小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

2017二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元復(fù)習(xí)教案（新人教版）。

十單元復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容課本第113頁(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容
主備教師審核人
教學(xué)目標(biāo)1、整理、歸納本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有
關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。
2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方
法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情
感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
教具準(zhǔn)備主題圖。
教學(xué)過(guò)程
共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充
導(dǎo)入一、談話(huà)引入
出示主題圖：他們?cè)谧鍪裁矗?br> 這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從現(xiàn)在開(kāi)始，將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
新課探究二、這學(xué)期的收獲
1、整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容：
（1）小組合作，初步整理。
①請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答
②想一想：你能用學(xué)過(guò)的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來(lái)呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
③小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。
整理要求：
A、整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。
B、整理完后，要能說(shuō)出整理的理由。
（2）全班匯報(bào)交流，完善整理結(jié)果
①各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)果。
②結(jié)合展示、交流的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？
③根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書(shū)。
如：數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
計(jì)算：三位數(shù)的加減法表內(nèi)除法有余數(shù)的除
法混合運(yùn)算
計(jì)量單位：克、千克
圖形：圖形的運(yùn)動(dòng)三、交流學(xué)習(xí)中最有趣的事
2、與同伴說(shuō)一說(shuō)
3、回憶自己印象最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課，最喜歡的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。
反饋練習(xí)
隨堂測(cè)試
課堂總結(jié)課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？
板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
三位數(shù)的加減法
圖形的運(yùn)動(dòng)
有余數(shù)的除法
混合運(yùn)算
推理表內(nèi)除法
克、千克
授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班

教學(xué)反思

第二、三課時(shí)表內(nèi)除法
教學(xué)內(nèi)容課本第116頁(yè)第1題和第118頁(yè)第12題。
主備教師審核人
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)，從而更好地掌握表呃逆除法和有余數(shù)的除法。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，明白除法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備小黑板、課件。
教學(xué)過(guò)程
共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充
導(dǎo)入一、談話(huà)引入
今天來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)的除法知識(shí)。板書(shū)：除法
新課探究二、復(fù)習(xí)練習(xí)
1、口算練習(xí)。
32÷481÷915÷524÷342÷740÷8
先獨(dú)立做在練習(xí)本上，再說(shuō)一說(shuō)怎么樣算的。
2、練習(xí)二十二第1題學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)
說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意義
3、練習(xí)二十二第2題用豎式計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
抽兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法豎式每一步的含義在計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？
4、練習(xí)二十二第12題比一比，看誰(shuí)算得快
5、練習(xí)二十二第14題
出示圖
想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決？小組討論交流后，口答
6、練習(xí)二十二第16題出示圖學(xué)生讀題
想：第一步要做什么？
知道每一種襪子的單價(jià)，價(jià)格低的最劃算。
三、測(cè)評(píng)練習(xí)（小黑板）
1、口算
15÷56÷316÷89÷345÷9
56÷72×445÷556÷89÷7
2、在○里填上“＋、－、×、÷”使算式成立。
16○6＝108○4＝221○3＝7
20○5＝256○9＝5430○5＝6
3、用豎式計(jì)算
45÷6＝56÷9＝63÷8＝
反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)
隨堂測(cè)試完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)
課堂總結(jié)你有什么收獲？除法計(jì)算中要注意什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)除法有余數(shù)的除法

第四課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理和圖形的運(yùn)動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容課本第117頁(yè)第9、10和第118頁(yè)第11題。
主備教師審核人
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本現(xiàn)象。
3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整理和分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充
導(dǎo)入今天，一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理和圖形的運(yùn)動(dòng)板書(shū)課題.
新課探究二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
（1）這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí)？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)：
用畫(huà)圖形符號(hào)或畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理。整理后的結(jié)果可以用統(tǒng)計(jì)表表示出來(lái)。
（2）出示練習(xí)二十二第11題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程：
①說(shuō)說(shuō)，是用什么方法進(jìn)行整理的。
②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。
（3）練習(xí)二十二第10題出示圖。
學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生練習(xí)。
（4）你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？
像鐘面的指針，指南針，,體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。你能用你周?chē)奈矬w體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？
反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)
隨堂測(cè)試完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)
課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己還存在哪些不足？
板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理畫(huà)正字
圖形的運(yùn)動(dòng)平移軸對(duì)稱(chēng)圖形旋轉(zhuǎn)
授課時(shí)間及班級(jí)一（）（）班

第五時(shí)混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容課本第116頁(yè)第3和第117頁(yè)第8題。
主備教師審核人
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生更好地掌握混合運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)
算。
2、通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏
捷性。
3、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充
導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算
新課探究一、基礎(chǔ)練習(xí)
（1）口答下列各題的運(yùn)算順序。（小黑板）
64÷8＋448＋36－6655－7×5
（84－36）÷848÷（8－2）5×9＋6
（2）學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序。
在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計(jì)算；只有乘法和加、減法或只有除法和加、減法要先算
乘、除法。在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。
二、鞏固練習(xí)
（1）完成練習(xí)二十二第3題獨(dú)立完成。
小結(jié)：在計(jì)算領(lǐng)不計(jì)算的混合運(yùn)算時(shí)都要按一定的順序一步一步地算，等式計(jì)算要注意格式。
（2）對(duì)比練習(xí)
30÷6－300－45－256×5＋3
30÷（6－3）100－（45－25）6×（5＋3）
學(xué)生獨(dú)立完成。比較異同之處。
問(wèn)：為什么題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？
指出：計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，弄清運(yùn)算順序。
（3）完成練習(xí)二十二第8題先讓學(xué)生看清題意，審題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)解題思路。
（4）買(mǎi)東西。
故事書(shū)20元/本鋼筆10元/支筆記本5元/本
書(shū)包45元/個(gè)
①小東的媽媽用100元買(mǎi)了1個(gè)書(shū)包，剩下的錢(qián)最多可以買(mǎi)幾本筆記本？
②買(mǎi)1本書(shū)和1支筆一共需要多少錢(qián)？
③買(mǎi)1個(gè)書(shū)包和4本筆記本一共需要多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)解題思路。
反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)
隨堂測(cè)試完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)
課堂總結(jié)混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序是什么？解答問(wèn)題時(shí)要注意什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算
30÷6－3100－45－25
6×5＋330÷（6－3）
100－（45－25）6×（5＋3）
授課時(shí)間及班級(jí)二（）（）班

第六課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容課本第116頁(yè)第4題和第117頁(yè)第5、6題以及第118頁(yè)第13題和第119頁(yè)第15題。
主備教師審核人
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生正確掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、數(shù)的組成、大小比較等有
關(guān)知識(shí)。
2、經(jīng)歷復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)
化，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
熱情。
教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的理解。
教具準(zhǔn)備小黑板、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充
導(dǎo)入今天我們一起復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
新課探究一、知識(shí)回顧復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
回憶一下，學(xué)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？
回答：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。
二、鞏固知識(shí)
1、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的復(fù)習(xí)①出示收集的一些生活中萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。（小黑板）長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300千米，實(shí)驗(yàn)學(xué)校為“希望工程”捐款6405元。一個(gè)果園有果樹(shù)3994棵，一本故事書(shū)有305頁(yè)。小華3分鐘踢毽子294個(gè)，一臺(tái)健身器的價(jià)格是2950元。
你能來(lái)讀一讀嗎？
說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法。
填空：讀數(shù)時(shí)，從（）讀起，千位上是幾就讀（）,百位上是幾就讀（）；中間有一個(gè)O或兩個(gè)O，（），末尾的0（）
2、寫(xiě)出下列各數(shù)。（小黑板）二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六學(xué)生獨(dú)自寫(xiě)完后同桌校對(duì)。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法。（從高位開(kāi)始，哪一位沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0）3、練習(xí)二十二第4題。獨(dú)立練習(xí)，同桌之間互相檢查。
4、數(shù)的組成
①在計(jì)數(shù)器上把下面各數(shù)表示出來(lái)，并說(shuō)出各數(shù)的組成。
例：2700由（）個(gè)千，（）個(gè)百組成的。145830084060800010000
②練習(xí)二十二第5題獨(dú)立完成。集體訂正。
③練習(xí)二十二第13題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。
5、復(fù)習(xí)近似數(shù)練習(xí)二十二第6題寫(xiě)出紅色數(shù)的近似數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
6、比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)。
練習(xí)二十二第15題同學(xué)們舉行跳遠(yuǎn)比賽，每人跳3次，取最遠(yuǎn)的作為成績(jī)。有三個(gè)同學(xué)3次的跳遠(yuǎn)情況如下，你能排出他們?nèi)说拿螁?？你是如何排出他們的名次的?br> 總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法。
反饋練習(xí)1、猜數(shù)游戲：請(qǐng)學(xué)生把答案寫(xiě)在題卡上，然后一起舉起來(lái)。
（1）一個(gè)數(shù)千位上和十位上都是6，其余各位是0
（2）比3999大2的數(shù)
（3）2個(gè)千、3個(gè)百、2個(gè)一組成的數(shù)
（4）比最大的四位數(shù)少3的數(shù)。寫(xiě)出來(lái)后讀一讀。
2、請(qǐng)你用0、7、3、1這幾個(gè)數(shù)組成一個(gè)最大的四位數(shù)和一個(gè)最小的四位數(shù)，再讀出來(lái)。還能寫(xiě)出多少個(gè)四位數(shù)，寫(xiě)出來(lái)后再讀一讀，再比一比他們的大小。
隨堂測(cè)試完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。
課堂總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？你還有什么疑惑？
板書(shū)設(shè)計(jì)

第七課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算和近似數(shù)
教學(xué)內(nèi)容萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算和近似數(shù)
主備教師審核人
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)口算的復(fù)習(xí)，提高口算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生口算的熟練程度。
2、通過(guò)筆算加減法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算。
3、估算意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)口算，估算。
教學(xué)難點(diǎn)熟練口算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法。
教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充
導(dǎo)入今天我們復(fù)習(xí)內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算和近似數(shù)
新課探究一、復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。
1、口算：全班講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。反饋，了解學(xué)生的完成情況，了解學(xué)生的錯(cuò)誤原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ喺Ｗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)要注意些什么，你有什么要提醒同學(xué)的。
2、獨(dú)立完成P120第7題計(jì)算。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生的掌握情況。講評(píng)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的，特別是800-260，當(dāng)十位不夠減時(shí)，該怎么辦。提問(wèn)：在計(jì)算加減法時(shí)你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計(jì)算是正確的，把你的好方法告訴給同學(xué)們。
3、復(fù)習(xí)近似數(shù)
出示第5題，讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材，仔細(xì)辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。二、復(fù)習(xí)估算
1、第8題：500元錢(qián)，可以買(mǎi)哪種自行車(chē)和哪種電風(fēng)扇？你是怎樣搭配的，把方案寫(xiě)出來(lái)。提醒用估算的方法完成。
學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，提問(wèn)：你是怎樣得出來(lái)的，500元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)嗎？
小結(jié)：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。
反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。
隨堂測(cè)試完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。
課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)

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教學(xué)反思

第八課時(shí)復(fù)習(xí)克和千克
教學(xué)內(nèi)容課本第117頁(yè)第7題和第119頁(yè)第17題
主備教師審核人
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克＝1000克，并能進(jìn)行合適單位的填寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
2、經(jīng)歷復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。
3、學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)建立1千克和1克的概念
教學(xué)難點(diǎn)估計(jì)出一些物品大約有多重。
教具準(zhǔn)備洗衣粉、鹽
教學(xué)過(guò)程
共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充
導(dǎo)入我們今天一起來(lái)復(fù)習(xí)克和千克。
新課探究一、復(fù)習(xí)梳理
1、說(shuō)一說(shuō)：你進(jìn)超市買(mǎi)東西都見(jiàn)到過(guò)什么？學(xué)生回答。
2、測(cè)量物體的重量用什么單位？質(zhì)量單位。質(zhì)量單位有哪些？克和千克
3、直觀感受看到1克和1千克，你會(huì)想到什么？舉例：生活中哪些物體重量約是1千克或者1克？出示：1塊口香糖重1克，一袋洗衣粉重1千克，2袋鹽重1千克。
4、進(jìn)率關(guān)系已經(jīng)明確了克與千克是質(zhì)量單位，那么克與千克有什么關(guān)系呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和1千克的洗衣粉同樣重？
1千克＝1000克
5、測(cè)量測(cè)量物體輕重要用到什么？測(cè)量時(shí)要注意什么？說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的秤。
二、綜合練習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的單位名稱(chēng)
一枚2分硬幣重1（）一袋瓜子重200（）
一支牙膏重150（）一頭牛重300（）
一小瓶金龍魚(yú)油重1000（）一只鴿子重250（）
一個(gè)西瓜重4（）
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
2、在括號(hào)里填上“、、＝”
4千克（）4000克48克（）2千克
5200克（）6千克－200克50千克（）50克
900克（）1千克1000克鐵（）1千克棉花
600克（）6克＋200克
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。集體交流：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較大小的。
3、練習(xí)二十二第7題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。集體訂正
4、完成練習(xí)二十二第17題要求學(xué)生課前調(diào)查。填寫(xiě)好調(diào)查結(jié)果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問(wèn)題。
反饋練習(xí)一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。
想：2千克里有幾個(gè)500克？
隨堂測(cè)試完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。
課堂總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？你還有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)克和千克
1千克＝1000克
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教學(xué)反思

第九課時(shí)綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容課本第114、115頁(yè)第1、2題
主備教師審核人
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生鞏固提高本學(xué)期所學(xué)的各部分知識(shí)。
2、通過(guò)綜合練習(xí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在練習(xí)中，體驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用，獲得成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、長(zhǎng)方形紙、剪刀。
教學(xué)過(guò)程
共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充
導(dǎo)入一、談話(huà)引入
這節(jié)課對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。
新課探究二、數(shù)與代數(shù)的練習(xí)
1、出示第114頁(yè)第1題
2、找出這些算式中的除法式題。同桌之間每人選一題說(shuō)一說(shuō)它所表示的含義，以及是用什么方法求商的。
3、找出這些算式中的加、減法式題。
①先獨(dú)立計(jì)算。
②訂正后，交流。筆算加、減法時(shí)要注意社么？
4、找出這些算式中的混合運(yùn)算式題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序
5、在計(jì)數(shù)器上表示2000＋700＋8、3000＋600把結(jié)果讀一讀并寫(xiě)一寫(xiě)交流：如何讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
6、2708接近幾千？學(xué)生回答。你還能說(shuō)出哪些數(shù)也接近3000呢？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
7、你能說(shuō)出生活中用除法或乘法來(lái)解決的問(wèn)題嗎？獨(dú)立思考，分組討論集體交流。選一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)并解答。
三、圖形的練習(xí)出示第115頁(yè)第2題
1、照樣子剪一剪。學(xué)生動(dòng)手剪。
2、找出你剪的圖案中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，并用彩筆描出他的對(duì)稱(chēng)軸。展示學(xué)生的作品。
3、在剛才的活動(dòng)中，有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？學(xué)生回答。
4、說(shuō)一說(shuō)生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形以及平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。獨(dú)立思考、分組交流。
反饋練習(xí)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

隨堂測(cè)試完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。
課堂總結(jié)你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？什么方面還要加強(qiáng)？
板書(shū)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)
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教學(xué)反思

第十、十一課時(shí)測(cè)試
教學(xué)內(nèi)容測(cè)試期末卷
主備教師審核人
教學(xué)目標(biāo)1、檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)的知識(shí)的掌握情況，以便查缺不漏。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決時(shí)間問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決時(shí)間問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備兩張期末試卷。
教學(xué)過(guò)程
共案?jìng)€(gè)案及重點(diǎn)補(bǔ)充
導(dǎo)入今天我們進(jìn)行期末模擬考，檢測(cè)一下你對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況。
新課探究一、按期末考的要求模擬考。
二、閱卷。
三、講解試卷。
四、讓學(xué)生分析自己的錯(cuò)誤，并交流。
反饋練習(xí)根據(jù)測(cè)試情況，找出錯(cuò)誤題，反復(fù)練習(xí)。
隨堂測(cè)試學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)。
課堂總結(jié)你還有什么沒(méi)掌握的？

板書(shū)設(shè)計(jì)
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教學(xué)反思

精選閱讀

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元總復(fù)習(xí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元總復(fù)習(xí)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第十單元總復(fù)習(xí)

單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119~127頁(yè)

第一課時(shí)表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第119頁(yè)表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一．回顧引入：
二．復(fù)習(xí)整理：
1．說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷481÷915÷5
24÷642÷740÷8
24÷314÷2
2．針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽(tīng)算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。
在草稿本上聽(tīng)算練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）
出示掛圖：教材第119頁(yè)的第1題。（如果沒(méi)有掛圖可讓學(xué)生看書(shū)）
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。
三．教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)第1、2題。
巡視、評(píng)改。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1．口算。
15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=
45÷9=56÷7=49÷7=2×4=
45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=
2．看圖，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，并計(jì)算。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=108○4=221○3=7
20○5=256○9=5430○5=6

第二課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
及加法、減法

教學(xué)內(nèi)容：
課本第119、120頁(yè)第3~8題，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問(wèn)題的能力和開(kāi)放性的思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
二、知識(shí)整理：
1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)回憶一下，我們學(xué)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？
2、下面先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁(yè)第3題，然后集體訂正。
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的？
3、寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。
①千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。
②二千五百零六。
4、下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書(shū)上第120頁(yè)第4題，想一想是怎樣做出來(lái)的。
5、復(fù)習(xí)近似數(shù)。
6、復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
（1）請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁(yè)第6題，看誰(shuí)算得都對(duì)?！伴_(kāi)火車(chē)”訂正。
（2）引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁(yè)第7題。先筆算，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書(shū)，并展示。
（3）通過(guò)第6、7題的計(jì)算，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
（4）請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁(yè)第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這個(gè)實(shí)際問(wèn)題？小組討論，交流形成處理意見(jiàn)，并在全班匯報(bào)。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1、綜合練習(xí)教材第123、124頁(yè)第3~6題。
2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行知道和對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。

第三課時(shí)克和千克及圖形的變換

教學(xué)內(nèi)容：
課本第121頁(yè)第9~12題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。
2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
二、整理復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看教材第121頁(yè)第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什么要這樣圈？
學(xué)生根據(jù)原來(lái)有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。
（2）用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際。
（3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來(lái)，作好全面復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示）
說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車(chē)、
說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有銳角和鈍角

第四課時(shí)解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：
課本第122頁(yè)“解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)”
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說(shuō)的事理，并能正確選擇解決的方法。
2．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1．請(qǐng)大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？
2．對(duì)這些知識(shí)還有沒(méi)有什么問(wèn)題？還有沒(méi)有內(nèi)容是我們沒(méi)有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問(wèn)題，則針對(duì)問(wèn)題，讓同學(xué)們一起來(lái)想辦法解決這些問(wèn)題。
二．復(fù)習(xí)整理：
1．分別出示教材第122頁(yè)第13、14題的掛圖。
（1）看了圖后，你明白圖中的畫(huà)是什么意思嗎？
學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
（2）怎樣來(lái)解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）
或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）
2．復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁(yè)第15題。大家一起來(lái)想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？
3．組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。
根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書(shū)上。
4．大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

第十單元總復(fù)習(xí)
單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119~127頁(yè)
單元教材分析：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開(kāi)括學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)要求：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。
單元課時(shí)安排：4課時(shí)左右

第一課時(shí)表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第119頁(yè)表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一．回顧引入：
1．引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識(shí)?？茨夸浵嗷フf(shuō)說(shuō)，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。
2．我們今天來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書(shū)：表內(nèi)除法。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。
二．復(fù)習(xí)整理：
1．說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷481÷915÷5
24÷642÷740÷8
24÷314÷2
先獨(dú)立做在課本上，再說(shuō)一說(shuō)怎么樣算的。
2．針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽(tīng)算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。
在草稿本上聽(tīng)算練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）
出示掛圖：教材第119頁(yè)的第1題。（如果沒(méi)有掛圖可讓學(xué)生看書(shū)）
想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問(wèn)題，了解學(xué)情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識(shí)來(lái)解決。
三．教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)第1、2題。
巡視、評(píng)改。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1．口算。
15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=
45÷9=56÷7=49÷7=2×4=
45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=
2．看圖，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，并計(jì)算。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=108○4=221○3=7
20○5=256○9=5430○5=6

第二課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加法、減法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第119、120頁(yè)第3~8題，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問(wèn)題的能力和開(kāi)放性的思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢？請(qǐng)學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。
2、今天，我們將復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加法、減法的復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）
3、學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回憶舊知，自然引入本節(jié)內(nèi)容。
二、知識(shí)整理：
1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)回憶一下，我們學(xué)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？
回憶學(xué)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法……
2、下面先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁(yè)第3題，然后集體訂正。
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的？
3、寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。
①千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。
②二千五百零六。
4、下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書(shū)上第120頁(yè)第4題，想一想是怎樣做出來(lái)的。
5、復(fù)習(xí)近似數(shù)。
請(qǐng)同學(xué)們看教材第120頁(yè)第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫(huà)出來(lái)。再請(qǐng)同學(xué)回答。
6、復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
（1）請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁(yè)第6題，看誰(shuí)算得都對(duì)?！伴_(kāi)火車(chē)”訂正。
（2）引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁(yè)第7題。先筆算，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書(shū)，并展示。
（3）通過(guò)第6、7題的計(jì)算，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
（4）請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁(yè)第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這個(gè)實(shí)際問(wèn)題？小組討論，交流形成處理意見(jiàn)，并在全班匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生緊緊圍繞萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展練習(xí)。難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1、綜合練習(xí)教材第123、124頁(yè)第3~6題。
2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行知道和對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。
【設(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
在下面各數(shù)的前后各寫(xiě)兩個(gè)相鄰的數(shù)。
698
3299
9998

第三課時(shí)克和千克及圖形的變換
教學(xué)內(nèi)容：
課本第121頁(yè)第9~12題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。
2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算，我們現(xiàn)在來(lái)做幾道計(jì)算題。請(qǐng)大家拿出口算卡。
100+200=110-20=
620+100=120+360=
130-70=240+70=
2000+50=1000-30=
1200-40=140-40=
860-80=880+1200=
【設(shè)計(jì)意圖】：口算能力是學(xué)生的基本知識(shí)和技能，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
二、整理復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看教材第121頁(yè)第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什么要這樣圈？
學(xué)生根據(jù)原來(lái)有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。
（2）用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際。
（3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來(lái)，作好全面復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示）
說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車(chē)、
說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有銳角和鈍角。
三、拓展性練習(xí)（略）

第四課時(shí)解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第122頁(yè)“解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)”
教學(xué)目標(biāo)：
1.、復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說(shuō)的事理，并能正確選擇解決的方法。
2、復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1．請(qǐng)大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？
（表內(nèi)除法。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法、減法。克和千克及圖形的變換。）
2．對(duì)這些知識(shí)還有沒(méi)有什么問(wèn)題？還有沒(méi)有內(nèi)容是我們沒(méi)有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問(wèn)題，則針對(duì)問(wèn)題，讓同學(xué)們一起來(lái)想辦法解決這些問(wèn)題。
學(xué)生提出問(wèn)題，思考解決方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)能力。
二．復(fù)習(xí)整理：
1．分別出示教材第122頁(yè)第13、14題的掛圖。（如果沒(méi)有，就讓學(xué)生直接看書(shū)）
（1）看了圖后，你明白圖中的畫(huà)是什么意思嗎？
學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
敘述兩幅圖的意思，沒(méi)有說(shuō)好的請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充完整。在小組內(nèi)討論交流。
（2）怎樣來(lái)解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）
8×3=24（角）
6＋24=30（角）
或：6×1＋8×3
=6＋24
=30（角）
2．復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁(yè)第15題。大家一起來(lái)想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？
學(xué)生各自發(fā)表自己的意見(jiàn)：可以用舉手的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)試試。
3．組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。
根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書(shū)上。
4．大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。
小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖】：在復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平的差異，在這里發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的主體性，讓學(xué)生更多自我反思，有利于使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
三．教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第126、127頁(yè)第11~15題。能夠填在書(shū)上的就填在書(shū)上。
學(xué)生獨(dú)立思考，自主練習(xí)。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1．調(diào)查班上昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖，提出問(wèn)題并解決。
2．二年級(jí)各班存放圖書(shū)數(shù)目如下。

二年級(jí)下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)----教學(xué)反思
本學(xué)期總復(fù)習(xí)分五課時(shí)，我在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、明確要點(diǎn)，分析單元知識(shí)要點(diǎn)，確定學(xué)生掌握措施。
2、通過(guò)回顧、反思、總結(jié)逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律性。
3、反復(fù)法，即通過(guò)同一情景的多次再現(xiàn)，讓學(xué)生達(dá)到自覺(jué)領(lǐng)悟的目的。
4、選擇典型范例進(jìn)行剖析，從方法的角度用兒童可以理解的語(yǔ)言，描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象、解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。如解決問(wèn)題的教學(xué)，通過(guò)揭示條件與所求的聯(lián)系，結(jié)合方法與思路分析，滲透“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題。
5、加強(qiáng)規(guī)范要求，嚴(yán)把過(guò)程關(guān)。許多學(xué)生錯(cuò)誤的呈現(xiàn)，是源于找的過(guò)程、計(jì)算的過(guò)程不規(guī)范，不仔細(xì)造成的。例如：在針對(duì)一些圖形，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分別找到個(gè)數(shù)這樣的題目時(shí)，我要求學(xué)生從簡(jiǎn)到難，分別做好記號(hào)，對(duì)于沒(méi)有做記號(hào)的學(xué)生，哪怕答案正確，也予以批評(píng)，目的是硬性規(guī)范，提高正確率。又如：找規(guī)律，特別是數(shù)字變化規(guī)律，我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)律，不能用想（說(shuō)）代替寫(xiě)，這個(gè)過(guò)程必須落實(shí)。
6、加強(qiáng)方法溝通，體驗(yàn)方法的優(yōu)化過(guò)程。統(tǒng)計(jì)與找規(guī)律有一定的方法，我們要充分的做好示范，更重要的是做好比較與溝通，同樣是做記號(hào)，有的清楚，一目了然。有的最后一塌糊涂。還有找圖形的順序與計(jì)數(shù)的順序，都是有著一定的學(xué)問(wèn)，這里必要讓學(xué)生自己比較之后，去“悟”。并最終實(shí)現(xiàn)能主動(dòng)地采用合適的方法解決問(wèn)題。
7、關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生不是學(xué)不好，而是由于個(gè)性的學(xué)習(xí)心理、特點(diǎn)、品質(zhì)造成學(xué)習(xí)過(guò)程注意力集中度差，反應(yīng)慢，遺忘快等現(xiàn)象。比如陳伏洪同學(xué)，他的乘法口訣背的不好，以至于做除法題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，于是我就采取每天一練，組成一對(duì)一的幫教措施，讓她天天都能得到鍛煉，另外，每天安排一分鐘，組織學(xué)生進(jìn)行口算。
通過(guò)這幾節(jié)課系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及相應(yīng)習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)舊知識(shí)達(dá)到了鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)又從復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到了掌握解題方法的重要性。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）

教學(xué)內(nèi)容：課本P26、27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解除法的意義，結(jié)合練習(xí)回憶除法算式中各部分的名稱(chēng)以及讀法、寫(xiě)法。

2、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

3、提高用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、教材、易錯(cuò)練習(xí)題、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)

這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

2、板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)

二、單元知識(shí)回顧整理

1、加深除法含義的認(rèn)識(shí)

（1）舉例說(shuō)明“平均分”的含義。

(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。

（4）動(dòng)手平均分小棒，并說(shuō)出分的過(guò)程。

（3）根據(jù)自己說(shuō)的例子寫(xiě)出除法算式。寫(xiě)出算式后說(shuō)說(shuō)除法算式各部分的名稱(chēng)。

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予引導(dǎo)和肯定，不對(duì)的地方及時(shí)訂正。

2、整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式。

（1）出示課件復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣，將乘法口訣補(bǔ)充完整。

（2）鞏固用乘法口訣求商，根據(jù)乘法口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式。（同桌互說(shuō)，師說(shuō)口訣、生說(shuō)乘除法算式）

（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？（有些乘法口訣 只能說(shuō)出一個(gè)乘法算式 和一個(gè)除法算式！）

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

（1）、 讀一讀，你知道了什么？

（2）、 能列出算式嗎？

（3）、為什么用除法算？怎樣算的？

生說(shuō)出除法的意義，強(qiáng)調(diào)均分問(wèn)題和包含問(wèn)題。

（4）、 解答正確嗎？（解決完問(wèn)題記得檢驗(yàn)）

三、回顧本章易錯(cuò)題并探究 。

課件出示本章易錯(cuò)題，進(jìn)行糾正、講解，加深理解，以防再出錯(cuò)。

1、把8個(gè)面包平均分給4個(gè)小朋友。在正確的分法的括號(hào)里畫(huà)“√”。（師生分析出出錯(cuò)原因。）

2、哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)“√”（注意仔細(xì)看圖）

3、看圖列算式，并寫(xiě)算式。（注意理解圖意，說(shuō)出圖意再列算式）

4、應(yīng)用口訣求商看誰(shuí)算得都對(duì)。

應(yīng)注意：

（1）計(jì)算時(shí)注意運(yùn)算符號(hào)。

（2）被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)商是1。

（3）除數(shù)是1時(shí)，商同被除數(shù)相等。

課件出示本章練習(xí)錯(cuò)誤較多的題，進(jìn)行糾正、講解，加深理解，以防再出錯(cuò)。

四、拓展應(yīng)用

1引導(dǎo)學(xué)生完成P27第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。

（2）先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第4題。

（1）根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行解答。

（2）全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

平均分

認(rèn)識(shí)除法算式

用的乘法口訣求商

用除法解決問(wèn)題

教學(xué)反思：

對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)以反思可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，通過(guò)動(dòng)手分一分，進(jìn)一步感受和理解除法的意義。通過(guò)比較和分析，進(jìn)一步理解除法。通過(guò)回顧本章易錯(cuò)題探究 ，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)平均分、除法的理解。通過(guò)多種形式的練習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步掌握除法的計(jì)算方法。在拓展練習(xí)中盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)思維有助于促使學(xué)生有條理的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 整理和復(fù)習(xí)》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 整理和復(fù)習(xí)》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 整理和復(fù)習(xí)》教案

第六課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

2、會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：1、小組比賽背乘口訣。

2、讓四人小組說(shuō)說(shuō)本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。

3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。

4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用2~6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（1）除法的意義。

A、老師呈現(xiàn)課本35頁(yè)第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖填寫(xiě)乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生"指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商"。

B、讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)這3個(gè)算式之間的關(guān)系。

C、練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說(shuō)出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）

（2）用2~6的乘法口訣求商。

A、老師出示小鳥(niǎo)、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶算。

B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說(shuō)說(shuō)怎樣想商。

C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。

（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

A、老師出示課本35頁(yè)工人叔叔運(yùn)水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算的問(wèn)題。

C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問(wèn)題的方法。

6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。

教學(xué)反思：

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案（十）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案（十）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生知道除法的含義，認(rèn)識(shí)除號(hào)，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。

2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法。

3. 感受用除法表示的抽象性和概括性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解除法算式的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均分的過(guò)程和結(jié)果可以用除法表示。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

問(wèn)題：師：同學(xué)們，這周五我們要去動(dòng)物園春游，你能告訴大家你最喜歡哪種動(dòng)物嗎？（學(xué)生自由回答）

師：原來(lái)有這么多的同學(xué)喜歡大熊貓??！熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛(ài)的熊貓寶寶準(zhǔn)備新鮮的竹筍。

教師課件出示4只熊貓和12個(gè)竹筍圖。

師：如果把這12個(gè)竹筍平均分給這4只可愛(ài)的熊貓，怎么用算式表示呢？誰(shuí)能提醒大家注意，這里面有一個(gè)很重要的詞語(yǔ)是什么呢？

預(yù)設(shè)：平均。

問(wèn)題：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思呢？

預(yù)設(shè)：每個(gè)盤(pán)子里放的同樣多。

問(wèn)題：請(qǐng)你拿出12根小棒，趕快動(dòng)手分一分吧。

預(yù)設(shè)：學(xué)生動(dòng)手分小棒。

問(wèn)題：你是怎么分的？每個(gè)盤(pán)子分到幾個(gè)竹筍呢？

預(yù)設(shè)：先把竹筍每盤(pán)放1個(gè)，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。

小結(jié)：把12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫助熊貓分竹筍的情境，引入新課。

二、探究新知

1. 引入除法。

談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。

揭示課題：除法

課件出示動(dòng)畫(huà)：

問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體情境中理解“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”，用除法計(jì)算。

2. 介紹除法算式的讀寫(xiě)。

（1）問(wèn)題：以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老師再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，叫什么呢？想必大家一猜就能猜到吧。對(duì)了，它就是除號(hào)，除號(hào)該怎樣寫(xiě)呢，伸出手來(lái)和老師寫(xiě)一寫(xiě)吧。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。

（2）解決算式寫(xiě)法。

①要分的竹筍是幾個(gè)？（12個(gè)）把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。

②把12平均分成幾份？（4份）把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。

③每份是幾？（是3）把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。

教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷4＝3。

問(wèn)題：剛才的除法算式是怎樣列的？你能試著和同桌互相說(shuō)一說(shuō)嗎？

預(yù)設(shè)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

問(wèn)題：12÷4＝3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3（板書(shū)）。和這個(gè)新朋友打打招呼吧！

全班齊讀。

問(wèn)題：誰(shuí)能向老師這樣大聲地讀一讀？

預(yù)設(shè)：學(xué)生個(gè)別讀。

課件介紹“÷”的由來(lái)。

（課件出示圖片）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷除法的探索過(guò)程，感受學(xué)習(xí)除法的意義，明確算式中數(shù)與平均分的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)除法含義的理解。

3. 分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

問(wèn)題：如果把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（ ）個(gè)。該怎樣用算式表示呢？

預(yù)設(shè)：12÷2＝6。

問(wèn)題：這個(gè)算式表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）個(gè)。

預(yù)設(shè)：這個(gè)算式表示把12平均分成2份，每份是6個(gè)。

同桌互相讀一讀這個(gè)算式，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思。

問(wèn)題：如果把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（ ）個(gè)。

預(yù)設(shè)：12÷3＝4。

問(wèn)題：這個(gè)算式又表示什么呢？

預(yù)設(shè)：這個(gè)算式表示把12平均分成3份，每份是4個(gè)。

同桌互相讀一讀這個(gè)算式，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思。

師總結(jié)：看來(lái)只要是把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，我們都可以用除法算式來(lái)表示。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繼續(xù)分竹筍，加深學(xué)生對(duì)除法算式的理解。

4. 微課講解。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體分析和梳理，幫助學(xué)生更深入理解平均分的意義。

5. 除法的應(yīng)用。

課件出示動(dòng)畫(huà)：

要求學(xué)生提出問(wèn)題并用除法解決。

同桌之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)除法的理解。

三、鞏固練習(xí)

1. 把15條魚(yú)平均放在5個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)里放（ ）條。

答案：3

設(shè)計(jì)意圖：本題鞏固平均分的方法，讓學(xué)生理解可以用除法計(jì)算。

2. 分一分，填一填。

（1）把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根。

10÷（ ） ＝（ ）

（2）把10根小棒平均分成5份，每份（ ）根。

10÷（ ）＝（ ）

答案：（1）5，2，5

（2）2，5，2

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)除法的認(rèn)識(shí)。

3.

10塊磚，每次搬2塊，（ ）次能搬完。

10÷（ ）=（ ）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流、訂正。

答案：10÷2=5（次）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，感受除法的意義，明確算式中數(shù)與平均分的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.

9個(gè)南瓜，平均放在3個(gè)筐里，每筐放（ ）個(gè)。

9÷（ ）=（ ）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流、訂正。

答案：3

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生理解除法的含義。

四、課堂小結(jié)

認(rèn)識(shí)了除法，知道了平均分可以用除法來(lái)表示，用符號(hào)除號(hào)“÷”來(lái)連接?！啊隆庇靡粭l橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，恰好表示平均分的意思。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，幫助學(xué)生回憶本節(jié)課知識(shí)體系，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

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最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

在教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的改變，每個(gè)老師都應(yīng)該在教學(xué)前把教案準(zhǔn)備好。教案可以在一定程度上協(xié)助老師保質(zhì)保量的完成教學(xué)內(nèi)容。那么你知道一篇優(yōu)秀的教案該怎么寫(xiě)嗎？以下由88教案網(wǎng)編輯為大家精心整理的“最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇1

第三單元

圖形的運(yùn)動(dòng)

教材分析：

本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

學(xué)情分析：

軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

3、問(wèn)題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

4、情感態(tài)度：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

從實(shí)物對(duì)稱(chēng)抽象出軸對(duì)稱(chēng)圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。

第四課時(shí)

單元綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

畫(huà)平移的后的圖形

教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)平移距離

1、觀察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動(dòng)手涂顏色。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。

二、畫(huà)平移后的圖形。

1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。

2、問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎？

3、學(xué)生討論，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。

4、學(xué)生匯報(bào)方法。

5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。

6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。

7、獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。

三、判斷練習(xí)

1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動(dòng)手操作

1、自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。

五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。

教學(xué)反思：

結(jié)合動(dòng)手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。

最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、用豐富、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固用乘法寬口徑求商。

2、經(jīng)歷探索乘、除法算式之間的關(guān)系，了解用乘法口訣求商的思路。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。

教法：

實(shí)踐探索法和演繹概括法。加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注重從具體到抽象的提升，初步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算，說(shuō)出口訣。

4×2=6×5=2×9=6×3=

5×5=3×4=2×4=5×4=

20÷4=35÷5=12÷3=10÷2=

學(xué)生口算，說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用的是哪句口訣。

2、導(dǎo)入新課。

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商中的新知識(shí)。

二、互動(dòng)新授

1、談話(huà)：同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開(kāi)張了，我們一起去看看吧。(出示例2圖)

(1)談?wù)勀銖膱D中得到了什么信息。(觀察并收集信息。)

師：每屜蒸籠裝4個(gè)包子，有6屜，你知道一共有多少個(gè)包子嗎?(學(xué)生回答。)

教師追問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算?怎樣列式?(求一共有多少個(gè)包子，表示6個(gè)4相加和是多少，用乘法計(jì)算，列式是：4×6=24)

師：我們?cè)谟?jì)算這道算式時(shí)用的是哪句口訣?(四六二十四)

(2)教師提問(wèn)：提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式?

學(xué)生看圖，改變題目，教師出示：一共有24個(gè)包子，每4個(gè)一屜，可以裝多少屜?

怎樣列式?(24÷4=6)

你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)

(3)師：還可以怎樣問(wèn)?(學(xué)生自由發(fā)言。)

教師出示題目：一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝多少個(gè)?

怎樣列式?(24÷6=4)

你是怎樣想的?用的是哪句口訣?(四六二十四)

2、探究乘、除法算式之間的關(guān)系。

師：觀察黑板上的3道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系，要從算式的變化和算理上理解。)

教師小結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都有4、6、24這三個(gè)數(shù)，這三個(gè)數(shù)表示的意思一樣。雖然4、6、24在三道算式中的意思完全一樣，但條件和問(wèn)題不一樣，算式也就不同，請(qǐng)大家想一想，4、6、24在乘法算式中分別叫什么?在除法算式中又分別叫什么?很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛才我們計(jì)算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪個(gè)乘法口訣?(四六二十四)同樣我們也可以說(shuō)，一道乘法口訣可以寫(xiě)出三道算式，如“四六二十四”：4×6=24 24÷4=6 24÷6=4

3、出示一道口訣，讓學(xué)生寫(xiě)出三道算式。

三六十八

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問(wèn)題可以變成求其中的一個(gè)乘數(shù)。這三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，反過(guò)來(lái)，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)。

三、鞏固拓展

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁(yè)“做一做”的第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁(yè)“做一做”的第2題。

讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商，每到題的口訣各是什么。

3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材“練習(xí)四”的第5題。

讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫(xiě)出算式。

交流方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法口訣想商，加深對(duì)乘、除法關(guān)系的了解。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：

這節(jié)課我們?cè)趶?fù)習(xí)用乘法口訣求商的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了乘法和除法之間的聯(lián)系，每一組算式里的三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，反過(guò)來(lái)，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)，這就是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的乘法算式里和除法算式里各部分之間的關(guān)系。找到這樣的關(guān)系，我們?cè)谟?jì)算除法時(shí)就可以想乘法算除法了。

最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭示課題。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算。（板書(shū)課題：5.混合運(yùn)算）

二、復(fù)習(xí)舊知。

在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。

（學(xué)生回答）

哪位同學(xué)能用一句話(huà)來(lái)概括它們的運(yùn)算順序？

（學(xué)生回答）

誰(shuí)能用自己的理解形象的說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序？

（學(xué)生回答）

看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的很扎實(shí)，理解的很透徹。

三、合作交流，探索新知。

其實(shí)，數(shù)學(xué)之間是有聯(lián)系的，只要你們留心觀察、認(rèn)真思考，就能從舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)并學(xué)到許多新知識(shí)，不信，你們看這道題（板書(shū)：7+43），觀察一下，與上兩道題有什么不同？

（學(xué)生回答）

1）做一做

那么，當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出本子試著做一做。

2）讀一讀

同學(xué)們想知道自己做的對(duì)不對(duì)嗎？（想）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，對(duì)照48頁(yè)的脫式計(jì)算，看一看自己做的對(duì)不對(duì)。做對(duì)的同學(xué)就在旁邊為自己畫(huà)上一個(gè)大大的笑臉，以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué)，認(rèn)真觀察，找到自己錯(cuò)誤的原因，并在旁邊改正過(guò)來(lái)。

（學(xué)生獨(dú)立看書(shū)并更正）

3）說(shuō)一說(shuō)

（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確

的計(jì)算順序）

4）做一做

我們知道了當(dāng)加和乘遇到一起時(shí)，要先算乘法，后算加法，那么，當(dāng)減法和除法遇到一起的時(shí)候呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍鲆蛔鲞@道題。（課件顯示：15-105）

（學(xué)生試做）

5）說(shuō)一說(shuō)

（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算順序）

6）議一議

同學(xué)們知道了當(dāng)乘加在一起時(shí)，先算乘后算加；當(dāng)減除在一起時(shí)先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運(yùn)算順序嗎？

（課件顯示10道不同級(jí)的混合運(yùn)算算式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)運(yùn)算順序）

下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(學(xué)生討論）

誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？

（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）

7）讀一讀

我們打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的

(學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍）

8）講一講

現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計(jì)算？學(xué)生回答，教師板書(shū)（板書(shū)：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們?cè)賮?lái)看這道題，先算什么？（43=12），再算（7+12=19）（同時(shí)提醒注意事項(xiàng)）

9）練一練

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）

四、總結(jié)提升

同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門(mén)很神奇的學(xué)科，你們看（課件顯示）我們把昨天學(xué)的知識(shí)稍微變動(dòng)一下，就成為了我們今天所學(xué)的新知識(shí)，如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)再添加一個(gè)小括號(hào)，它的計(jì)算順序又會(huì)發(fā)生很大的變化。你們說(shuō)，神不神奇？（神奇）其實(shí)，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂?？加油吧！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.混合運(yùn)算

7+43先算乘、除法

=7+12后算加、減法

=19

最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇4

第三單元

圖形的運(yùn)動(dòng)

教材分析：

本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

學(xué)情分析：

軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

3、問(wèn)題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

4、情感態(tài)度：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

從實(shí)物對(duì)稱(chēng)抽象出軸對(duì)稱(chēng)圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。

第三課時(shí)

旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)感受

1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。

象這樣的一類(lèi)的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類(lèi)按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。

2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。

小結(jié)：象這樣一類(lèi)跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

三、動(dòng)手做一做

1、完成43頁(yè)第三題。

2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)的？

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

教學(xué)反思：

同樣注重口語(yǔ)的表達(dá)，有的學(xué)生說(shuō)電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說(shuō)水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開(kāi)或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇5

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第75頁(yè)例6及練習(xí)十六第1、2、4題。授課日期__年__月_日星期

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫(xiě)出三個(gè)數(shù)。

（1）569（）（）（）

（2）1998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）讀出下面的數(shù)。

368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）

（3）寫(xiě)出下面各數(shù)。

一百二十三寫(xiě)作六百寫(xiě)作

四百五十寫(xiě)作三百零六寫(xiě)作

五千七百三十寫(xiě)作

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元《數(shù)學(xué)廣角--推理》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元《數(shù)學(xué)廣角--推理》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元《數(shù)學(xué)廣角--推理》教案

九 數(shù)學(xué)廣角--推理

教材分析

本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。

學(xué)情分析

學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1．根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。

2．運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

教學(xué)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

2．在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。

課時(shí)安排：2課時(shí)

1．猜一猜（一）……………………………1課時(shí)

2．猜一猜（二）……………………………1課時(shí)

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（新人教版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（新人教版）”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版二年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教材要點(diǎn)

一、本學(xué)期主要內(nèi)容：（目錄）

（一）數(shù)與代數(shù)

第二單元：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算

第四單元：表內(nèi)乘法（一）

第六單元：表內(nèi)乘法（二）

（二）空間與圖形

第一單元：長(zhǎng)度單位

第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)

第五單元：觀察物體

（三）第七單元：統(tǒng)計(jì)

（四）第八單元：數(shù)學(xué)廣角

（五）實(shí)踐活動(dòng)

“我長(zhǎng)高了”、“看一看，擺一擺”

第一單元長(zhǎng)度單位

一、知識(shí)要點(diǎn)

本單元就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)從量化的角度進(jìn)行比較。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米和米

認(rèn)識(shí)線段

二、需要注意的地方

1．注重估測(cè)意識(shí)，建立長(zhǎng)度觀念。

米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位，估測(cè)既可以鞏固長(zhǎng)度觀念，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

2.注意對(duì)線段的要求

教學(xué)線段時(shí)，注意不要拔高要求，只要學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是線段，其主要特征是“直”和“長(zhǎng)度可測(cè)”就行了，不要把線段與直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別在這里教學(xué)。

三、需要掌握題型

單位轉(zhuǎn)換（填空）、填寫(xiě)適當(dāng)長(zhǎng)度單位、比較長(zhǎng)短、正確用尺測(cè)量長(zhǎng)度、按要求畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段等

例2、例4、P7中7、8、9

第二單元100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、退位）

2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）

3．問(wèn)題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)

4．連加、連減、加減混合

5．加減法估算

二、需要注意的地方

1．使學(xué)生理解算理，尤其是進(jìn)位和退位的過(guò)程，掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算法則。

2．對(duì)口算、筆算和估算的選擇要根據(jù)計(jì)算的要求和實(shí)際需要而定。

加減法估算的方法與策略，估算的方法多樣化

四舍五入法：48+3450+30=80；

取‘整’法：72－2670－20=50；

前后協(xié)調(diào)法：54+2450+30=80

……

學(xué)生的估算方法，只要合理可行，體現(xiàn)了估算的思想，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。不要對(duì)學(xué)生的估算方法進(jìn)行過(guò)多的評(píng)判，尤其不能以是否接近精確結(jié)果為依據(jù)來(lái)判斷估算方法的優(yōu)劣。

另外，教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到是否采用估算，以及估算方法與策略的選用也是跟具體的問(wèn)題密切相關(guān)。如一套水杯24元，一個(gè)熱水壺28元，問(wèn)帶50元錢(qián)夠嗎？則就不應(yīng)把24估得太低。

三、需要掌握題型w

口算、豎式計(jì)算（一步、兩步）、估算、求比多比少、兩步應(yīng)用題等

P14中6、7、10；P21中6、9、12；P26例1；例2、例3；P30中7、8；P32中1、3；P34中4、6、7

第三單元角的初步認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1．角的（初步）認(rèn)識(shí)、畫(huà)角(知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。)P38

2．直角的（初步）認(rèn)識(shí)、（會(huì)用三角板）判斷直角、畫(huà)直角P40

二、需要注意的地方

認(rèn)識(shí)角的教學(xué)應(yīng)把握怎樣的尺度？

形象地描述什么是角、什么是直角，讓學(xué)生在觀察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊等。

三、需要掌握題型

認(rèn)識(shí)量角器、角的各部分名稱(chēng)、判斷角、按要求畫(huà)指定角

P41做一做中2；P42中1、2、3、4；

第四單元表內(nèi)乘法

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義。

2．使學(xué)生知道乘法算式各部分名稱(chēng)，熟記2～6的乘法口訣，會(huì)用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。

3．使學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、需要注意的地方

怎樣表達(dá)一個(gè)乘法算式的意義。

在新教材里，乘法算式中兩個(gè)相乘的數(shù)都稱(chēng)為“因數(shù)”，不作“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”。在數(shù)學(xué)上，當(dāng)一種運(yùn)算具備“可交換性”（即交換律）時(shí)，則各個(gè)元素在運(yùn)算中的地位就是完全平等的，孰前孰后無(wú)關(guān)緊要，故乘法運(yùn)算中區(qū)分“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”是沒(méi)有意義的，因?yàn)槎咴谶\(yùn)算過(guò)程中的作用和地位是完全對(duì)等的，正如加法運(yùn)算中兩個(gè)加數(shù)彼此地位相一樣。

在具體情境中意義是唯一的：

第一幅圖描述可為“3個(gè)5”，但據(jù)此寫(xiě)出乘法算式時(shí)，3×5和5×3都可以；第二幅圖描述可為“5個(gè)3”，但據(jù)此寫(xiě)出乘法算式時(shí)，3×5和5×3都可以；

所以一個(gè)乘法算式表示的意義就是“幾個(gè)幾”“幾個(gè)相同加數(shù)的和”，不再具體區(qū)別是“3個(gè)5”或是“5個(gè)3”在考試時(shí)兩種回答都可以。

三、需要掌握題型

認(rèn)識(shí)乘法算式，知道各部分名稱(chēng)和表示的意義；看口訣寫(xiě)算式，看算式寫(xiě)口訣；加法算式與乘法算式的關(guān)系；口算；看圖列式；乘法應(yīng)用題；乘加、乘減應(yīng)用題

P49中7、8、9、10；P56做一做中1、2；P62中4、9、11

第五單元觀察物體

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2．使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

3．通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

二、需要注意的地方

※觀察物體的教學(xué)有別于幾何中的“三視圖”

讓學(xué)生初步理解：即使同一物體，因觀察的位置不同，所看到的形狀也是不一樣的，讓學(xué)生體會(huì)局部與整體的關(guān)系。更復(fù)雜的觀察物體問(wèn)題，在高年級(jí)安排。

※適當(dāng)把握“對(duì)稱(chēng)”的教學(xué)尺度？

初步認(rèn)識(shí)和判斷哪些物體是對(duì)稱(chēng)的，會(huì)找出對(duì)稱(chēng)軸，體會(huì)和欣賞對(duì)稱(chēng)美就行了；對(duì)于軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)的定義及性質(zhì)不作探討。

三、需要掌握題型

練習(xí)十五

第六單元表內(nèi)乘法（二）

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．熟記7～9的乘法口訣，能正確、熟練地計(jì)算表內(nèi)乘法。

2．會(huì)用乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。

二、需要掌握題型

P78中3、4、6、7、8；P89中3

第七單元統(tǒng)計(jì)

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

練習(xí)二十二

第八單元數(shù)學(xué)廣角

一、教學(xué)內(nèi)容

1．通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2．學(xué)生會(huì)有順序地、全面地思考問(wèn)題。

練習(xí)二十三

總復(fù)習(xí)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（十）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（十）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P8～11頁(yè)，例1、2及練習(xí)二1題、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)鐘建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決

問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“平均分”的方法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、糖果若干、小棒若干等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分”

1、情境 引入，感悟“平均分”的特點(diǎn)

師：二（1）班準(zhǔn)備明天參觀科技園，看，他們正在在忙什么呢？課件出示教材中的主題圖讓學(xué)生觀察。

引導(dǎo)學(xué)生把看到的說(shuō)出來(lái)。

師：這么多分法中，哪種最特別？

2、教學(xué)例1，引入“平均分”

（1）今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量都是6，班上剛好每小3人）

（2）各小組動(dòng)手操作

（3）各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。

(4)師追問(wèn)：這么多種分法中，哪種最公平、公正？

（5） 小組討論分配方案。

（6）觀察：從糖果分成3份，有2顆，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示課題

（1）小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書(shū)課題）

（2）小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）學(xué)生交流、

4、p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？有幾種分法？

（1）討論分配方案。

（2）同桌一起動(dòng)手分一分。

（3）學(xué)生匯報(bào)分法。

（4）把18個(gè)橘子平均分成3份，每份幾個(gè)？有幾種分法？

三、應(yīng)用拓展，理解“平均分”

1、完成課本第9頁(yè)的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。

（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）

2、如果把把10盒酸奶平均分成2份或10份，每份分別是( )盒。

練習(xí)二第1題。

（學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法.。

3、拓展延伸：媽媽買(mǎi)回5個(gè)餅分給兄弟4人，怎樣分才是最公平合理呢？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

平均分

每份分得同樣多，叫平均分。

平均分 的方法：一個(gè)一個(gè)地分；幾個(gè)幾個(gè)地分。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第五單元： 混合運(yùn)算

教材分析

本單元學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問(wèn)題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號(hào)，能使列出的綜合算式與實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。

學(xué)情分析

運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解"先乘除、后加減""有小括號(hào)先算小括號(hào)里的算式"的運(yùn)算順序是比較困難的。因此，在讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷"觀察算式--回憶運(yùn)算順序--規(guī)劃計(jì)算步驟--按次序進(jìn)行計(jì)算--反思并積累體會(huì)"的過(guò)程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽(tīng)算為主線。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問(wèn)題--發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高計(jì)算能力。

問(wèn)題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

課時(shí)安排：7課時(shí)

1．混合運(yùn)算……………………4課時(shí)

2．解決問(wèn)題……………………2課時(shí)

3．整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《表內(nèi)除法（二）》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《表內(nèi)除法（二）》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《表內(nèi)除法（二）》教案

第四單元 表內(nèi)除法（二）

教材分析

表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)"多位數(shù)除以一位數(shù)"的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

問(wèn)題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；

2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

課時(shí)安排：5課時(shí)

1．用7、8、9的乘法口訣求商……………………2課時(shí)

2．解決問(wèn)題…………………………………………2課時(shí)

3．整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》教案（十）

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》教案（十）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》教案（十）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。

2、能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，掌握用遞等式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂(lè)趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】主題圖、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)例1

1、出示例1。

2、學(xué)生獨(dú)立解題。

3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？

53－24＝29 29＋38＝67

53－24＋38＝67

4、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。

5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。

（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過(guò)程表示出來(lái)，它有特定的書(shū)寫(xiě)格式：教師邊板書(shū)邊闡述基本格式規(guī)范。

說(shuō)明：可以把先算的一步劃線（板書(shū)：劃線用色筆標(biāo)出），提醒自己注意運(yùn)算順序；暫時(shí)不參與運(yùn)算的符號(hào)與數(shù)按順序移下來(lái)？？

53－24＋38

＝29＋38

＝67

揭示：像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算。

下面的書(shū)寫(xiě)就是錯(cuò)誤的：

53－24＋38

＝29

＝67

（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65－18－29

6、計(jì)算15÷3×5

（1）說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算順序

（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。

7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。

8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。

二、鞏固練習(xí)

教材第47頁(yè)做一做，注意順序和格式。

三、總結(jié)：計(jì)算沒(méi)有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

2. 鞏固用2～6的乘法口訣求商。

3. 鞏固用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生理解除法算式的含義，能夠根據(jù)具體情境解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、練習(xí)題紙、學(xué)具，學(xué)生課前整理本單元知識(shí)。

【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作交流

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性比較高，參與度比較廣?！侗韮?nèi)除法》的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但在整個(gè)小學(xué)階段卻起到一個(gè)奠基的作用。在教學(xué)的過(guò)程中，我比較注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。包括在實(shí)踐操作、小組交流等活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、計(jì)算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，借助對(duì)課本知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片呢？（學(xué)生回答）

看來(lái)，動(dòng)畫(huà)片新穎有趣，非常受同學(xué)們歡迎！今天，老師便請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)畫(huà)片中的朋友來(lái)到了我們的數(shù)學(xué)課堂，我們一起來(lái)看它們是誰(shuí)呢？（出示“熊出沒(méi)”家族成員圖片，全體同學(xué)表示歡迎）

下面，就讓這幾位動(dòng)畫(huà)片中的朋友陪伴我們一起開(kāi)啟今天的數(shù)學(xué)之旅！前面我們剛剛學(xué)完了“表內(nèi)除法（一）”這一單元，下面我們一起進(jìn)入本單元的整理和復(fù)習(xí)。（出示課題）

二、師生互動(dòng)，歸納整理

（一）回顧、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

同學(xué)們，特別愛(ài)動(dòng)腦筋的光頭強(qiáng)向你們提出問(wèn)題了--“回憶本單元，你學(xué)到了那些知識(shí)呢？”（出示光頭強(qiáng)圖片）

點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)出本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，師生共同交流。

談話(huà)：這一單元我們學(xué)習(xí)了“平均分”“用2～6的乘法口訣求商”以及“用除法解決實(shí)際問(wèn)題”。這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)“平均分”的意義及“除法”的含義。

剛才，我們?cè)谡碇R(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的過(guò)程中，同學(xué)們提到了一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)--“平均分”。下面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式舉例說(shuō)明什么是“平均分”？可以畫(huà)一畫(huà)，可以用手中的學(xué)具擺一擺，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)，請(qǐng)和小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流--你是如何表示平均分的？

學(xué)生動(dòng)手操作，指名學(xué)生上臺(tái)展示，教師隨機(jī)板書(shū)算式。

我們知道“每份分的同樣多叫平均分”，遇到“平均分”的類(lèi)型要用什么方法計(jì)算呢？（除法）進(jìn)一步復(fù)習(xí)“除法”的含義及各部分名稱(chēng)。

2、復(fù)習(xí)（用2～6的乘法口訣求商。）

同學(xué)們，你們是怎樣很快算出除法算式的得數(shù)的呢？（利用乘法口訣）。好，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。

（1）教師出示乘法口訣表，將乘法口訣補(bǔ)充完整。

（2）數(shù)學(xué)小游戲“抽口訣 說(shuō)算式”任意抽出一句口訣，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。

（3）對(duì)比，發(fā)現(xiàn)幾句特殊口訣。

（4）總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。

（二）課堂練習(xí)，鞏固提高。

同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的非常棒！下面“熊出沒(méi)”家族的成員們要來(lái)考考大家了，你們有信心接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

熊二帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（1）“火眼金睛”（判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由）

（2）“計(jì)算小專(zhuān)家”（學(xué)生總結(jié)如何算得又對(duì)又快）

熊大帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（1）列式計(jì)算；

（2）解決問(wèn)題；

先讓學(xué)生讀題，尋找已知條件和所求問(wèn)題，并列式。小組交流，說(shuō)說(shuō)每一道題列式的方法，為什么這樣列式？

比較習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題時(shí)要注意什么？

三、回顧總結(jié)，反思提升。

“小松鼠蹦蹦想對(duì)你說(shuō)”--同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （學(xué)生談本節(jié)課收獲）

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖”的形式對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行了整理、復(fù)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們不難發(fā)現(xiàn)，“每份分的同樣多叫做平均分”；每一個(gè)“平均分”的問(wèn)題都可以用除法計(jì)算；在計(jì)算除法時(shí)用2~6的乘法口訣求商會(huì)使計(jì)算更加簡(jiǎn)便、快速；而學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商就可以更好地去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題！

看來(lái)，我們的數(shù)學(xué)知識(shí)之間是環(huán)環(huán)相扣、層層相連的，這樣就形成了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒！希望你們將井然有序的良好習(xí)慣運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，做到凡事條理分明，做學(xué)習(xí)和生活中的有心人！

板書(shū)設(shè)計(jì)

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)