小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《筆算除法·靈活試商》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

讓學(xué)生掌握折半商五、同頭無除商九八兩種試商方法。

（二）過程與方法

過程方法：通過觀察、對比、分析，靈活選用試商方法，提高試商能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，選用適當(dāng)策略解題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握折半商五、同頭無除商九八兩種試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察被除數(shù)、除數(shù)的數(shù)字特點(diǎn)，靈活選用試商方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影、題卡。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)回顧。

（）里最大能填幾？

30×（）＜9561×（）＜54048×（）＜380

（二）探究試商方法

1．全體筆算，比比誰算的又快又準(zhǔn)。

130÷26=5312÷39=8243÷48=5……3

432÷48=9603÷67=9115÷23=5

2．根據(jù)求得的商，給算式分類。

預(yù)設(shè)：

（1）分三類：商等于5的是一類，商等于8的是一類，商等于9的是一類。

（2）分兩類：商等于5的是一類，商等于8或9的是一類。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

（1）折半商5

①130÷26=5243÷48=5……3170÷34=5

想：上面三道題，被除數(shù)的前兩位正好是除數(shù)的（），這類題的商一定是（）。

小結(jié)：被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的一半，試商5，記作折半商5。

②把剛作過的243÷48=5……3，改成：247÷48=4……45，引導(dǎo)學(xué)生想：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)的一半（），這類題的商應(yīng)是（）。

小結(jié)：被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的一半或接近一半時，試商5或4，記作折半商5。

觀察比較：196÷39；140÷26

師：你有什么想法？有沒有更合適的試商方法，可以減少試商的次數(shù)，提高計(jì)算速度？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考：商有規(guī)律，肯定跟被除數(shù)和除數(shù)都有關(guān)系。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，總結(jié)“折半商5”的規(guī)律。

（2）同頭商9或8

270÷29=9……9603÷67=9312÷39=8

想：①被除數(shù)的前兩位比除數(shù)（），但很（）。

②被除數(shù)和除數(shù)的第一位數(shù)字（），這類題目的商應(yīng)為（）。

小結(jié)：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，但很接近，且被除數(shù)的第一位數(shù)字與除數(shù)的第一位數(shù)字相同時，不商9就商8。（近商9遠(yuǎn)商8）

4．應(yīng)用規(guī)律，選擇合適的試商方法。

出示：240÷26

師：怎樣能夠很快想出商？

生：被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同，并且被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，用“同頭無除商九八”試商。

師：還有別的方法嗎？

生：4個25是100，8個25是200。余下的40里還有1個25。所以商是9。

【設(shè)計(jì)意圖】試商是兩位數(shù)除法計(jì)算的難點(diǎn)，試商的能力如何，直接影響除法計(jì)算的速度和正確率。因此在學(xué)生掌握一般試商方法的基礎(chǔ)上，介紹一些特殊試商方法，便于學(xué)生針對不同情況靈活選擇運(yùn)用，這樣的課更能讓一些“吃不飽”的學(xué)生有興趣，同時也能幫助學(xué)生提高做除法題的能力。

（三）知識應(yīng)用

筆算：173÷17404÷42207÷22312÷39

（四）反饋

快速計(jì)算下列各題，并說說你所用的試商的方法。

684÷76=333÷37=360÷72=

175÷25=324÷81=669÷67=

845÷86=711÷79=135÷27=

【設(shè)計(jì)意圖】向?qū)W生介紹“同頭無除商八、九”和“除數(shù)折半商是五”的試商技巧，讓學(xué)生通過親自嘗試應(yīng)用，產(chǎn)生對探究試商方法和靈活試商的興趣。就能增強(qiáng)試商的準(zhǔn)確性，提高試商的速度。

（五）學(xué)習(xí)兩位數(shù)除法試商歌

師：到現(xiàn)在為止，我們學(xué)了好多試商方法了，為了幫助大家記憶，我編了一首試商歌：

一二舍，八九入，當(dāng)作整十來試商；

“四舍”商大減去一，“五入”商小加上一；

同頭無除商九、八，除數(shù)折半商五、四；

除完不忘做比較，余數(shù)必小要記牢。

師：利用口訣，我們就能記得很快。一般情況是這樣的，但也有特殊情況，如把312÷39=8改成310÷39=7……37，這個算式的特點(diǎn)也符合同頭無除商九、八，可是商卻是7。所以雖然是計(jì)算題，但也需要動腦思考的。還需要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，靈活的選用試商方法。

【設(shè)計(jì)意圖】介紹試商歌，復(fù)習(xí)、梳理，溝通本單元的知識間的聯(lián)系；同時由于朗朗上口更便于學(xué)生記憶；形式新穎，激發(fā)學(xué)生興趣。

（六）全課小結(jié)

今天你有什么收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？

師：計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法時，“四舍五入”法、口算法、同頭試商法和折半商五法可視其情況挑選應(yīng)用，可以互相彌補(bǔ)，相得益彰，提高你計(jì)算的正確率和速度。jAB88.COm

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四年級數(shù)學(xué)上冊《商是兩位數(shù)的筆算除法》教案分析

四年級數(shù)學(xué)上冊《商是兩位數(shù)的筆算除法》教案分析

教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)、商也是兩位數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能夠運(yùn)用方法正確進(jìn)行計(jì)算。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。
3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考、與人交流算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性以及合作交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
靈活地掌握試商方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入
1、下面括號里最大能填幾？
30×（）15440×（）202
60×（）18670×（）225
2、筆算。
768÷4=367÷8=128÷32=
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名板演，集體反饋。
3、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方
4、導(dǎo)入
現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們正在清潔校園。（出示例6情境圖）我們一起來解決以下問題。
二、探索新知
（一）解決例6
學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成幾組？
1、讓學(xué)生讀題。
2、怎樣列式，為什么用除法算？
3、我們不著急計(jì)算，先估一估大約能組成多少組？
4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
5、指名板演，說說兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算過程。
6、小結(jié)。
（二）教學(xué)例7
1、出示：940÷31
2、請學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，師巡視指導(dǎo)。
3、你說說怎樣想的。
4、突破：余下的數(shù)不夠商1怎么辦？
5、為什么商的個位商0？
6、如果被除數(shù)是930，商的各位商幾？
（三）小結(jié)
這就是我們今天要研究的商是兩位數(shù)的筆算除法。引出課題：兩位數(shù)的筆算除法
（四）歸納總結(jié)計(jì)算法則
1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、說一說商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法嗎
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、教材第84頁“做一做”1。
（先判斷商是幾位數(shù)，再選擇1題做。）
2、練習(xí)十六第6題。
3、練習(xí)十六第4題。
四、全課總結(jié)，滲透環(huán)保教育
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？我們美麗的生活環(huán)境離不開大家的共同努力，讓我們爭取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的美麗盡一份自己的力量！

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計(jì)算方法，明確除的順序，理解商的最高位的書寫位置，初步掌握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式的書寫格式。

（二）過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生借助小棒等直觀圖解決商的書寫位置問題，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想和方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：確定除的順序、商的位置及試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確確定商的位置。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件等。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1．口算。

2．（）里最大能填幾？

30×（）＜8540×（）＜18050×（）＜251

【設(shè)計(jì)意圖】通過對口算除法的復(fù)習(xí)和括號里最大能填幾的鋪墊練習(xí)，喚起試商的方法，為學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法找到生長點(diǎn)。

（二）探究新知

1．兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算。

出示：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分幾個班？

（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

教師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？怎樣解決這個問題？

預(yù)設(shè)：有92本連環(huán)畫，每班要分30本，求能分給幾個班，就是求92里面有幾個30，應(yīng)該用除法解答。

（2）估算解決。

預(yù)設(shè)：求92里面有幾個30，用除法解決。92接近90，92除以30可以轉(zhuǎn)化為90除以30，可以分給3個班。

（3）探究筆算。

①借助小棒圖解決求商問題。

教師：怎么筆算解決呢？請同學(xué)們利用小棒，先分一分、算一算，再說給同桌聽一聽。

預(yù)設(shè)：92里面有3個30，所以商3。

教師：商寫在哪位上？為什么寫在個位上？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槌絺€位，所以商寫在個位上。

【設(shè)計(jì)意圖】借助小棒操作驗(yàn)證思路，形成直觀的表象，歸納抽象出算理。

②商和除數(shù)的乘積為什么是90？（是3個30的乘積）

③試一試。

2．三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算。

出示：140÷30

教師：這道題應(yīng)該怎么算呢？被除數(shù)的前兩位比30小，該怎么辦呢？商應(yīng)該寫在哪一位的上面，為什么？

學(xué)生討論交流：

理解被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位，是14個十除以3個十，140÷30。

然后想（4）×30接近140且小于140，所以商4。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成筆算過程。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在交流中明確本節(jié)課的重點(diǎn)：一是除的順序；二是商書寫的位置；三是試商的方法。通過學(xué)生的交流，教師的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，在鞏固算理的同時，學(xué)習(xí)具體的算法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，同時提高了學(xué)生合作、交流、表達(dá)、辨析的能力。

（三）知識應(yīng)用

1．做一做。

2．說出各題的商是幾，應(yīng)該寫在什么位置。

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么被除數(shù)不同，商是一樣的？

3．解決問題。

要運(yùn)走480噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂？590噸呢？

教師指導(dǎo)學(xué)生明確用除法解決，然后讓學(xué)生自己算一算，體驗(yàn)除法在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價值。

（四）全課小結(jié)

教師：今天學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在計(jì)算的過程中，你有什么收獲可以與同學(xué)們分享呢？

教師幫學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)成歌謠：“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位。除到哪位商哪位，余數(shù)小了商就對?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】除法歌訣的學(xué)唱使學(xué)生興趣盎然，加深了各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法中的重、難點(diǎn)內(nèi)容順利地嵌入到已有的筆算除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教案

第5課時《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁例3、77頁例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。
2、經(jīng)歷試商和調(diào)商的過程，體驗(yàn)試商的方法。
3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、舊知引入
（一）復(fù)習(xí)
師：請快速搶答出括號里最大能填幾？
20×（）﹤8540×（）﹤316
70×（）﹤16550×（）﹤408
（二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請獨(dú)立完成完成下面這一題。735÷90
學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。
（三）引入新課師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計(jì)算呢？（只問不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》（板書課題）
二、探索新知
（一）教學(xué)例2
（1）1、提出問題。
師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們看屏幕。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。
生：王老師在書店買了21本《作文選》，付了84元。
師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：一本《作文選》多少元？師：怎樣列式呢？
生：84÷21（教師板書）
師：為什么用除法計(jì)算？（生）
師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會算嗎？請你算一算。
2、解決問題。
學(xué)生獨(dú)立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。
師：誰能說說你用的什么方法計(jì)算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計(jì)算）
師：今天我們重點(diǎn)來講講豎式計(jì)算。（展示學(xué)生的作業(yè)）
提問：你能說說你是怎么算的？（學(xué)生說計(jì)算過程）
師：現(xiàn)我們就以（84÷21）這道題為例來重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。（板書豎式試商）
3、引導(dǎo)探究試商方法
師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時，我們可以利用上一節(jié)課的知識，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來試商。這道題我們把21看成多少來試商呢？
（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來該干什么？（算乘）
用誰去乘誰？（4乘21）這里要用4與原來的除數(shù)21相乘，千萬不能用4與看成的這個20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說明什么問題？（剛好商對了，沒有余數(shù)）教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。
4、小結(jié)師：請同學(xué)們想一想，在做筆算除法時，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？
（一商、二乘、三減、四比）
在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）
5、生獨(dú)立完成例4
三、鞏固練習(xí)
1、書上76頁做一做。
2、書上77頁做一做