小學(xué)音樂教案四年級

四年級上冊《口算除法》備課教案。

四年級上冊《口算除法》備課教案

【教學(xué)內(nèi)容】

人教2011課標(biāo)版四年級上冊第6單元第1課時（第71頁例1、例2）

【教材分析】

“口算除法”是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上，本節(jié)課包含了整十?dāng)?shù)和整百整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，以及相應(yīng)的估算，它既是日常生活中經(jīng)常要用到的，同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此，口算除法的熟練程度將直接影響后續(xù)學(xué)習(xí)。本課重點就是探索口算方法，在探索口算方法時需要注意兩點：一是讓學(xué)生充分利用已有的口算經(jīng)驗自主探索，二是注意提倡算法多樣化。教學(xué)中既要注意讓學(xué)生主動探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親歷探索的過程獲得新的口算方法；同時還要注意組織好口算練習(xí)，設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)形式，注意給每個學(xué)生都提供較多的練習(xí)機會，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識技能：1.掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；

2.能正確、快速地口算整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)；

3.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

數(shù)學(xué)思考：理解整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算算理。

問題解決：充分利用已有的口算經(jīng)驗自主探索整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以整十

數(shù)的口算方法。

情感態(tài)度：在用所學(xué)知識解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

【教學(xué)重點】

掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

【教學(xué)難點】

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算方法。

【本課知識點梳理】

1.整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算；（三種方法：借助小棒計算、想乘法算除法、轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法進(jìn)行計算。）

2.被除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算；（一般把算式中不是整十?dāng)?shù)的被除數(shù)或除數(shù)用“四舍五入”的方法把它看做與它接近的整十?dāng)?shù)，再進(jìn)行口算。）

3.幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。（三種方法：利用數(shù)的組成計算、想乘法算除法、轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法進(jìn)行計算。）

4.被除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算；（用“四舍五入”的方法把算式中的被除數(shù)看做與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，把除數(shù)看做與它接近的整十?dāng)?shù)，然后進(jìn)行口算。）

【備課資料】

除法的由來：在我國古代,人們很早就掌握了數(shù)的除法運算。最早使用是在先秦時期,或更早一些。形成于那個年代的《筭數(shù)書》中,關(guān)于除法的表示方式共有7類19種,涉及55條。

自公元前春秋戰(zhàn)國時代之前,我國出現(xiàn)了用“九九”表計算乘法以后,人們也總結(jié)了用口訣來計算除法的方法。《孫子算經(jīng)》上說：“凡除之法,與乘正異?！碑?dāng)時我國主要是用算籌和口訣來計算除法的。

【設(shè)計說明】

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的主要目標(biāo)之一就是改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動地探究和解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)源于生活的情感體驗。本課在教學(xué)過程中不僅放手讓學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知、掌握口算和估算方法，更注重學(xué)生對算理的理解和滲透類推遷移的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生的態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及價值觀得到培養(yǎng)。

首先，理解算理，掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)時讓學(xué)生主動探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親歷探索的過程獲得新的口算方法。

其次，設(shè)計多樣化練習(xí)，提高學(xué)生口算能力是計算教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)中組織碰碰車、小組對抗賽、速算大PK等游戲活動，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。

【課前準(zhǔn)備】

一、課前學(xué)情檢測

檢測目標(biāo)：復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，檢測學(xué)生對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)掃清障礙，做好準(zhǔn)備。

檢測內(nèi)容：18÷3=56÷8=54÷9=36÷4=42÷6=

450÷9=6400÷8=280÷4=2400÷3=560÷7=

二、教具學(xué)具的準(zhǔn)備

小棒、ppt課件

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入：

范老師準(zhǔn)備給大家編寫一份口算比賽題，計劃一共出80道，每列20道，

排成幾列？

【設(shè)計意圖：利用學(xué)生習(xí)以為常的口算比賽題的編制引入，使學(xué)生很快投入到新知的學(xué)習(xí)中?！?/p>

二、探究新知：

1.探究整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法

（1）認(rèn)真讀題，獨立列式計算。

（2）同桌交流計算方法。

（3）全班交流：

預(yù)設(shè)一：每10道為一小組，80道就是8個小組，每列20道就是把2個小組合在一起，這樣就可以分成4組，所以80÷20=4。（可以配合小棒圖進(jìn)行介紹。）

預(yù)設(shè)二：4個20是80，所以80÷20=4。（也就是想到4×20=80，根據(jù)乘除法之間的關(guān)系來計算除法。）

預(yù)設(shè)三：8÷2=4，所以80÷20=4。（也就是80是8個十，20是2個十，8個十除以2個十就得4。）

（4）對比評價：

你覺得哪種方法更好？想乘算除或利用表內(nèi)除法計算都比較方便。

（5）總結(jié)歸納方法：

（6）練一練：

90÷30=60÷20=80÷40=60÷30=

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的獨立思考和合作交流，激發(fā)學(xué)生的求異思維，實現(xiàn)算法多樣化，在此基礎(chǔ)上，再借助“你覺得哪種方法更好？”讓學(xué)生有意識進(jìn)行對比，使得算法得到優(yōu)化。之后，及時進(jìn)行優(yōu)化后的方法總結(jié)和應(yīng)用，達(dá)到理解和掌握的目的?！?/p>

2.探究幾百幾十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)的口算方法

（1）出示算式：150÷50

（2）獨立計算后，同桌交流計算方法。

（3）全班交流：

預(yù)設(shè)一：3個50是1500，所以150÷50=3。（也就是想到3×50=150，根據(jù)乘除法之間的關(guān)系來計算除法。）

預(yù)設(shè)二：15÷5=3，所以150÷50=3。（也就是150是15個十，50是5個十，15個十除以5個十就得3。）

（4）總結(jié)歸納方法：

（5）練一練：

270÷30=120÷20=280÷40=360÷60=

【設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)有了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算經(jīng)驗，這里幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)時，就放手讓學(xué)生運用已學(xué)知識進(jìn)行遷移，自主學(xué)習(xí)新知。】

3.探究估算的方法

（1）出示問題，獨立列式計算

如果老師現(xiàn)在挑選出來的是83道題，還是每豎列20道，大約可以寫成幾豎列？

（2）全班交流：

83÷20，把83四舍五入估成80，80÷20=4，所以83÷20≈4。

（3）改變問題，繼續(xù)思考，獨立列式計算

如果老師現(xiàn)在挑選出來的是120道題，每豎列28道，大約可以寫成幾豎列？

（4）全班交流：

120÷28，把28四舍五入估成30，120÷30=4，所以120÷28≈4。

（5）鞏固練習(xí)：

從下面各題中任選一題估算一下，完成后同桌互相交流

90÷31121÷40160÷38222÷70

（6）總結(jié)估算方法：

除數(shù)是兩位數(shù)的估算，一般利用“四舍五入”的方法，把被除數(shù)看做與它接近的整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，把除數(shù)看做與它接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

【設(shè)計意圖：“四舍五入”的方法是學(xué)生三年級已經(jīng)學(xué)過的方法，這里讓學(xué)生通過自主嘗試和交流總結(jié)得出方法，讓學(xué)生在獨立思考、交流表達(dá)的過程中促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維能力的提升?！?/p>

三、鞏固練習(xí)：

1.快樂碰碰車

60÷2063÷2090÷3092÷3040÷2041÷20100÷20103÷20

180÷30184÷30240÷40240÷37420÷60420÷62210÷30210÷29

2.速算PK（3分鐘速算比賽）

120÷2063÷3091÷30180÷30240÷61

141÷20200÷40102÷20420÷71212÷30

182÷30180÷61240÷60280÷42420÷69

420÷61270÷30540÷60720÷80564÷80

3.如果現(xiàn)在老師準(zhǔn)備的速算比賽題一共有180道，我可以把它們怎么排列？請幫范老師設(shè)計一下排列方案。

【設(shè)計意圖：三組題是三個層次，第一組題中的每小組兩道是互相關(guān)聯(lián)的，意在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固口算方法；第二組則是沒有聯(lián)系的，獨立存在的一些題，意在為后續(xù)的試商做準(zhǔn)備；第三組則是一道開放性練習(xí)題，可以較好培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力和發(fā)散思維的能力?！?/p>

四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

編輯推薦

人教版四年級上冊《口算除法》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“人教版四年級上冊《口算除法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版四年級上冊《口算除法》數(shù)學(xué)教案

第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第1課時 口算除法

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第71頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】：

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計算能力。

【重點難點】：

重點：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

難點：理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.口算。

20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=

39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=

26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=

教師用卡片出示口算題，分別指名口算。

2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？

（板書課題：口算除法）

二、自主探究

1.教學(xué)例1。

投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？

（1）弄清題意，分析條件和問題。要求可以分給幾個班，就是求80里面有幾個20。

（2）指名列算式：80÷20= （板書）

（3）你能口算出這道題嗎？你是怎樣想的呢？

學(xué)生可能會有以下幾種算法：

A.8÷2=4 B.（ ）個20是80…

80÷20=4 80÷20=（ ）

教師完成解答。

2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈

（1）組織學(xué)生在小組中議一議，說一說自己的想法，然后指名匯報。

（2）以上這2個算式之間有什么聯(lián)系？

（都可以依據(jù)80÷20來計算）

3.教材第71頁“做一做”第1題。

注意觀察每組算式有什么不同？讓學(xué)生獨立完成，再在小組中交流檢查。

4.教學(xué)例2。

讓學(xué)生自己讀題，獨立完成，解答在教材上，指名說說你是怎樣算的。

5.完成教材第71頁“做一做”第2題。

學(xué)生練習(xí)，全班集體訂正。

三、實踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)十二”第1題。

學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。

2.教材“練習(xí)十二”第2題。

指名說一說解答的方法，看誰算得又對又快。

3.教材“練習(xí)十三”第3題和第5題。

要求先讀懂題意，再列式解答。

“限載40人”是什么意思？表示一次最多只能載客40人。

學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。

4.教材“練習(xí)十二”第4題和第6題。

指3名學(xué)生板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

5.教材“練習(xí)十二”第7題。

學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

說一說除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 口算除法

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 口算除法”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、學(xué)生通過解決實際問題探討口算方法，通過實踐練習(xí)活動熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）情境引入、教學(xué)新知

1、讓學(xué)生看課本插圖，根據(jù)圖中的對話，完整地編一道應(yīng)用題。

生自由發(fā)言：國慶節(jié)很快就要到了，學(xué)校準(zhǔn)備買一些氣球分給各個班級。如果用80個氣球，要給每班20個，可以分給幾個班？

2、讓學(xué)生口算，并鼓勵算法多樣化，并讓學(xué)生說說你是怎么想的？

80÷20=（）個

3、《做一做》練習(xí)90÷30=60÷30=80÷40=

4、想一想：83÷20≈（）80÷19≈（），這兩道題和例題有什么區(qū)別？聯(lián)系？能否用曾經(jīng)學(xué)過的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來解決？

83÷20≈80÷20=480÷19≈80÷20=4

5、讓學(xué)生自學(xué)79頁（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個班級？

120÷30=（）面，口算，鼓勵算法多樣化。

6、想一想：122÷30≈（）120÷28≈（）

（二）反饋練習(xí)

1、《做一做》180÷30=240÷40=420÷60=

184÷30≈240÷37≈420÷58≈

（三）深化練習(xí)

1、完成課本練習(xí)十三第1題：小組間開展“奪紅旗“競賽。并再說說你是怎么想的怎么算的？

2、完成課本練習(xí)十三第4題：估算與口算結(jié)合，老師把題目寫在口算卡片上，采取搶答的形式。

3、獨立完成課本練習(xí)十三第2、3、5題。

人教版四年級上冊《口算除法（例1）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版四年級上冊《口算除法（例1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版四年級上冊《口算除法（例1）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，

教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具：圖片

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備題：

1、20、50、120、150分別是幾個十？

2、口算，說說你是怎樣計算的：

60÷2 80÷4 90÷3 120÷6

二、新授：

1、出示例1

（1）有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班？

提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？

80÷20 如何計算？

小組交流討論。小組匯報：

練一練：

80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈

（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

可以分給幾個班？怎么計算？

列式： 120÷30

提問：計算這道題時怎樣想？

120里面有幾個30？

幾個30是120？

120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。

練一練：

120÷40 150÷50 160÷80

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：30×40=1200三、練習(xí)：

1、口算下面各題

4÷2 6÷3 36÷6 42÷7

40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90

2、書后：（P80 1、2、3、4、5）

四、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)： 自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題

蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 口算除法練習(xí)課

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 口算除法練習(xí)課”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推、口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1、口算。（你是怎樣口算的？說出口算過程）

30÷10=60÷30=80÷40=240÷60=210÷70300÷50=270÷90=630÷70=

2、口算。（完成教材第80頁練習(xí)十三的第1題）學(xué)生獨立完成后老師講評。

注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考過程。

3、出示教材第80頁練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題。

想一想，該怎樣列式？為什么用除法計算？（應(yīng)用題還要記住寫答案）

4、出示教材第80頁練習(xí)十三的第3題。

提問：“限載40人”，這句話是什么意思？

學(xué)生編題，獨立完成。

5、完成教材第80頁練習(xí)十三的第4題

學(xué)生獨立完成后，提問：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同點？

6、完成教材第80頁練習(xí)十三的第5題

提問：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因為有的月份是三十一天，有的是三十天，還有的是二十八天或二十九天，為了計算方便，都取三十天，所以要用“大約”）

學(xué)生獨立列式，老師講評。

7、選用課時作業(yè)設(shè)計。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案《口算除法》

教學(xué)目的

1．理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法．

2．提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力．

3．使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感．

教學(xué)重點

理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法．

教學(xué)難點

正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，提高口算能力．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1．說出下面乘法算式的意義，并口算出結(jié)果．

300×5＝

（3個500是多少）

×800＝

（800個7是多少）

你能根據(jù)這兩個乘法算式，試著說出兩個除法算式嗎？說說每個除法算式的意義．

1500÷5＝

（把1500平均分成5份，每份是多少）

÷7＝

（把5600平均分成7份，每份是多少）

1500÷300＝

（1500里面有幾個300）

÷800＝

（5600里面有幾個800）

2．象1500÷300，5600÷800的除法，如果沒有乘法算式，我們該怎樣算出商呢？

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這樣的口算除法．（板書課題：口算除法）

嘗試探索：

1．以前我們學(xué)過什么樣的口算除法？請舉例說明．

在學(xué)生舉例之后，教師舉例：200÷5　270÷9　320÷10　450÷

說一說這些算式的意義，你是怎樣口算的？

歸納：（1）看被除數(shù)里面有幾個除數(shù)．

（2）被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個0，先不看，直接用0前面的數(shù)相除．

2．這樣的除法你還能舉出幾個例子嗎？

3．在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，教師出示例4、例5（如果學(xué)生中出現(xiàn)了這樣的例子，就可以用學(xué)生中的例子作例題．）

500÷100＝2400÷100＝1200÷400＝3600÷300＝

這些題目與剛才的題目有什么不同？（除數(shù)是整百數(shù)）

這些除數(shù)是整百數(shù)的除法又該怎樣進(jìn)行口算呢？（教師補充板書課題）

4．獨立試算這些題目，說一說你是怎樣想的？

（500里面有幾個100；2400里有幾個100；12個百里面有幾個4百；36個百里有幾個3百．）

5．用你找到的方法口算：

7200÷800＝4500÷500＝1200÷600＝2800÷400＝

討論交流

1．通過口算剛才的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？

當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時候，口算的方法與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法一樣．

2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？

把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的兩個0，用0前面的數(shù)相除．

鞏固練習(xí)

1．同桌之間互相出幾道這樣的口算題目，練一練．

2．700÷100800÷4005500÷

400÷1005400÷600　 2400÷

上面的口算對嗎？為什么？

35000÷500＝

4．列式計算：

（1）3600是400的幾倍？

（2）3800與800的差是600的幾倍？

（3）945里減去多少個300后剩45？

（4）一頭大象的體重是2000千克，一頭牛的體重是500千克，一頭大象的重量相當(dāng)于多少頭牛的重量？

質(zhì)疑發(fā)展

1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？如果除數(shù)是整千或整萬的數(shù)，又該怎樣進(jìn)行口算呢？舉例說明．

有什么問題？學(xué)生質(zhì)疑解疑小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案《口算除法》這一教案由斐斐課件園搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《口算除法》教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《口算除法》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計算。

（二）過程與方法

通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。

（三）情感態(tài)度和價值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

教學(xué)難點：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算

20×3＝7×50＝6×3＝

20×5＝4×9＝8×60＝

24÷6＝8÷2＝12÷3＝

42÷6＝90÷3＝3000÷5＝

【設(shè)計意圖】由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會運用知識遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

1．教學(xué)例1

有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？

【設(shè)計意圖】把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情境展開教學(xué)，這樣更貼近學(xué)生的生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，

（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？

師：怎樣解決這個問題？

（2）列式80÷20

（3）學(xué)生獨立探索口算的方法

師：怎樣算80÷20呢，請同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。

學(xué)生匯報：

預(yù)設(shè)學(xué)生可能會有以下兩種口算方法：

A．因為20×4＝80，所以80÷20＝4這是想乘算除

B．因為8÷2＝4，所以80÷20＝4這是根據(jù)計數(shù)單位的組成

為什么可以不看這個“0”？(80÷20可以想“8個十里面有幾個二十？”)

這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？

把你喜歡的方法說給同桌聽。

（5）檢查正誤

師：我們分的結(jié)果對不對？請同學(xué)們看屏幕（課件演示分的結(jié)果）

口答。

【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗感知，再通過同學(xué)之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定。

（6）用剛學(xué)會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法

40÷2020÷1060÷3090÷30

（7）探究估算的方法

出示：83÷20≈80÷19≈

師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計算的？和同學(xué)們交流一下。

生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。

師：誰想把你的方法跟大家說一說。

預(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20等于4，所以83除以20約等于4。

19接近于20,80除以20等于4，所以80除以19約等于4。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生估算意識，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計學(xué)生自主探索估算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．教學(xué)例2

（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問題

師：誰會解決這個問題？

150÷50

（2）小組討論口算方法

（3）你是怎么這樣快就算出的呢？

A．因為15÷5=3，所以150÷50=3。

B．因為3個50是150，所以150÷50=3。

這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？

都是運用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。

師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。

口算練習(xí)：150÷30240÷80300÷50540÷90

3．估算

（1）探計估算的方法

師：你能知道題目要求我們做什么嗎？

你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。

（2）誰想把你的方法跟大家說一說。

（3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。

（4）判斷估算是否正確：122÷60=2349÷50≈8為什么不正確？

（三）知識應(yīng)用

1．獨立口算

觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？

如果估算的話把誰估成多少。

2．算一算、說一說。

（1）除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。

（2）被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。

3．解決問題

（1）一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包?

你能找到什么條件、問題。

你會解決嗎？

（2）這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問題

出示條件：一共有120個小故事，每天看1個故事。

問題：看完這本書大約需要幾個月？

問：要求看完這本書大約需要幾個月？必須要知道哪些條件，你會求嗎？

【設(shè)計意圖】練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，但學(xué)生年齡小，如果只是單一的讓學(xué)生做口算練習(xí)，無法提高學(xué)生計算的興趣。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化。

（四）全課總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

四年級上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》學(xué)案

四年級上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探究口算算理的過程。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)難點：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題
復(fù)習(xí)
師：同學(xué)們喜歡體育運動嗎？那你一定知道運動員在比賽之前都要做一些熱身運動，那我們今天也來個課前熱身活動，請同學(xué)看大屏幕。
口算。
9×（）=270（）×3=9007×（）=210560÷8=
270÷9=900÷3=210÷7=5600÷8=
師：先仔細(xì)觀察這些題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生匯報。
師：經(jīng)過同學(xué)們仔細(xì)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了它們上下兩個算式是有聯(lián)系的，經(jīng)過同學(xué)們精確的口算，我們得出了準(zhǔn)確地結(jié)果，同學(xué)今天的表現(xiàn)都很棒。
師：現(xiàn)在我宣布課前熱身活動圓滿結(jié)束，在開始這節(jié)課之前，我還有一個問題，同學(xué)們，你喜歡我們的學(xué)校嗎？想不想把我們的學(xué)校裝扮一下，讓它變得漂亮些。（想）
二、探究交流決絕問題
1、教學(xué)例1
（1）提出問題，尋找解決問題的方法。
師：瞧，學(xué)校買來了什么？（出示例1（1）情景圖。）
師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提什么問題？
師：怎樣解決這個問題？
（2）列式80÷20
（3）學(xué)生獨立探索口算的方法
師：怎樣算80÷20呢，請同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。
師：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意說給大家聽？
學(xué)生可能會有以下兩種口算方法：
A、因為20×4＝80，所以80÷20＝4這是用乘法算除法（板書）
B、因為8÷2＝4，所以80÷20＝4
為什么可以不看這個“0”？(80÷20可以想“8個十除2個十等于4”)
這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法
（4）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？
（5）用剛學(xué)會的方法口算
40÷2020÷1060÷3090÷30
把你的方法說給同桌聽。
2、教學(xué)例2
（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問題
師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色，瞧，學(xué)校還買來了彩旗，你從畫面上了解到哪些信息？想提出什么問題？
學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個班？
師：誰會解決這個問題？
120÷30
（2）小組討論口算方法
（3）你是怎么這樣快就算出的呢？
A、想4個30是120，也就是4×30＝120，所以120÷30＝4
B、因為12÷3＝4，所以120÷30＝4
這一題跟剛才分氣球的口算方法有不同嗎？
都是運用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。
師：在解決分氣球和分彩旗的的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。
口算練習(xí)：240÷80250÷50
4、估算
（1）探計估算的方法
師：請同學(xué)們看屏幕。（課件顯示第78、79頁想一想。）
你能知道題目要求我們做什么嗎？
你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法告訴同桌。
（2）誰想把你的方法跟大家說一說。
（3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。
（4）看書質(zhì)疑。P78、P79
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高
1、練習(xí)十三第1題
（1）獨立口算
（2）觀察每組上下兩道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？
2、第79頁做一做。
同學(xué)們，想猜謎語嗎？這些題目里隱藏著一個謎語，想猜的話，要先做完這些題目，
也是P79頁的做一做。
學(xué)生獨立完成口算，開火車匯報答案，課件演示完成一道口算題就消失，最后出示謎面。
謎語：它是學(xué)生手中不可少的東西，有了它，就有豐富的知識。（猜一學(xué)習(xí)用品）（書）
3、80頁第2題。
同學(xué)們愛看書嗎，真好，學(xué)校又為我們郵購了一批書，請看屏幕：出示P80第2題，你能找到什么條件、問題。
你會解決嗎？
4、第5題。
這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問題
出示條件：一共有120個小故事，每天看1個故事。
問題：看完這本書大約需要幾個月？
問：要求看完這本書大約需要幾個月？必需要知道哪些條件，你會求嗎？
四、回顧整理反思提升
師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會作者按一定順序說明事物的方法。

4.、發(fā)揮想象力，設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。

教學(xué)重、難點：

了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。

課前準(zhǔn)備：

收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

二、初讀感知

1、自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、檢查字詞的掌握情況。

3、分自然段指名朗讀檢查。（注意正音）

4、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、理解課文內(nèi)容

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些具體設(shè)施，這些設(shè)施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

2、根據(jù)課文2到7自然段內(nèi)容，小組交流、討論、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)：

具體設(shè)施

如何工作

有何功能

門外風(fēng)向標(biāo)連接室內(nèi)電腦

根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)

為主人提供舒適的家居環(huán)境

門口裝有微型攝像機

將客人面貌特征輸入電腦

具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。

會客室

通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。

方便

廚房有一套教人做菜的電腦裝置

儲存了各類烹飪的資料

還能教會你如何做美味的菜式

臥室有“休息”的開關(guān)

略

電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境

浴室里“預(yù)約”洗澡

如果想一回家能洗上熱水澡……

做好洗浴的準(zhǔn)備

3、集體交流，弄清課文的敘述順序，檢查上面表格的填寫情況：

（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。

（3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

（6）浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。

4、教師出示電腦住宅的示意圖，請學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。要求以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，重新組織語言，準(zhǔn)確在介紹電腦住宅中的各項設(shè)施的布局、功能及使用方法

5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）

6、是啊，正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、發(fā)揮想象，當(dāng)個小小設(shè)計師

如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想，在小組內(nèi)交流，看看誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。

五、總結(jié)課文

今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展地２１世紀(jì)，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”，讓我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

六、作業(yè)設(shè)計

根據(jù)電腦住宅的敘述順序及表現(xiàn)方法，把自己設(shè)計的電腦住宅、電腦醫(yī)院或電腦學(xué)校寫下來。

板書設(shè)計：

30*電腦住宅

一切電腦指揮

（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

安全方便舒適

（神奇）

四年級語文上冊第四單元備課教案蘇教版

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《四年級語文上冊第四單元備課教案蘇教版》，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級語文上冊第四單元備課教案蘇教版

單元教材分析

本組編排了三篇課文《開天辟地》、《普羅米修斯盜火》、《一路花香》、習(xí)作是。這三篇課文讓學(xué)生走進(jìn)神話寓言的寶庫，有助于學(xué)生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，感受到語文學(xué)習(xí)的豐富多彩，并從中受到人文精神的熏陶，積淀語文知識，練好語文基本功。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.能讀會寫課文中的生字，培養(yǎng)使用詞典獨立識字的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)在閱讀的過程中主動做記號的習(xí)慣。

3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4.能在理解自然段意義的基礎(chǔ)上簡單概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

5．培養(yǎng)主動閱讀相關(guān)拓展閱讀的習(xí)慣。

6．能讀懂習(xí)作的要求，按自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，并把過程或原因交代清楚。

7．能認(rèn)真傾聽他人的話語。

三、課文解讀

《開天辟地》講的是一個名叫盤古的神以他的神力和身軀，開辟了天地、化生出世間萬物的神話故事。文章充滿神奇現(xiàn)象，語言優(yōu)美；《普羅米修斯盜火》是一篇古希臘神話，主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是講挑水工利用“破損的水罐”滲水的特點形成的美好的景象，闡明了世上每一件東西都有它的存在價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

13.《開天辟地》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識本課的生字，理解“縱橫交錯”、“開天辟地”等詞語。

2.流利地朗讀課文，背誦課文第6、7、8自然段。

3.認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

預(yù)習(xí)學(xué)案

一、說一說

課文講了一個什么故事？（可圍繞“誰開天劈地？為什么要開天辟地？怎樣開天辟地？結(jié)果怎樣？”來講一講。）

二、我不解：

通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學(xué)案

一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案

1.小組交流。

2.全班交流展示。

二、合作探究

盤古是怎樣開天辟地的？在開天辟地的過程中遇到了哪些問題？請找出有關(guān)語句讀一讀。

三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠(yuǎn)》

課堂檢測

請同學(xué)們用下面的成語，說一說盤古開天辟地的經(jīng)過。

混沌不分混天黑地

大刀闊斧開天辟地

與日俱增頂天立地

變化萬端改天換地

課后作業(yè)

今天老師給大家留了一個作業(yè)，開天辟地是一篇神話，在我們中國這片古老的土地上，還流傳著許多這樣的神話傳說，如《女媧補天》、《八仙過海》……課后請同學(xué)們搜集有關(guān)資料，用我們這堂課上的方法學(xué)一學(xué)，你一定會讀到許多新的信息，我們再一起來交流，好嗎？

板書設(shè)計

13.開天辟地

神力開辟天地

盤古

身軀化生萬物

教后反思

《開天辟地》課文講述的是一個古代的神話故事，因此我首先讓學(xué)生讀故事、聽故事，然后再把有關(guān)的故事復(fù)述給同學(xué)們聽，這樣做，能巧妙地運用語文課外資源，拓展了學(xué)生視野，是大語文教育觀在語文教學(xué)中的反映。這樣做還有效地對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，特別是口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。學(xué)生把聽到的故事原原本本地復(fù)述是要花一番思考和組織的功夫的。這樣做也讓學(xué)生再一次認(rèn)識了神話的本質(zhì)，并相機地對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生懂得了要為人民造福的道理。

總之，課堂教學(xué)除了感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞、積累好詞佳句外，還要拓展學(xué)生視野，進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，運用學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)上的問題。

14.《普羅米修斯盜火》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。

2．學(xué)會本課的生字新詞。

3．正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

4．想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。

預(yù)習(xí)學(xué)案

一、聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。

小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊

二、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，相機指導(dǎo)朗讀長句。

（1）當(dāng)太陽神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽車的烈焰中，偷取了火種。

（2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。

導(dǎo)學(xué)案

一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案

1.小組交流。

2.全班交流展示。

二、合作探究

普羅米修斯在盜火后遇到了哪些災(zāi)難？你們覺得普羅米修斯是個怎樣的人？劃出有關(guān)的句子認(rèn)真讀一讀。

三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠(yuǎn)》

課堂檢測

1.比一比，再組詞。

偷（）懲（）啄（）罰（）

愉（）征（）豚（）訓(xùn)（）

2.復(fù)述普羅米修斯盜火后的故事。

課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)說話、寫話。

板書設(shè)計

14.普羅米修斯盜火

普羅米修斯機智勇敢

宙斯心狠手辣

15.《一路花香》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

預(yù)習(xí)學(xué)案

1.我會讀

水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧

滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

2.我明白

這篇文章主要講了誰的故事？你更喜歡誰？

導(dǎo)學(xué)案

一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案

1.小組交流。

2.全班交流展示。

二、合作探究

是誰為我們帶來了一路花香？他為什么這樣做？你從中感悟出了什么？請找出有關(guān)的詞語或句子來說明。

三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠(yuǎn)》

課堂檢測

讀了這則寓言，你明白了什么？能談一談嗎？

課后作業(yè)

搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

板書設(shè)計

15.一路花香

完好水罐驕傲自大

破損水罐也有價值

自身存在的價值

練習(xí)四教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1.通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

3.練習(xí)寫好鋼筆字。

4.熟記成語，積累詞匯。

5.口語訓(xùn)練，說漫畫．處處留心，了解漢字的奧秘，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一課時

一、教學(xué)第一題

1.誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”

2.讀短文思考：

1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？

2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

二、教學(xué)第二題：讀讀背背

1.自由認(rèn)讀

2.指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準(zhǔn)每個音。

3.同桌商量這8個成語是什么意思。

4.看誰背得最快。（指名背、齊背、同桌互背）

三、教學(xué)第三題

1.寫好鋼筆字

2.教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同

3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

三、口語交際《說漫畫》

引入正題，進(jìn)行“說漫畫”口語交際。

1.提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2.欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3.談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4.集體交流，講講寓意，你明白了什么？根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。

四、總結(jié)，課堂延伸實踐活動。

1.再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？

2.根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。

3.談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

4.老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時的快樂。

教后反思：

這次練習(xí)一的口語交際是學(xué)會感謝。這個題目設(shè)立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學(xué)校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。這一口語交際給孩子的不僅僅是學(xué)會怎樣說感謝的話語，如何表達(dá)自己感謝的心情。

今天的口語交際，使我有了一個觀念上的轉(zhuǎn)變。就是對口語交際命題的把握，形式的創(chuàng)造，都應(yīng)該站在大語文觀的角度上。不僅僅為了讓學(xué)生會說一兩句話，更重要的是對學(xué)生多項能力的培養(yǎng)。

第五單元教學(xué)備課

一、教材分析：

本組教材由四篇課文組成：《說勤奮》、《李時珍夜宿古寺》、《維生素Ｃ的故事》、《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。如何通過這四篇課文的教學(xué)，讓學(xué)生的語文閱讀能力有所提高，在情感態(tài)度價值觀方面受到啟迪熏陶？在研讀文本，設(shè)計教學(xué)的過程中，我們越來越強烈感受到，教一篇課文眼光絕不能只盯著這一課，課文學(xué)習(xí)本身并不是目的，目的是駕文本之舟駛?cè)牒⒆觽兊纳睿涸谔岣邔W(xué)生閱讀能力的同時，拓展學(xué)生的生活領(lǐng)域，豐富學(xué)生的精神生活。

二、教材文本解讀

學(xué)生要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的第二學(xué)段的閱讀階段目標(biāo)，并為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的閱讀階段目標(biāo)，閱讀教學(xué)的重點是四個方面：

1.學(xué)習(xí)默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3.能復(fù)述敘事性課文的大意，初步感受文章中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心文章中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；

4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

讀教材，可以看出本單元四篇課文后的練習(xí)都圍繞著上述目標(biāo)。《說勤奮》課后練習(xí)4“抄寫句子，并說說你對這句話的理解”為的是訓(xùn)練學(xué)生“能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，進(jìn)而“體會文章表達(dá)的思想感情”。課后練習(xí)5“給課文分段，說說段落大意”既幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，也暗示著說理文的一般寫法?！独顣r珍夜宿古寺》課后練習(xí)1“朗讀課文，復(fù)述課文”，《維生素Ｃ的故事》課后4“默讀課文，說說維生素Ｃ被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過”，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》課后練習(xí)5“默讀課文，想想為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”，這些練習(xí)設(shè)計的目標(biāo)無不指向?qū)W生朗讀、復(fù)述、默讀能力的培養(yǎng)，并由此把握文章的主要內(nèi)容?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》課后練習(xí)4“找出課文中加引號的詞語，說一說這些詞語為什么要加引號”其實是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的變化，進(jìn)而體會引號的用法。《李時珍夜宿古寺》課后還要求學(xué)生用上課文中的一組詞語練習(xí)“說一段話，描寫夜景”，這是語言的積累與運用。看得出，這樣的安排頭緒簡單，重點突出，方便教師教，也方便學(xué)生學(xué)，語文閱讀實踐落在了實處。

三、本單元教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系上下文理解、體會重點詞句的意思。能說出課文中關(guān)鍵詞句在整篇文章中的作用。

2.抄寫、聽寫詞語，用詞語說話，積累語言。

3.通過朗讀、默讀、背誦、復(fù)述把握課文主要內(nèi)容，體會文章思想感情。

4.通過對語言的理解、感悟，感受人物形象，體驗人物內(nèi)心世界，體會文章思想感情。對理想、成功、勤奮，有初步的感受和體驗。

四、教學(xué)理念：

自主探究，小組合作

五、教學(xué)措施：

1．拉近學(xué)生和文本之間的距離。

2．走進(jìn)文本，理解課文內(nèi)容、體會人物情感。

要注意的是，不管采用哪種方式，都應(yīng)該以讀為本，在反復(fù)的朗讀、默讀中理解感悟。

3．適當(dāng)教給學(xué)生理解句子含義的方法。本單元課文中有一些含義深刻的句子，可以適當(dāng)教給學(xué)生一些理解句子的方法，如聯(lián)系背景理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系自己的生活實際理解、抓住關(guān)鍵詞理解等。

4．培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，嘗試讓學(xué)生提出問題。

六、課時安排：

每節(jié)課二課時，作文一課時，單元練習(xí)1課時。共10課時。

16《說勤奮》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦課文。。

3.懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！钡牡览?。

教學(xué)重難點：

怎樣理解“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”的道理。

德育目標(biāo)：

教育學(xué)生從小不論干什么事情要勤奮，不要做懶惰的人。

預(yù)習(xí)學(xué)案

一、我會讀

滾瓜爛熟毫不氣餒急起直追

名列前茅有所作為遠(yuǎn)渡重洋

二、我能朗讀課文。

正確、有感情地朗讀課文兩遍。

三、想一想

通過讀課文，你想到那些勤奮苦讀的人物？

四、我不解：

通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學(xué)案

一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案

1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。

2．全班交流展示。

二、合作探究

1．課文寫了哪兩件事？

2．學(xué)生讀課文，從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。再聯(lián)系自己的所見所聞?wù)務(wù)劯惺堋?/p>

3．體會交流

不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術(shù)所產(chǎn)生的影響，

這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理。

三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠(yuǎn)》

學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠(yuǎn)》第一部分。

1.學(xué)生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

課堂檢測

一、給帶點的字找正確的讀音。

勤(qínqíng)奮遠(yuǎn)渡重(zhòngchóng)洋

剝(bāobō)離華(huáhuà)羅庚

二、給帶點的字選擇正確的解釋。

“直”的意思有：A挺直，使筆直；B公正的，正義的；C直爽，爽快；D一個勁兒，不斷地。

理直氣壯（）急起直追（）心直口快（）

三、課文內(nèi)容填空。

1.（）是通往理想境界的橋梁。

2.課文中司馬光從小就很（），長大后就更（）了，還做了個（）自勵自勉。這樣他用了（）的時間寫成了史學(xué)巨著（）。向我們說明了：天才在于（）。

3.正如著名數(shù)學(xué)家（）所說：“（），一分辛苦一分才?！?/p>

四、課后作業(yè)

1．收集幾條有關(guān)勤奮成才的名言

2．舉辦一次故事會，題目是：“科學(xué)家的故事”

板書設(shè)計

16說勤奮

司馬光童第周華羅庚

一生勤奮有所作為作出貢獻(xiàn)

教學(xué)反思

《說勤奮》是一篇說理性很強的文章，課文通過古今兩個具體的事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生尋找他們兩個相同的地方與不同的地方，在交流司馬光和童第周相同點時學(xué)生都說他們都獲得了成功，都付出了努力。同時學(xué)生也找到了表示成功的句子,從句子中我讓他們找司馬光和童弟周成功的標(biāo)志是什么?當(dāng)然學(xué)生也很容易就找到了作者的觀點，那就是勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在找相同點的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生找不同點，于是學(xué)生告訴我他們一個是古代的,一個是現(xiàn)代，找有關(guān)句子弄明白一個是天資聰明，一個是起步晚，基礎(chǔ)差。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會突破課文的難點“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。”通過這樣比較以后的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解難點到這里便水道渠成了。

不過在課堂上我認(rèn)為我還有許多地方做得還不夠的，我總感覺課堂上讀的部分不夠理想,可能是說理性很強的文章，描寫得不是很優(yōu)美，所以學(xué)生的朗讀就沒有那么投入，同時學(xué)到最后我讓學(xué)生起來交流相關(guān)名人名言時，由于課前學(xué)生的預(yù)習(xí)情況做得不夠理想，所以學(xué)生不能回答，后來只好我說了兩句?？磥砦乙院笤谡n前準(zhǔn)備方面要做得更全面一些，而且，學(xué)生已經(jīng)是四年級了，他們完全有能力自己去準(zhǔn)備，這樣也可以培養(yǎng)他們搜集資料的能力。

17《李時珍夜宿古寺》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抓住課文重點,在前后聯(lián)系中品詞析句,培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力。

3.深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛,體會李時珍為了修訂《本草》而甘于吃苦、不怕冒險的偉大精神,激發(fā)學(xué)生由衷地產(chǎn)生對李時珍的敬佩之情。

教學(xué)重難點：

理解李時珍那種甘愿奉獻(xiàn)，為民造福的精神。

預(yù)習(xí)學(xué)案

１.我會讀：

夜幕降臨隱隱約約飛鳥桂林

皎潔輪廓材料曉行夜宿

2.我知道：

李時珍是_____朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的_________________是世界醫(yī)藥學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典名著。

3.我不解：

通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學(xué)案

一、小組合作學(xué)習(xí)探究：

１.找出課文有關(guān)環(huán)境描寫和對李時珍語言、神情描寫的重點詞語，體會李時珍的高貴品質(zhì)。在自讀中邊圈畫邊感悟。

２.李時珍為什么會“夜宿古寺”？課文從那幾個角度來寫李時珍的？仔細(xì)讀一讀，說說自己感受到了什么。

二、集體探究:

李時珍經(jīng)驗豐富，知識淵博，查訪過程中，還冒著生命危險親口品嘗藥物鑒別藥效，你認(rèn)為這樣值嗎？

課堂檢測

一、比一比，組詞

肯（）徒（）攏（）著（）

啃（）陡（）龐（）煮（）

二、劃去不正確的讀音或字。

涎（xiányán）滑胭（yīnyān）脂（長常）年累月

生嚼（jiáojué）長年累（lěilèi）月（察查）訪民情

三、課文填空。

1.李時珍（）代（）學(xué)家，著有（）。是一個（）、工作（）的人。

2.文中“兩種草”指（）和（），它們的（）相似，（）不同。

3.面對不確切的草藥，李時珍不僅要細(xì)看，更要品嘗，體現(xiàn)他（）的工作態(tài)度。

4.拓展練習(xí)（以心開頭的成語）

心花怒放心甘情愿心灰意冷心服口服

心平氣和心領(lǐng)神會心安理得心煩意亂

課后作業(yè)：

閱讀《繽紛世界》主題叢書中兩篇文章。

1.學(xué)生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

板書設(shè)計：

17.李時珍夜宿古寺

甘愿吃苦

甘愿冒險

教學(xué)反思：

《李時珍夜宿古寺》記敘的是我國偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》，住破寺、啃干糧，在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。

在教學(xué)時我分兩大塊進(jìn)行：

學(xué)生們在初讀課文時一下就能抓住關(guān)鍵詞語體會到古寺的破敗，從他人的朗讀中，感受古寺的陰暗、潮濕、危險和荒涼等破敗的場景。處理第二段時，我提出一個問題：自學(xué)課文5—12自然段，去看看李時珍在古寺中做了什么，哪些地方給你留下了深刻的印象？說說你的感受。孩子們在短時間中想象說話，能把話說完整，言之有理，想象豐富合理。另外，在對文章中多處景色描寫在教學(xué)中顯現(xiàn)的略輕些，如在處理時13節(jié)時，可引導(dǎo)學(xué)生對這處描寫在文中起到的作用加以引導(dǎo)、探究。這樣教學(xué)過程不留遺憾，卻又理解了文本。

18.《衛(wèi)生素C的故事》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3.了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察和實踐。

教學(xué)重難點：

了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程

德育目標(biāo)：

教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的事情，能從中獲得知識。

預(yù)習(xí)學(xué)案

１.我會讀：

路程缺乏艱苦渾身無力

物質(zhì)適量危險又驚又喜

2.我會做：

鏡（）渾（）眉（）螺（）

境（）輝（）媚（）累（）

3.我不解：

通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)：

1.動筆讀書，請你找出文中感人的話，在自己最受感動的地方寫下自己的體會。

２.你是怎樣理解“兇神惡煞”這個詞語的？你有什么感受？（有感情朗讀段落，讀出你的感受。）

二、小組討論：

哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做法對嗎？找出證據(jù)說明自己的觀點。

三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《繽紛的世界》

1.學(xué)生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。

課堂檢測

下面漢字可組許多的詞語，請你各寫三個。

艱（）（）（）程（）（）（）

適（）（）（）秘（）（）（）

質(zhì)（）（）（）累（）（）（）

課后作業(yè)

1.把《維生素C的故事》講給你的家人聽

2.搜集關(guān)于小發(fā)明的故事

19.《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。

2．理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

3．認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

教學(xué)重難點：

國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)與功能。

預(yù)習(xí)學(xué)案

１.我會讀：

郵遞快捷無所不有豐富多彩

查閱付款息息相關(guān)萬水千山

２.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~：

（）文字（）資料形象（）音樂（）

()新聞網(wǎng)絡(luò)（）信息（）地球（）

3.我不解：

通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：

導(dǎo)學(xué)案

一、小組合作學(xué)習(xí)探究：

1.國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？它有什么特點？

2.課文那些地方說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？

3.學(xué)了課文，你有哪些感受？說給大家聽。

課堂檢測

寫出表示快的詞語：

1.看書快：________、________、________

2.走路快：________、________、________

3.時間過得快：________、________、________、

4.車子開得快：________、________、________、

課后作業(yè)：

利用互聯(lián)網(wǎng)查閱一次資料。

板書設(shè)計：

19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大快多

息息相關(guān)

單元教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1.寫好鋼筆字，注意捺的寫法。

2.寫好毛筆字，注意兩點水和三點水的寫法。

3.能根據(jù)具體情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實際困難。4.懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

5.通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。

教學(xué)讀讀背背

1.學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

2.學(xué)生分組討論每條成語的大概意思?？刹樽值?。

3.說你明白了哪個詞語的意思。

教學(xué)寫鋼筆字

觀察三個例字的共同點及在田字格中的位置，說說你的發(fā)現(xiàn)

思考：我們在書寫這類字時應(yīng)該注意什么？

口語交際

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際情境

1.同學(xué)們，你們知道《三國演義》中的諸葛亮嗎？他是一個什么樣的人？

（他上知天文，下知地理，神機妙算，是劉備的得力軍師）

2.諸葛亮的聰明才智確實令人折服，不過人們常說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”知道這句話的來歷嗎？下面老師給同學(xué)們講個故事。

（用多媒體課件講述諸葛亮和小皮匠的故事）

3.后來人們用這句話來說明什么呢？（人多智慧多，人多主意多）生活中難免有人會遇到難題，如果大家來幫忙出點子，想辦法，問題就可能較快地得到解決。今天我們就一起來進(jìn)行一次口語交際練習(xí)《幫他出主意》。（板書課題：幫他出主意）

二、案例引路，小組合作討論

1.同學(xué)們，你在生活中遇到過什么困難，又是在誰的幫助下解決的呢？

（指名說說自己解決問題的經(jīng)過）

小結(jié)：當(dāng)我們在生活中遇到困難時，別人伸出熱情援助之手為我們排憂解難?，F(xiàn)在有兩位小朋友也遇到了困難，你們愿意來幫助他們嗎？

2．用課件出示以下問題：

（1）我叫周欣欣，我要參加市少年宮舉辦的演講比賽，主題可以是交通安全方面的，也可以是保護(hù)環(huán)境方面的，我舉棋不定，不知選什么內(nèi)容好，你們能幫我出出主意嗎？

（2）我叫趙學(xué)謙，我的父母都外出打工了，家里沒有其他親人，我的食宿成了問題，我該怎么辦呢

3.提出討論要求：

（1）每個小組選擇自己感興趣的話題展開討論，小組長把大家的建議記錄下來。

（2）每個同學(xué)都要發(fā)表自己的觀點，說的時候把意思說清楚明白，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。（板書：清楚明白認(rèn)真傾聽）

三、總結(jié)，布置課外作業(yè)。

課后按同學(xué)們設(shè)計的活動方案組織開展活動。

人教版四年級上冊《筆算除法》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“人教版四年級上冊《筆算除法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級上冊《筆算除法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。讓學(xué)生學(xué)會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。

３、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計算

教具：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=

2、筆算：326÷81 294÷58 721÷83

講述試商的方法和計算的過程

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法

二、探究新知

１、出示例4 ：

學(xué)校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？

140÷26=5……10

（1）學(xué)生試做，匯報作法。

（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？如何驗算有余數(shù)的除法？

問：還可以怎么試商？

（3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。

（4）把24、25、26都看作25來試商。

2、練習(xí)：

把24、25、26都看作25試商

225÷25 114÷24 208÷26

135÷15 128÷16 114÷２５

三、鞏固練習(xí)

1、在（ ）里最大能填幾？

15×( )

26×( )

2、計算：

405÷15 192÷24 728÷26 496÷14

四、總結(jié)

在做計算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提高試商速度。

五、作業(yè)：86頁2、3、4

四年級語文上冊《搭石》集體備課教案

四年級語文上冊《搭石》集體備課教案

【課文簡說】

課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

1．體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。

2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！本渥拥纳羁毯x

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.介紹搭石。

2.如果沒有搭石人們的生活會怎樣？

3.在詩人劉章的筆下，搭石是怎樣的呢？

二、初感課文

1．自讀課文，交流：課文中哪些情景給你留下了深刻的印象？

2．逐節(jié)指讀課文，梳理課文，知道課文中描寫了人們“擺搭石、整搭石、走搭石、讓搭石、背老人過搭石”等情景。并結(jié)合教學(xué)生字新詞。

三、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生自己分析字形。

2.臨寫。

3.檢查鞏固。

四、課外拓展

1.熟讀課文。

2.抄寫生字新詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，同學(xué)們從中讀懂那些內(nèi)容？

二、初步感知——尋找美

1.這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

2.細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求：一邊讀一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢？

三、品讀體味——欣賞美

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名朗讀第一自然段。要求：仔細(xì)聽，在書上圈畫你認(rèn)為最能體現(xiàn)美的詞句。

2.說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的。

重點體會“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。

3．指導(dǎo)朗讀。

（二）自主學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

1.學(xué)生從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組或個人為單位欣賞，體會其中流淌著的美。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并參與其中，從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式。

3.全班交流，展示學(xué)習(xí)成果，評議。

4.隨機指導(dǎo)各種形式的朗讀，以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。

（三）學(xué)習(xí)中心段。（最后一段）

1.思考：為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

2.齊讀最后一段。

（1）說說你對這句話的理解。

（2）搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

四、走向生活——發(fā)現(xiàn)美

1.是啊！美無處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對美有了哪些更深的認(rèn)識？

2.藝術(shù)家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？

美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。

美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。

美就在身邊，……

五、課外拓展

寫出自己發(fā)現(xiàn)的美。

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第2課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：

第9頁例2、“試一試”和練習(xí)二第6-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中，運用已有的知識經(jīng)驗自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會估計商的大致范圍；

2、讓學(xué)生在計算中體會數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題；

3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。

教學(xué)重難點：

重點：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。

難點：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。

課前準(zhǔn)備：

課件，口算卡片

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備訓(xùn)練

用豎式計算。（投影出示）

87÷30 67÷20 42÷30

分組計算，讓三名學(xué)生板演。請板演的學(xué)生分別說一說計算過程，注重強調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。

二、探索新知

1、教學(xué)例題。

(1)出示情境圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？(學(xué)校新買來380根跳繩，每班分30根?？梢苑纸o多少個班，還剩多少根？)

提問：想一想可以怎樣列式解決這個問題呢？

(2)學(xué)生獨立思考，口算算式。教師板書：380÷30。

(3)引導(dǎo)估計。

提問：在算出結(jié)果前你能先估計一下商大約是多少嗎？

學(xué)生先獨立思考，然后和同桌互相交流估計情況。教師巡視，及時了解學(xué)生估計的情況和方法。

組織學(xué)生全班交流，相機穿插提問：你是怎么估計出來的？學(xué)生可能的估計方法和結(jié)果：①每班分到的根數(shù)比10根多；②每班分到的根數(shù)比20根少；③分的根數(shù)的范圍在10到20之間。

在學(xué)生估計的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來380÷30的商是兩位數(shù)，是十幾。

(4)探索筆算方法。

談話：380÷30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來進(jìn)行計算。請同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的38÷30的計算方法，想一想380÷30可以怎樣計算。

學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計算。

“試一試”：425÷30 425÷50

學(xué)生獨立用豎式計算這兩題，同時讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計算的情況。集體講評，指名說一說筆算過程。

組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個是兩位數(shù)，一個是一位數(shù))

提問：同樣是除以一個整十?dāng)?shù)，為什么一個商是一位數(shù)，而另一個則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢？

提問：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計算？

先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個位上寫商。

（5）“練一練”。

獨立完成后集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。

寫在書上，然后訂正。

2、練習(xí)二第7題。

先做第1組兩小題。學(xué)生獨立計算，然后提問：這兩題在計算過程中有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書寫的位置)完成其他各題。

四、課堂小結(jié) ：

今天你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二第8-9題。

教學(xué)反思：

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

蘇教版四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第3課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二第10-15題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；

2、進(jìn)一步加強學(xué)生除法運算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計算的品質(zhì)；

3、進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重難點：

重點：提高學(xué)生除法運算的能力和正確率。

難點：提高學(xué)生除法運算的能力和正確率。

課前準(zhǔn)備：

口算卡片 小黑板

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、口算練習(xí)二的第10題.

（1）練習(xí)第一組。

學(xué)生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

（2）練習(xí)第二、三組。

學(xué)生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。

2、口算下面各題

480÷4 84÷2 46÷3 900÷3 180÷20 270÷90

二、筆算練習(xí)

1、出示練習(xí)二第11題。

（1）學(xué)生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。

（2）學(xué)生獨立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。

（3）集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。

（4）說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

2、完成練習(xí)二第12題

學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法。

三、解決實際問題

完成練習(xí)二第14題。

讓學(xué)生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。

四、填表規(guī)律

1、出示第13題，學(xué)生獨立計算，完成表格填寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點在四人小組內(nèi)交流一下。

（2）組織全班交流，教師可適時點撥，使學(xué)生初點體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。

2、出示第15題。

（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；

（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；

（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，說一說長方形的面積有沒有變化，長是怎樣變化的，寬是怎樣變化的，這其中存在怎樣的規(guī)律。

五、評價鼓勵，全課小結(jié)

談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。

練習(xí)設(shè)計：

你能寫出幾道沒有余數(shù)的除法算式嗎？

□□□÷20＝□ 240÷□□＝□

教學(xué)反思：