小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)
發(fā)表時(shí)間：2020-12-08蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：
本單元主要是認(rèn)識(shí)億以內(nèi)及以上的數(shù)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元教材先教學(xué)生認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)，并將這兩部分知識(shí)加以整合。教材在中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)位、數(shù)級(jí)、和計(jì)數(shù)單位這是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理，也是對(duì)億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生具有接觸面廣、獨(dú)立性強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于動(dòng)手操作等特點(diǎn)。而且之前已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，這些都為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中葉碰到過(guò)比萬(wàn)更大的數(shù)，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但大多學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫(xiě)比較抽象，數(shù)位、數(shù)級(jí)增多，情形相對(duì)復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)要求：
1、在具體情境中，認(rèn)、讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)億為單位表示大數(shù)。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。
3、能對(duì)生活的數(shù)字信息做出合理的解釋，會(huì)用數(shù)描述、表示現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理地思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
4、能借助計(jì)算器解決問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得結(jié)果。
5、了解某些現(xiàn)象可以借助數(shù)字來(lái)描述，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
課時(shí)安排：共計(jì)10課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)2
2、練習(xí)21
3、認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)2
4、練習(xí)31
5、多位數(shù)的的改寫(xiě)2
6、整理與練習(xí)1
7、機(jī)動(dòng)1
課題：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)第1課時(shí)總第5課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬(wàn)大的數(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？
課件出示圖片及文字。：
（1）我國(guó)的領(lǐng)土面積約為九百六十萬(wàn)平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬(wàn)平方米。
（3）2011年，我國(guó)芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬(wàn)噸、茶葉一百六十二萬(wàn)噸、油菜籽一千三百四十三萬(wàn)噸。
讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。
2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)。（板書(shū)課題）
二、交流共享
1.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。
（1）指名學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。
（2）課件出示：填一填，說(shuō)一說(shuō)。
10個(gè)一是（）；10個(gè)十是（）；10個(gè)一千是（）。
說(shuō)一說(shuō)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？
讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。
2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。
師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位。
（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。
提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：一萬(wàn)）
（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬(wàn)。
提問(wèn)：九萬(wàn)再加上一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。（板書(shū)：十萬(wàn)）
師：我們知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，如果十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬(wàn)又是多少呢？
學(xué)生同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
追問(wèn)：照這樣推想下去，你還能知道什么？
分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和以前的個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。
3.教學(xué)例題1。
課件出示教材第10頁(yè)例題1，提問(wèn)：六十一萬(wàn)、一百六十二萬(wàn)和一千三百四十三萬(wàn)各是多少？怎樣寫(xiě)呢？
（1）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。
六十一萬(wàn)表示61個(gè)萬(wàn)，61個(gè)萬(wàn)是610000；一百六十二萬(wàn)表示162個(gè)萬(wàn)，162個(gè)萬(wàn)是1620000；一千三百四十三萬(wàn)表示1343個(gè)萬(wàn)，1343個(gè)萬(wàn)是13430000。
（2）寫(xiě)數(shù)。
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，小組交流、匯報(bào)。
師小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
（3）即時(shí)練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁(yè)下面的填空，并組織匯報(bào)交流。
4.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。
師：請(qǐng)同學(xué)們將課本第11頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。
（出示數(shù)位順序表）
教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位。
（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。
明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)一；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)萬(wàn)。
教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。
三、反饋完善
1.完成教材第11頁(yè)練一練第1題。
同桌為一個(gè)小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。
2.完成教材第11頁(yè)練一練第2題。
先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說(shuō)出各是多少個(gè)萬(wàn)，再寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。
組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整萬(wàn)數(shù)的讀法，即萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)萬(wàn)字。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
五、教學(xué)反思
今天執(zhí)教了蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》，整節(jié)課下來(lái)覺(jué)得還是留有遺憾，首先說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路。
1、新的數(shù)位順序表的產(chǎn)生
首先從學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)入手，借助學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)器，通過(guò)撥動(dòng)計(jì)數(shù)器上的珠子來(lái)表示數(shù)的大小，讓學(xué)生明確滿十進(jìn)一的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，學(xué)生對(duì)于在計(jì)數(shù)器上撥2、20、200這樣的個(gè)級(jí)數(shù)時(shí)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，待學(xué)生撥到9000這個(gè)數(shù)時(shí)，就產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的沖突，覺(jué)得數(shù)位不夠，這時(shí)學(xué)生就想到再借助一個(gè)新的計(jì)數(shù)器，可是我呈現(xiàn)給學(xué)生的還是一個(gè)個(gè)級(jí)計(jì)數(shù)器，學(xué)生覺(jué)得直接進(jìn)位是不可以的，要先將個(gè)位改寫(xiě)成萬(wàn)位，然后再進(jìn)一，自然產(chǎn)生了萬(wàn)位，接著學(xué)生跟著老師的計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)，待學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，這時(shí)自然產(chǎn)生了十萬(wàn)，學(xué)生就在數(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生了萬(wàn)級(jí)數(shù)位順序表。
2、教學(xué)讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)
（寫(xiě)數(shù)）
我在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，并沒(méi)有借用書(shū)上的素材，而是選用了學(xué)生較為熟悉的房屋價(jià)格，首先呈現(xiàn)的是毛胚房，總價(jià)：三十二萬(wàn)，這時(shí)就讓學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，學(xué)生借助計(jì)數(shù)器寫(xiě)的很快，接著呈現(xiàn)別墅：一百三十二萬(wàn)，學(xué)生在下面自由撥數(shù)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)數(shù)，最后出現(xiàn)一個(gè)一百萬(wàn)，學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)中都能很快的撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
建議修改：在學(xué)生寫(xiě)完大屏幕上的數(shù)時(shí)，教師這時(shí)可以接著讓學(xué)生撥出44萬(wàn)這個(gè)數(shù)，學(xué)生這時(shí)覺(jué)得老師提供的珠子不夠，讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)，你會(huì)寫(xiě)嗎？然后強(qiáng)調(diào)一下幾個(gè)萬(wàn)就先寫(xiě)幾，然后要將個(gè)級(jí)數(shù)上用4個(gè)0來(lái)占位，并且指出每個(gè)4所表示的意義。
在教學(xué)讀數(shù)時(shí)，采用逆反的方法，首先讓學(xué)生根據(jù)萬(wàn)級(jí)數(shù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)萬(wàn)，例如：340000里有幾個(gè)萬(wàn)呀？8970000里有幾個(gè)萬(wàn)呀？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道了，先將個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)數(shù)分開(kāi)，看有多少個(gè)萬(wàn)就讀多少萬(wàn)。
最后通過(guò)讀一讀，比一比，讓學(xué)生體會(huì)到在讀萬(wàn)級(jí)數(shù)和讀個(gè)級(jí)數(shù)的方法類似，只要在萬(wàn)級(jí)數(shù)后面讀出萬(wàn)字就可以了。
延伸閱讀
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多位數(shù)
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多位數(shù)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多位數(shù)
認(rèn)識(shí)多位數(shù)知識(shí)點(diǎn)
1.我國(guó)計(jì)數(shù)是從右起，每4個(gè)數(shù)位為一級(jí);國(guó)際計(jì)數(shù)是每3個(gè)為一節(jié)。
(1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)?整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的?從個(gè)位起依次說(shuō)出各個(gè)數(shù)位。
把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫作數(shù)位。
計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億。從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，一共分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn);10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn);10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn);10個(gè)一千萬(wàn)是一億。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2.復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)法。
(1)多位數(shù)的讀法。
從高位讀起，一級(jí)一級(jí)地往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾的零都不讀。
(2)多位數(shù)的寫(xiě)法。
先寫(xiě)億級(jí)，再萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
3.復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)及省略。
改寫(xiě)?？梢詫⑷f(wàn)位、億位后面的4個(gè)0、8個(gè)0省略，換成“萬(wàn)”或“億”字，這樣就將整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
省略。省略時(shí)一般用“四舍五入”的方法。是“舍”還是“入”，要看省略部分的尾數(shù)最高位是小于5、等于5還是大于5。
4.比大小
位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大;
位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;
如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)。
練習(xí)題
1.由五個(gè)十萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)、六個(gè)百和三個(gè)一組成的數(shù)是()。
2.30300300是()位數(shù)，在這個(gè)數(shù)中，左邊第一個(gè)數(shù)字3表示3個(gè)()。
3.()個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，()百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
4.100個(gè)一千是()，10個(gè)()是一億。
5.由三個(gè)千、三個(gè)一組成的數(shù)是()，讀作()。
參考答案
1.由五個(gè)十萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)、六個(gè)百和三個(gè)一組成的數(shù)是(540603)。
2.30300300是(八)位數(shù)，在這個(gè)數(shù)中，左邊第一個(gè)數(shù)字3表示3個(gè)(千萬(wàn))。
3.(10)個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，(10個(gè))百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
4.100個(gè)一千是(十萬(wàn))，10個(gè)(一千萬(wàn))是一億。
5.由三個(gè)千、三個(gè)一組成的數(shù)是(3003)，讀作(三千零三)。
《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)
作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)”供大家借鑒和使用，希望大家分享！
《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)
認(rèn)識(shí)多位數(shù)知識(shí)點(diǎn)
1.我國(guó)計(jì)數(shù)是從右起，每4個(gè)數(shù)位為一級(jí);國(guó)際計(jì)數(shù)是每3個(gè)為一節(jié)。
(1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)?整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的?從個(gè)位起依次說(shuō)出各個(gè)數(shù)位。
把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫作數(shù)位。
計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億。從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，一共分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn);10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn);10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn);10個(gè)一千萬(wàn)是一億。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2.復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)法。
(1)多位數(shù)的讀法。
從高位讀起，一級(jí)一級(jí)地往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾的零都不讀。
(2)多位數(shù)的寫(xiě)法。
先寫(xiě)億級(jí)，再萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
3.復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)及省略。
改寫(xiě)?？梢詫⑷f(wàn)位、億位后面的4個(gè)0、8個(gè)0省略，換成“萬(wàn)”或“億”字，這樣就將整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
省略。省略時(shí)一般用“四舍五入”的方法。是“舍”還是“入”，要看省略部分的尾數(shù)最高位是小于5、等于5還是大于5。
4.比大小
位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大;
位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;
如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)。
練習(xí)題
1.由五個(gè)十萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)、六個(gè)百和三個(gè)一組成的數(shù)是()。
2.30300300是()位數(shù)，在這個(gè)數(shù)中，左邊第一個(gè)數(shù)字3表示3個(gè)()。
3.()個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，()百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
4.100個(gè)一千是()，10個(gè)()是一億。
5.由三個(gè)千、三個(gè)一組成的數(shù)是()，讀作()。
參考答案
1.由五個(gè)十萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)、六個(gè)百和三個(gè)一組成的數(shù)是(540603)。
2.30300300是(八)位數(shù)，在這個(gè)數(shù)中，左邊第一個(gè)數(shù)字3表示3個(gè)(千萬(wàn))。
3.(10)個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，(10個(gè))百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
4.100個(gè)一千是(十萬(wàn))，10個(gè)(一千萬(wàn))是一億。
5.由三個(gè)千、三個(gè)一組成的數(shù)是(3003)，讀作(三千零三)。
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性。
3、通過(guò)舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法。
[教后反思：從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)定得太高，不應(yīng)該把三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況及特殊情況全拿到一節(jié)課上來(lái)研究，還是遵循教材的編排分成兩課時(shí)合適。]
教學(xué)重點(diǎn)：探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：探究因數(shù)中間或末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
筆算：19196456663082057460
[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。新知的探究包括多種情況（因數(shù)沒(méi)有0的，因數(shù)末尾有0的，因數(shù)中間有0的），這與學(xué)生已有的舊知恰恰是相匹配的，因此復(fù)習(xí)時(shí)我有意選擇了幾種不同的情況，為新知的出爐鋪路搭橋。]
[教后反思：課前設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題重點(diǎn)考慮的是三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的所有情況，并沒(méi)有顧及所用時(shí)間的長(zhǎng)短。誰(shuí)知看了視頻，發(fā)現(xiàn)這段竟用了10分鐘之久，原來(lái)學(xué)生卡在了口算上，他們的乘法口訣及20以內(nèi)的口算加法不夠熟練，筆算方法倒是掌握得還不錯(cuò)。]
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)筆算乘法的知識(shí)。
二、探究新知
（一）三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況
1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？
[設(shè)計(jì)意圖：原本想復(fù)習(xí)之后直接出示一道三位數(shù)乘一位數(shù)的習(xí)題讓學(xué)生嘗試完成，可考慮到這樣做違背了新課標(biāo)提倡的在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計(jì)算，恐成了純粹的為計(jì)算而計(jì)算的教學(xué)，猶豫再三還是決定借助書(shū)中的情境引出本節(jié)所要探究的內(nèi)容。]
（1）學(xué)生口列算式，師追問(wèn)為什么這樣列式。
[設(shè)計(jì)意圖：解決問(wèn)題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式，可使學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力逐步得到提高。]
（2）筆算
師：這兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，你能筆算出來(lái)嗎？先試試吧！
學(xué)生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師不僅可以檢測(cè)出學(xué)生運(yùn)用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學(xué)資源。]
[教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。只是張煥卓別出心裁用了這樣一種方法：
14560
12+48
1740+12
1740
他解釋道：125＝60，124＝48，121＝12，不過(guò)一定要注意這三個(gè)數(shù)應(yīng)該這樣對(duì)齊（見(jiàn)上右）。
學(xué)生的思維有時(shí)很獨(dú)特，不得不令人佩服。]
2、練習(xí)：課本47頁(yè)做一做最后一豎排的兩道題
兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。
[教后反思：受數(shù)字大的影響，學(xué)生還是在口算部分耽誤了不少時(shí)間，用時(shí)10分鐘。建議減少數(shù)字，把重點(diǎn)放在檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算方法上。]
（二）因數(shù)中間或末尾有0情況
出示：3602510790
學(xué)生嘗試，師挑選代表性的做法全班交流，突出因數(shù)末尾有0和因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法，即：
因數(shù)末尾有0的乘法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。
因數(shù)中間有0的乘法：因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)中間的0與另一個(gè)因數(shù)相乘得0，所以直接加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的數(shù)，寫(xiě)在相應(yīng)數(shù)位上，再繼續(xù)乘下去。
[設(shè)計(jì)意圖：這兩種類型是非常容易錯(cuò)的，放手讓學(xué)生嘗試，教師就有充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維障礙的機(jī)會(huì)，可以更好地對(duì)癥下藥。]
[教后反思：此環(huán)節(jié)糾纏了很長(zhǎng)時(shí)間（具體見(jiàn)下面的教學(xué)反思部分），這出乎我的意料。是學(xué)生舊知不扎實(shí)？還是運(yùn)用舊知遷移新知的能力不行？畢竟遷移也是要方法的。]
練習(xí)；
18247250602243030415
[設(shè)計(jì)意圖：把三種情況混合在一起讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)于他們筆算的熟練度及靈活度都是一個(gè)很好地訓(xùn)練。]
三、課堂總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
[設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力和習(xí)慣。]
