小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)案（新北師大版）。

七、生活中的負(fù)數(shù)
第1課時(shí)溫度
【預(yù)習(xí)案】

教師寄語：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，同時(shí)能夠正確地讀和寫。
2、學(xué)會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
1、口算：
18÷6=400÷2=240÷3=90×7=
15×6=45×3=25×6=15×4=
2、昨天你看天氣預(yù)報(bào)，今天是什么天氣？你知道今天的最高溫度和最低溫度嗎？
（今天我們就來學(xué)習(xí)——溫度）

【探究案】

1、今天北京最高氣溫5℃，最低氣溫零下2℃
最高氣溫5℃表示
最低氣溫2℃表示
2、觀看P84地圖，表示各個(gè)城市的氣溫：
漠河最高溫度表示。
最低溫度表示。
西安：
拉薩：
臺(tái)北
3、把第二題這些城市的最高氣溫和最低氣溫標(biāo)在P84的溫度計(jì)上

4、在溫度計(jì)上標(biāo)氣溫，你的方法是：
氣溫越，標(biāo)的線越；
氣溫越，標(biāo)的線越；
（負(fù)號(hào)后面的數(shù)越大，說明溫度越低）
2、溫度可分為三類，分別是、、。
3、比較零下2℃和0℃（即：—2℃和0℃）

5、比較－10℃和－20℃這些城市的最高氣溫和最低氣溫標(biāo)在P84的溫度計(jì)上

6、、在溫度計(jì)上正確標(biāo)出以下溫度，并從低到高排列。
10℃16℃7℃19℃0℃
0溫度從低到高排序?yàn)椋?br> （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）

7、如果把溫度計(jì)水平放，你能把下面各數(shù)在直線上標(biāo)出來嗎？
+5－42.5－2.5

【訓(xùn)練案】

1、在○里填上、或=
－5℃○－20℃－5℃○－2℃－2℃○0℃－8℃○－2℃
從高到低：（）
2、寫出下面的溫度
零下1攝氏度表示為
0攝氏度表示為
30攝氏度表示為
3、讀一讀：
－6℃讀作：
0℃讀作：
10℃讀作：
－10℃讀作：
【教（學(xué)）后反思】

第2課時(shí)正負(fù)數(shù)

【預(yù)習(xí)案】

教師寄語：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。
2.會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
以前我們學(xué)的數(shù)只能表示零上溫度或者零度，從上一課開始，我們又認(rèn)識(shí)了－2，－5，－20等可以表示零下溫度的數(shù)。
2、讀出下列城市的溫度：
上海5℃青島0℃天津-2℃長春-8℃
3、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)教材P86內(nèi)容。【探究案】
1、認(rèn)識(shí)生活中的正負(fù)數(shù)（圖見教材86頁）（1）珠穆朗瑪峰高出海平面8844.43米，記作＋8844.43米，吐魯番盆地低于海平面155米，則記作－155米。（2）比賽中，如果答對(duì)得10分，記作＋10分，那么答錯(cuò)了扣10分記作分。
（3）從下圖表格中，可以看出：助民超市3月份盈利16900元，4月份虧損127元，五月份盈利15200元。其中的“－”表示虧損。

（4）右上圖是存折的交易記錄，中間：“－”表示從該賬戶支出（取出），“＋”表示存入該賬戶，右邊表示每次交易后的結(jié)余。如果再取出200元，中間將打印出，而右邊的結(jié)余則變?yōu)椤?br> 2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。
（1）像10，200，8844.43，…都是正數(shù)，可以在正數(shù)的前面添上“＋”，如+10，+200，+8844.43；
像－1000，－500，－127，-100，……都是負(fù)數(shù)。負(fù)數(shù)的前面都有“-”號(hào)。
0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)
（2）+5讀作正五，－2讀作負(fù)二。
【訓(xùn)練案】

2、劉翔在第十屆世界田徑錦標(biāo)賽半決賽中，110米欄的成績是13.42秒，當(dāng)時(shí)賽場(chǎng)風(fēng)速為每秒-0.4米。
討論：風(fēng)速怎么會(huì)有負(fù)的？如果風(fēng)速度是+0.4米，又是什么意思？
3、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（1）、如果小華家月收入2500元記作:+2500元那么她家這個(gè)月水,電,煤氣的支出200應(yīng)記作元.
（2）、如果—3表示水庫水位下降了3米，則＋5米表示（3）、下列幾個(gè)數(shù)中，正數(shù)有個(gè)，負(fù)數(shù)有個(gè)10—1.5＋2.4—6+317
（4）、0既不是，也不是。
（5）、像2、4、6、8等這些書都是數(shù)，-2、-4、-8等都是數(shù)
（6）、如果收入100元應(yīng)記作，如果支出80元，應(yīng)記作
（7）、3如果電梯上升15層記作+15,那么下降6層記作層.
（8）、如果進(jìn)了3個(gè)球記作+3,那么失2球記作。
（9）、老師在統(tǒng)計(jì)某次數(shù)學(xué)成績時(shí)，85分及以上成績?yōu)閮?yōu)秀，比85分多2分記為＋2，比85分少3分記為—3.
（10）95分，78分各記作什么？（11）＋14，—10，0各代表什么？（12）、某日，早晨的氣溫是1攝氏度，到中午氣溫上升了7攝氏度，到晚上氣溫又下降了9攝氏度，則這天晚上的氣溫是多少？
【教（學(xué)）后反思】

第3課時(shí)滴水試驗(yàn)
【預(yù)習(xí)案】

教師寄語：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
填一填
1、一年=（）天一天=（）小時(shí)一小時(shí)=（）分鐘
1千克=（）克
2、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)p88內(nèi)容
【探究案】

１、在生活中，我們洗完手后如果水龍頭沒有擰緊，就會(huì)出現(xiàn)水龍頭滴水現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，一只沒有擰緊的水龍頭一年大約能浪費(fèi)多少水。
漏水實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)2個(gè)小朋友來做實(shí)驗(yàn)給大家看。
在杯底打孔；接水1分；天平稱重量是（）克。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說1個(gè)水龍頭1分滴漏（）克水，那么1時(shí)浪費(fèi)（）×（）=（）克，1天浪費(fèi)（）×（）＝（）克，1月浪費(fèi)（）×（）＝（）克，1年大約浪費(fèi)（）×（）＝（）克＝（）千克水。
解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚()。
請(qǐng)具體說說這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率？
２、計(jì)算：1年漏掉的水的價(jià)值
研究表明：1個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。
1個(gè)沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲（）天。
解決這個(gè)問題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎？為什么？列式：
教師：學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供（）人飲1天。
我校師生共有（）人，1年漏掉的水大約可供全校師生飲（）天。

【訓(xùn)練案】
教材ｐ９０第三題

第4課時(shí)編碼
【預(yù)習(xí)案】
教師寄語：
教學(xué)目標(biāo)：
探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼。
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
閱讀課本第91--92頁，學(xué)習(xí)理解下面內(nèi)容。
一、想一想，填一填。
（1）你知道這串?dāng)?shù)字是什么嗎？612726198607281229是（）。
（2）完成下列填空：
①前1、2位數(shù)字表示所在（）的代碼；
②第3、4位數(shù)字表示所在（）的代碼；
③第5、6位數(shù)字表示所在（）的代碼；
④第7~14位數(shù)字表示（）；
⑤第（）位數(shù)字表示順序碼；
⑥第17位數(shù)字是奇數(shù)表示（），是偶數(shù)表示（）；
⑦第18位數(shù)字是（）。
二、請(qǐng)你為學(xué)校的每一位學(xué)生編一個(gè)號(hào)碼。你的號(hào)碼是（）。
我的疑惑：（請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)們探究解決）
【探究案】
【探究一】：理解編碼
1、
（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察上面的身份證看發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）同桌互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（身份證上有姓名、性別、出生日期、公民身份證號(hào)等）
2、身份證上的編號(hào)是怎么組成的
（1）小組之間介紹身份證號(hào)碼中，自己知道的某些數(shù)學(xué)表示的意義。
（2）你還知道其他號(hào)碼有什么意義嗎？
身份證號(hào)碼是由（）位數(shù)字組成，我們把這（）位數(shù)字分成四個(gè)部分來理解。
第一部分：前6位號(hào)碼為行政區(qū)劃代號(hào)：130132（）
第二部分：第7至14位號(hào)碼為（）：19900410
1990表示出生年份。
04表示出生月份(為什么用04表示月份呢？因?yàn)?年有12個(gè)月，用04可以與前面號(hào)碼區(qū)分)
10表示（）。
第三部分：第15至17位為順序碼（表示同一地址所有范圍內(nèi)對(duì)同年同月同日出生的人編號(hào)的順序，單號(hào)分給男性，雙號(hào)分給女性）。
第四部分：第（）號(hào)為校驗(yàn)碼。
榆林地區(qū)幾個(gè)縣身份證前6位號(hào)碼

城市名稱身份證開頭城市名稱身份證開頭
榆陽區(qū)
610802
神木縣
610821

府谷縣
610822
橫山縣
610823

靖邊縣
610824
定邊縣
610825

綏德縣
610826
米脂縣
610827

佳縣
610828
吳堡縣
610829

清澗縣
610830
子洲縣
610831

【探究二】：編學(xué)號(hào)
淘氣為全校每名同學(xué)都編了一個(gè)號(hào)碼，其中201203321表示“2012年入學(xué)的（3）班學(xué)號(hào)為32的同學(xué)，該同學(xué)是男生”。你能看出淘氣編號(hào)的規(guī)則嗎？按照這個(gè)規(guī)則，200904172表示的是（）年入學(xué)，（）班的（）號(hào)，該同學(xué)是（）生。
你認(rèn)為在給學(xué)校同學(xué)的編碼中應(yīng)該體現(xiàn)那些信息？

【訓(xùn)練案】

1、小游戲鞏固
同學(xué)們，小明也收集了爺爺、爸爸、媽媽的三個(gè)人身份證號(hào)碼，但是他不記得這三個(gè)號(hào)碼是誰的了，你能幫幫他嗎？
①、460030198111073027
②、460030195503203018
③、460030197911103031
學(xué)生匯報(bào)每一個(gè)身份證號(hào)碼是誰的。
2、誰是火眼金睛
下面編的這些身份證號(hào)碼對(duì)嗎?
張大叔的身份證號(hào)碼是:460030198308203059
符大媽的身份證號(hào)碼是:460030196405043027
陳叔叔的身份證號(hào)碼是:460030197809280440
3、（機(jī)動(dòng)題）給自己編學(xué)號(hào)
我們學(xué)會(huì)了數(shù)字編碼的一些知識(shí)，接下來我們也來試著給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)行嗎？
（1）、學(xué)生思考并討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等。

延伸閱讀

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]數(shù)一數(shù)（第2-4頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

[教學(xué)過程]

一、生活中的大數(shù)

創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

出示1張100元人民幣，讓學(xué)生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？

銀行工作人員數(shù)錢時(shí)把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？

二、認(rèn)識(shí)“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”

1、認(rèn)識(shí)“十萬”

一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計(jì)數(shù)器，以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬時(shí)，問：再加1萬是多少？

讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再交流，引出“十萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

2、認(rèn)識(shí)“百萬”，“千萬”，“億”

通過一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識(shí)“百萬”，“千萬”，“億”。

一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、……10輛多少元？同樣10個(gè)十萬是多少？10個(gè)百萬是多少？

在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí)，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說到10個(gè)千萬是多少時(shí)，可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及它們之間的關(guān)系

三、鞏固與應(yīng)用

1、練一練第1、2題：

第1題通過撥一撥、說一說的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。

第2題通過在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。

2、練一練第3、4題：

這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，老師可作一些追問，以明確什么時(shí)候進(jìn)位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計(jì)數(shù)器試一試。

四、作業(yè)：

練一練5、6題。收集5-10個(gè)生活中常見的大數(shù)。

[板書設(shè)計(jì)]

生活中的大數(shù)

千百十億千百十萬千百十個(gè)

億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位

10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，

10個(gè)一千萬是一億，……

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]人口普查（第5-7頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。

2、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生、老師收集日常生活中常見的大數(shù)。

[教學(xué)過程]

一、生活中的大數(shù)

小組內(nèi)交流收集的數(shù)據(jù)，并按大小進(jìn)行分類。

（可以引導(dǎo)學(xué)生將收集來的數(shù)據(jù)分成億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)，兩種類型）

二、較大數(shù)的讀法

1、討論“億以內(nèi)數(shù)的讀法”

在讀的過程中討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的讀法”

2、討論“億以上數(shù)的讀法”

在讀的過程中討論總結(jié)“億以上數(shù)的讀法”

3、鞏固與應(yīng)用

在組內(nèi)每人進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。

做試一試第一題，在讀數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。

三、較大數(shù)的寫法

1、討論“億以內(nèi)數(shù)的寫法”

在寫的過程中討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的寫法”

2、討論“億以上數(shù)的寫法”

在寫的過程中討論總結(jié)“億以上數(shù)的寫法”

3、鞏固與應(yīng)用

在組內(nèi)每人進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。

做試一試第二題，在寫數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。

四、比較數(shù)的大小

1、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

這是以前學(xué)過的內(nèi)容，先出幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生總結(jié)比較的方法。

如將下面的數(shù)從小到大排列：

103412010439001318124

2、比較更大數(shù)的大小

讓學(xué)生比較書上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語言表達(dá)出來，如澳門的人口數(shù)在這幾個(gè)城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬等。

3、鞏固與應(yīng)用

在小組內(nèi)，將每人收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語言表達(dá)出來。

五、作業(yè)：

1、練一練1、2、3、4

2、在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。

[板書設(shè)計(jì)]

大數(shù)的讀、寫

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

千百十億千百十萬千百十個(gè)

億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位

1265830000十二億六千五百八十三萬

13820000一千三百八十二萬

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]國土面積（第8-9頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。

2、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。

[教學(xué)過程]

一、體會(huì)數(shù)據(jù)改寫的必要性

教師出示從媒體收集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫的必要性。

二、探索改寫方法

1、出示中國地圖，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。

讓學(xué)生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？

2、學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流改寫的方法。

3、完成試一試第1、2題：進(jìn)一步鞏固改寫的方法。

三、鞏固與應(yīng)用

練一練第1題：先請(qǐng)學(xué)生說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

練一練第2題：先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。

四、作業(yè)

收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

[板書設(shè)計(jì)]

大數(shù)的改寫

為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。

9600000=960萬

10000000000=100億

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]森林面積（第10-12頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解近似數(shù)在生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生、老師的收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

[教學(xué)過程]

一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。

二、用四舍五入法取近似數(shù)

出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。

三、鞏固與應(yīng)用

做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。

試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說一說三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的。

討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

四、作業(yè)

1、練一練1、2、4

2、從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。

[板書設(shè)計(jì)]

用“四舍五入法”求近似數(shù)

1994年至2001年我國造林面積統(tǒng)計(jì)是224318570公頃。

精確到千公頃：約224319千公頃。

精確到萬公頃：約22432萬公頃。

精確到億公頃：約2億公頃。

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]練習(xí)一（第13-14頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

2、能用萬、億為單位表示大數(shù)。

3、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生、老師收集日常生活中常見的大數(shù)。

[教學(xué)過程]

一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)

練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。

二、多位數(shù)的改寫

練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進(jìn)行的游戲：第1步

一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、多位數(shù)比大小

做第4題：完成后說說比較的方法。

五、組數(shù)游戲：

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。

六、有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

[板書設(shè)計(jì)]

練習(xí)一

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

千百十億千百十萬千百十個(gè)

億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位

1265830000十二億六千五百八十三萬

13820000一千三百八十二萬

第二單元線與角

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]線的認(rèn)識(shí)（第15-16頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。

2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖

[教學(xué)過程]

一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線

1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線

出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。

2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系

組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點(diǎn)；射線無限長，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。

二、字母讀出直線、線段與射線

1、自學(xué)第15頁的“說一說”

2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。

提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。

三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段

1、畫一畫：

通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

通過第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。

2、練一練：

第1題：數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù)；同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段AD、線段DC等。

第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時(shí)，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗(yàn)證。

[板書設(shè)計(jì)]

直線、線段與射線

直線：射線：線段：

無限長無限長有限長

無端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]平移與平行（第17-19頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。

2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺

[教學(xué)過程]

一、平移

平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。

二、平行

1、移一移：

第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。

第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。

2、折一折

通過折一折的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征?；顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論；然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。

3、說一說

在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。

三、畫平行線

教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。

四、實(shí)踐活動(dòng)

從長方體和正方體中找平行線。

[板書設(shè)計(jì)]

平移與平行

平移平行

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]相交與垂直（第17-19頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。

2、會(huì)用三角尺畫垂線。

3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、用三角尺畫垂線。

2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺

[教學(xué)過程]

一、量一量

兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。

觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角——直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗(yàn)證。

二、折一折

讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。

三、說一說

1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。

2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

四、練一練

1、我說你擺。

同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測(cè)量的方法。

安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

五、畫一畫

1、明確所畫的線與哪一條垂直。

2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個(gè)點(diǎn)。

六、小試驗(yàn)

讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。

[板書設(shè)計(jì)]

相交與垂直

相交垂直

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]旋轉(zhuǎn)與角（第23-24頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。

2、能說出生活中的平角與周角。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、認(rèn)識(shí)平角、周角。

2、能說出生活中的平角與周角。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。

[教學(xué)過程]

一、認(rèn)識(shí)平角、周角

1、動(dòng)手操作活動(dòng)角

四人小組活動(dòng)：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。

（2）觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學(xué)交流。

2、匯報(bào)總結(jié)

展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱，然后引出平角和周角。

二、說說生活中的平角與周角

1、試一試：第1題學(xué)生在說平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。

2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。

三、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)

試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。

四、作業(yè)：練一練1、2

[板書設(shè)計(jì)]

旋轉(zhuǎn)與角

銳角直角鈍角平角周角

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]角的度量（第25-27頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。

2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、認(rèn)識(shí)量角器。

2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。

[教學(xué)過程]

一、體會(huì)引入量角器的必要性

1、動(dòng)手操作活動(dòng)

四人小組活動(dòng)：（1）用∠1測(cè)量∠A和∠B的大小。

（2）都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測(cè)。

（3）對(duì)折∠1得到∠2，用∠1測(cè)量∠A和∠B的大小。

2、討論、總結(jié)

討論：要測(cè)量一個(gè)角有多大，可以用規(guī)定的角去測(cè)，為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。

二、認(rèn)識(shí)量角器

自己讀書26頁中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問題，再小組交流。

1、測(cè)量角所用的單位。

2、量角器的特點(diǎn)。

三、使用量角器測(cè)量角的大小

1、先自己試一試：怎樣用量角器測(cè)∠A和∠B的大小。

2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法

3、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測(cè)量方法。

四、作業(yè)：練一練2、3

[板書設(shè)計(jì)]

角的度量

測(cè)量角的單位：測(cè)量角的方法：

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]畫角（第28頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。

[教學(xué)過程]

一、用畫指定度數(shù)的角

1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角

讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫？

2、交流、總結(jié)

先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。

用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估）

用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）

3、畫一個(gè)150度的角。

你能用幾種方法？

二、試一試

1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來。

2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。

三、作業(yè)：練一練2、3

[板書設(shè)計(jì)]

畫角

用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]畫角（第29-30頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。

2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)

1、練習(xí)二第1題：

說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。

2、練習(xí)二第2題：

結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說關(guān)系。

二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小

練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè)。

三、運(yùn)用知識(shí)解決問題：

1、練習(xí)二第5題：

這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

2、練習(xí)二第6題：

讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。

第三單元乘法

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（第33-35頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖

[教學(xué)過程]

一、估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍

出示教學(xué)掛圖，引出人造衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間，接著提出人造衛(wèi)星繞地球2圈、5圈……21圈的時(shí)間計(jì)算問題。

在學(xué)生列出算式后，組織學(xué)生估一估這個(gè)算式的得數(shù)。學(xué)生可以把114看作100來估算，也可把21看作20來估算。估算時(shí)讓學(xué)生說說估算的方法，并組織全班進(jìn)行交流。

二、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算，然后討論交流，并總結(jié)方法。

做試一試中的四道題，請(qǐng)4人板演。

做練一練中的第2題，森林醫(yī)生，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，并改正。

三、運(yùn)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

做練一練第4題：本題是一道綜合性的問題。在學(xué)生解答時(shí)可分幾步呈現(xiàn)：

1、出示情境圖，讓學(xué)生說一說情境中的信息，然后請(qǐng)學(xué)生自己提出一些問題。

2、出示商店從工廠批發(fā)的數(shù)量，討論按批發(fā)的數(shù)量，原來可以買多少錢，現(xiàn)在降價(jià)后只能買多少錢。

3、出示問題（1），討論提出的問題。

4、出示問題（2），討論提出的問題。

做練一練第5題：本題是一道提高估算能力的教學(xué)游戲題。本題的策略可從以下幾方面考慮。

1、根據(jù)積的位數(shù)來考慮是否符合條件。2、在積是五位數(shù)的算式中，看兩乘數(shù)的最高位相乘的得數(shù)約是幾。3、對(duì)接近3萬或5萬的算式再具體地算一算。

學(xué)生在思考時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)他們有規(guī)律地思考，即從右往左或從上往下，以免出現(xiàn)遺漏。

[板書設(shè)計(jì)]

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

教學(xué)掛圖114×21=豎式

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]體育場(chǎng)（第36-38頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能對(duì)生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。

2、能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、能對(duì)生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。

2、能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖

[教學(xué)過程]

一、估計(jì)體育場(chǎng)看臺(tái)的座位數(shù)

出示體育場(chǎng)的掛圖，讓學(xué)生先估一估這個(gè)體育場(chǎng)有多少個(gè)看臺(tái)，并說說估計(jì)的依據(jù)。接著討論如何估計(jì)一個(gè)看臺(tái)的座位。在討論時(shí)，提倡學(xué)生用多種方法去估計(jì)，如可以分成幾部分或每排取一個(gè)整數(shù)值等。

最后出示一個(gè)看臺(tái)的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。

二、估計(jì)一張報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)

學(xué)生可以將報(bào)紙折一折，在知道一部分的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整個(gè)版面的字?jǐn)?shù)；也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法，然后進(jìn)行交流。

三、旅游中的估計(jì)

1、出示圖一，讓學(xué)生說說圖上從北京到廣州經(jīng)過哪些城市；也可以提問“如果從北京到廣州需要30時(shí)，那么從北京到鄭州需要幾時(shí)？”

2、第二、三幅圖也以估計(jì)為重點(diǎn)。所以應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說一說估算的方法，對(duì)于不同的估算方法，只要說的合理，都應(yīng)給以肯定。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他人的方法，反思自己的方法。

[板書設(shè)計(jì)]

體育場(chǎng)

教學(xué)掛圖22×32×28=教學(xué)掛圖

[教學(xué)內(nèi)容]練習(xí)三（第39-40頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、練習(xí)乘法豎式、乘法估算。

2、用乘法解決實(shí)際問題。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

[教學(xué)過程]

一、乘法口算、豎式練習(xí)

做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說口算的方法。

做第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。

二、乘法估算練習(xí)

1、第3題：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。

獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算的方法。

2、第4題：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。

學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。

3、第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。

首先讓學(xué)生說說圖中的信息，其次再讓他們估計(jì)結(jié)果。

三、數(shù)學(xué)游戲：

這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個(gè)格子；二是，怎樣估計(jì)格子上的積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。

讓學(xué)生通過自己玩的過程中，逐步體會(huì)游戲的策略。

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]神奇的計(jì)算器（第41-42頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

[教學(xué)過程]

一、認(rèn)識(shí)計(jì)算器：

1、小組交流計(jì)算器的使用

讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計(jì)算器的功能鍵的作用

2、全班交流計(jì)算器的功能鍵的作用

3、老師適當(dāng)補(bǔ)充

二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算

1、出示題目：

1+2+3+4+5+……+100=

999×9=9999×9=99999×9=

12456+4568-3216=48412÷19=

46766÷（4728-4661）=

2、小組活動(dòng)：用計(jì)算器計(jì)算以上各題

3、全班交流結(jié)果及用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

三、用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律

1、試一試第一題：

用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式，同桌相互出題計(jì)算，全班交流時(shí)讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。

全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會(huì)如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會(huì)。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。

2、試一試第二題：

本題是一道逆向思維的估計(jì)體，先復(fù)習(xí)估計(jì)兩個(gè)因數(shù)的積的練習(xí)，再做這道練習(xí)題。

[板書設(shè)計(jì)]

神奇的計(jì)算器

計(jì)算器圖四則運(yùn)算題

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]探索與發(fā)現(xiàn)（一）（第43-44頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過有趣的探索活動(dòng)，鞏固計(jì)算器的使用方法。

2、在探索的過程中體會(huì)探索的方法。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

在探索的過程中鞏固計(jì)算器的使用方法，體會(huì)探索的方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

[教學(xué)過程]

一、第一關(guān)：奇妙的寶塔

1、出示題目：1×1=11×11=111×111=1111×1111=

2、觀察與發(fā)現(xiàn)：

讓學(xué)生觀察前三個(gè)算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點(diǎn)。

3、運(yùn)用規(guī)律快速說出答案：

讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個(gè)算式的答案。請(qǐng)學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。

二、第二關(guān)：奇怪的142857

1、出示題目：142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律。

3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。

三、第三關(guān)：神奇的9

1、出示題目：99×99=999×999=的得數(shù)有什么特點(diǎn)。

2、小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律。

3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出9999×9999，99999×99999的得數(shù)。

四、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)

1、出示題目：

2、小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律。

3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]計(jì)算工具的演變（第45頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

通過計(jì)算工具的演變過程，滲透數(shù)學(xué)文化教育。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

計(jì)算工具的演變過程的資料收集，滲透數(shù)學(xué)文化教育。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人收集的有關(guān)計(jì)算工具的演變過程的資料。

[教學(xué)過程]

一、小組交流每人查找的資料：

1、每人讀自己查找的資料

2、小組匯總所查資料

3、寫出計(jì)算工具演變的過程

二、全班交流查找的資料

1、小組匯報(bào)

2、相互補(bǔ)充資料

三、小結(jié)。

通過計(jì)算工具的演變過程，滲透數(shù)學(xué)文化教育。

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律（第46-47頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法。

2、通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律，并用字母進(jìn)行表示。

3、在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律。

2、在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖，計(jì)算器

[教學(xué)過程]

一、發(fā)現(xiàn)問題：

1、出示長方體圖，讓學(xué)生估計(jì)搭這個(gè)長方體用了多少個(gè)小正方體。

2、用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。

二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型

1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)

2、驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)

小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。

全班交流，并用字母表示結(jié)合律。

三、運(yùn)用乘法結(jié)合律的簡(jiǎn)算。

1、試一試第1題：

讓學(xué)生嘗試用乘法結(jié)合律解決連乘運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡(jiǎn)算的方法。

2、進(jìn)一步嘗試用用乘法結(jié)合律解決連乘運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。

[板書設(shè)計(jì)]

乘法結(jié)合律

3×（5×4）=6015×25×4=1500

教學(xué)掛圖（3×5）×4=6015×(25×4)=1500

乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律（第48-49頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法。

2、通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律，并用字母進(jìn)行表示。

3、在理解分配律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律。

2、在理解分配律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖，計(jì)算器

[教學(xué)過程]

一、發(fā)現(xiàn)問題：

1、出示情境圖，讓學(xué)生估計(jì)墻面上貼了多少塊瓷磚。

2、用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。

二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型

1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)

2、驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)

觀察上題算式的特點(diǎn)，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。

全班交流，并用字母表示分配律。

三、運(yùn)用乘法分配律的簡(jiǎn)算。

1、試一試

讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡(jiǎn)算的方法。

2、練一練：

進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。

[板書設(shè)計(jì)]

乘法分配律

6×9+4×9=9040×25+4×25=1100

教學(xué)掛圖（6+4）×9=90（40+4）×25=1100

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]練習(xí)四（第50-51頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

2、用乘法解決實(shí)際問題。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器

[教學(xué)過程]

一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算

做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說簡(jiǎn)算方法。

做第3題：小組活動(dòng)：比一比

看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。

二、花圃中的乘法

讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長，第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長與面積的不同含義。

三、觀察與思考：

本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。

先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]整理復(fù)習(xí)（一）（第52-53頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元的內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)線與角的有關(guān)知識(shí)。

3、復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

認(rèn)識(shí)較大數(shù)、線與角、乘法簡(jiǎn)算。

[教學(xué)準(zhǔn)備]量角器，三角板，計(jì)算器

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)第一單元：認(rèn)識(shí)較大數(shù)

第1、2題讓學(xué)生課前收集生活中的大數(shù)，以提高收集數(shù)據(jù)信息的能力，使每個(gè)同學(xué)積極參與課堂復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)第二單元：線與角

第4、5題是用量角器量角和畫角。可獨(dú)立完成，同桌相互檢查。

第6題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗(yàn)證兩條直線是互相平行還是互相垂直。

三、復(fù)習(xí)第三單元：乘法

第7題用豎式計(jì)算

第8題用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

第9題，可引導(dǎo)學(xué)生說說解決這個(gè)問題需要哪些條件，問題中蘊(yùn)含有哪些數(shù)量關(guān)系。然后解答。

第七單元生活中的負(fù)數(shù)

第課時(shí)：

[教學(xué)內(nèi)容]：溫度。90——91頁

[教學(xué)目地]：

1．了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。

2．會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。，

[教學(xué)過程]：

一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

1，課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。

2，讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。

二，探索溫度的讀法和表示方法。

1，把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。

2，教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。

三，試一試

組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。

四.練一練。

第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃

的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。

五小調(diào)查。

首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。

[板書設(shè)計(jì)]

溫度

2℃○5℃1℃0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃

第課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]：正負(fù)數(shù)

[教學(xué)目的]：1在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。

2會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

[教學(xué)重·難點(diǎn)]：體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

[教學(xué)過程]

一，收集數(shù)據(jù)，

課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲(chǔ)蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負(fù)數(shù)，以增加一些感性認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生探素負(fù)數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。

二，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在生活中的作用。

1引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識(shí)，通過對(duì)氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。從中抽象出負(fù)數(shù)的概念。

2組織學(xué)生交流信息。說說這些數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在生活中的作用和生活中負(fù)數(shù)的表示方法。

三，探素正負(fù)數(shù)的讀和寫。

1，組織學(xué)生讀溫度記錄表。小組討論歸納正負(fù)數(shù)的讀法。并讀出下列各數(shù)：

＋5、—5、＋500、—100等

2有了讀的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生自主探素正負(fù)數(shù)的寫法。同桌練習(xí)，一人讀。一人寫。交換輪流。

。（適當(dāng)提示正數(shù)的“＋”可以省略）

四，試一試。

1，

通過讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。

2，

收入用正數(shù)表示的話，負(fù)數(shù)怎樣表示，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。說一說，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情況。

3，讓學(xué)生說一說，練一練。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來表示。如電梯的上升與下降等

五，鞏固與練習(xí)。

練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對(duì)應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練正負(fù)數(shù)讀寫。

練一練第二題，通過填表格記錄小明家的收支情況，加深了解生活中的負(fù)數(shù)。

練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開始的位置，然后按照題意在圖上描出來，回答題。

[板書設(shè)計(jì)]：

正負(fù)數(shù)

5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記著＋5、＋6、＋12、＋100。

-2、-3、-15、-123都是負(fù)數(shù)。

5或＋5讀做正5，-2讀作負(fù)2

0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

第課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]：練習(xí)九。

[教學(xué)目的]：在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，能較熟練的用負(fù)數(shù)表示生活中的問題。

一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。

練習(xí)九第一題，先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學(xué)生獨(dú)立做一做。然后同桌互相撿查。

二、日常生活中常見的負(fù)數(shù)。

練習(xí)九第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。

三、比賽中的負(fù)數(shù)。

練習(xí)九第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。

四、用正負(fù)數(shù)填表。

首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

分小組調(diào)查，對(duì)“學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度，

作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會(huì)數(shù)用來表達(dá)和交流的作用。

整理與復(fù)習(xí)（二）

第課時(shí)

[教學(xué)目的]：通過整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負(fù)數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)及其之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并用自己的方式表示出來。

一、說一說：

多舉一些生活中用負(fù)數(shù)表示的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說說它的的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解

生活中的負(fù)數(shù)。

二、做一做：

練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明確填表前首先要確定以每天平均做作業(yè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，超過時(shí)間為正數(shù)。不足時(shí)間為負(fù)數(shù)，然后再填表。

三、畫一畫：

復(fù)習(xí)畫旋轉(zhuǎn)90

º；后的圖形時(shí)，先讓學(xué)生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，再動(dòng)手畫一畫。平移時(shí)，先讓學(xué)生知道平移是將原來圖上每個(gè)點(diǎn)都移相同的格數(shù)，再移一移，畫一畫。

四，算一算：

練習(xí)第四、五小題，采取計(jì)時(shí)的方法四人小組進(jìn)行比賽，每小組第一名老師給于表揚(yáng)。

五，量一量：

練習(xí)第6題，以學(xué)校為觀察點(diǎn)，四人小組一起量一量、說一說，建筑物的位置和距離，以及各在學(xué)校的什么方向。

六、看圖回答問題：

前三題解決起來比較容易，學(xué)生獨(dú)立完成，第四題組織學(xué)生討論后再回答。

第八單元統(tǒng)計(jì)

第課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]：第99——101頁，栽蒜苗一。

[教學(xué)目的]：

1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。

2，理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

3，回將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

[教學(xué)難重點(diǎn)]：

體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

[教學(xué)過程]：

一，計(jì)錄數(shù)據(jù)。

提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗(yàn)，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。

二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。

1，全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2，小組活動(dòng)交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。

三，制作條形統(tǒng)計(jì)圖，

1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的興趣.，

2，分小組討論制圖的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認(rèn)為還有哪些需要注意的？

3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。

四，鞏固與練習(xí)，

1，試一試第1、2題，先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

2，練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)行交流，你能從圖上獲取哪些信息。

五．實(shí)踐活動(dòng)。

生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題，進(jìn)行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

第課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]：栽蒜苗（二）第102——104頁。

[教學(xué)目的]：

1，通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

2，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。

3，能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

[教學(xué)難重點(diǎn)]

體會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

教具：多媒體。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，組織學(xué)生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當(dāng)學(xué)生有爭(zhēng)論時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察統(tǒng)計(jì)圖，找出原因，引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

二、探素復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個(gè)月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

三、鞏固和練習(xí)。

試一試第1題，先組織學(xué)生說一說條形統(tǒng)計(jì)圖上每個(gè)條形的實(shí)際意義，再比較相關(guān)的兩個(gè)數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學(xué)進(jìn)行交流。

試一試第2題，多媒體出示第27屆奧運(yùn)會(huì)中、韓兩國的獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)說說上面的信息，并提出問題，然后獨(dú)立解答教材中呈現(xiàn)的問題。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1，調(diào)查雅典奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌數(shù)前兩名國家獎(jiǎng)牌情況，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2，記錄你和其他4名同學(xué)運(yùn)動(dòng)前后脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

第課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]：栽蒜苗（三）第105——107頁。

[教學(xué)目的]：

1，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2，能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

3，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

[教學(xué)難重點(diǎn)]：體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)

[教學(xué)過程]：

一、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。

通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后提出問題：如果要知道蒜苗的生長趨勢(shì)能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計(jì)圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)照?qǐng)D上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測(cè)第20天蒜苗大約長到多少？說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢(shì)的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，了解，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

二、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

先討繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的過程和注意事項(xiàng)，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適？格子不夠怎么辦等？然后鼓勵(lì)大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，（可繪制在附頁4上。）分四人小組討論交流

。

三、鞏固和練習(xí)。

1，練一練第一題，先觀察統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說非典新增病人的變化趨勢(shì)和產(chǎn)生這些變化的原因。

2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時(shí)測(cè)量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵(lì)學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。

3，練一練第三題，組織學(xué)生讀圖，讓學(xué)生掌握信息后，再根據(jù)信息進(jìn)行適當(dāng)推理，提醒注意，每一個(gè)數(shù)量的變化都會(huì)受到一定因素的影響，曉玲跳繩數(shù)量也不例外。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1，四人小組互測(cè)身高，2人負(fù)責(zé)測(cè)量，1人記錄。

2，小組報(bào)告測(cè)量結(jié)果。

3，將同學(xué)身高的數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律分組。并統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

4，將這些數(shù)據(jù)用附頁5的格子紙繪制成統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)交流。

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

第課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]：第108—110頁。

[教學(xué)目的]：讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解我國近幾年來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

[教學(xué)過程]：

一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

1，

出示掛圖，展示我國2002年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)識(shí)，初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。

2，進(jìn)行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進(jìn)行。

3，先讓學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再全班交流。

二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。

1，從網(wǎng)絡(luò)上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學(xué)生感受我國近年來交通的變化情況。

2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個(gè)這樣的路程。

3，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論，從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

三、人民生活大變樣。

1，全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進(jìn)行整理，感受生活得變化。

2，生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。

3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計(jì)圖，全班交流。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

你還想了解更多的信息嗎？分組活動(dòng)，每小組先確定一個(gè)主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計(jì)圖表，并與同學(xué)分享成果。

北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元《地名》

一．周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：第七單元《地名》、

二．周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字5個(gè)，二類字4個(gè)；

2.積累：在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺識(shí)字。

3.▲閱讀“語文天地”中的好詞好句。

▲通過“暢所欲言”“開卷有益”“筆下生花”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自我表現(xiàn)的能力。

4、作文：（1）、寫調(diào)查報(bào)告

（2）、編旅游故事

兩項(xiàng)中選取一項(xiàng)進(jìn)行寫作。

寫作要求：▲內(nèi)容形式不限

▲語句通順，不少于400字。

▲可以查找相關(guān)資料。

三．周學(xué)科融合：，通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化.

四．周學(xué)情分析：通過本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。。

地名授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一個(gè)開放的單元。

地名命名的類型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生學(xué)法

由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過互相交流，提高學(xué)習(xí)興趣.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

一、了解丁丁家鄉(xiāng)的地圖

1、出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖

2、做識(shí)圖游戲：一生說地名，另一生在圖中指出。

3、小組討論：你發(fā)現(xiàn)丁丁家鄉(xiāng)的地名有什么特點(diǎn)？

4、交流：

5、師簡(jiǎn)介孫中山的資料。

6、學(xué)生交流自己查找到的在關(guān)地名的小故事，體會(huì)地名的文化內(nèi)涵。

二、日積月累

1、指名看日積月累，找找共同點(diǎn)。

2、同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也收集了不少各地的地名，誰來說一說？

3、現(xiàn)在我們也來給這些地名找找他們的同伴，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并板書。

4、教學(xué)日積月累讀一讀

（1）、師出示詞語：一馬平川、千山萬壑、亭臺(tái)樓閣、斷壁殘?jiān)?/p>

指名讀。

2、師出示練習(xí)：（連一連）

二、舉辦地名游藝會(huì)

有關(guān)地名的知識(shí)豐富又有趣，接下來，我

們就一起來開一個(gè)地名游藝會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前選擇的項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)。

教師要參與到學(xué)生中，形式可以有：

1、猜城市名

2、找一找詩中的地名

3、搶答，說地名

說出三條以城市命名的路名：

說出三個(gè)用少數(shù)民族語命名的城市：

說出帶陽字的三個(gè)城市名：

說出帶海字的三個(gè)城市名。

4、填成語，組地名

5、查找資料，介紹一個(gè)地名的來歷。

6、把地名串在一起，編一個(gè)有趣的旅游故事。

四、學(xué)習(xí)《趵突泉》。

1、初讀探究

1、自由閱讀

2、學(xué)生質(zhì)疑或互問，師結(jié)合學(xué)生發(fā)問適當(dāng)點(diǎn)撥

質(zhì)疑；文章從幾個(gè)方面寫趵突泉？

3、讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？

4、分組朗讀短文，要求讀出趵突泉的美。

5、指導(dǎo)背誦經(jīng)典段落。

五、略讀《秦皇島的來歷》

1、自由讀，

（1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音，指名說出這篇短文的一些生字詞的正確讀音，全班交流。

（2）這篇文章主要講了什么？

2、從這篇文章中你得到哪些信息？

拓展延伸：通過各種渠道多了解地名，需找背后的故事，講給同學(xué)或家長聽。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（新教材北師大版）

第一課時(shí)：買文具（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本66-68頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、探索并初步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：初步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理，尤其其豎式計(jì)算方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：豎式計(jì)算時(shí)商應(yīng)該寫在什么位置，數(shù)位如何對(duì)齊。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第66頁至第68頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。
2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
想一想教材內(nèi)容的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)要運(yùn)用哪些舊知識(shí)？除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。

第二課時(shí)：買文具（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本66-68頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。
2、能正確，快速的計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理，尤其其豎式計(jì)算方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：豎式計(jì)算時(shí)商應(yīng)該寫在什么位置，數(shù)位如何對(duì)齊。
【溫故知新】：
1、列豎式計(jì)算，說明算理。
150÷30=130÷13=342÷40=600÷20=

【想一想】：“600÷20”商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”？
2、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法是什么？
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、填空。
450÷5，想45÷5=9，所以450÷5=（）。360÷6=，想（），所以360÷6=（）。
490里面有（）個(gè)70。一個(gè)數(shù)的60倍是540，這個(gè)數(shù)是（）。560是（）80。
2、（）里最大填幾。
30×（）﹤25040×（）﹤13050×（）﹤290
60×（）﹤27070×（）﹤15090×（）﹤640
40×（）﹤38080×（）﹤720
3、先估計(jì)商是幾位數(shù)，再用豎式計(jì)算。
250÷50164÷50249÷60357÷50
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第三課時(shí)：參觀花圃（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本69-71頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、探索并初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的算法。能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
2、能正確運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算理，學(xué)會(huì)試商。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第69頁至第71頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。

2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
想一想教材內(nèi)容的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)要運(yùn)用哪些舊知識(shí)？除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。

第四課時(shí)：參觀花圃（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本69-71頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的算法。能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
2、能正確運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算理，學(xué)會(huì)試商。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
【溫故知新】：
1、下面的括號(hào)里最大能填幾？
30×（）9640×()26020×()18460×()195
2、用豎式計(jì)算
69÷20850÷40420÷60
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、98÷23把23看作（）來試商，可以商（）。
2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1,2、3或4時(shí)，一般按照“四舍五入”的（）法，把除數(shù)看作（）來試商，因?yàn)樵嚿虝r(shí)，除數(shù)比原來的除數(shù)（），所以初商容易偏（）。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是6,7、8或9時(shí)，一般按照“四舍五入”的（）法，把除數(shù)看作（）來試商，因?yàn)樵嚿虝r(shí)，除數(shù)比原來的除數(shù)（），所以初商容易偏（）。
3、不計(jì)算，直接判斷下面各題商是幾位數(shù)。
840÷32商是（）位數(shù)2037÷42商是（）位數(shù)8264÷54商是（）位數(shù)138÷69商是（）位數(shù)2407÷29商是（）位數(shù)9090÷78商是（）位數(shù)
4、列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
312÷52948÷79605÷55

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第五課時(shí)：秋游（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本72-74頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算理，學(xué)會(huì)該商。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)改商。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第72頁至第74頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。
2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
想一想教材內(nèi)容的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)要運(yùn)用哪些舊知識(shí)？除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。

第六課時(shí)：秋游（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本72-74頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算理，學(xué)會(huì)該商。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能通過試商，改商找出準(zhǔn)確的商。
【溫故知新】：
1、一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)兩位數(shù)，商可能是（）位數(shù)或（）位數(shù)。
2、272÷34,342÷43,630÷31試商時(shí)，把除數(shù)分別看作（），（）和（）試商，把原數(shù)看成了（），試商時(shí)，商偏（），要改（）再試。961÷19，184÷46,351÷58試商時(shí)，把除數(shù)分別看作（），（）和（）試商，把原數(shù)看成了（），試商時(shí)，商偏（），要改（）再試。
3、先計(jì)算，再驗(yàn)算。
306÷34688÷16870÷45

【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、判斷。
1）、用“四舍”的方法來試商，商容易偏小。（）
2）、用“五入”的方法來試商，商容易偏大。（）
3）、試商時(shí)如果余數(shù)和除數(shù)相等，說明商小了。（）
4）、被除數(shù)的末尾有幾個(gè)零，商的末尾就有幾個(gè)零。（）
2、先估計(jì)商是幾位數(shù)，在計(jì)算。
182÷29398÷47265÷35309÷39

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第七課時(shí)：練習(xí)五
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本75-76頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、解決一些生活中的實(shí)際問題。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、練一練。
在預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

2、先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
333÷37328÷42372÷45
395÷56294÷29765÷74
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第八課時(shí)：商不變的規(guī)律（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本77-78頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。
2、能應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理解商不變的規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第77頁至第78頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。
2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。
第九課時(shí)：商不變的規(guī)律（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本77-78頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、進(jìn)一步理解并掌握商不變的規(guī)律。
2、能靈活應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：能掌握商不變的規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能靈活應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
【溫故知新】：
1、在除法中,除號(hào)前面的數(shù)叫()數(shù),除號(hào)后面的數(shù)叫()數(shù),結(jié)果叫().

2、先填表再回答問題

被除數(shù)8808008000
被除數(shù)2202002000
商

通過填表發(fā)現(xiàn)，（）和（）都有變化，（）沒有變化。
3、什么是商不變規(guī)律？
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、判斷對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)。
48÷12=（48×5）÷（12×5）（）45÷15=（45×3）÷（15×4）（）
80÷16=（80×4）÷（16÷4）（）75÷25=（75÷5）÷（25÷5）（）
2、看算式填空
（4×2）÷（2×）=2(3×2)÷（1×）=3
(90÷10)÷(30÷）=3(28÷)÷(7÷）=4
3、很快說出下面各題的商。
120÷30=560÷80=480÷40=360÷90=

拓展提高：
4、兩個(gè)數(shù)相除，商10余2，如果把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大5倍，這時(shí)商是幾？余數(shù)是幾？
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第十課時(shí)：路程、時(shí)間與速度（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本79-81頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、了解“速度”的表示法，會(huì)用復(fù)合單位表示速度。
2、初步理解和掌握行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系，并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：初步理解和掌握行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能應(yīng)用行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系，解決實(shí)際問題。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第79頁至第81頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。
2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。
第十一課時(shí)：路程、時(shí)間與速度（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本79-81頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握“速度”的表示法，會(huì)用復(fù)合單位表示速度。
2、進(jìn)一步理解和掌握行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系，并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理解和掌握行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能靈活應(yīng)用行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系，解決實(shí)際問題。
【溫故知新】：
1、路程＝○速度＝○時(shí)間＝○
2、填一填。
路程180千米300千米
時(shí)間5秒2時(shí)
速度30萬千米/秒90千米/分
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1.小明家距離學(xué)校840米。小明上學(xué)每分鐘走60米。
①小明從家走到學(xué)校需要多長時(shí)間？

②如果小明想10分內(nèi)到校，那么他每分最少走多少米？

2.

王大叔從西村到東村，每分走60米。
（1）出發(fā)10分后，他大約在什么位置？（用△在上圖作標(biāo)記）
（2）王大叔9：15出發(fā)，走完一半路程時(shí)是什么時(shí)間？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第十二課時(shí)：練習(xí)六
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本82-83頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、解決一些生活中的實(shí)際問題。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、練一練
在預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

2、先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
333÷37328÷42372÷45

395÷56294÷29765÷74
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第七單元生活中的負(fù)數(shù)
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義；用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量；對(duì)0的再認(rèn)識(shí)。

單元教材分析：
依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)主要是學(xué)生生活中一些覺的負(fù)數(shù)，并且只要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表示。
本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面：一是，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法；二是，了解一些生活中覺負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的要大一些。

單元目標(biāo)：
1、了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
3、會(huì)比較負(fù)數(shù)的大小。

單元重點(diǎn)：
負(fù)數(shù)的意義和大小的比較

單元難點(diǎn)：
負(fù)數(shù)的準(zhǔn)確表示

學(xué)法指導(dǎo)：
1、在數(shù)據(jù)的收集過程，認(rèn)識(shí)和理解負(fù)數(shù)的意義。
2、在初步應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。

課時(shí)安排：
溫度1課時(shí)
正負(fù)數(shù)1課時(shí)

第一課時(shí)：溫度
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本84-85頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、我們要掌握用正負(fù)數(shù)表示溫度的方法，初步理解負(fù)數(shù)的意義。
2、我們要能夠正確地讀和寫溫度，能快速的比較出兩個(gè)零下溫度的高低。
【自主學(xué)習(xí)】：
1、溫度可分為三類，分別是、、。
2、溫度的單位是_____________.
3、在溫度計(jì)上標(biāo)氣溫時(shí)：氣溫越，標(biāo)的線越；氣溫越，標(biāo)的線越。
4、在用正負(fù)數(shù)表示溫度時(shí)，零上溫度用______數(shù)，零下溫度用_______數(shù)。
5、看圖寫一寫，讀一讀。

寫作：寫作：寫作：

讀作：讀作：讀作：
6、比一比。
-2℃和0℃－10℃和－20℃
【展示交流】：
1、在獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，先小組內(nèi)討論，再集體交流。
2、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕囊蓡枴?br>

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、

聽天氣預(yù)報(bào)先標(biāo)一標(biāo)，在任選三個(gè)溫度寫一寫，讀一讀。

2、比一比下列幾組溫度的高低。
-2℃和-5℃+3℃和7℃2℃、0℃和-3℃

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第二課時(shí)：正負(fù)數(shù)
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本86-87頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，重新認(rèn)識(shí)0。
2、學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】：自主學(xué)習(xí)，交流質(zhì)疑。
【自主學(xué)習(xí)】：
1、認(rèn)真閱讀課本86、87頁的內(nèi)容，說一說哪些事例可以用正負(fù)數(shù)表示?為什么？

2、說一說生活中還有那些常見的事例可以用正負(fù)數(shù)表示。
3、0還有什么意義？

4、讀出下列各數(shù)：
＋5、—5、＋500、—100
____________________________________________
【展示交流】：
1、在獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，先小組討論，再集體交流。
2、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕囊蓡枴?/p>

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
一、記錄下面的情況時(shí)，一般用正號(hào)還是負(fù)號(hào)？請(qǐng)?zhí)顚懺诶ㄌ?hào)內(nèi)。
⑴結(jié)賬時(shí)有了盈余。（）⑵收到保險(xiǎn)公司的賠款。（）
⑶扣了分?jǐn)?shù)。（）⑷某市人口出生率降低。（）
二、填空。
1、如果下降5米，記作－5米，那么上升4米記作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。
2、二月份，媽媽在銀行存入5000元，存折上應(yīng)記作（）元。三月一日媽媽又取出1000元，存折上應(yīng)記作（）元。
3、＋8讀作（），－13讀作（）。
4、海平面的海拔高度記作0m，海拔高度為＋450米，表示（），海拔高度為－102米，表示（）。
5、如果把平均成績記為0分，＋9分表示比平均成績（），－18分表示（），比平均成績少2分，記作（）。
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第八單元可能性
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：不確定性和摸球游戲。

教材分析：
在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)接觸教學(xué)事件的不確定性和可能性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象，并知道事情發(fā)生的可能性有大有小。

單元目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。
2、能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷。
4、經(jīng)歷“猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證”的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
單元重點(diǎn)：
1、能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷。
學(xué)法指導(dǎo)：
動(dòng)手實(shí)踐，自主探求與合作交流
課時(shí)安排：
不確定性1課時(shí)
摸球游戲1課時(shí)

第一課時(shí)不確定性
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本95-96頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。
2、能用“一定”、“不可能”和“可能”來描述生活中的一些事件發(fā)生的可能性。
【學(xué)法指導(dǎo)】：合作學(xué)習(xí)，交流質(zhì)疑。
【游戲?qū)搿浚?br> 1、擲硬幣“猜正反”。請(qǐng)將十次擲硬幣的情況記錄在下表中。
第幾次12345678910
我的猜測(cè)
擲的結(jié)果
2、想一想：我們對(duì)擲出來的結(jié)果能確定嗎？
【合作學(xué)習(xí)】：
在一號(hào)盒子中放入6顆紅色珠子。二號(hào)盒子中放入6顆黃色珠子。在三號(hào)盒子中放入三顆紅色珠子和三顆黃色珠子。每次摸出一個(gè)珠子，看完顏色后放回?fù)u勻。
1、在一號(hào)盒子中摸三次的情況會(huì)是：_____________________________________。
在二號(hào)盒子中摸三次的情況會(huì)是：_____________________________________。
小結(jié):當(dāng)摸出的結(jié)果只有一種情況時(shí)，我們可以用_____________來描述這件事。(一定/不可能/可能)
2、在一號(hào)盒子中能不能摸出黃色珠子？____________________。
在二號(hào)盒子中能不能摸出紅色珠子？____________________。
小結(jié)：當(dāng)摸出的結(jié)果不是我們想要的情況時(shí)，我們可以用_________來描述這件事。(一定/不可能/可能)。
3、在三號(hào)盒子中摸五次的情況會(huì)是：____________________________________________。
小結(jié)：像這種情況我們可以用____________來描述這件事。(一定/不可能/可能)
【鞏固練習(xí)】：
獨(dú)立完成“練一練”的第一題的1、3小題，第二題和第三題。完成后，先小組交流，有疑問再集體交流。
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、判斷下面的情況（一定畫√不可能畫×可能畫○
（1）地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。（）（2）公雞會(huì)下蛋。（）
（3）明天會(huì)下雨。（）（4）人用右手拿筷子吃飯。（）
（5）雞會(huì)游水。（）（6）今天是星期三，明天是星期日。（）
（7）石獅子在天上飛。（）（8）小明的年齡比他爸爸的年齡小。（）
2、按要求涂一涂。
（1）摸出的一定是黑球?！稹稹稹稹稹稹稹?br> （2）摸出的不可能是黑球。○○○○○○○○
（3）摸出的可能是黑球?！稹稹稹稹稹稹稹?br> 【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第二課時(shí)摸球游戲
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本97-98頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
【學(xué)法指導(dǎo)】：合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組討論交流答疑解惑。
【合作學(xué)習(xí)】：
1、轉(zhuǎn)盤。（出示五個(gè)轉(zhuǎn)盤圖）。感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。
（1）猜想：轉(zhuǎn)動(dòng)1號(hào)盤，指針停在哪種顏色上的可能性大？2、3、4、5號(hào)呢？
（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：以小組為單位各做5次實(shí)驗(yàn)，并記錄下來。
1：2：3：
4：5：
（3）匯報(bào)交流。
（4）小結(jié)：
2、摸球。感知并進(jìn)一步了解可能性。感受事件可能性有大小。
（1）猜想：可能出現(xiàn)的情況。小組交流并回答。
（2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：每各小組重復(fù)做5次，并記錄下來。
1：2：3：
4：5：
（3）匯報(bào)交流。
（4）小結(jié)：
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、箱子里有1個(gè)黃球，2個(gè)紅球，任意摸出一個(gè)球，有（）種結(jié)果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。再放入5個(gè)白球，任意摸一個(gè)球，有（）種結(jié)果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。
2、在一個(gè)袋子里，有10個(gè)黑球，6個(gè)白球，如果拿出一個(gè)球，（）球最有可能被拿出。如果要取出一個(gè)黑球和一個(gè)白球，則至少摸（）次，才能確保兩種顏色的球都取出來。
3、一個(gè)正方形的骰子的六個(gè)面分別寫上1至6的數(shù)字，隨意擲出骰子。
(1)其結(jié)果有幾種可能性？分別是什么？
(2)結(jié)果是數(shù)字1的可能性是多少？
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

數(shù)學(xué)好玩
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：滴水試驗(yàn)，編碼和數(shù)圖形的學(xué)問。

教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)?！暗嗡囼?yàn)”主要是通過做實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)?！熬幋a”一課主要是從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)從身份證上收集和分析數(shù)學(xué)信息?！皵?shù)圖形的學(xué)問”主要是初步體會(huì)有序思考的必要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的習(xí)慣。

單元目標(biāo)：
1、通過做滴水試驗(yàn)，記錄一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一分鐘的漏水情況，測(cè)算出水龍頭的滴水速度，進(jìn)而推算出一個(gè)水龍頭一年會(huì)漏水多少。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。
3、通過觀察和探索掌握數(shù)線段的方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流

課時(shí)安排：
滴水試驗(yàn)1課時(shí)
編碼1課時(shí)
數(shù)圖形的學(xué)問1課時(shí)

第一課時(shí)滴水試驗(yàn)
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本88-90頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過做滴水試驗(yàn)，記錄一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一分鐘的漏水情況，測(cè)算出水龍頭的滴水速度，進(jìn)而推算出一個(gè)水龍頭一年會(huì)漏水多少。
2、學(xué)會(huì)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
【學(xué)法指導(dǎo)】：
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，操作，觀察，預(yù)測(cè)和討論等科學(xué)的探究活動(dòng)過程，發(fā)展合情的推理能力。
2、學(xué)會(huì)與人合作和有效交流。
【探究學(xué)習(xí)】：
1、探究任務(wù)。
一個(gè)漏水的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水？
2、制定實(shí)驗(yàn)方案。
1）、思考：要想計(jì)算出一個(gè)水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水，我們必須知道哪些數(shù)學(xué)信息？

2）、填寫課本上的實(shí)驗(yàn)方案。
3、在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上記錄滴水實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并完成相應(yīng)問題？
一個(gè)漏水的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水？

4、參與過剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？

【鞏固練習(xí)】：
一個(gè)沒有擰緊的水龍頭1個(gè)小時(shí)就漏掉6杯水，小明每天至少喝5杯水，也就是說一個(gè)壞了的水龍頭一個(gè)小時(shí)就漏掉他一天喝的水。
1、算一算小明1個(gè)月大約喝多少水？

2、算一算小明年大約喝多少水？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第二課時(shí)編碼
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本91-92頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過觀察，比較，猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。
【學(xué)法指導(dǎo)】：
1、經(jīng)歷觀察，比較，預(yù)測(cè)和討論等探究活動(dòng)過程，體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的廣泛運(yùn)用。
2、學(xué)會(huì)與人合作和有效交流。
【探究學(xué)習(xí)】：
1、探究問題：幫助探長破案
仔細(xì)閱讀課本91,92頁相關(guān)內(nèi)容幫助探長破案，找出嫌疑人。并陳述理由。

2、說一說我們的身份證號(hào)中都隱含哪些數(shù)學(xué)信息？

3、在編碼時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

【鞏固練習(xí)】：
1、獨(dú)立思考課本92頁色第二題，找出淘氣編學(xué)號(hào)的規(guī)律，并嘗試給自己和同桌編學(xué)號(hào)。

2、尋找生活中運(yùn)用數(shù)字編碼的例子，在全班交流。

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第三課時(shí)數(shù)圖形的學(xué)問
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本93-94頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
通過觀察和探索掌握數(shù)線段的方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】：
1、經(jīng)歷觀察，比較和討論等探究活動(dòng)過程，找到數(shù)線段的方法。
2、學(xué)會(huì)與人合作和有效交流。
【探究學(xué)習(xí)】：
1、游戲：
請(qǐng)拿出筆在學(xué)案上任意點(diǎn)上八個(gè)點(diǎn)，再將它們每兩個(gè)點(diǎn)連一條線段，數(shù)一數(shù)一共連成了多少條線段？
2、用八個(gè)點(diǎn)連線，數(shù)起來比較困難，如果把點(diǎn)減少，是不是會(huì)容易一些?下面讓我們從兩個(gè)點(diǎn)開始，逐步增加點(diǎn)數(shù)，找一找其中的規(guī)律。（邊畫圖邊填寫表格）
圖形點(diǎn)數(shù)線段條數(shù)計(jì)算方法
3、小結(jié)：
基本線段數(shù)=
計(jì)算線段總數(shù)時(shí)剛好比點(diǎn)數(shù)___________,然后每個(gè)加數(shù)____________,直到______________。
線段總條數(shù)就是__________________________________________________________________。
【鞏固練習(xí)】：
課本94頁的1,2,3題。
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

總復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊(cè)教材八個(gè)單元，共分為三大版塊來復(fù)習(xí)：其中第1、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。3、乘法。4、運(yùn)算律。5、除法。7、正負(fù)數(shù)這五個(gè)單元為“數(shù)與代數(shù)”方面的內(nèi)容；2、線與角6、方向與位置這兩個(gè)單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容；第8單元為可能性。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；
2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，加法、乘法的交換律和結(jié)合律及乘法的分配律和混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行含有中括號(hào)的三步式題的運(yùn)算，能靈活運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便；
3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，能理解并合理運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)；
4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí)；能用“數(shù)對(duì)”或者“方向與位置”來確定物體位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；
5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；
6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、整理歸納法、補(bǔ)缺法。
復(fù)習(xí)措施：
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
（3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
課時(shí)安排：共六課時(shí)

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)更大的數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的意思。
2、通過操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，進(jìn)一步掌握各單位之間的關(guān)系，并正確讀寫及比較數(shù)的大小。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。
4、進(jìn)一步理解近似數(shù)在生活中的作用，能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
【知識(shí)點(diǎn)梳理】
①大數(shù)的讀寫方法（“分級(jí)讀寫”）；

②大數(shù)的改寫（以“億”、“萬”做單位）；

③求近似數(shù)（“四舍五入”）

【鞏固練習(xí)】
1、請(qǐng)讀出下列數(shù)字。
134578919讀作：
376008704讀作：
2030607080讀作：
200000004讀作：
90990900008讀作：
57080023040讀作：
2、請(qǐng)寫出下列數(shù)字。
三千零一寫作：
五千七百億零三千五百零四寫作：
四千二百零三寫作：
九億零七寫作：
二千五百四十六億七千八百五十二萬六千四百八十五寫作：
三百億零四萬零四寫作：
3、請(qǐng)將下列數(shù)改寫成“億”、“萬”作單位的數(shù)。
460000＝（）萬927000000＝（）萬
40800000000＝（）億64780000＝（）萬
534728≈（）萬629999≈（）萬
690080000≈（）億
4、填空。X|k|B|1.c|O|m
（1）、從右邊起第（）位是萬位，第（）位是億位，第（）位是百億位。
（2）、一萬是（）個(gè)千，一千萬是（）個(gè)百萬，（）個(gè)一千萬是一億。
（3）、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)百萬、7個(gè)萬和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作（），
讀作（）。
（4）、八千七百萬六千寫作（），四舍五入到萬位約是（）。
（5）、49（）000≈50萬，（）里最小要填（），最大能填（）。
（6）、最小的八位數(shù)是（），減去1是（）；最大的八位數(shù)是（），加上1是（）。
（7）、用三個(gè)“0”和三個(gè)“9”組成的最大的六位數(shù)是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）；組成最小的六位數(shù)是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）。
5、在○里填上“”、“”或“=”。
10000○999960000○6000009998○8999
94537○94536十七億○七十億三十八萬○三百八十萬
210萬元○2100000元5萬米○50000米20噸○2000千克
6、思考題：
（1）、一個(gè)數(shù)在省略萬位后面的尾數(shù)之后是4萬，那么這個(gè)數(shù)在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？

（2）、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十一位數(shù)，要求所有的0都讀出來。

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)“線與角”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，用字母正確讀出。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能正確地用三角尺畫平行線和垂線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段
最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量出指定角的度數(shù)，畫出指定度數(shù)的角。
【知識(shí)點(diǎn)梳理】：
①線的認(rèn)識(shí)（直線、線段、射線）；

②線與線之間的關(guān)系（平行、相交）；

③角的認(rèn)識(shí)（銳角、直角、鈍角、平角、周角）；

④角的度量（量角、畫角）。

【鞏固練習(xí)】
一、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
1、線段是直線上兩點(diǎn)之間的部分。（）
2、過一點(diǎn)只能畫出一條直線。（）
3、一條射線長6厘米。（）
4、手電筒射出的光線可以被看成是線段。（）
5、過兩點(diǎn)只能畫一條直線。（）
6、角的兩邊越長，角的度數(shù)越大。（）
二、填空。
1、直線有（）個(gè)端點(diǎn)，它可以向兩端無限延長。
2、直線上兩點(diǎn)之間的一段叫（），它有（）個(gè)端點(diǎn)。
3、射線有（）個(gè)端點(diǎn)，它可以向一端無限延長。
4、當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線（），這兩條直線的交點(diǎn)叫做（）。
5、銳角的度數(shù)小于（）度；大于（）度而小于180度的角叫做鈍角；（）度的角是直角，（）度的角是平角，（）度的角是周角。
6、1個(gè)周角＝（）度＝（）個(gè)平角＝（）個(gè)直角。
三、畫一畫，量一量。
1、請(qǐng)分別畫出90°、40°、125°的角。

2、過A點(diǎn)畫出已知直線的垂線。
____________________

A
3、過B點(diǎn)畫出已知直線的平行線。
B
____________________
四、思考題：
1、下面每對(duì)時(shí)刻中，時(shí)鐘的時(shí)針和分針?biāo)傻慕遣灰粯拥挠校海ǎ?br> A、1：30和2：30B、3：30和8：30C、9：00和3：00D、10：30和1：30
2、看下圖已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度數(shù)。

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)“乘法與運(yùn)算律”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法，提高計(jì)算正確率；
2、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律，并能靈活的將運(yùn)算定律進(jìn)行運(yùn)用以及熟練的運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；
3、在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、靜心做題的好習(xí)慣。
【梳理知識(shí)點(diǎn)】：
1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法
2、運(yùn)算律
加法交換律
加法結(jié)合律
乘法交換律：
乘法結(jié)合律:
乘法分配律:
3、四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：

【鞏固練習(xí)】
一、四則混合運(yùn)算
1、將分步列式并成綜合算式
128×6=768768-138=630630÷7
（）
426÷6=71111×4=444444-71=373
（）
2、說說運(yùn)算順序，并計(jì)算
203×（32+1666÷98）840÷6+864÷363600÷[（132-117）×12]

二、先估計(jì)積是幾位數(shù)，再列豎式計(jì)算
307×28640×78

（乘數(shù)中間有“0”的，別忘記與“0”也要相乘。乘數(shù)末尾有“0”的，別忘記乘到最后要添“0”）
三、改錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的說說錯(cuò)在哪？你來改一改

304320
×28×15
2721600
6832
9521920

四、你能很快的算出答案嗎？
103×36-3×36（125×12）×844×2520×99+1

27×45+27×5513×102（125+9）×8101×48-48

50×25×8×248×62+48+48×3711×102-2
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第四課時(shí)：復(fù)習(xí)“除法”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)的口算
2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、利用“商不變的規(guī)律”進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【梳理知識(shí)點(diǎn)】：
①除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法

②商不變規(guī)律

③路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系

【鞏固練習(xí)】
1、填空。
148÷37=，在試商時(shí)，可以把除數(shù)看作（）來試商，把原除數(shù)看大了，試商時(shí)，商偏（），要改（）再試。
347÷（）3，（）里可以填（），商是兩位數(shù)，
975÷25商是（）位數(shù)，商的最高位是（）位。
360÷58（）6300÷61（）5192÷16（）12
（1200÷（））÷（60（）5）=20
2、先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算，并回憶試商的過程
523÷68661÷83644÷28

3、簡(jiǎn)便計(jì)算：
2000÷125450÷254800÷60035000÷500

4、小明從家里步行到學(xué)校510米用了17分鐘，平均每分鐘走幾米？

5、足球每個(gè)75元，300元可以買幾個(gè)？

6、一張桌子價(jià)錢50元，一張桌子的價(jià)錢150元，是桌子的幾倍？
7、自行車價(jià)格520元，是玩具車的15倍，玩具車每輛多少錢？
【課后反思】：
1、問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？

2、想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第五課時(shí)：復(fù)習(xí)“確定位置”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
2、能正確描述簡(jiǎn)單的路線圖。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的方向與位置的有關(guān)問題。
【梳理知識(shí)點(diǎn)】：
知識(shí)要點(diǎn)：
①用數(shù)對(duì)表示位置；

②用方向與角度表示位置。

【鞏固練習(xí)】：
一、結(jié)合班級(jí)座位表，說說自己的“數(shù)對(duì)”是多少，并能說出“數(shù)對(duì)”中兩個(gè)數(shù)字的意義。

二、利用方向和角度來確定位置
問題：用數(shù)對(duì)來描述物體的位置和用方向、距離來確定物體的位置有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
三、根據(jù)地圖回答問題。
3圖書管
2
幼兒園
1
汽車站文具店
0藥店中學(xué)
123456
1、文具店的位置是（______，______）,幼兒園的位置是（______，______）；
中學(xué)的位置是（______，______），汽車站的位置是（______，______）。

2、（1，1）這一點(diǎn)的位置是（），（4，2）這一點(diǎn)的位置是（）。

四、下面是小銘家到圖書館的路線圖。

電影院商場(chǎng)
630米350米360米
420米
45°30°70°60°300米
小銘家公園淘氣家圖書館

1.電影院在小銘家______偏______的方向上，距離小銘家______米。

2．電影院在公園_______偏______的方向上，距離公園______米。

3．商場(chǎng)在公園______偏______的方向上，距離公園_______米。

4．商場(chǎng)在淘氣家______偏______的方向上，距離淘氣家_______米。

5．圖書館在淘氣家_______方向上，距離淘氣家_______米。

6．小銘家到少年宮共行多少米？如果他每分鐘步行80米，25分鐘后他能不能到達(dá)圖書館？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第六課時(shí)：復(fù)習(xí)“正負(fù)數(shù)”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、對(duì)正負(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)做比較系統(tǒng)地整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解正負(fù)數(shù)的實(shí)際意義；
2、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的問題，培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。

【知識(shí)要點(diǎn)】：
1、正負(fù)數(shù)表示生活中的一些常見現(xiàn)象；

2、正負(fù)數(shù)表示的意義；

3、“0”的意義。

4、比較：正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的比大小
【鞏固練習(xí)】
一、填一填。
1、沸騰的水，溫度可達(dá)到（）℃；水結(jié)冰后，溫度一般在（）℃以下。
2、如果體重增加5kg記作＋5kg，那么減少5kg記作（）kg，0kg表示（）。
3、汽車沿著山路爬山，上山2700米記作＋2700米，那么－400米表示汽車沿著山路（）400米。
4、某山峰比海平面高出1536米，記作______米，某盆地比海平面低200米，記作______米。海平面的高度為_______米。
5、如果勝7場(chǎng)球記作＋7，那么輸4場(chǎng)球應(yīng)記作（）。
6、如果某大廈地上5層記作＋5層，那么地下3層應(yīng)記作（）層。
7、如果上升800米記作＋800米，那么下降600米記作（）。
二、用正負(fù)數(shù)填表。
1、某超市每個(gè)月的成本為100萬元，去年下半年收入分別如下：7月份104萬元，8月份112萬元，9月份100萬元，10月份98萬元，11月份101萬元，12月份97萬元（盈利用正數(shù)表示，虧本用負(fù)數(shù)表示）。
月份七月八月九月十月十一月十二月
收支情況
2、填空。
①一輛汽車從A城向東行30千米，表示為＋30千米，那么從A向西行50千米，表示為______米。
②如果汽車的位置是＋60千米，說明它向______行_______千米。
③如果汽車的位置是－80千米，說明它向______行_______千米。
④如果這輛車先向東行20千米，再向西行50千米，這時(shí)它的位置表示為_______千米。
⑤如果這輛車先向西行70千米，再向東行70千米，這時(shí)它的位置表示為_______千米。
3、乘車。
小紅上車后數(shù)了車上有43人，到第一站5人下，2人上；第二站3人下，4人上；第三站1人下，5人上；第四站7人下，2人上；終點(diǎn)站，所有人下。請(qǐng)將這個(gè)過程記錄在表中。
第一站第二站第三站第四站終點(diǎn)站
下車上車下車上車下車上車下車上車下車
4、統(tǒng)計(jì)教室里的人數(shù)。沒有人用“0”表示；進(jìn)一個(gè)人就用“＋1”表示；那么出去一個(gè)人就可以用_______表示。
次序第一次第二次第三次第四次
進(jìn)出人數(shù)＋30－12－3＋35
“＋30”表示（）“－12”表示（）
“－3”表示（）“＋35”表示（）
教室里現(xiàn)在一共有多少人？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”

2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1-2單元教案（北師大版）

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容旋轉(zhuǎn)與角（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第23-24頁）
教學(xué)目標(biāo)1、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、使學(xué)生能用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來說明平角、周角的概念。
3、理解各種角之間的關(guān)系。
4、能說出生活中的平角和周角。
教學(xué)重點(diǎn)1、正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)幾種角之間的關(guān)系與區(qū)別。
2、知道幾種角形成的過程，理解各種角之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)1、平角和周角的概念。
2、幾種角形成的過程，理解各種角之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備活動(dòng)角、三角尺
學(xué)具準(zhǔn)備自制的角的學(xué)具
教學(xué)設(shè)計(jì)思路首先從旋轉(zhuǎn)入手，使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過程中角的變化；同時(shí)讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上自主探索，師適時(shí)點(diǎn)撥，引出平角和周角的概念。接著讓學(xué)生觀察，并通過動(dòng)手操作，合作交流，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)了平角和周角，并能用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋平角和周角。從而使知識(shí)體系化，便于吸收和記憶，體現(xiàn)了一學(xué)生為主體。
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思
一、談話導(dǎo)入
在生活中有一個(gè)我們常用的圖形，那就是“角”，你還記得什么叫角嗎？它是由哪幾部分組成的？生舉手發(fā)言。
二、探究新知，動(dòng)手操作
1、拿出自制的活動(dòng)角，固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條
2、觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角
師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)幫助。
3、問；請(qǐng)擺出一個(gè)銳角
你是怎樣驗(yàn)證這是銳角的？它和直角有什么關(guān)系？
問：你能再擺出一個(gè)比直角大的角嗎？
它們和直角有什么關(guān)系呢？
4、試一試：
課本23頁的第一題
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，運(yùn)動(dòng)員在做什么運(yùn)動(dòng)？
（2）找一找角在哪里？是怎么形成的？
（3）形成了什么角？
（4）鐘面上有角嗎？是什么角？還能形成什么角？
課本24頁的第二題
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）每個(gè)圖案是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的？
5、你還知道生活中類似的例子嗎？
同桌之間互相研究，交流
學(xué)生動(dòng)手操作

答：銳角小于直角
生甲：鈍角
生已：平角
生丁：周角

討論交流
生：1個(gè)平角=2個(gè)直角
1個(gè)周角=2個(gè)平角
小組討論，交流

生：他們做的是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，都是圍繞中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的。
生：打開的折扇
三、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了哪兩種角？
能用自己的話描述一下平角和周角嗎？
四、課本24頁練一練
（1）啟發(fā)：還有那些時(shí)候，時(shí)針和分針組成的是直角？銳角？鈍角？
（2）時(shí)針和分針可能會(huì)組成周角嗎？
（3）書上畫第二題
（4）補(bǔ)充：
角越大，邊越長。（）
一條直線就是一個(gè)平角。
（）
1周角=2平角=4直角（）

生先觀察在判定

生獨(dú)立完成，展示作品

板書設(shè)計(jì)：

旋轉(zhuǎn)與角

銳角直角鈍角平角周角
第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容角的度量（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第25-27頁）
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、體會(huì)引入量角器的必要性，知道角的計(jì)量單位“度”及相關(guān)知識(shí)。
3、掌握用量角器測(cè)量角的方法，能正確測(cè)量各種叫的度數(shù)。
4、激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣并進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
3、體會(huì)引入量角器的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)量角器，認(rèn)識(shí)內(nèi)刻度線，外刻度線、0刻度線和中心點(diǎn)，知道角的計(jì)數(shù)單位“度”及相關(guān)知識(shí)。
2、掌握用量角器測(cè)量角的方法，能正確測(cè)量各種叫的度數(shù)。
教具準(zhǔn)備量角器，三角尺，硬紙卡
學(xué)具準(zhǔn)備量角器，三角尺，硬紙卡
教學(xué)設(shè)計(jì)思路首先通過動(dòng)手操作比較兩個(gè)角的大小。體會(huì)到用固定的角去量角不準(zhǔn)確、不方便。接著質(zhì)疑：有什么辦法能使測(cè)量更準(zhǔn)確嗎？使學(xué)生體會(huì)引入量角器的必要性。然后自然地過度到認(rèn)識(shí)量角器：由學(xué)生觀察、交流、匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)突出“點(diǎn)與點(diǎn)的重合、邊與邊重合”的量角的方法。最后通過大量的實(shí)際操作，掌握用量角器測(cè)量角的方法。
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思
一、談話導(dǎo)入
昨天我們根據(jù)角的邊張開的大小認(rèn)識(shí)了幾種角，你們還記得嗎？

出示兩個(gè)大小差不多的角，問：這兩個(gè)角誰大誰?。?br> 究竟誰大，老師也看不出來，今天我們就來一起研究角的度量。板書
生自由回答
按從大到小的順序排列：周角、平角、鈍角、直角、銳角

生：角1大
生：角2大
二、探究新知
1、試：請(qǐng)同學(xué)們自己想辦法比較這兩個(gè)角的大小。用什么方法？
提示：可以試一試課本的辦法。
質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)結(jié)果？
怎么辦？
（有的同學(xué)想到把中介角折得再小些）
2、認(rèn)識(shí)量角器
試：為了使角度測(cè)量更準(zhǔn)確，描述更清楚，就產(chǎn)生了標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量角的工具-----量角器。板書量角器
拿出量角器，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并講解量角器。
量角器是半圓形的，半圓的圓心就是量角器的中心點(diǎn)，半圓邊上的刻度就是量角器的刻度線，每10小格標(biāo)上一個(gè)數(shù)，一右為起點(diǎn)的是內(nèi)刻度，一左為起點(diǎn)的是外刻度。
誰還來補(bǔ)充？
師：計(jì)量角的單位“度”，板書“度”
3、試一試，量一量
（1）用量角器量一量角A角B的大??？怎樣測(cè)量呢？
（2）問：量角器上為什么有內(nèi)外兩圈刻度呢？
（3）內(nèi)外刻度一樣嗎？什么情況下看內(nèi)刻度？
試：如果選用右邊的零刻度線，就看內(nèi)刻度。
質(zhì)疑：到底應(yīng)該怎樣用量角器測(cè)量角的大小呢？
師小節(jié)：用量角器量角的方法---------首先把量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合；然后把0刻度線和角的一邊重合；最后看角的另一邊所對(duì)的量角器的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。
概括為四個(gè)字“兩合一看”

有的同學(xué)仔細(xì)，較精確；有的同學(xué)心粗，認(rèn)為兩個(gè)一樣大。

自主探索，合作交流

生：量角器可以測(cè)量角的大小，相當(dāng)于把半圓平均分成180份，就是把平角分成了180份，所以一份就是一度
生動(dòng)手操作，并交流匯報(bào)。

生：因?yàn)榻堑姆较蛴胁煌圆艜?huì)出現(xiàn)內(nèi)外圈刻度。

生觀察，交流（不一樣）

生理解“兩合一看”：兩合是中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；0刻度線與角的一邊重合?！耙豢础笔且唇堑牧硪贿吽鶎?duì)的量角器的刻度。
生按此操作。
三、練一練
1、課本27頁第一題
2、課本27頁第二題
3、課本27頁第三題
你發(fā)現(xiàn)了什么？
生觀察，說明理由
獨(dú)立完成，個(gè)別指導(dǎo)
獨(dú)立完成，集體交流。
五、思維訓(xùn)練
課本第27頁的數(shù)學(xué)游戲。

板書設(shè)計(jì)：
角的度量

測(cè)量角的工具---------量角器

度量角的單位------度記作：10

量角器量角的方法：“兩合一看”

第七課時(shí)

畫角（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第28頁）
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)1、掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。
2、用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn)畫不是整十刻度的角是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備量角器、三角板
學(xué)具準(zhǔn)備量角器、三角板
教學(xué)設(shè)計(jì)思路首先回憶量角器的使用方法，同桌互說，要求每位學(xué)生用自己的話敘述方法。接著激勵(lì)他們，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們?cè)敢庠囋噯?？自然地過渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思
一、問題導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景
誰能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識(shí)？

這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識(shí)？
淘氣和笑笑正在畫角，我們也加入吧。
生：用量角器量角
生：我知道了角的分類：銳角、鈍角、直角、平角、周角
生：怎樣畫角？
二、探究新知
1、畫一個(gè)60度的角
想：60度在哪見過？
利用三角板的特殊角60度畫60度。
問：還可以怎樣畫？
師：試試吧。
適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)
總結(jié)用量角器畫角的方法：
(1)畫一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）；
(2)對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)（一看）；
(3)把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。
2、你能畫出150度的角嗎？先說一說怎樣畫？

問：哪種方法更方便、更常用？
追問：畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？
3、練一練
（1）畫出60度的角三個(gè)，要求是三個(gè)方向都不相同。
（2）教材第28頁試一試的第2題
4、實(shí)踐應(yīng)用
量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫出一個(gè)角。
5、思維訓(xùn)練
（1）畫兩個(gè)銳角，使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。
（2）小芳要畫一個(gè)15度的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢？

生：用量角器
小組為單位討論畫法。
展示不同的畫法。
生：用三角板先畫直角，再畫60度的角。
生：用量角器直接畫。

小組討論，交流，發(fā)言

生：畫30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度的角比較方便。

自己動(dòng)手畫，邊畫邊說出具體的步驟。（哪種方法都可以，只要是正確的）
同桌互查，展示好的作品

小組合作完成
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的方法？
生思考，組織語言

板書設(shè)計(jì)：
畫角

用量角器畫角的方法：
1）畫一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）；
2）對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)（一看）；
3）把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第29-30頁）
教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的知識(shí)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解題的能力
3、在練習(xí)中，感受生活中出出有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容。
2、提高學(xué)生解題能力。
教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備投影儀
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，你有什么收獲？你最喜歡哪部分？它對(duì)你有什么幫助嗎？
我們一起來解決一些實(shí)際問題吧。
二、教材“練習(xí)二”
第一題：引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行和垂直的關(guān)系。
第二題：說一說你家附近的道路哪些是互相平行的？那些上互相垂直的？
第三題：巡視學(xué)生，幫助有困難的學(xué)生。
補(bǔ)充：后兩組的度數(shù)有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生概括出規(guī)律。
第四題：進(jìn)一步復(fù)習(xí)使用量角器
第五題：
1、讓學(xué)生在折紙的過程中，通過前后對(duì)比角的度數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仔細(xì)觀察紙上不同的角各是多少？
2、有了前一題的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自己操作，只要說得合理，都應(yīng)充分肯定。
第六題：
讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說。

生暢所欲言（在寬松的環(huán)境中回憶）

獨(dú)立操作，然后進(jìn)行交流
思維訓(xùn)練：用角設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮圖案。

板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)二

1、區(qū)分直線、射線與線段

名稱共同點(diǎn)不同點(diǎn)
直線都是直的，
是直線的一部分。沒端點(diǎn)，可無限延長
線段有兩個(gè)端點(diǎn)，不可無限延長
射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可無限延長

2、畫平行線和垂線

平行線的畫法：先用直尺畫一條直線，再用三角板的直角邊抵住直尺的另一條邊，
再沿著三角板的直角邊平行移動(dòng)直尺到指定位置，花另一條平行線。
垂直線的畫法：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足；沿著
另一條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。（注意：要讓三角尺的直
角頂點(diǎn)與給定的點(diǎn)重合。）
3、角的度量和畫法

1）畫一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）；

2）對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)（一看）；
3）把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二導(dǎo)學(xué)案(新北師大版)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二導(dǎo)學(xué)案(新北師大版)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

練習(xí)二

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材P24—25

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，并能靈活運(yùn)用乘法。

2、進(jìn)一步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系，能自覺地在練習(xí)中把兩者有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一。

3、能熟練讀、寫乘法算式，并加強(qiáng)對(duì)乘法各部分名稱的認(rèn)識(shí)和理解。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系，能自覺地在練習(xí)中把兩者有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一。

【學(xué)習(xí)過程】

回顧要點(diǎn)：

（1）“幾個(gè)幾相加”可以寫成簡(jiǎn)便的乘法算式，乘法算式的意義就表示“幾個(gè)幾相加”

（2）乘法算式的讀法和寫法以及各部分的名稱

（3）計(jì)算乘法算式的積時(shí)可以想加法算式。

自主學(xué)習(xí)：

1、數(shù)一數(shù)，填一填

方法一：橫著數(shù)，是（）個(gè)（）相加。

加法算式：：

乘法算式：：

方法二：豎著數(shù)，是（）個(gè)（）相加。

加法算式：：

乘法算式：：

2、乘法算式的讀法及各部分的名稱．

3×2讀作（）

3×2=6

....

....

（）（）（）（）

3、照樣子畫一畫。

表示4個(gè)2相加：

4×2

表示2個(gè)4相加：

表示（）個(gè)（）相加：

3×5

表示（）個(gè)（）相加：

4、動(dòng)腦筋想一想。

一個(gè)文具盒6元錢，如果買8個(gè)這樣的文具盒需要多少錢？你會(huì)列乘法算式嗎？你知道這個(gè)算式表示什么意義嗎？

【當(dāng)堂檢測(cè)】——技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺(tái)

1、學(xué)生獨(dú)立完成P23練一練錯(cuò)題改正及整理

【你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？】

能找到合適的計(jì)算方法。

能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

在活動(dòng)中能積極思考。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)乘法三》導(dǎo)學(xué)案北師大版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)乘法三》導(dǎo)學(xué)案北師大版

今天說課的內(nèi)容是：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元46—47頁《爬行最慢的哺乳動(dòng)物》。我準(zhǔn)備從“內(nèi)容與資源”、“理念與目標(biāo)”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計(jì)”五個(gè)方面來展開我的說課。
一、說內(nèi)容與資源：
1、說教材
本單元：學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，本冊(cè)書第一單元學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、小數(shù)加減法,本單元綜合地運(yùn)用前面的相關(guān)知識(shí)理解小數(shù)乘法的意義，探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，對(duì)學(xué)生數(shù)與代數(shù)知識(shí)進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)充具有重要作用。
本課：是在本單元學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的意義、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律、乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)關(guān)系等知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，將應(yīng)用前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，解決小數(shù)乘法的豎式計(jì)算以及方法的歸納，涉及到數(shù)目、數(shù)位增多，特殊情況的處理等問題，比如：教材呈現(xiàn)了兩位小數(shù)乘一位小數(shù)和其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的計(jì)算方法，靈活掌握如何確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置。既是對(duì)前面幾課的發(fā)展和綜合運(yùn)用，又是今后學(xué)習(xí)相關(guān)乘、除法，混合運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)，具有重要作用。
2、說學(xué)情：
四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，在知識(shí)上已具備解決小數(shù)乘法的知識(shí)基礎(chǔ)，已經(jīng)積累了一定的數(shù)感和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該說對(duì)本課的知識(shí)不陌生，能夠嘗試獨(dú)立解決；但是學(xué)生在如何解釋、說明抽象的豎式計(jì)算過程與方法上，有一定難度。所以本節(jié)課我認(rèn)為：一是應(yīng)該借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，應(yīng)用前面所學(xué)知識(shí)解決如何確定積的小數(shù)位數(shù)、如何選擇合理計(jì)算方法等問題上。二是引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中，探究算理，歸納算法，逐步達(dá)成共識(shí)，掌握有效的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和有條理的表達(dá)思維過程的能力。
二、說理念與目標(biāo)
課標(biāo)理念：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，合作交流，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法。
依據(jù)課標(biāo)理念，教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、說教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
過程與方法：經(jīng)歷探究計(jì)算方法的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、歸納，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)良好的估算意識(shí)，解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生思維的條理性、概括性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在與同伴合作的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、說教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)，基本技能，對(duì)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)起著重要的橋梁紐帶作用。理解小數(shù)乘法的算理，歸納豎式計(jì)算小數(shù)乘法的方法,為日后學(xué)習(xí)小數(shù)計(jì)算奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我把它定為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中讓學(xué)生帶著問題合作嘗試探究，加之有效的練習(xí)很好地突出了重點(diǎn)。
3、說教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生不容易理解或接受的地方，歸納計(jì)算方法和靈活解決計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，正確處理乘數(shù)積末尾“0”的問題，學(xué)生不易理解，計(jì)算易錯(cuò)，所以我把它定為難點(diǎn)。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自己思考，同伴交流補(bǔ)充，在提供充足時(shí)間與空間的探索后，很好地突破了難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：
（一）根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教法：
（1）啟發(fā)式談話法；教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，反復(fù)推敲提問語言，加之語氣生動(dòng)，力爭(zhēng)有效提問，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)其思考。
（2）嘗試練習(xí)法：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“做數(shù)學(xué)”，學(xué)生只有親歷了知識(shí)的形成過程，才能真正地理解知識(shí)。兩個(gè)例題充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓孩子獨(dú)立思考，大膽嘗試，再加之同伴討論，互相提出問題，彼此合作練習(xí)，解決問題。
（二）說學(xué)法
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！闭n改的目標(biāo)之一就是改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)學(xué)法。本節(jié)課的所有數(shù)學(xué)問題，都是學(xué)生自己小組合作，討論、交流中得以解決的。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
首先多媒體出示學(xué)生喜歡的動(dòng)物相關(guān)資料，引發(fā)學(xué)生興趣，接著自然復(fù)習(xí)幾道小數(shù)乘法口算，為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，緊跟著出示樹懶在地面和樹上爬行速度的信息，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。在短短的幾分鐘內(nèi)，讓學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在了解自然知識(shí)的同時(shí)去思考數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、理解信息。在這里需要解釋的是，“三只蛞蝓”，我仔細(xì)查找了相關(guān)資料，蛞蝓俗稱鼻涕蟲，是一種軟體動(dòng)物，而樹懶才是哺乳動(dòng)物，我反復(fù)思考，和組內(nèi)老師研討，把教材中的蛞蝓換成樹懶，目的是想給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
（二）提出問題，探究算法：
1、學(xué)生根據(jù)信息，提出乘法問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)研究“樹懶在樹上每分大約爬行多少米”的問題。集體列出算式后，老師故意說出錯(cuò)誤計(jì)算結(jié)果，激發(fā)學(xué)生估計(jì)欲望，交流估算方法時(shí)，只要言之有據(jù)，就給予肯定。學(xué)生在草稿本上獨(dú)立嘗試計(jì)算，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。接著選擇有代表性的一位同學(xué)板書豎式計(jì)算的過程。通過學(xué)生之間互相提出問題，解答問題，集體討論計(jì)算小數(shù)乘法的方法。緊接多媒體演示豎式計(jì)算步驟，學(xué)生再次回憶口述規(guī)范的豎式計(jì)算方法。最后對(duì)照估算結(jié)果,一起寫答語后，進(jìn)行有針對(duì)性的反饋練習(xí)，給積的末尾點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
3、出示第二個(gè)問題：樹懶在地面上1時(shí)大約爬行多少米？
學(xué)習(xí)方式和例一很相似，列出算式，學(xué)生估算，獨(dú)立列豎式計(jì)算，與同桌互相檢查計(jì)算過程、結(jié)果，師巡視并挑選具有代表性的豎式板書在黑板上，學(xué)生通過比較，對(duì)簡(jiǎn)便方法形成共識(shí)。通過學(xué)生討論辨析的過程，越辯越明，突破難點(diǎn)。最后規(guī)范格式，寫上答語。
4、簡(jiǎn)單小結(jié)
（三）、鞏固練習(xí)，深化理解：
練習(xí)本著由易到難，針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，第一題是基礎(chǔ)性練習(xí)：兩個(gè)緊緊圍繞例題的豎式練習(xí)，第二題是先比較大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再利用規(guī)律三組算式排序，第三題是第二題的拓展，第四題我把書上兩個(gè)一步的乘法應(yīng)用題的信息提出來，但打亂了順序，讓學(xué)生先找到兩個(gè)相關(guān)信息，再提出數(shù)學(xué)問題并解答，第五題是一道機(jī)動(dòng)題，給不完整的豎式填空，適當(dāng)?shù)哪嫦蛩伎技由盍藢?duì)本節(jié)課乘法豎式的理解。
（四）交流評(píng)價(jià)，總結(jié)提升。
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：本節(jié)課板書本著簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)的原則這樣設(shè)計(jì)，上面正中間是課題，下面左右兩邊分別是兩個(gè)例題完成的解答過程，給學(xué)生起到一定示范作用。
小數(shù)乘法（三）
2.1×2.15=4.515（米）2.1×60=126（米）
2．152.1
×2.1×60
——————————
215126.0
430
__________
4.515
答：它在樹上每分大約爬行4.515米。答：它在地面每時(shí)爬行126米。
教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于全課，注重即時(shí)性評(píng)價(jià)和全課評(píng)價(jià)，分別從知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，形成不斷回顧反思的良好習(xí)慣。

2020二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案分析（北師大版）

2020二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案分析（北師大版）

第六課時(shí)快樂的動(dòng)物
首案編寫：李xx
教學(xué)目標(biāo)
1．在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
2．理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備
每人10個(gè)小圓片，掛圖1幅，動(dòng)物數(shù)只。
教學(xué)方法
動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。
學(xué)習(xí)過程
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境
每當(dāng)夜幕降臨，森林中的許多小動(dòng)物都喜歡到河邊玩耍！我們一起去看看吧！誰來介紹一下他們分別是誰、有幾只？
鴨□只小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥□只小雞□只
二、探究性學(xué)習(xí)
１．體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
你能提出比較他們關(guān)系的數(shù)學(xué)問題嗎？誰比誰多幾只？還可以怎樣比？小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍，你能解答嗎？
請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片擺出猴子、小鴨的只數(shù)，怎樣可以讓小朋友更清楚看到小鴨是小猴的（）倍。
猴子：○○○
小鴨：○○○○○○
猴子有３只，小鴨有６只，按每３只分為一組，我們發(fā)現(xiàn)６里面有2個(gè)3。我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍，也就是說6是3的2倍，用算式表示就是６÷３＝２。
6是小鴨的只數(shù)，3是小猴的只數(shù)，2是小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍。
“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不用寫“倍”字。
２．做一做，生生互動(dòng)
畫出松鼠、小雞的只數(shù)；然后圈一圈，讓我們很快看到松鼠和小雞的關(guān)系。想：８里面有（）個(gè)2；小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。8÷2=4
3．讀一讀、說一說
小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍，用6÷3=2來算；
小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍，用8÷2=4來算。
4．說一說，師生、生生互動(dòng)
小鴨和小猴知道了他們的關(guān)系，小雞和小松鼠也知道了他們的關(guān)系，可是還有一些小動(dòng)物可著急了，你們能幫幫他們嗎？
（１）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍?！酢稹酰健?br/>（２）猴子數(shù)是孔雀的（）倍?！酢稹酰健?br/>（３）你還能提出什么除法問題？
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。
說一說用算式怎么表示，同桌交流。
5．小結(jié)：
讀上面的問題和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
我發(fā)現(xiàn)了問誰是誰的幾倍？就是看一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾？所以用除法來計(jì)算！
三、課時(shí)練習(xí)
獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
用9個(gè)小圓片代表淘氣有9個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。
找出自己身邊生活中成倍數(shù)關(guān)系實(shí)物數(shù)量．如：我的眼睛只數(shù)是鼻子的2倍；我的手指根數(shù)是眼睛只數(shù)的5倍；我的耳朵只數(shù)是嘴巴的２倍；窗的扇數(shù)是門的2倍；等等，讓小朋友們自己找，自己說．
四、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾？好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。
板書設(shè)計(jì)
快樂的動(dòng)物
——倍的初步認(rèn)識(shí)
小鴨□只1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？
小猴□只想：６里面有（）個(gè)2
小松鼠□只□○□＝□
答：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍。
孔雀□只2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？
小鳥□只想：８里面有（）個(gè)2
小雞□只□○□＝□
答：小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。
教學(xué)反思
學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí),解決問題.教師充當(dāng)指導(dǎo)者,合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程.學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣,需要與客觀世界對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

第七課時(shí)花園
首案編寫：李xx
教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
2．通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件。
教學(xué)方法
動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè)
引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？
師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
二、問題探究
1.理解圖意
出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視。
2.提出問題
同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時(shí)鼓勵(lì)。
3.解決問題
三、體驗(yàn)感悟
出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。
訂正結(jié)果：16÷4＝4
出示2題：笑臉是哭臉的2倍
請(qǐng)畫出笑臉
訂正結(jié)果：
4×2=8（個(gè)）
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練一練1，2，3題。
1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫
2題：先數(shù)一數(shù)在提問
3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問題并解答
五、小結(jié)
你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
六、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
花園
小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
蜜蜂有多少只？4×2=8（只）
紅花的朵數(shù)是白花的幾倍？8÷2＝4
教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些四年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望可以幫助到您。

2012-2013年度秋學(xué)期教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃

四年級(jí)語文

進(jìn)度安排

周次日期課題教時(shí)執(zhí)行情況

18.24-8.28一開校報(bào)到學(xué)前教育

1.師恩難忘（2課時(shí)）2.孔子和學(xué)生（2課時(shí)）5

28.31―9.4一1.語文天地一習(xí)作（3課時(shí)）2.古詩二首（2課時(shí)）3.月跡（2課時(shí)）7

39.7―9.11二1..飛向月球（2課時(shí)）2.語文天地二（2課時(shí)）3.愛我中華（2課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

49.14―9.18三1.草原（2課時(shí)）2.中國結(jié)（2課時(shí)）3.語文天地三習(xí)作（3課時(shí)）7

59.21―9.25四1.落花生（2課時(shí)）2..拾穗（2課時(shí)）3.語文天地四（3課時(shí)）7

69.28―10.2十一放假

710.5―10.9五1.飛奪瀘定橋（3課時(shí)）2.橋之思（3課時(shí)）3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

810.12―10.16六1、語文天地五（3課時(shí)）2.美麗的集郵冊(cè)（3課時(shí)）3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

910.19―10.23六1.羅斯福集郵（2課時(shí)）2.語文天地六習(xí)作（3課時(shí)）3.綜合復(fù)習(xí)（2課時(shí)）7

1010.26—10.30期中復(fù)習(xí)考試4

1110.31―11.4七1.地名（4課時(shí)）2.囚歌（2課時(shí)）

3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

1211.7―11.11八1.晏子使楚（2課時(shí)）2.為了他的尊嚴(yán)（2課時(shí)）3..語文天地八習(xí)作（3課時(shí)）7

13.11.14―11.20九1.中華民族的最強(qiáng)音（2課時(shí)）2..月光曲（2課時(shí)）3.林中樂隊(duì)（2課時(shí)）7

14.11.21-11.25九1.語文天地九習(xí)作（3課時(shí)）2.一枚金幣（2課時(shí)）3.散落的鈔票（2課時(shí)）7

1511.28―12.2十1.毽子里的銅錢（3課時(shí)）2.語文天地十（3課時(shí)）3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

1612.5―12.9十一1.“掃一室”與“掃天下”（3課時(shí)）2.井底之蛙（2課時(shí)）3.“三顆紐扣”的房子（2課時(shí)）7

1712.12―12.16十一1.語文天地十一習(xí)作（4課時(shí)）2.瑞雪圖（2課時(shí)）3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

1812.19―12.23十六1.下雪的早晨（2課時(shí)）2語文天地十二習(xí)作.（3課時(shí)）3.綜合復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

1912.2―12.30總復(fù)習(xí)（7課時(shí)）7

2012.30-1.4復(fù)習(xí)考試7

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

教材結(jié)構(gòu)和編寫體例：

第七冊(cè)體例與三年級(jí)相同：仍然采用主題單元的形式編寫，共有12個(gè)單元（包括一

個(gè)開放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。與前六冊(cè)放在一起看，可

以體會(huì)到學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，從而抓住教學(xué)脈絡(luò).

有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，

謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書

信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。全冊(cè)共30篇主體課文，有詩歌，

有故事，有書信，也有說明文，體裁多樣，文質(zhì)兼美。

本冊(cè)語文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)上冊(cè)一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、

“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。

教材特點(diǎn)：

1、重視積累，引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵。

語文素養(yǎng)的提高過程是積累的過程，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人。從一定角度而言，

語文學(xué)習(xí)的過程是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過程，同時(shí)使認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)

他人的過程，也是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。學(xué)常識(shí)中，富有時(shí)代氣

息和人文色彩和情感因素。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

有關(guān)研究認(rèn)為，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力取決于三方面：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的

習(xí)慣。

3、整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計(jì)編排，體現(xiàn)“知識(shí)能力、過程和方法情感態(tài)度

和價(jià)值觀整體推進(jìn)的課程理念，具體表現(xiàn)在語文和語文實(shí)踐活動(dòng)整合，聽說讀寫等語文學(xué)

習(xí)行為的整合，以及語文學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合。

4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應(yīng)性。

本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會(huì)生活、其他學(xué)科、學(xué)生的興趣

愛好之間的關(guān)系。

教學(xué)要點(diǎn)說明及教學(xué)建議

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)，課本對(duì)這方面的

自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。

第七冊(cè)第1~3單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。

摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從

語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”

都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一

保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

對(duì)于“日積月累”中還有一些名言警句諺語和古詩，教學(xué)時(shí)也應(yīng)把握好教學(xué)的“度”。

這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，仍然以積累為主。但隨著年齡的增長，學(xué)生對(duì)它們可以有一些理解，不

能滿足在機(jī)械記憶的層面。這方面的學(xué)習(xí)要與課文以及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生積

累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正

確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

第七、八冊(cè)主體課文不如第六冊(cè)多，不少課文篇幅也不如第六冊(cè)長，但是，第一，對(duì)

閱讀的要求高了。第二，“語文天地”中的閱讀篇目增多了，這些是彈性掌握的內(nèi)容，給

教師學(xué)生以選擇的權(quán)利。第三，前面說過，“日積月累”中還有不少閱讀的內(nèi)容。第四，

教材引導(dǎo)學(xué)生搜集信息，從多種渠道學(xué)習(xí)語文?？偲饋砜?，閱讀的量還是比較大的，以保

證提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。另外，七冊(cè)課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師

和學(xué)生深入開掘。

要注意怎樣把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。備課的

時(shí)，要整體把握單元內(nèi)容。閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀的能力、閱讀

習(xí)慣等方面：情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀、課堂交流、習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來；獨(dú)立閱讀能力

的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位，要按照教材的要求一步步放開；閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)則應(yīng)放在平時(shí)

進(jìn)行……總之，閱讀的評(píng)價(jià)，重頭在平時(shí)。

(三)習(xí)作

七至十二冊(cè)的“筆下生花”采用話題作文（而不是命題）的形式，話題與單元主題一

致，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠圍繞單元文化主題整合起來。對(duì)習(xí)作而言，這樣做，可

以使每個(gè)學(xué)生都有的可寫；而且通過寫作可以提升閱讀等實(shí)踐活動(dòng)的水平。

①學(xué)生可以在列出的題目進(jìn)行選擇。但老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)，不能一學(xué)期總寫想象。

②四年級(jí)學(xué)生必須開始練習(xí)寫真實(shí)。開始不必要求過高，可以寫長，可以寫短；可以

成文，可以只是片斷。不限制自己擬題。

學(xué)生寫作的能力是通過反復(fù)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)提高的，使學(xué)生“愿意寫、有的寫”，是幫。

助學(xué)生多實(shí)踐，而修改，就是“認(rèn)識(shí)”習(xí)作實(shí)踐，對(duì)提高表達(dá)能力有非常重要的意義。教

師要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)；還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，

養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。作文修改應(yīng)在課堂上進(jìn)行；應(yīng)保證每學(xué)期對(duì)所有學(xué)生至少面批一次。

（四）口語交際綜合性學(xué)習(xí)

北師大版教材一貫視語文學(xué)習(xí)的全過程為口語交際的過程，前六冊(cè)一直致力于創(chuàng)設(shè)使

學(xué)生能交際起來的情境，鼓勵(lì)學(xué)生交際，有時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)該注意的問題。進(jìn)入四年級(jí)，在交際

的能力，也就是交際的質(zhì)量方面教材提出了要求。

①做重點(diǎn)發(fā)言人。

②討論的主持人。

③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。目的是使學(xué)生樹立

對(duì)方意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

對(duì)口語交際的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)貫穿全學(xué)期，螺旋上升。

教師要組織好不同意見之間的辯論交鋒。比如，可以先分小組，在比較小的范圍內(nèi)辯

論；可以分正方反方，各自推舉重點(diǎn)發(fā)言人辯論；可以全班集中討論。后一種方式觀點(diǎn)交

叉，說的人容易轉(zhuǎn)移議題，聽的人容易思維混亂，需要教師或?qū)W生主持人組織能力較強(qiáng)，

但不能因?yàn)殡y就回避，全學(xué)期重點(diǎn)議題必須在班級(jí)范圍內(nèi)討論。

（五）自我評(píng)價(jià)

自審能力能力是重要的學(xué)習(xí)能力，北師大版教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自審能力。前六

冊(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，后六冊(cè)要求提高自檢水平，七八冊(cè)的要求是：

①個(gè)人總結(jié)。

②實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。（第七冊(cè)）

③善于橫比、豎比。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

四年級(jí)共有學(xué)生28人，現(xiàn)在我們班的男生有人，女生為19人，男生比女生多了12人，男女生比例非常不平衡。大多數(shù)學(xué)生課堂上能認(rèn)真聽講，主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習(xí)慣，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學(xué)生因年齡不夠，上課好動(dòng)，不認(rèn)真聽講，書寫習(xí)慣很差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

擇優(yōu)促差措施

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。

2、在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)、新教材、新教法指導(dǎo)新課堂。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)面批，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時(shí)指導(dǎo)糾正

4、不歧視困難生，要多關(guān)心、愛護(hù)他們，積極和家長配合，使他們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)方法。

5、生活上多關(guān)心，樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活信心。使他們?cè)诒緦W(xué)期的期末考試中取得好成績。

第一單元課題：師恩難忘課時(shí)：第1課時(shí)

內(nèi)容師恩難忘

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)1．學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響。

2．在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

3．仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。

情感目標(biāo)使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)

之路，感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。

重難

點(diǎn)仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。

方法自瀆法課前

準(zhǔn)備教學(xué)光盤課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、情景引入。

1．板書課題，齊讀課題。

2．本單元的主題是“師生”也就是說老師和學(xué)生之間的事，那你和老師之間發(fā)生過什么難忘的事呢？你最難忘的老師又是誰呢？

3．每個(gè)同學(xué)肯定都有最難忘的老師，這天我們學(xué)習(xí)的課文的主人動(dòng)劉紹棠也有一個(gè)最難忘的老師。那讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？今天我們就一起來了解一下。

二、自學(xué)教材

三、小組討論，生生互評(píng)。

1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。

3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。

四、教師點(diǎn)撥。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語：娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。

2、．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。

質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？

生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。

3．田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？

4．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）

5．小結(jié)：說說此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？

五、再讀課文，總結(jié)延伸。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報(bào)交流成果。

4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

1．帶著問題自讀課文。

2．全班交流，讀了課文后你知道了什么？

3、師小結(jié)：課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)師恩難忘

教古詩

編故事插柳之恩，終身難忘

受啟發(fā)教學(xué)反思：

第一單元課題：師恩難忘課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容師恩難忘

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)1、學(xué)生，熟悉生字詞。

2、熟讀課文，體會(huì)師生間情感的珍貴。

3、學(xué)習(xí)摘錄筆記，理解和積累詞語、句子。

情感目標(biāo)仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生

展開想象學(xué)習(xí)語文。

重難

點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，理解和積累詞語、句子。

方法課前

準(zhǔn)備教學(xué)光盤

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報(bào)交流成果。

4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、學(xué)寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

四、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。

五、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。

恍畔杖描

光伴仗瞄

六、練習(xí)寫生字10個(gè)。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報(bào)交流成果。

4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

練習(xí)寫生字10個(gè)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第一單元課題：孔子和學(xué)生課時(shí)：第1課時(shí)

內(nèi)容孔子和學(xué)生

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)1．理解課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

2．學(xué)認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫10個(gè)，聯(lián)系課文理解和積累詞語“有教無類、因

情感目標(biāo)材施教。和顏悅色”等詞語。

了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義

重難

點(diǎn)了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義

方法合作討論課前

準(zhǔn)備課件

1、出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書“孔子”。

2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。

3．過渡：孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。

4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。

5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

三、理解課文

1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。

2．全班交流，說出自己的看法。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

5．小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班交流。

四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。

2、板書設(shè)計(jì)：

課后教學(xué)反思

本課的語言很有特色，簡(jiǎn)短的文章，以人物對(duì)話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落腳點(diǎn)定位于理解孔子的教育思想——“有教無類”和“因材施教”，從中受到教育，并從語言文字中具體感知孔子是個(gè)怎樣的人物。憑借課文語言文字，從對(duì)話弄清孔子與學(xué)生之間的關(guān)系，明白他的教育思想道理,則是學(xué)生理解的難點(diǎn)，即是教學(xué)的難點(diǎn)。在具體上課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語言的精妙之處，咬文嚼字、品詞析句，層層深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。

第一單元課題：孔子和學(xué)生課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容孔子和學(xué)生

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)1、學(xué)會(huì)本課的生字

2、理解本課的重點(diǎn)詞語。

3．繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。

情感目標(biāo)知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

重難

點(diǎn)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記

方法課前

準(zhǔn)備課件

一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。

二、用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

三、拓展思考：

如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？。

四、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：

富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛

五、比較記憶字形

裕資擇謹(jǐn)浴姿澤勤真

六、練習(xí)寫生字10個(gè)。

七、讀名言警句，試著背下來

1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

八、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。

課后教學(xué)反思

本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)寫摘錄筆記，講完就讓同學(xué)們寫，評(píng)出摘錄內(nèi)容最值得欣賞的，如：文章的題目、作者、書名和日期都能寫下來，就比較完整了。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)整理（第四、五單元北師大版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)整理（第四、五單元北師大版），歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架郵票的張數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去
課題郵票的張數(shù)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)四
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供課本的課件
學(xué)生提供
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、我可以通過解決姐弟二人的郵票學(xué)會(huì)解方程，進(jìn)一步理解方程的意義2、我會(huì)學(xué)會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的意義，解ax±x=c的方程
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用畫線段圖來分析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學(xué)問題
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)案反思

獨(dú)立嘗試

一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分
認(rèn)真閱讀課本96、97頁，完成練習(xí)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)
同學(xué)們可知道人們書信來往時(shí)要做的一項(xiàng)重要事情是什么？（粘郵票）是??！小小的郵票在書信的來往中起了不可缺少的作用，世界各地每年都發(fā)行了大量各種各樣圖案精美或是有紀(jì)念意義的郵票，這些郵票具有觀賞和收藏的價(jià)值，所以有不少郵票愛好者收集郵票?，F(xiàn)在我們來看看小明一家人對(duì)他姐弟倆收集郵票張數(shù)情況的對(duì)話
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息：
誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？
誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？
分組討論：
小組匯報(bào)：
先畫線段圖。
。在信息呈現(xiàn)時(shí)，教師用課件呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生在一家人的對(duì)話中，主動(dòng)地獲得信息和發(fā)現(xiàn)問題，主題圖中的父親所提的問題
合作探究、交流自學(xué)情況
活動(dòng)一：姐弟倆集郵的關(guān)系找出等量關(guān)系。
看書回答下列問題：
1、我和姐姐一共有180張郵票。這句話中隱含了什么？
2、姐姐郵票的張數(shù)已經(jīng)是弟弟的3倍了，這句話中隱藏了什么？
3、我比弟弟多90張郵票，這句話隱含了什么意思？
4、這題的等量關(guān)系是：
活動(dòng)二：畫線段圖列方程
1、你會(huì)根據(jù)他們的對(duì)話畫出線段圖嗎？
2、根據(jù)線段圖列方程并解答。
3、你可以根據(jù)其他的條件找出別的等量關(guān)系嗎？試試看

、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分）
1.、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。
2、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。其他小組補(bǔ)充完善，評(píng)價(jià)病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補(bǔ)充，最后由組長做總結(jié)發(fā)言。
提示：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來就是4個(gè)x”。
三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知
、一、我能行。
1.果園里有桃樹a棵，平均每棵桃樹收桃子360千克，果園共收桃子（）千克。
2.打字員小王每分鐘打字90個(gè)，一份稿件她打了m分鐘還剩c個(gè)字沒打。這份稿件一共有（）個(gè)字。
3.蘋果和香蕉的單價(jià)分別是每千克4.5元和6元，買x千克蘋果和y千克香蕉共需要（）元。
4.五個(gè)連續(xù)的整數(shù)，其中最小的數(shù)是n，這五個(gè)連續(xù)的整數(shù)的和是（）。
、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）

甲乙兩人共寫了200個(gè)大字，其中甲寫的是乙的4倍，求甲乙兩人各寫了多少個(gè)大字認(rèn)真思考找出等量創(chuàng)設(shè)情境，了解方程的含義：關(guān)系
會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解方程的格式

自我挑戰(zhàn)。（列方程計(jì)算）
1.一個(gè)數(shù)的4倍與這個(gè)數(shù)的和是55，求這個(gè)數(shù)。
2.哪個(gè)數(shù)的5倍比它自己多88？
3.一個(gè)數(shù)的2倍比25多5，求這個(gè)數(shù)。
4.甲數(shù)是370，比乙數(shù)的3倍多40，求乙數(shù)。
自我總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。

預(yù)留
作業(yè)必做題練一練1、2題選做題練一練3、4題

臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架

課題郵票的張數(shù)練習(xí)課課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)四
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供
學(xué)生提供
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1.通過練習(xí)能加強(qiáng)用方程解決實(shí)際問題的能力;
2.學(xué)會(huì)解形為2x-x=3這樣的方程
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解形為2x-x=3這樣的方程；
教學(xué)難點(diǎn):用方程解決實(shí)際的問題；
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)案反思

獨(dú)立嘗試二、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分
完成課本97的第一題
要求學(xué)生獨(dú)立完成；分小組進(jìn)行展示，并集體糾正

、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)
在生活中，有很多實(shí)際問題我們都可以用方程來解決。今天我們就來進(jìn)行解方程的練習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生說說解決含有兩個(gè)未知數(shù)的方程的方法
（2）讓展示的學(xué)生說說計(jì)算過程
合作探究、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué))
組內(nèi)討論完成課本97頁的第二題，認(rèn)真審題，說一說從圖中得到了哪些信息，說一說題中的等量關(guān)系
第三題根據(jù)圖形的面積公式解方程。
、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分）
小組展示二、三題

、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示）
、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）
完成課本97頁的第四題（組內(nèi)討論，全班交流）
先理解題意，找出等量關(guān)系，然后再列出方程。1．提示:解決實(shí)際問題關(guān)鍵是根據(jù)信息找出等量關(guān)系，再列出方程。
2.讓展示的學(xué)生說說自己的解題思路
自我挑戰(zhàn)解方程：
X+4x=1203y-y=2102x+3x=155
5x-x=2486x+8x=355x+3x=16.8
自我總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。

臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題練習(xí)五課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)四
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供
學(xué)生提供
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1.用字母表示數(shù)、表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。
2.了解方程的含義，能應(yīng)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
3.能夠運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的意義。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生的解題能力。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)案反思

獨(dú)立嘗試三、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分
學(xué)生自學(xué)練習(xí)五第一題至第六題。
合作探究、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué))
按自學(xué)要求分小組進(jìn)行做題。
、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分）
分小組進(jìn)行展示本小組交流結(jié)果。學(xué)生指出錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤。
做第2題時(shí)先把結(jié)果填在書上，再說出填寫的理由。
第3題先理解每個(gè)小題等號(hào)右面的數(shù)就是計(jì)算器上的“讀數(shù)”，建立等式后再嘗試用不同的方法求出結(jié)果。
第4題。獨(dú)立完成，
第5題、第6題。獨(dú)立解答后，說出是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。1．做題時(shí)要注意等式左右兩邊是否相等，找出正確的等量關(guān)系。
2、學(xué)生講解展示內(nèi)容
自我挑戰(zhàn)思考題。
99頁第7題。
請(qǐng)同學(xué)們分組討論：
小組匯報(bào)：
第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8（條）腿著地；四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10（條）腿著地；每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2（n-1）條腿著地。
第（2）題，請(qǐng)同學(xué)們分組討論：
怎樣列出方程？
小組匯報(bào)：
4+2（n-1）=26
請(qǐng)同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。
自我總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。

臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架

課題圖形中的規(guī)律課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)四
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供多媒體課件、探究活動(dòng)表格

學(xué)生提供50根小棒
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1.通過擺圖形，嘗試找出用小棒概數(shù)與所擺三角形的個(gè)數(shù)的關(guān)系。
2.利用數(shù)量關(guān)系式式子表示出其中的規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
3.通過探究活動(dòng)掌握解決實(shí)際問題的策略和方法。

重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過擺一擺、畫一畫的方法，嘗試著找出圖形與小棒變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):能找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，表達(dá)圖形個(gè)數(shù)與根數(shù)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)案反思

獨(dú)立嘗試四、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分
（如圖所示）擺一個(gè)三角形需要用小棒3根，那么擺2個(gè)三角形需要（）根，擺3個(gè)三角形需要（）根，擺4個(gè)三角形需要（）根，……擺10個(gè)需要（）根。
1.如果要擺n個(gè)三角形，你需要（）根小棒。
2.上面的圖形你能不能在保持三角形個(gè)數(shù)不變的前提下，讓小棒的根數(shù)盡可能的少呢？動(dòng)手?jǐn)[一擺。
、揭示課題
合作探究、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué))
探究活動(dòng)一：找出小棒根數(shù)與所擺三角形個(gè)數(shù)的關(guān)系
要求：1.根據(jù)小組實(shí)際情況選擇研究方法
2.找到三角形個(gè)數(shù)與所需小棒根數(shù)之間的規(guī)律，得到10個(gè)三角形需要多少根小棒。
三角形個(gè)數(shù)1234……10
小棒根數(shù)
你發(fā)現(xiàn)了：

探究活動(dòng)二
活動(dòng)目的：利用小棒擺成正方形，找出所擺圖形與所需小棒根數(shù)的規(guī)律。
活動(dòng)要求：根據(jù)規(guī)律，得出10個(gè)正方形所需小棒根數(shù)。
正角形個(gè)數(shù)1234……10
小棒根數(shù)
你發(fā)現(xiàn)了：
、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分）
（一）根據(jù)規(guī)律，嘗試解答：
1.擺20個(gè)三角形需要（）根小棒；擺200個(gè)三角形需要（）根小棒。
2.現(xiàn)在我有31根小棒，可以擺（）個(gè)三角形。
（二）根據(jù)規(guī)律，嘗試解答：
1.擺20個(gè)正方形形需要（）根小棒；擺200個(gè)正方形需要（）根小棒。
2.現(xiàn)在我有91根小棒，可以擺（）個(gè)正方形。
、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示）
、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）
（三、四部分時(shí)間一般為10--20分鐘）

學(xué)生展示時(shí)聲音要洪亮，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。
注意前后銜接，字體端正，行款整齊。
自我挑戰(zhàn)如果擺一張桌子可以坐6個(gè)人，擺兩張桌子可以坐10個(gè)人，擺3張桌子可以坐14個(gè)人，擺4張桌子可以坐18個(gè)人，擺5張桌子可以做（）個(gè)人，擺（）張桌子可以坐50個(gè)人
自我總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。
預(yù)留
作業(yè)可以體現(xiàn)必做題和選做題

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教案（北師大版）

第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)。
4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
單元教學(xué)重難點(diǎn)：
大數(shù)的讀寫。數(shù)位中含有0的讀寫。
課時(shí)安排：
內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)
數(shù)一數(shù)（體會(huì)較大數(shù)的意義）2
人口普查（大數(shù)的讀寫）2
國土面積（大數(shù)的比較與讀寫）
4
近似數(shù)
從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起（數(shù)學(xué)閱讀）
練習(xí)一2

第一課時(shí)數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。
3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料卡片
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬；光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)
（二）探索新課
1、復(fù)習(xí)
(1)說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位.（板書：個(gè)、十、百、千）
(2)提問：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？
(3)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？
(4)讀出下面各數(shù)
4958、3026、4005、7000
板書出各數(shù)字的數(shù)位。
(5)從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法:從高位起，按照數(shù)位順序讀；千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
2、認(rèn)識(shí)“十萬”
出示一張有100個(gè)小方塊的卡片
提問：10張卡片是多少個(gè)小方塊？20張呢？50張呢？100張是多少個(gè)呢？你是怎么想的？
學(xué)生回答。
提問：如果一疊卡片有一百張，那么這一疊卡片有多少個(gè)小方塊？9疊呢，總共有多少個(gè)小方塊？
提問：再加一疊，是多少個(gè)呢？（可以借助計(jì)數(shù)器）
教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）
老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個(gè)一萬就是“十萬”。
板書：十萬
3、結(jié)合教材第3頁四幅情景圖將“十萬”與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立數(shù)感。
4、認(rèn)識(shí)“百萬、千萬、億”
提問：
1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
提問：10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少呢？10個(gè)一千萬呢？
分別板書：百萬、千萬、億
同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（三）課堂作業(yè)
教材第5頁第5、6題。
（四）課堂小結(jié)
老師提問：在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計(jì)數(shù)單位？一共有幾個(gè)？在這些計(jì)數(shù)單位中，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億
教學(xué)反思：
第二課時(shí)數(shù)一數(shù)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固上節(jié)課知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解
2、通過練習(xí)使學(xué)生能對(duì)較大數(shù)產(chǎn)生興趣
3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎(chǔ)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)過程：
（一）認(rèn)識(shí)十萬
學(xué)生可以用計(jì)數(shù)器，以直觀的形象思維開始學(xué)習(xí)。對(duì)照計(jì)數(shù)器，10個(gè)一萬是10萬，滿十進(jìn)一。
（二）各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系
在十進(jìn)制計(jì)數(shù)中，每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10，注意不相鄰的單位之間的進(jìn)率就不是10。
（三）鞏固練習(xí)
練一練
第1題通過說一說，撥一撥的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。
第2題通過計(jì)數(shù)單位模型，讓學(xué)生說出是多少，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位。要從小的10、100數(shù)起。
第3題讓學(xué)生撥一撥，認(rèn)識(shí)相鄰進(jìn)數(shù)單位之間的關(guān)系，鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的原則，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進(jìn)一”的原則。
第4、5題對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，抽象的程度提高了。學(xué)生先審題，明白數(shù)數(shù)的要求，再借助計(jì)數(shù)器來試試，最后數(shù)數(shù)。
第6題解本題時(shí)，先借助計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生從計(jì)數(shù)器上撥出每個(gè)數(shù)，看前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
第7題可先在計(jì)數(shù)器上把這個(gè)數(shù)撥出來，然后讓學(xué)生說一說。
（四）課堂作業(yè)
教材第5頁第7題。
（五）課堂小結(jié)
通過練習(xí)讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)又動(dòng)腦，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，體會(huì)到了“滿十進(jìn)一”了解到了各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)
10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億
教學(xué)反思：

第三課時(shí)人口普查（讀多位數(shù)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師生談話：昨天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰能說一說都有哪些計(jì)數(shù)單位？
指名回答：我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬和億。
隨著學(xué)生的回答板書：（從右往左）
億千萬百萬十萬萬千百十個(gè)
教師：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？
7424600800010000321550950097010
提問：誰能說一說讀這些數(shù)的方法？
你們想知道你們收集到的比萬大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
（二）探究新知
1、展示收集的數(shù)據(jù)。
例如：長江流域的面積是1807199平方千米；赤道長40076千米；馬里亞納海溝距離海平面11034米；2000年我國進(jìn)行的第五次人口普查顯示：全國總?cè)丝诩s為1295330000人。祖國大陸約有1265830000人，北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。
2、研究末尾有0的數(shù)的讀法。
（1）介紹數(shù)位。
老師說明：這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958，是由4個(gè)千，9個(gè)百，5個(gè)十和8個(gè)一組成的。8個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；5個(gè)十在右邊第二位，就是十位；9個(gè)百在右邊第三位，就是百位；4個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。
（2）介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表：

…

（3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問：個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾？十位上的計(jì)數(shù)單位是多少？萬位呢？千萬位呢？
小結(jié)：也就是說，幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上……幾個(gè)千萬就寫在千萬位上。
追問：同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？
學(xué)生答：不相同，因?yàn)閿?shù)位不同，計(jì)數(shù)單位就不同。
（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
老師說明：按照我國計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬、十萬、百萬、千萬是“萬級(jí)”，表示多少“萬”。
在已寫出的數(shù)位順序表上面板書：個(gè)級(jí)、萬級(jí)，制成下表：
…億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

…

（2）學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。
老師在上表的下方依次把學(xué)生分類的數(shù)據(jù)板書出來。如：
億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)
…千
指導(dǎo)：1265830000先讀億級(jí)，十二億，再讀萬級(jí)，六千五百八十三萬，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬。
學(xué)生嘗試讀出：1295330000和6780000、13820000。
提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？
同桌之間交流。
這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。所以零不讀。
提問：0在什么位置時(shí)不讀出來呢？
小組交流。
小結(jié)：當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來。
1．研究中間有0的數(shù)的讀法。
指導(dǎo)：40076先讀萬級(jí)，四萬，再讀個(gè)級(jí)，零七十六，合在一起讀作：四萬零七十六。強(qiáng)調(diào)：百位上的零必須讀出來。學(xué)生嘗試讀出：11034、10030040
（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．教材第7頁第1題
2．教材第8頁第1題
（四）課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（認(rèn)識(shí)數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億以內(nèi)的數(shù)）
老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。還學(xué)會(huì)了含有三級(jí)數(shù)的讀法。
板書設(shè)計(jì)：
…億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

…

第四課時(shí)人口普查(寫多位數(shù))
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2．中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
談話：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請(qǐng)你來讀一讀。
56900400805003706001459032700
提問：你讀得又準(zhǔn)又快，能說說讀數(shù)的方法嗎？
學(xué)生回答。
提問：請(qǐng)你說出億以內(nèi)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級(jí)的。
根據(jù)學(xué)生回答，整理成表。
（二）探究新知
我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
1、整萬數(shù)的寫法。
同學(xué)們會(huì)寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬呢？
學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級(jí)上，只要在萬級(jí)上寫44、1382、678，然后在個(gè)級(jí)上寫四個(gè)0就可以了。
在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫出上面三個(gè)數(shù)。讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫得是否正確。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬的數(shù)怎樣寫？
小結(jié)：按照萬以內(nèi)的數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個(gè)零。
練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在紙上寫數(shù)。
五萬、六千萬、八十萬、三千二百萬、九千六百七十二萬
2、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法。
談話：我們已經(jīng)會(huì)寫整萬數(shù)了，老師在說一個(gè)數(shù)，看誰會(huì)寫。
板書：十萬三千二百四十五
提問：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫哪級(jí)上的數(shù)，再寫哪級(jí)上的數(shù)？
學(xué)生嘗試寫數(shù)。
指名板演：103245
學(xué)生板演后，教師可以畫出分級(jí)線，讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。
老師說數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫數(shù)。
3、中間及末尾有0的數(shù)的寫法。
提問：三十二萬零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上的一個(gè)也沒有怎么辦？在數(shù)位上表示這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。
由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。
由學(xué)生在數(shù)位順序表上度著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎么樣寫的。
學(xué)生探究下面三個(gè)數(shù)的寫法：十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七
（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、教材第7頁第2題
2、教材第8頁第2題
3、口答
一個(gè)數(shù)的最高位是萬，它是幾位數(shù)？
一個(gè)數(shù)的最高位是十萬，它是幾位數(shù)？
一個(gè)數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位？
（四）課堂小結(jié)
提問：含有兩級(jí)的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？寫數(shù)時(shí)，遇到哪一位上的一個(gè)單位也沒有，怎么辦？寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零。
板書設(shè)計(jì)：
億以內(nèi)數(shù)的寫法

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)
…千

第五課時(shí)國土面積(比較數(shù)的大小)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)比較大小的方法。
2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能有萬、億為單位表示大數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。
2、能正確比較多位數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)我庹f出一個(gè)數(shù)。
學(xué)生任意說出一個(gè)數(shù)，教師板書5個(gè)
提問：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？說說你是怎么樣想的？
（二）探索新課
1、出示例題
師：通過學(xué)習(xí)，我們知道2000年我國進(jìn)行了第五次人口普查，你會(huì)比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？
學(xué)生默讀例題，理解題意
北京13820000人天津10010000人香港6780000人
澳門440000人大陸1265830000人
提問：這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個(gè)數(shù)嗎？為什么？
2、觀察例題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人口數(shù)量，將四個(gè)城市進(jìn)行分類，并說出分類理由。學(xué)生2人一組，說一說，議一議。
按數(shù)位多少進(jìn)行分類：北京、天津?yàn)榈谝活悾愀凼堑诙?，澳門是第三類。
提問：通過這次分類，你能知道什么？
小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大。
質(zhì)疑：北京和天津的人口都達(dá)到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？
3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
板書：13820000、10010000
提問：這兩個(gè)數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？
提問：這兩個(gè)數(shù)左起第一位千萬位上都是1，怎么比？
學(xué)生探索：看左起第二位，第一個(gè)數(shù)左起第二位百萬位上的3比第二個(gè)數(shù)百萬位上的0大，所以1382000010010000
（三）課堂作業(yè)
1、教材第9頁第1題
2、練習(xí)冊(cè)第6頁第1題
(四)課堂小結(jié)
（1）比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？
（2）如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？

板書設(shè)計(jì)：
國土面積

960000016600001220000450000100000
10000000000=100億
9600000=960萬
教學(xué)反思：

第六課時(shí)國土面積(較大數(shù)的改寫)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。
2、掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。
教學(xué)過程：
（一）體會(huì)數(shù)據(jù)改寫的必要性
教師出示從媒體收集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫的必要性。
（二）探索改寫方法
1、出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？
2、學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流改寫的方法。
（三）鞏固與應(yīng)用
練一練第1題，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以“萬”為單位的數(shù)。
練一練第2題，討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。
（四）課堂作業(yè)
教材第9頁第2題和第3題
（五）課堂小結(jié)
1、把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)，就是把原數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在余下的數(shù)末尾寫上“萬”字；
2、把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)，把原數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在余下的數(shù)末尾寫上“億”字。
板書設(shè)計(jì)：
大數(shù)的改寫
為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。
9600000=960萬10000000000=100億
教學(xué)反思：

第七課時(shí)四舍五入求近似數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。
2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。
3、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
(一）小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。
交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。
(二）用四舍五入法取近似數(shù)
出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。
（三）鞏固與應(yīng)用
做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。
試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說一說三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的。
討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
（四）課堂作業(yè)
1、練一練1、2、4
2、從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。
（五）課堂小結(jié)
1、四舍五入的方法
2、要求不同，一個(gè)數(shù)可有幾個(gè)近似數(shù)。
板書設(shè)計(jì)：
近似數(shù)
“四舍五入”法求近似數(shù)
方法與注意事項(xiàng)
教學(xué)反思：

第八課時(shí)數(shù)學(xué)閱讀（從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起）
教學(xué)目標(biāo)：
了解計(jì)數(shù)方法的演變過程，體會(huì)其中所包含的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀理解能力。
2、讓學(xué)生對(duì)“數(shù)”有進(jìn)一步的理解認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
閱讀教材中的圖，教師進(jìn)行介紹。
（二）新授課
教材第一幅圖
石子計(jì)數(shù)與結(jié)繩計(jì)數(shù)都是“逐一計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的思想。
第二幅圖中對(duì)比羊群的計(jì)數(shù)是“按群計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中化繁為簡(jiǎn)的思想，也是進(jìn)位制的“原形”。
第三幅圖和第四幅圖展示了一些古代不同國家和地區(qū)的計(jì)數(shù)符號(hào)。
（三）課堂作業(yè)
書寫“十進(jìn)制數(shù)位順序表”。
（四）課堂小結(jié)
從古至今，人類歷史上出現(xiàn)過許多不同的進(jìn)位制?，F(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的十進(jìn)位制起源于古代人們用雙手十指計(jì)數(shù)的方法，成語“屈指可數(shù)”就是這樣來的。但超過十的數(shù)，雙手的手指用完時(shí)，就在地上擱一塊石頭或一根樹枝代表十個(gè)，讓手指伸直再數(shù)。經(jīng)過長期實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就產(chǎn)生了十進(jìn)制。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)學(xué)閱讀（從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起）
教學(xué)反思：

第九、十課時(shí)練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2、能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)過程：
（一）多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)
練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。
（二）多位數(shù)的改寫
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
（三）讀寫游戲。（練習(xí)題3）
同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
（四）多位數(shù)比大小
做第4題，完成后說說比較的方法。
（五）結(jié)合練習(xí)冊(cè)，教師可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。
（六）課堂作業(yè)
教材第15頁第5題。
（七）課堂小結(jié)
總結(jié)這單元所學(xué)到的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)一
億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬千百十個(gè)
億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位
1265830000十二億六千五百八十三萬
13820000一千三百八十二萬
教學(xué)反思：

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元重要知識(shí)點(diǎn)歸納（北師大版）

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元重要知識(shí)點(diǎn)歸納（北師大版）

六單元《方向與位置》

確定位置一用數(shù)對(duì)確定位置

知識(shí)點(diǎn)

1、數(shù)對(duì)的表示方法先表示橫的方向后表示縱的方向即根據(jù)直角坐標(biāo)系確

定某一點(diǎn)的坐標(biāo)x,y.

2、數(shù)對(duì)的寫法先橫向觀察在第幾位就在小括號(hào)里先寫幾再點(diǎn)上逗號(hào)然后

再縱向觀察在第幾位就在小括號(hào)里面寫上幾。如小青的位置在第三組第二個(gè)座位用

數(shù)對(duì)表示為32。

3、能根據(jù)數(shù)對(duì)說出相應(yīng)的實(shí)際位置。如某個(gè)同學(xué)在56這個(gè)位置。他的實(shí)際

位置是班級(jí)中從左往右數(shù)第五組第六個(gè)座位。

確定位置二根據(jù)方向和距離確定位置

知識(shí)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)方向東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

2、根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法1以某一點(diǎn)為觀測(cè)中心標(biāo)出方向

上北、下南、左西、右東將觀測(cè)點(diǎn)與物體所在的位置連線用量角器測(cè)量角度最后得出

結(jié)論在哪個(gè)方向上。2用直尺測(cè)量兩點(diǎn)之間的圖上距離。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)并初步了解比例尺如15000單位千米就表示圖上1厘米等于實(shí)際距

離5000千米。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（新北師大版）

課題有幾只小鳥

（7、6、5加幾的進(jìn)位加法）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。

教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備CAI課件，小棒

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛來了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？

生：（回答算式，并說說計(jì)算方法。）

（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）

（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計(jì)算？

（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、共同學(xué)習(xí)7+6.

（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？

（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）

（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。

2、做一做，說一說。

（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）

3、圈一圈，算一算。

進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。

4、想一想，填一填。

（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。

四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。

（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）

如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）

五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）

7+6=137+6=13

作業(yè)設(shè)計(jì)P84第3題。

課后反思

課題練習(xí)三課型練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確、熟練計(jì)算9、8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的速度。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)。

教具準(zhǔn)備課件、卡片。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、游戲活動(dòng)。

拍手說唱“湊十歌”。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手，

用它加減不用愁。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)三第1題。（本題結(jié)合登臺(tái)階的游戲，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的大小和順序）

2、練習(xí)三第2題。（進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法）

3、第3題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并交流算式中隱藏的規(guī)律。

4、第4題。本題結(jié)合圖促進(jìn)對(duì)加減法意義的理解，并能正確計(jì)算。

5、第5題?？凑l的小花開的最快？（采用游戲的形式，要求又快又準(zhǔn)）

6、第6題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖意再列式計(jì)算。

7、第7題。要求準(zhǔn)確計(jì)算，逐步達(dá)到熟練。

8、第8題。本題可以用游戲形式進(jìn)行練習(xí)。

如：師舉出13，學(xué)生找出得數(shù)是13的算式。

三、拓展提升。

完成練習(xí)三第9題。

本題是開放題。學(xué)生可以填出一個(gè)符合條件的數(shù)即可。

（拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應(yīng)填數(shù)的范圍。）

學(xué)生說題意。討論怎樣解決這樣的問題？該怎樣想？

四、通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么想法？

板書設(shè)計(jì)練習(xí)三

1、認(rèn)真看題；

2、同桌兩人要互相幫助；

3、說出完成練習(xí)時(shí)思考的過程；

4、看誰算得又對(duì)又快；

5、你還可以怎樣想？

6、談?wù)勀愕氖斋@。

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)三第3、7題。

課后反思

課題做個(gè)加法表課型整理復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。

2、在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。

教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)法

教具準(zhǔn)備口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?

（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）

師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

學(xué)生可能會(huì)說：

找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是12的算式排成一排。

有些加法算式里面都有9等。

通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

如：學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：

第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。

師：想一想第二行的算式呢?

第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……

師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？

師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請(qǐng)和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。）

組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

2．再次探索規(guī)律。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，我們?cè)賮碜屑?xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

設(shè)計(jì)意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請(qǐng)和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。

板書設(shè)計(jì)做個(gè)加法表

把加法表填完整。

作業(yè)設(shè)計(jì)做個(gè)加法表

課后反思

第七單元總結(jié)：

數(shù)學(xué)好玩

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。

2、鍛煉學(xué)生的思維能力。

3、積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元包括兩部分內(nèi)容。

第一部分：綜合與實(shí)踐------淘氣的校園。

第二部分：數(shù)學(xué)游戲---------一起做游戲。

課時(shí)分配：

1、淘氣的校園（綜合與實(shí)踐）約2-3課時(shí)；

2、一起做游戲（數(shù)學(xué)游戲）2課時(shí)。

單元教學(xué)說明：

數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容，不做期末筆試的統(tǒng)一要求。

課題淘氣的校園課型實(shí)踐與綜合課

教學(xué)目標(biāo)1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法

教具準(zhǔn)備CAI課件

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。）

2、看來同學(xué)們的課間活動(dòng)真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動(dòng)，你們想去看看嗎？

二、議一議，做一做：

（1）師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁矗l來說說呢?（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來考考你們，看看誰是最會(huì)思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）

師：討論結(jié)束，誰來說說你的收獲。

生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子……

(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。)

師：（2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你們有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？

(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)

師：（3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）

師：（4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！

2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答。

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確！(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。)

三、全課總結(jié)：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！

四、自我評(píng)價(jià)。

根據(jù)課本第89頁一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)淘氣的學(xué)校

作業(yè)設(shè)計(jì)

課題一起做游戲課型數(shù)學(xué)游戲課

教學(xué)目標(biāo)1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。

2、能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備積木、撲克牌

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、游戲?qū)耄_展活動(dòng)。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。

二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。

2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

三、小組合作，操作體驗(yàn)。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？

1、四人一組開展游戲

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③結(jié)果最大的人獲勝。

④結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

①4人一組，展示各組的游戲情況。

②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。

通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說的？

第八單元認(rèn)識(shí)鐘表

單元教學(xué)內(nèi)容：

1、知道鐘表可以用來記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；

2、會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過程，知道鐘表可以用來記時(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

3、在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。

4、結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：

學(xué)生在日常生活中接觸過鐘表，但讓學(xué)生建立時(shí)間觀念可能比較困難，因此應(yīng)該把這一點(diǎn)作為本單元難點(diǎn)。

單元教學(xué)方法：

借助教具和學(xué)具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。通過看一看、做一做、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。

單元教學(xué)安排：

本單元建議用1課時(shí)完成。

課題小明的一天（認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的生活情境，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)和半時(shí)描述一天的活動(dòng)。

2、通過觀察和動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間，知道要合理安排時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)了解整時(shí)和半時(shí)的表示方法

教學(xué)方法范例教學(xué)

教具準(zhǔn)備CAI課件、模型鐘。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。

“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，

蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕?！?/p>

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？傾聽西華門的鐘聲（幾時(shí)整敲幾下，幾時(shí)半敲一下。）

二、說一說。

1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？

（結(jié)合小組討論。）

2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認(rèn)一認(rèn)。

具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，熱烈討論。）

四、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

五、結(jié)合實(shí)踐。

1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。

六、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。

2、第3題：拓展提升。

觀察大樹影子的長短來判斷時(shí)間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時(shí)方法。

七：這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。

板書設(shè)計(jì)小明的一天（認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）

時(shí)針：又短又粗分針：較長較粗

整時(shí)：分針指向12，半時(shí)：分針指著6，時(shí)針指著

時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。兩個(gè)數(shù)字的中間。

作業(yè)設(shè)計(jì)