小學(xué)語文的教學(xué)教案

高一語文上冊《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計。

高一語文上冊《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計

一、本課教學(xué)目的和重點難點的設(shè)計：

《鴻門宴》雖然是一篇文言文，但這篇課文，我們準(zhǔn)備嘗試著把它當(dāng)做一篇現(xiàn)代文來來進行閱讀分析鑒賞。

《考試大綱》對文學(xué)作品閱讀的要求：

1、理解(B)：

①理解文中重要詞語的含義。

②理解并解釋文中重要的句子。

2、分析綜合(C)：

①篩選并整合文中的信息

②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

③歸納內(nèi)容要點，

④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

⑤根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想像。

3、鑒賞評價(E)：

①鑒賞文學(xué)作品的形象(項羽)、語言、動作、表達技巧(襯托)

②和作者的觀點態(tài)度。

因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與技能：

①了解司馬遷及劉邦、項羽楚漢相爭的基本史實，掌握《史記》等文學(xué)常識。

②積累文言詞句知識，掌握文中重要實詞，賞析文中的成語故事，

2、過程與方法：

①分析文章結(jié)構(gòu)，梳理文章思路。

②分析鑒賞文中對劉邦、項羽語言、動作的描寫，辯證地評論歷史人物。

3、情感態(tài)度與價值：

①認(rèn)識造成項羽悲劇的性格原因。

教學(xué)重點難點確定為：

①通過人物個性化的語言、動作展示人物性格特征。

②分析項羽這個主要的人物形象。

二、本課教學(xué)方法：

1、學(xué)生自主探究《史記》、司馬遷及劉邦、項羽楚漢相爭的基本史實

2、課文文義已自讀為主，教師輔助點撥梳理文章思路，以情節(jié)帶語言利用對故事情節(jié)的理解、把握來帶動對疑難語句的理解，培養(yǎng)學(xué)生利用語感來推斷疑難語句的能力。

3、采用討論式學(xué)習(xí)法，學(xué)生立足文本，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角見仁見智，對文中人物多元化評價。

三、教學(xué)安排：2課時

四、教學(xué)步驟：

課前預(yù)習(xí)提綱：(三遍閱讀法)

1、查資料，了解《史記》、司馬遷及劉邦.并做相關(guān)的筆記整理.

2、一讀：查字典，掃除讀音障礙，能通順朗讀，積累文言詞句知識。

3、二讀：查注釋，憑借現(xiàn)有的文言知識，初步了解文意。

4、三讀：分析文章結(jié)構(gòu)，概括每部分的主要內(nèi)容，梳理文章思路。(提示：故事的情節(jié))

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí):

(一)讓學(xué)生把整理后的有關(guān)《史記》、司馬遷及劉邦、項羽楚漢相爭的基本史實在課堂上做相應(yīng)的發(fā)言，并投影展示。評出最佳，教師最終點撥總結(jié)。

《史記》作者司馬遷，字子長，西漢夏陽人，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。《史記》

二十四史中的第一部

中國第一部紀(jì)傳體通史

《史記》全書一百三十篇，包括、、、　、　、

共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史;是我國第一部紀(jì)傳體通史。魯迅先生贊譽它為史家之絕唱，無韻之離騷。

本紀(jì):敘述歷代帝王的歷史

世家:敘述貴族王侯的歷史

列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡

表：各個歷史時期的簡單大事記

書：記載典章制度，天文地理

鴻門宴是項羽在新豐鴻門舉行的一個暗藏殺機的宴會。這個宴會是劉項兩個政治集團之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動表現(xiàn)，是漫長的楚漢相爭的序幕。這個宴會上，充分展示了劉項矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項迥異的性格特點，也預(yù)示了斗爭雙方的必然結(jié)局。

(二)再認(rèn)再現(xiàn)基礎(chǔ)知識點：

1、正音：

①旦日饗士卒(饗，xiǎng，用酒食款待)

②鯫(鯫，zōu，短小，淺陋)生說我曰

③戮(戮，l聯(lián)合，一同)力

④瞋(瞋，chēn發(fā)怒時睜大眼睛)目

⑤目眥(眥，z眼角)盡裂

⑥按劍而跽(跽，j，挺直上身，兩腿跪著)

⑦彘(彘，zh，豬)肩刀

⑧俎(俎，zǔ切肉用的砧板)

2、古今異義：

①沛公居山東時(山東古義：崤山以東今義：指山東省)

②約為婚姻(婚姻古義：由婚姻關(guān)系而形成的親戚今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系)

③備他盜之出入與非常也(非常古義：不同一般的事今義：副詞，很、非常)

3、通假：

①成五采(采同彩,是彩色的意思)

②距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通拒，把守的意思，內(nèi)通納，接納)

③要項伯(要通邀，邀請)

④不敢倍德(倍通背，背叛的意思)

⑤不可不蚤來(蚤通早)

⑥令將軍與臣有郤(郤通隙，隔閡、嫌怨)

⑦因擊沛公于坐(坐通座，座位)

4、活用：

①名詞用作動詞

軍霸上(駐扎)

籍吏民(造戶籍冊或登記)

范增數(shù)目項王(使眼色)

道芷陽間行(取道)

沛公欲王關(guān)中(稱王)

不義也(合于義)

②名詞用狀語

于是項伯復(fù)夜去(連夜)

吾得兄事之(象對待兄長那樣)

日夜望將軍至(每日每夜)

常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣)

頭發(fā)上指(向上)

道芷陽間行(從小路道)

③動詞使動用法

項伯殺人，臣活之(使活)

從百余騎(使跟從)

④形容詞用作動詞

素善留侯張良(交好)

臣活之(使活)

拔劍撞而破之(擊破、打碎)

5、特殊句式：

①判斷句

吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。

楚左尹項伯者，項羽季父也。

今人有大功而擊之，不義也。

亞父者，范增也。

沛公之參乘樊噲者也。

此亡秦之續(xù)耳。

人方為刀俎，我為魚肉。

奪項王天下者必沛公也。

所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

②倒裝句

具告以事(介詞結(jié)構(gòu)后置)

具以沛公言報項王(介詞結(jié)構(gòu)后置)

得復(fù)見將軍于此(介詞結(jié)構(gòu)后置)

籍何以至此(疑問代詞作賓詞前置)

大王來何操(疑問代詞作賓語前置)

沛公安在(疑問代詞作賓語前置)

③被動句

珍寶盡有之(無被動標(biāo)志)

若屬皆且為所虜(為所表示)

吾屬皆為所虜矣

④省略句

為擊(省介詞賓語之)破沛公軍

加彘肩(省略狀語于盾)上

⑤固定結(jié)構(gòu)

財物無所取，婦女無所幸(無所，無所，即沒有被，沒有被其中無所還可以換作有所。)

孰與君少長(孰與，表選擇問的句式，可譯作比較哪一個)

何辭為(何為，表反問的句式，可譯作為什么呢，為是語氣詞。)

6、文中出現(xiàn)的成(熟)語：

①鴻門宴：比喻暗藏殺機或另有陰謀的宴會。

②秋毫不犯：秋毫：鳥獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細微的東西;犯：侵犯。指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。

③項莊舞劍，意在沛公：比喻說話或行動表面上雖有正當(dāng)好聽的名目，實質(zhì)上卻別有用心地把矛頭針對某人或某事。

④人為刀俎，我為魚肉：比喻別人掌握生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位。

⑤彘肩斗酒：形容英雄豪壯之氣。

(三)[基礎(chǔ)知識達標(biāo)訓(xùn)練]：

1、下列加點詞語解釋有誤的一項是(C)

A.旦日饗士卒(犒勞)B.此亡秦之續(xù)耳(后繼者)

C.沛公起如廁(如同)D.今事有急，故幸來告良(幸而)

2、對下面加點人稱詞分類正確的一項是(C)

①若入前為壽②若屬皆且為所虜③公為我獻之

④吾屬今為之虜矣?、蓓棽畾⑷?，臣活之⑥會其怒，不敢獻

A.②④/①③/⑤⑥B.④/①②/③⑤⑥

C.④/①②③/⑤⑥D(zhuǎn).③④/①②/⑤⑥

3、對下面句子中為字的用法歸類正確的一項是(A)

①使子嬰為相，珍寶盡有之②旦日饗士卒，為擊破沛公軍

③吾令人望其氣，皆為龍虎④誰為大王為此計者

⑤約為婚姻⑥若入前為壽

⑦若屬皆且為所虜⑧如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?

A.①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦B.①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦

C.①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦D.①⑤/②③④⑧/⑥/⑦

4、從詞類活用角度分析，下列歸類正確的一項是(D)

①沛公軍霸上②素善留侯張良

③項伯殺人，臣活之④君為我呼入，吾得兄事之

⑤秋毫不敢有所近⑥項伯乃夜馳之沛公軍

⑦范增數(shù)目項王⑧沛公旦日從百余騎來見項王

⑨日夜望將軍至，豈敢反乎?⑩常以身翼蔽沛公

○11頭發(fā)上指，目眥盡裂○1212先破秦入咸陽者王之

○13沛公已去，間至軍中○1414此其志不在小

A.①⑦○12/②⑤○14/③⑧/④⑥⑨⑩○11○13

B.①⑦/②⑤○14/③⑧○12/④⑥⑨⑩○13/○11

C.①⑦○12/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑩○13○14/○11

D.①⑦/②⑤/③⑧○12/④⑥⑨⑩○11○13/○14

5、從句式角度分析，與其他三項不同類的一項是(B)

A.此天子氣也B.吾屬今為之虜矣

C.亞父者，范增也D.沛公之參乘樊噲者也

6、下列加點的詞解釋全正確的一項是(A)

(1)目似瞑，意(神情)暇甚(2)項王受璧，置(擺設(shè))之坐上

(3)卮酒安足辭(推辭)(4)此亡秦之續(xù)(連續(xù))而

(5)其意(目的)常在沛公也(6)大禮不辭小讓(謙讓)

(7)沛公起如(往)廁(8)沛公則置(安置)車騎

A、(1)(3)(5)(7)B、(2)(3)(6)(8)

C、(2)(4)(6)(7)D、(1)(4)(5)(8)

7、選出下列加點詞意思相同的項(A)

A、(1)因沛公于坐(2)不如因善遇之

B、(1)故遣將守關(guān)者(2)君安于項伯有故

C、(1)范增數(shù)目項王(2)瞋目視項王

D、(1)沛公軍霸上(2)度我至軍中

8、下列加點的詞語用法同現(xiàn)代漢語比較，分析正確的一項是(C)

(1)約為婚姻(2)沛公居山東時(3)備他盜之出入與非常也(4)聞大王有意督過之(5)將軍戰(zhàn)河北(6)而聽細說(7)張良入謝(8)再拜獻大王足下(9)今人有大功而擊之

A、(2)(5)不同，其余相同B、(3)(6)(7)不同，其余相同

C、(4)相同，其余都不同D、全都不相同。

9、下列句中加點的字意義相同的一項是(D)

A、①婦女無所幸②今事有急，故幸來告良

B、①素善留候張良②不如因善遇之

C、①沛公旦日從百余騎來見項王②沛公則置車騎，脫身獨騎

D、①距關(guān)，毋內(nèi)諸候②交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。

10、下列詩句和歷史人物對應(yīng)正確的一項是(C)

(1)百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江南弟子今尚在，肯與君王卷土來?

(2)將軍威武之子孫，于今為庶為清門。英雄割據(jù)雖已矣，文采風(fēng)流今尚存。

(3)誰將漢女嫁胡兒?風(fēng)沙無情貌如玉。身將不遇中國人，馬上自作思歸曲。

A、(1)項羽(2)劉備(3)楊玉環(huán)B、(1)岳飛(2)劉備(3)王昭君

C、(1)項羽(2)曹操(3)王昭君D、(1)岳飛(2)曹操(3)楊玉環(huán)

(三)學(xué)生復(fù)述原文，把準(zhǔn)備好的對文章結(jié)構(gòu)的分析，內(nèi)容總結(jié)，思路梳理等作業(yè)投影展示，評出最佳，教師點撥。

《鴻門宴》全文共7段，可以分為三部分，

即：宴會前宴會中宴會后

第一部分(第1、2段)宴會前。寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。

第二部分(第3、4段)宴會上。寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭。這部分是課文的重點，情節(jié)的高潮。

第三部分(第5、6、7段)宴會后。寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲

標(biāo)題

幕后

活動

宴會前無傷告密

亞父定計

項伯夜訪

劉項約婚

項王許諾

宴會中劉邦謝罪項羽留飲

明爭暗斗

范增示意項羽不應(yīng)

項莊舞劍項伯翼蔽

樊噲闖帳項王款噲

義責(zé)項羽項無以應(yīng)

宴會后沛公脫險

脫身鋤奸

張良留謝

項王受璧

范增憤罵

劉邦鋤奸

故事情節(jié)：一張一弛，波瀾起伏。

1.開端：無傷密告，項王發(fā)怒，范增澆油。戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。(一張)

2.發(fā)展：項伯穿梭斡旋。劉邦張良對策，項王許諾。(一弛)

3.高潮：項莊舞劍，樊噲闖宴，劍拔弩張。(二張)項王賜樊噲坐，樊噲從良坐。(二弛)

4.結(jié)局：劉邦逃跑，張良留謝。無可奈何花流去!

5.尾聲：劉邦至軍，立誅曹無傷。

二、課時小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《鴻門宴》這篇課文無論在基礎(chǔ)知識方面上，還是在文章結(jié)構(gòu)，思路梳理都有了深刻的了解和認(rèn)識。

三、作業(yè)布置：

①再次熟讀課文。

②預(yù)習(xí)文本中的有關(guān)劉邦、項羽的語言、動作描寫

③嘗試評價文中的項羽的人物形象。

第二課時

一導(dǎo)入：

請學(xué)生欣賞兩首詩

(一)垓下歌

項羽

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!

(二)大風(fēng)歌

劉邦

大風(fēng)起兮云飛揚，

威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

安得猛士兮守四方。

問題設(shè)置：《垓下歌》與《大風(fēng)歌》分別表現(xiàn)了項羽、劉邦此時怎樣的心情?

學(xué)生分組討論回答：

《垓下歌》;表現(xiàn)項羽兵敗之后的痛苦和無奈

《大風(fēng)歌》：表現(xiàn)他得天下、歸故里沾沾自喜之情(和流露出對今后國防的憂心)

二、分析人物

卡爾榮格說性格決定命運。不錯，劉邦、項羽的性格就決定了他們自己的命運。

同為交戰(zhàn)雙方，為何項羽兵敗自刎烏江，而劉邦卻能衣錦還鄉(xiāng)?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。文本中就是通過任務(wù)的語言、動作描寫來反映人物的性格。

問題設(shè)置：

填空：(紅字為填空內(nèi)容)

表一

劉邦階段語言描寫動作描寫反映出的性格

項伯夜訪曰：為之奈何?

曰：鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之。

曰：固不如也。且為之奈何?

沛公曰：君安與項伯有故?

沛公曰：孰與君少長?

沛公曰：君為我呼入，吾得兄事之。

曰：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。

沛公曰：諾。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，善納建議[零思考方案網(wǎng) wWw.Zhe135.coM]

能言善辯

劉邦謝罪項羽留飲謝曰：臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻沛公北向坐(這里要簡單涉及座位尊卑長幼)小心謹(jǐn)慎

忍辱負(fù)重

義責(zé)項羽項無以應(yīng)沛公謂張良曰：從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。

坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出

沛公則置車騎，脫身獨騎

從酈山下，道芷陽間行

聰明機智

劉邦鋤奸沛公至軍，立誅殺曹無傷果斷決絕

表二

項羽階段語言描寫動作描寫反映出的性格

亞父定計項羽大怒曰：旦日饗士卒，為擊破沛公軍!大怒匹夫之勇

項王許諾項王許諾項王許諾唯親是用

優(yōu)柔寡斷

劉邦謝罪項羽留飲項王曰：此沛公左司馬曹無傷言之;不然，籍何以至此。項王、項伯東向坐。

范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。項王默然不應(yīng)。

自高自大

胸?zé)o城府剛愎自用

婦人之仁

義責(zé)項羽項無以應(yīng)曰：坐。項王未有以應(yīng)寡謀輕信

沽名釣譽

有勇無謀

項王受璧項王曰：沛公安在?項王則受璧，置之坐上。(這里有與范增的對比)缺乏遠見胸?zé)o大志

讓學(xué)生分組討論，最終總結(jié)出劉邦、項羽的性格特征，正是有了這樣的性格，才決定了他們自己最終的命運。

分組討論主要人物項羽：

項羽的性格特點如何，依據(jù)是什么?

參考：曹無傷告密，范增進言，立即決定進攻;

項伯游說，便放棄進攻。剛愎自用：謀士范增獻計，先納計后食言。宴會上范增舉玦，項王不應(yīng)。胸?zé)o城府，有不忍之心;脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進攻。對素不相識的樊噲的態(tài)度更是寡謀輕信;對項伯不辨親疏，對范增的建議置若罔聞。

三、評價項羽：

歷史自然會有后人評說，請學(xué)生欣賞下面這幾首詩

(一)

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

注釋：包羞忍恥：可指勾踐臥薪嘗膽、韓信受胯下之辱兩件史事。

(二)

題烏江亭

王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在，肯為君王卷土來?

(三)

夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

(四)

七律人民解放軍占領(lǐng)南京

一九四九年四月

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

從這四首詩中我們可以看出有人對項羽的評價是欣賞，有人對項羽是的評價是批評，但是無論是欣賞還是批評，都是站在客觀立場上的。

我們對項羽應(yīng)作如何評價?(學(xué)生評價，老師總結(jié)。)

缺乏政治遠見，一味沽名釣譽是項羽的致命弱點。項伯說，今人有大功而擊之，不義也，他就立即改變了擊沛公軍的主張，樊噲責(zé)他欲誅有功之臣，此亡秦之續(xù)也，雖然語言尖銳，他卻未有以應(yīng)?？梢娝m然武力上是絕對優(yōu)勢，心理上卻不堪一擊。他欲得天下，又圖虛名，既準(zhǔn)備推翻懷王之約，又害怕世人指責(zé)。他不用范增之計，反映了他剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。

但他性格上也有某些閃光點，如不畏強暴，不用陰謀等等，應(yīng)當(dāng)實事求是地給以肯定。(討論分析人物，可引導(dǎo)學(xué)生爭論。不同意見應(yīng)允許保留。敢于提出不同意見是一種很可貴的品質(zhì)，應(yīng)予鼓勵。)

四、探究性閱讀訓(xùn)練

1、思考：鴻門宴的故事發(fā)生時，項羽為諸侯上將軍，劉邦因起兵于沛，人稱沛公，都還沒有稱王。但課文中卻都超前稱了王。清代學(xué)者梁玉繩在《史記志疑》中批評說：高帝此時尚未為王，且前后俱稱沛公，何忽于張良三稱大王耶?又說：羽時亦為王，故沛公稱羽將軍，以其為諸侯上將軍也?！妒酚洝纺祟A(yù)書為王，此下項伯曰：項王，范增、項莊曰君王，張良、樊噲曰項王，大王，沛公曰項王凡書王者二十幾，似失史體，你對梁玉繩的批評是如何認(rèn)識的?

學(xué)生討論

明確：超前稱王，并非失誤，自有其因。如張良對劉邦三次直呼大王，前兩次只有他與劉邦在場，后一次只添了幾個自己人，稱大王正表露出他們君臣同心協(xié)力，決心與項羽抗衡，戰(zhàn)而勝之的雄心壯志。再如項伯、范增、項莊都是項羽的屬下，他們稱項羽為項王或君王顯然出于自恃強大，不可一世，稱王稱霸，理所當(dāng)然的心理狀態(tài)。而張良、樊噲都是劉邦的部下，由于力量懸殊，出于表面上的曲意奉承，自然也稱項羽為王。劉邦畢竟身分不同，用語不宜過分阿諛，所以在項伯、項羽面前，先后六次稱項羽為將軍，只有最后一次與張良談話時，稱項羽為項王。一方面他明知項羽稱王時早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，無失身分之虞?？磥?，司馬遷在使用稱謂時，是經(jīng)過仔細斟酌的，既符合當(dāng)時兩軍對壘的實力狀況何劉邦一方的斗爭策略，又符合人物的心態(tài)，決不是任意安排的。

2..結(jié)合課文學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓椨疬@一英雄人物的看法。寫一篇隨筆。

3.[延伸閱讀]

閱讀《讀本》第90課《垓下之圍》，仔細品味文中項羽說的三段話，并聯(lián)系《鴻門宴》一文的內(nèi)容，說說作者是怎樣贊美和批評這個人物的。

4.積累閱讀

志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié);

辭微旨遠，經(jīng)天緯地大詩篇。(屈原)

翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在;

山行六七里，亭影不孤。(歐陽修)

剛直不阿，留得正氣沖霄漢;

幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。(司馬遷)

世上瘡痍，詩中圣哲;

人間疾苦，筆底波瀾。(杜甫)

相關(guān)知識

高一語文《鴻門宴》教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高一語文《鴻門宴》教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

高一語文《鴻門宴》教案

因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》，對后代史學(xué)有深遠的影響。對許多歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品。
二、分析課文。
讓學(xué)生齊讀第一段，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語，教師作重點點評。
插入背景介紹：
秦始皇創(chuàng)建的我國歷史上第一個統(tǒng)一的封建集權(quán)國家——秦朝，由于對農(nóng)民實行殘酷的經(jīng)濟剝削和政治壓迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思變。在公元前209年七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉，應(yīng)者云集，反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中，劉邦和項羽，也于同年九月起兵江東，卷入農(nóng)民起義的洪流。當(dāng)時劉邦48歲，項羽24歲。不久，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲，“世代楚將”的項梁，為了招納人馬和形成旗號，采納了范增“復(fù)立楚之后”的建議，趁機擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”，作為反秦勢力的傀儡首領(lǐng)。公元前208年九月，楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命令主力軍劉邦、項羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月，劉邦統(tǒng)率南路軍先于項羽人關(guān)破咸陽，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上；然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“毋內(nèi)諸侯’’。十一月，項羽率軍西來，聞訊震怒，屯軍新豐鴻門，揚言馬上要同劉邦開戰(zhàn)。
提問：為何兩支反秦勢力，突然劍拔弩張，廝殺起來?
明確：這有著極為深刻的原因。首先，劉、項各自都有南面稱孤之心。想當(dāng)年，劉邦在咸陽服役時看見了秦始皇，曾經(jīng)十分羨慕地說過：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”項羽在公元前210年看見秦始皇游會稽時，也曾頗為自負(fù)地過：“彼可取而代也!”因此，這就決定他們對農(nóng)民起義的勝利成果必然拼死相爭。其次，項羽是一個性情激動的人，帶有極強的個人英雄主義作風(fēng)。司馬遷《史記》的《項羽本紀(jì)》中間寫項羽最常用的詞就是大怒。項王大怒，項羽大怒，《史記》中間幾乎沒有寫過項羽笑，項羽是最后笑了一次，在哪兒笑呢？在他烏江自殺之前，他笑了一次，笑完就自殺了。同學(xué)們可以很容易的發(fā)現(xiàn)，在課文的第二行就出現(xiàn)了這四個字“項羽大怒”。
提問：大家體會一下，這時項羽發(fā)怒的原因是什么？
明確：項羽激動是有原因的。一個是劉邦派軍隊把住他不讓他進，這個是他大怒的一個原因；另一個，他聽說劉邦已經(jīng)進了關(guān)中了。對于項羽來說無疑是一種羞辱，因為此時的項羽剛剛結(jié)束了歷史上有名的巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟的成語就出自這場名戰(zhàn)。這場決戰(zhàn)他殲滅了秦軍主力三十萬人，項羽的聲威因此而大振。他已經(jīng)習(xí)慣了把自己看做是秦末大起義中的最大功臣，也習(xí)慣了天下諸侯對他的尊崇。而此時他萬萬沒有想到劉邦竟然對他說：不。劉邦現(xiàn)在竟然把住函谷關(guān)不讓項羽進，這充滿了敵意，就是把項羽當(dāng)做敵人。如果拿劉邦跟天下諸侯一比，一個是充滿敬畏，一個是充滿敵意，這個反差太大了，這個項羽確實受不了，這個對他的自尊的傷害非常大。另外，項羽進了函谷關(guān)一往下來又接到劉邦手下的一個人的一個密告，曹無傷給項羽寫了封信，說劉邦想做關(guān)中王，讓子嬰做丞相，珍寶要完全占有，這三句話，每一句話都激怒了項羽，結(jié)果項羽大怒。這三句話怎么讓他大怒了：第一，劉邦想做關(guān)中王，這個我們剛才講過了，項羽是不能允許，也不承認(rèn)劉邦做關(guān)中王的，這是第一點。第二點，讓子嬰，讓一個投降的秦朝的皇帝做丞相，這也是項羽絕對不能允許的，項羽有一種強烈的仇秦心理，項羽的爺爺項燕是楚國最后滅亡的時候，秦始皇統(tǒng)一中國的時候，楚國最后一個戰(zhàn)死的大將，是被秦將殺了。項羽的叔叔項梁是被張邯殺了?？梢哉f項羽他們老項家跟秦朝是有世代血仇的。第三，珍寶盡有之，他把所有的珍寶都占有。這三句話，每一句話都激怒了項羽，所以項羽又大怒，一怒之下，項羽做了一個決定，“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。
了解了這個前因后果，我們接下來看對項羽的這個決定各方面的態(tài)度。
讓學(xué)生分局梳理第二段文言知識，教師作點撥。
提問：對于相遇的決定，有幾個人有了反應(yīng)？
明確：四個，范增、項伯、張良、劉邦
提問：他們的反應(yīng)有什么不同？
明確：第一個做出反應(yīng)的人是范增，范增立即表示贊同，范增說劉邦這個人這么克制自己的欲望，說明他的志向不小。另外，劉邦頭上的云氣是一種五彩之云，這個五彩之云意味著劉邦有天子之氣，他將來有可能做天子，所以范增最后的意見是四個字“急擊勿失”趕快攻打他，不要失去這個機會。第二個做出反應(yīng)的人項伯，項伯這天晚上就鬧了一件事，夜見張良。因為項伯跟張良有過一段交往，就是當(dāng)年在秦朝的時候，項伯曾經(jīng)殺過人，按當(dāng)時的規(guī)定殺人要償命的，張良救了他，所以項伯要報恩，他來個夜見張良，想把張良自己叫走，所以他就見張良了。他見了張良，他就把項羽的計劃跟他一說，明天大軍一打玉石俱焚，你趕快跟我逃，但是項伯低估了張良。張良當(dāng)時就看穿了項伯是個把個人的“義”放在集團根本利益之上的一個政治糊涂蟲，所以他看出項伯的弱點在這兒，所以張良馬上就利用他的弱點，以義喻義。張良說：我并不屬于劉邦手下的人，我是替我的主公韓王來護送劉邦入關(guān)的，我現(xiàn)在要是逃了，不告訴劉邦一聲，不義氣，你來救我是為了“義”我去救劉邦也是為了“義”，用這個“義”這一說，項伯啞口無言，只好讓人家張良把這個重大絕密的軍情告訴了劉邦。所以劉邦是第四個做出反應(yīng)的人。劉邦第一個反應(yīng)大驚失色，原因很簡單，因為劉邦知道自己犯了一個錯誤，在他的軍事力量沒有強大到跟項羽集團能夠平起平坐的時候，他太急了，把自己的這些野心全部暴露出來了，結(jié)果惹了項羽，非要滅了他不行。不過劉邦在關(guān)鍵時刻說了四個字，說得太巧妙了，“為之奈何”翻成現(xiàn)代漢語就是說“我怎么來處理這個事呢？”這是劉邦的一大長處，你看劉邦，行軍打仗不如韓信，治國理財不如蕭何，運籌帷幄不如張良，可以說劉邦不能打仗，不能治國，不能出謀劃策，你說劉邦會什么？他會“為之奈何”。他知道在關(guān)鍵時刻他向他的部下去尋求解決難題的方法，所以劉邦叫做用人之人。韓信，蕭何，張良只能叫做可用之人，所以劉邦就高在這兒。于是張良就給他出了主意。享譽馬上付諸實施。
提問：從這一段，我們可以發(fā)現(xiàn)劉邦有什么性格特征？
明確：老謀深算，精明。當(dāng)張良告訴他解決方案的時候，他馬上明白過來了，于是反過來他連著問了張良兩個問題，第一個問題，就是你怎么和項伯有這個老交情呢？大戰(zhàn)的前夜項伯在敵隊陣營中間跑過來告訴你，你倆有啥勾結(jié)。張良很從容的回答了，這一問把劉邦對他的懷疑解除了。跟著劉邦問第二問，你跟項伯你們倆誰大，張良說他比我大。于是劉邦馬上就打算認(rèn)親戚了，可謂轉(zhuǎn)變之快。
提問：劉邦是怎么應(yīng)對項伯的？
明確：項伯一進來，劉邦太會來事了。先端著酒敬酒，敬完酒就跟人家套近乎，一套近乎，一問人家家里的情況，有沒有孩子，問完以后，馬上跟項伯兩個人定為兒女親家，這個兒女親家一拉太有用了。第二天鴻門宴，項莊舞劍，意在沛公，誰保護了他，起來保護他的就是他那個親家。今天結(jié)兒女親家就是為了明天你救我一命，至于將來咱們成不成兒女親家，那（是）后話。等到項羽死了，項伯一點價值也沒有了，劉邦當(dāng)了皇帝了，項伯敢向當(dāng)朝皇帝去提當(dāng)年親家的事嗎？他絕對不敢，劉邦也再不會提這個親家，這個事就到此為止了。但是當(dāng)時就跟項伯套近乎，然后他就開始編理由了。
提問：劉邦的說辭取到效果了嗎？
明確：說完之后，項伯說了一句話，說第二天一早你應(yīng)當(dāng)?shù)进欓T去給項羽解釋一下。項伯完全相信了劉邦的謊言，完全相信，而且給他出了個主意：你第二天一早趕快給項羽解釋一下，劉邦馬上就答應(yīng)了。
提問：從項伯回營后的動作，我們可以看出什么？
明確：項伯當(dāng)天晚上就回到軍營中，他就把這一番經(jīng)過全部給項羽說了一番，而且說了最關(guān)鍵的這么幾句話，說人家劉邦如果不先入關(guān)，不滅了秦，你怎么敢進來，人家立了這么大的功，你再去滅了人家，這不仗義。所以我就發(fā)現(xiàn)項伯這個人漢字只認(rèn)一個字“義”，我救張良為了“義”；我同意張良去告訴劉邦，那也是為了“義”；現(xiàn)在說服項羽，人家有大功你再打人家，這叫不仗義，這就把項伯給蒙住了，我們看項羽的反應(yīng)，結(jié)果呢，項羽竟然同意了，取消了第二天軍事消滅劉邦集團的決定。這一點極其充分地表現(xiàn)了項羽的政治糊涂和政治幼稚，這不是一般的幼稚，政治糊涂。我覺得項羽這個時候最少應(yīng)當(dāng)要問一句話，劉邦一旦緩過神來還問了一句話：君安與項伯有故？那么仿照著這句話，項羽至少應(yīng)當(dāng)問一句啊，君安與張良有故？連這句話都沒有問。劉邦問這個話說明劉邦的政治警覺性非常高，項羽連這個話都沒有問說明項羽的政治警覺性極差，他就這么輕信了項伯轉(zhuǎn)達劉邦的話，輕信了劉邦的謊言，撤銷了第二天消滅劉邦集團的決定。
再齊讀第二段。
三、布置作業(yè)。
1、歸納本課所學(xué)文言知識。
第二課時
一、分析課文。
今天我們大家都知道只要說請你去喝酒，這個酒不好喝，你就說這個宴，就是鴻門宴，充滿了兇險的那種宴會，我們叫鴻門宴。當(dāng)年劉邦是怎么赴宴的呢？
讓學(xué)生齊讀第三段，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語，教師作重點點評。
提問：劉邦是怎么向項羽解釋當(dāng)時的情況，并化解險情的？他的話可以怎么理解？
明確：劉邦這番話有三個要害，他第一層說咱們共同抗秦，這段話可以概括兩個字“敘舊”。項羽的性格中間有一個最大的弱點“念舊”，用人只用自己的同鄉(xiāng)（八千江東子弟）。劉邦上來就來了一番念舊，這個話可是用心叵測。劉邦和項羽的關(guān)系，抗秦的時候他倆是友軍，秦一亡他倆是敵軍，劉邦光說當(dāng)年咱倆如何如何。項羽本來就不知道他們兩家的關(guān)系隨著歷史的變化有一個演變，劉邦這個“敘舊”讓他徹底意識不到他和劉邦的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折。這是第一個要點。第二他說我沒有想到，我能先入關(guān)，這個話是拍項羽的馬屁，劉邦采取貶低自己來抬高對方。言外之意，在我的心中先入關(guān)能夠滅秦的天下沒有第二個人，就是你項羽。項羽的自尊就得到很大的滿足了。第三點，說有人挑撥離間。這個話叫“化必然為偶然”，挑撥離間是一個偶然性的因素。他兩家的矛盾是必然性的矛盾，不是小人挑撥離間、偶然性爆發(fā)的。劉邦把它大事化小了。劉邦的鴻門說辭了不得，先敘舊拉近兩個人的關(guān)系，再逢迎滿足項羽的自尊，最后化必然為偶然、化大為小、避重就輕?！妒酚洝分虚g寫劉邦說話最常用的是兩個字，劉邦一說話就是高祖“罵曰”、漢王“罵曰”、沛公“罵曰”。給人的感覺是劉邦張口就罵人?？墒乾F(xiàn)在他一句“罵曰”都沒有，劉邦還有一句口頭禪叫“乃翁”，就是你老子，劉邦從來不說我，他用“你老子”來代替?？墒莿瞵F(xiàn)在對項羽說了這番話，既沒有“罵曰”又沒有“乃翁”，多么謙恭。這在劉邦一生中間是第一次，也是最后一次，他為的是避開這次打擊，這就是劉邦政治上精明之處。
提問：從項羽的反應(yīng)中我們可以看出什么？
明確：項羽說了一句話：此沛公左司馬曹無傷言之，不然籍何以至此。項羽這時候不用“我”，用了一個“籍”，說如果不是你的左司馬曹無傷這么說，我怎么能對你這個樣子呢？這一句話斷送了曹無傷的命，這一句話也道盡了項羽的政治上的無知和幼稚。人家是一派謊言，他竟然慚愧得不得了，沒法向自己的老戰(zhàn)友解釋了，他推出曹無傷為自己開脫責(zé)任，這說明項羽已經(jīng)內(nèi)心里非常難受，項羽現(xiàn)在后悔得不得了。到這兒為止項羽算是徹底受騙了，再不認(rèn)為劉邦是他的政治對手了。此時的項羽看不出秦亡以后即將出現(xiàn)的楚漢相爭的新局面，更不相信與自己表面和解的劉邦正是自己未來最大的敵人。
提問：鴻門宴的危險就此化解了嗎？從中我們可以看出項羽的什么性格特征？
明確：沒有。項羽一個人糊涂并不等于項羽集團所有的人都糊涂，范增能放過劉邦嗎？下面范增一連串就做了兩個小動作，第一，舉玦，不斷地舉這個“玦”向項羽發(fā)信號，這個“玦”諧音，諧“決”，決定趕快實施斬首行動。但項羽這個時候已經(jīng)覺得很慚愧了，他不可能再殺劉邦了，所以范增是一個勁地舉“玦”。司馬遷寫項羽寫了六個字“項王默然不應(yīng)”。范增采取了第二個行動，趕快出來召集項莊，這個人是個武士，他告誡項莊舞劍的時候把劉邦給殺了。項羽答應(yīng)項莊舞劍，當(dāng)時在座的還有五個人，以劉邦的老道精明，項莊舞劍意在沛公，他一定是心知肚明。張良是整個這里邊最高明的謀士，張良怎么會不知道。這里面還有一個項伯，這個糊涂蟲這個時候也不糊涂了，他一看見項莊舞劍，他也拔出來佩劍，而且常常用他的身子擋住項莊，就讓項莊刺不了劉邦。項羽這個時候?qū)畛錆M了一種懺悔之情，他要是知道項莊舞劍意在沛公，他能同意項莊舞劍嗎？他同意舞劍的本身就說明在場的六個人中間就他不知道“意在沛公”。我們說鴻門宴集中表現(xiàn)了項羽的政治幼稚、政治糊涂。
讓學(xué)生齊讀第四段，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語，教師作重點點評。
提問：范增的危機是怎樣被化解的？樊噲起了什么作用？
明確：張良一看情況不對立即就出來找樊噲，樊噲的妻子和劉邦的妻子是親姐妹，所以樊噲一聽這個消息，就闖了進去，樊噲一闖進去，“頭發(fā)上指，目眥盡裂”把項莊舞劍的場面全給攪和了。項羽以為是刺客來了。張良解釋說：這是劉邦的保鏢樊噲。這一說，項羽很贊賞，就讓他喝酒吃肉，這一吃把武將的膽魄表現(xiàn)出來了。樊噲抓住機會就慷慨陳詞。樊噲的話，在鴻門宴中間是兩段重要陳辭之一。一個是劉邦“鴻門說辭”，再一個就是樊噲闖進來的“樊噲陳辭”。這個陳辭是拿剛剛滅掉的秦和項羽對比，如果你要殺劉邦，那你走的就是滅亡的秦朝的老路，這一點對項羽是有震懾作用的，第二點，他又把懷王之約給點出來。劉邦都沒有敢提懷王之約，劉邦要是提懷王之約他怕項羽殺了他，可是樊噲點出來了，意思就是說你項羽實際上是沒有遵從懷王之約，這就在道義上壓制了項羽，而且這番話又出自一像樊噲這樣一個武夫之口，所以更有震懾力。樊噲說了這一大番話，實際上是一派謊言。劉邦說了一派謊言，鬧得項羽感到很對不起，只好撂出曹無傷，樊噲又重復(fù)了一番謊言，司馬遷就寫了一個字“坐”，項羽這個時候慚愧得竟然答不上人家的話來，就說了一個“坐”。這個“坐”把項羽的尷尬，項羽的無知，項羽的幼稚，項羽的糊涂都寫境盡了。
樊噲一闖進來，得到機會的是劉邦，劉邦一看機會來了，馬上“如廁”，“如廁”就是上廁所，借著上廁所立刻招樊噲出來，安排逃營，安排逃走，因為劉邦再不能在這兒待了。因為項羽不殺他，他也看出來了，那個范增可不是一個等閑之輩，一會兒舉玦，一會兒舞劍，不知道再待下去有什么結(jié)果，三十六計，走為上計。在鴻門宴上，項羽不愿殺掉自己親密的戰(zhàn)友，這體現(xiàn)了項羽的情，再加上樊噲點中了項羽的軟肋，項羽更是不忍心殺劉邦，這體現(xiàn)了項羽的義。而此時的劉邦早已是如坐針氈。
二、布置作業(yè)。
1、歸納本課所學(xué)文言知識。
第三課時
一、分析課文。
讓學(xué)生齊讀第五段，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語，教師作重點點評。
提問：這段重點講的是什么？
明確：劉邦逃走。
提問：一般人們逃命的時候總是荒不擇路，劉邦呢？
明確：劉邦細致的安排了逃離計劃。他做了三件事：第一，研究逃席，樊噲說：做大事不要拘小節(jié)，現(xiàn)在人家是案板和刀，我們是人家案板跟刀中間的雨肉，任人宰割了，還告什么辭啊，這就決定不告辭了。第二，安排善后。兩件事：辭行；獻禮。劉邦選了張良善后，而且還給張良特意交待他說從現(xiàn)在這個鴻門到我駐軍的霸上四十里地，我抄小路走還有二十里地，你估摸著我這二十里地騎著馬跑回軍營你再去辭行。他怕什么，他怕萬一說得早了，范增派人一追，可以看出劉邦心很細。第三步，處置隨從。100多個人全部扔下來不要了，他還帶了四員大將，這四員大將一個都不準(zhǔn)騎馬，只有劉邦一個人騎馬。這個我們應(yīng)當(dāng)做兩層理解，第一，騎馬的人一多，動靜肯定很大。還有一層，劉邦的一個很自私的想法，四員大將沒有馬，萬一追兵來了，四員大將只能轉(zhuǎn)過身來拼死力戰(zhàn)，成了劉邦最好的屏障。
提問：張良辭行時，項羽的反映表現(xiàn)出了他的什么性格？和劉邦存在什么差異？
明確：張良進去辭行，項羽說了全過程第三次話：沛公安在。劉邦安排逃席的三件事和項羽的一個“沛公安在”做了一個對比，可以看到項羽的糊涂到了何等程度，然后張良說他現(xiàn)在已經(jīng)回到軍營中了。把這句話特地說出來，范增也沒戲了，項羽還心安理得地把禮給收了，范增氣得拿劍把禮一下子給剁碎了。劉邦回到軍營中間，第一件事立即處死曹無傷。我們通過鴻門宴，可以看得很清楚，劉邦的精明老道，項羽的幼稚糊涂。
二、總結(jié)本課文言知識。
（1）一、通假字、
1.距─拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
2.內(nèi)─納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
3.要─邀：張良出，要項伯。
4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項王。
6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤
7.坐─座：置之坐上。
8、不——否
（2）成語
秋毫不敢有所近（秋毫無犯）今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）勞苦而功高如此（勞苦功高）大行不顧細謹(jǐn)，大禮不辭小讓
如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）
（3）古今異義
非常古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。
（4）一詞多義
1.謝謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項王。
感謝：噲拜謝，起，立而飲之。
辭謝、告別：乃令張良留謝。
2.辭推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！
告別：今者出，未辭也，為之奈何？
3.故故舊、交情：君安與項伯有故？
因此：故聽之
特意：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。
4.且將：且為之奈何？
況且：臣死且不避，厄酒安足辭！
5.幸寵幸、親近：婦女無所幸。
幸虧、幸而：故幸來告良。
6.之到：項伯乃夜馳之沛公軍。
代詞，這：為之奈何？
取消句子的獨立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。
結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。
助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。
7.去距離：相去四十里。
離去，離開：脫身獨去。
8.于向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：……
比：長子臣。
在：復(fù)得見將軍子此。
9.因就此：不如因善遇之。
就、于是：項王即日因留沛公與飲。
趁勢、趁機：因擊沛公于坐，殺之。
10.為任，做：使子嬰為相。
替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！
被：不者，若屬皆且為所虜！
作為：軍中無以為樂。
是：如今人方為刀俎，我為魚肉。
句末語氣詞：何辭為？
（5）詞類活用
1.名詞用如動詞：
沛公軍（駐軍，動詞）霸上。沛公左司馬使人言（告訴，動詞）于項羽曰：
沛公欲王（為王、稱王，動詞）關(guān)中。不可不語（告訴，動詞）。
吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之。籍（登記，動詞）吏民。
范增數(shù)目（使眼色，動詞）項王。刑（施加肉刑，動詞）人如恐不勝。
道（取道，動詞）芷陽。
2.形容詞用如動詞：
素善（友善、交好，動詞）留侯張良。
3.意動、使動：
先破秦入咸陽者王之（以之為王，稱王，意動）。
項伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動）。
沛公旦日從（使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動）百余騎來見項王。
交戟之衛(wèi)士欲止（使之止，制止，使動）不內(nèi)。
樊噲側(cè)（使……斜側(cè)著）其盾以撞
4.名詞作狀語：
君為我呼入，吾得兄（用對侍兄長的禮節(jié)）事之。
項伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公。
項伯乃夜（在夜里）馳之沛公軍。
頭發(fā)上（向上）指。
道芷陽間行、間至（抄小路）軍中。
（6）句式變換
1.數(shù)詞作謂語：
舉所佩玉玦以示之者三。
2.賓語前置：客何為者？（何為─為何）大王來何操？（何操─操何）
沛公安在？（安在─在安）籍何以至此？（何以——以何）
3．介詞結(jié)構(gòu)后置：
具告以事貪于財貨
4.判斷句：
此天子氣也。楚左尹項伯者，項羽季父也。
亞父者，范增也。奪項王天下者，必沛公也。
沛公之參乘樊噲者也。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
5.省略句：
欲呼張良與（省略“之”）俱去。毋從（省略“之”）俱死也。
奉厄酒為（省略“之”）壽。旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項王。
將軍戰(zhàn)（省略“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。
秦時與臣游、項羽兵四十萬、置之坐。
6、被動句：
珍寶盡有之（被占有）若屬皆且為所虜吾屬今為之虜。
7、固定句式：
奈何：奈，動詞。何，疑問代詞。譯為“如何”、“怎樣”。如“為之奈何？”
孰與：與……相比，誰……？表示比較。如“孰與君少長？”
所以：“……的原因”或“……的方法”。如“所以遣將守關(guān)者”“事知所以距子也?！?br> 為……所：被……，表被動。如“若屬皆且為所虜”
無以（無……以……）沒有會么東西拿來……如“軍中無以為樂”
何……為：表反問。為：用在反問句尾的語氣詞。如“何辭為”
教學(xué)反思;
1、課堂上花大量時間講解字詞，可學(xué)生聽課效果并不理想，基礎(chǔ)差的還是書本一片空白。
2、文言文應(yīng)該怎么上？學(xué)生自覺習(xí)慣依賴教師，沒有自主預(yù)習(xí)，課堂的效率？

高一語文《鴻門宴》學(xué)案一

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“高一語文《鴻門宴》學(xué)案一”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

高一語文《鴻門宴》學(xué)案一
學(xué)習(xí)目標(biāo)文學(xué)文化常識文言常識重點難點文言文化常識方法自學(xué)點撥第一課時
一、文化常識
一、史記
《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。與后來的《》、《》、《》合稱“前四史”。
《史記》全書包括十二本紀(jì)（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。
《史記》對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時，《史記》還被認(rèn)為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽為“，”，有很高的文學(xué)價值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。
二、研究部分（小組合作、展示交流、師生或生生評價）查漏補缺
內(nèi)容部分
一、探知部分(學(xué)生獨立完成)
四、翻譯原文
沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王（wàng）關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈?曰：“旦日饗（xiǎng)士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說（shuì)項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”
楚左尹（yǐn）項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋（wú）從俱死也！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語（yù）。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為（wéi）之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫（zōu）生說（shuì)我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少(shào)長(zhǎng)？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要（yāo）項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮（zhī）酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王！”沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。
　
三、應(yīng)用部分（學(xué)生獨立或小組合作完成、展示、評價）
五、本文重點詞
文言虛詞
為：動詞。《鴻門宴》：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰～相。”
·文言實詞
王：動詞?！而欓T宴》：“沛公欲～關(guān)中?！?br> 故：名?！而欓T宴》：“君安與項伯有～？”
幸：副。《鴻門宴》：“今事有急，故～來告良?！?br> 善：動詞?！而欓T宴》：“楚左尹項伯者，項羽季父也，素～留侯張良。”
內(nèi)：動詞同“納”。?！而欓T宴》：“距關(guān)，毋～諸侯。”
伯：名?！而欓T宴》：“愿～具言臣之不敢倍德也?！?br> 四、鞏固練習(xí)（學(xué)生獨立完成，教師批閱、點評、追蹤訓(xùn)練）
六、分類整理
1、注音
旦日饗士卒(饗，，用酒食款待，這里是犒(kào)勞的意思)
鯫(鯫，，卑微，淺陋)生說（讀“shuì“勸告，勸誡）我曰
沛公欲王關(guān)中/秦地可盡王也/先破秦入咸陽者王之（王稱王）
毋內(nèi)諸侯（內(nèi)通納，接納）
2、通假字
成五采(“采”同“”,是彩色的意思)
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“距”通“”，把守的意思，“內(nèi)”通“”，接納)
要項伯(“要”通“”，邀請)
不敢倍德(“倍”通“”，背叛)
不可不蚤自來謝項王(“蚤”通“”)
3、詞類活用
A名詞用作動詞
沛公軍霸上（）
沛公左司馬曹無傷言于項羽曰（）
不可不語（）
籍吏民()
吾得兄事之（）
B名詞用狀語
于是項伯復(fù)夜去()
吾得兄事之()
日夜望將軍至()

C動詞使動用法
項伯殺人，臣活之()
先破秦入咸陽者王之（）
D形容詞用作動詞
素善留侯張良()
秋毫不敢有所近（）
E形容詞用作名詞
此其志不在?。ǎ?br> 今事有急，故幸來告良（）
君安與項伯有故（）
4、古今異義
沛公居山東時(山東古義：今義：指山東省)
約為婚姻(婚姻古義：今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系)
備他盜之出入與非常也(非常古義：今義：副詞，很、非常)
沛公奉卮酒為壽（壽古：；今：歲數(shù)大）
③.用“”表示判斷
吾令人望其氣，皆為龍虎。
（2）倒裝句
①
籍何以至此？
②.
沛公軍霸上
沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰
貪于財貨
具告以事
長于臣
（3）
②.
珍寶盡有之。
（4）省略句
為()擊破沛公軍
（5）固定結(jié)構(gòu)
財物無所取，婦女無所幸(“……無所……”，“”其中“無所”還可以換作“有所”。)
孰與君少長(“……孰與……”，表選擇問的句式，可譯作“)

五、深入探究
七、作品賞析
1、主旨和情節(jié)
鴻門宴是項羽和劉邦在滅秦之后長達五年的斗爭的開端。雖是開端，卻在某種程度上預(yù)示了這場斗爭的終結(jié)。這樣說，是因為作者通過對這次宴會全過程（包括會前斗爭和會后余波）的描寫，生動地揭示了項羽的悲劇性格：他自矜功伐而有婦人之仁。這種性格不改變，他就必然以失敗告終。而劉邦在宴會上能化險為夷，跟善于利用對方性格弱點也是分不開的。從這段史實可以看出領(lǐng)袖人物的在歷史發(fā)展重要關(guān)頭上所起的作用。
本文按情節(jié)的發(fā)展過程可分三部分。
第一部分（第段），交代鴻門宴的。
文章先指出劉、項兩軍的駐地及雙方兵力，表明項羽占有絕對優(yōu)勢，戰(zhàn)爭的主動權(quán)在他手中。下文所述人物活動均與這個背景有關(guān)。斗爭起因是曹無傷告密。項羽聽說沛公欲王關(guān)中，冒犯了他的尊嚴(yán)，當(dāng)即決定進攻劉邦；他的主要謀士范增乘機揭露劉邦的野心，也力主進攻。二人認(rèn)識上的差異，預(yù)示著他們對劉邦將采取不同的態(tài)度。
戰(zhàn)爭似乎已經(jīng)迫在眉睫，卻忽然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。項伯為報私恩夜訪張良，勸他逃走，而張良反以為韓王送沛公為借口，將消息通知了劉邦。劉邦于是拉攏項伯，以謊言為自己辯護。項伯同意調(diào)停，并囑咐劉邦旦日不可不蚤自來謝項王。由是而有鴻門宴上的斗爭。
第二部分（第段），寫鴻門宴上的。
節(jié)奏發(fā)展得快，氣氛的變化也快。開始很平和，劉邦卑詞謝罪，項羽說出告密人，可見怒氣全消，有和解意，且設(shè)宴招待劉邦。但范增蓄意殺死劉邦，始而數(shù)目項王，舉所佩玉以示之者三，繼而命項莊舞劍，因擊沛公于坐，殺之，使氣氛越來越緊張。
于是張良出招樊噲。樊噲是劉邦的參乘，有保護劉邦的責(zé)任，但無與會資格。項羽得知他的身份后，知其來意，于是借賜酒緩和一下氣氛。樊噲為了將眾人注意力集中到自己身上來，不僅一切做得合乎禮法，而且忍辱吃了生彘肩。然后借項王能復(fù)飲乎之問慷慨陳詞：于王關(guān)中一事，言雖有懷王之約，猶不敢自專，必待大王來；又就席間舞劍一事指責(zé)項王欲誅有功之人。故項王未有以應(yīng)，反而賜坐。至此氣氛又進一步緩和，但危機仍未解除。這是宴會斗爭中的高潮。
第三部分（第段），述會后，包括劉邦逃席，間道至軍；張良留謝，項王受璧而范增破斗；劉邦誅殺曹無傷。
本文情節(jié)按項羽是否發(fā)動進攻、劉邦能否安然逃席兩個問題逐層展開，波瀾橫生，矛盾迭出，扣人心弦。故事首尾相應(yīng)，以曹無傷告密、項羽決定進攻始，以項羽受璧、曹無傷被誅終，雖屬節(jié)選[2]，亦有相對的完整性。

教師或?qū)W生課堂隨筆、后記等。

高一語文《鴻門宴》學(xué)案四

高一語文《鴻門宴》學(xué)案四

學(xué)習(xí)目標(biāo)文學(xué)文化常識文言常識重點難點文言文化常識方法自學(xué)點撥第四課時
一、文化常識
八、相關(guān)成語
斗酒彘肩：
〖解釋〗。
〖出處〗《史記·項羽本紀(jì)》：“噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王……項王曰：‘壯士，賜之卮（zhī）[3]酒?！瘎t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：‘賜之彘肩?！瘎t與一生彘肩。樊噲覆其盾於地，加彘肩上，拔劍切而啖之……”
〖示例〗～渡江人，南部鶯花每愴神。★吳梅《馬鞍山麓吊劉龍洲墓》詩
秋毫無犯：
〖解釋〗秋毫：鳥獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指
〖出處〗《史記·項羽本紀(jì)》：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。”《后漢書·岑彭傳》：“持軍整齊，秋毫無犯?！?br> 〖示例〗～三吳悅，春日遙看五色光?！锾啤だ畎住队劳鯑|巡歌》
勞苦功高:
〖解釋〗。
〖出處〗《史記·項羽本紀(jì)》：“勞苦而功高如此?！?br> 〖示例〗這是決戰(zhàn)的最后五分鐘了！這一班～的“英雄”，手顫顫地舉著“勝利之杯”，心頭還不免有些怔忡不定?！锩┒堋蹲右埂肥?br> 人為刀俎，我為魚肉：
〖解釋〗刀俎：刀和刀砧板，宰割的工具。比喻。
〖出處〗《史記·項羽本紀(jì)》：“如今人方為刀俎，我為魚肉?！?br> 〖示例〗還不是～，寄人籬下的日子究竟到了什么時候為止？★朱道南《在大革命的洪流中》
項莊舞劍，意在沛公：
〖解釋〗項莊席間舞劍，企圖刺殺劉邦。比喻。
〖出處〗《史記·項羽本紀(jì)》：“今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！?br> 〖示例〗在討論會上，他的一番話卻暗有所指，～。
大行不顧細謹(jǐn)，大禮不辭小讓
〖注釋〗大行：干大事，大的作為。顧：顧念，考慮。細謹(jǐn)：細微末節(jié)，小的謹(jǐn)慎。辭：拒絕。不辭：不躲避、不回避。讓：責(zé)備。
〖解釋〗。
〖出處〗沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為！”于是遂去，乃令張良留謝。
鴻門宴
〖解釋〗鴻門：地名，今陜西臨潼東北。指。
〖出處〗西漢·司馬遷《史記·項羽本紀(jì)》：“沛公旦日從百余騎來見項王。至鴻門，謝曰：……”
二、研究部分（小組合作、展示交流、師生或生生評價）查漏補缺
內(nèi)容部分
一、探知部分(學(xué)生獨立完成)
4、藝術(shù)特點
《鴻門宴》一文，既為我們再現(xiàn)了歷史真實；它也為我們提供了高度的文學(xué)技巧典范。它的藝術(shù)特點，可以分為以下四點來觀察。
第一點，。通過重要歷史事件的描寫以突現(xiàn)人，使之為形象塑造服務(wù)。人物形象獲得高度的鮮明與統(tǒng)一，因之具備典型性。
在本文中，作者善善、惡惡、賢賢、黜不肖的態(tài)度是十分鮮明的。司馬遷以極其深微而又明顯的愛憎筆觸，刻畫了兩種不同類型的統(tǒng)治人物。劉邦是一個卑鄙狡詐而又極其機變的所謂成功人物；項羽則是一個粗豪自恃、淺聽輕信的所謂失敗英雄。作者把劉邦、項羽放在鴻門一會的具體歷史事件具體矛盾開展當(dāng)中，進行描繪。最后達到人物形象的高度鮮明與統(tǒng)一，完成傳記文學(xué)人物的典型性質(zhì)。所以劉邦、項羽，盡管是歷史上的真實人物，所描繪的的也完全符合歷史的真實；然而后世卻常用來概括兩種不同類型的人。作者在描繪這兩種人物性格時，愛憎傾向是十分明確的。對項羽主要的是同情和贊頌；對劉邦主要的是鄙夷和貶斥。這就深刻地影響著千百年后讀者群眾情感的向背，使人們同情的都歸于項羽一面。本文在描繪張良、項伯、樊噲、范增的形象上，也極為成功。假如說本文寫的是“子房如龍，樊噲如虎”，那么寫劉邦就真該是“如狐如鼠”了。
第二點，

。在對尖銳的矛盾斗爭的敘寫當(dāng)中，完成其驚奇的富于戲劇性的故事情節(jié)。
這樣就能以在尖銳的矛盾斗爭的展現(xiàn)當(dāng)中，完成其驚奇的富于戲劇性的故事情節(jié)。使人們在千百年后，一提起鴻門宴故事來，許多人物的活躍形象，都如近在眼前。《鴻門宴》一文，在這一點上，可以說是極其成功的范例。
第三點，

。在材料處理上，也能前后相生，具有縝密的邏輯聯(lián)系。它密切依照歷史發(fā)展，把許多材料，加以精心地抉擇，并進行了細密的安排組織。使矛盾一環(huán)銜著一環(huán)，使情節(jié)一波推動一波。他以曹無傷密告起，以曹無傷被誅結(jié)。以范增說項羽始，以范增怒項羽終。在處理材料上，作者運用了繁（如闖宴）、簡（如誅曹）、?。ㄈ鐝埩肌熬吒媾婀保?、復(fù)（如樊噲說項）各種不同筆法，使其相輔相成，以構(gòu)成全篇嚴(yán)密無間的邏輯結(jié)構(gòu)。幫助了主題內(nèi)容的顯現(xiàn)。這些是本文鮮明特點之一。
第四點，。由于作者在傳記文學(xué)著作上，具有獨創(chuàng)精神叛逆情感，所以他能自覺地靠攏人民向民間語言學(xué)習(xí)；受有明顯的影響。許多民間傳說與歌謠諺語，都成為作者創(chuàng)作思想與創(chuàng)作語言的重要來源，構(gòu)成作品的新鮮血液。使它的語言藝術(shù)，推進到中古時期散文文學(xué)的一個新的高峰：淺切、明白、活潑、樸實。
在本文中，如“大行不顧細謹(jǐn)，大禮不辭小讓?！薄叭藶榈顿?，我為魚肉?！倍际钱?dāng)時流行的成語；而“唉！豎子不足與謀！”則是當(dāng)時的生動具體的口頭語言。
從全文語言風(fēng)格來看，也完全可以說明司馬遷的操縱運用語言的能力，遠遠跨過秦及漢初散文語言的既有水平，達到了一個新的高度。
第五點。他往往憑借表情作用很強的虛詞運用，表現(xiàn)人物情態(tài)。如本文中，“沛公默然曰：‘固不如也，且為之奈何？’”“項王曰：‘此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此？’”“樊噲曰：‘臣死且不避，酒安足辭！’”等。都是運用虛字進行表情的極其傳神處所?！而欓T宴》一文的文學(xué)技巧，在整個《史記》當(dāng)中，是具有代表性的。郭嵩燾說它“自是史公《項羽本紀(jì)》中聚精會神，極得意文字。”自非過譽。它不只是達到了“敘事真而描寫切”、“語調(diào)整齊，字句錘煉”的境地；它也達到了神采辭章雙躋峰頂（“理既切至，詞亦通暢?！薄段男牡颀垺⒆嗥罚┑男赂叨?。有人也用思想清新、文字精美、內(nèi)容充實、組織周密四點，對整個《史記》的藝術(shù)特點作通俗的概括。這種通俗的概括評價，同樣也適用于本文。五　最后，需要說明的是，過去有些論述《鴻門宴》的文章，在作思想內(nèi)容與藝術(shù)特點分析時，往往有一種脫離本段文字而從《項羽本紀(jì)》與《高祖本紀(jì)》全部著眼進行論列的不當(dāng)傾向；在作劉、項評價時也有這樣毛病。我認(rèn)為我們分析《鴻門宴》時，還是應(yīng)該抓緊本文。雖然也應(yīng)當(dāng)聯(lián)系照顧到劉項《本紀(jì)》全篇，但卻不應(yīng)喧賓奪主，或者把延伸的意義，說成本篇的思想內(nèi)容。

三、應(yīng)用部分（學(xué)生獨立或小組合作完成、展示、評價）
五、本文重點詞
文言虛詞
若：代?！而欓T宴》：“～入前為壽。”
者：助?！而欓T宴》：“客何為～？”
所：助?！而欓T宴》：“不者，若屬皆且為～虜。
因：介。《鴻門宴》：“請以劍舞，～擊沛公于坐。”
副?！而欓T宴》：“項王即日～留沛公與飲。”
乎：助。
⒈在句末，。《鴻門宴》：“壯士，能復(fù)飲～-”
⒉用在句末，表示?！而欓T宴》：“日夜望將軍至，豈敢反～-”
為：動詞?！而欓T宴》：“竊～大王不取也。”
動詞?！而欓T宴》：“君王～人不忍?！?br> 動詞?！而欓T宴》：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰～相?！?br> 動詞?！而欓T宴》：“如今人方～刀俎，我～魚肉。”
且：副?！而欓T宴》：“臣死～不避，卮酒安足辭？”
與：動詞?！而欓T宴》：“則～一生彘肩?！?br> ·文言實詞
道：名。[又]動詞?！而欓T宴》：“從酈山下，～芷陽間行?！?br> 過：動詞?！而欓T宴》：“聞大王有意督～之?！?br> 謝：動詞。《鴻門宴》：“乃令張良留～?！?br> 說：名。《鴻門宴》：“而聽細～，欲誅有功之人?！?br> 勝：形?！而欓T宴》：“刑人如恐不～?！?br> 置（zhì）：動詞?！而欓T宴》：“沛公則～車騎，脫身獨騎。”
行：名?！而欓T宴》：“大～不顧細謹(jǐn)?！?br> 王：動詞。《鴻門宴》：“沛公欲～關(guān)中?！?br> 望：動詞?！而欓T宴》：“日夜～將軍至，豈敢反乎-”
數(shù)：副?！而欓T宴》：“范增～目項王?！?br> 故：名?！而欓T宴》：“君安與項伯有～？”
幸：副?！而欓T宴》：“今事有急，故～來告良?！?br> 安：疑問代詞表.《鴻門宴》：“沛公～在-”
坐：名?！而欓T宴》：“項王則受璧，置之～上?！边@個意義后來寫作“座”。
善：動詞?！而欓T宴》：“楚左尹項伯者，項羽季父也，素～留侯張良?！?br> 即：介?！而欓T宴》：“項王～日因留沛公與飲?！?br> 內(nèi)：動詞同“納”。。《鴻門宴》：“距關(guān)，毋～諸侯?！?br> 伯：名?！而欓T宴》：“愿～具言臣之不敢倍德也?！?br> 從：動詞?！而欓T宴》：“樊噲～良坐?！?br> 四、鞏固練習(xí)（學(xué)生獨立完成，教師批閱、點評、追蹤訓(xùn)練）
六、分類整理
1、注音
玉玦（玦，，半環(huán)形玉佩?！矮i”與“決”同音，范增用玦示意項羽要下決心殺劉邦）
旦日饗士卒(饗，，用酒食款待，這里是犒(kào)勞的意思)
鯫(鯫，，卑微，淺陋)生說（讀“shuì“勸告，勸誡）我曰
奉卮酒為壽（卮，酒器,大酒杯）數(shù)目（數(shù)，shuò，多次）
戮(戮，聯(lián)合，一同)力
瞋(瞋，發(fā)怒時睜大眼睛)目
目眥(眥，眼角)盡裂
按劍而跽(跽，，挺直上身，兩腿跪著)
彘(彘，，豬)肩
刀俎(俎，切肉用的砧板)
不勝杯杓（勝，桮，杓，杓，同“勺”，酒器）
沛公欲王關(guān)中/秦地可盡王也/先破秦入咸陽者王之（王稱王）
毋內(nèi)諸侯（內(nèi)通納，接納）
樊噲(樊噲,)
2、通假字
成五采(“采”同“”,是彩色的意思)
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“距”通“”，把守的意思，“內(nèi)”通“”，接納)
要項伯(“要”通“”，邀請)
不敢倍德(“倍”通“”，背叛)
不可不蚤自來謝項王(“蚤”通“”)
令將軍與臣有郤(“郤”通“”，隔閡、嫌怨)
不者（“不”通“”）
因擊沛公于坐（“坐”通“”座位）
沛公之參乘樊噲者也（“參”通“”）
沛公奉卮酒為壽(“奉”通“”)
拔劍切而啗之（”啗“通“”）
3、詞類活用
A名詞用作動詞
沛公軍霸上（）
沛公左司馬曹無傷言于項羽曰（）
不可不語（）
籍吏民()
吾得兄事之（）
范增數(shù)目項王()
刑人如恐不勝()
道芷陽間行()
沛公欲王關(guān)中（）
發(fā)上指)
若入前為壽（）
B名詞用狀語
于是項伯復(fù)夜去()
吾得兄事之()
日夜望將軍至()
常以身翼蔽沛公()
頭發(fā)上指（）
四人持劍盾步走()
道芷陽間行（）
C動詞使動用法
項伯殺人，臣活之()
從百余騎(使……跟從)
交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（）
拔劍撞而破之（）
封閉宮室，還軍霸上（）
樊噲側(cè)其盾以撞（）
先破秦入咸陽者王之（）
D形容詞用作動詞
素善留侯張良()
秋毫不敢有所近（）
E形容詞用作名詞
此其志不在?。ǎ?br> 今事有急，故幸來告良（）
君安與項伯有故（）
F動詞用作名詞
此亡秦之續(xù)耳（）
4、古今異義
沛公居山東時(山東古義：今義：指山東省)
約為婚姻(婚姻古義：今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系)
備他盜之出入與非常也(非常古義：今義：副詞，很、非常)
將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（河南，河北古義：。今義：河南省，河北?。?br> 未有封侯之賞，而聽細說（細說古義：。今義：仔細說來）
今人有大功而擊之（今人古義：。今義：現(xiàn)在的人）
沛公已去（去古：；今：從自己一方到另一方）
所以遣將守關(guān)者（所以古：..今：表示因果關(guān)系的連詞）
沛公奉卮酒為壽（壽古：；今：歲數(shù)大）
5、句式解析
（1）判斷句
①.用“”表示判斷
此天子氣也。
今人有大功而擊之，不義也。
②.用“”表示判斷
楚左尹項伯者，項羽季父也。
亞父者，范增也。
奪項王天下者必沛公也。
所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
沛公之參乘樊噲者也。
③.用“”表示判斷
吾令人望其氣，皆為龍虎。
人方為刀俎，我為魚肉。
④.表示判斷
此亡秦之續(xù)耳。
（2）倒裝句
①
今日之事何如？
大王來何操？
沛公安在？
客何為者？
籍何以至此？
②.
沛公軍霸上
沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰
貪于財貨
具告以事
長于臣
因擊沛公于坐
具以沛公言報項王
得復(fù)見將軍于此
（3）
①.用“為所”“”表
若屬皆且為所虜。
吾屬今為之虜矣。
②.
珍寶盡有之。
（4）省略句
為()擊破沛公軍
則與（）一生彘肩
旦日（）不可不蚤自來謝（）項王
欲呼張良與（）俱去，曰：“毋從（）俱死也。”
加彘肩()上
將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南
置之（）坐上
豎子不足（）與謀
（5）固定結(jié)構(gòu)
財物無所取，婦女無所幸(“……無所……”，“”其中“無所”還可以換作“有所”。)
孰與君少長(“……孰與……”，表選擇問的句式，可譯作“)
何辭為(“何……為”，表反問的句式，可譯作“”，“為”是語氣詞。)
軍中無以為樂（“……無以……”，）
6、難句解析
1、沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南……”
“旦日”即明日，“臣”是劉邦自謙的稱呼，“戮”是聯(lián)合，一同的意思，“河北”、“河南”指黃河北岸、黃河南岸。
全句譯為：
2、沛公則置車騎：脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。
“置”，放棄?！败囼T”指戰(zhàn)車?！暗馈庇米鲃釉~，取道?！伴g”可譯作從小路或秘密地。
全句譯為：
3、臣請入，與之同命。
“之”可指沛公，也可代項莊，兩種說法都成立。一般取前說，即“與沛公同命?！薄?br> 全句譯為：
4、亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。
“撞”在現(xiàn)代漢語中是“運動著的物體跟別的物體猛然碰上”，在這句中“撞”作擊刺講。
全句譯為：
7、一詞多義
如：
殺人如不能舉，刑人如恐不勝()
沛公起如廁()
沛公默然，曰：“固不如也?！?
意：
今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也()
然不自意能先入關(guān)破秦()
舉：
舉所佩玉玦以示之者三()
殺人如不能舉()
謝：
旦日不可不蚤自來謝項王()
噲拜謝()
乃令張良留謝()
張良入謝曰（）
軍
①沛公軍霸上()
②從此道至吾軍()
③為擊破沛公軍()　
言
①曹無傷使人言于項羽曰……()
②具以沛公言報項王()
幸
①婦女無所幸()
②故幸來告良()
去
①亡去不義()
②相去四十里()
當(dāng)
①當(dāng)是時()
②料大王士卒足以當(dāng)項王乎()
故
①君安與項伯有故()
②故遣將守關(guān)者()
③故聽之（）
坐
①項王、項伯東向坐()
②因擊沛公于坐()
從
①張良是時從沛公()
②沛公旦日從百余騎來見項王()
勝
①刑人如恐不勝()
②沛公不勝杯杓()
擊
①為擊破沛公車()
②因擊沛公于坐()
內(nèi)
距關(guān)，毋內(nèi)諸侯()
辭
卮酒安足辭（）
今者出，未辭也，為之奈何（）
大禮不辭小讓（）
2、虛詞
為
①客何為者)
②使子嬰為相，珍寶盡有之()
③竊為大王不取也()
④為擊破沛公軍()
⑤我為魚肉()
⑥吾屬今為之虜矣()
⑦何辭為()
⑧沛公奉卮酒為壽，約為婚姻()
⑩且為之奈何（）
①①吾令人望其氣，皆為龍虎()
①②君為我呼入（）
①③誰為大王為此計者（）
因：
①因言曰：……()
②不如因善遇之()
③因擊沛公于坐()
④項王即日因留沛公與飲()
以
①具告以事()
②籍何以至此()
③舉所佩玉玦以示之者三()
④還軍霸上，以待項王()
且
①臣死且不避，卮酒安足辭()
②若屬皆且為所虜()
③且為之奈何()
于
①長于臣()
②沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰()
③樊噲覆其盾于地()
然
①然不自意()②不然()
③項王默然不應(yīng)()
之
珍寶盡有之（）②項伯乃夜馳之沛公軍
③為之奈何④吾得兄事之
⑤與之同命⑥沛公之參乘樊噲者也
⑦先破秦入咸陽者王之
五、深入探究
七、作品賞析
5、文章寓意
項羽和劉邦同為王，但是他們卻孑然不同。鴻門宴這篇文章就是項羽和劉邦在滅秦之后長達5年之久楚漢之爭的開端。鴻門的一宴，雖是開端但是卻似乎預(yù)示著這場斗爭的終結(jié)。
項羽無論是在鴻門宴的前夕還是在宴會過程中表露出來很多的悲劇心情，而劉邦不同，他擅長利用別人的弱點，他在宴會上利用了項羽的這一點性格的弱點使將要發(fā)生的危險化險為夷。
尤其是劉邦的一席話，十足表現(xiàn)了大丈夫能屈能伸，劉邦從小就是個詭計多端的人，他的話使項羽動了不忍之心。項羽可以說是個善良或者容易被假象所迷惑的人吧，至少他聽說劉邦籍吏民，封府庫，專等將軍這些陳詞后殺劉邦的心動搖了。而劉邦在套出曹無傷泄露秘密后，回倒了軍營后立即殺了曹無傷。這和之前的形象判若兩人，所以劉邦是狡猾的。
有些人說項羽在鴻門宴上沒有殺死劉邦表現(xiàn)了他的“婦人之仁”但是后來蘇軾卻評價說他表現(xiàn)的是“君子之度”。他的做法，不同的人看來就有不同的評價。
無論項羽是否是君子或者懦弱，最后不可否認(rèn)的是他自盡了！劉邦利用他的狡猾也好計謀多也好，最終他勝利了。這些已經(jīng)是史實了。
所以，在這鴻門宴中他們早已表現(xiàn)出自己鮮明的性格特點，也許是這性格的特點決定了他們各自的命運吧！
所以說決定了命運！
通過項羽的行動，可以充分證明此點。項羽當(dāng)年倔起江東，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義隊伍，掃平各地動亂?！叭?，遂將五諸侯滅秦”。這是當(dāng)他行為符合客觀規(guī)律、符合人民群眾滅除暴秦政權(quán)愿望時，他受到了群眾的擁護之故。因為如此，他的舉措行為，也便能符合客觀要求，能以透過形式看到本質(zhì)，而處處取得主動，最后獲得成功。而當(dāng)他“勝利”“成功”之后，便妄自尊大，倒行逆施，“分裂天下，而封王侯?！彼麕缀跏峭耆粍倮麤_昏了頭腦，被一片歌頌、崇拜、畏服的聲音所淹沒，蔽塞了他應(yīng)有的理智與聰明。更因為到處屠城殺戮，他就迅速地喪失了群眾的擁戴。在行動舉措上，也是處處用主觀臆斷客觀，變得十分被動而愚蠢。用《鴻門宴》上的項羽形象，來印證此點，就更為鮮明。由于項羽的“自矜功伐，奮其私智而不師古”，他竟然為劉邦的一套卑詞厚幣所欺哄，輕輕放走了自己送上門來的強大的敵人。他經(jīng)不起紛至沓來的諂言和諛語，不但容忍自己營壘內(nèi)部的資敵臣僚，也不聽信忠誠而有遠見的策謀勸告；甚至“率直”到把敵方為自己遞送情報的人隨口供出。劉邦對他所講的話和劉邦的行為，本來有許多矛盾和漏洞可以察尋，但他卻完全漠視了這些。用自己的雙手給自己埋下難于挽救的敗亡種子。
第二點，本文說明了
。項羽集團的項伯，可以作為最好的說明。他的一系列資敵行為，基本上都是處于不自覺狀態(tài)。但從其影響來看，應(yīng)該說是存在內(nèi)部的可怕的利敵現(xiàn)象。因為它分明起到削弱和分裂自己營壘并且切實幫助了敵人的嚴(yán)重作用。項伯凡事從封建貴族道德觀念出發(fā)，以致弄得不識真正的大體?？陀^上協(xié)助了敵人，還不自覺。敵人用各種手段利用了自己，不但不覺察，還自以為處事深合“義”“禮”。這種人的思想行動最可怕。因為不只他自己不識是非，別人也往往受其左右而不以為怪，因之墮壞大事。
第三點，本文說明，
。劉邦之所以化險為夷轉(zhuǎn)危為安，原因是在于他善于用人，處處依靠周圍的臣僚。上下團結(jié)一致、步調(diào)劃一，互相輔助、互相支援，形成一個堅強的集體力量；相反地，在項羽方面，本來事情的成功象探囊取物一樣的容易，但是項羽卻師心自用不納善言。以致在如此嚴(yán)重的關(guān)頭，扮演了顢頇失敗的可悲角色，劉邦后來批判他說：“項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！闭f到自己成功的原因，他認(rèn)為張良、蕭何、韓信，“此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！币苍谡f明這個道理。
第四點，本文說明
。通過本文中劉邦集團的一系列活動，可以印證此點。劉邦在接到項羽要擊破他的消息時，雖然顯得有些慌亂，但他的一些心腹臣僚，大都是有膽有識，能細致地分析客觀，進行周詳?shù)挠媱澓蛧?yán)密安排的人物?！而欓T宴》雄辯地說明劉邦集團在處理這樣一個嚴(yán)重事件時，是如何做到了知己知彼，有條有理，并且能順理成章，因敵制勝，所有舉措都是符合客觀實際，從而獲得最后勝利。
《鴻門宴》一文，就是如此在三大段十五節(jié)文字當(dāng)中，包孕著極其豐富的思想意義。寫出來從秦崩潰到漢建立的歷史過程的一個重要片斷；描繪了劉項兩大集團勢力的不同陣容，塑造了兩種不同類型的統(tǒng)治人物。它不只預(yù)示著項羽個人功業(yè)的重要轉(zhuǎn)折，它也是整個秦末歷史變化的重要關(guān)鍵。
《鴻門宴》一文，它的本事雖然發(fā)生在二千多年前，但在今天，仍然有非常鮮明的教育意義與認(rèn)識價值。
九、相關(guān)詩文
永遠的項羽
在中國歷史上，有一個以其偉大的失敗而被稱之為英雄的異類，從他去世之后，他的名字就定位了人類生存的某種狀態(tài)，或許可以說，因為有了他才彌補了人性卑鄙自私的先天缺陷。
后人出了許多書來談?wù)撍杏泴嵉?、有杜撰的、有褒義的、有貶義的，但無論何種版本，都不約而同地在表現(xiàn)一種精神－－大氣蓬勃。
他就是項羽，一個作為歷史人物，因人性制約理性而失敗，作為男人，因不屑理性而突出人性魅力的英雄。
他深刻。
史書記：籍(項羽)少時學(xué)書，不成，去，學(xué)劍，又不成。項梁怒之。籍曰：書，足已記名性而已，劍，一人敵，不足學(xué)。學(xué)萬人敵。于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。
根據(jù)這段記載，項羽該是個不學(xué)無術(shù)的人，但在他的一生中，卻證明他勇力世無披敵，若此為學(xué)劍不成，何為有成呢，又在秦末一大段的歷史中，率領(lǐng)千軍萬馬，攻城略地，戰(zhàn)無不勝。這又怎么是略知其意呢，難道在那個英雄輩出的亂世，身為鼠輩，也能橫行？這不得不讓人想起另一位偉大人物諸葛亮對自己學(xué)習(xí)方式的評價:不拘一格。
他無畏。
在令秦國徹底喪失元氣的一戰(zhàn)中，史書記：項羽引兵渡河，皆沈(沉)船，破釜，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心，九戰(zhàn)，大破之。
這一章，把項羽作為男人的大無畏精神表現(xiàn)的淋漓盡致，從此，破釜沉舟作為兵法誕生于世，被后來的軍事家屢屢運用，但那只是不摻雜感情色彩的謀略，而不再是男性陽剛魅力的升華。
隨后而來的一戰(zhàn)，把項羽的無畏與霸氣揮灑到極點：楚擊秦，諸候?qū)⒔宰鞅谏嫌^，楚戰(zhàn)士無不以一當(dāng)十，呼聲動天地，諸候軍無不人人揣恐，破秦軍，項羽見諸候，諸侯將進轅門，無不漆行向前，莫敢仰視……。。
試想，在荊旗招展的營盤之中，閃閃發(fā)光的刀光戈影之下，一個巨大的身型屹立在一群與他一樣的男人面前，那些人綣縮在地上，低著頭。戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，這一刻的項羽在想什么呢，是意氣紛發(fā)嗎?恐怕未必，也許他感到的是悲哀和孤獨，他以自己為鏡，映射出人性的懦弱。他以他人為鏡，映射出自己的卓越。
他痛苦了，因為他知道天地間唯我英雄，于是他屠城，屠咸陽，殺秦降王子嬰，他燒宮，燒秦宮室，火三月不滅。面對廢墟，他的心波瀾不驚，萬物在他眼中早為荒蕪。
最后他發(fā)現(xiàn)自己沒有了激情，他找了個理由:富貴不歸故鄉(xiāng)，如錦衣夜行。他舉兵歸楚，這個多情的舉動，令一雙始終惡狠狠盯著他的卑鄙眼睛看到了希望。那人是劉邦。
項羽的高傲，使他背離天時，在劉邦臣服于他的時候，他有無數(shù)次機會下手殺掉這個人，但他沒有。他不屑。
項羽的孤獨，使他喪失地利，有人告訴他:關(guān)中阻山背河，四塞之地，地肥饒，都可以霸，但他沒有，沒有依托的心迷失在自我崇拜的幻境，他需要在一個熟悉的環(huán)境，去一種從前的心態(tài)復(fù)蘇自己。
而劉邦呢，在項羽的光環(huán)中越來越是自卑的劉邦，已嫉恨的無以附加，他流氓出身的小人心性使他善于偽裝，既然不能如項羽般傲岸絕世，做千古英雄第一人，那就打敗他吧。他想。
陰謀詭計永遠是摧殘誠實勇敢的致命武器，它能令仁者束手，勇者無策。然后再堂而皇之的冠以“勝者王候敗者寇”，那就變的理所當(dāng)然。但任何一個肯在第三者角度看待歷史的人，都不會容忍蹂躪真實。
隨之而來的戰(zhàn)爭是不公平的，在劉邦一次次的戰(zhàn)敗中，劉邦一次次的求和乃至于求降，項羽一次次的應(yīng)允。
是他大度嗎?
可能不是，可能是他不相信世上有為了追求成功而拋棄人格、背離人性的人。也可能是他在做人的顛峰上“高處不勝寒”期翼一個可與之匹敵的對手?？偠灾?，在那一幕歷史劇里，他始終是主角。
但無論任何人，都要為自己的錯誤付出代價，不管出發(fā)點是什么，錯，就是錯。
他就錯了。
在劉邦多年苦心經(jīng)營下，兵精糧足，與項羽對持許久，最后雙方共約，平分天下，以西為漢，以東為楚，各自回兵。項羽再度高估了劉邦的人格，他以為能和他楚河漢界的人也和他般在人格上大義凜然。
漢紀(jì)元五年十月，在項羽退兵行進到固陵的時候，劉邦的追兵鋪天蓋地的殺來，項羽驚訝了，他想象不到作為一個人，怎么可以如此隨意的褻瀆自己的誓言，且在“互不侵犯”的余音尚且繞粱的時候。他憤怒了，如一團烈火撲向敵人，他的部下也憤怒了，面對如此卑鄙的背叛，拼力撕殺，劉邦大敗。堅壁自守。項羽決定消滅劉邦，在不到一個月的時間里，屢次進攻。劉邦損兵折將，但劉邦的小人心性再度令他扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)機，他以根本不打算兌現(xiàn)的承諾令諸候增兵。韓信來了，彭越來了。面對重兵。糧已將盡的項羽敗到亥下，被重重包圍。
這一刻，項羽的人格魅力被末路英雄的情結(jié)襯托的異常偉大，從此，不同版本的故事被不同時代的人演繹著。
但事實是，重重包圍中，項羽安坐于大帳豪飲，他興奮，因為這失敗對他來的太不易了。他又不甘，因為打敗他的這個人并不是一個英雄。他失望了，因為他知道世上沒有人的血液能沸騰到他的溫度。他決定戰(zhàn)死，因為他感到孤絕于世的寂寞，他渴望毀滅，毀滅也是升華。于是，他提刀而起，跨出帳外，招集八百健兒，殺出重圍，劉邦的數(shù)千騎兵緊緊追趕。項羽面對強敵且戰(zhàn)且退，待戰(zhàn)至東城時，已僅剩二十八人，面對他們，項羽感動了，他覺的不該讓這些勇敢的人因戰(zhàn)敗而羞愧，他說：“自我起兵以來，在戰(zhàn)場上征戰(zhàn)八年了，身經(jīng)八十余戰(zhàn)，未有一敗，今天我們戰(zhàn)敗了，不是因為我們怯懦，而是因為這個世界不容許真正的勇氣存在。我來證明給你們看，你們跟在我后面突圍。”說罷，項羽一馬當(dāng)先殺入敵陣，以一人之力斬對方將領(lǐng)三人，士卒百余，一氣殺到了烏江。從這里過去，便是江東。能令項羽東山再起的地方。
烏江廳長駕船等候許久了，一見項羽便請他上船，但他拒絕了，因為他渴望死亡，渴望在一個輝煌的時刻將自己的個性張揚到極至。他笑了，笑的慷慨，笑的豪邁。他說：“天亡我也，渡之何為?！闭f罷，令手下戰(zhàn)士下馬，步行殺入敵陣，面對如此敢死之士，一時間，風(fēng)起云涌，天地變色。
一場大戰(zhàn),除項羽外，所有的楚國戰(zhàn)士全都戰(zhàn)死，面對尸骸遍地，他在又一次的戰(zhàn)火洗禮中，證明了自己的英勇。
“好了，該結(jié)束了，”他驕傲的想，重重兵馬包圍了他，卻無人再敢向前，他指向敵陣一似曾相識的將領(lǐng)，說：“故人，我的大好頭顱就便宜你了”，含笑揮刀自刎。時年32歲。
隨著項羽的死，一個英雄時代結(jié)束了，在此后的中國歷史里，光明磊落者被嘲笑，無恥陰險者被稱頌，“兵者，詭道也”被著之眾多書本，懦弱的時代開始了，影響了歷史進程，影響了每個時代的人性，而在時空中永遠高懸著一個不被人仰視的真正勇者，項羽，但他也永遠不會被人遺忘。
教師或?qū)W生課堂隨筆、后記等。

高一語文教案：鴻門宴

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握積累“軍、擊、內(nèi)、如、信、謝、意、坐、舉、勝、斗、置”等重點實詞，掌握文中詞類活用，成份省略及疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握本文重點虛詞。

2.學(xué)習(xí)作品中把人物放在激烈的矛盾、斗爭中刻畫人物，通過人物個性化語言、行動展示人物特征的寫作方法。

二、文言基礎(chǔ)知識

1.注音釋義

旦日饗士卒(饗，xiǎng，用酒食款待)

鯫生說我曰(鯫，zōu，短小，淺陋)

戮力(戮，lù聯(lián)合，一同)瞋目(瞋，chēn發(fā)怒時睜大眼睛)

目眥盡裂(眥，zì眼角)按劍而跽(跽，jì，挺直上身，兩腿跪著)

彘肩(彘，zhì，豬)刀俎(俎，zǔ切肉用的砧板)

2.通假字

距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通拒，把守的意思，內(nèi)通納，接納)

要項伯(要通邀，邀請)

不敢倍德(倍通背，背叛的意思)

不可不蚤來(蚤通早)

令將軍與臣有郤(郤通隙，隔閡、嫌怨)

因擊沛公于坐(坐通座，座位)

3.詞性活用

A名詞用作動詞

籍吏民(造戶籍冊或登記)

范增數(shù)目項王(使眼色)

刑人如恐不勝(用刀割刺)

道芷陽間行(取道)

B名詞用狀語

于是項伯復(fù)夜去(連夜)

吾得兄事之(象對待兄長那樣)

日夜望將軍至(每日每夜)

常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣)

頭發(fā)上指(向上)

C動詞使動用法

項伯殺人，臣活之(使……活)

從百余騎(使……跟從)

D形容詞用作動詞

素善留侯張良(交好)

4.古今異義

沛公居山東時(山東古義：崤山以東今義：指山東省)

約為婚姻(婚姻古義：由婚姻關(guān)系而形成的親戚今義：由結(jié)婚而形成的夫妻關(guān)系)

備他盜之出入與非常也(非常古義：不同一般的事今義：副詞，很、非常)

５．句式解析

（1）判斷句

吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。

楚左尹項伯者，項羽季父也。

今人有大功而擊之，不義也。

亞父者，范增也。

沛公之參乘樊噲者也。

此亡秦之續(xù)耳。

人方為刀俎，我為魚肉。

奪項王天下者必沛公也。

所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

（2）倒裝句

具告以事(介詞結(jié)構(gòu)后置)

具以沛公言報項王(介詞結(jié)構(gòu)后置)

得復(fù)見將軍于此(介詞結(jié)構(gòu)后置)

籍何以至此(疑問代詞作賓詞前置)

大王來何操(疑問代詞作賓語前置)

沛公安在(疑問代詞作賓語前置)

（3）被動句

若屬皆且為所虜(“為所”表示)

（4）省略句

為擊破沛公軍(省介詞賓語“之”)

加彘肩上(省略狀語“于盾”)

（5）固定結(jié)構(gòu)

財物無所取，婦女無所幸(“……無所……，……無所……”，“即……沒有被……，……沒有被……”其中“無所”還可以換作“有所”。)

孰與君少長(“……孰與……”，表選擇問的句式，可譯作“……比較……哪一個……”)

何辭為(“何……為”，表反問的句式，可譯作“為什么……呢”，“為”是語氣詞。)

三、難句解析

１．沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南……”

“旦日”即明日，“臣”是劉邦自謙的稱呼，“戮”是聯(lián)合，一同的意思，“河北”、“河南”指黃河北岸、黃河南岸。全句譯為：沛公第二天一早就帶著百多個騎兵來拜見項王，到達鴻門，賠不是說“臣仆跟將軍合力同心攻打秦王朝，將軍在黃河北岸作戰(zhàn)，臣仆在黃河南岸作戰(zhàn)?！?/p>

2.沛公則置車騎：脫身獨騎，與樊噲、夏候嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。

“置”，放棄。“車騎”指戰(zhàn)車?！暗馈庇米鲃釉~，取道?！伴g”可譯作從小路或秘密地。全句譯為：劉邦就丟下他的車馬與隨從人員，獨自騎馬與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人拿著劍及盾牌，快步離去。從驪山下，經(jīng)過芷陽抄小路逃走。

3.臣請入，與之同命。

“之”可指沛公，也可代項莊，兩種說法都成立。一般取前說，即“與沛公同命?！薄Ｈ渥g為：我請求進去，跟沛公同命運。

4.亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。

“撞”在現(xiàn)代漢語中是“運動著的物體跟別的物體猛然碰上”，在這句中“撞”作擊刺講。全句譯為：亞父接了玉斗，放在地上，拔出劍來擊破了它。

四、內(nèi)容主旨

本文共七段，可按“鴻門宴”的前后過程，分為宴前、宴會、宴后三個部分。

第一部分(1、2段)宴前。寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。主要寫了五件事：一是曹無傷的密告。這是矛盾的“導(dǎo)火索”。二是范增分析劉邦的前后情況，說明他有“天子氣”，勸項羽“急擊忽失”，這是火上添油，使矛盾更為激化。三是項伯夜訪張良，緊張的形勢開始有了轉(zhuǎn)化。四是張良與劉邦商量對策，拉攏項伯。項伯被收買，為下文替劉邦說情，及“以身翼蔽沛公”留下伏筆。五是項伯勸說項羽勿擊劉邦。

這一部分寫形勢從緊張到漸趨緩和，從而轉(zhuǎn)到下一場鴻門宴上驚心動魄的斗爭場面，并為下文作鋪墊。

第二部分(3、4段)宴會上。寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭。這部分是課文的重點，情節(jié)的高潮。

劉邦到項羽軍營，說了一番好話。項羽雖設(shè)宴招待劉邦，賓主雙方都各有打算，斗爭時緊時弛，變幻莫測?？蓪⒀鐣系那楣?jié)概括為三起三落。

三起：一起是“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示項羽動手殺劉邦，氣氛趨緊張。二起范增見項羽“默然不應(yīng)”，就叫項莊以舞劍為由，趁機刺殺劉邦，形勢極為嚴(yán)峻。三起樊噲撞倒守門衛(wèi)士而入帳，怒視項羽，并予以斥責(zé)，情節(jié)發(fā)展到最高潮，緊張氣氛達到了極點。

三落：一落項羽對樊噲闖帳，不僅不怒，反而稱之為“壯士”。二落是項羽讓樊噲喝酒賜生彘肩，被他斥責(zé)一頓之后還賜座。三落是劉邦“如廁”是名逃脫是實。

這一部分總共寫了劉幫謝罪、范增舉玦、項莊舞劍、樊噲闖帳四件事，既反映了劉項雙方的矛盾，又反映了項羽內(nèi)部范增與項羽殺不殺劉邦、項莊與項伯“殺劉”與“衛(wèi)劉”的矛盾。這兩種矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，使人為之驚心動魄。

第三部分(5、6、7段)宴后。寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。文章不僅寫項羽在鴻門宴中斗爭失敗，失掉消滅劉邦的機會，而且加深了他與范增間的矛盾，埋下了最后徹底失敗，自刎于烏江的禍根。而劉邦誅殺了曹無傷，內(nèi)部則更加團結(jié)了。

全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無傷密告始，到曹無傷被殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾復(fù)雜，波瀾起伏，雖是節(jié)選，卻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，是一個動人的完整故事。

五、寫作特點

司馬遷在歷史事實的基礎(chǔ)上，把每個人物的性格特征放在典型環(huán)境中來表現(xiàn)。他既沒有插入第三者多余的說明和解釋，也沒有作靜止的心理剖析，而是通過典型細節(jié)和個性鮮明的對話來描寫人物。

以項羽為例。項羽的性格特點是沽名釣譽，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的武夫的性格。他聽到曹無傷密報與范增的勸說后，大怒，決心消滅劉邦?？墒锹牭巾棽f的“今人有大功而擊之，不義也”等話后，又改變了主意，就答應(yīng)項伯“善遇之(劉邦)”，等到劉邦到了鴻門，說了一番謊話后，他洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請他喝酒，而且把自己所得情報的來源也說出來，以表明自己原來對劉邦無成見。宴會上范增的多次殺劉邦的示意，他都置之不理；項莊舞劍，項伯護衛(wèi)劉邦，他也視若無睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他有板有眼地訓(xùn)斥一番，他不僅不暴跳如雷，反而稱之為壯士，賜酒，賜生彘肩，賜座。其實樊噲的話，是劉邦前邊說的話的重復(fù)與補充，只是換一個角度來說而已。而他在虛偽的“仁義”幌子前，卻感到劉邦和樊噲的話全是對的，而自己卻反有內(nèi)疚之感，思想上完全解除了警戒，以至劉邦的脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，張良奉璧給他，他隨手置之座上，沒有什么反應(yīng)。文章寫他的細節(jié)與對話雖不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特點。

劉邦的善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變；范增的老謀深慮；張良的老練多謀；樊噲的勇猛豪爽。作者寥寥數(shù)語，就生動刻畫出人物的個性特點。

此外，作者還善于運用對比手法，使人物性格特點更為鮮明、突出。如主帥項羽和劉邦，謀士范增和張良，部將項莊和樊噲，內(nèi)奸項伯與曹無傷，除曹無傷著墨不多之處，其他人物無不栩栩如生，互相映襯，躍然于紙上。