小學統(tǒng)計教案

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表教案及練習題。

1.9.2條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

課型新授課學校使用教師：

時間

教學內容：

教材第94頁例2及練習十七的第1題。

教學目標：

1．引導學生體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。

2．引導學生認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表會回答簡單的問題。

3．激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

重點、難點：

□引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。

2．能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

教學準備：

實物投影儀、彩筆等。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，生成問題

投影出示課前繪制的統(tǒng)計圖。

讓學生說一說，從所繪制的統(tǒng)計圖中，知道了什么？

（通過觀察統(tǒng)計圖，知道了喜愛音樂課的人最多，喜愛美術課的人最少，喜愛音樂課的人數(shù)比喜愛體育課的人數(shù)多3人……）

二、探索交流，解決問題

1．教學例2。

(1)想一想，例1中花的顏色有幾種?都是什么顏色的?(紅花、黃花、藍花、粉花)

老師提問：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色?用彩筆畫—畫。

收集畫有不同顏色的卡片。

現(xiàn)在你最想知道什么?(我最想知道小朋友們喜愛哪種顏色的人最多?喜愛哪種顏色的人最少?喜愛這四種顏色的各有多少人?)

(2)用數(shù)學知識，繪制統(tǒng)計圖就可以直觀地了解到我們所要知道的問題：

繪制統(tǒng)計圖的第一步，就是要收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。你用什么方法進行統(tǒng)計?

甲組：我們用畫“正”字的方法進行統(tǒng)汁。

乙組：我們用畫“√”的方法進行統(tǒng)計。

丙組：我們用畫“○”的方法進行統(tǒng)汁。

(3)老師投影出示學生涂色的卡片。各個小組用不同的方法統(tǒng)計收集到的數(shù)據(jù)。

(4)小組進行交流。

每組選一名學生到黑板上再次統(tǒng)計收集的數(shù)據(jù)，演示給小朋友們看。選一名學生念出卡片上描繪的顏色。其他小朋友在練習本上用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計。

(5)反饋。

甲組：用畫正字的方法進行統(tǒng)計。甲組展示：

紅色黃色藍色粉色（“正”字每一畫表示一個人）

正正正

正一

乙組：用畫“√”的方法進行統(tǒng)計。乙組展示：

紅色黃色藍色粉色(一個“√”表示一個人。)

√√√√

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

√√√

√√

√√

√

丙組：用畫“O”的方法進行統(tǒng)計，丙組展示：

紅色黃色藍色粉色(一個“○”表示一個人)

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

○○○

○○○

○○

○○

○

再讓用不同于這幾種方法進行統(tǒng)計的組進行展示。

(6)比較。

老師提問：在同學們所用的這些方法中，你認為哪一種方法最簡便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少?你最喜歡哪種方法?（中學范文網(wǎng) wWW.F215.Com）

(用畫“正”字方法進行統(tǒng)計最簡便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少。因為一個“正”

字表示5個，所以數(shù)的時候，可以5個5個的數(shù))

(7)投影出示例題統(tǒng)計圖。

引導學生觀察這幅統(tǒng)計圖和上一節(jié)課的統(tǒng)計圖相比，有什么不同?

（這幅統(tǒng)計圖在最下面標明要統(tǒng)計的顏色，在最左邊標明數(shù)量，這幅統(tǒng)計圖更完整了。不用數(shù)方格，直接看對準的數(shù)就可以確定每種顏色的數(shù)量。）

（8）出示統(tǒng)計表。

我們還可以用統(tǒng)計表的形式來表示每種顏色的數(shù)量。統(tǒng)計表標明了什么？

（統(tǒng)計表標明了所要統(tǒng)計事物的名稱和數(shù)量。）

由統(tǒng)計表可以直接知道什么?

(由統(tǒng)計表可以直接知道，喜愛每種顏色的人數(shù))

(9)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有什么不同?

(統(tǒng)計表可以直接看出數(shù)量的多少，統(tǒng)計圖可以直接看出哪種數(shù)量最多？哪種數(shù)

量最少)

(10)回答問題。

①喜歡()色的人最多。

學生回答：從統(tǒng)計圖上，看出喜歡“紅”色的人最多。

②喜歡藍色的比喜歡粉色的多()人。

生：從統(tǒng)計圖上，我用數(shù)方格的方法知道了喜歡藍色的比喜歡粉色的人多2人。

從統(tǒng)計表上知道了喜歡藍色的有8人，喜歡粉色的有6人。我用8—6=2(人)，計

算出喜歡藍色的比喜歡粉色的多2人。

③你還知道了什么？

A、喜歡黃色的人最少。

B、喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多5人。

C、喜歡紅色的比喜歡藍色的多1人。

D、喜歡黃色的比喜歡藍色的少4人。

E、喜歡黃色的比喜歡粉色的少2人。

F、喜歡粉色的比喜歡紅色的少3人。

G、喜歡紅色和黃色的一共有13人。

H、喜歡紅色和藍色的一共有17人。

三、鞏固應用、內化提高

1．小朋友們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請你在卡片上寫上自己是哪月出生的，放在桌子上。

2．我想讓你們幫我統(tǒng)計一下好嗎？請以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統(tǒng)計圖。

3．說一說從圖中你知道了什么？

四、回顧整理，反思提升

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

師：這節(jié)課我們用不同的方法統(tǒng)計收集到的數(shù)據(jù)，繪制了簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表都能清楚、直觀地反映出要統(tǒng)計的數(shù)量、種類，一目了然。便于我們分析問題，發(fā)現(xiàn)問題。統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表在我們日常生活中應用也很廣泛，請小朋友們課下去找一找生活中有關統(tǒng)計圖表的知識。

五、課后小調查

給學生提供一些貼近生活的統(tǒng)計表，如：“小組內同學參加課外特長學習的統(tǒng)計表”，“小組同學喜歡吃哪種水果的統(tǒng)計表”，“小組同學上學方式的統(tǒng)計表”等等，讓學生進行調查整理，把自己最得意的作品介紹給大家。

板書設計:

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

作業(yè)設計：

數(shù)一數(shù)，填一填。

1．長方體的數(shù)量最（），（）的數(shù)量最少。

2．正方體比長方體少（）個。

3．（）比（）多（）個。

（）比（）少（）個。

4．四種圖形一共有（）個。

教學反思：

小編推薦

簡單的條形統(tǒng)計圖教案及練習題

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《簡單的條形統(tǒng)計圖教案及練習題》，希望對您的工作和生活有所幫助。

1.9.1簡單的條形統(tǒng)計圖

課型新授課學校使用教師：

時間

教學內容：

教科書第93頁例1。

教學目標：

1．引導學生初步體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。

2．引導學生看圖尋找數(shù)據(jù)，學會繪制簡單的條形統(tǒng)計圖。

3．培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

重點、難點：

1．學生會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)回答問題。

教學準備：

投影、彩筆、教學掛圖。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，生成問題

同學們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，我們一起去看看好嗎？你看到了什么？（出示第93頁主題圖）

1.看著這么多漂亮的盆花，你想提什么數(shù)學問題？

2.學生回答：盆花有幾種顏色？每種顏色花有多少盆？哪種顏色的花最多？

二、自主探索，解決問題

1.小組討論。

你們提的問題非常好，現(xiàn)在我們能一眼看出每種顏色的花各有多少盆嗎？（不能。）你能想出什么辦法嗎？請小組討論討論。

2．匯報交流。

（1）用數(shù)字表示的方法。通過看圖，我們發(fā)現(xiàn)圖上有四種顏色的花，分別是紅花、黃花、藍花和粉花。我們采用數(shù)的方法數(shù)出紅花有8盆、黃花有7盆、藍花有5盆、粉花有6盆。然后用數(shù)字表示出來。

（2）用畫橫線表示的。通過看圖，我們先找到有四種顏色的花，在紙上用筆記錄下來。從第一盆開始看起，有一盆紅花就在紅花的下畫一橫線，有一盆什么顏色的花，就在這盆花的下面畫一橫線。然后再分別數(shù)一數(shù)有多少條橫線。

（3）用圓圈表示的。我們用的方法和第2組一樣，只不過我們用圓圈代替四種不同顏色的花，有一盆什么顏色的花就在它的下面畫一個圓圈。

（4）用畫對號的方式表示的。有一盆什么顏色的花就在它的下面畫一個“√”。

（5）用寫正字的方式表示的。一個“正”有五筆，有一盆什么顏色的花，就在它的下面畫一筆，最后分別數(shù)一數(shù)有多少筆，就有多少盆。

……

評價：(1)學生評價：這幾種方法，你喜歡哪種呢？為什么？

(2)師評價：用簡單的符號進行記錄，這確實是一種較好的方法。

師小結，揭示課題。

師：像這樣，我們剛才數(shù)數(shù)的過程，其實就是在進行統(tǒng)計。這就是我們這節(jié)課要學習的內容，板書課題：統(tǒng)計。生齊讀。

3．進行活動體會過程。

紅花、黃花、藍花、玫瑰紅花各有多少朵呢？請小朋友用自己喜歡的方法，把每種花的數(shù)量統(tǒng)計出來，把統(tǒng)計的結果涂在教材第93頁的方格里，并把結果填在括號里。

4．學生匯報、整理結果。

實物投影出學生整理的結果。

讓學生說一說在方格上是怎樣涂色的?每個小格代表什么?

(每個小格代表1盆花，紅花有8盆，我就把代表紅花的8個小格涂上紅顏色。)

師：那種涂法好？你喜歡那種方法？

小結：我們再涂方格時，要從下往上涂，用彩筆涂上不同的顏色，不要畫出格。

我們把同學們涂色的方格圖叫做統(tǒng)計圖，怎樣查找統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)呢？(每種花對應有幾個小格就表示有幾盆花)

師：誰還愿意展示自己的作品？

（學生拿統(tǒng)計圖到投影儀下展示。）

師：你們覺得怎么樣？說說你的想法。

教師評價：第一次就涂得這樣準，這樣清楚，已經(jīng)很不錯了。

5．分析數(shù)據(jù)，解決問題

師：同學們，從這張條形的統(tǒng)計圖中，我們可以知道些什么呢？

(1)()色的花最多，()色的花最少。

(2)紅花比藍花多()盆。

(3)你還能提山哪些問題？

學生問答后，要求學生汁算。

三、鞏固應用、內化提高

1．同學們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請你在卡片上寫上自己的生日。

2．你們能幫老師統(tǒng)計一下嗎？請以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統(tǒng)計圖。

3．說一說從圖中你知道了什么？

四、回顧整理，反思提升

1．師：我們來回顧一下，今天你學到了什么知識？是怎么學到的？課后你還想統(tǒng)計什么？

2．生說。

3．師小結：其實生活中有許多東西都可以進行統(tǒng)計，課后小朋友們可以選一樣自己喜歡的進行統(tǒng)計，然后咱們再來交流，好不好？

板書設計:

簡單的條形統(tǒng)計圖

作業(yè)設計：

基礎：

1．（1）數(shù)一數(shù)，填一填，再用自己喜歡的方法涂一涂。

（2）（）最多，（）最少。

（3）比多幾個？

（4）比少幾個？

（5）和一共幾個？

（6）四種圖形一共有多少個？

綜合：

2．根據(jù)下面的統(tǒng)計圖回答問題

（1）喜歡吃（）的人最多。

（2）喜歡吃（）的人最少。

（3）喜歡吃（）的是喜歡吃（）人數(shù)的一半。

（4）喜歡吃香蕉、蘋果、菠蘿和草莓的一共有（）人。

（5）你還能提出什么問題？

教學反思：

條形統(tǒng)計圖

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“條形統(tǒng)計圖”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習二十五中相應的練習題。

教學目標：

1、進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。

實驗目標：

1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。

教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。

二、合作學習，探案求知

1、教學例1

課件出示例1的統(tǒng)計表。

教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個

教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。

教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學生產生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個

教師：小組合作學習，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說說想法。②小組內繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。

課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖

教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。

學生1：用1格表示10個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。

學生2：用1格表示2個，5個也可以，只是畫的格子要多些。教師結合學生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當評價。

教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。

2、教學例2

課件出示例2的統(tǒng)計表。

教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學生匯報所獲得的信息。

教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。①橫軸和縱軸各表示什么？②用1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。

課件展示條形統(tǒng)計圖

教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：小明家蘋果產量逐年增加；2007年的蘋果產量是2004年的2倍

教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？

3、小結今天學的條形統(tǒng)計圖與以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

教師：以前在學習和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)具體的情況而定。

三、鞏固練習

（課件出示練習題）

四、課堂總結

教師：這節(jié)課學了些什么？有什么收獲或問題？

《條形統(tǒng)計圖》課后問卷

1、老師用課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學習有幫助嗎？有哪些幫助？

3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

學生對多媒體輔助教學的優(yōu)化學習效果統(tǒng)計

圖表二

認同多媒體優(yōu)化課堂教學的人數(shù) 認同率%

實驗班（40人） 39 97.5%

對照班（40人） 33 82.5%

效果分析：

從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學生對于多媒體進入數(shù)學課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學的數(shù)學課，非常認同這種教學模式，認同率達到97.5%。從問卷中可以看出對照班學生也希望數(shù)學課中能使用多媒體輔助教學，認同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學模式。

在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，調動了學生學習的主動性和積極性。

用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學生學習了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習。通過課件，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學生分組討論、探索，提高了學生的學習效率。

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（2）》數(shù)學教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些“蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（2）》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（2）》數(shù)學教案

第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）

第4課時 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（2）

教學內容：

課本第46---48頁練習七第6-7題、“動手做”和“你知道嗎”。

教學目標：

1、使學生在調查數(shù)據(jù)、表示數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)等活動中，認識簡單的數(shù)據(jù)調查表，能用調查表收集、整理數(shù)據(jù)，并能有效地表示，能簡單地評價和分析統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)。

2、使學生經(jīng)歷現(xiàn)實的統(tǒng)計活動過程，進一步體驗收集數(shù)據(jù)的簡單方法，以及整理和表示數(shù)據(jù)的過程、方式，提高數(shù)據(jù)簡單處理的技能，進一步感受數(shù)據(jù)可以反映事物的實際情況和存在問題，逐步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學生主動參與調查和統(tǒng)計活動，體會日常生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，能與他人合作、交流，嘗試在活動中提出建議，感受數(shù)學活動的成功，逐步具有尊重客觀事實的意識，獲得重視閱讀和保護視力等方面的行為習慣教育。

教學重點：

數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

教學難點：

小組調查與整理數(shù)據(jù)。

教學過程：

一、揭示課題。

1、引導回顧

提問：在前面的學習和練習中，你了解了一項統(tǒng)計需要經(jīng)過哪些基本過程？

2、揭示課題。

按基本過程，自己來收集、整理數(shù)據(jù)，再制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析，開展調查統(tǒng)計活動。

二、調查統(tǒng)計

（一）統(tǒng)計課外閱讀情況。

1、出示練習七第6題。

提問：小力是怎樣了解他的同學課外閱讀情況的？他的調查表怎樣設計的？你知道小力用這個調查表會怎樣了解同學們的情況？

2、分小組活動。

引導：想：如果用這個調查表在小組里了解每個同學課外閱讀情況，再整理數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。

分小組統(tǒng)計（出示要求）

（1）每個同學根據(jù)自己的實際閱讀情況，如實填寫調查表。

（2）組長負責收回全部調查表。

（3）小組討論怎樣整理數(shù)據(jù)比較方便，和組長一起用小組的方法整理。

（4）根據(jù)集體整理的數(shù)據(jù)，各人完成第46頁的統(tǒng)計表。

（5）在小組里交流統(tǒng)計表，校對是否符合調查、整理的數(shù)據(jù)。

3、交流、分析數(shù)據(jù)。

交流：能說說你們小組同學課外閱讀的情況嗎？

根據(jù)你的統(tǒng)計，簡單分析你們小組課外閱讀的數(shù)據(jù)。

4、匯總數(shù)據(jù)分析。

提問：如果要知道全班同學課外閱讀的數(shù)據(jù)，可以怎樣做？

分析：你對全班同學課外閱讀的情況有哪些了解？

5、活動小結：總結我們這項統(tǒng)計經(jīng)過了哪些活動，你對統(tǒng)計有什么體會？

（二）統(tǒng)計全班視力情況。

1、提出問題，了解要求。

要了解全班同學的視力情況，你覺得用什么辦法解決，需要怎樣統(tǒng)計？

出示練習七第7題。學生閱讀、了解要求。

2、小組調查數(shù)據(jù)

每人依次匯報自己的視力情況，用你的方法做好記錄，核對你的記錄是否正確。

3、匯總數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計。

提問：按照我們班選擇的調查項目，統(tǒng)計表中要設計哪些項目？

學生完成統(tǒng)計表的設置，根據(jù)匯總的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。

4、分析、評價數(shù)據(jù)。

知道了全班視力的哪些情況，對班上同學的視力情況作一番評價。

5、活動總結。

說說這項統(tǒng)計的收獲和體會。

三、拓展延伸。

1、完成“動手做”

（1）明確做什么。

說明要做什么，了解什么結果。

（2）了解怎樣做。

強調滴水時要和硬幣面靠近些，滴水要慢些，盡量使滴水能多一些。

（3）學生動手做。

同桌合作，一人滴水，數(shù)滴數(shù)，另一人記錄數(shù)據(jù)，然后各自完成統(tǒng)計表。

交流：你滴得最多的一次是幾滴？最少呢？

2、閱讀“你知道嗎”。

（1）閱讀統(tǒng)計圖。

了解怎樣表示數(shù)據(jù)，在不同的統(tǒng)計圖里分別知道些什么。

（2）交流：你覺得這些實際上都是什么統(tǒng)計圖？第一幅統(tǒng)計圖用什么表示條形的？為什么會想到用麥穗表示？第二幅，第三幅各是用什么代表條形的？

第二幅圖里“100人”“10人”“1人”是什么意思，中國每平方千米有多少人？俄羅斯呢？

從圖里你知道了什么，有些什么想法？

四、活動總結.

通過統(tǒng)計和活動，你了解些什么？你有哪些收獲和體會？

教學反思：

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（1）》數(shù)學教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（1）》數(shù)學教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習（1）》數(shù)學教案

第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）

第3課時 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習

教學內容：

課本第45---46頁練習七第3---5題。

教學目標：

1、使學生通過練習，能進一步正確填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要調查、收集數(shù)據(jù)并分段整理、統(tǒng)計，能根據(jù)統(tǒng)計結果進行簡單分析。

2、使學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動和統(tǒng)計過程，獲得活動過程的經(jīng)驗，進一步掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學生進一步感受統(tǒng)計在實際應用中的意義和價值，進一步體會統(tǒng)計是了解問題、解決問題的重要方法之一，培養(yǎng)尊重數(shù)據(jù)、尊重事實的科學態(tài)度。

教學重點：

條形統(tǒng)計圖和分段統(tǒng)計。

教學過程：

一、引入課題。

主要練習統(tǒng)計的內容。

二、圖表練習。

1、做練習七第3題。

（1）填寫統(tǒng)計表：交流課前收集的長江、黃河等4條河流的長度，統(tǒng)一數(shù)據(jù)。提問：統(tǒng)計各條河流長度時，統(tǒng)計表里為什么不需要合計？

（2）完成統(tǒng)計圖。

學生看圖，說說這里的圖形統(tǒng)計圖和前面學習的不同在哪里？

提問：這里每格表示的長度是多少？圖上怎樣確定長江的長度是6397千米的？

學生完成條形統(tǒng)計圖交流畫法。

提問：你覺得用條形統(tǒng)計圖表示四條河流的長度有什么好處？你從圖上可以知道些什么？

2、做練習七第4題。

（1）完成統(tǒng)計圖。

學生閱讀第4題，要求學生看懂統(tǒng)計圖：統(tǒng)計項目是什么？有哪些項目，圖上哪里表示數(shù)量，一格高度表示多少？

學生根據(jù)調查數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。 你從圖中知道些什么？還能想到什么？

（2）填寫統(tǒng)計表。

交流統(tǒng)計表。這里的合計數(shù)表示什么意思？

（3）表圖比較。

呈現(xiàn)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

提問：這里的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各是怎樣表示數(shù)據(jù)的？和統(tǒng)計表比較。條形統(tǒng)計圖由什么特點？

三、實踐提升。

1、提出問題。

引導：如果用單腳站立，你知道自己能堅持多長時間嗎？你知道其他同學能堅持多長時間？

要知道你和同學的單腳站立時間，必須完成什么工作，怎么做？

2、收集數(shù)據(jù)

估計：以秒為單位，單腳站立你能堅持多長時間？把你估計的時間記錄下來。

提出活動要求：

（1）各組組長負責，定好全組同學測量順序，按序在記錄表上寫好姓名。

（2）每位同學按記錄表上的順序輪流測量單腳站立時間，以秒為單位。

（3）組長負責用秒表測定和報告每人測量結果，各人在記錄表里記錄數(shù)據(jù)。

（4）全部測量結束后，全組核對、統(tǒng)一記錄結果。

3、完成統(tǒng)計表 獨立整理、填表

交流：按表里的要求統(tǒng)計，是我們學過的什么內容？分段整理統(tǒng)計要注意什么？

4、分析數(shù)據(jù)。

根據(jù)第5題的問題，討論、交流，了解統(tǒng)計結果和發(fā)現(xiàn)的結論。

5、交流體會。

交流：通過這次統(tǒng)計活動，你有哪些體會可以和大家交流的？

四、練習總結。

提問：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？有哪些問題需要和大家商量 或者說明的？

板書設計：

統(tǒng)計表------------直接填寫數(shù)據(jù) 反映數(shù)量多少

條形統(tǒng)計圖--------直條表示數(shù)據(jù) 反映數(shù)量多少 直觀形象

單腳站立時間？

收集數(shù)據(jù) 統(tǒng)計結果

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版四年級上冊《統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案

第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）

第1課時 統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖

教學內容：

課本第40---41頁例1、“練一練”和第44頁練習七第1題。

教學目標：

1、使學生認識簡單的統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖，了解相應的結構、特點和表達數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。

2、使學生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統(tǒng)計的興趣。

教學重點：

認識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

呈現(xiàn)例 1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表。

引導：先觀察表里記錄的結果，說說這里有哪幾類節(jié)目，你知道些什么。

交流自己了解的項目和數(shù)據(jù)，并說明大家已經(jīng)學會和認識了像這樣收集、整理數(shù)據(jù)。

提問：你覺得怎樣表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？

引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結果，就需要認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。學會用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)（板書課題）

二、學習新知。

1、認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

呈現(xiàn)例1的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（1）引導：表里的“6”和“15”表示的是什么？觀察統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求？

（2）討論：一幅完整的條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計圖是怎樣表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的？ 追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格高度表示幾人？ 完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

引導：你能根據(jù)前面記錄的數(shù)據(jù)，完成這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖嗎？獨立完成在課本上。（學生填表、描圖）

（1）交流統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。

交流：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？

追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的？

（2）交流統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。

交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的？

追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定？

（3）小結方法：

提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意些什么？

2、簡單分析數(shù)據(jù)。

提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里你還能知道些什么？

人數(shù)最多和人數(shù)最少的從哪里可以看出來？

3、認識特點：

引導：請大家把統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖比較一下，你能說說它們各有什么特點嗎？互相說一說。

交流：你發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點？

二、統(tǒng)計實踐。

1、完成“練一練”

（1）了解要解決的問題，討論解決方法，了解統(tǒng)計內容和要求，學生利用表格分小組調查、收集數(shù)據(jù)。

活動：組長負責，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節(jié)目。

每位學生用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)。

（2）匯總記錄的數(shù)據(jù)，引導算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，得出全班匯總結果。

（3）學生根據(jù)全班調查結果，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

交流完成的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并注意標題和日期；填表、描圖。

（4）引導：通過統(tǒng)計，你知道了什么，解決了什么問題？

2、做練習七第1題。

三、全課總結。

1、總結收獲。

引導：通過學習，你認識了什么，有哪些收獲？ 對于統(tǒng)計，你有哪些體會？

2、要求學生從今天起收集、記錄連續(xù)5天做家庭作業(yè)的時間。

板書設計：

統(tǒng)計表---------填數(shù)表示 圖形統(tǒng)計圖------------直條表示

都能清楚地看出統(tǒng)計的數(shù)據(jù)

直觀 形象

縱向復式條形統(tǒng)計圖練習課教案

縱向復式條形統(tǒng)計圖練習課教案
教學內容：數(shù)學書102頁到104頁
教學目標：
1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
2、使學生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、使學生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
4、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
教學重點：繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具準備：課件。
教學方法：整理分析、合作交流
教學過程：
一、基礎練習
1．完成第102練習十九的第一題。
（1）出示復式統(tǒng)計表，學生了解有關信息.
項目
人數(shù)/人
性別

乒乓球
足球
跑步
游泳貨車
男生17188147
女生13461316
（2）學生根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制成復式條形統(tǒng)計圖。
（3）學生獨立完成。
（4）展示學生作品，學生進行交流、評價。
（5）解決問題：喜歡哪個項目的男生最多？喜歡哪個項目的女生最少？
喜歡哪個項目的人最多？喜歡哪個項目的人最少？
你還能提出什么數(shù)學問題？
2、完成第102練習十九的第一題。
（1）出示某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表，學生了解有關信息。
數(shù)量/箱月份
品牌一月二月三月
甲12010080
乙90120150
（2）學生完成縱向復式條形統(tǒng)計圖。
（3）展示學生作品，評價作品。
（4）解決問題：從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？如果你是超市經(jīng)理，下月怎樣進貨？本題練習里面，學生繪制出復式條形統(tǒng)計圖后，要引導學生對信息進行分析，最后在此基礎上進行合理的決策。
二、鞏固練習。
1、完成練習十九的第3題。學生觀察圖，獲得哪些信息？
在這里安排了更貼近學生生活的對男女生學生喜歡玩具的人數(shù)進行統(tǒng)計。老師組織學生在自主探究的基礎上交流自己得到的信息，進一步培養(yǎng)學生的參與意識。
2、完成練習十九的第4題。
（1）學生觀察某市人均壽命變化情況統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖.
(2)學生完成縱向復式條形統(tǒng)計圖。
（3）完成統(tǒng)計圖后，你有什么感想？對大家有什么建議？
在這里設計這道題目，在引導學生完成復式條形統(tǒng)計圖的基礎上，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并提出自己合理的建議，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念和思維。
三、實踐練習。
1、選擇一件自己喜歡并且有意義的事情進行調查，完成下面的統(tǒng)計圖，提出一些問題并解答？學生分小組進行統(tǒng)計活動，并繪制簡單的縱向復式條形統(tǒng)計圖。
本題的設計有一定的開放性和實踐性。為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、交流意識，讓學生自己小組開展活動，通過活動讓學生對統(tǒng)計的步驟、方法、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有了更深刻的理解。
四、總結：今天你有什么收獲？

橫向復式條形統(tǒng)計圖

橫向復式條形統(tǒng)計圖
教學內容：義務教育課程標準實驗教材四年級上冊P105-106頁例2
教學目標：
1、在繪制縱向復式統(tǒng)計圖的基礎上，認識并學習橫向復式統(tǒng)計圖。
2、根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答問題，并能對已給出的信息進行整理、分析。
3、在合作、交流中經(jīng)歷統(tǒng)計全過程，培養(yǎng)實踐能力和參與意識，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖，準確提出問題并正確解決問題。
教學難點：分析、整理已給的信息，能根據(jù)信息說明自己的看法。
教學方法：合作學習、自主交流
教具：學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，以舊引新
1、統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：（學生舉例）
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，（出示例2統(tǒng)計表）仔細觀察，說說這是一張什么統(tǒng)計表，你獲得了哪些信息？
3、請同學回憶一下，在繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
（學生自由說。要有統(tǒng)計圖名稱，圖例，區(qū)分內容。有橫軸…）
小結：復式條形統(tǒng)計圖便于有些事物進行成對的比較，和繪制單式條形統(tǒng)計圖的方法一樣，但一定要標明圖例，便于區(qū)分不同的內容。
4、除了這種統(tǒng)計圖，我們可以用另一種統(tǒng)計圖來表示，叫橫向復式條形統(tǒng)計圖（板書：橫向）繪制單式橫向條形統(tǒng)計圖時有什么需要注意的呢？（橫軸表示數(shù)量，縱軸表示種類）同學們能試著把這張縱向條形統(tǒng)計圖改成橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
二、自主探究，合作交流
出示復式統(tǒng)計表，學生了解信息。
種類
數(shù)量/輛
停車場

轎車
面包車
大客車
貨車
甲停車場281264
乙停車場241073
1、請同學們試著根據(jù)老師給定的樣圖，獨立把橫向復式條形統(tǒng)計圖補充完整。學生動手制作。
2、展示作品。請你說一說，橫向復式條形統(tǒng)計圖應該怎樣繪制？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？
4、根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題：
（1）你能提出什么數(shù)學問題？
（2）你能得到哪些信息？
先獨立思考，再全班交流發(fā)現(xiàn)的信息、提出和解決問題。
5、匯報?？闯鋈藗兩钏降奶岣?。
（通過比較分析發(fā)現(xiàn)兩個停車場有一個共同的特點：就是停放的轎車的數(shù)量最多，由此可以初步判斷其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多的。或者在整個社會中所有車輛中，轎車數(shù)量也是最多的。）
小結：我們在觀察統(tǒng)計圖時候不但要學會分析數(shù)據(jù)，還應根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷。
6、比較。
我們已經(jīng)認識了兩種復式條形統(tǒng)計圖，即：縱向復式條形統(tǒng)計圖和橫向復式條形統(tǒng)計圖，請同學們對比這兩種統(tǒng)計圖，思考：
（1）兩種復式條形統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？
（2）根據(jù)這個復式統(tǒng)計表，畫哪種統(tǒng)計圖更合適呢？
小結：這兩種復式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，當數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向條形統(tǒng)計圖表示更方便。
三、鞏固應用.
1、完成第106頁的做一做（課件出示）
（1）學生根據(jù)復式統(tǒng)計表，獨立完成統(tǒng)計圖。
（2）回答問題：1985年甲、乙兩個地區(qū)降水量各是多少？你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？
(3)對學生進行保護環(huán)境教育。
2、完成練習二十的第1題。
（1）學生觀察統(tǒng)計圖解決問題：體重在35千克以上的共有多少人？
（2）還能獲得什么信息？
學生先分小組討論交流，然后再請學生匯報結果。
四、總結延伸
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、課件出示欣賞各種復式條形統(tǒng)計圖

新課標人教版二年級下《條形統(tǒng)計圖》教案及練習題

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“新課標人教版二年級下《條形統(tǒng)計圖》教案及練習題”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2.8.2條形統(tǒng)計圖

課型新授使用人

教學內容：

教科書第109--111頁的例2。

教學目標：

1.使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2.使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。

3.在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。提高統(tǒng)計能力，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

重點、難點：

1.認識并繪制條形統(tǒng)計圖，能夠對條形統(tǒng)計圖分析。

2.能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示幾個單位，制作條形統(tǒng)計圖。

教學準備：

1．課前以小組為單位組織開展套圈游戲。

2．格子圖，套圈得分統(tǒng)計表，水彩筆，尺子。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．交流信息，談話引題：

同學們，課前我們以小組為單位開展了套圈游戲?，F(xiàn)在請大家在小組內說說自己套中幾個圈，得幾分，并在得分統(tǒng)計表里作好記錄。

2．完成套圈得分統(tǒng)計表：

套圈游戲得分統(tǒng)計表（）組

姓名

得分

3．各小組長展示得分統(tǒng)計表，匯報得分情況。

二、分析數(shù)據(jù)，設計統(tǒng)計圖

1．觀察數(shù)據(jù)：

（出示現(xiàn)場收集的各組總得分統(tǒng)計表）瞧，老師也收集了一張統(tǒng)計表，從表中你知道了什么？

組別一組二組三組四組

得分45203530

2．能把這張表制成統(tǒng)計圖嗎？（媒體出示統(tǒng)計圖）誰來說說你準備怎樣畫？

3．引發(fā)思考：如果用以前“一格代表1”的方法來制作統(tǒng)計圖，一組得分要涂幾個格？這樣方便嗎？怎么辦？

4．學生小組內討論。（師巡回發(fā)現(xiàn)問題）

5．學生匯報自己小組的想法。

讓學生明確：一格不僅可以表示“1”分，，還可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的數(shù)量多一些，那么格子不夠的問題也就迎刃而解了。

6．出示完成的統(tǒng)計圖。

（1）觀察一格代表幾分。

（2）比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為統(tǒng)計圖的優(yōu)勢在哪里？

（3）小結：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，可以從條形的長短直接看出數(shù)量的多少，非常的具體形象，便于比較。

三、小組合作，完成統(tǒng)計圖

1．出示統(tǒng)計圖，讓各組填寫縱軸（一格代表5）。

2．學生合作，根據(jù)自己組個人得分情況完成統(tǒng)計圖。

3．看圖回答問題：

①你組得分最多的是（），得分較少的是（），他們相差了（）分。

②如果你組要選派一名同學參加全班的總決賽，你認為派誰？為什么？

③各組選派參加全班總決賽的選手中，你認為誰最有可能奪取總冠軍？

四、回顧整理，反思提升

通過今天的學習，你們對條形統(tǒng)計圖又有了哪些新的認識？

強調：統(tǒng)計知識在日常生活中應用非常廣泛，通過調查、統(tǒng)計、分析，可以幫助我們解決很多問題，改善我們的生活。

五、板書設計

條形統(tǒng)計表

作業(yè)設計

基礎：

1．P109頁例題2。

（1）指導學生觀察數(shù)據(jù)后，由學生獨立在課本上完成統(tǒng)計圖及有關問題。

（2）重點反饋第4個小問題，引導學生掌握“經(jīng)過數(shù)量最多的車”最有可能在20分鐘后第一輛出現(xiàn)的概率思想。

2．P111頁做一做。

（1）學生獨立在課本上完成統(tǒng)計圖及有關問題。

（2）集體評析第2個小問題：讓學生自主地暢談還有什么發(fā)現(xiàn)？有什么建議？

（3）對學生的發(fā)言作恰當?shù)脑u價。

綜合：

3．觀察下面統(tǒng)計圖。判斷誰說得對，為什么？

各組獲獎人數(shù)統(tǒng)計圖

（1）小明：第三組的條形最高，所以三組獲獎人數(shù)最多。

（2）小麗：第一組獲獎人數(shù)比第二組多4人。

（3）小紅：第三組獲獎人數(shù)最少，二組獲獎人數(shù)最多，一組是10人。

4．完成統(tǒng)計圖的填寫，想一想，怎樣制作統(tǒng)計圖。

班級二（1）二（2）二（3）二（4）

節(jié)數(shù)20252124

（1）出示二年級學生回收廢電池的情況統(tǒng)計表。

（2）完成統(tǒng)計圖。

①21節(jié)，怎樣涂色？

②24節(jié)，怎樣涂色？

③獨立涂色，完成統(tǒng)計圖。

④匯報。

教學反思

二年級數(shù)學2條形統(tǒng)計圖教案及練習題

2.8.2條形統(tǒng)計圖

課型新授使用人
教學內容：
教科書第109--111頁的例2。
教學目標：
1.使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2.使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。提高統(tǒng)計能力，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
重點、難點：
1.認識并繪制條形統(tǒng)計圖，能夠對條形統(tǒng)計圖分析。
2.能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示幾個單位，制作條形統(tǒng)計圖。
教學準備：
1．課前以小組為單位組織開展套圈游戲。
2．格子圖，套圈得分統(tǒng)計表，水彩筆，尺子。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1．交流信息，談話引題：
同學們，課前我們以小組為單位開展了套圈游戲。現(xiàn)在請大家在小組內說說自己套中幾個圈，得幾分，并在得分統(tǒng)計表里作好記錄。
2．完成套圈得分統(tǒng)計表：
套圈游戲得分統(tǒng)計表（）組
姓名
得分
3．各小組長展示得分統(tǒng)計表，匯報得分情況。
二、分析數(shù)據(jù)，設計統(tǒng)計圖
1．觀察數(shù)據(jù)：
（出示現(xiàn)場收集的各組總得分統(tǒng)計表）瞧，老師也收集了一張統(tǒng)計表，從表中你知道了什么？
組別一組二組三組四組
得分45203530

2．能把這張表制成統(tǒng)計圖嗎？（媒體出示統(tǒng)計圖）誰來說說你準備怎樣畫？
3．引發(fā)思考：如果用以前“一格代表1”的方法來制作統(tǒng)計圖，一組得分要涂幾個格？這樣方便嗎？怎么辦？
4．學生小組內討論。（師巡回發(fā)現(xiàn)問題）
5．學生匯報自己小組的想法。
讓學生明確：一格不僅可以表示“1”分，，還可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的數(shù)量多一些，那么格子不夠的問題也就迎刃而解了。
6．出示完成的統(tǒng)計圖。
（1）觀察一格代表幾分。
（2）比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為統(tǒng)計圖的優(yōu)勢在哪里？
（3）小結：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，可以從條形的長短直接看出數(shù)量的多少，非常的具體形象，便于比較。
三、小組合作，完成統(tǒng)計圖
1．出示統(tǒng)計圖，讓各組填寫縱軸（一格代表5）。
2．學生合作，根據(jù)自己組個人得分情況完成統(tǒng)計圖。
3．看圖回答問題：
①你組得分最多的是（），得分較少的是（），他們相差了（）分。
②如果你組要選派一名同學參加全班的總決賽，你認為派誰？為什么？
③各組選派參加全班總決賽的選手中，你認為誰最有可能奪取總冠軍？
四、回顧整理，反思提升
通過今天的學習，你們對條形統(tǒng)計圖又有了哪些新的認識？
強調：統(tǒng)計知識在日常生活中應用非常廣泛，通過調查、統(tǒng)計、分析，可以幫助我們解決很多問題，改善我們的生活。
五、板書設計
條形統(tǒng)計表
作業(yè)設計
基礎：
1．P109頁例題2。
（1）指導學生觀察數(shù)據(jù)后，由學生獨立在課本上完成統(tǒng)計圖及有關問題。
（2）重點反饋第4個小問題，引導學生掌握“經(jīng)過數(shù)量最多的車”最有可能在20分鐘后第一輛出現(xiàn)的概率思想。
2．P111頁做一做。
（1）學生獨立在課本上完成統(tǒng)計圖及有關問題。
（2）集體評析第2個小問題：讓學生自主地暢談還有什么發(fā)現(xiàn)？有什么建議？
（3）對學生的發(fā)言作恰當?shù)脑u價。
綜合：
3．觀察下面統(tǒng)計圖。判斷誰說得對，為什么？

各組獲獎人數(shù)統(tǒng)計圖

（1）小明：第三組的條形最高，所以三組獲獎人數(shù)最多。
（2）小麗：第一組獲獎人數(shù)比第二組多4人。
（3）小紅：第三組獲獎人數(shù)最少，二組獲獎人數(shù)最多，一組是10人。
4．完成統(tǒng)計圖的填寫，想一想，怎樣制作統(tǒng)計圖。
班級二（1）二（2）二（3）二（4）
節(jié)數(shù)20252124
（1）出示二年級學生回收廢電池的情況統(tǒng)計表。

（2）完成統(tǒng)計圖。
①21節(jié)，怎樣涂色？
②24節(jié)，怎樣涂色？
③獨立涂色，完成統(tǒng)計圖。
④匯報。

教學反思

二年級數(shù)學復式統(tǒng)計表教案及練習題

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級數(shù)學復式統(tǒng)計表教案及練習題”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2.8.1復式統(tǒng)計表

課型新授使用人

教學內容：

教科書第106--108頁的例1。

教學目標：

1.讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2.讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。

重點、難點：

1.認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題。

2.對表頭的認識以及復式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內容的認識。

教學準備：

單式統(tǒng)計表、復式統(tǒng)計表、興趣小組標簽、生活中的復式統(tǒng)計表等。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，生成問題

1．師：前幾天我們稱量了每個小朋友的體重，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人？21~25千克、26~30千克、31~35千克、36千克及以上的各有幾人？（同時出示統(tǒng)計表的一部分）

范圍20千克以下21~25

千克26~30

千克31~35

千克36千克以上

人數(shù)

可以怎么統(tǒng)計？

2．學生自由回答統(tǒng)計的方法。（站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等）

師：為了節(jié)省時間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計吧！

3．完成統(tǒng)計表。

師：你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計表嗎？（個別學生回答）

4．從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道什么？

生答師小結：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。

二、探索交流，解決問題

1．出示一年級時體重情況的統(tǒng)計表。

師：這張是我們一年級時體重情況的統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學們看一看21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人？（學生比較）

2．師：你們都找到了答案了嗎？但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張,一會看那張,感覺如何？（麻煩、兩張表格看起來不方便）

3．制作復式統(tǒng)計表。

（1）師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢？

學生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。

（2）先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學生體會到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。（能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。）

（3）師：這樣合并以后你能看出21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人了嗎？

這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢？（這樣簡單）

4．完善復式統(tǒng)計表，揭示課題

（1）師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢？所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動，（在兩張統(tǒng)計表上改一改），老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。

（2）師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢？它們分別表示什么呢？

（教師對橫欄、縱欄及表中的內容作簡要的介紹。）

師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。（板書課題）

（3）我們已經(jīng)認識了復式統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成手中的復式統(tǒng)計表吧。

5．觀察、分析統(tǒng)計表

(1)師：現(xiàn)在老師請同學們再來觀察一下我們新做好的統(tǒng)計表，比較一下16-20千克范圍內一年級比二年級多幾人呢？31及31以上二年級比一年級多幾人呢？

(2)比較起來感覺如何？(生答)

師:的確如此，復式統(tǒng)計表在分析和比較多個數(shù)據(jù)時，更加簡單和方便。

板書：優(yōu)點:便于比較和分析。

三、鞏固應用，內化提高

1．介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€小組的活動？讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。

2．活動要求：

（1）現(xiàn)在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽，你想?yún)⒓幽膫€興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。

（2）請每個興趣小組的小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學。

教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數(shù)，學生完成手中的統(tǒng)計表。

3．根據(jù)完成的復式統(tǒng)計表回答下列問題。

（1）我們班參加（）興趣小組的人最多，一班參加（）興趣小組的人最少。

（2）我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的（）人。

（3）一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多（）人。

（4）你還能提出什么問題？誰來解決他剛才提出的問題呢？

四、回顧整理，反思提升

看來我們班的同學真的很聰明呀，我們再來回顧一下這節(jié)課學了什么呢？生活中為什么那么多地方要用到復式統(tǒng)計表呢？

五、板書設計

復式統(tǒng)計表

優(yōu)點：便于比較和分析。

作業(yè)設計

以小組為單位，調查本班喜歡吃蔬菜的情況，完成下表。

我們班喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計表

茄子西紅柿黃瓜青菜

一組

二組

三組

四組

通過調查填寫統(tǒng)計表。

（1）一組喜歡吃（）的人數(shù)最多，喜歡吃（）人數(shù)最少。

（2）三組喜歡吃黃瓜的比喜歡吃西紅柿的（）人。

（3）一共調查了多少個同學？

（4）通過調查你有什么建議？

（5）你還能提出什么數(shù)學問題？并解答。

教學反思：

統(tǒng)計表

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《統(tǒng)計表》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學要求：

1．使學生進一步掌握含有百分數(shù)統(tǒng)計表的結構及能夠準確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。

2．進一步培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。

3．通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣。

教學過程：

1．講述練習內容

上節(jié)課我們學習了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習。

2．復習

讓學生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）

制復式統(tǒng)計表的步驟：

（1）設計表頭

（2）定縱橫欄目各需幾格

（3）畫表

（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計、合計）

（5）寫上名稱、制表日期

3．鞏固練習

在學生掌握復式統(tǒng)計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題。

方法：指導做題，讓學生研究后再制表

（1）提問：各年級和全年級各表示什么意思？

（2）教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。

4．綜合練習

（1）完成教材練習十一第5題。

方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。

（2）完成教材練習十一第4題。

方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數(shù)量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。

5．深化練習

練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。

教師引導，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學生試做后講評。

6．全課總結

有關統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。

7．作業(yè)（補充）

（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整

雙林襯衫廠去年各季度生產情況統(tǒng)計表1993年1月

項目件數(shù)季度計劃產量實際產量完成計劃的百分數(shù)合計第一季度8000125%第二季度12000120%第三季度100012500第四季度18200140%（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整

東方小學男、女生人數(shù)統(tǒng)計表

性別人數(shù)年級合計男生女生各年級女生占男姓人數(shù)的百分數(shù)總計280低年級9047中年級8036高年級52

新課標人教版二年級下《復式統(tǒng)計表》教案及練習題

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“新課標人教版二年級下《復式統(tǒng)計表》教案及練習題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2.8.1復式統(tǒng)計表

課型新授使用人
教學內容：
教科書第106--108頁的例1。
教學目標：
1.讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2.讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。
重點、難點：
1.認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題。
2.對表頭的認識以及復式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內容的認識。
教學準備：
單式統(tǒng)計表、復式統(tǒng)計表、興趣小組標簽、生活中的復式統(tǒng)計表等。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1．師：前幾天我們稱量了每個小朋友的體重，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人？21~25千克、26~30千克、31~35千克、36千克及以上的各有幾人？（同時出示統(tǒng)計表的一部分）
范圍20千克以下21~25
千克26~30
千克31~35
千克36千克以上
人數(shù)
可以怎么統(tǒng)計？
2．學生自由回答統(tǒng)計的方法。（站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等）
師：為了節(jié)省時間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計吧！
3．完成統(tǒng)計表。
師：你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計表嗎？（個別學生回答）
4．從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道什么？
生答師小結：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。
二、探索交流，解決問題
1．出示一年級時體重情況的統(tǒng)計表。
師：這張是我們一年級時體重情況的統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學們看一看21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人？（學生比較）
2．師：你們都找到了答案了嗎？但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張,一會看那張,感覺如何？（麻煩、兩張表格看起來不方便）
3．制作復式統(tǒng)計表。
（1）師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢？
學生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。
（2）先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學生體會到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。（能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。）
（3）師：這樣合并以后你能看出21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人了嗎？
這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢？（這樣簡單）
4．完善復式統(tǒng)計表，揭示課題
（1）師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢？所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動，（在兩張統(tǒng)計表上改一改），老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。
（2）師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢？它們分別表示什么呢？
（教師對橫欄、縱欄及表中的內容作簡要的介紹。）
師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。（板書課題）
（3）我們已經(jīng)認識了復式統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成手中的復式統(tǒng)計表吧。
5．觀察、分析統(tǒng)計表
(1)師：現(xiàn)在老師請同學們再來觀察一下我們新做好的統(tǒng)計表，比較一下16-20千克范圍內一年級比二年級多幾人呢？31及31以上二年級比一年級多幾人呢？
(2)比較起來感覺如何？(生答)
師:的確如此，復式統(tǒng)計表在分析和比較多個數(shù)據(jù)時，更加簡單和方便。
板書：優(yōu)點:便于比較和分析。
三、鞏固應用，內化提高
1．介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€小組的活動？讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。
2．活動要求：
（1）現(xiàn)在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽，你想?yún)⒓幽膫€興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。
（2）請每個興趣小組的小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學。
教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數(shù)，學生完成手中的統(tǒng)計表。
3．根據(jù)完成的復式統(tǒng)計表回答下列問題。
（1）我們班參加（）興趣小組的人最多，一班參加（）興趣小組的人最少。
（2）我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的（）人。
（3）一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多（）人。
（4）你還能提出什么問題？誰來解決他剛才提出的問題呢？
四、回顧整理，反思提升
看來我們班的同學真的很聰明呀，我們再來回顧一下這節(jié)課學了什么呢？生活中為什么那么多地方要用到復式統(tǒng)計表呢？
五、板書設計
復式統(tǒng)計表
優(yōu)點：便于比較和分析。
作業(yè)設計
以小組為單位，調查本班喜歡吃蔬菜的情況，完成下表。
我們班喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計表
茄子西紅柿黃瓜青菜
一組
二組
三組
四組

通過調查填寫統(tǒng)計表。
（1）一組喜歡吃（）的人數(shù)最多，喜歡吃（）人數(shù)最少。
（2）三組喜歡吃黃瓜的比喜歡吃西紅柿的（）人。
（3）一共調查了多少個同學？
（4）通過調查你有什么建議？
（5）你還能提出什么數(shù)學問題？并解答。
教學反思：

二年級數(shù)學上冊《象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表》學案冀教版

二年級數(shù)學上冊《象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表》學案冀教版

第1節(jié)：統(tǒng)計（1）
教學內容：課本第50---52面
教學目標：
1、掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
2、創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，通過畫一畫、涂一涂等活動，掌握象形
統(tǒng)計圖繪制方法。
3、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系和統(tǒng)計的必要性。
教學重點：掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法。
教學難點：會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單分析。
教具學具：
課件、圖片
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，你們見過菊花嗎？今天我們的課本里有一幅漂亮的賞菊圖，一起去看看，好嗎？
二、新課探討。
1、指導學生看圖。
師：（用實物投影儀出示賞菊圖）同學們，你們看到了什么？
生：我看到了很多不同顏色的菊花。
師：這些菊花可真漂亮。那么，你們能馬上看出每種顏色的菊花各有幾盆嗎？
生：不能。
師：請同學們以小組為單位，開動腦筋想想辦法，看看怎樣才能馬上看出。
（1）、學生小組內交流想法。
（2）全班反饋。
師：大家想了哪些好主意，誰愿意先來說一說？
生1：我們可以數(shù)一數(shù)，數(shù)完后就可以知道了。
生2：我們可以把相同顏色的花排成一排，然后再數(shù)一數(shù)，這樣也可以知道各有幾盆花?……
2、指導學生貼花片。
師：你們想出的辦法都很不錯。現(xiàn)在我把準備好的花片和膠水拿出來。
師：大家都拿好了嗎?我們按照菊花的顏色，將顏色一樣的花片貼在格子里。那么，一個格子貼幾朵花呢？
生：一個格子貼一朵。
師：現(xiàn)在我們一塊比比看，看誰貼得又對又快。
（1）、學生動手完成貼圖。
（2）、反饋。
師：同學們都貼好了嗎？誰愿意將你的作品展示給全班同學看呢？
（投影展示幾個學生的作品）
師：同學們的作品完成得不錯。現(xiàn)在，我們一塊來數(shù)一數(shù)，看看這幾種顏色的花各有幾盆？師生互動。
師：我們還能用不同顏色的方塊表示菊花的數(shù)量。
學生在教材第50面涂一涂，比一比誰涂的最好。
學生全班展示交流。