小學(xué)五年級教案

人教版八年級下冊《大雁歸來》教案設(shè)計。

人教版八年級下冊《大雁歸來》教案設(shè)計

【訓(xùn)練內(nèi)容簡介】
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會性。面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
【教學(xué)目標】
一、知識與能力：1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞，2、積累有關(guān)大雁的詩詞句
二、過程與方法：1、讀課文，把握內(nèi)容。2、體會作者感情，把握文章主旨。
三、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)課：今天，我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》。對大雁，我們大家都很熟悉，古人也有“鴻雁傳書”的說法，在古詩詞當中也經(jīng)常出現(xiàn)，你能否說出幾句?
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》
長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》
鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?br> 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》
西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》
二、介紹文體(知識性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
三、宣示學(xué)習(xí)目標：
1、語文基礎(chǔ)知識積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點字注音。
遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌
【整體感知】速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識?在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天;飛行的路線是筆直的;三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷;
十一月份的大雁一聲不吭;愛尋食玉米粒;常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行;四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。
【合作探究】
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西?
2、“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。”說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?
【挑戰(zhàn)自我】
選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。
1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達了人們對大雁的喜愛與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
【感悟文章主旨】
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識，但語言并不枯燥，為什么?
比喻、擬人、對比等修辭手法的巧妙運用。
2、這能表達出作者的什么感情?你從哪兒能看出來?
對大雁的喜愛之情。
3、其實，作者寫這篇文章并非只為給我們介紹知識，你知道他還有什么更深層次的目的嗎?
【得出主旨】珍愛野生動物，保護野生動物。
八、布置作業(yè)：
1、積累詩詞句。
2、寫一封保護動物的倡議書。

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八年級語文下冊《大雁歸來》教案

八年級語文下冊《大雁歸來》教案

教學(xué)目標：
知識目標：了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。
能力目標：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力;揣摩語句，增強學(xué)生語言理解能力。
情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護野生動物，保護環(huán)境的熱情。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。
教學(xué)難點：感受本文濃郁的抒情色彩。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)引
1.課前預(yù)習(xí)：
給下列字詞注音并解釋：
凋零遷徙緘默窺探霧靄狩獵顧忌目空一切
2.情景導(dǎo)入：
我出個謎語請大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀律明。打一動物(大雁)。大雁我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢?(生暢談)《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護主義者作了細致地觀察和認真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。
二、整體感知
1.探究知識性
學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點?
教師指導(dǎo)：可根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次并總結(jié)層意。學(xué)生討論交流。
明確：(1)三月春暖北飛(2)飛行路線很直(3)雁隊以六為組
(4)孤雁時常哀鳴(5)雁過群體生活
2.品位形象性
快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。教師指導(dǎo)：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。學(xué)生合作探究。
明確：
(1)大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。
例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。
②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。
③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
(2)多出運用對比的手法，突出大雁的特征。
例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
3.感受抒情性
(1)作者從哪些方面對大雁進行觀察，飽含作者怎樣的感情?
教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情的主線。學(xué)生討論交流。
明確：
①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標準。
②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。
③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。
④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。
⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。
以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。
(2)結(jié)合課后練習(xí)二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。學(xué)生朗讀體味。
明確：
①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。(寫出了大雁帶給人們春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。)
②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。)
③在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。(春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。)
4.小結(jié)：師生對以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。
三、歸納總結(jié)
大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。
本文主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。
四、質(zhì)疑探究
學(xué)生針對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)策略:本文為譯文,句子長而且不好理解，可以指導(dǎo)學(xué)生劃分句子成分，再結(jié)前后語境分析語句內(nèi)容。
如：1.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念?！笔鞘裁匆馑?
2.“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！贝笱阒谰S斯康星的法規(guī)什么意思?
3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有?！睘槭裁?
4.利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解?
五、積累拓展
1.回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。學(xué)生回顧并積累。
2.保護野生動物，播放有關(guān)珍貴野生動物資料，激發(fā)學(xué)生保護野生動物的熱情。
六、布置作業(yè)
搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環(huán)境。
七、板書設(shè)計

八年級語文下冊《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級語文下冊《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計”，相信能對大家有所幫助。

八年級語文下冊《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計

【教材依據(jù)】《大雁歸來》是人教版八年級下冊第三單元的第四篇課文，是美國環(huán)保主義者利奧波德的一篇知識性散文。文章以飽含“愛”的筆觸介紹了他在沙鄉(xiāng)觀察到的春三月大雁歸來時的各種情態(tài)，愛鳥之情充溢字里行間。本文語言句句精美，知識與趣味性并重，因此在講授這篇文章時，我嘗試著放手讓學(xué)生自己走進文本，與文本零距離對話，再與老師對話把握文章主旨，具體闡述如下：

一、教學(xué)目標：

（1）知識與能力：朗讀課文，整體把握文意；揣摩語句，體會作者對大雁的喜愛之情，理解文章主旨。

（2）過程與方法：教學(xué)千法朗讀為本，朗讀法，讀懂文意，讀出情感；合作探究法：合作探究本文的文體；延伸拓展法：通過寫和說理解文章的主旨。

（3）情感態(tài)度與價值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物、熱愛大自然的情感。

（4）現(xiàn)代教學(xué)手段運用目標：能獨立的制作課件，熟練的操作多媒體設(shè)備。

二、教學(xué)重、難點：

本文是一篇知識性散文，對于八年級學(xué)生來說理解有點難度，因此“明確本文的文學(xué)體裁”成為本課的教學(xué)重點和難點。

三、教學(xué)準備：

1、老師：

（1）認真研讀教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教輔資料的情況下進行備課；然后參考教輔資料、他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計完善自己的教學(xué)設(shè)計；閱讀《沙縣年鑒》，了解本課的創(chuàng)作背景。

（2）精心制作課件，能清晰地反應(yīng)整個教學(xué)流程。

2、學(xué)生：

反復(fù)朗讀課文，把握文意；利用工具書處理本課中重難詞語，如“緘默”、“目空一切”、“蹼鷸”等詞。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

一月，積雪融化，可以追逐臭鼬（yòu)的足跡，在無冠山雀的身上找腳環(huán)......

二月，開辟菜園，劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的櫟(lì)樹，生火取暖......

四月，貧瘠的農(nóng)場有時會遭遇春洪的襲擊，葶藶(tínglì)開遍小洲，還可以觀看雄山鷸(yù)的空中舞蹈......

五月，聆聽從阿根廷歸來的高地鸻(hèng)的飛行之歌......

六月，到深潭游泳，在溪邊釣鱒(zūn)魚......

師生搶讀大屏幕上的文段。同學(xué)們看，這些文字有點像咱們平時寫的什么？（生：日記）這其實就是觀察月記，是美國環(huán)保主義者利奧波德著的一本叫《沙鄉(xiāng)年鑒》書的一小部分（書名板書在副板）。別小看這書，它可是被稱為生態(tài)文學(xué)的圣經(jīng)。大家再看大屏幕，發(fā)現(xiàn)什么問題沒？（生：少了三月）為何單單少了三月？因為三月大雁歸來了。（板書課題）

（用《沙鄉(xiāng)年鑒》中的文段做導(dǎo)入語，既能激起學(xué)生的興趣，也順理成章的把作者及這本書做以介紹，與以往專門用一個環(huán)節(jié)介紹作者、作品不同，使課堂流程更順暢）

過渡：請大家齊聲朗讀標題。剛才大家朗讀用的敘述語氣，給我的感覺是不就是大雁回來了嗎，很平淡?，F(xiàn)在請同學(xué)們用祈使語氣再讀一遍。有什么不一樣？（生：感覺像在召喚大雁回來，有喜歡的情感在其中）是啊，同一句話用不同的語氣讀，就能讀出不同的情感。就像本文的文體，有人說它是說明文，有人說它是抒情散文，你認為呢？（過渡不露痕跡，既讓學(xué)生理解了文題的含義，也自然的導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)）

（二）文體小辯論

1、請大家快速朗讀課文并討論本文的文體。

要求：觀點明確，理由充分。

溫馨提示：我們小組認為這是一篇（）文。因為……

如果認為是說明文，就從說明文的對象、對象特征、說明順序、說明方法、說明語言特點等方面進行作答。

如果認為是抒情性散文，就從散文的特點“形散神聚”方面來談。

（給學(xué)生進入文本、深入了解文本的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。）

2、明確：小組代表展示本小組討論的結(jié)果。老師只需傾聽。

（這是訓(xùn)練學(xué)生“說”的能力，不僅檢驗了學(xué)生對文本解讀的程度，也檢驗了學(xué)生語言組合能力，還檢查了學(xué)生賞析句子的能力，更是對說明文、散文知識的鞏固）

3、老師小結(jié)。

剛才有同學(xué)認為這是一篇說明文，的確本文說明的對象是大雁，介紹了它“三月歸來、覓食、集會”等習(xí)性，有打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法，語言生動形象，而且行文采用時間順序。

認為是抒情性散文的同學(xué)們，本文的“形”是作者寫了大雁是春天的使者，如三月大雁歸來時的動作、鳴叫；寫了四月大雁的覓食、孤雁和集會等?！吧瘛本褪亲掷镄虚g充滿的對大雁的愛。

那大家看看這兩種文體有沒有重合的地方？

本文既介紹了大雁習(xí)性方面的知識，又有一根貫穿全文的情感主線“愛”，是說明文與散文的結(jié)合體，這樣的文章我們通常叫它“知識性散文”。

（老師的總結(jié)是對學(xué)生探究出來的知識的整合，是從分到總，使學(xué)生形成一個完整的知識體系）

（三）情感小體驗

過渡：貫穿文章的情感主線是“愛”，除了作者本身是一個環(huán)保主義者，是一個愛鳥人，還因為作者在大雁身上找到了人類已經(jīng)缺失或正在失去的東西？你知道是什么嗎？可參考下面的資料進行思考。

資料：相對于現(xiàn)代化的都市，“木屋”所在地真可謂是世外桃源。這個貧瘠的沙鄉(xiāng)農(nóng)場，在我到來前，已被日益傲慢、漠視其他物種生存，且又一味追求自身完美的自私社會，壓榨得奄奄一息，之后又遭無情地拋棄。我們一家人試圖用斧頭和鏟子去重新恢復(fù)它的生機，以感受在其他地方不能找到的東西。正是在這個人類的犧牲品里，我們艱難嘗試著，尋找那些失去的卻又是上帝賜予的最重要的東西。在這里，我們一直在尋找，并將一直找下去?！渡洁l(xiāng)年鑒》序言

（這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生找出并賞析文中的重點句子，如：雁群是一些家庭，或者說一些家庭的聚合體。擬人的修辭手法，寫出大雁有很強的家庭觀念等）

（四）感悟主旨

作者以一個“愛鳥者”的情懷向我們介紹了大雁的習(xí)性，表達了對大雁的喜愛之情。如果你是曾經(jīng)飛過威斯康星的雁群中的一只或者是一只孤雁，你想對作者說些什么？

認真評價學(xué)生的答案，最后總結(jié)。

《大雁歸來》為我們唱響了一首田園牧歌，發(fā)人深省。是的，誠如同學(xué)們所說，熱愛自然，是人類不能失掉的情感；與動物們和諧相處，才是人類在這個世界上最恰當?shù)亩ㄎ弧?/p>

（這個環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了學(xué)生寫和說的能力，也讓學(xué)生體悟了文章的主旨，還能強化學(xué)生熱愛自然、珍惜野生動物的情感）

（五）作業(yè)布置：

1、文中有句“11月份南飛的大雁”，課外查資料，你認為這句話對嗎？

2、運用說明和抒情兩種表現(xiàn)手法，，介紹一種小動物，150字左右。

3、環(huán)保小衛(wèi)士必看的書——《沙鄉(xiāng)年鑒》（也叫《沙郡年記》）。

（作業(yè)的設(shè)置有梯度又不是很難，既是課內(nèi)知識的鞏固，也是知識的延伸。）

板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思:

《大雁歸來》一直是很多老師害怕的文章，一是中西文化的差異，因為文中少數(shù)語句表達含蓄學(xué)生理解起來有些難；二是文中絕大部分語句可以說是句句精美，每句都值得揣摩；三是文體有些模糊。因此本課的教學(xué)設(shè)計我從文體入手，而且放手讓學(xué)生自己去討論、交流，最后由老師總結(jié)、明確。這樣知識點被學(xué)生慢慢吸收，而不是老師強行植入。