小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案

人教版四年級上冊《筆算除法》數(shù)學(xué)教案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“人教版四年級上冊《筆算除法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級上冊《筆算除法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。

３、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算

教具：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=

2、筆算：326÷81 294÷58 721÷83

講述試商的方法和計(jì)算的過程

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法

二、探究新知

１、出示例4 ：

學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算？

140÷26=5……10

（1）學(xué)生試做，匯報(bào)作法。

（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？

問：還可以怎么試商？

（3）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。

（4）把24、25、26都看作25來試商。

2、練習(xí)：

把24、25、26都看作25試商

225÷25 114÷24 208÷26

135÷15 128÷16 114÷２５www.lvshijia.net

三、鞏固練習(xí)

1、在（ ）里最大能填幾？

15×( )

26×( )

2、計(jì)算：

405÷15 192÷24 728÷26 496÷14

四、總結(jié)

在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提高試商速度。

五、作業(yè)：86頁2、3、4

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人教版四年級上冊《筆算除法（例1及相關(guān)練習(xí)）》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版四年級上冊《筆算除法（例1及相關(guān)練習(xí)）》數(shù)學(xué)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版四年級上冊《筆算除法（例1及相關(guān)練習(xí)）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置

教具：圖片、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：60÷20 120÷30

2、在下面的（ ）里最大能填幾？

40×（ ）

二、探究新知

1、出示例2 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。

（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

先口算，說說你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。

學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算。

計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置？

練一練 ： 20 ）80 30） 64 40）85

（2）出示： 140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

說說你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生用筆算的方法計(jì)算。

被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？借助小棒嘗試算一算。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個(gè)30是120，商4。商寫在什么位置？

練一練：

小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？

先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。

三、練習(xí)：

1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）480

2、P82 1、 2

四、總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：書后：第82頁2第83頁1、2

人教版四年級上冊《筆算除法（例2及相關(guān)練習(xí)）》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版四年級上冊《筆算除法（例2及相關(guān)練習(xí)）》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版四年級上冊《筆算除法（例2及相關(guān)練習(xí)）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

２、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。

３、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法

教具：圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、（ ）里最大能填幾？

30×（ ）

2、在○里填上>或

35×4 ○ 138 42×5 ○ 230

3、下面各題應(yīng)該商幾？

91÷20 84÷40 198÷20 215÷30

二、探究新知

１、出示例3

（1）21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？

問：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？

提問：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論

教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說明商4合適，這時(shí)將4寫清楚。

反饋練習(xí) 64÷21 68÷34 92÷23

引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。提問：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計(jì)算的？

歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。

（2）王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？

歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

39最接近40，把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”，不行再調(diào)商為5。

練習(xí)： 198÷23 215÷34 552÷63

提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)？

小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)小（小了要調(diào)大）。

三、鞏固練習(xí)：

1、板演

46÷23 153÷51 300÷74

293÷31 294÷42 200÷63

2、練習(xí) 書后2、3

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？

2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？

五、作業(yè)：P86 4、5、6

人教版四年級上冊《筆算乘法（2）》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“人教版四年級上冊《筆算乘法（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級上冊《筆算乘法（2）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)

第2課時(shí) 筆算乘法（2）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第48頁例2。

【教學(xué)目標(biāo)】：

理解和掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法簡算的方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高計(jì)算能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡算方法。

難點(diǎn)：理解在積的末尾添0的算理。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算。

10×5= 210×4= 200×3=

20×3= 130×5= 240×2=

教師用卡片出示口算題，指名口算，并說一說口算的過程。

2.口算時(shí)有什么簡便方法？說給大家聽一聽。

讓學(xué)生初步感知因數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把0前面數(shù)字相乘，再在積的末尾添上0。

3.在筆算因數(shù)末尾有0的或因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，怎樣計(jì)算呢？

（板書課題：因數(shù)末尾、中間有0的乘法）

二、自主探究

1.出示例2。

（1）160×30=

（2）106×30=

2.160×30怎樣算呢？

組織學(xué)生在小組中討論不同的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。

學(xué)生可能想到以下幾種算法：

（1）先口算出16×3=48，再在積的末尾添兩個(gè)0。

（2）筆算：

1 6 0

× 3 0

4 8 0 0

（3）3個(gè)160是480，那么30個(gè)160就是4800等。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書出筆算過程：

1 6 0

× 3 0 為什么在積的末尾

4 8 0 0 添上兩個(gè)0 呢？

使學(xué)生明確：添上一個(gè)0表示是160×3的積，添上兩個(gè)0就是160×30的積。在因數(shù)的末尾一共有兩個(gè)0，所以在積的末位添上兩個(gè)0，這樣計(jì)算很簡便。

3.106×30怎樣算？自己試一試。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立試算，并在小組中相互交流。

(2)討論：在算得積的末尾添上幾個(gè)0？

使學(xué)生明確：只有因數(shù)末尾的0沒有參與運(yùn)算，直接在積的后面添上去，因數(shù)中間的0要參與運(yùn)算，不能添在積的后面。

4.教材第48頁“做一做”。

第1題：指四名同學(xué)板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。教師注意強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)，要把末尾0前面的數(shù)字?jǐn)?shù)位對齊。

第2題：小組分工完成，互相檢驗(yàn)，然后集體訂正。

5.師生共同小結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡便？

組織學(xué)生議一議。

（1）把因數(shù)末尾有0前面的數(shù)字相乘。

（2）因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得積的末尾添上幾個(gè)0 。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)八”第3題。

快速寫出每題的結(jié)果，并在小組中交流口算的方法。

2.教材“練習(xí)八”第4題。

投影出示“神舟九號”飛船的圖片。教師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào)，集體訂正。

3.教材“練習(xí)八”第5題。

指名讀題，理解題意，適當(dāng)點(diǎn)撥，指名板演，集體訂正。

4.教材“練習(xí)八”第6題。

你能很快比較出每組算式的大小嗎？小組或同桌之間交流一下，然后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

【教學(xué)反思】：

我們在教學(xué)中要注意讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識，并用這些知識去分析、探究相似內(nèi)容的知識，即用已知來探討未知。本節(jié)課并沒有復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，而從口算乘法遷移到筆算乘法，小組討論口算方法和筆算方法進(jìn)行類比，把過去遇到的知識技能用到將來可能遇到的情境中去，關(guān)注了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，是新課程理念最好的體現(xiàn)。

人教版四年級上冊《筆算乘法（1）》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版四年級上冊《筆算乘法（1）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版四年級上冊《筆算乘法（1）》數(shù)學(xué)教案

第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)

第1課時(shí) 筆算乘法（1）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第47頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類推遷移的能力和計(jì)算能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握筆算乘法的步驟和方法。

難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的對位和進(jìn)位。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)引入

1.16×4= 230×4= 19×3= 180×4=

140×7= 24×5= 210×5= 136×32=

教師出示口算卡片，學(xué)生開火車口算，口算136×32的學(xué)生會(huì)有困難，教師順勢引出課題。

2.引入：因數(shù)是一位數(shù)的乘法我們用口算就可以算出正確的結(jié)果來，如果因數(shù)是兩、三位數(shù)而又不是整十整百的，口算就沒有那么容易了，因此我們要學(xué)習(xí)筆算。

（板書課題：筆算乘法）

二、自主探究

1.教學(xué)例1。

（1）投影出示例1，指名讀題。

（2）怎樣計(jì)算該城市到北京有多少千米？

指名列出算式：145×12=

（3）討論：怎樣計(jì)算145×12呢？

學(xué)生討論中可能會(huì)有以下幾種情況：

A.145接近150，12接近10，所以145×12≈1500。

B.直接用計(jì)算器計(jì)算：145×12=1740。

C.用筆算：

（4）說一說筆算的方法和步驟，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書筆算的過程，完成答題。

（5）議一議。

A.計(jì)算中“5”為什么同十位對齊？

B.計(jì)算中十位上為什么是“9”呢？

使學(xué)生明確：

A.第二個(gè)因數(shù)十位上的1表示1個(gè)十，去乘另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位時(shí)，得到的積表示幾個(gè)十，因此要同十位對齊。

B.計(jì)算中，哪一位上滿了幾十，就要向前一位進(jìn)幾。

2.教材第47頁“做一做”。

指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

3.師生共同小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計(jì)算呢？

（1）先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同個(gè)位對齊；

（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同十位對齊；

（3）然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)八”第1題。

(1)先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。（提醒學(xué)生注意54×145這樣的算式怎樣筆算比較方便）

(2)讓學(xué)生在小組中分工完成，然后用計(jì)算器驗(yàn)算。

2.教材“練習(xí)八”第2題。

指名學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再自己列式、計(jì)算、解答，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟和方法。

在筆算中應(yīng)注意什么呢？

人教版四年級上冊《口算除法》數(shù)學(xué)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“人教版四年級上冊《口算除法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版四年級上冊《口算除法》數(shù)學(xué)教案

第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第1課時(shí) 口算除法

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第71頁例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】：

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)：理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.口算。

20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=

39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=

26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=

教師用卡片出示口算題，分別指名口算。

2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？

（板書課題：口算除法）

二、自主探究

1.教學(xué)例1。

投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？

（1）弄清題意，分析條件和問題。要求可以分給幾個(gè)班，就是求80里面有幾個(gè)20。

（2）指名列算式：80÷20= （板書）

（3）你能口算出這道題嗎？你是怎樣想的呢？

學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：

A.8÷2=4 B.（ ）個(gè)20是80…

80÷20=4 80÷20=（ ）

教師完成解答。

2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈

（1）組織學(xué)生在小組中議一議，說一說自己的想法，然后指名匯報(bào)。

（2）以上這2個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

（都可以依據(jù)80÷20來計(jì)算）

3.教材第71頁“做一做”第1題。

注意觀察每組算式有什么不同？讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中交流檢查。

4.教學(xué)例2。

讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成，解答在教材上，指名說說你是怎樣算的。

5.完成教材第71頁“做一做”第2題。

學(xué)生練習(xí)，全班集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)十二”第1題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

2.教材“練習(xí)十二”第2題。

指名說一說解答的方法，看誰算得又對又快。

3.教材“練習(xí)十三”第3題和第5題。

要求先讀懂題意，再列式解答。

“限載40人”是什么意思？表示一次最多只能載客40人。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

4.教材“練習(xí)十二”第4題和第6題。

指3名學(xué)生板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

5.教材“練習(xí)十二”第7題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

說一說除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

人教版四年級上冊《乘法和除法》數(shù)學(xué)教案

人教版四年級上冊《乘法和除法》數(shù)學(xué)教案

第9單元 總復(fù)習(xí)

第3課時(shí) 乘法和除法

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第110頁第2題，“練習(xí)二十一”第4~8題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法，提高計(jì)算能力。

2.運(yùn)用計(jì)算解決日常生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：熟練地計(jì)算。

難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)整理

1.口算下面各題。

23×4= 230×4= 18×3= 7×50=

54÷3= 540÷3= 60÷30= 250÷50=

教師出示卡片，學(xué)生口算練習(xí)。

乘法和除法算式各選一題，讓學(xué)生說一說口算的方法。

2.出示教材第110頁第2題。

（1）討論：筆算乘、除法應(yīng)注意些什么？

組織學(xué)生在小組中討論交流，再指名說一說。

①計(jì)算乘法時(shí)注意對位和進(jìn)位。

②計(jì)算除法時(shí)注意試商，余數(shù)必須比除數(shù)小。

（2）分析這幾道題的錯(cuò)誤原因。

在小組內(nèi)議一議，說一說。

（3）把這幾道題在自己練習(xí)本上改正過來。

3.不計(jì)算，直接寫出下面兩題的積或商。

15×39=585 792÷24=33

150×39= 396÷12=

15×390= 1584÷48=

4.說一說計(jì)算的依據(jù)：積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律是怎樣的？

5.解決實(shí)際問題。

投影出示教材“練習(xí)二十一”第6題。

（1）指名讀題，理解題意。

（2）小組討論：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？已知總價(jià)和單價(jià)，怎樣求數(shù)量？針對題中所求的問題分別說一說，再計(jì)算。

（3）生活中還有哪些常見的數(shù)量關(guān)系？

讓學(xué)生議一議，說一說。

二、實(shí)踐應(yīng)用

教材“練習(xí)二十一”第4、5、7、8題。

1.第4題。

(1)組織學(xué)生練習(xí)。

（2）在小組中交流檢查。

2.第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）說一說驗(yàn)算的方法。

3.第7題。

（1）不計(jì)算，直接寫出得數(shù)。

（2）說說你是怎樣想的呢。

4.第8題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名匯報(bào)解答過程。

300÷4=75（元） 75×12=900（元）

三、課堂小結(jié)

在計(jì)算過程中，要根據(jù)題目要求，認(rèn)真仔細(xì)地計(jì)算，算完后還可以運(yùn)用估算進(jìn)行驗(yàn)算。

人教版四年級上冊《口算除法（例1）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版四年級上冊《口算除法（例1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版四年級上冊《口算除法（例1）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具：圖片

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備題：

1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十？

2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：

60÷2 80÷4 90÷3 120÷6

二、新授：

1、出示例1

（1）有80個(gè)氣球。每班20個(gè)。可以分給幾個(gè)班？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？

80÷20 如何計(jì)算？

小組交流討論。小組匯報(bào)：

練一練：

80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈

（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

可以分給幾個(gè)班？怎么計(jì)算？

列式： 120÷30

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？

120里面有幾個(gè)30？

幾個(gè)30是120？

120是12個(gè)10，30是3個(gè)10，120個(gè)10除以3個(gè)10，商4。

練一練：

120÷40 150÷50 160÷80

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算：30×40=1200三、練習(xí)：

1、口算下面各題

4÷2 6÷3 36÷6 42÷7

40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90

2、書后：（P80 1、2、3、4、5）

四、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)： 自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題

人教版四年級上冊《復(fù)習(xí)乘法和除法》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“人教版四年級上冊《復(fù)習(xí)乘法和除法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級上冊《復(fù)習(xí)乘法和除法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

教學(xué)過程：

正確熟練地計(jì)算復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對“乘法和除法”這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：復(fù)習(xí)乘法和除法

2、打開數(shù)學(xué)書看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)口算

直接說結(jié)果。

2700÷30= 180÷60= 360÷40=

240÷60= = 800÷40= 420÷60

54÷3= 60÷30= 250÷50=

130×5= 2×380= 150×6= 18×3=

23×4= 7×13= 460×2= 7×50=

說一說口算的方法是什么？

2、復(fù)習(xí)估算

522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈ 678÷80≈

說一說估算的方法是什么？

59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈

408×18 ≈ 209×29≈

3、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

不計(jì)算，直接寫出下面的積或商。

15×39=585 792÷24=33

150×39= 396÷12=

15×390= 1584÷48=根據(jù)什么算出結(jié)果的？

4、復(fù)習(xí)筆算

1）948÷38= 2496÷47=

4325÷48= 3276÷84=

2）245×27 = 530×48=

509×50= 802×37=

組織學(xué)生筆算，說一說筆算的方法是什么？

5、解決問題

1）甲火車14小時(shí)行駛1750千米，乙火車10小時(shí)行駛1350千米，哪列火車快，快多少？

指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算

路程÷時(shí)間=速度

2）有26條船，每天收入780元，照這樣計(jì)算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？

3）總復(fù)習(xí)9、10

四．總結(jié)：

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)； 練習(xí)二十一4--8

蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第11課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)四第14-20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。

難點(diǎn)：正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、口算

1、出示練習(xí)四第14題，口算下面各題。

320÷80 120÷60 100÷50

140÷20 90×6 80÷40

630÷70 720÷90 280÷70

學(xué)生先默算，再指名口答。

說說自己是怎樣口算的？

二、筆算

1、練習(xí)四第15題。

（1）先指名說出各題的商是幾位數(shù)。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（3）集體訂正。

2、練習(xí)四第16題。

（1）出示第一組的兩題：

612÷18

552÷18

（2）請同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商最高位是幾。

（3）同學(xué)們算一算，指名板演。

（4）集體訂正。

（5）提問：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？

（6）在作業(yè)本上完成后面兩組題。

648÷32 845÷23

608÷23 845÷28

3、在作業(yè)本獨(dú)立完成第17題。

三、解決問題

1、練習(xí)四第18題。

（1）指名讀題。

（2）同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。

（3）集體訂正。

2、練習(xí)四第19題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正。

3、練習(xí)四第20題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正。

（3）請同學(xué)比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

四、思考題

1、在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：

（ ）÷72＝（ ）

（ ）÷27＝26……18

2、根據(jù)這樣的算式，請同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第9課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：

第19頁例6和“練一練”，練習(xí)四第5-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在計(jì)算的過程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。

2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。

3、在對自己和他人計(jì)算的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

4、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)、感受計(jì)算的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)用五入法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、指名板演192÷32 272÷34，其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。

讓板演的學(xué)生說說自己的思考過程。

板書：初商太大，需要調(diào)小。

2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書課題）

二、探索新知

1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四年級二班平均每人借書的本數(shù)？

2、學(xué)生口答算式，教師板書。

3、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，如果有困難，可以和同桌商量。

4、讓學(xué)生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？

教師強(qiáng)調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。（板書：初商太小，需要調(diào)大）

5、比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方？

你對試商這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識？

教師說明：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適（太大或太?。?，就需要對找到的商進(jìn)行調(diào)整，一般一次可以完成，有時(shí)還需要調(diào)整兩次。像這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問題常采用的辦法。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)四第5題。計(jì)算后進(jìn)行比較。

2、練習(xí)四第6題。獨(dú)立找出錯(cuò)誤，再全班交流。

3、筆算并且演算

198÷28 540÷67

四、課堂總結(jié)

計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？

五、課后作業(yè)

練習(xí)四第7-8題。。

教學(xué)反思：

蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）》數(shù)學(xué)教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第10課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)四第9-13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。

2、鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

3、使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。

難點(diǎn)：正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算

1、出示口算題

360÷4 240÷6 200÷40 450÷90

360÷40 240÷60 200÷80 490÷70

學(xué)生口算。

指名說一說你是怎樣口算的？

二、復(fù)習(xí)筆算

1、練習(xí)四第9題。

256÷32 140÷18

256÷34 108÷18

（1）指名讀題，計(jì)算

（2）同桌之間交流：在什么情況下需要調(diào)商，什么情況下要把初商調(diào)大，

什么情況下要把初商調(diào)小。

（3）指名匯報(bào)。

2、練習(xí)四第10題。

（1）獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，先完成的將算式抄在黑板上。

（2）全班交流、訂正。

3、練習(xí)四第11題。

（1）先算一算，再說一說每題是怎樣試商、調(diào)商的。

（2）小結(jié)。

三、解決問題

1、練習(xí)四第12題。

（1）指名學(xué)生讀題，列式。

（2）指名板演。

（3）集體訂正。

2、練習(xí)四第13題。

（1）出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？

（2）根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問題嗎？（出示2個(gè)問題）。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個(gè)問題的。

（5）全班交流并集體訂正。

四、全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

人教版四年級上冊《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案

人教版四年級上冊《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案

第9單元 總復(fù)習(xí)

第5課時(shí) 統(tǒng)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第111頁第4題、第114頁練習(xí)二十一第12題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：了解并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：對條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行信息分析。

【教學(xué)過程】：

一、談話引入

在日常生活中，我們經(jīng)常要對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，便于我們發(fā)現(xiàn)問題，改善我們的生活。今天我們來復(fù)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。

二、復(fù)習(xí)回顧

1.在本冊教材中，我們學(xué)習(xí)了用哪一種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

2.我們一般怎樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖？

學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。

教師小結(jié)：（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。

（2）在水平射線上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。

（3）在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定一個(gè)長度單位表示的數(shù)量的多少。

（4）根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條，并標(biāo)注數(shù)量。

3.畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們要注意什么？

指名學(xué)生回答，其余學(xué)生可以補(bǔ)充。

教師強(qiáng)調(diào)：（1）同一條線上所畫的間隔必須保持一致，直條的寬窄必須相同。

（2）一個(gè)長度單位表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而定。

4.我們怎樣對條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析？

學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.完成教材第111頁第4題。

（1）組織學(xué)生看圖，理解題意，在教材上獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖，同桌間相互交流。

（2）指名學(xué)生上臺(tái)板演第（1）題的算法，其余學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題，教師指名匯報(bào)，并要求說說做題的方法，集體交流并訂正。

（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答。

組織學(xué)生討論、交流 ，提出問題并解答。

2.完成教材練習(xí)二十一第114頁第12題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制，組內(nèi)交流并訂正。

（2）指名學(xué)生口答第（1）題，集體訂正。

（3）指名學(xué)生板演第（2）題的算法，其余學(xué)生練習(xí)，師生共同訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家對條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪些新的了解？

【教學(xué)反思】：

本節(jié)復(fù)習(xí)課主要是復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識。為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，本節(jié)課我主要通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法、注意事項(xiàng)和分析方法，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅；同時(shí)也使他們發(fā)展了思維的靈敏性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的信心，從而讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的小主人。在課堂上，我始終起到的是組織、引導(dǎo)的作用。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足，教學(xué)的形式歸于單一。在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量嘗試多種形式的教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，更好地為學(xué)生服務(wù)。

蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）》數(shù)學(xué)教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版四年級上冊《試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第8課時(shí) 試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）

教學(xué)內(nèi)容：

第18頁例5和“練一練”，練習(xí)四第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在計(jì)算過程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。

2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。

3、在對自己和他人的計(jì)算進(jìn)行分析的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

4、在實(shí)際問題的解決過程中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)用四舍法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運(yùn)用學(xué)過的知識幫助四年級一班的學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問題嗎？

四年級一班有34人，一共借書272本。四年級一班平均每人借書多少本？

學(xué)生獨(dú)立分析，獨(dú)立解答。

學(xué)生做完后，可以先在小組里說說，自己是怎樣想的，為什么？

口答。

二、合作交流，探究新知

（1）提問：把除數(shù)34看作幾十來試商？為什么看作30？看作30可以試商幾？

獨(dú)立思考，指名回答。

（2）商9后，9與34相乘的積超過了被除數(shù)，也就是說，如果商9說明每人分9本，這樣就要分掉306本，而一共借了272本，夠分嗎？該怎么辦？

（3）說明：306比272天不夠減，說明306比272大，不夠減，說明不夠商9，要減小，所以改商8。（合適）

現(xiàn)在用8乘34，看一看商8是不是合適。

（4）提問：大家想一想，把34看作30，先試商幾？為什么要改商8？

（5）指名完整敘述試商、調(diào)商的過程。

比較：262÷43和272÷34的計(jì)算過程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？

相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來試商。不同點(diǎn)：第一題試商下來能夠減。第二題試商下來比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗(yàn)算來保證計(jì)算的正確性。

（6）“練一練”。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)四第1題

算一算，比一比。

2、練習(xí)四第2題

找出錯(cuò)在哪里，再改正。

四、課堂總結(jié)

計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？

五、布置作業(yè)

練習(xí)四第3、4題。

教學(xué)反思：