高中素質(zhì)練習教案

列夫托爾斯泰導學案及練習題。

茨威格
教學目的：
1．理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
2．培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生。
3．學習文中細致的肖像描寫。
4．體會文章涉及深廣的人文背景。
重點難點：
1．復述“第一本書”的故事。、
2．注重激活學生對生活的體驗，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗。
自主預習
一、導入新課
二、檢查預習情況
1、給下列字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
酷（）摻（）脊（）枉（）ｙǒｕ______黑
臉ｔáｎɡ______一ｌｉǔ______āｏ______陷崎ｑū______粗ｂǐ______ｚｈì______留禁ɡù_______
2、下列四個選項中，注音全對的一組是
A.胡髭（ｚì）尷（ɡ?。睿┺危è括ぃ┐至樱ǎ歙龚ǎ﹥深a（ｊｉá）
B.侏（ｚｈū）儒粗糙（ｚàｏ）甲胄（ｗèｉ）糾纏（ｊｉū）
C.廣袤（ｍàｏ）無垠（ɡēｎ）掩飾（ｓｈì）鬈（ｑｕáｎ）發(fā)
D.敦實（ｄūｎ）頷首（ｈàｎ）鄉(xiāng)紳（ｓｈēｎ）長髯（ｒáｎ）
3、請用“_____”標出下列詞語中的錯別字并改正。（不是每個詞語都有錯哦！請細心?。?br> 粗制爛造郁郁寡歡蒙眛陰沉正襟威坐
誠皇誠恐頷首低眉無可制疑暗然失色
改正：___________________________________________________________
五、做個小翻譯?。ㄕ埥忉屜铝性~語！看你的了?。?br> 1.禁錮：______________________2.器宇：_____________________________
3..鶴立雞群：_________________________________________________________
4_頷首低眉：_____________________________________________________
5.幽默：_________________________6.凄慘：______________________________
7.奧秘____________________________8.翻來覆去_________________________
9.知書識禮_________________________10.酷似_____________________________
2、介紹作者情況及時代背景
牛漢----
茨威格----
合作交流
閱讀《我的第一本書》，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導學提綱”中的問題，然后回答。
1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?

2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

3．如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?
4．“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?

探究質(zhì)疑
1．品味語言：理解下列句子的含義。
（1）．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂　
　和夢幻。

（2）．我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，　更　
枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

2、課堂小結(jié)：
　本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對的追敘，折射出
20世紀初中國農(nóng)村的和以及生命樂趣。
精讀品析
閱讀《列夫托爾斯泰》，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導學提綱”中的問題，然后回答。
導學提綱：
作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?
(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。

(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。

拓展延伸
閱讀下文，回答7~12題。
還應當回過頭來說說我的第一本書，我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。
我們那里管“上學”叫“上書房”。每天上書房，我家的兩條狗（一大一?。└?。課本上的第一個字就是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲?！芭怀伞痹诮淌依锢首x課文時，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。我們是四個年級十幾個學生在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓斥了一頓，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！彼P我立在院當中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會念書。
抗日戰(zhàn)爭期間，二黃毛打仗不怕死，負了幾回傷。他其實并不真傻，只是心眼有點死，前幾年去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現(xiàn)在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。
7.通觀全文，“還”在文中起什么作用？

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魯迅
教學目的：
1．學習本文選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
2．領(lǐng)會語言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和愛國熱情。
3．了解本文運用兩條線索組織材料的方法。
自主預習
1、檢查預習情況
（1）讀準下列加點字的注音。
驛站（）教誨（）系?。ǎ┨J薈（）
瞥見（）畸形（）匿名（）詰責（）
緋紅（）杳無消息（）深惡痛疾（）油光可鑒（）
（2）解釋詞語。
宛如緋紅
油光可鑒驛站
掌故不遜
詰責杳無消息
2、介紹作者情況及時代背景
3、閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，討論下面的問題，然后回答。
○1.粗讀課文，給文章分段，歸納段意。
研讀第二部分
1．提問：談談匿名信事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2．提問：匿名信事件說明了什么?

3．提問：如何理解“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這句話?

4.提問：在看電影事件中“偏有中國人夾在里面…‘在講堂里的還有一個我。”這句話中包含了哪幾類中國人?
5．提問：“這一聲卻特別聽得刺耳。”是因為什么?

6．提問：“但在那時那地，我的意見卻變化了。”這句話應怎么理解?

7．提問：第二部分的最后一個層次是“告別藤野先生”，哪些詞語寫出他們惜別的感情?

8課堂小結(jié)。
課文第二部分講了，理解了藤野先生
高尚品質(zhì)，也了解到作者棄醫(yī)從文的原因，從敘述中我們可以了解到那個時代的進步青年所特的憂患意識以及強烈的民族自尊心、愛國心。
精讀品析
一、展示學習目標
（1）理解結(jié)尾部分的內(nèi)容及作用。
（2）了解本文運用兩條線索組織材料的方法。
二、閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論下面中的問題，然后回答。
1．提問：作者寫了幾種具體行動來懷念藤野先生?

2．提問：怎樣理解“小而言之”和“大而言之”?

3．提問：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”刪去“我的眼里和心里
表達效果有什么不同?

4．提問：怎樣理解“我又忽然良心發(fā)現(xiàn)……寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”?

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1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
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教學過程：
自主預習
一、導入新課、明確目標
1、導入新課：
2、展示學習目標
（1）解決字詞
（2）了解作者情況及時代背景。
（3）理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，概括內(nèi)容。
（4）理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
二、檢查預習情況
1、給下列加點字注音。
A.質(zhì)問（）廣漠（）B.野蠻（）綽號（）
C.擲錢（）摹畫（）D.抽屜（）嬉戲（）
2.下列句子無錯別字的一項是()
A.無論在什么地方，我總是文縐縐的。
B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身分。
C.她有時也很有剛氣，不受一點人格上的污辱。
D.如果我能寬怒人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
3.結(jié)合語境解釋下列加點詞的含義。
（1）我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。（）
（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（）
4、介紹作者情況及時代背景
合作交流
1、理清文章結(jié)構(gòu)
2、閱讀課文．用一句話總結(jié)全文的內(nèi)容。
探究質(zhì)疑
1、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性

2、概括母親的形象特點。

精讀品析

朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義。
（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。
（2）在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
（3）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
當堂反饋
閱讀下文，回答問題。
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。

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