì)種莊稼,不會(huì)打獵,也不會(huì)捕魚,一年到頭,只能吃這些東西?！盵句導(dǎo)讀:主人說明了自家長年吃不到肉食的原因。這是促成后來炎帝創(chuàng)市的重要因素。]炎帝聽了,心里很難受。[⑤從“關(guān)切”“難受”兩個(gè)詞語看,炎帝是個(gè)怎樣的帝王?]
段導(dǎo)讀:這一自然段寫炎帝從一戶農(nóng)家了解到他們只會(huì)種莊稼,不會(huì)打獵,也不會(huì)捕魚,只吃谷物和蔬菜后,他很難受。
后來,炎帝經(jīng)過一戶獵人家。主人也留他吃飯。他家的飯桌上不僅有鹿肉、兔肉等各種獸肉,還有一些谷物和蔬菜。[⑥“不僅……還有”一句說明了什么?]炎帝指著桌子上的蔬菜問:“這些是你們自己種的嗎?”主人擺擺手,說:“不,這些東西是我打獵經(jīng)過一戶農(nóng)家的時(shí)候,拿獸肉跟他們換的?！盵⑦這句話對(duì)下文有什么作用?說明炎帝是一個(gè)怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:這一自然段寫炎帝從一戶獵人家那里發(fā)現(xiàn)他家不僅有各種獸肉,還有谷物和蔬菜,了解到谷物和蔬菜是和別人換來的。
炎帝想:拿吃不完的東西,跟別人交換自己需要的東西,這真是個(gè)好辦法![句導(dǎo)讀:炎帝由獵戶的做法受到啟發(fā),這是創(chuàng)市構(gòu)想的開端。][⑧“好辦法”指什么?]應(yīng)該鼓勵(lì)(lì)大家都這樣做。他又想:人們不清楚誰家有多余(yú)的、而且又是自己需要的東西,要是挨家挨戶地去問,那多麻煩哪!如果規(guī)定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交換,不就方便了嗎?[⑨從這里可以看出炎帝是一個(gè)怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:這一自然段寫炎帝受獵戶的啟發(fā),萌生了規(guī)定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)交換物品的想法。
走出獵戶家的大門,炎帝開始低著頭冥(míng)思苦想起來。突然,他的目光落在了走在前面那個(gè)人的影子上。剛過正午,地面上的影子短短的。炎帝靈機(jī)一動(dòng):對(duì)呀,把交換的時(shí)間定在正午不是很好嗎?這個(gè)時(shí)刻人們既容易記住,又有充足的時(shí)間趕到交換地點(diǎn),交換后,還能在天黑之前趕回去。真是太好了![⑩“冥思苦想”“靈機(jī)一動(dòng)”分別說明了什么?]
段導(dǎo)讀:這一自然段寫炎帝想出了讓人們?cè)谡鐣r(shí)間到指定的地點(diǎn)交換物品的好方法。
經(jīng)過反復(fù)比較(jiào),他決定每天正午,在人口聚居的中心地帶,讓人們互相交換產(chǎn)品。[從上文看,決定在正午的好處是什么?]他把這想法告訴了人們,人們聽了欣(xīn)喜萬分,奔走相告。[句導(dǎo)讀:顯然這一想法正合人們的心意,這樣做將會(huì)給人們帶來極大的便利?！靶老踩f分”“奔走相告”說明了這一點(diǎn)。]
段導(dǎo)讀:這一自然段寫炎帝告訴人們?cè)谡?在人口聚居的中心地帶互相交換物品。
從此,每天正午的時(shí)候,人口聚居的中心地帶就人來人往,川流不息。[“人來人往,川流不息”說明了什么?]人們挑的挑,背的背,扛的扛,從四面八方趕來。大家拿出自己多余的產(chǎn)品,換回自己需要的東西,一個(gè)個(gè)心滿意足地回家了。[“心滿意足”表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥纳袂?]老百姓覺得生活方便多了。[句導(dǎo)讀:事實(shí)證明了炎帝的想法是完全切實(shí)可行的,確實(shí)為人們?cè)旄Ｖ\利了。]
段導(dǎo)讀:這一自然段寫人們?cè)谡绲街付ǖ攸c(diǎn)交換物品,生活方便多了。
炎帝把交換物品的地方稱作“市”,后來農(nóng)村的趕集,就是由此發(fā)展而來的。
段導(dǎo)讀:這一自然段寫炎帝把交換物品的地方稱作“市”。
第二部分(第2~8自然段):講了炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.積累文中的好詞。
3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。
生字卡片。
一揭題質(zhì)疑
1.板書課文題目,齊讀。
2.讀了課文題目,你有什么疑問嗎?(“市”指的是什么?“創(chuàng)市”是什么意思?炎帝是怎樣創(chuàng)市的?……)
3.同學(xué)們提得很好,這說明同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地審題。通過學(xué)習(xí)課文,同學(xué)們的這些疑問都會(huì)得到解決的。下面就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧。
二初讀課文
1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.自由讀課文。
(1)初讀課文后,說說你對(duì)課文題目的理解。
(“市”指交換物品的地方?！皠?chuàng)市”指創(chuàng)立交換物品的地方。)
(2)課文主要向我們介紹了什么?(炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。)
三學(xué)習(xí)生字
1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。
2.同桌交流,重點(diǎn)交流記憶字形的方法。
3.集體學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)生字。
①認(rèn)讀生字、新詞。
出示生字卡片:
②分析字形。
左右結(jié)構(gòu)的字:擺鼓勵(lì)煩既較欣扛上下結(jié)構(gòu)的字:炎余蔬
上中下結(jié)構(gòu)的字:獸半包圍結(jié)構(gòu)的字:麻復(fù)
③理解詞語的意思。
鼓勵(lì):激發(fā)并勉勵(lì)。麻煩:費(fèi)事,事情頭緒多而亂。欣喜:歡喜;快樂。
④指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“勵(lì)”,是左右結(jié)構(gòu),不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)?！凹取?書寫時(shí)注意與“即”相區(qū)分。
“復(fù)”,上下結(jié)構(gòu),中間是“日”,不要寫成“目”。
(2)積累詞語。
從課文中找出四個(gè)字的詞語讀一讀,抄寫在采集本上。
四朗讀課文
1.自己輕聲讀課文,鞏固生字、新詞,把字音讀準(zhǔn)確。
2.朗讀全文,把課文讀通順。
1.由于炎帝所生活的時(shí)代距學(xué)生們生活的年代久遠(yuǎn),就會(huì)使學(xué)生們對(duì)課文的學(xué)習(xí)不是非常感興趣,這樣勢(shì)必造成對(duì)課文的理解不夠深刻。為了讓學(xué)生們把握好課文的思想感情,教師可以從炎帝的故事入手,以此引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師可以讓學(xué)生分角色朗讀課文,調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的興趣和學(xué)習(xí)課文的積極性,取得良好的教學(xué)效果。

1.了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
2.知道百姓愛戴炎帝的原因。
3.分角色朗讀課文。
投影。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)生字,我們積累了課文中的詞語,了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文。
二細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容
1.朗讀全文,整體感知。
(1)齊讀全文。
(2)說說課文的主要內(nèi)容。
(炎帝到一戶農(nóng)家吃飯,看到農(nóng)家吃的飯沒有肉,很單調(diào),心里很難過。他到獵人家吃飯,知道了獵人用獸肉換蔬菜。為了讓百姓生活方便,炎帝經(jīng)過冥思苦想和反復(fù)比較,創(chuàng)立了交換物品的市場(chǎng)。)
2.分段理解課文內(nèi)容。
(1)學(xué)習(xí)第一至第三自然段。
①默讀第一至第三自然段。
②說說讀了這三個(gè)自然段,你知道了什么。
③你覺得炎帝是一位什么樣的帝王?從哪兒看出來的?
(炎帝是一位關(guān)心百姓生活而且很細(xì)心的帝王。他到農(nóng)家吃飯,看到農(nóng)家的飯很單調(diào)就很難受;到獵人家吃飯,看到有谷物和蔬菜,就馬上詢問這些東西是哪兒來的。)
④分角色朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第四至第六自然段。
①默讀第四至第六自然段。
邊讀邊思考:炎帝為什么決定每天正午,在人口聚居的中心地帶,讓人們互相交換產(chǎn)品呢?
②討論上面的問題。(因?yàn)檎邕@個(gè)時(shí)刻人們既容易記住,又有充足的時(shí)間趕到交換地點(diǎn),交換后,還能在天黑之前趕回去。在人口聚集的中心地帶交換產(chǎn)品,可以給更多的人帶來方便。)
③有感情地朗讀第四至第六自然段。
(3)學(xué)習(xí)第七自然段。
①朗讀第七自然段。
②說一說這一段描寫了什么景象。
③理解句子。
投影出示句子:

從此,每天正午的時(shí)候,人口聚居的中心地帶就人來人往,川流不息。
A.“川流不息”是什么意思?(行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。)
B.從“人來人往”“川流不息”中你能體會(huì)出什么?(交換物品的地方人很多,很熱鬧。)
C.朗讀這句話,體會(huì)炎帝創(chuàng)市后的影響。(拿出自己多余的產(chǎn)品,換回自己需要的產(chǎn)品,所以老百姓覺得生活方便多了。)
(4)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
三朗讀全文
說說人們?yōu)槭裁磹鄞餮椎邸?br> 1.為了更好地理解課文,教師可以組織學(xué)生交流,讓學(xué)生暢談所感所想,引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝是怎樣創(chuàng)市的,同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句感悟炎帝為百姓著想、關(guān)心百姓生活的品質(zhì)。
2.在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)該為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目臻g,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主討論學(xué)習(xí)中可以鍛煉語言表達(dá)能力和總結(jié)能力。

1.看拼音,寫詞語。
yándì(炎帝)fǎnfù(反復(fù))bǐjiào(比較)chuānliúbùxī(川流不息)gǔlì(鼓勵(lì))duōyú(多余)
2.給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br> (1)復(fù):①重復(fù)②轉(zhuǎn)過去或轉(zhuǎn)回來③恢復(fù)
反復(fù)(②)復(fù)制(①)收復(fù)(③)
(2)鼓:①打擊樂器②使某些樂器或東西發(fā)出聲音③發(fā)動(dòng);振奮
鼓動(dòng)(③)花鼓(①)鼓掌(②)
3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
時(shí)間()中心()播種()交換()
搜集()收獲()生活()整理()
4.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)炎帝關(guān)切地問:“你們長年只吃這些東西嗎?”
(2)老百姓覺得生活方便多了。
5.炎帝為什么要?jiǎng)?chuàng)市呢?
提示:百姓互相交換產(chǎn)品的需要。
一炎帝
傳說,炎帝是我國上古時(shí)代姜姓部落的首領(lǐng),又稱赤帝、烈山氏。居于姜水流域,后向東發(fā)展到中原地區(qū)。曾與黃帝戰(zhàn)于阪泉(今河北涿鹿東南),被打敗。一說炎帝即神農(nóng)氏。
二炎帝的貢獻(xiàn)
相傳,炎帝曾為百姓辦了許多好事:
1.制耒耜,種五谷,奠定了農(nóng)工基礎(chǔ)。
2.立市,首辟市場(chǎng)。
3.治麻為布,民著衣裳。
4.作五弦琴,以樂百姓。
5.削木為弓,以威天下。
6.制作陶器,改善生活。
三炎帝祠
炎帝祠位于陜西省寶雞市渭濱區(qū)差門鄉(xiāng)境內(nèi)常羊山上。這里是神農(nóng)炎帝的陵寢,為炎黃子孫拜祖祭祀的主要場(chǎng)所。中國人是炎黃子孫。神農(nóng)氏族始祖炎帝始生地在姜水,軒轅氏族始祖黃帝始生地在姬水。

三年級(jí)語文下冊(cè)《燕子》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語文下冊(cè)《燕子》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：湊、唧、掠、譜

詞：翅膀、活潑、嫩葉、聚攏、增添、贊歌

【重點(diǎn)句子】

1.才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

2.在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

3.幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

【主要內(nèi)容】

《燕子》是小學(xué)語文人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現(xiàn)出作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情。

【練習(xí)題】

一、讀拼音寫詞語

Weifenglueguodaotian

()()()

zhanguanghenjiShanghen

()()()

二、比一比再組詞

微()掠()沾()

威()略()站()

【參考答案】

一、讀拼音寫詞語

Weifenglueguodaotian

(威風(fēng))(略過)(稻田)

zhanguanghenjiShanghen

(沾光)(痕跡)(傷痕)

二、比一比再組詞

微(微風(fēng))掠(掠奪)沾(沾光)

威(威風(fēng))略(略過)站(站立)

三年級(jí)語文上冊(cè)《掌聲》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語文上冊(cè)《掌聲》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>

【字詞學(xué)習(xí)】

字：輪、搖、晃、掌、持、漸、鞠、躬、微

詞：默(mò)默、小兒麻(má)痹(bì)癥(zhènɡ)、落(lào)下、殘疾(jí)、姿(zī)勢(shì)(shì)、調(diào)(diào)來、情況(kuànɡ)、猶豫(yù)、驟(zhòu)然、鎮(zhèn)(zhèn)定、情緒(xù)、講述(shù)、憂(yōu)郁(yù)、歧(qí)視、鼓勵(lì)(lì)

【重點(diǎn)句子】

1.上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。

2.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

3.從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

4.英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>

【主要內(nèi)容】

《掌聲》生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。

【中心思想】

《掌聲》通過記敘英子的故事，說明“愛”可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)。告訴我們要懂得主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

三年級(jí)語文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

詠柳（作者：賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

【注釋】

1.碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

2.妝：裝飾，打扮。

3.一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。

4.絳(tāo)：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

5.裁：裁剪。

6.似：如同，好像。

【譯文】

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。

這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

【賞析】

首句寫樹，柳樹就像一位經(jīng)過梳妝打扮的亭亭玉立的美人。柳，單單用碧玉來比有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補(bǔ)充的。二是碧玉這個(gè)字在人們頭腦中永遠(yuǎn)留下年輕的印象。

故第二句就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。中國是產(chǎn)絲大國，絲綢為天然纖維的皇后，向以端莊、華貴、飄逸著稱，那么，這棵柳樹的風(fēng)韻就可想而知了。

第三句由“綠絲絳”繼續(xù)聯(lián)想，這些如絲絳的柳條似的細(xì)細(xì)的柳葉兒是誰剪裁出來的呢?先用一問話句來贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最后一答，是二月的春風(fēng)姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。這兩句把比喻和設(shè)問結(jié)合起來，用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風(fēng)孕育萬物形象地表現(xiàn)出來了，烘托無限的美感。

【作者簡(jiǎn)介】

賀知章(659—744)，字季真，號(hào)四明狂客，漢族，唐越州(今紹興)永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩》共19首。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

bìlǜcáijiǎnchuíliǔgēyǒng

()()()()

二、選擇正確的讀音，畫“_”

垂下(cuíchuí)絲絳(tāotiáo)

裁剪(cáichái)似的(sìshì)

三、默寫古詩。

____________________________________。

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

bìlǜcáijiǎnchuíliǔgēyǒng

(碧綠)(裁剪)(垂柳)(歌詠)

二、選擇正確的讀音，畫“_”

垂下(cuíchuí)絲絳(tāotiáo)

裁剪(cáichái)似的(sìshì)

三、默寫古詩。

詠柳（作者：賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

小學(xué)三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)箏

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)箏》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)箏

一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.喚起情感：小朋友們，大家好，很高興能跟你們一起上課，知道嗎?十年前我還在這里給你們的哥哥姐姐上課呢!想不到十年后還有機(jī)會(huì)在這里上課，真是太有趣了!我記得那時(shí)我?guī)е銈兊母绺缃憬阋黄饘W(xué)習(xí)，一起出板報(bào)，一起野炊……過得可充實(shí)，可高興了!那是我至今最美好的一段回憶!不知道小朋友們現(xiàn)在最喜歡玩什么?誰來說說?你們感覺怎么樣呢?

2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)：我們都有自己的快樂，有這么一群孩子，他們童年最大的快樂是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。

出示并板書課文題目。(你們看見過風(fēng)箏嗎?出示，大家一起觀察，看了這些精美、各式各樣的風(fēng)箏，你想說些什么呢?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑。)

二、細(xì)讀課文，整體感知

1.通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，新字新詞畫出來，不理解地查字典詞典，讀通句子。出示生字卡片，認(rèn)字，寫字，這些字在哪些詞語里出現(xiàn)過?出示詞語卡片，檢查掌握情況。

2.指名讀，一人讀一個(gè)自然段，注意正音，要正確、流利和有感情地朗讀課文。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及糾正錯(cuò)誤)

說說課文圍繞風(fēng)箏寫了哪些事?(做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏)

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情的句子，畫好后，自己讀一讀這些句子。(相機(jī)板書：做放找)

4.交流找到的句子，反復(fù)朗讀。

5.我們整體了解課文，現(xiàn)在你還有什么發(fā)現(xiàn)?產(chǎn)生了什么疑問?與大家交流。

【練習(xí)題】

一、讀拼音，寫詞語。

jīngxīnxīwàngyīránpīnmìngdǒudòngdàjīngshīsèqiānhūwànhuànchuítóusàngqì

二、多音字

磨{mómò坊{fāngfáng

三、寫出下列詞語的近、反義詞。

近義詞：

精心—希望—依然—倏地—垂頭喪氣—反義詞：

精心—繼續(xù)——

三年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)匯總

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)匯總”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)匯總

1.描寫窗外安靜的句子：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像聽同學(xué)們讀課文。

2.草地變色的原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

3.《爬天都峰》

告訴我們的道理是：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程

中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色，一只胸脯是深紅的。

（顏色描寫）它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。（活動(dòng)描寫）

6.“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！?/p>

第一個(gè)“他”指的是雜志社記者，第二個(gè)“他”指的是小男孩。

7.李四光所提出的問題：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定飛常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢？”

9.《夜書所見》的作者是南宋詩人葉紹翁，《九月九日憶山東兄弟》作者是唐代詩人王維。

這兩首古詩都是描寫秋季的景色，都抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)思念親人的感情。

第二首古詩中，思念家鄉(xiāng)的名句是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

10.孩子們心情變化的詞語：做風(fēng)箏時(shí)憧憬和希望，放風(fēng)箏時(shí)快活，找風(fēng)箏時(shí)垂頭喪氣。

11.課文從四個(gè)方面描寫了秋天的雨，

1—4自然段開頭的第一句，分別概括了一個(gè)方面。

我還知道一些描寫秋天的詞語：金秋時(shí)節(jié)、大雁南飛、一葉知秋、天高云淡、春華秋實(shí)。

13.不同的植物為什么開花時(shí)間不同？

①植物開花時(shí)間與溫度濕度光照有密切的關(guān)系；②開花時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

課文第一自然段用了擬人的修辭手法描寫花的開放狀態(tài)。

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇花綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡

蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)

14.作者從實(shí)驗(yàn)中得出了：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

蜂源離蜂箱不到一百米，蜜蜂就會(huì)在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜂源在一百米以外，它們就跳“擺尾舞”。

15.列文虎克通過玩鏡片做成了放大鏡，玩放大鏡時(shí)又做成了顯微鏡。我們平時(shí)看不到的世界，那是一個(gè)“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

“小人國”指的是微生物世界，“居民”指的是微生物。

微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病菌和真菌都是微生物。

17.

孔子的名言：①溫故而知新。②三人行，必有我?guī)熝?。③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？④知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z》這本書是孔子的弟子編成的，記錄的是孔子的言行。

豐富多彩的中國傳統(tǒng)文化有：①精美的民間工藝，如剪紙，陶瓷；②古老的民族藝術(shù)，如戲劇，

國畫；③獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈。

18.

《盤古開天地》是一篇神話故事，用一個(gè)詞性形容盤古的壯舉：開天辟地。我還知道的神話故事有：嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海。

19.

趙州橋的特點(diǎn)是：堅(jiān)固、美觀。

課文描寫了三種形態(tài)不同的龍：①相互纏繞的龍；②兩條前爪相互抵著，各自回首遙望的飛龍；

③雙龍戲珠。

21.《望天門山》的作者是唐代詩人李白，我還知道李白的古詩有：《靜夜思》

《飲湖上初晴后雨》的作者是北宋詩人蘇軾，這首詩寫了西湖晴天、下雨時(shí)的景色。

我還知道描寫祖國風(fēng)光的古詩：早發(fā)白帝城（唐：李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

22.“西沙群島的海里一般是水，一半是魚”。這句話用了夸張的修辭手法，

說明海里的魚非常多?！拔魃橙簫u也是鳥的天下”說明鳥非常多。

23.小興安嶺樹木春夏秋冬的特點(diǎn)。

春天：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

夏天：樹木長得郁郁蔥蔥。

秋天：落葉在林間飛舞。

冬天樹上積滿了積雪。

25.

矛是用來刺的，盾是用來擋的，跟矛和盾有關(guān)的一個(gè)成語是自相矛盾。

發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明了坦克，學(xué)習(xí)這篇課文后我明白了誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。

26.科里亞挖出木匣后明白了：時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切

都是不斷變化的，無論做什么事，都要隨情況的變化采取不同的辦法。

27.陶罐的優(yōu)點(diǎn)：外表光滑美觀，隔熱性好，不起化學(xué)反應(yīng)。缺點(diǎn)：易碎，較有重量。

鐵罐的優(yōu)點(diǎn)：不易碎，耐用易受熱，外邊光亮而又華麗，和陶罐相比較輕。

缺點(diǎn)：易起化學(xué)反應(yīng)，隔熱性差。

這個(gè)故事告訴我們：人都有長處和短處，要正視自己的短處，學(xué)會(huì)全面地看待問題。

28.《獅子和鹿》這個(gè)故事告訴我們：不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

29.

《掌聲》這一課中，

同學(xué)們一共給了英子兩次掌聲，

第一次掌聲是在英子剛剛站在講臺(tái)的時(shí)候，

包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)；

第二次掌聲是在英子把故事講完的時(shí)候，

包含了同學(xué)們對(duì)英子的肯

定和贊美。大家的掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)，使她有了勇氣微笑面對(duì)生活。

30.

文中的瓶子代表的是水井，鉛錘代表他們自己。為什么實(shí)驗(yàn)取得了成功？

女孩先人后己，讓別人先出去。

女孩臨危不亂，沉著冷靜。

學(xué)生聽從安排，有序地撤離。

31.圣誕節(jié)是每年的12月25日，這是西方國家重要的節(jié)日，相當(dāng)于我國的春節(jié)。

這個(gè)故事贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她善良的品質(zhì)。

三年級(jí)語文下冊(cè)《春日》知識(shí)點(diǎn)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語文下冊(cè)《春日》知識(shí)點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語文下冊(cè)《春日》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

春日（作者：朱熹）

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

【注釋】

1、題、春日：春天。

2、勝日：天氣晴朗的好日子,也可看出人的好心情。

3、尋芳：游春，踏青。

4、泗水：河名，在山東省。

5、濱：水邊，河邊。

6、光景：風(fēng)光風(fēng)景。

7、等閑：平常、輕易。“等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。

8、東風(fēng)：春風(fēng)。

【譯文】

風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。

誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

【賞析】

人們一般都認(rèn)為這是一首游春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。

首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點(diǎn)明天氣?！般羲疄I”點(diǎn)明地點(diǎn)?！皩し肌?，即是尋覓美好的春景，點(diǎn)明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時(shí)新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風(fēng)光景物?！耙粫r(shí)新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺。第三句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，句中的“識(shí)”字承首句中的“尋”字?！暗乳e識(shí)得”是說春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的?！皷|風(fēng)面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天。這就具體解答了為什么能“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。而此句的“萬紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時(shí)新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。

從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)染萬物的春風(fēng)。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。

【作者簡(jiǎn)介】

朱熹(1130年9月15日～1200年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)，出生于南劍州尤溪(今屬福建三明市)。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。

【練習(xí)題】

一、默寫古詩。

_______________________________________。

二、解釋詞語。

等閑：_________________。

光景：_________________。

尋芳：_________________。

勝日：_________________。

泗水：_________________。

濱：_________________。

【參考答案】

一、默寫古詩。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

二、解釋詞語。

等閑：平常、輕易。

光景：風(fēng)光風(fēng)景。

尋芳：游春，踏青。

勝日：天氣晴朗的好日子,也可看出人的好心情。

泗水：河名，在山東省。

濱：水邊，河邊。

三年級(jí)語文上冊(cè)《蜜蜂》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語文上冊(cè)《蜜蜂》知識(shí)點(diǎn)

玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。
荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。
列文虎克的工作是看守大門，并定時(shí)到鐘樓去敲鐘。這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。
有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去;觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛?，比地球上的居民要多得多。
列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。英國皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。
**字詞**
玩耍、浪費(fèi)、行為、科學(xué)、荷蘭、鏡片、敲鐘、清閑、磨薄、書籍、固定、隨意、調(diào)節(jié)、顯微鏡、生命、牙齒、地球、聘請(qǐng)、拜訪
**句子**
玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。
他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去;觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。
列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。英國皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。
**練習(xí)題**
一、多音字
背bēi()悶mēn()盡jǐn()
bèi()mèn()jìn()
二、形近字組詞
論()驗(yàn)()超()
搶()臉()起()
辮()測(cè)()括()
辨()側(cè)()擴(kuò)()
三、近義詞
準(zhǔn)確—()辨認(rèn)—()
幾乎—()推測(cè)—()

三年級(jí)語文《出塞》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語文《出塞》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級(jí)語文《出塞》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

出塞（王昌齡）

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

【注釋】

1、但使：只要。

2、龍城：龍城是匈奴祭天集會(huì)的地方。

3、飛將：指漢朝名將李廣而言，匈奴畏懼他的神勇，特稱他為“飛將軍”。

4、陰山：昆侖山的北支，起自河套西北，橫貫綏遠(yuǎn)、察哈爾及熱河北部，是我國北方的屏障。

【譯文】

秦漢以來，明月就是這樣照耀著邊塞，但是離家萬里的士卒卻沒能回還。

如果有像衛(wèi)青和李廣這樣驍勇善戰(zhàn)的將軍立馬陣前，一定不會(huì)讓敵人的鐵蹄踏過陰山。

【賞析】

這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞。詩的首句最耐人尋味。說的是此地漢關(guān)，明月秦時(shí)，大有歷史變換，征戰(zhàn)未斷的感嘆。二句寫征人未還，多少兒男戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇。三、四句寫出千百年來人民的共同意愿，冀望有“龍城飛將”出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。全詩以平凡的語言，唱出雄渾豁達(dá)的主旨，氣勢(shì)流暢，一氣呵成，吟之莫不叫絕。明人李攀龍?jiān)篇?jiǎng)它是唐代七絕壓卷之作，實(shí)不過分。

【作者簡(jiǎn)介】

王昌齡(698—756)，字少伯，河?xùn)|晉陽(今山西太原)人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士。初任秘書省校書郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”之譽(yù)。

【練習(xí)題】

一、看拼音，寫詞語。

bǎishùkuíhuǎròugēngyíwù

（）（）（）（）

二、判斷正誤。

1.漢樂府是繼《詩經(jīng)》之后，古代民歌的又一次大匯集。()

2.《出塞》用景物描寫，側(cè)面烘托了老兵命運(yùn)的悲涼、凄慘。()

3.《出塞》一詩中寫的是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)。()

三、默寫古詩。

____________________________________________________。

【參考答案】

一、看拼音，寫詞語。

bǎishùkuíhuǎròugēngfēijiàng

（柏樹）（葵花）（肉羹）（飛將）

二、判斷正誤。

1.漢樂府是繼《詩經(jīng)》之后，古代民歌的又一次大匯集。(√)

2.《出塞》用景物描寫，側(cè)面烘托了老兵命運(yùn)的悲涼、凄慘。(×)

3.《出塞》一詩中寫的是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)。(×)

三、默寫古詩。

出塞（王昌齡）

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

三年級(jí)語文下冊(cè)《檢閱》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語文下冊(cè)《檢閱》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會(huì)，討論參加國慶檢閱的事。

一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口。

“隊(duì)長”終于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦：”

俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?

隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看到他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員!”

“太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”一個(gè)隊(duì)員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。

“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：截、藏、鼓、睜

詞：討論、棘手、羨慕、糾正、鴉雀無聲

【重點(diǎn)句子】

1.一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口。

2.俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

3.國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

4.步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)?，F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

5.檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。

【練習(xí)題】

一、拼一拼，寫一寫。

jùlèbùyāquèwúshēngjiézhīchénmò

()()()()

二、拼一拼，組詞語。

yuè()biàn()gèng()

樂便更

lè()pián()gēng()

三、在括號(hào)里填上合適的詞語。

()的心情()的局面

()的聲音()的節(jié)日

【參考答案】

一、拼一拼，寫一寫。

jùlèbùyāquèwúshēngjiézhīchénmò

(俱樂部)(鴉雀無聲)(截肢)(沉默)

二、拼一拼，組詞語。

yuè(樂感)biàn(方便)gèng(更加)

樂便更

lè(快樂)pián(便宜)gēng(更低)

三、在括號(hào)里填上合適的詞語。

(愉快)的心情(尷尬)的局面

(清脆)的聲音(喜慶)的節(jié)日

三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：聞、露

詞：花瓣、飽脹、姿勢(shì)、衣裳、舞蹈、蜻蜓、翩翩起舞

【重點(diǎn)句子】

1.荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。

2.這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

3.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

4.風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

【主要內(nèi)容】

《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。

【練習(xí)題】

一、讀拼音，寫詞語。

wǔdǎoyuánpánpòl(fā)iè

（）（）（）

bìlǜbǎozhànghuāgūduo

（）（）（）

二、選擇正確的讀音。

幅(fúfù)裂(lièlié)荷(héhuó)

昨(zuózhuó)翩(biānpiān)蓬(péngpén)

三、給帶點(diǎn)字、詞選擇正確的解釋。

聞：①聽見②消息③用鼻子嗅

(1)一進(jìn)門就聞到一陣清香()

(2)新聞()

【參考答案】

一、讀拼音，寫詞語。

wǔdǎoyuánpánpòl(fā)iè

（舞蹈）（圓盤）（破裂）

bìlǜbǎozhànghuāgūduo

（碧綠）（保障）（花骨朵）

二、選擇正確的讀音。

幅(fúfù)裂(lièlié)荷(héhuó)

昨(zuózhuó)翩(biānpiān)蓬(péngpén)

三、給帶點(diǎn)字、詞選擇正確的解釋。

聞：①聽見②消息③用鼻子嗅

(1)一進(jìn)門就聞到一陣清香(③)

(2)新聞(②)

小學(xué)三年級(jí)語文《趙州橋》知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)語文《趙州橋》知識(shí)點(diǎn)

原文

河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。

趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

字詞

洨河、聞名、隋朝、設(shè)計(jì)、建造、雄偉、砌成、橋礅、拱形、沖擊、沖毀、重量、石料、美觀、石欄、雕刻、纏繞、戲珠、智慧、遺產(chǎn)

句子

趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

練習(xí)題

一、快樂認(rèn)識(shí)新朋友。

túàncānjiāhéngkuàquánbùjiāngùbǎoguìyíchǎnshèjì

()()()()()()()()

二、比一比，組詞語。

攔()歷()部()設(shè)()瓜()具()

欄()厲()陪()沒()爪()縣()

三、火眼金晴

張牙舞爪(zhǎozhuǎ)爪(zhǎozhuǎ)子雞爪(zhǎozhuǎ)人才濟(jì)濟(jì)(jìjǐ)安濟(jì)(jìjǐ)橋無濟(jì)(jìjǐ)于事

參考答案

一、快樂認(rèn)識(shí)新朋友。

túàncānjiāhéngkuàquánbùjiāngùbǎoguìyíchǎnshèjì

(圖案)(參加)(橫跨)(全部)(堅(jiān)固)(寶貴)(遺產(chǎn))(設(shè)計(jì))

二、比一比，組詞語。

攔(攔住)歷(日歷)部(部門)設(shè)(設(shè)施)瓜(瓜子)具(具體)

欄(欄桿)厲(厲害)陪(陪伴)沒(沒有)爪(爪子)縣(縣長)

三、.火眼金晴

張牙舞爪(zhǎo)爪(zhuǎ)子雞爪(zhuǎ)人才濟(jì)濟(jì)(jǐ)安濟(jì)(jì)橋無濟(jì)(jì)于事

三年級(jí)語文《年的來歷》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語文《年的來歷》知識(shí)點(diǎn)
【原文】

春節(jié)是我們國家最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日?！按汗?jié)”又叫“年”。那么，你知道“年”的來歷嗎?

傳說，古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭上長著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長年深居海底，每到除夕，就爬上岸來，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避“年”，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進(jìn)深山，等第二天再回來。

有一年除夕，鄉(xiāng)親們忙著收拾東西，準(zhǔn)備逃往深山。這時(shí)，來了一個(gè)白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍鑠，氣宇不凡。他來到村東頭的老婆婆家。好心的老婆婆給了他一些食物，并勸他趕緊和大伙兒一起上山躲避“年”。白胡子老頭兒擺擺手，說：“我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。”沒有辦法，老婆婆只好留下他，自己上山避難去了。

半夜時(shí)分，“年”耀武揚(yáng)威地闖進(jìn)了村子。它走到老婆婆家時(shí)，發(fā)現(xiàn)門板上貼著大紅紙，屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰(zhàn)栗起來。突然，院子里傳來劈劈啪啪的響聲，嚇得它一連退了好幾步。這時(shí)，大門開了，白胡子老頭兒穿著一身紅袍，哈哈大笑著走了出來?！澳辍贝篌@失色，倉皇逃跑了。

第二天，當(dāng)人們從深山回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)村子里安然無恙，感到十分驚奇。他們一起擁進(jìn)了老婆婆家，七嘴八舌地問老頭兒用了什么法術(shù)，把“年”趕跑了。老頭兒笑了笑說：“我也沒用什么法術(shù)。我只是知道，‘年’這東西，最怕紅色、亮光和響聲，所以我在門上貼了大紅紙，在屋里點(diǎn)上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來的時(shí)候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。今后你們用同樣的辦法，就會(huì)把它趕跑的。”

從此，每年的除夕，家家都貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，一家人團(tuán)聚在一起守歲。這風(fēng)俗越傳越廣，最后形成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：劈、啪、婆、躲、響、隆

詞：傳統(tǒng)(tǒng)、犄(jī)角、性(xìng)情、牲畜(chù)、躲避(bì)、臘(là)月、攜(xié)幼、拄(zhǔ)拐杖(guǎizhàng)、矍鑠(juéshuò)、不凡(fán)、攆(niǎn)走、避難[nàn]、耀(yào)武(wǔ)揚(yáng)威、闖(chuǎng)進(jìn)、戰(zhàn)栗(lì)、倉皇(huáng)、無恙(yàng)、擁(yōng)進(jìn)、鞭(biān)炮、爆(bào)竹、不熄(xī)

【重點(diǎn)句子】

1.傳說，古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭上長著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長年深居海底，每到除夕，就爬上岸來，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避“年”，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進(jìn)深山，等第二天再回來。

2.半夜時(shí)分，“年”耀武揚(yáng)威地闖進(jìn)了村子。它走到老婆婆家時(shí)，發(fā)現(xiàn)門板上貼著大紅紙，屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰(zhàn)栗起來。突然，院子里傳來劈劈啪啪的響聲，嚇得它一連退了好幾步。這時(shí)，大門開了，白胡子老頭兒穿著一身紅袍，哈哈大笑著走了出來?！澳辍贝篌@失色，倉皇逃跑了。

3.我只是知道，‘年’這東西，最怕紅色、亮光和響聲，所以我在門上貼了大紅紙，在屋里點(diǎn)上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來的時(shí)候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。今后你們用同樣的辦法，就會(huì)把它趕跑的?！?/p>

4.從此，每年的除夕，家家都貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，一家人團(tuán)聚在一起守歲。這風(fēng)俗越傳越廣，最后形成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。

【主要內(nèi)容】

《年的來歷》主要講述了在遠(yuǎn)古時(shí)候有一只兇殘的怪獸叫“年”，四處害人，人們聯(lián)合起來殺死了它。就在那天人們歡天喜地地慶祝，并把這一天稱作“年”。年的意義是：是因?yàn)樗且粋€(gè)過往的結(jié)束，同時(shí)也是因?yàn)樗且粋€(gè)新的開始。