小學(xué)語文的教學(xué)教案
發(fā)表時間：2020-12-14《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計1（新人教版八年級語文下冊）。
每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計1（新人教版八年級語文下冊）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：
知識與能力：1、積累字詞。
2、閱讀課文，初步感知，理清文章的脈絡(luò)。
3、掌握說明文的說明順序和說明方法。
4、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。
5、了解作者用擬人手法描寫大雁。
過程與方法：1、增強語感，提高語言表達能力，學(xué)習(xí)本文抒情的語言。
2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。概括本文主旨。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。。
課前一句話:
教學(xué)重點：了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解作者的思想感情。
教學(xué)難點：體會寫作特色。理解表意含蓄的難句，增強語感，提高語言表達能力。
教學(xué)方法：討論講授結(jié)合法、小組合作探究法。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)用具準備：多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
（一）導(dǎo)言：每當蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。（板書課題）
（二）、展示學(xué)習(xí)目標：（大屏幕展示）
1、積累生字詞。
2、閱讀課文，初步感知。
3、理清文章的脈絡(luò)。
4、掌握說明文的說明順序和說明方法。
二、自主學(xué)習(xí)：
1、我會給下列加點的字注音：
遷徙()霧靄()窺探()緘默()沼澤()香蒲()顧忌()凋零()狩獵()半蹼鷸()環(huán)頸雉()覆蓋()喧嚷()寂寥()
2、我會解釋下列詞語
霧靄：緘默：窺探：狩獵：
沼澤：顧忌：凋零：滑翔：
3、我了解作者簡介：（大屏幕展示）
利奧波德：(1887-1947)，美國著名的環(huán)境保護主義者。著有《沙鄉(xiāng)年鑒》。
本文節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》?！吧赤l(xiāng)”是威斯康星河畔的一個被耕種者遺棄的荒蕪農(nóng)場，是利奧波德考察與研究自然生態(tài)的一個場所?！渡赤l(xiāng)年鑒》是一部被稱為“美國資源保護運動的圣書”，是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書。
三、合作探究（閱讀課文，分小組討論問題，然后展示。教師巡視并指導(dǎo)）
閱讀課文，想一想，本文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？
四、精講解疑，品讀賞析：
1、說明文的說明順序：
時間順序：按照事物發(fā)展的過程來確定說明內(nèi)容先后.可以使文章眉目清楚,次序井然。
空間順序：按事物結(jié)構(gòu)、方向、位置的一定順序,或觀察事物的先后順序進行說明.可以使讀者對復(fù)雜的方位、結(jié)構(gòu)等有清晰的判斷。
邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的.可以使文章條理清晰。
2、說明文的說明方法和作用：
下定義準確、簡明地說明事物的本質(zhì)
分類別有條理、更細致、清楚地說明事物
列數(shù)字更準確、更具體地說明事物的特征
舉例子真實、具體地說明事物
打比方形象、生動地說明事物的特征
作比較強調(diào)突出某一事物的特征
作引用真實可信、強調(diào)突出某一事物的特征
摹狀貌生動、形象地說明事物的特征
作詮釋解釋說明事物的特征
畫圖表直觀地展現(xiàn)事物的特征
五、（一）達標測評：
1、下列讀音正確的一項：
A緘jiān默遷徙tú喧嚷r?ng
B曲qū線沙錐zhuī鳥霧靄?i
C沼zhāo澤窺kuī探凋diāo零
D邀yāo請香蒲pú環(huán)頸雉zhuī
2、下列詞語書寫有誤的一項：
A暄嚷黎明稀疏狩獵
B沙灘寂寥覆蓋彌漫
C顧忌沼澤盤旋遷徙
D凋零瞄準枯燥賭注
3、指出下列語句的說明方法：
A下定了在黑夜飛行200英里的賭注。
B終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜的向池塘滑翔下來。
C向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。
D我們記錄下來的大雁是642只。
（二）課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？
布置作業(yè)：1、生字詞抄寫。
2、同步練習(xí)冊字詞部分。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第二課時
一、激趣導(dǎo)入：
（一）導(dǎo)言：《大雁歸來》這篇文章語言優(yōu)美，不同于一般的說明文。今天我們一起來品味一下這優(yōu)美的語言。（板書課題）
（二）、展示學(xué)習(xí)目標：（大屏幕展示）
1、了解作者用擬人手法描寫大雁。
2、品味本文抒情的語言。
二、自主學(xué)習(xí)：
閱讀課文，注意詞語的書寫和注音，準備聽寫。（聽寫時要標注拼音）
聽寫詞語正確展示：
遷徙qiānx?窺探kuītàn緘默jiānmò香蒲xiāngpú
凋零diāolíng狩獵shòuliè半蹼鷸bànp?yù覆蓋fùgài
三、合作探究（閱讀課文，分小組討論問題，然后展示。教師巡視并指導(dǎo)）
1、找出你們喜歡的句子，并說說你們喜歡的原因。
2、畫出文中的擬人句，老師解析。
3、作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
四、精講解疑，品讀賞析：
1、精講學(xué)生未探究出的問題。
2、品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，生動形象，聲情并茂。
襯托手法的運用為文章增色不少，形成鮮明的對比。如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。
3、描寫：
1、直接描寫：動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。
2、間接描寫：
個性特征：候鳥、報春的使者、喜歡群聚、重友情、有聯(lián)合觀念。
答案釋疑：【三3、文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念】
六、（一）達標測評：
下列句子中修辭手法與其他句子不同的一項是（）
A.如果一直花貓想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雨，也可以再回去睡覺。
B.一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
C.第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。
D.在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
（二）課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？
布置作業(yè)：1、生字詞抄寫。
2、同步練習(xí)冊練習(xí)冊課內(nèi)閱讀部分。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第三課時
一、激趣導(dǎo)入：
（一）導(dǎo)言：大雁是春的使者，是我們?nèi)祟惖呐笥?。學(xué)習(xí)了《大雁歸來》，我們該和野生動物相處呢？那就看同學(xué)們今天的表現(xiàn)了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大雁歸來》。（板書課題）
（二）、展示學(xué)習(xí)目標：（大屏幕展示）
1、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。
2、概括本文主旨。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的情感
二、自主學(xué)習(xí)：
閱讀課文，注意詞語的書寫和注音，準備聽寫。（聽寫時要標注拼音）：
聽寫詞語：
遷徙qiānx?霧靄wù?i窺探kuītàn沼澤zh?ozé
寂寥jìliáo顧忌gùjì喧嚷xuānr?ng環(huán)頸雉huánj?ngzhì
三、合作探究（閱讀課文，分小組討論問題，然后展示。教師巡視并指導(dǎo)）
1、文章的主旨是什么？
2、為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
四、精講解疑，品讀賞析：
1、主旨：通過充滿感情地記錄了春天大雁歸來時的情景，表達作者認為大雁是人類的伙伴，人類不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢去傷害它們，而應(yīng)保護野生動物，珍愛野生動物，和動物和諧共處。
2威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。大雁冬天只有晚上才到剛剛收割了地里的偷食玉米，春季則放心地活動、覓食。所以說大雁也知道這個法規(guī)。
五（一）達標測評：
《世界保護益鳥公約》規(guī)定每年的4月1日為“國際愛鳥日”,但很多針對鳥類的不文明現(xiàn)象時有發(fā)生。請你對下面這些現(xiàn)象稍作評論：
成年人用槍射殺鳥兒；小朋友爬樹掏鳥窩鳥蛋；野味餐館開設(shè)熱氣騰騰的“百鳥宴”。
（二）課堂小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。
布置作業(yè)：
1、書寫字詞。
2、同步練習(xí)冊課外閱讀部分。
3、小練筆：把剛才針對鳥類不文明現(xiàn)象的評論寫在小作文本上。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
擴展閱讀
八年級語文下冊《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級語文下冊《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計”，相信能對大家有所幫助。
八年級語文下冊《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計
【教材依據(jù)】《大雁歸來》是人教版八年級下冊第三單元的第四篇課文，是美國環(huán)保主義者利奧波德的一篇知識性散文。文章以飽含“愛”的筆觸介紹了他在沙鄉(xiāng)觀察到的春三月大雁歸來時的各種情態(tài)，愛鳥之情充溢字里行間。本文語言句句精美，知識與趣味性并重，因此在講授這篇文章時，我嘗試著放手讓學(xué)生自己走進文本，與文本零距離對話，再與老師對話把握文章主旨，具體闡述如下：
一、教學(xué)目標：
（1）知識與能力：朗讀課文，整體把握文意；揣摩語句，體會作者對大雁的喜愛之情，理解文章主旨。
（2）過程與方法：教學(xué)千法朗讀為本，朗讀法，讀懂文意，讀出情感；合作探究法：合作探究本文的文體；延伸拓展法：通過寫和說理解文章的主旨。
（3）情感態(tài)度與價值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物、熱愛大自然的情感。
（4）現(xiàn)代教學(xué)手段運用目標：能獨立的制作課件，熟練的操作多媒體設(shè)備。
二、教學(xué)重、難點：
本文是一篇知識性散文，對于八年級學(xué)生來說理解有點難度，因此“明確本文的文學(xué)體裁”成為本課的教學(xué)重點和難點。
三、教學(xué)準備：
1、老師：
（1）認真研讀教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教輔資料的情況下進行備課；然后參考教輔資料、他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計完善自己的教學(xué)設(shè)計；閱讀《沙縣年鑒》，了解本課的創(chuàng)作背景。
（2）精心制作課件，能清晰地反應(yīng)整個教學(xué)流程。
2、學(xué)生：
反復(fù)朗讀課文，把握文意；利用工具書處理本課中重難詞語，如“緘默”、“目空一切”、“蹼鷸”等詞。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
一月，積雪融化，可以追逐臭鼬（yòu)的足跡，在無冠山雀的身上找腳環(huán)......
二月，開辟菜園，劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的櫟(lì)樹，生火取暖......
四月，貧瘠的農(nóng)場有時會遭遇春洪的襲擊，葶藶(tínglì)開遍小洲，還可以觀看雄山鷸(yù)的空中舞蹈......
五月，聆聽從阿根廷歸來的高地鸻(hèng)的飛行之歌......
六月，到深潭游泳，在溪邊釣鱒(zūn)魚......
師生搶讀大屏幕上的文段。同學(xué)們看，這些文字有點像咱們平時寫的什么？（生：日記）這其實就是觀察月記，是美國環(huán)保主義者利奧波德著的一本叫《沙鄉(xiāng)年鑒》書的一小部分（書名板書在副板）。別小看這書，它可是被稱為生態(tài)文學(xué)的圣經(jīng)。大家再看大屏幕，發(fā)現(xiàn)什么問題沒？（生：少了三月）為何單單少了三月？因為三月大雁歸來了。（板書課題）
（用《沙鄉(xiāng)年鑒》中的文段做導(dǎo)入語，既能激起學(xué)生的興趣，也順理成章的把作者及這本書做以介紹，與以往專門用一個環(huán)節(jié)介紹作者、作品不同，使課堂流程更順暢）
過渡：請大家齊聲朗讀標題。剛才大家朗讀用的敘述語氣，給我的感覺是不就是大雁回來了嗎，很平淡?，F(xiàn)在請同學(xué)們用祈使語氣再讀一遍。有什么不一樣？（生：感覺像在召喚大雁回來，有喜歡的情感在其中）是啊，同一句話用不同的語氣讀，就能讀出不同的情感。就像本文的文體，有人說它是說明文，有人說它是抒情散文，你認為呢？（過渡不露痕跡，既讓學(xué)生理解了文題的含義，也自然的導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)）
（二）文體小辯論
1、請大家快速朗讀課文并討論本文的文體。
要求：觀點明確，理由充分。
溫馨提示：我們小組認為這是一篇（）文。因為……
如果認為是說明文，就從說明文的對象、對象特征、說明順序、說明方法、說明語言特點等方面進行作答。
如果認為是抒情性散文，就從散文的特點“形散神聚”方面來談。
（給學(xué)生進入文本、深入了解文本的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。）
2、明確：小組代表展示本小組討論的結(jié)果。老師只需傾聽。
（這是訓(xùn)練學(xué)生“說”的能力，不僅檢驗了學(xué)生對文本解讀的程度，也檢驗了學(xué)生語言組合能力，還檢查了學(xué)生賞析句子的能力，更是對說明文、散文知識的鞏固）
3、老師小結(jié)。
剛才有同學(xué)認為這是一篇說明文，的確本文說明的對象是大雁，介紹了它“三月歸來、覓食、集會”等習(xí)性，有打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法，語言生動形象，而且行文采用時間順序。
認為是抒情性散文的同學(xué)們，本文的“形”是作者寫了大雁是春天的使者，如三月大雁歸來時的動作、鳴叫；寫了四月大雁的覓食、孤雁和集會等。“神”就是字里行間充滿的對大雁的愛。
那大家看看這兩種文體有沒有重合的地方？
本文既介紹了大雁習(xí)性方面的知識，又有一根貫穿全文的情感主線“愛”，是說明文與散文的結(jié)合體，這樣的文章我們通常叫它“知識性散文”。
（老師的總結(jié)是對學(xué)生探究出來的知識的整合，是從分到總，使學(xué)生形成一個完整的知識體系）
（三）情感小體驗
過渡：貫穿文章的情感主線是“愛”，除了作者本身是一個環(huán)保主義者，是一個愛鳥人，還因為作者在大雁身上找到了人類已經(jīng)缺失或正在失去的東西？你知道是什么嗎？可參考下面的資料進行思考。
資料：相對于現(xiàn)代化的都市，“木屋”所在地真可謂是世外桃源。這個貧瘠的沙鄉(xiāng)農(nóng)場，在我到來前，已被日益傲慢、漠視其他物種生存，且又一味追求自身完美的自私社會，壓榨得奄奄一息，之后又遭無情地拋棄。我們一家人試圖用斧頭和鏟子去重新恢復(fù)它的生機，以感受在其他地方不能找到的東西。正是在這個人類的犧牲品里，我們艱難嘗試著，尋找那些失去的卻又是上帝賜予的最重要的東西。在這里，我們一直在尋找，并將一直找下去。——《山鄉(xiāng)年鑒》序言
（這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生找出并賞析文中的重點句子，如：雁群是一些家庭，或者說一些家庭的聚合體。擬人的修辭手法，寫出大雁有很強的家庭觀念等）
（四）感悟主旨
作者以一個“愛鳥者”的情懷向我們介紹了大雁的習(xí)性，表達了對大雁的喜愛之情。如果你是曾經(jīng)飛過威斯康星的雁群中的一只或者是一只孤雁，你想對作者說些什么？
認真評價學(xué)生的答案，最后總結(jié)。
《大雁歸來》為我們唱響了一首田園牧歌，發(fā)人深省。是的，誠如同學(xué)們所說，熱愛自然，是人類不能失掉的情感；與動物們和諧相處，才是人類在這個世界上最恰當?shù)亩ㄎ弧?/p>
（這個環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了學(xué)生寫和說的能力，也讓學(xué)生體悟了文章的主旨，還能強化學(xué)生熱愛自然、珍惜野生動物的情感）
（五）作業(yè)布置：
1、文中有句“11月份南飛的大雁”，課外查資料，你認為這句話對嗎？
2、運用說明和抒情兩種表現(xiàn)手法，，介紹一種小動物，150字左右。
3、環(huán)保小衛(wèi)士必看的書——《沙鄉(xiāng)年鑒》（也叫《沙郡年記》）。
（作業(yè)的設(shè)置有梯度又不是很難，既是課內(nèi)知識的鞏固，也是知識的延伸。）
板書設(shè)計：
五、教學(xué)反思:
《大雁歸來》一直是很多老師害怕的文章，一是中西文化的差異，因為文中少數(shù)語句表達含蓄學(xué)生理解起來有些難；二是文中絕大部分語句可以說是句句精美，每句都值得揣摩；三是文體有些模糊。因此本課的教學(xué)設(shè)計我從文體入手，而且放手讓學(xué)生自己去討論、交流，最后由老師總結(jié)、明確。這樣知識點被學(xué)生慢慢吸收，而不是老師強行植入。
人教版八年級語文下冊《大雁歸來》教案設(shè)計
為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版八年級語文下冊《大雁歸來》教案設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
人教版八年級語文下冊《大雁歸來》教案設(shè)計
三維目標1、知識與技能1、識記重點詞語，把握全文的情感脈絡(luò)；
2、理清文本思路，體會描寫的作用。
2、過程與方法體會文中語言的深層含義
3、情感態(tài)度與價值觀保護自然的意識培養(yǎng)
教學(xué)重點1．說明的對象和特點。2．體會本文的生動描寫。
教學(xué)難點體會本文的生動描寫
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)時間教師活動預(yù)計達成目標
一4 一、預(yù)習(xí)
1．給下列加點字注音。
遷徙(xǐ)霧靄(ǎi)窺(kuī)探緘(jiān)默狩(shòu)獵凋(diāo)零滑翔(×iáng)顧忌(jì)
2．解釋下列詞語。
凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。
窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。
顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。
目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
二、導(dǎo)人
大雁是春天的使者，當?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機……
作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護主義者。
三、閱讀課文。整體感知
學(xué)生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互相交流。
四、學(xué)習(xí)課文
(一)提問：
作者筆下的大雁有哪些特點?
學(xué)生討論交流。
明確：
1．來的季節(jié)是三月春天。2．飛行的路線是筆直的。
3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。
5．愛尋食玉米粒。6．常六只列隊飛。7．四月的夜間大雁會一陣陣喧鬧。
(二)提問：
找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。
學(xué)生討論與交流。
明確：
作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。
例如：
1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。
4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。
5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。
五、品味語言
仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。
1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
明確：
第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。
第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進行評說。)
六、拓展訓(xùn)練
讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。
例如：
1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》
2．長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》
3．鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?br>
4．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》
5．西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》
七、小結(jié)
本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當?shù)亩ㄎ弧?
作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細體會作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。
八、布置作業(yè)
1．研討與練習(xí)一。
教學(xué)反思
部編版八年級語文下冊《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計
［教學(xué)目標］
認知目標：
學(xué)習(xí)并掌握下列詞語緘默窺探狩獵顧忌滑翔目空一切
了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識
了解作家作品
能力目標：
訓(xùn)練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，尊重、愛護學(xué)生富于個性的學(xué)習(xí)體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團隊的協(xié)作中互動學(xué)習(xí)，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵與老師的贊美中增強學(xué)習(xí)的自信心。
［教學(xué)過程］
（一）設(shè)置情境
大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，
不禁讓我們聯(lián)想到恐怖（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語?，F(xiàn)在當我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧）
看來同學(xué)們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢？
（二）整體感知
1、明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來的活動。
2、不知同學(xué)們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識？
（大雁飛行的路線很直；雁隊的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等）
明確本文具有很強的知識性。
（三）精彩賞析
1、語言形象優(yōu)美
①作者是一個著名的？（環(huán)境保護主義者）對他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認為他還要在他的文章里添加些什么？
學(xué)生發(fā)言：
對大雁的熱愛；
語言十分優(yōu)美。
這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。
②學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受
③學(xué)生總結(jié)：
A、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強；
B、多處運用對比的寫法，突出大雁的特征；
C、詞匯豐富多彩。
④仿寫句：選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句。或者，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。
例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
⑤學(xué)生精彩仿寫句選：
一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天，但當漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時，冬天就來了。
一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時，冬天就來了。
一片落葉的飄零說明不了秋天，但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。
一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。
（教師給予表揚：剛才幾位同學(xué)的仿寫句可以用《敬畏自然》里的精巧絕倫來形容。）
2、愛融化在字里行間
①為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷潛伏在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；
幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；
長期觀察大雁的生活習(xí)性；
②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí)，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？
明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。
這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如：
我們的大雁我們剛到的客人這些孤雁是傷心的單身
③階段小結(jié)：學(xué)生對上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。
（五）質(zhì)疑暢談
1、學(xué)生針對文章能提出一些疑問：
說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？
從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌是指什么？
2、學(xué)生也提交了些獨立的閱讀思考的成果：
作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。
大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來。
（六）拓展延伸
結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤故チ耸裁礀|西？
