小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)

《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)。

《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

(2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、方格紙、練習(xí)題

教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生觀察討論等多種教學(xué)方法來探索學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，溫故知新。

我們最近學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，大家掌握的怎么樣？老師想來考考大家，你們準(zhǔn)備好了嗎？

1、口算大比拼（出示幻燈片）：

0.5×3=1.2×3=0.4×7=3×0.8=

0.9×6=0.3×3=4×0.5=0.7×8=

0.6×2=0.01×10=0.01×50=

同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，剛才我們練習(xí)了簡單的小數(shù)乘法，大家掌握的不錯(cuò)，有沒有信心迎接新的挑戰(zhàn)呢？（生答）下面，請大家看一個(gè)動(dòng)畫：

在輕快的音樂中，草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成：256。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來了，自我介紹：“大家好！我是小數(shù)點(diǎn)?！苯又?shù)點(diǎn)跳到5和6的中間（25.6），再跳到2和5的中間（2.56），小數(shù)點(diǎn)說：“同學(xué)們！今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)搬家?！?/p>

師：（板書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家）哦，原來小數(shù)點(diǎn)要搬家了?？戳苏n題你有什么想法嗎？

生:小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家？它怎么搬家的？……

二創(chuàng)設(shè)情境、自主探究

（一）觀看動(dòng)畫：

1.（動(dòng)畫）螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。忙的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小數(shù)點(diǎn)說我來幫幫你。第二天顧客比第一天少了一些，到了晚上，螞蟻一清算，雖然顧客少了一些，可還算有些盈利。于是，第三天，小數(shù)點(diǎn)就自作主張又搬了一次家，這下顧客都跑光了，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客？為什么會(huì)這樣呢？”小數(shù)點(diǎn)想了想，說：“我要搬搬家！”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了1的前面（￥0.10）這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了，那我再搬一次吧！”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬到了一次家（￥0.01）。螞蟻的快餐店生意又開始興隆起來了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才！”

（二）分析探討，找出規(guī)律

師：小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的？螞蟻快餐店從一個(gè)客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢？

(生說)

師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點(diǎn)回來后，快餐價(jià)格的具體變化。

這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請同學(xué)們以小組為單位，展開討論：

1.小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?

3.小組匯報(bào)。

匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納整理板書：

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的倍；

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的倍；

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的倍；

來了這么多客人，螞蟻真開心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時(shí)，快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書本上40頁的試一試）。

試一試

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的倍；

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的倍；

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的倍；

……

師：誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化？為什么后面寫著省略號？你能再填一句嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大（板書：右移擴(kuò)大），小數(shù)點(diǎn)左移，原來的數(shù)就會(huì)縮?。ò鍟海ㄗ笠瓶s?。?/p>

三、實(shí)踐應(yīng)用（一起合同網(wǎng) WWW.Hc179.com）

小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了螞蟻的生意，我們能把它放在一個(gè)合適的地方嗎？（結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合）

四、綜合應(yīng)用

通過剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？

1、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？

2.8528500.02850.00285

2、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向＿＿＿移動(dòng)＿＿＿位。

3、小螞蟻要去進(jìn)貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎？

五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點(diǎn)”或“小數(shù)點(diǎn)的自述”說一說

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)點(diǎn)搬家

一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移一位；擴(kuò)大到原來的100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，；擴(kuò)大到原來的1000倍，小數(shù)點(diǎn)向右移三位，……

一個(gè)數(shù)就縮小到原來的1/10，小數(shù)點(diǎn)向左移一位；縮小到原來的1/100，小數(shù)點(diǎn)向左移兩位；縮小到原來的1/1000，小數(shù)點(diǎn)向左移三位，……

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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》精品教學(xué)設(shè)計(jì)案例

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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》精品教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教學(xué)目標(biāo)：

（一）．知識與技能：

1．理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2．能靈活應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

（二）．過程與方法：

通過操作、觀察、分析、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

（三）.情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及知識遷移和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)用探索及掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解及靈活應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，（小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)）。

學(xué)生：牛魔王頭飾1個(gè)，孫悟空頭飾1個(gè)，折疊教鞭1個(gè)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教法：啟發(fā)式談話法、講述法、分組活動(dòng)法、課件展示法

學(xué)法：小組交流，探究規(guī)律

教學(xué)程流：

一、情境引入二、探究新知、三、歸納概括、四、規(guī)律應(yīng)用

五、思維拓展六、交流收獲

教學(xué)過程：

（一）、情境引入：

多媒體出示例題5主題圖，

師：同學(xué)們喜歡看西游記嗎？大家請看：這是西游記里的一個(gè)片段，誰愿意把這個(gè)片段，給大家表演一下好嗎？

生：情緒激動(dòng)，積極參與。

師：老師這里有一個(gè)小小的要求，表演時(shí)除了人物對話，還要把金箍棒四次變化的數(shù)據(jù)包括在內(nèi)。

生分角色：(生頭帶牛魔王頭飾：一只牛魔王手持大錘對孫悟空說：猴頭，交出唐僧！

孫悟空（生頭帶孫悟空頭飾）說：休想，看我金箍棒！他邊說邊從耳洞里掏出金箍棒，長0.009米。

孫悟空說：變！他邊說邊把金箍棒拋向空中，金箍棒變成0.09米。牛魔王看得目瞪口呆。

孫悟空又說：變！金箍棒又變成了0.9米。牛魔王驚呆了。

孫悟空再大聲一吼：看棒！金箍棒變成了9米長。牛魔王還來不及反映，“哇！”的一聲，就被金箍棒打倒。

師適時(shí)板書：0.009米0.09米0.9米9米

師：通過金箍棒四次變化，看看有什么相同與不同的地方?

生：（數(shù)字相同、位數(shù)不同,大小不同、小數(shù)點(diǎn)的位置不同）

師：說的不錯(cuò)，這主要因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了，小數(shù)的大小也發(fā)生了變化．那么這節(jié)課我們就一起來探究其中的規(guī)律。

師板書課題：小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（生齊讀）

二、探究新知：

師：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與金箍棒長短變化有什么關(guān)系呢？我們把金箍棒四次變化的長度都用毫米作單位的整數(shù)來比較。

生：獨(dú)立思考后匯報(bào)，

師板書：

1、0.009米=9毫米

2、0.09米=90毫米

3、0.9米=900毫米

4、9米=9000毫米

5、引導(dǎo)學(xué)生從上往下觀察：

師：以1式為標(biāo)準(zhǔn)，從上往下觀察，2式與1式比，等號左邊的0.009米變成了0.09米，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)了幾位？

生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，移動(dòng)了一位。

師：右邊的9毫米變成90毫米，大小怎樣變化？

生：90毫米是9毫米的10倍

師：0.009米變成了0.09米擴(kuò)大10倍，還可以怎么想？

生：0.09的9在百分位上，表示9個(gè)百分之一。0.009的9在千分位上，表示9個(gè)千分之一。百分位和千分位的進(jìn)率是10。

師明確：0.09與0.009相比較，0.09是0.009的10倍

師：0.009米變成了0.09米，是怎樣變化的？

生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到它的10倍

師：用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)，完成3式、2式與1式的比較：小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)了幾位？大小怎樣變化？

生：以小組為單位展開討論，記錄交流的結(jié)果。

生匯報(bào)師板書：

0.009向右移動(dòng)一位0.09

擴(kuò)大它的10倍

0.009向右移動(dòng)二位0.9

擴(kuò)大它的100倍

0.009向右移動(dòng)三位9

擴(kuò)大它的1000倍

師生歸納：從上往下觀察以0.009為標(biāo)準(zhǔn)小數(shù)是這樣變化的。

多媒體展示：

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到它的10倍。

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到它的100倍。

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到它的1000倍。

如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位，原來的數(shù)會(huì)怎樣變化？五位、六位呢？......

6、引導(dǎo)學(xué)生從下往上觀察：

師：以4式為標(biāo)準(zhǔn)，從下往上觀察，4式與3式比，等號左邊的9毫米變成0.9毫米，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)了幾位？

生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，移動(dòng)一位。

師：右邊的9000米變成了900米，大小怎樣變化？

生：900毫米是9000毫米的1/10

師：9米變成了0.9米縮小原數(shù)1/10，還可以怎么想？

生：9在個(gè)位上，表示9個(gè)一。0.9的9在十分位上，表示9個(gè)十分之一個(gè)位和十分位的進(jìn)率是10。

師明確：0.9米與9米相比較，0.9米是9米的1/10。

師：9米變成了0.9米，是怎樣變化的？

生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小為原數(shù)的1/10

師：用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)，完成2式、1式與4式的比較：小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)了幾位？原來的數(shù)怎樣變化？

生：以小組為單位展開討論，記錄交流的結(jié)果。

生匯報(bào)師板書：

9向左移動(dòng)一位0.9縮小它的1/10

9向左移動(dòng)二位0.09縮小它的1/100

9向左移動(dòng)三位0.009縮小它的1/1000

從下往上觀察以9為標(biāo)準(zhǔn)小數(shù)是這樣變化的

多媒體展示從下往上觀察：

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小為原數(shù)的1/10。

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小為原數(shù)的1/100。

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小為原數(shù)的1/1000。

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位，原來的數(shù)會(huì)怎樣變化？五位、六位呢？

三、歸納概括：

為了方便我們記憶，我們把它編成兒歌好嗎？

（5）出示四句歌

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，學(xué)生概括完成，師多媒體展示

小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)要記牢；右移擴(kuò)大、左移縮小；

移動(dòng)一（二、三、----）位是（10、100、1000-----）倍；

位數(shù)不夠“0”補(bǔ)位。

四、規(guī)律應(yīng)用：

（一）、填空：

擴(kuò)大10倍是（）縮小到原數(shù)的1/10（）

擴(kuò)大100倍是（）縮小到原數(shù)的1/100（）

擴(kuò)大1000倍是（）縮小到原數(shù)的1/1000（）

生獨(dú)立完成，師講評時(shí)強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)數(shù)位不夠時(shí)，要用0補(bǔ)足。

五、思維拓展：

1、我的小數(shù)點(diǎn)先向左移動(dòng)了3位，又向右移動(dòng)了1位，結(jié)果變成了1.007，你知道我是誰嗎？

2、甲、乙兩數(shù)的和是27.5，把甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，則與乙數(shù)相等，甲、乙兩數(shù)各是多少？

生小組交流后完成，講評時(shí)生要說出思考過程。

六、交流收獲：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想與大家分享嗎？

七、板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)

例5

1、0.009米=9毫米0.009向右移動(dòng)一位0.099向左移動(dòng)一位0.9擴(kuò)大它的10倍縮小它的1/10倍

2、0.09米=90毫米0.009向右移動(dòng)二位0.99向左移動(dòng)二位0.09擴(kuò)大它的100倍縮小它的1/100倍

3、0.9米=900毫米0.009向右移動(dòng)三位99向左移動(dòng)三位0.009擴(kuò)大它的1000倍縮小它的1/1000倍

《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、過程與方法

探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能正確應(yīng)用規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過合作探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納和判斷能力。

教學(xué)過程

一、知識回顧

1、化簡下列小數(shù)。

0.4300.03400040.050036.040023.4007.103.40300235.05000

2、把下列數(shù)化成三位小數(shù)。

5687.3675.040006.3459.27.095.376.780004.0500

答案：

1、0.430.03440.0536.0423.47.13.403235.05

2、56.00087.300675.0406.34059.2007.0905.3706.7804.050

二、新課引入

1、引用孫悟空與牛魔王打斗中金箍棒數(shù)據(jù)的變化圖（課本P43），觀察數(shù)據(jù)0.009m＝9mm0.09m＝90mm0.9m＝900mm9m＝9000mm。

2、得出結(jié)論。

小數(shù)點(diǎn)向右

移動(dòng)一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以10，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；

移動(dòng)兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以（100），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（100）倍；

移動(dòng)三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以（1000），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（1000）倍；

……

小數(shù)點(diǎn)向左

移動(dòng)一位，相當(dāng)于把原數(shù)除以10，小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一。

移動(dòng)兩位，相當(dāng)于把原數(shù)除以（100），小數(shù)就縮小到原來的（百）分之一。

移動(dòng)三位，相當(dāng)于把原數(shù)除以（1000），小數(shù)就縮小到原數(shù)的（千）分之一。

……

三、例題講解

例一：下面各圈里的數(shù)同圈上的數(shù)比較，有什么變化？

解：0.372×1000＝3720.372×10＝3.720.372×100＝37.2同圈上的數(shù)相比較，圈里的數(shù)乘以了十的倍數(shù)。

506÷1000＝0.506506÷10＝50.6506÷100＝5.06506÷10000＝0.0506同圈

上的數(shù)相比較，圈里的數(shù)除以了十的倍數(shù)。

例二：（1）把0.07分別擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍，各是多少？

（2）把3.2分別縮小到原來的十分之一，百分之一，千分之一各是多少？

解：（1）擴(kuò)大到原來的幾倍就是乘以幾。

0.7×10＝7

0.7×100＝70

0.7×1000＝700

（2）縮小到原來的幾分之一就是除以幾。

3.2÷10＝0.32

3.2÷100＝0.032

3.2÷1000＝0.0032

例三：小明有1萬元人民幣，想要兌換成美元。經(jīng)過了解知道：1元人民幣可以兌換0.1563美元。你知道小明一共可以換多少美元嗎？

解析：1萬元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣×10000，所以能換的美元也就是0.1563美元×10000。可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來計(jì)算，成10000就要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位。0.1563×1000＝1563（美元）

隨堂練習(xí)

1、把下面的數(shù)分別擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍。

4.80.73512.6

2、把下面的數(shù)分別縮小到原來的十分之一、百分之一、千分之一。

93.55009999

答案：

1、484804800；7.3573.5735；126126012600

2、9.350.9350.0935；5050.5；999.999.999.999

四、課堂小結(jié)

1、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化：

向右移動(dòng)一位擴(kuò)大十倍，兩位一百倍，三位一千倍。。。

向左移動(dòng)一位縮小十倍，兩位一百倍，三位一千倍。。。

五、拓展延伸

1、把6.25改寫成下面的數(shù)，它的大小各有什么變化？

62.50.6256250.0625

答案：6.25×10＝62.5，擴(kuò)大了10倍；6.25÷10＝0.625，縮小了10倍；6.25×100＝625，擴(kuò)大了100倍；6.25÷100＝0.0625，縮小了100倍。

2、填空

（1）把3.6的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是_0.36。

（2）把3.14的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是_314。

（3）把0.03擴(kuò)大到它的1000倍是_30。

（4）把42縮小到它的1000分之一是_0.042。

3、1kg小麥可以磨出0.85kg面粉，那么100kg小麥可以磨多少千克面粉？

答案：100×0.85＝85kg

4、某工廠今年換裝了1000只節(jié)能燈，每天可少用電320千瓦時(shí)。那么1只節(jié)能燈1天可以用電多少千瓦時(shí)？

答案：320÷1000＝0.32（千瓦時(shí)）

四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教案設(shè)計(jì)

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教案設(shè)計(jì)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化．
2．掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律．
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)和掌握“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”規(guī)律．
教學(xué)難點(diǎn)
移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的問題．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．回答：
0．4米＝（）分米0．06米＝（）毫米
4分米＝（）厘米＝（）毫米
0．6米＝（）厘米＝（）毫米
2．比較下面各組中兩個(gè)數(shù)的大小．
0．84和0．8402．54和25．4
二、探究新知．
1．導(dǎo)入新課．
教師：小數(shù)點(diǎn)告訴我們小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生變化，那么它們是怎樣變化的呢？小數(shù)大小的變化有什么規(guī)律嗎？今天這節(jié)課我們就來共同探討這個(gè)問題．（板書課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化）
2．教學(xué)例1．
出示例1：把0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，兩位，三位，……小數(shù)的大小有什么變化？
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意．（板書：0．004米）
教師提問：0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成了多少米？（板書0．04米）
同桌討論：把0．004米的小數(shù)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為0．04米，小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？小數(shù)的大小有什么變化呢？
教師讓學(xué)生把0．004米和0．04米化成以毫米為單位的數(shù)．
（教師板書：0．004米＝4毫米
0．04米＝40毫米）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：從4毫米和到40毫米大小有什么變化？．
使學(xué)生認(rèn)識到：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)擴(kuò)大10倍．
教師提問：把0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，得到什么樣的小數(shù)？
教師讓學(xué)生把這兩個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化成為毫米為單位的數(shù)．
（板書0．4米＝400毫米
4米＝4000毫米）
小組討論：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，小數(shù)有什么變化規(guī)律？
使學(xué)生明確：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍，1000倍．
（2）讓學(xué)生從上往下觀察這四個(gè)式子，并把二、三、四個(gè)式子同第一個(gè)式子比較，引導(dǎo)學(xué)生找出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍．
（3）完善結(jié)論．
教師提問：在例題中的省略號是什么意思？
教師總結(jié)概括：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、二位、三位……原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……
（4）練習(xí)．
下面的數(shù)同0．372比較，各擴(kuò)大多少倍？
3．7237237．2
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，引起小數(shù)大小的變化規(guī)律．
（l）教師提問：例1中的四個(gè)式子，如果從下往上看，4米變化為0．4米，0．04米，0．004米，小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？原來的數(shù)是怎樣變化的？
（2）學(xué)生分組討論，互相交流．