小學(xué)古詩及教案

蘇教版八上《長征》節(jié)選課件及教案。

五《長征》節(jié)選
王朝柱
【三維目標】
知識與能力
了解紅軍過草地的險惡環(huán)境，了解電視文學(xué)劇本的一般特點。
過程與方法
理解含義深刻的語句，探究基本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度與價值觀
感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。
【教學(xué)重難點】
理解故事情節(jié)，體會環(huán)境的作用，品味含義深刻的語言。
【教學(xué)法】
學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運用朗讀，討論交流，表演等方式進行有效地學(xué)習(xí)。
【課時】1課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，長征是我國歷史上一個波瀾壯闊的壯舉，關(guān)于長征，你都知道哪些知識呢？
生：根據(jù)已有知識回答。（可以是有關(guān)長征的歷史知識，也可以是有關(guān)長征的文學(xué)著作。）
師：今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于它的一個文學(xué)劇本——《長征》節(jié)選。（板書課題）
[通過問答式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)積極性。]
2.作者鏈接
王朝柱，總政話劇團編劇，電視劇《長征》、《延安頌》、《鄧小平》編劇。河北吳橋人。1966年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系。1972年調(diào)總政文工團工作，歷任總政歌舞團、總政歌劇團作曲，總政話劇團編劇。1964年開始發(fā)表作品。1988年加入中國作家協(xié)會。著有《女囚徒》、《蔣介石和他的密友政敵》(6部)、《愛的旋律》、《功臣與罪人——潘漢年的悲劇》、《東方勞倫斯》、《龍云和蔣介石》、《張學(xué)良將軍》等。《李大釗》獲全國優(yōu)秀圖書獎、中國傳記文學(xué)東方杯獎，話劇劇本《決戰(zhàn)淮?！帆@全國優(yōu)秀劇本獎，電視劇劇本《巨人的握手》(已錄制播出)獲全國飛天獎二等獎。
題解
3.《長征》是王朝柱寫的一個電視文學(xué)劇本，為了紀念中國共產(chǎn)黨成立80周年，中央電視臺把這個劇要搬上了屏幕，演成了長達24集的電視連續(xù)劇，本文就是從中截取的四個場景。
【合作探究展示】
一、自學(xué)展示，解疑合探
1、學(xué)生閱讀課文，理清思路。
2、分角色朗讀課文。
3、討論交流，明確文章結(jié)構(gòu)。
課文是從電視文學(xué)劇本《長征》中截取了四個場景，根據(jù)時空畫面的轉(zhuǎn)換與由人物對話推進的作品情節(jié)的發(fā)展，全文可分為四個部分。
第一部分（“泥濘的草地”）
由于斷糧，許多戰(zhàn)士餓死在過草地途中，盡管如此，紅軍將士北上抗日的決心矢志不改；面臨困難，彭德懷欲殺死自己的戰(zhàn)馬以救急。
第二部分（“草地水塘旁邊”）
眼見兩抬擔(dān)架的戰(zhàn)士因饑餓而生命垂危，為攻占婁山關(guān)而失去一條腿的周團長毅然將所剩不多的炒面讓給戰(zhàn)士，繼而爬向水塘赴死。
第三部分（“泥濘的草地”）
劉少奇和彭德懷尋找掉隊的周團長，含著極大的悲痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；彭德懷忍痛殺死心愛的戰(zhàn)馬來挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。
第四部分（“草地之夜”）
饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員高唱《馬賽曲》，舉行篝火晚會，用革命的樂觀主義精神來戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊送來糧食解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。
二、局部細品，質(zhì)疑再探
1、師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1個場景---泥濘的草地。
①分角色朗讀第1個場景。
②課件展示圖片：泥濘的草地上躺著許多頭向著北的紅軍烈士。
[讓學(xué)生通過視覺的刺激感受紅軍北上抗日的悲壯。]
③請同學(xué)概括第一部分的主要內(nèi)容。（紅軍將士北上抗日的決心矢志不渝，面臨困境，彭德懷欲殺死自己的戰(zhàn)馬以救急。）
④分析人物形象。
師：這個場景中一共有幾個人物？分析一下他們的形象。
可以叫多個學(xué)生回答（兩個；彭德懷：愛兵如子、克己奉公；劉少奇：急人之急、虛懷若谷。）
[注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。]
2、讓學(xué)生總結(jié)我們是如何學(xué)習(xí)第一個場景的。
生可以同桌交流著總結(jié)。（分角色讀—看圖片--概括主要內(nèi)容——分析人物形象）
[這里采用的是交路導(dǎo)學(xué)法，即教給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。]
3、分小組，讓每小組按總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法討論著學(xué)習(xí)。
[培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神。]
小組在學(xué)習(xí)的過程中派代表展示老師已準備好的課件。
[培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐的科學(xué)精神，鍛煉學(xué)生的動手操作能力及處理信息的能力。]
4、讓幾個小組代表匯報交流第二、三、四場景的主要內(nèi)容和人物形象，其他同學(xué)補充。
第二部分（“草地水塘旁邊”）眼見兩抬擔(dān)架的戰(zhàn)士因饑餓而生命垂危，為攻占婁山關(guān)而失去一條腿的周團長毅然將所剩不多的炒面讓給戰(zhàn)士，繼而爬向水塘赴死。周團長，舍己為人。
第三部分（“泥濘的草地”）劉少奇和彭德懷尋找掉隊的周團長，含著極大的悲痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；彭德懷忍痛殺死心愛的戰(zhàn)馬來挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。彭德懷，忍痛割愛。
第四部分（“草地之夜”）
饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員高唱《馬賽曲》，舉行篝火晚會，用革命的樂觀主義精神來戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊送來糧食解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。紅軍指戰(zhàn)員，樂觀堅強。
三、激勵評價，學(xué)用延展
1、讓學(xué)生總結(jié)電視文學(xué)劇本的一般特點，師補充。
精心選擇和切換場景；個性化的臺詞和動作；特寫景頭的恰當(dāng)?shù)膭佑谩?br> 2、讓學(xué)生總結(jié)本文的中心，師補充。
本文充分渲染了紅軍長征過草地途中的險惡環(huán)境和悲壯場面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時也細膩地展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。
[培養(yǎng)學(xué)生的整理歸納知識的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。]
【反饋檢測】
1.下面詞語中加點字的注音
A.泥濘（）　猝然（）　猶豫（）　冤枉（）
B.愕然（）　驀地（）　哀鳴（）　踉蹌（）
C.篝火（）　韁繩（）　疲憊（）　掠過（）
D.氣氛（）　絢麗（）　急驟（）　繳獲（）
2.揣摩下列加點詞語在語境中的意思。
①彭德懷慘然一笑：“沒事。不知為什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，兩腿一軟，就栽倒了。”
②彭德懷哽咽地：“把馬肉分給戰(zhàn)士們?！?br> ③劉少奇一面大步踉蹌地走著，一面舉目四望。
3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面的橫線上。
依然愕然猝然毅然
(1)(周團長)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，　從擔(dān)架上爬下來，艱難地向水塘爬去。
(2)警衛(wèi)員　回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。
(3)劉少奇焦急地：“小同志，快醒醒?！?br> 這個同志動不動地低頭坐著。
(4)劉少奇大驚：“你哭什么?”
彭德懷：“你冤枉他了。”劉少奇　一怔。
4.“這在中國的歷史上不僅是創(chuàng)舉，而且也是中國文人的驕傲”這句話如何理解？
5.毛澤東同志曾說，“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”，仿這個句子續(xù)寫一個比喻，再以“課堂”為本體寫一組比喻句。
長征是。
課堂是，課堂是，課堂是。

1.A　2.①對自己眼花栽倒感到十分無奈，內(nèi)心產(chǎn)生了一絲凄涼。②寫出了彭德懷忍痛槍殺自己戰(zhàn)馬后難過的心情。③指劉少奇因難走及少食等原因走路艱難搖搖晃晃。　3.⑴毅然(2)猝然(3)依然(4)愕然　4.因為中國在這之前的文人是只讀圣賢書，不聞窗外事，更不用說和百姓一起鬧革命，經(jīng)歷過草地、爬雪山這樣的艱難。文人走出狹窄的天地，所以是創(chuàng)舉，也是驕傲。（意近即可）　5.略　
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相關(guān)知識

八上《長征組歌》兩首課件及教案蘇教版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八上《長征組歌》兩首課件及教案蘇教版”，相信能對大家有所幫助。

二《長征組歌》兩首
四渡赤水出奇兵
過雪山草地
蕭華
【三維目標】
知識與能力
體會歌詞中表現(xiàn)出的毛主席的用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山、涉草地的艱難及其鋼鐵意志。
過程與方法
１.體會歌詞語言的高度概括、用詞的準確生動。
２．體會歌詞使用的比喻、反復(fù)等修辭手法。
情感、態(tài)度與價值觀
體會歌詞的氣勢美和音樂美。
【教學(xué)重難點】
理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達作用，體會歌詞的氣勢美和音樂美。
【教學(xué)法】
引導(dǎo)誦讀法
【課時】2課時
第一課時
【課時目標】
學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》
【合作探究展示】
1、導(dǎo)入
本文選自《長征組歌紅軍不怕遠征難》，1965年為紀念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊?wèi)?zhàn)友歌舞團當(dāng)年首演于北京。全曲由十個樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報喜⑩大會師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊的表現(xiàn)形成，融匯長征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)避孕藥，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的偉大勝利。
2、作者簡介：
蕭華，江西興國人。1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中共委員。
3、背景資料：
毛澤東曾說，四渡赤水是他一生中的“得意之筆”。四渡赤水戰(zhàn)役，是毛澤東根據(jù)情況的變化，指揮中央紅軍巧妙地穿插于國民黨軍重兵集團之間，靈活地變換作戰(zhàn)方向，調(diào)動和迷惑敵人，創(chuàng)造戰(zhàn)機，在運動中殲滅了大量國民黨軍，牢牢地掌握戰(zhàn)場的主動權(quán)，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利，這是中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)爭史上以少勝多變被動為主動的光輝戰(zhàn)例。（毛澤東運用一系列的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，取得了一個又一個的勝利：如在“反圍剿”戰(zhàn)斗中，采用了“誘敵深入，集中兵力，各個擊破”“先打弱敵，在運動戰(zhàn)中各個殲滅”等戰(zhàn)術(shù)；在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中運用“調(diào)虎離山”之計；“國內(nèi)革命戰(zhàn)爭”中，運用“蘑菇戰(zhàn)斗”、“運動戰(zhàn)”等；“淮海戰(zhàn)役”中用“甕中捉鱉”戰(zhàn)術(shù)；“遼沈戰(zhàn)役”中用了“關(guān)門打狗”之計……）
4、朗讀詩歌，體會情感
學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》
㈠思考問題：
1、歌詞內(nèi)容包括哪兩部分？歌詞的中心句是哪句？
2、說說你最喜歡的詩句，為什么？
學(xué)生討論、交流明確：
《四渡赤水出奇兵》是長征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。
第一部分（第1—5行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。
第二部分（第6—17行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊進行了一場出色的運動戰(zhàn)，贊揚毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層（6——9行），描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。第二層（10—17行），展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動敵軍最終擺脫其圍追堵截而進行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面，贊揚毛主席用兵如神。
歌詞的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，畫龍點睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
㈡品味語言
1、《四渡赤水出奇兵》用詞非常準確生動，請你從敵人、紅軍兩方面各找出一些用得好的動詞，分析其作用或妙處。
〖參考〗“壓”寫敵軍來勢洶洶，“棄”、“丟”寫敵人狼狽不堪、望風(fēng)而逃，前后對比鮮明，反襯我軍的神勇；“出、飛渡、臨、逼、趕、襲”寫紅軍作戰(zhàn)機動靈活，“毛主席用兵真如神”；“走”古義是跑，這里既說明紅軍徒步長征的艱難，又寫出紅軍運動的快捷；“飛”寫出紅軍再渡烏江天險的神速。
2、這首歌詞都恰當(dāng)運用了多種修辭手法，請你任選一種舉例說明并談?wù)勂浔磉_作用。
〖參考〗《四渡赤水出奇兵》：
①“橫斷山，路難行，天如火來水似銀?！庇帽扔鳌⒖鋸垬O寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴酷的自然環(huán)境。
②“親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！卑衍娒耜P(guān)系比作魚水關(guān)系，說明紅軍和人民群眾之間相互依存的深厚情誼。
③反復(fù)吟唱“橫斷山，路難行”，強調(diào)突出紅軍行軍的艱難。
㈢學(xué)生當(dāng)堂背誦課文。
小結(jié)
1、中心意思
這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的話劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
2、寫作特點
歌詞長短相間，適當(dāng)反復(fù)，語言高度概括，巧用動詞。還多處運用貼切的比喻。增強了表達效果。
布置作業(yè)
背誦課文，學(xué)唱《長征組歌》
第二課時
【課時目標】
學(xué)習(xí)《過雪山草地》
【合作探究展示】
一、檢查背誦
二、講故事、看錄像
學(xué)生課后收集紅軍四渡赤水、過雪山草地的資料，描繪精彩片段，要求同學(xué)尊重原作，尊歷史真實。
教師可以利用影像資料，播放中央電視臺為紀念中國共產(chǎn)黨成立80周年而播出的電視連續(xù)劇《長征》，還可以收看音樂藝術(shù)片《長征組歌》。
三、朗讀歌詞
找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天?！?br> 四、學(xué)習(xí)《過雪山草地》
探究：
1、歌詞內(nèi)容可以分為哪兩部分？
第一部分（1—4行），描寫紅軍過雪山草地時遇到的極大困難。
第二部分（5—12行），描寫紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強斗志，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉。
2、品味語言，體會修辭方法的作用。
①“紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。”用夸張手法突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。
②“雪山低頭迎遠客”，（不直接說紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下，）“低頭”、“迎”把雪山擬人化，寫出紅軍不畏艱難、豪邁樂觀的氣概和征服雪山的喜悅之情。
③“草毯泥氈扎營盤”，“毯”、“氈”用比喻精練生動地展現(xiàn)了過草地時艱難困苦的情景，突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志。
④“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！庇脤ε汲浞直憩F(xiàn)了紅軍饑寒交迫的處境，一個“更”字，一個“越”字，再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。
五、小結(jié)
《過雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅定的共產(chǎn)主義信念。
六、拓展延伸
1、紅軍長征途中翻越了夾金山、夢筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高，山頂終年白雪覆蓋，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變；草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地，上面泥潭、沼澤遍布，且被草蔓遮蓋，極具隱蔽性，一不小心，人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機盤旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地，是長征途中最難走的一段道路。丁甘如（長征時任紅三十一軍第九師師部測繪員，援西軍司令部作戰(zhàn)參謀。后任成都軍區(qū)司令部副參謀長、顧問。1961年晉升為少將軍銜）詩作：
《過雪山草地》
萬苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地；饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。
三軍肝膽硬如鐵，經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵；饑寒交迫不掛齒，全靠主義照征程。
神兵飛奪臘子口，會師陜甘挫追敵；日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。
《悼戰(zhàn)友》
三過草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房；
篝邊戰(zhàn)友長辭去，別前鞠躬淚含眸。
2、這兩首歌詞有異曲同工之美，說一說它們在寫法上有哪些共同特點？
〖參考〗①都通過中心句直接表達主題；②均由兩部分組成，都對紅軍所遇的困難作了描繪，以此襯托紅軍將士的高貴品質(zhì)；③句式都長短交錯，整齊中略有變化：都以七言為主，整齊的句式、和諧的韻腳，表現(xiàn)了一種壯闊的場面、宏大的氣勢，表現(xiàn)了紅軍從容不迫、英勇無畏的精神和樂觀豪邁的情懷；都用整齊集中的三言句描繪紅軍所處的險惡處境，渲染了一種緊張、激烈或莊嚴、殘酷的氣氛，對紅軍起到了烘托作用。[不同：《過雪山草地》主要是表現(xiàn)自然環(huán)境的惡劣，紅軍饑寒交迫、生存危機之嚴重；《四渡赤水出奇兵》中則既表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，也寫了敵軍的兇猛攻擊。]
3、人們說，改革開放是一次新長征，你對這話怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚長征精神呢？各人談?wù)勛约旱目捶ā?br> 學(xué)生交流、明確：
說改革開放是一次新長征，可以從以下幾個方面來理解：一是處于歷史轉(zhuǎn)折時期，二是氣勢宏偉壯麗，三是任重道遠，四是影響深廣。
當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚長征精神，可以從大處著眼，面對強敵時，必須發(fā)揚長征精神，審時度勢，正確決策，一往無前，也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟文化建設(shè)來談，還可以聯(lián)系本人實際來談體會。
【反饋檢測】
1.給下列加點的字注音。
壓黔鏡（）　乘勝（）　雪皚皚（）　泥氈（）
2.解釋下列句子中加點詞語的意思并造句。
(1)調(diào)虎離山襲金沙
(2)毛主席用兵真如神
3.“橫斷山，路難行”這兩句反復(fù)出現(xiàn)有怎樣的表達效果?
4.“天如火來水似銀”這句歌詞用了什么修辭方法?有什么作用?
5.品味下列加點詞在句中的表達作用。
①兵臨貴陽逼昆明
②調(diào)虎離山襲金沙
6.歌詞為了凸現(xiàn)主題，往往有中心句。請寫出這兩首歌詞的中心句：
《四渡赤水出奇兵》：
《過雪山草地》：

過雪山草地
雪皚皚，
野茫茫。
高原寒，
炊斷糧。
紅軍都是鋼鐵漢，
千錘百煉不怕難。
雪山低頭迎遠客，
草毯泥氈扎營盤。
風(fēng)雨侵衣骨更硬，
野菜充饑志越堅。
官兵一致同甘苦，
革命理想高于天。
7.你估計這首歌在唱的時候，高潮應(yīng)出現(xiàn)在哪里？請說說理由。

8.紅軍在過雪山時遇到了哪些困難？請各用兩個字概括。他們又是靠什么克服了這些困難？

9.過雪山草地是艱難的，但歌詞中說“雪山低頭迎遠客”，你是怎么理解的？

10.如果需要建一座紅軍過雪山草地紀念碑，請你在紀念碑上寫一段話。

1.略　2.略　3.突出紅軍在橫斷山脈行軍的艱難。　4.比喻，形象地寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴酷的自然環(huán)境?！?.①逼：形象地展開了紅軍以凌厲之勢對昆明造成的威逼震懾之勢。②襲：生動地表現(xiàn)了紅軍出奇不意巧渡金沙江的情景。　6.《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”?！哆^雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（或“革命理想高于天”）?！?.紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。因為這兩句最能體現(xiàn)這首歌的主題?！?.雪大、天寒、缺糧。憑官兵共同的堅定的理想信念?！?.用擬人的修辭方法襯托了紅軍官兵蔑視困難，勇于克服困難的信念和革命樂觀主義精神?！?0.提示：可圍繞理想、信念、戰(zhàn)勝困難等方面寫，也可從留給后世的影響來寫?！?/p>

八上草課件及教案蘇教版

四草
王愿堅
【三維目標】
知識與能力
體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。
過程與方法
學(xué)習(xí)運用多種描寫手法刻畫人物
情感、態(tài)度與價值觀
理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象
【教學(xué)重難點】
理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。理清課文的線索。
【教學(xué)法】
朗讀品析法
【課時】1課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
當(dāng)你看到這一題目時，你會設(shè)計什么樣的故事？
翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活
環(huán)境，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也
不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。作者
相關(guān)知識：
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。
2.作者鏈接
王愿堅(1929—1991)，山東省諸城縣人。當(dāng)代作家。1944年7月到抗日根據(jù)地，參加革命工作。在部隊里當(dāng)過宣傳員，文工團員，報社編輯和記者。1952年任《解放軍文藝》編輯。1954年開始寫短篇小說?！饵h費》《糧食的故事》等短篇小說受到輿論贊揚。1956年至1966年，參加了“解放軍30年征文”——革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作，有機會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨和軍隊的歷史，接觸到更多老一輩革命者，使他的創(chuàng)作題材更豐富，文筆更洗練。又陸續(xù)寫出了《七根火柴》《三人行》《支隊政委》等十多篇短篇。1976年又繼續(xù)發(fā)表了《路標》《足跡》等10篇短篇小說。1974年與陸柱國合作改編《閃閃的紅星》為電影文學(xué)劇本。已出版的短篇小說集有《糧食的故事》《后代》《普通勞動者》《王愿堅小說選》。
3.正音：
蔫（niān）巴酸澀（sè）抽噎（yē）背（bèi）陰
綻（zhàn）開火燎（liáo）慍（yùn）怒霎時（shà）
焦灼（zhu）颯颯（sà）踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌
【合作探究展示】
一、課文探究
（一）朗讀課文，理清思路：
有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。
閱讀課文，理清思路。（學(xué)生討論、交流）
（1）理清本文記敘的線索；
（2）根據(jù)時間順序劃分課文的層次。
明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：
紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——
周副主席辨毒草、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。
這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。
（二）主要人物及刻畫方法：1．小說中的主要人物是誰？你對他們的評價如何？
2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。
（三）繼續(xù)探討人物：1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。
2、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。
學(xué)生小組討論交流：
明確：1、“立時驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。
2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮?！芭e起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
（四）理解句意
課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。（五）自我發(fā)現(xiàn)：
你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。
（六）思考：
1．課文以“草”做題目，有什么含義？
2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？
正文前面有一段引語，其中的“最甜”的含義“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。
二、拓展訓(xùn)練：
從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學(xué)交流。
三、總結(jié)：
這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
四、仿寫訓(xùn)練：
找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。
【反饋檢測】
1.下面詞語中加點字的注音不正確的一組是（）
A.焦灼（zhu嶾plain）踉蹌（li刓plainngqi刓plainng）慍怒（y擻plainn）
B.酸澀（s圽plain）端詳（du乗plainn）干裂（li圽plain）
C.撕掠（l圽plain）抽噎（yi圽plain）蔫巴（ni乗plainn）
D.緩慢（hu僜plainn）戰(zhàn)役（y孿plain　警戒（ji圽plain）
2.句中有錯別字的是（）
A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。
B.他費了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開了些。
C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。
D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
3.給下列詞語中加點字選擇釋義。
⑴（）中毒：①不偏不倚②受到，遭受③適于，合于④位置在兩端之間
⑵（）切勿食用：①表示禁止或勸阻②從事，致力③必須
⑶（）溫和：①平和，和緩②和睦，和諧③不分勝負④結(jié)束爭執(zhí)
4.填入下面句子空白處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br> 衛(wèi)生員了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼得我們走草地，逼得我們吃草?！?br> ①啜泣②嗚咽③抽噎④哭泣
5.解釋下邊句子中加點詞的含義。
一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方?！?br> 6.對本文中提到的“吃草”，你是如何看的？說說你的看法。

1.C2.B3.依次選：⑵⑴⑴4.③5.一語雙關(guān)，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨人的精神財富，去創(chuàng)造更美的生活。6.成理成文即可

蘇教版八上老山界課件及教案

教案課件是老師需要精心準備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“蘇教版八上老山界課件及教案”，希望能為您提供更多的參考。

三老山界
陸定一
【三維目標】
知識與能力
理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。
過程與方法
學(xué)習(xí)和掌握按時間順序、地點轉(zhuǎn)移記敘事情的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
【教學(xué)重難點】
學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。理解生動描寫對表達中心的意思的作用。
【教學(xué)法】
朗讀、討論、品味法
【課時】1課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。
2.作者鏈接
陸定一,1906年6月9日生于江蘇無錫。青年時期受進步思想影響，1925年在上海南洋大學(xué)（交通大學(xué)前身）讀書時參加了反對帝國主義的“五卅運動”。1925年秋加入中國共產(chǎn)主義青年團，同年冬轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨黨員。1926年任共青團南洋大學(xué)支部書記及上海法南區(qū)團委書記。同年秋調(diào)團中央宣傳部工作，編輯《中國青年》。1927年4月下旬，參加了中國共產(chǎn)黨第五次全國代表大會。同年5月在共青團第四次全國代表大會上被選為團中央候補委員，任團中央宣傳部部長。
3．要求學(xué)生復(fù)述課文，要突出文中關(guān)鍵詞語，做到語言簡潔連貫，聲音響亮，內(nèi)容周全（常規(guī)要求）教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，邊課件出示按時間變化和地點轉(zhuǎn)移的行蹤圖。
【合作探究展示】
一、激趣設(shè)疑自探（10-15分鐘）
1、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。
討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。
討論明確：全文按時間順序分為三部分
第一部分（1）點題，概括介紹老山界。
第二部分（2—32）敘述翻山的經(jīng)過。
第三部分（33）指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。
二、自學(xué)展示，解疑合探（5-10分鐘）
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：
⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個明顯的特點，就是按時間順序記敘的，請你找出表示時間的詞語。
⑵老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山?！半y”體現(xiàn)在哪幾方面？請從文中找出相關(guān)的語句回答。
⑶面對困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？（可用文中語句回答）
2、討論明確
⑴時間順序：“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點多鐘——直到宿營地”。
⑵“難”體現(xiàn)在：
①山路險峻，懸崖峭壁——走路難
②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺——睡覺難
③饑餓——吃飯難
④傷病員多，敵人追擊——處境難
⑶表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
三、局部細品，質(zhì)疑再探（5-10分鐘）
1、研讀首段：
⑴首段交代了些什么？【高度（三十里高）名稱（土名叫老山界）】
⑵交代高度起什么作用？【說明山難翻（暗示中心意思）。】
⑶文題為何用土名“老山界”？（聯(lián)系與瑤民攀談一段）
通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。
2、仔細讀第3、6段，一處寫“照著習(xí)慣”，一處寫“照我們一路上的經(jīng)驗”，各反映了什么現(xiàn)實？課文中寫了：“只要我們對他們說清楚了紅軍是什么，沒有不變憂為喜……”請你以一個紅軍宣傳干部的身份向瑤民說明紅軍是什么。
3、學(xué)生勾畫寫紅軍翻山艱難的語句，完成填表。
困難情況戰(zhàn)士的態(tài)度中心思想
走路難
睡覺難
吃飯難
處境難

4、揣摩景物描寫
⑴找出最精彩的一段景物描寫：半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）
“見”主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？
星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比
⑶所“見”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點？
莊嚴、奇?zhèn)ァ＜澎o
⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？
不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。（進一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?br> ⑸這些聲音有何特點？采用什么方法寫出？
遠、近、大、細；比喻、擬人（山泉嗚咽）
⑹這段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用？
寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。
5、研讀尾段：抓住“第一座”、“小得很”細加體會。
6、學(xué)生議論：紅軍為何能戰(zhàn)勝困難？（人民的軍隊，堅強的革命意志，革命樂觀主義精神，團結(jié)互助的力量等。）
四、激勵評價，學(xué)用延展（8-10分鐘）
1、理解作者如何觀察、反映生活，研讀生動描寫的段落。學(xué)生
帶著以下問題讀星夜登山和山腰露宿兩段。
（1）．星夜登山作者的立足點在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動了什么感官進行觀察？觀察什么？怎樣用生動的語言進行描述？紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽覺），表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
（2）．半夜山腰露宿?！鞍胍估铩恢??！睂懓龅母杏X，凍醒了，凍得怎樣？勾畫關(guān)鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化?！疤焐稀瓗锥鸦饹]有熄”。觀察方法：定點觀察；寫景順序:由遠及近，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山。視線：仰視、平視、環(huán)視。形象描述：運用比喻。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話?！奔仁撬?，也是所聞，由視覺到聽覺，轉(zhuǎn)入自然?！俺艘酝?，……又睡著了?！彼劊阂月晫戩o謐，用比喻描寫不可捉摸的聲響。這所見所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦，又有樂觀情趣。
前文寫登山的熱烈，這里寫夜宿的靜溢，使文勢變化多姿，起伏跌宕。
2、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思：本文記敘了_______，通過對老山界____________的描寫，對紅軍___________的描寫，歌頌了紅軍__________和____________精神。
3、聯(lián)系上下文理解下列語句，回答問題。
（1）她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當(dāng)火把。（生怕：很怕顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。起強調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。）
（2）遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰(zhàn)斗能力的確信。）
（3）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。（“笨重”在這里是什么意思？）
?。?）我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。（這“意志”指什么？指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的
思想基礎(chǔ)和力量源泉。）
　（5）男人大概是因為聽到過隊伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。（反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就擔(dān)心人丁被抓，財產(chǎn)被搶，因而不得不“躲起來”的嚴酷現(xiàn)實。）
4、背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”。
【反饋檢測】
（一）細讀“半夜里……不知什么時候又睡著了”這一精彩片斷，完成下列練習(xí)。
1．“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的”?！坝质恰备臑椤斑€有”行不行？為什么？對這句話有下面四種理解，你同意哪一種。
A．聲響有的來自極遠的地方，有的來自極近的地方，有的是極洪大的，有的是極細切的。
B．有的聲響既是極遠的，又是極近的；有的聲響既是極洪大的，又是極細切的。
C．有的聲響分明來自遠處，很低微，但是由于地處山谷，環(huán)境寂靜，聽起來仿佛近在咫尺，十分響亮；有的聲音，分明起自近處，很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠，愈變愈細。
D．有的極遠的聲音，聽起來仿佛就在近處；有的極洪大的聲音，聽起來仿佛又很細切。
2．①像春蠶在咀嚼桑葉，②像野馬在平原上奔馳，③像山泉在嗚咽，④像波濤在澎湃。①與③調(diào)一個位置為什么不好？
（二）細讀下面兩段文字，回答問題。
滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
1．“望”與“看”的用法有沒有區(qū)別？
2．“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”一句表達作者什么心情？
3．“一步一步”包含什么意思？
4．這兩段景物描寫，暗示了老山界山路的特點：________老山界山勢的特點：________
5．這兩段景物描寫的表達效果是：________
A．使人們對登山奇觀留下深刻的印象。
B．使人們對行軍隊伍拉得很長留下深刻的印象。
C．使人們對紅軍不怕山高路險的革命豪情留下深刻的印象。
D．使人們對“星星之火，可以燎原”的革命形勢留下深刻的印象。

（一）1．“又是”改為“還有”不行。“極遠的又是極近的，極宏大的又是極細切的”，“又是”表現(xiàn)了聲音的“不可捉摸”，反映了一種特有的自然現(xiàn)象和人生的主觀感受，改為“還有”，意味著確有幾種聲音，與“不可捉摸”就矛盾了。
比較正確的理解是C。A意味著有幾種“可捉摸的聲響”并存，B語焉不詳，令人費解，D同樣未能說清楚聲響不可捉摸的原因，C的理解比較科學(xué)，說得也比較清楚明白。
2．①與③調(diào)一個位置不好。四個“像”其實可分為兩組，一組以動物作比，一組以水流作比，兩組在比較聲音方面，都是一小一大，表現(xiàn)了聽覺上或小或大的兩種“不可捉摸”的感受。如果①與③對調(diào)，就不能表現(xiàn)聽覺上的矛盾感受。
（二）1．“望”，是向遠處看。第一段話中，作者在山腳下，向上看用“望”；第二段話中，作者在“之”字拐的路上，向上、向下看用“看”。
2．“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”，用一種贊賞的口吻，表達了作者豪邁、喜悅的心情，反映了紅軍在艱難征程中昂揚奮發(fā)的精神境界。
3．“一步一步”包含著一步就是一步，不可跨跳，每一步都很小心、艱難的意思。
4．老山界山路的特點：曲折。
老山界山勢的特點：陡峭。
5．C。A停留在對這兩段話字面的理解，B的理解比A還要淺，D的理解架空而不切文章實際。