小學語文的教學教案

《父母與孩子之間的愛》教學反思。

《父母與孩子之間的愛》教學反思

《父母與孩子之間的愛》是人教版高中語文必修第四冊第三單元中第二課。這個單元是學習社會科學方面的雜文、隨筆的單元。通過學習本單元，將使學生學會思考社會、人生等與自己成長密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學生的應用、審美與探究能力。因此，執(zhí)教《父母與孩子之間的愛》這篇文章，我首先看成一篇隨筆散文，同時也看成一篇議論文。因為這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。根據(jù)課文本身的特點，我從教學目標和教學設(shè)想等方面做了一些初步的思考。

一、上本堂課的基本步驟：

㈠導入：引一段話導出話題“父母之愛”→圍繞話題，學生自由發(fā)言（詩詞、文章、歌曲等皆可）→引出并朗讀一位英國心理學女博士關(guān)于對父母之愛的理解的話語，再導入本文。

㈡明確教學流程：1、教學目標、重點難點。2、知識積累、自主合作。3、文本探究、互動點撥。4、拓展延伸、鞏固練習。5、教師寄語課堂小結(jié)。

㈢知識積累，自主合作學習。（學生小組間交流學案）1、作家作品：弗羅姆與《愛的藝術(shù)》，挑選優(yōu)秀句子朗讀。2、語基鞏固：對文中重要句子、詞語設(shè)置填空題，考察詞語釋義及運用。

㈣挖掘文本，探究學習。文本探究，互動點撥：篩選組合信息，問題式合作探究。合作探究：1.解題：愛（父愛、母愛、孩子的愛）（附：板書）2.整體感知，理清文脈。問題探究：1.母愛與父愛的性質(zhì)，優(yōu)點與缺點各是什么？2.人在生長過程中各個階段的情感變化有什么特征？（附：板書）3.“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”，如何理解這兩種愛?4.思考：人如何完成自我成熟的一生？

㈤拓展延伸、鞏固練習：拓展延伸：1.生活點滴，感動瞬間。⑴觀看：一組教師自己和家人的照片，一組學生及其家人的照片。⑵師生交流，講述照片背后的故事。教師對學生發(fā)言略作點評2.思考如何發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、實踐愛，讓愛充滿人生。鞏固練習：仿句練習（指導仿句仿寫審題及方法）請仿照句式寫兩句話，表達對母親的感恩之情。

㈥教師寄語、課堂小結(jié)：1、教師心語（下水作文）及學生朗讀整理的父母之愛的詩句結(jié)束本課學習。2、結(jié)束語。

二、教學設(shè)計理念：

因為《父母與孩子之間的愛》是一篇隨筆。從應用角度來說，它其實是一篇議論文。文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。所以在教學中，特別關(guān)注了又感性上升到理性，而不是理性轉(zhuǎn)變成感性。解讀文本時：第一，要求學生學會從文段中讀出有用信息，進而疏通文章思路。第二，探究和評價作者對父愛與母愛本質(zhì)的思考以及對于理想人格的分析。第三，引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

下面談談我設(shè)計這節(jié)課的幾點想法：

1、備課懂得取舍。

一是教學目標的取舍，確定教學目標時，暫時放棄一些知識目標，盡量體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。二是探究問題的取舍。備課前我思考了自己能提出哪些問題，學生會提出哪些問題，并把這些問題進行歸類，看看哪些問題必須要探究，哪些問題可有可無。然后在課堂上做到有的放矢，把學生提出的問題進行梳理，該綜合的綜合，該刪減的刪減，該補充的補充。三是教學內(nèi)容上的取舍。注重了教學內(nèi)容在教學過程中生成教學內(nèi)容。

2、融入自身修養(yǎng)。

教學中體現(xiàn)出的教學藝術(shù)實際上是教師的自身修養(yǎng)，關(guān)鍵在于學習、運用、創(chuàng)造六個字。能把聽到、學到的有關(guān)教學藝術(shù)的書和文章運用到教學中，大膽模仿和借鑒，在語文課中不斷嘗試和總結(jié)。勇于創(chuàng)新，形成自己獨特的教學藝術(shù)和教學風格。jaB88.Com

3、落實合作探究。

學生是課堂教學的主體，只有學生理解了，課堂教育才算是成功了。在上本次課前的預習課時，我發(fā)現(xiàn)學生基礎(chǔ)不同，對文本理解也不同。分層教學很重要。所以在備課備學生這個環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了一份導學案，合作探究問題我便讓學生分層完成。這樣，不同層次的學生在課下都動了起來，課上分組展示，也給他們提供了一個體現(xiàn)他們思想火花的舞臺。而我只作為一個教學的引導者，有目的、有預設(shè)性地引導學生一步步投入學習。

4、用好多媒體教學。

第一，明確多媒體的輔助性，一切設(shè)計都為教學服務，而不能代替教學。不管上課采用何種形式，不管這是堂什么內(nèi)容的課，多媒體在教學中永遠只能是輔助位置。

第二，考慮多媒體實用性。設(shè)計時充分考慮課件教學的實際需要，不是簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，應為學生更好地理解課本知識而設(shè)計。選材必須精心、準確、體現(xiàn)實用性。選擇能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣的內(nèi)容。選能突出教學的重點、難點，選擇傳統(tǒng)教學難以表達或不能表達的內(nèi)容。

三、教學反思得與失：

反思所得：

第一，梳理思路清晰。對文本把握整體不錯，先解決母愛及其本質(zhì)，然后是父愛及其本質(zhì)，最后是成熟的愛。做到了感性上升到理性。

第二，照片聚焦感動。聯(lián)系了學生實際生活，收集了學生與父母的合影，引導學生講他們自己成長的經(jīng)歷來更好的理解父愛、母愛的區(qū)別以及在人成長中的不同作用。

第三，小實踐大收獲。學習應是一種最大的實踐，知識不光是書本所得，也該是實踐體驗中得。在本課中，我更多的投入不是課本知識點的強化，而是對孩子進行情感教育，讓學生有一種感恩，懂得愛，會去表達自己對父母的愛，受益很大，自己也受到啟發(fā)。

反思所失：

1.課文難易把握。課文中的某些句子比較晦澀，讓學生難以讀懂，課文中所體現(xiàn)的弗羅姆的某些觀點還值得商榷。本課作者艾?弗羅姆是西方人，在語言表達上與中國的語言表達有差異，學生有點不習慣，給理解文章帶來難度。如果備課設(shè)計前選用表現(xiàn)父愛與母愛的網(wǎng)絡(luò)視頻，增強視覺感受，更能加深對教材的理解。

2.課堂引導力度。在引導藝術(shù)上還不夠，在拋出問題后沒有給予他們適當?shù)囊龑?。學生活躍，思維活躍，但在教學中，引導學生合作探究一些問題時讓學生有點被動。譬如在讓同學們討論“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”這兩種愛的區(qū)別時，他們辯論得很激烈，達到了我預設(shè)的活躍課堂的目的，但是后來我沒有深入挖掘教材，僅停留在表面，以至于這一個環(huán)節(jié)有放卻沒有收，比較散，沒有達到我預期的目的。

3、課文定位存疑問。通過這一節(jié)課，讓學生學會什么東西，僅僅交代母愛父愛的本質(zhì)是什么嗎？學生知道這些又有什么用呢？在教學中設(shè)計了圍繞剛過的母親節(jié)和即將到來的父親節(jié)話題，仿句練習。本以為學生能夠?qū)懙暮芎?，但是設(shè)計內(nèi)容多了，學生課堂聯(lián)系時間不夠，感覺寫得不太滿意。

總之，如何上好一堂課，關(guān)鍵在于備課前期的資料準備要充分，備課時的預設(shè)環(huán)節(jié)要想到，課堂教學中的生成問題要體現(xiàn)教學機智，還有課后反思尤為重要。古語云“學然后知不足，教然后知困，然后能自強也?！毕Ｍ麘?zhàn)斗在一線的教師一定要記住“備課——上課——課后反思”的流程，充分發(fā)揮出自己的教學才情和教學機智，讓語文教學苑開出更絢爛的花。

精選閱讀

《父母與孩子之間的愛》

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學質(zhì)量。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《《父母與孩子之間的愛》》，希望能對您有所幫助，請收藏。

《父母與孩子之間的愛》

課文導讀

條分縷析鞭辟入里

——《父母與孩子之間的愛》導讀

本文是《愛的藝術(shù)》中“愛的理論”的重要章節(jié)，作者從心理角度闡述了自己的“愛”的理論。文章從兒童成長過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關(guān)系，揭示了愛作為一種改變社會的力量的心理基礎(chǔ)。全文共分10個小節(jié)，描述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過程，并在最后指出，真正成熟的人應該能綜合母愛與父愛，唯其如此，才能夠使自己真正構(gòu)成健康而成熟的靈魂。思路清晰，邏輯縝密，富有理趣，是本文說理的一個鮮明的特點。閱讀此文，我們應該注意梳理作者分析說理的思路，把握作者的主要觀點，體會深刻周詳?shù)睦砣ぁ?p>第1至3小節(jié)是從兒童發(fā)展的角度進行闡述，這一部分按兒童情感成長過程來闡述，指出隨著年齡的增長，愛由最初階段到愛的成熟階段的變化：（1）剛出生階段：無愛的意識。（2）8歲以下：有被愛的意識。（3）8—10歲：有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛。（4）少年時期：克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，意識到愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂。（5）成熟時期：我被人愛，因為我愛人；我需要你，因為我愛你。這一過程簡而言之就是“無愛→被愛→有愛→創(chuàng)造愛”的過程。

第4至第8小節(jié)從情感對象的角度進行闡述。先敘述現(xiàn)象，再闡述原因。第4小節(jié)指出“同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展”，指出了人出生前后，愛的不同對象：人出生的最初階段同母愛的關(guān)系尤其密切，而待到幼兒開始學走路、說話和認識世界，他同父親的關(guān)系開始重要起來。第5小節(jié)由表及里，指出母愛與父愛性質(zhì)上的本質(zhì)區(qū)別：母愛是無條件的，無條件的母愛是“我們每個人最深的渴求”；并指出“通過努力換取的愛往往會使人生疑”，“使人痛苦”；因此，每個人都牢牢保留著對母愛的的渴求。第6小節(jié)遞進一層，用對比、比喻的方法描述母親與父親同兒童的不同關(guān)系和作用。母親代表著自然界，父親代表著思想世界、法律、秩序和紀律。第7小節(jié)用對比說理的方法，進一步剖析了社會經(jīng)濟發(fā)展與人類情感之間的關(guān)系，指出父親作用與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)，強調(diào)父愛是有條件的愛，有條件的父愛具有消極和積極的作用：消極的一面是父愛須靠努力獲得，積極的一面是父愛可以受我的控制和努力的支配。第8小節(jié)再深入一層論述，分析父母的愛的態(tài)度與孩子身心成長之間的關(guān)系，指出母愛與父愛的不同作用：母愛給予孩子生活上的安全感，父愛給予孩子自信心，使他成為自己的主人。還指出了父母給予孩子的愛的表現(xiàn)的要求：母親不應讓孩子惶恐，父親不應專橫，而要寬容。

第9、10兩小節(jié)是這一部分的總結(jié)，第9小節(jié)解釋了一個成熟的人的內(nèi)涵：既是自己的母親，又是自己的父親；既發(fā)展了父親的良知，又發(fā)展了母親的良知；這樣才是一個完美的人，因為這樣的生命個體既秉承了父愛與母愛的優(yōu)點，又在綜合的過程中懂得這兩種情感各自發(fā)揮作用的領(lǐng)域。值得注意的是，在這里弗洛姆不同意弗洛依德的關(guān)于合并父愛與母愛而產(chǎn)生一個新的心智結(jié)構(gòu)的觀點，而是強調(diào)了父愛與母愛是在人的心智里的不同領(lǐng)域發(fā)揮作用的，是一種能夠綜合而不是“融合”或者“結(jié)合”。

本文不是簡單的父愛與母愛的頌歌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。弗洛姆對于“愛”的理解，是基于人道主義的立場的。他將“愛”放到人類存在的本質(zhì)的高度去對待與認識。所以，他在文章中將愛看成是維系社會的根本所在，“我需要你，因為我愛你”，同是也將愛看成自己付出的一種回報。全文分析鞭辟入里，說理有條不紊，深入淺出，把讀者領(lǐng)進了他所醉心營構(gòu)的愛的藝術(shù)的理論大廈。

訓練設(shè)計

《父母與孩子之間的愛》一課一練

一、選擇

1．下列詞語中加點的字的讀音完全正確的一項是（）A．自戀（liàn）孿生(ruán)誕生(dàn)涎(xián)皮

B．燙手(tàng)熨帖(wèi)乳汁(zhī)家什(shí)

C．贏得(yíng)羸弱(lěi)依賴(lài)水獺(lài)

D．罪孽(niè)分蘗(niè)履行(lǚ)顛覆(fù)

2．下列句中空缺處應填入的詞語，正確的一項是（）

⑴8歲以下的孩子還不會愛，他對愛的是感謝和高興。

⑵“政協(xié)”和“人大”兩會備受全國人民的關(guān)注，因為兩會的議題與國計民生。

⑶如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險，就會自己和他人的發(fā)展。

A．反映休戚相關(guān)阻止

B．反應息息相關(guān)阻礙

C．反應休戚相關(guān)阻礙

D．反映息息相關(guān)阻止

3．下列句中成語使用不正確的一項是（）

A．該會計師事務所的一份研究報告指出,中國機床制造業(yè)一些有實力的集團為向國外市場滲透,采取了更加咄咄逼人的收購策略。

B．發(fā)展學生的智力，還必須同培養(yǎng)學生的非智力因素結(jié)合起來，因為兩者是休戚相關(guān)，緊密相聯(lián)的。

C．小李在學習上很有一股鉆勁，不管遇到什么疑難都要歸根結(jié)底，弄個明白。

D．歐洲人何以對千分之零點五的轉(zhuǎn)基因稻米惶恐不安，這讓美國人實在無法理解。

4.下列一段話選自埃里?！じヂ迥贰稅鄣乃囆g(shù)》一書中的《愛的理論》一章里的一節(jié)，順序已被打亂，請你重新調(diào)整。正確的排列順序是（）

①“給予”比接受更令人快樂，這并不是因為“給予”是喪失、舍棄，而是因為我存在的價值正是在于給予的行為。②“給予”是潛力的最高表現(xiàn)。③對于具有創(chuàng)造性人格的人來說，“給予”是完全不同的意思。能力。④正是在“給予”的行為中，我體會到自己的強大、富有、能力。⑤我感到自己精力充沛，勇于奉獻，充滿活力，因此也歡欣愉悅。⑥這種增強了的生命力和潛力的體驗使我倍感快樂。

A．③②④⑥⑤①B．③②①⑥⑤④C．②③④⑤⑥①D．②③①⑤⑥④

二、閱讀與理解

母愛是對孩子生存和需要的無條件的肯定。對孩子生存的肯定有兩方面：一是對保護孩子生存和成長來說絕對必要的關(guān)心和責任；另一方面比單純的保護更進一步，它是灌輸給孩子對生命的愛的態(tài)度，使孩子感到活著是美好的，無論是男孩還是女孩，只要在這個地球上生存就好。母愛的這兩個方面的責任，簡明地表達在《圣經(jīng)》故事的創(chuàng)世說之中。上帝創(chuàng)造了世界和人。這與對生存的簡單關(guān)心與肯定相一致。①但上帝超出了這個最低要求。創(chuàng)造了自然和人之后的每一天，上帝都說：“這很好”。第二步，母愛使孩子感到：降生到這個世界上很好；母愛灌輸給孩子對生活的愛，而不僅僅是活著的愿望。同一思想在《圣經(jīng)》另一象征主義中，可能被表達出來。樂園（土地總是母親的象征）被描述得“富饒而實足”。乳汁是愛的第一方面的象征，即關(guān)心和肯定的象征?！懊邸毕笳髦畹奶鹈馈酆蜕娴男腋！＂诖蠖鄶?shù)母親有能力貢獻“乳汁”，只有少數(shù)母親能同時貢獻“蜜”。為能提供“蜜”，一個母親不僅必須是個“好母親”，而且還必須是個愉快的人——許多人達不到這一目標。這種對孩子的作用大概沒有被夸大。母親對生活的愛象憂慮一樣感染孩子。③兩種態(tài)度都對孩子的全部個性發(fā)展有深刻的影響；其實，人們是能夠在孩子——或大人——中分辨出誰僅僅得到了“乳汁”，誰得到了“乳汁和蜜”的。

（節(jié)選自埃里希·弗洛姆《愛的藝術(shù)》（劉福堂譯））

1．請簡要概括本段文字所述的主要觀點。

答：

2．文中畫線①處的“但上帝超出了這個最低要求”的“這個最低要求”指的是：。

3．文中畫線②處的“兩種態(tài)度都對孩子的全部個性發(fā)展有深刻的影響”一句中“兩種態(tài)度”分別指的是什么？請聯(lián)系本段語境闡釋。

答：（1）；（2）。

4．請解釋文中畫線（1）處語句的含義。

大多數(shù)母親有能力貢獻“乳汁”，只有少數(shù)母親能同時貢獻“蜜”。

答：。

5．這一段作者在說理時主要采用了哪些論證手法？試舉例說明。

答：。

【參考答案】

一、1．選D，A.孿生(luán)B.熨帖(yù)C.水獺(tǎ)（本題檢測學生對課文中的幾個常用字的字音的認讀能力，為便于比較遷移，強化記憶，采用形近或同聲旁的字來設(shè)置干擾項）

2．選C，（本題檢測課文中幾個常見的易混成語與詞語的意義的理解）

3、選C，應改為“尋根究底”。歸根結(jié)底，是歸結(jié)到根本上的意思；而尋根究底，是尋求根由，追求底細。（本題檢測學生對課文中四個成語的意思的理解與正確運用的能力。）

4．選A（本題檢測學生連貫地表達語言的能力）

二、1．母愛是對孩子生存和需要的肯定，它主要表現(xiàn)在兩個方面：對孩子生存和發(fā)展的關(guān)心和責任，對生命的愛的態(tài)度。2．對生存的簡單關(guān)心與肯定。3.（1）對孩子的愛的關(guān)心和肯定；（2）讓孩子感到生活的甜美、愛和生存的幸福。4．大多數(shù)母親能負責任地關(guān)心和保護孩子的生存和成長，而只有少數(shù)的母親同時能使孩子覺得活著是美好的，能以自己的樂觀情緒感染孩子。5.（1）類比論證，如闡釋母愛的兩個方面的責任，用《圣經(jīng)》中的創(chuàng)世說的故事（上帝造人）來類比；（2）比喻論證，如分析母愛的兩種態(tài)度，分別用“乳汁”和“蜜”來比喻，化抽象為具體，生動形象。

《父母與孩子之間的愛》教案

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《父母與孩子之間的愛》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《父母與孩子之間的愛》教案

【教學目的】
引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。
【教學重點、難點】
重點：如何理性地看待愛。
【教學課時】
1課時
【課前準備】
布置學生先預習一下課文，學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？
【教學過程】
導入新課：
今天我們來學習美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》。看到這個題目我想大家馬上就會想到父母之愛。從小到大，我們感受到的或聽說過有關(guān)父愛和母愛的描述應該是數(shù)不勝數(shù)，如果要問對父母之愛的感受，恐怕每個人都可以象廬山瀑布“飛流直下三千尺”一樣滔滔不絕說上三天三夜。但老師現(xiàn)在要求只用一個或兩個詞來形容（或概括）父愛和母愛的特點。
在同學們的心中父母之愛是——偉大、無私、含蓄的，那么在弗洛姆的筆下父母之愛是怎么樣的呢？
（幻燈片）
母愛的特點
母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。
母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。
母愛是無條件的。
積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。
消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。
父愛的特點：
父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。
父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像。積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。
消極面：必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。
如果說我們剛剛對父愛和母愛的感受是處在感性的，較淺的層面的話，那么弗洛姆則是用理性的眼光給我們概括了父愛和母愛的特點。不過，弗洛姆僅僅是想告訴我們父愛和母愛的性質(zhì)特點嗎？
“父母與孩子之間的愛”——“父母對孩子的愛”
題目包括“父愛、母愛、孩子的愛”三者的愛，那么在文章中“孩子的愛”是怎樣的？
(幻燈片)
人在生長過程中各個階段的情感變化特征表
剛出生階段無愛的意識
8歲以下有被愛的意識
8——10歲有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛
少年時期克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！
成熟時期既是自己的母親，又是自己的父親。成熟的愛。
(幻燈片)
無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛
可見，愛不是與生俱來的！
很明顯，在10歲之前，孩子還沒有主動去愛的意識，如果說他愛自己的父母，那也只是因為像弗洛姆書本上說的“我愛你，因為我需要你”。所以，在生活中，我們常?？梢钥匆娺@樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間，有誰在一段時間內(nèi)經(jīng)常滿足他的要求，在那一段時間內(nèi)他就會跟那個人比較好。是不是？這就是弗洛姆說的不成熟的、幼稚的愛——“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。說得是太好了！
那么我想，我們在坐的各位，有沒有那個是10歲以下的？8歲以下的？剛出生的？就更沒有了！可是同學們想想，我們中間現(xiàn)在還有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因為被人愛，才去愛；因為需要別人，才去愛別人；甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有，對別人的愛無動于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”？
可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。
(幻燈片)
《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)。
可是我們生活中面對已經(jīng)超過10歲的這樣的人的時候，經(jīng)常聽見這樣的話：還是孩子，等長大了自然就明白了，就會愛了。想當然的認為，“愛”是水到渠成的事情。
我不大贊同這樣的話，正如巴拉塞爾士說的：
（幻燈片）
一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。
*巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。
所以我們應該有意識的培養(yǎng)我們愛的能力，
（幻燈片）
弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言
如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失??；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？
同學們現(xiàn)在是少年了，如果像弗洛姆說的應該是“克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓練自己對父母的愛？
愛是交流的。孩子領(lǐng)受著父母的愛，也想著應該怎么回報父母。只有當你有愛父母、愛他人的能力時，當你的心理年齡與你的生理年齡一致時，才可以說你時一個靈魂健康和成熟的人。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：
在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足！

《父母與孩子之間的愛》（教案）

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，作為高中教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“《父母與孩子之間的愛》（教案）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《父母與孩子之間的愛》教學3

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《父母與孩子之間的愛》教學3”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

課前系統(tǒng)部分
一、課標分析
《課程標準》明確指出，閱讀論述類文章，教師應引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。
二、教材分析
這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心從而學到手的一門藝術(shù)。
這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆、雜文，屬于論述類文章。具有思想深度，理解起來有一定的難度。教師與學生共同學習時，作為學習主導者的教師，要努力縮短教材與學生之間的距離?！陡改概c孩子之間的愛》這篇文章是倫理學方面的隨筆。父愛與母愛這個問題與學生的關(guān)系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學要結(jié)合學生的生活體驗、學習經(jīng)驗等。
學習這篇文章，首先分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，看看作者怎樣提出問題、分析問題、解決問題。在整體把握的前提下，體味關(guān)鍵語句、難點語句的含義。還可以做深入探究，甚至是評價。對于作者的觀點，學生可以有不同的看法。
三、學生分析
記敘能力、說明能力和議論能力是中學生重要的語文基本能力。初中生形象思維發(fā)達、邏輯思維相對較弱，而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強。初中著重培養(yǎng)學生的記敘能力、說明能力，而高中在培養(yǎng)學生記敘能力、說明能力的同時，著重培養(yǎng)學生的議論能力，從而使學生的記敘、說明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。而在整套高中語文必修教科書中，議論文只有兩個單元（文言文除外）。這個單元作為首先出現(xiàn)的議論文，意義非比尋常。針對學情，這個單元的學習目標和重難點將作這樣的設(shè)計。
四、教學目標
知識目標：了解作者，理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點。
能力、方法目標：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。1先粗讀一遍，“粗知大意、得其梗概”即可2、再想一遍，想文章的旨意、結(jié)構(gòu)層次。3、細讀全文，直到文章的哪些地方應當特別注意，應該深入揣摩。4、再細讀一遍，咀嚼、消化。要深入體會含蓄蘊藉的意思，要透徹理解精微細致的情境，要領(lǐng)略議論臧否的分寸。
體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。理解、探究和評價作者對父愛與母愛及人理想人格的分析。
情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。
初步激發(fā)學生培養(yǎng)健康而成熟心靈的激情。
五、教學重點與難點
重點：引導學生理清文章的思路，對文章進行結(jié)構(gòu)分析。
難點：對父愛與母愛本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語句的理解。
六、教學策略
點撥法、問題探究法、比較閱讀法
七、教學用具
Ppt課件
課堂系統(tǒng)部分
課前探究部分
1.課前有感情地朗讀課文（設(shè)計動因：盡管這是一篇說理性散文，但文章飽含感情，語言精粹洗練，學生在大聲朗讀中可以更好地領(lǐng)會文章內(nèi)涵、品味語言。）
2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料了解作者弗羅姆。
3.思考以下問題：
同學們從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長，你越來越體會到父母對你的愛的不同。請具體評述。
默讀課文，邊讀邊勾畫自己認為重要的詞句，以及理解起來有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。