小學語文的教學教案

八年級語文下冊《大雁歸來》教學反思。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“八年級語文下冊《大雁歸來》教學反思”，希望能為您提供更多的參考。

八年級語文下冊《大雁歸來》教學反思

只有充分的發(fā)揮學生的主體能動作用，課堂才能夠活起來。這樣的課學生喜歡上，語文中的聽說讀寫練習也達到了預期的目標。通過這節(jié)課，我總結(jié)出四點，即注重引導、注重貫穿、注重聯(lián)系、注重靈活。

這篇文章對于老師來說沒有任何難度，但對于學生，某些句子還是不容易理解的，畢竟這是篇翻譯過來的文章。當然，我沒有把自己的見解強加于學生，而是把探究的主動權(quán)交給了他們。我看到了學生自己經(jīng)過努力獲取知識后的喜悅。教師在進行課堂環(huán)節(jié)設計時一定考慮到學生能夠獨立完成的任務，自己一定不要代勞。那么教師就無事可做了嗎？不是的，教師的引導者身份一定要發(fā)揮重大作用。在教學中教師的組織、引導的到位與否往往決定著課堂的成敗。

如果說提問就像貫穿課堂的線索，那么追問就是一顆顆璀璨的珍珠。它一步步引發(fā)著學生的思考，并最終走向謎底。課堂中不可能沒有提問。不僅教師能創(chuàng)設問題，學生也要能主動發(fā)現(xiàn)問題。然而，教師絕不止步于學生對表面現(xiàn)象的解釋和對一個問題的解答，也從來不給學生的思維活動劃句號，必須不斷的啟發(fā)和引導。長此以往，對學生邏輯思維的培養(yǎng)大有益處。比如在案例中我從來不在學生的首次回答后就此打住而是緊接著往深入處啟發(fā)，一次鼓勵他進一步思考。

加強課內(nèi)、課外的聯(lián)系，充實了課堂教學內(nèi)容。師生關(guān)系民主平等，師生之間、學生之間互動充分，課堂氣氛輕松活躍。培養(yǎng)了學生的人文精神，提高了學生的綜合素養(yǎng)，達到了預設的效果。

通過靈活改進教學設計上課情況的反饋，可以看出處于新課課程改革下的每一位教師都應重新審視教學的意義，重新構(gòu)建新的教學觀念，自覺變革自身的教師角色和教育教學行為，創(chuàng)造性地實施新課程，在新課程實施中敢于突破傳統(tǒng)教學思路，創(chuàng)造開放而有活力的課堂。而要想創(chuàng)造出開放而有活力的課堂，我們教師必須用心感悟教材，挖掘教材，不斷創(chuàng)新教學設計，大膽嘗試，使語文課堂教學充滿生機、充滿新意，在課堂上，我們必須充分尊重學生的積極性與主動性，尊重學生讀書體驗，讓學生真正成為學習的主人，自己主動地去思考、去鉆研。如在調(diào)整后的《大雁歸來》上課過程中，我只是讓學生們在默讀課文后找作者迎接大雁歸來的感情句，而在第二環(huán)節(jié)中，通過學生再次閱讀歸納提煉，小組討論談自己的想法。并結(jié)合學生情緒和課堂需求調(diào)整教學設計。在這兩個環(huán)節(jié)中，教師只是設疑、傾聽，幾乎沒有過多的言語，而學生卻有了交流的時間，這樣的改進便遵循了學生是課堂的主人這一新理念。

相關(guān)知識

八年級語文下冊《大雁歸來》教案

八年級語文下冊《大雁歸來》教案

教學目標：
知識目標：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。
能力目標：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學生分析課文能力;揣摩語句，增強學生語言理解能力。
情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學生保護野生動物，保護環(huán)境的熱情。
教學重點：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。
教學難點：感受本文濃郁的抒情色彩。
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、活動導引
1.課前預習：
給下列字詞注音并解釋：
凋零遷徙緘默窺探霧靄狩獵顧忌目空一切
2.情景導入：
我出個謎語請大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀律明。打一動物(大雁)。大雁我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢?(生暢談)《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護主義者作了細致地觀察和認真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。
二、整體感知
1.探究知識性
學生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點?
教師指導：可根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次并總結(jié)層意。學生討論交流。
明確：(1)三月春暖北飛(2)飛行路線很直(3)雁隊以六為組
(4)孤雁時常哀鳴(5)雁過群體生活
2.品位形象性
快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。教師指導：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。學生合作探究。
明確：
(1)大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。
例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。
②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。
③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
(2)多出運用對比的手法，突出大雁的特征。
例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
3.感受抒情性
(1)作者從哪些方面對大雁進行觀察，飽含作者怎樣的感情?
教師指導：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情的主線。學生討論交流。
明確：
①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標準。
②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。
③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。
④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。
⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。
以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。
(2)結(jié)合課后練習二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。學生朗讀體味。
明確：
①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。(寫出了大雁帶給人們春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。)
②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。)
③在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。(春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁。)
4.小結(jié)：師生對以上教學內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。
三、歸納總結(jié)
大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。
本文主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。
四、質(zhì)疑探究
學生針對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學習。
指導策略:本文為譯文,句子長而且不好理解，可以指導學生劃分句子成分，再結(jié)前后語境分析語句內(nèi)容。
如：1.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念?！笔鞘裁匆馑?
2.“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！贝笱阒谰S斯康星的法規(guī)什么意思?
3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有?！睘槭裁?
4.利奧波德這位倫理學家周末就到農(nóng)場度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應該怎樣理解?
五、積累拓展
1.回顧學過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。學生回顧并積累。
2.保護野生動物，播放有關(guān)珍貴野生動物資料，激發(fā)學生保護野生動物的熱情。
六、布置作業(yè)
搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環(huán)境。
七、板書設計

八年級語文下冊《大雁歸來》教案分析

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“八年級語文下冊《大雁歸來》教案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級語文下冊《大雁歸來》教案分析

教學目標：

1、了解有關(guān)大雁的一些知識，體會作者對大雁的喜愛之情。

2、品味文章優(yōu)美的語言，學習本文擬人的寫法、生動細致的描寫。

2、培養(yǎng)學生保護野生動物的意識，增強學生的環(huán)保觀念。

教學重難點：

1、體會作者對大雁的喜愛之情；

2、品味文章優(yōu)美的語言；

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、說起候鳥，想必同學們一定不會感到陌生。那么，我們這里最常見的一種候鳥是什么呢？（燕子！）“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，這就湊成了我們最常見的候鳥——小燕子。其實我們這里還有一種候鳥，細心的同學肯定注意到了。它們在遷徙的時候，隊伍整齊，一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，它們是什么鳥類呢?（大雁！）由于這種鳥類生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數(shù)同學可能對它還比較陌生，現(xiàn)在請同學們把課本翻到第十四課《大雁歸來》，更多地了解有關(guān)這種候鳥的相關(guān)知識。（板書課題：《大雁回歸》）

［設計理由：從學生熟悉的候鳥燕子入手，創(chuàng)設情景，引出大雁，導入新課，自然貼切，容易激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。］

2、學生根據(jù)收集的資料簡介本文作者。（學生交流收集的資料；教師補充。）

（利奧波德（1887-1948）美國著名的環(huán)境保護主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學巨匠。《沙鄉(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學論文集中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽為“綠色圣經(jīng)”）

3、學習文中的生字詞。（出示生字詞）

［設計理由：通過搜集有關(guān)的文學常識，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力；檢查預習，識記生詞，掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了良好的語文學習習慣。］

二、自由朗讀，整體感知

現(xiàn)在請同學們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項任務：第一、通過讀課文，你從文中了解了哪些有關(guān)大雁的知識？第二、把你認為描寫生動、語言精美的句子劃下來。（學生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問題。）

1、完成第一項任務：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識？

（學生概括歸納，然后互相交流，互相補充。）

明確：

（1）雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。

（2）大雁飛行的路線是筆直的。

（3）雁隊以6只或以6的倍數(shù)組成。

（4）春天大雁喜歡在沼澤中聚會，大雁的遷徙是全球性的。

［設計理由：通過整體感知，交流從文中學到的有關(guān)大雁的知識，可以豐富學生的積累，開闊學生的視野，促進學生對課文要點的把握，提高學生的概括能力。］

2、完成第二項任務：把剛才讀課文的過程中劃下來的精美句段再認真地讀一讀，仔細品味，然后4人為一個小組，合作探究，思考交流認為寫得好的原因。（學生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后回答問題。學生沒有說到的重點句子，教師舉例講解，引導學生賞析。）

例句及賞析：

（1）“它們順著彎曲的河流拐來拐去，……想每個沙灘低語著，如同向久別的老朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩！薄@幾句運用擬人的修辭手法，不但描寫生動形象，而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情！

（2）“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天?！薄@一句把大雁比作“客人”，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情；動詞“濺起”、“抖落”用得生動逼真，運用擬人的寫法，生動形象地說明，大雁歸來預示著萬物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴寒，溫暖的春天已經(jīng)來臨。

（3）第四段中的“盤旋”、“慢慢地扇動”、“靜靜地滑翔”這幾個動詞也用得好！——這些動詞不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動感，而且寫出了大雁動作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的影響，同時也說明了作者觀察的細致。

（4）“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”——作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是“帶著野性的詩歌”，這既寫出了大雁的可愛，說明大雁是人類的朋友，更表現(xiàn)出他對大雁的喜愛之情。

［設計理由：在研讀品味的基礎(chǔ)上合作探究，加深學生對課文內(nèi)容的理解；鼓勵學生發(fā)表有創(chuàng)意的見解，尊重學生獨特的閱讀體驗，使學生對文章的語言特色有了具體的明確認識，感受到語言文字的魅力，提高學生的審美能力和賞析能力。］

3、本文在寫法上有什么特點？（教師引導學生理解并進行寫法指導。）

明確：

（1）擬人寫法的運用

（2）觀察的仔細、抒情的語言的運用和生動的描寫

——這些寫作方法，讓我們充分感受到作者對大雁的喜愛之情，作者觀察的仔細、抒情的語言的運用和生動的描寫，讓我們在獲得知識的同時，又充分感受到了文學藝術(shù)的魅力。這些寫作方法，也正是需要同學們在寫作實踐中學習和借鑒的。

四、深入研讀，探究主旨

1、作者在文中不但多處運用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱為“我們”的，請同學們從文中找出這樣的句子。

明確：

（1）課文第四段中把大雁稱為“我們的客人”。

（2）課文第六段有一句“我們的春雁”。

（3）課文第七段有一句“我們的大雁”。

2、作者多次把大雁稱為“我們的”，這說明了什么呢？

明確：不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣！

3、作者為朋友大雁的歸來而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？

明確：被人獵殺了！

4、作者對被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說明作者希望人們怎樣做呢？

明確：

（1）對獵殺者的不滿、譴責和憤恨！

（2）希望人們保護大雁，保護野生動物！

5、請同學們考慮一下：保護野生動物有什么意義呢？（教師引導學生理解。）

明確：

（1）可以保持地球上的平衡生態(tài)。

（2）可以使大自然保持豐富性和多樣美。

（3）可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂和情趣。

6、教師小結(jié)：同學們對保護野生動物的意義有非常深刻的認識！作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護大雁，保護野生動物！保護它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟愇ㄒ徽_的選擇。希望同學們進一步增強保護野生動物的意識，從小事做起，從身邊做起，做一個保護野生動物的小衛(wèi)士，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個和諧美麗的大自然而共同努力！

［設計理由：利用巧妙的點撥，恰當?shù)囊龑?，使學生積極主動的參與，讓主旨的揭示水到渠成；同時在潛移默化中培養(yǎng)學生保護野生動物的觀念，增強環(huán)保意識。］

五、拓展延伸，積累詩句

1、同學們還知道哪些寫大雁的古詩句？（學生交流，教師補充。）

明確：

（1）唐代詩人王維的《使至塞上》中有一句“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。

（2）唐代詩人王灣的《次北固山下》中有一句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”。

（3）宋代范仲淹的詞《漁家傲》中有一句“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”。

（4）唐代詩人李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》中有一句“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”。

2、教師小結(jié)：同學們的課外積累非常豐富！只要同學們一如既往地多讀好書，多做積累，我們的語文水平和語文素養(yǎng)就一定會得到大力的提高！

［設計理由：拓展延伸，可以充實課堂內(nèi)容，擴大課堂容量，豐富學生的語言積累，培養(yǎng)學生的積累習慣，激發(fā)學生的學習興趣。］

六、再讀課文，加深理解

（在學生的朗讀中結(jié)束全文。）

七、作業(yè)

八年級語文下冊《大雁歸來》教案二

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“八年級語文下冊《大雁歸來》教案二”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

八年級語文下冊《大雁歸來》教案二

　訓練內(nèi)容簡介：
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會性。面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
教學案例
教學目標：
知識與能力：1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞
2、積累有關(guān)大雁的詩詞句
過程與方法：1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會作者感情，把握文章主旨。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情。
教學過程：
一、導課：今天，我們學習《大雁歸來》。對大雁，我們大家都很熟悉，古人也有“鴻雁傳書”的說法，在古詩詞當中也經(jīng)常出現(xiàn)，你能否說出幾句?
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》
鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?br> 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》
西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》
二、介紹文體(知識性散文)及作者(引導學生看課下注釋一)。
三、宣示學習目標：
1、
語文基礎(chǔ)知識積累。
2、
讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情，把握文章主旨。
3、
培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情，
四、檢查預習：給加點字注音。
遷徙
霧靄
窺探
緘默
狩獵
凋零
滑翔
顧忌
五、整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識?在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天;
飛行的路線是筆直的;
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷;
十一月份的大雁一聲不吭;
愛尋食玉米粒;
常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行;
四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西?
2、“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f大雁知道威斯康
星的法規(guī)是什么意思?
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?
選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。