小學音樂教案四年級

四年級上冊《多位數(shù)的讀寫》導學案。

四年級上冊《多位數(shù)的讀寫》導學案

【教學內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第12~15頁。
【教學目的】
1．讓學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。
2．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以內(nèi)的數(shù)。
3．結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
【教學重難點】
多位數(shù)的讀法。
【教具學具準備】
實物投影儀，多位數(shù)卡片。
【教學過程】
一、情景引入
出示“中國國家圖書館”的圖片。
教師：孩子們，你知道這是哪兒嗎？在哪個省市？誰知道“中國國家圖書館”的建筑面積、藏書量是多少嗎？怎樣才能了解到這些知識呢？
學生：查閱資料、上網(wǎng)查找。
教師：這些方法都很好，有兩個小朋友通過上網(wǎng)查到：“中國國家圖書館”的建筑面積170000m2，截至1998年底館內(nèi)藏書21600000冊，并且每年以600000~700000冊的速度遞增……當他們看到這些資料時被圖書館的建筑宏大、歷史悠久，藏書量的與日俱增所吸引。小女孩說“這些數(shù)可真大呀！”小男孩說“該怎樣讀呢？”
教師：這節(jié)課我們就來認識這些大數(shù)，學習怎樣讀多位數(shù)。
[點評：由圖片引出數(shù)學問題，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時激發(fā)學生的學習興趣。]
二、自主探究
1．孩子們還記得在二年級時，我們已認識了萬以內(nèi)的數(shù)。誰來說說10個一是多少？10個一十？10個一百？10個一千是多少？如果一萬一萬地數(shù)，10個一萬是多少？10個十萬是多少？怎樣數(shù)？學生：十萬、二十萬、三十萬……教師：10個一千萬是多少呢？像一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數(shù)單位。那么用數(shù)字表示數(shù)時，把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。舉例說明什么叫數(shù)位。
2．觀察下面的數(shù)位順序表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論。全班交流。
學生：①個位上的計數(shù)單位是一，計數(shù)單位百所占的位置是“百位”。
②數(shù)位是從右往左按從低到高的排列，計數(shù)單位也是從右到左從小到大的排列。
③從個位起每4個數(shù)位分一級，已經(jīng)分出了個級、萬級、億級。
④相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。
教師：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，我們把這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。
3．說一說，生活中哪些換算要用到十進制？
教師：同學們很能干，從數(shù)位順序表中發(fā)現(xiàn)了這么多新知識，這些知識對我們讀數(shù)、寫數(shù)又有很大幫助?，F(xiàn)在我們就運用這些知識來讀大數(shù)。
4．教學例1。
大屏幕出示“中國國家圖書館”主題圖。
教師：剛才同學們看到了國家圖書館的建筑群非常宏大，現(xiàn)在我們來看看館內(nèi)的閱覽室（出示書第14頁圖）。館內(nèi)的藏書量特別大“截至2005年底館內(nèi)藏書中文圖書約5920000冊，外文圖書約3280000冊”，想一想：這些數(shù)該怎么讀？同桌互相交流。匯報交流。
學生：①先讀萬級，再讀個級。
②萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，不同的是要在后面加一個“萬”字。
教師：你能舉一反三，真棒。
學生：③個級上全是0，這些0都不讀。
5．同學們總結(jié)得很好。
教師：按照這些方法讀出下面各數(shù)。（出示例2）305000610002008307000490800020000。自己先讀一讀，同桌的再互相議一議，這些數(shù)的0哪些要讀，哪些不讀？全班交流。
學生：①每級末尾不管有幾個0，都不讀。
②其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“0”。
6．誰來說說含兩級的數(shù)怎樣讀？請用剛才學的讀數(shù)方法來讀下面的數(shù)。
［點評：教學時，教師引導學生觀察，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，讓學生對數(shù)位順序表的特點以及多位數(shù)的讀法進行討論交流，同時教師不失時機地進行點撥，幫助學生初步領(lǐng)悟運用類推的方法探究多位數(shù)的讀數(shù)方法。]
把下面各數(shù)讀給同桌聽：50002、1374689、120900085。
三、鞏固練習
剛才同學們總結(jié)出了億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，下面我們按照方法，繼續(xù)進行讀數(shù)練習。
1．教科書第16頁第1題。讀卡片上的數(shù)，說一說兩個數(shù)的讀法有什么不同？
2．分別在各數(shù)的后邊添上3個0，再讀一讀。905017002326四、總結(jié)這節(jié)課學了什么內(nèi)容？誰來說說億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？
四、活動
2個四人小組的同學合為一個大組，每人在卡片上寫出一個數(shù)字，把它們?nèi)我饨M成一個八位數(shù)，再讀一讀。

精選閱讀

人教版四年級上冊《多位數(shù)的認識》數(shù)學教案

人教版四年級上冊《多位數(shù)的認識》數(shù)學教案

第9單元 總復習

第1課時 多位數(shù)的認識

【教學內(nèi)容】：教材第110頁第1題，“練習二十一”第1～3題。

【教學目標】：

1.進一步掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀、寫，能正確熟練地讀、寫多位數(shù)。

2.會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

【重點難點】：

重點：正確地讀、寫多位數(shù)。

難點：數(shù)位上有0的數(shù)的讀、寫。

【教學過程】：

一、回顧整理

1.本學期中，我們對多位數(shù)有哪些認識呢？

讓學生翻閱第1單元教材，回顧多位數(shù)的認識，在小組中互相交流，并共同進行整理。（教師提示：可采用結(jié)構(gòu)圖或表格進行歸納整理）

2.各小組匯報各自的歸納整理。

3.師生共同整理數(shù)位順序表。

（1）區(qū)別數(shù)位與計數(shù)單位。

（2）相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

二、復習應(yīng)用

出示教材第110頁第1題。

1.在上面的數(shù)位順序表中，寫出一個數(shù)，讓同桌讀出來。再任意指出這個數(shù)中的數(shù)字，說出它的含義。

同桌兩人交換，互相讀同桌寫的數(shù)，說數(shù)字的含義。

2.寫一個數(shù)并讀出來，讓同桌寫出來，看看與你寫的是否一樣。

同桌兩人交換進行。

3.說一說：你是怎樣讀、寫多位數(shù)的？

4.怎樣把一個數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)？

你能將寫出的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)嗎？

三、綜合訓練

完成教材“練習二十一”第1~3題。

學生獨立完成，并在小組內(nèi)互相交換檢查。

四、課堂小結(jié)

關(guān)于多位數(shù)的讀、寫，你還有什么問題？

人教版四年級上冊《復習多位數(shù)的認識》數(shù)學教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版四年級上冊《復習多位數(shù)的認識》數(shù)學教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級上冊《復習多位數(shù)的認識》數(shù)學教案

教學目標：

1、通過復習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重點：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法

教學難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)

教學過程：

一、復習整理：

1、本節(jié)課對“多位數(shù)的認識”這部分知識進行整理和復習。

板書課題：復習多位數(shù)的認識

2、打開數(shù)學書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習數(shù)位順序表

1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級

2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。

4）自然數(shù)的認識

表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3、改寫和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大小？

三、練習內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。

4231579 30050082 3960400000

7000700070 700300009

26740020000 315400000 50708000000

2、寫出下面各數(shù)

三千零三萬三百零三

一千零五十萬四千零二十

二十億零七百六十八

三百一十億七千零八萬三千零四十

3、改寫成以萬做單位的數(shù)。

80000 9000000

47000000 200320000

4、改寫成以億做單位的數(shù)

325600000000 48000000000

5、求近似數(shù)

1）16483520 9528641

799000 380800 8396000

（省略萬后面的尾數(shù)）

2）2709546312 983536478 89970804758

（省略億后面的尾數(shù)）

6、比大小

1650010 ○16500100 350020 ○ 530020

2509200○2509000 6309607 ○ 670630

7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。

1）最大的數(shù)

2）最小的數(shù)

3）一個0都不讀的數(shù)

4）只讀出一個0的數(shù)

5）要讀出2個0的數(shù)

6）約等于3億的數(shù)

7）約等于10億的數(shù)

四、這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？

五、作業(yè)：練習二十一1、2、3

多位數(shù)的讀法

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“多位數(shù)的讀法”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、掌握“四位分級”的讀數(shù)方法，能正確讀出一般多位數(shù)和中間、末尾有0的多位數(shù)。

2、讓學生概括整理多位數(shù)的讀數(shù)法則，培養(yǎng)學生分析和概括能力。

教學重點：

掌握“四位分級”的讀數(shù)方法和讀數(shù)規(guī)律。

教學難點：數(shù)級開頭有0的多位數(shù)的讀法。

教具：活動數(shù)字卡片。

學具：活動數(shù)字卡片。5267 7051 941 8678

教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

師：西湖博覽會在黃龍體育中心開幕，老師這兒有幾個有關(guān)西博會開幕式的數(shù)據(jù)，想看嗎？（顯示）

1、為了使西博會開幕式文藝晚會順利進行，在黃龍體育中心搭建了一個大型舞臺，面積有2200平方米，光九夾板就用掉了5800張。（教師讀文字學生齊讀數(shù)字、設(shè)計課件閃動數(shù)字）

2、這次西博會開幕式文藝晚會門票分甲乙丙三種，全部門票收入將達到9243600元。（師：這個數(shù)會讀嗎？這么大的數(shù)在讀的時候有什么規(guī)定呢？今天我們就來學習這個內(nèi)容。）

揭題——多位數(shù)的讀法（小黑板出示）

（二）教學新知

1、借助數(shù)位順序表，教學例1。

過渡語：這是一張數(shù)位表，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了。

（1）出示例1（顯示數(shù)位表，以下數(shù)均在數(shù)位表上）

1電腦出示7986，問：這是多少，在數(shù)位上是哪一級，為什么這樣讀？

2把7986移到萬級，問：個位上沒有數(shù)怎么辦？（添0）現(xiàn)在在哪一級，怎么讀？為什么這樣讀？（讓學生充分說說怎么讀？）

3思考：剛才和現(xiàn)在兩個數(shù)，在讀法上什么地方不一樣了？

4把7986移到億級，同時在萬級上添0。誰會讀這個數(shù)？

5出示：798679860000，這個數(shù)會讀嗎？

指名讀（4—5人） 全班齊讀

6（教師口頭，如果個位的0換成7986，會讀嗎？）

7下面兩個數(shù)我們同桌互相讀讀看。

放在數(shù)位表中（同時出示）， 73421 786473043

8想一想，剛才我們怎么在讀多位數(shù)的？

9引導學生歸納：讀數(shù)的時候，從高位開始，一級一級地讀。讀億級、萬級時，按個級的讀法讀，只要在后面加讀一個“億”或“萬”字。（小黑板出示）

（2）用1—4號卡片組數(shù)讀數(shù)。（根據(jù)需要靈活運用數(shù)位表）

1過渡語：剛才同學們讀得很好，現(xiàn)在我們離開數(shù)位表，用卡片來組數(shù)，每張桌上有一個信封，信封里共有四張卡片，每張卡片可以寫四個數(shù)字，好像是數(shù)位表上的一級，我們用其中任意兩張或三張卡片組合成一個多位數(shù)，然后把它讀出來？同桌一人擺，另一人讀。

2 學生操作 5267 7051

941 8678

△ 同桌練習讀數(shù)

下面我請一個同學到上面來做小老師，擺數(shù)請同學們來讀數(shù)。

2、先分級，再讀數(shù)。教學例2

（1）出示數(shù)字，讓學生試讀，進行四位分級。

過渡語：現(xiàn)在卡片也沒了，怎么讀數(shù)？（顯示）

675432 450594001

1學生短暫考慮。

2教師示范。（明確從由往左和四位一級，按級顯示讀作內(nèi)容）

讀作：六十七萬五千四百三十二；讀作：四億五千零五十九萬四千零一

（2）練習

1過渡語：利用四位分級的方法，我們一起來做幾道題目。

顯示：試一試：先分級，再把數(shù)讀出來。讀出聲音來（口頭）

43754 7095004

5478534 353056041

△學生練習

△反饋：強調(diào)分級時從右往左、四位一級

2書面練習

354751 讀作： 70645475 讀作：

投影反饋。

1、中間有0的多位數(shù)的讀法。

按一般方法讀級開頭，中間有0的多位數(shù)。

教學例3

過渡語：根據(jù)四位分級的方法，這道題目怎么做？

顯示　例：450703

四人小組討論：兩個0分別在什么位置？怎樣讀？

1自由輕聲讀

2同桌互讀

3指名讀

4全班齊讀

讀作：四十五萬零七百零三

（繼續(xù)顯示）450073

450003

4500000073

現(xiàn)在這些數(shù)怎么讀？

對4500000073進行分析，說說0怎么讀？

歸納：數(shù)中間有1個0，或連續(xù)有幾個0，只讀一個0。（電腦顯示，同時小黑板出示）

4、末尾有0的多位數(shù)的讀法，教學例4， 。

投影出示： 5008700

4060008000

（學生有練習紙，在紙上分級試讀）

1指名讀數(shù)。（請中下上各1）

2引導觀察0的讀法。

歸納：每一級末尾的0都不讀出來。（電腦顯示，同時小黑板出示）

5、鞏固練習。

1、讀出下列各數(shù)。寫下來。

600200 讀作： 70402400 讀作：

84350000 讀作： 2700000349 讀作：

（學生有練習紙，書面完成，教師根據(jù)學生作業(yè)情況，進行投影反饋，幫助后進生正確讀數(shù)）

（三）教學小結(jié)

教師：通過剛才的學習，你有什么收獲？

（四）口頭作業(yè)

讀出下面橫線上的數(shù)。（邵老師還準備了幾條信息，請同學們找?guī)讞l感興趣讀一讀，然后說給大家聽。）

（1） 國慶節(jié)這天，經(jīng)長途客運到杭州的游客達到71378人次，是平時的兩倍。

（2）1999年到杭州旅游的國外游客達到591900人次，國內(nèi)游客達到

22070000人次。

（3）為迎接西博會，市政府花費4052300元對錢江三橋進行了美化，

使三橋入城口煥然一新。

（4）1999年，杭州市小學生在校人數(shù)512900人。中學生在校人數(shù)303600人。

（5）1999年，杭州市全市總?cè)丝?060515人。

（6）今年暑假，我們慶春門二小共花費108350元錢，對大禮堂、教室、操場進行了整修，使學校面貌發(fā)生了很大的變化。

（五）課后作業(yè)

像這樣的數(shù)據(jù)，在生活中我們經(jīng)常會碰到，課后請同學們?nèi)フ乙徽?，讀一讀，下節(jié)課我們可以一起拿出來大家來讀一下。

《作業(yè)本》

四年級數(shù)學上冊第二單元多位數(shù)的認識教案（西師版）

第二單元：多位數(shù)的認識
多位數(shù)的讀法
【教學內(nèi)容】
四年級上冊第12~15頁。
【教學目的】
1．認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。
2．進一步認識十進制計數(shù)法，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以內(nèi)的數(shù)。
3．結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
【教學重點】
多位數(shù)的讀法。
【教學難點】
多位數(shù)中0的讀法。
【教具學具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、情景引入、準備學習
課件出示“中國國家圖書館”的圖片。
師：孩子們，你們知道這是哪兒嗎？在哪個省市？
如若學生不知道，則由教師直接告知：（課件同步顯示）這是中國國家圖書館，位于北京市海淀區(qū)白石橋高粱河畔，紫竹院公園旁。
師：（課件同步顯示）誰知道“中國國家圖書館”的建筑面積、藏書量是多少嗎？怎樣才能了解到這些知識呢？
生：可以查閱資料，也可以上網(wǎng)查找。
師：這是老師在網(wǎng)上查閱到的資料（課件顯示）：“中國國家圖書館”的建筑面積170000m2，截至2006年底館藏中文圖書6083736冊，外文圖書3343683冊?！闭J識這些數(shù)字嗎？誰會讀？
如若有學生會讀，請會讀的學生給大家示范一下；如若學生不會讀，由教師示范。
師：這些數(shù)字很大，這節(jié)課我們就來認識這些大數(shù)，學習怎樣讀多位數(shù)。（板書課題：多位數(shù)的讀法。）
二、自主探究、學習新知
1、類推數(shù)位順序表
（1）引出數(shù)位順序表
師：在日常生活中還有沒有比這三個數(shù)還要大的數(shù)？誰能舉出例子？
如若學生不能舉例，教師可舉例（課件同步顯示）：比“億”還大的數(shù)：①截止2013年年底，中國大約有人口1360720000人；②截止2013年1月全世界大約有人口7057000000人。
師：這兩個數(shù)該怎樣讀？
如若有學生會讀，請他示范，并詢問：你是根據(jù)什么來讀出這兩個數(shù)的？引導學生說出：要準確地讀出這兩個數(shù)可以借助數(shù)位順序表。
（2）認識數(shù)位順序表
課件出示不完整的數(shù)位順序表：
師：請根據(jù)數(shù)位順序表回答：10個一是多少？10個一十是？10個一百是？10個一千是多少？
以是問題教師邊問，學生邊回答（略）。
師：如果一萬一萬地數(shù)，10個一萬是多少？（學生報出“十萬”后，讓學生數(shù)數(shù)看）它所在的數(shù)位是？（十萬位）以此類推，10個十萬是多少？（百萬）它所在的數(shù)位是？（百萬位）你能用剛才的方法把數(shù)位順序表補充完整嗎？同桌說一說。（學生回答的同時，課件同步顯示相應(yīng)內(nèi)容）
學生同桌交流后，指名匯報。（學生回答的同時，課件同步顯示相應(yīng)內(nèi)容）
（3）讀懂數(shù)位順序表
師：在數(shù)位順序表中，哪些是計數(shù)單位？哪些是數(shù)位？
生1：個(一）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數(shù)單位。（學生回答后課件顯示）
生2：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位、十億位……這些都是數(shù)位。
師：這些數(shù)位都是按一定的順序排列的，（課件同步顯示）把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。
師：請仔細觀察數(shù)位順序表，小組內(nèi)互相交流一下，你從數(shù)位順序表中發(fā)現(xiàn)了什么？
學生分組交流，教師巡視指導。學生匯報時，教師適時給予評價和補充，學生匯報后教師小結(jié)（課件同步顯示）：
①數(shù)位是從右往左按從低到高的排列，計數(shù)單位也是從右到左從小到大的排列。（并重點提示學生記?。河移鸬?位是萬位，第九位是億位。）
②從個位起每4個數(shù)位分一級，已經(jīng)分出了個級、萬級、億級。
③相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。
2、揭示十進制計數(shù)法
師：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，我們把這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。說一說，生活中哪些換算要用到十進制？
學生自由舉例，教師可提示學生：包括自然數(shù)、長度單位、貨幣單位等的換算都要用到十進制。
3、探究多位數(shù)的讀法
（1）自學例1、例2
師：同學們真能干，從數(shù)位順序表中發(fā)現(xiàn)的這些新知識對我們讀數(shù)、寫數(shù)都有很大的幫助。現(xiàn)在我們就運用這些知識來讀多位數(shù)。（課件同步顯示）請同學們自學數(shù)學書14-15頁的例1和例2，邊自學邊思考如下問題，并弄懂例題中每一個數(shù)的讀法：
①萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法有什么不同？億級呢？
②讀有0的多位數(shù)，哪些0要讀？哪些0不讀？
（2）匯報交流
學生在自學的基礎(chǔ)上，結(jié)合例題的多位數(shù)，匯報怎樣讀數(shù)。匯報時重點讓學生說清楚讀數(shù)時的思考過程，教師一旁點撥或指導，并適時讓學生回答自學前提出的兩個問題。（略）
（3）歸納總結(jié)
師：請同學們分小組議一議：怎樣讀多位數(shù)？
學生分組交流后，指名匯報。教師在學生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)（課件同步顯示）：
①讀數(shù)前先分級，從高級讀起，一級一級地讀。
②讀萬級或億級時，要在后面加上“萬”或“億”。
③每一級末尾的0都不讀出來，其它數(shù)位上連續(xù)有幾個0都只讀一個0。
三、再次練習、鞏固加深
1、讀一讀。（課件出示）
學生先獨立練習，再指名匯報，匯報時說出讀數(shù)時的思考過程。
2、讀出橫線上的數(shù)。（課件出示）
①截至2006年底中國國家圖書館收藏中文圖書6083736冊，外文圖書3343683冊。
②截止2013年年底，中國大約有人口1360720000人；截止2013年1月全世界大約有人口7057000000人。
匯報時強調(diào)：讀數(shù)前先分級。
四、課堂總結(jié)
師：今天學習的內(nèi)容是什么？你有哪些收獲？關(guān)于今天所學知識你最想提醒同學們注意什么？

多位數(shù)讀法的練習
【教學內(nèi)容】
四年級上冊第16頁多位讀法的課堂活動及第18頁練習二1-4題。
【教學目的】
1．熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表，熟練準確地讀億以內(nèi)的數(shù)
2．再次結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
【教學重難點】
熟練、準確地讀多位數(shù)。
【教具學具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、回顧舊知（課件出示以下各題，學生匯報的同時，教師用用課件顯示相應(yīng)內(nèi)容。）
1、補充數(shù)位順序表。
師：昨天我們認識了億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，一起來回顧一下。（課件出示不完整的數(shù)位順序表）從右往左，億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位分為哪幾級？每一級都有哪些數(shù)位？計數(shù)單位分別是多少?每相鄰兩個計算單位的進率是什么？
2、填空。
師：請根據(jù)剛才補充的數(shù)位順序表填空。先同桌交流一下。
同桌交流后指名匯報。匯報（1）小題時補充提問：右起第（）位是億位。
二、基本練習（課件出示以下各題，學生匯報的同時，教師用用課件顯示相應(yīng)內(nèi)容。）
學生獨立完成，將每組中兩個數(shù)的讀法寫在練習本上，同時指名3個同學上臺板演。完成后由板演的同學說說前后兩個數(shù)在讀法上有什么不同。
學生獨立嘗試后匯報。添上3個0后怎樣讀這些數(shù)。
師：通過讀上面這些數(shù)，在讀數(shù)時你要提醒同學們注意什么？
師：想一想，組成的8位數(shù)最高位是什么位？（生：千萬位）
以排為單位玩游戲:每排8個同學在紙上各寫1數(shù)字，從左往右順序報出各自所寫數(shù)字，教師板書。組成8位數(shù)后，讓學生嘗試讀數(shù)，并說說自己讀數(shù)的方法。（該游戲進行3-5輪）
游戲結(jié)束后，教師提問：通過剛才的練習，誰來說一說多位數(shù)怎樣讀？
教師在學生匯報的基礎(chǔ)上適時補充，并課件顯示多位數(shù)的讀法，全班齊讀，加深記憶。
三、獨立練習
數(shù)學書18頁2、3、4題，學生獨立完成后逐一匯報，匯報時重點讓學生說說自己讀數(shù)的思考過程及方法。
四、課堂總結(jié)
師：今天我們進行了多位數(shù)讀法的練習，誰來說一說怎樣讀多位數(shù)？

多位數(shù)的寫法
【教學內(nèi)容】
四年級上冊第16頁的例3，課堂活動及練習二的第5、6、7題。
【教學目標】
1．在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出多位數(shù)，通過討論與交流，總結(jié)出多位數(shù)的寫法。
2．培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
【教學重點】
多位數(shù)的寫法。
【教學難點】
各級中間有0的多位數(shù)的寫法。
【教具學具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習舊知、準備學習
1、師:多位數(shù)的0怎樣讀？
生：如果0在數(shù)級的末尾就不讀，如果0在數(shù)級的前面或中間，不管有幾個0都只讀一個零。（學生匯報的同時，課件同步顯示）
2、讀有0的多位數(shù)。（課件出示）
7600005030004900080080
學生獨立思考后指名匯報，匯報時重點讓學生說說讀數(shù)時的思考過程及方法，并強調(diào)讀數(shù)前先分級。（學生匯報的同時，課件同步顯示相應(yīng)內(nèi)容）
二、自主探究、學習新知
1、初步嘗試、引入新課
師：看來同學們已經(jīng)學會了怎樣讀多位數(shù)。老師這里也有幾個多位數(shù)，我已經(jīng)把它們讀出來了，你們能根據(jù)我的讀法，把這些多位數(shù)寫下來嗎?（課件出示已經(jīng)讀出的多位數(shù)）
①三百五十二萬八千六百一十九②一千零三十萬七千③十億
指名三名同學上臺嘗試，其余學生觀察思考。
師：這三位同學的寫法正確嗎？想一想：可以怎樣檢查?
啟發(fā)學生思考，可以讀一讀寫出的多位數(shù)，看讀法和原來是否一樣，并用這種方法檢查三位同學所寫的多位數(shù)是否正確，如若有錯教師不必急于糾正。
師：那多位數(shù)到底該怎樣寫呢？請同學打開數(shù)學書16頁，自學例3及下面的寫一寫，邊自邊思考：怎樣寫多位數(shù)？然后小組交流一下課件上這三個多位數(shù)該怎樣寫？
2、自學課本、小組交流
學生自學例3及寫一定，并在自學的基礎(chǔ)上交流課件上三個多位數(shù)的寫法，教師巡視指導，重點發(fā)現(xiàn)學生在自學交流時遇到的困難或存在的問題。
3、指名匯報、全班探討
分別指名匯報3個多位數(shù)的寫法，重點讓學生說出自己寫數(shù)時的思考過程。每位學生匯報結(jié)束，都提問：怎樣檢查自己是否寫正確了呢？通過寫這個多位數(shù)，你想提醒大家在寫多位數(shù)時要注意什么?（寫十億時提問學生：為什么萬級和個級上都要寫4個0？引導學生回答：因為萬級和個級上都有4個數(shù)位，要湊齊4個數(shù)位，就要寫4個0。）（學生匯報的同時，課件同步顯示相應(yīng)內(nèi)容）
4、再次嘗試、鞏固加深
師：看來同學們已經(jīng)初步學會了怎樣寫多位數(shù)，再來試一試。
課件出示：五萬零三十六百萬二千零三九億九千萬零九
學生獨立嘗試后，指名匯報，重點要求學生說出思考過程（學生匯報的同時，課件同步顯示相應(yīng)內(nèi)容）。學生匯報時注意提問：
（1）五萬零三十，個級為什么3的前面要寫2個0，后面要寫1個0？
（2）六百萬二千零三，萬級6的后面為什么要寫2個0？個級2和3的中間為什么要寫兩個0？
（3）九億九千萬零九，萬級9的后面為什么要寫3個0？個級9的前面為什么要寫3個0？
引導學生回答：（學生匯報的同時，課件同步顯示相應(yīng)內(nèi)容）
（1）寫個級時，三十表示3個十，3在十位上，十位前面的百位和千位沒有計算單位，所以都寫0，就是3的前面寫2個0；十位的后面是個位，個位也沒有計數(shù)單位，所以也寫0。
（2）寫萬級時，六百萬表示6個百萬，6在百萬位上，前面千萬位沒有計數(shù)單位寫0，可以省略；后面百位和十位也沒有計數(shù)單位，就寫兩個0，所以就是6的后面寫2個0；個級二千零三表示2個千3個一，2在千位上，3在個位上，百位和十位沒有計l數(shù)單位就寫0，所以寫作2003，就是2和3的中間寫兩個0。
（3）萬級九千萬表示9個千萬，9在千萬位上，百萬位、十萬位、個位都沒有計算單位，所以9的后面寫3個0；個級零九，表示9個一，9在個位上，前面十位、百位、千位都沒有計數(shù)單位，所以9前面寫3個0。
總之通過提問使學生明確:哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0，且每一級都有4個數(shù)位。
5、小組討論、總結(jié)方法
師：請同學分小組議一議，怎樣寫多位數(shù)？
學生分組討論后全班匯報，引導學生得出（課件顯示）：
①寫數(shù)前也要先分級，從高級到低級，一級一級地寫。
②哪一位上有幾個計數(shù)單位，就在那一位上寫幾。
③哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0。
三、再次練習、拓展延伸
練習二19頁5-7題。（課件出示）
在學生獨立練習的基礎(chǔ)上，全班交流做法。（學生匯報的同時，課件同步顯示相應(yīng)內(nèi)容）
四、課堂總結(jié)
1、師：今天我們學習的是什么內(nèi)容？（生：多位數(shù)的寫法）教師板書課題。
2、你覺得多位數(shù)的讀法和寫法有哪些聯(lián)系和區(qū)別？
教師在學生回答的基礎(chǔ)上適時補充:
聯(lián)系：都要先分級，都從高位起。
區(qū)別：讀數(shù)時，每一級末尾的0都不讀，其它數(shù)位上的0不管有幾個都只讀一個；而寫數(shù)時，哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0，也就是說有幾個數(shù)位沒有計數(shù)單位，就要寫幾個0。

蘇教版數(shù)學四年級上冊教案 復習多位數(shù)的認識(2課時)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“蘇教版數(shù)學四年級上冊教案 復習多位數(shù)的認識(2課時)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標：

知識與技能：1、通過復習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。

重點：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法

難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)

教具：題卡

教學過程：

一、復習整理：

1、本節(jié)課對“多位數(shù)的認識”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習多位數(shù)的認識。

2、打開數(shù)學書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習數(shù)位順序表

1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級？

2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。

4）自然數(shù)的認識

表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3、改寫和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大??？

三、練習內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。4231579、30050082、3960400000、7000700070、700300009、26740020000、315400000、50708000000。

2、寫出下面各數(shù)

三千零三萬三百零三、一千零五十萬四千零二十、二十億零七百六十八、三百一十億七千零八萬三千零四十。

3、改寫成以萬做單位的數(shù)。80000、9000000、47000000、200320000。

4、改寫成以億做單位的數(shù)。325600000000、48000000000

5、求近似數(shù)

1）16483520、9528641、799000、380800、8396000（省略萬后面的尾數(shù)）

2）2709546312、983536478、89970804758（省略億后面的尾數(shù)）

6、比較大小

1650010○16500100；350020○530020；2509200○2509000；6309607○670630。

7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。

1）最大的數(shù)；2）最小的數(shù)；3）一個0都不讀的數(shù)；4）只讀出一個0的數(shù)；5）要讀出2個0的數(shù)；6）約等于3億的數(shù)；7）約等于10億的數(shù)。

四、這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？

五、作業(yè)：練習二十一1、2、3

多位數(shù)的讀法和寫法

教學目標：

1、使學生初步認識“自然數(shù)”、“整數(shù)”的概念。

2、使學生掌握數(shù)位順序表，認識比萬大的計數(shù)單位和十進制計數(shù)法。

3、使學生會按“四位分級”的方法讀、寫多位數(shù)。

4、使學生學會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，能把整億數(shù)、整萬數(shù)改寫成以億或萬做單位的數(shù)。

5、結(jié)合多位數(shù)的讀寫內(nèi)容，加強國情教育。

教學建議：

1、 找準基礎(chǔ)、把準基礎(chǔ)。

2、 適當把數(shù)置身于生活情景之中。

1、多位 數(shù) 的 認 識

教學內(nèi)容：p1

教學目標：

1、認識自然數(shù)和整數(shù)的含義，并能舉例說明。

2、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。

3、熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。

教學重點、難點

整理數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位。

教學過程：

（一）導入新課

1、認識自然數(shù)和整數(shù)。

（1）自學課本第一段

（2）提問：

1什么叫自然數(shù)？你能舉例說明嗎？你怎樣理解自然兩個數(shù)的意思？

20、1、2……這個省略號是什么意思？自然數(shù)中有最大的最小的嗎？0表示什么？

2、我們已經(jīng)學過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次黃龍體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學習比萬大的數(shù)。

（二）學習新知

1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。

（1）萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？

（2）10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？

小結(jié)（略）

2、認識數(shù)位順序

（1）用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。

（2）、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎？

（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？

3、計數(shù)單位“個”在右邊第幾位？他所占的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……

4、四位分級法。

先自學課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù)，便按四位一級在標中寫出級名，并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。

5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思？

三、鞏固練習

1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾？

2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？

3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？

4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。

四、課堂總結(jié)

這解課你學習了什么內(nèi)容？這些知識你是怎么學會的？

五、作業(yè)

《作業(yè)本》

四年級數(shù)學上冊第三單元多位數(shù)的加減法教案（西師版）

第三單元：多位數(shù)的加減法
多位數(shù)加減法的口算
【教學內(nèi)容】
四年級上冊第34頁例1，練習六的第1~4題。
【教學目標】
1、結(jié)合具體情景，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法。
2、體會算法的多樣化。
3、初步培養(yǎng)學生遷移的學習能力。
【教學重點】
多位數(shù)加減法的口算方法。
【教學難點】
根據(jù)題目靈活選擇口算方法。
【教具學具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題
（1）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
教師：秋天是收獲的季節(jié)，同學們看，農(nóng)民伯伯們又迎來了一個豐收的金秋。
（多媒體出示金秋的收割畫面）
教師：豐收的喜悅已經(jīng)讓農(nóng)民伯伯們忘記了收割的疲憊，他們興沖沖地將剛收割下來的糧食運到了糧庫，準備賣個好價錢。
（2）了解信息，提出問題
（課件出示主題圖）
教師：仔細觀察這幅情景圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？
學生1：我知道了星光村今年賣稻谷大約260000kg，柑樹村今年賣稻谷大約320000kg。
學生2：另一個村產(chǎn)玉米大約27000kg，產(chǎn)稻谷比班米多18000千克。
學生匯報后，教師用課件顯示以上四條信息。
教師：了解了這些信息以后，你們能提出哪些數(shù)學問題呢？
學生1：星光村和柑樹村一共賣稻谷多少千克？
學生2：柑樹村比星光村多賣稻谷多少千克？（星光村比柑樹村少賣稻谷多少千克？）
學生3：另一個村的稻谷產(chǎn)量是多少千克？
學生匯報時教師用課件同步顯示以上3個問題。
……
教師：孩子們真聰明！提出了這么多問題，要解決這些問題必須要用到多位數(shù)的加減法，今天我們先從簡單的入手，一起來學習多位數(shù)加減法的口算。（板書課題）
二、運用遷移，探究新知
1.探究例1
（1）列出式子，口算結(jié)果
教師：我們先解決第一個問題——星光村和柑樹村一共賣稻谷多少千克？怎么列式？（課件顯示去掉后兩個問題，只留下第一個問題。）
學生：260000＋320000＝。（課件顯示算式）
教師：能口算出這道多位數(shù)加法的結(jié)果嗎？
學生：能。教師：誰來說說看？
學生：260000＋320000＝580000。（課件顯示結(jié)果）
（2）小組交流，探討算法
教師：為什么能那么快地報出答案呢？你們是怎么口算的？在4人小組里先說一說。
小組交流后匯報。（可讓學生上臺邊板書邊介紹自己的口算方法）
學生1：260000和320000的末尾都有4個0，我在計算的時候先暫時不看0，就算26＋32=58，然后再在58的后面添4個0，就是580000了。
教師：省去兩個數(shù)末尾相同數(shù)位的0，計算以后再添上，不錯的方法?。?br> 學生2：因為26＋32＝58，所以26萬+32萬=58萬。
教師：用已有的知識來解決新問題，能看出你是認真思考了的。
學生3：我把260000看成26個萬，把320000看成32個萬，26個萬加32個萬就是58個萬，也就是580000。
教師：哦，改寫成以“萬”作單位的數(shù)以后再計算，很好的主意！
教師：還有別的想法嗎？
……
學生匯報完各自不同的做法后，教師小結(jié)（教師邊小結(jié)，邊用課件展示這兩種口算方法）：看來同學們的口算方法主要有兩種：一種是先省去兩個數(shù)末尾相同個數(shù)的0，算出結(jié)果后再添上；一種是把這兩個數(shù)先改定成以“萬”作單位的數(shù)，再口算。
（3）相互比較，優(yōu)化算法
教師：同學們的這些口算方法都是正確的。但這些方法中，你們認為哪種方法比較簡便，而且不容易出錯呢？
4人小組討論后匯報。
學生：我們小組認為，把這些數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，然后再計算，這樣既不容易出錯，也比較簡便。（學生匯報后，教師用課件閃爍第二種算法。）
（4）嘗試練習，初步運用
教師：那么我們再試幾道題來看一看，這種方法是否比較簡便。（課件出示問題2）
教師：現(xiàn)在要算星光村比柑樹村少賣多少千克稻谷，怎樣列式？
學生：320000－260000=。（課件顯示算式）
教師：誰會計算？
學生：因為32萬減26萬等于6萬，所以320000－260000=60000。（課件演示算法）
（5）再次嘗試，獨立練習
教師：很好，同學們馬上就會學以致用了。如果我們還要計算另一個村的稻谷總產(chǎn)量，又該怎樣列式計算呢？大家試一試。（課件出示問題3）
學生自主列式計算，然后全班匯報，教師用課件演示算法。
教師小結(jié)（課件同步顯示結(jié)語）：我們在做整萬數(shù)加減法的口算時，通常把這些整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，然后再進行加減計算，這樣比較簡便。
三、嘗試運用，加深理解
1．完成練習六第1題——小猴摘桃。
學生獨立完成，全班反饋交流（課件同步顯示連線方法）。重點讓學生說說計算“4000＋3000”和“9000－2000”的時候是怎樣想的。
2．完成練習六第2題。
多位數(shù)加減法的口算練習，學生獨立完成后，集體訂正。（課件顯示答案）
3、想一想、算一算。
4000-300＝50000－4000＝80000000-6000000＝
匯報時重點讓學生說說自己是怎樣想的：一種是先去掉相同個數(shù)的0，相減后再添0；一種是把4000看成40個百，300看成是3個百，40個百－3個百＝37個百，就是3700。（課件顯示答案）
4、獨立練習。
數(shù)學書練習六36頁第3、4題。
第4題在訂正時讓學生說說自己是怎樣想的，重點發(fā)現(xiàn)不同做法。
四、全課總結(jié)
教師：今天的數(shù)學課你有什么收獲？

多位數(shù)加減法的估算
【教學內(nèi)容】
四年級上冊第34頁例2及第36頁練習六5、6題。
【教學目標】
1、結(jié)合具體情景，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗估算多位數(shù)加減法。
2、培養(yǎng)學生遷移的學習能力。
【教學重點】
多位數(shù)加減法估算方法。
【教學難點】
靈活、熟練地進行多位數(shù)加減法估算。
【教具學具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習引入、準備學習
教師：上節(jié)課我們學習了多位數(shù)加減法的口算，一起來回顧一下。（課件出示以下各題，學生匯報的同時課件同步顯示答案。）
開火車，一名學生匯報，其余學生判斷。X|k|B|1.c|O|m
同上。
3、省略下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。
6004305970052039800401535
讓學生說出求以上各近似數(shù)的方法。
二、自主探究、學習新知
1.收集信息、提出問題
教師：有個四年級的小學生明明，上網(wǎng)查到了這樣一條信息。
課件出示例2主題圖。
教師：明明查到一條怎樣的信息？
學生：明明查到的是2001年某地退耕還林401535公頃和2002年退耕還林達2039800公頃。
教師：如果你是明明，你能根據(jù)這條信息提出問題嗎？思考以后，同桌的兩個同學先交流交流。
同桌互動。
教師：誰來發(fā)表想法？
學生1：兩年一共退耕還林多少公頃？
學生2：2002年退耕還林比2001年多多少公頃？
學生匯報后，教師用課件顯示以上兩個問題。
教師：知道這兩個問題分別該怎樣列式嗎？
學生：算式分別是2039800+401535和2039800-401535。（課件顯示算式）
教師：這兩個算式的數(shù)字都很大，算起來肯定比較麻煩。實際生活中，有時候也不需要得到非常精確的結(jié)果。如果這兩個算式只需要得到一個大約的值，問題應(yīng)該怎樣變一變？
學生：問題一變?yōu)椤皟赡暌还餐烁€林大約多少公頃”，問題二變?yōu)椤?002年退耕還林比2001年大約多多爾公頃？”（學生匯報后，課件顯示變動后的問題。）
教師：加上大約就是要我們對結(jié)果進行估算，這節(jié)課我們就來學習多位數(shù)加減法的估算。（板書課題）
2.引導釋疑，探究方法
教師：能估算出2039800-401535這道題的結(jié)果嗎？四人一組，說一說你是怎樣估算的？（課件顯示小組學習要求：議一議。）
小組探究。
教師：誰來匯報一下？
學生1：我用“四舍五入”法，把2039800看作204萬，把401535看作40萬，再用204萬一40萬，結(jié)果大約就是164萬。
學生2：老師，我的方法更簡便，我把2039800看作200萬，把401535仍然看作40萬，200萬-40萬，結(jié)果大約就是160萬。
學生匯報的同時，教師用課件演示估算方法。
教師小結(jié)：真是聰明的孩子，敢于思考，并且善于思考。大家通過討論，已經(jīng)找到了多位數(shù)加減法的估算方法，我們通常就是把兩個數(shù)看作整萬的數(shù)，然后再進行加減。
3.嘗試練習，初步運用
教師：掌握了估算方法，能很快估算出2039800＋401535的結(jié)果嗎？說一說你是怎樣想的？
學生1：200萬+40萬，結(jié)果大約是240萬。
學生2：204萬+40萬，結(jié)果大約是244萬。
三、嘗試運用，鞏固提高
1.課堂活動
完成第35頁的課堂活動。
課件顯示卡片，學生開火車估算，并說一說估算方法。
2.獨立練習
練習六36頁5、6題。（課件出示題目，學生匯報時課件顯示答案）
5題學生獨立完成后匯報，說說自己的估算方法。
6題學生在分組完成的基礎(chǔ)上匯報。注意啟發(fā)學生提出估算的問題并計算。
四、課堂總結(jié)
說一說：怎樣進行多位數(shù)的估算？（用四舍五入法把多位數(shù)看成是“整萬數(shù)”再計算）

用計算器計算（一）
【教學內(nèi)容】
四年級上冊第37~38頁的教學內(nèi)容，第41頁課堂活動第1題。
【教學目標】
1．認識計算器，了解計算器常用部件的名稱及功能。
2．知道計算器在生活中的廣泛應(yīng)用，能正確使用計算器加減法。
【教學重點】
能正確使用計算器進行加減法。
【教學難點】
能正確使用計算器進行加減法。
【教具學具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激起引入、準備學習
1.教師：同學們，你們知道我國古時候人們用什么工具計算嗎？（生：算盤）
課件顯示算盤。
2.介紹算盤，引出計算器：算盤是漢族勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的一種簡便的計算工具，迄今已有2600多年的歷史。不過現(xiàn)代人們擁有更方便的計算工具——計算器。（課件出示各種各樣的計算器。）
二、主動探究、學習新知
1.了解計算器多媒體
課件出示多位數(shù)連加、連減、加減混合運算試題。
6897＋5329＋91267830＋6780－136007328－1680－2099
教師：你準備采用怎樣的方法使計算又快又準？
（多媒體出示選擇項目）口算、筆算、珠算、計算器。
學生：計算器。（課件閃爍此選項）
教師：為什么想到用計算器？
學生1：因為數(shù)太大，步驟太多了。
學生2：因為計算器算得很快，我以前用過。
學生3：不用打草稿。
教師：在日常生活中，你在哪些地方看到了人們使用計算器？
學生：（略）
教師：計算器在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，而且計算器算得又快又準，還攜帶方便，易操作（課件顯示計算器優(yōu)點）。今天這節(jié)課我們來認識計算器。（板書課題：用計算器計算（一）。）
2.認識計算器
（1）說一說：①拿出自己課前準備的計算器，你認識上面的哪些按鍵，小組內(nèi)說一說。②上臺給班上的同學介紹一下自己的計算器和自己認識的按鍵。
（2）認一認：課件出示計算器示意圖，教師指，學生說出各部分名稱。教師適時介紹相應(yīng)按鍵的作用。
……
教師：計算器上還有很多奇怪的符號。這些是計算器的功能鍵，隨著今后的學習，大家就會用到這些功能鍵了。
3.探究例1
（1）初次嘗試
教師：同學們已經(jīng)認識了計算器，你們會用計算器來計算加減法嗎？請同學們用計算器來計算181＋63，181－63。有問題的同學請舉手。
學生小組活動，教師收集問題。完成后請學生上展示臺。
學生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上顯示“244”。（學生邊說邊演示）
教師：剛才有同學有疑問，請把你們的問題告訴大家。
學生1：如果我們要用計算器計算下一道題，該怎么辦？
學生2：按一下開機鍵，因為開機鍵可以清屏。
（有疑問的同學恍然大悟）
教師：對了，我們做完一次計算，就要按一次開機鍵，把屏幕上的數(shù)據(jù)消除變?yōu)椤?”，這樣才好進行下一次計算。
（2）再次嘗試
教師：181－63，你們又怎樣按計算器的呢？
學生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上就顯示結(jié)果“118”。
教師：181＋63輸成了181＋53，該怎么辦呢？
學生1：按“CCE”，清除“53”，再輸入“63”。
（上臺演示）
學生2：還可以用再加10的方法。
學生3：還可以按開機鍵，然后重新輸入“181＋63”。
教師：你們真是愛動腦筋的孩子。
三、課堂活動、加深理解
第41頁課堂活動第1題。
四、課堂小結(jié)
在今天的數(shù)學課上，你有什么收獲？

蘇教版數(shù)學四下：《認識多位數(shù)》教學設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版數(shù)學四下：《認識多位數(shù)》教學設(shè)計》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學目標：

1.認識計數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級的方法，學會整萬數(shù)的讀法和寫法。

二、教學重點：

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學會整萬數(shù)的讀法和寫法。

三、教學難點：

理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。

四、教學過程：

第 一課時

（一）談話引入

1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？

課件出示圖片及文字。：

（1）我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。

（3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。

讓學生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。

2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學習比萬更大的數(shù)。（板書課題）

（二）交流共享

1.復習萬以內(nèi)數(shù)的知識。

（1）指名學生說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些。

（2）課件出示：填一填，說一說。

，10個一是（ ）；10個十是（ ）；10個一千是（ ）。

說一說：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。

2.認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。

師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。

（1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？（板書：一萬）

（2）讓學生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九萬。

提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學生認識到10個一萬是十萬。（板書：十萬）

師：我們知道了10個一萬是十萬，如果十萬十萬地數(shù)，10個十萬又是多少呢？

學生同桌討論，并在計數(shù)器上撥一撥。

追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學生說一說，然后進行交流匯報，教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。

（3）小結(jié)：今天我們所認識的萬、十萬、百萬、千萬和以前的個、十、百、千都是計數(shù)單位。

3.教學例題1。

課件出示教材第10頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？

（1）學生討論后，匯報討論結(jié)果。

六十一萬表示61個萬，61個萬是610000；一百六十二萬表示162個萬，162個萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個萬，1343個萬是13430000。

（2）寫數(shù)。

學生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報。

師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

（3）即時練習。

指導學生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報交流。

4.認識數(shù)位順序表。

（1）學習數(shù)位。

師：請同學們將課本第11頁的數(shù)位順序表補充完整。

（出示數(shù)位順序表）

教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（2）學習數(shù)位分級。

明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個一；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬。

教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。

（三）反饋完善

1.完成教材第11頁練一練第1題。

同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。

2.完成教材第11頁練一練第2題。

先讓學生根據(jù)算盤圖說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。

組織交流時重點讓學生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個萬字。

（四）反思總結(jié)

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二課時

一、教學目標：

1.掌握含有兩級數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。

2.掌握含有兩級數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。

3.通過具體的教學情境，加深學生對大數(shù)的感受，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

二、教學重點：

含有兩級數(shù)的寫法和讀法。

三、教學難點：

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

四、教學過程：

（一）談話引入

課件出示以下題目：

1.說說下面各數(shù)是由多少個萬組成的。

，4250000 3040000 10500000

2.寫一寫。

三千零二十四萬 四百萬 六十五萬

3.讀一讀。

，30050000 5060000 170000

師：上節(jié)課，我們學習的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學習含有兩級的多位數(shù)。（板書課題）

（二）交流共享

1.課件出示教材第12頁例題2第一幅算盤圖。

（1）認識含有兩級的數(shù)。

提問：算盤圖上撥出的這個數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級？每個數(shù)位上的數(shù)各是多少？

學生交流后得出：算盤圖上撥出的這個數(shù)是八位數(shù)；含有兩級，分別是個級和萬級；個位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。

追問：個級的計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和幾個一組成？

先讓學生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。

得出結(jié)論：個級的計數(shù)單位是一，萬級的計數(shù)單位是萬，這個數(shù)由5239個萬和5239個一組成。

再問：萬級上的5239和個級上的5239有什么區(qū)別？

引導學生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的5239表示5239個萬，個級上的5239表示5239個一。

（2）學習含有兩級數(shù)的寫法。

讓學生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上的珠子進行寫數(shù)。

展示學生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。

交流寫含有兩級數(shù)的方法。

引導學生通過交流得出：寫含有兩級的數(shù)時，先寫萬級上的數(shù)，再寫各級上的數(shù)。

（3）學習含有兩級數(shù)的讀法。

先讓學生分別讀出52390000和5239這兩個數(shù)。

討論：萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？

師生交流后，反饋：

相同點：5239不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。

不同點：萬級上的數(shù)表示多少個萬，讀數(shù)時要添上萬字，而個級上的數(shù)表示多少個一，讀數(shù)時就不讀這個一。

小結(jié)：我們在讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個萬字。

2.課件出示教材第12頁例題2下面兩幅算盤圖。

（1）觀察思考。

提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？

引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個數(shù)都沒有。

（2）小組交流。

讓學生說說算盤中各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。

（3）寫一寫。

提問：有些數(shù)位上一個數(shù)都沒有，該怎么寫？

（4）讀一讀。

提問：6004000和3080007這兩個數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時候，這些0都應(yīng)該怎么讀？

3.小結(jié)含有兩級數(shù)的寫法和讀法。

寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)，哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。

（三）反饋完善

1.完成教材第12頁練一練。

指導學生先說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的，再寫一寫、讀一讀。

2.課件出示下列題目。

（1）讀一讀。

①2014年中國科技館接待觀眾1900803人次。

②地球赤道周長約為40075700米。

③永樂大鐘上鑄了230184個漢字，是世界上漢字最多的大鐘。

學生試讀后，讓學生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的。

（2）寫出下列橫線上的數(shù)。

①我國的領(lǐng)土面積約九百六十萬平方千米。

②中國國家圖書館累計藏書約二千一百六十萬零九百冊。

學生獨立寫數(shù)，并組織匯報。

（四）反思總結(jié)

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第三課時

一、教學目標：

1.進一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2.在練習的過程中，培養(yǎng)學生良好的審題習慣，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.通過練習，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

二、教學重點：

掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

三、教學難點：

掌握每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。

四、教學過程：

（一）知識再現(xiàn)

1.復習舊知識。

（1）讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的：

，63004200 125460 62006200

（2）寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的：

四十二萬零三百

五千一百六十二萬五千

2.導入新課。

今天這節(jié)課，我們就一起來用所學的知識解決問題。（板書課題）

（二）基本練習

1.讀數(shù)練習。

（1）完成教材第13頁練習二第1題。

課件出示題目后，讓學生先讀一讀每組數(shù)，再說說每組中的兩個數(shù)有什么不同。

（2）完成教材第13頁練習二第2題。

先讓學生讀一讀題目中的三個數(shù)，再根據(jù)題意進行選擇。

（3）完成教材第13頁練習二第4題。

指導學生對題目中的四個數(shù)進行分級。

說明：從個位開始，每四個數(shù)位是一級。

說說每個數(shù)的組成。

用分級讀數(shù)法讀出題目中每個數(shù)。

（4）完成教材第14頁練習二第6題。

這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時，教師可以介紹相關(guān)的知識，拓寬學生的視野。

2.寫數(shù)練習。

完成教材第13頁練習二第3題。

這道題是寫整萬的數(shù)。先讓學生獨立寫出每個數(shù)，再組織交流訂正。

（三）綜合練習

1.完成教材第14頁練習二第7題。

這道題是寫含有兩級數(shù)的多位數(shù)。練習時可以讓學生先說說這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級的數(shù)該怎樣寫，再獨立完成。

2.數(shù)的意義練習。

完成教材第14頁練習二第5、8題。

（1）第5題：

讓學生獨立完成后指名匯報。

（2）第8題：

提醒學生注意單位換算。

（四）反思總結(jié)

1.鞏固知識。

（1）在讀、寫大數(shù)時要注意什么？

（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？

2.小結(jié)。

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的讀寫法》學案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的讀寫法》學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的讀寫法》學案

學習目標：

1．會讀、寫小數(shù)，并進一步理解小數(shù)的意義。

2．通過知識的遷移學習讀、寫小數(shù)，經(jīng)歷學習的過程，

3．提高自學能力。

學習重點：會讀、寫小數(shù)

學習關(guān)鍵：會讀、寫小數(shù)

學習過程：

一、自我檢測：

1、0.2是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；

0.15是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；

0.008是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。

2、0.4的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位；

0.07的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位；

0.138的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。

二、探究與指導（先試著自學34頁例2，獨立完成35頁例3、例4再按下面的自學提示小組內(nèi)合作解決下面的問題）

1、前面我們已經(jīng)認識了小數(shù)，誰能舉出一些小數(shù)的例子？

2、這些小數(shù)有什么共同特點？（小數(shù)點左邊的數(shù)都是0）

3、在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎？誰能舉出一些例子？

4、這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊還是0嗎？

5、觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分？

6、是不是所有的小數(shù)都比1??？

7、誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少？

三、自我挑戰(zhàn)

1.寫出下面的小數(shù)。

零點零七五點零六十點零零二

三百點七一零點零一四十五點五零三

2．0.9里面有（）個0.1

0.07里面有（）個0.01

4個（）是0.04

3、小數(shù)點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

4、選做題

說出24.375每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一？

四、自我反思

這節(jié)課我的收獲是________疑惑是______。

四年級上冊《卡羅納》導學案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“四年級上冊《卡羅納》導學案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四年級上冊《卡羅納》導學案

學習目標：

1、認識本課5個生字，積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會文中的思想感情。

3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

學習重點：

了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

學習難點：體會文中人與人之間的“愛”。

自主學習區(qū)：

1、通讀全文，圈出生字，讀準字音，借助字典，理解詞義。

2、再讀課文，反復朗讀，直到字正文通，非常流利。

3、默讀課文，用——畫出卡羅納遭遇不幸后有哪些表現(xiàn)？用~~~~畫出大家是怎么做的？并在句子邊寫下你的感受。

自主檢測區(qū)：

1、我會認

（）（）（）（）（）

遭遇憐憫叮嚀囑咐號啕大哭

（說說你是用什么方法記住它們的）

2、積累詞語

可憐遭遇嚴肅憐憫暗示叮嚀囑咐端詳

悲哀號啕大哭屏息凝神目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟

3、說說課文講了一件什么事？

合作探究區(qū)：

（溫馨提示：本課要抓住重點詞句，通過分析人物的語言、動作、神態(tài)，深入體會人物的感受。）

1、卡羅納遭遇不幸后有哪些表現(xiàn)？讀句子，說感受。

2、感悟關(guān)愛：

（1）、老師的關(guān)愛：

（2）、同學的關(guān)愛：

（3）、“我”的母親的關(guān)愛：

如果卡羅納來到我們的身邊，你會為他做些什么？寫下來。

檢測反饋區(qū)：

1、照樣子，先連線搭配詞語，再另外搭配一個。

例：可愛的——小白兔（毛茸茸的）小白兔

盛開的目光（）目光

關(guān)切的孩子（）孩子

可憐的花朵（）花朵

2、放學后，當“我”撲進母親懷抱的時候，母親為什么把“我”推開，還目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納？在正確答案后打：“∨”

（1）、因為母親不要我了。（）

（2）、因為我身上有灰塵，母親怕把她的衣服弄臟了。（）

（3）、因為母親明白，現(xiàn)在和我擁抱會使卡羅納更傷心。（）

四年級語文上冊《頤和園》導學案

四年級語文上冊《頤和園》導學案

學教

目標

⒈會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽（結(jié)合詞語手冊劃詞）”等15個詞語。

⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

⒊感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

⒋學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

學教

重難點

把握文章的寫作順序，并練習運用到自己的寫作之中。

導學

設(shè)計

一.讀通課文

⒈借用工具書解決不會讀的字詞，在書上注上拼音。

⒉文中劃詞，抄寫2遍。（按詞語手冊上要求的）

⒊完成作業(yè)本第1、2題；同步練習第1題。

二.資料收集。

收集有關(guān)頤和園的資料。

三.課文研究

⒈讀完課文，你能否說出課文謝了頤和園的哪些景點？是按照什么順序?qū)懙模?/p>

⒉各個景點各自有哪些特色，請用自己的話來說一說。

⒊感受著頤和園優(yōu)美的景色，你想對它的建造者說些什么？

四.疑難征集

在學習中，你還有什么問題呢？

五.課堂密碼

你想啟用什么密碼呢？（注：密碼為小組活動時的行動命令，小組學習開始時師生背2句古詩，結(jié)束時背2句，旨在加強學生古詩積累。）

共學

過程

學生共學

教師導學

一.預習交流

⒈上臺交流收集到的頤和園的資料。

⒉小組交流容易讀錯、寫錯的字詞，作業(yè)本和同步練習上的作業(yè)。

二.深入學文

⒈本文寫了那幾個景點？

學生根據(jù)預習自由回答

追問：是按照什么順序?qū)懙模?/p>

學生根據(jù)預習自由回答

⒉小組合作學習：

自由朗讀第二自然段，試著尋找長廊的美，畫出你喜歡的句子，寫下理由。

交流匯報。

⒊小組合作學習：

1到6小組品讀“萬壽山”

7到11小組品讀“昆明湖”

從文中找出能表現(xiàn)景色之美的句子，做上記號，在邊上寫上你的想法。

進行小組合作學習后交流。

品讀“滑”字的用法。

⒋小練筆

自由寫作

三.作業(yè)

作業(yè)本第5、6題。

⒈導入新課

上節(jié)課我們學了《長城》，它是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，其實，不僅僅是長城，我國有很多景觀都是勞動人民智慧的結(jié)晶，今天我們就來看一下第18課《頤和園》。（板書課題）

對于頤和園大家都做了了解，下面我們就來交流我們的收獲。

課件出示頤和園的圖片和相關(guān)資料。

⒉課文初探

通過預習，抓住本文幾個主要的景點，理清寫作的順序

長廊、萬壽山、昆明湖；游覽順序

⒊品讀課文

細讀第二自然段，體會長廊之美，找出你喜歡的句子，標注一下。

顏色美、形狀美、圖畫美、風景美、心情美

引導學習后兩個景點

景點的內(nèi)容、美麗之處，重點句子品讀

朗讀指導

重點語句分析

⒋學以致用

學習本文的記敘順序，介紹一下我們的學?；蛘呓淌?/p>

教學反思

四年級上冊《老師，您好！》導學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“四年級上冊《老師，您好！》導學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

四年級上冊《老師，您好！》導學案

設(shè)計理念：

引導學生反復閱讀體會教師工作地崇高，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，通過閱讀能表達自己的感受，始終把學生當成學習的主體。

教學目標：

1學會本課的生字、新詞，結(jié)合課文體會詞義,正確規(guī)范地書寫生字。

2正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

教學重難點：

1理解文中重點句子的含義。

2體會教師工作的崇高和美好，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

課前準備；生字卡片小黑板錄音機

教學課時:兩課時

第一課時

教學過程﹕

一、激情導入

新學期開始了，一年一度的教師節(jié)即將來臨，同學們一定有許多祝福的話想對老師說，那么，今天在課堂上把自己心中想對老師說的話和同學們分享一下吧！(學生自由發(fā)言)

是啊，老師不僅教給我們豐富的科學知識，還傳給我們無數(shù)做人的道理。師生情，這是人間多么美好的情感！今天我們來學習一首飽含深情的詩歌。

板書課文題目：老師，您好！

二、初讀全詩，掌握生字

（一）教師范讀。老師把這首詩讀一遍，同學們仔細聽。

（二）學生自讀。模仿老師放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

（三）檢查自讀效果。

1、指名分節(jié)朗讀全詩，學生點評，展開賽讀，適時正音。

2、卡片出示本課生字，檢查學生能否讀正確。

崇浸項老涌塑霞編茁衷

（1）指名讀，正音，齊讀。

（2）區(qū)分字音：

翹舌音：崇（chong）

前鼻音：浸（jin）

平舌音：塑（su）

（四）齊讀全詩，特別注意讀準一些易錯的字詞。

（五）再讀全詩，想這首詩有幾節(jié)，主要寫什么，并初步交流。

三、細讀第一小節(jié)(1—5句)

（一）指名讀，其他同學邊聽邊思考。

（二）理解詩句意思。

1、誰“在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋？”（老師）指名讀句子思考：昨天、今天、現(xiàn)實、理想分別指什么?

2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高！“崇高”什么意思？（最高尚，最受尊敬。）（可查詞典）

3、過渡：你是從哪里體會出教師事業(yè)的崇高呢？找一找。

4、古今中外，哪個人的成長不浸透這教師的心血！

地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛老！

（1）誰能用自己的話說一說這兩句話的意思？

（古今中外，所有人的成長都離不開老師的培養(yǎng)，每個有成就的人所作出的貢獻都包含老師的辛勞。）

（2）分別說說“浸透”和“蘊含”的同義詞。

（浸透一滲透蘊含一包含）

（3）比較朗讀：

哪個人的成長不浸透這教師的心血！

每個人的成長都浸透著教師的心血。

哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！

每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞。

（前者語氣比后者強烈，強調(diào)教師的重要作用。）

5、過渡：我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師。想起我們最崇敬的人—老師，作者心中不禁涌起感情的波濤，千言萬語匯成一句話一“老師，您好！

“老師，您好！”這句話應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?

（飽含深情、無比感激的語氣）

（三）有感情地朗讀第一小節(jié)。

四、作業(yè)：

1抄寫課后第3題詞語。

2背誦詩歌第一小節(jié)。

第二課時

一、復習檢查

（一）聽寫課后詞語。

（二）背誦詩歌第一小節(jié)，再次體會教師職業(yè)的崇高和學生對老師的無限感激。

二、細讀第二小節(jié)（6—9句）

（一）學生自由讀，并思考，這一小節(jié)歌頌了什么？

（教師事業(yè)的美好與神圣。）

（二）理解詩歌內(nèi)容。

1、出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

學生討論交流：這句話描述了老師在教書育人中所起到的哪些作用？

(傳授科學知識，教會做人的道理。)

2、指導朗讀：“啊，教師的事業(yè)多么美好！”

3、過渡：為什么教師的事業(yè)那么“美好”呢？（引導學生帶著問題往下讀。）

4、出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編制理想的絲線；笑語盈盈，哪是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

（1）指名讀句子：誰來表現(xiàn)一下？

（2）反復朗讀，說說下列詞語分別指什么？

春蠶理想的絲線甘露茁壯的新苗

（“春蠶”指老師，“理想的絲線”指教學成果，“甘露”指教師的心血，“茁壯的新苗”指學生。

（3）指導朗讀：帶著感激的心情，讀出老師的辛勞和親切。

5、過渡：無數(shù)稚嫩的幼苗在辛勤園丁的不懈澆灌下茁壯成長，長成參天大樹，他們不圖回報。同學們想對老師說什么呢？

出示句子：每當看到鮮花在幸福的開放，

我就情不自禁地衷心祝愿：

老師，您好！

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語；“情不自禁”什么意思？

（指控制不住不住自己的感情，說明祝愿是發(fā)自內(nèi)心的，真心實意的。）

（3）提問：“老師，您好！”在課文中出現(xiàn)了兩次，都表達了怎樣的感情？讀的時候一樣嗎？

(表達了作者對老師無比愛戴和無限感激之情；讀的時候應(yīng)飽含

深情，但后一句語氣應(yīng)比前一句更強烈。)

6、練習有感情地朗讀。

7、試背第二小節(jié)。自由練習，同桌互背，指名背誦，齊背。

三、全課總結(jié)，激發(fā)情感。

老師為了學生的成長，不怕苦，不怕累，默默地耕耘在三尺講臺上，精心地培育著祖國的花朵，老師希望每個學生對老師要有禮貌，尊敬老師，用實際行動表達對老師的愛。下面我們唱一首贊歌吧!

師生同唱《每當我輕輕走過您窗前》

四、作業(yè)

1．調(diào)動學生積累，說說贊美教師的詩句。

2．師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。（課件出示）

3．小練筆

你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩或文章，長短不限。

五、板書設(shè)計

《老師，您好！》

鋪大道架金橋

浸心血蘊辛勞

崇高

教師事業(yè)的崇高而美好

塑人才照心靈

編理想灑甘露

美好

四年級語文上冊《觀潮》導學案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“四年級語文上冊《觀潮》導學案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級語文上冊《觀潮》導學案

【學習目標】

1.認識“罩、屹”7個生字，正確書寫“蒙、薄”等13個生字。

2.邊讀邊想象錢塘江大潮的畫面，結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際體會詞語含義。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

第1課時

【預習導航】

一、讀課文畫出文中的生字詞語，將生字表的字讀準音?？聪旅娴募狱c的字能讀準音嗎？選擇一下吧！

堤壩（dītī）悶雷（mēnmèn）薄霧（báobó）鳳號浪吼（hàoháo）

1觀潮導學案二、下面的詞語哪些難寫，在田字格內(nèi)寫一寫吧！

籠罩薄霧恢復蒙蒙橫貫江面昂首東望人聲鼎沸

1觀潮導學案1觀潮導學案1觀潮導學案1觀潮導學案1觀潮導學案

1觀潮導學案三、默讀課文，邊讀邊提出問題，把問題記在下面吧！

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四、課文按照“潮來前”、“潮來時”、“潮頭過后”的順寫的，找一找有關(guān)段落，做上標記，再出聲讀一讀，你有什么感受？寫在下面。

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五、資料袋：錢塘江舊稱浙江，是浙江最大的河流，中游稱富春江，流經(jīng)杭州始稱錢塘江。錢塘潮是世界著名涌潮之一，國際地理學界將錢塘江與南美亞馬孫河、南亞恒河并成為“世界三大強涌潮河流”

有關(guān)描寫錢塘江大潮的名詩句：

海面雷霆聚，江心瀑布橫。（范仲淹）

海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。（王在晉）

一千里色中秋月，十萬軍生半夜潮。（李廓）

【課堂探究】

一、自主探究

1觀潮導學案“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！薄疤煜缕嬗^”的“奇觀”是什么意思？你認為錢塘江大潮的“奇”，表現(xiàn)在哪里？

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二、品讀感悟

1.“從遠處傳來隆隆的雷聲，好像悶雷滾過?！弊屛覀冏屑氉x這句話會發(fā)現(xiàn)，這句話寫出來潮來時的聲音特點，這是抓住聲音表現(xiàn)錢塘潮的聲勢之大。請讀讀3-5自然段，你還能找到文章描寫錢塘潮聲音的句子嗎？讀一讀，將有關(guān)詞語摘記下來，想一想這樣寫的好處。

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2.“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”這條“白線”是什么？這是抓住了錢塘潮的顏色和形狀來表現(xiàn)錢塘潮特點的。默讀第4自然段，你會發(fā)現(xiàn)錢塘潮的形狀是怎樣變化的？又能感受到怎樣的氣勢呢？然后大聲讀出感受吧！

1觀潮導學案____________________________________________________________________

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3.課文題目是《觀潮》，不僅寫了錢塘潮，還寫了觀潮的人們。我們已經(jīng)了解了錢塘潮的壯觀景象，在通讀全文，看一看觀潮人們的表現(xiàn)吧。找出有關(guān)的語句，把關(guān)鍵的詞語寫下來吧。把你當做觀潮的一員，邊想象畫面邊朗讀全文，你會讀的更好。_______________________________________________________________

4.比較句子，是學習語言的一種有效方法。如“浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。”“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來?！薄袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。”三句話一比較我們會發(fā)現(xiàn)第三句話的妙處是不僅寫出了數(shù)量和顏色更具體地寫出來_______________________。讀讀課文你還發(fā)現(xiàn)哪些具體形象的句子，找出來讀一讀，想一想，積累在下面吧。

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____________________________________________________________________

1觀潮導學案三、我們不僅要讀懂課文，還要積累語言，

就讓我們背一背3、4自然段吧！

1觀潮

學校__________班級__________姓名__________

第2課時

【達標訓練】

一、看拼音，寫詞語。

Lǒngzhàoyījiùhuīfùfèiténghéngguànjiāngmiàn

1觀潮導學案1觀潮導學案1觀潮導學案1觀潮導學案1觀潮導學案

二、多音字組詞。

1觀潮導學案1觀潮導學案1觀潮導學案báo()háo()mèn（）

薄號悶

bó()hào()mēn（）

三、寫近義詞。

霎時（）昂首（）顫動（）屹立（）

四、查字典。

“鼎”按音序查字法應(yīng)查（），再查音節(jié)（）；用部首查字法先查（）再查（）畫?！岸Α痹谧值淅锏慕忉層校孩俟糯髺|西用的器物，圓形三足兩耳，也有方形四足的；②正當正在；③大；④比喻王位帝業(yè)。

“人聲鼎沸”中的“鼎”應(yīng)選第（）種，“鼎力相助”中的“鼎”應(yīng)選第（）種，“鼎盛時期”中的“鼎”應(yīng)選第（）種，

五、根據(jù)意思寫詞語。

1.形容聚集的人極多。（）

2.形容隱隱約約。（）

3.沒有風浪，比喻平靜。（）

六、給字體加點的字選擇正確解釋

觀：Ａ．看Ｂ．看到的景象Ｃ．對事物的認識、看法；

1.奇觀（）景觀（）觀察（）觀點（）

若：Ａ．如果，假如Ｂ．如，像Ｃ．你

2.若隱若現(xiàn)（）求賢若渴（）若是（）若輩（）

七、選詞填空

平靜安靜寧靜

1.房間里非常（）只聽見鐘表的滴答聲。

2.幾只小船飄蕩在（）湖面上。

3.夜晚，（）的鄉(xiāng)間小路上連一個人影都沒有。

八、指出下面的句子哪些是比喻句，哪些不是不是比喻句，是對的打“√”，不是的打“×”。

1.遠處，幾座小山在云霧中在云霧中若隱若現(xiàn)。（）

2.從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（）

3.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。（）

4.我們仿佛感覺到了那種壯觀的景象。（）

九、課內(nèi)閱讀。

那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

1.按原文填空。

2.這段話是按照＿＿＿＿＿＿順序?qū)懙摹Ｗ钅荏w現(xiàn)這一順序的詞句是＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.你認為寫得最精彩的句子是第＿＿＿句。請你把它抄下來并背一背。

4.依照這段話的寫法，寫一段話?！?/p>

雨越下越大，