小學(xué)語文三年級教案

三年級上冊語文《海濱小城》學(xué)案設(shè)計。

三年級上冊語文《海濱小城》學(xué)案設(shè)計

19.海濱小城
課題海濱小城課型新授課
設(shè)計說明課文主要介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
在教學(xué)設(shè)計中，我先讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于海濱風(fēng)光的圖片資料，增加學(xué)生對課文的感性認(rèn)識，在教學(xué)中，讓學(xué)生自讀閱讀，從讀中感悟，從讀中體會海濱小城的美。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集海濱風(fēng)光的圖片、資料。（師生）
2.學(xué)生自讀課文、認(rèn)準(zhǔn)生字。（學(xué)生）
3.教學(xué)課件。（教師）
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫13個生字。
2.熟讀課文，質(zhì)疑。
3.理清課文的段落。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)質(zhì)疑，理清課文的段落。
學(xué)前準(zhǔn)備收集海濱風(fēng)光的圖片、資料。（師生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、問題導(dǎo)入（用時：3分鐘）1.（課件出示）播放海浪的聲音，同學(xué)們，你們聽出是什么聲音嗎？對，是海浪翻滾的聲音，你見過大海嗎？大海給你留下什么印象？
2.展示你們收集的圖片、資料。
3.導(dǎo)入課題，板書課題。1.交流大海的印象。
2.和同學(xué)交流自己收集的海濱圖片。
3.理解課題。
海濱：靠近大海的地方。1.交流收集到的海濱風(fēng)光圖片。
二、讀文識字（用時：16分鐘）1.自讀課文，把生字圈起來，給自然段標(biāo)序號。
2.把帶生字的句子多讀幾遍。
3.指導(dǎo)識字、讀詞語。1.識字，指出哪些字是形聲字：濱、胳、睬、漁、遍、靠、擺。
2.理解詞語：喧鬧、寂寞。
3.讀課文。2.給帶點(diǎn)的字注音。
海濱（）棕色（）
石凳（）漁業(yè)（）
3.辨字組詞。
棕（）濱（）
宗（）繽（）
擺（）潔（）
罷（）結(jié)（）
三、熟讀感知（用時：11分鐘）1.默讀課文，想想每個自然段講了什么？
2.哪幾個自然段可以合成一個自然段。第一段（1~3）：寫海面和海灘的美景。
第二段（4）：寫小城的樹多。
第三段（5）：寫小城的公園美。
第四段（6）：寫小城的街道干凈。
第五段（7）：總結(jié)全文。4.在文中畫出每個地方描寫的景物。
___________________________
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四、讀文質(zhì)疑（用時：5分鐘）再讀課文，提出不懂的問題，畫出來。1.交流質(zhì)疑問題。
2.歸納問題。5.回答問題。
（1）“貝殼只好寂寞地躺在那里?！睘槭裁从谩凹拍边@個詞？
（2）為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”的？
五、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）1.引導(dǎo)回顧本節(jié)內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。1.熟記生字，詞語。
2.有感情地朗讀自己喜歡的部分。6.找近義詞。
寂寞（）
浩瀚（）
喧鬧（）
整潔（）
教學(xué)反思sp;同學(xué)們通過認(rèn)真讀課文，對文中要求掌握的生字掌握較好，在讀文中學(xué)會了思考，提出了很多不懂的問題，希望在下節(jié)課讓學(xué)生的疑問得到解決。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.逐段理解課文，了解海濱小城的美麗。
2.學(xué)習(xí)作者從不同方面連段成篇的寫作方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、引讀第一至三自然段（用時：5分鐘）1.自由讀第1自然段，說說課文描寫了哪些景物？（課件出示）
2.作者是按什么順序?qū)懙模?br> 3.邊讀邊想象描寫的景物。
4.體會“寂寞、喧鬧”的意思。1.寫海面：天、海、機(jī)帆船、軍艦、云、漁民、戰(zhàn)士、海鷗。
2.寫海灘：貝殼、孩子、魚、蝦、蟹、海螺。
3.作者按由遠(yuǎn)及近，由上到下的順序，先寫海面，再寫海灘。
4.“寂寞”說明沙灘上貝殼太多了，“喧鬧”是因為船隊滿載而歸，人們高興得大聲呼喊，異?；钴S。7.填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（）的大海
（）的軍艦
（）的云朵
（）的海鷗
（）的貝殼
（）的魚
8.用“喧鬧”寫一句話。
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二、研讀第四至六段（用時：30分鐘）1.自讀第4~6自然段，畫出每個自然段的中心句。
2.分別畫出這三個地方描寫的景物。
3.理解重點(diǎn)詞語。
4.有感情地朗讀。1.每個自然段的第一句話是本段的中心句。
2.庭院：樹的種類、數(shù)量多（形象美）；桉樹葉味道香、濃（味道美）；鳳凰花多、紅（顏色美）；“熱鬧”“一片紅云”寫出了鳳凰花開得多、顏色紅。
3.花園：榕樹多、美。
4.街道：體會街道的獨(dú)特和潔凈。
5.背誦自己喜歡的段落。9.抄寫各處具有特色的景色的句子。
小城庭院：_____________
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小城公園：_____________
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小城街道：_____________
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三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法（用時：5分鐘）1.齊讀最后一段，回顧前文，概括小城的美麗和整潔。
2.總結(jié)寫法，學(xué)習(xí)寫法。1.分別用一句話概括出小城的美麗和整潔。
2.課文前三自然段分別寫海面、海灘的景色，后三個自然段分別講了庭院、公園、街道，都是描寫小城，作者先寫海濱，再寫小城，就是按不同方面連段成篇的。10.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，介紹自己的家鄉(xiāng)。
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板書設(shè)計
教學(xué)反思在這節(jié)課，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如在學(xué)習(xí)第1自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生抓景物特點(diǎn)來體會海面、海灘的景物，后來讓學(xué)生自讀、研讀、自學(xué)后三個自然段的內(nèi)容。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)得輕松，這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
《海濱小城》教學(xué)片段
◆聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點(diǎn)詞語
師：同學(xué)們還有什么不懂的問題可以提出來討論。
生：老師，課文中說“貝殼只好寂寞地躺在那里”，貝殼怎么會寂寞呢？
師：這個問題提得好，哪個同學(xué)理解，請幫幫忙吧。
生1：寂寞就是孤單、孤獨(dú)、冷清的意思。
生2：課文中說貝殼寂寞，并不指它孤單，沙灘上有很多貝殼。
生3：貝殼很多，但孩子們見得多了，都不理睬它，貝殼就顯得寂寞了。
師：貝殼僅僅是多嗎？還有誰有不同的見解，說一說。
生1：貝殼不僅多，而且美，課文中說“沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼都有”寫出了貝殼的色彩美。
生2：這個與下文中寫“船隊一靠岸，海灘就喧鬧起來”形成對比，作者寫貝殼寂寞，實際上寫出了沙灘的靜態(tài)美。
師：對，同學(xué)們，從對這個詞的理解中，你能體會到什么？
生1：我知道了理解詞語不能只看它的字面意思。
生2：我體會到了理解詞語要聯(lián)系上下文內(nèi)容。
師：同學(xué)們很會動腦筋，我們理解詞語，不僅要理解它的本義，還要結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文來理解它在課文中的意思和起到的作用。
賞析：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是積極思維的開始，而分析問題，解決問題則是一個再讀書、再思考、再探索的過程，在這一過程中，教師不包辦代替，不急于告訴學(xué)生現(xiàn)存的答案，而是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生主體感受，使學(xué)生的“潛能聚集在一起發(fā)揮，智慧匯攏到一處碰撞?！?jaB88.coM

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部編本三年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編本三年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由讀課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘)

2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)

6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀——齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

五、總結(jié)。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設(shè)計

海濱

小城海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

教學(xué)反思

本課教學(xué)一開始我并沒有告訴學(xué)生此文的寫作順序，而是讓學(xué)生自己討論，同桌間相互交流，結(jié)果收到了較好的效果，這就給了我一個啟示：很多事要學(xué)生自己去思考、去探討才會加強(qiáng)學(xué)生自我思考的能力、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。

部編本三年級上冊語文《海濱小城》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“部編本三年級上冊語文《海濱小城》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編本三年級上冊語文《海濱小城》教案

教學(xué)要求：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；

3、學(xué)會本課生字新詞，會用“每逢”、“甚至”造句；

4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會海濱小城景色的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

課時安排：2課時

第一課時

一、讀題，解題

板書課題：15海濱小城

查字典“濱”，說說“海濱”的意思。

（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）

思考：看了這個課題，你想課文可能會寫些什么內(nèi)容？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、輕聲讀課文。要求：

自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識的字查字典解決；

劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；

2、讀后檢查

了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：

胳臂（）散發(fā)（）

絨（）

說說下列詞語的意思

海濱：指靠近大海的地方。

浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。

寂寞：孤單、冷清。

喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，聲面非常活躍。

熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競相開放的景象。

每逢：每次遇到。

三、再讀課文，思考：

課文哪幾個自然段寫海濱的景色？哪幾個自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段？

學(xué)生練習(xí)在書本上分段。

師生交流：

第一段（1-3）：寫海濱的景色。

第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入新課

說說本課寫了幾方面內(nèi)容？

教師板書：海濱小城

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）

（一）劃一劃，理清層次

用筆劃出有關(guān)的句子或詞語，“海濱”主要寫了哪幾個地方？

“人們走到街的盡頭，就可以看見浩瀚的大?！?----寫大海

“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘

（二）讀一讀，抓住特點(diǎn)

1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題：

天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機(jī)帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。

指導(dǎo)朗讀上面一段話。

2、讀第2自然段，理解“鍍”字。

3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語。填空：

（）的魚

（）的蝦和蟹

（）的海螺

找出本自然段中一對反義詞：寂寞——喧鬧

說說上面詞語的意思。

想象一下，喧鬧——會有哪些聲音出現(xiàn)呢？

4、小結(jié)：作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。

（三）夸一夸，體會感情

作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來夸夸嗎？

（用自己的話或書上的語言均可）

1、小組練習(xí)；

2、指名出來展示。

（四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法

劃一劃，理清層次

讀一讀，抓住特點(diǎn)

夸一夸，體會感情

三、運(yùn)用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。

劃一劃：“小城”寫了哪幾個地方？

讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn)？

夸一夸：體會作者的思想感情

四、檢查自學(xué)情況

1庭院——樹多；

公園——舒適；小城——美麗而整潔

街道——干凈。

2理解詞語“熱鬧”

“鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？

（美麗、鮮艷等）哪一個詞好？為什么？

3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）

五、體會作者的觀察方法

1、順序：由遠(yuǎn)及近；

2、抓住特點(diǎn)。

部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案

教學(xué)要求：

1．掌握本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由讀課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海　沙灘)

2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學(xué)生找句子--抓詞語--談體會(板書：藍(lán)　棕　銀白　白　灰　金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

4．自由練讀--互讀--指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼　船隊)

6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀--指名讀--男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用““標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用”(　)“標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院--樹多　花園--樹茂　街道--干凈

4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀--齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

五、總結(jié)。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設(shè)計：

海濱

小城　海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

教學(xué)反思：

本課教學(xué)一開始我并沒有告訴學(xué)生此文的寫作順序，而是讓學(xué)生自己討論，同桌間相互交流，結(jié)果收到了較好的效果，這就給了我一個啟示：很多事要學(xué)生自己去思考、去探討才會加強(qiáng)學(xué)生自我思考的能力、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。

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小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

設(shè)計理念：基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。

設(shè)計特色：以研究性閱讀實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。

媒體選擇：錄像機(jī)、電視機(jī)、實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、整體感知。

1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（板書海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺？（指名回答）。

現(xiàn)在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。

播放錄像。

[簡評運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機(jī)]

2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)，提出一個問題：

投影：合作學(xué)習(xí)——提出問題

《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來的？

二、通讀課文，把握研究主題：

投影：合作學(xué)習(xí)——解決問題

請同學(xué)們讀讀書、看看圖，小組討論這一問題。

匯報員匯報：（板書庭院、公園、街道）

三、精讀課文，領(lǐng)語研究策略。

（一）、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？

1、投影：庭院美表現(xiàn)在（）

①繪畫：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫涂上色彩。

②品畫。③感悟。④欣賞

2、我們準(zhǔn)備按照以上4個步驟完成任務(wù)，首先來完成第一步繪畫，指名讀要求，小組合作完成。

小組繪畫。

3、（出示其中一小組一幅畫）咱們來品味一下這幅畫，看看你們自己合作畫的畫，看看庭院美在哪兒？（指名回答）

A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹，綠村成陰，讓人心曠神怡。

B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味，飄得滿街滿院都是，讓人神清氣爽。

C、鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧……一片片紅云中。

D、看到這幅畫，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。

[簡評：樹木多，讀者看不出庭院的美，通過繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力，學(xué)生對語言文字就會有活生生的感受]

4、讓我們再來看看課文，再來感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會出來庭院很美。

指名學(xué)生回答：

①出示黑板填空：鳳凰樹開了花，開得那么（），好像小城都籠罩在（）。

②指名填空：自由讀這句話，“熱鬧”讓你體會到什么?！凹t云”指什么？這一句話中你體會到什么？

5、師小結(jié)：這么多的樹、這么艷的花，時時飄來陣陣濃郁的香味，誰還會說小城不美呢？讓我們再一次欣賞一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。

指名小組讀。

[簡評：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過讀來體驗課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]

（二）、除了庭院美，其實公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學(xué)習(xí)，完成工作單上布置的各項任務(wù)。

1、出示工作單

①小組自由朗讀第五自然段。

②找出重點(diǎn)句子，體會公園的美。

③仔細(xì)觀察圖，發(fā)揮想象，說說人們在榕樹下的活動。

2、指名分項解決問題

①指名小組找出重點(diǎn)句子。

比較：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑

榕樹就像大桑

讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。

指導(dǎo)朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹的美。

②過渡：榕樹不僅形狀美，顏色也美，請大家看看圖，想象人們在榕村下的活動。

3、出示投影（公園里人們的活動圖）指名學(xué)生上臺指著講。

[簡評：通過小組合作學(xué)習(xí)，減少了繁瑣的提問，提高了訓(xùn)練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認(rèn)識，廣收信息，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，加之句子之間的比較扎實了學(xué)生的基矗]

正因為這里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請同學(xué)們在下面練一練，用你的朗讀，讀出公園的美。

（三）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來呢？讀讀第六自然段，找出答案。

1、指名回答。

2、出示練習(xí)，填空：小城的街道是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）

填空：從這句話你感悟到什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

（四）、同學(xué)們，作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會自言自語些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。

四、學(xué)生質(zhì)疑。

五、課外延伸。

出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫一處校園景色。

小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？

小調(diào)查：留心觀察周圍的環(huán)境，對家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個小調(diào)查，寫一份倡議書，向?qū)W校的廣播臺投稿。

[簡評：閱讀與寫作相結(jié)合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫結(jié)合，相得益彰。]

六、板書設(shè)計：

部編版三年級上冊語文《海濱小城》第二課時教案設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級上冊語文《海濱小城》第二課時教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版三年級上冊語文《海濱小城》第二課時教案設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.課件出示海灘的情境圖，海灘貝殼上的詞語有：海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
2.同學(xué)們，你們覺得這海邊的景色美嗎？（很美）好，請大家一邊欣賞，一邊跟著老師回憶課文內(nèi)容。
3.多媒體播放海濱錄像，教師進(jìn)行引讀。
4.回憶課文內(nèi)容，我們是按什么路線來游覽的呢？（大海、沙灘、庭院、公園、街道）
5.過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心感受它的美吧！
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)詞語，鞏固學(xué)生對詞語的掌握。觀看錄像，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；貞浾n文內(nèi)容，對課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理。
二、深入讀文，品析語言
（一）學(xué)習(xí)第一部分，感受大海、沙灘之美。
1.自由讀一讀課文的第1～3自然段，畫出自己認(rèn)為比較優(yōu)美的句子，想象海濱美景。
2.學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.體會大海的色彩絢麗。
（1）讀一讀第1、2自然段，找出描寫顏色的詞語。（藍(lán)、棕色、銀白色、白色、灰色、金黃色）
（2）課件出示圖片：浩瀚的大海、藍(lán)藍(lán)的天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，展示大海的美，請學(xué)生完成填空。
天是（）的，海也是（）的。海天交界的水平線上，有（）的機(jī)帆船和（）的軍艦來來往往。天空飛翔著（）的、（）的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
4.體會動靜結(jié)合之美。
師：遠(yuǎn)處的大海絢麗多彩，近處的沙灘又有什么特點(diǎn)？
（1）輕聲讀第3自然段，讀了這個自然段，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（2）學(xué)生交流匯報，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)：
①引導(dǎo)學(xué)生抓住“沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼”來體會貝殼的顏色多。
②抓住“貝殼只好寂寞地躺在那里”理解“寂寞”。（聯(lián)系上下文理解，“寂寞”是形容貝殼沒有人理睬。體會運(yùn)用擬人的修辭方法使句子表達(dá)得更生動。）
③這里除了講沙灘的貝殼多之外，還講了沙灘在船隊靠岸時的喧鬧，這喧鬧的情景文中沒有具體描寫，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，想象當(dāng)時喧鬧的情景：會有些什么人，他們會說些什么話，做些什么事？然后用一段話把你想的描述出來。
④指名描述想象的畫面。
5.指名讀第1～3自然段，讓我們再一次感受海濱美景。
（二）學(xué)習(xí)第二部分，欣賞小城之美。
1.課文中最能概括海濱小城景色特點(diǎn)的句子是哪句話？請找出來讀一讀。
2.課件出示句子：這座海濱小城真是又美麗又整潔。（齊讀）
3.課文寫了小城的哪些場景？每個場景是什么樣的？（庭院、公園、街道）
4.認(rèn)識總起句。
（1）這些地方各自又有什么特點(diǎn)？請把概括它們特點(diǎn)的句子畫出來。
（2）課件出示相關(guān)句子。（板書：庭院美公園更美街道也美）
①小城里每一個庭院都栽了很多樹。
②小城的公園更美。
③小城的街道也美。
過渡：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫出的句子有什么特點(diǎn)？
（3）教師小結(jié)：像這種在每個自然段的開頭，概括這一自然段主要意思的句子叫總起句。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常碰到它。它對我們快速理解課文會有很大幫助。
（4）過渡：作者是如何觀察出小城景色的特點(diǎn)的呢？又是如何圍繞總起句具體描寫小城景色的特點(diǎn)的呢？這是我們這堂課要解決的主要問題。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）圍繞這一自然段的總起句，作者主要介紹了哪些樹？（桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹。）（板書：樹多）
（2）你對哪種樹比較感興趣？結(jié)合重點(diǎn)詞語說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“香味”“飄得滿街滿院都是”體會桉樹葉子很香的特點(diǎn)；抓住“籠罩”“一片片紅云”體會鳳凰樹開花時的美與紅。）（板書：葉香花美）
（3）出示桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹及鳳凰樹開花的圖片。
（4）指導(dǎo)朗讀。
6.學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）小城的公園又是怎樣的呢？哪些地方描寫出這種“美”呢？結(jié)合重點(diǎn)詞句談一談自己的感受。
（2）學(xué)生匯報，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：
①課件出示句子：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。
②引導(dǎo)學(xué)生體會到這是一個比喻句，把榕樹比作綠絨大傘，寫出了公園里“榕樹大”“樹葉密”的特點(diǎn)。
③出示榕樹圖片，請學(xué)生直觀感受。
（3）指導(dǎo)朗讀。
7.學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）師：默讀第6自然段，思考：從哪些地方能夠體會這種“美”？
（2）學(xué)生匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)。
①路面用細(xì)沙鋪成的。
②從“一片落葉都沒有”體會街道打掃得十分干凈。
（3）指導(dǎo)朗讀。
8.總結(jié)引讀。
（1）過渡：就像作者在文中所說的一樣——（課件出示第7自然段，學(xué)生齊讀）這座海濱小城真是又美麗又整潔。
（2）說說結(jié)尾句在文章中的作用。
設(shè)計意圖：教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的優(yōu)美詞語來談海濱小城留給自己的印象。關(guān)注文章的寫法，感受使用總起句的好處，明確作者從不同的方面有條理地介紹海濱小城。同時，通過圖片的直觀感受，加深對海濱小城的印象。
三、模擬導(dǎo)游，訓(xùn)練表達(dá)
1.海濱小城導(dǎo)游展示。請同學(xué)來當(dāng)海濱小城的導(dǎo)游，選取一處景物，抓住景物特點(diǎn)向游客介紹。
2.評價交流。
設(shè)計意圖：通過小導(dǎo)游展示的活動，加深對課文內(nèi)容的理解，同時也為運(yùn)用積累的語言提供一個展示的平臺，提高了口語表達(dá)能力。
四、創(chuàng)作表達(dá)，嘗試練筆
1.仔細(xì)觀察我們的校園，選取自己認(rèn)為最美的地方，抓住景物特點(diǎn)來進(jìn)行介紹。在寫話時，可以嘗試使用總起句，圍繞一個意思寫。
2.學(xué)生先說一說校園的一處美景。
3.動筆進(jìn)行寫話練習(xí)。
4.投影展示評議。
設(shè)計意圖：通過寫校園熟悉的一角，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)到的總分方法運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中，運(yùn)用積累的語言，從而以讀促寫。

海濱小城

國內(nèi)著名海濱城市

汕尾

汕尾市，素有深圳后花園之美譽(yù)。

汕尾市地處地處珠三角經(jīng)濟(jì)圈和海峽西岸經(jīng)濟(jì)圈結(jié)合部，南向南海，隔海與香港相望。

汕尾市造船、輕工業(yè)和手工業(yè)發(fā)達(dá)，魚鉤暢銷國外。市區(qū)三面臨海，依港而立，是全國首批對外開放口岸之一，具有亞熱帶海濱獨(dú)特風(fēng)光，有廣東沿海旅游黃金海岸之譽(yù)。海陸豐革命根據(jù)地是中國13塊革命根據(jù)地之一。

秦皇島

秦皇島，素有京津后花園之美譽(yù)。擁有長城、濱海 、生態(tài)等良好的旅游資源。國家歷史文化名城山海關(guān)、避暑勝地北戴河、南戴河旅游度假區(qū)、昌黎黃金海岸等40多個旅游景區(qū)獨(dú)具魅力，每年吸引上千萬海內(nèi)外游客慕名而至。秦皇島境內(nèi)山巒起伏，萬里長城橫亙?nèi)?，是長城最精華地段之一。老龍頭、天下第一關(guān)、長壽山、角山長城、孟姜女廟等長城系列游備受游人青睞。馳名中外的旅游勝地北戴河，山清水秀，風(fēng)光旖旎。這里空氣中對人體有益的負(fù)氧離子含量高達(dá)每立方厘米7000個以上，為國內(nèi)其他城市的數(shù)十倍。在曲徑通幽的林蔭路上漫步，如同倘徉在天然氧吧之中，令人心曠神怡，流連忘返。

連云港

連云港，簡稱連，隸屬于江蘇省，古稱海州。因面向連島、背倚云臺山、又因連云港港口得名連云港。連云港是全國首批沿海開放城市之一，江蘇沿海大開發(fā)的中心城市、國家創(chuàng)新型試點(diǎn)城市、國家東中西區(qū)域合作示范區(qū)、國際性港口城市、現(xiàn)代化濱海城市《西游記》文化發(fā)源地、新亞歐大陸橋東方橋頭堡、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶東方橋頭堡、中國十大海港之一。

青島

到青島來游覽，即可享受宜人的氣候和優(yōu)美的風(fēng)光。又可在觀賞中外文化碰撞交融的結(jié)晶中產(chǎn)生深層次的思索和啟迪，因而具有很高的旅游美學(xué)價值。

大連

四面山環(huán)水繞，風(fēng)光旖旎，氣候宜人，是中國著名的旅游海濱城市。也是中國北方地區(qū)著名的旅游、休閑、療養(yǎng)勝地。

三亞

三亞古稱崖州，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。這里四季如夏，可謂三冬不見霜和雪，四季鮮花常盛開，素有東方夏威夷之稱。這種氣候最宜旅游休閑度假。

北海

是一座具有亞熱帶濱海風(fēng)光的美麗城市，擁有中國優(yōu)秀旅游城市的稱號。北海是一個浪漫的城市，風(fēng)光旖旎，氣候宜人，讓人流連忘返。

廈門

廈門又有鷺島之稱。東南瀕臨東海與臺灣一水之隔，西與漳州接壤，北與泉州相連，是福建省第二大城市，寓祖國大廈之門的意思。氣候溫和，地方干凈。素有海上花園、海上明珠的美稱。

香港

香港素稱東方明珠，香港的維多利亞海港與美國的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界上3個最優(yōu)良的天然深水港。

深圳

東臨大鵬灣，西連珠江口，南鄰香港，與九龍半島接壤，與香港新界一河之隔，被稱為香港的后花園。

日照

日照因日光先照而得名，沿海從南到北60公里金沙灘，優(yōu)秀的空氣質(zhì)量，寬闊的街道，衛(wèi)生的環(huán)境都是很多人所向往的。大多數(shù)游客在日照也都贊嘆和喜歡日照的環(huán)境，游泳吃海鮮，生活是那么的愜意。難怪有人會說：住在日照，壽命都要增加好幾年。更有到此采風(fēng)的著名詩人陳運(yùn)和作詩《日照頌》，贊其為煤港，屬于正能量的高溫；日照，屬于振奮人的夢想。

煙臺

煙臺依山傍海，氣候宜人，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，全年平均氣溫攝氏12度左右，是中國北方著名的旅游避暑和休閑度假勝地。

湛江

湛江在歷史上以古老的海濱商鎮(zhèn)而著稱，徐聞港為海上絲綢之路的始發(fā)港。湛江具有豐富的旅游資源，包括熱帶風(fēng)光、海島、海灘、文物古跡、水庫、水上和溫泉等類型的資源。

威海

是中國第一個國家衛(wèi)生城市和聯(lián)合國人居獎城市，是國家園林城市、全國環(huán)保模范城市、首批中國優(yōu)秀旅游城市、國家文明城市、改善人居環(huán)境全球最佳范例，是避暑、修療、度假和觀光旅游的勝地。

莆田

莆田氣候宜人，溫暖濕潤，終年鮮花爭艷，四季佳果飄香，風(fēng)光旖旎，古跡眾多。

部編版三年級上冊語文《海濱小城》第一課時教案設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版三年級上冊語文《海濱小城》第一課時教案設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版三年級上冊語文《海濱小城》第一課時教案設(shè)計

設(shè)計說明：
本文介紹了海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個大的背景下，使小城更加美麗。在教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點(diǎn)，結(jié)合重點(diǎn)詞語體會海濱小城之美。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的方法，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章“總—分”的構(gòu)段方式之美，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用此種構(gòu)段方式。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合預(yù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文；觀察校園中最美的一處景物。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這美麗的海濱小城。
2.板書課題，齊讀課題。
3.看到課題，你想知道什么？
預(yù)設(shè)：海濱小城指的是哪座城市？海濱小城在哪里？那里的風(fēng)光怎么樣？
4.過渡：現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文。
設(shè)計意圖：問題式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
二、初讀課文，檢查自學(xué)效果
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段序號。
2.自由讀一讀本課的生字，如果還有不認(rèn)識的字查字典解決。
3.同桌合作學(xué)習(xí)生字，說一說自己記住了哪些字，哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考。
4.課件出示帶有生字的詞語，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
5.抽讀生字卡片，開火車輪讀。
濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除
強(qiáng)調(diào)：“睬、載”是平舌音，“載”在文中讀四聲。
6.學(xué)習(xí)多音字“臂”。
指名讀：胳臂（bei）手臂（bì）
7.理解詞語的意思。
（1）找一找自己不理解的詞語，全班進(jìn)行交流。請小老師來解決。
（2）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詞語。
海濱：海邊；沿海地帶。
浩瀚：水勢盛大。
寂寞：孤單冷清。
喧鬧：喧嘩熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，場面非?；钴S。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競相開放的景象。
每逢：每次遇到。
（3）小結(jié)：理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要通過初讀課文來學(xué)習(xí)生字、理解詞語的意思。在識字學(xué)詞中，發(fā)揮學(xué)生自主識記字詞的能力，通過自己質(zhì)疑、全班解疑，教師點(diǎn)撥等方法來理解詞語。
三、再讀課文，整體感知
1.指名讀課文，邊聽邊思考：每個自然段講了什么？
2.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。
第1自然段：海濱小城美麗的大海和天空。
第2自然段：早晨，到處都被朝陽鍍上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上的貝殼與漁民捕魚歸來時的情形。
第4自然段：小城庭院里的樹。
第5自然段：小城公園的美麗。
第6自然段：小城街道的美麗。
第7自然段：總結(jié)小城的美麗與整潔。
3.梳通文章脈絡(luò)。
師：課文哪幾個自然段寫了海濱的景色？哪幾個自然段寫了小城的景色？
第一部分（第1～3自然段）：寫海濱的美麗景色。
第二部分（第4～6自然段）：寫小城的美麗景色。
第三部分（第7自然段）：總結(jié)全文，交代海濱小城的美麗與整潔。
4.讓我們用自己喜歡的方式來讀一讀這兩部分內(nèi)容。（輕聲讀、默讀、大聲朗讀、小組合作讀等）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀課文，先讀懂每一個自然段的內(nèi)容，再梳理全篇內(nèi)容，幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)。
四、觀察示范，指導(dǎo)書寫
1.出示本節(jié)課要求會寫的生字。
濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔
2.認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞。
3.說一說哪些生字較為難寫。互相交流寫好生字的方法。
遍：注意“扁”的寫法，不要多寫一橫或一豎。
躺：“身”在做偏旁時長撇不出頭。
靠：第四筆橫要寫得最長。
潔：注意右上部是“士”。
4.教師相機(jī)進(jìn)行示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“遍”“躺”“靠”的寫法。
5.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
6.投影展示學(xué)生書寫的生字。
7.朗讀課文，積累抄寫。
在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。
設(shè)計意圖：注重書寫指導(dǎo)，在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、示范，提高學(xué)生的書寫能力。同時，練習(xí)積累抄寫，從而把字寫得正確、美觀。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》課文原文及教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》課文原文及教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語】《海濱小城》是一篇寫景美文，作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住其中景物的特點(diǎn)，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》課文原文

早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

小城里每一個庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

這座海濱小城真是又美麗又整潔。

【篇二】部編版小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》教案

1．掌握本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由讀課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘)

2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)

6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀——齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

五、總結(jié)。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設(shè)計：

海濱

小城海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

【篇三】部編版小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》教案

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教學(xué)時數(shù)：1課時

〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>

2、導(dǎo)入新課。

〈二〉、讀通課文，了解大意

1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音

2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句。

3、交流

〈三〉、學(xué)習(xí)、討論

1、理解“海濱”

2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。

3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句

4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？

5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。

6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？

〈四〉、鞏固練習(xí)

〈五〉、課堂小結(jié)

〈六〉、布置作業(yè)

第十二課　海濱小城教學(xué)設(shè)計

三年級上冊語文《帶刺的朋友》學(xué)案設(shè)計

三年級語文上冊《趙州橋》學(xué)案分析

三年級語文上冊《趙州橋》學(xué)案分析

教材分析：
《趙州橋》是人教版三年級上冊的說明性課文，這篇課文向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確簡練，又不乏生動。課文在短短的幾百字里不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，還把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們的眼前；然后還講出了這樣設(shè)計的好處，并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
2.了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
3.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。
4.體會重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。
2.體會重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)用具：
演示文稿
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上一節(jié)學(xué)習(xí)了什么？誰來告訴我第一自然段介紹了趙州橋的哪些信息？（板書：世界聞名）
二、品讀課文，感悟文本。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉堅固
1.請學(xué)生自由朗讀第二自然段，邊讀邊思考：從第二自然段中你知道了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉堅固）你從書中哪里可以看出趙州橋的雄偉堅固？在課文中畫出相關(guān)的句子。
1)體會“雄偉”
a)橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
b)這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
2)體會“堅固”
a)分小組學(xué)習(xí)下面的問題：“這種設(shè)計”是哪種設(shè)計？大小橋洞的作用是什么？這四個小橋洞的設(shè)計有什么優(yōu)點(diǎn)？
b)理解文中“創(chuàng)舉”的意思。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀
這座橋不但堅固，而且美觀。
1.思考：這句話哪個部分是寫趙州橋堅固的？哪個部分是寫趙州橋美觀的？這句話好在哪？（體會過渡句的好處）
2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”。
3.朗讀并感受文段刻畫龍各種神態(tài)的生動之處。
4.圍繞“有的……有的……還有的……”造句。
三、總結(jié)升華。
1.一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？
2.請同學(xué)們帶著自豪的心情自由朗讀課文。
板書設(shè)計：
19.趙州橋
歷史悠久、世界聞名
雄偉、堅固、美觀
智慧才干歷史遺產(chǎn)
【課后反思】
這節(jié)課時間控制不好，下課鈴響了還沒上完課。上課時太過緊張，口語化嚴(yán)重。課堂銜接詞還需要多積累，將每一環(huán)節(jié)過渡做好。

三年級語文上冊《翠鳥》復(fù)習(xí)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《三年級語文上冊《翠鳥》復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文上冊《翠鳥》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個字，寫字7個。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累“鮮艷、小巧玲瓏、注視、銳利、蕩漾”等詞語。
3、通過朗讀體會“愿望、失望、希望”這三個詞的不同意思和用法。
一、我自學(xué)，我收獲
1、質(zhì)疑課題。讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀。圈出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，
3、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫課文中的生字，查生詞。
我能準(zhǔn)確、工整地寫出本課的生字。
二、我交流，我快樂
1、互相指認(rèn)生字并組詞。聯(lián)系上下文交流“小巧玲瓏、鮮艷、銳利”等詞語的意思。
2、對子之間齊讀或分段讀課文，讀后談體會感悟。
3、第一自然段，用“”劃出描寫翠鳥外形的詞語和句子，用自己的語言概括翠鳥外形特點(diǎn)。
4、那些段落寫翠鳥捕魚迅速，找出來讀一讀。
三、我展示，我精彩
1、我能為大家講解本課易錯的字。
2、我能采用多種形式朗誦課文。
3、我知道的描寫動作敏捷的詞語。
描寫動作敏捷的詞語有：
我的收獲：
課堂檢測
1、多音字：
jin()huang()
盡jin()晃huang()

盡（）管大家沒有給你壓力，你也要盡（）力做好這件事。
一束明晃晃（）的光線在那里晃（）動。
2、近義詞：
鮮艷—（）注視—（）
機(jī)靈—（）銳利—（）
3、比一比，組成詞：
鈴（）泛（）待（）逃（）
玲（）乏（）侍（）桃（）
4、選詞填空
愿望失望希望
1、爸爸今天有事沒來開會，我很（）。
2、小剛（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
3、到北京去看天安門，這是奶奶的（）。

三年級上冊《語文園地八》學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級上冊《語文園地八》學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊《語文園地八》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn)：想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、作文紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入
1、在20世紀(jì)，因為科學(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實。從萊特兄弟制造出第一架飛機(jī)，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，喬治發(fā)明了機(jī)器人……這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學(xué)們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
二、自主讀題，明確要求
1、請同學(xué)們打開書157頁，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？
（學(xué)生說要求，老師隨機(jī)出示。）
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順：沒有語病。
3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習(xí)作要求。
三、例舉題目，拓展思維
1、老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們?nèi)紝懴聛怼，F(xiàn)在要請同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。
2、同學(xué)們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？
3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
4、現(xiàn)在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目？你準(zhǔn)備如何著手去寫？
四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作
1、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學(xué)呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文，老師巡視。