小學(xué)語文三年級教案

小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》教案設(shè)計

教學(xué)目標：1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物，抓住事物特點進行觀察和表達的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點與難點：理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點記敘的方法。

設(shè)計理念：基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。

設(shè)計特色：以研究性閱讀實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。

媒體選擇：錄像機、電視機、實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、整體感知。

1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（板書海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺？（指名回答）。

現(xiàn)在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。

播放錄像。

[簡評運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機]

2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)，提出一個問題：

投影：合作學(xué)習(xí)——提出問題

《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來的？

二、通讀課文，把握研究主題：

投影：合作學(xué)習(xí)——解決問題

請同學(xué)們讀讀書、看看圖，小組討論這一問題。

匯報員匯報：（板書庭院、公園、街道）

三、精讀課文，領(lǐng)語研究策略。

（一）、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？

1、投影：庭院美表現(xiàn)在（）

①繪畫：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫涂上色彩。

②品畫。③感悟。④欣賞

2、我們準備按照以上4個步驟完成任務(wù)，首先來完成第一步繪畫，指名讀要求，小組合作完成。

小組繪畫。

3、（出示其中一小組一幅畫）咱們來品味一下這幅畫，看看你們自己合作畫的畫，看看庭院美在哪兒？（指名回答）

A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹，綠村成陰，讓人心曠神怡。

B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味，飄得滿街滿院都是，讓人神清氣爽。

C、鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧……一片片紅云中。

D、看到這幅畫，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。

[簡評：樹木多，讀者看不出庭院的美，通過繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字蘊含的情感色彩和內(nèi)在意蘊的直接敏銳的感知力，學(xué)生對語言文字就會有活生生的感受]

4、讓我們再來看看課文，再來感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會出來庭院很美。

指名學(xué)生回答：

①出示黑板填空：鳳凰樹開了花，開得那么（），好像小城都籠罩在（）。

②指名填空：自由讀這句話，“熱鬧”讓你體會到什么。“紅云”指什么？這一句話中你體會到什么？

5、師小結(jié)：這么多的樹、這么艷的花，時時飄來陣陣濃郁的香味，誰還會說小城不美呢？讓我們再一次欣賞一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。

指名小組讀。

[簡評：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過讀來體驗課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]

（二）、除了庭院美，其實公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學(xué)習(xí)，完成工作單上布置的各項任務(wù)。

1、出示工作單

①小組自由朗讀第五自然段。

②找出重點句子，體會公園的美。

③仔細觀察圖，發(fā)揮想象，說說人們在榕樹下的活動。

2、指名分項解決問題

①指名小組找出重點句子。

比較：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑

榕樹就像大桑

讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。

指導(dǎo)朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹的美。

②過渡：榕樹不僅形狀美，顏色也美，請大家看看圖，想象人們在榕村下的活動。

3、出示投影（公園里人們的活動圖）指名學(xué)生上臺指著講。

[簡評：通過小組合作學(xué)習(xí)，減少了繁瑣的提問，提高了訓(xùn)練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，廣收信息，大膽交流，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力，加之句子之間的比較扎實了學(xué)生的基矗]

正因為這里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請同學(xué)們在下面練一練，用你的朗讀，讀出公園的美。

（三）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來呢？讀讀第六自然段，找出答案。

1、指名回答。

2、出示練習(xí)，填空：小城的街道是用細沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）

填空：從這句話你感悟到什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

（四）、同學(xué)們，作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會自言自語些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。

四、學(xué)生質(zhì)疑。

五、課外延伸。

出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫一處校園景色。

小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？

小調(diào)查：留心觀察周圍的環(huán)境，對家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個小調(diào)查，寫一份倡議書，向?qū)W校的廣播臺投稿。

[簡評：閱讀與寫作相結(jié)合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫結(jié)合，相得益彰。]

六、板書設(shè)計：

延伸閱讀

三年級上冊語文《海濱小城》學(xué)案設(shè)計

三年級上冊語文《海濱小城》學(xué)案設(shè)計

19.海濱小城
課題海濱小城課型新授課
設(shè)計說明課文主要介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
在教學(xué)設(shè)計中，我先讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于海濱風(fēng)光的圖片資料，增加學(xué)生對課文的感性認識，在教學(xué)中，讓學(xué)生自讀閱讀，從讀中感悟，從讀中體會海濱小城的美。
學(xué)前準備1.收集海濱風(fēng)光的圖片、資料。（師生）
2.學(xué)生自讀課文、認準生字。（學(xué)生）
3.教學(xué)課件。（教師）
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標1.認識12個生字，會寫13個生字。
2.熟讀課文，質(zhì)疑。
3.理清課文的段落。
學(xué)習(xí)重點質(zhì)疑，理清課文的段落。
學(xué)前準備收集海濱風(fēng)光的圖片、資料。（師生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測
一、問題導(dǎo)入（用時：3分鐘）1.（課件出示）播放海浪的聲音，同學(xué)們，你們聽出是什么聲音嗎？對，是海浪翻滾的聲音，你見過大海嗎？大海給你留下什么印象？
2.展示你們收集的圖片、資料。
3.導(dǎo)入課題，板書課題。1.交流大海的印象。
2.和同學(xué)交流自己收集的海濱圖片。
3.理解課題。
海濱：靠近大海的地方。1.交流收集到的海濱風(fēng)光圖片。
二、讀文識字（用時：16分鐘）1.自讀課文，把生字圈起來，給自然段標序號。
2.把帶生字的句子多讀幾遍。
3.指導(dǎo)識字、讀詞語。1.識字，指出哪些字是形聲字：濱、胳、睬、漁、遍、靠、擺。
2.理解詞語：喧鬧、寂寞。
3.讀課文。2.給帶點的字注音。
海濱（）棕色（）
石凳（）漁業(yè)（）
3.辨字組詞。
棕（）濱（）
宗（）繽（）
擺（）潔（）
罷（）結(jié)（）
三、熟讀感知（用時：11分鐘）1.默讀課文，想想每個自然段講了什么？
2.哪幾個自然段可以合成一個自然段。第一段（1~3）：寫海面和海灘的美景。
第二段（4）：寫小城的樹多。
第三段（5）：寫小城的公園美。
第四段（6）：寫小城的街道干凈。
第五段（7）：總結(jié)全文。4.在文中畫出每個地方描寫的景物。
___________________________
___________________________
四、讀文質(zhì)疑（用時：5分鐘）再讀課文，提出不懂的問題，畫出來。1.交流質(zhì)疑問題。
2.歸納問題。5.回答問題。
（1）“貝殼只好寂寞地躺在那里?！睘槭裁从谩凹拍边@個詞？
（2）為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”的？
五、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）1.引導(dǎo)回顧本節(jié)內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。1.熟記生字，詞語。
2.有感情地朗讀自己喜歡的部分。6.找近義詞。
寂寞（）
浩瀚（）
喧鬧（）
整潔（）
教學(xué)反思sp;同學(xué)們通過認真讀課文，對文中要求掌握的生字掌握較好，在讀文中學(xué)會了思考，提出了很多不懂的問題，希望在下節(jié)課讓學(xué)生的疑問得到解決。
第二課時
學(xué)習(xí)目標1.逐段理解課文，了解海濱小城的美麗。
2.學(xué)習(xí)作者從不同方面連段成篇的寫作方法。
學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
學(xué)前準備教學(xué)課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測
一、引讀第一至三自然段（用時：5分鐘）1.自由讀第1自然段，說說課文描寫了哪些景物？（課件出示）
2.作者是按什么順序?qū)懙模?br> 3.邊讀邊想象描寫的景物。
4.體會“寂寞、喧鬧”的意思。1.寫海面：天、海、機帆船、軍艦、云、漁民、戰(zhàn)士、海鷗。
2.寫海灘：貝殼、孩子、魚、蝦、蟹、海螺。
3.作者按由遠及近，由上到下的順序，先寫海面，再寫海灘。
4.“寂寞”說明沙灘上貝殼太多了，“喧鬧”是因為船隊滿載而歸，人們高興得大聲呼喊，異?；钴S。7.填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（）的大海
（）的軍艦
（）的云朵
（）的海鷗
（）的貝殼
（）的魚
8.用“喧鬧”寫一句話。
___________________________
___________________________
二、研讀第四至六段（用時：30分鐘）1.自讀第4~6自然段，畫出每個自然段的中心句。
2.分別畫出這三個地方描寫的景物。
3.理解重點詞語。
4.有感情地朗讀。1.每個自然段的第一句話是本段的中心句。
2.庭院：樹的種類、數(shù)量多（形象美）；桉樹葉味道香、濃（味道美）；鳳凰花多、紅（顏色美）；“熱鬧”“一片紅云”寫出了鳳凰花開得多、顏色紅。
3.花園：榕樹多、美。
4.街道：體會街道的獨特和潔凈。
5.背誦自己喜歡的段落。9.抄寫各處具有特色的景色的句子。
小城庭院：_____________
___________________________
小城公園：_____________
___________________________
小城街道：_____________
___________________________
三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法（用時：5分鐘）1.齊讀最后一段，回顧前文，概括小城的美麗和整潔。
2.總結(jié)寫法，學(xué)習(xí)寫法。1.分別用一句話概括出小城的美麗和整潔。
2.課文前三自然段分別寫海面、海灘的景色，后三個自然段分別講了庭院、公園、街道，都是描寫小城，作者先寫海濱，再寫小城，就是按不同方面連段成篇的。10.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，介紹自己的家鄉(xiāng)。
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
板書設(shè)計
教學(xué)反思在這節(jié)課，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如在學(xué)習(xí)第1自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生抓景物特點來體會海面、海灘的景物，后來讓學(xué)生自讀、研讀、自學(xué)后三個自然段的內(nèi)容。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)得輕松，這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
《海濱小城》教學(xué)片段
◆聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點詞語
師：同學(xué)們還有什么不懂的問題可以提出來討論。
生：老師，課文中說“貝殼只好寂寞地躺在那里”，貝殼怎么會寂寞呢？
師：這個問題提得好，哪個同學(xué)理解，請幫幫忙吧。
生1：寂寞就是孤單、孤獨、冷清的意思。
生2：課文中說貝殼寂寞，并不指它孤單，沙灘上有很多貝殼。
生3：貝殼很多，但孩子們見得多了，都不理睬它，貝殼就顯得寂寞了。
師：貝殼僅僅是多嗎？還有誰有不同的見解，說一說。
生1：貝殼不僅多，而且美，課文中說“沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼都有”寫出了貝殼的色彩美。
生2：這個與下文中寫“船隊一靠岸，海灘就喧鬧起來”形成對比，作者寫貝殼寂寞，實際上寫出了沙灘的靜態(tài)美。
師：對，同學(xué)們，從對這個詞的理解中，你能體會到什么？
生1：我知道了理解詞語不能只看它的字面意思。
生2：我體會到了理解詞語要聯(lián)系上下文內(nèi)容。
師：同學(xué)們很會動腦筋，我們理解詞語，不僅要理解它的本義，還要結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文來理解它在課文中的意思和起到的作用。
賞析：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是積極思維的開始，而分析問題，解決問題則是一個再讀書、再思考、再探索的過程，在這一過程中，教師不包辦代替，不急于告訴學(xué)生現(xiàn)存的答案，而是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生主體感受，使學(xué)生的“潛能聚集在一起發(fā)揮，智慧匯攏到一處碰撞?！?

部編本三年級上冊語文《海濱小城》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“部編本三年級上冊語文《海濱小城》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編本三年級上冊語文《海濱小城》教案

教學(xué)要求：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；

3、學(xué)會本課生字新詞，會用“每逢”、“甚至”造句；

4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

體會海濱小城景色的特點。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者按照由遠及近的順序，抓住事物特點的觀察方法。

課時安排：2課時

第一課時

一、讀題，解題

板書課題：15海濱小城

查字典“濱”，說說“海濱”的意思。

（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）

思考：看了這個課題，你想課文可能會寫些什么內(nèi)容？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、輕聲讀課文。要求：

自讀生字表中的生字，把字音讀準。如還有不認識的字查字典解決；

劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；

2、讀后檢查

了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：

胳臂（）散發(fā)（）

絨（）

說說下列詞語的意思

海濱：指靠近大海的地方。

浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。

寂寞：孤單、冷清。

喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，聲面非?；钴S。

熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標指鮮花競相開放的景象。

每逢：每次遇到。

三、再讀課文，思考：

課文哪幾個自然段寫海濱的景色？哪幾個自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段？

學(xué)生練習(xí)在書本上分段。

師生交流：

第一段（1-3）：寫海濱的景色。

第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入新課

說說本課寫了幾方面內(nèi)容？

教師板書：海濱小城

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）

（一）劃一劃，理清層次

用筆劃出有關(guān)的句子或詞語，“海濱”主要寫了哪幾個地方？

“人們走到街的盡頭，就可以看見浩瀚的大?！?----寫大海

“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘

（二）讀一讀，抓住特點

1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題：

天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。

指導(dǎo)朗讀上面一段話。

2、讀第2自然段，理解“鍍”字。

3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語。填空：

（）的魚

（）的蝦和蟹

（）的海螺

找出本自然段中一對反義詞：寂寞——喧鬧

說說上面詞語的意思。

想象一下，喧鬧——會有哪些聲音出現(xiàn)呢？

4、小結(jié)：作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點。

（三）夸一夸，體會感情

作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來夸夸嗎？

（用自己的話或書上的語言均可）

1、小組練習(xí)；

2、指名出來展示。

（四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法

劃一劃，理清層次

讀一讀，抓住特點

夸一夸，體會感情

三、運用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。

劃一劃：“小城”寫了哪幾個地方？

讀一讀：“小城”有什么特點？

夸一夸：體會作者的思想感情

四、檢查自學(xué)情況

1庭院——樹多；

公園——舒適；小城——美麗而整潔

街道——干凈。

2理解詞語“熱鬧”

“鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？

（美麗、鮮艷等）哪一個詞好？為什么？

3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）

五、體會作者的觀察方法

1、順序：由遠及近；

2、抓住特點。

部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案

教學(xué)要求：

1．掌握本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點：

1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大?！∩碁?

2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學(xué)生找句子--抓詞語--談體會(板書：藍　棕　銀白　白　灰　金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

4．自由練讀--互讀--指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼　船隊)

6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀--指名讀--男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用““標出。它們各有什么特點？用”(　)“標出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院--樹多　花園--樹茂　街道--干凈

4．投影顯示，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀--齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

五、總結(jié)。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設(shè)計：

海濱

小城　海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

教學(xué)反思：

本課教學(xué)一開始我并沒有告訴學(xué)生此文的寫作順序，而是讓學(xué)生自己討論，同桌間相互交流，結(jié)果收到了較好的效果，這就給了我一個啟示：很多事要學(xué)生自己去思考、去探討才會加強學(xué)生自我思考的能力、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

盡在“”微信公眾號

部編本三年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編本三年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標

1．掌握本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點

1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準備

多媒體課件

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)

2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)

6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

4．投影顯示，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀——齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

五、總結(jié)。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設(shè)計

海濱

小城海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

教學(xué)反思

本課教學(xué)一開始我并沒有告訴學(xué)生此文的寫作順序，而是讓學(xué)生自己討論，同桌間相互交流，結(jié)果收到了較好的效果，這就給了我一個啟示：很多事要學(xué)生自己去思考、去探討才會加強學(xué)生自我思考的能力、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》課文原文及教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》課文原文及教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語】《海濱小城》是一篇寫景美文，作者按由遠及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住其中景物的特點，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》課文原文

早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

小城里每一個庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

這座海濱小城真是又美麗又整潔。

【篇二】部編版小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》教案

1．掌握本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點：

1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)

2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)

6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

4．投影顯示，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀——齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

五、總結(jié)。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設(shè)計：

海濱

小城海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

【篇三】部編版小學(xué)三年級上冊語文第19課《海濱小城》教案

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：目標1、2

教學(xué)時數(shù)：1課時

〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>

2、導(dǎo)入新課。

〈二〉、讀通課文，了解大意

1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音

2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句。

3、交流

〈三〉、學(xué)習(xí)、討論

1、理解“海濱”

2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。

3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句

4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？

5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點？小組討論。

6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？

〈四〉、鞏固練習(xí)

〈五〉、課堂小結(jié)

〈六〉、布置作業(yè)

部編版三年級上冊語文《海濱小城》第二課時教案設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級上冊語文《海濱小城》第二課時教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版三年級上冊語文《海濱小城》第二課時教案設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.課件出示海灘的情境圖，海灘貝殼上的詞語有：海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
2.同學(xué)們，你們覺得這海邊的景色美嗎？（很美）好，請大家一邊欣賞，一邊跟著老師回憶課文內(nèi)容。
3.多媒體播放海濱錄像，教師進行引讀。
4.回憶課文內(nèi)容，我們是按什么路線來游覽的呢？（大海、沙灘、庭院、公園、街道）
5.過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心感受它的美吧！
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)詞語，鞏固學(xué)生對詞語的掌握。觀看錄像，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。回憶課文內(nèi)容，對課文內(nèi)容進行了梳理。
二、深入讀文，品析語言
（一）學(xué)習(xí)第一部分，感受大海、沙灘之美。
1.自由讀一讀課文的第1～3自然段，畫出自己認為比較優(yōu)美的句子，想象海濱美景。
2.學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
3.體會大海的色彩絢麗。
（1）讀一讀第1、2自然段，找出描寫顏色的詞語。（藍、棕色、銀白色、白色、灰色、金黃色）
（2）課件出示圖片：浩瀚的大海、藍藍的天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵，展示大海的美，請學(xué)生完成填空。
天是（）的，海也是（）的。海天交界的水平線上，有（）的機帆船和（）的軍艦來來往往。天空飛翔著（）的、（）的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
4.體會動靜結(jié)合之美。
師：遠處的大海絢麗多彩，近處的沙灘又有什么特點？
（1）輕聲讀第3自然段，讀了這個自然段，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（2）學(xué)生交流匯報，教師相機點撥。
預(yù)設(shè)：
①引導(dǎo)學(xué)生抓住“沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼”來體會貝殼的顏色多。
②抓住“貝殼只好寂寞地躺在那里”理解“寂寞”。（聯(lián)系上下文理解，“寂寞”是形容貝殼沒有人理睬。體會運用擬人的修辭方法使句子表達得更生動。）
③這里除了講沙灘的貝殼多之外，還講了沙灘在船隊靠岸時的喧鬧，這喧鬧的情景文中沒有具體描寫，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，想象當(dāng)時喧鬧的情景：會有些什么人，他們會說些什么話，做些什么事？然后用一段話把你想的描述出來。
④指名描述想象的畫面。
5.指名讀第1～3自然段，讓我們再一次感受海濱美景。
（二）學(xué)習(xí)第二部分，欣賞小城之美。
1.課文中最能概括海濱小城景色特點的句子是哪句話？請找出來讀一讀。
2.課件出示句子：這座海濱小城真是又美麗又整潔。（齊讀）
3.課文寫了小城的哪些場景？每個場景是什么樣的？（庭院、公園、街道）
4.認識總起句。
（1）這些地方各自又有什么特點？請把概括它們特點的句子畫出來。
（2）課件出示相關(guān)句子。（板書：庭院美公園更美街道也美）
①小城里每一個庭院都栽了很多樹。
②小城的公園更美。
③小城的街道也美。
過渡：請同學(xué)們仔細觀察，畫出的句子有什么特點？
（3）教師小結(jié)：像這種在每個自然段的開頭，概括這一自然段主要意思的句子叫總起句。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常碰到它。它對我們快速理解課文會有很大幫助。
（4）過渡：作者是如何觀察出小城景色的特點的呢？又是如何圍繞總起句具體描寫小城景色的特點的呢？這是我們這堂課要解決的主要問題。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）圍繞這一自然段的總起句，作者主要介紹了哪些樹？（桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹。）（板書：樹多）
（2）你對哪種樹比較感興趣？結(jié)合重點詞語說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“香味”“飄得滿街滿院都是”體會桉樹葉子很香的特點；抓住“籠罩”“一片片紅云”體會鳳凰樹開花時的美與紅。）（板書：葉香花美）
（3）出示桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹及鳳凰樹開花的圖片。
（4）指導(dǎo)朗讀。
6.學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）小城的公園又是怎樣的呢？哪些地方描寫出這種“美”呢？結(jié)合重點詞句談一談自己的感受。
（2）學(xué)生匯報，教師重點點撥：
①課件出示句子：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。
②引導(dǎo)學(xué)生體會到這是一個比喻句，把榕樹比作綠絨大傘，寫出了公園里“榕樹大”“樹葉密”的特點。
③出示榕樹圖片，請學(xué)生直觀感受。
（3）指導(dǎo)朗讀。
7.學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）師：默讀第6自然段，思考：從哪些地方能夠體會這種“美”？
（2）學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)。
①路面用細沙鋪成的。
②從“一片落葉都沒有”體會街道打掃得十分干凈。
（3）指導(dǎo)朗讀。
8.總結(jié)引讀。
（1）過渡：就像作者在文中所說的一樣——（課件出示第7自然段，學(xué)生齊讀）這座海濱小城真是又美麗又整潔。
（2）說說結(jié)尾句在文章中的作用。
設(shè)計意圖：教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的優(yōu)美詞語來談海濱小城留給自己的印象。關(guān)注文章的寫法，感受使用總起句的好處，明確作者從不同的方面有條理地介紹海濱小城。同時，通過圖片的直觀感受，加深對海濱小城的印象。
三、模擬導(dǎo)游，訓(xùn)練表達
1.海濱小城導(dǎo)游展示。請同學(xué)來當(dāng)海濱小城的導(dǎo)游，選取一處景物，抓住景物特點向游客介紹。
2.評價交流。
設(shè)計意圖：通過小導(dǎo)游展示的活動，加深對課文內(nèi)容的理解，同時也為運用積累的語言提供一個展示的平臺，提高了口語表達能力。
四、創(chuàng)作表達，嘗試練筆
1.仔細觀察我們的校園，選取自己認為最美的地方，抓住景物特點來進行介紹。在寫話時，可以嘗試使用總起句，圍繞一個意思寫。
2.學(xué)生先說一說校園的一處美景。
3.動筆進行寫話練習(xí)。
4.投影展示評議。
設(shè)計意圖：通過寫校園熟悉的一角，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)到的總分方法運用到習(xí)作當(dāng)中，運用積累的語言，從而以讀促寫。

海濱小城

國內(nèi)著名海濱城市

汕尾

汕尾市，素有深圳后花園之美譽。

汕尾市地處地處珠三角經(jīng)濟圈和海峽西岸經(jīng)濟圈結(jié)合部，南向南海，隔海與香港相望。

汕尾市造船、輕工業(yè)和手工業(yè)發(fā)達，魚鉤暢銷國外。市區(qū)三面臨海，依港而立，是全國首批對外開放口岸之一，具有亞熱帶海濱獨特風(fēng)光，有廣東沿海旅游黃金海岸之譽。海陸豐革命根據(jù)地是中國13塊革命根據(jù)地之一。

秦皇島

秦皇島，素有京津后花園之美譽。擁有長城、濱海 、生態(tài)等良好的旅游資源。國家歷史文化名城山海關(guān)、避暑勝地北戴河、南戴河旅游度假區(qū)、昌黎黃金海岸等40多個旅游景區(qū)獨具魅力，每年吸引上千萬海內(nèi)外游客慕名而至。秦皇島境內(nèi)山巒起伏，萬里長城橫亙?nèi)?，是長城最精華地段之一。老龍頭、天下第一關(guān)、長壽山、角山長城、孟姜女廟等長城系列游備受游人青睞。馳名中外的旅游勝地北戴河，山清水秀，風(fēng)光旖旎。這里空氣中對人體有益的負氧離子含量高達每立方厘米7000個以上，為國內(nèi)其他城市的數(shù)十倍。在曲徑通幽的林蔭路上漫步，如同倘徉在天然氧吧之中，令人心曠神怡，流連忘返。

連云港

連云港，簡稱連，隸屬于江蘇省，古稱海州。因面向連島、背倚云臺山、又因連云港港口得名連云港。連云港是全國首批沿海開放城市之一，江蘇沿海大開發(fā)的中心城市、國家創(chuàng)新型試點城市、國家東中西區(qū)域合作示范區(qū)、國際性港口城市、現(xiàn)代化濱海城市《西游記》文化發(fā)源地、新亞歐大陸橋東方橋頭堡、絲綢之路經(jīng)濟帶東方橋頭堡、中國十大海港之一。

青島

到青島來游覽，即可享受宜人的氣候和優(yōu)美的風(fēng)光。又可在觀賞中外文化碰撞交融的結(jié)晶中產(chǎn)生深層次的思索和啟迪，因而具有很高的旅游美學(xué)價值。

大連

四面山環(huán)水繞，風(fēng)光旖旎，氣候宜人，是中國著名的旅游海濱城市。也是中國北方地區(qū)著名的旅游、休閑、療養(yǎng)勝地。

三亞

三亞古稱崖州，歷史悠久，源遠流長。這里四季如夏，可謂三冬不見霜和雪，四季鮮花常盛開，素有東方夏威夷之稱。這種氣候最宜旅游休閑度假。

北海

是一座具有亞熱帶濱海風(fēng)光的美麗城市，擁有中國優(yōu)秀旅游城市的稱號。北海是一個浪漫的城市，風(fēng)光旖旎，氣候宜人，讓人流連忘返。

廈門

廈門又有鷺島之稱。東南瀕臨東海與臺灣一水之隔，西與漳州接壤，北與泉州相連，是福建省第二大城市，寓祖國大廈之門的意思。氣候溫和，地方干凈。素有海上花園、海上明珠的美稱。

香港

香港素稱東方明珠，香港的維多利亞海港與美國的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界上3個最優(yōu)良的天然深水港。

深圳

東臨大鵬灣，西連珠江口，南鄰香港，與九龍半島接壤，與香港新界一河之隔，被稱為香港的后花園。

日照

日照因日光先照而得名，沿海從南到北60公里金沙灘，優(yōu)秀的空氣質(zhì)量，寬闊的街道，衛(wèi)生的環(huán)境都是很多人所向往的。大多數(shù)游客在日照也都贊嘆和喜歡日照的環(huán)境，游泳吃海鮮，生活是那么的愜意。難怪有人會說：住在日照，壽命都要增加好幾年。更有到此采風(fēng)的著名詩人陳運和作詩《日照頌》，贊其為煤港，屬于正能量的高溫；日照，屬于振奮人的夢想。

煙臺

煙臺依山傍海，氣候宜人，冬無嚴寒，夏無酷暑，全年平均氣溫攝氏12度左右，是中國北方著名的旅游避暑和休閑度假勝地。

湛江

湛江在歷史上以古老的海濱商鎮(zhèn)而著稱，徐聞港為海上絲綢之路的始發(fā)港。湛江具有豐富的旅游資源，包括熱帶風(fēng)光、海島、海灘、文物古跡、水庫、水上和溫泉等類型的資源。

威海

是中國第一個國家衛(wèi)生城市和聯(lián)合國人居獎城市，是國家園林城市、全國環(huán)保模范城市、首批中國優(yōu)秀旅游城市、國家文明城市、改善人居環(huán)境全球最佳范例，是避暑、修療、度假和觀光旅游的勝地。

莆田

莆田氣候宜人，溫暖濕潤，終年鮮花爭艷，四季佳果飄香，風(fēng)光旖旎，古跡眾多。

部編版三年級上冊語文《海濱小城》第一課時教案設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版三年級上冊語文《海濱小城》第一課時教案設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版三年級上冊語文《海濱小城》第一課時教案設(shè)計

設(shè)計說明：
本文介紹了海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個大的背景下，使小城更加美麗。在教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點，結(jié)合重點詞語體會海濱小城之美。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的方法，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章“總—分”的構(gòu)段方式之美，嘗試在習(xí)作中運用此種構(gòu)段方式。
課前準備：
教師準備：制作多媒體課件。
學(xué)生準備：結(jié)合預(yù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文；觀察校園中最美的一處景物。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這美麗的海濱小城。
2.板書課題，齊讀課題。
3.看到課題，你想知道什么？
預(yù)設(shè)：海濱小城指的是哪座城市？海濱小城在哪里？那里的風(fēng)光怎么樣？
4.過渡：現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題一起走進課文。
設(shè)計意圖：問題式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
二、初讀課文，檢查自學(xué)效果
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段序號。
2.自由讀一讀本課的生字，如果還有不認識的字查字典解決。
3.同桌合作學(xué)習(xí)生字，說一說自己記住了哪些字，哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考。
4.課件出示帶有生字的詞語，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
5.抽讀生字卡片，開火車輪讀。
濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除
強調(diào)：“睬、載”是平舌音，“載”在文中讀四聲。
6.學(xué)習(xí)多音字“臂”。
指名讀：胳臂（bei）手臂（bì）
7.理解詞語的意思。
（1）找一找自己不理解的詞語，全班進行交流。請小老師來解決。
（2）教師重點點撥以下詞語。
海濱：海邊；沿海地帶。
浩瀚：水勢盛大。
寂寞：孤單冷清。
喧鬧：喧嘩熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，場面非常活躍。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競相開放的景象。
每逢：每次遇到。
（3）小結(jié)：理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要通過初讀課文來學(xué)習(xí)生字、理解詞語的意思。在識字學(xué)詞中，發(fā)揮學(xué)生自主識記字詞的能力，通過自己質(zhì)疑、全班解疑，教師點撥等方法來理解詞語。
三、再讀課文，整體感知
1.指名讀課文，邊聽邊思考：每個自然段講了什么？
2.學(xué)生匯報，教師點撥。
第1自然段：海濱小城美麗的大海和天空。
第2自然段：早晨，到處都被朝陽鍍上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上的貝殼與漁民捕魚歸來時的情形。
第4自然段：小城庭院里的樹。
第5自然段：小城公園的美麗。
第6自然段：小城街道的美麗。
第7自然段：總結(jié)小城的美麗與整潔。
3.梳通文章脈絡(luò)。
師：課文哪幾個自然段寫了海濱的景色？哪幾個自然段寫了小城的景色？
第一部分（第1～3自然段）：寫海濱的美麗景色。
第二部分（第4～6自然段）：寫小城的美麗景色。
第三部分（第7自然段）：總結(jié)全文，交代海濱小城的美麗與整潔。
4.讓我們用自己喜歡的方式來讀一讀這兩部分內(nèi)容。（輕聲讀、默讀、大聲朗讀、小組合作讀等）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀課文，先讀懂每一個自然段的內(nèi)容，再梳理全篇內(nèi)容，幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)。
四、觀察示范，指導(dǎo)書寫
1.出示本節(jié)課要求會寫的生字。
濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔
2.認讀生字，口頭給生字組詞。
3.說一說哪些生字較為難寫。互相交流寫好生字的方法。
遍：注意“扁”的寫法，不要多寫一橫或一豎。
躺：“身”在做偏旁時長撇不出頭。
靠：第四筆橫要寫得最長。
潔：注意右上部是“士”。
4.教師相機進行示范，重點指導(dǎo)“遍”“躺”“靠”的寫法。
5.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
6.投影展示學(xué)生書寫的生字。
7.朗讀課文，積累抄寫。
在課文中畫出你認為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。
設(shè)計意圖：注重書寫指導(dǎo)，在學(xué)生認真觀察的基礎(chǔ)上進行交流、示范，提高學(xué)生的書寫能力。同時，練習(xí)積累抄寫，從而把字寫得正確、美觀。

人教版小學(xué)三年級上冊語文《望洞庭》優(yōu)秀教案

人教版小學(xué)三年級上冊語文《望洞庭》優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標】

1.正確流利有感情朗讀古詩，背誦古詩；

2.學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

【教學(xué)重難點】學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

【教學(xué)安排】一課時

【教學(xué)準備】課件、古詩朗誦音頻

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.詩句接龍

2.揭題釋題

板書：望洞庭，師指導(dǎo)書寫“庭”，齊讀詩題，介紹洞庭湖。

二、閱讀理解古詩

1.一讀，讀準

⑴自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。

⑵檢查字音，指名讀，指名評價，再讀，師評價，齊讀。

2.二讀，讀好----讀出節(jié)奏

⑴自由練讀，邊讀邊試著在書上畫斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩的節(jié)奏。

⑵聽范讀。自由地練習(xí)。指生讀，評價。齊讀。

3.三讀，讀懂----理解詩意

⑴交流理解詩句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩。

⑵自讀自悟，四個交流，討論自己不理解的地方。

⑶交流反饋，按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思？你是用了什么方法？

⑷齊讀古詩。

4.四讀，讀美----讀出意境

⑴洞庭湖景色美麗，但是詩人卻只用了精煉的語句，這首詩寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請同學(xué)們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。

①湖光秋月兩相和

湖光、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語概括一下你眼中的美景。一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。（板書：和）

讀出這寧靜和諧之美。（齊讀）

②潭面無風(fēng)鏡未磨

在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？這里詩人把什么比作什么？詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢？

詩人劉禹錫對景物的觀察是多么的細致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個善于觀察的人。（板書：觀察）（指生讀，師評價）

讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）

只有潭面無風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。

秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點風(fēng)都沒有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請把這美麗的景色一起讀出來吧。（兩句詩連起來，全班齊讀）

③遙望洞庭山水翠

在這朦朧的月色中，詩人眺望遠處，還看見了什么景色呢？在這句詩中詩人著重寫了什么景物？（板書：山水）這里的山水有什么特點？（翠）

讀出和諧之美。（指名讀、小組賽讀）

④白銀盤里一青螺

作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？這句詩妙在哪？詩人為什么要這樣比喻呢？

詩人想象豐富，比喻恰當(dāng)，我們在寫作時也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。（板書：想象）

讀出喜愛、贊美之情。（齊讀）

遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛不釋手。一起來讀讀吧?。▋删湓婟R讀）

⑵小結(jié)全詩

詩人通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們再一起讀讀這首山水小詩，感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯采吧?。R讀）

5.五讀，讀熟----背誦古詩

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1.欣賞有名的詩人為我國的名勝寫下的經(jīng)典名篇。

2.布置作業(yè)：

（1）小小朗誦家：請大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽聽；

（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來；（選做）

（3）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）

板書：

望洞庭

觀察湖月

山水

想象人景

小學(xué)語文三年級上冊《一塊奶酪》優(yōu)秀教學(xué)教案

小學(xué)語文三年級上冊《一塊奶酪》教案設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.認識本課“誘、舔”等11個生字，認識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀律。

【教學(xué)重點】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質(zhì)。

【教學(xué)難點】

教育學(xué)生要自覺遵守集體紀律。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。

2.螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。

3.同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）

（板書：一塊奶酪）

二、初讀課文，質(zhì)疑感知。

1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽

（課件出示3新詞：）

宣布處罰誘人舔一下強大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到

開火車讀，指名讀。

師生共同糾正：

注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強”。

另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個讀音是“chù”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“shào”，組詞為“稍息”，還有一個讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。

學(xué)以致用，（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。

稍：shāoshào處：chùchǔ

（這雙鞋子有點小，稍（）微再大一些就好了。

（體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正１

③犯了錯就該受到處（）罰。

④這里到處（）是石頭。

（2）在小組內(nèi)交流識字方法。

（課件出示5生字）宣處誘舔強犯禁稍豫跺聚

形聲字結(jié)構(gòu)特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。

熟字比較法：外—處，范一犯。

三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊語文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材簡說：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景;再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。

教學(xué)目標：

1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學(xué)準備：

《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。

3、順勢切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

二、初讀課文，趣味識字

1、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。

標──表出自然段的序號。

讀──不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

2、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

⑶做游戲鞏固字詞：

①“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、整體感知

1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容?

2、學(xué)生自由讀文后交流匯報。

二、細讀感悟

1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景?

學(xué)生讀后交流描述。

⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

同學(xué)們會跟小鳥說什么?

跟老師說些什么呢?

見到國旗同學(xué)們會想些什么?

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的?

學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊!開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

生：(大膽想象)。

生甲：認真聽講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

生用自己喜歡的方式試讀課文。

3、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段：

⑴說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情?

⑵帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設(shè)計表格。

五、拓展活動

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。

板書設(shè)計：

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校

穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……

語言不同：成好朋友那聲音真好聽!

人教版小學(xué)語文三年級上冊《找駱駝》優(yōu)秀教案范文

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)語文三年級上冊《找駱駝》優(yōu)秀教案范文》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。

2、理解詞語：商人、至于、究竟。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。

教學(xué)難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

二、新課：

1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文。（自由讀）

3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。

商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？

4、具體學(xué)習(xí)課文。

（1）當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7自然段）

指名分角色讀。

如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？

指導(dǎo)朗讀（隨機指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）

（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？

指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。

（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。

老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。

（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

5、小結(jié)。

（1）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點撥。

板書：

16、找駱駝

左腳跛

左馱蜜右馱米觀察所得果然找到

缺了一顆牙

練習(xí)課

教學(xué)目標：

1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

教學(xué)過程

一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字

（詳祥）細蜂（蜜密）腳（印映）究（競竟）

二、多音字組詞

三、按課文內(nèi)容填表

駱駝的特征

老人的根據(jù)

左腳有點跛

左邊馱蜜，右邊馱米

缺一顆牙齒

四、給下面一段對話加上合適的標點

老人說你問的那只駱駝是不是左腳有點跛

是的

是不是左邊馱著蜜右邊馱著米

不錯

是不是缺了一顆牙齒

五、總結(jié)：你有什么收獲？

人教版小學(xué)語文三年級上冊《找駱駝》優(yōu)秀說課稿

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)語文三年級上冊《找駱駝》優(yōu)秀說課稿》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材

是這單元訓(xùn)練提出的不懂的問題的第一篇課文，在本單元中有著舉足輕重的地位，為以后學(xué)生學(xué)會提出問題的能力起到鋪墊作用，這篇課文通過一個商人尋找駱駝的事，說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法，的寓意耐人尋味，，引人深思，課文共11自然段，運用人物對話的形式，按“丟駱駝第一自然段——找駱駝2-10自然段——找到駱駝11自然段”的順序，步步深入，故事富有哲理，是對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練，因果關(guān)系的句式訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的好教材。因此我擬定了以下教學(xué)目標。

（１）知識與能力目標：主動學(xué)會本課中幾個生字，能區(qū)別多音字“哄”“嗎”的讀音，理解9個新詞的意思，能區(qū)別“走失和丟失，詳細和仔細”的不同意思，，能仿照例句，把不完整的因果句補充完整，3，初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題

（２）過程與方法目標在語文能力體系中，讀占鰲頭，已成為人們的共識，因此，重在引導(dǎo)學(xué)生多元感受文章的情感，有感情的朗讀課文。以讀促思，以讀代講。以讀引導(dǎo)想象。背誦老人說的一段話。

（３）情感態(tài)度目標”了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況，特別是遇到事情要仔細觀察，抓住事物之間的因果關(guān)系進行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。

（4）教學(xué)重點、難點：通過以上分析，我確定本課的重點：1，多元感受文章的情感，有感情的朗讀課文，理解老人怎么會做出正確判斷的，2，學(xué)會提出不懂的問題，根據(jù)新課標第二學(xué)段學(xué)生的閱讀要求，那么學(xué)會提出不懂的問題也是難點。

二、說教法

新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。而“發(fā)展”卻是一個動態(tài)的生成過程，這個過程中的因素和情景無法預(yù)見，也就產(chǎn)生出許多的生成性問題。必然要求教師要形成“彈性化”方案，要適當(dāng)“留白”隨時調(diào)整，以滿足學(xué)生自主探究，合作發(fā)展的需要。因此預(yù)設(shè)本課采用地教法如下：

1、以讀代講法：在語文能力體系中，“讀”占鰲頭已成為人們的共識，閱讀教學(xué)歷來是語文教學(xué)得重中之重。因為讀書是理解課文最好的方法。讓學(xué)生有層次的讀，盡情地讀，力求讀出對課文的獨特感悟。

2、質(zhì)疑問難法陶行知先生說發(fā)明千千萬，起點是一問可見讓學(xué)生學(xué)會提出問題十分重要。這也是本單元的訓(xùn)練重點。

3、情境教學(xué)法我班孩子共有的特點就是有好奇強、愛探索、易感染，愛表演。容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，因此在教學(xué)中以圖文結(jié)合、多媒體教學(xué)、表演等方法來創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)。

三、說學(xué)法

根據(jù)我班學(xué)生自學(xué)能力較差這個特點，在教學(xué)中我將努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考，在讀讀劃劃議議中整體觸摸文本，養(yǎng)成自主探究主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會傾聽，在共同交流中，披文、入情入鏡構(gòu)建新知。

四、說程序

新課標提出了，教師要創(chuàng)造性的理解教材、處理教材，因此為了把目標落到實處，我預(yù)設(shè)安排實施教學(xué)分3個大板塊進行學(xué)習(xí)：第一大板塊：在問題情境中自主探究。第二大板塊：在多元朗讀中感知課文，第三板塊：在反復(fù)練說中訓(xùn)練思維。

第一大板塊：在問題情境中自主探究。

首先和學(xué)生一起回顧上節(jié)課提出的問題，并出示問題：老人沒看見商人走失的那只駱駝，為什么對駱駝的情況知道得這么詳細？這節(jié)課咱們就帶著這個問題去讀懂課文，讀好課文。這板塊的設(shè)計目的是回顧舊知識。為新課做好鋪墊，使教學(xué)前后銜接，同時讓他們帶著問題去讀課文，再同桌合作交流，預(yù)計學(xué)生會學(xué)的有目的，學(xué)的有興趣。

第二大板塊：在多元朗讀中感知課文。

新課標強調(diào)，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中提高語言的表達能力，在讀中受到感情的熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。為了更好的解決的主要問題，我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)2-9自然段，這幾段是商人與老人的對話，講述了老人所知道的情況，理解難度并不大，因此我重在引導(dǎo)學(xué)生去讀，多媒體出示句子，首先讓學(xué)生自由練，然后指名讀，教師隨即問，你剛才是懷著一種怎樣的心情讀的？為什么要這樣的，讓學(xué)生自己說出理由。并隨即理解“忿忿”的意思，以及當(dāng)時商人的想法，讓學(xué)生想象說話。如此步步引導(dǎo)把朗讀與理解課文結(jié)合起來把“讀”和“說”結(jié)合起來不僅提高了學(xué)生的朗讀能力，而且由點到面，加深對課文的整體把握，體會到文章的感情色彩。

接著通過分角色讀以及同桌表演讀齊讀等多種形式的讀進一步，使學(xué)生在讀中體會商人的情感，從著急到高興再到萬分高興，最后轉(zhuǎn)喜為怒、忿忿的。并在讀中體會老人的冷靜沉著。然后在學(xué)生讀文的基礎(chǔ)上追問：從商人與老人的對話中你知道了什么？回答并板書：左腳有點跛，左馱蜜右馱米，缺了一顆牙。這板塊的設(shè)計真正體現(xiàn)了以讀為本，以讀代講的教學(xué)原則。

第三板塊

第10自然段是全文的重點部分，預(yù)設(shè)通過，讀讀、劃劃、議議、畫畫等手段，使學(xué)生明白：遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法，預(yù)計教學(xué)思路如下：

1、師過渡：老人知道了那么多，他是怎么知道的？剛才同學(xué)們通過自學(xué)有所了解了，現(xiàn)在請讀讀第10段，劃出那幾句是寫老人怎么知道駱駝特點的。

2、交流：并板書看見…又看見…還看見

3、進行因果句說話訓(xùn)練，出示：老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因為---------。老人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為-----------。老人知道駱駝缺了一顆牙齒，那是因為-----------。讓學(xué)生先自由準備說，在指名說，師生對話，齊說。并換個句式用因為…所以…來說。（讀是內(nèi)化吸收，說是外化表達，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把內(nèi)化吸收了的課文語言，再重新用自己的話表達出來，也是一種能力的培養(yǎng)，并能夠在說的過程中逐步了解了老人的思維過程，也培養(yǎng)了自己的思維能力和思維方法。）

4、質(zhì)疑，討論：讓學(xué)生針對老人說的話提出心中的疑問，組織討論，幫助解決，學(xué)生可能會提出以下問題：a、為什么看見腳印右邊深、左邊淺就知道駱駝的左腳有點跛。針對這個問題，可以讓學(xué)生上臺演示一下，跛腳人走路的姿勢，感受一下雙腳用力的不同，通過學(xué)生親身體驗，問題便會迎刃而解，b、學(xué)生可能還會問：駱駝啃過的樹葉上留下的牙齒印是怎樣的？教師借助簡筆畫，讓學(xué)生選擇哪一張葉子是駱駝啃過的？并說明理由。然后指導(dǎo)朗讀老人的話，升華情感。通過讀、說、議、以及辨認，使學(xué)生理解老人之所以能做出的準確判斷的依據(jù)，讓學(xué)生和老人一起經(jīng)歷著思維的過程，進一步感受老人遇事冷靜，觀察仔細，認真思考的思維品質(zhì)。

5、第11自然段僅兩句話，告訴學(xué)生事情的結(jié)果，我預(yù)設(shè)先齊讀，再抓“果然”一詞，追問：從“果然”一詞你讀懂了什么？再次體會老人的思維品質(zhì)，自然學(xué)生談?wù)劄槭裁匆樦_印去找，說說理由，也訓(xùn)練了學(xué)生的多種思維能力。

四、在深讀課文后抒發(fā)感想。

1、讓學(xué)生結(jié)合板書，再說一說老人沒看見商人走失的駱駝，，為什么對駱駝的情況知道的這么詳細。自由說——指名說。對課文進行整體回顧。

說說學(xué)了這篇課文，你又什么感想？或收獲？并板書仔細觀察——認真思考——得出結(jié)論

2、這節(jié)課由學(xué)生自己提出問題導(dǎo)入新課，再由問題的解決結(jié)束這堂課，使整堂成為一個不可分割讀整體，同時讓學(xué)生來總結(jié)，抒發(fā)感想，說說收獲，由培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，并讓認真觀察、冷靜思考的處事理念深入學(xué)生心中。正如葉圣陶先生所說："千教萬教，教人求知；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人

五、說板書

板書力圖直觀形象的反映課堂教學(xué)的全過程，用簡潔的文字，勾勒老人思維活動的全過程，教育學(xué)生遇事要仔細觀察，認真思考。