小學四年級教案數(shù)學教案

人教版四年級上冊《筆算除法（例4）》數(shù)學教案。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版四年級上冊《筆算除法（例4）》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版四年級上冊《筆算除法（例4）》數(shù)學教案

教學目標：

1、使學生經歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法

２、學習商是兩位數(shù)的除法，總結除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。

３、鞏固除法的估算及驗算方法。

教學重點：確定商的位置。

教學難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則

教具：圖片

教學過程：

一：復習：

商是幾位數(shù)？為什么？

4）948 4）348

二、新授：

1、出示例5：

（1）學校共有576名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？

問：怎樣列式？

除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？

57比18大，18除57個十，商幾個十？“3”應寫在哪一位的上面？

第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？

問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

576÷18=32

練一練： 805÷23 826÷59 1487÷47

總結：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？

從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

（2）十月是學校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？

問：怎樣列式？如何驗算？

2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

3、練習

先估算商大約是多少，再計算。 2293÷34 9588÷28

獨立完成訂正

4總結： 除法的計算法則是什么？

三、鞏固新知：

1、練習十九

１）直接說出下面各題該商幾？

60÷15 175÷25 288÷24

234÷26 384÷16 775÷25

２）筆算第91頁6

四、小結：這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？

補充介紹試商方法：同頭無除商“9”“8”

如：4214÷43=98 介紹方法：被除數(shù)的頭是4，除數(shù)的也是4，商不是9，則是8。

試一試：4455÷45 2136÷24 2408÷43 3312÷36 1938÷38 3080÷35

在掌握基本試商方法的基礎上，掌握這些靈活試商的方法。

五、作業(yè)：P92 9、10

編輯推薦

人教版四年級上冊《筆算除法（例1及相關練習）》數(shù)學教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版四年級上冊《筆算除法（例1及相關練習）》數(shù)學教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版四年級上冊《筆算除法（例1及相關練習）》數(shù)學教案

教學目標：

1、學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法。

2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。

教學重點：使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。

教學難點：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置

教具：圖片、小棒

教學過程：

一、復習：

1、口算：60÷20 120÷30

2、在下面的（ ）里最大能填幾？

40×（ ）

二、探究新知

1、出示例2 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。

（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？

先口算，說說你是怎樣計算的？引導學生，還可以用筆算的方法計算。

學生嘗試計算，可以借助小棒算一算。

計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應先看被除數(shù)的前兩位。

展示直觀圖，結合口算引導學生：3個30是90，商3。商寫在什么位置？

練一練 ： 20 ）80 30） 64 40）85

（2）出示： 140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？

說說你是怎樣計算的？引導學生用筆算的方法計算。

被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？借助小棒嘗試算一算。

展示直觀圖，結合口算引導學生：4個30是120，商4。商寫在什么位置？

練一練：

小結：除數(shù)是整十數(shù)的除法，筆算方法是什么？

先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。

三、練習：

1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）480

2、P82 1、 2

四、總結

今天你都學會了什么？

五、作業(yè)：書后：第82頁2第83頁1、2

人教版四年級上冊《筆算除法（例2及相關練習）》數(shù)學教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版四年級上冊《筆算除法（例2及相關練習）》數(shù)學教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版四年級上冊《筆算除法（例2及相關練習）》數(shù)學教案

教學目標：

1、使學生學會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調商，初步掌握調商的方法。

２、使學生經歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。

３、培養(yǎng)學生的遷移能力和抽象概括能力。

教學重點：使學生學會用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教學難點：掌握試商的方法

教具：圖片

教學過程：

一、復習：

1、（ ）里最大能填幾？

30×（ ）

2、在○里填上>或

35×4 ○ 138 42×5 ○ 230

3、下面各題應該商幾？

91÷20 84÷40 198÷20 215÷30

二、探究新知

１、出示例3

（1）21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？

問：怎樣列式？和昨天學習的除法題有什么不同？如何計算？

提問：你能計算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學生討論

教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。

21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉化成84÷20，應該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數(shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結果是否等于或小于84。因為21×4正好等于84，說明商4合適，這時將4寫清楚。

反饋練習 64÷21 68÷34 92÷23

引導學生觀察三道題的除數(shù)的個位數(shù)。提問：這三道題的除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計算的？

歸納小結：當除數(shù)的個位是1、2、3、4時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作整十數(shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。

（2）王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？

歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比較方便了。

39最接近40，把39看作40來試商，這樣把196÷39轉化成196÷40，應該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數(shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”，不行再調商為5。

練習： 198÷23 215÷34 552÷63

提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計算的？這三道題的調商過程有什么共同點？

小結：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，初商容易大，大了要調小（小了要調大）。

三、鞏固練習：

1、板演

46÷23 153÷51 300÷74

293÷31 294÷42 200÷63

2、練習 書后2、3

四、總結

1、這節(jié)課你學習了什么新知識？

2、當除數(shù)的個數(shù)是1、2、3、4時怎樣試商？

五、作業(yè)：P86 4、5、6

人教版四年級上冊《口算除法（例1）》數(shù)學教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版四年級上冊《口算除法（例1）》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版四年級上冊《口算除法（例1）》數(shù)學教案

教學目標：

1、使學生在理解的基礎上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，

教學重點：掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。

教具：圖片

教學過程：

一、準備題：

1、20、50、120、150分別是幾個十？

2、口算，說說你是怎樣計算的：

60÷2 80÷4 90÷3 120÷6

二、新授：

1、出示例1

（1）有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班？

提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？

80÷20 如何計算？

小組交流討論。小組匯報：

練一練：

80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈

（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

可以分給幾個班？怎么計算？

列式： 120÷30

提問：計算這道題時怎樣想？

120里面有幾個30？

幾個30是120？

120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。

練一練：

120÷40 150÷50 160÷80

小結：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：30×40=1200三、練習：

1、口算下面各題

4÷2 6÷3 36÷6 42÷7

40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90

2、書后：（P80 1、2、3、4、5）

四、總結

今天你學會了什么？

五、作業(yè)： 自己相應練習一些口算題

人教版四年級上冊《筆算乘法（2）》數(shù)學教案

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“人教版四年級上冊《筆算乘法（2）》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級上冊《筆算乘法（2）》數(shù)學教案

第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)

第2課時 筆算乘法（2）

【教學內容】：教材第48頁例2。

【教學目標】：

理解和掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法簡算的方法，能正確地進行筆算，提高計算能力。

【重點難點】：

重點：掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡算方法。

難點：理解在積的末尾添0的算理。

【教學過程】：

一、復習引入

1.口算。

10×5= 210×4= 200×3=

20×3= 130×5= 240×2=

教師用卡片出示口算題，指名口算，并說一說口算的過程。

2.口算時有什么簡便方法？說給大家聽一聽。

讓學生初步感知因數(shù)末尾有0時，可以先把0前面數(shù)字相乘，再在積的末尾添上0。

3.在筆算因數(shù)末尾有0的或因數(shù)中間有0的乘法時，怎樣計算呢？

（板書課題：因數(shù)末尾、中間有0的乘法）

二、自主探究

1.出示例2。

（1）160×30=

（2）106×30=

2.160×30怎樣算呢？

組織學生在小組中討論不同的計算方法，然后匯報。

學生可能想到以下幾種算法：

（1）先口算出16×3=48，再在積的末尾添兩個0。

（2）筆算：

1 6 0

× 3 0

4 8 0 0

（3）3個160是480，那么30個160就是4800等。

教師根據(jù)學生的匯報，板書出筆算過程：

1 6 0

× 3 0 為什么在積的末尾

4 8 0 0 添上兩個0 呢？

使學生明確：添上一個0表示是160×3的積，添上兩個0就是160×30的積。在因數(shù)的末尾一共有兩個0，所以在積的末位添上兩個0，這樣計算很簡便。

3.106×30怎樣算？自己試一試。

(1)讓學生獨立試算，并在小組中相互交流。

(2)討論：在算得積的末尾添上幾個0？

使學生明確：只有因數(shù)末尾的0沒有參與運算，直接在積的后面添上去，因數(shù)中間的0要參與運算，不能添在積的后面。

4.教材第48頁“做一做”。

第1題：指四名同學板演，余者練習，然后集體訂正。教師注意強調計算時，要把末尾0前面的數(shù)字數(shù)位對齊。

第2題：小組分工完成，互相檢驗，然后集體訂正。

5.師生共同小結：因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡便？

組織學生議一議。

（1）把因數(shù)末尾有0前面的數(shù)字相乘。

（2）因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得積的末尾添上幾個0 。

三、實踐應用

1.教材“練習八”第3題。

快速寫出每題的結果，并在小組中交流口算的方法。

2.教材“練習八”第4題。

投影出示“神舟九號”飛船的圖片。教師適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生獨立列式計算，指名匯報，集體訂正。

3.教材“練習八”第5題。

指名讀題，理解題意，適當點撥，指名板演，集體訂正。

4.教材“練習八”第6題。

你能很快比較出每組算式的大小嗎？小組或同桌之間交流一下，然后集體訂正。

四、課堂小結

通過今天這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？

【教學反思】：

我們在教學中要注意讓學生牢固掌握已學的知識，并用這些知識去分析、探究相似內容的知識，即用已知來探討未知。本節(jié)課并沒有復習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，而從口算乘法遷移到筆算乘法，小組討論口算方法和筆算方法進行類比，把過去遇到的知識技能用到將來可能遇到的情境中去，關注了學生的已有經驗和認知水平，是新課程理念最好的體現(xiàn)。

人教版四年級上冊《筆算乘法（1）》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版四年級上冊《筆算乘法（1）》數(shù)學教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版四年級上冊《筆算乘法（1）》數(shù)學教案

第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)

第1課時 筆算乘法（1）

【教學內容】：教材第47頁例1。

【教學目標】：

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類推遷移的能力和計算能力。

【重點難點】：

重點：掌握筆算乘法的步驟和方法。

難點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的對位和進位。

【教學過程】：

一、復習引入

1.16×4= 230×4= 19×3= 180×4=

140×7= 24×5= 210×5= 136×32=

教師出示口算卡片，學生開火車口算，口算136×32的學生會有困難，教師順勢引出課題。

2.引入：因數(shù)是一位數(shù)的乘法我們用口算就可以算出正確的結果來，如果因數(shù)是兩、三位數(shù)而又不是整十整百的，口算就沒有那么容易了，因此我們要學習筆算。

（板書課題：筆算乘法）

二、自主探究

1.教學例1。

（1）投影出示例1，指名讀題。

（2）怎樣計算該城市到北京有多少千米？

指名列出算式：145×12=

（3）討論：怎樣計算145×12呢？

學生討論中可能會有以下幾種情況：

A.145接近150，12接近10，所以145×12≈1500。

B.直接用計算器計算：145×12=1740。

C.用筆算：

（4）說一說筆算的方法和步驟，教師根據(jù)學生的匯報，板書筆算的過程，完成答題。

（5）議一議。

A.計算中“5”為什么同十位對齊？

B.計算中十位上為什么是“9”呢？

使學生明確：

A.第二個因數(shù)十位上的1表示1個十，去乘另一個因數(shù)的個位時，得到的積表示幾個十，因此要同十位對齊。

B.計算中，哪一位上滿了幾十，就要向前一位進幾。

2.教材第47頁“做一做”。

指名板演，余者練習，然后集體訂正。

3.師生共同小結：三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計算呢？

（1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同個位對齊；

（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同十位對齊；

（3）然后把兩次乘得的結果加起來。

三、實踐應用

1.教材“練習八”第1題。

(1)先筆算，再用計算器驗算。（提醒學生注意54×145這樣的算式怎樣筆算比較方便）

(2)讓學生在小組中分工完成，然后用計算器驗算。

2.教材“練習八”第2題。

指名學生讀題，引導學生理解題意，再自己列式、計算、解答，集體訂正。

四、課堂小結

說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟和方法。

在筆算中應注意什么呢？

人教版四年級上冊《口算除法》數(shù)學教案

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人教版四年級上冊《口算除法》數(shù)學教案

第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第1課時 口算除法

【教學內容】： 教材第71頁例1、例2。

【教學目標】：

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算技巧，能正確地進行口算和估算，培養(yǎng)計算能力。

【重點難點】：

重點：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

難點：理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1.口算。

20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=

39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=

26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=

教師用卡片出示口算題，分別指名口算。

2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？

（板書課題：口算除法）

二、自主探究

1.教學例1。

投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？

（1）弄清題意，分析條件和問題。要求可以分給幾個班，就是求80里面有幾個20。

（2）指名列算式：80÷20= （板書）

（3）你能口算出這道題嗎？你是怎樣想的呢？

學生可能會有以下幾種算法：

A.8÷2=4 B.（ ）個20是80…

80÷20=4 80÷20=（ ）

教師完成解答。

2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈

（1）組織學生在小組中議一議，說一說自己的想法，然后指名匯報。

（2）以上這2個算式之間有什么聯(lián)系？

（都可以依據(jù)80÷20來計算）

3.教材第71頁“做一做”第1題。

注意觀察每組算式有什么不同？讓學生獨立完成，再在小組中交流檢查。

4.教學例2。

讓學生自己讀題，獨立完成，解答在教材上，指名說說你是怎樣算的。

5.完成教材第71頁“做一做”第2題。

學生練習，全班集體訂正。

三、實踐應用

1.教材“練習十二”第1題。

學生獨立練習，集體訂正。

2.教材“練習十二”第2題。

指名說一說解答的方法，看誰算得又對又快。

3.教材“練習十三”第3題和第5題。

要求先讀懂題意，再列式解答。

“限載40人”是什么意思？表示一次最多只能載客40人。

學生獨立練習，集體訂正。

4.教材“練習十二”第4題和第6題。

指3名學生板演，余者練習，然后集體訂正。

5.教材“練習十二”第7題。

學生獨立練習，集體訂正。

四、課堂小結

說一說除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

人教版四年級上冊《乘法和除法》數(shù)學教案

人教版四年級上冊《乘法和除法》數(shù)學教案

第9單元 總復習

第3課時 乘法和除法

【教學內容】：教材第110頁第2題，“練習二十一”第4~8題。

【教學目標】：

1.使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法，提高計算能力。

2.運用計算解決日常生活中的實際問題，提高解決問題的能力。

【重點難點】：

重點：熟練地計算。

難點：解決實際問題。

【教學過程】：

一、復習整理

1.口算下面各題。

23×4= 230×4= 18×3= 7×50=

54÷3= 540÷3= 60÷30= 250÷50=

教師出示卡片，學生口算練習。

乘法和除法算式各選一題，讓學生說一說口算的方法。

2.出示教材第110頁第2題。

（1）討論：筆算乘、除法應注意些什么？

組織學生在小組中討論交流，再指名說一說。

①計算乘法時注意對位和進位。

②計算除法時注意試商，余數(shù)必須比除數(shù)小。

（2）分析這幾道題的錯誤原因。

在小組內議一議，說一說。

（3）把這幾道題在自己練習本上改正過來。

3.不計算，直接寫出下面兩題的積或商。

15×39=585 792÷24=33

150×39= 396÷12=

15×390= 1584÷48=

4.說一說計算的依據(jù)：積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律是怎樣的？

5.解決實際問題。

投影出示教材“練習二十一”第6題。

（1）指名讀題，理解題意。

（2）小組討論：單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關系是怎樣的？已知總價和單價，怎樣求數(shù)量？針對題中所求的問題分別說一說，再計算。

（3）生活中還有哪些常見的數(shù)量關系？

讓學生議一議，說一說。

二、實踐應用

教材“練習二十一”第4、5、7、8題。

1.第4題。

(1)組織學生練習。

（2）在小組中交流檢查。

2.第5題。

（1）學生獨立練習。

（2）說一說驗算的方法。

3.第7題。

（1）不計算，直接寫出得數(shù)。

（2）說說你是怎樣想的呢。

4.第8題。

（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報解答過程。

300÷4=75（元） 75×12=900（元）

三、課堂小結

在計算過程中，要根據(jù)題目要求，認真仔細地計算，算完后還可以運用估算進行驗算。

人教版四年級上冊《復習乘法和除法》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“人教版四年級上冊《復習乘法和除法》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級上冊《復習乘法和除法》數(shù)學教案

教學目標：

1、通過復習，鞏固所學的乘除法口算和筆算的計算方法，在計算過程中能靈活應用因數(shù)和積的關系，商變化的規(guī)律正確熟練地計算。

2、培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。

教學重點：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

教學過程：

正確熟練地計算復習整理：

1、本節(jié)課對“乘法和除法”這部分知識進行整理和復習。

板書課題：復習乘法和除法

2、打開數(shù)學書看第三單元和第五單元的內容，看看都學習了哪些內容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導并歸納，總結在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習口算

直接說結果。

2700÷30= 180÷60= 360÷40=

240÷60= = 800÷40= 420÷60

54÷3= 60÷30= 250÷50=

130×5= 2×380= 150×6= 18×3=

23×4= 7×13= 460×2= 7×50=

說一說口算的方法是什么？

2、復習估算

522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈ 678÷80≈

說一說估算的方法是什么？

59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈

408×18 ≈ 209×29≈

3、復習積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。

不計算，直接寫出下面的積或商。

15×39=585 792÷24=33

150×39= 396÷12=

15×390= 1584÷48=根據(jù)什么算出結果的？

4、復習筆算

1）948÷38= 2496÷47=

4325÷48= 3276÷84=

2）245×27 = 530×48=

509×50= 802×37=

組織學生筆算，說一說筆算的方法是什么？

5、解決問題

1）甲火車14小時行駛1750千米，乙火車10小時行駛1350千米，哪列火車快，快多少？

指出題中的數(shù)量關系，列式計算

路程÷時間=速度

2）有26條船，每天收入780元，照這樣計算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？

3）總復習9、10

四．總結：

這節(jié)課復習了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)； 練習二十一4--8

蘇教版四年級上冊《試商后需要調商的筆算除法（四）》數(shù)學教案

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蘇教版四年級上冊《試商后需要調商的筆算除法（四）》數(shù)學教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第11課時 試商后需要調商的筆算除法（四）

教學內容：

練習四第14-20題。

教學目標：

1、通過練習，使學生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進行試商和調商。

2、通過練習，使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感。

教學重難點：

重點：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。

難點：正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。

課前準備：

課件。

教學過程：

一、口算

1、出示練習四第14題，口算下面各題。

320÷80 120÷60 100÷50

140÷20 90×6 80÷40

630÷70 720÷90 280÷70

學生先默算，再指名口答。

說說自己是怎樣口算的？

二、筆算

1、練習四第15題。

（1）先指名說出各題的商是幾位數(shù)。

（2）讓學生獨立計算。

（3）集體訂正。

2、練習四第16題。

（1）出示第一組的兩題：

612÷18

552÷18

（2）請同學們先在小組里估計一下每題的商最高位是幾。

（3）同學們算一算，指名板演。

（4）集體訂正。

（5）提問：你今天比昨天估計的準了些嗎？為什么？

（6）在作業(yè)本上完成后面兩組題。

648÷32 845÷23

608÷23 845÷28

3、在作業(yè)本獨立完成第17題。

三、解決問題

1、練習四第18題。

（1）指名讀題。

（2）同學們獨立完成，指名板演。

（3）集體訂正。

2、練習四第19題。

（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正。

3、練習四第20題。

（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正。

（3）請同學比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

四、思考題

1、在計算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：

（ ）÷72＝（ ）

（ ）÷27＝26……18

2、根據(jù)這樣的算式，請同學們計算一下正確的商應該是多少。

五、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲呢？

教學反思：

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第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第9課時 試商后需要調商的筆算除法（二）

教學內容：

第19頁例6和“練一練”，練習四第5-8題。

教學目標：

1、在計算的過程中，學生探索在“五入”法試商的基礎上，學會調商的方法。并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。

2、學生在不斷調商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好學習習慣，培養(yǎng)克服困難的意志。

3、在對自己和他人計算的過程中增強辨析、歸納的能力。

4、在實際問題的解決中進一步體會、感受計算的作用。

教學重難點：

能學會用五入法的方法試商后進行調商。

課前準備：

課件。

教學過程：

一、復習鋪墊

1、指名板演192÷32 272÷34，其他學生同時計算。

讓板演的學生說說自己的思考過程。

板書：初商太大，需要調小。

2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書課題）

二、探索新知

1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四年級二班平均每人借書的本數(shù)？

2、學生口答算式，教師板書。

3、學生嘗試列豎式計算，如果有困難，可以和同桌商量。

4、讓學生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？

教師強調：余數(shù)等于除數(shù)，說明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調大。（板書：初商太小，需要調大）

5、比較：今天學習的例題和復習的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方？

你對試商這個詞有什么新的認識？

教師說明：試商，顧名思義是用試驗的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十數(shù)的辦法找商，這樣找到的商有時正好，一次試驗成功，有時不合適（太大或太?。托枰獙φ业降纳踢M行調整，一般一次可以完成，有時還需要調整兩次。像這種試驗、調整的辦法也是人們解決復雜問題常采用的辦法。

三、鞏固練習

1、練習四第5題。計算后進行比較。

2、練習四第6題。獨立找出錯誤，再全班交流。

3、筆算并且演算

198÷28 540÷67

四、課堂總結

計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？

五、課后作業(yè)

練習四第7-8題。。

教學反思：

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蘇教版四年級上冊《試商后需要調商的筆算除法（三）》數(shù)學教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第10課時 試商后需要調商的筆算除法（三）

教學內容：

練習四第9-13題。

教學目標：

1、引導學生先思考再計算，邊計算邊思考，計算后再思考，在思考中掌握計算方法提高計算水平。

2、鞏固學生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進行試商和調商。

3、使學生探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感。

教學重難點：

重點：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。

難點：正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。

課前準備：

課件。

教學過程：

一、復習口算

1、出示口算題

360÷4 240÷6 200÷40 450÷90

360÷40 240÷60 200÷80 490÷70

學生口算。

指名說一說你是怎樣口算的？

二、復習筆算

1、練習四第9題。

256÷32 140÷18

256÷34 108÷18

（1）指名讀題，計算

（2）同桌之間交流：在什么情況下需要調商，什么情況下要把初商調大，

什么情況下要把初商調小。

（3）指名匯報。

2、練習四第10題。

（1）獨立計算并驗算，先完成的將算式抄在黑板上。

（2）全班交流、訂正。

3、練習四第11題。

（1）先算一算，再說一說每題是怎樣試商、調商的。

（2）小結。

三、解決問題

1、練習四第12題。

（1）指名學生讀題，列式。

（2）指名板演。

（3）集體訂正。

2、練習四第13題。

（1）出示插圖，引導學生仔細觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？

（2）根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎？（出示2個問題）。

（3）學生獨立完成。

（4）小組內互相說說是怎樣解決這兩個問題的。

（5）全班交流并集體訂正。

四、全課總結。

通過今天的學習，你有什么收獲？

教學反思：

人教版四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學教案

人教版四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學教案

第9單元 總復習

第5課時 統(tǒng)計

【教學內容】： 教材第111頁第4題、第114頁練習二十一第12題。

【教學目標】：

1.掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)正確繪制統(tǒng)計圖。

2.進一步學習根據(jù)統(tǒng)計圖統(tǒng)計結果進行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

【重點難點】：

重點：了解并繪制條形統(tǒng)計圖。

難點：對條形統(tǒng)計圖進行信息分析。

【教學過程】：

一、談話引入

在日常生活中，我們經常要對一些數(shù)據(jù)進行整理和統(tǒng)計，便于我們發(fā)現(xiàn)問題，改善我們的生活。今天我們來復習關于統(tǒng)計的有關知識。

二、復習回顧

1.在本冊教材中，我們學習了用哪一種統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計？（條形統(tǒng)計圖）

2.我們一般怎樣畫條形統(tǒng)計圖？

學生獨立思考，組內交流。

教師小結：（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。

（2）在水平射線上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。

（3）在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定一個長度單位表示的數(shù)量的多少。

（4）根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條，并標注數(shù)量。

3.畫條形統(tǒng)計圖時，我們要注意什么？

指名學生回答，其余學生可以補充。

教師強調：（1）同一條線上所畫的間隔必須保持一致，直條的寬窄必須相同。

（2）一個長度單位表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而定。

4.我們怎樣對條形統(tǒng)計圖進行簡單的分析？

學生獨立思考，組內交流，指名學生匯報，集體訂正。

三、實踐應用

1.完成教材第111頁第4題。

（1）組織學生看圖，理解題意，在教材上獨立完成條形統(tǒng)計圖，同桌間相互交流。

（2）指名學生上臺板演第（1）題的算法，其余學生練習，集體訂正。

（3）學生獨立完成第（2）題，教師指名匯報，并要求說說做題的方法，集體交流并訂正。

（4）你還能提出什么數(shù)學問題并解答。

組織學生討論、交流 ，提出問題并解答。

2.完成教材練習二十一第114頁第12題。

（1）學生獨立完成統(tǒng)計圖的繪制，組內交流并訂正。

（2）指名學生口答第（1）題，集體訂正。

（3）指名學生板演第（2）題的算法，其余學生練習，師生共同訂正。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的復習，大家對條形統(tǒng)計圖又有了哪些新的了解？

【教學反思】：

本節(jié)復習課主要是復習條形統(tǒng)計圖的相關知識。為了激發(fā)學生的主觀能動性，本節(jié)課我主要通過提問的方式，引導學生自主探究條形統(tǒng)計圖的畫法、注意事項和分析方法，使學生充分體驗到成功的喜悅；同時也使他們發(fā)展了思維的靈敏性，培養(yǎng)了學習的信心，從而讓學生真正成為了學習的小主人。在課堂上，我始終起到的是組織、引導的作用。

當然，這節(jié)課也存在不足，教學的形式歸于單一。在以后的教學中，我會盡量嘗試多種形式的教學，豐富課堂內容，更好地為學生服務。

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老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版四年級上冊《試商后需要調商的筆算除法（一）》數(shù)學教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

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第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第8課時 試商后需要調商的筆算除法（一）

教學內容：

第18頁例5和“練一練”，練習四第1-4題。

教學目標：

1、在計算過程中，學生探索在“四舍”法試商的基礎上，學會調商的方法。并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。

2、學生在不斷調商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好的學習習慣，培養(yǎng)克服困難的意志。

3、在對自己和他人的計算進行分析的過程中增強辨析、歸納的能力。

4、在實際問題的解決過程中進一步體會感受到計算的作用。

教學重難點：

能學會用四舍法的方法試商后進行調商。

課前準備：

課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

同學們通過前面的學習已經學習了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運用學過的知識幫助四年級一班的學生解決一個實際問題嗎？

四年級一班有34人，一共借書272本。四年級一班平均每人借書多少本？

學生獨立分析，獨立解答。

學生做完后，可以先在小組里說說，自己是怎樣想的，為什么？

口答。

二、合作交流，探究新知

（1）提問：把除數(shù)34看作幾十來試商？為什么看作30？看作30可以試商幾？

獨立思考，指名回答。

（2）商9后，9與34相乘的積超過了被除數(shù)，也就是說，如果商9說明每人分9本，這樣就要分掉306本，而一共借了272本，夠分嗎？該怎么辦？

（3）說明：306比272天不夠減，說明306比272大，不夠減，說明不夠商9，要減小，所以改商8。（合適）

現(xiàn)在用8乘34，看一看商8是不是合適。

（4）提問：大家想一想，把34看作30，先試商幾？為什么要改商8？

（5）指名完整敘述試商、調商的過程。

比較：262÷43和272÷34的計算過程進行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？

相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來試商。不同點：第一題試商下來能夠減。第二題試商下來比被除數(shù)大，要重新調商。都可以用驗算來保證計算的正確性。

（6）“練一練”。

三、鞏固練習

1、練習四第1題

算一算，比一比。

2、練習四第2題

找出錯在哪里，再改正。

四、課堂總結

計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？

五、布置作業(yè)

練習四第3、4題。

教學反思：