熱門課件: 復式條形統(tǒng)計圖的說課稿。

教案課件是老師工作中的一部分，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“熱門課件: 復式條形統(tǒng)計圖的說課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位專家老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時——縱向復式條形統(tǒng)計圖，下面我將從以下幾方面進行闡述。

一、說教材

縱向復式條形統(tǒng)計圖是在學生學習了第一學段的統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上進行教學的。在教學本單元的內(nèi)容之前，應對第一學段的統(tǒng)計知識做簡單的整理。看結(jié)構(gòu)圖可以說學生在第一學段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計觀念。這一教學在此知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析，我對這節(jié)課的教學目標按層次理解定位如下：

首先我注重態(tài)度、情感、價值觀目標：

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，同時滲透一些生活常識，使學生明確統(tǒng)計知識是為現(xiàn)實生活服務(wù)的，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學習的精神。

3、培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐等能力。

其次我認為重知識目標：jab88.cOm

1、使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或單式統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)完成復式條形圖。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預測。

最后是能力目標：

培養(yǎng)學生自主探究學習和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。

教學重難點：

統(tǒng)計意識的培養(yǎng)、統(tǒng)計過程的經(jīng)歷、對統(tǒng)計功能的體會（預測、決策）、對統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量的重新認識。

二、說教法

從教學內(nèi)容來看，統(tǒng)計教學以探究研討法為主。如設(shè)計中進行下個月進貨的決策時，對已有的銷售數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析外，其結(jié)果能對下一步的科學決策提供依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的作用。從教學對象來看，小學中年級多用引導發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法。隨著年齡的增長，學生對社會問題也會越來越好奇和關(guān)心，因此素材的選擇加強了聯(lián)系社會生活實際，如設(shè)計垃圾調(diào)查與研究等題材，潛移默化地對學生進行保護環(huán)境等社會問題任何一節(jié)數(shù)學課都是多種教學方法的綜合運用，如談話法、講解法等的有機結(jié)合！

三、說學法

在教學互動過程中，引導學生探索、、交流、觀察、猜測、歸納等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力及合作能力。因為是統(tǒng)計課，課前要去收集、整理實例，為課內(nèi)互相交流積累素材。

四、說教學過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)，復習舊知

學校要購買一批體育器材，現(xiàn)在要調(diào)查同學們對體育運動的愛好。出示402班學生的縱向單式統(tǒng)計圖情況。之后收集、整理、繪制本班學生的統(tǒng)計情況。

（設(shè)計意圖：1、復式統(tǒng)計表、縱向單式條形統(tǒng)計圖是學生學習本節(jié)課的重要基礎(chǔ)，復習已有知識，激活學生已有的生活經(jīng)驗，把握教學的起點，為新課的導入做下了鋪墊。2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。）

（二）自主探究，合作交流，認識、了解復式條形統(tǒng)計圖

1、探究制作：如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？（引導學生在學習復式統(tǒng)計表時經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比）

（設(shè)計意圖：通過自制復式條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生自主探究的能力）

2、合作交流

（1）展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖

（2）討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？（先自己獨立想一想，然后在小組內(nèi)與其他同學交流）

（設(shè)計意圖：通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。）

3、全班匯報、交流并揭題

4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預測。（比如說學校對體育器材數(shù)量的購買等做預測）

（三）拓展提高

P103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表。

1、完成統(tǒng)計圖

2、分析統(tǒng)計圖

3、如果你是超市的經(jīng)理，下個月應該怎樣進貨？

（設(shè)計意圖：設(shè)計了對某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個月的統(tǒng)計表，可以讓學生獨立完成復式條形統(tǒng)計圖，然后從統(tǒng)計圖中得到信息，對對信息進行簡單的分析，最后在此基礎(chǔ)上進行合理的決策。進一步體會統(tǒng)計的意義）

（四）深入研究

垃圾的調(diào)查與研究：

1、課前通過調(diào)查、查資料，了解當今社會的人們是怎樣處理垃圾的

2、匯報調(diào)查結(jié)果

3、出示“細心小幫貼”

4、結(jié)合學校的勤工儉學活動：出示四年級4個班十月份的勤工儉學收入，制成統(tǒng)計圖

5、分析、發(fā)現(xiàn)信息

6、做個小小宣傳員：選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫、寫句宣傳語、寫份倡議書、可以動動手變廢為寶……讓全校師生、讓全社會的人都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動中來。

（設(shè)計此習題注重課程的整合，讓學生動腦、動手、動口、由可內(nèi)延伸到課外，在社會中、在生活中形成對垃圾的分類意識、減少垃圾的意識）

（五）、課堂總結(jié)。（改變以前只對知識的單一總結(jié)，從情感、知識、技能等方面的結(jié)合總結(jié)）

（六）板書設(shè)計：

一張學生體育愛好項目的復式統(tǒng)計表，兩張單式條形統(tǒng)計圖，一張合并的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

（通過回顧復式統(tǒng)計表的學習方法就是合并，把學生已有的學習經(jīng)驗遷移到所學的新知識。而且這樣的設(shè)計有助于體現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：便于比較同類事物的統(tǒng)計指標及對比關(guān)系。）

（七）整堂課的設(shè)計理念

《數(shù)學課程標準》對統(tǒng)計教學明確指出：能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用等。所以提供了很多生活素材，有體現(xiàn)學生年齡特點及愛好如統(tǒng)計體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計的決策作用如超市進貨問題，有進行環(huán)境教育的。讓學生主動常識從數(shù)學的角度，運用統(tǒng)計知識尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學帶來的樂趣。第二是促進學生探究活動的開展和互動，在體驗中得到發(fā)展。新課程理念中對統(tǒng)計的核心目標定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計觀念”，這決不等同與計算、畫畫等簡單的技能，而是在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺。所以在設(shè)計過程中，通過學生親自收集、描述、和分析數(shù)據(jù)，努力使學生成為主動的探索者。

相關(guān)閱讀

《折線統(tǒng)計圖》教案其四

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，每位教師都應該他細設(shè)計教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣可以避免很多因為準備不足導致的教學事故。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是小編為大家整理的“《折線統(tǒng)計圖》教案其四”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學目標：

1、在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖的特征的過程中，認識復式折線統(tǒng)計圖。

2、了解復式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進行簡單預測。

3、體會復式折線統(tǒng)計圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。

教學重難點：

了解復式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進行簡單預測。

教學過程：

讀統(tǒng)計表

1、讓學生讀五次人口普查統(tǒng)計表。

2、交流從表中得到的數(shù)學信息。

讀統(tǒng)計圖

1、給學生充足的時間，讓學生讀兩幅折線統(tǒng)計圖。

2、看圖回答問題

（1）這兩幅圖有什么相同點和不同點？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？

（2）我國男女人數(shù)的差距有什么變化？你從中想到了什么？

（3）我國人口的變化趨勢是怎樣的？預測一下：到20xx年我國人口大概是多少？

（4）你還能提出哪些問題？

完成統(tǒng)計圖

1、看書，讓學生了解表中的內(nèi)容。

2、觀察未完成的統(tǒng)計圖，了解圖中不同顏色的點表示什么？

3、完成統(tǒng)計圖。

4、交流，展示。

5、看圖回答問題。

6、鼓勵學生提出其他問題并解答。

練一練

1、先讀統(tǒng)計表，了解表中得數(shù)據(jù)信息。

2、提出制圖要求，鼓勵學生嘗試完成。

3、交流展示。

4、看圖回答問題，并鼓勵學生自己提出問題進行解答。

「熱門課件」 望月說課稿

教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有提前準備好教案課件工作，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期。好的教案課件是怎么寫成的？考慮到您的需要，小編特地編輯了“「熱門課件」 望月說課稿”，相信能對大家有所幫助。

一、“縱橫聯(lián)系”說教材

解讀單元主題

《望月》是蘇教版五年級下冊第七單元的第二篇講讀課文。本單元主題為“人與自然”,安排了《古詩兩首》《望月》《灰椋鳥》《水》等課文,表達的是人與自然和諧相處的美好情感。

我關(guān)注到課文的編排主題，單元作文的編排，發(fā)現(xiàn)《習作7》是有關(guān)月亮的一篇想象作文，與《望月》一課是緊密相關(guān)的。我們領(lǐng)悟到編者的意圖，梳理出了本單元的相關(guān)的知識點與訓練點：

教學本單元課文時,應注重引導學生展開豐富的想象,聯(lián)系生活實際,大膽表達自己的看法,加深對文本的理解.同時在有感情的朗讀中,品味文本的語言美與意境美。

《望月》是五年級下冊的一篇課文，《課標》對高年段的閱讀要求有：(見燈片)

經(jīng)過思考，我對年段教學目標進行了梳理，得出了這節(jié)課設(shè)計的指導綱領(lǐng)(見燈片)

解讀文本：

《望月》本文融散文、詩歌、童話三個獨特的視角為一體，課文以月亮與人的關(guān)系為主線，用生動的筆調(diào)抒寫了“我”在甲板賞月時，聰明好學的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象，表現(xiàn)了甥舅二人對于大自然的熱愛。

課文著重表現(xiàn)的是一種自然的美，這一課對于月文化的匯集，通過古詩的品析，恰恰能激發(fā)學生愛月的情懷，讓學生明白“以心觀物，萬物皆有情”的道理。

本課主要是以孩子的眼睛看月亮，月亮的美是一種奇妙的美，幻象的美?？梢耘囵B(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力，激發(fā)學生用童心來感受和反映世界，在這里設(shè)置讀寫結(jié)合訓練恰恰能為《習作7》做好鋪墊。

二、“有機整合”說目標

學情分析;五年級下冊的學生是步入高年段的第二個學期，學生默讀有了一定的速度;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;能在老師的引導下想象課文所描繪的情景。因此，在教學時，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會文中描寫月亮的語句和詩句所表達出來的思想感情，使學生受到文字的熏陶和感染。與此同時，要進一步培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考、積累語言的習慣。

根據(jù)《語文課程標準》對高年級閱讀教學的相關(guān)要求，綜合單元目標和教材文本的分析，學生認識水平，我將本課的教學目標定位為：(見燈片)

三、“結(jié)合年段”說學法

考慮到高年段閱讀教學的特點，在進行《望月》一課的教學預設(shè)時，我的理念是充分挖掘文本的情味、韻味和趣味，主要采取情景教學法、朗讀法、表演法、探究法等多種方法，引導學生在賞析中感受“月光之美”、在拓展品讀中沐浴“古詩之美”，在遷移創(chuàng)作中放飛“想象之美”，突破教學的重難點培養(yǎng)學生懂得欣賞美的情懷和學會表現(xiàn)美的能力。

四、“板塊推進”說教學流程

下面，我開始說教學流程。我把本課教學分兩課時完成。第一課時，學習課文的1-13自然段;第二課時學習課文的14-21自然段。

第一課時，我將分四個板塊完成，分別是：在聊天中相遇——走近月亮;在讀書中相識——整體感知;在品析中欣賞——“月光之美”;在賽詩中沐浴——“古詩之美”。

第一板塊：在聊天中相遇，走進月亮

在導入環(huán)節(jié)中，引導學生圍繞“看到月亮會聯(lián)想到什么?”的話題談話，創(chuàng)設(shè)了一種喜愛月亮的課堂環(huán)境，吸引了學生的注意力。

第二板塊：學生在讀書中相識——整體感知

此板塊分為兩部進行：其一，檢查預習，初讀課文。其二、整體感知。

《課標》要求高年段的學生能初步把握文章的主要內(nèi)容，于是在整體感知的環(huán)節(jié)中,我特別關(guān)注了概括課文主要內(nèi)容的訓練。我是這樣引入：課文寫誰望月?除了寫他們望月，圍繞月亮，他們還干了什么事情?

帶著兩個問題讓學生自由讀，指導抓住事件的要素來進行概括大意，達到訓練的目的，體現(xiàn)高年段的學段特點。

第三板塊：在品析中欣賞——“月光之美”

學習課文的第2自然段，在這一自然段的學習中，我通過“抓關(guān)鍵詞句品情意，圖文對比品語境”的方法來引導學生在賞析的過程中感受“月光之美”。

在“抓關(guān)鍵詞句品情意”環(huán)節(jié)中，我抓語句中“安詳、鍍、跳動、伸展、起伏”等關(guān)鍵詞，主要著眼于朗讀的指導與訓練，通過“品讀析情法”、“感悟鑒賞”等教學方法，引領(lǐng)學生進入語境。例如：

(1)抓“安詳”悟情思

我是這樣導入：“安詳”本是形容人的神情的詞，一種溫和、從容不迫的神情，你在什么人身上看到過這種安詳?shù)纳袂?

用在月亮的身上，讓我們感覺到什么呢?

這樣的用詞有什么好處?

通過這樣的品析，我們就感受到這就是作者藏在文字里的一處微妙而美好的情思!

(2)抓“鍍”品表達

①給“鍍”組詞，抓偏旁理解本意。

②給“鍍”換詞，思考：用“鍍”來表達有什么好?

通過反問，讓學生在思考中感受到月亮不僅自身很亮，很閃爍，有金屬般的感覺，同時也讓周圍的事物附上了光芒。讓學生的畫面豐富起來，閃爍起來。品出作者用詞表達的精妙。

讓學生通過想象畫面朗讀。

(2)“圖文對比品語境”

我出示一副月夜江色圖，旁邊配上第2自然段的第2、3句話。

①先讓學生對比欣賞，說說欣賞的是圖還是文字，為什么?文字美在哪?

②引導學生抓住“跳動、伸展、起伏”等詞，品出這些詞語讓景物動了起來，賦予了它們生命，讓我們欣賞到了這樣一幅動靜相宜的月色圖，體會到月亮搖身一變透出的靈動的美。

讓學生在圖文對比中感受到是語言文字所創(chuàng)設(shè)出來的奇妙的語境，讓這個月亮是如此的靈動。同時滲透寫景的方法指導：寫景就應抓住景物的特點，關(guān)注動靜結(jié)合的畫面感，而作者用擬人的寫法巧妙地把自己情思融入其中，是值得我們借鑒的。

第四板塊：在賽詩中沐浴——“古詩之美”

“分類品析體情結(jié)，補充背景入意境”(精讀指導學習課文3-13自然段)

課文賽詩部分共出現(xiàn)了6句詩句，這些都是古詩，都是舊知，怎樣上才能避免陷入解釋詩意的舊框框之中，上出教學的實效與廣效?我是這樣思考到：

高年段《課標》要求學生能在誦讀優(yōu)秀詩文的過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。所以“入情景、體情結(jié)”讓學生喜愛月亮才是學習的真正目的。于是，我采用“分類品析，補充背景”帶領(lǐng)學生一起去感受。

在感受古詩句中月的深刻含義之后，由省略號引入，扣住涉月詩句，采用表演法，讓我和學生分別來扮演文中的“我”和活潑聰穎的“小外甥”，充分調(diào)動自己的詩句積累，進行“賽詩”。這樣不僅激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，而且使他們對中國傳統(tǒng)的月文化產(chǎn)生了積極探索的愿望。

第二課時

學習內(nèi)容為課文的14-21自然段，我分為兩大板塊進行。

第一板塊，設(shè)境研讀，深思(學習14-20自然段。)

聚焦“月亮像什么?”，從三步引導學生體會、感悟、思考。

首先是“月亮像什么?”學生找出小外甥想象月亮的相關(guān)語句，具體交流小外甥是如何抓住月亮的特點來進行想象，利用多媒體的課件演示，引導學生了解月亮變化的特點，歷經(jīng)“合理聯(lián)想”、“大膽想象”的過程，來說說“月亮像什么?”而后，指導學生朗讀，達成預期的學習目標。

其次，找出文中描寫小外甥的語句，劃下來，體會文章表現(xiàn)人物的方法。通過交流、匯報，抓住人物的語言、神態(tài)來感受小外甥的聰明、活潑，指導學生抓人物的語言、動作、神態(tài)等進行生動的描寫，這樣寫出的人物才能生動傳神。

第三步，入情入境指導朗讀。通過分組讀體會人物之間的心里感受;師生分角色讀，加深理解;全班情景朗讀，在情景中理解“繪聲繪色”，指導學生感受理解“以心觀物，萬物皆有情”的道理，升華情感。

第二板塊：疑問為核心，練筆(學習最后一個自然段)

聚焦課文的最后一個自然段，繼續(xù)引導學生質(zhì)疑，尋疑探究。重點抓住“輕輕地展開了幻想的翅膀……”一句，提出問題“如果把省略號改成冒號，你會寫些什么?”先四人小組討論，再全班交流，深化體會“以心觀物，萬物皆有情”，鼓勵學生真實的表達自己對月亮的情感。進而，抓住文本空白點練筆寫一寫。

五、說板書

用提綱式的板書設(shè)計體現(xiàn)了本文的寫作思路，幫助學生掌握課文的內(nèi)容和教學思路，為實現(xiàn)教學目標服務(wù)。附板書體現(xiàn)了學法的滲透。

25望月

江上之月詩中之月想象之月

以心觀物，萬物皆有情

「熱門課件」《制取氧氣》說課稿其一

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，每位老師應該設(shè)計好自己的教案課件。有了完善的教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的「熱門課件」《制取氧氣》說課稿其一，供您參考，希望能夠幫助到大家。

實驗制取的過程，由于學生剛剛接觸制取實驗，防止意外發(fā)生，所以我選擇進行演示實驗的方法，來讓學生進行觀看。學生看完我演示完該制取實驗之后，我會找學生來復述整個實驗過程。學生通過回想來描述實驗過程，可以使學生更深刻的認識制取氧氣的過程，為后邊的討論打下基礎(chǔ)。

演示實驗完成之后，我會指名學生來上前進行操作，并且在操作的過程中，適時提出問題，讓學生進行討論。

(一)具體問題為：

①為什么試管要略向下傾斜?

②為什么試管口要裝一團棉花?

③排水法收集氧氣時為什么要等冒出均勻的氣泡后才開始收集?

④收集完畢后，為什么先將導管移出再熄滅酒精燈?

⑤收集完成后，如何驗證氣體是否集滿?

(二)學生通過討論之后，我會結(jié)合學生的答案進行總結(jié)：

①防止藥品中的水蒸氣在加熱時凝結(jié)在試管口溫度較低的小水珠倒流回溫度很高的試管底部發(fā)生試管破裂或爆炸。

②防止高錳酸鉀粉末進入導管。

③剛開始產(chǎn)生的氣體不純，因為混有試管中的空氣，所以要等待氣泡均勻后再開始收集。

④防止先拿走酒精燈，溫度降低，產(chǎn)生壓強，水槽里的水進入試管中發(fā)生爆炸。

⑤將帶火星的小木條放在瓶口處，如果木條復燃，說明集滿。

(設(shè)計意圖)整個新課環(huán)節(jié)圍繞著實驗展開，通過讓學生觀察與動手親自操作并且積極思考，真正的讓學生成為了課堂的主人，并且可以加深學生對整個制取過程的印象。

(三)鞏固延伸

鞏固延伸環(huán)節(jié)，我會通過播放一段有錯誤的制取氧氣的過程，讓學生進行觀看，并且指出錯誤之處。

(設(shè)計意圖)此環(huán)節(jié)為了鞏固實驗中的注意事項，進一步加深學生的理解，并且可以及時檢驗學生的學習成果。

(四)小結(jié)作業(yè)

接下來是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會指名學生站到講臺上來，帶領(lǐng)全班同學進行本節(jié)課的總結(jié)。最后我布置課后任務(wù)，課后預習另外兩種制取氧氣的方法，并且總結(jié)出三種方法的異同點。

(設(shè)計意圖)新課標中指出，學生是教學的主體，所以在課堂上我時刻注意把課堂還原給學生，通過讓學生站到講臺上總結(jié)的方式，一方面順利地把課堂充分的還給學生，另一方面也可以鍛煉學生發(fā)言的勇氣。課后任務(wù)，也可以培養(yǎng)學生的預習與自學的能力。

(五)說板書設(shè)計

最后再來說一下我的板書設(shè)計，本節(jié)課的板書主要圍繞著實驗展開，通過反應的文字表達式以及實驗簡圖，讓學生更加清晰直觀的看出本節(jié)課的重難點。

熱門課件: 分類教案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師對于寫教案課件都不陌生。充分準備好教案課件的前期設(shè)計，才能充分實現(xiàn)教學意圖。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“熱門課件: 分類教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【教材分析】

“分類”這是一個新的數(shù)學概念，也是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，只是還不認識它罷了。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用，教材在前面的有關(guān)內(nèi)容中已滲透了分類有思想（如數(shù)的認識，認識圖形等）。本學期研究的兩節(jié)課就是在學生已有的認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，使之對“分類”這一問題，由感性認識上升到理性認識，在實踐的基礎(chǔ)上掌握分類的標準，使這一知識得到升華。不過“分類”的第二節(jié)課要比第一節(jié)課的難度大，因為第一節(jié)課只需要學生把不同類的“物品”分開，掌握單一的分類標準即可，而第二節(jié)課則是同類物品按不同標準分類。由于標準較多，學生不易把握。

分類不僅是數(shù)據(jù)統(tǒng)計的活動初步的最基礎(chǔ)知識，更是一種基本的數(shù)學思想方法。因為“分類”實際上是將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)客觀世界概念的過程。它是根據(jù)一定的標準對事物進行有序劃分和組織的過程。在進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，并抽象、概括出事物一般特點與本質(zhì)屬性。它包含了一系列的復雜思維過程，因此，分類能力的發(fā)展反映了兒童思維的發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。其中一個重要標志是兒童能夠自己提出分類的依據(jù)。對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化知識，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式有好處。兒童分類能力的發(fā)展趨勢是根據(jù)“事物的非本質(zhì)的、表面的——事物的功能和用途——事物的本質(zhì)特征”三個階段由表及里的一個認識過程。

第一課時:單一標準分類的一致性

教材分析：

教材首先呈現(xiàn)了一個學生所熟悉的文具店的情景圖，主要是讓學生體會分類的作用和意義，找出分類的標準。然后，教材在“做一做”中安排了整理課桌上零亂的學具，讓學生利用手中的學具，動手操作，在實踐活動中先找出分類的標準，再按照這個標準動手分一分，既讓學生掌握分類的基本方法，又培養(yǎng)學生的自主探索意識和動手操作能力。而且教材在練習六還安排了三題，以不同形式鞏固用單一標準進行分類的練習題，特別是第3題，學生有可能作出出乎教師意料之外的回答，有的學生把第1小題中的四個動物按是否吃人分為兩類；第2小題有的學生按性別分類，把熊貓和兩個男孩（或一個女孩）歸為一類；第3小題則有學生認為圓沒有角，其它都有角，以此作為分類的依據(jù)?？梢?，這三小題對低年級學生來說確實具有一定的綜合性和靈活性。

教學目標：

1．引導學生觀察實際的情景，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2．按照某個給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。

3．培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流的意識。

4．讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

教學重、難點：

重點：分類的方法。難點：選擇某種標準。關(guān)鍵：從生活經(jīng)驗出發(fā)引導操作。

教學準備：各種學具。

教學過程：

一、利用情境感知分類

1、課前教師的講臺上亂七八糟地堆放著各種雜物（帽、襪、鞋、書、瓶、筆……），上課一開始，教師就引導學生觀察、思考：這些東西這樣放在講臺上好不好？說說你自己的想法？

2．四人一小組討論討論有什么好的辦法？

3．教師引導：這么多東西要收拾，光靠一個人的力量是不夠的，我們應該分工合作，那么應該怎樣分工合作呢？如果全班同學一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果呢？怎么辦？可采用每組派一名代表選擇收拾一種物品。

【設(shè)計意圖：滲透團體精神、謙讓精神及有序的思考方法。】

4．教師強調(diào)：小朋友們都是把同一類的東西放在一起了，現(xiàn)在和剛才比有什么不同？是的，老師的講臺桌收拾得更加整齊、更加美觀了。（揭題：分類）

5．出示P38頁的主題圖，引導學生說說為什么要把同類文具放在一起？文具店里的叔叔阿姨們是怎樣想的？

【設(shè)計意圖：注重調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，注意學生的感受。雜亂的東西讓學生感覺難受，經(jīng)過整理，感覺不僅舒服，更重要的是方便學習、生活。讓學生很快進入角色，形成愉悅的.學習心理，并表現(xiàn)出注意力高度集中。在這樣一個生動愉悅的教學過程中，領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情?！?/p>

二、邊分邊議完善分類

1．讓學生將學具倒在課桌上。

（1）想一想，桌子上的這些學具該怎樣分類比較好呢？

（2）各自獨立分類。

（3）交流各自的分法。

【設(shè)計意圖：在學生領(lǐng)悟了分類的含義后，給學生提供一個從事數(shù)學活動和交流的機會——分類實踐活動。在這樣一個人人參與的活動中放手上學生去嘗試、去探究，相信每個學生都能完成分類任務(wù)。學生的操作能力、獨立探究能力融入活動中并體現(xiàn)出來?！?/p>

2．讓學生以小組為單位，想想：

（1）你們組的人可以怎么分？在生活中你見過這樣的分法嗎？有什么作用？

（2）平時，你們在什么地方看過、接觸過分類？有什么好處？

三、鞏固練習強化分類

1．練習六第1題：把同類的圈起來。

（1）啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說說是怎樣圈的？

（2）為什么這樣圈？

2．第2題：把車涂上顏色

（1）指導學生獨立完成，將學生的作業(yè)展示出來。

（2）啟發(fā)說出：哪些是同一類的？

3．第3題：每行中不同的是什么？

（1）教師先說明題意。

（2）同桌同學相互交流。

（3）找不同的，并說說為什么不同？

四、聯(lián)系生活運用分類

1．說一說今天你學會了什么？

2．用今天學到的知識回家整理書包、幫媽媽整理鞋架或幫爸爸整理書架。讓爸爸媽媽打分。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并能用學到的知識解決生活中的實際問題。】

「熱門課件」《平行四邊形的面積》說課稿怎么寫

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有提前準備好教案課件工作，才能按質(zhì)按量地達到預期教學目標。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編收集并整理了“「熱門課件」《平行四邊形的面積》說課稿怎么寫”，僅供參考，希望能為您提供參考！

各位評委，你們好!

我說課的題目是《平行四邊形的面積》，我準備從說教材，說教法、學法，說教學過程三個部分完成說課。

一、說教材。

《平行四邊形的面積》是北師大版小學數(shù)學五年級上冊第二單元的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的面積計算、面積概念和面積單位，以及認識了平行四邊形，清楚了其特征及底和高的概念的基礎(chǔ)上來進行教學的。學生學了這部分內(nèi)容，能為以后學習三角形和梯形的面積公式打下基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念，通過學習來解決生活中的實際問題，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，人人學有價值的數(shù)學。

根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準中掌握4~6學段空間與圖形的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為：

1、知識目標：能應用公式計算平行四邊形的面積;

2、能力目標：理解推導平行四邊形面積計算公式的過程，培養(yǎng)學生抽象概括的能力。

3、情感目標：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力;在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

根據(jù)新課程標準中的教學內(nèi)容和學生的認知能力，我將本節(jié)課的教學重點定為：

能應用公式計算平行四邊形的面積。

教學難點定為：理解平行四邊形面積的推導過程，并能運用公式解決實際問題。

二、說教法、學法。

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的思維特點，以及新課程理念學生是學習的主體，教師是引導者、組織者、合作者，我準備采用以下幾種教法和學法：

1、教學中，我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體教學課件，引發(fā)學生學

習數(shù)學的興趣和積極思維的動機，引導學生主動地探索。

2、動手實踐、主動探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由直觀到抽象，層層深入，遵循了概念教學的原則和學生的認知規(guī)律。通過動手操作，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，再現(xiàn)已有的表象，借助已有的知識經(jīng)驗，進行觀察、分析、比較、推理、概括出平行四邊形面積的計算公式。教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考。

3、滿足不同層次學生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。通過靈活多樣的練習，鞏固平行四邊形面積計算方法，提高學生的思維能力。

4、聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓學生初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。

三、說教學過程。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入。

通過創(chuàng)設(shè)情境：小兔樂樂想從三快草地中，找一塊面積最大的草地去吃草，卻不知道怎么計算哪塊土地的面積最大，請同學們幫助解決。學生利用以前的知識能夠計算出其中正方形和長方形草地的面積，不能計算出平行四邊形草地的面積。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅復習了舊知識，還體現(xiàn)出數(shù)學就在我們的身邊，從而激發(fā)學生學習的興趣及學習的積極性。

第二環(huán)節(jié)：活動探究，獲取新知。

學生獨立思考，動手操作，嘗試用不同方法計算平行四邊形的面積。根據(jù)這些方法，展開其中的割補法，通過轉(zhuǎn)化—找關(guān)系—推導這一過程，讓學生經(jīng)歷操作、觀察、分析、比較、推理、交流，自己根據(jù)長方形面積公式概括出平行四邊形面積的計算公式。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學生思維的靈活性，發(fā)揮了學生在課堂教學中的主體作用。

第三環(huán)節(jié)：練習應用，鞏固提高。

課后練習和一些變式的習題。

緊扣教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，設(shè)計多種形式的數(shù)學練習，滿足不同層次學生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則，為學生提供創(chuàng)造性思維的空間。

第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，深化應用。

讓學生做應用題。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，用學到的知識與解決實際問題，促進理論同實踐的結(jié)合。

作業(yè)：

自編一道有關(guān)平行四邊形面積的應用題。富有實踐性和應用性，鼓勵學生利用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

總結(jié)：

總結(jié)內(nèi)容主要讓學生清楚：要求平行四邊形的面積，必須知道它的底和高或量出底和高。

板書設(shè)計：

熱門課件: 《濟南的冬天》教學設(shè)計

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家都要著手準備教案課件。只有提前準備好教案課件工作，才能讓學生更加快速地理解各知識點。你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是小編為大家收集的“熱門課件: 《濟南的冬天》教學設(shè)計”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、知識目標：品析精彩語言，體味優(yōu)美意境。

2、能力目標：學習抓住事物特點、有條理地描寫景物和移步換景的手法。

3、情感目標：培養(yǎng)熱愛大自然的感情

教學重點：品味精彩語言，體味優(yōu)美意境。

教學難點：移步換景的描寫景物的手法。

教學過程：

一、 導入新課：

展示大明湖、千佛山等濟南特有風景，引用清代詩人劉鳳誥的“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句導入課題。

二、檢查預習。

（一）夯實基礎(chǔ)，展示多媒體讓學生正確的讀加點字的音，然后口頭解釋詞語。

① 濟南（ ） 倫敦（ ） 鑲（ ） 水藻（ ）貯蓄（ ） 發(fā)髻（ ） 澄清（ ） 著落（ ） 看護（ ）

②解詞: 設(shè)若———

水墨畫———

貯蓄———

空靈———

響晴———

（二）學生展示自己所查閱的關(guān)于老舍的生平及代表作品的資料。①班上交流，每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。 ②師生交流：教師做重點補充，學生把重點記錄。

三、整體感知。

學生有感情的朗讀課文。

思考：①本文從哪幾個方面描繪了濟南的冬天？

②濟南的冬天有哪些特點？最主要的特征是什么？

小組合作探究，學生討論解決，教師指導總結(jié)。

四、美文細品。

速讀課文，利用圈點標注法畫出你認為生動的句子，仔細體會，并說說你的理由。（從修辭手法、遣詞造句、色彩、手法的虛實等方面著手）

小組討論，學生自由發(fā)言、討論，教師引導、總結(jié)。

五、移步換景的手法。教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)，概括本文的寫作手法，如多種修辭手法的運用、抓住事物的特點寫景，虛實結(jié)合等，然后，教師引導學生欣賞第三段，思考：本段描寫了哪些景物？按照什么順序?qū)懙?？學生回答，教師總結(jié)：矮松、山尖、山色、薄雪。順序：山上、山尖、山坡、山腰。然后告訴學生隨著觀察者觀察點的不同，所寫的景物也隨著變化這就叫做“移步換景”。 移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

六、反饋練習。

假設(shè)你要給一個從沒有到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將從幾個方面講？著重講哪些精彩的片段，選取一個簡略講講。

通過這個問題的設(shè)計可以檢驗學生對文中重點段落的掌握情況。學生先在組內(nèi)展示，然后每組推舉出一名學生回答。

七、布置作業(yè)。

以《……秋天》為題寫一篇500字的作文。要仔細觀察，充分展開聯(lián)想和想象，抓住景物的特點，利用各種所學手法，用生動形象的筆墨進行描寫。注意將景物寫活，做到情景交融。

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