小學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課教案。

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課教案
教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)102頁(yè)到104頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)方法：整理分析、合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1．完成第102練習(xí)十九的第一題。
（1）出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生了解有關(guān)信息.
項(xiàng)目
人數(shù)/人
性別

乒乓球
足球
跑步
游泳貨車(chē)
男生17188147
女生13461316
（2）學(xué)生根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（3）學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。
（5）解決問(wèn)題：喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的男生最多？喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的女生最少？
喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的人最多？喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的人最少？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、完成第102練習(xí)十九的第一題。
（1）出示某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷(xiāo)售情況如下表，學(xué)生了解有關(guān)信息。
數(shù)量/箱月份
品牌一月二月三月
甲12010080
乙90120150
（2）學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（3）展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)作品。
（4）解決問(wèn)題：從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？如果你是超市經(jīng)理，下月怎樣進(jìn)貨？本題練習(xí)里面，學(xué)生繪制出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分析，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。
二、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)十九的第3題。學(xué)生觀(guān)察圖，獲得哪些信息？
在這里安排了更貼近學(xué)生生活的對(duì)男女生學(xué)生喜歡玩具的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。老師組織學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流自己得到的信息，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
2、完成練習(xí)十九的第4題。
（1）學(xué)生觀(guān)察某市人均壽命變化情況統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖.
(2)學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（3）完成統(tǒng)計(jì)圖后，你有什么感想？對(duì)大家有什么建議？
在這里設(shè)計(jì)這道題目，在引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并提出自己合理的建議，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念和思維。
三、實(shí)踐練習(xí)。
1、選擇一件自己喜歡并且有意義的事情進(jìn)行調(diào)查，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖，提出一些問(wèn)題并解答？學(xué)生分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并繪制簡(jiǎn)單的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
本題的設(shè)計(jì)有一定的開(kāi)放性和實(shí)踐性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)，讓學(xué)生自己小組開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的步驟、方法、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有了更深刻的理解。
四、總結(jié)：今天你有什么收獲？jAB88.CoM

擴(kuò)展閱讀

條形統(tǒng)計(jì)圖

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“條形統(tǒng)計(jì)圖”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師大版）四年級(jí)（下）第116~117頁(yè)例1、例2，第118頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)二十五中相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位），能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀(guān)、形象地表示數(shù)據(jù)。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2、運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1。

教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

二、合作學(xué)習(xí)，探案求知

1、教學(xué)例1

課件出示例1的統(tǒng)計(jì)表。

教師：從收集的統(tǒng)計(jì)表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個(gè)，小方踢100個(gè)，小紅比小方多踢20個(gè)

教師：從統(tǒng)計(jì)表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，畫(huà)3根就可以表示3個(gè)同學(xué)。

教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個(gè)）如果1格表示1個(gè)，小紅踢的毽子個(gè)數(shù)要畫(huà)多少格？（課件動(dòng)態(tài)展示畫(huà)出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫(huà)120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來(lái)表示呢？學(xué)生可能會(huì)想到用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)

教師：小組合作學(xué)習(xí)，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說(shuō)說(shuō)想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。

課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖

教師：觀(guān)察比較這些統(tǒng)計(jì)圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察比較，他們可能會(huì)有這樣的答案。

學(xué)生1：用1格表示10個(gè)比較合適；120個(gè)就畫(huà)12格；100個(gè)就畫(huà)10格，90個(gè)就畫(huà)9格。

學(xué)生2：用1格表示2個(gè)，5個(gè)也可以，只是畫(huà)的格子要多些。教師結(jié)合學(xué)生畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖的美觀(guān)方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

教師：現(xiàn)在用1格表示10個(gè)來(lái)完成書(shū)上116頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。

2、教學(xué)例2

課件出示例2的統(tǒng)計(jì)表。

教師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學(xué)生匯報(bào)所獲得的信息。

教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計(jì)圖。思考或同桌交流。①橫軸和縱軸各表示什么？②用1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報(bào)。學(xué)生自己動(dòng)手繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖

教師：觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：小明家蘋(píng)果產(chǎn)量逐年增加；2007年的蘋(píng)果產(chǎn)量是2004年的2倍

教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對(duì)小明家承包蘋(píng)果園有什么想說(shuō)的？還有什么好的建議？

3、小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

教師：以前在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個(gè)單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個(gè)單位，不僅可表示10個(gè)，也可以表示2個(gè)，5個(gè)，100個(gè)，1000個(gè)等，要根據(jù)具體的情況而定。

三、鞏固練習(xí)

（課件出示練習(xí)題）

四、課堂總結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)了些什么？有什么收獲或問(wèn)題？

《條形統(tǒng)計(jì)圖》課后問(wèn)卷

1、老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？有哪些幫助？

3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)

圖表二

認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù) 認(rèn)同率%

實(shí)驗(yàn)班（40人） 39 97.5%

對(duì)照班（40人） 33 82.5%

效果分析：

從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)于多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課，非常認(rèn)同這種教學(xué)模式，認(rèn)同率達(dá)到97.5%。從問(wèn)卷中可以看出對(duì)照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在實(shí)驗(yàn)課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

用 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生更形象、更直觀(guān)地看到了這是解決問(wèn)題的需要，這較好的運(yùn)用了知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過(guò)課件，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版四年級(jí)上冊(cè)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、探究新知：

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的

3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

板書(shū)課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

4、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

5、全班匯報(bào)交流。

三、鞏固新知

１、完成102頁(yè)的做一做

2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：第103-104頁(yè)3、4、5

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表練習(xí)課教案及練習(xí)題

1.9.3條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（練習(xí)課）

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

完成練習(xí)十七的2——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的問(wèn)題。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。

2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影或掛圖，彩筆。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。今天咱們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)好嗎？

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

（一）基本練習(xí)：練習(xí)十七第2題。（1）看圖，明確題意。（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。（4）集體訂正。

（二）綜合練習(xí)：投影或小黑板出示“學(xué)生喜歡的課外書(shū)”的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

《少兒百科全書(shū)》《IQ博士》《寵物小精靈》《奧特曼》

1．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

2．讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題。

（1）喜歡（）最多，喜歡（）的最少。

（2）喜歡《少兒百科全書(shū)》的和喜歡《奧特曼》的一共有（）人。

（3）從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖上，你還知道些什么？

（三）提高練習(xí)：

統(tǒng)計(jì)一下自己文具盒里各種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，然后在格子里涂色。并把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。（教師提前印好統(tǒng)計(jì)圖）

鉛筆橡皮直尺其它

文具鉛筆橡皮直尺

數(shù)量

1．（）最多，（）最少。

2．鉛筆比橡皮多（）

（學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

1.自主檢測(cè)

(1)練習(xí)十七第3題。

（2）練習(xí)十七第4題：每人說(shuō)出自己喜歡的交通工具。統(tǒng)計(jì)喜歡每一類(lèi)交通工具的人數(shù)，繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

四、歸納小結(jié)，課外延伸：

通過(guò)本課練習(xí)，我們用不同的方法統(tǒng)計(jì)收集到的數(shù)據(jù)，繪制了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，它們都能清楚、直觀(guān)地反映出統(tǒng)計(jì)的數(shù)量、種類(lèi)、一目了然，便于我們分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用也很廣泛，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽疑钪杏嘘P(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．下面是二（3）班同學(xué)假期參加課外活動(dòng)小組情況（30分）

請(qǐng)你完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

2．根據(jù)下面一個(gè)月的天氣情況，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。

（1）完成統(tǒng)計(jì)表。

（2）畫(huà)出漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)反思：

簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖教案及練習(xí)題

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編幫大家整理的《簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖教案及練習(xí)題》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1.9.1簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖

課型新授課學(xué)校使用教師：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第93頁(yè)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程和方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生看圖尋找數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、彩筆、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

同學(xué)們，校園花壇里的花開(kāi)了，五顏六色真漂亮，我們一起去看看好嗎？你看到了什么？（出示第93頁(yè)主題圖）

1.看著這么多漂亮的盆花，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.學(xué)生回答：盆花有幾種顏色？每種顏色花有多少盆？哪種顏色的花最多？

二、自主探索，解決問(wèn)題

1.小組討論。

你們提的問(wèn)題非常好，現(xiàn)在我們能一眼看出每種顏色的花各有多少盆嗎？（不能。）你能想出什么辦法嗎？請(qǐng)小組討論討論。

2．匯報(bào)交流。

（1）用數(shù)字表示的方法。通過(guò)看圖，我們發(fā)現(xiàn)圖上有四種顏色的花，分別是紅花、黃花、藍(lán)花和粉花。我們采用數(shù)的方法數(shù)出紅花有8盆、黃花有7盆、藍(lán)花有5盆、粉花有6盆。然后用數(shù)字表示出來(lái)。

（2）用畫(huà)橫線(xiàn)表示的。通過(guò)看圖，我們先找到有四種顏色的花，在紙上用筆記錄下來(lái)。從第一盆開(kāi)始看起，有一盆紅花就在紅花的下畫(huà)一橫線(xiàn)，有一盆什么顏色的花，就在這盆花的下面畫(huà)一橫線(xiàn)。然后再分別數(shù)一數(shù)有多少條橫線(xiàn)。

（3）用圓圈表示的。我們用的方法和第2組一樣，只不過(guò)我們用圓圈代替四種不同顏色的花，有一盆什么顏色的花就在它的下面畫(huà)一個(gè)圓圈。

（4）用畫(huà)對(duì)號(hào)的方式表示的。有一盆什么顏色的花就在它的下面畫(huà)一個(gè)“√”。

（5）用寫(xiě)正字的方式表示的。一個(gè)“正”有五筆，有一盆什么顏色的花，就在它的下面畫(huà)一筆，最后分別數(shù)一數(shù)有多少筆，就有多少盆。

……

評(píng)價(jià)：(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：這幾種方法，你喜歡哪種呢？為什么？

(2)師評(píng)價(jià)：用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄，這確實(shí)是一種較好的方法。

師小結(jié)，揭示課題。

師：像這樣，我們剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程，其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)。生齊讀。

3．進(jìn)行活動(dòng)體會(huì)過(guò)程。

紅花、黃花、藍(lán)花、玫瑰紅花各有多少朵呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，把每種花的數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來(lái)，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果涂在教材第93頁(yè)的方格里，并把結(jié)果填在括號(hào)里。

4．學(xué)生匯報(bào)、整理結(jié)果。

實(shí)物投影出學(xué)生整理的結(jié)果。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在方格上是怎樣涂色的?每個(gè)小格代表什么?

(每個(gè)小格代表1盆花，紅花有8盆，我就把代表紅花的8個(gè)小格涂上紅顏色。)

師：那種涂法好？你喜歡那種方法？

小結(jié)：我們?cè)偻糠礁駮r(shí)，要從下往上涂，用彩筆涂上不同的顏色，不要畫(huà)出格。

我們把同學(xué)們涂色的方格圖叫做統(tǒng)計(jì)圖，怎樣查找統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)呢？(每種花對(duì)應(yīng)有幾個(gè)小格就表示有幾盆花)

師：誰(shuí)還愿意展示自己的作品？

（學(xué)生拿統(tǒng)計(jì)圖到投影儀下展示。）

師：你們覺(jué)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的想法。

教師評(píng)價(jià)：第一次就涂得這樣準(zhǔn)，這樣清楚，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

5．分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題

師：同學(xué)們，從這張條形的統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以知道些什么呢？

(1)()色的花最多，()色的花最少。

(2)紅花比藍(lán)花多()盆。

(3)你還能提山哪些問(wèn)題？

學(xué)生問(wèn)答后，要求學(xué)生汁算。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1．同學(xué)們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過(guò)生日時(shí)，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)上自己的生日。

2．你們能幫老師統(tǒng)計(jì)一下嗎？請(qǐng)以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁(yè)第1題的統(tǒng)計(jì)圖。

3．說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？

四、回顧整理，反思提升

1．師：我們來(lái)回顧一下，今天你學(xué)到了什么知識(shí)？是怎么學(xué)到的？課后你還想統(tǒng)計(jì)什么？

2．生說(shuō)。

3．師小結(jié)：其實(shí)生活中有許多東西都可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，課后小朋友們可以選一樣自己喜歡的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后咱們?cè)賮?lái)交流，好不好？

板書(shū)設(shè)計(jì):

簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．（1）數(shù)一數(shù)，填一填，再用自己喜歡的方法涂一涂。

（2）（）最多，（）最少。

（3）比多幾個(gè)？

（4）比少幾個(gè)？

（5）和一共幾個(gè)？

（6）四種圖形一共有多少個(gè)？

綜合：

2．根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題

（1）喜歡吃（）的人最多。

（2）喜歡吃（）的人最少。

（3）喜歡吃（）的是喜歡吃（）人數(shù)的一半。

（4）喜歡吃香蕉、蘋(píng)果、菠蘿和草莓的一共有（）人。

（5）你還能提出什么問(wèn)題？

教學(xué)反思：

四年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

四年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第95頁(yè)的例3及相關(guān)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
2．能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)學(xué)--創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1．出示某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生從中獲取信息。
2．請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息在條形統(tǒng)計(jì)圖中畫(huà)出來(lái)。
生自主畫(huà)圖。
3、在畫(huà)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
師：這些是我們學(xué)習(xí)過(guò)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，老師想考考大家：請(qǐng)問(wèn)1980年鄉(xiāng)村人口比城鎮(zhèn)人口多多少人呢？
生：多37萬(wàn)人。
師；在比較過(guò)程中，你有什么感受？
生：我覺(jué)得這樣對(duì)比比較麻煩，要先找到第一個(gè)圖，再找第二個(gè)圖，然后再計(jì)算。
生：那我們能不能將兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明確：將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，便于信息的獲取與對(duì)比。
師：像這樣將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題。）
引出課題--復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
二、互學(xué)--主動(dòng)探究，解決問(wèn)題
1、明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，放手讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
（1）明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
師：我們來(lái)看這位同學(xué)制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你覺(jué)得還有哪些地方需要進(jìn)一步完善？
根據(jù)學(xué)生討論，明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法基本相同，不同之處在于：①要用兩個(gè)直條來(lái)表示兩組不同的數(shù)據(jù)；②為了區(qū)別兩個(gè)直條表示的不同含義，要在統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例。
（2）放手讓學(xué)生在樣圖中繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)把教科書(shū)第96頁(yè)上的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
2、根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題并進(jìn)行分析和判斷，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀(guān)念。
教師：（出示完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）觀(guān)察這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，回答以下問(wèn)題：
（1）哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？
（2）哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？
（3）哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？
（4）你還能得到哪些信息？
師適時(shí)加以引導(dǎo)：①感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；②觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：人口總數(shù)逐年上升，從而進(jìn)行人口教育；③了解：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。
3、認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的不同呈現(xiàn)形式。
師：這里還有一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)真觀(guān)察，你能從中獲取哪些信息？
生：他們都通過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示出了城鄉(xiāng)人口。
總結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中記錄的信息是相同的。
教師：為什么復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有橫向和縱向之分呢？
生：因?yàn)檫@是兩種不同表現(xiàn)方式。
總結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面是相同的。
師：請(qǐng)大家在教科書(shū)第96頁(yè)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
小結(jié)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)實(shí)際需要，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有不同的呈現(xiàn)形式，例如縱向的、橫向的以及兩個(gè)直條上下重疊在一起的。不論哪種呈現(xiàn)形式，都直觀(guān)地反映了所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，方便我們更好地獲取有關(guān)信息，進(jìn)行分析和判斷。
三、評(píng)學(xué)--及時(shí)練習(xí)，鞏固提高
1．教科書(shū)第97頁(yè)“做一做”
2．教科書(shū)第98頁(yè)第1、2題。
板書(shū)：
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別：1、兩個(gè)直條表示不同的數(shù)據(jù)
2、在條形統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教案及練習(xí)題

1.9.2條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表

課型新授課學(xué)校使用教師：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教材第94頁(yè)例2及練習(xí)十七的第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程和方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表會(huì)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

□引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。

2．能繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

投影出示課前繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從所繪制的統(tǒng)計(jì)圖中，知道了什么？

（通過(guò)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖，知道了喜愛(ài)音樂(lè)課的人最多，喜愛(ài)美術(shù)課的人最少，喜愛(ài)音樂(lè)課的人數(shù)比喜愛(ài)體育課的人數(shù)多3人……）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．教學(xué)例2。

(1)想一想，例1中花的顏色有幾種?都是什么顏色的?(紅花、黃花、藍(lán)花、粉花)

老師提問(wèn)：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色?用彩筆畫(huà)—畫(huà)。

收集畫(huà)有不同顏色的卡片。

現(xiàn)在你最想知道什么?(我最想知道小朋友們喜愛(ài)哪種顏色的人最多?喜愛(ài)哪種顏色的人最少?喜愛(ài)這四種顏色的各有多少人?)

(2)用數(shù)學(xué)知識(shí)，繪制統(tǒng)計(jì)圖就可以直觀(guān)地了解到我們所要知道的問(wèn)題：

繪制統(tǒng)計(jì)圖的第一步，就是要收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。你用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?

甲組：我們用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)汁。

乙組：我們用畫(huà)“√”的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

丙組：我們用畫(huà)“○”的方法進(jìn)行統(tǒng)汁。

(3)老師投影出示學(xué)生涂色的卡片。各個(gè)小組用不同的方法統(tǒng)計(jì)收集到的數(shù)據(jù)。

(4)小組進(jìn)行交流。

每組選一名學(xué)生到黑板上再次統(tǒng)計(jì)收集的數(shù)據(jù)，演示給小朋友們看。選一名學(xué)生念出卡片上描繪的顏色。其他小朋友在練習(xí)本上用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(5)反饋。

甲組：用畫(huà)正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。甲組展示：

紅色黃色藍(lán)色粉色（“正”字每一畫(huà)表示一個(gè)人）

正正正

正一

乙組：用畫(huà)“√”的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。乙組展示：

紅色黃色藍(lán)色粉色(一個(gè)“√”表示一個(gè)人。)

√√√√

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

√√√

√√

√√

√

丙組：用畫(huà)“O”的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，丙組展示：

紅色黃色藍(lán)色粉色(一個(gè)“○”表示一個(gè)人)

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

○○○

○○○

○○

○○

○

再讓用不同于這幾種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的組進(jìn)行展示。

(6)比較。

老師提問(wèn)：在同學(xué)們所用的這些方法中，你認(rèn)為哪一種方法最簡(jiǎn)便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少?你最喜歡哪種方法?

(用畫(huà)“正”字方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)最簡(jiǎn)便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少。因?yàn)橐粋€(gè)“正”

字表示5個(gè)，所以數(shù)的時(shí)候，可以5個(gè)5個(gè)的數(shù))

(7)投影出示例題統(tǒng)計(jì)圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幅統(tǒng)計(jì)圖和上一節(jié)課的統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么不同?

（這幅統(tǒng)計(jì)圖在最下面標(biāo)明要統(tǒng)計(jì)的顏色，在最左邊標(biāo)明數(shù)量，這幅統(tǒng)計(jì)圖更完整了。不用數(shù)方格，直接看對(duì)準(zhǔn)的數(shù)就可以確定每種顏色的數(shù)量。）

（8）出示統(tǒng)計(jì)表。

我們還可以用統(tǒng)計(jì)表的形式來(lái)表示每種顏色的數(shù)量。統(tǒng)計(jì)表標(biāo)明了什么？

（統(tǒng)計(jì)表標(biāo)明了所要統(tǒng)計(jì)事物的名稱(chēng)和數(shù)量。）

由統(tǒng)計(jì)表可以直接知道什么?

(由統(tǒng)計(jì)表可以直接知道，喜愛(ài)每種顏色的人數(shù))

(9)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

(統(tǒng)計(jì)表可以直接看出數(shù)量的多少，統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出哪種數(shù)量最多？哪種數(shù)

量最少)

(10)回答問(wèn)題。

①喜歡()色的人最多。

學(xué)生回答：從統(tǒng)計(jì)圖上，看出喜歡“紅”色的人最多。

②喜歡藍(lán)色的比喜歡粉色的多()人。

生：從統(tǒng)計(jì)圖上，我用數(shù)方格的方法知道了喜歡藍(lán)色的比喜歡粉色的人多2人。

從統(tǒng)計(jì)表上知道了喜歡藍(lán)色的有8人，喜歡粉色的有6人。我用8—6=2(人)，計(jì)

算出喜歡藍(lán)色的比喜歡粉色的多2人。

③你還知道了什么？

A、喜歡黃色的人最少。

B、喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多5人。

C、喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的多1人。

D、喜歡黃色的比喜歡藍(lán)色的少4人。

E、喜歡黃色的比喜歡粉色的少2人。

F、喜歡粉色的比喜歡紅色的少3人。

G、喜歡紅色和黃色的一共有13人。

H、喜歡紅色和藍(lán)色的一共有17人。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1．小朋友們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過(guò)生日時(shí)，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)上自己是哪月出生的，放在桌子上。

2．我想讓你們幫我統(tǒng)計(jì)一下好嗎？請(qǐng)以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁(yè)第1題的統(tǒng)計(jì)圖。

3．說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？

四、回顧整理，反思提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師：這節(jié)課我們用不同的方法統(tǒng)計(jì)收集到的數(shù)據(jù)，繪制了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表都能清楚、直觀(guān)地反映出要統(tǒng)計(jì)的數(shù)量、種類(lèi)，一目了然。便于我們分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用也很廣泛，請(qǐng)小朋友們課下去找一找生活中有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)。

五、課后小調(diào)查

給學(xué)生提供一些貼近生活的統(tǒng)計(jì)表，如：“小組內(nèi)同學(xué)參加課外特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表”，“小組同學(xué)喜歡吃哪種水果的統(tǒng)計(jì)表”，“小組同學(xué)上學(xué)方式的統(tǒng)計(jì)表”等等，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查整理，把自己最得意的作品介紹給大家。

板書(shū)設(shè)計(jì):

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表

作業(yè)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)，填一填。

1．長(zhǎng)方體的數(shù)量最（），（）的數(shù)量最少。

2．正方體比長(zhǎng)方體少（）個(gè)。

3．（）比（）多（）個(gè)。

（）比（）少（）個(gè)。

4．四種圖形一共有（）個(gè)。

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）》數(shù)學(xué)教案

第六單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第91-92頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)的能力，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)，揭示課題。（3分鐘左右）

1.練習(xí)十六第2題。

第1小題說(shuō)說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

2. 回憶復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些認(rèn)識(shí)？

3.揭示課題。

揭題：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（25分鐘左右）

1．基本練習(xí)

練習(xí)十六第3題 。

A．出示統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀(guān)察思考問(wèn)題。

B．交流從圖中獲得的信息。

2．實(shí)踐練習(xí)

（1）練習(xí)十六第4題 。

A．出示統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀(guān)察。

B．根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖。

C．交流統(tǒng)計(jì)圖下面的問(wèn)題。

制作統(tǒng)計(jì)圖：

縱軸上每一格表示多少？

圖例表示什么？

引導(dǎo)分析。回答問(wèn)題。

先分別算出男女生的總?cè)藬?shù)，再作比較。

（2）練習(xí)十六第5題。

仔細(xì)觀(guān)察有待畫(huà)出直條的方格圖，說(shuō)說(shuō)有什么不同？簡(jiǎn)單交流。

按要求完成統(tǒng)計(jì)圖。

全班交流：兩幅圖有什么不同？

指出：相同的數(shù)據(jù)可用不同的統(tǒng)計(jì)圖表示，不同形式的統(tǒng)計(jì)圖蘊(yùn)含信息不一樣。

（3）練習(xí)十六第6題。

A．全班交流體重?cái)?shù)據(jù)并繪制成統(tǒng)計(jì)圖

B．對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

說(shuō)說(shuō)本班體重的情況，對(duì)此你什么建議？

3、介紹“你知道嗎”？

組織學(xué)生閱讀，試著說(shuō)說(shuō)每幅圖表示的信息。

三、課堂總結(jié)。（2分鐘左右）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）》數(shù)學(xué)教案

第六單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第89-90頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

確定圖中直條的高度，在提供的表格中準(zhǔn)確繪制統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題 。（1分鐘）

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

二、自學(xué)例2。（15分鐘）

1.出示如書(shū)本的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

導(dǎo)學(xué)單：

①這幅條形統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？。

②認(rèn)真觀(guān)察，把自己了解到的信息和同學(xué)交流一下。完成p89統(tǒng)計(jì)表

③比較：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2.小組交流。

交流內(nèi)容：

（1）男生中，男生成績(jī)哪個(gè)等級(jí)的人數(shù)最多？哪兩個(gè)等級(jí)的人數(shù)較為接近？女生呢？

（2）哪些等級(jí)男、女生人數(shù)差別較大？哪個(gè)等級(jí)男、女生人數(shù)差別不大？

（3）從整體看，是男生的成績(jī)好一些，還是女生的成績(jī)好一些？

（4）回答上面為題，看統(tǒng)計(jì)圖方便還是看統(tǒng)計(jì)表方便？

3.全班交流。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

歸納小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更復(fù)雜，表達(dá)的信息也 比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更豐富，不僅便于對(duì)同一類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，而且便于對(duì)兩類(lèi)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)則更加直觀(guān)、形象。

三、鞏固練習(xí)。（15分鐘）

【基本練習(xí)】

1.第90頁(yè)練一練。

（1）分組調(diào)查后全班交流匯總，完成統(tǒng)計(jì)表。

（2）交流制圖方法及格式要求。

（3）獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。

（4）小組交流：

仿照例題在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流。

2.練習(xí)十六的第1題。

小組交流。

全班交流。

點(diǎn)撥：

可以先比較每支球隊(duì)5場(chǎng)比賽的得分情況，再比較每場(chǎng)比賽中兩支球隊(duì)的得分差，最后從總體上對(duì)兩支球隊(duì)的表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)編題

這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖缺少了圖例，請(qǐng)你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器，為什么？

四、教學(xué)反思：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

人教版四年級(jí)上冊(cè)《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一：情境導(dǎo)入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買(mǎi)了汽車(chē)。哪些同學(xué)的家里買(mǎi)了汽車(chē)？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)。

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2

師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫(huà)成橫式的。

2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

3、通過(guò)分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生討論交流

三、鞏固新知

１、完成106頁(yè)做一做

2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：第103-104頁(yè)3、

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2課時(shí)）

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2課時(shí)）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買(mǎi)了汽車(chē)。哪些同學(xué)的家里買(mǎi)了汽車(chē)？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)。下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2

師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫(huà)成橫式的。

2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

3、通過(guò)分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生討論交流

三、鞏固新知

1、完成106頁(yè)做一做

2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：第103—104頁(yè)3、4、5

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 縱向復(fù)式條形圖

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 縱向復(fù)式條形圖”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入：同學(xué)們，你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你知道我們夷陵區(qū)有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，下面就讓我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、自主探究，合作交流

1．學(xué)生根據(jù)教材提供的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2．自主探究。根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？

3．合作交流。

（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

（3）全班匯報(bào)、交流。

（4）獨(dú)立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。

三、鞏固應(yīng)用

1．完成第101頁(yè)的“做一做”。

2．完成練習(xí)十九第1題。學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問(wèn)題。

3．補(bǔ)充練習(xí)。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺(tái)數(shù)如下表。

規(guī)格

1匹

1.2匹

1.5匹

2匹

七月

20臺(tái)

45臺(tái)

38臺(tái)

24臺(tái)

八月

14臺(tái)

35臺(tái)

29臺(tái)

12臺(tái)

請(qǐng)你把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？如果你是商店經(jīng)理，明年進(jìn)貨時(shí)有何打算？

（2）實(shí)踐活動(dòng)。

①請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間，制成統(tǒng)計(jì)表。

②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。

四、小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲？

扇形統(tǒng)計(jì)圖

在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程理念是我的不懈追求，但理想與現(xiàn)實(shí)之間有一定的距離，教學(xué)的成功與遺憾也會(huì)相依相伴。反思這一節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為最成功的是在尊重教材的同時(shí)創(chuàng)造性的處理了教材與教學(xué)的關(guān)系。具體的說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

1、在教學(xué)中我找到數(shù)學(xué)與生活的切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)了同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景（介紹我國(guó)悠久歷史的膳食寶塔等環(huán)節(jié)），吸引學(xué)生的注意力，充分讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中自然地抓住新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而縮短學(xué)生已知和未知的差距。

2、讓學(xué)生在豐富且熟悉的生活問(wèn)題中，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)到用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)整理數(shù)據(jù)、說(shuō)明問(wèn)題的優(yōu)越性；初步認(rèn)識(shí)到用條形統(tǒng)計(jì)圖和用扇形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)時(shí)所需的數(shù)據(jù)不同等；都為學(xué)生下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備。

3、選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些扇形統(tǒng)計(jì)圖中各獲得什么信息，使學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)有著豐富的感知。引導(dǎo)他們觀(guān)察、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，讓他們?cè)谛〗M交流討論、合作探討中初步體會(huì)出扇形統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的獨(dú)特點(diǎn)，使他們傾聽(tīng)能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

靜下心來(lái)思考，在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練，提問(wèn)更有針對(duì)性，讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些，有綜合性，能跟百分?jǐn)?shù)運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，我想本節(jié)課效果會(huì)更好，學(xué)生能更好的理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了第七單元《統(tǒng)計(jì)》中的第一課時(shí)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》。折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有很大的不同，而且在日常生活中也有著不同的表示和用處。折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠清楚的表示事物的多少，而且能夠清楚的表示事物的的變化趨勢(shì)。

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)我有以下幾個(gè)方面的感受：

一、生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源了生活。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，一點(diǎn)也不假，數(shù)學(xué)就是從生活中抽象和升華出來(lái)的。依據(jù)我們兩個(gè)班的學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了這樣的引入：因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)四年級(jí)了，而且對(duì)于條形統(tǒng)計(jì)圖有了很好的了解，所以在引入的時(shí)候，我利用我們本學(xué)期的期中考試的四年級(jí)6個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)的平均分做成條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行分析。然后在班級(jí)的總分給出來(lái)，是個(gè)很大的數(shù)字，然后讓學(xué)生自己試著用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，并且讓學(xué)生來(lái)解決一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)在繪制的時(shí)候很麻煩的，問(wèn)題中你發(fā)現(xiàn)他們有什么樣的變化情況一題時(shí)，有很多孩子不能回答上來(lái)。這時(shí)告訴孩子們我們很有解決的辦法想不想學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)思路，讓學(xué)生小組合作來(lái)進(jìn)行探討，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探討折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的欲望。

二、在小組合組中探索折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

讓學(xué)生觀(guān)察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并且讓學(xué)生來(lái)觀(guān)察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中得到信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這一環(huán)節(jié)上培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后又讓學(xué)生自己舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的生活中的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的例子。讓學(xué)生進(jìn)一步理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

三、知識(shí)之間的遷移和聯(lián)系。

到目前為止，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩種統(tǒng)計(jì)圖，那么在做題的時(shí)候，我們應(yīng)該選擇哪一種，哪一種統(tǒng)計(jì)圖又會(huì)更好一些呢？所以在練習(xí)中設(shè)計(jì)了一題，讓學(xué)生選擇你喜歡的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成，這時(shí)學(xué)生的選擇各不相同，然后我讓兩種做法的孩子都一一進(jìn)行了匯報(bào)，最后讓學(xué)生總結(jié)看哪一種更好。通過(guò)親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)所有的數(shù)據(jù)都可以繪成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，但是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖比條形統(tǒng)計(jì)圖更有優(yōu)勢(shì)，這樣使學(xué)生對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有了更好的認(rèn)識(shí)。

四、不足之處

1、 在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有面向全體，有個(gè)別反應(yīng)快的孩子喊出答案的時(shí)候，就一帶而過(guò)了，使得在練習(xí)的時(shí)候有的孩子人家問(wèn)變化趨勢(shì)是怎么樣的？他不懂就把所有的數(shù)字的都加起來(lái)寫(xiě)里面。

2、啟發(fā)性語(yǔ)言運(yùn)用不到位。教師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候語(yǔ)言不夠精煉，使得學(xué)生不太明白老師所要表達(dá)的意思是什么？

總之，教育就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，相信本節(jié)課的不足之處會(huì)提醒我，在今后的教學(xué)工作中我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)、反思，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，做一名學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教師。