小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整數(shù)加減法運(yùn)算推廣到小數(shù)》教案蘇教版。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整數(shù)加減法運(yùn)算推廣到小數(shù)》教案蘇教版

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版數(shù)學(xué)第九冊(cè)第52頁例3及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)九第1-5題

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的技巧，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實(shí)效。

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（出示計(jì)算題）：

0.52+0.48=3.6+6.4=2.5-0.5=

0.17+0.33=0.47-0.4=1-0.75=

48+52+37=593+19+281=176+195+324=

257+245+743=134+266+866=39+73+27=

師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，你能迅速解答出這幾道題來嗎？

下面請(qǐng)同學(xué)們口算黑板上的各題，看誰算得既快又對(duì)。（指名回答）

在回答整數(shù)加法時(shí)，你是怎么算的？引出學(xué)生說出加法的運(yùn)算律。

指名回答：（我是根據(jù)加法的運(yùn)算定律來解答這幾道題目的）

二、創(chuàng)設(shè)情境揭示主題

師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，回答的這么好，都是計(jì)算小能手。老師想請(qǐng)大家?guī)托∪A一個(gè)忙。你能嗎？

生：好的。

出示例題：小華在文具店買了下面的文具，一共用了多少元？

出示實(shí)物彩筆8.9記事本3.6元鋼筆6.4元三角尺1.1

師：你準(zhǔn)備怎么列式？

生：8.9+3.6+6.4+1.1=

0.19+4.93+2.81

5.52－0.55－0.45

師：請(qǐng)五位同學(xué)上黑板板演，然后一起交流，你是怎么想的，怎么思考的。

（2）五年級(jí)一班女子400米接力賽跑，4位同學(xué)的成績(jī)?nèi)缦卤?。你能很快算出她們完成接力賽的總成?jī)是多少嗎？

姓名所用時(shí)間/秒

劉娟17.4

周梅18.8

李紅18.6

石芳17.2

師：誰知道接力賽的總成績(jī)是怎么算的？（讓學(xué)生來回答，解決部分學(xué)生的疑惑）

（3）算一算，比一比。

6.48―（4.48+0.9）

6.48―4.48―0.9

師：先計(jì)算再比比，你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的結(jié)果怎么樣。

生：相同。

師：也就是兩個(gè)式子可以用等號(hào)連接起來，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)整數(shù)減法的運(yùn)算規(guī)律對(duì)小數(shù)減法同樣適用。（板書：整數(shù)減法的運(yùn)算規(guī)律對(duì)小數(shù)減法同樣適用）

（4）發(fā)展性練習(xí)

運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，在下面的括號(hào)里填上合適的數(shù)，使得計(jì)算簡(jiǎn)便。

13.5+4.87+（）

4.61+8.2+（）+（）

16.8―4.56―（）

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。

2.會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

3.在不同算法的比較中體會(huì)運(yùn)算定律在運(yùn)算中的簡(jiǎn)化作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

難點(diǎn)：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。【教學(xué)過程】

課堂教教學(xué)

導(dǎo)入新課

一、復(fù)習(xí)遷移。

1、口算（小組開火車）。

6.52+0.48=3.6+6.4=2.54-0.54=

0.17+3.83=5.47-2.47=4.8-1.8=

2、計(jì)算

35+28+72=125+49+75=

156-47-53=137+98+2+43=

學(xué)過程設(shè)計(jì)思路

1、在剛才的計(jì)算中我們運(yùn)用了那些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？

2、師根據(jù)學(xué)生回答板書：

加法交換律加法結(jié)合律減法的性質(zhì)

（1）用字母表示就是：

a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)a-b-c=a-(b+c)

（2）讓學(xué)生說說它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容

3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來探究這個(gè)問題。

學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)

二、自主探究

1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.2+0.5○0.5+3.2

（4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4）

（1）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間）

（2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。（板書：驗(yàn)證）可以怎樣驗(yàn)證呢？

師生共同計(jì)算，發(fā)現(xiàn)○的左右兩邊相等。

（4）從這三組算式中你了解到了什么？

小結(jié)：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加減法同樣適用。學(xué)生把規(guī)律讀一遍。

板書課題：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算

應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。

環(huán)節(jié)三、新知應(yīng)用

出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09

1、怎樣算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

2、匯報(bào)：

0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09=12

3、比較不同的算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：那種方法簡(jiǎn)便？第二種方法運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？證明了什么？

4、小結(jié)：加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)也同樣使用，那么我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)計(jì)算的時(shí)候，就可以根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活的去采用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)

便計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

P79做一做

五、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法混合運(yùn)算》教案分析

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教學(xué)內(nèi)容第100頁例3。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，鞏固小數(shù)加減法的法則，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。
二、過程與方法：
通過解決小數(shù)加減法應(yīng)用題。進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)方法觀察法、講解法，合作交流法、探究法。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、口算:
0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7
2.先說說下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。
7325-714+146-8910000-(981-326)+148
3.導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.
二、合作探究
1、創(chuàng)設(shè)情景解決問題。
（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。
（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少
2、小組合作要求：
（1）先確定有幾種方法可以解決問題。
（2）分工合作，用不同的方法解決。
（3）說說解答時(shí)你都用到了什么舊知識(shí)。
3、匯報(bào)。
（1）483.4―(39.5+98.8)=483.4―138.3=345.1(千米)
（2）165+80.7+99.4=245.7+99.4=345.1（千米）
（3）483.4―39.5―98.8=443.9―98.8=345.1（千米）
三、鞏固練習(xí)
1、練一練:先說出運(yùn)算順序,再計(jì)算。
185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25
2、解決問題：
（1）根據(jù)下圖，請(qǐng)你說說肖紅跳過了多少米？
（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？
四、課后小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)
(一)填空題。
1、計(jì)算24×8-81÷9時(shí)，（）法和（）法可以同時(shí)計(jì)算。
2、一個(gè)數(shù)乘0，得（）；0除以一個(gè)（）的數(shù)，得0。
3、計(jì)算95+63+37+105時(shí)，可以運(yùn)用（）律和（）律。
4、26×83+74×83=（+）×，運(yùn)用了（）律。
5、0.95的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位，再添（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就是1。
6、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)一和9個(gè)百分之一組成的，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。
7、把5.802精確到十分位約是（），保留兩位小數(shù)約是（）。
8、一個(gè)三位小數(shù)精確到百分位約是2.13，這個(gè)三位小數(shù)最小是（），最大是（）。
9、把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)一位，再向左移動(dòng)三位得0.428.原數(shù)是（）。
10、文化宮在體育館的南偏西30°方向上，體育館在文化宮的（）偏（）（）方向上。
11、547000=（）萬4579600000噸≈（）億噸（保留兩位小數(shù)）24厘米=（）米2.58噸=（）千克
（二）判斷題。
1、在沒有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法，要先算乘法，再算除法。（）
2、在小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)大小不變。（）
3、0.8和0.80大小相等，但精確度不同。（）
4、8+4÷4+8=1。（）
5、整數(shù)都比小數(shù)大。（）
(三)選擇題。
1、如果△×□=0，那么（）。A.△一定是0B.□一定是0C.△和□都是0D.△和□中至少有一個(gè)是0
2、計(jì)算268×5×2=268×（5×2）時(shí)，運(yùn)用了（）。A.乘法交換律B.乘法結(jié)合律C.乘法分配律D.加法結(jié)合律3、大于0.6而小于0.8的小數(shù)有（）。A.1個(gè)B.10個(gè)C.100個(gè)D.無數(shù)個(gè)
4、把51.7縮小到它的1/10和把（）擴(kuò)大到它的100倍后是相等的。A.0.0517B.0.517C.5.17D.51.7
5、420÷35的簡(jiǎn)便算法是（）。A.420×5÷7B.420÷5×7C.420÷7÷5D.420÷30÷5
（四）計(jì)算。
1、口算。
25×4=18×5=36+9-24=0÷88=450-370=
84-24÷6=26+34=360÷90=
2、計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)算。
（520-125×2）÷1558+8×(25-13)102×45
173×13-173×3125×565800÷25÷4
六、布置作業(yè)
用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175120-75-25430-121-7936+11+64+89
85-（15+64）1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.5
5.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教案

一、教材分析

《小數(shù)加減法》這部分內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。編者選取了學(xué)生熟悉的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的生活素材開展教學(xué)活動(dòng)。第71頁的主題圖提供了買書情境，為本單元例1、例2、例3的教學(xué)活動(dòng)做了素材的準(zhǔn)備和鋪墊。第72頁的例1以圖文結(jié)合的形式給出了小麗所買的兩本書的價(jià)格，并分別提出用加法和減法解決的數(shù)學(xué)問題，引入小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)。例1是教學(xué)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計(jì)算，先在小數(shù)加法中理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的問題，再遷移到小數(shù)減法，為教學(xué)例2位數(shù)不同的小數(shù)加減法做鋪墊?！白鲆蛔觥币矎膶W(xué)生的生活實(shí)際和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，編排了相關(guān)的小數(shù)加減計(jì)算活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法及一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解了整數(shù)加減法的算理，并且已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識(shí)。在本冊(cè)教材中又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理打下了扎實(shí)有效的知識(shí)基礎(chǔ)，可以放手讓學(xué)生自主嘗試。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解算理，能正確進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化推理的數(shù)學(xué)思想。

2、經(jīng)歷嘗試、發(fā)現(xiàn)、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，能結(jié)合豎式說清算理，感悟遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法計(jì)算的算理，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（課件出示）同學(xué)們，你們知道嗎？每年的4月23日是世界讀書日。我們南崗區(qū)的中小學(xué)校開展了許多豐富多彩的讀書活動(dòng)。看，小麗和小林也去書店選書了！認(rèn)真觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生說出小麗喜歡兩本書，小林要買一本詞典）。

出示例1中兩本書的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生說出：一本是《數(shù)學(xué)家的故事》，單價(jià)是6.45元，一本是《童話選》，單價(jià)是4.29元。

【設(shè)計(jì)意圖：買書情境的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為計(jì)算小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)，探究算法

1、第一次學(xué)習(xí)。

課件出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）根據(jù)提出的問題列出算式。（3）你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

2、第一次反思。

你受到啟發(fā)了嗎？

3、第二次學(xué)習(xí)。

課件出示合作學(xué)習(xí)要求：完成學(xué)習(xí)單上的第二次學(xué)習(xí)，思考：（1）小數(shù)加減法計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？（2）計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)需要注意什么？完成后與小組內(nèi)同學(xué)交流。

4、第二次反思。

通過第二次學(xué)習(xí)，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

5、教師引領(lǐng)提升。

筆算兩位小數(shù)加減法與以前學(xué)習(xí)過的筆算整數(shù)加減法、筆算一位小數(shù)加減法的算法相同，都是要先把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從最低位算起。相加滿十時(shí)向前一位進(jìn)位，不夠減時(shí)要從前一位退位。

【設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了由探索算法到理解算理的過程。學(xué)生通過自主探究、合作交流，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由具體到抽象，理解了小數(shù)加減法的算理，特別是相同數(shù)位對(duì)齊，相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能直接相加減，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，落實(shí)了學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力這一核心素養(yǎng)?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、下面是我國近三年人均年閱讀量統(tǒng)計(jì)圖。

（1）我國從2014年到2016年人均年閱讀量增加了多少本？

（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

2、應(yīng)用拓展題。

小林想買一套中國古典《四大名著》和一套《十萬個(gè)為什么》。

為了迎接“世界讀書日”，書店開展了優(yōu)惠活動(dòng)，滿100元減20元，怎樣買更省錢？

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣世界讀書日這一主題，形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計(jì)算能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。】

（四）回顧整理，總結(jié)提升

1、本節(jié)課你有哪些收獲？

2、課件出示總結(jié)。讀書點(diǎn)燃智慧，知識(shí)照耀人生。讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。同學(xué)們，讓我們一起愛上讀書吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過整理，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)樂學(xué)善學(xué)、勤于反思的核心素養(yǎng)。】

五、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法

（1）6.45+4.29=10.74（2）6.45-4.29=2.16

6.456.45

+4.29-4.29

10.742.16

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊）