小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)

四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》學(xué)案。

四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（一）
第1課時(shí)
總課時(shí)7
教學(xué)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識(shí)解決新得計(jì)算問(wèn)題得體會(huì)，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法
課前準(zhǔn)備
小黑板、學(xué)具卡片

教
學(xué)
程
序
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移
1、談話：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來(lái)看一看我們住的小區(qū)好嗎？
2、媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶？
3、提問(wèn)：從題目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少戶，你會(huì)列式計(jì)算嗎？這道算式和我們學(xué)過(guò)的乘法有什么不一樣的？那前面學(xué)過(guò)的乘法你還記得怎么算嗎？（筆算：24×1345×6715×47）
二、自主探究，獲取新知
1、那這道算式你試一下看，會(huì)不會(huì)算？
2、集體反饋并指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)算式。
154
×14
616
154
2156
4、讓學(xué)生口述答句，教師板書(shū)。
5、總結(jié)算法
三、拓展練習(xí)，深化理解
1、豎式計(jì)算練習(xí)（完成想想做做第1題）
（1）指名板演，完成后及時(shí)反饋。
（2）指名說(shuō)說(shuō)中間一題的計(jì)算過(guò)程，明確乘數(shù)中間有0時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算？
2、找錯(cuò)改錯(cuò)練習(xí)。（完成想想做做第2題）
（1）讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)。
（2）小組交流，找出錯(cuò)誤的原因，并認(rèn)真訂正。
3、列豎式計(jì)算練習(xí)，（完成想想做做第3題）
4、解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)。（完成想想做做第4題）
（1）學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)結(jié)果
（2）組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的？
（3）全班反饋計(jì)算有無(wú)錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤共同訂正。
四、課堂總結(jié)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
心得

教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）
第2課時(shí)
總課時(shí)7
教學(xué)
目標(biāo)
1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。
2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法
課前準(zhǔn)備
小黑板、學(xué)具卡片
教
學(xué)
程
序
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、基本訓(xùn)練
1、口算練習(xí)（想想做做的第5題）
二、新知熟練
1、做“想想做做”的第6題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，指名板演，全班交流。
2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對(duì)規(guī)范的語(yǔ)言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過(guò)計(jì)算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度×?xí)r間＝路程”。
3、做“想想做做”的第8題
要對(duì)“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問(wèn)題，選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。
2、做“想想做做“的第9題
這道題基本要求是用乘法解決問(wèn)題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。
3、做“想想做做“的第10題
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問(wèn)題正確選擇信息。特別是，“已賣(mài)出的“要按”每個(gè)16元“計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計(jì)算。
4、完成思考題
在做思考題時(shí)，對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對(duì)獨(dú)立地分析推理，完成填空。對(duì)思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類(lèi)問(wèn)題的推理過(guò)程與方法。
三、全課總結(jié)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
心得
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延伸閱讀

四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

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教學(xué)內(nèi)容：p.1例題，想想做做第1~4題
教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類(lèi)比以及分析、概括的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘）。
二、教學(xué)例題：
1、出示例題圖：
讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說(shuō)說(shuō)怎么列式？
隨學(xué)生回答板書(shū)：144×15
指出：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
二、探索算法：
1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說(shuō)說(shuō)自己怎么算的？有問(wèn)題么？
2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說(shuō)說(shuō)各題錯(cuò)在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊。
總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。
三、完成想想做做的第1~4題
1、做“想想做做”第2題（做在書(shū)上）
三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò)，除了上面說(shuō)的錯(cuò)，還有哪些呢？一起看第2題：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？怎么改正？
特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。
2、完成第1題
讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)。
3、做“想想做做”第3題
組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？
指出：用豎式計(jì)算類(lèi)似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4、做“想想做做”第4題
讓學(xué)生讀題，指名說(shuō)題意。
提問(wèn)：要求算出每種水果各賣(mài)了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書(shū)：數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)）
學(xué)生列式計(jì)算，寫(xiě)在作業(yè)本上。

四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）》教學(xué)實(shí)錄

四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）》教學(xué)實(shí)錄

生：注意別對(duì)錯(cuò)數(shù)位。
生：進(jìn)位的時(shí)候要加上進(jìn)位的數(shù)。
師：大家考慮的很全面，那我們?cè)賮?lái)做答題紙上的第二題。
2.請(qǐng)用豎式計(jì)算：185×1523×283
學(xué)生獨(dú)立做，做完交流。
師：23×283的豎式為什么這樣列？
生：我們前面學(xué)過(guò)寫(xiě)豎式時(shí)要把位數(shù)多的放在上面。
師：我們已經(jīng)知道，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，得數(shù)不變，三位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，咱們就知道把位數(shù)多的因數(shù)放到豎式的上面了，同位互相批閱一下。
四、解決問(wèn)題，拓展提高
1.志愿者在行動(dòng)：自主練習(xí)第8題
出示：我們來(lái)了298名志愿者。如果平均每人擦洗13米，能完成擦洗3000米欄桿的任務(wù)嗎？
師：先想一想，能解決嗎？算一算吧。學(xué)生獨(dú)立解決并交流。
師：同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題了。
2.靈活選擇：
師：最后咱們到茶場(chǎng)去瞧一瞧：
出示：嶗山茶場(chǎng)2007年種植茶樹(shù)19公頃，平均每公頃產(chǎn)425千克茶葉。嶗山茶場(chǎng)一年共產(chǎn)茶葉多少千克？425×19=（千克）
①3825②8020③8075④46325
師：不計(jì)算，你來(lái)選一選，哪一個(gè)是正確答案呢？
生：應(yīng)該是第三個(gè)。
師：怎么想的？
生：第一個(gè)數(shù)太小了，估一估就知道了，大約在8000左右，3825肯定不行，第四個(gè)也不行，太大了，而第三個(gè)雖然接近8000，但是我們只要看看個(gè)位數(shù)就行了，425乘19得數(shù)的個(gè)位不可能是0，五九四十五，應(yīng)該是個(gè)五，所以選③
師：同學(xué)們遇到實(shí)際問(wèn)題，能進(jìn)行仔細(xì)的觀察，認(rèn)真的思考，并做出合理的判斷，巧妙地解決問(wèn)題。
五、課堂總結(jié)
回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?
生：我學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
師：這是知識(shí)上的收獲，回顧一下咱們是怎樣學(xué)會(huì)的？通過(guò)哪些辦法？
生：一開(kāi)始我們沒(méi)學(xué)都把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決了。
師：同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，不但能用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題，而且還能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。開(kāi)始我們還提出高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？這個(gè)問(wèn)題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

三位數(shù)乘兩位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握此類(lèi)型的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．口算。（卡片出示）

2．筆算。

① 指名板演。

② 指名說(shuō)說(shuō)其中一題的解題方法。

二、教學(xué)新知。

1．把18×74改為118×74。

2．觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3．獨(dú)立嘗試練習(xí)。

4．小組討論。

① 如何列豎式？

② 先算什么？再算什么？然后算什么？

③ 自學(xué)課本，對(duì)照比較。

5．反饋，你是怎么想的？

6．試一試。

456×19208×37

① 指名板演。

② 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同？

③ 總結(jié)方法。

三、鞏固練習(xí)。

1．計(jì)算下面各題。

指名板演后集體評(píng)議。

2．筆算。

179×44348×27246×38　123×59

107×93235×36205×48　618×15

3．完成課本第18頁(yè)練一練第4、5兩題。

4．小結(jié)。

四、作業(yè)。

1．完成課本練習(xí)。

2．完成作業(yè)本。p8

三位數(shù)乘兩位數(shù)-筆算乘法1

三位數(shù)乘兩位數(shù)
筆算乘法1
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，掌握算理和方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握乘的順序：理解用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的幾個(gè)“十”，乘得積的末尾和因數(shù)的十位對(duì)齊。
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。
1、筆算：45×12=
2、你是怎樣算的？
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法已經(jīng)掌握了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，請(qǐng)看。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，為新課做好準(zhǔn)備鋪墊。喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固。】
二、新課。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示例1.
2、指名讀題。
3、怎樣列式計(jì)算？145×12=
4、為什么用乘法？
生：12個(gè)145是多少？
5、板課題：這是今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法1
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題的良好習(xí)慣，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力?！?br> （二）、探討方法
1、先估算145×12大約是多少？
生：
【設(shè)計(jì)意圖：估算在計(jì)算教學(xué)中有很高的地位，也是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生估算的能力?！?br> 3、你們都能估算出145×12的結(jié)果，估算的結(jié)果與準(zhǔn)確數(shù)是有誤差的，要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果，可以怎樣？
4、試試看，師巡視。
5、做完的與書(shū)本49頁(yè)例1對(duì)照答案。
6、誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
生：
7、通過(guò)xxx同學(xué)這么有條理的匯報(bào)，你明白了嗎？誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？
8、與剛才的復(fù)習(xí)題比較一下，在計(jì)算時(shí)有相同的地方嗎？
生：
9、師小結(jié)：原來(lái)三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理是一樣的，不同的是其中一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位數(shù)變成了三位數(shù)。明白了？
【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主的探討計(jì)算的方法，得出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，也運(yùn)用了比較的方法，加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)方法的理解和提升。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位?！?br> 過(guò)渡：現(xiàn)在老師要考考大家了，看。
三、鞏固練習(xí)。
1、書(shū)本：P49做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)基礎(chǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在練中理解和提升?！?br> 2、27×142=學(xué)生獨(dú)立探討計(jì)算的方法。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算發(fā)現(xiàn)這樣的算式可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置的，這樣算可以比較簡(jiǎn)便?！?br> 小結(jié)：原來(lái)這樣的題目在寫(xiě)豎試時(shí)可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置的，一般是大數(shù)乘小數(shù)。
3、改錯(cuò)題：書(shū)本：P51頁(yè)第7題讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因
【設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)改錯(cuò)，鞏固并理解計(jì)算的方法，從而提高學(xué)生計(jì)算的能力?！?br> 小結(jié)：你在計(jì)算時(shí)有哪些地方要特別提醒同學(xué)的？
4、解決問(wèn)題：
（1）、某學(xué)校共有學(xué)生245人，學(xué)校組織秋游活動(dòng)，每人費(fèi)用36元，全校共需要費(fèi)用多少元？
（2）、某鮮花店為了迎接母親節(jié)的到來(lái)，花店經(jīng)理花了3000元批發(fā)了225束鮮花，如果每束鮮花賣(mài)15元，售完這批鮮花，花店經(jīng)理可以賺到多少錢(qián)？
【設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中有數(shù)學(xué)，也提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。發(fā)展了學(xué)生思維的能力。讓學(xué)有能力的學(xué)生得以提升?！?br> 四、全課小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？你要提醒同學(xué)什么呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：三位數(shù)乘兩位數(shù)
筆算乘法1
145×12=1740（千米）

答：------------。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法導(dǎo)學(xué)案

安居育才外國(guó)語(yǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案
審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題筆算乘法
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)我通過(guò)理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
學(xué)能我通過(guò)觀察、試算、比較、分析、交流等活動(dòng)，體會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，經(jīng)歷整理筆算方法的過(guò)程。
情感在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)計(jì)算的工具性，培養(yǎng)了我認(rèn)真、仔細(xì)、正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)由舊知遷移到新知，加深對(duì)乘法運(yùn)算意義的理解，形成筆算乘法的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)過(guò)程疑問(wèn)、收獲
●知識(shí)回顧
1、口算：
23×30=47×20=
42×19≈58×41≈
2、筆算
56×26=64×34=

3、從淄博乘火車(chē)到青島用了2小時(shí)，列車(chē)1小時(shí)行145千米。淄博到青島有多少千米？

◆學(xué)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第49頁(yè)的內(nèi)容。
例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
1、怎樣列算示？
2、口算方法探究
3、自己嘗試補(bǔ)充完下面的筆算：
145
×12
290

●交：
筆算時(shí)先算什么？再算什么？積寫(xiě)在哪兒？為什么？最后寫(xiě)什么？
●練：1、筆算下面各題
68176309
×12×47×25

2、課堂小練
124×73226×35

3、判斷正誤，并改正
134246
×16×34
804864
134628

4、家庭裝牛奶每月132元
訂一個(gè)月送文具盒一個(gè)
訂半年送文具一套
訂10個(gè)月送書(shū)包一個(gè)
訂一年送四驅(qū)車(chē)一輛
◆悟：兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法法則：
1、先用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的（）位對(duì)齊。
2、再用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的（）位對(duì)齊。
3、然后把（）次乘得的數(shù)（）起來(lái)。
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案
編號(hào)：審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題口算乘法
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)我能理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)我類(lèi)推遷移、對(duì)比歸納的能力。
學(xué)能我通過(guò)自主探索、合作交流，經(jīng)歷一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的口算方法的形成過(guò)程，在對(duì)比、擇優(yōu)中，自主得出口算的簡(jiǎn)便方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
情感激發(fā)學(xué)習(xí)乘法口算的興趣，增強(qiáng)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)具體情況選擇合適的口算方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程
●知識(shí)回顧
1．口算：
10×5=2×30=30×4=
60×5=300×5＝4×700＝
2、口答：
30是（）個(gè)十800是（）個(gè)百
100是（）個(gè)十90是（）個(gè)十
6000是（）個(gè)千500是（）個(gè)百
4個(gè)十是（）12個(gè)十是（）
12個(gè)百是（）17個(gè)百是（）
◆學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)下面的內(nèi)容。
人騎自行車(chē)1小時(shí)大約行16千米，3小時(shí)可以行多少千米？（1）這道題應(yīng)該怎樣列式？

（2）這個(gè)算式表示的意義是什么？
●交：借助下面的點(diǎn)子圖和你以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，口算出16×3
的結(jié)果?？纯凑l(shuí)想到的方法多？

●練：口算下面各題。
12×3=25×2=16×4=
14×6=4×18=3×26=
17×5=24×3=19×5=
◆悟：
●自學(xué)任務(wù)二：自學(xué)下面的內(nèi)容。
如果你乘坐特快列車(chē)去旅游，1小時(shí)大約行160千米，3小時(shí)可行多少千米？
（1）這道題應(yīng)該怎樣列式？

（2）這個(gè)算式表示的意義是什么？
●交：你能根據(jù)自學(xué)任務(wù)一的經(jīng)驗(yàn)口算出160×3的結(jié)果嗎？
●練：口算下面各題。
130×5=140×6=280×3=
460×2=2×360=230×4=
240×3=70×13=46×40=
◆悟：

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案蘇教版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)題卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問(wèn)題？怎么列式？

出示表格：

5幢高層樓共可?。ǎ?/p>

16幢多層樓共可?。ǎ?/p>

16幢小高層樓共可住（）戶

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)三道算式。

（1）請(qǐng)學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）

（2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。

（3）講評(píng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程？第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的計(jì)算過(guò)程？48乘1，所得的8為什么寫(xiě)在十位上？

2.揭示課題：

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？

提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問(wèn)題？怎么列式？

128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來(lái)研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)例1學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能?chē)L試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。

（1）指名板演，展示學(xué)生做的，讓板演學(xué)生說(shuō)一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：你們和他做的一樣嗎？

（2）你是怎樣一步一步地來(lái)算這道題的？128乘16的積應(yīng)該從哪位寫(xiě)起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對(duì)齊？（指算式）這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的2048其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書(shū)）

（3）我們一起來(lái)答一下。

（4）剛才是這么算的請(qǐng)舉手？

（5）三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒(méi)有教，你們是怎么會(huì)做的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清計(jì)算方法）教師再給你們兩道題，會(huì)做嗎？

三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫(xiě)在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問(wèn)題，并有意進(jìn)行收集。

（2）集體評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生看過(guò)程，同意嗎？這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

（3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說(shuō)下去。

四、精講提升，拓展延伸

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書(shū)中直接寫(xiě)出得數(shù)，指名核對(duì)得數(shù)，了解全對(duì)人數(shù)。

2.做練習(xí)五第2題

先判斷每道題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果是否正確，再說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，怎樣改正。提問(wèn)：計(jì)算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么？

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說(shuō)明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

23648128

×5×16×16

比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系：

區(qū)別：

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性。

3、通過(guò)舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類(lèi)推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法。

[教后反思：從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)定得太高，不應(yīng)該把三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況及特殊情況全拿到一節(jié)課上來(lái)研究，還是遵循教材的編排分成兩課時(shí)合適。]

教學(xué)重點(diǎn)：探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探究因數(shù)中間或末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

筆算：19×19645×666×308×2057×460

[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。新知的探究包括多種情況（因數(shù)沒(méi)有0的，因數(shù)末尾有0的，因數(shù)中間有0的），這與學(xué)生已有的舊知恰恰是相“匹配”的，因此復(fù)習(xí)時(shí)我有意選擇了幾種不同的情況，為新知的出爐鋪路搭橋。]

[教后反思：課前設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題重點(diǎn)考慮的是三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的所有情況，并沒(méi)有顧及所用時(shí)間的長(zhǎng)短。誰(shuí)知看了視頻，發(fā)現(xiàn)這段竟用了10分鐘之久，原來(lái)學(xué)生卡在了口算上，他們的乘法口訣及20以內(nèi)的口算加法不夠熟練，筆算方法倒是掌握得還不錯(cuò)。]

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)筆算乘法的知識(shí)。

二、探究新知

（一）三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況

1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

[設(shè)計(jì)意圖：原本想復(fù)習(xí)之后直接出示一道三位數(shù)乘一位數(shù)的習(xí)題讓學(xué)生嘗試完成，可考慮到這樣做違背了新課標(biāo)提倡的“在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計(jì)算”，恐成了純粹的為計(jì)算而計(jì)算的教學(xué)，猶豫再三還是決定借助書(shū)中的情境引出本節(jié)所要探究的內(nèi)容。]

（1）學(xué)生口列算式，師追問(wèn)為什么這樣列式。

[設(shè)計(jì)意圖：解決問(wèn)題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問(wèn)學(xué)生“為什么這樣列式，”可使學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力逐步得到提高。]

（2）筆算

師：這兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，你能筆算出來(lái)嗎？先試試吧！

學(xué)生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師不僅可以檢測(cè)出學(xué)生運(yùn)用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學(xué)資源。]

[教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。只是張煥卓別出心裁用了這樣一種方法：

14560

×12+48

1740+12

1740

他解釋道：12×5＝60，12×4＝48，12×1＝12，不過(guò)一定要注意這三個(gè)數(shù)應(yīng)該這樣對(duì)齊（見(jiàn)上右）。

學(xué)生的思維有時(shí)很獨(dú)特，不得不令人佩服。]

2、練習(xí)：課本47頁(yè)做一做最后一豎排的兩道題

兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。

[教后反思：受數(shù)字大的影響，學(xué)生還是在口算部分耽誤了不少時(shí)間，用時(shí)10分鐘。建議減少數(shù)字，把重點(diǎn)放在檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算方法上。]

（二）因數(shù)中間或末尾有0情況

出示：360×25107×90

學(xué)生嘗試，師挑選代表性的做法全班交流，突出因數(shù)末尾有0和因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法，即：

因數(shù)末尾有0的乘法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。

因數(shù)中間有0的乘法：因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)中間的0與另一個(gè)因數(shù)相乘得0，所以直接加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的數(shù)，寫(xiě)在相應(yīng)數(shù)位上，再繼續(xù)乘下去。

[設(shè)計(jì)意圖：這兩種類(lèi)型是非常容易錯(cuò)的，放手讓學(xué)生嘗試，教師就有充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維障礙的機(jī)會(huì)，可以更好地“對(duì)癥下藥”。]

[教后反思：此環(huán)節(jié)“糾纏”了很長(zhǎng)時(shí)間（具體見(jiàn)下面的教學(xué)反思部分），這出乎我的意料。是學(xué)生舊知不扎實(shí)？還是運(yùn)用舊知遷移新知的能力不行？畢竟遷移也是要方法的。]

練習(xí)；

182×47250×60224×30304×15

[設(shè)計(jì)意圖：把三種情況混合在一起讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)于他們筆算的熟練度及靈活度都是一個(gè)很好地訓(xùn)練。]

三、課堂總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

學(xué)生談收獲。

[設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力和習(xí)慣。]

四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算導(dǎo)學(xué)案

安居育才外國(guó)語(yǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案
審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題乘法的估算
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)讓我進(jìn)一步明確估算的意義，我能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要選擇估算策略。增強(qiáng)數(shù)感，滲透具體問(wèn)題具體分析的思想方法。
學(xué)能培養(yǎng)了我靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高估算意識(shí)，積累估算經(jīng)驗(yàn)。
情感讓我感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠靈活應(yīng)用估算策略解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要選擇估算策略。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)能靈活應(yīng)用估算策略解決實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)具體情況具體分析，全面協(xié)調(diào)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
●知識(shí)回顧
1、口算訓(xùn)練
60×40=80×70=50×90=
300×70=700×70=200×60=
2、用你以前所學(xué)的知識(shí)，試著完成下面各題：
89×31≈91×89≈58×39≈
61×82≈38×19≈69×52≈
◆學(xué)乘法的估算
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第60頁(yè)的內(nèi)容。
四年級(jí)同學(xué)去秋游，每套車(chē)票和游樂(lè)場(chǎng)門(mén)票共49元，四年級(jí)一共需要104套票，應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票？
列式計(jì)算：
用估算的方法算一算：
方法一：方法二：

●交：
哪種估算方法好一些？
●練：
一、請(qǐng)你來(lái)做小法官
1、在任何情況下都采用估算方法解決問(wèn)題。（）
2、采用估算方法解決問(wèn)題時(shí)，只需考慮計(jì)算方便，（）
3、594米可以估計(jì)成590米，也可以看成600米。（）
4、在估算需要多少錢(qián)或準(zhǔn)備多少東西時(shí)，一般都應(yīng)把結(jié)果估大一些。（）
二、估一估：
1、《童話故事》共有396頁(yè)，大約是（）頁(yè)。
2、光華小學(xué)共有學(xué)生1061人，大約是（）人。
3、媽媽每月的工資是1985元，大約是（）元。
4、一套《少年百科全書(shū)》要202元，小華要買(mǎi)這本書(shū)大約要帶（）元。
三、海洋世界的水上表演館中觀眾的看臺(tái)分成了12區(qū)，每個(gè)區(qū)有195個(gè)座位，大約可以同時(shí)容納多少人觀看表演？

四、每人每次玩“彈跳飛人”需要12分鐘，我們104人大約需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？
照這樣的速度，在這次秋游中，每個(gè)同學(xué)是否都能玩到彈跳飛人？

五、摩天輪最大載重3500千克，四年級(jí)學(xué)生平均體重大約是28千克，四年級(jí)104人可以全部乘坐嗎？

◆悟：
乘法估算，什么時(shí)候應(yīng)估算大些，什么時(shí)候應(yīng)估小些，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而定，不能機(jī)械地采用“四舍五入”法取近似數(shù)，但是結(jié)果一定要接近準(zhǔn)確值。
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)
蘋(píng)果48元/筐桃子29元/筐
◆課堂小結(jié)自我評(píng)價(jià)
本節(jié)課滿意度：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

四年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿

把一切知識(shí)交給一切人，準(zhǔn)備教案是老師上崗之前就要學(xué)會(huì)的技能。?教案可以引導(dǎo)教師更好地傳播正確的內(nèi)容和觀點(diǎn)，為您準(zhǔn)備的“四年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿”一定能夠讓您滿意，本文請(qǐng)保存以備不時(shí)之需！

四年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿 篇1

課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例題，第9頁(yè)想想做做、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握四舍的試商方法，能夠用這種試商的方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

2、初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法

3、進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

4、解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。

教具準(zhǔn)備：小黑板及教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)新課

1、引入新課

師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算除和非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)（不要調(diào)商）的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。（板書(shū)課題）本節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法。

2、教學(xué)例題。

出示課本第8頁(yè)教學(xué)例題圖

提出問(wèn)題，引出算式

提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道四年級(jí)一班平均每人借書(shū)多少本？可以怎樣列式？

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：27234=

探索27234的筆算方法。

提問(wèn)：27234可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？

獨(dú)立嘗試

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在筆算中出現(xiàn)的問(wèn)題。

交流算法。

師：你在計(jì)算中遇到什么問(wèn)題？（指名說(shuō)一說(shuō)）

a、提問(wèn)：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？（教師指著下面的算式問(wèn)學(xué)生）

小組討論，交流，再全班交流。

教師介紹：象這樣要改商的叫做調(diào)商。

b、提問(wèn)：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成豎式。

學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。

歸納概括：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí)，可用四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)，由于這時(shí)把除數(shù)看小了，商往往偏大。初商后，必須將商與原來(lái)除數(shù)相乘，如果乘積大于被除數(shù)，就說(shuō)明初商偏大，應(yīng)該把初商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止。（結(jié)合例題的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行歸納）

二、、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成想想做做中的1、2、3、4題。

1、第1題

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名回答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。

2、第2題

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中的兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。

全班交流，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

3、第3題

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)商過(guò)程。

4、第4題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

解答：18423=8（棵）

集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

全課小結(jié)

師：剛才學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算與我們前面學(xué)習(xí)的一樣嗎？

有什么不同的地方？

四年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿 篇2

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9-10頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生探索在五入法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。

2、讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。

3、在對(duì)自己和他人計(jì)算的過(guò)程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

4、在實(shí)際問(wèn)題的解決中進(jìn)一步體會(huì)、感受計(jì)算的餓作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能學(xué)會(huì)用五入法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、指名板演1923227234，其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。

讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。教師相機(jī)板書(shū)：初商太大，需要調(diào)小。

2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書(shū)課題）

二、探索新知

1、呈現(xiàn)情境圖，提問(wèn)：怎樣求四2班平均每人借書(shū)的本數(shù)？

2、學(xué)生口答算式，教師板書(shū)。

3、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，如果有困難，可以和同桌商量。

4、讓學(xué)生在黑板上邊寫(xiě)邊說(shuō)說(shuō)你在試商過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說(shuō)明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。（板書(shū)：初商太小，需要調(diào)大）

5、比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過(guò)程中有什么相同和不同的地方？

你對(duì)試商這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)？

教師說(shuō)明：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適（太大或太小），就需要對(duì)找到的商進(jìn)行調(diào)整，一般一次可以完成，有時(shí)還需要調(diào)整兩次。像這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問(wèn)題常采用的辦法。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做第1題

2、想想做做第2題

學(xué)生先獨(dú)立找出錯(cuò)誤的地方，再交流，然后訂正，校對(duì)。

3、筆算并且演算

1982854067

四、課堂總結(jié)

計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？

三、作業(yè)

第10頁(yè)想想做做第3后四題、第4題。

課前思考：

1.學(xué)生因?yàn)橛辛饲耙还?jié)課的試商和調(diào)商的經(jīng)驗(yàn),所以這節(jié)課中的例題我準(zhǔn)備在探索和表達(dá)的過(guò)程中能夠放手,充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然針對(duì)學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生給予更多的提醒。

2.在試賞一次不成功時(shí)，讓學(xué)生討論商是過(guò)小了，為什么？怎樣調(diào)更快？

3.練習(xí)時(shí)一定讓學(xué)生說(shuō)出你是如何看出商小了？在板演中盡量發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問(wèn)題，共同探討，及時(shí)糾正。讓學(xué)生盡量多的積累試商、調(diào)商的經(jīng)驗(yàn)。

教后反思:

本節(jié)課是在昨天的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的調(diào)商(五入調(diào)商).由于有昨天的基礎(chǔ),今天學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為輕松.我讓學(xué)生通過(guò)比較與昨天四舍調(diào)商的區(qū)別從而讓學(xué)生真正理解什么是除法的調(diào)商.從作業(yè)中可以看出學(xué)生本部分內(nèi)容掌握的基本到

授后小結(jié)1：

本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)，今天的嘗試練習(xí)，困難不大，大多數(shù)學(xué)生明白商小了要調(diào)大，學(xué)習(xí)起來(lái)較為順利，通過(guò)前后的比較學(xué)生能明白，為什么需要調(diào)商，什么時(shí)候調(diào)大？什么時(shí)候調(diào)??？從作業(yè)里看出計(jì)算的正確率有所進(jìn)步。

授后小結(jié)2:

用五入法調(diào)商解決除數(shù)是兩位數(shù)的除法,正如兩位老師所說(shuō),有了前面的四舍法調(diào)商為基礎(chǔ),學(xué)生都能基本掌握調(diào)商的方法,教學(xué)效果很好.

四年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿 篇3

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算基本方法的全過(guò)程，體驗(yàn)其口算方法的多樣化，并能正確進(jìn)行口算。

2.通過(guò)比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化策略的思想方法。

3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：算法的多樣性，能正確的進(jìn)行口算。

難點(diǎn)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)鋪墊溫故知新

1.口算下面各題(出示)。

156124214

145323442

交流時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,師生共同小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法.

2.欣賞圖片，搜集信息

談話：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息

談話：誰(shuí)能交流你的看法

學(xué)生交流自己的想法。

3.根據(jù)信息，提出問(wèn)題。

談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

學(xué)生提出問(wèn)題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

二、自主嘗試獨(dú)立探究

1.試著在練習(xí)本上算一算。

2.有困難的同學(xué)可以參考課本或在組內(nèi)交流。

三、分組合作討論解疑

1.完成的同學(xué)在組內(nèi)交流算法。

2.找出最簡(jiǎn)單的口算方法。

同學(xué)們真能干，想出了這么多的好方法!我們一起來(lái)比較一下這么多的計(jì)算方法哪種你最喜歡，哪種你認(rèn)為最方便，為什么

四、展示點(diǎn)評(píng)提升

在學(xué)生比較交流中，教師引導(dǎo)得出(把其中的兩位數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后用另一個(gè)因數(shù)分別乘這個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再求和。)比較受歡迎，這種方法比較好。

五、清理過(guò)關(guān)挑戰(zhàn)自我

1.口算練習(xí)。(完成自主練習(xí)第1題的前兩組)

指名說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)題的口算過(guò)程。

2.連一連。(完成自主練習(xí)第2題)

學(xué)生自主進(jìn)行連線，全班共同訂正。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣連線。對(duì)于通過(guò)估算得出結(jié)果進(jìn)行連線的，教師要給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

3.解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)。(完成自主練習(xí)第3題)

(1)學(xué)生默讀題目，中所給的信息，獨(dú)立完成。

(2)組織交流：重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的思路。

(3)全班反饋計(jì)算情況，如有錯(cuò)誤共同訂正。

4.解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)。(完成自主練習(xí)第4題)

(1)學(xué)生自己讀題，獨(dú)立解答，指名板演。

(2)全班，并說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

四年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿 篇4

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)（下冊(cè)）教科書(shū)第4、5頁(yè)例題和試一試、想想做做第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算、比較的過(guò)程，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，通過(guò)自己嘗試計(jì)算，交流總結(jié)，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。初步感知積的變化規(guī)律，培養(yǎng)計(jì)算的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

筆算：32405033

檢查練習(xí)情況。

獨(dú)立計(jì)算

板演

交流計(jì)算過(guò)程。

二、自主探索，交流算理。

出示例題

1、圖中告訴了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

百和苑小區(qū)有850平方米的草坪，如果每平方米每天大約釋放氧氣15克，這個(gè)小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？

板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題。

怎樣列式？板書(shū)

85015

你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

教師了解學(xué)生做題情況

兩種方法對(duì)嗎？哪種簡(jiǎn)便？為什么？把你的想法在小組中說(shuō)一說(shuō)

2、如果如果每平方米每天大約釋放氧氣20克，那么這個(gè)小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？怎樣解決呢？

積的末尾為什么寫(xiě)2個(gè)0

如果草坪面積是800平方米呢？

小結(jié)：乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

3．試一試：

白菜老師問(wèn)：每天大約能吸收二氧化碳多少克要怎樣列式計(jì)算？

85020怎樣列豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

提問(wèn)：積170的后面應(yīng)該添上幾個(gè)0，為什么？

指出：在簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，有幾個(gè)0不參加計(jì)算，就要在積的末尾添上幾個(gè)0。

觀察圖

提出問(wèn)題

學(xué)生口答

學(xué)生嘗試練習(xí)

豎式不同的學(xué)生板演

學(xué)生小組交流

全班匯報(bào)交流

在練習(xí)本上練一練。

板演兩種做法。

口答

學(xué)生試一試

獨(dú)立解決并全班交流

生口答

三、鞏固練習(xí)。

1．

380170

2260

50018

30400

2、第5頁(yè)（3）

怎樣計(jì)算的。

3、第5頁(yè)（5）

發(fā)現(xiàn)什么？

獨(dú)立計(jì)算

口答過(guò)程

介紹簡(jiǎn)算得方法。

填寫(xiě)表格

相互交流

匯報(bào)結(jié)果

四、評(píng)價(jià)總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的乘法題目有什么共同的特點(diǎn)？這類(lèi)題目如何計(jì)算？你還有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、用豎式計(jì)算。

20360=90107=

二、將下表填寫(xiě)完整。

每筐千克數(shù)

筐數(shù)

總千克數(shù)

番茄

25

180

蘿卜

30

250

青菜

20

130

教后反思：

四年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿 篇5

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)正確運(yùn)用算法進(jìn)行計(jì)算的能力。

2、在對(duì)自己和他人計(jì)算分析的過(guò)程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

3、能運(yùn)用所獲得的計(jì)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能獨(dú)立運(yùn)用所掌握的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題并板書(shū)。

二、基本練習(xí)。

1．口算下面各題。

（1）練習(xí)一（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再指名口答，可以說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

（2）練習(xí)一（5）做完后并說(shuō)說(shuō)上下題目有區(qū)別？

（3）練習(xí)一（6）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表，再觀察比較。

提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？得到商不變。

讓學(xué)生積極探索，交流討論，初步體會(huì)到商不變的規(guī)律

2．筆算練習(xí)

（1）先說(shuō)說(shuō)下面每題的商是幾，再計(jì)算。

25540348705176046250

追問(wèn)：為什么商都是一位數(shù)？

（2）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

8103053460

指名板演，集體訂正。

評(píng)講時(shí)提問(wèn)：

（1）除的時(shí)候，先看被除數(shù)的前幾位？

（2）除到個(gè)位，不夠商1怎么辦？

你能判斷出商的位數(shù)嗎？根據(jù)什么來(lái)判斷的？

同學(xué)間可以討論交流，再逐步整理歸納：

（1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，就看被除數(shù)的前三位數(shù)；除數(shù)除到個(gè)位不夠商1就商0。

（2）根據(jù)被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)的大小來(lái)判斷商的位數(shù)。三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。

三、解決問(wèn)題（補(bǔ)充）

1、3號(hào)船一次捕魚(yú)30筐，共960千克，平均每筐重多少千克？如果每筐可賣(mài)70元，總收入多少元？

學(xué)生列式解答。

2、把480米的繩子剪成40段，每段再做成6根跳繩，這條繩子一共可以做成多少根跳繩？

引導(dǎo)學(xué)生有兩種思考方法：

（1）直接用406=240根

（2）48040=12（米）

126=2（米）

4802=240（根）

3．教學(xué)思考題

如果第一次轉(zhuǎn)換發(fā)生在5時(shí)以后，則轉(zhuǎn)換的次數(shù)是

60030=20，20-1=19次。如果轉(zhuǎn)換恰好在5時(shí)，則轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030=20次。

四、布置作業(yè)：第5頁(yè)第3、4題

課前思考：

本課時(shí)有大量的口算和筆算，可以通過(guò)比較、交流，讓同學(xué)總結(jié)口算的方法，不斷擴(kuò)大口算的范圍，提高口算的能力。筆算練習(xí)中學(xué)生先估計(jì)商是幾，商是幾位數(shù)，交流商是怎樣想到的，由此大多數(shù)的同學(xué)明白被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾。

練習(xí)中的第六小題，學(xué)生可以先計(jì)算、填表、再觀察、比較和交流，漫漫體會(huì)商不變的規(guī)律。

這節(jié)課的補(bǔ)差任務(wù)較重，除數(shù)是整十的計(jì)算，為下面的除數(shù)是兩位數(shù)的除法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)也不能漏掉。

教學(xué)反思：

今天的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，來(lái)鞏固前兩天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)正確率有了很大的提高，但，還是有個(gè)別學(xué)生對(duì)于豎式計(jì)算有所混淆。本課還有一個(gè)要點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在不列豎式的情況下試出商，通過(guò)教學(xué)我感到還有20%的學(xué)生還不能很好的掌握。需要在后面的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課大量的練習(xí)、比較；觀察病癥，修改錯(cuò)況，大多數(shù)同學(xué)都有所進(jìn)步，能很快確定商是幾，準(zhǔn)確寫(xiě)上商的位置。只有很少的同學(xué)還是沒(méi)有很好理解，一會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，一會(huì)又看成是一位數(shù)，留下的余數(shù)不放心非要做到0為止?？磥?lái)補(bǔ)差的任務(wù)還是很艱巨。

授后小結(jié):

今天是第三節(jié)除法筆算課,通過(guò)練習(xí)學(xué)生的進(jìn)步是明顯的,絕大多數(shù)學(xué)生都能比較熟練地進(jìn)行筆算兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù).但是仍有一小部分學(xué)生仍舊重復(fù)著昨天的錯(cuò)誤,死不改悔.不知兩位同行有沒(méi)有發(fā)現(xiàn):學(xué)生補(bǔ)充習(xí)題上的觀察算式說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)錯(cuò)誤率很高,看來(lái)我們還需在這方面多多下工夫!

四年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿 篇6

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第11頁(yè)練習(xí)三第1-5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步正確而熟練地進(jìn)行試商調(diào)商的方法，并能正確進(jìn)行激素那。

2、在計(jì)算的過(guò)程中培養(yǎng)良好的餓學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高在激素那過(guò)程中克服困難的意志力。

3、在實(shí)際問(wèn)題的解決中進(jìn)一步體會(huì)，感受計(jì)算的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確地解答。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、口算：完成口算簿上一條口算。

二、筆算

1、練習(xí)三第1題對(duì)比練習(xí)。

第一組：除數(shù)不變，被除數(shù)變了。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成在自己的練習(xí)本上。要求邊做邊分析對(duì)比，有什么感受。

（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）全般交流，教師板書(shū)過(guò)程。并在板書(shū)過(guò)程中對(duì)學(xué)生追問(wèn)。為什么都把24看成20去除，一個(gè)要調(diào)商，一個(gè)不要？

（4）在對(duì)比中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算時(shí)要注意些什么？（計(jì)算的時(shí)候，被除數(shù)很重要，要能通過(guò)口算迅速判斷商是小了還是大了，然后馬上調(diào)商）

第二組：被除數(shù)不變，除數(shù)變了。

（1）學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成在自己的練習(xí)本上，提高計(jì)算的速度。

（2）學(xué)生對(duì)所做的題獨(dú)立分析，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么想法？

（發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，除數(shù)變化了，試商的除數(shù)發(fā)生了變化，所以也發(fā)生了變化。在這過(guò)程中要注意口算的速度和正確性才能提高計(jì)算的速度，可以用演算來(lái)保證計(jì)算的正確。

2、練習(xí)三第3題。

⑴指名讀題。

⑵同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過(guò)筆算來(lái)驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)。

⑶指名匯報(bào)。

⑷說(shuō)說(shuō)估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。

3、練習(xí)三第4題。

⑴指名讀題。

⑵估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？同桌討論。

⑶學(xué)生練習(xí)。

⑷全班交流、訂正。

三、解決問(wèn)題

⒈練習(xí)三第5題。

⑴指名學(xué)生讀題。

⑵質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么？

四、作業(yè)：第2題、第5題

課前思考：

除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算基本學(xué)完，但學(xué)生是否正真掌握？把所有的可能放在一起學(xué)生是否要混淆？計(jì)算的速度如何？需要大量的練習(xí)、比較來(lái)鞏固。

練習(xí)三第一題就是算一算，比一比。要求邊做邊分析對(duì)比，有什么感受，同桌可以互相說(shuō)說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。為什么都把24看成20去除，一個(gè)要調(diào)商，一個(gè)不要？最后小結(jié)時(shí)明白被除數(shù)也很重要，要能通過(guò)口算迅速判斷商是小了還是大了，然后馬上調(diào)商；發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，除數(shù)變化了，試商的除數(shù)發(fā)生了變化，所以商也發(fā)生了變化。在這過(guò)程中要注意口算的速度和正確性才能提高計(jì)算的速度，可以用驗(yàn)算來(lái)保證計(jì)算的正確。

第三題：可以同桌互動(dòng)，來(lái)提高估商的能力，不光會(huì)估，還要看誰(shuí)根正確。另一位用筆算來(lái)驗(yàn)證。

教后反思：

今天這節(jié)練習(xí)課，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。我主要總體復(fù)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，如何來(lái)試商，如何來(lái)調(diào)商。從學(xué)生上黑板做的情況，感到對(duì)于簡(jiǎn)單的除數(shù)是兩位數(shù)除法，學(xué)生掌握的都還可以。

授后小記：

今天所練的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。我重要是通過(guò)估一估，比一比；來(lái)練習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算；讓學(xué)生能夠明白，什么時(shí)候不用調(diào)商，什么時(shí)候需要調(diào)商；什么時(shí)候需要調(diào)大，什么時(shí)候需要調(diào)??？從學(xué)生的板演中可以看出商是一位的除法計(jì)算，學(xué)生掌握不錯(cuò)。

授后小結(jié):

本課練習(xí)書(shū)本上練習(xí)的設(shè)計(jì)大都是對(duì)比練習(xí),通過(guò)一系列的被除數(shù)相同,除數(shù)不同和除數(shù)相同,被除數(shù)不同的除法練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步明確了為什么要調(diào)商的原因.也進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算的正確率和熟練程度.

在學(xué)生計(jì)算的過(guò)程中,還應(yīng)避免學(xué)生急功近利的情緒,隨著練習(xí)題量的增加,在試商過(guò)程中學(xué)生似乎失去了前兩節(jié)課的耐心和細(xì)心,總想走捷徑,省略調(diào)賞的過(guò)程,余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)等于除數(shù)等錯(cuò)誤屢屢發(fā)生.

四年級(jí)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿 篇7

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3~4頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情景中聯(lián)系生活實(shí)際利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)掌握三位數(shù)除以整數(shù)十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的筆算，探索出筆算方法。

2、通過(guò)比較三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的計(jì)算，初步概括三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法，并運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。

1、培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)參與和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探索、交流的過(guò)程中感受思

考方法，獲得學(xué)習(xí)信心。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生反思計(jì)算過(guò)程和驗(yàn)算的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)估算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的定位。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、說(shuō)一說(shuō)商是幾十多或幾百多你怎么想的？

56257893

56267899

2、用豎式計(jì)算

873067204230（重點(diǎn)討論商的對(duì)位和余數(shù)問(wèn)題）

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1．出示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？學(xué)生結(jié)合插圖，通過(guò)實(shí)例，理解到這題就是求420里面有幾個(gè)30，所以列式為42030。

2、揭題：這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十的筆算除法。

三、引導(dǎo)學(xué)生探索

1、提問(wèn)：你能估計(jì)一下商大約是多少嗎？你是怎樣想的？允許學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)交流和討論。

（1）因?yàn)?010=300，所以商比10大。

（2）因?yàn)?020=600，所以商比20小。

（3）根據(jù)以上兩種說(shuō)法可知道商在10和20之間。

（4）追問(wèn)：42030的商應(yīng)該是幾位數(shù)，商的最高位在哪一位上？為什么？

2、提問(wèn)：用豎式該怎樣計(jì)算呢？

（1）引導(dǎo)思考：第一次得到的商1要寫(xiě)在哪里，為什么？（學(xué)生可用估算的結(jié)果說(shuō)明商1該寫(xiě)在各位上）

（2）引導(dǎo)學(xué)生接下去該怎樣算，組織學(xué)生討論后再把題目在書(shū)上做完。學(xué)生討論后教師歸納：余下12個(gè)是120，120里面有4個(gè)30，所以上的個(gè)位上是4。

完整敘述筆算過(guò)程。

（3）要求學(xué)生驗(yàn)證自己的答案。

3、對(duì)比：423042030

今天學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法與昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么區(qū)別？

4、小結(jié)：用豎式計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位夠除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫(xiě)在十位上。

5、完成試一試

比較：這兩題有什么不同？

小結(jié)：如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除數(shù)除到被除數(shù)的那一位，商就寫(xiě)在那一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

四、鞏固新知。

1、想想做做第一題：豎式計(jì)算。

說(shuō)一說(shuō)商大約是多少？再學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

2．找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。第4頁(yè)第2題。

同桌互相交流，分析錯(cuò)誤原因。

3．集體完成。第4頁(yè)第4題

得到長(zhǎng)方形面積不變，長(zhǎng)發(fā)生變化時(shí)，寬也隨著變化。

四、作業(yè)

第4頁(yè)第3、5題。

五、課堂總結(jié)。

課前思考：

本課時(shí)的關(guān)鍵要掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

1．學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中調(diào)用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助完成對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師主要在學(xué)生遇到困難或疑惑的地方給予指導(dǎo)和幫助。42030的商是幾位數(shù)？估計(jì)結(jié)果可能是多少？

2．練習(xí)中通過(guò)一組對(duì)比題讓學(xué)生明確商的位置取決于被除數(shù)的大小。計(jì)算前可以先估計(jì)一下商是一位數(shù)還是兩位數(shù)。

3．找錯(cuò)的練習(xí)主要是想通過(guò)反例讓學(xué)生在尋找錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中建立起正確的思考方法，從而形成計(jì)算策略。

教后反思1：

本課還是學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，但較昨天的內(nèi)容復(fù)雜了一些，今天學(xué)習(xí)的是商是兩位數(shù)的除法。課堂上學(xué)生的正確率就不高，從課堂作業(yè)中也反映出了許多問(wèn)題。學(xué)生在做題目時(shí)，總是會(huì)有一些問(wèn)題，如余數(shù)忘寫(xiě)，橫式答案抄錯(cuò)。但，問(wèn)題最多的還是豎式的寫(xiě)法。有許多學(xué)生答案雖然對(duì)，但卻格式錯(cuò)誤，特別是80040這一題，很多人把末尾的零寫(xiě)在個(gè)位上。對(duì)于今天的問(wèn)題，在明天的練習(xí)課上將加強(qiáng)訓(xùn)練改正。

教學(xué)反思2：

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算，但出現(xiàn)商是兩位數(shù)的，練習(xí)中同時(shí)出現(xiàn)商可能是兩位數(shù)也有可能是一位數(shù)的，作業(yè)中錯(cuò)誤較多，有確定好十位的商后，余數(shù)與個(gè)位合起來(lái)不夠商1要商零占位，學(xué)生有遺漏；有把除數(shù)看著一位數(shù)把末尾的0不看，同樣80040這題學(xué)生的豎式就是用口算一下得到的，格式有錯(cuò)。看來(lái)明天的練習(xí)非常有必要。

授后小結(jié)1:

雖然不是一個(gè)老師教的學(xué)生,但錯(cuò)誤的內(nèi)容卻是相同的,邵老師和小宋所提到的學(xué)生錯(cuò)誤的類(lèi)型在我班同樣存在.分析原因,其一:也許是學(xué)生長(zhǎng)期受除數(shù)是一位數(shù)的除法的定勢(shì)影響,在列豎式的時(shí)候很多學(xué)生在不知不覺(jué)中就將整數(shù)數(shù)看成了一位數(shù).其二是學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月暑假,學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)\知識(shí)的銜接\尤其是計(jì)算能力都有所下降.其三是因?yàn)槔蠋熢谡n堂沒(méi)有像老教材那樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)除二\三位數(shù)除法的方法.

三位數(shù)乘兩位數(shù)的行程問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案
編號(hào)：sx04010304編制人：審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題行程問(wèn)題
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)在具體情境中，我通過(guò)探索路程、時(shí)間與速度之間關(guān)系的形成過(guò)程，培養(yǎng)了我的動(dòng)手操作、分析、綜合能力，并能運(yùn)用公式解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)能我會(huì)“用多種方法解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、主動(dòng)參與、積極探究，認(rèn)知水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都得到培養(yǎng)。
情感在合作交流中讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了我積極學(xué)習(xí)的情感；以及學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解速度、時(shí)間與路程之間的數(shù)量關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解速度的含義，能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)過(guò)程疑問(wèn)、收獲
◆學(xué)行程問(wèn)題
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第54頁(yè)的內(nèi)容。
特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米。
普通列車(chē)每小時(shí)可行106千米。
1、問(wèn)：這兩句話表示什么意思？

2、你能用速度符號(hào)表示出它們的速度嗎？

●交：
1、速度符號(hào)包括哪幾部分？

2、應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？

●練：
1、用速度符號(hào)表示下面的速度。
燕子飛行速度每小時(shí)可達(dá)120千米?？蓪?xiě)作__________。
鴕鳥(niǎo)是跑得最快的鳥(niǎo)，每小時(shí)可跑60千米。可寫(xiě)作__________。
蜂鳥(niǎo)每小時(shí)可飛行50千米?？蓪?xiě)作__________。
2、舉例說(shuō)一說(shuō)你知道的速度？
◆悟：
單位時(shí)間內(nèi)所走的路程叫做（）
●自學(xué)任務(wù)二：速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。
一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？（自己嘗試完成）

o
●交：
速度、時(shí)間、路程三者之間有什么關(guān)系？
●練：
1、李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分，10分鐘可行多少米？

2、甲乙兩地相距160千米，一輛汽車(chē)從甲地到乙地一共用了2小時(shí)，這輛車(chē)的速度是多少？

3、甲乙兩地相距160千米，一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，這輛汽車(chē)從甲地到乙地需要多長(zhǎng)時(shí)間?

◆悟：
速度×?xí)r間=（）
路程÷時(shí)間=（）
路程÷速度=（）
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)